教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平，以及教學(xué)資源的合理運用。教案的編寫應(yīng)該注重知識的滲透和跨學(xué)科的融合，促進學(xué)科間的綜合發(fā)展。https://example.com/教案7
毛毛蟲的故事教案大班篇一
1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
1、錄音機、活動磁帶、地毯。
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧！（爬去樹前，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）。
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）。
（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西，越長越大，越變越漂亮了。）。
蝴蝶姐姐還要為我們講個好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）。
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
毛毛蟲的故事教案大班篇二
地墊若干。
1、幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動。
2、發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。
請一組（5—8人）參與毛毛蟲游戲，。家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當(dāng)最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
活動以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的.評價。我們面對的是一群活生生的孩子，也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了不一樣的評價。對繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評價應(yīng)重在鼓勵其參與，幫助其提高。對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因為沖動型的幼兒，往往缺乏認真思考就開始畫，結(jié)果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他認真聽、仔細想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對基礎(chǔ)好的幼兒評價應(yīng)重在激勵他們創(chuàng)新。
毛毛蟲的故事教案大班篇三
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細致描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細致觀察畫面，并進行大膽想象。
1.紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體型大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源（3）第8頁。
4..幼兒活動資源包。
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠葉上走一圈，一會兒又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在葉片上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的.畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
(2)請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《葉片上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇的將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。
美工區(qū)幼兒繼續(xù)進行繪畫。
毛毛蟲的故事教案大班篇四
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了xx。
重點：積極參與活動，學(xué)說短句：我吃了xx。
難點：樂意運用語言交流，學(xué)說完整話。
1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
（一）幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧?！保úシ庞瓮嬉魳罚?/p>
（二）幼兒游戲
1、觀察小樹林
2、游戲“毛毛蟲的故事”
（1）教師示范
（2）幼兒嘗試
（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）
（4）幼兒休息
3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問
（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話?；顒又锌偸菚霈F(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)?；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
毛毛蟲的故事教案大班篇五
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
1、毛毛蟲頭飾一個。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語言活動：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的`，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案大班篇六
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗的快樂。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”
二、幼兒理解。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得里的毛毛蟲好玩嗎？”
“里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述。
教師提問，幫助幼兒理解。
“小朋友們，里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演。
毛毛蟲的故事教案大班篇七
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過努力。
活動準備。
活動過程。
1、哇！這么大一只是什么啊？
2、你們都認識它??！
3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？
2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……。
1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。
3、毛毛蟲經(jīng)過自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過自身努力。
活動結(jié)束。
毛毛蟲的故事教案大班篇八
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)的圖片和實物。
2、樂意參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。
（一）游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)。
（二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們也去找蘋果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
3、出示相應(yīng)的點卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個?
一個蘋果，可以用一個圓點來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
（三）點卡找朋友――匹配。
1、教師出示點卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2、操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗證。
（四）毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、
1、(、教案來自:快思教、案網(wǎng))師：毛毛蟲醒來的時候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2、音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動室。
一條綠色的`毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見了一個紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!
通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學(xué)會關(guān)心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂）。
毛毛蟲的故事教案大班篇九
春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事。
1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》。
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）。
（1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）。
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）。
毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）。
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案大班篇十
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地敲開了花媽媽的家門……??！春天多美好！于是我組織小朋友們出來找春天啦！在這個主題開始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天。在小動物們還沒有醒來之時我為孩子們提供了一些圖書，請他們?nèi)チ私庑游飩兊男畔?。在圖書中他們發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲”成為他們共論的話題，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，繪本教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，使幼兒在游戲的過程中，初步理解故事，并嘗試較連貫的說說故事里的語句。
繪本《毛毛蟲的故事》講述了一只小小的毛毛蟲，每天出去找東西吃，每天找到不同數(shù)量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個星期之后它睡了個長長的覺，變成了一只美麗的花蝴蝶的過程。故事中生活化的語言易于小班幼兒理解，重復(fù)的短句適合小班幼兒嘗試學(xué)說。根據(jù)本班級幼兒語言表達的完整性不好這一特點，我意圖把“嘗試連貫的說說故事里的短句”做為本活動的重點，希望能夠通過游戲激發(fā)幼兒說的愿望，從而有說完整話的意識。此外，毛毛蟲找東西吃的過程中蘊含了數(shù)物對應(yīng)的一個概念，即第幾天吃了幾個水果，在活動中，這個數(shù)關(guān)系的解決有助于幼兒理解故事，促進幼兒更順暢的表達語句，因此在活動中我整合了數(shù)物對應(yīng)的數(shù)內(nèi)容。使此語言活動顯得不那么枯燥。最后，此文學(xué)作品講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，幼兒可以在游戲的過程中體驗這一有趣的過程，游戲的加入會調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
內(nèi)容與要求：
1、安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
2、愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
活動重點：安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
活動難點：愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
1、幼兒經(jīng)驗準備：
熟悉節(jié)奏××|××|。
熟悉常見水果的特征。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
錄音機、磁帶。
場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
一、談話導(dǎo)入，激起興趣。
1、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐出去玩好嗎？”
（說明：幼兒隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”，以毛毛蟲的角色出現(xiàn)調(diào)動幼兒參與活動的積極性）。
2、教師逐步出示不同數(shù)量、不同種類的水果，幼兒說說水果的數(shù)量和名稱。
提問：這是什么？（這是xx）幾個xx？（x個xx）※個※※用數(shù)字幾來表示？（說明：整合語言節(jié)奏和數(shù)量及數(shù)物對應(yīng)的概念，為后面幼兒理解故事做鋪墊）。
3、毛毛蟲每天都喜歡吃水果，我們來看一看聽一聽，毛毛蟲吃了幾個水果。
二、圍兜故事，理解內(nèi)容。（說明：在理解故事的內(nèi)容的過程中，滲透數(shù)物對應(yīng)的概念及幼兒對水果的特征的回憶）。
1、教師邊講故事變演示（開頭到第三天結(jié)束）。
提問：第一（二、三）天毛毛蟲找到了什么東西吃？幾個蘋果？用完整、清楚的話來說。
猜猜看第四天毛毛蟲吃了幾個水果？第五天呢？
（說明：在毛毛蟲吃水果的過程中，可請幼兒猜測一下它吃了什么水果？教師描述水果的特征請幼兒猜測）。
2、講述故事第六天到睡了一個長長的覺。
提問：醒來之后毛毛蟲會怎樣呢？猜猜看。
3、講述故事到結(jié)尾。
提問：毛毛蟲變成誰了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？
4、小結(jié)：完整講述。（配音樂）（說明：配樂講述，可使幼兒在甜美的音樂中感知毛毛蟲變成蝴蝶是一個很美的過程，給幼兒一個美的感受）。
三、游戲感知。
師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟著蝴蝶姐姐去找東西吃吧！
“第一天我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?/p>
師：毛毛蟲們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個哦？
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：哪個寶寶愿意告訴姐姐，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說，我找到了。啊嗚啊嗚吃掉了）。
師：毛毛蟲們，累了么？我們休息吧!
(播放背景音樂）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。（說明：在優(yōu)美的音樂背景下，幼兒體驗變成蝴蝶的有趣過程。）。
師：漂亮的小蝴蝶們，我們做游戲去吧！
分析與評價：
優(yōu)點：教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》以形象生動的`故事講述，優(yōu)美的情景表演讓幼兒在活動中體驗并獲得經(jīng)驗。它的最大優(yōu)點在于活動中整合了很多認知、情感內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本教學(xué)與去他領(lǐng)域的整合；也體現(xiàn)了繪本教學(xué)與幼兒生活經(jīng)驗的整合。
1、體現(xiàn)了繪本教學(xué)與其他領(lǐng)域的有機整合。
首先是與科學(xué)領(lǐng)域的整合。《毛毛蟲的故事》全文雖然以故事的語言呈現(xiàn)，
但是內(nèi)容中卻隱含了序數(shù)與數(shù)的相互對應(yīng)的關(guān)系，隨著故事情節(jié)的不斷深入，幼兒更進一步體會到原來第幾天毛毛蟲就吃幾個水果。
其次是與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲變成蝴蝶的過程中，通過優(yōu)美的音樂背景，使幼兒有種身臨其境的感覺，有一種美的體驗；另外在活動開始語言節(jié)奏的練習(xí)也是整合理念的體現(xiàn)。
2、體現(xiàn)了與幼兒生活經(jīng)驗的整合。
繪本內(nèi)容涉及到了很多關(guān)于水果經(jīng)驗，水果其實是幼兒生活中常見的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內(nèi)容。在理解故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜測不同的水果，對幼兒來說并不難，而且?guī)椭變簩⒁延械纳罱?jīng)驗再現(xiàn)出來。對生活經(jīng)驗的整合很自然順暢。
不足與對策：由于整個太過于關(guān)注幼兒的參與和幼兒的情感體驗，忽略了對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，建議在完整欣賞故事的過程中，將一頁頁翻書，輕輕翻看這些閱讀習(xí)慣滲透在活動中。
毛毛蟲的故事教案大班篇十一
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。
3、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、錄音機、磁帶。
1、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
3、自制故事書。
1、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
師：“呀！玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面真好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“香蕉、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?！?/p>
幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）?！?/p>
師：…..你吃了什么呀？請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：（請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！（播放背景音樂）。
第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣語言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們景天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“一只黃香蕉”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?。
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
3、講故事。
今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來，編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
（1）、故事：
毛毛蟲玩著玩著玩累了，他肚子。
有點兒餓了，于是，他決定去找點兒東西吃，他走呀走看到了一片蘋果樹林，爬到樹上采了一只紅蘋果，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個紅蘋果”；第二天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片香蕉樹林，爬到樹上采了一只黃香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個黃香蕉”；第三天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片小樹林，樹上的葉子嫩嫩的、綠綠的'，他爬到樹上采了一片綠樹葉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一片綠樹葉”；這回，毛毛蟲真的吃飽了，他要美美地睡上一個很長很長的覺，他呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪他睡覺，等他睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜他變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
（2）、師、幼一起完整地講述故事。
4、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案大班篇十二
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案大班篇十三
一、活動目標：
1．學(xué)習(xí)用手指印畫、拖畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。
二、活動準備：
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動過程：
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．教師邊講故事邊示范如何用手指進行印畫，重點引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫。
4．幼兒自由印畫。
1)提出要求：
a．不和同伴擠在一起。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)幼兒進行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動。
反思：
活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進行印畫。多數(shù)幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現(xiàn)以下幾點不足：
1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點和點沒有連接起來的現(xiàn)象。
2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。
3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過程。
調(diào)整方向：
1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。
2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。
毛毛蟲的故事教案大班篇十四
在平時的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『?。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計了一系列的教學(xué)，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學(xué)習(xí)準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
1、通過生動而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會成功的愉快。
1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。
3、錄音機、music磁帶。
4、自制小故事圖書。
師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）。
師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧?！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學(xué)邊述說，提示孩子準確使用量詞：個、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦?！保?。
2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦?！保?/p>
3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦?！保?/p>
1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風(fēng)光前行行述說。）。
2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以后會變?yōu)樯赌兀浚?/p>
3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。
1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個兒將絲巾披在身上變?yōu)橛?，接著聽music慢慢變?yōu)樾『w起來。）。
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）。
毛毛蟲的故事教案大班篇十五
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了＊＊。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點：積極參與活動,學(xué)說短句：我吃了＊＊。
難點：樂意運用語言交流,學(xué)說完整話。
1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）。
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
4、故事幻燈片。
（一）幼兒隨音樂進入活動室。
幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂）。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林。
（1）教師示范。
（2）幼兒嘗試。
（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）。
（4）幼兒休息。
3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問。
（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)。活動過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：我吃了一個xxx，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：猜猜我變成什么啦？蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的`話皮膚會紅腫。
毛毛蟲的故事教案大班篇十六
1.能合作搭建“山洞”進行游戲，體驗合作游戲的快樂。
2.學(xué)習(xí)匍匐爬得動作，掌握匍匐爬的動作要領(lǐng)。
3.游戲時能遵守規(guī)則互相謙讓，輪流游戲。
1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過“鉆山洞”的合作游戲。
2.物質(zhì)準備：墊子、做成樹形的鋪助物（可樂瓶做成樹干、彩紙做成樹冠）。
3.場地準備：在一塊空曠的場地上布置好毛毛蟲去旅行的路線：草地（墊子）——山洞（墊子兩頭放上兩個拱形門）——樹林（用榻榻米設(shè)置成寬窄不同的's形小路，小路兩旁放上樹形的鋪助物），如圖。
用邊說兒歌邊做動作的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬的動作。
幼兒能姿勢正確、協(xié)調(diào)地爬，掌握匍匐爬的動作要領(lǐng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動身體各部位：如頭部、上肢、腰部、腳踝，要求幼兒按口令做，動作準確、有力。
2.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。
（1）教師：“有一群快樂的毛毛蟲要去旅行！在旅行的路上，要經(jīng)過一片草地，毛毛蟲可以用什么方法過草地呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說毛毛蟲過草地的方法。
3.利用兒歌幫助幼兒掌握匍匐爬的動作要領(lǐng)。
（1）教師邊說兒歌，邊示范匍匐爬的動作：“今天老師再教你們一種爬的方法。”
兒歌：“小朋友們排好隊，握拳、彎臂做準備，身體緊緊貼地墊，肘膝著地向前爬。”
（2）幼兒分成兩組，邊說兒歌，邊根據(jù)兒歌的提示練習(xí)匍匐爬的動作，幼兒練習(xí)2-3次。
（3）請動作規(guī)范的幼兒示范動作，教師再次重點講解動作要領(lǐng)。
（4）幼兒再次分組練習(xí)2-3次，教師重點觀察并糾正動作不到位的幼兒。
4.通過游戲“毛毛蟲去旅行”，鞏固匍匐爬的動作。
（1）教師介紹場地及游戲要求，幼兒開始玩游戲，教師糾正個別幼兒爬的動作。
（2）幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對，蹲在第二組墊子的兩側(cè)，兩只手拉在一起搭成“山洞”。另一組幼兒扮演毛毛蟲去旅行，爬行草地、鉆過山洞、穿過樹林，變成蝴蝶飛回起點。
（3）兩組幼兒交換角色進行游戲。
5.教師引導(dǎo)幼兒聽音樂玩游戲“毛毛蟲變成蝴蝶”，在草叢里快樂地飛舞著，增加下肢的活動。
6.放松活動：“我是小小機器人”。幫助幼兒調(diào)整呼吸，放松身體各部位。
附兒歌：
我會變。
我們都是機器人，
我們都是機器人。
我會變，我會變。
我會變成**人。
以“毛毛蟲去旅行”的游戲?qū)?，幼兒充分地沉浸在游戲中，感受快樂?；顒佑梢椎诫y，從復(fù)習(xí)手膝爬和手腳爬的動作入手，引出匍匐爬，可以讓幼兒直觀形象地感知不同方式的爬。此外，活動中采用兒歌的形式對動作要領(lǐng)進行提煉，進一步幫助幼兒掌握動作?；顒又写蠖鄶?shù)幼兒基本掌握了匍匐爬的動作，但是動作的協(xié)調(diào)性方面有所差異，所以幼兒爬的速度區(qū)別較大，尤其是“毛毛蟲”在爬過寬窄不同的彎曲的樹林時，體現(xiàn)得比較明顯。
建議“毛毛蟲去旅行”的路線可根據(jù)場地、活動內(nèi)容等因素進行調(diào)整。
毛毛蟲的故事教案大班篇十七
兩個弓形門，毛毛蟲頭飾，梅花樁
將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個弓形門間隔一段放一個，幼兒站成一豎排蹲下，每個人雙手拉住前一個小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲頭飾，家一起前行，先雙腳踩過小橋(一只腳踩一個梅花樁，兩只腳交錯踩梅花樁)，過山洞(過弓形門)
1、家一起合作完成任務(wù)，不能中間斷開。
2、過小橋有一定的難度，教師重點指導(dǎo)。
3、蹲著前行不能中間站起走。
毛毛蟲的故事教案大班篇十八
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
一、老師講故事。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》！”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的`毛毛蟲好玩嗎？”
“故事里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案大班篇十九
師：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的'技巧。
3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。
1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運動，喚起活動興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動作發(fā)展的新經(jīng)驗。
(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內(nèi)請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗感受。
?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)
毛毛蟲的故事教案大班篇二十
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。
1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運動，喚起活動興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動作發(fā)展的新經(jīng)驗。
(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內(nèi)請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗感受。
?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)
毛毛蟲的故事教案大班篇二十一
1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)愛自然的情感。
1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的自然美景。
2、教具：毛毛蟲玩具(絲襪做);
3、學(xué)具：各色硬卡紙人手一張;各色瓶蓋若干;彩筆;雙面膠。
4、輕音樂：《月亮的腳印》。
(一)教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲”，談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征：
1、今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰?那它長的什么樣?
2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)?，瞧，它變成什么樣兒?
教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。
3、它的頭也會變，它想干什么?
教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。
(二)明確拼貼的任務(wù)和要求。
1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?(幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗說出用紙或光做。)
2、教師出示拼貼材料，談話：
現(xiàn)在，有個仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎?
3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。
4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。
5、師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng)：
先將瓶蓋貼上雙面膠，然后過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角(也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去)。
(三)在輕音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提醒幼兒：
(1)將瓶蓋一個緊挨一個拼貼;
(2)注意顏色的搭配;
(3)鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應(yīng)的簡單背景。
(4)不用的瓶蓋按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。
(四)作品欣賞。
1、幼兒互相欣賞，膽介紹自己的作品。(可用情境性語言及時引導(dǎo))
2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。
毛毛蟲的故事教案大班篇二十二
備課人總第節(jié)教學(xué)時間：
教學(xué)目標：
1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。
2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點：多種方法識記生字。
難點：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：認字、識字和寫字。
課時：2課時。
教具：生字卡片、
學(xué)具：教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識點：對有關(guān)小動物知識的了解和積累。
教學(xué)突破點：從讀文的樂趣中體會道理。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字。
（1）指名讀一讀。
（2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準字音。
五、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
驗忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時。
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或?qū)κ虑檎J識不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語填空。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個跟著一個一圈又一圈。
一天不停七天七夜。
終于筋疲力盡死了。
毛毛蟲的故事教案大班篇二十三
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
毛毛蟲的故事教案大班篇二十四
1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。
2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個……”
3、樂意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
1、錄音機、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干。
（一）以“毛毛蟲們?nèi)ソ加巍币搿?/p>
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什么呀？”
（引導(dǎo)幼兒自由說說吃了什么東西，重點指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉…。）。
師：請吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧?。ǚ乓魳罚變鹤鏊X的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點引導(dǎo)幼兒重點指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦?。úシ疟尘耙魳罚?/p>
（4）第三次游戲。
師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？
提問：毛毛蟲為什么會變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。
（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
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