亡羊補(bǔ)牢小班教案(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 03:59:15
亡羊補(bǔ)牢小班教案(通用13篇)
時(shí)間:2023-11-17 03:59:15     小編:筆舞

教案是一種用于規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的文本資料,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容,是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。教案中的教學(xué)資源和教具選擇應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇一

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

1課時(shí)

投影

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂?xiě)課題:亡羊補(bǔ)牢

3、指名讀,齊讀。

1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思。

4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀

邊想,讀前要想,讀中也要想。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)窟窿。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

(1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評(píng)議。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

(2)指名讀文中句子,評(píng)議。

為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是就如果就)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補(bǔ)牢。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

(未為遲也)

結(jié)果

又少

再?zèng)]丟

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇二

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事資料的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

:1課時(shí)。

投影。

一、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

2、這天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂?xiě)課題:亡羊補(bǔ)牢。

3、指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的.字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。

5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解資料。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

四、精讀課文,理解資料。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議。

4、群眾交流:

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)。

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)。

(二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎樣勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)。

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分主角朗讀。

(6)指名讀,評(píng)議。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些資料,如人物的心理活動(dòng)可透過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎樣做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

(2)指名讀文中句子,評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描述他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)。

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,此刻修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)。

(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意。

2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。

這些都能夠用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。

2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解資料——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

理解寓言?xún)?nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽(tīng)取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言?xún)?nèi)容,體會(huì)寓意

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

教學(xué)流程

一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入,感知寓言

a 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎?生答。現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長(zhǎng)”,“鷸蚌相爭(zhēng)”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。

b 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類(lèi)?

c 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。

d 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書(shū)課題。請(qǐng)生齊讀課題。

二、聽(tīng)課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

a 、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀,邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)。

b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果分別在哪些自然段。

c 、請(qǐng)生說(shuō)。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽(tīng)勸告,沒(méi)修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒(méi)有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書(shū)起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

d 、過(guò)度語(yǔ):大家通過(guò)聽(tīng),了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”

中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?,F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

(1)、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思(xx)

(3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),想想他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫(xiě)下他們可能說(shuō)的話。

鄰居說(shuō)

養(yǎng)羊人說(shuō)

(4)生活中,我們有很多類(lèi)似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

過(guò)渡語(yǔ):孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

四、交流匯報(bào)

a 、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書(shū)經(jīng)過(guò):不聽(tīng)勸告,再次丟羊

c 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過(guò),他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示ppt相應(yīng)的答案,板書(shū)結(jié)果:修羊圈,不丟羊。

d 、揭示寓意。師指著板書(shū),養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來(lái)聽(tīng)?。▁x),及時(shí)(xx),所以沒(méi)有再(xx)。可見(jiàn)他是個(gè)(xx)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(xx),也不算晚。板書(shū)寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。

五、拓展延伸

a 、無(wú)巧不成書(shū),養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),師評(píng)。老師也寫(xiě)了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b 、生活中,我們有很多類(lèi)似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。生說(shuō),師引導(dǎo)。師評(píng)。

六、課堂小結(jié)

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇四

1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。

2.理解本課詞語(yǔ)的含義,并能用詞語(yǔ)造句。

3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語(yǔ)的讀音及含義。練習(xí)使用工具書(shū),提高自學(xué)能力。

2.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.

2.教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。

1.掌握生字詞語(yǔ)的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。

2.理解詞語(yǔ)含義,能用詞語(yǔ)造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。

4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。

1.理解詞語(yǔ)含義,并能實(shí)際運(yùn)用.

2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。

3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)

系生活實(shí)際,談一談感想。

教學(xué)手段:教科書(shū)插圖,生字和詞語(yǔ)卡片多媒體課件

教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。

教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語(yǔ)、生字)

課型:詞語(yǔ)課、生字課

1.掌握生字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

2.能為詞語(yǔ)造句,并能實(shí)際運(yùn)用。

導(dǎo)入:談話,提問(wèn)方式導(dǎo)入新課

師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)

師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

(它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)

寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇

師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書(shū):道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開(kāi)始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書(shū):故事)

師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

師:誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書(shū):死亡)

(字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)

(字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)

師:那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

(“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)

師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”

他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

師:抽生讀這三句話

師:分小組朗讀這三句話,

師:全班再齊讀。

師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來(lái)。

師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

生:匯報(bào):

(“亡”是丟失的意思:我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!闭业阶C據(jù)的。)

師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。

(指名幫助再讀這句話。)

師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。

師:“亡”不是“死亡”嗎?

匯報(bào):

(是羊被叼走,他丟失了羊。)

(“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

(“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了?!保?/p>

(“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)?!保?/p>

(一直都是說(shuō)羊丟了,沒(méi)有說(shuō)羊死了,可能羊還沒(méi)有死呢。)

師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)?!保?/p>

師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書(shū)在題目“亡”下面)

師:“牢”是什么意思?

(“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。)

師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

(街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!保?/p>

師:街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

師;(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

(同學(xué)們紛紛舉手回答)

(二)知識(shí)鞏固拓展

老師寫(xiě)出詞語(yǔ),組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀,開(kāi)火車(chē)讀,并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇五

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個(gè)故事。

1、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。

理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義

一、溫故揭題,引入新課

1、回憶學(xué)過(guò)的寓言。

2、說(shuō)說(shuō)什么是寓言?

3、揭示課題,齊讀。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“亡”和“牢”的理解。

二、初讀課文,掃除障礙

1、教師范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3、檢查自學(xué)效果:

(1)抽讀字詞,正音

(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三、通讀課文,理解內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用一句話概括)

2、 交流、匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。

四、悟理

1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?

2、交流:

(2)、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

(3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

(1)、結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述

五、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

(1)自由讀課文,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

(2)在小組內(nèi)交流

2、全班交流評(píng)價(jià)

3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

(1)、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)

(2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)

(3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。

4、用自己的話講這個(gè)故事。

六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見(jiàn)的防偷盜方法。)

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇六

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義。

談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)。

課件、收集的寓言故事。

(一)課前幸?;貞?分鐘。(學(xué)生主持)

生:大家好,今天的幸福回憶2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái),在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說(shuō)的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。

師:帶著美好的心情,讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí),好嗎?

(二)談話激趣,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

(學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

(學(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)

(三)質(zhì)疑課題,理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

生:我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的,我是通過(guò)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的`……

3、請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

(生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)

(四)初讀課文,了解內(nèi)容。

1、說(shuō)的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請(qǐng)大家聽(tīng)課文的朗讀,邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

2、下面,請(qǐng)你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、檢查字詞:(開(kāi)火車(chē)讀)

寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

多音字:圈近義詞:街坊-鄰居

4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(五)精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

字詞掌握的不錯(cuò),把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開(kāi)小組討論。

出示自學(xué)提示:(課件)

1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

(1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

(2)街坊真誠(chéng)的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。(指名分角色朗讀。)

3、養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是?(亡羊)。

句式變換(一、二)

4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

5、討論交流。

6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(六)體會(huì)寓意。

1、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

2、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

3、在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)

(七)總結(jié)全文。

1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流,師總結(jié):

是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說(shuō):亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書(shū):為時(shí)不晚)

3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意―了解內(nèi)容―聯(lián)系實(shí)際―體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

寓言?xún)蓜t:亡羊補(bǔ)牢

第一次丟羊毫不在意

第二次丟羊后悔――修羊圈

結(jié)果再也沒(méi)丟

亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇七

課時(shí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:投影

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣 揭示課題

1、 同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言。看老師寫(xiě)課題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、 看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什過(guò) 么補(bǔ)羊圈?)

5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、 你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過(guò)程

4、 小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就增刪

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

2、理解寓言?xún)?nèi)容,正確回答課后問(wèn)題,懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用“從此”造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想。

教學(xué)用具:

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。

圖文結(jié)合理解內(nèi)容。

反復(fù)朗讀悟出道理。

聯(lián)系分析加深理解。

1、釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈。

2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

糾正讀音:街坊坊讀輕聲。

窟窿窿讀輕聲。

質(zhì)疑:

3、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?

4、細(xì)讀課文,歸納寓意。

幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

a:把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:

羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。

b:?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用?為什么?

(修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)。

c:比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

“羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用?!?/p>

(反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)。

d:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?

過(guò)渡:由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

a理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

b比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

(前一句兩個(gè)“不----不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。

c從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。

d討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?

5、朗讀全文,思考:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。

小結(jié):這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

四、堂上練習(xí)。

1、指導(dǎo)造句:從此-------。

先讀書(shū)上得例句,理解詞語(yǔ)意思后,再試說(shuō)句子。

五、作業(yè):

1、熟讀本則寓言,試背。

板書(shū)設(shè)計(jì):

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇九

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

1、有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。

2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎?(揠苗助長(zhǎng),守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長(zhǎng),守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。(播放動(dòng)畫(huà)片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片,這個(gè)有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書(shū):亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

1、檢查預(yù)習(xí)。

師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上,你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,交流字的讀音,寫(xiě)法。)。

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),相信大家肯定會(huì)讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔。

(一位同學(xué)讀,別的同學(xué)聽(tīng),讀對(duì),出示正確的拼音,讀錯(cuò),糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。)。

2、整體感知。

老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,那這些詞語(yǔ)回到了課文,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題,課文主要講了一件什么事。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練:

師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事?

養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽(tīng)街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒(méi)有丟羊。

(提示,第一次丟羊———第二次丟羊———最后———。

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué),對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))。

[師適機(jī)板書(shū):第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]。

1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因。

請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1—3自然段,同學(xué)默讀)。

(———他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)。

你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)。

(趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。)。

你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話,注意語(yǔ)氣。)。

2、養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來(lái)發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段,去那里尋找答案。

女生齊讀4、5兩段,說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)。

3.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈?

(養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告,不修補(bǔ)羊圈,狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。)最后。他后悔了,聽(tīng)了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎?

不會(huì),他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?

[不遲,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。]。

5.揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

故事我們學(xué)完了,那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。

通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事,你們知道了一個(gè)什么道理?

(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,并不算晚。)。

1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下。

……。

一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

……。

第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只。

……。

從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。

2、抄寫(xiě)課文兩遍,并背誦課文。

第一次不補(bǔ)錯(cuò)。

第二次修補(bǔ)改。

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇十

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個(gè)故事。

1、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。

理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義。

一、溫故揭題,引入新課。

1、回憶學(xué)過(guò)的寓言。

2、說(shuō)說(shuō)什么是寓言?

3、揭示課題,齊讀。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“亡”和“牢”的理解。

二、初讀課文,掃除障礙。

1、教師范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3、檢查自學(xué)效果:

(1)抽讀字詞,正音。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三、通讀課文,理解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用一句話概括)。

2、交流、匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。

四、悟理。

1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?

2、交流:

(2)、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

(3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

(1)、結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述。

五、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意。

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

(1)自由讀課文,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

(2)在小組內(nèi)交流。

2、全班交流評(píng)價(jià)。

3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

(1)、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)。

(2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)。

(3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。

4、用自己的話講這個(gè)故事。

六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際。

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見(jiàn)的防偷盜方法。)。

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇十一

寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,并能組詞、擴(kuò)詞。

2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

3有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。

2課時(shí)。

一、談話情景導(dǎo)入

1祖國(guó)文化博大精深,豐富多彩,有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞;有形式固定、意思精練的成語(yǔ),還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

2板書(shū)課題:寓言?xún)蓜t。借助拼音讀課題。

3寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4媒體出示:(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。

5青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,它們說(shuō)些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著書(shū),一邊聽(tīng)錄音。

二、自由讀課文、自主識(shí)字

1自由讀課文,標(biāo)出生字。

2借助漢語(yǔ)拼音,認(rèn)讀生字。

3小組交流:說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字。

4教師檢查識(shí)字情況:抽讀、正音、齊讀。

5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

6勾出文中生詞,并讀幾遍。

三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意

1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰(shuí)坐在井里看天,看到的天是什么樣?

2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休?

3小組討論:

(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論?

(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?

4匯報(bào)交流。

5媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過(guò)讀、議、評(píng),體會(huì)句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么?

7實(shí)踐活動(dòng):用白紙卷成一個(gè)小筒,從筒的一頭看天。交流體會(huì),從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

8讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1分角色表演《坐井觀天》。

2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

3?聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。

五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?

6總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻:錯(cuò)誤發(fā)生后,及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不為遲。

六、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

青蛙坐井觀天(眼界狹小)

天井口般大(所見(jiàn)有限)

亡羊補(bǔ)牢

羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

第二次趕緊修羊圈,羊再?zèng)]丟了

比喻:錯(cuò)誤發(fā)生了,及時(shí)糾正,還來(lái)得及。

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

2、解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn):朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣。

1、學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢?

2、言有什么特點(diǎn)?

3、天,我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。

二、質(zhì)疑,理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、由讀課文,注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?

2、讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)。

3、學(xué)多音字:圈。

4、丟了之后,誰(shuí)知道這個(gè)情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?

街坊勸說(shuō)養(yǎng)羊人。

1、坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

2、街坊的勸說(shuō)可以看出什么呢?引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊勸告。

1、坊真情的勸告,可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)。

2、學(xué)肯定式的反問(wèn)名。

3、羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

4、養(yǎng)羊人的不聽(tīng)勸告可以看出什么呢?

5、心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。分角色朗讀。

6、人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢?

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是(亡羊)。

7、丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、交流。

(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子,評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

(2)、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)。

(3)、指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(4)、將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)。

(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)。

(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?

五、體會(huì)寓意。

1、果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

3、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要,就。

4、生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文。

1、讀課題,理解題意。(本義,引申義)。

2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意,理解內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

亡羊補(bǔ)牢小班教案篇十三

《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言,魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元。它通過(guò)一個(gè)牧羊人兩次丟失羊,修羊圈的故事,告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正就不算晚。這則寓言?xún)?nèi)容較短,清潔簡(jiǎn)明有趣,寓意深刻。

依據(jù)課程改革的要求和三年級(jí)以段的教學(xué)為主,抓住重點(diǎn)字詞句,聯(lián)系上下文理解詞義進(jìn)而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)方法的特點(diǎn),,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字正確讀寫(xiě)寓言亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿等詞語(yǔ)。

3.理解寓言?xún)?nèi)容,結(jié)合實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

4.有感情的朗讀課文能用自己的話講講寓言故事。

未突破這一重難點(diǎn),我將采取以下教學(xué)法:

1.直觀法:運(yùn)用課間播放寓言?xún)?nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在津津有味的觀看中了解寓言?xún)?nèi)容。

2.比較法:把文中幾個(gè)關(guān)鍵的具有特殊句式和語(yǔ)氣的句子與幾個(gè)普通的句子相比較,從而幫助學(xué)生理解寓意。

3.合作學(xué)習(xí)法:為突破哦這只重難點(diǎn),我將采用直觀法,比較法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),合作討論,交流寓意。

4、“以讀代講法”:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?!北酒n文有幾句寓意深刻的句子,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,讀中理解、讀中體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論合作、交流寓意。

教學(xué)過(guò)程:將按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:“圖文結(jié)合,理解內(nèi)容---反復(fù)朗讀,悟出道理---聯(lián)系實(shí)際,加深理解”.

學(xué)起于思,思源于疑。一切求知的欲望都從疑問(wèn)開(kāi)始。首先用多媒體出示課題“亡羊補(bǔ)牢”,看到課題你想問(wèn)些什么問(wèn)題?再讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課。由于亡羊補(bǔ)牢是一篇古代寓言,題目是文言,學(xué)生不太理解,可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,從而初步了解這個(gè)成語(yǔ)的字面意思是“羊丟失后修理羊圈”.

在這里我采用直觀教學(xué)法。1.電腦課件播放“亡羊補(bǔ)牢”的動(dòng)畫(huà),解說(shuō)詞既是寓言?xún)?nèi)容。由于小學(xué)生還是直觀形象思維占主導(dǎo),所以有趣的動(dòng)畫(huà)可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的注意,有助于理解寓言?xún)?nèi)容。

2.小組用自己的話講講這篇寓言故事,讓學(xué)生整體感知這篇寓言。

寓言的道理是蘊(yùn)涵在故事的字里行間的。因此要緊扣故事內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)的讀中理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文。用“---”劃出養(yǎng)羊人第一次丟羊后聽(tīng)了街坊鄰居的勸告是怎樣想的?用“﹏”劃出第二次丟羊后他是怎樣想的,并說(shuō)說(shuō)兩次的結(jié)果分別是什么?學(xué)生通過(guò)對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn),這兩次丟羊他的想法是不同的,而且直接導(dǎo)致了兩個(gè)截然不同的結(jié)果一是不聽(tīng)勸告結(jié)果繼續(xù)丟羊,一是接受勸告結(jié)果不丟羊。養(yǎng)羊人這前后兩次不同態(tài)度的'對(duì)比正是理解本篇寓言寓意的關(guān)鍵。

2.重點(diǎn)句子理解。因此,在這里我設(shè)計(jì)了對(duì)比法,通過(guò)兩個(gè)不同句式的對(duì)比說(shuō)一下那一個(gè)更好,為什么?進(jìn)一步理解寓意,體會(huì)兩次態(tài)度的差別。

3.分角色朗讀。注意讀出鄰居對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心,和養(yǎng)羊人的兩次不同態(tài)度。

4.小組合作學(xué)習(xí),歸納寓意。寓意是本課的難點(diǎn),新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。在遇到學(xué)生單獨(dú)解決問(wèn)題比較困難時(shí),小組合作比較有效。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),基本可以突破重難點(diǎn)。

5.朗讀課文并思考“這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?”

先小組討論發(fā)表意見(jiàn),然后老師總結(jié)。這個(gè)寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正的越快,錯(cuò)誤造成的惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。

1.熟讀本則寓言。

3.搜集其他寓言,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/12583180.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔