總結(jié)是一種追溯和歸納的過程，可以幫助我們更好地理解和把握事物?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔、有深度的特點。以下是相關(guān)資料中的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇一
1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動作、語言等形式表達(dá)對進(jìn)行曲的理解。
3.體驗欣賞活動帶來的樂趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
錄音機(jī)、音樂磁帶、小號。
1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看?！?/p>
提問：你聽了以后，覺得這首樂曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）。
2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動動身體）。
提問：聽了這首樂曲，你想做什么呢？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂曲就是講玩具們在學(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問：
（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱里出來了？玩具兵們怎么做的呢？
（2）接著是誰出來了？指揮官出來干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？
4、再次聽賞一遍音樂。
提問：
（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）。
（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）。
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）。
1、分析第一段樂曲。
（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細(xì)聽聽這段音樂有什么特點？
（2）提問：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊時就做飛機(jī)跟著號角前進(jìn)。）。
（3）老師當(dāng)小號手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂游戲。
（4）請一名幼兒當(dāng)小號手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂做一遍。
2、分析第二段樂曲。
（1）聽第二段樂曲。
師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。
提問：這段音樂有什么特點呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開始時音樂是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）。
（2）提問：想想看指揮官會訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動作。）。
（3）老師當(dāng)指揮官來指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽音樂的旋律）。
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個人做指揮官，一個人做小兵，指揮官做什么指揮動作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個指揮官最能干。
3、分析第三段樂曲。
（1）提問：你聽到了什么？好象什么動物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來學(xué)玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來。
1、分配角色。
師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰愿意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和135671|135671|的音樂才能出場。
教師小結(jié)：重點評價第一段有沒有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
（要求幼兒聽準(zhǔn)音樂跟著音樂的變化來改變動作。
四、活動結(jié)束。
跟著音樂走正步出活動室。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇二
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過律動，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣。
師：小朋友們一定都做過夢吧！告訴老師你都夢見什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢又的令人開心，有的令人向往……老師聽說有位作曲家也做了個夢，并且還把它寫成了一首樂曲呢！小朋友想不想知道他做了個什么夢呢？那就一起來聽聽看，猜猜他做了個什么樣的夢？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的？生：（選擇：美麗的、快樂的等）。
生聽音樂。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。這個故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"。
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說出了自己的感受和想法）。
師：接下來老師想請小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
（在音樂中模仿各種玩具的動作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來排成整齊的隊伍做了哪些動作呢？
（請小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來吧！
1—4小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時同時伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時直臂擺手。
（采用集體學(xué)個別教，讓孩子們在律動的同時接受熟悉音樂）。
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂。
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個玩具排成整齊的隊伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請我們小朋友也再來做一個神氣的玩具吧！
（在音樂中再次律動，通過歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂唱了）。
對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動游戲。只有當(dāng)孩子在律動游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的熱愛。因此，本課的設(shè)計律動游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇三
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運用一些材料來表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語言、肢體表達(dá)能力和聆聽分析樂曲的能力。通過日常的音樂欣賞活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲性較強(qiáng)的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設(shè)計上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動作。
1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經(jīng)驗，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上用繪畫、樂器和身體動作等表現(xiàn)音樂。
難點：幼兒能大膽表達(dá)自己對音樂的不同感受。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當(dāng)天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來的樣子。哈哈，原來是一場美麗的夢?！?/p>
引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語中。較強(qiáng)的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設(shè)計上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇四
（1）面對如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說些什么？可以用課文中的詞語來表達(dá)你對瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學(xué)過的詩句或文章來說說。
（2）站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連往返）。
（3）是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊！讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來吧！
（二）感知如今的大瀑布。
1、昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩菪蹅延^，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會是什么樣子呢？請大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫面。
2、誰來說說，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？
3、看看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布！課件展示枯竭的瀑布景象。
5、從同學(xué)們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊讀）。
7、讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！請男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布。
過渡：真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時我們的心情是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達(dá)出來吧！
三、尋找課時答案，震撼心靈。
1、科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。
2、當(dāng)你看到大瀑布的變化，知道其中的原因時，你有什么感受，會做些什么？
4、人們和你一樣感到震驚和痛心，他們宣傳保護(hù)環(huán)境，于是有了這個特殊的葬禮。這也是老師的問題。（齊讀6、7段）。
四、補(bǔ)充悼詞，升華情理。
假如你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
五、作業(yè)：
1、在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容，回家寫寫這篇演說辭。
2、課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。
板書設(shè)計：
昔日雄偉壯觀。
今日奄奄一息。
將來完全消失。
教學(xué)反思。
《特殊的葬禮》一課是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題的記敘文。我抓住課文重點段落、關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
我播放課件，并在音樂中描述：“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統(tǒng)親自主持了一次特殊的葬禮。描述將學(xué)生帶入課文特定的情境，學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，就會主動地探索。利用課件引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
二、圖文結(jié)合，激發(fā)想象。
課文第五自然段描寫了即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的形態(tài)。教學(xué)時，我要學(xué)生朗讀課文，找出描寫瀑布的語句：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，”奄奄一息“、”生命垂危“等詞語的基礎(chǔ)上，出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？假如你是慕名而來的游客，看到這樣的情景會有哪些感受？你會說些什么？學(xué)生仿佛置身于瀑布前。經(jīng)過一番閱讀、討論，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。通過想象，學(xué)生將塞特凱達(dá)斯瀑布的過去和現(xiàn)在作了比較，深深體會到了環(huán)境污染給大自然，給人們生活環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害。
三、結(jié)尾再質(zhì)疑，升華情感。
學(xué)完課文后，寫演說辭，通過續(xù)想，盡管學(xué)生的答案不一，但學(xué)生進(jìn)入了課文的意境，進(jìn)一步增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的意識。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇五
一年級的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會唱唱名，有良好的傾習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過前面一教時《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對音樂的感知能力較強(qiáng)。
教材分析
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長號演奏，雄壯而富有氣勢，反復(fù)時，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭幼髅枥L得十分生動、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
1.能夠準(zhǔn)確的感受出樂曲的情感，充分體驗到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動感的節(jié)奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂即興表演活動，愉快地體會玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽感受不同風(fēng)格的音樂，并可以辨別出來。
1.認(rèn)真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。
2.邊賞析邊為樂曲編排舞蹈動作。
3.聽辨出三種不同風(fēng)格的音樂，說出他們的區(qū)別之處。
學(xué)習(xí)過程：
環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入
一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。
2、學(xué)生活動：閉目聆聽故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂
學(xué)生能夠靜下心傾聽音樂
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)新課
活動一：初聽音樂，感受情感
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析
1、聽賞第一樂段
（2）、學(xué)生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來
（3）、課件輔助：播放第一樂段
（完成目標(biāo)一）
認(rèn)真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。
（評價目標(biāo)一）
活動二：精雕細(xì)琢
1.聽賞第二樂段
（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。
（2）學(xué)生活動：學(xué)生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作
（3）課件輔助：播放第二樂段
（完成目標(biāo)二）
邊賞析邊為樂曲編排動作（評價目標(biāo)一、二）
環(huán)節(jié)三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊進(jìn)行曲、運動員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進(jìn)行曲。
2、給畫配樂：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫，（寶寶睡覺、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風(fēng)格的音樂，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇。（完成目標(biāo)三）
聽辨出三種風(fēng)格的音樂
評價目標(biāo)三
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后，可以自己動手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇六
2、聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂會》。
二、聽賞新歌曲。
1、師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過了嗎？
3、聽完后，讓學(xué)生匯報說說：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇七
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動，并從中體驗到快樂。
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂做律動進(jìn)教室。
2、師生音樂問好。
二，聽賞《春天悄悄來臨》
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來臨，整個大地充滿了生機(jī)，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂，學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學(xué)活動。
3、復(fù)聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進(jìn)教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了。
通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗，探索春天的音響
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。
(三) 師生和諧互動，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動的拍手游戲，為每個學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂器自由練習(xí)。
(4)用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡７庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋磉M(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇八
2、有感情的朗讀課文。
3、通過了解，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情。
1、視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。
2、巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。
課時建議：1課時。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你有什么感想？
（太壯觀了！太漂亮了?。?。
視頻：奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你又有什么感想？
（這個瀑布沒有剛才的瀑布雄偉壯觀）。
師：“其實這兩個短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達(dá)斯瀑布”
出示：巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。
你知道這些人在做什么嗎？
板書課題。
看到課題后你想知道些什么？
（誰的葬禮？為什么特殊？等等）。
二、激發(fā)興趣，自讀課文。
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。
（2）小組內(nèi)讀課文。
（3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí)。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。
三、自然感悟、交流。
（2）小組交流。
（3）集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟。
（一）賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對比中感受大瀑布消亡的`迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。
結(jié)合重點次與理解。
昔日：洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀；（板書：雄偉壯觀）。
今日：逐漸枯竭、無奈的低下頭、像生命垂危的老人，奄奄一息。（板書：逐漸枯竭）。
（二）賽特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因。
人類毫無節(jié)制的用水。
亂砍濫伐。
提出中心問題讓學(xué)生思考、感悟，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的理解、感悟，提升情感。
四、擴(kuò)展：
師：假如你是菲格雷總統(tǒng)，在這個葬禮上，將對著巴西人民演講，你會怎么說？
五、自學(xué)生字。
調(diào)動學(xué)生動腦識字，逐步掌握識字方法。
培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文第1—5自然段。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用。
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過曾經(jīng)雄偉壯觀的瀑布的現(xiàn)在奄奄一息的瀑布的強(qiáng)烈對比來理解文章的意旨。
一、板書課題并讓學(xué)生理解字義，讀準(zhǔn)字音。
1、板書“葬禮”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形。
2、板書“特殊”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字義。
二、通讀全文，正音。
1、出示課題讓學(xué)生提出疑問。讀了這課課題你有什么問題要問嗎？
2、請同學(xué)們翻開課本自由讀全文，讀準(zhǔn)每個字，讀順每句話。邊讀邊思考剛才同學(xué)們提出的問題，邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。
3、讀后指名分節(jié)讀課文。
（在學(xué)生讀的時候把讀錯的字板書在黑板上，當(dāng)學(xué)生讀完一段的時候正音，并讓學(xué)生在書上注音，讓全班學(xué)生齊讀兩遍，并了解該詞的大意，文中“哀悼”一詞書本課后沒有注音，學(xué)生基本上都會讀錯，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。）。
4、再自己讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的條理。
三、學(xué)習(xí)課文1－2自然段。
1、剛才有同學(xué)提出了這個問題：“這個葬禮有什么特殊之處呢？”同學(xué)們找到答案了嗎？
2、這條瀑布叫什么名字？畫下來自己讀讀，再指名讀。
3、其實課文中的第一自然段就把剛才的問題交待清楚了，誰來讀讀第一自然段？（這樣過渡到第一自然段會比較順暢。）。
四、精讀課文第3--5自然段。
1、這到底是怎么回事呢？請同學(xué)們默讀第3--5自然段？
過渡：哪個自然段就展現(xiàn)了這條瀑布的雄偉壯觀？
2、品讀第3自然段。
（1）自由讀，說說哪些詞讓你感受到了這確實是一條雄偉壯觀的瀑布。生：咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕。師：咆哮而下是說明什么？（聲音很響水的流量大）指名讀這句（比賽讀），相互學(xué)習(xí)。師范讀，學(xué)生齊讀。還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。生：吸引了世界各地的游客。生：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師：怪不得人們--生：留連忘返。你想起了哪句詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。
生齊讀。
（2）觀看課件：瀑布實況。說說自己的感受。
（3）集體讀。再讀時留心：曾經(jīng)（有與沒有這個詞意思一樣嗎？）。
3、出示第5自然段課件及課文進(jìn)行品讀。
過渡：是的，我相信塞特凱達(dá)斯瀑布的美麗已深深地印在了同學(xué)們的心里，可是它已經(jīng)離我們而去了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。
（1）學(xué)生自己找到描寫塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在樣子的自然段，自讀第5自然段。
同學(xué)們哪個自然段寫了它現(xiàn)在的樣子？自己讀讀，然后告訴老師哪句話讓你感受最深？
（2）板書：奄奄一息。理解：奄奄一息？
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）。
（4）課件（演示）塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在的樣子。
4、這是什么原因所造成的呢？指名讀第4自然段，明確原因。
過渡：看到人們的離去，它也很難受，它不會說話，假如它會說話會說些什么呢？
5、朗讀3--5自然段。
五、板書。
（曾經(jīng)）（現(xiàn)在）。
雄偉壯觀塞特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解塞特凱達(dá)斯瀑布的變化過程，知道保護(hù)環(huán)境與自然生態(tài)的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)我們賴以生存的地球的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天，我們初學(xué)了《特殊的葬禮》這一課，你知道這一次葬禮有什么特殊之處？
（地點特殊：巴拉那河上；主持人特殊：巴西總統(tǒng)；對象特殊：塞特凱達(dá)斯瀑布）（板書：瀑布）。
二、感受瀑布昔日——雄偉壯觀。
過渡：葬禮一般是為死去的人舉行的，而巴西總統(tǒng)卻親自為一條瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮！下面，就讓我們一起來見識一下這條不同凡響的瀑布吧！
1、首先，請同學(xué)們閉目傾聽，凝神思考：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布是一條什么樣的瀑布？
2、從同學(xué)們專注的神情當(dāng)中，可以知道你們已經(jīng)被塞特凱達(dá)斯瀑布深深地吸引住了，那呈現(xiàn)在你眼前的是一條什么樣的瀑布呢？請你用四字詞語來表達(dá)。
其中，最具有概括性的詞語是——雄偉壯觀。（板書：雄偉壯觀）。
3、課文是怎樣描寫昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布的？自由朗讀第3自然段。
4、出示：“塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！蹦隳芡ㄟ^朗讀把瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來嗎？試讀——指讀（抓住重點，讀中感悟）——范讀——齊讀。
三、感受瀑布如今——逐漸枯竭。
過渡：大瀑布曾經(jīng)給人們帶來了美的享受，帶來了許多快樂，然而幾年過去后，所有的美麗都逐漸消逝，所有的一切都不再存在。同學(xué)們，讓我們來看一下如今的瀑布是什么樣的？（板書：如今）。
1、自由朗讀第5自然段。
2、幾年過去了，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布——逐漸枯竭。（板書：逐漸枯竭）。
3、課文是怎樣描寫如今的塞特凱達(dá)斯瀑布的？出示：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡?！?/p>
（1）這句話把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
（2）此時，如果你是慕名而來的游客，見到這樣的情景，你的心里是什么滋味？（失望、難過……）能不能通過朗讀把自己的這種感情表達(dá)出來呢。指名讀。
（3）“奄奄一息”是什么意思？怎樣讀好這個詞語。指名讀。
（4）主宰塞特凱達(dá)斯瀑布命運的是他自己嗎？從哪些詞語中可以看出來？讓我們一起讀一讀。
5、同學(xué)們，讓我們再來讀一讀這兩段話吧。
四、尋找瀑布消失的原因。
過渡：大瀑布逐漸枯竭，我們每個人都很難過，但是我們必須從悲痛中解脫出來，尋找一下大瀑布逐漸消失的根源。
1、自由朗讀第4自然段。
2、用“因為用水毫無節(jié)制，還因為亂砍亂伐森林，所以大瀑布逐漸枯竭了?！钡木涫交卮?。
3、小結(jié)：主宰大瀑布命運的正是——我們?nèi)祟?。由于人們盲目破壞環(huán)境，才使大瀑布逐漸枯竭，這是多么慘痛的教訓(xùn)??！
4、同學(xué)們，如果大瀑布也會說話，它肯定有很多委屈要向人類訴說，它會說些什么呢？
五、學(xué)習(xí)課文第6—8自然段。
1、引讀第6自然段：科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，大瀑布將完全消失。消息傳開，許多人感到十分……，同時也喚起了人們……。他們痛苦地接受了現(xiàn)實，紛紛加入到……。（板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球）。
2、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕。齊讀7、8自然段。
（1）“葬禮”要埋葬什么？
（2）“葬禮”要喚醒什么？
3、假如你是巴西總統(tǒng)，在葬禮上，你會說些什么呢？下面請同學(xué)們先完成演講稿，然后請你來發(fā)表演說。
尊敬的女士們，先生們：
今天我們懷著沉痛的心情為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布________________________。如今的瀑布___________________________。之所以會有那么大的變化，是因為。
希望通過這次葬禮________________________________！
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們，像大瀑布這樣的悲劇每天都在上演，如果我們不保護(hù)環(huán)境，我們的結(jié)局也會一樣。我們是地球上的小公民，我們有責(zé)任、有義務(wù)保護(hù)我們的地球家園。最后，讓我們在《熱愛地球媽媽》的歌聲中來結(jié)束今天這堂語文課吧。
七、課后作業(yè)。
以班級的名義寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。
附板書：
昔日：雄偉壯觀。
瀑布保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球。
如今：逐漸枯竭。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解塞特凱達(dá)斯瀑布的變化過程，知道保護(hù)環(huán)境與自然生態(tài)的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)我們賴以生存的地球的感情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天，我們初學(xué)了《特殊的葬禮》這一課，你知道這一次葬禮有什么特殊之處？
（地點特殊：巴拉那河上；主持人特殊：巴西總統(tǒng)；對象特殊：塞特凱達(dá)斯瀑布）（板書：瀑布）。
二、感受瀑布昔日——雄偉壯觀。
過渡：葬禮一般是為死去的人舉行的，而巴西總統(tǒng)卻親自為一條瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮！下面，就讓我們一起來見識一下這條不同凡響的瀑布吧！
1、首先，請同學(xué)們閉目傾聽，凝神思考：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布是一條什么樣的瀑布？
2、從同學(xué)們專注的神情當(dāng)中，可以知道你們已經(jīng)被塞特凱達(dá)斯瀑布深深地吸引住了，那呈現(xiàn)在你眼前的是一條什么樣的瀑布呢？請你用四字詞語來表達(dá)。
其中，最具有概括性的詞語是——雄偉壯觀。（板書：雄偉壯觀）。
3、課文是怎樣描寫昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布的？自由朗讀第3自然段。
4、出示：“塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。”你能通過朗讀把瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來嗎？試讀——指讀（抓住重點，讀中感悟）——范讀——齊讀。
三、感受瀑布如今——逐漸枯竭。
過渡：大瀑布曾經(jīng)給人們帶來了美的`享受，帶來了許多快樂，然而幾年過去后，所有的美麗都逐漸消逝，所有的一切都不再存在。同學(xué)們，讓我們來看一下如今的瀑布是什么樣的？（板書：如今）。
1、自由朗讀第5自然段。
2、幾年過去了，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布——逐漸枯竭。（板書：逐漸枯竭）。
3、課文是怎樣描寫如今的塞特凱達(dá)斯瀑布的？出示：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡?！?/p>
（1）這句話把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
（2）此時，如果你是慕名而來的游客，見到這樣的情景，你的心里是什么滋味？（失望、難過……）能不能通過朗讀把自己的這種感情表達(dá)出來呢。指名讀。
（3）“奄奄一息”是什么意思？怎樣讀好這個詞語。指名讀。
（4）主宰塞特凱達(dá)斯瀑布命運的是他自己嗎？從哪些詞語中可以看出來？讓我們一起讀一讀。
5、同學(xué)們，讓我們再來讀一讀這兩段話吧。
四、尋找瀑布消失的原因。
過渡：大瀑布逐漸枯竭，我們每個人都很難過，但是我們必須從悲痛中解脫出來，尋找一下大瀑布逐漸消失的根源。
1、自由朗讀第4自然段。
2、用“因為用水毫無節(jié)制，還因為亂砍亂伐森林，所以大瀑布逐漸枯竭了?！钡木涫交卮?。
3、小結(jié)：主宰大瀑布命運的正是——我們?nèi)祟悺Ｓ捎谌藗兠つ科茐沫h(huán)境，才使大瀑布逐漸枯竭，這是多么慘痛的教訓(xùn)?。?/p>
4、同學(xué)們，如果大瀑布也會說話，它肯定有很多委屈要向人類訴說，它會說些什么呢？
五、學(xué)習(xí)課文第6—8自然段。
1、引讀第6自然段：科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，大瀑布將完全消失。消息傳開，許多人感到十分……，同時也喚起了人們……。他們痛苦地接受了現(xiàn)實，紛紛加入到……。（板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球）。
2、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕。齊讀7、8自然段。
（1）“葬禮”要埋葬什么？
（2）“葬禮”要喚醒什么？
3、假如你是巴西總統(tǒng)，在葬禮上，你會說些什么呢？下面請同學(xué)們先完成演講稿，然后請你來發(fā)表演說。
尊敬的女士們，先生們：
今天我們懷著沉痛的心情為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布________________________。如今的瀑布___________________________。之所以會有那么大的變化，是因為。
希望通過這次葬禮________________________________！
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們，像大瀑布這樣的悲劇每天都在上演，如果我們不保護(hù)環(huán)境，我們的結(jié)局也會一樣。我們是地球上的小公民，我們有責(zé)任、有義務(wù)保護(hù)我們的地球家園。最后，讓我們在《熱愛地球媽媽》的歌聲中來結(jié)束今天這堂語文課吧。
七、課后作業(yè)。
以班級的名義寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。
昔日：雄偉壯觀。
瀑布保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球。
如今：逐漸枯竭。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇十二
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第1。
—5自然段。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用。
（二）、重點、難點：
重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。
難點：能通過曾經(jīng)雄偉壯觀的瀑布的現(xiàn)在奄奄一息的瀑布的強(qiáng)烈對比來理解文章的意旨。
（三）、教具：課件。
（四）、教學(xué)過程：（第一課時）。
一、板書課題并讓學(xué)生理解字義，讀準(zhǔn)字音。
1、板書“葬禮”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形。
2、板書“特殊”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字義。
二、通讀全文，正音。
1、出示課題讓學(xué)生提出疑問。讀了這課課題你有什么問題要問嗎？
2、請同學(xué)們翻開課本自由讀全文，讀準(zhǔn)每個字，讀順每句話。邊讀邊思考剛才同學(xué)們提出的問題，邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。
3、讀后指名分節(jié)讀課文。
（在學(xué)生讀的時候把讀錯的字板書在黑板上，當(dāng)學(xué)生讀完一段的時候正音，并讓學(xué)生在書上注音，讓全班學(xué)生齊讀兩遍，并了解該詞的大意，文中“哀悼”一詞書本課后沒有注音，學(xué)生基本上都會讀錯，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。）。
4、再自己讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的條理。
三、學(xué)習(xí)課文1－2自然段。
1、剛才有同學(xué)提出了這個問題：“這個葬禮有什么特殊之處呢？”同學(xué)們找到答案了嗎？
2、這條瀑布叫什么名字？畫下來自己讀讀，再指名讀。
3、其實課文中的第一自然段就把剛才的問題交待清楚了，誰來讀讀第一自然段？（這樣過渡到第一自然段會比較順暢。）。
四、精讀課文第3——5自然段。
1、這到底是怎么回事呢？請同學(xué)們默讀第3——5自然段？
過渡：哪個自然段就展現(xiàn)了這條瀑布的雄偉壯觀？
2、品讀第3自然段。
（1）自由讀，說說哪些詞讓你感受到了這確實是一條雄偉壯觀的瀑布。生：咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕。師：咆哮而下是說明什么？（聲音很響水的流量大）指名讀這句（比賽讀），相互學(xué)習(xí)。師范讀，學(xué)生齊讀。還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。生：吸引了世界各地的游客。生：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。師：怪不得人們——生：留連忘返。你想起了哪句詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。
生齊讀。
（2）觀看課件：瀑布實況。說說自己的感受。
（3）集體讀。再讀時留心：曾經(jīng)（有與沒有這個詞意思一樣嗎？）。
3、出示第5自然段課件及課文進(jìn)行品讀。
過渡：是的，我相信塞特凱達(dá)斯瀑布的美麗已深深地印在了同學(xué)們的心里，可是它已經(jīng)離我們而去了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。
（1）學(xué)生自己找到描寫塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在樣子的自然段，自讀第5自然段。
同學(xué)們哪個自然段寫了它現(xiàn)在的樣子？自己讀讀，然后告訴老師哪句話讓你感受最深？
（2）板書：奄奄一息。理解：奄奄一息？
（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）。
（4）課件（演示）塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在的樣子。
4、這是什么原因所造成的呢？指名讀第4自然段，明確原因。
過渡：看到人們的離去，它也很難受，它不會說話，假如它會說話會說些什么呢？
5、朗讀3——5自然段。
五、板書。
（曾經(jīng)）（現(xiàn)在）。
雄偉壯觀塞特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：借助課文語言材料，了解環(huán)境保護(hù)的重要性。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情愫。
能力目標(biāo)：想象瀑布的樣子、游人的感受，描述場面；設(shè)計、完成相關(guān)的作業(yè)。
二、教材處理：
重難點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點：在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵學(xué)生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達(dá)自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點：學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強(qiáng)。
空白點：如果你在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？
三、
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
2、體會這一場葬禮的特殊之處。
二、精讀課文。
1、在整體讀文的基礎(chǔ)上用“因為……所以……”說話。
2、文圖轉(zhuǎn)換，并分別用詞語概括。
3、品讀原來的瀑布。
（1）課件欣賞談感受。
（2）練讀。
4、品讀現(xiàn)在的瀑布。
（1）導(dǎo)入讀文。
（2）如果你是老師，現(xiàn)在你有什么問題要問大家？（可以用不同的話來表達(dá)同樣的感受）。
（3）師生共同目睹現(xiàn)在的瀑布。課件出示。
（4）聯(lián)系生活談感受。
（5）剛才我們一起心痛地看了現(xiàn)在的賽特凱達(dá)斯瀑布，下面我們再一起來感受一下這段讓人心酸的文字，齊讀第5節(jié)。
葬禮進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗瀑布變化之大。
2、培養(yǎng)想像能力，想像參加葬禮的人面對即將枯竭的瀑布的感觸。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。
教學(xué)過程?：
一、揭題導(dǎo)入??。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀題），上節(jié)課大家留下了這樣兩個問題。
二、自讀課文，整體感知。
1、（媒體出示）。
這個葬禮特殊在哪兒？
為什么要舉行這樣一個特殊的葬禮？
請同學(xué)們帶著這兩個問題好好讀讀課文。
2、指名交流。
三、讀中感悟，體驗大瀑布的不幸。
過渡：是啊！地球是我們唯一生存的環(huán)境，我們不能讓大瀑布的悲劇重演，那大瀑布發(fā)生了怎樣的悲劇呢？咱們一起來看。
1、錄像?？吹酱笃俨嫉倪^去和現(xiàn)在，你有什么想法？
2、讓我們來看看課文是怎樣描繪的？讀讀2－5自然段，找出相關(guān)的語句。
3、指名交流。指導(dǎo)朗讀。
交流。
四、引發(fā)深思，總結(jié)拓展。
1、面對曾經(jīng)給巴西人民帶來驕傲和快樂的瀑布，如今卻面臨即將完全消亡的命運，作為一名國家的總統(tǒng)，在葬禮上你會發(fā)表怎樣的演講呢？請同學(xué)們拿出你的筆來，先寫一寫，再說一說，適當(dāng)用上書上的語句。
2、學(xué)生練寫。
3、個別交流。
4、小結(jié)。說得多真誠啊！是的，我們完全有理由相信，在這樣一位總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們大家的共同努力下，塞特凱達(dá)斯瀑布將會在世人面前展現(xiàn)她新的活力，我們期待著。
五、作業(yè)?。
1、幾十年后塞特凱達(dá)斯瀑布將會以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請同學(xué)們插。
上想像的翅膀，想畫的同學(xué)畫一畫，想寫的同學(xué)寫一寫。
2、閱讀一篇環(huán)保文章。
板書設(shè)計?：
過去：雄偉壯觀。
瀑布保護(hù)環(huán)境。
現(xiàn)在：逐漸枯竭。
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