總結(jié)可以幫助我們保持積極的心態(tài),面對(duì)挑戰(zhàn)和困難??偨Y(jié)不僅要注意結(jié)果,還要關(guān)注過(guò)程,分析原因和產(chǎn)生的影響。如果你不知道如何寫總結(jié),可以參考以下這些范文來(lái)啟發(fā)自己。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。
2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒自由舞蹈。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑,輕松愉快的樂(lè)曲,全曲由三段組成:
a、段樂(lè)曲教平穩(wěn),給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺(jué)。就像肥胖,笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂(lè)曲的旋律起伏明顯,連貫流暢;似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂(lè)曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺(jué);用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來(lái),悄無(wú)聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢,后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂(lè)曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
(3)游戲玩法與規(guī)則:
a、段音樂(lè)時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂(lè)時(shí),創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂(lè)時(shí)小熊蹲下躲好,小蜜蜂出來(lái)找小熊。尾聲部分,小熊逃回家,蜜蜂出來(lái)蟄小熊,然后為了可以讓游戲循環(huán),被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂,循環(huán)游戲。
游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避,傾聽(tīng)音樂(lè)尾聲,遵守樂(lè)曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來(lái)需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。
課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚,我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象,結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去,以促進(jìn)幼兒想象,在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
1、感受音樂(lè)中2種不同的形象,合拍的模仿熊走,運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂(lè)于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示。
師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?
三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
3、師:開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?
四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?
(幼兒自由行走)。
師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,
師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?
師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師:走不快,一下一下的`,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做。
師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>
2、師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊??還會(huì)怎么喝?
師:??!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)。
師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?
師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?
師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)。
師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?
師:熊寶寶們~你們聽(tīng)……。
4、師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?
聽(tīng)好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作。
1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!
2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)。
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲。
1、師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)。
2、師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。
3、師:其余熊寶寶要注意了??!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)。
4、師:真難過(guò),又有一些小熊被蟄了,這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?,讓我們一起?tīng)著音樂(lè),休息會(huì)吧。活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的,是小兔子真的是太無(wú)聊了,于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請(qǐng)出音樂(lè))。
體態(tài)律動(dòng),表現(xiàn)樂(lè)曲。
師:你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
師:哦,原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候,小白兔要保護(hù)自己。
師:那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請(qǐng)出音樂(lè))。
小結(jié):剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話,一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。
(三)集體伴奏。
大灰狼——鑼鼓。
小白兔——鈴鼓。
師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏(請(qǐng)出音樂(lè))。
(四)鞠躬答謝。
師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后,說(shuō)謝謝大家,小男生小手搭肩,說(shuō)謝謝大家。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。
2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅。
2)教師示范,講解動(dòng)作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。
3)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作。
4)隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步。
5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園的豐收情景。
5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演。
我是一片樹(shù)葉(音樂(lè))。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),所以我采用以下教法。
1、情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視,聽(tīng),動(dòng),結(jié)合,貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念,而且告訴了孩子一些道理。
2、為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng),讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。3、集體伴奏,這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)?!睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè),在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒在活動(dòng)4中畫好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)。
沙槌、三角鐵、其他樂(lè)器。
指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程。
形式:集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜,想象自己是病菌,表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察圖畫,向幼兒提問(wèn):
圖中有什么樂(lè)器?(沙槌、三角鐵。)。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí),病菌的手勢(shì)是怎樣的?(向上舉起。)。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí),病菌的手勢(shì)又是怎樣的?(垂下。)。
3、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜,搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音,就立刻停下來(lái)。
4、老師示范看圖譜奏樂(lè),可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜,當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí),演奏者搖動(dòng)一下沙槌;當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí),演奏者先敲一下三角鐵,然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè),引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后,與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲,幼兒分成兩組,一組是配樂(lè)組,一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè);動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí),“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng),三角鐵聲響起時(shí),“小朋友”停止走動(dòng),“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲,然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)建議:
在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜中,一個(gè)“沙槌”圖代表一拍,而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí),只有一次動(dòng)作和一下聲響,所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作,使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式,用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè),讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí),“病菌”不能抓“小朋友”;當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí),“病菌”才能抓“小朋友”。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
請(qǐng)幼兒五人一組,排成一縱隊(duì)。先由第一名幼兒當(dāng)紙,排在第二個(gè)的幼兒唱第一句,并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機(jī)。唱第二句的時(shí)候,把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去,推一下。第一名,幼兒就被丟出去后開(kāi)始到處飛,在歌曲最后一句的時(shí)候,飛回到隊(duì)尾。然后第二名幼兒扮演飛機(jī),被第三名幼兒折好丟出去,按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思:通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)才能達(dá)到音樂(lè)教育。“以美感人,以美育人”的目的,幼兒的演唱效果很好,在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力,通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心.
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2、根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
師:剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話?它說(shuō)些什么?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)。
問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")。
再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
師:下雨了,除了種子,還有誰(shuí)也會(huì)很開(kāi)心呢?你猜它會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過(guò)程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過(guò)用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來(lái)感受春雨美的意境?;顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
附歌曲:
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我將重難點(diǎn)貫穿在兩個(gè)游戲中重點(diǎn)教學(xué),隨之引出音樂(lè)。這一環(huán)節(jié)需要個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,以及集體進(jìn)行創(chuàng)編,而且幼兒一直要在活動(dòng)場(chǎng)地中間與座位上來(lái)回流動(dòng),導(dǎo)致開(kāi)始部分過(guò)長(zhǎng)。而活動(dòng)中最重要的部分音樂(lè)欣賞在活動(dòng)進(jìn)行了十分鐘后才出現(xiàn)。如果在進(jìn)行游戲時(shí)將aba結(jié)構(gòu)的兩段音樂(lè)于游戲想結(jié)合,效果會(huì)更佳。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、可以完整地演唱歌曲;
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示紙飛機(jī),興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行,比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd,幼兒傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
——你在歌詞里聽(tīng)到了什么?
——用什么動(dòng)作表示你是一張紙,正在被折成飛機(jī)呢?
——在想象自己變成一架紙飛機(jī),你會(huì)怎么飛呢?
3、教師展示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說(shuō)明。
——書(shū)上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的?
——折一折,疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?!白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?!帮w出去,飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀,開(kāi)心地飛行?!斑葸葸葸菡骈_(kāi)心”是上下?lián)]動(dòng)手臂,表示很開(kāi)心。
——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行?它們開(kāi)心嗎?
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)?為什么?
4、播放cd,幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊作動(dòng)作2——3遍??梢阅7聲?shū)上的動(dòng)作,也可以自創(chuàng)動(dòng)作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來(lái)玩“紙飛機(jī)”的游戲。
幼兒2人一組,,先由第一名幼兒當(dāng)紙,第二名幼兒來(lái)折飛機(jī),唱到第二句的時(shí)候,把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去(推一下),第一名幼兒“丟”出去后開(kāi)始到處飛,在歌曲最后一句的時(shí)候,飛回到隊(duì)尾,然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸,為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
韻律活動(dòng)有獨(dú)自一人進(jìn)行表演的,也有合作進(jìn)行表演的。音樂(lè)《挪威舞曲》是aba結(jié)構(gòu)的,韻律動(dòng)作分別為小樹(shù)、小精靈與小樹(shù)、小樹(shù)。在第一段小樹(shù)變成大森林的動(dòng)作創(chuàng)編中,幼兒獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。而第二段小精靈與小樹(shù)相親相愛(ài)的動(dòng)作創(chuàng)編中,幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動(dòng)作,而教師比較牽強(qiáng)的把幼兒做的動(dòng)作形容成大樹(shù),并引導(dǎo)兩名幼兒進(jìn)行小精靈與大樹(shù)的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動(dòng)作的幼兒無(wú)事可作。如果教師在進(jìn)行第二段音樂(lè)的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),手持小精靈與大樹(shù)的圖片,先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹(shù)的動(dòng)作,再讓幼兒以椅子為對(duì)象進(jìn)行表演,既讓活動(dòng)有了很好的秩序,又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。
音樂(lè)欣賞是一項(xiàng)有利于幼兒身心健康和音樂(lè)能力發(fā)展的活動(dòng)。下面就我對(duì)中班幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)反思。
(一)讓幼兒充分地感受音樂(lè)。
達(dá)爾克洛茲認(rèn)為:“音樂(lè)本身就是以聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)的,音樂(lè)教育應(yīng)完全立足于聽(tīng)。”因此,音樂(lè)音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該以聽(tīng)為主線。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上,教師用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)并具有啟發(fā)性的語(yǔ)言、圖片、電化教具去提示音樂(lè)的思想性、藝術(shù)性,啟發(fā)幼兒的想象力,幫助他們認(rèn)知和了解音樂(lè)。如:在音樂(lè)欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時(shí),我讓幼兒注意傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容,幼兒邊聽(tīng)邊感受自己煎荷包蛋的過(guò)程及荷包蛋煎好后請(qǐng)大家嘗一嘗切身體驗(yàn)。在聽(tīng)的過(guò)程中,孩子們會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)節(jié)奏做煎蛋的動(dòng)作。此時(shí)教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo),加上一些自由發(fā)揮的簡(jiǎn)單動(dòng)作。讓他們進(jìn)一步投入音樂(lè)的意境。又如:《卡普里島》的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時(shí),首先我用語(yǔ)言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中?!罢?qǐng)閉上眼睛,我們要開(kāi)船去卡普里島旅行啦!”然后讓幼兒欣賞音樂(lè),讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征,想象卡普里島有什么情景。聽(tīng)完音樂(lè)讓幼兒說(shuō)謊產(chǎn)卡普里島可能是一個(gè)什么地方,再讓幼兒看圖譜,游覽美麗的卡普里島。這樣音樂(lè)欣賞《卡普里島》就編排完成了。
(二)讓幼兒創(chuàng)造的模仿來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
幼兒的創(chuàng)造開(kāi)始于模仿,脫離了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”,創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。所以在此模式中,首先由教師直接提出主題,或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出主題,然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探索的形式,創(chuàng)造出各種新的動(dòng)作。
比如我在進(jìn)行音樂(lè)欣賞“化蝶”的音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí),我在準(zhǔn)備好相應(yīng)的歌曲之后,請(qǐng)幼兒自由的創(chuàng)編,孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛,一幅姿態(tài)各異、可愛(ài)的蝴蝶畫面剎時(shí)呈現(xiàn)在我們面前,但是,孩子們的動(dòng)作雖然不相同,卻只局限于單獨(dú)動(dòng)作,此時(shí)我只是稍加引導(dǎo)“哎呀,蝴蝶一個(gè)人飛多寂寞呀,這可怎么辦?它們會(huì)怎么做呢?”孩子們?cè)谖业狞c(diǎn)撥之下,很快進(jìn)入新一輪的創(chuàng)編,三三二二的做停在花朵上的動(dòng)作……在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂(lè)打開(kāi)記憶的閘門,展開(kāi)充分的想象,而且還加入了更多同伴間的合作,使自己的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)得到了較好的提升。
(三)發(fā)現(xiàn)典型,帶動(dòng)全面。
在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?,他們間的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過(guò)程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。所以,在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機(jī)會(huì),并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互借鑒。因?yàn)椋@個(gè)好的“范例”,對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很直接的啟發(fā),他們可能模仿這個(gè)好的動(dòng)作,也可能在此啟發(fā)下,創(chuàng)作出更新的、更獨(dú)特的動(dòng)作,從而更好的以“典型”帶動(dòng)“全面”。
(四)個(gè)別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌稀?/p>
音樂(lè)一開(kāi)始,幼兒就會(huì)馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去,這瞬間的反應(yīng),也就是對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時(shí)刻,這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力,馬上要隨著音樂(lè)的韻律而動(dòng),投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。在這個(gè)過(guò)程中,由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同,對(duì)音樂(lè)、音樂(lè)欣賞反應(yīng)的“潛質(zhì)”各不相同,因此,反映出不同的個(gè)性、不同的表現(xiàn)程度。有的一聽(tīng)到音樂(lè)前便知道用什么動(dòng)作去表現(xiàn);有的則要在聽(tīng)完音樂(lè)后,才能表現(xiàn)出組合的動(dòng)作;而有的只能反復(fù)停留在幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作上。這時(shí)教師就要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?,幫助他們?lián)想意境、理解音樂(lè),讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂(lè)欣賞《小紅帽》這一活動(dòng)時(shí),用視頻儀放大幼兒用書(shū),指著圖講述故事情境,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)圖譜:“小紅帽去森林,她一會(huì)兒走,一會(huì)兒跑一跑,見(jiàn)到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧!走一走一迪篤迪篤……”。然后讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》,跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說(shuō)。這時(shí)性格內(nèi)向的幼兒動(dòng)作幅度小,緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開(kāi)朗的幼兒則動(dòng)作幅度大,用一蹦一跳的動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)姆治?,肯定和鼓?lì),引導(dǎo)和提高幼兒的表現(xiàn)能力。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲。《指南》提出,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)
1、老師以談話引出活動(dòng)主題。
(一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的.節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)
1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn):聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏)
(二)傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)
老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽(tīng)著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,真好聽(tīng),我想再聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),
2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:
1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。
1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌曲。
2、能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,《我的小豬》音樂(lè),一小段小豬的聲音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放錄音,導(dǎo)入主題。
2、播放錄音教師:小朋友們猜了那么多小動(dòng)物,也不知道到底是不是你們猜,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。
3、教師:小朋友們的耳朵真靈,一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》。
二、完整的欣賞一遍歌曲。
1、教師:現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲,小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦!聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。
2、教師:剛才聽(tīng)了這首歌,小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢?
三、播放ppt,分段學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)歌曲第一段,說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
2、聽(tīng)歌曲第二段,說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
3、聽(tīng)歌曲第三段,說(shuō)一說(shuō)第三段的`歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
四、男孩女孩分組唱教師:現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?
教師:接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組,女孩一組,記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼,只要音調(diào)正確就行了,我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌,小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
白板課件一份,小茶壺頭飾等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)觀看課件,引出主題。
1、“今天,我們小3班來(lái)了一位小客人,看,它是誰(shuí)?”(小茶壺)。
“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的。”“小茶壺好玩嗎?”
2、“恩,真是一只神奇的小茶壺,它呀不僅會(huì)變魔術(shù),它還會(huì)唱歌呢,我們一起來(lái)欣賞一下?!?/p>
(二)欣賞歌曲,掌握歌詞。
1、欣賞歌曲一遍(電腦),提問(wèn):
“小茶壺它唱了什么?”(幼兒說(shuō)到什么,教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,并學(xué)念歌詞)。
2、邊看圖譜邊欣賞歌曲(教師)。
*“小茶壺呀唱得真好聽(tīng),老師呀也想來(lái)唱一下,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想它每一句唱了幾遍?!保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整)。
*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍。”
(三)學(xué)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺,來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎?”(幼兒歌唱一遍)。
2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛(ài),小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎,誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,好嗎?”(表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒)。
3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演?!保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍)。
(四)游戲活動(dòng),大膽表演。
1、“好,小茶壺休息一下。哎,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,你們來(lái)當(dāng)小茶壺,我來(lái)當(dāng)茶杯。你們一邊唱一邊表演,唱得好聽(tīng)的,我就知道你的水燒開(kāi)了。注意哦,倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),我就來(lái)喝你的茶,你再來(lái)倒給我喝?!?/p>
2、師幼進(jìn)行游戲。
3、小茶壺們,水都倒完了,我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎?(結(jié)束離開(kāi))。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂(lè),學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè)停止,保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程:熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥(niǎo)喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹(shù)林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚(yú)游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè),可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè)一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的.情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
冬日來(lái)臨,主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友,在進(jìn)行主題審議的時(shí)候,我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí):運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),參與運(yùn)動(dòng),不僅能強(qiáng)生健體,更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。
我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉,對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生,但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值,利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢?這就是我們研討的重點(diǎn),我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:
1.結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn),利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分,與運(yùn)動(dòng)的`節(jié)奏相呼應(yīng),讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活,最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2.創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,因此,活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn),這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待,而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī),我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè),信封,運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,圖標(biāo)。
1、來(lái)信導(dǎo)入:收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。
2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作:
3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
4、完整做運(yùn)動(dòng)。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)中都非常專注,活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚,緊扣目標(biāo)。活動(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉,比如:說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備;集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.在圖譜的提示下初步學(xué)唱帶有附點(diǎn)的四分音符的歌曲,掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏型。
2.嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語(yǔ)唱到歌里。
3.感受青蛙們講悄悄話情景的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟練掌握|xx|x0|;||x0|節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語(yǔ)唱到歌里。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音導(dǎo)入。
師:聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(教師出示圖譜第一句并演唱)瞧,池塘邊有許多青蛙在說(shuō)話呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖)。
師:猜一猜,它們圍在一起在說(shuō)什么話呢?(悄悄話)教師用講悄悄話的動(dòng)作來(lái)暗示。那現(xiàn)在就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)它們說(shuō)了什么。
二、學(xué)唱歌曲。
1.教師依次出示兩條節(jié)奏圖,并有節(jié)奏地念出:“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。
師:這只青蛙在說(shuō)什么呀?,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)再到集體說(shuō))。
師:繼續(xù)聽(tīng),還有只青蛙是怎么說(shuō)的?跟剛剛那只青蛙說(shuō)的一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩只青蛙說(shuō)話吧!教師出示“有的說(shuō)”的圖譜,指圖譜,幼兒跟唱。
2.學(xué)習(xí)拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在老師要把青蛙說(shuō)話的聲音拍出來(lái)呢,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么拍的!
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老師是怎么拍的?請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打節(jié)奏。
師:好,現(xiàn)在我們加上拍手的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小青蛙說(shuō)話吧!
師:除了可以用拍手的動(dòng)作,還可以在身體的哪些部位拍一拍呢?
幼兒:拍肩、拍腿……。
師引導(dǎo)幼兒換成拍肩或拍腿的方式來(lái)拍打,熟練掌握兩處節(jié)奏。
3.師:說(shuō)了半天,說(shuō)什么呀?(教師出示一個(gè)問(wèn)號(hào))幼兒猜想講述。
師:悄悄話(出示悄悄話3個(gè)字)什么是悄悄話?(就是輕輕地講給好朋友聽(tīng)的)。
4.教師范唱(配班老師伴奏)。
師:青蛙在說(shuō)悄悄話的事情有趣不有趣呀?那接下來(lái)老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽(tīng)哦!小耳朵可要仔細(xì)地聽(tīng)好咯?。ǚ冻槐椋?。
5.幼兒跟唱。
師:現(xiàn)在我們一起用好聽(tīng)的聲音跟著小青蛙來(lái)唱歌吧!待會(huì)小手都要拍起來(lái)哦!
6.邊做動(dòng)作邊有感情地演唱。
師:小青蛙們?cè)诔靥吝呎f(shuō)悄悄話,那你覺(jué)得怎樣唱這首歌會(huì)更好聽(tīng)?(輕聲地唱,唱出說(shuō)悄悄話的意境)還可以做好看的動(dòng)作,那我們現(xiàn)在跟著小青蛙一起唱歌吧。
7.與幼兒合作歌唱。
交換順序再次演唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1.在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兩處節(jié)奏型的歌詞。
師:瞧,我變成了一只青蛙,我想對(duì)小朋友說(shuō)一句悄悄話(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),對(duì)他說(shuō)“天真熱”)告訴小朋友聽(tīng)我說(shuō)的什么?是幾個(gè)字的?請(qǐng)小朋友把這句悄悄話唱到xx︱x0︱這里去,試試看。(同樣的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)︱x0︱這句悄悄話進(jìn)行創(chuàng)編,可對(duì)幼兒說(shuō)“夏天來(lái)到啦”)。
2.隨著琴聲集體完整演唱,并唱出創(chuàng)編的悄悄話的歌詞。
師:現(xiàn)在我們把這首歌再來(lái)完整地唱一遍,然后把我跟你們說(shuō)的悄悄話唱到歌里去吧!
3.小結(jié):今天我們學(xué)了一首歌,歌的名字叫《悄悄話》,小青蛙累了,我們也有點(diǎn)累了,休息休息吧。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法:能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。
3、知識(shí)與技能:學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
(教師范唱《郊游》歌曲。)。
(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)。
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游:
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片,并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞,讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞,教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn),學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò),因此多次重復(fù),帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏,完整地唱歌曲:
7、增加難度,讓同學(xué)們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏,之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
2.聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
1.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
2.欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。
3.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然。
1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分,并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》,促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
一、組織教學(xué),律動(dòng)激趣。
師:小朋友們,又是一個(gè)美麗的秋天,今天顧老師要和小朋友一起進(jìn)行一次有趣的音樂(lè)郊游。
來(lái),輕輕的站起來(lái),跟著老師乘上音樂(lè)車出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》)。
二、歌曲教學(xué)。
1.小皮球節(jié)奏,感受聲音特點(diǎn)(聽(tīng),模仿)。
師:哦,我們的音樂(lè)車到站了。(多媒體播放)小朋友快看,多美的一塊草地啊。那兒還有個(gè)可愛(ài)的娃娃在拍皮球。聽(tīng),小皮球發(fā)出了什么樣的聲音?(點(diǎn)擊課件)這樣的聲音有什么特點(diǎn)呢?(一、二個(gè)小朋友說(shuō)下)小皮球落到地上的速度怎樣(快),它又彈了起來(lái)。我們說(shuō)這樣的聲音輕快有彈性,跟老師說(shuō),輕快有彈性。(出示節(jié)奏)。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
a.朗讀歌詞。
師:模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。(出示)我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀(1遍),像老師這樣加上拍皮球的動(dòng)作來(lái)讀一讀(1遍)。
走走走走走,我們小手拉小手。
走走走走走,一同去郊游。
評(píng)價(jià):多有彈性?。⌒∑で蚨嗫蓯?ài)啊。讀的真棒。
誰(shuí)來(lái)告訴顧老師,用輕快有彈性的聲音來(lái)讀,能表達(dá)我們郊游時(shí),什么樣的心情?
b.感受音高,學(xué)唱。
師:是呀,就連小皮球也高興的跳了起來(lái),高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律,讓我們來(lái)唱一唱吧(帶學(xué)生清唱,手指屏幕提醒音高)。你覺(jué)得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎?(一樣)觀察的真仔細(xì)。(不一樣)誰(shuí)有不同意見(jiàn),我怎么覺(jué)得。是呀,正是有了高低的變化,我們的歌聲才這么動(dòng)聽(tīng)。伸出你們的小手,跟著顧老師一邊唱,一邊畫出小皮球的高低變化。(1-2遍)。
小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在,顧老師帶大家做一個(gè)紅綠燈的音樂(lè)小游戲。
3.紅綠燈游戲,感受歌曲結(jié)構(gòu)。
a.游戲要求:
師:當(dāng)你看到綠燈的時(shí)候,就唱起我們才學(xué)的這段快樂(lè)的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時(shí)候,就趕快閉上小嘴巴,聽(tīng)顧老師唱。
b.這段歡快的旋律唱了幾遍?
(2)一遍在開(kāi)頭,還有一遍在哪里呢?(最后)(點(diǎn)擊出示第三樂(lè)句)。
4.學(xué)唱中間樂(lè)句(這部分所有)。
師:那老師唱的那句,都唱了哪些美麗的景色呢?(白云、陽(yáng)光、青山、綠水)(點(diǎn)擊出示)。
a.熟悉歌詞,學(xué)生說(shuō)什么景色,就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。
誰(shuí)愿意做小白云?(老師在學(xué)生的動(dòng)作下范唱)多么舒展柔和的動(dòng)作啊,就讓我們用柔和的聲音來(lái)唱一唱。
b.分句模唱(跟琴唱,速度與范唱一致),及時(shí)給出評(píng)價(jià),提出要求。
*白云悠悠,陽(yáng)光柔柔:演唱時(shí),可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音。
解決方法:聲音挺美,再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音的變化。
第2遍提出新要求:再唱的更輕柔一些,陶醉一些。加上白云飄的動(dòng)作,像老師這樣(范唱)唱一唱。(帶領(lǐng)學(xué)生清唱)。
評(píng)價(jià):哇,唱的真美,從你們的歌聲中老師感覺(jué)到了祖國(guó)的(范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍)。
*青山綠水一片錦繡:
師:老師唱的這最后一個(gè)音特別(用手提示學(xué)生回答“長(zhǎng)”),顧老師就用了手指數(shù)拍的方法(唱“繡”),用手?jǐn)?shù)了幾拍?(四拍)。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱,當(dāng)唱到最后一個(gè)字時(shí),你也可以一邊扳指頭,一邊唱。(跟琴唱)評(píng)價(jià):
你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎?(3個(gè)學(xué)生說(shuō),并讓學(xué)生唱出來(lái)?!袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個(gè)學(xué)生單獨(dú)唱“繡”,第二個(gè)學(xué)生唱時(shí),可以讓全班小朋友一起做他的動(dòng)作唱“一片錦繡”,第三個(gè)學(xué)生唱時(shí),完整演唱該樂(lè)句)小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二樂(lè)句。
師:那你能不用動(dòng)作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎?我們從“白云悠悠(唱)”一、二一起--。
評(píng)價(jià):(從聲音入手)你們的聲音真甜。
5.創(chuàng)編歌詞:
師:在你們的歌聲里,讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片(點(diǎn)擊出示楓葉……),你能把它編成歌詞用“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔(清唱)”這句話的旋律唱一唱嗎?(3-4個(gè)小朋友說(shuō)唱,如果學(xué)生說(shuō)的,我就帶她唱。)多美的歌詞呀,一起和他唱一唱。(完整的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞)。
6.點(diǎn)出歌名。
師:哦,唱到現(xiàn)在,知道這首歌叫什么名字嗎?(一起說(shuō))歌曲分為了幾個(gè)部分?(手指提示)。
7.感受各部分聲音特點(diǎn),完整的演唱歌曲。
師:每一個(gè)部分用什么聲音演唱才能表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢?老師這里有幾個(gè)小動(dòng)物:小兔,蝴蝶,大象,狼,請(qǐng)你選擇合適的小動(dòng)物來(lái)表達(dá)這三個(gè)部分不同的聲音特點(diǎn)。(學(xué)生說(shuō)一個(gè),點(diǎn)一個(gè)。當(dāng)答案有出入時(shí),示范演唱,讓學(xué)生感受)。
請(qǐng)小朋友們看著老師的指揮手勢(shì),完整的演唱歌曲。(伴奏)。
評(píng)價(jià):小朋友唱的真動(dòng)聽(tīng)。
8.表演唱。
師:如果加上動(dòng)作,我想一定更棒。來(lái),一起試一試。(伴奏)。
三、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。
1.初聽(tīng):
師:我們的表演吸引了一位可愛(ài)的觀眾呢,他是誰(shuí)?他要送給小朋友一段美妙的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng),當(dāng)你聽(tīng)到速度發(fā)生變化時(shí),馬上舉起小手,看看哪位小朋友耳朵最靈。
2.感受音樂(lè)的情緒變化。
師:小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),這段音樂(lè)前面的速度……?后面的速度……?(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)可以用快、慢選擇。)我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音,像白云那樣輕柔、舒展的聲音,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),前面的聲音像?(白云那樣舒展),后面的聲音像?(小皮球那樣輕快)。
3.分段欣賞。
師:前面的音樂(lè)特別舒展,你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色?(播放第一片斷,生說(shuō))。
師:那后面的速度變得?歡快起來(lái)了,小熊貓的心情怎么樣?想象一下,小熊貓這么高興,他可能在做什么呢?學(xué)生自由說(shuō),從中提煉動(dòng)作節(jié)奏隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師就馬上提煉,還是四分、八分、二分節(jié)奏為主,教師嘴巴哼唱旋律,讓學(xué)生做一做。有兩、三個(gè)動(dòng)作即可)。
讓我們和小熊貓一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)。(多媒體小熊貓最好能合著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng),老師可在前面帶領(lǐng)。)。
4.評(píng)價(jià)小結(jié):
師:小朋友們,你們真了不起,不僅歌聲美,跳起舞來(lái)也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂(lè),記住今天愉快的音樂(lè)郊游。
師:最后,讓我們?cè)俅纬鹂鞓?lè)的《郊游》歌回家吧。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)入場(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
(二)主體部分:欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分:
指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng))。
教學(xué)反思:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的'不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
設(shè)計(jì)意圖:躲貓貓,即為捉迷藏,是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng),為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲,特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作,并積極地參與到游戲中來(lái),并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖譜,能聽(tīng)好音樂(lè),合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作,嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。
2、積極參與游戲,體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作,并快樂(lè)游戲。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖譜,聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
師:老鼠寶寶們,來(lái),跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng))。
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作,依次練習(xí)。
1、來(lái),找棵大樹(shù),坐下來(lái)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。(一位老師完整彈奏音樂(lè),幼兒第一次欣賞音樂(lè))。
2、音樂(lè)真好聽(tīng),陽(yáng)光也真好,我們曬曬太陽(yáng)吧,你們說(shuō)先曬哪里呢?(幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位)。
3、那我們先來(lái)曬曬我們的`手吧。
4、接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢?
5、再來(lái)曬曬我們的小屁股*。
6、最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜,完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜,提問(wèn):誰(shuí)會(huì)看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)。
2、那這塊圖譜呢?什么都沒(méi)有表示什么?(沒(méi)有動(dòng)作)沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng))。
3、我們看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí),可重復(fù)1到2次)。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體,怎么還有音樂(lè)呢?這段音樂(lè)要干什么呢?仔細(xì)聽(tīng)。
2、聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?(大貓)我們?cè)撛趺崔k?(躲起來(lái))為什么要躲起來(lái)呀?(因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉)那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽(tīng)見(jiàn))。
3、快快快,我們躲到大樹(shù)后面。(快速跑到椅子后面)。
4、大貓走了,我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。(回到凳子上)。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么?
7、我們?cè)賮?lái)試一試,躲一躲,聽(tīng)好音樂(lè),當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候,我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。(將部分要求再提醒一下,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)。
2、快樂(lè)游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示,如果幼兒游戲地好,教師可以扮演大貓,玩一玩:“這次我來(lái)扮演大貓,沒(méi)有示范拉,你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好,可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓,增加趣味性。)。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練習(xí)發(fā)聲。(小動(dòng)物學(xué)唱歌)。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。
(1)教師:今天,有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來(lái)的呀?小鴨子走路的時(shí)候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音?(提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)。
(2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài),老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
(3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。
(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽(tīng)旋律。
(3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況,多跟音樂(lè)唱幾遍。
(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。
(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、表演。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。
幼兒園中班音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
2、感受音樂(lè)的節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn):能把握歌曲風(fēng)格,隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容,有感情的歌唱做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:新年老人一名,圣誕服裝,音樂(lè)《新年好》《幾種動(dòng)物的叫聲》,
音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》,錄音機(jī)2個(gè),音響一對(duì),電子琴,伴奏老師。
新年禮品50包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分。
1、戶外組織幼兒做游戲。(請(qǐng)你照我這樣做,我就照你這樣做)(主教老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)眼睛里有老師,站得端正的幼兒。)。
2、律動(dòng)。
———師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),跟著老師拍手做動(dòng)作,悄悄地進(jìn)教室站在中間,不推不擠。(助教曾播放音樂(lè)新年好2遍)(主教邊做動(dòng)作邊組織表?yè)P(yáng)站好的幼兒)(老師要有表情感染幼兒,吸引幼兒注意)。
3、練聲。
———師:(夸張動(dòng)作)噓,今天的新年歌會(huì),還有小動(dòng)物來(lái)參加喃,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),小動(dòng)物們?cè)趺唇械哪??看誰(shuí)學(xué)得最像?(助教曾播放音樂(lè)幾種動(dòng)物的叫聲,引導(dǎo)幼兒模仿)。
———師:小朋友學(xué)得真好,請(qǐng)你們悄悄地找一個(gè)位置坐下來(lái),看誰(shuí)先做好,123,(及時(shí)表?yè)P(yáng)坐好的幼兒)。
二、基本部分。
1、節(jié)奏練習(xí)。
———師:小動(dòng)物們送來(lái)了一份禮物,看一看是什么?(揭開(kāi)黑板上的布)節(jié)奏卡。
———師:那我們一起來(lái)練一練吧!仔細(xì)聽(tīng)好啦?。◣熉罟补补材阊?,恭喜恭喜恭喜你)。
———師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。(師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍)。
———師:(表?yè)P(yáng)幼兒),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(師再次慢念節(jié)奏一遍)。
———師:你們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。(師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍)。
2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》。
———師:剛才練得真好,老師也要送給你們一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌里面唱了些什么?看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)。
3、哼唱。
———師:小朋友聽(tīng)得真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)“哦”出來(lái),跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍)。
———師:(表?yè)P(yáng)唱得好的幼兒貼咪咕娃娃)。我們?cè)诎选鞍 闭?qǐng)出來(lái),小聲地哼唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍)。
———師:某某的聲音哼唱得真好聽(tīng)(為他貼上咪咕娃娃)。
4、看圖理解歌詞。
———師:過(guò)新年了,每天大街小巷,都掛滿了紅紅的燈籠,每個(gè)人的嘴里,見(jiàn)面第一句話,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你。
———師:原來(lái)是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》,它的歌詞藏在這幅畫里了。
———師:請(qǐng)小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧?。◣熞龑?dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞)。
5、跟唱。
———師:真棒?,F(xiàn)在我們加上歌詞,小聲地唱一唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌)。
———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽(tīng)。錄音機(jī)里的小朋友也要請(qǐng)你們和它一起唱唱。看誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。(助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》,師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍,可加上動(dòng)作)。
———師:你們啊,唱得都很好聽(tīng),老師可喜歡了。表?yè)P(yáng)自己。(嘿嘿我真棒。)。
6、音樂(lè)表演。
新年老人在外敲門。
———師:小朋友聽(tīng),誰(shuí)在敲門?請(qǐng)進(jìn)。
———師:嗯,老師也很高興,那請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看一看,我和新年老師怎么做游戲的。(助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》,師與新年老師示范游戲一遍)(示范完后新年老人送禮物給老師)。
———師:哇,我得到了新年老人的禮物咯,小朋友們想不想得到啊?
———師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們唱著歌兒,找自己的好朋友,做游戲吧!(再播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》2遍)(新年老人發(fā)禮物)。
———新年老人:你們得到我的禮物高不高興呀?我還有好多的禮物(摸摸自己的大包包),請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧?。ㄒ魳?lè)再次響起,新年老人與老師一起將幼兒引出教室,再活動(dòng)平臺(tái)繼續(xù)與幼兒歌唱做動(dòng)作發(fā)禮物。)。
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