每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，它反映了個(gè)體的思考和感悟。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要仔細(xì)回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能為大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。
有效教師心得體會(huì)篇一
作為一名教師，做好教學(xué)工作是我們的職責(zé)所在。要成為一名有效的教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)能力。多年以來(lái)，我積累了一些有效教師的心得體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是成為一名有效教師的基礎(chǔ)。我始終相信，只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能更好地理解他們的需求和問(wèn)題。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們走上正確的學(xué)習(xí)道路，幫助他們克服困難。通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二段：制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
為了提高教學(xué)效果，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃是十分重要的。在每一學(xué)期開(kāi)始之前，我都會(huì)仔細(xì)研究教材和教學(xué)大綱，制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的目標(biāo)，并給出具體的教學(xué)方法和措施。在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)計(jì)劃能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。作為一名教師，我會(huì)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。我會(huì)結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四段：不斷提高教學(xué)能力。
作為一名教師，要做好教學(xué)工作，就需要不斷提高自己的教學(xué)能力。我會(huì)定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)工作，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。通過(guò)不斷提高教學(xué)能力，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
第五段：持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展。
作為一名教師，最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展，不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果和發(fā)展。
總結(jié)：
做一名有效的教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)能力。通過(guò)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高自己的教學(xué)能力，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展，我們可以成為一名更加有效的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望每位教師都能夠時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)工作，不斷提升自我，成為更好的教育者。
有效教師心得體會(huì)篇二
由于個(gè)人業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的需要，我利用課余時(shí)間閱讀了教育類(lèi)的書(shū)《有效教學(xué)》。仔細(xì)閱讀后，深深地體會(huì)到作為老師若想把教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程之中，要具備相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)。
閱讀至有關(guān)促成“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為之后”，我深有感觸，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
1、清晰授課：突出教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言要易于理解;概念教學(xué)時(shí)要清晰、規(guī)范;規(guī)律教學(xué)時(shí)要使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解;實(shí)驗(yàn)教學(xué)和習(xí)題教學(xué)要讓學(xué)生明晰步驟與方法。
2、多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法。
第一，教師提問(wèn)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握提問(wèn)的藝術(shù)、精細(xì)設(shè)計(jì)提問(wèn)的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。
第二，學(xué)生回答?？梢允强陬^的表達(dá)，也可以是書(shū)面上的，對(duì)于觀(guān)點(diǎn)或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問(wèn)題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識(shí)，又讓學(xué)生有成就感。
第三，小組合作。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。
3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多，學(xué)生的成功率可能更高。
有效教師心得體會(huì)篇三
作為一名教師，多年來(lái)我一直在教育事業(yè)中摸爬滾打，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一個(gè)有效的教師需要具備的素質(zhì)和發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于當(dāng)有效教師的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)有效的教師需要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的教學(xué)技巧。教育是一個(gè)知識(shí)傳遞的過(guò)程，只有具備豐富的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中舉一反三，生動(dòng)有趣地傳授知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)具備靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧的能力，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于比較理性和分析能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)采用講解和分析的方式進(jìn)行教學(xué)；而對(duì)于對(duì)于比較感性和藝術(shù)天分的學(xué)生，我會(huì)采用探索和實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。只有不斷提升自己的教學(xué)技巧，教師才能更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。
其次，一個(gè)有效的教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。教師不僅僅只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)扮演著學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和朋友的角色。了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，能幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)的效果。在我教書(shū)的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，但他對(duì)音樂(lè)非常感興趣。于是我與他進(jìn)行了深入的交流，了解到他缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)潛能，我結(jié)合他的音樂(lè)興趣，設(shè)計(jì)了一些與音樂(lè)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)心，他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸有了提高。所以，一個(gè)有效的教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，一個(gè)有效的教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生不僅需要掌握一定的知識(shí)，還需要具備一些社交技巧、情感管理等軟性素質(zhì)。教師不僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展。在我的課堂上，我不僅教授學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。我給學(xué)生提供了一些團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓他們互相協(xié)作，解決問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面的提升，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
最后，一個(gè)有效的教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)發(fā)展迅速，新的教學(xué)理念和教育方式層出不窮。作為教師，不應(yīng)停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教育方法中，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教育技術(shù)和理念。由于技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，我意識(shí)到自己不能在一個(gè)框架內(nèi)停留。因此，我利用業(yè)余時(shí)間，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討會(huì)，保持自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，當(dāng)有效的教師需要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的教學(xué)技巧，同時(shí)應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。此外，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有不斷追求進(jìn)步和提高，我們才能成為真正意義上的有效教師，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
有效教師心得體會(huì)篇四
此次活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，是愉悅性與教育目標(biāo)的統(tǒng)一，我有幸參加了×老師講關(guān)于《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對(duì)于區(qū)域活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。
講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，區(qū)域游戲過(guò)程中教師的有效指導(dǎo)方法三個(gè)方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過(guò)程中獲得的，同時(shí)，講師告訴了我們沒(méi)有游戲，孩子們就沒(méi)有童年的道理。
對(duì)于游戲材料的投放，在我們的一日活動(dòng)中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時(shí)投放的區(qū)域材料是為了應(yīng)付檢查只是擺擺而已，并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。通過(guò)聽(tīng)了凌春媛講師的講座學(xué)習(xí)后，我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗(yàn)、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時(shí)調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展提供科學(xué)的依據(jù)。
對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師適時(shí)介入很重要，凌春媛講師用生動(dòng)的詳實(shí)案例和精準(zhǔn)的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略，強(qiáng)調(diào)老師是孩子探究過(guò)程的觀(guān)察者，老師是孩子操作進(jìn)程的支持者，老師是孩子個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者的觀(guān)點(diǎn)，適時(shí)的介入，用自己的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
×講師的講座以獨(dú)特的案例分析、參與體驗(yàn)、互動(dòng)交流的講學(xué)風(fēng)格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時(shí)介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動(dòng)中，會(huì)利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為主體，把自主權(quán)還給幼兒，不過(guò)多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動(dòng)中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上更好的開(kāi)展好區(qū)域游戲活動(dòng)，讓區(qū)域游戲活動(dòng)成為孩子快樂(lè)的天堂！
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有效教師心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)這次崗前培訓(xùn)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的心不再迷茫，我找到了我的方向!培訓(xùn)之前，我雖然隱隱約約看到了前方的路，卻不知道該去如何走，怎樣做才能踏出一條鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。我的眼前猶如蒙了一層紗，讓我的心也茫然?？忌狭颂貚徑處?，我是欣喜的，也下定決心在農(nóng)村學(xué)校好好干出一番事業(yè)。但具體該怎么做，我摸不出一點(diǎn)頭緒。
但是聽(tīng)了幾位老師的報(bào)告，我覺(jué)得，我知道我應(yīng)該做些什么了。作為一名教師，要為人師表，遵守合乎標(biāo)準(zhǔn)的教師禮儀;在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)記敘教學(xué)案例，進(jìn)行案例分析，用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去充實(shí)，武裝自己的內(nèi)心，學(xué)會(huì)如何去做一名稱(chēng)職的教師;作為一名新老師，應(yīng)該注意哪些課堂細(xì)節(jié)，才能盡快成長(zhǎng)為一名成熟，能夠輕松駕馭課堂的真正的老師;更重要的，要學(xué)會(huì)去熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)，這樣才能從教學(xué)工作中獲得快樂(lè)，提高自己的幸福指數(shù)。
我想，我要這樣規(guī)劃自己之后的人生：
我要多閱讀。只有擁有了淵博的知識(shí)，才能為我的學(xué)生解疑答惑;擁有了足夠的學(xué)識(shí)，才能讓我不論面對(duì)任何人任何事不卑不亢，侃侃而談;擁有了豐富的精神食糧，才能讓我的心靈不至于干枯致死，而是一片欣欣向榮的勃勃生機(jī)!我要多記憶。我要記住孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，時(shí)刻提醒自己他們還只是一個(gè)孩子，要積極去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們;我要記住生活中發(fā)生的每一件值得記憶的小事，閑暇時(shí)從記憶的海洋中撿拾，細(xì)細(xì)體味;我要記住我出現(xiàn)在我生命中的，給我以鼓勵(lì)、啟發(fā)的人們，正是他們，讓我有了向前進(jìn)的力量，正是他們，讓我懂得該怎樣有意義地活著，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)出自己的`一份力量。
我參加了xx市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能培訓(xùn)后感觸頗深，結(jié)合x(chóng)x局長(zhǎng)的開(kāi)班儀式上的活動(dòng)精神，認(rèn)真參加好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己進(jìn)一步了解到教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。
在培訓(xùn)期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在他們的說(shuō)課過(guò)程中，我感悟很深。一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，要提高一所小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)，更不能誤人子弟，這就務(wù)必嚴(yán)格地要求自己，扎實(shí)地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次機(jī)會(huì)，向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會(huì)，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同主角和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細(xì)心觀(guān)察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也就應(yīng)嘗試搞笑和有好處的英語(yǔ)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到真正的快樂(lè)。透過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話(huà)：“人需要等待機(jī)會(huì)，但機(jī)會(huì)也要自己爭(zhēng)取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個(gè)機(jī)會(huì)，我得把握好這次機(jī)會(huì)，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養(yǎng)。
三周的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中，匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三周卻留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但以往的每一次培訓(xùn)都沒(méi)有這一次收獲大。在這短短的三周內(nèi)，我聆聽(tīng)了眾多名家的報(bào)告，具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來(lái)的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現(xiàn)大海的浩瀚。
活力點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于竇桂梅老師的那場(chǎng)報(bào)告，雖然我不是第一次聽(tīng)竇老師的報(bào)告，但她飛揚(yáng)的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開(kāi)始談起，一字一句無(wú)不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，竇老師對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈活力，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的，想想真是覺(jué)得慚愧，她的活力她的智慧讓我明白活力點(diǎn)燃智慧成就活力!平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語(yǔ)老師的教材培訓(xùn)幫忙最大，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的講解，一向講到學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓(xùn)中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們對(duì)從3a到6b有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，個(gè)性是章主任的”走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“這個(gè)講座，更是具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)好處。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效，談到對(duì)興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)潛力，還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對(duì)我們進(jìn)行及時(shí)的講解評(píng)析，讓我們受益匪淺。
幽默帶來(lái)歡笑。在培訓(xùn)的這些天中，和外教一齊的三天是最簡(jiǎn)單愉快的，他幽默風(fēng)趣的授課方式，帶給了我們很多的樂(lè)趣和歡笑，他的教學(xué)理念對(duì)我們這些本土的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)也有著借鑒好處，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機(jī)會(huì)，但有一點(diǎn)無(wú)疑是學(xué)到了，那就是無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地的——幽默!培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。
有效教師心得體會(huì)篇六
第一段：引言(200字)。
《有效教師》是一本非常有啟發(fā)性的書(shū)籍，它為教師們提供了豐富的教學(xué)理念和實(shí)踐技巧。經(jīng)過(guò)閱讀，我深深感受到了作為一名教師所應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业淖x書(shū)感受。
第二段：教學(xué)理念的價(jià)值(200字)。
《有效教師》強(qiáng)調(diào)了教師的教學(xué)理念的重要性。教師的理念既包括對(duì)學(xué)生的期望，也包括對(duì)教學(xué)過(guò)程和課堂的設(shè)計(jì)有著獨(dú)特的看法。通過(guò)閱讀本書(shū)，我意識(shí)到一個(gè)教師的理念應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
第三段：實(shí)踐技巧的提升(200字)。
《有效教師》中還提供了許多實(shí)踐技巧，幫助教師提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)置，以及選擇合適的教學(xué)方法。這讓我深感教學(xué)不再是一味的灌輸知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的思考(200字)。
在讀《有效教師》的過(guò)程中，我也思考了自己的個(gè)人發(fā)展。作為一名教師，我不能停滯不前，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我意識(shí)到自我反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，通過(guò)反思，我可以找到自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也要積極主動(dòng)地去尋找機(jī)會(huì)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)。
第五段：總結(jié)(200字)。
通過(guò)讀《有效教師》，我對(duì)于教師的角色和使命有了更深刻的理解。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的人，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，教師能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。因此，作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平，做一位高水平的、有效的教師。
總結(jié)以上所述，讀《有效教師》讓我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。我們不僅要有明確的教學(xué)理念，還要不斷探索和運(yùn)用實(shí)踐技巧來(lái)提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也要思考自己的個(gè)人成長(zhǎng)，并積極尋找提高自身教育素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們將成為一名更加有效的教師，為學(xué)生的終身發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
有效教師心得體會(huì)篇七
仔細(xì)閱讀該書(shū)，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因?yàn)樵摃?shū)作者在字里行間透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng);欣喜，是為我能從書(shū)中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書(shū)，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大，對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);它的布局合理、井井有條，利于開(kāi)展互動(dòng)和完成組織活動(dòng)。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫(xiě)在教室里醒目的位置。書(shū)里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：1，尊重所有人并禮貌待人;2，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分;3，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。在向?qū)W生說(shuō)明紀(jì)律時(shí)，還一定要告訴他們你的具體期望--不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過(guò)多種方式執(zhí)行。
有效教師心得體會(huì)篇八
作為一名剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，短短兩個(gè)月的講課讓我體會(huì)到了做老師的艱辛，讓我印象最深刻的是每當(dāng)我問(wèn)學(xué)生們這道題講過(guò)嗎？他們的回答往往是沒(méi)有，一些講過(guò)的題，強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是會(huì)忘記會(huì)做錯(cuò)，這讓我很懊惱，也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)把很多時(shí)間都用在上課和講題了，學(xué)生們也都在認(rèn)真聽(tīng)講，但很多同學(xué)只是在全神貫注的聽(tīng)講，并沒(méi)有認(rèn)真的做筆記，或者做筆記了，課下也沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)。那么筆記就沒(méi)有起到很大作用。如果想提高學(xué)生成績(jī)，那需要讓他們把講過(guò)的都理解，記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上課時(shí)一定要提醒學(xué)生做筆記。筆記在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了中流砥柱的作用。對(duì)于我們上的每一堂課，都有其重點(diǎn)與難點(diǎn)，講卷子也有易錯(cuò)題，我們老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，重難點(diǎn)一定要突出強(qiáng)調(diào)。俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭，有些知識(shí)上課時(shí)可能記得，但下課同學(xué)們很容易就會(huì)忘記，所以一定要提醒學(xué)生利用紅筆在書(shū)上進(jìn)行標(biāo)記或者記錄在筆記本上。提醒學(xué)生做筆記，這可能看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師與同學(xué)們的配合，而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學(xué)們下節(jié)課要提問(wèn)，給學(xué)生施加壓力。對(duì)于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時(shí)。如果上課沒(méi)有時(shí)間，可以放到自習(xí)課，總之，一定要提問(wèn)。督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)。視學(xué)生記住的情況，進(jìn)行批評(píng)或者表?yè)P(yáng)。
要提醒學(xué)生堅(jiān)持常翻看筆記，錯(cuò)題，如果做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類(lèi)題目不能錯(cuò)兩次，慢慢的就會(huì)越錯(cuò)越少，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生成績(jī)就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變好。
最后，對(duì)一些重點(diǎn)題，容易出錯(cuò)的題編成小卷，每周測(cè)一次。幫助學(xué)生檢查自己是否記住了。 除此之外，可以讓學(xué)生自己給自己出一張易錯(cuò)卷，這樣更有針對(duì)性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)生，我認(rèn)為我們應(yīng)該多請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，這樣不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，老師就是從上好每一節(jié)課開(kāi)始，提醒學(xué)生將講過(guò)的題記住，錯(cuò)題不再錯(cuò)，成績(jī)自然高，作為一名老師，雖然有時(shí)真的很辛苦，但總是有回報(bào)的，每當(dāng)看到同學(xué)們成績(jī)有提高時(shí)，自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，相信總有一天會(huì)成為一名合格老師的。
有效教師心得體會(huì)篇九
作為一名剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色的實(shí)習(xí)生說(shuō)，短短兩個(gè)月的講讓我體會(huì)到了做老師的艱辛，讓我印象最深刻的是每當(dāng)我問(wèn)學(xué)生們這道題講過(guò)嗎？他們的回答往往是沒(méi)有，一些講過(guò)的題，強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是會(huì)忘記會(huì)做錯(cuò)，這讓我很懊惱，也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)把很多時(shí)間都用在上和講題了，學(xué)生們也都在認(rèn)真聽(tīng)講，但很多同學(xué)只是在全神貫注的聽(tīng)講，并沒(méi)有認(rèn)真的做筆記，或者做筆記了，下也沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)。那么筆記就沒(méi)有起到很大作用。如果想提高學(xué)生成績(jī)，那需要讓他們把講過(guò)的都理解，記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上時(shí)一定要提醒學(xué)生做筆記。筆記在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了中流砥柱的作用。對(duì)于我們上的每一堂，都有其重點(diǎn)與難點(diǎn)，講卷子也有易錯(cuò)題，我們老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，重難點(diǎn)一定要突出強(qiáng)調(diào)。俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭，有些知識(shí)上時(shí)可能記得，但下同學(xué)們很容易就會(huì)忘記，所以一定要提醒學(xué)生利用紅筆在書(shū)上進(jìn)行標(biāo)記或者記錄在筆記本上。提醒學(xué)生做筆記，這可能看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師與同學(xué)們的配合，而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學(xué)們下節(jié)要提問(wèn)，給學(xué)生施加壓力。對(duì)于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時(shí)。如果上沒(méi)有時(shí)間，可以放到自習(xí)，總之，一定要提問(wèn)。督促學(xué)生下復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)。視學(xué)生記住的情況，進(jìn)行批評(píng)或者表?yè)P(yáng)。
要提醒學(xué)生堅(jiān)持常翻看筆記，錯(cuò)題，如果做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類(lèi)題目不能錯(cuò)兩次，慢慢的就會(huì)越錯(cuò)越少，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生成績(jī)就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變好。
最后，對(duì)一些重點(diǎn)題，容易出錯(cuò)的題編成小卷，每周測(cè)一次。幫助學(xué)生檢查自己是否記住了。除此之外，可以讓學(xué)生自己給自己出一張易錯(cuò)卷，這樣更有針對(duì)性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)生，我認(rèn)為我們應(yīng)該多請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，這樣不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，老師就是從上好每一節(jié)開(kāi)始，提醒學(xué)生將講過(guò)的題記住，錯(cuò)題不再錯(cuò)，成績(jī)自然高，作為一名老師，雖然有時(shí)真的很辛苦，但總是有回報(bào)的，每當(dāng)看到同學(xué)們成績(jī)有提高時(shí)，自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，相信總有一天會(huì)成為一名合格老師的。
有效教師心得體會(huì)篇十
作為一名教師，我深知教育工作的重要性和影響力。多年來(lái)，我在教育崗位上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于成為一名有效教師的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)有效教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能。教育是一門(mén)藝術(shù)，需要通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)提高自己的教學(xué)能力。在課堂上，我會(huì)充分準(zhǔn)備教材，深入理解教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)更新自己的知識(shí)體系。同時(shí)，我還會(huì)不斷探索新的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有在掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能后，我才能夠更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。
其次，一個(gè)有效教師需要關(guān)注個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力。因此，作為一名教師，我需要發(fā)現(xiàn)和了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與需求，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和困惑，以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛能。
第三，作為一名有效教師，我必須關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種學(xué)科和課外活動(dòng)，以拓寬他們的眼界和知識(shí)面。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和道德意識(shí)，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
第四，一個(gè)有效教師需要保持良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育工作中很重要的一環(huán)，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)效果。作為一名教師，我會(huì)以平等、尊重和關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)尊重他們的個(gè)性和思想，關(guān)注他們的情緒和需求。同時(shí)，我也會(huì)注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)心和教育孩子。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的良好互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的需要和問(wèn)題，并作出針對(duì)性的調(diào)整和幫助。
最后，一個(gè)有效教師應(yīng)該積極提升自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，通過(guò)閱讀教育書(shū)籍和論文，來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面和教學(xué)思路。同時(shí)，我還會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的問(wèn)題，并共同探索教育的前沿。
總之，成為一名有效教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，注重個(gè)性化教育，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，保持良好的師生關(guān)系，并積極提升自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我將一直努力踐行這些理念和原則，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
有效教師心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，在多年的教育工作中，我深刻體會(huì)到什么是有效教師的重要特質(zhì)。有效教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備良好的人際關(guān)系能力、積極的教育態(tài)度和持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展追求。下面我將從這幾個(gè)方面展開(kāi)闡述。
首先，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能是成為一名有效教師的基礎(chǔ)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的學(xué)科知識(shí)，了解最新的教學(xué)理論和方法，并能將其運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并能夠有效地組織和管理課堂教學(xué)。
其次，良好的人際關(guān)系能力也是一名有效教師必備的素質(zhì)。教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，需要關(guān)心、理解并尊重每一個(gè)學(xué)生，能夠平等對(duì)待不同的學(xué)生，不偏袒、不歧視。同時(shí)，教師還應(yīng)該與同事、家長(zhǎng)等建立良好的溝通和合作關(guān)系，能夠積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)和教研研討，與他人相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。
再次，積極的教育態(tài)度是一名有效教師的重要標(biāo)志。教師應(yīng)該充滿(mǎn)激情和責(zé)任心，對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，并且能夠傳遞給學(xué)生。積極的教師能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。積極的教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
最后，持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展追求是一名有效教師必須具備的品質(zhì)。教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的變化。有效教師應(yīng)該關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)心得。持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展追求能夠幫助教師不斷提升自己的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，作為一名有效教師，除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能之外，還需要具備良好的人際關(guān)系能力、積極的教育態(tài)度和持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展追求。通過(guò)不斷努力，我們可以不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
有效教師心得體會(huì)篇十二
昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮。 在信息社會(huì)的今天，知識(shí)的傳播速度不能用知識(shí)大爆炸來(lái)形容了，已經(jīng)到了數(shù)字化時(shí)代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學(xué)的重要保障 。
所謂有效教學(xué)， 老師是這樣解釋的：有效
教學(xué)是一種理念，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，其落實(shí)有賴(lài)于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價(jià)值追求，并為此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的研究，在研究中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的提升。
怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 正如李明新校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費(fèi)在師范院校所學(xué)習(xí)的知識(shí)，必須不斷更新知識(shí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。其一，要從培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)基本功的培養(yǎng)。其二，要提高理論認(rèn)識(shí)水平。他認(rèn)為，教師是一名教育工作者，專(zhuān)業(yè)涉及的理論很廣泛，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)時(shí)代先進(jìn)的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養(yǎng)，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學(xué)改革的時(shí)代脈搏，不至于跟“風(fēng)”跑。“治學(xué)不為媚時(shí)語(yǔ)，獨(dú)尋真知啟后人”，要達(dá)到這樣的境界，沒(méi)有理論功底，就沒(méi)有實(shí)踐的“底氣”。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作，才能滿(mǎn)懷信心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。
我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的科學(xué)中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級(jí)給這門(mén)學(xué)科規(guī)定了教學(xué)時(shí)間，這就說(shuō)明用這樣的的教學(xué)時(shí)間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不增加課時(shí)，不留作業(yè)，還要讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)。要想達(dá)到這一目的，我從兩個(gè)方面入手，認(rèn)真?zhèn)湔n，用教學(xué)內(nèi)容的魅力吸引學(xué)生，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，目前有一部分同學(xué)基本達(dá)到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作，使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方法，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
有效教師心得體會(huì)篇十三
在科學(xué)探究的有效性這方面我就發(fā)現(xiàn)自己有很多問(wèn)題。舉個(gè)例子，在講元素周期表里每個(gè)電子層最多能填充的電子數(shù)和電子層數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己試著通過(guò)討論找出兩組數(shù)字之間的關(guān)系（類(lèi)似于他們中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)題里面的找規(guī)律題），但現(xiàn)實(shí)的效果跟我自己的預(yù)想大相徑庭———學(xué)生對(duì)這道“找規(guī)律”的題并不是很感興趣，我告訴學(xué)生通過(guò)自己的探究更能加深他們對(duì)這一規(guī)律的記憶和理解，可學(xué)生告訴我說(shuō)：“老師，我們更喜歡您直接告訴我們。”我聽(tīng)到這句話(huà)很詫異，也覺(jué)得自己很失敗，課下我好好的反思了一下，為什么會(huì)這樣，我想到的原因有如下幾點(diǎn)：
3、探究意義不大，我選擇探究點(diǎn)選錯(cuò)了。因?yàn)槲覍?duì)教材分析得不夠徹底而且缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于元素周期律這一部分哪些知識(shí)可以直接告訴學(xué)生，哪些知識(shí)需要學(xué)生探究進(jìn)而了解其本質(zhì)，我還是挺盲目的，其實(shí)元素周期表這一節(jié)探究重點(diǎn)也就是原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性，其他的沒(méi)有必要探究。
由此可見(jiàn)，探究活動(dòng)是講究有效性的，并不是所有的探究活動(dòng)都能像自己設(shè)計(jì)的那樣讓學(xué)生很感興趣、很輕松的學(xué)到知識(shí)，前期的教材分析和學(xué)情分析是很重要的，如果探究活動(dòng)設(shè)計(jì)得不合理，很有可能得到相反的教學(xué)效果：比如學(xué)生不僅不感興趣反而覺(jué)得化學(xué)難了，失去了興趣，甚至不守課堂紀(jì)律、走神等等。
有效教師心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，我相信每個(gè)人都希望成為一名有效的教師，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的潛力。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到，成為一名有效的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)，以期對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)有效教師的首要任務(wù)。在課堂中，我注重通過(guò)多種方式引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我會(huì)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)策略。例如，我會(huì)利用多媒體和實(shí)物展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)感受，組織小組合作活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的合作精神，定期組織實(shí)地考察來(lái)拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
第三段：關(guān)注學(xué)生情感需求（200字）。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為一名有效的教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著各種各樣的心理困擾，有些可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我盡量通過(guò)建立良好的師生關(guān)系和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲來(lái)滿(mǎn)足他們的情感需求。我相信每個(gè)學(xué)生都需要被尊重、被理解和被關(guān)愛(ài)。在課堂上，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，充分認(rèn)可他們的優(yōu)點(diǎn)，并且鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難。充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的教師態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，幫助他們建立起自信心和積極的心態(tài)。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考（200字）。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是教師的重要任務(wù)之一。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和探索。我會(huì)提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力，并引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在作業(yè)布置上，我盡量設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己的答案，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制他人的回答。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力得到了顯著提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思（200字）。
成為一名有效的教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。我相信教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)課程、研討會(huì)和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和成果。同時(shí)，我也注重反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總結(jié)（200字）。
有效教師不僅僅是一個(gè)傳播知識(shí)的工具，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生情感需求、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考以及持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，我們可以成為一名更加有效的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐的道路上，每個(gè)教育工作者都能夠取得令人矚目的成績(jī)。
有效教師心得體會(huì)篇十五
當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教師》，深有感觸，覺(jué)得應(yīng)從一下幾方面努力工作。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀(guān)念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的.師生關(guān)系。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專(zhuān)心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚?zhuān)心答不上來(lái)，就故意提高嗓門(mén)，將其一軍："某某同學(xué)，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的話(huà)。"或者干脆對(duì)這些學(xué)生不管不顧，只提問(wèn)那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是"主角"，好學(xué)生成了配角中的"主角"，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的"群眾演員"，很多時(shí)候是"觀(guān)眾"或"聽(tīng)眾"。對(duì)自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?所以他的成績(jī)也不會(huì)好。
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題，可不立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀(guān)點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)，建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受他人評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究"度"。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
有效教師心得體會(huì)篇十六
在科學(xué)探究的有效性這方面我就發(fā)現(xiàn)自己有很多問(wèn)題。舉個(gè)例子，在講元素周期表里每個(gè)電子層最多能填充的電子數(shù)和電子層數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己試著通過(guò)討論找出兩組數(shù)字之間的關(guān)系（類(lèi)似于他們中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)題里面的找規(guī)律題），但現(xiàn)實(shí)的效果跟我自己的預(yù)想大相徑庭———學(xué)生對(duì)這道“找規(guī)律”的題并不是很感興趣，我告訴學(xué)生通過(guò)自己的探究更能加深他們對(duì)這一規(guī)律的記憶和理解，可學(xué)生告訴我說(shuō)：“老師，我們更喜歡您直接告訴我們?！蔽衣?tīng)到這句話(huà)很詫異，也覺(jué)得自己很失敗，下我好好的反思了一下，為什么會(huì)這樣，我想到的原因有如下幾點(diǎn)：
3、探究意義不大，我選擇探究點(diǎn)選錯(cuò)了。因?yàn)槲覍?duì)教材分析得不夠徹底而且缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于元素周期律這一部分哪些知識(shí)可以直接告訴學(xué)生，哪些知識(shí)需要學(xué)生探究進(jìn)而了解其本質(zhì)，我還是挺盲目的，其實(shí)元素周期表這一節(jié)探究重點(diǎn)也就是原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性，其他的沒(méi)有必要探究。
由此可見(jiàn)，探究活動(dòng)是講究有效性的，并不是所有的探究活動(dòng)都能像自己設(shè)計(jì)的那樣讓學(xué)生很感興趣、很輕松的學(xué)到知識(shí)，前期的教材分析和學(xué)情分析是很重要的，如果探究活動(dòng)設(shè)計(jì)得不合理，很有可能得到相反的教學(xué)效果：比如學(xué)生不僅不感興趣反而覺(jué)得化學(xué)難了，失去了興趣，甚至不守堂紀(jì)律、走神等等。
有效教師心得體會(huì)篇十七
20xx年8月26至9月3日，莫旗教研培訓(xùn)中心為全旗小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了“有效課前準(zhǔn)備” 訓(xùn)練活動(dòng)，而我有幸以團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師的一員參與其中，與全旗的教師們“有效課前準(zhǔn)備” 訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)共同學(xué)習(xí)，共同交流，收獲頗多。
有效課堂教學(xué)能力訓(xùn)練共分3個(gè)階段：一是課前準(zhǔn)備階段，二是課堂實(shí)施階段，三是評(píng)價(jià)與反思。本次培訓(xùn)是以有效的課前準(zhǔn)備為主題，在活動(dòng)中，教師們以有效課前準(zhǔn)備的6個(gè)環(huán)節(jié)，即《課標(biāo)》解讀及教材分析、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征、教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)、最近發(fā)展區(qū)分析及確定教學(xué)流程、教材處理及策略的選擇、展示教學(xué)預(yù)案著手備課。經(jīng)過(guò)三期的跟蹤指導(dǎo)，也讓我對(duì)有效課前準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)“最近發(fā)展區(qū)的分析”這一環(huán)節(jié)，在此談點(diǎn)自己的感受。
培訓(xùn)中多數(shù)教師對(duì)“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞比較困惑，不理解什么是“最近發(fā)展區(qū)”，為什么要分析“最近發(fā)展區(qū)” ？不知道從何處著手去搭建階梯，導(dǎo)致教師們最后為了完成最近發(fā)展區(qū)分析而分析，失去了分析的真正意義，常常階梯搭建語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確，階梯搭建變成了敘述教學(xué)流程。
最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來(lái)的。維果茨基的研究表明：教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過(guò)模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。余教授在什么是最近發(fā)展區(qū)一文中寫(xiě)到：“只有針對(duì)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而停留在現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的教學(xué)，只能阻礙學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展的過(guò)程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的過(guò)程，即把未知轉(zhuǎn)化為已知，把不會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)，把不能轉(zhuǎn)化為能的過(guò)程?！?/p>
最近發(fā)展去分析圖（略）
從上面的最近發(fā)展區(qū)分析中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之間是有差距的，為了縮小這種差異，圖中共搭建了三個(gè)階梯。在第二個(gè)階梯中如果用“歸納”這樣的詞語(yǔ)表述，語(yǔ)言使用的就不準(zhǔn)確，顯然把最近發(fā)展區(qū)的分析變成了教學(xué)流程的敘述，這也是多數(shù)教師在搭建階梯時(shí)最易混淆之處。在此我們要明白“歸納”只是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而做的活動(dòng)，是一種過(guò)程的體現(xiàn)。所以我們要把“歸納”改為“掌握”，“掌握四邊形的特征”才是我們第二階梯所要達(dá)到的過(guò)程性目標(biāo)目標(biāo)。就好比第一個(gè)階梯中“感知四邊形”這樣的表述，就把我們?cè)诙唐趦?nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)定位清楚一樣。
以上是我對(duì)“最近發(fā)展區(qū)分析”一點(diǎn)兒粗潛的認(rèn)識(shí)，希望能為大家有效課前準(zhǔn)備時(shí)分析最近發(fā)展區(qū)有所幫助。在此也非常的感謝旗教研室能給我們搭建這樣的互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，也希望這樣的活動(dòng)越來(lái)越多，越辦越好。
最后想說(shuō)的是雖然每位教師的起點(diǎn)水平不一，來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)交流起來(lái)有一定的困難，但大家求知的欲望是一樣的，每位教師都能珍惜參與這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都稱(chēng)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具實(shí)效性。尤其老教師們的積極參與，常常讓我感動(dòng)，讓我明白什么才是真正的“活到老學(xué)到老”。
有效教師心得體會(huì)篇十八
一個(gè)多月過(guò)去了，我與同學(xué)們?cè)絹?lái)越熟悉，也對(duì)同學(xué)們更加了解，但他們?cè)谡n堂上也有所放放松，因此對(duì)課堂教學(xué)和課堂管理有所不利。我認(rèn)為，首先，作為老師，我需要給學(xué)生一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但輕松不是放松，老師一定要有自己的原則，說(shuō)過(guò)的話(huà)，自己定的紀(jì)律一定要執(zhí)行，決不能拖拉或因?yàn)樽约阂粫r(shí)的懶散而食言，這樣不但會(huì)使紀(jì)律松散，同時(shí)在學(xué)生中的微信就隨之減弱了。所以，這就需要教師嚴(yán)格要求自己的言行舉止，以身作則。
另外，我認(rèn)為有效的進(jìn)行課堂管理的重要環(huán)節(jié)是良好的課堂秩序，對(duì)于控制好課堂秩序的有效措施，我的看法是：
第一、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)。即既要尊重老師，也要尊重同學(xué)。在控制課堂秩序時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是“一放就亂”。根據(jù)新課改精神，課堂必須注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中有一些學(xué)生是在討論問(wèn)題，但也有一些愛(ài)講話(huà)的學(xué)生趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種情況可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律可能放了就收不回來(lái)。所以我認(rèn)為在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。
第二、明確課堂常規(guī)要求。制定相應(yīng)的紀(jì)律要求，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，有了目標(biāo)，學(xué)生自我約束便有了方向。例如，上課鈴向后必須準(zhǔn)備好學(xué)案，安靜地坐在自己的位置上準(zhǔn)備上課。
第三、運(yùn)用各種方法及時(shí)提點(diǎn)注意力不集中的學(xué)生。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，要及時(shí)的提點(diǎn)，將學(xué)生的注意力引回到課堂中。通過(guò)向老教師請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)提點(diǎn)的方法可以是用眼神提醒制止其行為，如果無(wú)效，可以邊講課邊走到違紀(jì)學(xué)生的身邊，也可以在講課的過(guò)程中中途停頓或者是加大聲音從而達(dá)到提醒的目的，當(dāng)然還可以采用提問(wèn)的方式，直接提問(wèn)違紀(jì)學(xué)生。從而達(dá)到使學(xué)生注意力集中，并規(guī)范課堂紀(jì)律的目的。
我認(rèn)為有效的進(jìn)行課堂管理是提高課堂效率和課堂質(zhì)量的重要途徑，在以后的工作中我將繼續(xù)探索。
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