2023年奇妙的聲音教案反思(模板15篇)

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2023年奇妙的聲音教案反思(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-17 07:57:08     小編:HT書(shū)生

教案的編寫(xiě)需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。寫(xiě)教案要注重細(xì)節(jié),包括時(shí)間控制、教具準(zhǔn)備和課堂管理等方面。教案范文的收集和整理應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新,以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需求。

奇妙的聲音教案反思篇一

1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

2、能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、請(qǐng)幼兒收集會(huì)發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。

3、鼓、碰鈴等樂(lè)器。

1、鼓勵(lì)幼兒玩新玩具,聽(tīng)新玩具“唱歌”。

(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽(tīng)聽(tīng)新玩具。

(2)說(shuō)說(shuō)玩具怎樣“唱歌”。

2、提供聲音環(huán)境,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音。

(1)教師敲打樂(lè)器,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。

(2)聽(tīng)音樂(lè)cd,感受奇妙的聲音,說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)的聲音。

3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簦私庾o(hù)耳常識(shí)。

(1)戶外散步,聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇?,知道生活中有很多聲音,耳朵能幫我們?tīng)到聲音。

(2)說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵,如:不隨便挖耳朵,遇到較大的聲音時(shí)要張大嘴巴捂緊耳朵,不把東西放進(jìn)耳朵里等。

學(xué)做“小喇叭”:

1、教師對(duì)一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ),如:“我愛(ài)你們,請(qǐng)你笑一笑”,在請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。

2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、幼兒的.想象力得到了充分激發(fā)。

四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

奇妙的聲音教案反思篇二

1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。

2、通過(guò)觀察,知道自然界的聲音是多種多樣的,有樂(lè)音,有噪音。

3、樂(lè)意去探索自然界的奧秘,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

各種聲音能發(fā)出聲音的物體如:飲料瓶豆子尺子樂(lè)器

師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

。

(1)聲音是怎樣形成的?

師:小朋友,剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎?聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?

(2)幼兒討論聲音的產(chǎn)生。

(3)幼兒自主玩耍為他們提供的器材,感知聲音的產(chǎn)生。

小結(jié):聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的,不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。

(1)他們是什么聲音呢?好聽(tīng)嗎?

(2)小朋友喜歡哪種聲音?

小結(jié):自然界的聲音各種各樣,有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng),也很美妙,它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng),會(huì)使人煩躁,那就是噪音,我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音,更不要去制造噪音。

師:好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏,我們來(lái)試試吧。

奇妙的聲音教案反思篇三

聲音在我們的日常生活中隨處可以聽(tīng)到,好多的聲音對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。他們對(duì)周?chē)氖挛锒汲錆M好奇,喜歡擺弄。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、摸摸、看看,對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對(duì)于動(dòng)聽(tīng)的聲音更能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。本活動(dòng)通過(guò)豐富的活動(dòng)材料,吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙和多樣性,豐富已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),更好地認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭?/p>

1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

2、簡(jiǎn)單區(qū)分樂(lè)音和噪音,喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。

情景導(dǎo)入——感知各種聲音——玩打擊樂(lè)器探索——健康教育

各種聲音的磁帶、打擊樂(lè)器、課件

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒感知聲音的多樣性。

孩子們,動(dòng)物園里要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音?他是坐什么車(chē)來(lái)的?(各種動(dòng)物的叫聲,汽車(chē)?yán)嚷?、火?chē)發(fā)動(dòng)的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲)

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的聲音。(笑聲、媽媽的聲音等)

3、讓幼兒聽(tīng)一些典型的樂(lè)音和噪音,再次感受,結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)音和噪音還有哪些。

小結(jié):教育幼兒聽(tīng)好聽(tīng)的聲音,對(duì)我們的身體有好處;噪音會(huì)危害我們的身體健康,少制造噪音。

4、播放課件,醫(yī)生教幼兒了解護(hù)耳常識(shí)。

分析:小班孩子的思維和認(rèn)知是直觀形象的,讓醫(yī)生對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵,不把東西放到耳朵里,聲音大的時(shí)候要捂住耳朵或張大嘴巴等。

學(xué)做“小喇叭”。

奇妙的聲音教案反思篇四

1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂(lè)趣。

3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

ppt、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

ppt出示聲音城堡的圖片,提問(wèn):這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,那里有很多好玩的游戲。

二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

1、游戲一、聽(tīng)一聽(tīng)。 傾聽(tīng)和辨別生活中的聲音。

幼兒傾聽(tīng)玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。

師小結(jié):生活中有許多奇妙的聲音。

2、游戲二、玩一玩。

操作一(1)、教師隨手拿一個(gè)瓶子,藏背后用手輕輕敲打,問(wèn):咦,這又是什么聲音?

(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等,引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),盡量不限制孩子的玩法,讓幼兒盡情探索。

共同梳理和交流:你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物,幼兒填進(jìn)空瓶,并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

(2)、再次梳理和交流:這次,你的瓶子又發(fā)出什么聲音,你是怎么玩的?

(3)師: 聲音城堡真好玩,小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來(lái)不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、游戲三、找一找。

你知道嗎,我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

三、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒戶外散步,聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簟?/p>

奇妙的聲音教案反思篇五

2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

1.不同直徑的螺絲;

2.繩子,方便膠,透明膠,細(xì)鐵絲等;

3.需用螺絲連接的玩具。

1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種材料。

2.幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。

3.探究比較哪一種材料使用起來(lái)最方便,結(jié)實(shí)?

幼兒分組操作,比賽驗(yàn)證。(用螺絲連接材料,是最方便、結(jié)實(shí)的。)。

4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn):(帽太大了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)。

5.引導(dǎo)幼兒分析比較,為什么有的螺絲能擰上去?

6.幼兒討論,得出結(jié)論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。

8.教師小結(jié)。

奇妙的聲音教案反思篇六

聲音的世界充滿了情感,充滿了故事。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),聲音是他們生活中不可缺少的重要部分?!奥曇魪哪睦飦?lái)?”、“聲音的世界有多精彩?學(xué)前教材《奇妙的聲音》一課,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音、表現(xiàn)聲音,使他們從新的視角認(rèn)識(shí)生活。

在課中,學(xué)生通過(guò)辨別聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動(dòng)探索著聲音,并通過(guò)畫(huà)聲音的方式感受著聲音里的藝術(shù)。聆聽(tīng)著風(fēng)聲、雨聲、車(chē)聲……孩子們用畫(huà)筆將聲音里無(wú)形的線化為有形的`線,從中感受著聲音的節(jié)奏和韻律。

我在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中使用了多媒體課件參與教學(xué)過(guò)程,以聲音來(lái)吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)感受自然界的聲音,運(yùn)用藝術(shù)手段創(chuàng)造聲音的教學(xué)過(guò)程,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的聲音的關(guān)注和興趣,在感受聲音、探索聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術(shù)想象力,并從中感受節(jié)奏和韻律。收到了良好的教學(xué)效果。

開(kāi)課伊始,我給學(xué)生聽(tīng)的兩組聲音是:雷聲、閃電、海浪聲、瀑布聲;蟬鳴、流水、鳥(niǎo)叫聲。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生聽(tīng)聲音,想象景象,用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的情景。通過(guò)“聽(tīng)、想、說(shuō)”,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),既發(fā)揮了想象,又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。而在“創(chuàng)造聲音”環(huán)節(jié)中,也同樣讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、探索,用瓷碗和一根筷子發(fā)出不同的音色。這些都符合藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上提出的以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)的說(shuō)法。并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

奇妙的聲音教案反思篇七

聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中的真正的主人,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、過(guò)探索活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

一、心理準(zhǔn)備:

請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)一、感知聲音

(一)過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

(二)過(guò)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、實(shí)驗(yàn):將瓶蓋放在小鼓上,邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

活動(dòng)二、探索聲音

(一)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

(三)教師小結(jié)。

活動(dòng)三、聽(tīng)辨聲音

(一)教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?

(二)教師小結(jié):有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,多聽(tīng)了不好的聲音,有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話,避免產(chǎn)生噪音。活動(dòng)四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng),指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。

在本次活動(dòng)中,老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎,有創(chuàng)意,組織的形式也能很靈活,能隨機(jī)應(yīng)變,而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范和講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。

此次活動(dòng)的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中主要是以幼兒為主,教師為輔。通過(guò)這次的活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性、動(dòng)手操作能力,也同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

奇妙的聲音教案反思篇八

聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中的真正的`主人,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、過(guò)探索活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

一、心理準(zhǔn)備:

請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)一、感知聲音。

(一)過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

(二)過(guò)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、實(shí)驗(yàn):將瓶蓋放在小鼓上,邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

活動(dòng)二、探索聲音。

(一)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

奇妙的聲音教案反思篇九

聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂(lè)音,懂得在生活中避免噪音,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因,知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

2、能分辨樂(lè)音和噪音,知道噪音的危害。

知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害,在生活中避免發(fā)出噪音。

1、幼兒操作用具:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、教師操作用具:鼓、各種聲音的錄音,三個(gè)裝水的玻璃杯子。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,如拍手、跺腳等。

2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法,并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

1、幼兒將米粒放在鼓面上,敲擊鼓面,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。

3、再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把一只放在鼓面上,敲擊鼓面,感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié):各種聲音,都是由于物體振動(dòng)所引起的,敲鼓時(shí)聽(tīng)到鼓聲,同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng);人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?那種聲音好聽(tīng)??jī)?yōu)美好聽(tīng),聽(tīng)起來(lái)很舒服的聲音被人們稱為樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩,稱為噪音。

2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音,哪些是噪音。

3、說(shuō)說(shuō)噪音對(duì)我們身體的危害?聽(tīng)到難聽(tīng)的噪音是我們應(yīng)該怎樣做?

4、幼兒結(jié)合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免發(fā)出噪音?

小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音,不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音,難聽(tīng)的聲音是噪音,今后我們要多聽(tīng)樂(lè)音,保護(hù)自己的耳朵,不要聽(tīng)噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

奇妙的聲音教案反思篇十

通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)聲音,初步聽(tīng)辨聲音的不同。

通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音的過(guò)程,學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真分辨。

激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

初步聽(tīng)辨聲音的不同。

激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花,布片,樹(shù)泡沫、海綿紙、毛線等)。

1、發(fā)現(xiàn)聲音。

(1)師:“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

(2)師:請(qǐng)小朋友把瓶子打開(kāi),將塑料玩具放進(jìn)去,搖一搖瓶子,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、聽(tīng)聽(tīng)聲音,給物品分類。

(1)師:“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢?”

(3)老師小結(jié):不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的,有的有聲音,有的沒(méi)聲音。

(4)師:“我這里有兩個(gè)盒子,一個(gè)畫(huà)有喇叭,一個(gè)沒(méi)有畫(huà)喇叭,現(xiàn)在老師要請(qǐng)能干的小朋友幫忙,幫老師把盤(pán)子里的物品分類,把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的.物品放到畫(huà)有喇叭的盒子里,沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。

(5)將幼兒分小組,開(kāi)始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品,給物品分類。(教師要巡回指導(dǎo))。

老師操作,得出結(jié)論。

3、根據(jù)聲音,感受物體的質(zhì)量。

(1)老師提問(wèn)題:“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音?那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音?”。

(2)師:“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸,捏一捏這些物品,看看會(huì)有什么感覺(jué)?”(啟發(fā)幼兒:有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)。

(3)老師小結(jié):“對(duì)了,硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音,軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

奇妙的聲音教案反思篇十一

1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過(guò)振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

2、體驗(yàn)用不同方式感受振動(dòng)現(xiàn)象的有趣過(guò)程。

1、新年敲鐘視頻,一段優(yōu)美的鋼琴聲,一段吵雜的聲音、goldwave軟件

2、操作材料:

(1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上

(2)橡皮筋綁在長(zhǎng)方形一次性塑料碗上 6份

(3)盛有水的小碗、勺子6份

3、記錄表18份、筆18支

4、漢字:聲音、振動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:

1、看看說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容

2、小結(jié):對(duì)了人們一敲,鐘就會(huì)——發(fā)出聲音,不敲,鐘就沒(méi)有聲音。

1:初步了解聲音因振動(dòng)而產(chǎn)生。(材料準(zhǔn)備:操作材料及記錄紙、筆)

1、交流討論生活中有哪些物體也會(huì)發(fā)出聲音

2、設(shè)疑猜想:為什么這么多物體都會(huì)發(fā)出聲音?

3、探索操作:

(1)介紹操作材料(2)操作前設(shè)想:怎樣讓以上材料發(fā)出聲音?

(3)提出操作要求及記錄要求:

a.每種材料都要試一試

b.把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上

(4)幼兒操作,教師引導(dǎo)

a.大鼓:雪花片怎么樣了?

b.橡皮筋發(fā)什么了變化?

c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?(碗里的水怎么樣了?)。

4、交流討論:讓哪些材料發(fā)出了聲音?發(fā)現(xiàn)了什么?

5、進(jìn)一步感受振動(dòng)后發(fā)出聲音的狀態(tài):兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說(shuō)“你好”,邊摸摸對(duì)方的脖子;不發(fā)出聲音說(shuō)“你好”,邊摸摸對(duì)方的脖子,并交流感受。

6、小結(jié):原來(lái)生活中的物體因?yàn)椤罢駝?dòng)”發(fā)出了聲音,出示漢字“振動(dòng)”。 當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí),聲音就停止了。

1、交流討論怎樣的聲音好聽(tīng)?

2、欣賞準(zhǔn)備音樂(lè),觀察軟件畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象及感受。

奇妙的聲音教案反思篇十二

在幼兒的生活中,孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音,這些源于生活,源于大自然的聲音,怎樣來(lái)挖掘它實(shí)質(zhì)潛在的教育資源呢?根據(jù)中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn),我想通過(guò)尋找聲音、制造聲音、分辨聲音,避免一味的老師說(shuō),幼兒聽(tīng)的守舊模式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂(lè)音,懂得在生活中去避免噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2.發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,能夠?qū)μ剿髦車(chē)澜绺信d趣。

3.了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

重點(diǎn):知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

難點(diǎn):知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

1.樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。

2.樂(lè)音和噪音的錄音.

一、尋找聲音。

(一)聽(tīng)聲音,通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)。

(二)了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,并感知不同材料的.物體發(fā)出的聲音不同。

1.出示樂(lè)器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作,操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂(lè)器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

(三)利用實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒(méi)有了。

1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動(dòng)。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng))。

3.玩游戲,怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

二、制造聲音。

(一)提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品,并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。

(二)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

三、分辨聲音。

(一)分別播放兩段音樂(lè)錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂(lè)的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂(lè)的聲音,很吵)提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽(tīng),第二段的聲音不好聽(tīng)。)教師:你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)。

(二)好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音,不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說(shuō)話,輕輕走路,輕輕拿放物品)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié):我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,聽(tīng)多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開(kāi)得太響,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。

五、活動(dòng)延伸。

1.戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。

2.找出聲音給我們帶來(lái)的方便之處,我們以后該如何利用聲音。

奇妙的聲音教案反思篇十三

2、體驗(yàn)聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音,嘗試分辨。

1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子。

2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè)瓶,幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,教師一一證實(shí)。

3、將四個(gè)瓶子混放在一起,教師晃動(dòng),幼兒猜。

二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲。

1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音。

2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)延伸:

1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。

2、幼兒討論:你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)。

聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西,然而正是它的存在,使我們的生活更加得豐富多彩,為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)--《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)以"猜一猜"、"玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)的真正的主人,讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi),由淺入深、銜接自然、緊湊,環(huán)環(huán)相扣,教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?;钴S,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音,非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題"。

本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng),教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料,通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),集體交流、談話引導(dǎo),再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

在這五個(gè)環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化,去感受成功的快樂(lè)。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音,并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來(lái),這樣更加深了幼兒探索的興趣。

縱觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂,能收能放,使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了,部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確,作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善,相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。

奇妙的聲音教案反思篇十四

反思本節(jié)課教學(xué),有以下幾點(diǎn):

反思之一:

物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材,利用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn),一來(lái)實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到、有親近感,做物理實(shí)驗(yàn)不難;二來(lái)物理實(shí)驗(yàn)就在身邊,可以在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想,也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師,何樂(lè)而不惟呢!

反思之二:

提出問(wèn)題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),學(xué)生有問(wèn)題提出,說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦筋了,是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處,就是充分張揚(yáng)了學(xué)生提問(wèn)的積極性,并通過(guò)師生互動(dòng),肯定了學(xué)生的思考。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來(lái)了,拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。

奇妙的聲音教案反思篇十五

最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè)器和機(jī)器”這一主題,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣很高,時(shí)不時(shí)會(huì)去碰碰敲敲,摸摸看看,愛(ài)不釋手,為了讓孩子們與樂(lè)器有更親密的接觸,了解辨別這些樂(lè)器,便開(kāi)展了這節(jié)課,通過(guò)看、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng),讓孩子們對(duì)樂(lè)器有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

1、能認(rèn)識(shí)數(shù)種樂(lè)器并能辨別其它音色的不同。

2、會(huì)利用身體各部位發(fā)出聲音。

3、喜歡音樂(lè)性的活動(dòng)和與別人合作。

1、兒歌:“聲音真奇妙”

聲音聲音真奇妙,有高有低有長(zhǎng)短,do、re、mi、fa、so、la、si,大家一起來(lái)拍手呀!來(lái)拍手。

2、“猜猜我是誰(shuí)”

準(zhǔn)備數(shù)種樂(lè)器,如:鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈,分別介紹每種樂(lè)器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè)器的游戲,老師在布幕后面或用一物把樂(lè)器遮起來(lái),讓孩子看不到。老師拍樂(lè)器,小朋友來(lái)猜樂(lè)器名,如果小朋友對(duì)每個(gè)樂(lè)器都能分辨時(shí),老師可以敲拍二種樂(lè)器或是一前一后敲,讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè)器。

3、“跟著聲音走”

根據(jù)樂(lè)器來(lái)辨別方向,可請(qǐng)小朋友輪流負(fù)責(zé)搖樂(lè)器。例如:鈴鼓代表“向前走”;手搖鈴代表“向后退”;圓舞板代表“向左移”;三角鐵代表“向右移”。剛開(kāi)始的幾次游戲中眼睛可以張開(kāi),熟悉樂(lè)器之后則閉著眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè)器。

4、兒歌伴奏

配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè)器,小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè)器做節(jié)奏變化。

5、大合奏活動(dòng)

由一人指揮,數(shù)人拿著樂(lè)器,其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏(例如:手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……),相同的聲音在一組,每組都要給一個(gè)固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶(自選)來(lái)進(jìn)行。

例如:踏腳的拍子――x x x x

拍手的拍子―― x x

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