4.心得體會(huì)是我們積累的寶貴財(cái)富，也是我們與他人分享經(jīng)驗(yàn)的橋梁。在寫(xiě)心得體會(huì)之前可以進(jìn)行相關(guān)資料和文獻(xiàn)的查閱，以提高自身的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。如果你正在寫(xiě)心得體會(huì)，不妨來(lái)看看以下的范文，或許能夠給你啟示。
教師研修教育心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，對(duì)教師的能力提出了更高更全面的要求。因此教師教育研修已成為教師持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。在我參加了一次教師教育研修之后，我深刻地意識(shí)到了教師教育研修的重要性與價(jià)值。
教師是在教育教學(xué)中發(fā)揮著中心作用的人，是學(xué)生取得成功的保證。為了更好地完成這一使命，我們必須不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的能力。而教育研修是教師提高自身能力和水平的一個(gè)重要途徑。參加教育研修可以有效提高自身專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)拓視野，了解新的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師教育研修的最終目的在于，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更高品質(zhì)的教育服務(wù)。
我曾參加過(guò)一次中學(xué)高中化學(xué)教育研修，那是一次十分精彩且有收獲的經(jīng)歷。在這次研修中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。例如，它強(qiáng)調(diào)“因材施教”，并提供了以多種方式進(jìn)行授課的實(shí)用方法。我也學(xué)會(huì)了如何開(kāi)發(fā)并發(fā)掘?qū)W生的潛力，這對(duì)于我在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。
教師教育研修讓教師們有機(jī)會(huì)接觸大量學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn)，與同行交流和分享教育經(jīng)驗(yàn)。它不僅讓我們更了解教育學(xué)中的重要理論和實(shí)踐知識(shí)，而且也讓我們更深入地了解如何將其應(yīng)用到我們的教學(xué)中。這種不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐幫助我們提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和滿(mǎn)意度。
第四段：教育研修的價(jià)值和對(duì)教學(xué)的影響。
教育研修不僅有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，同時(shí)，也有助于教師們提高自身的領(lǐng)導(dǎo)和管理技能。它鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新和提高辦學(xué)能力和水平，以更好地為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更加全面、更高品質(zhì)的教育服務(wù)。這種通過(guò)教育研修體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與分享快速提升自身能力水平的方法，是當(dāng)前提高教育質(zhì)量的不二法門(mén)。
第五段：結(jié)論。
在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教育研修已成為教師必選的成長(zhǎng)之路。通過(guò)參加教育研修能夠幫助教師深入學(xué)習(xí)和掌握更多的教學(xué)方法、理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，以及開(kāi)發(fā)和發(fā)掘、發(fā)揮學(xué)生的潛力，促進(jìn)教育教學(xué)的全面提高。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和打破自己的舒適區(qū)，并樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)與教育心得。讓我們?cè)谥腔叟c經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)中不斷進(jìn)步！
教師研修教育心得體會(huì)篇二
暑假，有幸聽(tīng)了曾國(guó)平教授的培訓(xùn)———《做一名優(yōu)秀的教師》。這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，使我受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話(huà)最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿(mǎn)畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
3對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
暑假黨員學(xué)習(xí)心得。
———。
加強(qiáng)黨員作風(fēng)建設(shè)。
暑假有幸參觀了毛主席的故居，使我感慨萬(wàn)千。特別是想到當(dāng)前少數(shù)黨員的不正之風(fēng)使我感受到一個(gè)人的作風(fēng)問(wèn)題的重要性。作風(fēng)，是一個(gè)人在思想上，工作上，生活上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為，而細(xì)節(jié)是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，二者乍一看似乎沒(méi)有什么關(guān)系，實(shí)則不然。古人云：合抱之木，生于毫未；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。也就是說(shuō)，任何時(shí)情都是細(xì)節(jié)的積累。細(xì)節(jié)是構(gòu)成事物的基本要素，不可或缺，更不可忽視。作風(fēng)非但不例外，而且表現(xiàn)尤為突出。
黨員干部作風(fēng)上的細(xì)節(jié)，直接關(guān)系著人民群眾對(duì)他的個(gè)人印象。對(duì)一位黨員干部來(lái)說(shuō)，群眾不一定看你報(bào)告作得如何有高度，看你的宏觀規(guī)劃有多么長(zhǎng)遠(yuǎn)，而往往會(huì)從黨員干部的言行中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)判斷是非，衡量?jī)?yōu)劣，并作為擁護(hù)或都反對(duì)你的理由。所以，細(xì)節(jié)連著人民群眾，馬虎不得。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不得不承認(rèn)，有個(gè)別黨員干部往往不太注重細(xì)節(jié)。有的人接受幾條煙，幾瓶酒看成是小事。君不見(jiàn)那些貪官們的墮落軌跡，他們中的很多人都是從接受一條煙、幾瓶酒開(kāi)始，到收受小部分現(xiàn)鈔，直到聚斂十萬(wàn)元、百萬(wàn)元、千萬(wàn)元贓款，越陷越深、越滑越遠(yuǎn)，都是因?yàn)椤凹?xì)節(jié)”不保而最終鑄成大錯(cuò)的。由此看來(lái)，要求黨員干部“生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求”，抓的就是“細(xì)節(jié)”，但取得的卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。試想一個(gè)平常就不注重生活小節(jié)、工作細(xì)節(jié)的黨員干部，怎能指望他帶領(lǐng)導(dǎo)人民群眾干出奔小康這樣的大事呢？一屋不掃，何以?huà)咛煜拢?/p>
看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事，對(duì)工作缺乏認(rèn)真態(tài)度，對(duì)事情敷衍了事的人，對(duì)人民群眾的疾苦定會(huì)是無(wú)動(dòng)于衷。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種情趣，而只是當(dāng)作一種不得不接受的差事，因而在工作中也不可能投入熱情，其工作效果也可想而知。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們，而不是他們又不得不做的工作，甚至即便是做了也不能把事情做好。用心想事，用心干事，對(duì)于這些人來(lái)講，只是空談。
老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！倍显诩?xì)節(jié)上下功夫的人，是求實(shí)、務(wù)實(shí)的表現(xiàn)；善于抓強(qiáng)節(jié)的人往往沉著冷靜，處變不驚，見(jiàn)微知著，舉重若輕，只顧大局，謀大事的表現(xiàn)；追求細(xì)節(jié)的人往往精益求精，不求過(guò)得去，只求過(guò)得硬，不求小勝，志在大勝、全勝，往往在別人易忽咯的細(xì)節(jié)處下功夫，追求事情的完美和結(jié)果的實(shí)實(shí)在在。
既然作風(fēng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，黨員干部就要時(shí)刻注意自已的細(xì)節(jié)。言談舉止，都不要忘記自已是一個(gè)黨員干部，一舉一動(dòng)都要用黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，從小事折起，從細(xì)微處做起。
抓作風(fēng)建設(shè)就要抓細(xì)節(jié)。黨的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)體現(xiàn)在每個(gè)黨員干部身上，體現(xiàn)在每個(gè)黨員干部從事工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，抓黨員干部作風(fēng)建設(shè)要“抓大不放小”?“抓大”就是著力解決黨員干部作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問(wèn)題；“不放小”要讓每一位黨員干部都能按照胡錦濤總書(shū)記大力倡導(dǎo)的“八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”要求，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，認(rèn)真反思，認(rèn)真對(duì)照檢查，認(rèn)真整改。要從細(xì)小的問(wèn)題入手，建立健全抓作風(fēng)建設(shè)的工作制度、管理制度、以用黨員干部工作細(xì)則等在內(nèi)的制度，規(guī)范黨員干部的日常工作行為。通過(guò)強(qiáng)加制度建設(shè)，把黨員干部注重小節(jié)的要求納入制度化、規(guī)范化的軌道，為黨員干部切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的制度保障。
教師研修教育心得體會(huì)篇三
沒(méi)有太多機(jī)會(huì)提前學(xué)習(xí)，只有兩天的研修時(shí)間，但是我學(xué)習(xí)的心情是迫切的。我沒(méi)有太多華麗的辭藻，也沒(méi)有太深?yuàn)W的知識(shí)水平，但是我是以一顆真誠(chéng)的心潛心學(xué)習(xí)。帶著滿(mǎn)臉的無(wú)知選擇了景德鎮(zhèn)市五中馬菊根名師成長(zhǎng)工作室，我沒(méi)有什么高深的教學(xué)水平，有的僅是鄉(xiāng)下教書(shū)的茫然，但從與各位前輩老師簡(jiǎn)短交流談話(huà)間，發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以收獲不小。
在茫然的進(jìn)入工作室，茫然不知所措的情況下，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師和工作室的老師手把手教會(huì)我步驟，讓我焦急的心放松不少，在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生也要如此。教師要熱愛(ài)自己所從事的教育工作，更要熱愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像對(duì)待自己孩子那樣的愛(ài)無(wú)微不至，并全心全意的的為學(xué)生著想，不圖任何回報(bào)和名利，不能有任何功利因素?fù)诫s，必須是發(fā)自?xún)?nèi)心的，發(fā)自骨子里的去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。教師不能盛氣凌人，特別是不能利用地位和權(quán)力污辱學(xué)生，教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。要時(shí)刻記住，學(xué)生是發(fā)展中的人，要允許他們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，要給他們機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。
身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師必須要有高尚的人格魅力。教師的人格魅力不僅是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，精益求精的設(shè)計(jì)教案、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，更要讓學(xué)生感受到積極向上、與人為善的人生態(tài)度，笑對(duì)人生永不言敗的拼搏精神。這樣教師在日常行為以身作則，言傳身教，就能讓學(xué)生親其師，信其道，這些就能起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的教育效果，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成良好的健康的人格。
教師應(yīng)該平等的公平的公正的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論什么時(shí)候什么事情都應(yīng)一碗水端平，一把尺量正。教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，要敢于相信學(xué)生，敢于放手，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多些“表?yè)P(yáng)”，少些批評(píng)；多些關(guān)心，少些歧視；多些微笑，少些冷漠，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生成為勇于嘗試、不斷進(jìn)取的好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以賞識(shí)的態(tài)度提醒學(xué)生如何去做，如何做得更好。
世界上最怕認(rèn)真二字。只要你用心的認(rèn)真去做，節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心，堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。教師切忌做教育教學(xué)工作時(shí)沒(méi)有耐心，粗暴簡(jiǎn)單，做事情三分鐘的熱血，丟三落四，不能經(jīng)常的與學(xué)生面對(duì)面的、精心的輔導(dǎo)，耐心細(xì)致的教育，以情育人，以情感人。教學(xué)工作無(wú)論什么事情，什么時(shí)候，都要有布置，有落實(shí)，有檢查，有評(píng)比，有通報(bào)，切忌半途而廢。
多反思比多寫(xiě)教案強(qiáng)得多，有句話(huà)很經(jīng)典：寫(xiě)一輩子教案不一定能讓老師成為名師，但是堅(jiān)持寫(xiě)三年反思一定可以讓老師成為名師。反思自己的言行舉止，反思自己教育教學(xué)工作中的得與失，反思自己成功的案例的成功之處，反思自己的失誤的敗筆之處。在反思中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在反思中成熟。
教學(xué)工作是千頭萬(wàn)緒、千絲萬(wàn)縷的，并非一朝一夕的事情。教師不能有畢其功于一役的思想，要腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持不懈地走下去，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生，用耐心去說(shuō)服學(xué)生，用信心去培育學(xué)生，用恒心去管理學(xué)生，從而從心靈深處去喚醒、感化和激發(fā)學(xué)生，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
教師研修教育心得體會(huì)篇四
這次培訓(xùn)使我終身受益，老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理自己的網(wǎng)絡(luò)空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、用flash制作動(dòng)畫(huà)、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)各專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。
通過(guò)聆聽(tīng)曾友立教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過(guò)張葵老師和黎建強(qiáng)老師手把手的對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作等的教學(xué)和解析，才真正的意識(shí)到自己在信息技術(shù)教育能力應(yīng)用方面的知識(shí)太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
三、
更新了教育教學(xué)方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固并深入到今后的教育教學(xué)中。
四、開(kāi)闊了交流空間，增進(jìn)了老師的友誼。
通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與其他相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流，真正的學(xué)有所獲。
培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。
這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū)，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
教師研修教育心得體會(huì)篇五
通過(guò)假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí)，并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多。總之，在生本的課堂上，所見(jiàn)到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿(mǎn)了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來(lái)了，快樂(lè)起來(lái)了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)。
二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學(xué)生過(guò)多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過(guò)這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點(diǎn)：
1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備。可見(jiàn)，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。
2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問(wèn)題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，確實(shí)無(wú)法解決可以向教師提出，如問(wèn)題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開(kāi)全班性的討論，這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡(jiǎn)單：1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。可實(shí)際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也就是“放”；通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問(wèn)題，把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚(yáng)生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么，所有這些問(wèn)題都值得我們思考。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。
教師研修教育心得體會(huì)篇六
中小學(xué)教師如何撰寫(xiě)教育敘事――校本研修專(zhuān)題之三（下）(2010-06-0911:25:52)標(biāo)簽：校本研修教育敘事研究教育分類(lèi)：精雕細(xì)刻-師訓(xùn)四、教育敘事研究報(bào)告的撰寫(xiě)（一）撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告的目的撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告有明確的目的：一是記錄自己教育工作的感悟心得，作為反思改進(jìn)教育教學(xué)方法、提升境界的素材；二是記錄教育教學(xué)事件，記錄學(xué)生和自己的成長(zhǎng)歷程，作為備忘和紀(jì)念；三是發(fā)揮教育敘事的交流、溝通作用，以報(bào)刊、博客或其他手段為平臺(tái)，和學(xué)生、家長(zhǎng)、同事建立互動(dòng)機(jī)制，幫助自己更好地完成教育教學(xué)工作。（二）撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告的特點(diǎn)1、具有教師的親歷性：教師應(yīng)把自己以及身邊的人和事作為觀察、思考與探究的對(duì)象，講述自己親歷的故事，闡述自己的體驗(yàn)與感悟。在教育敘事研究中，教師既是講故事的人，也同時(shí)在故事里扮演著某個(gè)角色。2、具有故事的生動(dòng)性：生動(dòng)性是指所敘之事生動(dòng)具體，尤其具有鮮活的細(xì)節(jié)，因而具有一定的感染力，而不是簡(jiǎn)單的鋪敘或描述。3、具有案例的典型性：教育敘事不可能只敘一事，往往幾個(gè)方面的事例同時(shí)呈現(xiàn)。因而要求所述之事例（案例）具有典型性，各有所證。4、具有意義的啟發(fā)性：通過(guò)個(gè)人對(duì)自身教育教學(xué)方面的敘述，有目的的梳理個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，既能提升理論與實(shí)踐的層面，又能讓他人能從中受到教益、得到啟發(fā)。5、具有評(píng)價(jià)的科學(xué)性：通過(guò)自身的教育敘事，教師既能比較客觀地展示個(gè)人教育業(yè)績(jī)及成果，也能讓他人做出科學(xué)而正確的評(píng)價(jià)。（三）撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告的基本原則1、自我評(píng)價(jià)原則：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過(guò)程，滲透整個(gè)教育敘事之中。2、評(píng)價(jià)的真實(shí)性原則：要求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、可信性和有效性，既不過(guò)分自謙而貶抑自己所取得的成績(jī)，也不虛夸自己所取得的成績(jī)。3、敘事的典型性原則：所敘之事從“質(zhì)的研究（即定性的研究）”方面具有典型意義，并能有效地反映教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。4、評(píng)價(jià)的反思性原則：教師通過(guò)人生經(jīng)歷表達(dá)自己的教育理想與信念，通過(guò)教育故事再現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心路歷程，通過(guò)教育教學(xué)行為詮釋自己的業(yè)績(jī)成果，通過(guò)自我反思表達(dá)對(duì)教育教學(xué)的理解和感受。（四）如何撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告教育敘事研究報(bào)告的內(nèi)容由“教育敘事+教學(xué)反思”兩部分構(gòu)成，結(jié)構(gòu)由“標(biāo)題+正文+結(jié)尾”三部分組成。1、標(biāo)題部分：由標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞等構(gòu)成。1）標(biāo)題：不求嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，但強(qiáng)調(diào)新穎、生動(dòng)、吸引人，能突出中心?？梢允菃螛?biāo)題的形式，如《關(guān)于××的敘事研究》、《××的故事》、《教育敘事：我和blog有個(gè)緣》等；也可以是由“主副式”構(gòu)成的雙標(biāo)題，主標(biāo)題用形象化的語(yǔ)言呈現(xiàn)主旨，副標(biāo)題則說(shuō)明研究的對(duì)象、方法，如《學(xué)校春秋：一位小學(xué)校長(zhǎng)的'筆記》。2）署名：注明作者單位全稱(chēng)、個(gè)人姓名；如是××學(xué)科小組等研究的集體則應(yīng)根據(jù)研究貢獻(xiàn)大小按先后順序?qū)⑺袇⑴c人員逐一列出。3）摘要：又稱(chēng)概要、內(nèi)容提要，即用簡(jiǎn)煉的文字概括主要內(nèi)容的短文，讓讀者看后一目了然。包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。4）關(guān)鍵詞：從論文中精選出來(lái)的用以表示主題的單詞或術(shù)語(yǔ)，能揭示論文的主要內(nèi)容、鮮明直觀地表達(dá)主題。2、正文部分：通常包含四個(gè)基本要素：故事背景、情境描述、問(wèn)題解決結(jié)果及效果的描述、反思或評(píng)析。1）故事背景：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，但不必面面俱到，關(guān)鍵在于說(shuō)明故事發(fā)生有何特別原因和條件。如正文之前有引言或緒論，則本內(nèi)容可略。2）情境描述：選擇真實(shí)故事情節(jié)，凸現(xiàn)焦點(diǎn)，能反映一個(gè)鮮明的問(wèn)題或矛盾。要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，力求生動(dòng)、引人入勝。先描述后分析，可敘議結(jié)合，或夾敘夾議。3）問(wèn)題解決結(jié)果或效果的描述：用一句或幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，描述問(wèn)題解決的結(jié)果或效果，以突出、強(qiáng)調(diào)，讓人們進(jìn)一步理解、感悟其典型的教育意義。4）反思或評(píng)析：反思、評(píng)析是對(duì)教學(xué)教育行為的成敗上升到理論層面進(jìn)行的分析。反思是指教師把自己的教育教學(xué)活動(dòng)本身作為研究的對(duì)象，多角度地進(jìn)行審視、深思、探究與評(píng)價(jià)；評(píng)析是從觀察者的角度對(duì)他人的教學(xué)敘事進(jìn)行的分析和思考。正文部分是教育敘事研究的核心內(nèi)容，它決定了論文質(zhì)量的高低與品位。鄭金州教授將這一部分濃縮為“三要素”，即：典型事件（包括人物、事件、情境對(duì)話(huà)和氛圍的現(xiàn)場(chǎng)情境）、問(wèn)題敘事（有關(guān)與問(wèn)題的產(chǎn)生、解決方法與結(jié)果）和反思（對(duì)教育事件的理性思考，以闡述某中教育理論、觀點(diǎn)、方法或策略）。3、結(jié)尾部分：由參考文獻(xiàn)或注釋、參考書(shū)目、附錄等構(gòu)成。1）參考文獻(xiàn)或注釋?zhuān)貉a(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容、注明資料來(lái)源和引文出處。引注文獻(xiàn)應(yīng)標(biāo)明作者、書(shū)名、出版社、出版年月、頁(yè)數(shù)；引注期刊應(yīng)標(biāo)明作者、標(biāo)題、刊名、期數(shù)或卷數(shù)、頁(yè)數(shù)。2）參考書(shū)目：參考有關(guān)資料的總目錄。3）附錄：即文章最后所附的資料。如調(diào)研問(wèn)卷、訪(fǎng)談提綱、量表、測(cè)驗(yàn)等，重要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、旁證性資料等都可以作為附錄放在結(jié)尾部分。當(dāng)然，簡(jiǎn)單的教育敘事結(jié)尾部分可以忽略。我國(guó)教育敘事研究的“始作俑者”華東師大教科院院長(zhǎng)丁剛教授曾對(duì)教育敘事給出過(guò)最高標(biāo)準(zhǔn)，其公式是：“好的敘事=生動(dòng)的故事+精彩的內(nèi)心活動(dòng)”。優(yōu)秀的教育敘事要注：內(nèi)容真、理念新、情節(jié)精、感悟深、主題明?？傊逃龜⑹卵芯繄?bào)告的主體既可以是教師本人，也可以是其他教師；既要突出情節(jié)的完整，更要凸現(xiàn)情節(jié)的沖突；既要描寫(xiě)人物的言語(yǔ)行動(dòng)，更要揭示人物的內(nèi)心世界；既可以撰寫(xiě)成功的案例，也可以反映失敗的案例。一部好的教育敘事研究，不僅是教師自身心路歷程的真實(shí)反映，同時(shí)也是其他教師借以反思自身的基礎(chǔ)和對(duì)照學(xué)習(xí)的鏡子。在呈現(xiàn)教育敘事研究報(bào)告時(shí)，上海師大專(zhuān)家岳龍博士指出，敘事角度可以靈活多變，隨心所欲地轉(zhuǎn)換，這是教育敘事研究報(bào)告的一大特色。撰寫(xiě)時(shí)可用聽(tīng)聞、查閱文件、采訪(fǎng)、轉(zhuǎn)訴等等方法來(lái)調(diào)度。常用的教育敘事方法主要有順敘、倒敘、插敘。撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告還可以采用深描的寫(xiě)作方式，其作用是使敘事顯得真實(shí)、可信而且富有情趣。深描即詳細(xì)介紹教育問(wèn)題或教育事件發(fā)生與解決的整個(gè)過(guò)程，留意一些有意義的具體細(xì)節(jié)和情境，引入一些原汁原味的資料，如學(xué)生的作品、學(xué)生的日記、某一教師對(duì)該學(xué)生的評(píng)價(jià)，隱藏在學(xué)校建筑中的語(yǔ)言，等等。（五）應(yīng)避免的誤區(qū)和禁忌撰寫(xiě)教育敘事研究報(bào)告應(yīng)避免四大誤區(qū)、六大禁忌。1、四大誤區(qū)。誤區(qū)一：純粹敘述故事（沒(méi)有個(gè)人的反思、評(píng)價(jià)，無(wú)個(gè)性化的想法）。誤區(qū)二：敘述感人至深的事情（未能在一些平凡的故事中蘊(yùn)含教育的真諦）。誤區(qū)三：陷于自我表彰或自我懺悔（那些源于平凡的教學(xué)生活、能體現(xiàn)先進(jìn)教育理論的事件卻未記錄）。誤區(qū)四：僅記錄課堂中發(fā)生的事情（教師教育活動(dòng)范圍內(nèi)發(fā)生的事情，如校園生活、學(xué)校管理等卻沒(méi)有反映）。2、六大禁忌。一忌平淡乏味：未選取一個(gè)好的題材、內(nèi)容，缺乏沖突性的情節(jié)、戲劇化的結(jié)局。流水帳式的教育教學(xué)敘事，平淡膚淺的故事，失去研究?jī)r(jià)值與教育意義。二忌虛假編造：隨心所欲地“編故事”，以為故事愈離奇曲折，就愈感人。真實(shí)才是教育敘事的生命，但也并不反對(duì)適當(dāng)加工故事的真實(shí)細(xì)節(jié)，但須確保重要內(nèi)容和本質(zhì)的真實(shí)、原生態(tài)。三忌東拉西扯：沒(méi)有中心、東拉西扯、漫無(wú)邊際的故事。應(yīng)如散文的寫(xiě)作做到“形散神不散”。四忌膚淺說(shuō)教：敘事往往先入為主、生搬硬套，刻意圖解某種理論或進(jìn)行道德說(shuō)教。故事內(nèi)容力求真實(shí)，拒絕虛假的感情、思想。五忌一味拔高：總結(jié)時(shí)喜歡夸大其詞、一味拔高，隨意擴(kuò)大它的適用范圍。其實(shí)，任何教育敘事研究得出的結(jié)論或理論都是特殊的、情境性的，只供借鑒和參考，并不能簡(jiǎn)單套用。六忌千篇一律：文體結(jié)構(gòu)往往千篇一律，受制于人。應(yīng)少用或不用學(xué)術(shù)語(yǔ)言，回歸生活，采用活生生的帶有鮮明色彩的、富有情感性的生活語(yǔ)言，增強(qiáng)可讀性。五、教育敘事研究對(duì)農(nóng)村教師的意義開(kāi)展教育敘事研究對(duì)農(nóng)村教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。（一）有利于教學(xué)反思從“自發(fā)”到“自覺(jué)”無(wú)論研究者是否為教師本人，教育敘事研究的過(guò)程都貫穿了自覺(jué)反思：眾多的教育教學(xué)問(wèn)題或事件，需要教師反思、篩選；教育教學(xué)問(wèn)題的解決方式，需要教師反思；教育教學(xué)問(wèn)題解決后的效果如何，得到什么啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，更需要教師反思……因而，開(kāi)展教育敘事研究活動(dòng)能深化農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)教育教學(xué)行為的反思，并且形成了自覺(jué)的行為。（二）有利于教育科研走向“平民化”由于經(jīng)濟(jì)條件差，設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋、奇缺，師資不足、水平不高，農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究困難很多。但是，開(kāi)展操作簡(jiǎn)單、不需要什么資金和設(shè)施設(shè)備的教育敘事研究活動(dòng)，只要中小學(xué)教師具備熱情與恒心，就完全可以勝任，而且能有力促進(jìn)教育教學(xué)的改善。教育教學(xué)研究的下移，實(shí)現(xiàn)、促進(jìn)了教育科學(xué)研究的“平民化”。（三）有利于農(nóng)村教師的成長(zhǎng)教育敘事研究能促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師的成長(zhǎng)。主要表現(xiàn)于四個(gè)方面：1、能促進(jìn)教師科研意識(shí)和素養(yǎng)的形成。通過(guò)大量的教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，農(nóng)村中小學(xué)教師逐步形成了科研意識(shí)，具備了一定的科研素養(yǎng)，為以后從事更高效、更復(fù)雜的教育科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。2、能促進(jìn)教師有效處理師生關(guān)系和師師關(guān)系。教育敘事研究體現(xiàn)了教師對(duì)自己和學(xué)生生活世界的關(guān)注，于細(xì)微處研究并了解學(xué)生，更多地與學(xué)生對(duì)話(huà)、溝通、交流，實(shí)現(xiàn)了師生雙方的深入理解。而且，教師群體也能在交流彼此的心聲中得到進(jìn)一步的理解和感悟，實(shí)現(xiàn)共同合作、互動(dòng)成長(zhǎng)。3、能促進(jìn)教師形成自己的教育教學(xué)哲學(xué)。經(jīng)常開(kāi)展教育敘事研究活動(dòng)，必然能促進(jìn)教師逐步形成自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)、教育教學(xué)哲學(xué)。4、能促進(jìn)教師成就感、使命感的形成。在教育敘事研究過(guò)程中，農(nóng)村教師不斷激發(fā)出生命的激情和感性的靈光，主動(dòng)性和積極性得到全面釋放，教育教學(xué)效果得到提高，成就感的獲得，也必然會(huì)促進(jìn)使命感和責(zé)任感的形成。二一年六月九日
教師研修教育心得體會(huì)篇七
教師是社會(huì)的重要組成部分，他們不僅僅是傳授知識(shí)的傳道者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者，他們的教學(xué)質(zhì)量和水平直接影響著學(xué)生的成績(jī)、思想、德育等方面。因此，教師培訓(xùn)和進(jìn)修是十分必要的，而作為一名教師，參加教師教育研修的心得和體會(huì)也是值得分享的重要內(nèi)容。
第二段：對(duì)研修的基本情況的介紹。
前不久，我參加了由學(xué)校組織的教育研修活動(dòng)。這次研修主題是教育廢墟的教學(xué)力提升，我所在的學(xué)段是高中語(yǔ)文。整個(gè)研修分為理論研討和案例分析兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中理論研討主要是學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法以及教育政策的背景分析，案例分析則是針對(duì)實(shí)際的教育教學(xué)案例進(jìn)行討論分析，讓我們更深入地了解零散知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)和運(yùn)用。
第三段：對(duì)研修的感受和收獲。
在整個(gè)研修中，我覺(jué)得最有意義的部分是案例分析和討論。通過(guò)觀摩其他老師的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的局限性并開(kāi)始反思自己的教學(xué)行為。同時(shí)，與其他老師一起分析教學(xué)方法和策略，我深入理解了教育政策的實(shí)質(zhì)和本質(zhì)。比如，教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)“讓每個(gè)孩子活下去”，那么我們教師更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的中心是學(xué)生的需求和實(shí)際情況，拆掉繁瑣知識(shí)點(diǎn)的包裝，用最簡(jiǎn)單的方式傳達(dá)知識(shí)。
第四段：對(duì)于如何將新知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的思考。
對(duì)于研修后如何在教學(xué)中運(yùn)用這些新知識(shí)的問(wèn)題，我認(rèn)為可以先從以下幾個(gè)方面考慮。首先，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，要分析學(xué)生的特點(diǎn)和需求，花更多的時(shí)間和精力設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方案和策略。其次，在課堂上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，即在知識(shí)的傳授上培養(yǎng)學(xué)生自我思考、自我學(xué)習(xí)、自我管理的能力。再次，我們應(yīng)該注重同行之間的交流和合作，及時(shí)分享做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和完善自己的教學(xué)策略。
第五段：總結(jié)。
參加教育研修是學(xué)習(xí)教育新知識(shí)、提高教育素質(zhì)的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和科學(xué)化的必要手段。作為一名教師，在日常的教學(xué)工作之外，參加教育研修活動(dòng)，不僅能夠提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且可以拓展自己的教育視野和接受更多領(lǐng)域的磨礪，從而更好地肩負(fù)起教育事業(yè)的重任。因此，我們教師要善于總結(jié)和反思自己的教育實(shí)踐，積極參與各種教育研修活動(dòng)，不斷提升自己的教育實(shí)力。
教師研修教育心得體會(huì)篇八
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“xx通”已走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)?！皒x通”是指教師所在學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以投影機(jī)+白板為終端顯示，每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，演示課件、現(xiàn)場(chǎng)直播、收看電影電視節(jié)目等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)裝備。它給我們帶來(lái)教育裝備條件改善的同時(shí)，更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和活力。作為課題組的成員，以及一名一線(xiàn)教師，我深切地感受到了“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué)，給我的教學(xué)工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多方便。以下談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、“xx通”工程的實(shí)施，更新了教師的教學(xué)方式，有利于幫助教師靈活教學(xué)。
“xx通”的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師備課方式的改革，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式，教師可以登陸學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進(jìn)行電子備課，備課系統(tǒng)可以集教案、教學(xué)素材（課件）、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，在局域網(wǎng)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息，并把自己制作的教案、教學(xué)素材（課件）上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計(jì)的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng)，還可以通過(guò)搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，并進(jìn)一步加工整理，為我所用。同時(shí)，多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)多媒體課件生動(dòng)形象地演示能有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
二、“xx通”的建成，推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。
“xx通”提高了教師的認(rèn)識(shí)，使教師樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)，常教常新”的理念?！皒x通”是新事物，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點(diǎn)，它既可以成為教師改進(jìn)教學(xué)方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺(tái)，教師在使用“xx通”中，深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時(shí)，教師利用“xx通”通過(guò)網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動(dòng)學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法不斷豐富，教學(xué)水平越來(lái)越高。
“為了更好地反思自身的教學(xué)，教師在有關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)中，可以對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程拍攝現(xiàn)場(chǎng)錄像，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反思?！边@種方式比較忠實(shí)地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動(dòng)，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料，如對(duì)具體問(wèn)題的處理是否恰當(dāng)？教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注是否全面？學(xué)生的反應(yīng)如何？是否對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)并生成了新的教學(xué)？自己的教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)如何？而這些內(nèi)容僅僅通過(guò)教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學(xué)錄像后，驚訝地說(shuō)：“這是我上的課嗎？竟然問(wèn)了50多個(gè)問(wèn)題，不可能！”在個(gè)人反思的同時(shí)，也有利于教師的集體反思，將不同種類(lèi)的教學(xué)問(wèn)題集中反映出來(lái)，方便教師的歸納和總結(jié)，有利于完善和改進(jìn)，從而推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
三、“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
使用交互式電子白板，教師可以把課堂設(shè)計(jì)制作成課件存入電腦，在教學(xué)過(guò)程中，課件可以讓教師的板書(shū)更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較，同時(shí)也可以使知識(shí)更富趣味性。有了“xx通”，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)造故事情境、漫畫(huà)情景、論辯情境、成語(yǔ)情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個(gè)好的教學(xué)情境都會(huì)引起學(xué)生的愉悅甚至激動(dòng)，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，都會(huì)形成一個(gè)教學(xué)高潮、一個(gè)閃光點(diǎn)，學(xué)生的興致高，教學(xué)效果好。學(xué)生在情境中不但能獲得知識(shí)，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。
四、“xx通”改進(jìn)了學(xué)校的管理手段，豐富了學(xué)校的德育教育途徑。
隨著學(xué)校教師備課的電子化，學(xué)校的無(wú)紙化辦公擺上了議事日程，學(xué)校對(duì)教師的計(jì)劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化，檢查的結(jié)果通過(guò)公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布；設(shè)計(jì)制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)軟件，隨時(shí)了解每位任課教師的使用次數(shù)，這些數(shù)據(jù)從管理上來(lái)講雖過(guò)于簡(jiǎn)單，但在對(duì)于促進(jìn)教師積極使用上發(fā)揮了較強(qiáng)作用；學(xué)校管理同樣可以利用“xx通”來(lái)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學(xué)視頻，從中找出問(wèn)題，尋找解決的方案，督促教師完善和改進(jìn)。
五、正視問(wèn)題，加強(qiáng)管理，把應(yīng)用與研究納入科學(xué)的計(jì)劃之中。
在運(yùn)用“xx通”教學(xué)的三年來(lái)中存在了不少的問(wèn)題，需要一線(xiàn)教師去克服，也需要管理者走進(jìn)教室、辦公室聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
1、“xx通”的電子白板不能代替黑板，容易使教師忽視板書(shū)甚至省略板書(shū)內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)黑板上什么都沒(méi)有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁(yè)一閃而過(guò)，這樣勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，xx通只是輔助教學(xué)的一個(gè)工具，還不可能取代黑板的作用，板書(shū)還是非常有必要的，板書(shū)的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“xx通”課件為求新穎太過(guò)花哨，動(dòng)態(tài)圖片過(guò)多，雖能引起學(xué)生興趣，卻易分散學(xué)生的注意力，應(yīng)盡量少用或者覺(jué)得沒(méi)必要的時(shí)候就不用動(dòng)態(tài)圖片，課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖片的使用、色彩的選擇、動(dòng)靜的安排都需要?jiǎng)幽X思考精心制作。
總之，靈活掌握和運(yùn)用“xx通”設(shè)備服務(wù)教學(xué)是每一名老師要努力學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)手段，課堂教學(xué)信息化，需要我們不斷探索，努力實(shí)踐，我相信，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“xx通”必將發(fā)揮越來(lái)越大的作用，合理利用“xx通”進(jìn)行課堂教學(xué)，必會(huì)使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機(jī)活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)家園。
總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，“xx通”平臺(tái)所提供的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)提高了教學(xué)效率，改變了落后的教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生探究問(wèn)題的能力。同時(shí)，“xx通”的靈活運(yùn)用使得課堂教學(xué)效率得以提高，從而教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
教師研修教育心得體會(huì)篇九
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇一從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
教師研修教育心得體會(huì)篇十
通過(guò)全員培訓(xùn)初中道法工作心得50字的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)全員培訓(xùn)初中道工作心得體會(huì)一句話(huà)法的認(rèn)識(shí)和理解，使我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)工作心得體會(huì)感悟識(shí)，對(duì)自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)，不論是聽(tīng)課還是工作心得體會(huì)一句話(huà)講座都給我?guī)?lái)了很大的提高?，F(xiàn)將學(xué)工作心得怎么寫(xiě)習(xí)心得體會(huì)淺談如下：
第一、通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作工作心得簡(jiǎn)短為初工作心得一句話(huà)勵(lì)志中道法教師，責(zé)任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，初中道法教師就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的工作心得的精簡(jiǎn)句子實(shí)踐者，就是教師。可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課工作心得體會(huì)改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體工作心得體會(huì)感悟地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老工作心得一句話(huà)師獨(dú)尊的架式，而且一工作心得一句話(huà)味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，工作心得一句話(huà)同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的.是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考工作心得的精簡(jiǎn)句子試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛工作心得的精簡(jiǎn)句子圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極工作心得怎么寫(xiě)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，工作心得的精簡(jiǎn)句子積極地表現(xiàn)自我。
第二、從這些優(yōu)秀教師的身上，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神。“小贏憑智，大勝靠德”“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法工作心得決定學(xué)生生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和工作心得生命的厚度。新課程下，初中道法還是以學(xué)工作心得體會(huì)一句話(huà)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分工作心得體會(huì)感悟激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不工作心得體會(huì)一句話(huà)斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
第三、對(duì)有效教學(xué)和評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞有了新工作心得簡(jiǎn)短的認(rèn)識(shí)。有效有三工作心得一句話(huà)條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度;學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度;情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律;先學(xué)后教——以學(xué)定教;先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué);溫故而知新。隨著工作心得怎么寫(xiě)課改如火如荼的展開(kāi)，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐工作心得體會(huì)感悟能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。制定工作心得體會(huì)自我發(fā)展目標(biāo)，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系工作心得簡(jiǎn)短，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的新篇章。
第四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了要根據(jù)自工作心得一句話(huà)勵(lì)志身的特長(zhǎng)，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同工作心得體會(huì)一句話(huà)的教學(xué)方式。工作心得一句話(huà)對(duì)于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)工作心得體會(huì)一句話(huà)，其價(jià)值在于求真工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短;教育是工作心得體會(huì)感悟藝術(shù)，其生命工作心得體會(huì)在于創(chuàng)新工作心得怎么寫(xiě)。學(xué)生的發(fā)展，我們主工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該工作心得的精簡(jiǎn)句子是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
總之，我將在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望工作心得體會(huì)感悟上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長(zhǎng)教育工作心得一句話(huà)的智慧，去找尋教育工作的快樂(lè)!
教師研修教育心得體會(huì)篇十一
作為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員和教育工作者，教師們肩負(fù)著育人使命。為了提高教師的黨性修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，黨組織安排了教師黨性教育研修。此次研修涵蓋了黨紀(jì)黨規(guī)、傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義教育等內(nèi)容，旨在加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治意識(shí)和黨性覺(jué)悟，塑造高素質(zhì)的共產(chǎn)黨教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出更多為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)的先進(jìn)人才。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)心得體會(huì)，探討教師黨性教育的重要性和對(duì)自身發(fā)展的意義。
第二段：分享對(duì)黨紀(jì)黨規(guī)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)（300字）。
教師黨性教育研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到黨紀(jì)黨規(guī)的重要性。黨紀(jì)黨規(guī)是黨員行為的準(zhǔn)繩，制定了黨員應(yīng)遵守的一系列規(guī)范。參加研修使我重新認(rèn)識(shí)到黨規(guī)的正確性和嚴(yán)肅性，增強(qiáng)了我對(duì)黨組織的尊重和敬畏之心。在實(shí)際工作中，我將嚴(yán)格按照黨紀(jì)黨規(guī)的要求，不斷增強(qiáng)自身的紀(jì)律觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)。我相信，只有做到黨規(guī)一次都不違反、黨風(fēng)一次都不腐敗，才能更好地履行教書(shū)育人的職責(zé)，為黨和人民做出更多貢獻(xiàn)。
第三段：探討傳統(tǒng)文化對(duì)教師黨性教育的影響（300字）。
在教師黨性教育研修中，我深刻領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化對(duì)于教師黨性建設(shè)的重要作用。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是中華民族的精神血脈。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和行為規(guī)范，對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)具有重要意義。參加研修讓我更加深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)融入傳統(tǒng)文化元素，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好道德品質(zhì)和終身追求真善美的中華民族優(yōu)秀人才。
第四段：談?wù)搻?ài)國(guó)主義教育對(duì)于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)心的重要性（200字）。
愛(ài)國(guó)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀之一，也是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在教師黨性教育研修中，我深入學(xué)習(xí)了愛(ài)國(guó)主義教育的理論和實(shí)踐，在了解了中華民族的歷史，領(lǐng)悟了愛(ài)國(guó)的深刻內(nèi)涵。愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自信心起著至關(guān)重要的作用。作為教師，我將秉承愛(ài)國(guó)主義教育的理念，從日常教學(xué)出發(fā)，通過(guò)講授優(yōu)秀人物典范和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的典型事例，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
參加教師黨性教育研修是每位教師的必修課。通過(guò)研修，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教育工作者，關(guān)心黨和人民的大事，將個(gè)人的發(fā)展與黨和國(guó)家的需要緊密結(jié)合是每位教師義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，研修提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，使我與各界優(yōu)秀人士進(jìn)行了廣泛深入的交流，提高了自身的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。教師黨性教育研修的收獲不僅是自身的成長(zhǎng)，更是對(duì)家庭、學(xué)生和社會(huì)的貢獻(xiàn)。作為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，我將始終把黨的政治教育放在首位，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
教師研修教育心得體會(huì)篇十二
20xx年x月21―23日，我有幸參加了20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（第一批）集中培訓(xùn)。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專(zhuān)職美術(shù)教師，剛開(kāi)始接到通知參加這次培訓(xùn)的時(shí)候，我以為這只是一次簡(jiǎn)單的學(xué)科理論和技能的培訓(xùn)，結(jié)果這三天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益頗多，感謝合川區(qū)教委和合川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、搭建的交流平臺(tái)，雖然沒(méi)有帶回很多的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，但懷著一顆感恩的心、感動(dòng)的心，我真誠(chéng)地想把自己培訓(xùn)中個(gè)人的點(diǎn)滴感悟和老師們交流，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正。
這次的培訓(xùn)為期三天，來(lái)自合川區(qū)的五百多名學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師激情相約、共話(huà)教育、探討成長(zhǎng)。會(huì)議精心組織，既有專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng)，又有一線(xiàn)教師值得學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。我們一共聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家精彩的報(bào)告，幾位專(zhuān)家都有自己獨(dú)特的演講風(fēng)格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴(yán)謹(jǐn)，有的則是幽默風(fēng)趣。而其中讓我印象最深刻的是四川省特級(jí)教師、沐川實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)葉俊芝主講的《做一名快樂(lè)的老師》，讓我受益匪淺。
在報(bào)告中，葉俊芝老師圍繞快樂(lè)源于健康、快樂(lè)源于熱愛(ài)、快樂(lè)源于執(zhí)著、快樂(lè)源于助人――幫助他人，成就自我、快樂(lè)源于幸福五個(gè)方面娓娓道來(lái)，并通過(guò)大量圖片、資料闡述了怎樣做一名快樂(lè)教師，整場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，在葉俊芝老師講的過(guò)程中，會(huì)場(chǎng)不時(shí)就會(huì)響起熱烈的掌聲。
葉俊芝老師結(jié)合自己從一個(gè)農(nóng)村村小教師成為特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述了自己在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐探究，提出了新課程理念下農(nóng)村小學(xué)教育的新思考。葉老師案例樸實(shí)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，將傳統(tǒng)教學(xué)理念和新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子、勤奮好學(xué)、刻苦探究，在教學(xué)中勤思考、勤反思、勤總結(jié)、勤寫(xiě)作。她的這種工作作風(fēng)和個(gè)人魅力深深地感染了學(xué)校的每一位老師。
葉俊芝老師用故事《小鳥(niǎo)的勇氣》形象生動(dòng)地闡明了道理：快樂(lè)是一種心理感受，要不要快樂(lè)由你自己決定。懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。快樂(lè)就是享受生命！快樂(lè)，因?yàn)楹?jiǎn)單，所以快樂(lè)！
當(dāng)講到“快樂(lè)源于健康”時(shí)，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引起了在場(chǎng)教師的共鳴。
葉俊芝老師的講座旁征博引，在幽默中見(jiàn)真知，她以故事《100個(gè)偉大的笨蛋》闡述了關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話(huà)：“心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要真誠(chéng)，用從心底里流出的愛(ài)對(duì)待他們，讓他們感受到做學(xué)生的幸福，成為名副其實(shí)的幸福的學(xué)生！”讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。
這一點(diǎn)我感觸頗深。20xx年，我上四年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)課，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生普遍都喜歡畫(huà)畫(huà)，特別是四年級(jí)二班的學(xué)生。平時(shí)都是學(xué)生完成繪畫(huà)作業(yè)后，我在教室里當(dāng)面給學(xué)生評(píng)畫(huà)，這樣既可以當(dāng)面給學(xué)生指出畫(huà)面不足的地方，便于學(xué)生馬上修改，也可以當(dāng)堂展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，起到好的引導(dǎo)作用。以畫(huà)五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優(yōu)秀，四顆星加笑臉表示特別優(yōu)秀）。在上湘教版《草叢中》這課時(shí)，我讓學(xué)生用線(xiàn)描的方式畫(huà)出他（她）心目中的草叢。當(dāng)我在評(píng)畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的畫(huà)很多，我也逐個(gè)展示。就在快要下課的時(shí)候，一個(gè)衣著非常樸素的男生從四大組的最后一個(gè)位置拿著圖畫(huà)本走到講臺(tái)上來(lái)，表情怯怯讓我給他評(píng)星。我微笑著接過(guò)他的圖畫(huà)本看了一下，頓時(shí)眼前一亮，那是一張用鉛筆畫(huà)的非常優(yōu)秀的畫(huà)：不同品種的草，形象生動(dòng)的昆蟲(chóng)，流暢的線(xiàn)條，豐富的畫(huà)面內(nèi)容，合理的想象，畫(huà)面的遠(yuǎn)近關(guān)系處理得也很好。我的心里有些懷疑（因?yàn)樗郧盎旧鲜峭瓴怀勺鳂I(yè)的，更別說(shuō)這么優(yōu)秀的作業(yè)）我問(wèn)他：“這是你畫(huà)的嗎？”他很緊張地點(diǎn)頭并“嗯”了一聲，我又問(wèn)他：“這樣的畫(huà)面是你想象的嗎？”他誠(chéng)懇地說(shuō)：“這是我經(jīng)常看到的?！蔽业男恼饎?dòng)了一下，隨即我把他的畫(huà)展示給班上的學(xué)生欣賞，他們都很震驚：“好漂亮的畫(huà)呀！”“是關(guān)友才（那個(gè)男生的名字）畫(huà)的嗎？”“好可愛(ài)的昆蟲(chóng)?。 瓣惱蠋?，給關(guān)友才四顆星加笑臉”我激動(dòng)地說(shuō)：”“因?yàn)殛P(guān)友才同學(xué)這次優(yōu)異的表現(xiàn)，我給他評(píng)四顆星加兩個(gè)笑臉，他是第一個(gè)得到這個(gè)評(píng)價(jià)的?！?/p>
頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)，關(guān)友才黝黑的臉上也露出了開(kāi)心的笑容。后來(lái)，我從他們的班主任那里了解到關(guān)有才的情況，我終于知道他為什么平時(shí)都沒(méi)有完成作業(yè)，他不是不會(huì)畫(huà)，不想畫(huà)，而是因?yàn)樗募液茇毨?，無(wú)法買(mǎi)一些繪畫(huà)工具，沒(méi)有辦法畫(huà)。于是我就去買(mǎi)了一個(gè)速寫(xiě)本、一盒水彩筆和一盒48色的`油畫(huà)棒送給他。開(kāi)始他不愿意收，我說(shuō)：“上次的作業(yè)你畫(huà)得最好，這是老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的，希望你以后能畫(huà)出更加漂亮的畫(huà)！”他才含著眼淚說(shuō)了“謝謝老師”，高興地收下。以后的美術(shù)課中，他都很認(rèn)真的聽(tīng)，畫(huà)也畫(huà)得很認(rèn)真，把我送給他的速寫(xiě)本變成了一本自己的畫(huà)冊(cè)。今年上初一的他，在教師節(jié)的時(shí)候親手畫(huà)了一幅畫(huà)送我，上面寫(xiě)著：“老師，是您讓我的童年變得快樂(lè)，讓我的人生變得多彩，謝謝您！節(jié)日快樂(lè)！”看畫(huà)讀字后，我很感動(dòng)，也很知足，我為擁有一個(gè)幸福的職業(yè)而快樂(lè)！
在“關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生”這個(gè)老生常談的話(huà)題時(shí)，葉俊芝老師舉了許多生活中的實(shí)例，并結(jié)合她多年的研究，總結(jié)出：人生充滿(mǎn)變數(shù)，學(xué)習(xí)階段只是漫長(zhǎng)的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好；學(xué)習(xí)中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時(shí)的，生活才是永久的。讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開(kāi)辟了一些新的教育方法。
葉俊芝老師指出：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)，尊重個(gè)體，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不歧視，別刻薄，給他們一個(gè)快樂(lè)的童年――因?yàn)槎际歉改傅溺蹆?。從一個(gè)弱智女生的對(duì)美術(shù)的興趣方面，我深刻地體會(huì)到這點(diǎn)。我給三年級(jí)四班上了紙袋的制作方法，一天，數(shù)學(xué)老師拿著一個(gè)小紙袋，神秘兮兮的問(wèn)我：“陳老師，你猜這是誰(shuí)做的？”我接過(guò)紙袋仔細(xì)的看了一遍：紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不干帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說(shuō)出他班上幾個(gè)平時(shí)美術(shù)好的學(xué)生名，他都一一否定了，然后他說(shuō)出了一個(gè)學(xué)生名，讓我很詫異：那是他們班上一個(gè)弱智女生，平時(shí)上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí)總是在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，還會(huì)影響到其他學(xué)生，只是在上美術(shù)課時(shí)她比較安靜，有時(shí)也隨便用其它本子畫(huà)一下。數(shù)學(xué)老師笑著說(shuō)：“這節(jié)數(shù)學(xué)課她最安靜了，因?yàn)樗诿χ黾埓?，呵呵！”我的心更加震?dòng)了：看到這個(gè)紙袋，你能說(shuō)她是一個(gè)一無(wú)是處智障兒?jiǎn)幔坎荒堋?/p>
總之，這次來(lái)參加“20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（第一批）集中培訓(xùn)”，使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次升華，開(kāi)辟了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術(shù)課，需要老師平時(shí)細(xì)心觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，在今后教育教學(xué)中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的全面、健康地成長(zhǎng)當(dāng)作自己的職責(zé)，真正的愛(ài)生，用師愛(ài)助學(xué)生成長(zhǎng)。定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛(ài)的，教師們認(rèn)可的，家長(zhǎng)信服的一名健康快樂(lè)的教師。
教師研修教育心得體會(huì)篇十三
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不忘初心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到:“給人一瓢水，自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說(shuō):“讀書(shū)一生”、“海納百川?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書(shū)、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫(xiě)作!擠時(shí)間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
教師研修教育心得體會(huì)篇十四
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教育水平是必不可少的。因此，參加各種類(lèi)型的教育研修活動(dòng)成為了我們教師們的常態(tài)。最近，我參加了一次關(guān)于課程設(shè)計(jì)的教育研修活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)課程設(shè)計(jì)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并取得了一些收獲。
在教育研修中，我們學(xué)習(xí)到了課程設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，了解到課程設(shè)計(jì)是一個(gè)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程。一個(gè)合理的課程設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的發(fā)展需求、教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法的合理性等諸多因素。這讓我意識(shí)到，課程設(shè)計(jì)不僅僅是簡(jiǎn)單地制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，更重要的是要思考如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這次研修，我對(duì)自己之前的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思，并發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平。
此外，我還通過(guò)研修了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧。在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，而這次研修給了我一些啟示。例如，研修中教授的一種新穎的課堂互動(dòng)形式——分組合作學(xué)習(xí)，讓我深感課堂實(shí)踐的重要性。我在實(shí)施這種方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了極大的提升，他們通過(guò)小組內(nèi)部互相學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這也進(jìn)一步驗(yàn)證了研修中所學(xué)知識(shí)的實(shí)際效果，使我對(duì)自己的教學(xué)能力有了更高的自信，也為我后續(xù)的教學(xué)工作提供了更多的可能性。
另外，教育研修還是一個(gè)與同行交流的好機(jī)會(huì)。通過(guò)研修，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和不同年級(jí)的老師，他們的經(jīng)驗(yàn)和想法啟發(fā)了我。我記得在一個(gè)小組交流環(huán)節(jié)中，一位老師分享了自己在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)心得，他說(shuō)：“要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，最好的方法不是告訴他們答案，而是引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢??！边@番話(huà)深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這次交流讓我認(rèn)識(shí)到，只有與他人分享和溝通，我們才能夠不斷提升自己的教學(xué)水平。
最后，教育研修也是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他老師的交流和觀摩別人的課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在這次研修中，我觀摩了一位資深老師的課堂。他的課堂氛圍活躍，學(xué)生情緒積極，學(xué)習(xí)效果顯著。而我則發(fā)現(xiàn)自己的課堂氛圍有時(shí)顯得比較冷漠，學(xué)生表現(xiàn)也不夠投入。因此，我反思自己的教學(xué)方式和方法，并且在后續(xù)的課堂教學(xué)中進(jìn)行了調(diào)整。通過(guò)這次研修，我明確了自己的不足，并通過(guò)改正來(lái)提高自己的教學(xué)能力。
總的來(lái)說(shuō)，教育研修為我們提供了一個(gè)持續(xù)提升自身的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，了解新的教學(xué)方法和技巧，與同行交流，以及反思自己的不足，我們可以不斷完善自己的教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望未來(lái)能有更多的教育研修活動(dòng)，讓我們能夠不斷成長(zhǎng)，更好地履行教育工作者的使命。
教師研修教育心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹教育研修的背景及目的（200字）。
教育研修是指教師在教育培訓(xùn)中進(jìn)修學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為教育工作者，不斷提升自己的教育水平和教育理念是十分重要的。通過(guò)參加教育研修，我們可以學(xué)習(xí)到最新的教育理論和教育技巧，并與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而提高自己的教學(xué)能力。本文將分享我個(gè)人參加教育研修的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：分享教育研修的收獲和感悟（300字）。
在參加教育研修的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)到了最新的教育理論和教育技巧。通過(guò)專(zhuān)家的講解和實(shí)踐案例的分享，我了解到了許多教育界的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果。這些新鮮的理論和技巧為我今后的教學(xué)工作提供了很好的參考和指導(dǎo)。
其次，我通過(guò)與其他研修成員的互動(dòng)交流，結(jié)識(shí)了很多志同道合的教師朋友。在研修中，我們一起參加小組討論和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決教育問(wèn)題和展示教學(xué)成果。通過(guò)與他們的交流，我除了學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法外，也有機(jī)會(huì)拓展了自己的人脈資源。
最后，我在教育研修中深刻體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教育研修只是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我反思，我們可以提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求。
第三段：分析教育研修的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（300字）。
盡管教育研修有許多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教育研修可以提供最新的教育理論和技巧，但如何將其應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中是個(gè)挑戰(zhàn)。理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的結(jié)合需要我們不斷地反思和實(shí)踐，才能真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。
其次，教育研修需要投入一定的時(shí)間和金錢(qián)成本。有時(shí)候，我們需要請(qǐng)假或放棄其他活動(dòng)來(lái)參加研修，這對(duì)我們的工作和生活都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。此外，一些教育研修還需要繳納費(fèi)用，這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較差的教師來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一定的困難。
第四段：總結(jié)教育研修對(duì)個(gè)人和教育事業(yè)的影響（300字）。
教育研修對(duì)于個(gè)人和教育事業(yè)的影響是積極的。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，教育研修不僅是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是一種提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)新的理論和技巧，我們可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，提升自己的表現(xiàn)和能力。
對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，教育研修可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量和水平。通過(guò)研修，我們可以在教育理念和教學(xué)方法上得到更新和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。同時(shí)，教育研修也可以促進(jìn)教育界的交流和合作，為教育改革和發(fā)展提供更多的思路和方案。
第五段：展望未來(lái)的教育研修（200字）。
教育研修是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和求知的態(tài)度。未來(lái)，我希望能夠利用更多的在線(xiàn)教育平臺(tái)和資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。這樣可以節(jié)省時(shí)間和金錢(qián)成本，提高教育研修的靈活性和普及度。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)與國(guó)際教育界的交流與合作，借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和教育模式，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)教育研修，我不僅學(xué)到了許多教育知識(shí)和技能，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師研修教育心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，教育研修成為教師不可或缺的一部分。參加教育研修，既能增加師資的專(zhuān)業(yè)性，提升教育教學(xué)水平，也能促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)。在這次的教育研修中，我深深地感受到了它的價(jià)值和意義，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教育研修為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我了解到了最新的教育理論與實(shí)踐。在這次研修中，專(zhuān)業(yè)的講師詳細(xì)解讀了最新的教育政策和課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法有了更加深入的了解。特別是在教育技術(shù)方面，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)工具和平臺(tái)，如線(xiàn)上教育平臺(tái)和互動(dòng)教學(xué)軟件等。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣具有重要意義。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來(lái)優(yōu)化我的教學(xué)內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
其次，教育研修幫助我拓寬了視野，增加了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在研修班上，我結(jié)識(shí)了一些來(lái)自其他學(xué)校和地區(qū)的老師，他們來(lái)自不同的教育背景，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念。與他們的交流和互動(dòng)，我受益匪淺。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種啟示，激發(fā)了我思考和探究的激情。同時(shí)，我還有機(jī)會(huì)走出狹小的教室，到外地參觀其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)了不同地區(qū)的教育模式和特色。這為我了解教育的多樣性和廣度提供了很好的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn)。
此外，教育研修促使我不斷反思和調(diào)整自己的教育觀念和方式。在研修過(guò)程中，我有幸聽(tīng)到了一些優(yōu)秀教育家和專(zhuān)家的演講和講座。他們分享的教育理念和教學(xué)實(shí)踐讓我感受到教育的力量和影響。我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)陷入傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)沒(méi)有足夠的關(guān)注。因此，我明確了一個(gè)教育觀念，那就是尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為每個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。這樣的反思和調(diào)整，讓我成為一個(gè)更好的教育者，能夠更好地發(fā)揮自己的教育職能和作用。
最后，教育研修提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓我能夠傾聽(tīng)他人的聲音，分享自己的思考。在研修期間，我參加了很多組織的小組討論和案例研究，我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)和交流對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)提升具有極大的幫助。通過(guò)與他人的交流，我可以了解到不同觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。此外，研修期間的團(tuán)隊(duì)合作也讓我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的合作與溝通，遇到問(wèn)題時(shí)能夠積極主動(dòng)地與他人討論和解決問(wèn)題。這些都對(duì)我未來(lái)的工作和人際關(guān)系建立有著積極和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
總而言之，教育研修是一次寶貴的經(jīng)歷和歷練，它不僅提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬了視野，推動(dòng)了自我反思與調(diào)整，同時(shí)也增強(qiáng)了我與他人的交流與合作能力。通過(guò)教育研修，我不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力，為優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
（注：本文長(zhǎng)1072字，需擴(kuò)充來(lái)符合1200字的要求。）。
教師研修教育心得體會(huì)篇十七
幾個(gè)月研修學(xué)習(xí)眨眼而過(guò)，我們忙碌著、幸福著、學(xué)習(xí)著，現(xiàn)在，只要一打開(kāi)電腦，便信步走進(jìn)“我的家”---《吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)》。看看同行留下的真誠(chéng)的腳印，讀著同行的留言、評(píng)論、建議等會(huì)使我倍感溫馨，有了被關(guān)注和呵護(hù)的感覺(jué)，便覺(jué)不再孤單，更覺(jué)生活的充實(shí)，這一切都得益于研修伴我同行。
一：研修轉(zhuǎn)變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“家”，給我好的建議、方法等，這更激發(fā)了我的學(xué)習(xí)勁頭，于是我經(jīng)常和博友們探討學(xué)習(xí)新理念，探索新教法，指導(dǎo)新學(xué)法等等，逐步使我的教育教學(xué)能力得到了升華。
二：研修使我更加認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。
得不到他們的理解，有時(shí)我從他們的眼光中看到了他們對(duì)體育這一職業(yè)的蔑視。當(dāng)時(shí)的我，真的不想干了！接下來(lái)的工作我也是“做一天和尚，撞一天鐘”。然而，進(jìn)入研修平臺(tái)以后給我?guī)?lái)了很大轉(zhuǎn)變，看到研修圈里和我一樣扎根農(nóng)村并取得豐碩成果的體育教師，他們的成長(zhǎng)歷程有的和我極為相似，然而他們卻通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，最后走向了成功。從而使我有了新的信心、勇氣。
三：研修平臺(tái)使我養(yǎng)成了積累、思考的習(xí)慣。
自己參加工作已經(jīng)二十年多了，發(fā)現(xiàn)除了一個(gè)個(gè)早已逝去的日子，其實(shí)自己是兩手空空。以前的我對(duì)于課堂出現(xiàn)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等從沒(méi)有記錄的習(xí)慣，自從加入研修后，看到同行們幾乎每天都把自己一天的工作情況加以整理，然后發(fā)到平臺(tái)讓同行提出建議、指導(dǎo)。于是我也試著寫(xiě)一些課后反思、疑難問(wèn)題等加以整理后發(fā)到平臺(tái)讓同行和專(zhuān)家、指導(dǎo)老師給我指導(dǎo)和建議，同時(shí)我也把同行的一些好的課例、經(jīng)驗(yàn)、反思、心得體會(huì)等做了一個(gè)“備忘錄”記載下來(lái)，以作為第一手“鮮活”的資料運(yùn)用到下一步自己的教學(xué)中去。
四：研修平臺(tái)提高了我的寫(xiě)作能力。
記得以前我最怕的就是寫(xiě)文章，我也無(wú)數(shù)次的想寫(xiě)些東西，可每當(dāng)拿起筆，卻感覺(jué)雖有千言，但卻筆下生澀，始終無(wú)從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我應(yīng)接不暇，寫(xiě)東西的事也是一直的斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)一篇文章竟寫(xiě)了半年之久，到最后也就不了了之。自從《吉林省教師研修網(wǎng)》正式開(kāi)通了，從此，研修就成了我生活中必不可少的一部分，從那以后我?guī)缀趺刻於级酱僮约簩?xiě)一寫(xiě)教后記，寫(xiě)一寫(xiě)等等，同時(shí)把自己的一些困惑等也寫(xiě)進(jìn)我的工作室，讓同行、專(zhuān)家、指導(dǎo)老師給我排憂(yōu)解難，時(shí)間久了，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)反思、、案例等。這一切都緣與研修平臺(tái)，緣與思考，緣與堅(jiān)持。
五：研修改變了我懶散的習(xí)慣。
如今上研修平臺(tái)已經(jīng)成為我的習(xí)慣，每天工作結(jié)束我總是習(xí)慣性的坐在電腦前，走進(jìn)自
己的博客，記錄下自己一天的工作經(jīng)過(guò)、得失、反思、感悟，傾訴著自己的喜怒哀樂(lè)，聆聽(tīng)著同行的教育故事。有時(shí)沒(méi)什么事我就會(huì)信步走進(jìn)同行的“小家“，去汲取營(yíng)養(yǎng)；去尋找答案；去和他們談?wù)勑摹?/p>
六：研修增強(qiáng)了我的自信心。
當(dāng)我來(lái)到網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)時(shí)，本來(lái)是準(zhǔn)備來(lái)做完自己的作業(yè)，然后隨意看看熱鬧的，但通過(guò)幾天的研修，我看到了專(zhuān)家、指導(dǎo)老師那無(wú)謂的指導(dǎo)，同行那認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們的作風(fēng)深深的感動(dòng)了我，于是我也心無(wú)顧忌的說(shuō)些心里想說(shuō)的話(huà)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，隨之也把自己的一些反思、感想、教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)在了這里。說(shuō)說(shuō)自己的感想、見(jiàn)解等，沒(méi)有人嘲笑你，在這里沒(méi)有人會(huì)無(wú)緣無(wú)故罵你，也不用擔(dān)心別人的取笑，反而得來(lái)的卻是大家的關(guān)心、幫助。于是，我借助電腦，在鍵盤(pán)上對(duì)著虛擬的熒屏說(shuō)話(huà)了。說(shuō)出了自己的話(huà)語(yǔ)，無(wú)論是否有人傾聽(tīng)，或是有人路過(guò)，不必介意。一次，兩次……。無(wú)數(shù)次對(duì)著電腦自我陶醉在無(wú)聲的言語(yǔ)中，看到還算清晰的文句，欣賞著曾經(jīng)憋在自己心里要說(shuō)的話(huà)，已經(jīng)成就文字?jǐn)D進(jìn)了論壇的帖子隊(duì)伍中，我心滿(mǎn)意足了。
最后真的感謝《吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)》給了我這個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，給了我這個(gè)交流的平臺(tái)，她改變了我的生活，改變了了我態(tài)度，提高了我的能力。同時(shí)也感謝平臺(tái)中眾多志同道合的同行，有你們同行的感覺(jué)真好！雖然有些事可以停止，但我們的研修依舊繼續(xù)，我們正在成長(zhǎng) 。
教師研修教育心得體會(huì)篇十八
樹(shù)立終身教育的思想是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須具備的內(nèi)在要求，否則，就要落伍，就要被淘汰。作為一名教育工作者，我時(shí)刻提醒自己，不要忘記學(xué)習(xí)，要千方百計(jì)的提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，垂范一言一行，力爭(zhēng)使自己適應(yīng)教育發(fā)展的需要，而最終不被時(shí)代所淘汰。
一年以來(lái)，自始自終堅(jiān)持認(rèn)真參加學(xué)校或上級(jí)部門(mén)組織的各種形式的政治學(xué)習(xí)，做得筆記200余篇。高度重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間，主動(dòng)閱讀各級(jí)各類(lèi)教學(xué)報(bào)刊雜志，摘抄讀書(shū)筆記100余頁(yè)，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得4篇（其中有一篇獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)證書(shū)。）；積極參加學(xué)?；蛏霞?jí)有關(guān)部門(mén)部門(mén)組織的各類(lèi)教育教學(xué)培訓(xùn)：其中參加信息教育培訓(xùn)50課時(shí)，并取得了相應(yīng)的合格證或計(jì)算機(jī)資格證；參加電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)兩次；參加人社局組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)28課時(shí)；聽(tīng)名師專(zhuān)題講座4場(chǎng)；聆聽(tīng)專(zhuān)家關(guān)于教育心理輔導(dǎo)講座1場(chǎng)；參與校本級(jí)教研教改看課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)達(dá)36場(chǎng)。相信教學(xué)技能經(jīng)過(guò)努力，定能提高，因此，主動(dòng)參加各種教師技能培訓(xùn)活動(dòng)，累計(jì)參加“三筆”、“兩話(huà)”(即簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà))培訓(xùn)三場(chǎng)，上交毛筆字、鋼筆字均四十余篇。始終相信他山之石，可以攻玉——同仁中不乏精英，只有努力向這些教改中的佼佼者學(xué)習(xí)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短：累計(jì)聽(tīng)名師示范課12節(jié)；聽(tīng)同一或不同年級(jí)的組類(lèi)公開(kāi)課40節(jié)。為了充實(shí)課余生活，積極加入城北小學(xué)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)，累計(jì)參加器樂(lè)培訓(xùn)達(dá)24場(chǎng)次?？傊?，凡是有利于提高思想水平和業(yè)務(wù)能力的所有活動(dòng)或機(jī)會(huì)，本人總努力爭(zhēng)取，樂(lè)此不疲。
當(dāng)然，一年多來(lái)，由于經(jīng)常不間斷的參加各種技能或教育教育培訓(xùn)，雖然偶爾感到身心疲憊，但總覺(jué)得受益匪淺。
二、點(diǎn)滴體會(huì)：
1、思想有所升華。通過(guò)參加政治學(xué)習(xí)，通過(guò)感知身邊感動(dòng)的人做的感動(dòng)的事，自己思想中原本消極頹廢的思想逐漸消失了，一種健康積極的工作觀、人生觀、價(jià)值觀總能占據(jù)心靈的深處，并不斷支配自身的行動(dòng)，垂范自己的一言一行，切實(shí)做到為人師表，教書(shū)育人。
2、增強(qiáng)了課改理念。由于多年受應(yīng)試教育觀念的影響，教育教學(xué)方法老舊，和素質(zhì)教育的思想相差甚遠(yuǎn)，通過(guò)閱讀大量理論書(shū)籍，通過(guò)聽(tīng)名師專(zhuān)題講座，通過(guò)參與聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了思想，增加了課改的積極性、主動(dòng)性。
3、教育教學(xué)技能有所提高。通過(guò)大練基本功，通過(guò)參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，改變了“三筆字”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增加了書(shū)法的審美意識(shí)；矯正了不少錯(cuò)誤的發(fā)音，提高了普通話(huà)水平；促進(jìn)了自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合資源的課堂教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化。
4、增加了對(duì)音樂(lè)的感知力，豐富了業(yè)余生活。通過(guò)參加樂(lè)器培訓(xùn)，一方面陶冶了情操，另一方面，增加了對(duì)音樂(lè)的了解，最終是身心都得到不同程度的鍛煉，獲益不淺。
一句話(huà)，要想適應(yīng)，就得學(xué)習(xí)；要想站穩(wěn)，就得改變，只有不斷充實(shí)，不斷改變，不斷進(jìn)步，才能順應(yīng)潮流，在教育改革中不致落伍。今后，將一如既往的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化素質(zhì)，力爭(zhēng)在工作中有所進(jìn)步。
教師研修教育心得體會(huì)篇十九
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè)教工作心得體會(huì)師網(wǎng)絡(luò)研工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專(zhuān)家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
音樂(lè)工作心得50字是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的教師必須的安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心教育事業(yè)，才工作心得一句話(huà)能思變發(fā)展，這是生命工作心得怎么寫(xiě)的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)工作心得體會(huì)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程工作心得的精簡(jiǎn)句子中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富工作心得一句話(huà)學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的工作心得50字生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)工作心得一句話(huà)值的過(guò)工作心得一句話(huà)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)工作心得怎么寫(xiě)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的工作心得怎么寫(xiě)最終目的，它同時(shí)工作心得也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂(lè)教師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健工作心得的精簡(jiǎn)句子康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)工作心得怎么寫(xiě);給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程工作心得50字露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè)，教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育工作心得簡(jiǎn)短體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方工作心得一句話(huà)勵(lì)志式——丹麥的`七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把工作心得一句話(huà)勵(lì)志這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞工作心得怎么寫(xiě)、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的工作心得體會(huì)方式工作心得一句話(huà)使學(xué)生表現(xiàn)出工作心得一句話(huà)良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧工作心得體會(huì)感悟技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)工作心得簡(jiǎn)短的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展工作心得的精簡(jiǎn)句子。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各工作心得怎么寫(xiě)個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努工作心得簡(jiǎn)短力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
教師研修教育心得體會(huì)篇二十
今天上午我聽(tīng)了崔杰老師的一節(jié)詩(shī)詞鑒賞課，對(duì)我啟發(fā)很大。首先，標(biāo)題設(shè)置新穎?！兑粯与x別萬(wàn)般情》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴學(xué)生離別詩(shī)歌情感的復(fù)雜性。緊接著，她用唐詩(shī)宋詞選中《送魏萬(wàn)之京》、《送友人》以及課外的《送子由使契丹》，讓學(xué)生從中任取其中一首進(jìn)行鑒賞，然后小組分享，整個(gè)課堂學(xué)生發(fā)言積極熱情，分析有理有據(jù)，高潮之處相互辯論，質(zhì)疑補(bǔ)充，整個(gè)課堂學(xué)生的思維非?；钴S。
作為一名老師，我也在時(shí)常反思，我們到底需要什么樣的課堂，我們要把學(xué)生帶向何處？今天的課給了我新的啟發(fā)。我們的課堂不能變成教師的“一言堂”，而是要成為學(xué)生表達(dá)交流的課堂。學(xué)習(xí)必須成為學(xué)生自己的事情。
通過(guò)這次新課改教師研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。教師研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真做筆記，多次發(fā)表評(píng)論，同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習(xí)。我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)《品德與生活》教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。最后教師的優(yōu)秀微課、案例教學(xué)成果展示給我留下了深刻的印象。
我校尹莉妍老師的微課《特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你》發(fā)表在優(yōu)秀教育教學(xué)案例中，楊海靜的優(yōu)秀師德演講都發(fā)表在研修日志中，從她們聲情并茂細(xì)致入微的視頻講解中體會(huì)到一個(gè)稱(chēng)職的教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，不搞“歧視政策”，不搞精神虐待，如諷刺挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生自信心和自尊心等，這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受你的教育，所謂親其師才信其道；對(duì)于后進(jìn)生，我不當(dāng)眾批評(píng)他們，而是采用個(gè)別談心方式，與們們促膝而談，讓他們感到老師并沒(méi)有歧視自己，同時(shí)注意挖掘他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到前進(jìn)的希望。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠(chéng)心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)把自己心中的塊壘向你傾訴；還體會(huì)到要有耐心，做學(xué)生思想工作應(yīng)耐心細(xì)致，不能急躁，所謂欲速則不達(dá)；我們面對(duì)的是個(gè)性各異學(xué)生，特別是目前許多學(xué)生是獨(dú)生子女，相對(duì)而言，個(gè)性倔強(qiáng)又受不了批評(píng)，如果我們懷著“望生成龍”的急切心情，對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥，無(wú)情數(shù)落的教育方式，就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理，加劇他們的逆反行為。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心，才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī)，又有好的結(jié)果；最后，要有信心。教育工作是煩瑣而又單調(diào)的，常常有這樣一個(gè)現(xiàn)象，努力與收獲不成正比。但作為教師此時(shí)千萬(wàn)不要泄氣，應(yīng)對(duì)自己的班級(jí)充滿(mǎn)信心，相信滴水終石穿，繩鋸終木斷，相信通過(guò)自己持之以恒的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生一定能健康成長(zhǎng)。只有這樣才能感染學(xué)生，影響學(xué)生。
在研修活動(dòng)，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高；這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一。
1、借助吉林教師研修網(wǎng)多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的品德教育，培育好祖國(guó)的下一代。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次教師研修培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，愛(ài)崗敬業(yè)，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！
教師研修教育心得體會(huì)篇二十一
研修教育是不斷提升自我能力的一種重要方式。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流中，我深切感受到了研修教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。通過(guò)此次研修，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，還加強(qiáng)了與他人的溝通交流能力，并培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。以下是我的研修教育心得體會(huì)。
首先，研修教育讓我逐漸意識(shí)到自身的不足之處。在與其他研修生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)面、技能水平都比我高出不少，這讓我對(duì)自己的不足有了更加明確的認(rèn)識(shí)。然而，正是因?yàn)橐庾R(shí)到自身的不足，我才更加有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力。此次研修讓我認(rèn)識(shí)到，研修教育是一種高效的提升自我能力的方式，只有正視自己的不足，才能更好地提升自己。
其次，研修教育提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在研修期間，我參與了各種專(zhuān)業(yè)講座和學(xué)習(xí)班，接受了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這些講座和學(xué)習(xí)班讓我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有了更深入的了解，并提高了我的專(zhuān)業(yè)技能。尤其是在某個(gè)專(zhuān)業(yè)講座上，我學(xué)習(xí)到了一種新的分析方法，這在我的工作中有很大的幫助。我利用這種方法，成功解決了之前一直困擾著我的問(wèn)題，并為公司做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。我的研修教育經(jīng)歷證明了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一種長(zhǎng)期投資，而不僅僅是為了應(yīng)付考試或者追求升職。
再次，研修教育提升了我的溝通交流能力。在研修期間，我參與了許多小組討論和合作項(xiàng)目。在這些過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法。通過(guò)和他人的交流，我逐漸擺脫了以往獨(dú)斷專(zhuān)行的思維方式，更加注重團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧。在一個(gè)討論小組中，我提出了一個(gè)創(chuàng)新的想法，其他成員紛紛表示贊同，并共同完善了這個(gè)想法。通過(guò)這個(gè)案例，我明白了溝通交流能力的重要性，只有和他人進(jìn)行有效的溝通，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。
最后，研修教育幫助我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。在研修期間，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸擺脫了困境并找到了解決問(wèn)題的方法。在一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，我遇到了一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)難題，通過(guò)與其他研修生的合作和老師的指導(dǎo)，我最終找到了解決問(wèn)題的方案。這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了解決問(wèn)題的重要性，只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。
綜上所述，研修教育讓我獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，增強(qiáng)了與他人的溝通交流能力，并培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。通過(guò)此次研修，我意識(shí)到自身的不足，明確了提升自己能力的動(dòng)力。未來(lái)，我將繼續(xù)參加研修教育活動(dòng)，不斷提升自己，為公司和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研修教育心得體會(huì)篇二十二
研修教育是指為提高個(gè)人技能、增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)而進(jìn)行的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。作為職業(yè)人士，參加研修教育是不可或缺的一部分。在職場(chǎng)中，我也積極參加各類(lèi)研修教育活動(dòng)，通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻地意識(shí)到了研修教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。下面是我在研修教育中的一些心得體會(huì)。
在參加研修教育過(guò)程中，我最大的收獲是拓寬了自己的知識(shí)面。每次研修課程都會(huì)涉及到最新的理論、技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)等方面的內(nèi)容。參加這些課程，我了解了最新的科研進(jìn)展、產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些新的知識(shí)和信息對(duì)我的工作起到了很大的幫助。通過(guò)研修，我了解到以前沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域，拓寬了眼界，對(duì)工作有了更加全面的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)的更新不僅提高了我的工作效率和質(zhì)量，也為我的個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
與此同時(shí)，參加研修教育讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在工作崗位上，很容易進(jìn)入工作繁忙和舒適區(qū)的狀態(tài)，停止了學(xué)習(xí)的步伐。然而，事實(shí)上，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。通過(guò)參加研修課程，我重新激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我開(kāi)始自覺(jué)地劃定學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷查閱資料，深入學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的理論和經(jīng)驗(yàn)。這讓我對(duì)自己的工作有了更深入的理解，并能更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
研修教育還提供了與同行交流的機(jī)會(huì)。在研修課程中，我們來(lái)自不同的背景和行業(yè)，但有著相似的專(zhuān)業(yè)興趣和目標(biāo)。通過(guò)與同行的交流，我們可以互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，提升技能。我在研修教育中結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人才，他們的成功經(jīng)驗(yàn)和做事方法對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。我們通過(guò)分享和互助，不僅加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還建立了廣泛而深厚的人脈網(wǎng)絡(luò)，為今后的工作和職業(yè)發(fā)展提供了有力支持。
研修教育還帶給我一種成長(zhǎng)的感覺(jué)。作為一個(gè)職業(yè)人士，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步是非常重要的。通過(guò)參加研修課程，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。我愈發(fā)意識(shí)到，只有不斷超越自我，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地。研修教育讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信、高效的職業(yè)人士，我能更好地適應(yīng)工作的需求，提升績(jī)效，為自己和組織創(chuàng)造更大的價(jià)值。
綜上所述，研修教育對(duì)于職業(yè)人士的重要性不容忽視。通過(guò)研修，我們可以拓寬知識(shí)面，提高工作效率；可以重新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升自我；可以與同行交流，共同成長(zhǎng)；可以在工作中展現(xiàn)自己的價(jià)值，取得更好的職業(yè)發(fā)展。因此，我將繼續(xù)積極參加各類(lèi)研修教育活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，不斷進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我將成為一個(gè)更好的職業(yè)人士。
教師研修教育心得體會(huì)篇二十三
研修教育是一種通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來(lái)提升自身技能和知識(shí)的重要方式。在這一過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)到新的知識(shí)，還可以鍛煉自己的思維能力，提高自身的綜合素質(zhì)。我參加了一次為期一個(gè)月的研修教育課程，下面是我對(duì)這次研修教育的心得體會(huì)。
首先，研修教育給我?guī)?lái)了許多新的知識(shí)。在課堂上，老師們講解了各種各樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多平時(shí)沒(méi)有接觸到的領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了自己的視野。這些知識(shí)不僅對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且對(duì)我的人生也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
其次，研修教育還培養(yǎng)了我扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)課程中，我們要閱讀大量的資料和論文，參與討論和演講，完成各種作業(yè)和項(xiàng)目。這使我從一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的角色。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，研修教育還要求我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，從而提高了我的人際關(guān)系能力。
另外，研修教育還讓我感受到了自我突破的喜悅。在研修教育的過(guò)程中，我們會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，需要不斷戰(zhàn)勝自己的惰性和固有思維模式。比如，在一個(gè)項(xiàng)目中，我們需要通過(guò)調(diào)研、分析和創(chuàng)新思維來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。起初，我感到非常困惑和無(wú)助，但通過(guò)不斷地努力和嘗試，我成功地完成了這個(gè)項(xiàng)目，這使我感到非常興奮和滿(mǎn)足。這次經(jīng)歷讓我懂得了只有不斷超越自己，才能取得更大的成就。
最后，研修教育還讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點(diǎn)和盲點(diǎn)。比如，在思維方式上，我有時(shí)候容易陷入局部思考，缺乏全局觀念；在組織能力上，我有時(shí)候會(huì)將事情拖延到最后一刻才開(kāi)始著手處理。通過(guò)這次研修教育，我意識(shí)到了這些問(wèn)題，并努力進(jìn)行自我調(diào)整和改正。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠克服這些不足，提升自己的綜合素質(zhì)。
總之，研修教育是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加研修教育，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，突破了自己的局限性，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。我相信這次研修教育對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取心，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而努力奮斗。
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