心得體會能夠幫助我們更深刻地認識自己,在實踐中不斷反思和改進自己的行為和態(tài)度。寫心得體會時,我們可以結(jié)合具體的例子和事實進行論述。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
讀數(shù)學新課標心得體會篇一
摘要:
數(shù)學新課標是教育部制定的新版教科書,對于有志于學好數(shù)學、獲得更高成績的學生來說,一定要認真研讀數(shù)學新課標,掌握新版教材的知識點與難點,提升學習效果。在研讀數(shù)學新課標的過程中,我獲得了很多收獲,其中最重要的一點就是必須深刻理解數(shù)學知識,不能光是死記硬背,必須掌握方法,培養(yǎng)思維。這篇文章將從“學習數(shù)學,必須深刻理解數(shù)學知識”、“理解新版教材更為深刻”、“掌握難點,提升學習效果”、“重視數(shù)學思維,培養(yǎng)數(shù)學思維能力”、“實踐運用,加深理解”五個方面,闡述我研讀數(shù)學新課標的心得體會。
正文:
1.“學習數(shù)學,必須深刻理解數(shù)學知識”
作為一門重要的基礎(chǔ)學科,數(shù)學幾乎貫穿了整個學習生涯。而學習數(shù)學的關(guān)鍵在于深刻理解數(shù)學知識。數(shù)學新課標的教材難度比以前的版本有所提高,新的知識點也較多,如果只是單純地記憶知識點,掌握技巧而沒有深入理解,就難以真正掌握這門學科。我的一個朋友,就曾經(jīng)把數(shù)學的公式集與參考書形成借口,結(jié)果很長時間內(nèi),他的數(shù)學成績一直沒有提高,只有在開始真正深入學習數(shù)學知識、理解數(shù)學操作的規(guī)律性后,他的數(shù)學成績才有了一定的提升。
2.“理解新版教材更為深刻”
教育部更新重寫了中小學數(shù)學新課標,加強了數(shù)學的綜合能力培養(yǎng),也增加了數(shù)學對實際生活的適用性,以及提出了提高全民素質(zhì)的要求。而作為學生,我們也需要認真學習新版教材,掌握每一個知識點,跟上時代的步伐。在學習數(shù)學新課標的過程中,我發(fā)現(xiàn)新教材理論知識更為全面,更加深入。如果想要提高數(shù)學成績,就要對新教材有充分的掌握。
3.“掌握難點,提升學習效果”
難點,是學習中經(jīng)常遇到的問題。在學習數(shù)學新課標的過程中,我遇到的一個比較大的難點,就是初中數(shù)學的初步學習,而這部分內(nèi)容對于高中甚至大學的數(shù)學學習也是至關(guān)重要的初步基礎(chǔ)(例如,初中的方程,不等式,平面幾何等基礎(chǔ)理論)。在這樣的情況下,我必須掌握每一個難點,慢慢打開困惑之門。難點的掌握可以促進我們的學習效果,有助于我們在隨后的學習中順利促進。
4.“重視數(shù)學思維,培養(yǎng)數(shù)學思維能力”
數(shù)學思維是運用數(shù)學知識,結(jié)合邏輯和思維分析,打破思維定勢,尋找解題方法的思維能力。對學習數(shù)學的人來說,具有數(shù)學思維是非常重要的。因為數(shù)學不是僅僅靠記憶就可以掌握的,必須通過理解和反復練習,才能掌握。在學習數(shù)學新課標的過程中,我認識到了從事數(shù)學思維的重要性。這種思維能力如果能夠發(fā)揚光大,對于日常的學習、生活以及職場事業(yè)都有積極的促進作用。
5.“實踐運用,加深理解”
在學習數(shù)學新課標的過程中,無論是理論還是實踐,都是非常重要的。尤其在提升數(shù)學實踐操作中,需要大量的積極實踐。數(shù)學的學習是需要動手的,只有通過應(yīng)用、實踐才能更好地理解和掌握知識。在學習數(shù)學新課標過程中,我們不僅要完成每個章節(jié)的知識點和習題練習,還要學會與別人討論、交流數(shù)學的經(jīng)驗,通過課外讀物、視頻等內(nèi)容豐富自己的知識面。
結(jié)語:
總結(jié)來看,數(shù)學新課標是一本很好的教材,掌握它對于我們的學習和日常生活都是非常重要的。在學習數(shù)學新課標的過程中,我們必須認真學習每一個知識點,通過掌握難點,提高學習效果,以及重視數(shù)學思維導入發(fā)展,運用實踐加深對每個知識點的理解和掌握。希望我的學習經(jīng)歷和心得能夠?qū)ν瑢W們的數(shù)學學習有所幫助,提高自己的學習效率,達成自己的學習目標。
讀數(shù)學新課標心得體會篇二
數(shù)學是一門抽象的學科,要想學好數(shù)學,必須要深刻把握其內(nèi)在的本質(zhì)及道理。為此,我近期花費了很多時間細致研讀了數(shù)學新課標,并從中汲取了很多寶貴經(jīng)驗,讓自己的數(shù)學知識水平得到提高和鞏固。
第二段:課程結(jié)構(gòu)分析。
數(shù)學新課標的課程結(jié)構(gòu),通過先扎實基礎(chǔ),再逐步拓展,最后到達綜合應(yīng)用這樣的方式,實現(xiàn)了從學習基礎(chǔ)到提高的全面過程。在此過程中,難度的遞進也是很合理的,讓學生不至于陷入盲目的學習中。
數(shù)學新課標教學方法強調(diào)理論與實踐的相結(jié)合,讓學生通過實踐來體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用,從而開拓了學生的思維。教學方法所采用的細節(jié)處理方法也非常嚴謹,這一點在高考等各種考試中關(guān)系到重大。
相較于舊課標而言,新課標在可操作性、實用性和應(yīng)用性等方面都得到了極大的提升。新課標的教學內(nèi)容具有很高的實用性,更加符合社會發(fā)展的需求;同時,題目的難度更具有可操作性,更加能讓學生通過自己的實踐提高數(shù)學水平。
第五段:總結(jié)。
數(shù)學新課標的核心是注重理論與實踐的結(jié)合,同時加強學科內(nèi)部的邏輯與推理能力以及思維深度的發(fā)展。從個人角度來看,研讀數(shù)學新課標的過程中,我坦誠地發(fā)現(xiàn)了自己的好處,能更好地將我所學到的數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。此外,我也發(fā)現(xiàn)了讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學學生的漸進之路。
讀數(shù)學新課標心得體會篇三
隨著新課改的不斷深入,教育教學內(nèi)容也在不斷更新和調(diào)整。其中,數(shù)學教育也不例外。為了深入了解數(shù)學新課標,并更好地指導學生學習數(shù)學,我研讀了數(shù)學新課標,并從中收獲了許多體驗和感悟,下面就與大家分享一下我的心得體會。
一、數(shù)學思想的突出。
數(shù)學是用邏輯推理和精確的符號語言來描述各種量和形式的學科,新課標更注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。它通過逐步深化一個概念,讓學生把多個相關(guān)的知識點串起來,啟發(fā)學生思考,提高學習能力和邏輯思維能力。這讓我感覺到數(shù)學不再是死板呆板的知識,而是一個動態(tài)的思考方式和立體的學科知識體系。
二、強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。
傳統(tǒng)的數(shù)學教育往往更偏重于純理論,而新課標更強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。這些應(yīng)用包括科學、技術(shù)以及日常生活中的各種問題。學生在理論學習的基礎(chǔ)上,更多地接觸到實際運用、分析和解決問題的方法,進而提高了數(shù)學知識的實際運用能力。
三、數(shù)學建模的培養(yǎng)。
數(shù)學建模是解決實際問題的有效工具,新課標中也對此加以強調(diào),更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。它能夠讓學生將數(shù)學的抽象概念轉(zhuǎn)化成實際概念,靈活地運用數(shù)學知識解決實際問題。這為學生今后的實踐操作打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、探究式學習的重視。
新課標強調(diào)探究式學習,這是學生積極主動、深入學習的有效途徑。學習者通過實驗、探究、發(fā)現(xiàn),形成知識結(jié)構(gòu),認識規(guī)律。通過獨立控制、嘗試和反思,培養(yǎng)了孩子獨立思考的能力,形成富有探究精神的學生。
五、注重信息技術(shù)的應(yīng)用。
新課標注重信息技術(shù)的應(yīng)用,尤其是數(shù)學軟件的運用,能夠讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識,通過視覺、動態(tài)的方式呈現(xiàn)數(shù)學概念和過程,讓數(shù)學知識變得更加有趣、形象、嚴謹。
總之,研讀新課標給我留下了深刻的印象,提高了我對數(shù)學教學的認識和教學思維方式。我們必須認識到,新課標對于數(shù)學教育發(fā)展具有重要意義,希望我們能夠在教育實踐中更加注重新課標的指導,使得學生學得更加深入,更有意義。
讀數(shù)學新課標心得體會篇四
學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果,激勵學生的學習和改進教師的教學。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果,也要關(guān)注學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,盡力信心。
讀數(shù)學新課標心得體會篇五
新教材圖文并茂,以圖為主,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本,更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜歡。如:開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容,是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話,提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如:本冊教材分為9個單元,單元的標題明示了所學的知識內(nèi)容,如:“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性,如:“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動,讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學,體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一?!墩n程標準》認為:“由于學生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應(yīng)尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。”新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如:第七單元中的“有幾瓶牛奶”,教材提供了情境圖:一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,而是安排了三種思考方法:
1、一瓶一瓶地加……,9,10,11,12,13,14;
2、把5分成1和4,9+1=10,10+4=14;
3、把9分成4和5,5+5=10,10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法,并不是倡導學生去掌握每一種算法,它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法,而是通過這些算法的展示,說明在解決問題時,存在著各種不同的算法,學生通過互相交流、比較出各種算法的特點,并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求,對學習內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始,而不是先認識“平面圖形”,這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如:統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學生體驗統(tǒng)計的必要性,加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學活動的主題或情境時,非常注意滲透思想品德的教育,如:“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學故事”、“數(shù)學游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目,這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣,又可讓學生通過講數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲等,增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學課程標準》指出:“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外,創(chuàng)設(shè)了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如:踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等,這些情境的創(chuàng)設(shè)使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊,從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
讀數(shù)學新課標心得體會篇六
也使學生越學越有趣,更使學生越學越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步,幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師?!敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位,努力充實自己,讓學生愛學、樂學,必定會獲得教學上的進步。
讀數(shù)學新課標心得體會篇七
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!迸d趣是學生學習中最活躍的因素,因此,在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用做游戲、講故事、直觀演示等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈,充分調(diào)動學生的學習積極性,使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,讓學生感受到數(shù)學無處不在,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?!稊?shù)學課程標準》還指出:“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學具,讓學生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際,從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物,用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸,建立噸這一概念。這樣讓學生在生活中、實踐中學習數(shù)學,從而體驗學習數(shù)學的價值。
《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明,小組合作互動學習更是一種有效的學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
讀數(shù)學新課標心得體會篇八
近年來,隨著新課標的不斷改革與推進,我國數(shù)學教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng),更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中,我作為一名數(shù)學教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學方法、創(chuàng)新意識、學生表現(xiàn)、教學反思等方面,分享一些自己的心得體會。
首先,新課標對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學教育注重教師的知識掌握和傳授,而新課標強調(diào)“引導學生自主學習”?!白灾鲗W習”是整個教學過程的核心,也是學生發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,作為一名數(shù)學教師,我們需要深入了解數(shù)學的本質(zhì),把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,才能有效地引導學生進行自主學習。
其次,新課標注重教學方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中,教師往往是知識的傳授者,學生是知識的接收者,而新課標強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。在新課標的指導下,我們采用了更多的啟發(fā)式教學方法,通過情境引導、問題導入等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力。例如,在教學過程中,我可以通過提問、舉例等方式引導學生思考,使他們參與到課堂中來,積極參與討論與探究。
第三,新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中,注重的是學生的記憶與運用能力,而新課標則更加注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在教學中,我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學建模能力。通過設(shè)計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學模型,激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力。例如,我邀請學生設(shè)計一個實際場景中的數(shù)學模型,并運用數(shù)學知識解決實際問題。這樣不僅提高了學生的實際應(yīng)用能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
第四,新課標注重學生的參與與表現(xiàn)。新課標注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主發(fā)展能力,要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極參與精神和批判思維能力。在教學中,我鼓勵學生提出問題、分析問題,并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學實踐,我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā),他們更加積極主動地參與到教學活動中來,探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心。
最后,我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行,是教育改革的需要,但同時也需要教師在具體的教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,加以改進和完善。作為一名數(shù)學教師,我要不斷學習新的教學思想和方法,提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,以便更好地適應(yīng)新課標的要求。同時,我也要與同事們進行交流與分享,共同成長,為學生成長與發(fā)展貢獻力量。
總之,新課標的推行為我國數(shù)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學教師,通過實踐與反思,我深感新課標教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力,對教師的專業(yè)能力和教學方法提出了更高的要求。只有不斷學習和進步,才能更好地適應(yīng)新的教學模式,為學生的發(fā)展提供更好的教學服務(wù)。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度,投入到數(shù)學教育的事業(yè)中來。
讀數(shù)學新課標心得體會篇九
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵,因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學方法,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時,我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為,學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學來源實際生活,教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,記下身邊的數(shù)學,靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h,我們必須正確、深入理解新課標思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十
新課程理念下的數(shù)學教學,要結(jié)合具體內(nèi)容,盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應(yīng)用與擴展”的模式展開,教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景,使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中,更好地理解數(shù)學知識。新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,使學生從上學的第一天起,就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學的力量,體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習化社會,提倡終身學習——使學生學會認知、學會做事——讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學,要努力讓學生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學習經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。都需要學生動手實踐,觀察思考,然后探究出結(jié)論。
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?!边@是新課程標準努力倡導的目標,要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異,承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況,根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次,可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開,根據(jù)不同層次學生的實際,引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗,提高思維水平。同時幫助后進生樹立信心。
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,數(shù)學思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。讓學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
總之,通過本次的學習,使我受益很大,必將對我今后的工作起著重要作用。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十一
自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后,我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標,感悟頗深,熟悉頗深,也有了自己逼真的體會。
使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份,數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用,因此,數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮螅右袷匦抡n標,上好每節(jié)課。
使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點,教師不再是課堂教學的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,而是師生雙向交換,交往互動,相互溝通,相互補充的進程;是學生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,思惟高速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的進程。在這一進程中,學生應(yīng)有能力的進步,數(shù)學思想方法的構(gòu)成,成績感的喜悅,創(chuàng)新思惟活花的迸射。
使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系,既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的進程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展,調(diào)動學生學習的積極性。
使我更加熟悉到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展?!缎抡n程標準》提倡數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲,既要保證學困生能學得進往,又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個性及特長,教師要因材施教,順手推船,要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要,發(fā)展他們的數(shù)學才能,做每個學生學習數(shù)學的引導者,支持者,做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之,在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確立以人為本的思想,認真上好每節(jié)課,使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,既學到數(shù)學知識,又有能力的進步,思惟的發(fā)展,數(shù)學思想的構(gòu)成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十二
隨著新課標的實施,數(shù)學課程內(nèi)容和教學方法都發(fā)生了一些變化。作為一名學生,我可以明顯地感受到新課標給我們帶來了一種不同的數(shù)學學習體驗。在學數(shù)學新課標的過程中,我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)。下面我將從自己的角度,談一下學數(shù)學新課標的心得體會。
首先,新課標引入了許多有趣的說法,使得數(shù)學變得更生動有趣。比如,我們學習了“數(shù)到2√2”這個古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的問題。通過這個問題,我對根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解。同時,老師還告訴我們,數(shù)學中有很多的“鴿巢原理”類似的問題可以輕松解決。這就像拼圖游戲一樣,我很享受在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用方法的樂趣。
其次,新課標采用了一些實用的方法,使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如,我們學習二次函數(shù)的知識時,老師以一個拋物線的實際問題為例,讓我們通過觀察圖形來理解二次函數(shù)的變化規(guī)律。這種以問題為導向的學習方式,讓我在解決問題的過程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關(guān)知識。這樣的學習方法不僅提高了我們的學習興趣,還培養(yǎng)了我們的實際應(yīng)用能力。
此外,新課標為我們設(shè)置了很多有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學習函數(shù)的過程中,老師給我們出了一個有趣的題目,要求我們設(shè)計一個節(jié)流閥,使得自來水的流量和時間之間存在某種函數(shù)關(guān)系。這個題目要求我們運用所學的函數(shù)知識和實際問題解決能力來進行設(shè)計和求解。在解決問題的過程中,我思考了很多方法和策略,并通過不斷嘗試和改進最終成功解決了問題。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和探索的欲望。
學數(shù)學新課標的過程中,我逐漸意識到數(shù)學不僅是一種學科,更是一種思維方式。數(shù)學猶如一把解鎖思維的鑰匙,可以幫助我們理解和解決復雜的問題。通過學數(shù)學新課標,我開始喜歡上了數(shù)學,并且對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也發(fā)現(xiàn),數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系,它可以幫助我們提高邏輯思維和問題解決能力,對我們的未來學習和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
綜上所述,學數(shù)學新課標的過程中,我收獲了很多知識和成長。新課標引入了有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn),讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學習數(shù)學,我開始享受解決問題的樂趣,培養(yǎng)了實際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。我相信,掌握了新課標所教授的數(shù)學知識和思維方法,我將能夠更好地應(yīng)對未來的學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十三
作為一名新課標數(shù)學教學的學生,我深深地感受到了這個新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下,數(shù)學教學已經(jīng)開始發(fā)生變化,老師采用了更加互動和創(chuàng)新的方式,幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識。在這個過程中,我也深深地感受到了數(shù)學教育的意義和價值。
第二段:探索新課程的創(chuàng)新性。
新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課。數(shù)學教師利用現(xiàn)代科技手段來引導學生,幫助他們更好地掌握和吸收知識點。同時,數(shù)學老師們在教學中也嘗試了更加開放和自由的教學模式,以便學生可以更加自由地表達自己的想法和思考。
第三段:增強學科交融性。
作為新課程的重要內(nèi)容,學科交融在數(shù)學教育中得到了充分的體現(xiàn)。老師們通過對數(shù)學知識和其他學科的融合,幫助學生更好地理解數(shù)學原理和應(yīng)用。例如,在數(shù)學中,老師可以引入物理或計算機科學的概念,以便更好地展示數(shù)學知識的實際應(yīng)用。
第四段:強化學生素質(zhì)建設(shè)。
新課標數(shù)學教育不僅注重知識點的傳授,更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中,數(shù)學老師鼓勵學生自主探索和思考,接受挑戰(zhàn)和錯誤的存在,提高學生的自信心和思考能力。這樣的教育能夠幫助學生形成一種健康的思維方式和學習態(tài)度,有助于他們未來的學習和職業(yè)發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
在新課標數(shù)學教育中,我深刻地體會到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學生,而是在教育中得到了關(guān)于生活和工作的啟示。新課標數(shù)學教育的優(yōu)勢不僅在于教育,更在于培養(yǎng)聰明、獨立和責任心強的學生。相信在新課標的指導下,我們將會成為一個更加優(yōu)秀的自己。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十四
新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果,已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學生來說,新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上,我也有了一些心得和體會。
相對于老課標來說,新課標數(shù)學更加注重應(yīng)用和思維的培養(yǎng),對于許多學生來說,這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學習新課標數(shù)學時,我們需要去學習如何做數(shù)學思維,如何分析和解決問題,如何使用一些數(shù)學工具。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力,才能逐漸掌握其中的精髓。
雖然與老課標相比,學習新課標數(shù)學確實更加困難,但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn),學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先,新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力,這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次,學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情,讓我更加喜歡數(shù)學這門學科,這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的。
在學習新課標數(shù)學時,我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學習方法和技巧。首先,我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握,因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎(chǔ)知識,如果基礎(chǔ)不牢固,就很難掌握新課標數(shù)學。其次,我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學注重應(yīng)用和解題過程的思考,我們需要學會如何分析題目,確定思路,選擇符合題目要求的方法和技巧。最后,我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動,通過實際參與和實踐,加深我們對數(shù)學的理解和掌握。
第五段:總結(jié)。
總的來說,新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難,但是只要我們不斷努力和探索,相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時,我們也應(yīng)該注重學習方法和技巧的掌握,通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動,開拓我們的數(shù)學視野,使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十五
也使學生越學越有趣,更使學生越學越聰明。
二、讓學生體驗成功的數(shù)學。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步,幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師?!敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位,努力充實自己,讓學生愛學、樂學,必定會獲得教學上的進步。
讀數(shù)學新課標心得體會篇十六
近年來,我國教育改革不斷深入,各個學科的教學內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學,給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式。作為一名中學生,我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學習中,我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力,下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先,新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去,我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中,我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學會觀察問題,分析問題,從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中,我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式,這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高,也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。
其次,新課標的數(shù)學教學強調(diào)從生活中來。從小到大,我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情,因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而,新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題,使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應(yīng)用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結(jié)合,我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā),思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣,而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助。
再次,新課標的數(shù)學教學側(cè)重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的,更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力,這就要求我們學會主動思考和獨立探索。在解題過程中,我們會遇到種種困難,但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授,而是通過自己的努力,去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主,對困難有了積極的應(yīng)對能力。
此外,新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生通過小組合作學習,解決問題,提出問題,討論問題的過程,鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學習中,學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,發(fā)揚團隊協(xié)作的精神,耐心傾聽他人的觀點,并在合作中完成任務(wù)。通過這樣的合作,學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績,而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識,形成了良好的人際關(guān)系。
最后,新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習過程中被鼓勵思考問題,提出問題,甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學習中,只有敢于創(chuàng)新,敢于冒險,才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺,使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富。
總之,新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學習,我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺,對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響。
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