唯有總結(jié)，才能更好地回顧過去，展望未來。寫總結(jié)時要注意客觀、全面、準確地表達自己的想法和認識。以下總結(jié)范文內(nèi)容豐富，形式多樣，適合不同領域和層次的總結(jié)參考。
各種各樣的水果說課稿篇一
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的.過程)。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
各種各樣的水果說課稿篇二
各位評委、各位老師同仁們：
大家好!
我說課的內(nèi)容是小班社會活動《不一樣的車》。
一、說教材。
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的'，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節(jié)：學習討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導，讓幼兒了解遇到危急情況時應該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學習的機制。
第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗證了幼兒討論的結(jié)果。(學習撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)。
第五環(huán)節(jié)：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
七、說活動延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
各種各樣的水果說課稿篇三
時下,正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠發(fā)展.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感.
本教材的重點、難點是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護樹木.
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強,能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感.
結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標,確定本次教學目標為:。
1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系.
2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力.
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,增強幼兒的環(huán)保意識.
為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備:請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(科學畫冊、網(wǎng)上).
2、教具、學具準備:為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察.同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用.
3、心理環(huán)境準備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學習,教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹,并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片.
五、本次活動,總體設計思路是以《新綱要》為指導,結(jié)合玩中學、學中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習.從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力.
第一環(huán)節(jié):播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來.
第二環(huán)節(jié):運用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn).
新綱要理念要求我們,在教學中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制.
第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了.現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴.
這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學媒介,解決難點,采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性.
第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護.教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導、幫助.
各種各樣的水果說課稿篇四
朱老師的這堂課教學思路清晰，較好的達成了教學的三維目標。針對其中的細節(jié)部分談談自己的拙見。
一、教師要善于概括學生的匯報。如前面老師問學生關(guān)于巖石，你們知道什么？學生已經(jīng)提到很多類型、品種等，這時就可以順著學生的意思揭題：可見巖石是各種各樣的。再如：學生在交流時提到“凹凸不平”等詞，可以追問提升為“粗糙度”，使學生對科學詞匯的掌握在在自然中認識并接受。
二、教師要充分關(guān)注學生的交流。學生在交流自己觀察的巖石時，基本上以顏色為主要特征，其他學生即使猜對了，教師也需要讓別的學生再補充完善，主要才能讓學生的觀察方法和內(nèi)容更加豐富，也有利于他們養(yǎng)成科學的觀察方法。
三、嘗試組間交流要給予適當?shù)闹笇АＷ屝〗M同學在個人觀察基礎上再交流，有利于學生對信息的整合，也為下面的全體交流作鋪墊。但因為組間交流嘗試并不多，所以要想使這種交流有效，應該要教師親自到各組中聽聽學生們的交流情況，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
各種各樣的水果說課稿篇五
《各種各樣的巖石》是教科版《科學》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學探究”的目標系列，本課主要是讓同學通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)同學觀察巖石、研究巖石的興趣，培養(yǎng)同學的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。
本課教材共2頁，分為2個局部。第一局部：開個石頭展覽會，是對巖石個性特征的觀察，重點是對“我的巖石”的觀察活動，引導同學采用多樣的方法觀察巖石，并遵循“觀察方法－觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果。第二局部給巖石分類，是第一局部的延續(xù)，目的在于讓同學們研究一群巖石的共性特征，給巖石分類要學會根據(jù)巖石的某個特點確定分類規(guī)范。本課既有讓同學對已有巖石認知的了解和交流，更是指導同學運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發(fā)展同學的觀察和分類水平。
二、說學情。
四年級同學對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識。這些都成為本課的學習的基礎。本課以巖石為話題，引導同學開展各種研究活動。同學對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物同學越不容易發(fā)生關(guān)注，同學并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧妙，這恰是我們教學有價值的地方。同學對收集巖石一般比較感興趣，而對巖石細致的觀察和切實有效的.分類則需要教師精心的設計和指導。
三、說教法。
“各種各樣的巖石”一課屬于“科學探究”的目標系列，從教學流程來分析，本課的教學重在對巖石的觀察、比較，不時挖掘同學觀察、比較、分類的潛能，重視同學在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將同學對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項鏈一樣串起來，形成自身對巖石的科學概念。而對于四年級的同學的認知水平來說，這種觀察又不適合大步子、粗線條教學，四年級的同學從接觸科學到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動雖然比較多，但教學期望往往與實際效果有一定距離，為此，本課仍宜采用層層推進的方式設計教學，對同學觀察能力、科學探究能力的要求不能過高，必需符合四年級同學的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。
四、說教學目標。
1．誘發(fā)同學對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2．巖石可以依照不同的特點分成不同的類別。
3．不同的分類規(guī)范其分類的結(jié)果也可能不同。
各種各樣的水果說課稿篇六
1.巖石時而被海水淹沒，時而裸露出來。
2.潭水深千尺，友情依依。巖石堅不移，恩情切切。
3.溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
4.每一汪水塘里，都有海洋的氣息;每一塊巖石中，都有大山的血脈;每一個孩子身上，都有父母的影子;每一條短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你節(jié)日快樂。
5.經(jīng)他在畫上這么一改,那棵松樹便安安穩(wěn)穩(wěn)地扎根在巖石之上了。
6.從遠處看富士山有一種無可置疑的美麗，但是到了山上，看到的只是一大片火山灰和巖石。
7.記憶由一些分裂而持續(xù)的碎片互相粘連而成。又分明是一條沉默而洶涌的河流，從沒有留下余地，可以讓她勉強抓住一塊巖石?？俊：铀疀_擊、席卷、包裹著她順流而下，無力分辨和改變方向。
8.鄉(xiāng)村別墅從布滿巖石的地面拔地而起，從路邊其他的地方或者公共建筑中凸現(xiàn)，散布于風景之中，如同大自然的鬼斧神工。
9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào)，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
10.一溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
11.我們應該贊美巖石的。
12.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結(jié);溫順的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌;蜜蜂在花叢中繁忙，那是在教我們勤勞。
13.香港這個繁忙的現(xiàn)代化都會，市區(qū)人口稠密，生活節(jié)奏急促，每每令人忘了她溫婉的另一面曲折有致的巖石海岸、偏遠的海灘、巍峨的崇山峻嶺。
14.他沉浸在自己不再受任何事物干擾的生活中，覺得這樣的生活很美。他像一具尸體躺在巖石墓穴里，幾乎不再呼吸，心臟幾乎不再跳動，但是卻堅強而放蕩不羈地生活著，外面世界上從來沒有一個活著的人如此生活過。
15.生命是無止息的，它就像巖石下的小草一樣，堅強不屈不撓的頑強生長。
16.鮮花的快樂是散播芬芳，微風的快樂是制造涼爽，溪水的快樂是輕撫巖石，陽光的快樂是沭浴大地，我的快樂是送上溫馨的祝福。
17.峽谷中擁有眾多秀麗迷人的巖床溪谷，其溪床巖石連片，光潔如玉，清澈溪流流淌其間，波光粼粼。
18.選用現(xiàn)場一棵樹，利用深灰色的巖石，大小、疏密、錯落有致的堆擺該樹的影子。
19.重巖疊嶂：嶂是屏障之意，指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。
20.將恩惠刻在巖石上，將仇視寫在沙灘上。佛祖會保佑心地善良的你!
各種各樣的水果說課稿篇七
尊敬的各位老師：
大家好！
我今天的說課題目是《樹和喜鵲》第二課時，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書這幾方面進行說課。
一、說教材。
《樹和喜鵲》是部編版小學語文第二冊第三單元第6課的一篇課文。本單元圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達了伙伴之間的.情誼――互相幫助、快樂合作、友好共處?！稑浜拖铲o》是本單元第二篇課文。這篇課文用生動的語句和細膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。
二、說教學目標。
新課程標準對于小學的教學目標明確指出：目標的制定是從學習基礎知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學內(nèi)容和學生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標：
1、學會聯(lián)系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。
3、理解“也”的用法，會用……也……說話。
4、感悟朋友、鄰居在生活中的重要，培養(yǎng)學生互助友愛的精神。
學習重點：
本單元的學習重點是聯(lián)系上下文了解詞語的意思。
教學重點：
1、學會聯(lián)系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。
學習難點：
聯(lián)系實際，了解鄰居和朋友的重要，懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言表達能力。
三、說教學方法。
學生是學習發(fā)展的主體，教學是學生的組織者、引導著和合作者，在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動之中，學生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學效果的重要因素。
本課我以讀為主要方式，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎上讓學生充分表達，并聯(lián)系學生自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，進行說的訓練。
四、說學法：
1、充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。
2、學生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，在交流學習中理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。
五、說教學過程。
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導――學生主體――訓練主線”的原則，我設計了一下教學過程：
（一）復習引入新課。
首先復習課文生字詞語，并由4個表示時間和心情的詞語進行課文內(nèi)容的回顧。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。訓練學生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學生就會對文本有初步的把握，從而起到導航的作用。
（二）品讀詞句，感悟內(nèi)涵。
對課文的學習分成兩部分，一是通過1，2自然段的學習感受樹和喜鵲的孤單。在這部分的學習中運用聯(lián)系上下文的方法理解“孤獨”的意思，圖文結(jié)合感受“一棵樹、一個窩，一只鳥”的孤獨，在這種情境中指導學生讀出它們的孤獨感。
第二部分通過對3至6段的學習去探究樹和喜鵲為什么又快樂起來？學習方法的第一部分一樣，在圈畫中找出原因，圖文結(jié)合感受樹和喜鵲的快樂，并理解“快樂”的含義，讀中悟樂，能說出自己什么的快樂是什么樣的，進而領會課文主旨，懂得有朋友，有鄰居，有友愛才會有快樂和幸福。
新課程標準中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
因此，我將引導學生采用多種閱讀方式，反復對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導學生理解和體會文本的思想，形成自己的認識。
（三）句式的訓練，會用“……也……”說話，也是本課要達成的一個目標。
（四）寫字的指導。
在第二課時里指導“居”和“樂”，因這兩個字已是會認的，已對它們進行了識記，組詞和運用的練習。所以在寫字環(huán)節(jié)主要觀察字的結(jié)構(gòu)，占格，主筆的位置，進行示范，學生練寫。
（五）總結(jié)課堂，激發(fā)閱讀：
同學們，今天你有什么收獲？
當你孤單時你可以怎么做讓自己快樂起來？
并激發(fā)學生課外閱讀童話書的興趣。
六、說板書。
好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡體現(xiàn)教學過程和教學目標的有機統(tǒng)一。我的板書設計如下：
樹和喜鵲。
一棵樹好多樹。
孤單――快樂。
一只喜鵲好多鳥。
以上，我從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領導和老師！
各種各樣的水果說課稿篇八
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的'電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。
四、說教法。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
各種各樣的水果說課稿篇九
3.能伴隨音樂做各種小動物的動作。
4.讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護。
活動準備：
電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗誦的磁帶。
vcd一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套。
活動指導：
一、在歡快的.音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進場。
二、教師提問：“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？”出示“家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，并互相交流（要求說出**地方是*的家）。
三、請個別幼兒上來將小動物送回家（投影儀），并說出“藍藍的天空是小鳥的家”……。
四、幼兒邊看課件邊完整的學這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”
1.詩歌里講了哪些家？
2.這些家分別是誰的家？（幼兒邊說，教師邊操作課件）。
3.教師播放錄音，幼兒邊學習兒歌邊用動作進行表演。
五、嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？”
幼兒自由發(fā)言，先互相交流，再告訴大家。
六、分組活動：
1.看電腦中的vcd圖片進行仿編。
2.提供小動物圖片看圖進行仿編。
3.能力強：畫圖仿編。
4.能力弱：復習所學的兒歌。
七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌。
各種各樣的水果說課稿篇十
1保存葉菜類最重要的就是保留水分，同時又要避免葉片腐爛。最簡單的方法是利用舊報紙，在葉片上噴點水，然后用報紙包起來，根部朝下放入冰箱冷藏室，可有效延長保存時間，留住新鮮。
2冬季購買的韭菜、蒜黃等青菜，如果一時吃不完，可用新鮮的大白菜葉子包好，放在陰涼的地方，可保鮮數(shù)天。
3生菜只要放一段時間就會逐漸變軟并變色，可將菜心摘除，然后將濕潤的紙巾塞入菜心處讓生菜吸收水分，等到紙巾較干時將其取出，再將生菜放入保鮮袋中冷藏。
4大蒜、蔥、姜、辣椒大多為調(diào)味品，保存時最好能保持原貌。大蒜的保存方式與洋蔥類似，可將其放入網(wǎng)袋中，然后懸掛在室內(nèi)陰涼通風處，或是放在有透氣孔的專用陶瓷罐中。而姜分為老姜和嫩姜，老姜不適合冷藏保存，可放在通風處和沙土里，嫩姜應用保鮮膜包起來放在冰箱內(nèi)保存。
5水果去皮后，如不馬上吃完，過一段時間空氣會對水果起氧化作用，使其表面變成淺棕色，非常難看。如果將削皮的水果浸泡在涼開水中，既可防止氧化而保持原有色澤，還可使水果清脆香甜。
7、表皮很厚的，應用保鮮袋保險法，
8、與空氣接觸，很容易爛的水果，應用陰涼加保鮮袋保險法。如香蕉，香蕉的正確方法應該是將香蕉放入水果保鮮袋。放入陰涼地方保存即可。這里人氣美食提醒大家，千萬不要將香蕉放入冷柜。
水果的保鮮劑。
1、柑橘類水果保鮮劑。橙子、橘子、蘆柑等水果，經(jīng)常使用碳酸氫鈉作為保鮮劑。碳酸氫鈉是白色晶體或白色粉末。無臭、咸味。
2、梨類水果保鮮劑。梨常用的保鮮劑是虎皮靈(乙氧基喹啉)，屬于抗氧化水果保鮮劑。難溶于水，易溶于乙醇。
3、蘋果類水果保鮮劑。蘋果保鮮時常用的保鮮劑叫做甲基托布津。原藥為無色結(jié)晶，不溶于水，可溶于有機溶劑，對酸、堿穩(wěn)定。
日常生活小常識。
百科常識大全。
小學生健康小常識。
各種各樣的水果說課稿篇十一
水果是孩子生活中常見的事物，又貼近幼兒的生活，在開展《秋天的水果》的主題活動時，孩子們的興趣度較高。當品嘗水果時，有的孩子發(fā)現(xiàn)水果里面有籽的，為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，進一步了解多種水果的種子，我選擇了《蝸牛和蘋果》。
二、說目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，目標為：
1、通過看一看、講一講、排一排，了解，《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會發(fā)芽。
2、鼓勵幼兒大膽講述，能認真傾聽同伴的發(fā)言。
根據(jù)目標，我把重點定位于：幼兒了解故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會發(fā)芽。難點定位于：根據(jù)故事內(nèi)容進行圖片的排序。
二、說教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽表達自己的意見。因此，本次活動老師充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流，一起來把故事排排隊，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
三、說過程：
1、在導入環(huán)節(jié)，我出示兩張圖片，通過開放的提問：“可能會發(fā)生什么事？”“小蝸牛為什么哭了？”來激發(fā)幼兒的興趣與思維，并鼓勵幼兒大膽地猜測與表達。
2、當孩子完整欣賞了故事內(nèi)容后，孩子們進行分組交流與討論，并根據(jù)故事內(nèi)容排圖片。分組是讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)自主性。當孩子們在排圖片時，鼓勵幼兒之間相互商量，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、我和孩子一起來討論：“蘋果樹是從哪里來的？”并切開蘋果，引導幼兒觀察里面的種子，發(fā)現(xiàn)秘密。
4、我準備了梨、石榴等多種水果，并切開，讓孩子觀察比較水果的種子，拓展幼兒的經(jīng)驗。
名稱：蝸牛和蘋果。
目標：
1、通過看一看、講一講、排一排，了解《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容。并知道蘋果的種子會發(fā)芽。
2、能大膽地表達自己的想法，傾聽同伴的發(fā)言。
準備：每組一份故事圖片、梨、石榴。
過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣：
小蝸牛怎么了？
二、聽故事、看圖講述。
三、討論：
蘋果樹到底是從哪里長出來的？
四、延伸。
各種各樣的水果說課稿篇十二
活動目標：
1、認識各種各樣的水果，基本了解本地不常見的一些水果名稱。
2、了解各種水果制品，知道它們分別是用什么水果制成的。
3、利用提供的材料現(xiàn)榨水果汁，體驗活動的.樂趣。
活動準備：
1、各種洗、切好的水果，果盤若干。
3、各種榨水果的工具（榨汁機、勺子、小棒、杯子、毛巾）。
活動過程：
一、品嘗水果，回味味道，猜猜名稱。
師：“現(xiàn)在正是水果豐收的季節(jié)，老師也帶來了各種水果，請大家一起品嘗一下，嘗嘗是什么味道，猜猜什么水果？”
幼兒講述。
二、認識各種水果圖片，加強對一些不常見的水果的認識。
1、師：“一年四季有很多水果，你還吃過哪些水果呢？”
2、看圖片，加強對一些不常見的水果的認識。
三、認識水果制品。
1、請幼兒說說你認識的各種水果制品。
2、看課件，它們是由什么水果制作出來的？
四、現(xiàn)榨果汁。
1、教師示范。
2、幼兒自選材料，動手操作。
幼兒共同品嘗水果汁的味道、觀察顏色。
各種各樣的水果說課稿篇十三
教學目標：
1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法，并能說出“站在同一高度”；
2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進行排序；
3、能口述物體之間的高矮關(guān)系“誰比誰高，誰比誰矮”；
4、學會積累，記錄不同的.探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重難點：
1、比較高矮的要點是物體要擺放于同一水平線上；
2、多項物品按一定規(guī)律快速排序（排序時不停移動調(diào)整物體的位置）；
3、兩兩比較，左右比較，并口述之間的高矮關(guān)系。
教學準備：
圖片兩幅（草地、圍墻）、動物剪紙三個（老鼠、兔子、長頸鹿）、不同高度的積木一套、拍板固定釘（透明膠）、高度表（與幼兒人數(shù)相等）、彩筆（灰、粉、黃）。
教學過程：
一、情境講述：
在綠綠的草地上住著一群小動物，高高的圍墻不但保護著它們，也是它們經(jīng)常戲耍的場所。今天，小老鼠和長頸鹿正在那里，突然，老鼠說：“長頸鹿，快看！我比你高！”長頸鹿一看，好象真是這樣，覺得很納悶：“難道我突然變矮了嗎？”請小朋友們幫忙偵察一下，到底為什么呢？（小朋友們猜，然后教師揭開圍墻：因為沒有站在同一高度）。
二、講述：比較高與矮時，應該站在同一高度。
1、引導幼兒說出“同一高度”、“小老鼠比長頸鹿矮，長頸鹿比小老鼠高”；
3、三個小動物按一定規(guī)律排序（請幼兒操作），并要求說出：“我是把它們放在同一高度，按從高（矮）到矮（高）的順序排列的”、“長頸鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比長頸鹿矮，比小老鼠高”。
4、“小老鼠哭了……”利用大樹摘蘋果、小球進墻洞的事件，教育幼兒只有高矮不同，但各有所長，學會自信。
三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進行排序，然后給每個小朋友發(fā)一張記錄空表（兩行），老師指導幼兒繪制第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序（從矮到高），幼兒們再繪制第二行記錄表。
四、小朋友們兩兩一組，比較高與矮，并說出“我比你x，你比我x”。
五、集體游戲：
“一二三，一二三，我們來逛動物園。動物園里有什么？
長頸鹿（踮腳站高）小兔子（彎腰）小老鼠（蹲下）”愉快結(jié)束教學。
教學反思：
通過此活動，孩子們不但學會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，并且將科學領域的活動目標與語言領域的活動目標進行了整合，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。
各種各樣的水果說課稿篇十四
一、要求：
1．使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，教育幼兒要保護自己的鼻子。
2．培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習慣。
二、準備：
裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份，并貼有標簽，涂有鼻血的娃娃一個，手帕一條。
三、重點與難點。
重點：知道鼻子的功用，學會保護自己的鼻子。
難點：學會保護自己的鼻子及利用感官辨別物體。
四、流程：
以教室內(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處——討論怎樣保護鼻子——結(jié)束。
五、過程。
（一）以教室內(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處。
（帶領幼兒進教室入座，桌上放好容器）。
1．啊呀，教室里有什么氣味呀？（如不理解“氣味”一詞，可提醒有什么味道）。
2．你們是怎么知道的？（聞出來的）用什么聞的？（鼻子）。
3．鼻子長在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼兒互相觀察）。
我們用鼻孔可以怎么樣？（聞氣味、呼吸）。
如幼兒不能講出“呼吸”繼續(xù)提問：捏住鼻子，我們有什么感覺呀？（悶）。
4．對，捏住鼻子有“悶”的感覺，所以鼻子還有“呼吸”的本領。
5．桌上有許多杯子，用我們的小鼻子聞一聞，說說杯子里裝的是什么？
提問：聞一聞，幾號杯子里是醋？醋聞起來是怎么樣的？（逐一提問）。
小結(jié)：不同的東西有不一樣的氣味，我們的鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么，它能辨別出不同的東西。
（二）討論怎樣保護鼻子。
1．出示娃娃：你們看，這娃娃怎么了呀？（鼻子出血了）。
那你們知道鼻子為什么會出血呀？（啟發(fā)幼兒說出使鼻子出血的可能）怎么辦呢？（請小朋友幫它擦）。
2．流鼻血的時候呀，我們捏住鼻子，還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫，所以呀，我們不能用手指挖鼻孔，不把異物塞進鼻孔里面；活動的時候注意不要撞到鼻子；玩熱了要脫衣服。
3．除了出鼻血使鼻子很難受之外，我們在什么時候還會覺得鼻子很難受？（感冒）。
4．感冒的時候鼻子怎么樣？（流鼻涕）。
真聰明！我們在感冒的時候要正確擤鼻涕，用一只手指摁住一個鼻孔輕輕地擤，然后用小手帕輕輕地擦，保護好自己的鼻子。（教師示范）。
（三）結(jié)束。
現(xiàn)在，大家都知道鼻子有什么用處了吧！我們的小鼻子本領可大了，誰也離不開它，所以我們要保護好鼻子，不然它就不愿意和我們做好朋友了。
各種各樣的水果說課稿篇十五
2、初步學用“又……又……”句式說話，發(fā)展幼兒的思維和語言表達能力。
3、豐富詞匯：圓圓的、彎彎的。
仿真水果，卡紙畫的火車，游戲音樂，黑板。
出示水果請幼兒說說它的名稱。
水果名稱：蘋果、梨子、橘子…讓幼兒觀察水果，分別說說各種水果的顏色。
顏色：紅、黃、綠、紫……請幼兒分別說說各種水果的形狀。
形狀：圓圓的、彎彎的……每次板書后讓幼兒跟讀一次板書內(nèi)容。
1、師邊做開火車的動作邊說：現(xiàn)在有一列火車開過來，它不是一般的火車，坐在上面的乘客都是些“字寶寶”。
在板書內(nèi)容的下方貼出“火車”。
引導幼兒讀一次水果名稱，“你喜歡讓誰坐在車窗邊？”依幼兒說的在這節(jié)車廂里寫上水果名稱的.詞組。3、第二站乘客：表示顏色的字寶寶（坐紫色車廂）。
依幼兒選的表示顏色的詞填寫入車廂，然后請幼兒讀讀，看看是否合適。如：紅——蘋果。如不合適教師引導幼兒再選。多請幾個幼兒回答，嘗試描述各種水果。（黃——香蕉、紫——葡萄……）。
每次填寫后請全班幼兒讀一讀。
第三站乘客：表示形狀的字寶寶（坐藍車廂）。
用同上的方法教幼兒構(gòu)句如：圓圓的—紅—蘋果，彎彎的—黃—香蕉等。
第四站乘客：又、又。
師：現(xiàn)在來了一對雙胞胎，他們的票不在同一節(jié)車廂。分別把兩個又字寫在第1，2節(jié)車廂。
引導幼兒構(gòu)句：又圓又青的蘋果，又彎又黃的香蕉等。
注：每次構(gòu)句時都由幼兒先自由選詞，通過試讀——再選，引導幼兒用一句完整的話描述水果。
請個別幼兒隨音樂扮演卡通人物吃水果，表演后請幼兒用一句完整的話描述他吃的水果。
請全體幼兒表演吃水果，相互說說自己的水果，結(jié)束活動。
各種各樣的水果說課稿篇十六
活動目標：
2、了解各種水果制品，知道它們分別是用什么水果制成的。
3、利用提供的材料現(xiàn)榨水果汁，體驗活動的.樂趣。
活動準備：
3、各種榨水果的工具（榨汁機、勺子、小棒、杯子、毛巾）。
活動過程：
一、品嘗水果，回味味道，猜猜名稱。
師：“現(xiàn)在正是水果豐收的季節(jié)，老師也帶來了各種水果，請大家一起品嘗一下，嘗嘗是什么味道，猜猜什么水果？”
幼兒講述。
二、認識各種水果圖片，加強對一些不常見的水果的認識。
1、師：“一年四季有很多水果，你還吃過哪些水果呢？”
2、看圖片，加強對一些不常見的水果的認識。
三、認識水果制品。
1、請幼兒說說你認識的各種水果制品。
2、看課件，它們是由什么水果制作出來的？
四、現(xiàn)榨果汁。
1、教師示范。
2、幼兒自選材料，動手操作。
幼兒共同品嘗水果汁的味道、觀察顏色。
各種各樣的水果說課稿篇十七
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。針對本學期美術(shù)特色活動的要求，我設計了此次活動。
1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、白紙，黑色水彩筆。
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
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