2023年體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 09:39:04
2023年體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-17 09:39:04     小編:紫薇兒

學(xué)會(huì)管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵,良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量??偨Y(jié)要真實(shí)客觀,不夸大不夸張??偨Y(jié)范文中的案例和觀點(diǎn),可以給我們提供總結(jié)的寫作思路。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng),可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力,促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展?;@球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性,有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過(guò)程中,提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?;@球運(yùn)動(dòng)的集體性,使學(xué)生建立起對(duì)自我、群體的社會(huì)責(zé)任感,形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人,培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒,帶來(lái)情感的愉悅。

正因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)萌發(fā)的強(qiáng)烈好感,使得小學(xué)籃球在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中占有舉足輕重的作用,而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對(duì)籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)起到一個(gè)促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動(dòng),主要培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣,加強(qiáng)他們對(duì)球性的練習(xí)。

一、通過(guò)教學(xué),學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù),初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能,促進(jìn)肢體的感知能力,讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)基本知識(shí)和身體健康的知識(shí),它是一項(xiàng)對(duì)手腕靈活性有很高鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目,讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。

二、使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí),在這過(guò)程中,學(xué)生自練,師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行練習(xí),使所有學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的練習(xí)中得到提高,也使每位學(xué)生清楚自己的特點(diǎn),找到適合自己參加籃球運(yùn)動(dòng)的方法,知道自己在這方面改進(jìn)的方向,從而達(dá)到鍛煉身心的目的。

三、讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中都有很大進(jìn)步和提高,樹立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂,增強(qiáng)體育健身的興趣和目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn);在練習(xí)雙手交叉倒球時(shí)做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大,雙手抓球要用力。

解決重點(diǎn)的教學(xué)方法:從無(wú)球到有球練習(xí),從易到難。

教學(xué)難點(diǎn):雙手交叉換位的速度。

解決難點(diǎn)的教學(xué)方法:合作練習(xí)法。

(環(huán)節(jié)、層次清晰完整;重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)詳盡)。

開始部分:

大家動(dòng)起來(lái)。

體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師宣布本課的內(nèi)容,安排見習(xí)生。

隊(duì)列練習(xí):左右后三面轉(zhuǎn)法。

隊(duì)列:成體操隊(duì)形散開成體操隊(duì)形。

跟我做。

跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。

(1)頭部運(yùn)動(dòng),方法:持球繞頭。

(2)肩腰部運(yùn)動(dòng),方法:持球繞腰。

(3)腕關(guān)節(jié),方法:雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。

(4)俯背運(yùn)動(dòng),兩腳開立,球放體前,彎腰雙手左右拉球。

(1)雙手交叉拿球。

教師示范籃球雙手交叉拿球的動(dòng)作,邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)雙手交叉拋接球。

教師示范籃球雙手交叉拋接球的動(dòng)作,邊講解動(dòng)作要領(lǐng):手腕旋轉(zhuǎn)角度要大,雙手抓球要用力。

教法:教師示范,師生一起練習(xí)。

(3)雙手交叉倒球。

教師示范籃球雙手交叉倒球的動(dòng)作,邊講解動(dòng)作要領(lǐng):手腕旋轉(zhuǎn)角度要大,雙手抓球要用力。

(1)游戲:雙手行進(jìn)間胯下倒球。

方法:4人一組從起點(diǎn)向終點(diǎn)進(jìn)行行進(jìn)間雙手行進(jìn)間胯下倒球。

(2)放松。

方法:針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)運(yùn)用的關(guān)節(jié)進(jìn)行放松活動(dòng)。

(3)總結(jié)課上情況。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一、教材分析:立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育與健康的教學(xué)內(nèi)容,這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識(shí),為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、立定跳遠(yuǎn)。

2、游戲:小青蛙學(xué)捕食。

三、教學(xué)任務(wù):

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、讓學(xué)生在特定的情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng),并能夠樂意接受教師的指導(dǎo),從而體驗(yàn)成功。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)難點(diǎn):雙腳輕巧落地。

五、教具準(zhǔn)備:畫滿荷葉的操場(chǎng)1個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。

六、教學(xué)程序:

(一)導(dǎo)入新課。

1、師:同學(xué)們你們見過(guò)青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎?

2、學(xué)生:原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師:老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃,青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場(chǎng)。

5、師:在抓蟲子時(shí)不能掉到水里,掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物,找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動(dòng)成果。

6、學(xué)生:學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的.樣子在荷葉上去找食物。(在找食物時(shí)教師用漂亮星星評(píng)價(jià)那些跳得好的,用太陽(yáng)鼓勵(lì)那些需要努力的學(xué)生。)。

設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景的營(yíng)造,可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感,使他們情不自禁的注入自己的熱情,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣,為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)新知。

(1)立定跳遠(yuǎn)。

2、學(xué)生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動(dòng)作方法。(動(dòng)作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時(shí)兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時(shí),小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)。

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)一學(xué),看誰(shuí)學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)用手勢(shì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)、中、差生)。

7、分組練習(xí)。(小組長(zhǎng)評(píng)出動(dòng)作做的最好的)。

8、各組優(yōu)秀者上前表演。(學(xué)生評(píng)價(jià)好與壞的地方)。

9、分組跳過(guò)河看誰(shuí)跳的最好,動(dòng)作跳的最漂亮。(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))。

設(shè)計(jì)意圖:教師進(jìn)行完整示范后,使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象,然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動(dòng),真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。

整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)生間相互指導(dǎo),討論指正,真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習(xí)中突破難點(diǎn),掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。

(2)、游戲:小青蛙學(xué)捕食。

活動(dòng)一:學(xué)習(xí)如何捕食(追逃)。

方法:在規(guī)定的場(chǎng)地,小青蛙扮演害蟲,青蛙媽媽進(jìn)行捕食,被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色,依次進(jìn)行。在捕食時(shí),要求青蛙要用單腳進(jìn)行捕食,“害蟲”可以用各種方法躲避。

活動(dòng)二:捕捉害蟲。

方法:在田地中,小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進(jìn)行捕捉害蟲,教師產(chǎn)生泡泡(害蟲),小青蛙跳起拍掉泡泡(害蟲)就是捕食成功,比一比那位小青蛙學(xué)的本領(lǐng)最厲害,抓的害蟲最多。

(3)整理放松。

1、師:可愛的孩子們經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)后一定很累吧,那就請(qǐng)你們聽著音樂跟我一起做放松操吧!

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)。

4、師生再見。

5、整理器材。

設(shè)計(jì)意圖:在最后聽著輕松的音樂,做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。

動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景,把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去,讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味,用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,很淺意把新知容進(jìn)了游戲中,讓學(xué)生在,“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”,使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而讓學(xué)生由易到難,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn),很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評(píng)價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。

最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞,還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺,達(dá)到學(xué)生愛體育,想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識(shí)到,要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情,更要關(guān)注每一個(gè)孩子,保護(hù)他們的自尊,要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化,并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會(huì),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

時(shí)光如梭,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)了,我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)單,特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,我們所要面對(duì)的事情太多、太復(fù)雜了,但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

一、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來(lái)。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。

二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。

三、小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格。

小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,

興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、“運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,競(jìng)爭(zhēng)力。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

三、準(zhǔn)備活動(dòng)

(一)熱身跑

(二)活動(dòng)各關(guān)節(jié)

(三)原地熟悉球性、控制球練習(xí)

教學(xué)任務(wù):初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環(huán)

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

四、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)

(一)教學(xué)任務(wù):基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法

(二)概念:移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱。

(三)動(dòng)作方法與要點(diǎn)

1、基本站立姿勢(shì):

動(dòng)作方法:兩腳前后或左右開立,距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間,略收腹含胸,屈肘,兩手放于體側(cè)前方。防守時(shí)站立姿勢(shì)稍有不同,兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心,含胸,兩臂張開。

動(dòng)作要點(diǎn):屈膝、降低重心,抬頭,目光注視全場(chǎng)。

2、起動(dòng)

動(dòng)作方法:按基本姿勢(shì)站立,向前起動(dòng)時(shí)上體迅速前傾向前移動(dòng)重心,一只腳用力蹬地,另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動(dòng)時(shí),向起動(dòng)方向一側(cè)移動(dòng)重心,上體迅速轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向,異側(cè)腳用力蹬地,同時(shí)腳尖轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向,并向起動(dòng)方向跨出。

動(dòng)作要點(diǎn):移重心,猛蹬地,快跨步,快頻率。

3、變速跑

動(dòng)作方法:跑動(dòng)中加速時(shí),上體微前傾,用前腳掌短促有力蹬地,步頻加快,同時(shí)用力擺臂。減速時(shí),步幅適當(dāng)增大,上體直起,用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力,從而降低跑速。

動(dòng)作要點(diǎn):加速時(shí),上體前傾,步頻加快,蹬跨有利。減速時(shí),上體稍直起,步幅加大控制速度。

五、變向跑

動(dòng)作方法:從右向左變向時(shí),最后一步用

右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地,同時(shí)腳尖稍內(nèi)扣,迅速屈膝,腰部隨之左轉(zhuǎn),上體向左前傾,移重心,左腳向前方跨出,然后加速前進(jìn)。

動(dòng)作要點(diǎn):變向時(shí),前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地,另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側(cè)身跑

動(dòng)作方法:在跑動(dòng)時(shí),頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè),腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí),既要保持奔跑速度,又要保持身體平衡,雙手自然放在腰側(cè),密切注意觀察場(chǎng)上情況。

動(dòng)作要點(diǎn):上體自然側(cè)轉(zhuǎn),腳尖朝跑動(dòng)方向,眼睛平視,隨時(shí)準(zhǔn)備接球。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

聽了新課程個(gè)性教學(xué)展示的幾節(jié)課,感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué),淺談幾點(diǎn)感想。

一、明確目標(biāo),讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地。

二、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來(lái)。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。

三、實(shí)施有效教學(xué),使課堂活而不亂。

在新課程理念的.指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來(lái)了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,實(shí)施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過(guò)程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

今后一定要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、練習(xí)鉆過(guò)離地60cm高的松緊帶,發(fā)展側(cè)鉆的能力。

2、通過(guò)健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、享受自選活動(dòng)的樂趣,愿意參加鍛煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

3、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開始部分。

老師做豬媽媽,幼兒做豬寶寶,在音樂的伴奏下做“小豬操”。(頭部、上肢|擴(kuò)胸、腹背、下肢等等)。

師:“今天天氣真好,豬寶寶們和媽媽一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?!?/p>

二、基本部分。

1、幼兒討論減肥的辦法:

師:“小豬身體這么胖,可怎么辦呢?”讓幼兒回答。(例如:有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。)。

2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。(場(chǎng)地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。)。

師:“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆,才能去健身館鍛煉呀。”幼兒開始的`練習(xí),什么樣的鉆法都可以。(如:正鉆、側(cè)鉆、爬等。)。

3、師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講解鉆的方法:

—師:“你們是怎么鉆出去的?誰(shuí)能做給大家看看?”

—選請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),在請(qǐng)幼兒鉆。

—教師邊講解邊動(dòng)作。(先伸出一條腿,然后將身體低低的從松緊帶下移過(guò)去,在收回另一條腿。)。

4、幼兒分組進(jìn)行側(cè)鉆練習(xí)。(場(chǎng)地上有五根松緊帶。)。

5、游戲:“健身館”

師:“你們都能鉆出籬笆了,那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?!?/p>

三、結(jié)束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門了,我們要回家了。(提醒幼兒物歸原處)游戲:“看火車?!?/p>

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

指導(dǎo)思想:

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成績(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析。

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),但好動(dòng),不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,以繩激趣,營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、教學(xué)理念。

由此,在設(shè)計(jì)理念上,我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向,面向全體學(xué)生,貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”的課題思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,快樂鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、知識(shí)與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難點(diǎn):在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動(dòng)方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材:一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。

為了達(dá)成以上目標(biāo),突破重、難點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是:教法:情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。

學(xué)法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程。

(一)情景導(dǎo)入。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課,我將以“跳繩王國(guó)”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。

(二)旅游第一站——“過(guò)關(guān)”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門崗”,指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。

(三)旅游第二站——“踩蛇尾”

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng),通過(guò)“甩、踩”游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。

(四)旅游第三站——“抓尾巴”

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園,瞧!里面有很多的小動(dòng)物,還有尾巴呢,我們來(lái)比賽一下,誰(shuí)抓到的尾巴最多?”的談話引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng),要求學(xué)生通過(guò)兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo),要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)中,學(xué)生興致盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。

(五)旅游第四站——“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí),以體育小組合作活動(dòng)形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動(dòng)的快樂,陶冶身心。

(六)旅游結(jié)束——放松總結(jié)。

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng),恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評(píng)價(jià),頒獎(jiǎng),滲透德育美育教育。

總之,本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1.了解籃球比賽運(yùn)動(dòng)員身體對(duì)抗的三大要素:身高、體重、技術(shù)。

2.了解簡(jiǎn)單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實(shí)踐運(yùn)用手段。

1.通過(guò)多媒體課件演示,讓學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)。

2.通過(guò)引入課堂辯論的教學(xué)方式,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),集體合作的學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

現(xiàn)代及未來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢(shì)。

學(xué)生的見解能夠獨(dú)立、清晰的表達(dá),并通過(guò)課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。

長(zhǎng)期以來(lái),體育課就有重實(shí)踐、輕理論的傳統(tǒng)。實(shí)際上,體育理論知識(shí)的掌握對(duì)實(shí)踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用,不僅能為實(shí)踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ),還能為實(shí)踐技術(shù)提供理性認(rèn)知,使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以,大力加強(qiáng)理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點(diǎn)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐進(jìn)行先期的理論教學(xué)。

1.課前教師宣布課的目標(biāo),根據(jù)上節(jié)課的要求,同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個(gè)人資料在課堂上交流。

2.根據(jù)支持對(duì)象分組,推選代表,準(zhǔn)備辯論賽。

1.宣布課的教學(xué)目標(biāo),要求同學(xué)按支持對(duì)象分組就坐。(2分鐘)。

2.展示姚明、奧尼爾的個(gè)人資料及圖片并講解。(4分鐘)。

3.辯論開始,請(qǐng)雙方代表上臺(tái)各自闡述觀點(diǎn),教師主持。(11分鐘)。

4.教師講評(píng),提出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由,將問(wèn)題展開,引入教學(xué)目標(biāo)一。(4分鐘)。

5.利用多媒體課件,在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過(guò)程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)。(5分鐘)。

6.利用多媒體課件,在籃球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)畫中演示“三對(duì)三”“五對(duì)五”戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)程,并詳細(xì)講解該戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用。(5分鐘)。

7.請(qǐng)奧尼爾的支持者代表進(jìn)攻隊(duì),姚明的支持者代表防守隊(duì),雙方同學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進(jìn)行辯論,遇到疑難問(wèn)題,教師答疑解惑,并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)二。(10分鐘)。

8.教師總結(jié)課堂教學(xué)成果,提出要求。(4分鐘)。

9.宣布下課。

1.多媒體教室。

2.多媒體課件。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)跨、跑、爬等動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。

2.能聽信號(hào)準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。

3.體驗(yàn)共同游戲的快樂,懂得保護(hù)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動(dòng)作要領(lǐng),這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

難點(diǎn):是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號(hào)準(zhǔn)確、快速的找到自己的家,因?yàn)殂@這個(gè)動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),讓幼兒在游戲的同時(shí)也加深了活動(dòng)的記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。

2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。

3.音樂。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:“小動(dòng)物們春天到了,天氣真好,我們一起來(lái)鍛煉身體吧!”師幼一起隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,練習(xí)跨、爬、跑等基本動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。

師:今天,動(dòng)物王國(guó)要召開運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想報(bào)名參加。

1.幼兒探索鉆的動(dòng)作,掌握鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上經(jīng)過(guò)“山洞”,引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。

2.參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作。

(1)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置項(xiàng)目:鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、跑回來(lái),請(qǐng)幼兒做示范。

(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)開始,小運(yùn)動(dòng)員們各就各位,有序參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

(3)小運(yùn)動(dòng)員們完成比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。

三、集體游戲:送小動(dòng)物回家。

1.情境導(dǎo)入,教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

小動(dòng)物們運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)得真棒,現(xiàn)在我們到動(dòng)物樂園去跳舞慶祝吧。聽說(shuō)有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒,所以我們慶祝的時(shí)候一定要小心,當(dāng)我們聽到大灰狼的叫聲,要快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家,要注意安全,別被大灰狼捉到。

2.幼兒進(jìn)行第一遍游戲,教師指導(dǎo)幼兒聽到信號(hào)迅速跑回自己的家。結(jié)束后進(jìn)行游戲評(píng)價(jià),提醒動(dòng)作慢的幼兒要快速回到自己的家。

3.進(jìn)行游戲第二遍,教師指導(dǎo)幼兒快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家。

4.重新裝修動(dòng)物的家,小動(dòng)物找到自己的新家后,再次進(jìn)行游戲。

四、做放松動(dòng)作,結(jié)束游戲。

小動(dòng)物們都安全回到了家,教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動(dòng)。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,重視過(guò)程性的評(píng)價(jià)。

本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn),培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢(shì),發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,享受體育活動(dòng)的樂趣,獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與提高,并通過(guò)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),師生間、學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、幫助,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。

2、技能目標(biāo):使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢(shì),并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析。

本課選自人教版(三—四年級(jí))體育教材第三章:走跑與游戲??焖倥苁切W(xué)四年級(jí)跑的重要教材。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上,由于單純的快速跑對(duì)于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)顯得枯燥無(wú)味。對(duì)此,在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)中通過(guò)情景導(dǎo)入:“競(jìng)選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn):

掌握快速跑的技能及學(xué)練方法。

對(duì)跑產(chǎn)生興趣,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

五、教學(xué)方法。

1、教法:

(1)情景導(dǎo)入法:本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景,使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。

(2)講解法:教師語(yǔ)言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng)。

(3)示范法:本課采用示范法,使講解更加形象生動(dòng)。

(4)啟發(fā)式教學(xué)法:本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,互幫互助的好習(xí)慣。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到一些困難和挫折,但是,當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題,總結(jié)問(wèn)題,然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。

我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑,很多同學(xué)在接觸這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情,非常愿意參加到這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去,但是當(dāng)我采用聽哨聲變方向快速跑的時(shí)候,有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向,并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。

這樣不僅有的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心,而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞,造成一定的傷害。這樣,我將反映相對(duì)較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí),讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習(xí)。最終通過(guò)強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生在一定程度上對(duì)接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

按照中國(guó)教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求,根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,在新的形勢(shì)下開展課堂教學(xué)改革,確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際,體現(xiàn)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用,是本課教學(xué)實(shí)踐中力求的目標(biāo)。

(二)教學(xué)內(nèi)容。

本課內(nèi)容選自北京版二年級(jí)體育教材迎面接力跑和創(chuàng)編游戲“搶救物資”。

(三)單元課次。

迎面接力跑共分為三次課,本次課為第二次課。

(四)教學(xué)背景分析。

1.教學(xué)內(nèi)容分析。

在定距離跑的基礎(chǔ)上進(jìn)行迎面接力技術(shù)的學(xué)習(xí),初步掌握迎面跑動(dòng)傳接棒的方法,改進(jìn)跑步姿勢(shì),同時(shí)為水平二迎面接力跑技術(shù)的提高打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生情況分析。

我校二年級(jí)學(xué)生人數(shù)在30人左右,每個(gè)班身體素質(zhì)較差的學(xué)生都有1——2名較差的學(xué)生,組織紀(jì)律性不是很好,男生較多,再加上低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、活潑的天性,所以在課的活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上有些收緊;其次,學(xué)生在一年級(jí)時(shí)做過(guò)迎面的游戲,但對(duì)具體動(dòng)作方法了解較少。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解迎面接力跑的意義,掌握錯(cuò)肩跑進(jìn)的方法。

2、能做出正確的迎面接力傳接棒的動(dòng)作,能在快速跑動(dòng)中完成傳接棒。

3、通過(guò)接力跑的練習(xí)提高學(xué)生的奔跑能力和準(zhǔn)確的判斷能力。

(六)教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):能做出正確的迎面接力傳接棒的動(dòng)作和錯(cuò)肩跑進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn):在快速跑動(dòng)中完成傳接棒。

口訣:右遞右接前后擺。

(七)教學(xué)過(guò)程。

(1)開始部分4分鐘。

主要內(nèi)容:課堂常規(guī)、隊(duì)列練習(xí)。

(2)準(zhǔn)備部分10分鐘。

主要內(nèi)容:各種姿勢(shì)跑的熱身和行進(jìn)操。

(3)基本部分22分鐘。

主要內(nèi)容學(xué)習(xí)迎面接技術(shù)。

游戲:搶救物資。

(4)結(jié)束部分4分鐘。

主要內(nèi)容:請(qǐng)你找我這樣做及小結(jié)。

(九)本課特點(diǎn)。

1、靈活選擇和運(yùn)用教學(xué)模式和教法,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

2、實(shí)施多元評(píng)價(jià),關(guān)注全體學(xué)生,關(guān)注教學(xué)過(guò)程。

3、輕松突破重難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。

(十)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)。

1.預(yù)計(jì)練習(xí)密度:35%左右。

2.全課平均心率:120—130。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展,特別是nba比賽全球推廣,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)看到高水平的比賽,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)充滿興趣。初中學(xué)生好動(dòng)、好學(xué),模仿力強(qiáng),興趣廣泛,并且每班都有體育骨干能力較強(qiáng)的同學(xué),學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):建立學(xué)生控球運(yùn)球雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,明確學(xué)習(xí)的目的性。

2、技能目標(biāo):初步掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制與支配能力,發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考,合作學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

本課教學(xué)內(nèi)容:籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球,是籃球單元的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分,是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),其內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味、實(shí)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進(jìn)間變向—側(cè)身探肩快、加速突然的技能,在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能,在比賽與練習(xí)中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

1、導(dǎo)入與熱身

籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球、左右手交替運(yùn)球、體側(cè)前后運(yùn)球。提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,重點(diǎn)體驗(yàn)原地不同運(yùn)球方式,手近球的不同部分。通過(guò)專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

2、實(shí)踐與體驗(yàn)

學(xué)生成四列橫隊(duì)集合,首先教師完整動(dòng)作示范,講解體前運(yùn)球和雙手胸前傳接球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。并安排如下練習(xí):

a、兩人一球體前運(yùn)球過(guò)人:教師完整動(dòng)作示范,學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習(xí)。體驗(yàn)完整動(dòng)作技術(shù)。

b、一人一球分解動(dòng)作:教師把完整動(dòng)作分解左、右手交替練習(xí)(弱勢(shì)手先行,弱勢(shì)手練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)于強(qiáng)勢(shì)手),體驗(yàn)拍球不同部分,教師重點(diǎn)反復(fù)示范,學(xué)生熟悉練習(xí)。

c、行進(jìn)間雙手胸前傳接球

通過(guò)行進(jìn)間慢速練習(xí)到快速的練習(xí),使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到雙手傳接球的道理。通過(guò)教師設(shè)疑,學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論、體驗(yàn)、練習(xí),在體驗(yàn)過(guò)程中探究出正確動(dòng)作的方法。請(qǐng)不同水平的學(xué)生展示,老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。讓學(xué)生對(duì)比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。通過(guò)學(xué)生反復(fù)討論—體驗(yàn)—練習(xí),使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。

d、游戲教學(xué)練習(xí)

通過(guò)《小魚網(wǎng)》游戲教學(xué)的練習(xí)讓學(xué)生在娛樂中鍛煉身體動(dòng)作的靈敏性和靈活性。使學(xué)生體驗(yàn)到就感,激發(fā)其比賽熱情,同時(shí)在比賽中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏與團(tuán)隊(duì)精神。

3、調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)

a、男、女學(xué)生分別組成兩個(gè)圓周線上,踏著音樂節(jié)拍放松肢體,放飛心靈。

b、學(xué)生談練習(xí)感想,教師總結(jié),布置家庭作業(yè),收回器材。

教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)作連貫,蹬跨有力,傳接球的快速性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合及手對(duì)球的控制支配能力。

突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)分組教學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)慢動(dòng)作練習(xí),觀察同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)而主動(dòng)去模仿學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作,掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

在教學(xué)過(guò)程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。初一學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的.參與意識(shí),尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課,但有部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮,運(yùn)動(dòng)技能一般,但學(xué)生的理解力強(qiáng),對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析。因此,我在教學(xué)中采用少講解,多提示,降低難度的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)。學(xué)生能初步掌握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組,每組人數(shù)基本相等,在指定的區(qū)域練習(xí),練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮,通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與,消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo),這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),教師只對(duì)小組評(píng)價(jià),不評(píng)價(jià)個(gè)人?!靶〗M互助”學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“運(yùn)球繞桿接力”,既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容,又達(dá)到提高學(xué)生興奮性的目的,同時(shí)避免了單調(diào),激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

本節(jié)課后上完,我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思,在課中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒有隔閡,平等的.對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)??傮w上感覺還是比較滿意,但還有很多地方存在著不足,急需我去認(rèn)真思考,努力改進(jìn)?,F(xiàn)就課后反思的具體情況概況如下:

一、滿意的地方。

1、整堂課都將學(xué)生的安全健康放在第一位,采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂,增強(qiáng)學(xué)生的合作、探究精神,培養(yǎng)學(xué)生自信心。始終在一個(gè)輕松、快樂的氛圍中得到學(xué)習(xí)。

2、整堂課教學(xué)流程十分清晰,環(huán)節(jié)完整,學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度適中,教師臨場(chǎng)組織、指揮得當(dāng),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究效果較好、達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

3、在課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分,由課代表帶領(lǐng)完成。進(jìn)行慢跑既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又起到了很好的熱身效果,也為接下來(lái)的分組練習(xí)學(xué)習(xí)的組織打好了基礎(chǔ)。

4、在導(dǎo)入部分,改變了以往教師直接講解示范的模式,而是設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的環(huán)節(jié):讓學(xué)生每組推舉出在”先學(xué)”過(guò)程中的一位“三步上籃”動(dòng)作做的比較好學(xué)生和有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生,幾位學(xué)生用同一籃球進(jìn)行上籃的展示,結(jié)合教師的示范,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,第一、第二、第三步分別有何要求?從而總結(jié)出“三步上籃”動(dòng)作要領(lǐng):

一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢。

身體凌空球出手、投籃碰板準(zhǔn)又妙。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),既讓學(xué)生直觀地了解和認(rèn)識(shí)了三步上籃的作用及學(xué)習(xí)的要領(lǐng),也很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的三步上籃的興趣。

5、在突破課的難點(diǎn)方面,一方面遵循球類教學(xué)的基本規(guī)律,采用“先徒手、后有球”的學(xué)練模式,另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點(diǎn),采用“三步節(jié)奏”教學(xué)法,采用原地跨步、運(yùn)一次跨步、運(yùn)二次跨步、運(yùn)多次跨步、分解教學(xué),逐步攻破。這樣既克服了學(xué)生畏懼的心理、又很好地降低了學(xué)習(xí)的難度,便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作。

6、在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中,我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學(xué)法,教師不僅注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握學(xué)生的練習(xí)頻次,還注重對(duì)未掌握技能的學(xué)生得到重點(diǎn)的指導(dǎo),以使每個(gè)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)安排技術(shù)掌握較好的學(xué)生指導(dǎo)小組的學(xué)練、要求小組間學(xué)生互幫互助、共同學(xué)習(xí)、安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示等,既很好地促進(jìn)的運(yùn)動(dòng)技能的掌握、也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和勇于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。也達(dá)到了“會(huì)的不教、不會(huì)的教”教學(xué)精神,大大提高教學(xué)效率。

7、在糾錯(cuò)練習(xí)中,我安排了助跑模高,分層教學(xué),我用可控高度的排球,籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標(biāo),提示學(xué)生永攀高峰,并做到觸手可及,讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺,大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣,達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、在實(shí)踐中還存在以下幾點(diǎn)不足之處,有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。

1、由于采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法,將三步上籃的完整動(dòng)作分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行徒手和有球的練習(xí),對(duì)導(dǎo)、展、議、評(píng)、點(diǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不是太準(zhǔn),教師對(duì)每個(gè)步驟的學(xué)練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。

建議:深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的能力,適當(dāng)將一些分解步驟進(jìn)行合并,精簡(jiǎn)練習(xí)步驟,延長(zhǎng)每個(gè)步驟的學(xué)練時(shí)間。

2、當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑很多,有些學(xué)生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù),教師在教學(xué)時(shí)雖然考慮了讓這部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)、負(fù)責(zé)各小組的學(xué)練,但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標(biāo),導(dǎo)致這些學(xué)生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。

建議:對(duì)于技術(shù)較好地學(xué)生,要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用,不僅要讓他們?cè)谝慌越M織、幫扶,還應(yīng)該給他們提出更高的目標(biāo),讓他們參與到學(xué)練中去,通過(guò)自己不斷地完成正確的動(dòng)作,在提高自己運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),給每位同學(xué)留下更直觀的印象,便于其他同學(xué)更好地去模仿學(xué)習(xí)。

“先學(xué)后教”的體育教學(xué)模式是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程,也是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、反思、改進(jìn)、提升的過(guò)程。我在以后的工作中,將會(huì)嚴(yán)格要求自己,努力把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都按照優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、實(shí)施,并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),努力積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓更多的學(xué)生都能夠在一個(gè)快樂的氛圍中輕松地掌握知識(shí),提升技能。

3、在技術(shù)動(dòng)作方面。

(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí),時(shí)常會(huì)邁錯(cuò)腳,導(dǎo)致跨步動(dòng)作投籃手配合不協(xié)調(diào)動(dòng)作。建議出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí),多練習(xí)單腳起跳助跑摸高,自然體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。

(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí),重心過(guò)高,導(dǎo)致跨步動(dòng)作有點(diǎn)像跳步動(dòng)作。因此,在動(dòng)作要領(lǐng)的講解中,多注重細(xì)節(jié),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性與整體性。

(3)學(xué)生展示、練習(xí)過(guò)程中過(guò)程中人數(shù)有些偏少,應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學(xué)生逐一給學(xué)生提供展示與交流機(jī)(至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評(píng)價(jià)),以使之學(xué)生終身受益。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

每個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩,練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行,其實(shí)不然,真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。

開學(xué)剛上的一節(jié)廣播操課中,一(7)班的一位男生引起我的注意,上課時(shí)間老是注意力不集中,不想學(xué)甚至在隊(duì)伍里面還影響其他周圍的學(xué)生,剛開始我把他單獨(dú)叫出來(lái)和他談,他好像一副滿不在乎的樣子愛搭理不搭理,課后我把他叫到辦公室進(jìn)行一番教育,然后再簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作要領(lǐng),布置的作業(yè)讓他回家自己復(fù)習(xí)。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉(zhuǎn)可是這孩子就是自控能力差,自己管不住自己上課小動(dòng)作不斷,在一次上課之前我先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),唯獨(dú)他一人沒有做下來(lái)。

這時(shí)我就著急了,我說(shuō)這節(jié)課你不要上了,你就到邊上自己練習(xí)什么時(shí)候會(huì)了什么時(shí)候來(lái)找我,再不行的話中午不要回家了,孩子當(dāng)時(shí)是一種很無(wú)奈的表情看著我,嘴里喃喃道老師:我再也不敢了,我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎?我很嚴(yán)厲的批評(píng)了他說(shuō):再給你一次機(jī)會(huì),看你表現(xiàn),孩子點(diǎn)頭答應(yīng)了。課后我也認(rèn)真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習(xí)新的知識(shí)呢,按小學(xué)低段孩子的年齡來(lái)看,對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)學(xué)生是很愿意學(xué)得,可這孩子究竟是怎么了,為此我嘗試很多方法去改變孩子,讓其他會(huì)的同學(xué)幫助他,也找過(guò)孩子的家長(zhǎng),孩子的爸爸說(shuō)在家也是這,干什么都不專心,沒有一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力。也就是導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性一個(gè)因素,孩子在隊(duì)伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。我自己認(rèn)為導(dǎo)致上述原因的出現(xiàn)就是教學(xué)方法單調(diào),形式單一,體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內(nèi)課時(shí)間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻,學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆,認(rèn)為不可思議,然后我在適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)他們你們也能行,學(xué)生有了躍躍欲試的想法了,接下來(lái)的體育課中我有意識(shí)的把做的好的和不會(huì)做的學(xué)生區(qū)別開來(lái),再讓他們分別自發(fā)組合,自己找練習(xí)的同伴,就這樣在后面的幾次練習(xí)中,學(xué)生練習(xí)的興致始終很高,課堂氣氛出奇的活躍。

通過(guò)這個(gè)案例,教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要有選擇性和針對(duì)性,常變常新,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受,大膽的說(shuō)出自己的想法,讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

本課以“快樂體育,健康體育”為總的指導(dǎo)思想,全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念,突出以人為本,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。通過(guò)游戲的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步增加游戲的難度,進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力,協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則。

首先,在準(zhǔn)備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑,給學(xué)生一個(gè)新鮮的感覺,然后是關(guān)節(jié)活動(dòng),接著進(jìn)行了游戲“貼膏藥”,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果甚佳,鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問(wèn)的方式:“同學(xué)們?cè)陔娨暽峡催^(guò)nba的比賽嗎?看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎?”學(xué)生有的回答看過(guò),有的說(shuō)沒看過(guò),我又說(shuō):“籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目,進(jìn)攻是通過(guò)五個(gè)人相互配合來(lái)完成的,要達(dá)到默契的配合,比賽的勝利,就要掌握好傳球這項(xiàng)基本功,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)?!蓖ㄟ^(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè),來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,之后又進(jìn)行了游戲“營(yíng)地?fù)屵\(yùn)”,這是一個(gè)分組競(jìng)賽的游戲,通過(guò)這種游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思:

通過(guò)課堂教學(xué)反映:“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”,體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語(yǔ)言信息”,讓學(xué)生圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”,在基礎(chǔ)上去改革,去發(fā)展。比如:傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用,講究教材的合理搭配,注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承,而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)賦予新的內(nèi)涵。

多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”,讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價(jià)值,讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。

平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài),多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參與課程改革實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié),調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之,通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),為我今后的發(fā)展,指明了努力的方向,是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

在初一體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。

上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

初步掌握投擲方法,通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺,才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)。

在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到新奇,又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過(guò)渡。

同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?!笆謩?shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊?,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,讓課堂充滿創(chuàng)造力,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。

體育籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

根據(jù)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,制定了籃球運(yùn)氣技術(shù)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。問(wèn)題導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景—合作總結(jié)—情景學(xué)習(xí),即運(yùn)用示范講解,完整與分解練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。,鞏固拋球練習(xí);接著讓學(xué)生自己運(yùn)球;最后老師講解和示范正確的運(yùn)球姿勢(shì)。

籃球運(yùn)球技術(shù)是《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)習(xí)籃球的內(nèi)容。我們可以學(xué)習(xí)如下一些方面。

1.1初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)籃球的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。

1.2.發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

1.3.培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我,學(xué)會(huì)與他人合作的良好社會(huì)適應(yīng)能力,

1.4.能做出原地高姿、低姿運(yùn)球動(dòng)作,并嘗試行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)習(xí)者是高中二年級(jí)的學(xué)生,全班人數(shù)45人,其中男生25人,女生20人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平,個(gè)體間差異較大。高中一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)籃球,加上大多數(shù)同學(xué)對(duì)籃球的熱愛,對(duì)運(yùn)球已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是對(duì)于球的控制能力還有待于進(jìn)一步提高。

(1)、知識(shí)與技能:通過(guò)合作學(xué)習(xí)在籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)球知識(shí)進(jìn)一步了解。通過(guò)游戲與比賽,提高學(xué)生運(yùn)球技能,使70%以上的學(xué)生成功地掌握籃球運(yùn)球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的運(yùn)球能力發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。發(fā)展學(xué)生身體對(duì)運(yùn)動(dòng)的感知能力和支配身體的能力,以及提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

(2)、過(guò)程與方法:復(fù)習(xí)鞏固傳接球技術(shù),體驗(yàn)在練習(xí)中的實(shí)際運(yùn)用,初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)籃球的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中通過(guò)體驗(yàn)、討論、學(xué)習(xí)、嘗試等方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流、溝通與合作。同時(shí)運(yùn)用糾正、評(píng)價(jià)、游戲、比賽的手段使運(yùn)球技術(shù)得到提高。

籃球場(chǎng)1個(gè),籃球45個(gè),口哨一個(gè),秒表一個(gè)。 5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課教師首先介紹籃球明星喬丹和姚明的故事激發(fā)同學(xué)們的興趣,并提問(wèn)大家知道目前nba誰(shuí)的運(yùn)球技術(shù)最好,教師表演“籃球雜?!?,激發(fā)同學(xué)們模仿的興趣,自然地引入教學(xué)主題。

新課教學(xué)

1.體育委員整隊(duì)并檢查人數(shù)。

2.向老師報(bào)告。

3.師生問(wèn)好。

4.宣布課的內(nèi)容及目標(biāo)。

5.檢查服裝,安排見習(xí)生隨堂見習(xí)。

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

7.指導(dǎo)學(xué)生迅速拿球、準(zhǔn)確到位引導(dǎo)學(xué)生由“拍死球”(原地起球)練習(xí)過(guò)渡到原地低運(yùn)球和原地高運(yùn)球。

8.講解原地低運(yùn)球和原地高運(yùn)球的動(dòng)作方法,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、體會(huì)。

9.教師巡回指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況及時(shí)評(píng)生中去,和學(xué)生一起進(jìn)行籃球球性練習(xí)。

10.認(rèn)真聽教師講解原地高運(yùn)球和低運(yùn)球方法,并在練習(xí)中體會(huì)。

11.自主練習(xí),同伴間互相體會(huì)“拍死球”練習(xí)中手腕、手指拍球的感覺。

12.在嘗試練習(xí)中體會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球的愉悅感。

13.小結(jié),重新講解原地低運(yùn)球和原地高運(yùn)球的動(dòng)作方法,并做標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作,指出同學(xué)們常犯的運(yùn)球錯(cuò)誤,并糾正。

14.師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí)。要求動(dòng)作舒展大方,身心放松。集中教師小節(jié)“本次課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了籃球的運(yùn)球技術(shù),解決了我們?cè)谶\(yùn)球過(guò)程中重心過(guò)高的問(wèn)題,通過(guò)錄相與練習(xí)的對(duì)照,找到問(wèn)題加以解決,游戲比賽貫穿課的始終,每位同學(xué)為本組的獲勝付出了自己的努力?!辈贾米鳂I(yè):“課后加強(qiáng)運(yùn)球技術(shù)的復(fù)習(xí),可以自己組織小型比賽?!睅熒僖?,學(xué)生收還器材。

學(xué)生在上課之前通網(wǎng)絡(luò)和書籍收集有關(guān)運(yùn)球技術(shù)的種類,教師在上課的時(shí)候通過(guò)問(wèn)同學(xué)們收集到了那些運(yùn)球技術(shù)的種類并對(duì)運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行總結(jié)加上同學(xué)們對(duì)運(yùn)球技術(shù)的理解和運(yùn)用,并利用口哨練習(xí)同學(xué)們的反映,用籃球練習(xí)運(yùn)球。并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作,告訴學(xué)生籃球是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量才能獲得勝利。

本內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,并結(jié)合籃球運(yùn)球恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情景。

教師教態(tài)自然,講解精煉,示范動(dòng)作準(zhǔn)確,很好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略選擇的優(yōu)劣,可通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來(lái)。本課通過(guò)游戲和比賽貫通在技術(shù)教學(xué)之中,讓學(xué)生在游戲和比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在技術(shù)練習(xí)中解決問(wèn)題,在比賽中運(yùn)用已解決問(wèn)題的技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生間互相交流的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)利用示范講解的方法讓學(xué)生突破了運(yùn)球的重難點(diǎn),并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情景。告訴學(xué)生籃球是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,只有發(fā)揮集團(tuán)的力量才能在比賽中獲勝。

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