閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀我們可以開拓自己的視野。總結(jié)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果，突出主題。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課的教學(xué)從學(xué)生的身邊與生活實(shí)際開始，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J(rèn)識，我把投擲設(shè)計(jì)以一紙貫穿課堂，先以“紙飛機(jī)”激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動(dòng)的良好興趣。
新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導(dǎo)入，師生問好的常規(guī)及小游戲來看，教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生一開始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節(jié)課，先是折成飛機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后發(fā)揮創(chuàng)意，將飛機(jī)拆開捏成團(tuán)，這就更緊貼教材。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。
因此，設(shè)計(jì)了“投西瓜練習(xí)”、“消滅害蟲”游戲讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，選用“投擲壘球和游戲接力賽”為教材，通過教師合理引導(dǎo)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的積極探究式的教學(xué)模式。
二、設(shè)計(jì)思路。
本課以“投擲壘球”為主教材，在開始部分教師用小游戲“高人矮人”集中學(xué)生的注意力，積極準(zhǔn)備投入學(xué)習(xí)中。在進(jìn)入主教材部分，教師讓學(xué)生探究技術(shù)動(dòng)作，教師總結(jié)得出正確的技術(shù)動(dòng)作方法，教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法由易到難，有分有合，有張有弛，互相學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了教學(xué)目的，讓學(xué)生學(xué)會了投擲的方法。同練習(xí)發(fā)展了學(xué)生的上肢和腹肌及肩帶等部位的力量，發(fā)展了身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)刻苦鍛煉、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。通過游戲，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后的放松活動(dòng)讓學(xué)生的身心得到充分的放松，逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。
三、領(lǐng)域目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)從中體會運(yùn)動(dòng)的樂趣，主動(dòng)參與體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會投擲的動(dòng)作方法，安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
4、心理健康目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：通過練習(xí)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
班級：四年級。
開始準(zhǔn)備部分:2分鐘（?。?。
（1、教師精神抖擻，語言親切說明課的內(nèi)容。
（2、師生問好、仔細(xì)傾聽。
組織形式：四列橫隊(duì)。
(1、營造生動(dòng)的課堂氣氛。
(2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
輔助練習(xí)：2分鐘（小）。
2、小游戲“高人矮人”
教師口令指揮。
(1、學(xué)生注意力集中聽口令進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)。
(2、讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入課堂教學(xué)。
徒手操：3分鐘（中）。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：徒手操。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做。要求：在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)；讓學(xué)生的身體充分活動(dòng)開，為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備?；静糠?5分鐘（小）。
1、復(fù)習(xí)：徒手單手原地投擲動(dòng)作。
重點(diǎn)：揮臂、轉(zhuǎn)體動(dòng)作連貫。
（1、教師讓學(xué)生體會投擲動(dòng)作，體會怎樣才能投得遠(yuǎn)？
（2、教師總結(jié)出正確的投擲技術(shù)動(dòng)作。
a學(xué)生自己體會研究動(dòng)作，并得出結(jié)論。
b培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣。
投擲壘球:15分鐘（中）。
2、學(xué)習(xí)：原地投擲壘球。
難點(diǎn)：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重點(diǎn)：動(dòng)作連貫、全身協(xié)調(diào)用力。
(1、教師講解、示范。
(2、指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(3、個(gè)別糾正動(dòng)作。
(4、學(xué)生示范，集體糾正動(dòng)作。
(1)仔細(xì)聽講解、認(rèn)真觀察教師示范。
(2)認(rèn)真、積極練習(xí)。
(3)主動(dòng)改正錯(cuò)誤動(dòng)作。
a、理解動(dòng)作方法。
b、學(xué)會投擲動(dòng)作。
c、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
接力賽游戲:8分鐘（中）。
3、游戲：
(1、教師講解游戲方法和要求。
(2、組織全班進(jìn)行接力賽。
(1)學(xué)生成四路縱隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。
(2)全體參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神結(jié)束部分5分鐘（?。?/p>
1、放松活動(dòng)。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)。
（2）學(xué)生身心放松進(jìn)行練習(xí)。
2、小結(jié)、下課。
3、歸還器材。
課后反思：本課通過學(xué)生探究式學(xué)生加深了學(xué)生的記憶，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過邊研究邊學(xué)習(xí)，學(xué)生自己得出的結(jié)論加深了印象，提高了學(xué)習(xí)效率。但是學(xué)生動(dòng)作各環(huán)節(jié)不連貫，有脫節(jié)的現(xiàn)象。今后教學(xué)中應(yīng)采取徒手模仿提高動(dòng)作的連貫性。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！
今天我將要為大家講的課題是《原地側(cè)身投擲輕物》，投擲是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂見的、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以在體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生上肢力量、提高運(yùn)動(dòng)技巧都能起到很好的作用。
本節(jié)課注重與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用廢棄鞋套制成壘球形狀進(jìn)行投擲練習(xí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣即做到了變廢為寶，安全環(huán)保；又起到了緩解學(xué)校體育器材不足現(xiàn)狀。
（1）知識目標(biāo)：
初步了解投擲的技術(shù)。
（2）能力目標(biāo)：
發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)上肢力量。
（3）情感目標(biāo)：通過投擲的教學(xué)，使學(xué)生初步具有良好的組織紀(jì)律觀念、競爭意識、創(chuàng)新意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。
肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速。
蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂動(dòng)作連貫。
說對象。
小學(xué)三年級的學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求過高內(nèi)容不易接受，也不感興趣，所以采用了游戲競賽的方法進(jìn)行教學(xué)，容易讓學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的積極性也較高。
說指導(dǎo)思想。
培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)、積極參與體育學(xué)習(xí)的意識和行為，是《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》主要課程理念之一。為全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，本課采用情境教學(xué)法，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松、和諧、平等和充滿生氣與活力的氛圍，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)、積極的參與到游戲活動(dòng)中去，愉快的進(jìn)行身體練習(xí)，享受游戲活動(dòng)的愉悅，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。
說教法。
將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，所以讓學(xué)生自己探索練習(xí)達(dá)到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以便提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
（一）情景教學(xué)法。
運(yùn)用打灰太狼來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。
（二）游戲參與法。
將教學(xué)寓于“游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）個(gè)體―――結(jié)伴―――群體相結(jié)合法。
為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識與價(jià)值。
（四）、示范法。
（五）、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法。
在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。
說學(xué)法。
教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價(jià)。
說教學(xué)過程。
（一）準(zhǔn)備部分：
1、上課，以提問的形式集中學(xué)生注意力，教授做法，授之以漁。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)，教師組織下做好熱身運(yùn)動(dòng)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，自創(chuàng)玩法玩耍。
（二）基本部分：
1、課堂貫穿游戲，目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，在無形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。
2、主內(nèi)容投擲教學(xué)，讓學(xué)生示范、教師講解補(bǔ)充，由比一比看誰擲得遠(yuǎn)到看誰打得準(zhǔn)逐漸過渡，由易到難。目的是讓他們在練習(xí)中初步認(rèn)識、了解投擲完整技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強(qiáng)上肢力量，以及培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念、競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
（三）結(jié)束部分：
課堂小結(jié)，在教師組織，音樂伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)，組織學(xué)生回收器材。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
投擲沙包是小學(xué)四年級第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。由于該部分內(nèi)容簡單易學(xué)，學(xué)生用較短的時(shí)間就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并能進(jìn)行投擲比賽，但是由于在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生幾乎沒有什么困難。因此獲得成功沒有給他們帶來太多的樂趣，自然學(xué)習(xí)的激情也就沒有了。
因此，我在這節(jié)課上采用了學(xué)生自己可以將沙包作為比賽類、游戲類使學(xué)生把沙包從單一的投擲變?yōu)槎鄻踊Ｊ箤W(xué)生自練――自創(chuàng)――競賽，學(xué)會了許多關(guān)于沙包的方法，還有投擲的技巧，大多學(xué)生都是站著不動(dòng)向遠(yuǎn)處投擲，不會用勁，通過這節(jié)課學(xué)生自學(xué)我從他們身上發(fā)現(xiàn)了往前猛跨一步，使學(xué)生投擲的更遠(yuǎn)。
在練習(xí)中學(xué)生中普遍存在這以下問題：
一、擲角度不好。
現(xiàn)象1：沙包出手過早投得過高，即所謂見高不見遠(yuǎn)。
現(xiàn)象2：沙包出手過低使之過早擦地，在空中飛行的時(shí)間過短，達(dá)不到投遠(yuǎn)的目的。
糾正方法：在平時(shí)練習(xí)時(shí)，我在投擲線前2.5米的地方，設(shè)了一根2.5米高的彩繩，要求學(xué)生將小沙色從橫線上投過。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本上掌握了投擲的角度。
現(xiàn)象：投擲不是大臂帶動(dòng)小臂而是直臂。
糾正方法：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背后過肩肘關(guān)節(jié)向前揮臂，反復(fù)練習(xí)鞭打動(dòng)作。
三、上下肢不協(xié)調(diào)。
現(xiàn)象：上下肢不協(xié)調(diào)，只揮臂不蹬地。忘記了蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。
糾正方法：首先教會他們投擲順序，即先蹬地、送髖、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。指導(dǎo)他們先做分解動(dòng)作，然后做連貫動(dòng)作，練習(xí)中告訴他們注意身體前傾、重心前移。
通過這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展，沙包的多樣化操作，使學(xué)生玩的情緒高漲，更對在沙包的學(xué)習(xí)內(nèi)容上充滿了好奇心，為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到學(xué)生渴望創(chuàng)新探索，渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們巨大潛能，更大的發(fā)展性、可塑性對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生最大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)和保障。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“持輕物投遠(yuǎn)”是三年級投擲項(xiàng)目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。“持輕物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)。
二、親身體驗(yàn)，游戲貫穿始終。
重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個(gè)紙球?？纯凑l的球拋的高，誰又能接住它。他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互動(dòng)其樂融融。
這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來，我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場上學(xué)生、教師的肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。
四、價(jià)有機(jī)滲透，三星爭相輝映。
課堂教學(xué)評價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎(jiǎng)”（航天星、快樂星、學(xué)習(xí)星）的評比活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過程中，我與學(xué)生共同活動(dòng)，隨機(jī)觀察，從開始的飛機(jī)安全降落評出“航天星”從看誰投的高時(shí)評出“快樂星”從“持輕物投遠(yuǎn)”中評出本節(jié)課進(jìn)步最快學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的為“學(xué)習(xí)星”總之，評價(jià)是一門藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠的評價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的投擲壘球教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
體育教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展過程，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出多維健康觀。因此，體育教學(xué)必須以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域得到和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與運(yùn)動(dòng)積極性是體育課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這一目標(biāo)我力求在體育教學(xué)中做到“活而不亂，嚴(yán)而不死”，教學(xué)中圍繞著“練中學(xué)”、“學(xué)中思”、“思后做”的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)。
1、運(yùn)動(dòng)參與：向同伴展示學(xué)會的原地側(cè)向投擲壘球的技術(shù)動(dòng)作。
2、運(yùn)動(dòng)技能：說出做出原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)動(dòng)作，重點(diǎn)體會轉(zhuǎn)體揮臂動(dòng)作。
3、心理健康：敢于挑戰(zhàn)比自己“強(qiáng)大”的同伴要有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
4、社會適應(yīng)：知道在集體的游戲中要與他人團(tuán)結(jié)合作。
全課采用主題式教學(xué)，以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的，通過指定目標(biāo)、升級目標(biāo)的變換，以“我能行”為主線，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，讓學(xué)生盡情地“樂學(xué)趣練，勤學(xué)樂思”。在“投遠(yuǎn)”的游戲中充分地發(fā)揮他們的自我表現(xiàn)力，豐富聯(lián)想，拓展思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，以達(dá)到獲得基本活動(dòng)能力的實(shí)效。
第一部分興趣培養(yǎng)階段
1、教師以打目標(biāo)引入本次課題，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入角色。
2、教師和學(xué)生一起進(jìn)行熱身操。
3、強(qiáng)調(diào)投擲前安全教育。
第二部分能力嘗試、展示自我階段
1、組織學(xué)生集體練習(xí)徒手或持物肩上屈肘、自然揮臂的動(dòng)作。
2、學(xué)生反復(fù)模仿練習(xí)，體會肩上屈肘、肘關(guān)節(jié)朝前、自然揮臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
3、示范三種不同的角度（偏上、偏下，適中）投擲動(dòng)作，讓學(xué)生觀察、比較，
那種角度才能把壘球擲得更遠(yuǎn)。
4、組織學(xué)生分組向5~6米處的'橫繩投擲，并進(jìn)行比賽，看哪組擲過橫繩的人多。
5、通過分組練習(xí)、比賽，在掌握正面投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)上，提高遠(yuǎn)度的要求，老
師語言的鼓勵(lì)，如我看看擲過15米有幾人，20米有幾人，這樣學(xué)生都不甘落后
提高學(xué)生的練習(xí)積極性。
第三部分愉悅身心階段
1、教師講解投擲游戲名稱、方法和規(guī)則。
2、學(xué)生嘗試一次，自我體驗(yàn)游戲過程，
3、教師提問如何才能投的準(zhǔn)？學(xué)生積極討論，并進(jìn)行交流。
4、再次組織游戲比賽。
第四部分結(jié)束階段
1、音樂放松練習(xí)。
2、師生共評本次課的教學(xué)情況。
3、安排學(xué)生收歸器材。
4、師生再見。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在情境中練習(xí)用紙球?qū)?zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，體驗(yàn)成功的快樂。
2．養(yǎng)成勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
3．初步培養(yǎng)幼兒對投擲活動(dòng)的興趣。
2．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
灰太狼面具4個(gè)，紙球人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
（幼兒扮演羊村里的小羊們）。
1．小羊們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去草地上玩玩吧！
2．跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)。
1、自由練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)。
（1）今天我給你們準(zhǔn)備了紙團(tuán)去打灰太狼。（分給每個(gè)幼兒一個(gè)紙團(tuán)）幼兒分散打灰太狼。老師和小羊們一起去打并引導(dǎo)：看得清，瞄得準(zhǔn)。
（2）你們有沒有打到灰太狼？怎么打的？
（3）老師小結(jié)：要看得清，瞄得準(zhǔn)，打得重。
（4）再次分散練習(xí)。
（5）小羊們，這次灰太狼有沒有被你們打得哇哇亂叫？
2、練習(xí)間隔一定距離投準(zhǔn)目標(biāo)。
（1）灰太狼被我們打得哇哇亂叫，要反抗了，那我們怎么辦？
（2）引導(dǎo)幼兒間隔一定距離去打。
（3）小羊站在安全線后打灰太狼。
（4）剛才灰太狼在笑，為什么笑呀？教師小結(jié)：要保護(hù)好自己，不能打到自己人。還要打得準(zhǔn)。
（5）小羊們再次練習(xí)。
3、練習(xí)投準(zhǔn)活動(dòng)的目標(biāo)。
（1）哎呀，不好，灰太狼跑到老師背上去了，我們快去打。（配班老師有規(guī)律地來回跑動(dòng)，幼兒站在安全線后打）。
（3）灰太狼和它的伙伴們又來了，小羊們加油，把他們打跑。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
我們把灰太狼給打跑了，我們一起來慶祝一下吧！跟著音樂《喜洋洋與灰太狼》做放松運(yùn)動(dòng)。
小百科：投擲，是可以鍛煉孩子雙臂和肩部肌肉，促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展的活動(dòng)。常見的投擲活動(dòng)是一些自然、簡單的滾、拋、擲動(dòng)作。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、指導(dǎo)思想:。
本課以“健康第一”的'指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照水平二課程目標(biāo)要求，貫徹快樂健身，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)理念增進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“玩中學(xué)、玩中練”，在主動(dòng)探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對投擲活動(dòng)的良好興趣。
二、教材分析：
投擲項(xiàng)目是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是人體的基本活動(dòng)能力之一。這一內(nèi)容是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，原地投擲動(dòng)作，教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復(fù)雜。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)其它的投擲項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)；為進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。
三、學(xué)情分析：
本學(xué)段學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)原地側(cè)向擲壘球，增強(qiáng)上肢力量、提高投擲能力和協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生形成正確的動(dòng)力定型，加深對動(dòng)作要領(lǐng)的理解。
2、能以飽滿的情緒積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能和同伴交流自己的學(xué)習(xí)感受，并能在活動(dòng)中感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生集體意識和良好的合作意識。五、教學(xué)方法：
本課采用：直觀法，講解法，分解法，比賽法，激勵(lì)法，評價(jià)法。六、教學(xué)重點(diǎn)：快速揮臂，出手角度。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)用力。
七、教學(xué)過程：
教學(xué)反思：由于現(xiàn)在各項(xiàng)比賽較多，這樣對于學(xué)生的要求同時(shí)也變的更高了，為了更好的跟上時(shí)代步伐，現(xiàn)在體育課教學(xué)模式也在改變，小學(xué)的體育課一般以游戲活動(dòng)為主，在游戲中體驗(yàn)樂趣、發(fā)展素質(zhì)、掌握技術(shù)動(dòng)作。但是本節(jié)課的教學(xué)方式也比較競技化，以游戲方式提高所學(xué)內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，很多細(xì)節(jié)考慮不夠周到，在學(xué)生的調(diào)度方面也有待加強(qiáng)。
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投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課運(yùn)用游戲的方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)還注重了學(xué)生的自我展示、自我評價(jià)及相互評價(jià)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新等方法的運(yùn)用，對激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與能力起到了關(guān)鍵的作用。同時(shí)游戲中蘊(yùn)涵著的激勵(lì)競爭，對培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公平競爭的良好品質(zhì)具有積極的作用。
學(xué)情分析。
小學(xué)三年級學(xué)生活潑，天性好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我，因此根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教師在教學(xué)中要注重專利法的趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
1、學(xué)生樂于參加體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)勇于展示自我。
2、初步掌握側(cè)身投擲的方法，提高身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于創(chuàng)新、遵守紀(jì)律、公平競爭的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
技術(shù)技能：1、重點(diǎn)：肩上屈肘，背后過肩；2、難點(diǎn)：背后過肩，出手迅速。
情感態(tài)度：1、積極參與，友好合作，心情愉快；2、難點(diǎn)：勇于表現(xiàn)，合作互助。
（一）收心熱身，激趣導(dǎo)入。
1、課的常規(guī)。
2、導(dǎo)入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。
3、導(dǎo)入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。
設(shè)計(jì)意圖：1、使學(xué)生的肢體充分活動(dòng)。
2、生的學(xué)習(xí)興趣，提高展示自己的能力。
（二）合作探究、掌握技能階段。
1、引導(dǎo)學(xué)生把繩子做成“石頭”做拋接練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做出多種拋接練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生做擲遠(yuǎn)練習(xí)（自由練習(xí)）。
3、老師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)會側(cè)身投擲的或者初步掌握側(cè)身投擲的同學(xué)表演。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。
4、引導(dǎo)學(xué)生徒手練習(xí)，老師示范。
5、引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。
6、小組比賽，推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生勇于超越他們。
7、小組練習(xí)努力超越。
設(shè)計(jì)意圖：1、體會身體的協(xié)調(diào)配合；
2、挖掘自身的創(chuàng)造力；
3、提高自我表現(xiàn)的能力；
4、通過探究、自主練習(xí)初步學(xué)會側(cè)身投擲的技術(shù)。
（三）鞏固練習(xí)、拓展能力階段。
1、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投擲計(jì)分比賽。
2、學(xué)生總結(jié)比賽結(jié)果，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)落后的。
設(shè)計(jì)意圖：1、能夠自然協(xié)調(diào)的投擲。
2、培養(yǎng)遵守公平競爭的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)成功與失敗。
（四）穩(wěn)定情緒、放松心情階段。
1、隨音樂師身同做表情歌舞。
2、引導(dǎo)學(xué)生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。
3、說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、老師總結(jié)。師生再見。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、投擲紙標(biāo)或降落傘。
2、踏石過河。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動(dòng)作要領(lǐng)；
教學(xué)難點(diǎn)：投擲的角度和用力的把握；
（課前準(zhǔn)備）場地：一個(gè)排球場；器木才：木塊若干塊；
課的部分。
教師教法。
學(xué)生學(xué)法。
組織與要求。
運(yùn)動(dòng)量。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。
3、導(dǎo)入情境。
二、徒手操。
1、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
5、踢腿運(yùn)動(dòng)。
6、跳躍運(yùn)動(dòng)。
7、整理運(yùn)動(dòng)。
一、課堂常規(guī)。
1、師生問好。
2、宣布內(nèi)容。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來做套徒手操吧。
（2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
（3）師生示范，進(jìn)行點(diǎn)評。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）緊跟教師思路。
（2）認(rèn)真了解觀察具體示范動(dòng)作和講解要求。
（3）集體練習(xí)，針對不足加以糾正。
（4）教師小結(jié)。
組織：
要求：精神飽滿，注意力集中。
組織：學(xué)生聽口令排成如下的運(yùn)動(dòng)彩圖。
要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
方法：1、正對投擲方向，兩腳前后開立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。2、側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
（1）導(dǎo)入：小朋友都看過飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來比一比誰的飛得高……。
（2）老師講解具體做法和要求。
（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問題；
（2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽。
（3）對不到位的動(dòng)作加以糾正。
組織：學(xué)生拿出預(yù)備的紙，教師講解制作的方法。
二、踏石過河。
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對岸，即算成功，然后把木塊交給對岸的排頭，自己排在對岸隊(duì)伍的最后一個(gè)，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。
二、踏石過河。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽。
（4）進(jìn)行小結(jié)。
二、踏石過河。
（1）了解具體故事情節(jié)。
（2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新。
（3）學(xué)生分組練習(xí)比賽，
（4）針對比賽的不足加以糾正，
（5）配合教師進(jìn)行小結(jié)。
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點(diǎn)子和傳遞球的方式。
一、課后小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、師生告別。
一、教師作小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、宣布下課。
一、教師作小結(jié)。
二、協(xié)助教師收回器木才。
三、師生告別。
組織：成四路縱隊(duì)集合。
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25%預(yù)計(jì)最高心率：130次/分。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我執(zhí)教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想”、“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”、“關(guān)注個(gè)體差異”四種理念?；谶@些理念，本節(jié)課，我們進(jìn)行了水平二投擲輕物的教學(xué)設(shè)計(jì)，以情景、游戲等教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在童話故事中扮演角色、體驗(yàn)角色，自主地學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，提高投擲能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；使身心得到陶冶、個(gè)性得到發(fā)展。
投擲輕物是小學(xué)四年級投擲教材的基本內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生投擲能力的方法和手段，為本單元后續(xù)要學(xué)習(xí)的投擲沙包奠定身體素質(zhì)與技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生正處在身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對體育活動(dòng)有著廣泛的興趣；生性活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，個(gè)性突出，敢于表現(xiàn)自我；模仿能力強(qiáng)，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多，技術(shù)要求高的教學(xué)不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高?；谝陨蠈滩摹W(xué)情的分析，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生能夠說出原地側(cè)向投擲輕物的動(dòng)作要領(lǐng)；70%的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：經(jīng)過自主學(xué)習(xí)90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動(dòng)作；其余學(xué)生能做到肩上投擲輕物；發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力和身體的協(xié)調(diào)用力的能力；100%的學(xué)生能堅(jiān)持1分鐘的奔跑游戲，提高學(xué)生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問題，體驗(yàn)互幫互助的愉悅，樹立敢于在同伴面前自我展示的意識。
其中，“掌握蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過肩的投擲動(dòng)作?！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)；“全身協(xié)調(diào)發(fā)力”為本課教學(xué)的難點(diǎn)。為有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，我創(chuàng)編了“喜羊羊與灰太狼”的各種情景故事，并貫穿于課堂始終，在不斷變換游戲及練習(xí)的形式中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中練”的目的。
在“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，我以“灰太狼非常狡猾，經(jīng)常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛(wèi)羊村。好不好？”的情境，引領(lǐng)學(xué)生在輕松的氛圍中，走進(jìn)課堂，為有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在“準(zhǔn)備活動(dòng)”中，我設(shè)計(jì)了形象逼真的語言及動(dòng)作，即：“我是灰-太-狼，肚子-餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來渲染情景，其意圖就是為了追逐著學(xué)生不斷的跑動(dòng)，達(dá)到熱身的效果。
“學(xué)習(xí)新知”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“投擲”學(xué)習(xí)、練習(xí)中，在此活動(dòng)中，老師提供看板，小組運(yùn)用自主探究、小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予正確動(dòng)作的展示，從而促學(xué)生形成正確的動(dòng)作定型。為有效解決教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了驅(qū)打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發(fā)學(xué)生投擲的興趣，加大投擲練習(xí)密度，鞏固投擲動(dòng)作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調(diào)整，達(dá)到強(qiáng)化投擲時(shí)的爆發(fā)用力。情景延伸設(shè)計(jì)，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。同時(shí)利用反復(fù)往返撿石塊的過程，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
另外，體育課的學(xué)習(xí)評價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)切學(xué)生的心理發(fā)展、合作意識、集體觀念、規(guī)則意識等，本節(jié)課，我還設(shè)計(jì)了多種評價(jià)方法進(jìn)行評價(jià)：
1、在小組探究學(xué)習(xí)過程中掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，教師采用提問學(xué)生舉手回答，然后抽查的方式來檢測目標(biāo)的達(dá)成度。對于70%的學(xué)生在保幫過程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，教師采用小組長記錄，教師總結(jié)的評價(jià)方法。
2、經(jīng)過自主學(xué)習(xí)90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動(dòng)作；教師采用觀察學(xué)生動(dòng)作掌握的程度，運(yùn)用有針對性的、合理的語言對學(xué)生的動(dòng)作狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)；50%的女生可以達(dá)到三級水平，50%的男生可以達(dá)到四級水平，設(shè)計(jì)了不同遠(yuǎn)度的一至四級達(dá)標(biāo)賽，所達(dá)到的級別根據(jù)學(xué)生所站的位置一目了然。100%的學(xué)生能堅(jiān)持1分鐘的奔跑游戲，教師觀察學(xué)生的情況，有一個(gè)學(xué)生不是跑動(dòng)著去埋設(shè)地雷，就說明學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到，教師就要扣除該小組的1個(gè)地雷并及時(shí)評價(jià)。
3、教師在學(xué)生小組合作的過程中，充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長總結(jié)他們組的合作互助情況，結(jié)合老師的觀察，那些學(xué)生能做到合作互助教師及時(shí)評價(jià)表揚(yáng)。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課選自華東師范大學(xué)編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師用書“體育——水平一”身體健康領(lǐng)域——投擲。
二、學(xué)習(xí)者的分析。
本課的學(xué)習(xí)者為水平一的學(xué)生，活潑、好動(dòng)，具備了一定的運(yùn)動(dòng)、觀察能力，但是注意力又比較容易轉(zhuǎn)移。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，他們雖然不知道投擲這個(gè)動(dòng)作名稱，但因?yàn)樵陔娪?、電視、書籍以及日常生活中，看?dòng)過有關(guān)投擲動(dòng)作，如：解放軍叔叔投手榴彈、小朋友玩投沙包的游戲等，已經(jīng)對投擲動(dòng)作有所認(rèn)識。
三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過自主探索學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下目標(biāo)：
1．遵循“以學(xué)生為本，健康第一”的原則。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識、了解投擲輕物的動(dòng)作技術(shù)，培養(yǎng)正確的揮臂姿勢，突出重點(diǎn)——快速揮臂、提出難點(diǎn)——方向性。
3．在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生合作交流，幫助學(xué)生初步了解一些獲取信息的方法，學(xué)會與他人合作。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段。
讓學(xué)生搜集有關(guān)投擲動(dòng)作的信息（文字、圖片、錄像等）。
（二）整個(gè)教學(xué)過程的敘述。
1．創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
師：今天我們的教室布置得非常漂亮，同學(xué)們好像來到了蘋果園，大家心里一定在想：“今天這堂課我們將學(xué)習(xí)什么呢？”請同學(xué)們看下面的動(dòng)畫片短片就知道了。
2．集中注意力練習(xí)“猜猜看”師：同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物？下面請你們認(rèn)真聽各種動(dòng)物的聲音，判斷是什么動(dòng)物？再迅速模仿動(dòng)物的動(dòng)作，看誰做得又快又好。
3．熱身練習(xí)“擊掌操”師：“櫻桃小丸子”動(dòng)畫片同學(xué)們一定都看過，主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學(xué)們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。
4．誘導(dǎo)練習(xí)“擲紙飛機(jī)”、“甩紙炮”學(xué)生在教室內(nèi)自由練習(xí)，在練習(xí)過程中動(dòng)腦思考：“怎樣才能使紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)”“怎樣紙炮才甩得很響”并找出答案。
5．模仿練習(xí)“投蘋果”教室兩側(cè)的墻壁上貼許多高低不等的“蘋果”，“蘋果”表面帶粘性，如果投擲物投中目標(biāo)，及被粘住。學(xué)生根據(jù)自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目標(biāo)練習(xí)。
7．游戲：“誰先坐”游戲方法：分8組進(jìn)行比賽，每個(gè)同學(xué)站在座位旁，音樂開始，排隊(duì)按順時(shí)針方向繞桌子慢跑，音樂一停每個(gè)同學(xué)迅速找就近的凳子坐好，沒找到凳子的同學(xué)原地站立。
8．放松韻律“小白船”
六、相關(guān)資源。
1．主要教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)體育館、教室。
2．本次教學(xué)對教師的基本技術(shù)要求：教師應(yīng)能夠熟練掌握使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
3．學(xué)生有搜集、使用信息的意識。
4．硬件：多媒體教學(xué)平臺。
5．軟件：本次教學(xué)教師必需自編課件。
6．外接設(shè)備數(shù)碼攝相機(jī)。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
上星期四上午第二節(jié)課，我上了一節(jié)《原地正面持輕物擲遠(yuǎn)》一課。這堂課在師父裘松杰老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來，總體課堂氣氛活躍，老師融入學(xué)生之中，很是融洽，另外上課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握也比較合理，學(xué)生的練習(xí)密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日后上課時(shí)引起注意：
一、在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生跑完步后應(yīng)進(jìn)行原地踏步，讓學(xué)生稍微做下呼吸調(diào)整，而不是馬上立正，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒有技術(shù)教學(xué)，用聽課的其他科目的老師來說就是讓她來上這堂課她也能上，應(yīng)該沒有技術(shù)教學(xué)，體現(xiàn)不出體育教師的專業(yè)性。雖然這堂課不是新授課，但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中，強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作，而不是為了扔而扔。
三、學(xué)生在練習(xí)時(shí)學(xué)生之間的距離太擠，導(dǎo)致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的孩子，我們體育老師在上課的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以后拿的是沙包那不是更加危險(xiǎn)了嗎？所以任何時(shí)候都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)距離，強(qiáng)調(diào)安全。
四、比賽時(shí)游戲規(guī)則執(zhí)行不到位，好幾個(gè)孩子在進(jìn)行接力賽的時(shí)候超過起跑線去接力，導(dǎo)致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷，說誰誰誰犯規(guī)，而我當(dāng)時(shí)還沒有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準(zhǔn)備不充分，基本部分第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生去打山坡上的敵。
人的“頭”——?dú)馇?，?yīng)該換成氫氣球，這樣有利于提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，也利于教師準(zhǔn)備，不會造成那天上課的時(shí)候綁氣球的繩子打結(jié)的情況。
以上是結(jié)合裘老師的指導(dǎo)以及自己的反思，希望能對以后的投擲課有所幫助。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我所教的是一節(jié)一年級的《投擲輕物》課，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識：
本節(jié)課的主要的教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物，主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在這一節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)當(dāng)中有點(diǎn)難。本節(jié)課是運(yùn)用羽毛球讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習(xí)，運(yùn)用這些小器材使學(xué)生體驗(yàn)體育無處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習(xí)慣、生活的一部分。
在課的開始部分我發(fā)給學(xué)生每兩人一個(gè)羽毛球，讓學(xué)生自由地玩，我對學(xué)生的要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這一環(huán)節(jié)，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣。在學(xué)生玩的基礎(chǔ)上，老師在教學(xué)生嘗試著運(yùn)用他們剛才玩的動(dòng)作來投羽毛球，也就進(jìn)入了本課的主教材。
在主教材的學(xué)習(xí)中，主要是通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一環(huán)一環(huán)逐步提高動(dòng)作要求。先是讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行互投練習(xí)，在練習(xí)的過程中我給學(xué)生引入“彩虹”這一情境，彩虹的形狀是弧線狀，我引導(dǎo)學(xué)生“用羽毛球畫一條彩虹來連接自己與同伴”，提高了練習(xí)的要求，讓學(xué)生在投擲中注意要有一定的高度和弧度；接著是“投過橡皮筋”環(huán)節(jié)，主要是利用了排球場地設(shè)施，讓學(xué)生在一定的距離上把手中的`羽毛球投過橡皮筋，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；隨后通過游戲運(yùn)送物資，提高學(xué)生奔跑的能力，使學(xué)生上下肢得到均衡的發(fā)展。
結(jié)束部分我運(yùn)用了放松游戲“拋物笑、接物停”，讓學(xué)生在輕松而歡快的氛圍中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的，通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課下來，應(yīng)該說每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都較高，至于動(dòng)作的掌握程度我覺得對于低段的學(xué)生來說并不需要一味的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要做的如何到位，只要他們有這個(gè)意識就可以了，更何況一節(jié)課下來，基本上的學(xué)生已經(jīng)能做到肩上屈肘進(jìn)行輕物投擲的動(dòng)作了。
在對學(xué)生的評價(jià)上，我覺得我已經(jīng)有較大的進(jìn)步，老師一句表揚(yáng)的話對學(xué)生來說簡直比吃了蜜糖還甜，這就要求我們老師在教學(xué)過程中對學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)而又肯定的評價(jià)，在今天這堂課上我總會對學(xué)生說：“你真棒！”“要是你的手再抬高點(diǎn)，出手速度再快點(diǎn)就更好了！”等等一些鼓勵(lì)性的言語，當(dāng)學(xué)生有了較好的表現(xiàn)時(shí)一定會給他們表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)與指導(dǎo)思想：
這是一節(jié)在新課改理念指導(dǎo)下的體育實(shí)踐課。教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)環(huán)境、等因素的設(shè)置，通過一些簡單易行、貼近生活、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
教材分析：
投擲是一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，它不僅對學(xué)生的生理發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，而且它也是從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)實(shí)踐中總結(jié)得出的一項(xiàng)體育活動(dòng)，與學(xué)生的日常生活有著緊密的聯(lián)系。新課標(biāo)中對投擲項(xiàng)目的安排是根據(jù)學(xué)生的年齡以及生理水平的不同，從而安排了不同要求的投擲。水平一中學(xué)生的投擲要求是學(xué)會簡單的自然揮臂的動(dòng)作，本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力的指向性延續(xù)時(shí)間不長，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認(rèn)知和技能尚處于中低水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不強(qiáng)。但學(xué)習(xí)新知識的速度，模仿能力強(qiáng)，敢于發(fā)表自己的想法，具備一定的探索知識，自主創(chuàng)新的能力。本堂課中的主要內(nèi)容正面持輕物投擲與游戲―――就是將體育課堂還原到生活中，將學(xué)生最熟悉的紙飛機(jī)帶進(jìn)課堂，用一個(gè)紙飛機(jī)貫穿整堂課，既簡單，又趣味十足。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：投擲動(dòng)作中的動(dòng)作連貫與協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：全身的協(xié)調(diào)用力與手部的鞭打動(dòng)作。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力的指向性延續(xù)時(shí)間不長，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認(rèn)知和技能尚處于中低水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不強(qiáng)。但學(xué)習(xí)新知識的速度，模仿能力強(qiáng)，敢于發(fā)表自己的想法，具備一定的探索知識，自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能在活動(dòng)中展示自我。
2、讓學(xué)生初步掌握肩上投擲的正確揮臂動(dòng)作，提高投擲能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，并對學(xué)生進(jìn)行他人的尊重與關(guān)心情感教育。
教法學(xué)法：
教法上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用自主學(xué)習(xí)手段，以直觀式、誘導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看、模仿，從教師的講解到學(xué)生自主練習(xí)，逐漸增加練習(xí)的難度。學(xué)法上采用小群體分散練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，教師的'不斷講解和示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
“教學(xué)有法，但無定法”。為給體育課堂營造出一種平等、互助、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到最大程度的發(fā)揮。教學(xué)中，我采用了講解示范法、練習(xí)法，討論法、比賽法和品德教育法等多種教學(xué)方法的交叉使用，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中掌握本課的重點(diǎn)，為使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破，我將讓學(xué)生學(xué)會自制紙飛機(jī)，從而使學(xué)生在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)下發(fā)揮本人的自主性，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律，動(dòng)作技能形成規(guī)律和認(rèn)識事物的規(guī)律，在整個(gè)教學(xué)過程中，遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心的原則。課堂上，用飽滿的情緒，振奮的精神喚起學(xué)生相應(yīng)的情感共鳴，為上好這節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知識的心理需要，達(dá)到教者之心，學(xué)者之心，心心相同。這是我設(shè)想完成教學(xué)任務(wù)的基本前提，具體過程為：
一、情境導(dǎo)入，情境展開。
在簡單的課堂常規(guī)之后，將傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改為現(xiàn)在的游戲式，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇，更引導(dǎo)學(xué)生通過自己的創(chuàng)新想法，教師通過激勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到師生之間心理互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一部分的身心實(shí)踐奠定了身心基礎(chǔ)。
二、情景深入，拋接練習(xí)。
我針對本課的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)步驟：
1、教師利用口訣教法去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生掌握口訣的要領(lǐng)并加以背誦。
3、集中講解練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，請動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生出來演示，并給予表揚(yáng)。
4、最后在集中練習(xí)，比賽評選出最好的學(xué)生。
5、游戲：貼膏藥以比賽的形式開始，促進(jìn)學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生的腿部力量，使學(xué)生全身得到更好的鍛煉。
在這些部分的設(shè)置上，教師不再是課堂的主要表演者，而是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，通過自主、合作、研究的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生輕松完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
預(yù)計(jì)效果：
1、樂于參與課堂中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，表現(xiàn)出極大的興趣；2、持輕物投擲動(dòng)。
作連貫，自身身體協(xié)調(diào)能力得到進(jìn)一步提高；3、學(xué)生表現(xiàn)出極大的創(chuàng)新與實(shí)踐的傾向。
以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
二年級的學(xué)生在扔飛機(jī)時(shí)有手臂的自然后引和向前的一個(gè)“鞭打”動(dòng)作。學(xué)生在扔飛機(jī)練習(xí)或比賽時(shí)為了使自己的飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)或時(shí)間長，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動(dòng)作一定也會快的。由于是紙飛機(jī)，所以學(xué)生只有用手指捏而不可能握的。我們來思考一下投擲教材它的整體性?？梢哉f投擲這一教材從小學(xué)的扔沙包、擲壘球開始它一直延續(xù)到了高中與大學(xué)的鉛球的教學(xué)（是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程）。我們知道無論是小學(xué)的壘球還是后來的鉛球，在教學(xué)上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，從力學(xué)角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過物體的重心，那么物體才會在這個(gè)方向上通過最遠(yuǎn)的距離（排除外界因素）。而用手捏沙包來進(jìn)行投擲的練習(xí)，在出手的剎那間，沙包可有很多種運(yùn)行的方向（接近360度，在學(xué)生練習(xí)時(shí)我們也可以發(fā)現(xiàn)的），這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向（通常所說的前上方）上通過是很難控制的，可以說幾乎無法控制的（這要看學(xué)生什么時(shí)候松手了）！因此這無形中就增加了教學(xué)的難度！
運(yùn)用毽子讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習(xí)，運(yùn)用這些小器材使學(xué)生體驗(yàn)體育無處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習(xí)慣、生活的一部分。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用，即經(jīng)濟(jì)又安全。
1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的.正確投擲方法。
難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。
一、情緒提升、積極熱身。
1、體育委員整隊(duì)。
2、師生問好，報(bào)告到場情況。
3、原地三面轉(zhuǎn)法。
二、掌握機(jī)能、發(fā)展體能。
1、繞場慢跑兩圈：
2、準(zhǔn)備操，各關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
3、游戲要點(diǎn)和規(guī)則學(xué)。
三、學(xué)會評價(jià)、全面提高。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
投擲輕物是我們生活中常見的活動(dòng)之一，它不僅僅是一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，還是一種鍛煉身體和思維的方式。在過去的幾年里，我通過參與投擲輕物比賽，學(xué)到了許多有關(guān)投擲輕物的要領(lǐng)和技巧。在此，我將分享我的心得體會，希望能對其他人提供一些有用的啟示。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備和正確的姿勢。
在投擲輕物之前，認(rèn)真準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，選擇合適的投擲物很重要，它應(yīng)該既適合你的手掌大小，又符合你的力量水平。其次，必須確保身體姿勢正確，身體保持平衡，并且肩部、背部和手臂放松。同時(shí)，抓住投擲物時(shí)腳跟要站穩(wěn)，以保持穩(wěn)定的站立姿勢。通過認(rèn)真準(zhǔn)備和正確的姿勢，你可以在投擲過程中更好地發(fā)揮自己的潛力。
第三段：集中注意力和掌握力量。
集中注意力是投擲輕物的另一個(gè)重要因素。通過專注于目標(biāo)，你可以更好地掌握投擲力量和方向。在投擲之前，我經(jīng)常將目光集中在目標(biāo)上，想象自己的投擲物飛向遠(yuǎn)方。這種專注和意念可以幫助我集中注意力，并且更好地發(fā)揮自己的技巧。另外，掌握投擲力量也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地嘗試，我才能掌握合適的力量。過于用力或者力量不足都會影響投擲的結(jié)果，而只有通過不斷的嘗試和調(diào)整，我才能找到恰到好處的力量。
第四段：尋找平衡和節(jié)奏。
在投擲輕物時(shí)，平衡和節(jié)奏同樣重要。一種好的投擲，必須具備平衡和節(jié)奏的組合。通過平衡，你可以更好地掌握投擲物的軌跡和方向。在我參與比賽時(shí)，我經(jīng)常注意通過運(yùn)動(dòng)和平衡練習(xí)來提高我的穩(wěn)定性。另外，節(jié)奏感是投擲中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，你可以在投擲的過程中保持連貫性和力量的流動(dòng)。通過在練習(xí)中尋找平衡和節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地掌握投擲的技巧，并且在比賽中表現(xiàn)出色。
第五段：思維和堅(jiān)持。
最后，思維和堅(jiān)持是投擲輕物中不可或缺的部分。在投擲輕物之前，我經(jīng)常嘗試通過積極的思維和樂觀的態(tài)度來調(diào)整自己。這種積極的思維可以幫助我克服困難和壓力，并且更加專注于目標(biāo)。另外，堅(jiān)持也是投擲輕物的關(guān)鍵之一。在練習(xí)的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和失敗，但我始終堅(jiān)持下來，并且從中學(xué)到了許多。通過思維和堅(jiān)持，我認(rèn)為任何人都可以在投擲輕物中取得更好的成績。
結(jié)論：
綜上所述，投擲輕物不僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種鍛煉身體和思維的方式。通過認(rèn)真準(zhǔn)備和正確的姿勢、集中注意力和掌握力量、尋找平衡和節(jié)奏，以及積極思維和堅(jiān)持，我們可以在投擲輕物中取得更好的成績。無論是參與比賽還是個(gè)人練習(xí)，這些心得體會都能夠幫助我們不斷進(jìn)步和提高。因此，讓我們一同體會投擲輕物的樂趣，并且在不斷實(shí)踐中不斷成長。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本課教學(xué)內(nèi)容是選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)（水平二）持輕物擲遠(yuǎn)教材，本課是第二課時(shí)。投擲活動(dòng)，在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。本課通過各種形式的投擲游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)投擲，在投擲中學(xué)知識，在課中通過師生互動(dòng)、啟發(fā)、提問等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互探究投擲動(dòng)作，并通過練習(xí)，達(dá)到情感交流，團(tuán)結(jié)合作的目的，為激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終生體育打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握投擲出手的角度；
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會全身協(xié)調(diào)用力的投擲方法。
1、說教法：
根據(jù)動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循直觀性原則，教學(xué)中我采用講解法、演示法、合作探究法、評價(jià)法，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生共同參與學(xué)習(xí)為主要目的，從而達(dá)到《新課標(biāo)》所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。
2、說學(xué)法：
教學(xué)過程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復(fù)四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、課前激趣：
在簡單的課堂常規(guī)，體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問好，宣布本課教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
接著我安排了一個(gè)快速反應(yīng)性的游戲“黃河，長江”。
規(guī)則：學(xué)生面對面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長江”，教師發(fā)出指示“黃河”，長江則必須在黃河跑到安全區(qū)前觸摸到黃河，否則算輸，輸?shù)膶W(xué)生，做兩個(gè)下蹲起。
在這個(gè)過程的設(shè)計(jì)上，將傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改為現(xiàn)在的游戲形式，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。并通過激勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到師生之間互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心，集中學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.探索技能：
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個(gè)練習(xí)步驟：
（1）快樂試飛。
自我展示。
找出具有代表性的學(xué)生展示。（寫出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機(jī)的練習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的快速揮臂能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，能讓學(xué)生擁有一個(gè)自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
適時(shí)點(diǎn)撥。
教師集中示范，講解投擲動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生分散練習(xí)，口訣提升。
當(dāng)學(xué)生練習(xí)的興趣得到激發(fā)的時(shí)候，這時(shí)是教學(xué)知識滲透的最佳時(shí)機(jī)，從而引出簡單明了的要領(lǐng)（口訣）“要想飛得高，手要帶過頭”,要想飛得遠(yuǎn)，出手要迅速！”學(xué)生根據(jù)老師講的再嘗試練習(xí)。
（2）游戲：飛越長城。
學(xué)生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學(xué)生把紙飛機(jī)拆開，揉成紙團(tuán)，當(dāng)做投擲物，在這個(gè)游戲過程中讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，相互間進(jìn)行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學(xué)習(xí)，看看你的同伴動(dòng)作是否正確，你能為他指出一些需要改進(jìn)的地方嗎？你認(rèn)為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學(xué)習(xí)？教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
(三種距離的設(shè)置，這樣做的目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的投擲距離投過彩帶，達(dá)到突破本課的重點(diǎn)：掌握投擲的角度。)。
（3）游戲：腳夾紙團(tuán)比賽。
規(guī)則：全班將紙團(tuán)放在指定的區(qū)域內(nèi)，分成四組，每組一個(gè)小筐，每個(gè)小筐前都有三種不同距離的標(biāo)志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個(gè)同學(xué)的標(biāo)志線不能和自己前面同學(xué)一樣的。組長負(fù)責(zé)拿筐，其他人用腳將紙團(tuán)夾入各組筐中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)筐中紙團(tuán)最多者為勝。這個(gè)游戲主要是針對學(xué)生下肢力量的發(fā)展，從而使學(xué)生的上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過三條標(biāo)志線設(shè)置和不同標(biāo)志線的選擇，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的難度，即，能力強(qiáng)的學(xué)生選擇適當(dāng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離，能力較弱的學(xué)生選擇稍微近一點(diǎn)的距離，讓每個(gè)學(xué)生都能得到均衡的發(fā)展。）。
通過探索技能這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解動(dòng)作，學(xué)會動(dòng)作，教學(xué)目標(biāo)也就自然達(dá)成了。
2、放松評價(jià)：
經(jīng)過此前的練習(xí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷幾本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這時(shí)我就帶領(lǐng)學(xué)生們一起做放松活動(dòng)，恢復(fù)身心，“吹氣球”，規(guī)則：學(xué)生當(dāng)氣球，老師吹氣，學(xué)生吸氣并上什慢慢點(diǎn)起腳尖，學(xué)生屏住呼吸不動(dòng)。老師一松手，學(xué)生快速呼氣下蹲，反復(fù)多次，從而達(dá)到放松身心的目的。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)本課的收獲，教師做簡單小結(jié)，布置課后作業(yè)，宣布下課。
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