教案是教師在備課過程中編寫的一種教學活動指南，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學過程，提高教學效果。在編寫教案時，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學的活躍度。每個教案范例都經(jīng)過精心設計和反復修改，具有較高的教學實用性和指導性。
美麗的花邊數(shù)學教案篇一
8月8日,四年一度的奧運會在中國舉行.百看來的現(xiàn)代奧運精神的確是人本主義的,奧運會成了人類向一切非人類的存在炫耀自己的`盛會,一個人類自我欣賞的盛會,這種炫耀和欣賞中有人們引以為豪的“和平”、“友誼”與“愛”,這才是現(xiàn)代奧運精神的核心.奧運會是地地道道的“人的狂歡”,而奧運會的開幕式則是這一狂歡的集中表達.
作者：呂途作者單位：刊名：走向世界英文刊名：openings年，卷(期)：“”(14)分類號：關(guān)鍵詞：
美麗的花邊數(shù)學教案篇二
活動目標：
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊;。
2、運用數(shù)學活動中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現(xiàn);。
3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。
活動準備：
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;。
3、各種顏色的水彩筆若干;。
4、彩色粉筆。
活動過程：
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現(xiàn)在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
五、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
美麗的花邊數(shù)學教案篇三
《美麗的花邊》是一次操作型的實踐活動，通過設計并制作花邊，體會圖形平移在生活里的一種應用?？匆豢匆龑W生從平移的角度觀察花邊的構(gòu)成，體會到每條花邊都是由一個圖案有規(guī)律地平移得到的，為制作花邊打下基礎。畫一畫用接著往下畫的方法制作兩條花邊，一邊畫一邊體會圖形在平移。在動手畫之前，要讓學生先說一說圖形應該怎樣平移，教材在各個大方格里印了16個小方格，能方便學生表達和制作。最后是設計兩條花邊，能激發(fā)興趣、發(fā)展個性、培養(yǎng)美感、鼓勵創(chuàng)造。
[教學目標]。
1.通過圖形設計，進一步認識圖形的平移及其特點。
2.通過看一看畫一畫，讓學生學會應用平移來繪制花邊。
3.使學生初步感受到平移在生活中的應用，并初步體驗集合圖形的美，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識.
[教學重點]使學生能利用平移的特點來設計圖形。
[教學難點]能自己獨立設計圖形。
[教學準備]方格紙、去掉顏色的畫一畫圖案、投影、課件、尺子。
[教學過程]。
一、引導學生欣賞花邊、揭示課題。
課件出示：生活中的美麗花邊。
學生小組討論，再交流。
引導小結(jié)：這些花邊就是經(jīng)過一種圖形的平移后所得到的有規(guī)則圖形。
引入：那么你們想學習怎么來畫這些圖形嗎？你們自己也想設計美麗的花邊嗎？今天我們就來一起學習美麗的花邊。板書課題：美麗的花邊。
二、實踐運用、總結(jié)方法。
1．嘗試操作。
談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解，現(xiàn)在我們來嘗試畫出一條美麗的花邊吧。
出示教科書畫一畫第一個圖案（去掉顏色），請學生嘗試完成，教師巡視指導。
2．展示交流。
投影展示不同水平的學生作品，請同學們評一評：誰的花邊最漂亮？
提問交流：這個花邊是怎么平移的，在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么，有什么好的辦法。
引導小結(jié)制作花邊的方法：先找對應點，再平移、最后連線。
思考：涂色的時候應該注意什么呢？
根據(jù)學生的回答小結(jié)：可以一種顏色涂完，再涂另外一種顏色。注意對應。
3．再次操作。
提出要求：相信每一位同學都從剛才的交流中學到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來制作一條更漂亮的花邊吧！
完成畫一畫第二個圖案。
三、自主創(chuàng)意、提升能力。
1．開展小競賽。
提出要求：下面請每位同學充分發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊，我們來比一比，誰的心兒靈，手兒巧。
學生在美妙的音樂聲中開始自己設計花邊，教師巡視，并進行一定的指導。
學生完成后，教師讓每個小組將較好的`作品張貼到黑板上。學生對作品進行評價，評比出一、二、三等獎。
2．反思：讓學生說說自己是怎么設計的。
四、運用拓展，美化教室。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你們有什么新的收獲？
【資料鏈接：一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
美麗的花邊數(shù)學教案篇四
教學過程：
（1）師問：這是什么圖案？它有什么特點？
生：這是花邊，每個圖案都一樣。
（2）師：在生活中，這條美麗的花邊可以干什么呢？
生：放在窗簾上、放在衣服上、裝飾包裝盒。
（3）師“你們在哪見過花邊”
生：我家的桌布上、床單上、我家的窗簾上、我的衣服上。
師：利用多媒體課件讓學生尋找生活中的花邊。
生：激動、尋找，說說花邊的樣子。
（5）師：今天我們也來當個設計師，創(chuàng)造成出更美麗的花邊。
（1）利用多媒體課件演示花邊的構(gòu)成和特點。
師演示：a、先出示一個圖案。
b、向左右重復出現(xiàn)。
c、向上下重復出現(xiàn)。
師小結(jié)：以一個單獨紋樣為單元，有規(guī)則的重復排列就組成了花邊。左右方向是橫式二方邊續(xù)花邊，上下方向是豎式二方連續(xù)花邊。
（2）做游戲掌握花邊規(guī)律。
師：老師看看你們掌握了花邊規(guī)律沒有？我們做一個有趣的花邊。
xx同學做一個動作站好，我們以xx同學為一個單獨紋樣想組成橫式花邊，哪組同學上來表演一下，看哪組表演得最成功。
組1：組2：組3：
補充：師我們每一個小組都能組成一組鮮活的`花邊，通過演示你們有什么啟發(fā)？
學情預設：生同一個事物有規(guī)則的彩虹列在一起都能組成花邊。
什么都能組成花邊。
必須有規(guī)律的排列。
（3）利用多媒體課件演示創(chuàng)作花邊的過程。
a、生活中各種有趣的事物，如：漢堡快餐食品、各種蔬菜。
（西紅柿、茄子）。
各種花卉等、各種學習用具等。
b、利用多媒體演示花邊的組成和藝術(shù)化過程。
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
（5）。
c、激發(fā)學生從生活中入手，說說謊你認為什么還能做出美麗的花邊。
學情預設：生：把菠蘿有秩序的排列就能做出美麗的花邊。
生：人們打的傘也能組成花邊。
生：路邊一排排樹也能組成花邊。
生：同學排隊做操也能組成花邊。
學生興趣盎然，創(chuàng)作激情高漲。
（4）利用多媒體課件認識學習花邊的各種形式。
（1）師利用電腦繪圖軟件演示電腦繪制花邊的方法。
（2）生利用所學過的電腦操作基礎及繪制花邊的方法去制作出自己的花邊。
4、評價活動（賞花邊）。
（1）作業(yè)展示活動中，教師充分借助電腦網(wǎng)絡進行互動交流。
（2）通過設置教學情景的方法進行評價。
開一個“產(chǎn)品展銷會”大家挑選你認為最美的“產(chǎn)品”，引導學生從花邊排列規(guī)律美，色彩美等方面進行評價，加強學生對花邊設計規(guī)律及式的認識。
5、課后記：此課教案能充分體現(xiàn)新課標思想，設計詳細具體，環(huán)節(jié)緊密，始終圍繞花邊的特點，生動活潑地讓學生去理解，去創(chuàng)作，更重要的是多媒教學錦上添花，達到得心應手的效果，特別在講花邊特點和排列形式及電腦創(chuàng)作花邊上教學非常成功，學生在教師的每一環(huán)節(jié)的精心設計下，努力認真快樂地學習，教學效果非常好。
美麗的花邊數(shù)學教案篇五
今天是“世界讀書日”。
我們這個世界有各種各樣的節(jié)日、紀念日，如果你稍微留意就會發(fā)現(xiàn)，差不多每天都有個說法，人們用這樣的方式來表達自己對于這個日子的重視……而今天，是“世界讀書日”！
1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。這一天是作家塞萬提斯跟英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。據(jù)資料表明，自“世界讀書日”宣布以來，已有超過100個國家跟地區(qū)參與此項活動。
如今，書多了，人富了，世界大了，心卻雜了！太多太多的去處，太多太多的玩的花樣，太多太多打發(fā)時間的方式，讀書，倒被許多人遺忘了……成了更加“奢侈”的事。
今天，在這個關(guān)于讀書的節(jié)日里，我想跟朋友們說的是——請重新打開書本吧！讓閱讀成為一種習慣，讓書香伴隨你的一生時光！一本好書就是一個美麗的世界，一個會讓我們受益非淺的良師益友。
養(yǎng)成讀書的好習慣，會培養(yǎng)我們高雅的格調(diào)、高貴的品質(zhì)，“腹有詩書氣自華”，打開一本本書，就如同找到了一條條通向靈魂深處的路，閱讀讓我們重新審視自己，重新勾畫自己，重新塑造自己……修養(yǎng)跟修煉在讀書的過程得以實現(xiàn)，并且得以升華。
把心靜下來，捧一本書在手上，暖暖的陽光下泡一杯淡淡的茶，或倚或靠，擇一個舒適的位置，全不必管外面的世界如何，書的精彩自在不言中。讀到興致起處，或吟或誦、或合上書本，閉上眼睛，任思緒天馬行空，悠哉樂哉；讀至悲傷憤怒之時，也可揮淚扼腕、仰天嘆息，哀哉痛哉！
讀書之于人，如同食物之于人，不可獲缺，又必須有所選擇。沒有選擇的讀書會造成時間浪費，營養(yǎng)失調(diào)，以至貽誤精神健康。別讓這些冗雜的瑣事擠占了你讀書的時間，奪去了你因為讀書帶來的愉悅。
讀書，對于我，一個被疾病縛住了手腳的人，是快樂的事；而這個關(guān)于讀書的節(jié)日，對于一個圖書館工作者來說，則是一件更加快樂的事！在這樣一個到處都充滿浮躁氣氛的世界里，倡導讀書，實在是一件值得祝賀的事。
美麗的花邊數(shù)學教案篇六
今天，我讀了一篇名叫《一堂生死課》的文章，是我感觸很深，讓我被深深地打動了，被震撼了。
故事是這樣的：**年6月10日那個天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮(zhèn)中心小學的老師和學生們正在學校上課，絲毫沒有察覺到一場突如其來的洪水正悄悄向他們逼近。15時，天上下起大雨。當時是下午第二節(jié)課，四年級一班教室里一位女教師正在上語文課，她看到外邊雨很大，就想讓學生早點回家。然而學生背著書包剛出門，女教師突然發(fā)現(xiàn)操場上涌進大股水流。女教師心頭一顫，已經(jīng)知道將要發(fā)生什么，可是她卻鎮(zhèn)定地對孩子們說，快回來，老師有事情安排。因為她知道學校出于全鎮(zhèn)的低洼處，校門正對著河岸，孩子們無路可逃。學生們似乎明白了點什么，紛紛跑回教室，女教師讓學生們拽著凳子站到桌子上，水面越漲越高，浮力使桌子左右搖擺，女教師又大聲說：“同學們別緊張，每人抓住一樣東西別放手?！彼詈芸斐^了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱著桌椅開始哭叫，這時，女教師竭盡全力地連續(xù)呼喊：“千萬別亂**喊，保持體力，救援的叔叔阿姨一會就來，一定要堅持??！”在女教師的呼喊中，孩子們漸漸安靜下來，就這樣，女教師與孩子們在洪水中一秒鐘、一秒鐘地苦苦支持著。兩個小時之后，大水逐漸退去，救援隊陸續(xù)趕到，女教師和她的學生們都安然獲救。災難終于過去，太陽重新升起，然而在小學洪災的現(xiàn)場，救援人員發(fā)現(xiàn)了一百零五具孩子的遺體，很多教室的白墻上留下了抓撓的痕跡和手印，是孩子們在洪水吞沒之前，在掙扎中留下的最后的求生痕跡。那場面沉重得讓人窒息，凄涼的讓人們心碎。
面對洪水，孩子們沒有想到去尋找教室內(nèi)觸手可及的桌椅，而是選擇了徒勞的掙扎。此次洪水，被專家認定是一場百年不遇、人力無法抗拒的天災。但是毫無疑問，如果孩子們能正確自救，那么喪生在這次災難中的人將會很少。
我想到了20的5.12大地震，那天，死亡的人數(shù)很多，人們都來抗災。可面對災難，大多數(shù)人們只有本能的反抗，很少會有人想到借助外力。
災難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級一班的學生在日記中這樣寫道：“老師陪我們一起泡在水里，她告訴我們：任何時候都不要驚慌，抓住一樣東西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊一樣能漂的東西往高處走。”
那位女教師叫沙憲晶，年僅27歲，在巨大的災難中，她給包括學生在內(nèi)的全社會上了一課，讓大家學到了一個簡單至極卻又在大學里也不容易學會的道理：面對災難，抓住一切可能抓住的機會別放手。
讀了這篇文章，我學會了許多道理，你，學會了嗎？
美麗的花邊數(shù)學教案篇七
《美麗的花邊》是二年級美術(shù)教材第9課。課前，我讓學生觀察了解生活中有哪些物體上有漂亮的花邊，這些花邊都有哪些圖案，是怎樣排列的，怎樣做成的？同學們在課前收集了大量的資料，為課堂學習做好了充分的準備。
圖案各異。有蜻蜓，蝴蝶在花叢種飛舞，有小朋友手拉手的跳舞。多么美麗的畫面！
原來，學校讓我上美術(shù)課，我真的感覺很無聊。今天的教學，讓我愛上了美術(shù)課。它可以陶冶人的情操，給人以美的享受。
美麗的花邊數(shù)學教案篇八
教學目的:。
1、了解大象的造型特點。
2、使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。
教學重點、難點。
使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。
教具、學具準備：
圖片、彩筆、畫紙。
課時安排：2課時。
教學過程（）：
一、檢查學生課前準備。
二、新授。
1師出示掛圖，學生觀察，思考。
2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）。
3、學生作畫，教師巡視輔導。
（只要求起草）。
4、講評。
學生自評、教師選有特色的講評。
第二課時。
一、檢查學生課前準備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導。
板書設計：
作品。
作品。
以大象為主體。
可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫。
美麗的花邊數(shù)學教案篇九
學習用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
（1）引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）
（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長約30厘米），水彩筆每人一盒。
（3）范例：花邊3條。
（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。
出示范例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。
范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。
范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。
范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。
引導語：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么？
（二）理解與操作：擺各種花邊，練習有規(guī)律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。
引導語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序？
（三）實踐與創(chuàng)作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊。
（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣？還可以用什么紋樣來裝飾？告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以后做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。
（2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。
（四）欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"為什么"。
美麗的花邊數(shù)學教案篇十
（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。
1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞。
3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）。
4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現(xiàn)在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）。
5.師：現(xiàn)在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？
6.師小結(jié)：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。
（二）講解示范。
1.師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。
2.邊示范邊講解。
師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。（重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）。
（三）組織幼兒操作。
1.介紹材料，講解操作要求。
師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。
2.提出要求。
師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。
3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。
（四）展示與分享。
1.師：小朋友們都設計了花邊，現(xiàn)在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（幼兒討論）。
2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（個別幼兒回答）。
3.師小結(jié)：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規(guī)律的排序。
（四）活動延伸。
師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊?；顒雍罄蠋煏堰@些材料放進美工區(qū)，在玩區(qū)域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。
美麗的花邊數(shù)學教案篇十一
1、教師：“我們來做個游戲吧！活動叫我來比動作，你來猜”導出“折、畫、剪”三個動作，板書。
1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認識嗎？”老師再剪，展示作品。
點出主題：“老師剪的這個就是花邊。”
2、讓學生找花邊
師：那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢？生：窗簾，衣服，餐桌上等。
師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看?。ǔ鍪敬昂?，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！
2、講解花邊的步驟
師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來看看吧?。ㄒ曨l播放）
師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來的呢？生：折，畫，最后就剪。
師：嗯，你真勇敢！說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細清楚些呢。（多點幾個學生說說）
生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫，畫出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。
師：嗯，說的真不錯，你一定是個愛動腦且愛動手的孩子！師：我們一起來看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關(guān)鍵要點是什么？第一步是折（板書），將長方形紙條連續(xù)對折幾次，每次一定要對整齊。第二步是畫（板書），這步比較關(guān)鍵，要看仔細咯。
（1）構(gòu)思一個美觀的單獨紋樣，注意要對稱；
（2）將設計出的一半畫好在折好的紙上，構(gòu)圖要飽滿。
（3）注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。
（4）畫的內(nèi)容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動物，人物，花卉等圖案。
第三步是剪（板書）剪得時候要膽大心細，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。
最后小心的展開，作品就完成了。
1、初次嘗試剪花邊
一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂，邊下去指導）
師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的，先暫停一會兒，待會兒在再做，來展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來！真棒！
師：咦，怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢？（拿一個失敗
的花邊，如果沒發(fā)現(xiàn)學生有這種現(xiàn)象，拿出自己準備的）誰來說說怎么回事呢？幫忙解決一下這個困惑。
生：在畫的時候沒有畫過去，兩邊沒有連接處，剪的時候不能把連接處剪斷了。
沒有連接處的這個圖形，剪完打開看看，沒有連起來；再剪有連接處的這個圖形，剪完打開看看，是連起來的！
2、再次制作花邊
師：小朋友們知道在畫和剪的時候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時候可以問問你們小組的成員。老師會給認真的這組加星星。（邊播放音樂邊指導）
生：手上，衣服上，教室......
師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來欣賞一下吧。
師：這節(jié)課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們再見！
畫（學生作品展示）剪
美麗的花邊數(shù)學教案篇十二
教學要求：
1、認識南京長江大橋，了解祖國的建設成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的，學習作者的觀察方法。
3、學會本課生字新詞，體會課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
學習按一定順序、有重點、并展開合理想象的觀察事物的方法。
教具準備：
多媒體軟件。
教學時間：
三課時。
活動目標：
1、認識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
2、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
重點難點：
認識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
活動準備：
1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。
2、三張白紙。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒興趣。
1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事，叫《小線條探險記》。一起來聽一聽小線條都經(jīng)過了哪些地方。
2、教師一邊畫畫一邊講述故事。
教師：小線條出發(fā)去探險啦！小線條經(jīng)過一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來，爬上去爬下來。來到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過去，下來的時候沒站穩(wěn)，一個不小心掉進了一個神秘的花園里。
二、根據(jù)故事內(nèi)容進行提問。
1、教師提問：小線條在一路上都遇到了哪些東西？他們都是什么線條？
2、教師：我們拿出小手，一起來畫一畫這些線條。
三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進行裝飾。
教師：小朋友可真聰明！小線條剛才掉進了一個神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學習的線條來裝飾一下它吧！
教師：我們先來看幾幅老師裝飾的花朵，看看應該怎么裝飾的。
四、幼兒進行自由創(chuàng)作裝飾。
教師：老師幫你們準備好了紙和筆，現(xiàn)在請小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。
五、師幼共同評析，選出最好看的花朵。
1、教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。
2、教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢？為什么？
六、結(jié)束活動。
教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧！
美麗的花邊數(shù)學教案篇十三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。
2、教師小結(jié)：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品。
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美麗的花邊數(shù)學教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
范畫、畫紙、畫筆等。
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。
2、教師小結(jié)：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美麗的花邊數(shù)學教案篇十五
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊;2、運用數(shù)學活動中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現(xiàn);3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現(xiàn)在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
六、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/12701210.html】
