總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷的回顧和對(duì)過(guò)去的收獲與不足的認(rèn)知，有助于我們更加明確未來(lái)的方向和目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，要注重邏輯和條理，確保內(nèi)容之間的連貫性和銜接性。在閱讀這些范文時(shí)，可以思考其中的思維邏輯和表達(dá)方式，以提升自己的寫(xiě)作水平。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇一
我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。
一、
愛(ài)
幼兒，先熱愛(ài)教育事業(yè)選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，”。
二、愛(ài)幼兒，要尊重和呵護(hù)他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的
學(xué)習(xí)
，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。四、愛(ài)幼兒，以身作則影響幼兒教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習(xí)了
師德師風(fēng)
的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。根據(jù)江門(mén)市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳
關(guān)于
開(kāi)展2015年師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)的通知》精神，我園在9月份緊密結(jié)合工作特點(diǎn)和教師實(shí)際，積極開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們組織了全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了近年來(lái)在教師節(jié)的講話，堅(jiān)持以愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人為核心，不斷豐富師德建設(shè)形式和載體，大力推進(jìn)和加強(qiáng)師德建設(shè)，極大地增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。師德建設(shè)工作取得了顯著成效，涌現(xiàn)出一大批師德高尚的優(yōu)秀教師，形成了良好的教育教學(xué)氛圍?，F(xiàn)將我園開(kāi)展師德建設(shè)月活動(dòng)作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：1、按照市教育局開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的要求，根據(jù)我園教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)能力等實(shí)際，制定了師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)、政治學(xué)習(xí)、師德演講、教師節(jié)活動(dòng)等。
2、組織學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于建立健全中
小學(xué)
師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)首先行為處理方法》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為規(guī)定》和《江門(mén)市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們?cè)谒枷肷蠈?duì)這次開(kāi)展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。3、9月10日，我園工會(huì)組織教師們開(kāi)展了一次非常有意義的教師節(jié)慶?；顒?dòng)。首先是先進(jìn)表彰，對(duì)在2015—2015年獲得市級(jí)先進(jìn)和園級(jí)先進(jìn)的人員進(jìn)行了表彰，通過(guò)表彰活動(dòng)，勉勵(lì)受表彰的同志
珍惜
榮譽(yù)，發(fā)揮模范帶頭作用，再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)，同時(shí)希望全體教職工以先進(jìn)為榜樣，腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，為幼兒園的發(fā)展而努力奮斗！接著是教師的才藝展示活動(dòng)，為了把自己最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，老師們利用休息時(shí)間進(jìn)行了認(rèn)真的排練，積極參與，用不同的形式展示自我，精彩的表演獲得陣陣笑聲和掌聲。工作的開(kāi)展。
5、9月21日教師間開(kāi)展了以“弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做‘四有’好老師”為主題的演講比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹(shù)立全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。
6、開(kāi)展師德征文活動(dòng)。為推進(jìn)師德建設(shè)月活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，交流和展示師德建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和成果，我園開(kāi)展以““弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做‘四有’好老師”為主題的師德征文活動(dòng)，通過(guò)思考達(dá)到
心靈
的凈化，提高其愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)孩子的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到完善自我的崇高境界。我園通過(guò)“師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)”，從根源上找出自已的不足，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建了寬松、民主、和諧和奮發(fā)向上的
校園
環(huán)境，實(shí)真抓實(shí)效的做好教師“師德師風(fēng)”建設(shè)各項(xiàng)工作，使活動(dòng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作真正起到監(jiān)督、促進(jìn)的作用。在今后的教學(xué)中，我們將學(xué)習(xí)貫徹講話精神，努力做好本職工作，做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。2015.9
為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的通知》，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位，教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì)深化。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)，我園組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園
安全
責(zé)任劃分和教師的義務(wù)》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)探討。二、執(zhí)行教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，讓每個(gè)教師清楚教師職業(yè)道德考核評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，并在自己平時(shí)的工作中得到落實(shí)。每年
暑假
，我們先進(jìn)行自評(píng)，然后各個(gè)小組根據(jù)該老師一年工作的情況，打出該老師在職業(yè)道德方面的成績(jī)
，最后由職業(yè)道德領(lǐng)導(dǎo)小組的人員一起針對(duì)該老師情況，評(píng)出該老師一年的成績(jī)。三、執(zhí)行教師職業(yè)道德教育獎(jiǎng)勵(lì)懲處，我們通過(guò)各種生動(dòng)的活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中受到教育和鼓勵(lì)，以獎(jiǎng)代面。如：教師的文章發(fā)表了我們給于獎(jiǎng)勵(lì)，參加活動(dòng)為幼兒園贏得了榮譽(yù)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)利用競(jìng)賽的形式，在教師能力、工作中展開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰。對(duì)個(gè)別沒(méi)有達(dá)到等級(jí)的不給予獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)別差的，給予懲罰。
四、學(xué)校性犯罪案件報(bào)告制度情況，我們幼兒園沒(méi)有這個(gè)方面的情況的?？傊?，我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。
五、注重在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)崇高師德，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的'一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好老師。
下面從以下幾個(gè)方面來(lái)小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。
一、政治思想方面，
本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，平時(shí)積極參加全校各種集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。
二、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。
在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交
友情
況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們?cè)谝黄?，和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。 第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。三、教育教學(xué)
一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。”
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幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇二
一、愛(ài)幼兒，先熱愛(ài)教育事業(yè)選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，”。二、愛(ài)幼兒，要尊重和呵護(hù)他們每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
三、愛(ài)幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
四、愛(ài)幼兒，以身作則影響幼兒教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的.一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇三
這學(xué)年我校在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展師德建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)，師德建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，我個(gè)人也有很大的進(jìn)步，現(xiàn)將本人的師德建設(shè)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)教育，提高為師思想水平。
在政治思想方面，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)的方式。我按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的教師。
二、對(duì)照師德擺查要求來(lái)檢查自己的行為，提純師德內(nèi)涵。
對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過(guò)教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過(guò)去，檢查自己在工作上的許多問(wèn)題和不足之處，向老師們暢談，通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開(kāi)展。
三、正視問(wèn)題，提高師德品格。
對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，如學(xué)習(xí)提高新課改實(shí)施能力不夠高，對(duì)此有針對(duì)性地采取措施，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn)題，熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問(wèn)題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作、生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。
今后努力的方向：
1.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。
2.要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。
3.要更新教育觀念，依法治教，徹底改變以往那種對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)后進(jìn)生。
4.樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。堅(jiān)持“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。積極調(diào)整心態(tài)，正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人之間的關(guān)系。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇四
學(xué)校管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。不一樣的學(xué)校，由于學(xué)校的性質(zhì)不一樣，類(lèi)別不一樣，地域差異，辦學(xué)理念不一樣，辦學(xué)方式不一樣，學(xué)校培養(yǎng)的對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，校情不一樣，管理者個(gè)性及素養(yǎng)的不一樣，在管理上既呈現(xiàn)出差異性，又有共性。管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷創(chuàng)新完善的過(guò)程，它沒(méi)有最好，僅有更好。學(xué)校管理的核心是管人，管好人是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)因，而管好人的關(guān)鍵是解決人的思想問(wèn)題，因?yàn)?，態(tài)度決定一切，僅有解決了人的思想問(wèn)題，才能解決提高教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的技術(shù)問(wèn)題。
一、幫忙教師樹(shù)立正確的教師觀。
幫忙教師樹(shù)立科學(xué)的教師觀，是管理者在動(dòng)態(tài)管理過(guò)程中的首要任務(wù)?！敖處熡^即教師的教育觀念，是教師對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、職責(zé)、教師的主角以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。它直接影響著教師的知覺(jué)、確定，進(jìn)而影響其教學(xué)行為?！庇腥苏f(shuō)，如果把“教書(shū)育人”看作一種職業(yè)，只能算是合格，如果把“教書(shū)育人”看作是事業(yè)，那才是優(yōu)秀。正確對(duì)待“教書(shū)育人”是教師教師觀構(gòu)成的基石。
首先，作為學(xué)校管理者要讓教師明白“教書(shū)育人”是一種職業(yè)。社會(huì)明白人才的重要，更明白教師于培養(yǎng)人才的重要，為了表達(dá)對(duì)教師的感激和敬意，更為了促使更多教師向這個(gè)方向發(fā)展，社會(huì)給予教師很多完美的稱(chēng)呼——“人類(lèi)靈魂的工程師”、“紅燭”、“辛勤的園丁”等。可是，有多少曾為這些完美的稱(chēng)呼而投身到教師行業(yè)的人，因?yàn)樵u(píng)選優(yōu)秀、因?yàn)闀x升職稱(chēng)、因?yàn)樯毜壤鎲?wèn)題而又幽幽怨怨;因?yàn)橄氲江h(huán)境好的地方去工作而東奔西跑;因?yàn)橛霞议L(zhǎng)的期望而補(bǔ)課收取不薄的補(bǔ)習(xí)費(fèi)。試問(wèn)無(wú)怨無(wú)悔的口號(hào)有幾個(gè)教師能喊的坦然?因生存而謀職本無(wú)可厚非。曾幾何時(shí)，人們把教師叫做教書(shū)匠，并在“三教九流”中歸屬為下三流，這正是“教書(shū)育人”是一種職業(yè)的很好例證。
毋庸置疑，從理性上講，教師這種職業(yè)的確偉大，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，有許多優(yōu)秀的教師鄙視“教書(shū)育人”是一種職業(yè)的說(shuō)法，認(rèn)為這樣的定位太低級(jí)了，他們期望給自我更高一些、更富有追求的定位。事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)在神話教師主角文化的影響下，教師的職業(yè)形象被扭曲了，扭曲的職業(yè)形象給教師造成許多心理困惑，甚至是痛苦。當(dāng)今時(shí)代，許多教師身體處于“亞健康”狀態(tài)，心理困惑是原因之一。其實(shí)，正如當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生所言：“教師不是最偉大的，你偉大了，那校長(zhǎng)呢?局長(zhǎng)呢?市長(zhǎng)呢?省長(zhǎng)呢?他們?cè)鯓愚k?不要自我欺騙自我。如果有好的工作，你要去盡管去，如果沒(méi)有更好的去處，你也不要抱怨，就安心的教書(shū)，別誤人子弟。”
其次，教書(shū)育人是一種事業(yè)。職業(yè)和事業(yè)能夠是統(tǒng)一的，也能夠是對(duì)立的。當(dāng)人們應(yīng)對(duì)生活的壓力和生命的尊嚴(yán)哪一個(gè)更重要時(shí)，二者往往是對(duì)立的。如果職業(yè)只能解決生存甚至生活的需要，并不能解決歸屬(心靈的慰藉)問(wèn)題時(shí)，職業(yè)并不是你的事業(yè)。如果你能在職業(yè)中找到歸屬感(通俗的說(shuō)就是成就感)，就解決了職業(yè)和事業(yè)的矛盾。
作為學(xué)校的管理者，要幫忙教師樹(shù)立科學(xué)的教師觀，讓他們清楚，僅有做好本職工作才能有回報(bào)，也才能不負(fù)回報(bào)(可被清點(diǎn)的收益)，異常是在工資改革日趨理性化、合理化的此刻和將來(lái)更是如此。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)各種途徑，從各個(gè)層次肯定教師的成績(jī)，讓教師有成就感，讓教師體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡樂(lè)，讓大家共同分享每位教師的歡樂(lè)，使教師在學(xué)校里活的有尊嚴(yán)。經(jīng)過(guò)教師不懈努力，實(shí)力的增強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)的凸顯，使教師在校外有尊嚴(yán)(找到歸屬)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。
二、在“鋼性管理”中讓教師自省自律。
從管理學(xué)的理性角度看，制度管理在學(xué)校管理中是低級(jí)層次的管理方法，但在目前條件下是衡量學(xué)校管理的最主要的標(biāo)尺，也是在目前條件(社會(huì)體制、教育體制在、教育傳統(tǒng)、教師的政治思想素質(zhì)等等)下最有效的管理方法。要促使學(xué)校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展，就必須有可操作性的、公正的、全體教師認(rèn)同的、強(qiáng)有力的制度作保障(例如：《教師一日常規(guī)》、《教職工請(qǐng)假制度》、《教職工會(huì)議制度》、教職工業(yè)務(wù)綜合考核辦法》、《績(jī)效工資發(fā)放辦法》、《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》等等)。學(xué)校制度是落實(shí)教育政策法規(guī)的具體措施，是師生行動(dòng)的指南，是一種行業(yè)行為規(guī)范，是學(xué)校和諧有序的保證。沒(méi)有強(qiáng)有力的制度作保障，學(xué)校難以發(fā)展;有制度不執(zhí)行或執(zhí)行不力，教師難以成長(zhǎng)，學(xué)校教育質(zhì)量難以提高。“鋼性管理”的核心是對(duì)教師能起到激勵(lì)、引導(dǎo)和警示作用。經(jīng)過(guò)這種手段讓教師有所為、有所不為，并且讓明知不可為而為之的教師承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。
三、在“柔性服務(wù)”中讓教師樂(lè)學(xué)樂(lè)教。
如果說(shuō)學(xué)校的“鋼性管理”是讓教師“你要這樣做”，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“柔性服務(wù)”會(huì)讓教師“我要這么做”。領(lǐng)導(dǎo)的職能之一就是服務(wù)。服務(wù)不僅僅是有形的，更重要的是一種無(wú)形的服務(wù)，即：為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松、融洽、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)、工作、生活氛圍。教師無(wú)論年齡大小、學(xué)歷高低、職稱(chēng)高低，職務(wù)分工如何、貢獻(xiàn)大小、本事高低，都能在學(xué)校、在自我的工作崗位上活的有成就感和尊嚴(yán)，幫忙教師找到在教書(shū)育人過(guò)程中心靈的歸屬，不僅僅讓教師以實(shí)際的、可被清點(diǎn)的收益作為搞好本職工作的動(dòng)力，更讓教師將自我的精神世界作為職業(yè)的資源。
如果把“鋼性管理”比作“權(quán)力”，把“柔性服務(wù)”比作“情感”，那么，權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違;情感的威信令人親，叫人不愿違。
做到“鋼性管理”和“柔性服務(wù)”，也就是把真正意義上的以人為本的理念化為制度、化為規(guī)范、化為環(huán)境、化為實(shí)踐，并使之真正積淀為激勵(lì)廣大教師的文化力量和精神力量。對(duì)教師，逐步從制度管理轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)指導(dǎo)和瑣碎的生活關(guān)心，把教師“必須做什么”的約束轉(zhuǎn)向讓教師感受到勞動(dòng)帶來(lái)的工作效率的提高、思想升華和精神的愉悅上來(lái)。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇五
1、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。
2、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。
在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)納入教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。
1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。為了提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“師德領(lǐng)導(dǎo)小組”。并多次召開(kāi)培訓(xùn)工作會(huì)議，制定計(jì)劃，研究方案，從而切實(shí)把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時(shí)將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，從而確保此次培訓(xùn)順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
2、制訂培訓(xùn)計(jì)劃。為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“師德”培訓(xùn)的具體文件精神，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認(rèn)真組織，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，制定了我校教師暑師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作的計(jì)劃。在計(jì)劃中，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式及考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級(jí)職責(zé)，在培訓(xùn)過(guò)程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng)，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
1、學(xué)習(xí)文件，明確目的。學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先校長(zhǎng)作了動(dòng)員宣傳，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了上級(jí)關(guān)于師德學(xué)習(xí)的文件，同時(shí)以年級(jí)組為單位發(fā)放了《閃光燈紅燭》和《秦皇島市中小學(xué)師德教育報(bào)告會(huì)專(zhuān)輯材料》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。
2、聽(tīng)取報(bào)告，感人肺腑。組織全體教師觀看《秦皇島市中小學(xué)師德教育報(bào)告會(huì)專(zhuān)輯》，老師們被作報(bào)告的老師的感人故事深深地打動(dòng)了。他們的事跡感人肺腑，動(dòng)人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我校全體教師對(duì)師德的建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的新形式下，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊(duì)伍的`職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護(hù)航。
總體來(lái)說(shuō)，這一次師德培訓(xùn)取得了極大的成功，相信在以后的歲月中，師德培訓(xùn)還將會(huì)繼續(xù)下去。師德對(duì)學(xué)生的影響實(shí)在是太大了。一名有師德的教師和沒(méi)有師德的教師教出來(lái)的學(xué)生絕對(duì)是不一樣的?！皩W(xué)高為師，身正為范”。以后的道路要怎么走，誰(shuí)也無(wú)法知曉。不過(guò)師德培訓(xùn)將會(huì)長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，師德是最重要的！
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇六
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專(zhuān)幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準(zhǔn)備教具、備教案，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇七
在__年__月__日下午，我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇八
在本學(xué)年工作中，我擔(dān)任班主任工作和物理教學(xué)工作,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和法規(guī),擁有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。能夠貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。現(xiàn)就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、以身作則,給學(xué)生做榜樣。
老師要用人品魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。無(wú)論是平時(shí)上課，還是批評(píng)作業(yè)，我都非常注意自己的言行舉止是否得體，把每一個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)、做好。尤其在教師衛(wèi)生方面，平時(shí)我隨手撿起地上的紙，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)上忘記關(guān)的門(mén)窗等，盡量讓學(xué)生從我的言行中受到感染，從而起到潛移默化的作用。
二、創(chuàng)建和諧課堂，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
課堂時(shí)學(xué)生的主要園地，是保證質(zhì)量的陣地，重視課堂教學(xué)，把和諧帶入課堂，使課堂充滿(mǎn)活力，只有寬松、平等、和諧、生動(dòng)、充滿(mǎn)活力的氛圍，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造思維。
三、幫助學(xué)生克服驕傲浮躁的現(xiàn)象。
基礎(chǔ)之上，向他們講授解題的方法和技巧，以不變應(yīng)萬(wàn)變，真正做到舉一反三，提高教學(xué)成績(jī)。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇九
1、組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)心得體會(huì)，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)全國(guó)德育工作者包全杰、模范教師徐愛(ài)惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書(shū)生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
2、開(kāi)展青年教師“師德師能”演講賽。
全校23名青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風(fēng)演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛(ài)綻放”、“耕耘”等為題，作了生動(dòng)而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，表達(dá)了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責(zé)任感。教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)，在校園里吹起“鑄師魂、樹(shù)師德”之風(fēng)。
3、結(jié)對(duì)幫困助學(xué)一批“弱勢(shì)”學(xué)生。
對(duì)于學(xué)校中的“弱勢(shì)”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對(duì)象。開(kāi)展“幫困扶貧，送溫暖”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。我校開(kāi)展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結(jié)對(duì)子，與后進(jìn)生手拉手活動(dòng)。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開(kāi)展了師生幫困，生生幫困活動(dòng)。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每學(xué)期結(jié)對(duì)一名后進(jìn)生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團(tuán)員也積極投入到這項(xiàng)工作，使每個(gè)后進(jìn)生的幫困工作落實(shí)到專(zhuān)人。
同時(shí)，在各班班內(nèi)開(kāi)展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習(xí)上來(lái)幫助這些同學(xué)。這項(xiàng)幫困結(jié)對(duì)工作開(kāi)展后，廣大師生各顯神通，有的老師對(duì)由于家庭經(jīng)濟(jì)差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟(jì)上予以直接的幫助;有的老師對(duì)行為習(xí)慣差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)經(jīng)常開(kāi)展談心活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們用正確的方法去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于那些由于智力原因而造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細(xì)致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。501班的俞曉、301班的傅明敏、306班顧建榮等許多同學(xué)家境貧困，是全體師生的無(wú)私幫助和暖暖愛(ài)心使他們感受到了學(xué)校的溫暖。對(duì)“弱勢(shì)”學(xué)生這樣，對(duì)學(xué)校中有困難的教師也是如此。我校團(tuán)結(jié)友愛(ài)、扶貧解困已成風(fēng)氣，廣大師生深深感到社會(huì)主義大家庭的溫暖。每逢重大節(jié)日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要慰問(wèn)特困教師，教職工生病或遇災(zāi)困時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都到場(chǎng)探望、幫助、排憂(yōu)解難。
4、動(dòng)員全體教職員工參與“為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展”獻(xiàn)計(jì)活動(dòng)。
根據(jù)教育局“決定在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展征集推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展“金點(diǎn)子”活動(dòng)的文件精神，我校就組織全校教師參與此項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮廣大教職員工參與、支持、關(guān)心城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的積極性，集聚我校教師的智慧，并根據(jù)教師的“金點(diǎn)子”設(shè)想，篩選、推薦“加強(qiáng)對(duì)中青年教師發(fā)展自己特色化教育的建議”、“學(xué)校應(yīng)建立家長(zhǎng)接待室”、“重視和加強(qiáng)對(duì)中、老年教師的再教育”等5個(gè)“金點(diǎn)子”，并上報(bào)局“雙建設(shè)”辦公室。
5、修改、制訂一系列規(guī)章制度。
隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度也不斷地進(jìn)行修改和完善。特別是在創(chuàng)建“省示范學(xué)校”和迎接“督導(dǎo)檢查”的工作中，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展。因此學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師大會(huì)，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步完善各項(xiàng)措施和規(guī)章制度，使學(xué)校能在有效的機(jī)制中得到發(fā)展。
六、開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動(dòng)。
在全校三至六年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“我喜愛(ài)的好老師”征文活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)自己身邊老師的故事，感受老師對(duì)他們的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，努力學(xué)習(xí);出?？皢⒚餍恰眻?bào)，通過(guò)校報(bào)這個(gè)媒體，把學(xué)校開(kāi)展的“師德師能”建設(shè)的情況進(jìn)行報(bào)道，把在學(xué)校中涌現(xiàn)出來(lái)的尊師重教，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生等的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，使活動(dòng)能深入每個(gè)師生的心中。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十
那天，在教室里，為了挽回那所謂的“師道尊嚴(yán)”，我沖那位學(xué)生發(fā)了大火，因?yàn)榍榫w激動(dòng)，幾乎句句是從喉嚨里吼出來(lái)的，心中郁積多時(shí)的憤懣也一下子倒出來(lái)。事后，我對(duì)自己當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)也感到詫異，他畢竟還是個(gè)孩子，我怎么沖他發(fā)了那么大的火？我當(dāng)時(shí)的樣子一定挺嚇人吧！
他是一個(gè)遭遇很特殊的孩子，關(guān)于他的一切我都是陸續(xù)從他和班上其他同學(xué)的口中得知的：母拋下了他離開(kāi)了人世，為了維持生計(jì)，他去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)打工，對(duì)他的教育幾乎不管不問(wèn)。我心里怎么也搞不懂，為什么這么不公平，一個(gè)七歲的孩子命運(yùn)為何對(duì)他如此不公，他的生活誰(shuí)來(lái)料理？在我們常人眼里，這個(gè)孩子算是不幸的，他的日子過(guò)得挺艱難吧，我常常這樣想。
后來(lái)，我反省了很長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)現(xiàn)：一味的呵斥孩子，不見(jiàn)得會(huì)什么效果，不見(jiàn)得就會(huì)把一個(gè)孩子罵醒，要打開(kāi)孩子心中的結(jié)，還需要老師用真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)去融化他心頭的那塊“堅(jiān)冰”。我相信，只要肯花功夫，敢嘗試，他那顆冰冷孤獨(dú)的心會(huì)被溫暖，他還會(huì)回到我們的班集體中來(lái)的。經(jīng)過(guò)課后的一次次與他談心，我漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)被我稱(chēng)為“謬種”的學(xué)生并不是原來(lái)我想象中拼湊出來(lái)的那樣，長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)立生活已漸漸把他養(yǎng)成了一個(gè)特立獨(dú)行，有主見(jiàn)、有頭腦的孩子，他有自己的思想，他敢想、敢說(shuō)，但他骨子里有渴望，眼神中也有掩飾不住的迷惘。我知道他那副輕松的表情后面，一定藏著不為人知的辛酸，任何人都不可能愿意過(guò)孤獨(dú)寂寞的日子，何況他還是個(gè)孩子。只是因?yàn)樘厥獾慕?jīng)歷，讓他對(duì)一家人的團(tuán)聚徹底失望，因?yàn)樗涝僭趺聪肽钸h(yuǎn)方的母親，她也不會(huì)回到自己的身邊。漸漸地，他對(duì)身邊的人和事麻木了，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)跟他一起分享成功的喜悅，也沒(méi)有人會(huì)在他傷心絕望時(shí)，替他排解憂(yōu)愁，生活對(duì)他真的很不公平！他才只是一個(gè)七歲的孩子呀！
問(wèn)題解決了，從那以后，我特別留意他的舉動(dòng)，集體為他過(guò)一次生日，常常找他談心，了解他的學(xué)習(xí)和生活情況，讓他享受到班集體的溫暖??漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自信的笑容又重新回到他的臉上，人也開(kāi)朗了許多，看到他的轉(zhuǎn)變，我心中的一塊石頭終于著了地。我知道，愛(ài)心已經(jīng)融化了他心頭的那塊“堅(jiān)冰”，一朵幸福的花兒已悄悄地開(kāi)在了他的心窩，他已完全融進(jìn)這個(gè)班集體了。
班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)細(xì)致而繁雜的工作，因?yàn)槲覀兊穆氊?zé)在于教好一個(gè)個(gè)有思想、有靈魂的孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的、鮮活的個(gè)體，不能只憑自己的直覺(jué)判斷，或人云亦云，而導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解，因此扭曲一個(gè)孩子稚嫩的心。每一天，每件事，每時(shí)每刻，我們都要細(xì)心地觀察，耐心地指導(dǎo)，靜心地反思，試著去讀懂孩子們的眼神，試著走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，那們我們才會(huì)更清楚地知道每一個(gè)孩子他們真正需要什么，讓每個(gè)孩子的心頭都開(kāi)出幸福的花兒。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十一
現(xiàn)在回憶起17年前，初入美術(shù)課堂，只會(huì)照書(shū)傳授，師生間有的也只是一問(wèn)一答似的交流……隨著教齡的增長(zhǎng)，我雖不敢說(shuō)自己現(xiàn)在到達(dá)什么程度，但至少是通過(guò)多年的努力、經(jīng)歷、有了一些或多或少的體會(huì)：
1、美術(shù)課堂需要傳授的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容雖然很少，但作為教師還要在靈活的、準(zhǔn)確的傳授知識(shí)的同時(shí)想辦法聯(lián)系生活實(shí)際傳授美術(shù)知識(shí)，便于學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)知識(shí)。
2、課堂中學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐過(guò)程很關(guān)鍵。教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中要及時(shí)反饋學(xué)生創(chuàng)作的成果，針對(duì)他們的美術(shù)作品做出及時(shí)調(diào)整，明確給學(xué)生個(gè)正確的指向，便于學(xué)生明晰努力方向！
3、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)也很關(guān)鍵，它是孩子們繼續(xù)努力的加油站！適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)讓不同繪畫(huà)程度的孩子有信心，有愿望努力完成下一個(gè)繪畫(huà)夢(mèng)想！
我實(shí)踐我快樂(lè)！一名小學(xué)美術(shù)教師，三尺講臺(tái)，一只粉筆，一塊大平幕完不成什么宏偉大業(yè)，但我可以在我的小天地里幫助每一個(gè)喜歡繪畫(huà)的孩子完成繪畫(huà)的夢(mèng)想，足矣！
我做為美術(shù)年組長(zhǎng)工作已有9年了，這期間的酸甜苦辣我自知。多一份經(jīng)歷就多一份鍛煉！我承認(rèn)做組長(zhǎng)工作鍛煉了我的能力！鍛煉了我的胸懷！也鍛煉了我的涵養(yǎng)！而通過(guò)組內(nèi)新近發(fā)生的事情，也讓我感悟到：有些人你對(duì)她謙讓?zhuān)魇吕?！而又些人年輕人你越謙讓她，她越視你為軟弱，無(wú)能！她會(huì)更肆無(wú)忌憚！所以，做組長(zhǎng)工作十年，讓我更正了一個(gè)為人處事原則：人要分類(lèi)對(duì)待，慈悲心不適合分配給每一個(gè)人！
其中，為迎接省教育強(qiáng)區(qū)檢查，美術(shù)教師先是在學(xué)校精選學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，后又分赴玉皇商城選畫(huà)框、去打印社做精明標(biāo)簽、給各畫(huà)種畫(huà)框照?qǐng)D片、建郵箱、讓家長(zhǎng)進(jìn)郵箱一一對(duì)照畫(huà)種選畫(huà)框、真可謂安排縝密，因此學(xué)校走廊展出了那么多上檔次的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，很直觀的反映出二小學(xué)子美術(shù)、書(shū)法的高超藝術(shù)水平！作為美術(shù)教師的我們，可以驕傲的說(shuō)藝術(shù)教育在二小蓬勃發(fā)展！
往墻上釘畫(huà)框?qū)τ诿佬g(shù)組這些娘子軍來(lái)說(shuō)可真是難題了！雖然有高師傅打孔，但還需要至少2個(gè)人的舉畫(huà)框，（畫(huà)框多數(shù)都是實(shí)木框，加上玻璃面很沉的）我們還要經(jīng)常在樓上樓下抬畫(huà)框、調(diào)配畫(huà)種等……這種超強(qiáng)度的勞動(dòng)真不是女同志干的活！幾天下來(lái)，我原有舊傷的右腳踝腫起來(lái)了，那幾日走路都有些不敢吃勁、老毛病低血壓也關(guān)顧了我！美術(shù)組姐妹都反映一回到家就想呼呼大睡、什么孩子、老公都不想管。我們?yōu)閾屧谑z查團(tuán)來(lái)之前把走廊布置完美，賈雪、孟琪陪我最后一天加班到6點(diǎn)多……這是一幫鐵娘子軍！我們?cè)趧趧?dòng)中同甘苦，在勞動(dòng)中建立起深厚的姐妹情誼！
既然人生不過(guò)是路過(guò)，便用心享受路途中的風(fēng)景吧！一路前行，一路品味享受個(gè)中的滋味，在不悅時(shí)想想快樂(lè)，快樂(lè)時(shí)憶苦楚，始終保持心情的平和，生命才會(huì)充滿(mǎn)溫暖柔和的色彩！
—————送給一路前行的我
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十二
我從事教育工作已有10多年了，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)2016年各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的教育開(kāi)始，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，從以下幾方面提高了自身修養(yǎng)。
1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2.嚴(yán)以律己，注重言行。
3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起教師的稱(chēng)號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十三
我是一名從教二十年的.小學(xué)教師，在平凡的三尺講臺(tái)上，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也在不斷地改變。我明白，教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人經(jīng)過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好教師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
教師僅有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地忠誠(chéng)教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè)趣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心團(tuán)體，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專(zhuān)家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹?，必須要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類(lèi)文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的提高和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的，都期望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng)，都期望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面，對(duì)待學(xué)生要想自我的親人一樣，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺(jué)得有時(shí)家長(zhǎng)和教師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來(lái)共同把孩子們教育好。
“熱愛(ài)是最好的教師”“只要擁有無(wú)限的熱情，一個(gè)人幾乎能夠在任何事情上取得成功?！弊鹬貙W(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)、幫忙，激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話，了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn)，有針對(duì)性地給予教育、激勵(lì)、幫忙，使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到教師的關(guān)注，班團(tuán)體的溫暖。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教師的職業(yè)又是異常需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。其次，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展提高的需要，知識(shí)的更新，課程的變革，教育對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)習(xí)。再次，終身學(xué)習(xí)是教育人的需要，僅有學(xué)而不厭的教師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自我在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十四
安全文化是自治文化。文化自治是企業(yè)安全工作的新境界，只有用先進(jìn)文化對(duì)企業(yè)安全工作進(jìn)行自治自律，用文化力影響、促進(jìn)和保障企業(yè)安全生產(chǎn)，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。
趙東梅
華電濰坊發(fā)電有限公司以“防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴”的安全理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持從理念、制度、行為、環(huán)境四個(gè)層面入手，構(gòu)建“四位一體”安全文化建設(shè)格局，企業(yè)安全管理水平不斷提升。公司榮膺“全國(guó)安全文化建設(shè)示范企業(yè)”。
安全文化是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累提煉，逐步被廣大員工認(rèn)同遵守的安全理念、行為規(guī)范。建設(shè)安全文化的前提，就是要建塑特色安全文化理念體系，使員工用先進(jìn)的安全文化理念對(duì)思想和行為自治自律。
華電濰坊公司高度重視安全文化理念體系建設(shè)，專(zhuān)門(mén)成立了以總經(jīng)理為組長(zhǎng)的安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從20xx年開(kāi)始，利用一年多的時(shí)間，通過(guò)座談?dòng)懻?、?wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家指導(dǎo)等方式，對(duì)企業(yè)原有的安全文化進(jìn)行整合提煉，完成了統(tǒng)一認(rèn)知、理念征集、體系建立的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，統(tǒng)一了決策層、管理層、員工層三個(gè)層面對(duì)安全文化理念的認(rèn)識(shí)。對(duì)于決策層來(lái)說(shuō)，明確了安全是企業(yè)永恒的主題，安全是第一責(zé)任、第一效益、第一工作；對(duì)于管理層來(lái)說(shuō)，明確了“以人為本，精細(xì)管理”的安全管理觀，建立起“三基、四控、五同時(shí)”的管理模式；對(duì)于員工層來(lái)說(shuō)，確立了“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不受傷害”的安全道德觀。20xx年，在繼承企業(yè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、融合現(xiàn)代企業(yè)安全管理理念的基礎(chǔ)上，形成發(fā)布了以“防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴”為核心理念，以“平安濰電、幸福家園”為愿景，以“持續(xù)動(dòng)力、安全發(fā)展”為使命，囊括安全管理觀、價(jià)值觀、制度觀、道德觀、激勵(lì)觀，以及管理模式的安全文化理念體系。
安全文化理念的確立，為企業(yè)安全管理和員工安全從業(yè)指明了航向。為將安全文化深植員工心中，切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)功能，公司建立了“安全文化”專(zhuān)題網(wǎng)站，編寫(xiě)了《安全文化手冊(cè)》，開(kāi)展“安康杯”安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演講、安全承諾簽名、安全漫畫(huà)評(píng)比等活動(dòng)，并充分利用廠報(bào)、展板、廣播等媒介，深入持久地對(duì)安全文化理念進(jìn)行宣傳、解讀和闡釋?zhuān)纬蓮?qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓員工在耳濡目染的氛圍中增強(qiáng)認(rèn)知、加深理解，形成文化自覺(jué)。
文化理念是靈魂，制度管理是保證。安全文化理念最終要通過(guò)各項(xiàng)安全規(guī)章制度來(lái)承載和固化。華電濰坊公司堅(jiān)持將安全文化理念作為制訂安全規(guī)章制度的重要依據(jù)，堅(jiān)持從文化的角度審視修訂現(xiàn)有的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，逐步建立起科學(xué)完善的制度機(jī)制，從而將安全文化有效融入企業(yè)安全管理中去。
遵循這一思路，華電濰坊公司每年底組織大規(guī)模安全文化調(diào)研，走進(jìn)車(chē)間、班組，認(rèn)真聽(tīng)取廣大員工對(duì)安全管理制度的意見(jiàn)和建議，從文化的角度進(jìn)行匯總整理，向公司及相關(guān)職能部室提出修改建議。20xx年以來(lái)，先后有30余條建議被采納，逐步建立完善了《反違章管理標(biāo)準(zhǔn)》、《設(shè)備檢修標(biāo)準(zhǔn)化安全措施》等幾十項(xiàng)安全管理制度及200多項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，形成了覆蓋企業(yè)安全管理方方面面的“制度網(wǎng)”，既確保了安全生產(chǎn)每一環(huán)節(jié)都有章可循，有據(jù)可依，又體現(xiàn)了廣大員工的共同價(jià)值導(dǎo)向。公司被評(píng)為“全國(guó)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)企業(yè)”。
從文化的層面審視安全管理，創(chuàng)新實(shí)施機(jī)組30天“無(wú)非?！惫芾磙k法、“掛號(hào)、消號(hào)”缺陷管理辦法及“日檢查通報(bào)、周整改分析、月總結(jié)評(píng)比”的安全監(jiān)督機(jī)制，全面提升了安全管理水平。自主開(kāi)發(fā)了工作閉環(huán)管理系統(tǒng)，對(duì)各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作實(shí)時(shí)管理，即時(shí)提醒報(bào)警，超期自動(dòng)考核，確保安全責(zé)任逐級(jí)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了安全工作信息化、實(shí)時(shí)在線化。創(chuàng)新安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲管理，修訂《安全生產(chǎn)工作獎(jiǎng)懲規(guī)定》，設(shè)立全公司安全目標(biāo)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)方案，增設(shè)了生產(chǎn)部門(mén)月度無(wú)事故、無(wú)障礙、無(wú)異常、無(wú)人身輕傷、無(wú)嚴(yán)重違章等“五無(wú)”獎(jiǎng)勵(lì)和全年“無(wú)障礙”獎(jiǎng)勵(lì)，明確了安全事故降崗、降職處理“紅線”，通過(guò)以責(zé)論處，重獎(jiǎng)重罰，促進(jìn)了安全管理由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。歷時(shí)一年時(shí)間，整理匯總電力行業(yè)典型不安全事件，下發(fā)了《“回頭看”不安全事件》匯編，組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，把別人的事故當(dāng)做自己的事故一樣深入分析，把他人“亡羊”的教訓(xùn)，變成自己“補(bǔ)牢”的行動(dòng)，扎牢企業(yè)自身安全“籬笆”。
安全生產(chǎn)的決定性因素是人，員工的安全素質(zhì)是保障安全生產(chǎn)的核心所在。從行業(yè)內(nèi)發(fā)生的大量事故案例研究發(fā)現(xiàn)，很多事故都是由于人的主觀因素造成的，其中有章不循、員工安全素質(zhì)低等是主要原因。
為引導(dǎo)員工將安全文化理念上升到品格、內(nèi)化為行為習(xí)慣，華電濰坊公司狠抓員工安全教育，堅(jiān)持企業(yè)層面每月召開(kāi)安全分析會(huì)，車(chē)間每周組織安全生產(chǎn)大討論，班組每周一下午開(kāi)展安全學(xué)習(xí)，每日利用開(kāi)工會(huì)、收工會(huì)部署安全任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了安全教育常態(tài)化、規(guī)范化。創(chuàng)新開(kāi)發(fā)安全培訓(xùn)視頻系統(tǒng)，在主要生產(chǎn)班組學(xué)習(xí)室安裝視頻設(shè)備，將各種安全學(xué)習(xí)資料制作成視頻進(jìn)行滾動(dòng)播放，強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。針對(duì)外來(lái)人員安全素質(zhì)差、人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)設(shè)立外來(lái)人員安全培訓(xùn)教室，以圖板展示、事故案例視頻等形式，講解安全制度、典型違章等，保證了外包施工安全。創(chuàng)新實(shí)施運(yùn)行、檢修人員交叉互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓運(yùn)行人員掌握設(shè)備構(gòu)造，讓檢修人員熟知設(shè)備運(yùn)行性能，讓不同專(zhuān)業(yè)人員了解彼此工作流程，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提升，推動(dòng)了員工安全技能素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)了員工從“我要安全”到“我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。
人、機(jī)、環(huán)的關(guān)系中人是最難控制的要素，人的生理、心理承受能力差異很大。對(duì)此，華電濰坊公司強(qiáng)化“人人為安全負(fù)責(zé)”意識(shí)，堅(jiān)持“逐級(jí)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”原則，明確領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、執(zhí)行層在安全管理中的責(zé)任，形成目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)分明、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的安全責(zé)任體系，從而將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)崗位和環(huán)節(jié)。其中，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理層開(kāi)展“守土有責(zé)”反思活動(dòng)，通過(guò)“分片包干”制，自領(lǐng)導(dǎo)班子起，將安全區(qū)域進(jìn)行層層分解，分片包干到個(gè)人，“零容忍”查禁違章，實(shí)現(xiàn)了安全監(jiān)管不留死角；針對(duì)執(zhí)行層實(shí)施不安全事件“說(shuō)清楚”制度，按照“說(shuō)不清楚”原因不放過(guò)、“說(shuō)不清楚”改進(jìn)措施不放過(guò)、措施落實(shí)不到位不放過(guò)的原則，嚴(yán)肅不安全事件的責(zé)任追究，實(shí)現(xiàn)了安全管理的可控、在控。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十五
在深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)則，全面認(rèn)真地開(kāi)展一次評(píng)議活動(dòng)。組織教師評(píng)議、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議，對(duì)每位教師遵守教師職業(yè)道德和遵紀(jì)守法情況進(jìn)行客觀公正的評(píng)議，并進(jìn)行量化打分，由領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議，把評(píng)議情況列入考核內(nèi)容之中。
一、廣泛征求教師的意見(jiàn)，開(kāi)展談心活動(dòng)，了解教師的思想，了解存在的問(wèn)題，教師反映的問(wèn)題。
如：重智育教育的研究，管理和考核。管理考核不到位，管理不規(guī)范，對(duì)常規(guī)管理某些環(huán)節(jié)抓得不實(shí)，教研工作活動(dòng)不深入，沒(méi)有教研組的專(zhuān)題內(nèi)容。在教育教學(xué)中，有的教師書(shū)寫(xiě)的教案是完全照抄教參書(shū)的，不切合實(shí)際。有的班級(jí)幼兒手工作業(yè)沒(méi)有及時(shí)上墻張貼。有的教師批改幼兒作業(yè)不認(rèn)真，有漏改，錯(cuò)改、不改的情況，有的班級(jí)教室臟亂差的現(xiàn)象依然存在。工會(huì)活動(dòng)開(kāi)展得較少。應(yīng)該讓年輕教師多鍛煉，經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)交流，多送教下鄉(xiāng)，有條件的情況下讓年輕的教師多出去參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)其他幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
二、開(kāi)展教師談心活動(dòng)，促使教師充分認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的目的意義，是認(rèn)真聽(tīng)取教師意見(jiàn)和建議。談心活動(dòng)中鼓勵(lì)教師有事都可以反映給工會(huì)，讓工會(huì)和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行相互溝通、協(xié)調(diào)。促進(jìn)幼兒園教育工作的發(fā)展。
三、召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)議，老師們認(rèn)識(shí)到肩負(fù)重任，為民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)、科教興國(guó)、依法執(zhí)教等方面深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)教育整改的必要性和重要性，是自我反思，自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我提高的機(jī)會(huì)。
四、對(duì)個(gè)人整改措施材料，親自過(guò)問(wèn)，親自把關(guān)，對(duì)個(gè)別認(rèn)識(shí)不徹底的，不切合實(shí)際的必須重新整改，限期整改。認(rèn)真填寫(xiě)“評(píng)議表”，并且要求人人參加。主管領(lǐng)導(dǎo)要將評(píng)議結(jié)果反饋給本人。
五、我們認(rèn)真做好評(píng)議、整改工作，首先解決存在的突出的問(wèn)題。由領(lǐng)導(dǎo)小組商討制定整改方案。
六、具體改進(jìn)措施如下：
1、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)“并重”，即教書(shū)與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督查與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。
3、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良行為。
4、舉辦教師座談會(huì)，讓每一個(gè)教師都有暢談教育心得的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)教師都有獲得新知的.機(jī)會(huì)；教學(xué)反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。
5、組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有更多新的教學(xué)反思；讓教師學(xué)會(huì)教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開(kāi)闊，專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提升。
6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。
7、注重有形的文化環(huán)境建設(shè)和無(wú)形的文化環(huán)境建設(shè)，從而達(dá)到育人環(huán)境優(yōu)質(zhì)化。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十六
為深入貫徹落實(shí)區(qū)紀(jì)委、區(qū)監(jiān)委、區(qū)委教育工委、區(qū)教育局印發(fā)《關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展教育領(lǐng)域人民群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理的實(shí)施方案》的通知、區(qū)委教育工委《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（吳教黨工委〔20xx〕43號(hào)）文件精神，集中整治人民群眾反映強(qiáng)烈的有償補(bǔ)課問(wèn)題，大力加強(qiáng)我校教職員工師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校積極開(kāi)展“拒絕有償補(bǔ)課爭(zhēng)做四有教師”主題活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）》，學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于開(kāi)展拒絕有償補(bǔ)課公開(kāi)承諾活動(dòng)的通知》，學(xué)習(xí)吳江區(qū)委《關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展教育領(lǐng)域人民群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理的實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)區(qū)委教育工委《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理工作的`通知》等文件精神。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)全校教師依法從教、自覺(jué)抵制有償家教的自覺(jué)性，引導(dǎo)全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不為利所惑，自覺(jué)遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課，維護(hù)教師形象，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師。
學(xué)校要求教師對(duì)照文件要求，針對(duì)有償家教及參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)等現(xiàn)象進(jìn)行自查自糾，如有問(wèn)題，要求立即整改，并將整改辦法及整改時(shí)間報(bào)校長(zhǎng)室。同時(shí)，根據(jù)省教育廳《關(guān)于開(kāi)展拒絕有償補(bǔ)課公開(kāi)承諾活動(dòng)的通知》要求，學(xué)校與每一位在編及備案制教師簽訂了《江蘇省中小學(xué)教師拒絕有償補(bǔ)課公開(kāi)承諾書(shū)》。承諾書(shū)一式兩份，一份教師本人留存、一份學(xué)校存檔備查。
1.陸曉紅校長(zhǎng)、金茹副校長(zhǎng)、教務(wù)處孫玉華主任和老師代表莫云根老師開(kāi)展有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)督查工作。對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)外的社區(qū)（村）、教師生活住宅小區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行隨訪，每到一地要廣泛征詢(xún)?nèi)罕娨庖?jiàn)建議，摸排教師有償補(bǔ)課信息。
2.學(xué)校設(shè)立了有償補(bǔ)課投訴電話和電子郵箱，并在學(xué)校校園網(wǎng)向社會(huì)公布，同時(shí)，學(xué)校通過(guò)家校通平臺(tái)及告家長(zhǎng)書(shū)的形式向全體家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，自覺(jué)接受社會(huì)及家長(zhǎng)的監(jiān)督。
截止8月20日，學(xué)校未接到有關(guān)本校教師有償補(bǔ)課和在校外培訓(xùn)機(jī)制兼職的投訴。
健全完善師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、有償補(bǔ)課治理、師德師風(fēng)考核等制度機(jī)制，將師德師風(fēng)建設(shè)、禁止有償補(bǔ)課等內(nèi)容納入學(xué)校各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先及績(jī)效考核中，研究推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)、有償補(bǔ)課治理工作的制度化和常態(tài)化。
幼師師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十七
一年來(lái)，我園堅(jiān)持每月進(jìn)行一次政治思想教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專(zhuān)題報(bào)告，每年舉行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓(xùn)，臨時(shí)工教工一律參加整訓(xùn)。此外還開(kāi)展政治理論講座、專(zhuān)題報(bào)告、論壇、師德演講、英模事跡報(bào)告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺(jué)悟，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，著力培養(yǎng)德藝雙馨的教工隊(duì)伍。既關(guān)注教師成長(zhǎng)又關(guān)注保育員成長(zhǎng)，既重視保教隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)又關(guān)注后勤隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技能提高。幾年來(lái)，堅(jiān)持把“園本培訓(xùn)”作為推動(dòng)教工專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點(diǎn)：
1、舉辦專(zhuān)家講壇。
我們每期都要聘請(qǐng)各方面的專(zhuān)家給教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)理論和指導(dǎo)實(shí)踐。雙語(yǔ)教學(xué)是我園的實(shí)驗(yàn)課程，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)感，感受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。我們聘請(qǐng)了英語(yǔ)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行周期性地培訓(xùn)，極大地提高了教師英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)教學(xué)能力；為了進(jìn)一步樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象，規(guī)范教師的語(yǔ)言和行為，我們特地請(qǐng)來(lái)了國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員師范講師呂澤文為全體教師進(jìn)行了“教師職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言”專(zhuān)題講座；“幫我早讀書(shū)”是我們的“園本特色課程”，一直以來(lái)深受幼兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。為此，我們特地邀請(qǐng)北京的專(zhuān)家來(lái)我園作專(zhuān)題講座，大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力，及時(shí)推廣應(yīng)用了早期閱讀科研新成果。
2、開(kāi)辦教師講壇。
教師們個(gè)個(gè)輪流當(dāng)講師，人人當(dāng)專(zhuān)家，講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論，更要聯(lián)系實(shí)際，聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)，更要交流看法與體會(huì)。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師們與同伴分享交流，與先進(jìn)的理念碰撞，專(zhuān)業(yè)理論水平得到了快速提升。
3、進(jìn)行觀摩研討、實(shí)踐反思活動(dòng)。
我園定期組織公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，要求新教師上好常規(guī)課，骨干教師上好創(chuàng)新課、研究課，老教師上好示范課，讓教師們?cè)诼?tīng)、評(píng)、說(shuō)、議中共同學(xué)習(xí)，共同探討；定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在有計(jì)劃有指導(dǎo)的課題實(shí)驗(yàn)中，不斷創(chuàng)新教育手段，提高實(shí)踐能力。
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