教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)步驟和方法。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。以下是一些教案范文，不同的教案針對不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來幫助和啟發(fā)。
美術(shù)課鉛筆教案篇一
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)敏銳、細(xì)致的觀察力。
2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《藝術(shù)家的兒子保羅》。
紙、筆。
活動過程：
一、名畫欣賞請幼兒欣賞畢加索作品《藝術(shù)家的兒子保羅》，提問：
小朋友穿著什么顏色的衣服?
他騎著什么動物?動物身上有什么佩劍?
動物身上柔軟的'毛怎么畫出來?
二、畫一畫我的朋友。
1、請幼兒選擇一位好朋友，仔細(xì)觀察對方，畫下他的樣子，并請老師寫上好朋友的名字。
2、針對能力較強的幼兒，可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，畫好朋友吃飯、跑步、玩游戲時的樣子。
三、好朋友大展覽將幼兒的好朋友畫像布置成“好朋友大展覽”，組織幼兒互相欣賞，猜猜畫上的人是誰，他在干什么。
活動反思：
在活動中，幼兒能說出好朋友的外形特點，如大大的眼睛，有條小辮子等。在繪畫前，我要求幼兒先確定眼睛的位置，然后再畫上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的話還可以畫睫毛等等。所以繪畫時，大部分幼兒都能根據(jù)要求來畫，所以效果不錯。個別幼兒還需區(qū)域游戲時重點指導(dǎo)。
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美術(shù)課鉛筆教案篇二
此活動共有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個孩子成功后，馬上請他進(jìn)行展示，請其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。
美術(shù)課鉛筆教案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
活動準(zhǔn)備：
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。
活動過程：
一、分鉛筆——學(xué)習(xí)7的分合。
把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。
二、師幼交流討論“分鉛筆”的結(jié)果。
師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的'6中答案：如有錯誤進(jìn)行改正。
三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。
3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。
4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對“可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記？在什么位置做標(biāo)記合適”等問題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。
5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
3、分蠟筆。
五、交流與分享。
活動反思：
《分鉛筆》是讓幼兒“學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法；能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標(biāo)記”。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時，已做過“找出相像的兩組作上標(biāo)記”，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標(biāo)記，經(jīng)過引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調(diào)了“用什么方法，可以記得又快又準(zhǔn)”，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調(diào)“有序”記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結(jié)束后，我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。
美術(shù)課鉛筆教案篇四
活動目標(biāo)：
1．在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2．創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3．學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．音樂、音響設(shè)備。
2．隊形示意圖、磁性底板。
活動過程：
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這“兩橫排”是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？“觀眾們”覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的“兩橫排”已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的'舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！
活動反思：
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
美術(shù)課鉛筆教案篇五
在此次活動中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動讓幼兒大膽探索的原則。
美術(shù)課鉛筆教案篇六
一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1.打招呼入座，3個幼兒一組。
出示鉛筆：老師手上有什么？（鉛筆）。
平時用鉛筆干什么？（寫字、畫畫等）。
（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案？幼兒說，教師出示圖片。
（3）出示老師制作的鉛筆圖示。
二、小小設(shè)計師。
這些鉛筆都是別人設(shè)計的，今天我們也來做一回小小設(shè)計師，來設(shè)計鉛筆。
1.觀察提供的材料，該如何制作？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來；設(shè)計師開始在模特身上畫畫）。
2.討論：誰愿意做設(shè)計師？誰來做模特？提醒幼兒：一個好的設(shè)計師如果沒有一個模特來穿，再好的設(shè)計也沒用。
3.幼兒三人一組，分工合作。
提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，如果要換顏色，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。
三、鉛筆秀（音樂：快樂崇拜）。
一組一組出場展示走秀，讓幼兒說說設(shè)計的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會到此結(jié)束，謝謝大家的光臨！
美術(shù)課鉛筆教案篇七
義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)一年級上冊（北師大版）第22～23頁。
學(xué)習(xí)加法，教材分為三次活動進(jìn)行。
第一次活動是通過對情景圖的觀察，初次體會加法的含義。
第二次活動是通過具體操作，讓學(xué)生加深對加法含義的理解。
學(xué)生初次接觸加法，要正確理解加法的意義有一定的困難。教師可從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)知識的必要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加法的動機和興趣。
教師準(zhǔn)備相關(guān)情景圖課件。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：小圓片、三角形、小棒。
1、初步感知加法的計算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情景活動和具體操作過程中，體會加法的含義，能正確讀出加法算式。
3、培養(yǎng)與他人交流、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣。
師：同學(xué)們，今天我們來到新教室來上課，你們緊不緊張呀！
生：緊張！
師：這節(jié)課就是同學(xué)們喜歡的……。
生：數(shù)學(xué)課！
生1：有兩只大熊貓，又來了一只大熊貓。
生2：樹上有一只鳥在唱歌，又飛來了一只鳥。
師：觀察得真仔細(xì)。它們合在一起是多少呢？用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
生1：小紅的左手拿了3支鉛筆，右手拿了2支鉛筆，合在一起一共有5支鉛筆。
師：同學(xué)們還有不同意見嗎？
生2：小紅的右手拿了2支鉛筆，左手拿了3支鉛筆，合在一起共有5支鉛筆。（根據(jù)學(xué)生的回答板書2和3）。
生：5支鉛筆。
師：這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，要計算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來計算。
師：把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，我們就用加法符號“+”來表示。（教師范讀加法算式，學(xué)生自己讀。）。
師：同學(xué)們請你們說一說生活中其他能用2+3=5的算式來表示的加法事例。
生1：有2只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。
二、實際操作，動手動腦。
（1）出示桃子圖，讓學(xué)生看懂圖意后，邊擺邊說過程：先出示1個桃子，再出示3個桃子，然后合在一起。
（2）用小圓片擺1+3=4的過程。
同桌交流，小組互動，教師巡視，對有困難的孩子給予鼓勵幫助。
生1：1+3=4。
生2：3+1=4。
（3）分別出示桃子圖二和圖三。
讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖本的情景，并指導(dǎo)學(xué)生動手操作獨立完成，再讓學(xué)生說一說。
三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
師：同學(xué)們，通過動手?jǐn)[卡片，已經(jīng)對加法有了初步的了解，就讓我們一起去看看圖片，來說一說你是怎樣來擺加法算式的吧?。▽W(xué)生們觀看課件，說出加法算式）。
生1：停車場上有三輛車，又開來一輛車，一共有四輛車。用加法算式表示：3+1=4。
生2：樹上有兩只鳥，又飛來了一只鳥，樹上一共有三只鳥。用加法算式表示：2+1=3。
師：同學(xué)們請看這是小明的家，小明請大家支他家做客，不過小明說他喜歡聰明的小朋友，必須說出一道加法算式才可以去他家玩，誰想來試一試呀?。ㄓ^看第23頁第四小題，說一說，算一算）。
師：同學(xué)們，你們真了不起，觀察的很仔細(xì)，說的很好，老師真為你們高興，在你們的身邊也有許多這樣的加法算式，快認(rèn)真仔細(xì)觀察，回家后說給你的爸爸媽媽聽吧！
美術(shù)課鉛筆教案篇八
1、學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
一、模擬表演，提出問題。
二、猜一猜，列出式子。
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9。
三、討論15—9的算法。
1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6。
（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6。
（4）、9＋6＝1515－9＝6……。
4、嘗試練習(xí)。
（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法。
1、基本練習(xí)。
（練一練第1題）。
（1）、讓學(xué)生獨立計算。
（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）。
在游戲中進(jìn)行計算。
3、發(fā)展練習(xí)。
（練一練教學(xué)游戲）。
（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結(jié)。
（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9。
因為9＋6＝。
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6。
1＋5＝610－4＝6……。
美術(shù)課鉛筆教案篇九
1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
3、會用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。
一、分鉛筆——學(xué)習(xí)7的分合。
把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。
二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。
師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的6中答案：如有錯誤進(jìn)行改正。
三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。
3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。
4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記？在什么位置做標(biāo)記合適"等問題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。
5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
五、交流與分享。
美術(shù)課鉛筆教案篇十
分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法；能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標(biāo)記"。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時，已做過"找出相像的兩組作上標(biāo)記"，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標(biāo)記，經(jīng)過引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調(diào)了"用什么方法，可以記得又快又準(zhǔn)"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的`本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調(diào)"有序"記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結(jié)束后，我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。
美術(shù)課鉛筆教案篇十一
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。
1.分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對。
2.剪貼格子：
請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片：
請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的'空格里做出標(biāo)記。
1.展示個別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
1.請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2.展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
美術(shù)課鉛筆教案篇十二
在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正確計算5以內(nèi)的加法。
2、應(yīng)發(fā)展的能力。
能結(jié)合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。
3、應(yīng)培養(yǎng)的情感。
感受數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，體會成功的喜悅。
1、課標(biāo)解讀。
本學(xué)段課標(biāo)指出通過本課教學(xué)，使學(xué)生在具體情境中體會加法的意義，能正確計算5以內(nèi)的加法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
2、內(nèi)容分析。
本課是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的'基礎(chǔ)上，未強調(diào)用數(shù)的組成作為計算依據(jù)的情況下，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
本課的重點是初步了解加法的含義；難點是能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。
3、學(xué)情認(rèn)識。
學(xué)生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷，所以在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學(xué)生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學(xué)模型。在家庭生活的背景情境中，學(xué)生能夠運用自己建立的數(shù)學(xué)模型，說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。
4、經(jīng)驗介紹。
數(shù)學(xué)活動以“問題情境——建立模型——解釋和應(yīng)用”為主線展開。通過身邊熟悉的例子引出新知，在學(xué)生擺桃子的活動中體會加法的實際意義，列出不同算式，說一說、算一算中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，感到數(shù)學(xué)就在身邊。課堂中一靜一動，學(xué)生學(xué)起來比較快樂，能夠順利完成任務(wù)。但這節(jié)課我覺得還應(yīng)注意的地方是注重學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生多動口。
1、課前準(zhǔn)備：
教師：（1）、擺桃子的課件；
（2）、各種獎品，如：紅星、桃子、蘋果；
（3）、書本上的圖片（除主題圖外）。
2、教時安排：1課時。
3、教學(xué)流程：
序號教學(xué)流程學(xué)生活動教學(xué)輔導(dǎo)一、二、三、四、五、魔術(shù)：猜數(shù)獎勵1、在活動中體驗加法的含義（1）、師：你猜、我猜、大家猜，這是幾？請你用你的手指表示（2）、師：演示鉛筆合并過程：“5”是怎么來的？（板書：2+3=5）（3）、指導(dǎo)認(rèn)識加號并板書。（6）、師：我們就把這種帶有加號的算式叫做加法算式。像剛才，把鉛筆合起來，就用加法計算。1、師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得都不錯，老師啊，要獎給每位小朋友5個桃子，坐好了，請小組長進(jìn)行發(fā)獎。師：小朋友拿到這5個桃子之后，你準(zhǔn)備怎樣使用??？2、師：演示擺桃子1+3=（），問：這樣可以用哪個加法算式表示？3、用你們的桃子擺一擺，能擺出多少個加法算式？[要求學(xué)生擺一次把結(jié)果記一次]4、學(xué)生匯報，教師用課件演示結(jié)果，讓學(xué)生再看一次。1、看圖說圖意，列算式出示：書本第22、23頁的四幅圖。師：小組合作，每人做一題，并把你為什么要這樣列式的想法說給組內(nèi)的小朋友聽。師：誰能來匯報一下？2、獎蘋果師：請誰上來領(lǐng)獎品，猜猜是什么？（發(fā)一個蘋果）師：請答對的學(xué)生上來領(lǐng)獎品。（發(fā)3個蘋果）。
美術(shù)課鉛筆教案篇十三
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應(yīng)注意安全。
1、幼兒用書及教學(xué)掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友，導(dǎo)入活動。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學(xué)掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的'對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導(dǎo)幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進(jìn)文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導(dǎo)幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
美術(shù)課鉛筆教案篇十四
繪畫習(xí)作課。
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點。
2.情感目標(biāo)：感受鉛筆淡彩畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)我們熱愛生活的情感。
3.技能目標(biāo)：掌握鉛筆淡彩畫基本表現(xiàn)技法。
學(xué)習(xí)重點：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。
學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。
講解、欣賞、討論、示范、練習(xí)。
多媒體課件、范畫、水彩顏料等工具。
（一）引導(dǎo)階段。
1.對比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會產(chǎn)生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術(shù)效果。假設(shè)讓你選擇其一用來裝點你的居室，你該怎么選？我贊成選鉛筆淡彩畫的同學(xué)的選擇，因為他們所選的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖。
2.教師總結(jié)板書課題。
（二）發(fā)展階段。
1.點題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2.教師誘導(dǎo)引出定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的`一個畫種。簡要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫：繪畫的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤的藝術(shù)效果。）3.欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫的特點。
學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，分析淡彩畫的特點。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。
4.淡彩畫的種類和作用（板書）。
學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細(xì)膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。
5.淡彩畫的作畫步驟。
(1)、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準(zhǔn)確地畫出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。
(2)、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過密，盡量不用橡皮擦。
(3)、著色：調(diào)準(zhǔn)色彩，不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色）。
（三）學(xué)生作業(yè):。
要求學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫，也可二至三名學(xué)生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫的繪畫步驟。
作畫注意事項：
(1).構(gòu)圖飽滿，形體暗部處理是否得當(dāng)。
(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。
（四）作業(yè)講評。
1.學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。
2.教師點評，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵。
（五）課后拓展。
通過鉛筆淡彩畫的練習(xí)，強化了學(xué)生以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價值，同學(xué)課余時間用淡彩畫法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書桌一角等。
（六）、課堂小結(jié):。
鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術(shù)風(fēng)格深受大眾所喜愛。對于有一定鉛筆造型能力的初中生來講，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫裝點美好的生活！
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