教案是教師與學生之間教學溝通的重要媒介。教案的編寫要注重教學活動的順序和層次，確保教學進程的連貫性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇一
活動目標：
1、增進與家長的交流，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況。
2、聽取家長的意見和建議，以便更好地開展各項教育保育工作。
3、培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己。
一、晨間活動。
(一)入園：引導幼兒用英語主動和老師、小伙伴打招呼。提醒幼兒主動插牌，并將自己的小書包放進柜子里。
(二)區(qū)域活動：
1、區(qū)域活動內(nèi)容：
益智區(qū)：七巧板拼圖，訓練左右腦思維。
繪本區(qū)：提供繪本《小象歐利找弟弟》引導幼兒閱讀。
美工區(qū)：線描裝飾大象。
科學區(qū)：串珠子，能夠有運動各種顏色有規(guī)律進行串珠。
棋類區(qū)：象棋，飛行棋，引導幼兒自由結伴，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。
英語區(qū)：提供英語單詞卡，復習policestationrestaurantsupermarket等單詞。
2、重點指導：美工區(qū)線描小雨傘，引導幼兒欣賞周圍生活事物的線條，感受線條的魅力。
二、晨間戶外活動。
1、分散活動：
給幼兒提供小尾巴、紙棒、梅花樁、踩高蹺，沙包，呼啦圈，墊子、鼓勵幼兒自主選擇，
重點指導：呼啦圈，指導幼兒運用手腕的力量使呼啦圈轉起來。
2、集體游戲：小小接力。
目標：練習在間隔物上行走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力和團隊合作的精神。
準備：平衡木、梅花樁、籃子、墊子、拱門。
具體規(guī)則和做法：游戲共進行兩次，將幼兒分成男女兩隊，聽到老師口令時，每位隊員通過跳過小河，走過平衡木，爬過墊子，穿過拱門，跑回到隊上和后面一位幼兒擊掌，被擊掌的幼兒繼續(xù)前進，輪流下去，哪隊先進行完畢為獲勝，第一遍結束后老師講解剛才出現(xiàn)的問題，例如，(匍匐前進部分幼兒身體沒有貼近墊子，平衡木需要雙腳跳等等)，此后進行第二次比賽。
3、律動：跟著音樂節(jié)奏做動作。
4、早操：動作合拍，精神飽滿。
三、生活活動。
1、點心：指導幼兒分組洗手且正確的洗手，聽音樂安靜用點心。
2、自由活動：如廁、交談、閱讀。
四、數(shù)學教學活動《看誰數(shù)的快》。
五、繪本教學活動《艾瑪與風》。
六：游戲時間。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇二
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，是保證孩子全面發(fā)展的基礎素質之一，幼兒園和家庭都應該重視培養(yǎng)。但在工作中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長雖然也明白這個道理，但他們往往因自己工作忙，長輩愿意幫助，于是把對孩子的教育就交給了幼兒園和長輩；有些家長過分溺愛孩子或怕麻煩而代替孩子做他們應該做的事，剝奪了孩子學習的機會，錯過了在家中對孩子進行教育的時機，使孩子形成了依賴心理。結果，在孩子進入幼兒園之后，就遇到了一系列自理方面的問題，如：不會吃飯、不會穿鞋子、不會穿衣服、不能獨立睡覺等。溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的新環(huán)境，能幫助幼兒盡快適應幼兒園生活，讓幼兒感受和體驗到集體生活的快樂，同時，對小班幼兒自理能力的提高也能起到無聲的教育作用。為此我們班選擇了《創(chuàng)設生活化環(huán)境培養(yǎng)幼兒自理能力》作為我們本學期的課題研究內(nèi)容。本學期我們主要從吃飯、穿衣、洗手、飲水等方面為幼兒創(chuàng)設了豐富多樣的生活化環(huán)境，來培養(yǎng)幼兒的自理能力。具體做法如下：
我們班的孩子全部是剛入園的幼兒，他們剛入幼兒園時進餐習慣普遍很差：絕大部分幼兒不能獨立進餐，不會用小勺，偏食、挑食現(xiàn)象比較普遍，進餐速度存在很大差別，進餐時飯粒掉的滿桌滿地都是。根據(jù)幼兒進餐現(xiàn)狀，我們因人而異，實施了不同的教育方法。
1、榜樣示范法。
小班幼兒“愛模仿”“喜歡表揚”。因此，我們利用集體的氛圍和情緒感染幼兒，為他們樹立榜樣，幫助幼兒改掉偏食、挑食的不良習慣。如：我班有部分幼兒不喜歡吃雞蛋，一碰上“西紅柿炒雞蛋”，吃飯就特別慢，小勺在碗里攪來攪去，嚷著不要吃雞蛋，面對這一問題，我一方面給他們講道理，告訴幼兒吃雞蛋能讓寶寶身體長的壯，能使寶寶越來越聰明；一方面故意聞了聞，說：“哇，好香！西紅柿炒雞蛋真好吃?！辈⒆鞒龊芴兆?，很想吃的樣子，并告訴他們：“老師最愛這個菜了，不知道那些小朋友跟老師一樣愛吃？”小朋友們在教師地帶領下，情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。教師看到幼兒的進步，及時對幼兒進行表楊，進一步激發(fā)了幼兒吃雞蛋的愿望。
2、激發(fā)興趣。
有的幼兒喜歡邊吃邊玩，吃飯速度很慢，且飯粒掉的到處都是，有時還會撒飯，為培養(yǎng)幼兒進餐的興趣和幼兒良好的進餐衛(wèi)生習慣，我們通過故事《漏嘴巴的大公雞》、“給你照張相”、“爭做進餐小明星”、“蔬菜印畫”、“親子品嘗會”、|“好吃的水果沙拉”等活動，激發(fā)了幼兒進餐的興趣，培養(yǎng)了幼兒良好的進餐習慣。
3、行為練習法。
在指導幼兒進餐的過程中我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒吃飯不好是因為五個手指特別不靈活，為鍛煉幼兒手指的靈活性，我們經(jīng)常組織幼兒進行穿珠、喂娃娃、夾球的游戲，從而鍛煉幼兒的雙手配合、手眼的協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的就餐技能。
進入秋季，天氣逐漸轉涼，孩子們的衣服穿得越來越多，每次外出活動和午睡起床時，穿衣服成了一項大的工程，最起碼要十五到二十分鐘。而且，教師忙著給幼兒穿衣服的同時，發(fā)現(xiàn)一些穿好衣服的小朋友因等待時間過長，就開始和小朋友鬧起來。教師在忙，孩子在等、在鬧，這成了困擾我們教師的一個難題。如何提高幼兒獨立穿衣服的能力，把穿衣服的時間縮短到最少，這是我們本學期解決的一個主要問題。
1、調(diào)查摸底。
為進一步了解幼兒穿衣服的具體情況，教師對幼兒穿衣服的情況進行了一次調(diào)查――教師對幼兒不提供任何幫助，讓幼兒自己穿衣服，看看哪些幼兒能獨立穿上衣服。通過觀察，我們了解到班中能獨立穿衣服的幼兒只有陳xx、黃xx、呂xx三個小朋友，其他幼兒既沒有獨立穿衣服的意識，也沒有獨立穿衣服的能力，只是拿著衣服，對老師說：“我不會穿”，要不就是呆呆的站在一旁。我告訴孩子們：“你們不去試一試，怎么知道自己不會呢？”孩子們在教師的鼓勵下，開始學著穿衣服，但是因為缺少獨立穿衣服的經(jīng)驗，幼兒不是把衣服穿反，就是衣領朝下穿，稍好一些的僅能把衣服披上。
2、提高技能。
（1）創(chuàng)設寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒獨立做事的愿望。
在教幼兒學穿衣服之前，我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再請能力強的幼兒給大家做示范，并且教師對做示范的幼兒提出特別表揚：送一個溫馨的擁抱、遞一個贊許的眼神、通報表揚等等，教師的肯定讓會穿衣服的幼兒十分自豪，讓不會穿衣服的幼兒格外羨慕，因此，幼兒都希望自己能盡快學會穿衣服，大大激發(fā)了幼兒獨立穿衣服的愿望。
（2）利用生動形象的兒歌，交給幼兒獨立穿衣的技能。
如穿套頭衫，可以教孩子鉆山洞的游戲（下擺），再鉆小山洞（領口）；穿開襟衫，教師教幼兒衣服后面對著自己，兩手握住衣領，喊一聲“刮大風！”將衣服甩在身后，披在身上；接著繼續(xù)說：“風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里”。這樣一首簡短的兒歌，不僅讓幼兒學到了穿衣服的技巧，還讓幼兒體驗到了穿衣服的樂趣。
（3）利用一日生活的許多環(huán)節(jié)，鞏固幼兒穿衣技能。
幼兒獨立穿衣的技能不是一朝一夕就能練成的，它需要經(jīng)常地鞏固練習，才能不斷提高。因此，在幼兒一日生活中，教師給幼兒提供了許多鍛煉的機會：區(qū)域活動時間，請幼兒給娃娃穿衣服，學習系扣子；操作區(qū)里，給幼兒提供了一些穿線玩具，鍛煉幼兒小手的靈活性。下午起床后，教師提醒幼兒穿衣服。外出活動前，請幼兒穿一件較厚的外套等等。在幼兒不斷的練習中，不到兩周的.時間，大部分幼兒就掌握了穿衣服的方法，小手靈活了許多。
（4）注重個體差異，因材施教。
幼兒雖在同一個班，但是由于遺傳因素不同，生長環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此，我們切不可要求幼兒達到同一水平，有的幼兒由于父母過分寵愛，動手能力較差，意識不強，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對于這樣的幼兒我們“對癥下藥”，給予適時適當?shù)膸椭缬械挠變阂路谏砩?，穿上了一只袖子，另一只袖子小手夠不到了，教師或能力強的幼兒給予一定幫助，直至學會穿衣服。同時，教師對于穿衣服有進步的幼兒，教師就抱抱他，或是夸獎一句。教師的一次肯定，能讓幼兒興奮很久，能大大激發(fā)幼兒獨立穿衣服的信心。
3、家園合力。
小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)僅在幼兒園培養(yǎng)還不夠，需要家園一致。為此，我們在家長方面做了大量工作。
（1）轉變家長教育觀念，讓家長認識培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。
為轉變家長重智力投資，輕視培養(yǎng)孩子自理能力錯誤觀念，我們就利用家園宣傳欄，有意識地向家長介紹我國著名兒童心理學家和幼兒教育專家陳鶴琴的育兒經(jīng)驗，以及雜志上刊登的有關幼兒生活自理能力的文章，讓家長認識到過分溺愛孩子和生活上包辦代替的危害，從而使家長改變以前的錯誤觀念，在家里給幼兒提供自己動手的機會。
（2）指導家長以生動形象的方法培養(yǎng)孩子獨立穿衣服的能力。
通過與家長的交流我們發(fā)現(xiàn)，家長在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面方法比較單一，只是單純的教條，沒有根據(jù)小班孩子的年齡特點，因此，孩子不愿意聽從家長的教導。于是，我們采用了形式多樣的指導活動，讓家長了解培養(yǎng)孩子獨立穿衣服的具體方法，有面向集體的家長開放活動，面向個別的家訪，家園聯(lián)系手冊，電訪等。針對個別家長在培養(yǎng)孩子自理時缺乏方法，我們就通過幼兒成長手冊、家園雙通道向他們介紹；對孩子在幼兒園生活自理能力方面存在的突出問題，我們就運用家訪或電話等形式向家長反饋，并幫助家長尋找培養(yǎng)捷徑。家長希望看到孩子在群體中的表現(xiàn)，我們就組織家長開放日活動，邀請家長來園觀摩幼兒在園表現(xiàn)，讓他們在孩子身上看到自己教育的成果，看到自己孩子與其他孩子的差距。
小班幼兒盥洗的主要內(nèi)容是洗手，我們的要求是：按順序正確洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老師的提醒下，逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時洗手的習慣。在幼兒剛入園不到兩周的時間里，我們的孩子養(yǎng)成了飯前便后、手臟時要洗手的良好習慣。可是在組織孩子盥洗時，我們發(fā)現(xiàn)孩子不易掌握正確的洗手方法，因而洗的手不干凈，還容易打濕袖子。針對這些問題，我們根據(jù)小班孩子直觀形象思維的特點，下載了正確洗手步驟的圖片，張貼到了每一個水管的上方，并將洗手方法分解成相互聯(lián)系的幾個步驟：卷衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背、手腕，沖洗干凈，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我們讓孩子一個動作一個動作地學，還將這些動作編成朗朗上口的兒歌，讓孩子邊念兒歌邊洗手。孩子們在游戲化的情景中興致勃勃地反復練習，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子們一邊洗一邊念兒歌：“卷起衣袖淋濕手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手指手指搓搓，手腕手腕搓搓，再把手兒沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭間房子往回走。”通過一個階段的培養(yǎng)，孩子們都能正確地洗手了。
水在人們的生活中有著非常重要的作用。小班幼兒因年齡小，自制力差，經(jīng)常因貪玩而忘記喝水。在教師的提醒下，有的孩子雖然喝水，但飲水量嚴重不足：有的只喝一兩口潤潤嗓子；有的孩子最多能喝半杯水。經(jīng)常喝水量不足，會導致幼兒身體出現(xiàn)種種不適應，為激發(fā)幼兒主動喝水的積極性，我們在墻面設立了飲水專欄，幼兒每喝一杯水，我們就給幼兒插一個飲水條，這個專欄的設立大大激發(fā)了幼兒喝水的愿望。
游戲是幼兒最喜歡的一種活動，利用游戲引導幼兒喝水效果特別明顯，組織幼兒集體喝水時，我們進行了活動“大家一起來干杯”，老師和小朋友一起接上水，然后高高興興的碰杯，“干杯”，隨著孩子們興奮地喊叫聲，喝水不再是一種任務，而是變成了一種快樂的交流、游戲。慢慢的孩子們之間也玩起了這種游戲，喝水時，孩子們會三五成群的“干杯”。
兒歌形象生動，讀起來朗朗上口，幼兒很喜歡讀，而且兒歌可以告訴幼兒一些道理、方法，為此我們利用網(wǎng)絡資源，搜集了許多引導幼兒喝水的兒歌，并教會幼兒讀，幼兒在兒歌中明白了合理飲水的重要性，學會了飲水的方法，注意事項等。
喝水歌。
小朋友，要記住。
多喝水，不生病。
自己杯，自己用。
節(jié)約水，好寶貝。
寶寶愛喝水。
小茶杯，放點水，我和茶杯親親嘴，
咕嚕咕嚕喝下去，寶寶天天愛喝水。
全部喝完不浪費。
手拿小茶杯，大家來喝水，
喝多少放多少，全部喝完不浪費。
久而久之，孩子們自主飲水的積極性提高了，飲水習慣越來越好。
1、幼兒方面。
通過一學期家園不懈努力，我們的孩子不僅懂得了自己的事情自己做，更重要的是幼兒自理能力有了飛速提高。他們從以前的“你來”變成了現(xiàn)在的“我來”。現(xiàn)在全班幼兒都能做到獨立進餐，養(yǎng)成了按時洗手的良好衛(wèi)生習慣；90%以上的幼兒學會了穿衣服，而且在練習穿衣活動中，幼兒之間的合作意識，互助意識大大增強，幼兒體驗到了自我服務的樂趣及助人為樂的樂趣。由于幼兒自理能力提高很快，原先家長擔心幼兒吃不飽、吃不好、喝不足的情況得到了解決，因此，整個一學期幼兒生病、缺勤的情況比較少，幼兒出勤率比較高。
2、家長方面。
現(xiàn)在我班的家長的育兒觀念有了明顯的改變，意識到了從小培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，并能付諸行動，在日常生活中主動的配合老師給孩子提供動手的機會。
3、教師方面。
通過一學期的課題研究工作，我們教師也收獲不少：
（1）教師對課題研究的認識進一步提高。以前只是認為課題研究對教師的成長幫助最大，現(xiàn)在感覺到開展園本課題研究收獲最大的是我們的孩子。
（2）培養(yǎng)小班幼兒自理能力，關鍵在于教師的持之以恒，不能一暴十寒。
（3）教師的言傳身教對小班幼兒影響很大，要求幼兒做的事情，教師一定做到。
（4）教師要善于總結，善于反思，善于學習。因為只有在我們不斷的總結――反思――實踐中我們的工作才能有更大的突破。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇三
在《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的指導下，我能關注幼兒的發(fā)展需要，努力為幼兒創(chuàng)設條件，支持幼兒的發(fā)展，特別是進入小班教學以來，我十分注重對幼兒情感、交往、合作等方面的培養(yǎng)，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中形成健康、積極的態(tài)度，促使幼兒社會性交往能力的發(fā)展。
1、老師，快來幫幫我。
午睡起床。小朋友都忙著穿衣穿褲，忙著排隊請老師幫忙整理服裝，只有可可半瞇著眼睛躺在床上。盡管小朋友在一旁催她，老師也不斷鼓勵她趕快起床，但她還是沒有要起床的跡象。
小朋友都梳洗完畢，要吃點心了，可可還沒穿衣服，只是呆呆地坐在床上。我走到可可的床邊，自言自語地講起小蝸牛因動作慢總誤事的.故事，最后，我問可可：“可可，你喜歡這只慢動作的小蝸牛嗎？”她沒有正面回答我，而是不假思索地說：“我不做那只慢動作的小蝸牛。”一邊說，一邊叫我?guī)退┮路?。不一會兒，她就高興地走出了午睡室。
2、老師，她不讓我抱娃娃。
區(qū)角活動時間。只見可可一手抱著娃娃，一手給娃娃“喂飯吃”。子田說：“這是我的娃娃，我是她的媽媽。”說著把娃娃奪了過去?？煽烧f：“是我先拿的，應該我先玩！”就這樣，她倆開始爭執(zhí)起來，可可搶不過子田，就把頭轉向我，向我求助，我連忙以“媽媽”的身份走過去，和藹地問：“發(fā)生什么事了？”可可噘著小嘴，向我告狀。我對子田說：“這個娃娃真漂亮，你們一個抱娃娃，一個給娃娃喂飯，好嗎？”“好吧”。在我的建議下，她倆愉快地玩了起來。
本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年齡較小的幼兒，語言表達能力強，情感豐富，但常規(guī)意識差，自理能力較弱。
在幼兒活動過程中，我努力為幼兒營造一個寬松、民主、自由的環(huán)境，能夠尊重幼兒，因材施教，關注幼兒的變化與需求，并能及時引導、解決問題，促進了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。
以上兩則活動中，我覺得也存在一定的問題。當可可意識到動作慢不好，要快點起床時，我馬上順應她的要求幫她穿衣服。這使她失去了一次獨立穿衣服的鍛煉機會，還會助她滋長惰性心理。在娃娃家游戲時，她在老師的建議下學會了合作游戲，但同時由于老師介入太快，使孩子失去了一次獨立解決問題的嘗試機會。可見在寬松的活動環(huán)境中，我真該學會“該出手”時再“出手”。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇四
游戲時間：
8～10分鐘。
游戲目的：
1、練習和鞏固幼兒對英文句子的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應小。
游戲準備：
音樂磁帶(背景音樂)。
游戲過程：
1、講解：“小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名。”
2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3、教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4、“thegamebegins、”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5、最后一位幼兒站起(standup)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6、評出第二、三、四名。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇五
活動目標：
1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。
活動準備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關的各種標志若干。
4、常見的安全標志若干。
活動過程：
1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，"開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。"。
2、運用已有的經(jīng)驗講述。
(1)教師將轉盤的指針指向"小心觸電"的標志。
"你知道這個標志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會有這個標志?"。
(2)請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。
"標識上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時候、什么地方看到過它?""它告訴人們什么?"。
(3)再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。
"你在什么時候、什么地方見過這個標志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"(4)教師轉動大轉盤，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀察這個標志的特點。
"你們在哪些地方見過這個標志?""它告訴我們什么?"。
3、引進新的講述經(jīng)驗(5)出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標志，并講述其含義。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇六
1、了解睡覺時要注意的事項（不蒙頭、不蹬被子，不趴著睡覺，不放東西到嘴巴里、）。
教具準備：
小床一張，被子等。幼兒用書。
教師：看，今天老師抬出了一張小床，那老師是為什么要把這個小床抬出來呢？
（讓幼兒想象，猜想老師搬出小床的目的）。
教師；對了，今天我就是想讓小朋友們來睡一會睡！不過在小朋友睡覺之前，有一只小動物特別困，他想第一個睡覺！你們愿意嗎？我們就先讓小動物睡覺吧！
教師；寶寶睡著了，我們應該怎么樣去照顧寶寶呢？
教師；為什么蒙著頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的'睡姿呢？
教師引導幼兒知道這些不良睡姿帶來的好處：蹬被子會使身體受涼；蒙著頭睡覺和趴著睡覺會使呼吸不通暢；一邊吃東西。一邊睡覺會嗆到自己的。所以小朋友們在睡覺時一定要注意！
教師：書上有一首兒歌，我們來聽一聽吧！
教師朗讀兒歌后將書中的`內(nèi)容對幼兒進行簡單的提問。
師生一起朗讀兒歌后，并鼓勵幼兒自己念一念。
教師：按時睡覺對我們來說是很重要的，小朋友恩晚上要在9；00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
教師：現(xiàn)在我們來玩玩“娃娃家”游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好呢！
教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲，并在巡視的過程中對游戲進行知道。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇七
20xx年5月10日下午2：50準時開始。
幼兒園二樓多媒體教室活動主持：鄭丹平活動比賽裁判、統(tǒng)計：陳文沁。
活動打印獎狀、寫幼兒獲獎名字：
沈婷佳。
活動拍照：
張培。
活動記時員：
莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實習生。
1、通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。
2、增強幼兒的集體榮譽感。
1、參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把。
2、活動記錄表、紙、筆等。
3、獎狀、各班名單。
一、主持人介紹。
1、主持人講話及介紹裁判老師等。
2、介紹比賽的規(guī)則。
二、比賽過程。
1、36名幼兒分成6組進行比賽，一組為6人進行比賽，聽裁判的`口令比賽開始，以記時多少為準，記時最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。
2、統(tǒng)計老師根據(jù)幼兒記時的快慢來統(tǒng)計結果，統(tǒng)計出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。
3、比賽統(tǒng)一評分標準，各班維持好秩序。
三、頒獎。
1、頒獎老師為獲獎的小選手們頒發(fā)獎狀，并拍照留念。
2、主持人總結“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇八
聽說游戲--紅綠燈(反義詞)。
活動目標。
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。
一、活動準備。
1、紅、黃、綠燈。
2、警察帽子。
3、方向盤人手一個活動過程一、設置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"。
二、交代游戲規(guī)則。
明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。
2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。
3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈;如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈;如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。
三、教師指導幼兒進行游戲。
1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。
我說上，你答下;我說向左轉，你答向右轉;我說大皮球，你答小皮球;我說我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲。
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。
請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。
五、教師評價游戲。
總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇九
通過比賽滿足幼兒表現(xiàn)欲，進而落實幼兒生活教育功能，增進集體榮譽感。
全體40組寶貝地點在共享空間。
1、活動時間。
20xx年12月27日9：35—10：05。
2、活動形式。
各班教室組織幼兒在班級進行篩選比賽，
各班在評比的基礎上，各班推薦10名幼兒參加決賽。
比賽內(nèi)容。
穿外套——穿外褲————穿鞋子——疊被子。
1、參賽幼兒衣服穿好后，要求幼兒檢查是否穿的`整齊，領子翻平，
2、鞋子是否左右穿反，
1、各班級根據(jù)先來后到的順序在共享空間有序入座。
2、各班級事先選好的十名代表全部坐在第一排、第二排侯賽。
3、各班級準備好拉拉隊的口號如：“404加油”
4、各班級自備照相機，適時抓拍一些精彩鏡頭，并在活動后傳到群共享里。
5、活動期間，注意保證幼兒衣服的溫暖。
1、進場侯賽。
2、抽簽的方式確定第一輪進入對決賽的班級。
3、第一輪是穿外套比賽。
第二輪是穿外褲比賽。
第三輪是穿鞋子比賽。
第四輪是疊被子比賽。
4、每輪、每班3個人代表。
活動主持：菲菲老師。
活動報道：婷婷老師。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十
通過觀察牽?；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓?，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
準備種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
（一）育苗。
1、請幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒ā?/p>
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；ā２⒆约旱拿謽撕灢逶诒永?。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
活動（二）移植。
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動（三）管理。
1、幼兒自己給牽?；菜⑹┓?，并做好觀察記錄。
活動（四）自然角。
1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
建議1、教師要創(chuàng)設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結合當?shù)氐奈锖驐l。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十一
數(shù)學概念是數(shù)學基礎知識的'基石,在教學過程中要高度重視概念的教學.講清概念、正確理解概念、運用概念,是提高數(shù)學教學質量的前提條件.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g71關鍵詞：解題能力數(shù)學概念理解應用
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十二
目標：
1．激發(fā)幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環(huán)境責任感，并有初步的環(huán)境保護的意識，幼兒園托班環(huán)保工作計劃。
2．明確要動手動腦去探究身邊的環(huán)保。
3．能在教師帶領下，通過變廢為寶的活動增強環(huán)抱意識，體驗環(huán)保活動的樂趣，幼兒園工作計劃《幼兒園托班環(huán)保工作計劃》。
具體內(nèi)容：
每月主題具體內(nèi)容。
三月“環(huán)?！币庾R的形成1．安排環(huán)保課，讓幼兒接受“環(huán)抱”概念。2．利用家長園地，向家長宣傳本班環(huán)保計劃和進行內(nèi)容。3．請家長配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固“環(huán)保“概念。
四月收集廢舊物品1．開展“廢舊物的`收集”活動，教師準備：環(huán)保箱。2．教師幫助幼兒對收集的物品進行一下篩選和分類。3．繼續(xù)進行環(huán)保教育課的學習。
五月廢物變寶活動（一）1．紙板畫——鼓勵幼兒在收集來的硬紙板上進行作畫，教師幫助幼兒完善紙板的形狀、邊框等。2．牛奶盒的妙用——將收集的牛奶盒進行裝飾，做成：房子、提琴等。3．塑料袋娃娃——教師提供娃娃的五官，幼兒負責裝飾，將塑料袋變成有趣的娃娃臉。
六月廢物變寶活動（二）1．空鐵桶變寶——將空的牛奶桶、肉松桶通過裝飾做成裝飾物、高蹺、打擊樂器等。2．快餐盒的功用——將快餐盒制作成動物臉，舉行一個動物化裝會。3．酸奶瓶啞鈴——將空的酸奶瓶灌上紅豆，教師幫助封口，做成啞鈴，供幼兒體育活動時活動。月底作品展出1．將幼兒的作品分類、整理。2．分批展出幼兒的作品，請幼兒父母前來參觀。3．編寫〈變廢為寶的〉書面材料。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十三
摘要隨著人類社會的進步、科學技術的發(fā)展，人類賴以生存的家園——地球的污染卻日漸嚴重。人類已嘗到種種苦果：連年持續(xù)的高溫酷暑，全球范圍的特大旱災水災，肆虐橫行的瘟疫病毒，各種災害可怕的陰影籠罩著人類。人類越來越清楚地認識到：保護環(huán)境，保護地球，就是保護我們自己。
有意識地培養(yǎng)，將有助于孩子及早建立一種和諧、美好、向上的自然觀。在環(huán)境問題日益嚴重的今天，環(huán)保教育的意義顯得更加深遠。所以，開展環(huán)境保護教育，應從幼兒抓起，使他們長大成人后能自覺地履行保護環(huán)境的責任和義務。作為一名幼兒教師，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，是我們的義務也是責任。我們要采取讓幼兒易懂、易做的方式，立足于幼兒的生活實際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠，開闊幼兒的眼界，從而達到教育的目的。
一、將環(huán)保教育滲入幼兒的一日活動中。
幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都可以開展環(huán)保教育。教師要及時抓住每個環(huán)節(jié)進行環(huán)保教育；如：在幼兒洗手時，教育幼兒及時關好水龍頭，不浪費水。可以在水池邊貼上各種節(jié)約用水的標志，時時提醒幼兒。在幼兒畫完畫時，教育幼兒將畫完的畫紙再做成紙球，進行再次利用，或者用于小班幼兒撕貼之用，或者做成紙漿以供幼兒操作之用。
二、將環(huán)境教育融入幼兒的戶外活動之中。
1.春天時，我在自然角與幼兒一起種植了一些花草；飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，小朋友們經(jīng)常圍在旁邊觀察它們，逗弄它們。當小蝌劃，長成青蛙時，孩子們高興地叫喊著：“小蝌蚪長大了，變成青蛙了!”這時候，我借機對幼兒進行了保護青蛙、保護益蟲的環(huán)保教育。既讓幼兒了解它們的生長過程，又進一步了解它們與人們的生活關系。
2.帶領幼兒去參觀受污染的河水，告訴幼兒這污濁的河水就是因為人們長期在里面倒垃圾造成的，河水變臟了，小魚也沒有家了，并讓幼兒開展討論“小魚已經(jīng)沒有家了，我們想不想讓小魚回家、我們該怎么做?”等話題，這樣一來孩子們的情緒高漲，有的說：“我不把方便袋扔到河里。”有的說：“我回家后讓家人不要往河里倒垃圾?！庇械倪€說：“我讓爸爸用大網(wǎng)把河里的臟東西撈上來。”等等。從孩子們稚嫩的話語中可以看出環(huán)保意識已經(jīng)在孩子們的腦海中產(chǎn)生了，這對我們的教育也起到了事半功倍的效果。
三、將環(huán)境教育融入幼兒的實踐活動之中。
實踐活動是實施環(huán)境教育的`有效載體。幼兒園要堅持創(chuàng)新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環(huán)境教育系列活動，為幼兒搭建實踐平臺，促進幼兒的環(huán)保行為。
1.開展以環(huán)保為主題的競賽。如：“我給地球洗個澡”繪畫競賽、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”演講競賽等活動。而且還經(jīng)常性地舉行“珍愛生命，關愛家園”“保護環(huán)境，從我做起”“河水變干凈了”等主題教育；這樣極大地激發(fā)了孩子熱愛大自然的情懷；尤其是幼兒紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識，又鍛煉了他們動手和創(chuàng)新能力。
2.利用幼兒園宣傳媒體，營造濃郁的環(huán)境教育氛圍。黑板報櫥窗開設環(huán)境教育專欄，并定期更換內(nèi)容；園內(nèi)布置“少一片垃圾，便多一片清潔”“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫，“別踩我，我怕疼”“你好，小鳥”等趣味性的宣傳標語隨處可見，幼兒在潛移默化間思想情操受到了陶冶，使幼兒的環(huán)保意識更進一步。
四、將環(huán)保教育滲入節(jié)日活動中。
充分利用節(jié)日開展寓教于樂的活動，既豐富幼兒的環(huán)保知識，又增強環(huán)保意識。如：3月12日植樹節(jié)，我班開展了“我和小樹做朋友”的主題活動，通過觀看由于人們亂砍亂伐造成的自然災害的視頻，讓幼兒了解樹與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P系，同時讓幼兒親自栽樹，并為小樹苗澆水，培養(yǎng)環(huán)保意識；在4月22日地球日，通過欣賞圖片、看錄像等形式，讓幼兒知道地球只有一個，我們生活在地球上，愛護地球就是愛護自己。通過繪畫、游戲、布置墻面等形式表達自己是地球的小主人，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，保護環(huán)境、保護地球從我做起。
五、將環(huán)保教育滲入家園合作活動中。
教師與家長既是表率也是實施者、引導者，一舉一動直接影響著孩子，所以教師與家長應密切配合，讓家長以身作則，把環(huán)保與生活習慣緊密結合，共同教育孩子。作為家長，應時刻注重培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，因為父母是孩子學習的第一任老師，孩子們許多行為習慣的養(yǎng)成，都直接來源于父母對他們的影響和教育。要給孩子樹立一個學習的榜樣。平時應該知道哪些是可再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游前，孩子要在家長的指導下自制飲料，盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水用電，讓孩子懂得“濫用資源即意味著對環(huán)境保護的侵害”。
幼兒是祖國的未來、人類的希望。喚起幼兒的環(huán)保意識，初步養(yǎng)成幼兒的環(huán)保意識和行為，是一個長期的艱巨的任務，需要我們不斷地努力，思想上的引導，行為上的教育，活動中的探索、感染，使幼兒在獲得各領域知識的同時，潛移默化地獲得各種各樣的環(huán)保知識。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十四
能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。
活動重點。
重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動準備。
經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解。
物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動過程。
一、引出主題，激發(fā)興趣。
“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”
1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2．你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3．你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。
二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法。
出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1．“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”
2．其他三面應該怎么樣?
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋。
1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評。
1．找找誰的袋子有趣又好看。
2．提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動延伸。
在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
活動評析。
一、設計意圖。
從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設計各種各樣的`購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設計的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。
二、效果分析。
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導作用?；顒又校變憾际前醋约旱囊庠高M活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
中班美術教案dd:走進夏天-切西瓜（泥工）。
中班美術教案dd:走進夏天-切西瓜（泥工）。
目標：
1、在觀察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準備：西瓜、彩泥等。
過程：
1、幼兒觀察并談談西瓜的里外特征。
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
材料：乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布（邊角料）、膠水。
工具：剪刀、錐子。
制作：
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結實。
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
年齡班：大班。
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》。
材料：白色勞動手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。
制作：
1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。
2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。
4、根據(jù)需要制作各種服飾。
布袋木偶系列。
材料與工具。
材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法。
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻；
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去；
6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋；
7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十五
1.能積極思考并且及時作出判斷。
2.學習比較物體的粗細的方法。
活動重點：
學習比較物體的粗細的方法。
活動難點：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備。
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的`一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思；
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十六
活動要求：
1、了解紙的環(huán)保利用方法，積極參加節(jié)約資源的大行動。
2、父母和孩子一起用環(huán)保材料制作一件時裝衣服。
活動準備：各種廢舊材料、雙面膠、剪刀等等。
活動過程：
一、了解紙的用途。
教師提問：生活中什么地方要用到紙？
幼兒互相交流：吃完飯要用餐巾紙擦嘴；寫字的時候要用書寫紙；小便、洗手后要使用便紙……。
二、各種各樣的紙。
收集各種各樣的紙，并根據(jù)主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設——紙。
認識墻飾中各種各樣的紙，說說使用的方法。
幼兒：我從家里帶來了寫信用的信紙；我看到墻面上有掛歷紙；有我們折紙用的手工紙……。
三、紙的特性。
教師梳理：紙的特性薄，輕，較易撕碎。
四、交流節(jié)約用紙的辦法。
教師提問：我們平時應該怎樣節(jié)約用紙？
幼兒：打印紙要雙面使用；廢舊報紙可以擦窗；廣告紙可以包書……。
五、利用各種收集紙或廢舊材料做環(huán)保衣服。
六、時裝表演。
幼兒穿著和爸爸媽媽一起制作的衣服進行時裝表演。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十七
摘要：要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，就要讓幼兒在日常生活中形成節(jié)約意識，并逐步養(yǎng)成一種自覺的行為習慣。幼兒教師要確立幼兒節(jié)約意識和行為培養(yǎng)目標及內(nèi)容，營造幼兒節(jié)約意識和行為培養(yǎng)的教育環(huán)境，探索幼兒節(jié)約意識和行為培養(yǎng)的活動方式，搭建綠色生活平臺，讓幼兒在生活中學習。
關鍵詞：幼兒園；日常生活；教育環(huán)境；綠色生活；環(huán)保意識。
幼兒園課程資源、教育環(huán)境應根據(jù)幼兒發(fā)展需求進行開發(fā)和創(chuàng)設，要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教師就要站在幼兒的角度，因地制宜地為他們創(chuàng)設一個豐富、合理、真實、有效的教育環(huán)境，讓幼兒的主體作用得以充分發(fā)揮，獲得良好發(fā)展。
一、確立幼兒節(jié)約意識和行為培養(yǎng)目標及內(nèi)容。
教師要把教育目標細化為依據(jù)不同年齡段的培養(yǎng)目標。小班幼兒的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)幼兒喜歡小動物、喜歡花草樹木的思想感情，養(yǎng)成節(jié)約用水、不浪費糧食的良好習慣。中班和大班幼兒的培養(yǎng)目標是初步了解人與環(huán)境的依存關系，養(yǎng)成愛護動物、愛護水資源，愛護自然環(huán)境的良好習慣。在確立目標之后，教師要在教育教學實踐中不斷探索，設計適合不同年齡、不同領域的教學內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識。在認知領域，教師要引導幼兒了解節(jié)約的基本內(nèi)涵，如在大班可開展“憫農(nóng)”“節(jié)水小衛(wèi)士”“寶貴的時間”等主題活動，在中班可開展“水的特性”“廢物箱和廢紙袋的利用”等主題活動，在小班可開展“瓶子旅行記”等主題活動。在情感態(tài)度上，教師要引導幼兒樹立保護環(huán)境和自然資源的意識，如大班的“水娃娃漫游記”“戰(zhàn)勝沙塵暴”，中班的“我家的房子”“植物王國”，小班的“種花”“動物的家”等。在行為習慣上，教師要培養(yǎng)學生節(jié)約資源、珍惜時間、正確消費的良好習慣，如大班的“一分鐘有多長”“節(jié)約一分錢”，中班的“空調(diào)上的數(shù)字”“玩具里的電池”，小班的“關緊水龍頭”“玩具總動員”等。
二、營造幼兒節(jié)約意識和行為培養(yǎng)的教育環(huán)境。
幼兒園在整體環(huán)境創(chuàng)設上要凸顯“節(jié)約、環(huán)?！钡睦砟?。為此，教師要從輿論導向、環(huán)境營造出發(fā)，進行理念傳遞，讓環(huán)境說話。進入門廳，映入眼簾的是幼兒園教育理念、教育目標、教育方式、教育內(nèi)容的宣傳板，充分凸顯“節(jié)約、環(huán)保”的理念；用四個鏡框將幼兒的親子活動、教學活動、采訪活動、社會調(diào)查等活動鮮活生動地加以呈現(xiàn)，有教師和幼兒們互動過程的記錄，更有幼兒實踐成果等。此外，在盥洗室，每個水龍頭旁邊都貼有大班幼兒圖文并茂的“作品”（“請把我關緊”“不要玩水”“我是小水珠，請你愛惜我”“哭臉”“笑臉”等），使幼兒在每天有意無意地與環(huán)境的接觸中受到潛移默化的教育。在教育環(huán)境的布置上主要體現(xiàn)材料再利用特色，每個教室都設有百寶箱、玩具站。其中，百寶箱里有教師提供的廢舊材料，也有幼兒們收集的廢舊材料。教師要鼓勵幼兒利用廢舊材料進行區(qū)域活動，讓幼兒成為百寶箱材料的主要供應者和使用者，真正體驗變廢為寶的樂趣。
三、探索幼兒節(jié)約意識和行為培養(yǎng)的活動方式。
教師可組織幼兒開展一系列社會實踐活動，如“我們家的用水調(diào)查”“我們周圍的樹木”“節(jié)約用電”“紙張哪里來”等。還可就“什么是地球一小時”“為什么要關燈”等問題開展“地球一小時”主題活動。教師可與幼兒們一起設計“地球一小時”調(diào)查表，帶領他們外出調(diào)查采訪，并對調(diào)查結果進行統(tǒng)計、匯總。這樣的主題活動，能讓幼兒對節(jié)約用電有深刻的'認識。教師要把游戲作為載體，將節(jié)約意識植入其中。例如，教師可指導幼兒將用剩下的皺紋紙做成面條和餛飩，將白色碎毛線當粉絲做成“點心店”的點心，將包裝盒制成液化氣灶、飲水機等。
四、搭建綠色生活平臺，讓幼兒在生活中學習。
陶行知教育思想的核心是讓兒童在生活中學習，倡導教育要打破育人課程的封閉性，開發(fā)開放性的課程資源，把自然資源和生活資源納人課程范圍，改變教師的課程觀，促使課程追隨幼兒的生活經(jīng)驗。在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的過程中，教師要搭建綠色生活平臺，讓幼兒在生活中學習，促使幼兒養(yǎng)成綠色生活的良好習慣。例如，在“節(jié)水小標兵”活動中，教師可讓幼兒討論怎樣做才是小標兵。幼兒分小組討論，提出了要做到以下四點：一是不玩水，二是喝水的時候喝多少倒多少，三是看到別人玩水要提醒，四是每天都要做到節(jié)約用水。教師還在生活區(qū)域開辟了“紙漿加工廠”，帶領幼兒自己制作紙張。在這一系列的實踐中，幼兒的生活經(jīng)驗得到豐富，從而發(fā)自內(nèi)心地愛護樹木，節(jié)約每一張紙，為節(jié)約意識的形成和節(jié)約行為的養(yǎng)成打下了知識和情感的基礎?？傊?，要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，就要讓幼兒在日常生活中形成節(jié)約意識，并逐步養(yǎng)成一種自覺的行為習慣。作為學前教育工作者，還應該思考：幼兒教育的獨特性應當如何體現(xiàn)？體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的幼兒園課程資源、教育環(huán)境應當是怎樣的？要以現(xiàn)代教育理念教育幼兒，以幼兒發(fā)展為本，通過對課程資源、教育環(huán)境的利用和創(chuàng)設，成就幼兒教育的精彩。
參考文獻：
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[2]林娟.幼兒園開展“愛護樹木”環(huán)保教育的實踐與思考[j].內(nèi)蒙古教育,2015(29).
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十八
人類的環(huán)境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的破壞，人類的共同家園——地球已經(jīng)亮出了黃牌，為了人類的生存和未來，必須重視環(huán)境保護和環(huán)境改善生態(tài)環(huán)境。
環(huán)境保護教育為本。環(huán)境教育終生教育，在幼兒中開展環(huán)境教育，是奠基工程。幼兒是人類的未來，是明天地球的主人，初步讓幼兒知道環(huán)境與人類的關系，幫助幼兒萌發(fā)環(huán)境保護意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士，是我們教育工作者的職責。對幼兒進行環(huán)境教育，必須從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，對幼兒進行培養(yǎng)。
一、通過教師自身行為潛移默化影響幼兒。
幼兒期兒童的社會學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響他們。因此，要培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的興趣，教師本身就必須對它們充滿感情，這對幼兒的作用是相當重要的。
在引導幼兒進行各種認識的活動時，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問、有時還反問他們，激發(fā)他們共同討論和思考。以喜愛的情緒去感染幼兒，以有趣的形式領導幼兒進行活動。例如：有一次我們和孩子們一起，在大樹底下救了一只麻雀，為此，我們組織了一次談話，談論小鳥的命運，它的生活習性，它喜歡什么，怎樣幫助它返回大自然，為什么小鳥會這么喜歡大自然？在談話中我一直把小鳥捧在手中，用自己的行為去感染幼兒，喚醒幼兒美好的心靈，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛情感。后來當麻雀飛起的時候，我們和孩子們一起歡呼，一起談論如何保護小鳥，如何幫助它們解決困難?？梢娨粋€教師的行為能夠感染幼兒喚起幼兒對大自然的熱愛，主動去保護我們生活的地球。
二、在各種活動中培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的興趣。
在組織幼兒各種有趣的實踐活動中培養(yǎng)幼兒興趣，應該說是一個有意識的興趣培養(yǎng)。幼兒天性好動，精力旺盛。通過自己親自動手，摸摸、弄弄、學學、做做，興趣才會由此而生。在對幼兒進行環(huán)境教育過程中，我們充分重視這一點。根據(jù)這一點，我們在活動中大量引入操作實驗。如在認識植物時，通過引導幼兒觀察植物的根，吸收有顏色的水的實驗，使幼兒了解到植物根、主、葉的作用，此外，我們又讓幼兒觀察植物在受污染的水中生長直至枯萎的過程，又使幼兒認識到水受污染后對植物的害處。
由于幼兒認識過程中有意識性發(fā)展較差，其興趣往往又是無意的，偶然的和不穩(wěn)定的.，但在游戲情節(jié)中，有阿則能保持濃厚的興趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的關系。例如在游戲《和大地娃娃交朋友》中，我們把幼兒帶到大自然，讓幼兒觀察土地上生長著各種樹木、花草、農(nóng)作物、各種小動物。再讓幼兒挖開，尋找土壤里隱藏著什么，又會再土層里發(fā)現(xiàn)什么，從而了解到人、動植物與土壤的聯(lián)系，激發(fā)幼兒去愛護地球，保護大自然的情感，從而增強幼兒的環(huán)保意識。
事實上，我們對幼兒環(huán)境教育，培養(yǎng)其對此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關心思考問題，幫助他們建立最初步的保護環(huán)境意識。我們沒有把教育停留在知識的程面上，而是幫助幼兒把這種學習興趣升華為對環(huán)境問題的興趣。我們曾和幼兒一起收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們早晚每天給植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽光，別看這很容易，要堅持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來知道這樣會損害植物，慢慢學會了給花澆水的份量。除此以外，孩子們觀察到什么新的現(xiàn)象，都要告訴我們并問個根源，更有趣的時孩子們互相之間展開比賽，比比誰的植物長得最好，誰最愛護它們?？梢娊?jīng)過教師的循循誘導，認識能夠順利轉化為幼兒的行為。
另外，我們還在幼兒中間開展了“不亂扔垃圾”、“少用塑料袋”、“請不要吸煙”等等活動，家長反映進行環(huán)境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會提醒家人不亂倒垃圾；張瑋樂小朋友主動回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；佳佳小朋友經(jīng)常提醒媽媽買東西不要用塑料袋，要用環(huán)保袋，說：“多用塑料袋會造成垃圾污染環(huán)境”。我們向幼兒進行環(huán)境教育要善于多讓幼兒接觸現(xiàn)實生活中的事物，有目的地引導幼兒思考問題、解決問題，使之能夠把行為、認識統(tǒng)一起來，應著重培養(yǎng)幼兒有關環(huán)境問題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活種調(diào)節(jié)自己的行為。
總的來說，幼兒環(huán)境教育的內(nèi)容要求，要根據(jù)幼兒的興趣，結合幼兒日常生活和滲透于各科教學中，通過多種多樣的形式來進行，在活動中充分發(fā)揮幼兒自身的積極性，引導幼兒去直接觀察、去注意和發(fā)現(xiàn)身邊所發(fā)生的環(huán)境問題，引起幼兒對環(huán)境的興趣，初步樹立保護環(huán)境的意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇十九
2--3歲的寶寶有了簡單的數(shù)學能力，會數(shù)簡單的數(shù)字。在生活中，只要你愿意做一個用心的媽媽，不論是和寶寶一起用餐、游戲，還是帶寶寶外出、旅游，你都可以利用這些機會隨時隨地來對寶寶進行數(shù)學智能的訓練。
1、數(shù)一數(shù)樓梯上的臺階。
對于孩子來說，長長的樓梯有時會讓孩子感到疲憊而無味，但是倘若家長能有一些有趣的方法，不僅可以讓寶寶的數(shù)學智能有所提升，而且也會增加寶寶上樓梯的樂趣。媽媽可以故作神秘地問寶寶：“你知道這段樓梯有多少臺階嗎?”“咱們數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得對?”這樣寶寶的好奇心一下子調(diào)動起來了，他就會興致盎然的一步一步的邊走邊數(shù)樓梯的臺階。
2、寶寶買東西。
寶寶往往固執(zhí)地要去做而大人不愿讓他們做的事情，其實，家長何嘗不可放手一下，也讓寶寶過一下癮呢;增加寶寶的各種體驗，讓寶寶的生活也變得更加豐富多彩呢。這樣還能為寶寶以后的生活能力打下良好的基礎哦。
推薦小游戲：寶寶逛超市。
1.家長把家里的玩具、娃娃、寶寶的小衣服等小東西擺放好，貼上標簽，標上價格。
2.媽媽扮售貨員，寶寶扮顧客。
3.寶寶看上了一樣物品(如價值2元)，寶寶付錢5元，媽媽找錢2元。如果寶寶沒發(fā)現(xiàn)錯時，媽媽提醒一下，直到寶寶做出正確的回答，如此反復。也可以讓寶寶做售貨員，媽媽做顧客。
小提醒：標注價格時不要標注太大、太難的數(shù)字;做對了，及時給寶寶以鼓勵;當寶寶出錯了，萬不可粗暴的打擊和不合時宜的干涉。
(2)、3--5歲。
這個時期寶寶逐步開始掌握數(shù)學概念、進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力的時期。所以，根據(jù)寶寶這個時期的特點開創(chuàng)新的、又能引起寶寶興趣的游戲。家長按照數(shù)學智能開發(fā)原則，高效地培養(yǎng)寶寶的數(shù)學智能。
數(shù)學智能開發(fā)原則：教育性原則，從幼兒的認知思維特點出發(fā);興趣性原則，興趣是幼兒學習的動力，家長要善于調(diào)動幼兒的積極性和主動性;發(fā)展性原則，游戲等活動的設計對寶寶要具有一定的挑戰(zhàn)性，因為過于簡單或太難的游戲都不能引起寶寶的興趣。
1、量一量房間有多大。
方法二：用再手臂量一量房間有多長。
詢問寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎?為什么?最后引導寶寶知道衡量的單位不一樣，量出的結果是不一樣。
小提醒：量東西其實不一定要用尺子，任何東西都可以作為一個度量單位，在游戲的過程中也可以引導寶寶思考：還可以用什么來量房間的長度;引導孩子擴大眼光，再量一量其它物體的長度，如沙發(fā)、電視機等。
2、寶寶切蛋糕。
游戲目的：讓寶寶了解分數(shù)。
1.引導寶寶數(shù)一數(shù)，看看今天家里有幾位人。
2.引導寶寶知道蛋糕要分成幾份呢?應該如何分呢?
3.不失時機的詢問寶寶：“你看現(xiàn)在還剩下多少?”或者媽媽引導寶寶：“把蛋糕給了你六塊中的一塊，給媽媽六塊中的另一塊，給奶奶六塊中的一塊，那么現(xiàn)在還剩下六塊中的三塊”。
在游戲中，寶寶很容易就明白了分數(shù)的概念。這種形象的講解會為寶寶以后系統(tǒng)的學習分數(shù)打下良好的基礎。
3、寶寶擺碗筷。
游戲目的：讓寶寶在生活游戲中理解乘法和除法。
1.寶寶數(shù)一數(shù)家里有幾口人。
2.讓寶寶說出應該擺幾雙筷子幾個碗。
3.進一步引導寶寶：“寶寶，我們現(xiàn)在要擺上三雙筷子三只碗，那么我們要拿出來幾只碗和幾根筷子呢?”媽媽也可以提示寶寶：“我們每個人要用兩根筷子才能吃飯哦!”不知不覺的就延伸到乘與除的概念。
4.鼓勵寶寶來擺碗和筷子。即使寶寶沒有拿對筷子的個數(shù)，但在擺的過程中，寶寶自然會有一個自我糾正的過程。把多的筷子去掉，或者不夠的補上，讓寶寶再數(shù)一數(shù)筷子的個數(shù)。
在這種有趣簡單，而又不用太花時間的小游戲中，寶寶會輕松的學會數(shù)學知識，而且即使忘了，也會很容易再想起來。家長在教育寶寶時要寓教于樂，結合寶寶的興趣，同時鼓勵寶寶多問、多探索。
(3)、5--6歲。
5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上，數(shù)學智能有了相對較大的發(fā)展，寶寶的數(shù)學智能大開發(fā)成了可能。
家長鼓勵寶寶多閱讀一些數(shù)學家與科學家的故事。培養(yǎng)他對數(shù)學和科學的好奇心與追根究底的精神，為數(shù)學智能的進一步提升打下堅實的基礎。同時，數(shù)學中有許多符號與公式都是屬于抽象的概念，因此要多多培養(yǎng)寶寶的語言與閱讀能力，才能更好的提高他對數(shù)學語言的理解能力。
讓寶寶學習一定的心算與珠算，這樣能增加他對于數(shù)字計算的敏銳度。
這個時期是人生智力發(fā)展的關鍵期，由于數(shù)學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點，即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過程。在這一過程中，發(fā)展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。家長在教育幼兒的過程中要注意培養(yǎng)寶寶的以上各種能力。培養(yǎng)觀察力是幼兒數(shù)學智能的基礎。在興趣中，玩中學是培養(yǎng)幼兒數(shù)學智能的一種有效的方法;培養(yǎng)注意力是幼兒數(shù)學智能的保證，數(shù)學是抽象的，幼兒又最喜愛游戲，借助游戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數(shù)學智能;培養(yǎng)記憶力是幼兒數(shù)學智能的關鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用;培養(yǎng)思維力、想象力是幼兒數(shù)學智能的發(fā)展，在興趣中，圖畫中學是培養(yǎng)幼兒想象力的最佳方式。
總的來講，數(shù)學智能對幼兒以后的發(fā)展有著不可或缺的影響。家長在這個時期，要根據(jù)幼兒的特點，使數(shù)學智能的培養(yǎng)達到最好的效果。
二、3-4歲孩子邏輯思維如何培養(yǎng)。
1、給孩子留下思考的時間。
孩子回答問題往往是憑直覺，如果家長滿足于孩子的這點“小聰明”而不去引導他對問題進行深入的思考，那么，他們就會習慣于對問題不假思索地做出回答，而沒有足夠的時間讓大腦啟動思維“程序”。
所以，當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是要求他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。這種思維練習在日常生活中可隨時隨處進行。
2、教孩子說話用詞達意。
語言是思維的外殼，盡早教孩子準確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。
家長對孩子的話要多問幾個為什么，對他的表達要多作分析，這可以使孩子用詞準確、鮮明、生動。
3、讓孩子每天畫日記。
畫畫是幼兒表達自己內(nèi)心世界最直接、最樂意的一種方式。大多數(shù)孩子在學會使用清晰的語言之前都可以用畫來表現(xiàn)自己。這一時期，家長可以引導孩子把每天的感覺、把一天中他覺得最有意思的事畫出來。別去管孩子畫畫的技巧，要求他把畫的意思以及為什么要畫這些講給你聽就可以了。這對孩子的思維方式是一個極好的訓練。
三、培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學思維能力。
1、數(shù)量。
包括唱數(shù)、計數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種--測量，包括對刻度、重量等單位的感知。
不妨抽空讓孩子拿著抽尺量量自己的小床有多長、有多寬，目的就是讓他知道測量是用一個個單位去量的，并且單位是統(tǒng)一的，也可以從小東西量起，比如橡皮，在簡單的測量中理解和感受單位的存在。
2、計算。
多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學會計算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。
比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結果。
3、分類。
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如:一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;但把這三樣變一下，一個藍色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。
4、集合。
從小學開始，所有計算、概念都是在集合的基礎上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問題會好很多。
比如:小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比毛毛多幾顆糖。當孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關或完全不同之處，也有助分類。
5、時間。
除了會讀時鐘上的時間，更重要的是讓他感知時間，如果知道做某件事需要用時10分鐘，那么不妨讓他親身感受一下多長時間是10分鐘。
6、空間。
除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構能力。
拼積木、拼圖等游戲都是在進行空間建構。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構;拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構。
7、對應。
小貓對應小狗、小狗對應動物等等，找相同、找關系的對應，是家長常給孩子布置的連線游戲。
除此以外，還有一種對應。比如老師排座位，在黑板上列一個座位表，下面的同學根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對應。
8、排序。
現(xiàn)在家長比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。
但是，還有另一種排序是“第幾”，比如小朋友們排排隊，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強孩子對序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學學習密切相關。
9、抽象。
抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?
舉一個簡單的例子，家長可以問問孩子:“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較后，分析出不同在哪里。
10、解決。
數(shù)學的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當中，過程最重要，結果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結果。
培養(yǎng)幼兒觀察力的教案篇二十
記得北京申辦奧運會的時候，一個口號是“綠色奧運”，現(xiàn)在的污染日益嚴重，如何培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識也成了我們關心的一個話題。我一直比較喜歡也很注意環(huán)保，瀏瀏在我的影響下也注意這一點。我總結了一下，可以從以下幾個方面著手。
一、身體力行：孩子的行為很大程度上是從父母那里學習到的，所以我特別注重這一點。在瀏瀏很小的時候，我就注意凡是帶外殼的包裝紙呀什么的，一定要扔到垃圾筒，如果周圍沒有垃圾筒，我就自己放在包里帶回家，或者看見垃圾筒再扔掉。瀏瀏喜歡喝酸奶，每次喝完，我都要求她自己扔到垃圾筒里去。她最初是當作一項好玩的游戲，因為垃圾筒有腳踏板，一踩就開，她熱衷于玩游戲。
有一次，我沒有及時倒垃圾，結果瀏瀏看見一些小蟲子，她很害怕，我就告訴她是因為沒有及時倒垃圾，就生小蟲子。她以后就經(jīng)常問：“媽媽，我們要不要帶垃圾下去??？”她有時候還把一些不要的東西裝進垃圾袋，收拾好了，和我一起去扔垃圾。
二、嚴格要求：瀏瀏上了幼兒園以后，我們常常在接她以后，還在幼兒園玩一會兒，所以有時候帶點吃的東西給她。我絕對不許她亂扔東西，特別是在玩滑梯，或者在草坪上的時候。我會用桔子皮包好那些桔子上的筋脈，然后在離開的時候抓在手上，看見垃圾筒就叫瀏瀏扔進去。幼兒園打掃衛(wèi)生的阿姨常?？錇g瀏愛清潔，講衛(wèi)生。
有次，瀏瀏吃棒棒糖，她把小棒棒一直抓在手里，看見垃圾筒才扔進去，有個老奶奶看見了，說：“一根小棒棒也扔進垃圾筒??？”我笑了，還沒有回答，瀏瀏在旁邊說：“吃完了要扔進垃圾筒，我們要講衛(wèi)生！”
三、講清道理：瀏瀏喜歡花，出去玩兒的時候很想要把花摘下來，我便不同意。我給瀏瀏念《嬰兒畫報》上的兒歌：“紅的花，黃的花，綠綠草地是它家。紅花好看不能摘，我們一起來愛它！”然后再問女兒：“瀏瀏，能不能摘花呀？”她就回答：“不能，摘了別人就看不到了！”然后想了想還說：“花不見了，花媽媽會著急的，摘花，花會痛的！”所以即使瀏瀏很喜歡花，她也不摘，只是停下來看看，然后說：“我們一起來看花吧！”走的時候還和花說再見，好象是個老朋友一樣！
四、在游戲中注意環(huán)保：瀏瀏把垃圾箱稱為大灰狼的房子，雖然她很害怕大灰狼，可是她有時候還是很同情大灰狼的.，為什么呢？因為大灰狼沒有吃的?。∷运统３Ｒ牙舆M垃圾筒，我們這里的垃圾筒象個小房子，在路的旁邊，有個小臺階，窗口還蠻高，對于她來說，是有點難度的?？墒撬看稳永臅r候，都要自己去，然后對著窗口說：“大灰狼，你晚上回家就可以吃了！”
很多習慣都是在幼兒期養(yǎng)成的，孩子在幼兒園接受的教育，更多的時候還是要應用于實踐，我覺得環(huán)保是個大話題，需要我們大家來努力，但是一樣可以從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。首先你要形成環(huán)保的觀點，我只是說了其中兩個方面，不亂扔東西和愛護樹木花草，我想為了我們的家園更美好，還需要大家一起來努力！
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