總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點(diǎn)滴,讓我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧和教訓(xùn)。寫(xiě)總結(jié)可以增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板,您可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和參考。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇一
第一段:引言(150字)。
在現(xiàn)代社會(huì),教育被視為一個(gè)國(guó)家和個(gè)人的重要使命,并且培養(yǎng)出一批有用的人才成為許多教育者最大的期望。但是對(duì)于教育本身來(lái)說(shuō),老師付出的努力并不總是能夠得到令人滿意的結(jié)果。在這里,我們來(lái)探討一下老師無(wú)私付出的反面:老師補(bǔ)課。
第二段:定義老師補(bǔ)課(200字)。
老師補(bǔ)課是指在校內(nèi)外的某些時(shí)間,老師給學(xué)生設(shè)立一些突破和追趕的任務(wù),以彌補(bǔ)他們?cè)谡秸n程中的學(xué)習(xí)缺陷或地方。不過(guò),這個(gè)過(guò)程中也有老師將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的部分知識(shí)教授后,采用外教課程進(jìn)行補(bǔ)充,以提高學(xué)生的專業(yè)水平。這種行為是基于老師對(duì)學(xué)生的一份關(guān)心,并為建立更加積極向上的班級(jí)氛圍而進(jìn)行的。
第三段:影響老師補(bǔ)課的因素(300字)。
在理論上,老師補(bǔ)課是對(duì)學(xué)生以及他們的未來(lái)職業(yè)方向有益的。但是,在實(shí)踐中,這個(gè)方法并不總是被接受的。其中一個(gè)原因是家長(zhǎng)可能會(huì)質(zhì)疑為什么老師在正課之外還要布置作業(yè)。另外,教育壓力、做家庭作業(yè)、參加義工活動(dòng)等各種原因會(huì)大幅降低學(xué)生參加補(bǔ)課的積極性。而老師們也會(huì)很快陷入疲憊。不過(guò),如果學(xué)生確實(shí)需要更多的學(xué)習(xí),那么老師就會(huì)為他們付出所有努力。
第四段:老師補(bǔ)課的優(yōu)點(diǎn)(300字)。
由于老師補(bǔ)課是在正式的課程之外進(jìn)行的,所以可以完全脫離正常課程的要求和要求范圍,從而將重點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握課程中需要改進(jìn)的方面,以及深入學(xué)習(xí)其它課程。通過(guò)補(bǔ)充知識(shí),增加專業(yè)水平,提高整體素質(zhì)和學(xué)科成績(jī)。而且,比正式課程更加自由和彈性的時(shí)間表,能夠讓學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃更加自由地學(xué)習(xí),同時(shí)與其他同學(xué)分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)情感聯(lián)系和班級(jí)凝聚力。
第五段:結(jié)論(150字)。
總之,老師補(bǔ)課是我國(guó)教育的一個(gè)重要補(bǔ)充,幫助學(xué)生更加充分地獲取知識(shí)和提高他們自身的能力水平。如果老師能將這個(gè)行為融入正式的教育課程之中,它就會(huì)成為更加有效的教育方式,能夠進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)教育的聲譽(yù)和知名度。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇二
如今,隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,許多學(xué)生和家長(zhǎng)都希望通過(guò)老師有償補(bǔ)課來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名教師,我也有著自己的一些心得體會(huì)。在這里,我愿意分享一些關(guān)于老師有償補(bǔ)課的心得體會(huì),希望能夠給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一些幫助和思考。
第二段:認(rèn)識(shí)優(yōu)點(diǎn)與潛在的問(wèn)題。
老師有償補(bǔ)課的確有一些優(yōu)點(diǎn)。首先,有償補(bǔ)課能夠提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō),有償補(bǔ)課可以提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源。其次,有償補(bǔ)課可以滿足家長(zhǎng)的需求。家長(zhǎng)通??释⒆釉趯W(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī),但自身的能力、時(shí)間和知識(shí)水平有限,因此他們通常愿意為孩子請(qǐng)一位具有專業(yè)能力的老師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。然而,老師有償補(bǔ)課也存在一些潛在的問(wèn)題。一些老師可能會(huì)在有償補(bǔ)課中過(guò)于注重應(yīng)試技巧,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外,一些老師可能會(huì)陷入教學(xué)收費(fèi)的怪圈,導(dǎo)致過(guò)度依賴有償補(bǔ)課,對(duì)教師的職業(yè)道德和教育公平性產(chǎn)生負(fù)面影響。
盡管有償補(bǔ)課存在一些問(wèn)題,但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)一些方法來(lái)合理利用這一機(jī)制。首先,老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,而不僅僅是應(yīng)試能力。有償補(bǔ)課不應(yīng)該成為人云亦云的應(yīng)試訓(xùn)練,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。其次,老師和家長(zhǎng)要充分溝通,明確補(bǔ)課的目標(biāo)和方法。家長(zhǎng)需要了解自己的孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求,而老師也應(yīng)該提供針對(duì)性的教學(xué)方案。最后,教育部門和學(xué)校需要建立監(jiān)管機(jī)制,確保有償補(bǔ)課不會(huì)導(dǎo)致教育資源的嚴(yán)重扭曲,保證教育公平性和質(zhì)量。
第四段:老師的職業(yè)精神與責(zé)任。
作為一名教師,我們不僅要走進(jìn)課堂,傳授知識(shí),還應(yīng)該履行一種更高的職業(yè)精神和責(zé)任。有了良好的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)后,我們應(yīng)該思考如何為更多的學(xué)生提供幫助,如何使自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最大程度地發(fā)揮作用。有償補(bǔ)課是一個(gè)機(jī)會(huì),我們可以通過(guò)這樣一種方式來(lái)幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。然而,我們也不能因此忽視了其他需要幫助的學(xué)生。因此,我們要明確自己的責(zé)任和職業(yè)定位,不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì),為學(xué)生提供更好的教育。
第五段:教育改革與完善。
對(duì)于老師有償補(bǔ)課的問(wèn)題,我們應(yīng)該更加重視教育改革和完善。教育資源的優(yōu)化配置、教師培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制的改進(jìn)將有助于緩解有償補(bǔ)課的問(wèn)題。同時(shí),我們也需要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),提升他們自主學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力,從而減少對(duì)老師有償補(bǔ)課的依賴。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教育資源的投入和管理,確保教育公平,從根本上解決老師有償補(bǔ)課的問(wèn)題。
結(jié)尾:
老師有償補(bǔ)課是一個(gè)值得討論和關(guān)注的問(wèn)題。在合理利用這一機(jī)制的基礎(chǔ)上,教育界應(yīng)該加大教育改革力度,完善教育體制和機(jī)制,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平和提升整個(gè)社會(huì)的教育質(zhì)量。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇三
20__年10月10日,我懷著緊張和激動(dòng)的心情來(lái)到了開(kāi)封市十四中,開(kāi)始了我期盼已久的教育實(shí)習(xí)。
經(jīng)過(guò)前一天的實(shí)習(xí)前總動(dòng)員,我有了一定的思想準(zhǔn)備。上午我們和實(shí)習(xí)學(xué)校的老師見(jiàn)面相互認(rèn)識(shí)了一下并給我們分了組。我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。生物教學(xué)方面,指導(dǎo)老師給我們制定了生物教學(xué)的計(jì)劃安排我們下去之后準(zhǔn)備備課。
一、聽(tīng)課階段。
從第二天開(kāi)始,我就跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師教了十八年學(xué),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。第一次聽(tīng)他講課,我就深深感到自己與他的巨大差距,她在講課技巧的運(yùn)用方面堪稱完美。幽默風(fēng)趣,有親和力,適時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),對(duì)課堂的控制很好,能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使大家在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。當(dāng)時(shí),我就在想,何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走,但我會(huì)努力的。后來(lái)我又聽(tīng)了不同老師的.課,從他們身上學(xué)到很多講課的方法。
二、備課階段。
在聽(tīng)課的過(guò)程中我按照老師的安排開(kāi)始備課。首先閱讀教材,然后到網(wǎng)上找相關(guān)的課件、教案反復(fù)推敲琢磨,從引言到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,都希望找到最佳方法。自己備過(guò)課之后又和搭檔交換意見(jiàn),修改自己教案中的不足最終形成了一個(gè)比較完整可行的方案。教案定下來(lái)之后,我又在同學(xué)面前試講了幾遍,做到對(duì)教材的熟悉。最后還練悉自己的粉筆字,做到充分的準(zhǔn)備,希望第一節(jié)不要出丑。一想到要站在講臺(tái)上,我就在擔(dān)心我該如何應(yīng)對(duì),尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大,就怕管治不了他們,而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗(yàn),上砸了咋辦?還有如何克服緊張情緒,如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等問(wèn)題,我也提前有思想準(zhǔn)備。
三、講課階段。
第一節(jié)課我講的是我國(guó)的動(dòng)物資源及其保護(hù),走上講臺(tái)之前我很緊張,等上課鈴聲響過(guò)之后,師生之間相互問(wèn)好,我的緊張情緒才有所緩解,開(kāi)始了正式的講課。本來(lái)課下準(zhǔn)備的很多,但到課堂上才發(fā)現(xiàn)很多東西并沒(méi)有講出來(lái)。為了和同學(xué)互動(dòng)整堂課大部分時(shí)間我都是在同學(xué)中間進(jìn)行講解。大家配合也挺好,當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)良好。下來(lái)之后老師給我提了很多問(wèn)題,比如聲音小,定位不準(zhǔn),課堂的控制不好,不能以一個(gè)老師的身份面對(duì)學(xué)生,缺少自信,不能照顧到大多數(shù)同學(xué),提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候不夠明確等問(wèn)題。我?guī)Я藘蓚€(gè)班,中間有三十分鐘的休息時(shí)間,我認(rèn)真思考了老師提的幾點(diǎn)問(wèn)題,整理了思路,本以為會(huì)有所提高。
沒(méi)想到第二個(gè)班的同學(xué)太調(diào)皮,不知道什么原因,整堂課大部分同學(xué)都處于興奮中,課堂上亂成一鍋粥,我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有控制秩序,只顧自己講課,最終講完了課。這一節(jié)課我的帶隊(duì)老師也聽(tīng)了,下來(lái)之后她給我提了不少問(wèn)題,首先是課堂秩序的控制,這很重要,哪怕課不上,但秩序一定要控制好,然后是擺正自己的位置,也就是我們所說(shuō)的學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變。她是一個(gè)非常細(xì)心的老師,給我提了一些非常細(xì)節(jié)的問(wèn)題,但卻不容忽視。比如衣服顏色太暗、劉海太長(zhǎng)不能讓同學(xué)看到自己的眼睛、高跟鞋太高走路不穩(wěn)等,都需要改進(jìn)。我真的非常感謝老師給我提的建議,針對(duì)這些問(wèn)題,我下來(lái)之后認(rèn)真總結(jié)反思,在以后的講課過(guò)程中不斷完善。后來(lái)老師又聽(tīng)了我的一節(jié)課,同樣是那個(gè)班,下來(lái)之后老師肯定了我,說(shuō)我進(jìn)步很大,表現(xiàn)不錯(cuò)。
盡管我仍存在不足,但我也處在不斷的進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習(xí),我對(duì)自身語(yǔ)量、語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié),更為適當(dāng),能張弛有度;對(duì)于時(shí)間的把握,也有了提高,不再有剛開(kāi)始的拖堂現(xiàn)象;上課的語(yǔ)言也漸漸有幽默的趨勢(shì),不總是平鋪直敘;對(duì)于課堂的紀(jì)律管束,也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習(xí),讓我從各方面鍛煉我的能力,讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。
我也在實(shí)習(xí)過(guò)程中,逐漸由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色,也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。對(duì)我而言,教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備,是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多,自身的能力也有了提高。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但我要成為一名生物教師的信念卻增強(qiáng)了,我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)奮斗的。我會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中,更充實(shí)自己,讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的生物教師。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇四
隨著中國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,很多家長(zhǎng)選擇為孩子請(qǐng)家教或者輔導(dǎo)班來(lái)補(bǔ)課,以提高孩子的學(xué)術(shù)成績(jī)。作為一名補(bǔ)課老師,我從事這個(gè)職業(yè)多年,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)補(bǔ)課的見(jiàn)解和心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為補(bǔ)課老師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同,因此,補(bǔ)課老師需要花時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的具體情況,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,我可以更好地了解學(xué)生的需求,并制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。
其次,補(bǔ)課老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方法與策略。在我教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在某些科目上有困難,是因?yàn)樗麄儗?duì)某些基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握。因此,我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。我盡可能使用能引發(fā)學(xué)生興趣的方式教授知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)質(zhì)的教材和教學(xué)資源也是補(bǔ)課老師的必備工具。為了更好地幫助學(xué)生,我會(huì)不斷尋找教學(xué)資源和教材,以便讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)。此外,我還會(huì)關(guān)注最新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù),不斷提升自己的教學(xué)水平。
作為一名補(bǔ)課老師,我也深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)生之間的溝通和信任是至關(guān)重要的。我會(huì)尊重學(xué)生的意愿,并聽(tīng)取他們的想法和意見(jiàn)。在教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。有時(shí)候,我會(huì)鼓勵(lì)他們尋找自己的學(xué)習(xí)方法和策略,并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后,補(bǔ)課老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。雖然提高學(xué)術(shù)成績(jī)是補(bǔ)課的主要目的,但作為一名教育工作者,我也很關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。我相信,一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō),作為一名補(bǔ)課老師,我認(rèn)為了解學(xué)生的需求,制定個(gè)性化的教學(xué)策略,使用優(yōu)質(zhì)的教材和資源,與學(xué)生之間建立良好的溝通和信任關(guān)系,以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我相信我能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),并為他們的未來(lái)做好鋪墊。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇五
在當(dāng)前的教育形勢(shì)下,課程內(nèi)容日益繁重,教育壓力也越來(lái)越大。加之學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力亟待培養(yǎng),不少學(xué)生普遍存在落后于課程進(jìn)度的情況。因此,老師補(bǔ)課成為了很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重要措施,它可以及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
第二段:補(bǔ)課過(guò)程中老師的作用。
在補(bǔ)課過(guò)程中,老師不僅僅是一個(gè)純粹傳授知識(shí)的角色。老師需要在課堂上啟發(fā)學(xué)生靈活思考、提高學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)不同的學(xué)生、調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法;給學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。這些,都需要老師具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)教學(xué)技能。老師的專業(yè)素養(yǎng)和情感溝通至關(guān)重要,決定著補(bǔ)課的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)收益。
第三段:學(xué)生在補(bǔ)課中需要注意的事項(xiàng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),補(bǔ)課也需要有自己的正確態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。首先,學(xué)生應(yīng)該在上課前預(yù)習(xí)課本,引導(dǎo)自己對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大致了解;其次,要認(rèn)真聽(tīng)講,盡量互動(dòng)和提問(wèn),做好筆記,記錄教師講授的重點(diǎn)和重要思路;最后,對(duì)于學(xué)生自身存在的不足和問(wèn)題,應(yīng)該及時(shí)與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論,找到解決方法和突破口。
老師補(bǔ)課的實(shí)際效果是可以明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。因?yàn)檠a(bǔ)課能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握,并且更全面地復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,使得學(xué)生之前的漏洞得到彌補(bǔ),自信心也會(huì)隨之得到提升。此外,由于補(bǔ)課的時(shí)間和節(jié)奏往往是通過(guò)老師進(jìn)行掌握和協(xié)調(diào)的,所以不易對(duì)主課程產(chǎn)生干擾和延誤,反而會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的整體思考和學(xué)習(xí)的目標(biāo)感。
第五段:補(bǔ)課后的思考與總結(jié)。
雖然補(bǔ)課帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教育補(bǔ)給很重要,但在實(shí)際操作過(guò)程中,老師和學(xué)生也亟需共同合作、相互理解和支持。在補(bǔ)課后,學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成效進(jìn)行評(píng)估和反思,并且預(yù)防輕松松的心態(tài)侵害學(xué)習(xí)效果。同時(shí),與老師保持良好的溝通和反饋,也是為了讓老師明確自己學(xué)習(xí)的需求和推進(jìn)方向;幫助老師改進(jìn)課堂教學(xué)方式和方法,也是為了不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇六
隨著教育的發(fā)展和對(duì)素質(zhì)教育的需求,小學(xué)生輔導(dǎo)班也越來(lái)越普及,數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班作為其中的重要組成部分,也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,在這個(gè)崗位上不僅需要有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí),還需要注重教學(xué)方法和師道德的培養(yǎng)。通過(guò)多年的沉淀與實(shí)踐,我有幸總結(jié)出以下一些補(bǔ)課心得與體會(huì),與大家分享交流。
首先,作為數(shù)學(xué)老師,我認(rèn)識(shí)到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是補(bǔ)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和難點(diǎn),才能有針對(duì)性地制定教學(xué)方案和授課手段。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中,我會(huì)通過(guò)與學(xué)生溝通交流,觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心情況。在此基礎(chǔ)上,我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方式,比如對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)給予更多的自主空間和自主解題機(jī)會(huì)。
其次,補(bǔ)習(xí)教學(xué)也需要將教材與實(shí)際生活結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上的計(jì)算。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中,引入一些數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例,如量的計(jì)算、時(shí)間問(wèn)題、空間方位等。通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并提出解決辦法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問(wèn)題解決能力。
此外,補(bǔ)習(xí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要思考和實(shí)踐的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí),我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)努力程度,及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助,讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我常常會(huì)告訴學(xué)生:數(shù)學(xué)需要耐心與堅(jiān)持,只要努力下去,就會(huì)獲得成績(jī)。
最后,作為數(shù)學(xué)老師,良好的師道德也是補(bǔ)習(xí)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)注他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系建立,尊重他們的個(gè)性和思想,耐心傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題,給予他們積極的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí),我也會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題,共同協(xié)作助力學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,補(bǔ)課教學(xué)是我人生中重要的一部分。通過(guò)多年的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了多樣的學(xué)生需求、教材與生活的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會(huì)不僅幫助我更好地教學(xué),也為我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信通過(guò)我們共同的努力和付出,每個(gè)小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持、進(jìn)步,并培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇七
第一段:引言(100字)。
在現(xiàn)代社會(huì)中,教育無(wú)疑是一個(gè)重要的話題。隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,不少家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),紛紛選擇為孩子請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)課程。而作為教育工作者,我們也逐漸意識(shí)到有償補(bǔ)課的重要性。本文將探討老師有償補(bǔ)課的心得體會(huì),講述自己在此過(guò)程中的思考和感悟。
第二段:對(duì)有償補(bǔ)課的態(tài)度和動(dòng)機(jī)的思考(200字)。
作為一名教育工作者,我始終堅(jiān)信教育是靈魂的培養(yǎng)和道義的引領(lǐng)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中我意識(shí)到,只依靠正常的課堂教學(xué)是很難滿足學(xué)生的需求的。于是,自愿進(jìn)行有償補(bǔ)課成為了我解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)方式。在為學(xué)生補(bǔ)課的過(guò)程中,我不僅可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況,還能夠針對(duì)他們的疑惑和問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣的互動(dòng)讓我的教學(xué)更加深入和有效。
有償補(bǔ)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到,班級(jí)教學(xué)的有限性。在大班級(jí)中,老師無(wú)法充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更無(wú)暇細(xì)致地解答每一個(gè)問(wèn)題。而有償補(bǔ)課則為學(xué)生提供了一個(gè)更加輕松和私密的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生們?cè)谶@里有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和探討。有償補(bǔ)課的過(guò)程中,學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也更加高漲,他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考和探索,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),有償補(bǔ)課也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和材料,讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣和成就感。
有償補(bǔ)課不僅讓學(xué)生受益,對(duì)于我自己的教學(xué)也產(chǎn)生了積極的影響。在補(bǔ)課過(guò)程中,我接觸到了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和需求,可以更好地調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法,與他們共同討論并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流,我不僅深化了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,還提高了自己的教學(xué)水平和能力。有償補(bǔ)課使我意識(shí)到教育是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,我也在不斷地進(jìn)步和改進(jìn)中。
通過(guò)對(duì)老師有償補(bǔ)課的實(shí)踐,我深刻理解到教育是一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家和民族未來(lái)的大事。而教師有償補(bǔ)課則是適應(yīng)時(shí)代要求,更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一種探索方式。盡管有償補(bǔ)課存在一些爭(zhēng)議,但我堅(jiān)信在正確的教育理念下進(jìn)行有償補(bǔ)課,能夠幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。同時(shí),我也將不斷與同仁交流和探討,不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法,為每一位學(xué)生提供更全面、個(gè)性化的教育服務(wù)。
總結(jié):(100字)。
有償補(bǔ)課是給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源的一種方式,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展有很大的積極影響。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),有償補(bǔ)課是一個(gè)自我反思和成長(zhǎng)的過(guò)程。在正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)下,有償補(bǔ)課可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得更好的教育。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇八
近年來(lái),隨著學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加,越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇請(qǐng)老師進(jìn)行有償補(bǔ)課,以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名老師,我有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也曾進(jìn)行過(guò)有償補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了有償補(bǔ)課的利與弊,同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,有償補(bǔ)課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在正常的教學(xué)過(guò)程中,老師不可避免地需要照顧到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。有償補(bǔ)課則提供了一個(gè)更為私密的學(xué)習(xí)環(huán)境,老師可以更加針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們充分了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),補(bǔ)課時(shí)間也可以靈活安排,不受課程表的限制,提供了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。這些因素都為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供了有利的條件。
然而,有償補(bǔ)課也存在一些潛在的問(wèn)題。首先,有些學(xué)生或家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)老師有過(guò)高的期望。他們可能認(rèn)為支付了一定的費(fèi)用就應(yīng)該得到非常好的成績(jī),對(duì)老師的要求也會(huì)過(guò)分苛刻。這對(duì)老師是一種不公平的壓力,容易使補(bǔ)課變成一種雙向逼迫的關(guān)系,導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。其次,有償補(bǔ)課也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的依賴性增加。一旦依賴補(bǔ)課,學(xué)生可能喪失自主學(xué)習(xí)的能力,只有在老師的指導(dǎo)下才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)期下去,這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。
對(duì)于我個(gè)人而言,有償補(bǔ)課是一種在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的無(wú)奈選擇。在我進(jìn)行有償補(bǔ)課的過(guò)程中,我努力保持一種正常的教學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為,無(wú)論是正常上課還是補(bǔ)課,我的職責(zé)只是為學(xué)生提供相關(guān)知識(shí)和技能,幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。因此,我會(huì)盡力避免學(xué)生對(duì)付出的價(jià)值有過(guò)高的期望,并告訴他們學(xué)習(xí)的重要性以及自主學(xué)習(xí)的必要性。我會(huì)做好輔導(dǎo)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
除了教學(xué)的技巧和方法以外,我在有償補(bǔ)課過(guò)程中也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。首先,我更加了解了家長(zhǎng)和學(xué)生的需求和期望。通過(guò)與他們的溝通和了解,我了解到一些學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人原因而無(wú)法在正常的學(xué)校教學(xué)中取得進(jìn)步,因此他們才選擇有償補(bǔ)課。對(duì)于這些學(xué)生,我更愿意成為他們學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師和支持者。其次,有償補(bǔ)課也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去測(cè)試和實(shí)踐不同的教學(xué)方式。在面對(duì)單個(gè)學(xué)生時(shí),我可以更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧和方法,以找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式。
綜上所述,老師有償補(bǔ)課是一個(gè)有利有弊的選擇。對(duì)于學(xué)生而言,有償補(bǔ)課可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),但也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的依賴性增加。對(duì)于老師而言,補(bǔ)課是一種現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈選擇,但也提供了一種更加私密和靈活的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行有償補(bǔ)課時(shí),老師應(yīng)保持教學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則,并努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外,有償補(bǔ)課也給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)去了解學(xué)生和實(shí)踐不同的教學(xué)方式。總體而言,老師有償補(bǔ)課的經(jīng)歷可以幫助教師更好地理解學(xué)生和提升自己的教學(xué)能力。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇九
第一段:引言(100字)。
老師補(bǔ)課班是現(xiàn)在學(xué)生們備戰(zhàn)各類考試的重要途徑之一。我作為一名學(xué)生,也曾參加過(guò)老師補(bǔ)課班,從中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)補(bǔ)課班的學(xué)習(xí),我對(duì)備考方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及時(shí)間管理等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在此,我將分享我在老師補(bǔ)課班中的心得體會(huì)。
第二段:備考方法(250字)。
參加老師補(bǔ)課班,讓我意識(shí)到了備考方法的重要性。在補(bǔ)課班中,老師會(huì)根據(jù)考試的特點(diǎn)和試題的類型,教給我們一些高效的備考方法。我發(fā)現(xiàn),制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排好任務(wù),對(duì)于提高備考效率非常重要。此外,在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了做好復(fù)習(xí)筆記,整理知識(shí)點(diǎn),拓寬知識(shí)面,這些對(duì)我鞏固知識(shí)、提高思維深度和解題效率都起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我已經(jīng)掌握了一些備考方法,這些方法不僅可以幫助我順利通過(guò)考試,也成為我后續(xù)學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。
第三段:學(xué)習(xí)態(tài)度(250字)。
在老師補(bǔ)課班中,我也深刻地領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。老師經(jīng)常和我們交流,告訴我們只有積極認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能在考試中取得好成績(jī)。因此,我努力培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成了專心聽(tīng)課、認(rèn)真做題的習(xí)慣,提高了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),老師也引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信念,鼓勵(lì)我們面對(duì)困難勇往直前,不輕易放棄。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅在考試中有所體現(xiàn),更在我的日常學(xué)習(xí)和生活中起到了積極的引導(dǎo)作用。
第四段:時(shí)間管理(250字)。
老師補(bǔ)課班也讓我明白了時(shí)間管理的重要性。在補(bǔ)課班中,老師教導(dǎo)我們?nèi)绾慰茖W(xué)地利用時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間的習(xí)慣。他們強(qiáng)調(diào)明確目標(biāo),合理安排時(shí)間,并制定時(shí)間表。我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,按照時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步養(yǎng)成了高效利用時(shí)間的能力。通過(guò)時(shí)間管理,我能更好地利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,確保在考試之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分復(fù)習(xí),提前做好充足的準(zhǔn)備。時(shí)間管理不僅為我提供了學(xué)習(xí)上的便利,也在日常生活中為我提供了更好的時(shí)間分配和組織能力。
第五段:總結(jié)(250字)。
通過(guò)參加老師補(bǔ)課班,我深刻地體會(huì)到備考方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。這些是我在補(bǔ)課班中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),在我之后的學(xué)習(xí)生活中都起到了巨大的推動(dòng)作用。在我的補(bǔ)課過(guò)程中,我也遇到了困難和挫折,但通過(guò)老師的鼓勵(lì)和幫助,我慢慢克服了困難,取得了進(jìn)步。我相信,只要我保持良好的備考方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理,我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十
補(bǔ)課老師是指在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或者需要進(jìn)一步鞏固知識(shí)的時(shí)候,經(jīng)過(guò)學(xué)生或者家長(zhǎng)的請(qǐng)求,為其進(jìn)行額外的輔導(dǎo),并進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。作為一名補(bǔ)課老師,我深有體會(huì),補(bǔ)課教學(xué)不僅需要有足夠的學(xué)科知識(shí),還要具備一定的心理素質(zhì)和教育觀念。
首先,作為一名補(bǔ)課老師,我深感教育事業(yè)的重要性。每一個(gè)學(xué)生,都是未來(lái)社會(huì)的棟梁之材,每一份教育的工作都將影響和塑造他們的一生。因此,我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱和責(zé)任心,不僅在教學(xué)過(guò)程中傾注更多的心血,也要注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行關(guān)注,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極的人生觀。
其次,補(bǔ)課教學(xué)需要與學(xué)生建立起良好的溝通與信任。尤其在一對(duì)一的教學(xué)過(guò)程中,老師與學(xué)生之間的互動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。首先,我要傾聽(tīng)學(xué)生的訴求,理解他們的需求,然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí),我也要通過(guò)與學(xué)生的直接交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況、壓力和困惑,以便更好地幫助他們排除障礙、取得進(jìn)步。
再次,補(bǔ)課教學(xué)需要耐心和恒心。很多學(xué)生來(lái)找我補(bǔ)課都是由于某些特殊困難導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)展。這些困難有時(shí)來(lái)自家庭環(huán)境、有時(shí)是學(xué)習(xí)難度較大或個(gè)人心理方面的問(wèn)題。與其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的差異,我更關(guān)注學(xué)生人際交往、情感態(tài)度等方面,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。為此,我必須保持足夠的耐心,不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們克服困難,相信每一個(gè)學(xué)生的潛力和未來(lái)。
此外,補(bǔ)課老師還需要不斷提升教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。教育是一個(gè)相對(duì)特殊的行業(yè),不同的學(xué)科、年級(jí)、學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和要求。我要經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí),關(guān)注教育前沿的發(fā)展,不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我也要善于借鑒其他成功的補(bǔ)課案例和方法,與同行們進(jìn)行交流和反思,才能給學(xué)生提供更好的服務(wù)。
綜上所述,作為一名補(bǔ)課老師,心得體會(huì)不僅僅是知識(shí)與技能的堆砌,更是一種教育情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、建立良好的師生關(guān)系、保持固有的耐心和恒心,并不斷提升自身的教學(xué)能力,才能更好地幫助學(xué)生克服難關(guān),取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī),為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十一
在這次的小學(xué)補(bǔ)課中,老師嚴(yán)格按上級(jí)要求有序開(kāi)展工作,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,確保此次有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治工作取得實(shí)實(shí)在在的成效,在此分享。
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[20xx]41號(hào))、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見(jiàn)》(魯辦發(fā)[20xx]2號(hào))、山東省教育廳《關(guān)于大力開(kāi)展師德教育禁止中小學(xué)教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號(hào))、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。弘揚(yáng)良好的師德師風(fēng),維護(hù)學(xué)校和教師的良好形象,我校認(rèn)真開(kāi)展了治理有償補(bǔ)課宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。
為了加強(qiáng)日常管理,進(jìn)一步明確工作職責(zé),嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),校委會(huì)人員為成員的有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé),分管負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制,明確工作要求,落實(shí)責(zé)任分工,嚴(yán)格按上級(jí)要求有序開(kāi)展工作,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,確保此次有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
二、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。
1、學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,組織召開(kāi)全校教職工大會(huì),對(duì)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。
2、通過(guò)講座、座談、大討論等形式,大力學(xué)習(xí)宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范,深刻認(rèn)識(shí)有償補(bǔ)課的危害性和治理活動(dòng)的目的意義。
3、組織在職教職員工通過(guò)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《山東省義務(wù)教育條例》等教育法律法規(guī),學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[20xx]41號(hào))、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見(jiàn)》(魯辦發(fā)[20xx]2號(hào))、山東省教育廳《關(guān)于大力開(kāi)展師德教育禁止中小學(xué)教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號(hào))、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。
通過(guò)多方途徑和廣泛宣傳,增強(qiáng)教師依法從教、自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課的自覺(jué)性。引導(dǎo)全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,踐行師德,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),不為利所惑,自覺(jué)遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課,維護(hù)教師形象,爭(zhēng)做人民滿意的教師。
未放假前,我就計(jì)劃著暑假找點(diǎn)事情做做,一方面不想讓自己在無(wú)聊中度過(guò)暑假,浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間,另一方面也是想走出校園到社會(huì)上去實(shí)踐鍛煉一下自己。所以7月6號(hào)晚上到家,在家休息了一天,7月8號(hào)一大早就騎車開(kāi)始了我的求職路,很艱難地跑遍了縣里的各個(gè)可能的地方,不過(guò),事情發(fā)展地總是那么不盡人意,這一家店一聽(tīng)是暑假工,不要;那一家一聽(tīng)是大學(xué)生,還是不要……跌跌撞撞兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,一個(gè)人停在馬路上,不知往哪去,頓時(shí)才真正體會(huì)到生活的不易。不過(guò),車到山前必有路,突然想起之前在網(wǎng)上看到一位學(xué)長(zhǎng)發(fā)布的招聘暑假班老師的消息,所以就立馬聯(lián)系了那位學(xué)長(zhǎng),老天眷顧我,正好那邊缺一位英語(yǔ)老師,我也就很幸運(yùn)地頂替了上去。雖然之前從未有過(guò)代課經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于從小就想當(dāng)老師的我來(lái)說(shuō),是有絕對(duì)的信心擔(dān)起這個(gè)重任的。
補(bǔ)課班的負(fù)責(zé)人給我安排了二升三、三升四和小升初三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課。當(dāng)時(shí)接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我還在心里偷樂(lè):小學(xué)生的英語(yǔ),小kiss嘛,小孩子,好教!可是越往后,我才越發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法是完全錯(cuò)誤的。補(bǔ)課從7月8日干到8月15日,約一個(gè)月的時(shí)間,期間周六周末休息,工資1500。至于工資多少,其實(shí)真的無(wú)所謂,我只是覺(jué)得在暑假可以找到一份既可以鍛煉自己又與自己專業(yè)相關(guān)的工作,那已是萬(wàn)分慶幸了,只要自己真的可以從中學(xué)到東西,有所體驗(yàn),那才是我收獲的真正財(cái)富。在寫(xiě)這份心得體會(huì)之前,我就已經(jīng)列好了提好了提綱,提綱上滿滿的都是那些孩子們帶給我的感動(dòng)和我對(duì)這次實(shí)踐的反思。這是我第一份工作,第一次給孩子們上課,第一次被別人喊老師,第一次批改試卷,第一次布置作業(yè),第一次和學(xué)生家長(zhǎng)交流……還有太多的第一次,正是因?yàn)榈谝淮?,所以感觸才會(huì)最深刻。
還記得上班的第一天晚上,老板就給我們這些補(bǔ)課班老師開(kāi)會(huì),和我們交流了他之前上課的一些經(jīng)驗(yàn)和我們?cè)谄綍r(shí)補(bǔ)課中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在他看來(lái),只要具備以下四點(diǎn)就可以上好一堂課:第一、控制課堂紀(jì)律。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律,整個(gè)班級(jí)散成一灘沙,沒(méi)有營(yíng)造一種上課的氛圍,那這堂課注定是失敗的。哪怕一節(jié)課什么東西都不教,一定要把紀(jì)律控制好,俗話說(shuō),無(wú)規(guī)矩不成方圓,這一點(diǎn)至關(guān)重要。第二、備課。作為一位合格優(yōu)秀的老師,在上每節(jié)課之前你都應(yīng)該備好課,要提前計(jì)劃好這趟課的內(nèi)容,這樣做不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)你自己負(fù)責(zé)。一個(gè)能在課堂上把課上好的老師,才最受學(xué)生歡迎。這一點(diǎn)我在接下來(lái)的上課中深有體會(huì)。第三、激情。這一點(diǎn),我很認(rèn)同,一個(gè)老師的情緒對(duì)整個(gè)班級(jí)的情緒有很大影響。記得我在上高中的時(shí)候,若老師上課無(wú)精打采,我們也會(huì)很容易懈怠。所以,要想讓學(xué)生在課堂上愿意聽(tīng)課,那老師的激情是必不可少的。第四、察言觀色。老師要有心觀察學(xué)生,觀察學(xué)生的神態(tài),若學(xué)生對(duì)你的所講的內(nèi)容有點(diǎn)厭煩了,毫無(wú)疑問(wèn)的是,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他們已經(jīng)懂了。一位老師如果具備這樣的功能,站在學(xué)生的角度來(lái)反思彌補(bǔ)自己的不足,那必定會(huì)是一位受人尊重的師長(zhǎng)。開(kāi)會(huì)中所強(qiáng)調(diào)的這四點(diǎn),對(duì)我們這些大學(xué)生以后的老師們來(lái)說(shuō),那真是莫大的幫助,更是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。所以,在接下來(lái)的補(bǔ)課中,我嚴(yán)格按照這四點(diǎn)來(lái)要求自己,發(fā)現(xiàn)真的很有用。
其實(shí),我所帶的這三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課,差別真的很大,因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)。
的認(rèn)識(shí)完全是三個(gè)不一樣的層次,所以不管是備課還是教課都是有很大的差距,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。二升三的孩子是剛接觸英語(yǔ),什么都不懂,一切都從頭開(kāi)始,教起英語(yǔ)來(lái)必定會(huì)有些難度;三升四的孩子已經(jīng)初步了解英語(yǔ),對(duì)于課本上的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足他們的知識(shí)欲,這就要求我在上課前要做好充分的準(zhǔn)備,盡量多拓展點(diǎn)相關(guān)的知識(shí);小升初的孩子相對(duì)于之前的兩個(gè)年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),英語(yǔ)基礎(chǔ)算是有了,所以教起來(lái)也比較容易。但是要教的課本內(nèi)容并不簡(jiǎn)單,知識(shí)量明顯比小學(xué)多了很多,詞匯量及語(yǔ)法知識(shí)對(duì)他們對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。實(shí)際上,這根本不是在補(bǔ)課,按照分配來(lái)的任務(wù)來(lái)看,明顯地就是在上新課,不過(guò)我還是那句話:相信自己,我能做到!而且,我也真正做到了,得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的認(rèn)可,更重要的是自己對(duì)自己的認(rèn)可。下面我想從三個(gè)年級(jí)分別來(lái)談?wù)勎业倪@次補(bǔ)課之旅,和大家分享這些我和這些孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和永遠(yuǎn)沉淀在我心中的那份被愛(ài)與感動(dòng)。
完成作業(yè),根本不要我費(fèi)心,我教的內(nèi)容都能夠很扎實(shí)地掌握。特別是幾個(gè)聽(tīng)話的女生,真是太討人喜歡了,所以說(shuō),老師喜歡聽(tīng)話懂事的孩子,這一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
最后就是小升初班的孩子了,班里前前后后斷斷續(xù)續(xù)來(lái)了26個(gè)人,是整個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)里最多的一個(gè)班了。我們補(bǔ)課是在一家幼兒園里,小小的教室里擠的全是人,看著這些即將上初中的孩子,我有著莫名的擔(dān)心和心疼,因?yàn)樯狭顺踔兴麄兙鸵_(kāi)始一段漫長(zhǎng)而煎熬的征途,為了自己以后的生活,為了父母的期望,他們需要背負(fù)太多的壓力,而初中也是青春期最為叛逆的時(shí)候,也是最容易誤入歧途的時(shí)候,特別容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。所以,我在上課的時(shí)候,更多的是教給他們一些道理,給他們指明努力的方向,有時(shí)候我會(huì)把自己的一些經(jīng)歷拿出來(lái)和他們分享,每次一和他們聊這些,他們就會(huì)用一種羨慕的眼光望著我,我理解他們的這種心情,因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)充滿著希望,他們希望有一天可以成功,可以考上大學(xué),可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。而作為老師,不僅要授業(yè)解惑,更多的是要鼓勵(lì)他們,不斷地提醒他們不要忘記自己的夢(mèng)想。還記得每次給他們上完課的時(shí)候,嗓子都說(shuō)不出來(lái)話,頭就會(huì)特別疼,回到家一句話也不想說(shuō)。因?yàn)槲乙苍谔嵝炎约海阂獙?duì)他們負(fù)責(zé)!教課的內(nèi)容,也沒(méi)有出現(xiàn)很大的困難,都可以應(yīng)付,一般都是先教單詞,再教課本最后在給他們?cè)u(píng)講練習(xí)。班里的孩子英語(yǔ)水平高低不等,但我在講課的時(shí)候還是不放棄任何一個(gè),就算是再簡(jiǎn)單的題目,我都會(huì)一個(gè)一個(gè)的過(guò),直到他們?nèi)祭斫鉃橹?。到補(bǔ)課結(jié)束,筆記記了四個(gè)單元,練習(xí)做了二十四個(gè)課時(shí),聽(tīng)寫(xiě)了九次,一共做了四份試卷。一想到這些,我心里就會(huì)很安心。當(dāng)然,不能以這些來(lái)衡量我教課的成功與否,舉一個(gè)例子吧,班里有個(gè)孩子第一次聽(tīng)寫(xiě)只對(duì)了3個(gè),考試考了不到40分,但是最后一次聽(tīng)寫(xiě)就只錯(cuò)了一個(gè),考試也達(dá)到了中等水平。看到學(xué)生進(jìn)步,這就是給一位老師最大的安慰和肯定,期間還有個(gè)別家長(zhǎng)找過(guò)補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)人夸我課上的好,明年還想把孩子交給我教。一想到這些,我就覺(jué)得我這么多的幸苦都是值得的。很多時(shí)候我都把自己當(dāng)作是這個(gè)班的班主任,班里的一切事情,我都管,孩子們遇到事情也都愿意告訴我,所以,所有補(bǔ)課班老師都夸我們班的紀(jì)律最好,最像個(gè)班集體。一個(gè)人的成功,不是自己說(shuō)了算,而是得到大家的承認(rèn),而此時(shí)的我也非常得幸福。一個(gè)月下來(lái),我?guī)缀趺刻於紩?huì)批評(píng)學(xué)生,班里有四個(gè)男生從第一天到最后一天一直都很散漫,作業(yè)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真做,這些孩子我真是費(fèi)盡了心想要拉他們一把,可是最后也沒(méi)什么用。而有些學(xué)生的成長(zhǎng)和變化,我也都看在眼里,總是擔(dān)心和開(kāi)心交雜。所以最后一天,我把班里26個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地分析了一遍,告訴了他們身上存在的不足也送出了祝福和忠告。
補(bǔ)課結(jié)束了,有時(shí)候還是會(huì)想起這些可愛(ài)的孩子們,一想起與他們相處的一點(diǎn)一滴,心里就有種說(shuō)不出的滋味?;蛟S是幸福,是感動(dòng),是不易…總之,我感謝上蒼讓我的生命里出現(xiàn)了這54個(gè)孩子,讓我在這個(gè)暑假有了這樣一次特殊的體驗(yàn)。這次實(shí)踐讓我學(xué)到了很多,不僅僅是鍛煉了自己,讓我更了解了學(xué)生的需要和自己的需要。也讓我對(duì)自己更加有自信,對(duì)未來(lái)的路更加充滿希望!相信付出總會(huì)有回報(bào),相信學(xué)生是世界上最簡(jiǎn)單最單純的,相信老師只有用愛(ài)和關(guān)心才能得到尊重,相信就算是三尺講臺(tái)也可以成就一個(gè)人。
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[20xx]41號(hào))、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見(jiàn)》(魯辦發(fā)[20xx]2號(hào))、山東省教育廳《關(guān)于大力開(kāi)展師德教育禁止中小學(xué)教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號(hào))、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。弘揚(yáng)良好的師德師風(fēng),維護(hù)學(xué)校和教師的良好形象,我校認(rèn)真開(kāi)展了治理有償補(bǔ)課宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。
為了加強(qiáng)日常管理,進(jìn)一步明確工作職責(zé),嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),校委會(huì)人員為成員的有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé),分管負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制,明確工作要求,落實(shí)責(zé)任分工,嚴(yán)格按上級(jí)要求有序開(kāi)展工作,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,確保此次有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
二、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。
1、學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,組織召開(kāi)全校教職工大會(huì),對(duì)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。
2、通過(guò)講座、座談、大討論等形式,大力學(xué)習(xí)宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范,深刻認(rèn)識(shí)有償補(bǔ)課的危害性和治理活動(dòng)的目的意義。
3、組織在職教職員工通過(guò)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《山東省義務(wù)教育條例》等教育法律法規(guī),學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[20xx]41號(hào))、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見(jiàn)》(魯辦發(fā)[20xx]2號(hào))、山東省教育廳《關(guān)于大力開(kāi)展師德教育禁止中小學(xué)教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號(hào))、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。
通過(guò)多方途徑和廣泛宣傳,增強(qiáng)教師依法從教、自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課的自覺(jué)性。引導(dǎo)全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,踐行師德,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),不為利所惑,自覺(jué)遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課,維護(hù)教師形象,爭(zhēng)做人民滿意的教師。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十二
在學(xué)習(xí)的道路上,不同的學(xué)生都會(huì)遭遇到各種各樣的問(wèn)題,如知識(shí)理解不透徹、考試成績(jī)不理想等。為了解決這些問(wèn)題,許多學(xué)生選擇參加老師的補(bǔ)課班。而作為學(xué)生的我,在參加了老師補(bǔ)課班后,深有體會(huì),不僅在學(xué)習(xí)上獲益匪淺,還對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了積極的改變。
首先,老師補(bǔ)課班能提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。相比于課堂上的數(shù)十位學(xué)生,老師補(bǔ)課班的學(xué)生人數(shù)少,老師可以更加專注地輔導(dǎo)每一位學(xué)生。在這樣的環(huán)境下,我不再因?yàn)閱?wèn)題暗自苦惱,而是能夠及時(shí)向老師請(qǐng)教,從而有效解決自己的學(xué)習(xí)困惑。其次,老師補(bǔ)課班能夠進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題,老師會(huì)根據(jù)個(gè)人情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。無(wú)論是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還是對(duì)考試技巧的提升,都能夠得到有效的指導(dǎo),幫助學(xué)生踏實(shí)地提高自己。
第三段自我改變的體會(huì)。
參加老師補(bǔ)課班讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去,我對(duì)待學(xué)習(xí)總是比較隨意,很少主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。然而,在補(bǔ)課班中,老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,并鼓勵(lì)我們要主動(dòng)思考問(wèn)題,積極參與班級(jí)討論。逐漸地,我明白了只有通過(guò)不斷的預(yù)習(xí)和思考,才能真正掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力。因此,我開(kāi)始主動(dòng)積極地預(yù)習(xí),為班級(jí)討論做準(zhǔn)備,我的學(xué)習(xí)效果也開(kāi)始有了顯著的提高。
第四段參加補(bǔ)課班的收獲。
通過(guò)參加老師補(bǔ)課班,我收獲了一顆堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)心態(tài)。以前,我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)習(xí)的困難就放棄的情況,認(rèn)為自己能力有限。然而,在補(bǔ)課班里,老師不僅教授知識(shí),還在許多細(xì)節(jié)上給予我激勵(lì)和鼓勵(lì)。在老師的幫助下,我漸漸懂得了堅(jiān)持不懈的力量,別無(wú)他法。在我遇到困難的時(shí)候,我開(kāi)始打起精神,積極尋找解決辦法。正是這種堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓我在學(xué)習(xí)中克服了許多困難,逐漸取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
第五段總結(jié)反思。
總體來(lái)說(shuō),參加老師的補(bǔ)課班是一次非常有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在補(bǔ)課班中,我不僅從中學(xué)到了課本上的知識(shí),還懂得了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和針對(duì)性的復(fù)習(xí),我解決了許多學(xué)習(xí)上的疑惑。在補(bǔ)課班中的學(xué)習(xí)提高了自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度,我逐漸克服了各種困難,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。希望自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠保持這種積極的狀態(tài),不斷進(jìn)步。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十三
教育和培育子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)了解的,它需求一個(gè)恰當(dāng)困難、雜亂、綿長(zhǎng)的階段,然后經(jīng)過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷經(jīng)歷,采納辦法等等,或許成功,也或許失利。但只需你一向不斷盡力、不斷的支付汗水與價(jià)值,正確地對(duì)待每一件作業(yè),它就會(huì)有好的效果發(fā)生。
我并沒(méi)有成心把孩子培育得怎么怎么,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省掉。首要是學(xué)會(huì)互相溝通,學(xué)會(huì)怎么培育父子之間的愛(ài)情,學(xué)會(huì)怎么跟他談心。紛歧定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤以為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng),不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感,乃至對(duì)你發(fā)生隔膜,致使無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我以為我的孩子假如喜愛(ài)我、靠近我乃至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不行以的,當(dāng)然也不要得隴望蜀,否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只需他懂了就當(dāng)即中止,若否則再重要的理也要放棄。其他,孩子和爸爸媽媽和諧后,天然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)答復(fù)。但凡能答復(fù)的,家長(zhǎng)必定要細(xì)心答復(fù),假如讓孩子絕望了,他將越來(lái)越少發(fā)問(wèn),這時(shí),隔膜開(kāi)端發(fā)生,危機(jī)也就開(kāi)端埋伏了。
一切的孩子都有天然生成貪玩的缺陷,我的辦法是參入一同,陪他玩。不管是玩什么游戲,在玩的進(jìn)程傍邊尋覓機(jī)遇到達(dá)教育和培育的意圖。曩昔我很少打球,為了到達(dá)意圖,我常常和孩子一同打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球終究有必定距離,因此,當(dāng)他快要失掉決心時(shí)我常成心放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)端滿足時(shí)我又毫不手軟地打敗他。他至少能夠從中領(lǐng)會(huì)到成功和失利的味道。這也是一種教育辦法,不講大道理,讓他親自領(lǐng)會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M足他的快樂(lè)他會(huì)以為成功得來(lái)很簡(jiǎn)略;反過(guò)來(lái)老是讓他失利他會(huì)失掉競(jìng)賽知道。從微觀的視點(diǎn)來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一起的,簡(jiǎn)而言之,但凡孩子感喜好的,哪怕對(duì)他沒(méi)有顯著協(xié)助的作業(yè),千萬(wàn)不能簡(jiǎn)略對(duì)立,做家長(zhǎng)的必定要學(xué)會(huì)怎么“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)略。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)。
教育與培育是互相不能切割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的進(jìn)程中要重視培育孩子的專長(zhǎng)和喜好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親,很期望孩子將來(lái)能夠和我相同這么喜愛(ài)音樂(lè),因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)端彈鋼琴。在彈琴的進(jìn)程中我發(fā)現(xiàn)了他的利益,他具有異乎尋常的音樂(lè)天分。看來(lái)要側(cè)重;培育,首要不能讓他對(duì)鋼琴發(fā)生厭惡,更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)分我并不批判他,僅僅找機(jī)遇對(duì)他敘述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事,這時(shí),“引導(dǎo)”應(yīng)該是首要手法,一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題發(fā)生了喜好就立刻捉住不放,對(duì)他進(jìn)行鼓舞與贊揚(yáng)。雖然他彈鋼琴的進(jìn)展非常慢,首要原因是中止的時(shí)刻過(guò)長(zhǎng),最長(zhǎng)到達(dá)半年以上,但他從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)厭煩心情。這也是一種成功。今后,他對(duì)音樂(lè)的喜好越來(lái)越稠密了,我敢肯定,現(xiàn)在音樂(lè)已成為他日子中不行短少的組成部分了。
關(guān)于對(duì)孩子的喜好培育我沒(méi)少費(fèi)心計(jì),學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等,這些就省去不談算了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的利益外,還要長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處,其中最杰出的便是膽怯,不敢觸摸人,特別是觸摸教師,這是一個(gè)很喪命的缺陷。人的終身中首要是與人打交道,否則你就會(huì)孤立,引起性情失常。再說(shuō)一個(gè)人再有身手,假如不與人觸摸就發(fā)揮不了你的身手,你也就成了廢品。因此我有必要設(shè)法培育和訓(xùn)練他。一切能訓(xùn)練他的巨細(xì)場(chǎng)合,我都盡最大的盡力跟他做作業(yè),讓他去經(jīng)受訓(xùn)練。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝校園的領(lǐng)導(dǎo)和教師們,他們?yōu)槲业暮⒆庸┙o了不少機(jī)遇,如“六一”兒童節(jié)的扮演、班集體聯(lián)歡會(huì)扮演,都沒(méi)少讓他參與。作為家長(zhǎng)更是不遺余力,為他借樂(lè)器、租車、搬東西、教導(dǎo)等等,讓孩子得到了充沛的訓(xùn)練。雖然不能與其他膽大的孩子比,但比起曩昔來(lái)大有前進(jìn)。
其次,孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯現(xiàn)出了邏輯思維的缺乏,因此我在教導(dǎo)的進(jìn)程中對(duì)立死記硬背,著重進(jìn)程的思維,哪怕效果是過(guò)錯(cuò)的,但辦法必定要正確,考慮問(wèn)題首要要合乎邏輯。在小學(xué)的中,簡(jiǎn)直每個(gè)假日我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。相同,比別人缺乏,比自己卻大有前進(jìn)。
當(dāng)然,培育孩子紛歧定都是如此形式,要依據(jù)他的本身?xiàng)l件、特性、喜好,正卻作出各重不同的教育辦法,這便是它餓雜亂性。
三、正確對(duì)待。
一切的孩子都有自己的長(zhǎng)處,但又都不免呈現(xiàn)缺陷與過(guò)錯(cuò)。怎么對(duì)待孩子的每一點(diǎn)效果與每一個(gè)過(guò)錯(cuò),是做家長(zhǎng)要考慮的要害問(wèn)題。
獲得了效果應(yīng)該表彰,犯了過(guò)錯(cuò)也應(yīng)該批判,但表彰與批判的標(biāo)準(zhǔn)很難把握。不鼓舞不批判是不行的,可鼓舞與批判過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)失常,終究怎么對(duì)待幾句話很難講清楚,我這兒只說(shuō)說(shuō)詳細(xì)案例僅供參閱。
有一陣子,孩子的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),每次作業(yè)簡(jiǎn)直都是a+,為了鼓舞他,咱們不只贊揚(yáng)了他,還買了許多他喜愛(ài)吃的、玩的、穿的,乃至還滿足了他提出稍過(guò)火的要求。效果期中考試令人很不滿足。經(jīng)過(guò)這件事,咱們逐步學(xué)會(huì)了怎么把握好尺度,該贊揚(yáng)的仍是要贊揚(yáng),但決不過(guò)火。
有一回咱們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有許多b,其時(shí)我很憤慨,但我鎮(zhèn)定一想,先別煩躁,防止刺傷他的自尊心,作用相反。所以我很平靜地問(wèn)他:“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀,是不是又敷衍了事地做作業(yè)?”他作了一些解說(shuō),雖然他的解說(shuō)顯著有點(diǎn)勉強(qiáng),我也不必去戳穿,至少他知道自己是過(guò)錯(cuò)的,稍帶點(diǎn)責(zé)備也就算了,要害看他自己怎樣知道。我覺(jué)得效果當(dāng)然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)進(jìn)程,重視情緒和進(jìn)程最終必定會(huì)有好的效果。
或許有人以為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)否則,要害時(shí)該嚴(yán)峻的還得嚴(yán)峻。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班接連三次被取消了,他卻說(shuō)謊說(shuō)去上課,其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地經(jīng)歷了他一頓。打球并不是壞事,首要針對(duì)他的說(shuō)謊辦法。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,因此覺(jué)得自己的過(guò)錯(cuò)或許犯得很大,有點(diǎn)懼怕,我捉住這個(gè)機(jī)遇,跟他談了許多做人的道理,他天然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了,達(dá)那今后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯相似的過(guò)錯(cuò)了。
總歸,孩子有了一點(diǎn)效果家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè);犯了過(guò)錯(cuò)也不要簡(jiǎn)略發(fā)火,一方面要給孩子留有地步,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要捉住機(jī)遇,沉著地對(duì)他進(jìn)行教育,詳細(xì)怎么正確對(duì)待還得看其時(shí)的狀況而論。
四、尋覓出路。
提早給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有必定協(xié)助,讓孩子有一個(gè)奮斗方針,知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的盡力。
前面現(xiàn)已介紹過(guò),孩子在音樂(lè)方面有特其他天分,因此有必要把道理跟他說(shuō)清楚,干其他事恐怕不是你的所長(zhǎng),你會(huì)失利的。比方說(shuō)你喜好體育,這我不對(duì)立,但當(dāng)你方案從事體育作業(yè)時(shí),會(huì)有什么效果你自己非常清楚。孩子也有自知之明,一說(shuō)到此事他從不辯駁,他深知大人指出的路途是正確的,這個(gè)方針是不會(huì)改動(dòng)的,僅僅怎樣履行到行動(dòng)上罷了。
與一般的孩子比較起來(lái),我的孩子每天要多做許多作業(yè)。使用每天正午、晚上和周末的時(shí)刻練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)問(wèn)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖然他感覺(jué)到壓太大,有時(shí)顯得很被迫,但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,憐惜在心里,嚴(yán)峻仍然掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中恰當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑,帶他參與一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng),這樣他也不會(huì)感到那么庸俗了。
近兩年來(lái),孩子在不影響學(xué)習(xí)效果的前提下,把握了必定的才有所長(zhǎng),這是用他的勤勉換來(lái)的才有所長(zhǎng)。換句話說(shuō),他是用現(xiàn)在的苦楚去交換將來(lái)的美好,這個(gè)道理他早已了解。他從前對(duì)其他孩子說(shuō):你現(xiàn)在少玩便是為了將來(lái)能夠多玩。他這種知道的構(gòu)成,家長(zhǎng)肯定是起到必定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女構(gòu)成極大影響。由此可見(jiàn):教育與培育是咱們家長(zhǎng)不行推脫的職責(zé)和責(zé)任。
牢記不要溺愛(ài)孩子,由于你的溺愛(ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣,這樣的孩子今后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十四
近年來(lái),隨著學(xué)生們對(duì)教育重視程度的提高和家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的追求,補(bǔ)課行業(yè)逐漸興起。作為一名補(bǔ)課老師,我親身經(jīng)歷了這個(gè)行業(yè)的發(fā)展與變化。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)悟到補(bǔ)課教育的重要性和自身成長(zhǎng)的意義。以下是我對(duì)補(bǔ)課老師這一身份的心得體會(huì)。
首先,作為一名補(bǔ)課老師,我要有足夠的耐心和責(zé)任心。補(bǔ)課教育的最終目的是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),這需要付出大量的精力和時(shí)間。有時(shí),學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而心情煩躁,甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。作為老師,我必須充滿耐心地與他們交流,并找出他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在。同時(shí),我也要承擔(dān)起幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度的責(zé)任。
其次,作為一名補(bǔ)課老師,我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。補(bǔ)課教育側(cè)重個(gè)性化的輔導(dǎo)與指導(dǎo),因此與學(xué)生的私人關(guān)系至關(guān)重要。我始終堅(jiān)持以師愛(ài)為本,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),關(guān)心他們的成長(zhǎng),傾聽(tīng)他們心聲,與他們建立起師生關(guān)系的基礎(chǔ)。只有學(xué)生感受到我的關(guān)懷和理解,他們才會(huì)更愿意與我合作,更有動(dòng)力去解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第三,作為一名補(bǔ)課老師,我要不斷提升自己的專業(yè)能力。補(bǔ)課教育雖然是教育的一個(gè)輔助手段,但也需要高水平的教學(xué)能力。我會(huì)經(jīng)常參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)和教學(xué)交流活動(dòng),不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。同時(shí),我也會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程,尋找改進(jìn)的空間,以提高教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)和提升,我才能更好地幫助學(xué)生。
第四,作為一名補(bǔ)課老師,我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。補(bǔ)課教育并不僅僅是為了補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)空白,更重要的是要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我會(huì)定期向?qū)W生推薦一些有效的學(xué)習(xí)方法和工具,并引導(dǎo)他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,學(xué)生不僅能夠解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)困難,還能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。
最后,作為一名補(bǔ)課老師,我要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到各種挫折和困難,他們需要老師的鼓勵(lì)和支持。我會(huì)積極評(píng)價(jià)他們的努力和進(jìn)步,滿足他們對(duì)成績(jī)的渴望,讓他們充滿自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí),我也會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀,讓他們明白,學(xué)習(xí)不僅僅是為了好成績(jī),更是為了充實(shí)自己、提升能力。
綜上所述,作為一名補(bǔ)課老師,我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的角色和責(zé)任。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐,我不僅幫助他們提高了學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。這一切都離不開(kāi)我對(duì)補(bǔ)課教育的認(rèn)真思考和不斷探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我相信,在不久的將來(lái),補(bǔ)課教育將會(huì)更加成熟和完善,更多的學(xué)生也能夠從中受益,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十五
在我的暑期補(bǔ)課中,我們換過(guò)兩次班主任,第二次的班主任姓鐘。一開(kāi)始鐘老師很嚴(yán)厲,上課前都要開(kāi)一個(gè)小班會(huì),告訴我們我們今天上課該干什么,有什么重要的內(nèi)容。
而我們也很喜歡鐘老師開(kāi)的這個(gè)小班會(huì),雖說(shuō)這個(gè)小班會(huì)的時(shí)間很短,但非常重要。這個(gè)暑期補(bǔ)課,時(shí)間過(guò)得很快,每天的上課、考試、作業(yè),將我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我們下午的輔導(dǎo)課,是由班主任來(lái)上的,我們很喜歡鐘主任給我們上課,因?yàn)樗v課十分的有趣,我們也聽(tīng)得聚精會(huì)神,思想從不走神,所以這一節(jié)課的時(shí)間過(guò)得非??臁?/p>
暑期補(bǔ)課接近尾聲了,每一天我們的班主任都會(huì)拍些照片當(dāng)做留念,有一天老師請(qǐng)假了,再等老師回來(lái)時(shí),老師就說(shuō):“雖然你們一天天老惹我生氣,但是一天不見(jiàn)還怪想的?!蔽覀兟?tīng)后,心里也美滋滋的。
補(bǔ)課最后一天了,我們依依不舍的和鐘老師告別,每個(gè)人眼里都充滿了淚光,但我們強(qiáng)忍著沒(méi)有讓眼淚流下來(lái)?,F(xiàn)在距補(bǔ)完課已有20幾天了,我還是很想我們的鐘老師。
鐘老師,你真的是個(gè)好老師?。。?/p>
[
]
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十六
初中老師暑期家訪報(bào)告:班里孩子全都在補(bǔ)課。
高溫酷暑,幼兒園、小學(xué)、中學(xué),各個(gè)階段的老師都在忙著家訪。杭州青春中學(xué)新初一班主任周慧,從7月中旬開(kāi)始密集家訪,半個(gè)多月走訪了近30位學(xué)生,最近周老師寫(xiě)了一份頗具時(shí)代氣息的暑期家訪報(bào)告。
周慧,身材敦實(shí),說(shuō)話慢條斯理,一走上講臺(tái)就極富激情。他曾被評(píng)為杭州市首屆模范班主任,在學(xué)生中有著很高的人氣。
今年暑假,周老師總計(jì)走訪28位學(xué)生。周老師說(shuō),班里總共35人,還有7個(gè)學(xué)生在外地過(guò)暑假,等他們回杭后繼續(xù)去探訪。
28個(gè)學(xué)生大部分在青春中學(xué)附近,住在鳳起路上的學(xué)生居多,稍遠(yuǎn)的在采荷區(qū)塊,最遠(yuǎn)的學(xué)生住在轉(zhuǎn)塘。
周老師家在近江小區(qū),他家訪基本上靠公交車和步行。周老師一般先坐29路公交車從近江到潮鳴寺巷,然后走路到學(xué)生家里,一般要走半個(gè)小時(shí)左右。周老師說(shuō):“走走路挺好的,就當(dāng)減肥了?!?/p>
周老師家訪,安排比較隨性,一般是當(dāng)天白天打電話,約晚上的時(shí)間。一晚上要去兩到三戶家庭,排得很緊湊。
周老師的計(jì)劃是每戶家庭30分鐘,如果談得比較投入,時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。一般先讓學(xué)生自我介紹,然后請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),一起聊一聊初中的目標(biāo),問(wèn)他們喜歡怎么樣的老師。問(wèn)題也不固定,主要是由幾個(gè)話題談開(kāi)去,了解一下這個(gè)孩子和這個(gè)家庭的情況。
除了提問(wèn),周老師還觀察學(xué)生的言行。周老師說(shuō),有一位學(xué)生讓他印象很深,第一句話就問(wèn),“老師,您是要一杯鐵觀音還是普洱?”小小年紀(jì)已經(jīng)很懂得待客之禮。
周老師說(shuō),家訪蠻有意義,一圈走下來(lái),對(duì)孩子們有了一定了解,臨時(shí)班委名單也大致確定下來(lái)了。
周老師說(shuō),家訪中也會(huì)有一些小插曲,比如有三個(gè)家長(zhǎng)神神秘秘給他塞了紅包,其中兩個(gè),周老師當(dāng)場(chǎng)退回了,還有一個(gè)推來(lái)?yè)跞ィ瑢?shí)在不好看,準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的時(shí)候還給家長(zhǎng)。周老師說(shuō),老師暑假家訪,其實(shí)目的很單純。有的家長(zhǎng)想多了,反而會(huì)讓簡(jiǎn)單的師生關(guān)系變味。
8月份開(kāi)始應(yīng)該收收心了。
周老師推薦了新初一班里幾位優(yōu)秀生,看看他們暑期8月檔,都有哪些周密的安排――。
姚遠(yuǎn)樂(lè):七月學(xué)習(xí)還蠻緊張的,預(yù)習(xí)了新初一的知識(shí),主要集中在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面,達(dá)到了預(yù)期效果。除了學(xué)習(xí),還參加一些興趣班,每天下午都會(huì)游泳。八月,要參加夏令營(yíng),之后跟父母旅行,放松后就要開(kāi)始新的初中生活了。
趙嘉懿:七月,白天是英語(yǔ)新概念、笛子課,晚上寫(xiě)作業(yè)、游泳,挺充實(shí)的。八月會(huì)有一次長(zhǎng)途旅行,回來(lái)以后就要好好學(xué)習(xí)了。
黃佳怡:七月份上了一個(gè)小升初的補(bǔ)習(xí)班。八月份在家看書(shū),最近在看《基督山伯爵》《名人傳》,爭(zhēng)取把書(shū)單上的書(shū)都看完。
小學(xué)新生開(kāi)始培養(yǎng)注意力。
中學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉。
娃哈哈小學(xué)、采荷中學(xué)也推薦了一批優(yōu)等生,他們的暑期安排也很豐富。
娃哈哈小學(xué)一位一年級(jí)新生家長(zhǎng)說(shuō),8月開(kāi)始主要培養(yǎng)孩子一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如自己整理書(shū)桌和書(shū)包。培養(yǎng)孩子的注意力。周末也會(huì)帶孩子去圖書(shū)館,培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的感覺(jué)。
一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),孩子在7月,假期還挺輕松的,晚上睡得也晚。8月開(kāi)始,應(yīng)該讓他多看看書(shū),作息也要調(diào)整過(guò)來(lái),不然開(kāi)學(xué)后就不適應(yīng)了。
采荷中學(xué)一位家長(zhǎng)說(shuō),女兒即將讀初三,孩子安排暑假,很有條理。每天跟著媽媽去學(xué)校操場(chǎng)跑50分鐘,堅(jiān)持得還不錯(cuò)。暑假?zèng)]有報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班,中考要緊,但身體更重要。
老師建議:
假期后半段不要有太瘋的活動(dòng)。
娃哈哈小學(xué)胡昌升老師說(shuō),8月開(kāi)始,家長(zhǎng)可以為小學(xué)一年級(jí)新生做這些準(zhǔn)備。比如讓孩子安靜地做一件事情,訓(xùn)練孩子的注意力。慢慢取消午睡,讓孩子適應(yīng)小學(xué)的作息。不建議提早學(xué)習(xí)拼音,因?yàn)槔蠋熃痰糜衅睿_(kāi)學(xué)后很難糾正。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)一定要簡(jiǎn)單,否則會(huì)分散孩子的注意力。
娃哈哈小學(xué)黃老師說(shuō),小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,在暑假后期可以多出去走走,開(kāi)開(kāi)眼界。除了外出旅游,還可以去杭州的一些博物館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。同時(shí),高年級(jí)的孩子可以慢慢做些初小銜接,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要多聽(tīng)多讀,語(yǔ)文要更加注重閱讀,數(shù)學(xué)可以稍微做些拓展。假期的后半段,盡量不要安排太瘋的活動(dòng),要張弛有度。
采荷中學(xué)初三班主任趙雨芳老師說(shuō),很多同學(xué)暑假在外上補(bǔ)習(xí)班,但更重要的是學(xué)生有自我學(xué)習(xí)的能力。暑假后期,建議學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
-家訪報(bào)告(有刪節(jié))。
00后上初中啦。
9月和之前所有的9月一樣,都是開(kāi)學(xué)的季節(jié),但是,恐怕很少有人會(huì)意識(shí)到,今年的開(kāi)學(xué),與以往有些不同――我們所說(shuō)的00后,終于邁進(jìn)了初中的校門。
這一屆新初一,00后的新生,與三年前的孩子相比有什么不同?與六年前、十年前的孩子相比有什么不同?這是我最關(guān)心的。
家訪要預(yù)約。
記得十多年前我去家訪的時(shí)候,只需要騎一輛自行車,帶一本筆記本,心血來(lái)潮地去某個(gè)同學(xué)家里,根本不需要跟家長(zhǎng)和孩子提前打招呼。因?yàn)槲矣X(jué)得,“突然襲擊”往往能看到最真實(shí)的一面。
但現(xiàn)在這樣貿(mào)然上門可不行,倒不是說(shuō)家長(zhǎng)和孩子會(huì)對(duì)突然出現(xiàn)的老師不禮貌,而是很有可能會(huì)碰壁――家中無(wú)人。現(xiàn)在很多家庭不止一套房,很有可能手中拿到的地址,不是他們現(xiàn)在所住的地方。
怎么說(shuō)呢,這是好事情,說(shuō)明人民生活水平提高了嘛。就比如我,以前還是自行車去家訪,現(xiàn)在稍微遠(yuǎn)一點(diǎn),就可以選擇開(kāi)車去,一樣的道理。
全班都在補(bǔ)課。
有一個(gè)現(xiàn)象不得不提,很沉重,但也很現(xiàn)實(shí)。我走訪的家庭,100%的孩子暑假里全在補(bǔ)課。有在補(bǔ)習(xí)班上,有在家教老師那補(bǔ),還有的補(bǔ)習(xí)班、家教老師兩頭跑。補(bǔ)課周期也很長(zhǎng),有的七月份補(bǔ),有的整個(gè)八月份都補(bǔ),還有的一個(gè)暑假全部填滿,沒(méi)有空隙。唉,可憐的孩子們,還沒(méi)進(jìn)入初中,已經(jīng)開(kāi)始走上了“補(bǔ)課”這條漫漫艱辛的`道路了。
以前家長(zhǎng)們會(huì)挑比較有知名度的補(bǔ)習(xí)班,現(xiàn)在家長(zhǎng)所選擇的補(bǔ)習(xí)班五花八門,只要離家里近一點(diǎn),只要有人說(shuō)好,家長(zhǎng)們就會(huì)把孩子送去。用一些家長(zhǎng)的話說(shuō),就是“補(bǔ)總比不補(bǔ)好”。“不能輸在起跑線上”的共識(shí)讓我們的孩子越來(lái)越辛苦。
父母做甩手掌柜的不少。
這一屆新初一有一個(gè)非常明顯的變化――孩子平時(shí)完全由爺爺奶奶、外公外婆照料生活和學(xué)習(xí)的比例大大提高。
這些孩子,平時(shí)住在爺爺奶奶、外公外婆家,不管是生活,還是學(xué)習(xí),基本上都是由祖輩照顧的,父母在工作日和孩子幾乎不打照面,最多一起吃個(gè)晚飯。雙休日的時(shí)候,孩子會(huì)回到父母親家中居住,或者父母在雙休日的時(shí)候到孩子這里來(lái)陪伴孩子。
這些爺爺奶奶、外公外婆還有一個(gè)共同點(diǎn),那就是身體健康,精力充沛,往往還是很有文化修養(yǎng)的。我查了一下,這些孩子在小學(xué)里成績(jī)都還不錯(cuò)。
70后家長(zhǎng)普遍比較自信。
新初一這批00后的學(xué)生,家長(zhǎng)年齡層也在發(fā)生變化,00后的學(xué)生,他們的父母基本上都是70后。這些天我走訪下來(lái),有了一些深切的體會(huì)。70后的家長(zhǎng)和60后的家長(zhǎng),區(qū)別很大。
60后的家長(zhǎng),普遍接受教育的機(jī)會(huì)沒(méi)有70后多,總體接受教育的程度沒(méi)有70后高,所以60后的家長(zhǎng)往往缺乏自信,跟老師交流,總會(huì)說(shuō),不知道怎么才能教好孩子。70后的家長(zhǎng)談到這個(gè)話題,普遍比較自信。
家訪快結(jié)束的時(shí)候,我給60后的家長(zhǎng)和70后的家長(zhǎng)總結(jié)了一句話:60后的家長(zhǎng)在40歲的時(shí)候是中年人,70后的家長(zhǎng)在40歲的時(shí)候還是青年人。
家訪手記。
每一位家訪對(duì)象,周老師都有詳細(xì)的家訪手記,記錄現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)聞、學(xué)生個(gè)性,家庭情況等,就像一個(gè)成長(zhǎng)檔案。
今天,第一天家訪。第一站,選擇了莫志文。
選擇莫志文,有兩個(gè)原因。第一,我做班主任,第一個(gè)家訪的對(duì)象,挑選的都是男生。這倒不是因?yàn)橹啬休p女,而是我認(rèn)為,男生在中學(xué)階段的潛力更大,我很享受那種親眼見(jiàn)證三年蝶變的過(guò)程。第二,莫志文給我寫(xiě)了一封信,他說(shuō)“很喜歡看書(shū),每周都會(huì)去新華書(shū)店看書(shū)”,“特別期待初中能有一次野炊”。
剛好,我有一本書(shū),是我前幾屆的一個(gè)班級(jí)學(xué)生集體創(chuàng)作的小說(shuō)――《第33個(gè)同學(xué)》,這其中就有學(xué)生們記錄當(dāng)年軍營(yíng)野炊生活的一段描寫(xiě),正好送給他,我想,這應(yīng)該是一份很有意義的見(jiàn)面禮。
莫志文給我的第一印象是機(jī)靈。臨走,我對(duì)莫志文說(shuō):“周老師以往幾屆學(xué)生,第一個(gè)家訪的,往往都能考上重高?!蹦疚暮芗?dòng)。
今天的第二站是楊書(shū)熠家。
我們是提前約好安排在今晚8點(diǎn)家訪的,但是當(dāng)我到楊書(shū)熠家時(shí),爸爸媽媽卻告訴我孩子不在家,去上補(bǔ)習(xí)班了。
這讓我很失望,約好家訪的時(shí)間,怎么卻失約了。
家長(zhǎng)也很尷尬,解釋說(shuō)他們以為只需要家長(zhǎng)和老師談一談就行了??墒?,家長(zhǎng)們啊,家訪的主角不是我,也不是你們,是孩子??!
遺憾地告別。
今天終于要去吳晨潔家了。
吳晨潔學(xué)習(xí)很投入,這是我所有家訪同學(xué)中惟一一個(gè)沒(méi)有起身迎接我的,因?yàn)槲疫M(jìn)門的時(shí)候她正在自己房間學(xué)習(xí)。
臨走前,我問(wèn)了她一個(gè)有趣的問(wèn)題。我說(shuō),如果跟你分在同班的四位小學(xué)同學(xué),每個(gè)人都可以擔(dān)任班干部,你說(shuō)他們分別可以擔(dān)任什么?她略作思考,毫不慌亂地分析了起來(lái)。誰(shuí)可以做學(xué)習(xí)委員,誰(shuí)可以做宣傳委員,而且還給我講了原因。
在談完其他三個(gè)同學(xué)后,對(duì)自己可以勝任的角色,她只說(shuō)了:“我嘛……”然后微微一笑,這個(gè)微笑讓我和她媽媽都笑了:很自信嘛。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十七
當(dāng)前,補(bǔ)課已成為很多學(xué)生和家長(zhǎng)的必修課。補(bǔ)課既是因?yàn)橄M岣咦约涸谀骋豢颇可系某煽?jī),也是因?yàn)槊鎸?duì)壓力和競(jìng)爭(zhēng),希望獲得更多的優(yōu)勢(shì)。不過(guò),無(wú)論怎樣,補(bǔ)課所收效果,往往與個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣及心態(tài)相關(guān)。下面我為大家總結(jié)一下補(bǔ)課的心得體會(huì)。
第二段:決心與意愿。
補(bǔ)課是一門必修課,但是它的效果往往跟決心和意愿有關(guān)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),補(bǔ)課是一份痛苦的“負(fù)擔(dān)”。而從另一方面來(lái)說(shuō),補(bǔ)課也是一份“機(jī)會(huì)”,它能幫助我們找到自己的問(wèn)題,了解自己的困難,掌握知識(shí)點(diǎn),提高自己的成就感。因此,只有真正把補(bǔ)課看作一條路,才會(huì)使它成為我們學(xué)習(xí)道路上的一條“疏導(dǎo)路”,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段:制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
補(bǔ)課的主要目的是彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的空缺。因此在進(jìn)行補(bǔ)課的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。即根據(jù)自己的情況,制訂針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后,根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式有助于提高效率,借此漸漸提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
第四段:追求自我進(jìn)步。
補(bǔ)課既然概述了彌補(bǔ)空缺,我們也應(yīng)該明確補(bǔ)課的目的——不僅是為了補(bǔ)課而補(bǔ)課,而是為了追求自我進(jìn)步。當(dāng)然,每個(gè)人的起點(diǎn)都不同,要掌握的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等都不同,但是不管是“高分低能”還是“低分高能”,都要努力克服學(xué)習(xí)上的困難,克服自己“害怕學(xué)習(xí)”的心理,走向自我進(jìn)步的道路。
第五段:思考旁學(xué)對(duì)補(bǔ)課的影響。
雖然補(bǔ)課是為了更好地學(xué)習(xí),但是除了補(bǔ)課之外,還有許多“旁學(xué)”可以補(bǔ)充我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如,閱讀相關(guān)的書(shū)籍,利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站(如全民學(xué)習(xí)網(wǎng)等)等等。這些旁學(xué)的形式多種多樣,除了幫助我們了解新知識(shí)點(diǎn)之外,還可以提高我們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,旁學(xué)也同樣需要“自發(fā)性和堅(jiān)持性”,并存在一定局限性。
總之,補(bǔ)課不應(yīng)該成為每個(gè)人的心理負(fù)擔(dān),而是應(yīng)該成為伴隨我們學(xué)習(xí)的一條有引導(dǎo)性的疏導(dǎo)路。如果我們能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和思路,克服困難,轉(zhuǎn)變心態(tài),那么補(bǔ)課一定會(huì)成為我們學(xué)習(xí)之路的加速器。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十八
在現(xiàn)代社會(huì)中,補(bǔ)課已成為了許多學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)校課程外的常規(guī)需求。而在其中,老師補(bǔ)課便成為了學(xué)生們的默契選擇。在補(bǔ)課過(guò)程中,老師不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)、耐心和細(xì)心,更需要有一定的心得體會(huì),才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和提高。因此,本文將從老師補(bǔ)課心得體會(huì)出發(fā),探討老師補(bǔ)課的重要性和技巧,以幫助更多的老師提高自己的補(bǔ)課水平。
第二段:重視方法。
老師在補(bǔ)課過(guò)程中,最關(guān)鍵的是要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和需求,給予針對(duì)性的幫助。在教學(xué)中,老師們也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計(jì)課程,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),如果補(bǔ)課內(nèi)容與節(jié)目?jī)?nèi)容相同,老師也應(yīng)該將課程理清楚、重點(diǎn)突出,使學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。
第三段:互動(dòng)與鼓勵(lì)。
在補(bǔ)課過(guò)程中,教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與,提高學(xué)生自我意識(shí)和自覺(jué)性。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)也是關(guān)鍵。不僅可以加強(qiáng)溝通、理清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還可以借著平時(shí)交談發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。如此一來(lái),學(xué)生能夠獲得更多的反饋,同時(shí)也能增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信任,更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
第四段:激發(fā)潛能。
在補(bǔ)課過(guò)程中,老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的細(xì)致觀察和交流,能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和潛在問(wèn)題。老師應(yīng)該通過(guò)有效地方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題,提醒學(xué)生角色和方法,指導(dǎo)分析和解決問(wèn)題的方案,逐漸激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,并逐漸加深學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第五段:總結(jié)。
綜合以上分析,可以看出老師在補(bǔ)課過(guò)程中是具有重要作用的,尤其是老師的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展都具有較大的推動(dòng)作用。因此,老師們需要不斷完善自己的教學(xué)方法,掌握適合學(xué)生的教學(xué)技巧和補(bǔ)課策略,才能在補(bǔ)課過(guò)程中取得更好的效果。希望本文能為教師們提供一定的思路,幫助大家在補(bǔ)課工作中取得更好的成效。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十九
今年暑假是我大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假,時(shí)間比我以前上高中、初中時(shí)都要長(zhǎng),所以我決定要打暑期工。通過(guò)打暑期工來(lái)鍛煉自己,磨礪自己,充實(shí)自己的生活,豐富自己的人生,讓我的人生更加精彩。所以放假幾天后,我就走出家門尋找適合自己的工作。但是找一份工作還真不容易呀,開(kāi)始時(shí)處處碰壁。想做銷售員,可是它要求要有經(jīng)驗(yàn);想做推銷員,但它要求是長(zhǎng)期工;想做服務(wù)員,但是它的工資太低不符合我的要求;所以這些工作我都沒(méi)有成功找到。但是功夫不負(fù)有心人,最后我找到了一份與我專業(yè)相同的工作,那就是——家教。
下面就談一談我個(gè)人對(duì)這份家教工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。作為一名家教,就如同老師一樣,要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,方可教育他人;其次,要有一些對(duì)人性格的識(shí)別能力,不同性格的人接受方式不一樣,要因材施教;再次,要有一定的與人溝通能力,家教的過(guò)程就是與人溝通的過(guò)程,只有把握好這個(gè)溝通,才會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)有效的傳授于他人;在思想上要有一個(gè)開(kāi)闊的思維,“所謂師者,傳道授業(yè)解惑也”,在教授別人文化知識(shí)的時(shí)候更重要的是對(duì)他有個(gè)思想上的教育,培養(yǎng)堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣。
這次家教對(duì)象是同一個(gè)家庭的三個(gè)孩子,其中一名是初二的學(xué)生、一名是初一的學(xué)生、一名是五年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于初中、小學(xué)的課程,由于時(shí)隔的時(shí)間比較長(zhǎng),所以早已忘記的差不多了。而且現(xiàn)代教育改革相當(dāng)頻繁,很多內(nèi)容都有所改變。因此,這就需要一個(gè)回顧與學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)自己所要講的內(nèi)容做一個(gè)全面系統(tǒng)的回顧,同時(shí)做好授課計(jì)劃。例如對(duì)初中英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)就需要熟練的記下所有的語(yǔ)法以及一些單詞,對(duì)初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)就需要牢記下每一個(gè)數(shù)學(xué)公式,并且要學(xué)以致用;對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)就要熟悉課本,以及一些比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法,這些都是在初中、小學(xué)學(xué)習(xí)中舉足輕重的細(xì)節(jié)。在一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備下,方可給學(xué)生講到知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì),讓學(xué)生對(duì)待這方面的習(xí)題達(dá)到一個(gè)高屋建瓴的境界。說(shuō)得容易,可是做起來(lái)就不容易了。這花費(fèi)了我大量的時(shí)間與精力,每天晚上都要十二點(diǎn)多才能睡覺(jué),早上又要早早起床。那時(shí)我真真正正的體會(huì)到了嚴(yán)重睡眠不足的厲害!
在家教的前兩天,是一個(gè)授課的過(guò)程,更是對(duì)學(xué)生的一個(gè)初步了解過(guò)程,分析出學(xué)生的知識(shí)欠缺在哪里,知識(shí)掌握了哪些,然后才知道學(xué)生之所缺,重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)不足之處,達(dá)到一個(gè)高效率的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的性格做個(gè)初步的認(rèn)識(shí),畢竟家教是一個(gè)和人打交道的過(guò)程,以一種亦師亦友的關(guān)系講解自己的內(nèi)容,了解清楚后才會(huì)達(dá)到事半功倍。所以授課的前兩天非常重要,也相當(dāng)?shù)男量?。可能由于我和那幾個(gè)學(xué)生接觸不久,所以她們比較聽(tīng)話,教起來(lái)沒(méi)那么累。可是當(dāng)我們比較熟悉之后,她們就很不聽(tīng)話了,布置的作業(yè)不做完,就算做也是馬馬虎虎的,而且要時(shí)時(shí)刻刻的提醒她們復(fù)習(xí)。教了二十幾天,她們給我的感覺(jué)就是不是不會(huì)做練習(xí)而是懶于做,不會(huì)自覺(jué)和主動(dòng)學(xué)習(xí);并且學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)方法。她們做題時(shí),喜歡,而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí),也只是“洗耳恭聽(tīng)”,從不做筆記。這就是她們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。
記得有一次,我給初二的學(xué)生講解了,她聽(tīng)課時(shí),顯得有些吃力。我講完后,問(wèn)她是否還有疑問(wèn)、懂不懂,她回答說(shuō)全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天,為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果,但她卻給了我沉重的打擊,我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后,我不斷地反思:是自己的原因,還是她的原因?不管怎樣,有一點(diǎn)很清楚:她根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對(duì)懶惰成性的她,我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇二十
老師補(bǔ)課的意義不言而喻,是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中的救星。而作為一位老師,補(bǔ)課更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在補(bǔ)課中,我深刻體會(huì)到了很多東西,也發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。下面我將和大家分享我的補(bǔ)課體會(huì)和心得。
第二段:補(bǔ)課讓我更好地了解學(xué)生。
平時(shí)在班級(jí)上,雖然和學(xué)生進(jìn)行著互動(dòng),但是真正了解學(xué)生并不容易,特別是對(duì)于那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話或者很內(nèi)向的學(xué)生。而在補(bǔ)課中,我和學(xué)生在一個(gè)相對(duì)較小的環(huán)境內(nèi),可以單獨(dú)和每一個(gè)學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí),也可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題,進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法。
第三段:補(bǔ)課讓我更加注重細(xì)節(jié)。
補(bǔ)課對(duì)于老師的要求非常高,要求教師能夠精益求精,把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如,講解時(shí)光線明亮、音量適中、語(yǔ)速平穩(wěn),并且注意到學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。在補(bǔ)課中,我不僅更加注重自己的語(yǔ)言表達(dá)和授課方式,也逐漸培養(yǎng)了自己的專注和耐心。
第四段:補(bǔ)課讓我更好的分析學(xué)生的需要。
每一個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力有差異,而且在學(xué)習(xí)中面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度、動(dòng)機(jī)也都不同。在補(bǔ)課中,我通過(guò)深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,分析出了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題原因,并提出相應(yīng)的解決方案。例如,對(duì)于那些性格內(nèi)向、話不多的學(xué)生,我就采取個(gè)性化的指導(dǎo)方法,如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)學(xué)生多做嘗試等,并在補(bǔ)課中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。
第五段:總結(jié)。
在補(bǔ)課中,我不僅可以給予學(xué)生更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔助,而且也更好地了解了學(xué)生的真實(shí)需求,同時(shí)也能夠借此機(jī)會(huì)不斷完善自己的教學(xué)方法。補(bǔ)課讓我成為更好的老師,同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我將更加注重細(xì)節(jié)、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求,不斷努力成為更好的老師。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇二十一
補(bǔ)課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的一件事,無(wú)論是因?yàn)槌煽?jī)不好,還是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了某些課程,都需要補(bǔ)課。在補(bǔ)課過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了許多道理和經(jīng)驗(yàn),從而讓我更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),分享一些補(bǔ)課的心得和體會(huì)。
第二段:補(bǔ)課是一種主動(dòng)的修正。
補(bǔ)課并不是一件令人愉快的事情,但是當(dāng)我開(kāi)始主動(dòng)去面對(duì)并修正自己的問(wèn)題時(shí),我意識(shí)到這才是補(bǔ)課真正的意義。在補(bǔ)課的時(shí)候,我可以針對(duì)自己的不足,尋找不同的補(bǔ)救方法,從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此,補(bǔ)課是一種主動(dòng)的修正方式,即使是在自己不情愿的情況下,也不能放棄補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。
第三段:制定計(jì)劃很重要。
在開(kāi)始補(bǔ)課之前,我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,以便更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。補(bǔ)課需要注意的是,在計(jì)劃中要考慮到自己的實(shí)際情況和能力,制定出可行的、有針對(duì)性的計(jì)劃。并且,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遇到困難和阻礙,要及時(shí)調(diào)整和修改計(jì)劃,并保持積極的心態(tài)。
第四段:選擇好的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和教師。
在選擇補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和教師時(shí),一定要注意機(jī)構(gòu)和教師的教學(xué)水平、教學(xué)理念和教學(xué)方法是否能夠符合和適合我們自己的需求。好的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和教師,不僅能夠幫助我們解決學(xué)習(xí)中的一些難題和問(wèn)題,還能夠指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,從而讓我們能夠更好地進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)。
第五段:總結(jié)。
補(bǔ)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分,它并不是一件尷尬和無(wú)趣的事情。正相反,補(bǔ)課可以讓我們更好地了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。因此,在補(bǔ)課之后,我感覺(jué)自己更有信心、更有動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在今后的學(xué)習(xí)中,我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持補(bǔ)課,努力成為更好的自己。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇二十二
在課程教學(xué)工作中,老師的補(bǔ)課是非常重要的一環(huán)。補(bǔ)課不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,還可以解決學(xué)生的疑惑和難點(diǎn)。作為一名教師,我深刻認(rèn)識(shí)到了補(bǔ)課對(duì)教學(xué)工作的重要性,同時(shí)也積累了一些補(bǔ)課的心得。
第二段:補(bǔ)課前的準(zhǔn)備。
在補(bǔ)課之前,我會(huì)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況和存在的問(wèn)題和困難。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,并準(zhǔn)備好教材、講義和課件等教具。同時(shí),我還會(huì)針對(duì)性的復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步加深自己的理解和掌握程度,為補(bǔ)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。
第三段:補(bǔ)課中的教學(xué)策略。
在補(bǔ)課的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)采取一些有效的教學(xué)策略,比如思維導(dǎo)圖法、實(shí)驗(yàn)演示法、探究式教學(xué)法等。這些方法都可以幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn),達(dá)到事半功倍的效果。例如,在教授某一知識(shí)點(diǎn)時(shí),我會(huì)采用實(shí)驗(yàn)演示法,讓學(xué)生親身感受知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際操作,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的互動(dòng),讓學(xué)生積極發(fā)言和討論,培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
第四段:補(bǔ)課后的評(píng)估和反思。
補(bǔ)課教學(xué)結(jié)束之后,我會(huì)仔細(xì)分析和評(píng)估這次教學(xué)的效果。感謝學(xué)生針對(duì)此次授課的評(píng)價(jià),同時(shí)也自己先行評(píng)價(jià)。如果教學(xué)效果不理想,我會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法和過(guò)程,找尋自身存在的問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題,我會(huì)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn),并在下一次的教學(xué)中得以實(shí)踐。
第五段:總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō),補(bǔ)課工作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。作為老師,我們需要認(rèn)真對(duì)待每一次的補(bǔ)課教學(xué),并且在教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用有效的教學(xué)策略,讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。隨著自己對(duì)補(bǔ)課教學(xué)的掌握和積累,我相信一定會(huì)在日后的教學(xué)工作中得以深入發(fā)揮,取得更好的教育效果。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/12765869.html】