總結(jié)是對(duì)過去的沉淀，也是對(duì)未來的展望。寫好總結(jié)還要注意語法和拼寫的正確性。下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.掌握三種橫的寫法與用法。2.掌握橫的起、收、運(yùn)筆的方法。教學(xué)重點(diǎn)：長橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：
1.起筆、收筆的方法。
2.長橫和短橫的彎曲及運(yùn)筆方向。教學(xué)方法：講解、示范、對(duì)比。課前準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)指導(dǎo)坐姿。
邊在黑板上雙溝出橫畫）根據(jù)橫畫在漢字中的不同位置，它的運(yùn)筆方法和長短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認(rèn)識(shí)不同筆畫。二.教學(xué)過程：
（一）認(rèn)識(shí)不同的橫畫，并板書:長橫，短橫，斜橫。
3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法要正確。及時(shí)表揚(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法。及時(shí)表揚(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。
（三）教學(xué)斜橫的寫法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，注意執(zhí)筆方法。3.教師巡視。
4.出示課件：甘，止，萬，有，右，元。
5.學(xué)生臨摹。三.課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了橫的寫法，以后在書寫的過程中一定要按照老師指導(dǎo)的書寫要領(lǐng)去做，不管寫哪一筆畫都要注意起筆，運(yùn)筆和收筆，執(zhí)筆一定要正確規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)打好基本功，看誰做的更好，比比看。四．板書設(shè)計(jì)：
橫長橫：上，旦短橫：二斜橫：代，七。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
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師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)書法。
（通過展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢與用筆方法(一)、書寫姿勢。
毛筆的書寫姿勢主要有兩種：一是坐書姿勢，一是立書姿勢。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢。
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正確的坐書姿勢，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
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讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
2、說說這些字的橫畫有什么不同？
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。）五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。課后反思：
書法是中國傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國漢字歷史源遠(yuǎn)流長，讓孩子了解感知我國漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
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二、創(chuàng)設(shè)xx情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
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行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。
老師出示課題：筆順規(guī)則。
(一)。出示掛圖“。
十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“。
十、干”的特點(diǎn);“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。
老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，
巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：
展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
書寫用具、掛圖等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。
老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。
老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1、橫豎中線；
2、兩條斜線；
3、左上格、坐下格；
4、右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。
為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺，老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1、臨得像；
2、要有起筆和收筆；
3、捺要寫得自然。
學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué)美術(shù)教師：張馳。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。
下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、指導(dǎo)思想。
本課是為了使學(xué)生了解橫畫的寫法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過對(duì)橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點(diǎn)。
所以，為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過程中，利用文字對(duì)比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫的分類與特點(diǎn)。通過教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析。
本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》，本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃橫畫的寫法講解，為本冊書基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
三、學(xué)情分析。
我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對(duì)版畫知識(shí)沒有概念，對(duì)版畫分類、制版、印刷過程不了解。
因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，在講授時(shí)，知識(shí)要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對(duì)版畫有一個(gè)初步了解，并運(yùn)用簡單方法嘗試制版，體驗(yàn)版畫帶來的樂趣。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【1】知識(shí)與技能：了解橫的分類及特點(diǎn)；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫。
法;鞏固橫的寫法。
【2】過程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過練習(xí)掌握?！?】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書法的博大精深，體會(huì)書法的精神，了解書法歷史，激發(fā)愛國情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【1】教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同種類橫的寫法。
通過學(xué)生觀察，討論，了解橫畫分類及特點(diǎn)。通過教師講解，使學(xué)生感知不同種類橫畫的寫法。
【2】教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫法。
通過教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。
六、教學(xué)方法和手段。
【1】學(xué)生觀察，討論橫畫的分類和特點(diǎn)?！?】教師講解，了解橫的寫法。【3】學(xué)生實(shí)踐，鞏固橫的寫法。
七、教學(xué)過程教學(xué)過程包括：引入課題、文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)、教師講解分析了解寫法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段。【1】引入課題通過問題引入課題。
問題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？學(xué)生回答1：橫和豎。
【2】文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)。
1、“上”、“丁”中含長橫。長橫特點(diǎn)：長橫長度比其他橫長度長；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細(xì)。
2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn)：短橫長度比長橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細(xì)一致。
3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn)：左尖橫長度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。
1、長橫：
逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。
2、短橫：
寫短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫長橫同法、只是運(yùn)筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來說長橫斜度為5度，短橫斜度為10度。
3、左尖橫：
寫左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢。
4、右尖橫：
些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時(shí)提筆回收，呈左重右輕之勢。
【4】教師演示。
教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示。【5】學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：
1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習(xí)長橫、短橫、左尖橫、右尖橫。
2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。
【6】學(xué)生互評(píng)。
1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、教師點(diǎn)評(píng)。通過點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫寫法的的理解，認(rèn)識(shí)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)【1】評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、橫畫分類和特點(diǎn)等是否了解；
2、不同橫畫寫法是否掌握。【2】評(píng)價(jià)方法：
采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說課完畢，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)，謝謝！
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書寫。
2.使學(xué)生基本學(xué)會(huì)范字“安”“家”“災(zāi)”“宗”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高其審美能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
大家期待已久的獎(jiǎng)品來啦！看屏幕，這些書簽漂亮嗎？那這些呢？老師只在寫上兩個(gè)字然后配上印章，漂亮嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)書法不單只是把字寫好，還可以用來裝點(diǎn)我們的生活。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也可以做到。你想要嗎？好的，上課表現(xiàn)最好的同學(xué)就有機(jī)會(huì)獲得。
2、書法故事：倉頡造字。
3、猜一猜：這是幾個(gè)什么字？
這幾個(gè)字共同的特點(diǎn)是什么？（都有寶蓋頭）。
4、揭示課題(板書:寶蓋頭)。
5、發(fā)揮想象。
寶蓋頭像什么？
像舊社會(huì)茅草房的屋頂。半坡村的房子。
6、觀看視頻《寶蓋頭》的演變過程。
7、小結(jié)：事實(shí)上我們現(xiàn)在的房子的屋頂也是這個(gè)樣子。
二、嘗試探究，觀察臨習(xí)。
1、學(xué)習(xí)寶蓋頭。
我們今天就一起來學(xué)習(xí)寶蓋頭，先來認(rèn)識(shí)寶蓋頭寶蓋頭由右點(diǎn)，左點(diǎn)、橫鉤組成。
右點(diǎn)居中在豎中線上起筆，左點(diǎn)上輕下斜。橫鉤頓筆稍傾斜，兩邊。
均勻鉤對(duì)點(diǎn)（生讀口訣）。
2、生當(dāng)小老師，找出哪個(gè)寶蓋頭書寫是正確的。
3、師黑板示范。
4、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
5、練習(xí)書寫寶蓋頭，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)學(xué)生書寫。
三、加強(qiáng)鞏固，學(xué)習(xí)例字。
有了房子，是用來干什么的呢？可以住人、放東西、做事。
1、安字學(xué)習(xí)。
同學(xué)們來猜猜這個(gè)字是啥？
口訣：上下對(duì)齊寫端正，左右平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)。主筆突出要舒展，其余收在房子內(nèi)。
2、像這樣的字還有很多，出示：宗，家，災(zāi)，解析。
3、師黑板示范。（安、家、災(zāi)）下面請(qǐng)跟我一起來寫寫這幾個(gè)字，金手指——。
4、是不是很想自己來寫一寫了？那就在自己的作業(yè)紙上完成吧，寫字的時(shí)候要注意握筆和寫字的姿勢哦。
5、自薦展示作業(yè)，自評(píng)。請(qǐng)你說說你對(duì)自己寫的字滿意嗎？
7、師評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道寶蓋頭的寫法，希望同學(xué)們在每一次的書寫中都能做到筆筆用心到，只要大家堅(jiān)持練習(xí)，一定能做到功到自然成。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評(píng)改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)生學(xué)會(huì)平捺、斜捺的寫法。
培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動(dòng)地去練習(xí)寫好字。
（一）激發(fā)興趣引入新課。
（二）教寫捺畫。
1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。
（1）設(shè)問：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）。
（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）。
引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對(duì)說的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
（3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書寫特點(diǎn)？”
2、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：
（1）教師講解捺的書寫要領(lǐng)。
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
（2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書空，教師在此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺腳的書寫。
總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
（3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫，教師糾正學(xué)生書寫不正確的姿勢。
（4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯(cuò)誤的出示，同學(xué)間評(píng)議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
（三）字中練習(xí)書寫捺畫。
過渡語：誰能說出幾個(gè)帶有捺畫的最簡單的字？指名說一說，引出要練寫的字。
1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人、木。
（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長度差異不宜過大，撇略長于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。
（2）教師在黑板上書寫“人”字。
（3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。
（4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。
（5）小組內(nèi)評(píng)議。
（6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。
（7）自主練習(xí)寫“木”字，小組評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之、這。
（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
（2）獨(dú)立臨寫。
（3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導(dǎo)。
（4）范寫難字寫法：
（5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；
（6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng)；
（7）學(xué)生再練提高。（放音樂）。
（四）句中練習(xí)書寫。（適合中高年級(jí)）。
過渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。
2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。
3、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。
（五）總結(jié)：提出希望，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把佳作在黑板上展示。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
力度以及節(jié)拍。
講授歷程。
學(xué)情闡發(fā)。
講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
本課講授方針。
3.運(yùn)筆。
1.簡介書寫藝術(shù)觀點(diǎn)。
2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練。
3、簡介硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。
1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生不雅摩。
3.掌握書寫姿式。
1.書寫姿式。
3.西席到各處觀察指導(dǎo)。
5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律。
臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;。
2、賞識(shí)幾幅古代書寫藝術(shù)作品。
2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
1.命筆要在前面容。
講授歷程。
咱們在寫鋼筆字的時(shí)辰,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:。
進(jìn)修書寫藝術(shù)至少有4個(gè)利益:。
2010年10月15日。
4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。
書寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。
鋼筆書寫藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書寫藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書寫的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:。
2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書寫藝術(shù),論述進(jìn)修書寫藝術(shù)的利益。
1、硬筆書寫藝術(shù)簡介。
講授歷程。
頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。
2.學(xué)生按照樹模操練坐姿。
3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術(shù)作品。
學(xué)科:書寫藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語時(shí)間:。
1.投影展覽。
2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。
2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。
5、解說并操練命筆要領(lǐng)。
足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。
1.小學(xué)段的學(xué)生操練書寫藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺。
4、解說并操練書寫姿式。
3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)。
3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。
3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿。
鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。
1.簡介并樹模書寫姿式。
2.命筆要領(lǐng)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)：
1、為了推進(jìn)校園文化藝術(shù)活動(dòng),使學(xué)生了解我國書法藝術(shù)文化和提高書法藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)展示書藝才華的平臺(tái)，為學(xué)校開展校內(nèi)外文化藝術(shù)交流及比賽等活動(dòng)儲(chǔ)備人才。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)。
3、堅(jiān)持從基本功訓(xùn)練入手，讓學(xué)生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導(dǎo)下，使學(xué)生加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；不斷加強(qiáng)漢字書寫方法的教學(xué)，使學(xué)生能獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)自我分析、自我改進(jìn)，形成一定的書寫能力。
4、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、獨(dú)立、善思，提高學(xué)生的書寫水平和道德修養(yǎng)。
二、社團(tuán)規(guī)模及活動(dòng)時(shí)間：
硬筆書法社團(tuán)大約15人次，限于二年級(jí)學(xué)生。參加社團(tuán)的學(xué)生要求是要有一定書法特長，活動(dòng)時(shí)間固定為每周三下午第二節(jié)課。
三、教學(xué)方法及措施。
1、本學(xué)期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。
2、教學(xué)中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。
4、教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、臨帖、看帖的方法。
5、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，利用興趣課外大量的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。
6、有效安排教學(xué)內(nèi)容，以漢字基本筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學(xué)讓學(xué)生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能進(jìn)行獨(dú)立的改進(jìn)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時(shí)間進(jìn)行描寫練習(xí)。
四、具體安排。
第四周常規(guī)教育書法作品賞析、嘗試練習(xí)第五周至第十周基本筆畫和間架練習(xí)。
（一）（獨(dú)體字）。
第十一周至第十四周較復(fù)雜筆畫組合練習(xí)和間架結(jié)構(gòu)練習(xí)。
（二）（合體字）。
第十五周至第十七周書法作品臨寫練習(xí)書法作品創(chuàng)作教學(xué)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的`寫法體會(huì)不同。
3、練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫法。
筆、墨、紙、小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。
2、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
3、板書課題：捺的寫法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫“斜捺”
4、生說說運(yùn)筆特點(diǎn)。
5、師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”
7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫法。
8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。書法教案：捺的`寫法注意不要寫成弓形。
（1）生練寫。
（2）互相評(píng)議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。
1、帶有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：八米天桌。
（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”
（3）師范寫“八”生觀察師的運(yùn)筆方法。
（4）生練寫“八”
（5）集體評(píng)議：書法教案：捺的寫法。
（6）同樣方法生練寫“米天桌”
2、帶有“平捺”的字。
（1）出示小黑板：之過送延。
（2）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字。
（3）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）間架結(jié)構(gòu)。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
作小楷之法，用筆貴于沉靜，不徐不疾，沉著從容，如閑庭信步，有悠悠自得之態(tài)。縱觀古人小楷，無不沉著精到，平和靜穆，然后氣足神完。小楷用筆，最不可忙，所謂忙者，任筆為體，聚墨成形，恣意揮運(yùn)，草率倉促，所謂“運(yùn)用迷于筆前，振動(dòng)惑于手下”雖運(yùn)用甚速，但古人用筆微妙精到之境具失。汪澐《書法管見》說：“今人有二病，一愛面上光潔，不求沉郁，其失輕滑，一貪急趨勢，不求頓挫，春失草率?！边@二種弊端，實(shí)際上是寫小楷最容易犯的毛病，不能速而速，古人謂之狂馳，狂馳則形勢不全，民不能有沉靜之態(tài)。
作小楷之法，用筆貴于圓活，所謂圓者，形方而勢圓之謂，活者生動(dòng)活潑之謂，小楷雖以沉靜端莊為主，但亦當(dāng)靜中寓動(dòng)，既欲態(tài)度自在，有老僧補(bǔ)衲之沉靜，又能筆機(jī)活潑，兼天馬行空之動(dòng)勢，相傳趙孟頫作小楷，運(yùn)筆如飛，能日書萬字，文征明每晨起，必作一通小楷千字文，可見他們寫小楷的速度是很快的，但表現(xiàn)出來的效果卻是沉著精到，故作小楷，用筆不可太慢，太緩則骨肉凝濁，筆機(jī)凝滯，進(jìn)退生疑，否臧不決，古人之神氣全無，這種不當(dāng)遲而遲的弊病，謂之淹滯，淹滯則骨肉重濁，《漢溪書法通解》謂：“真書過遲，難求生活?！睂?shí)為心得之言。
總之，作小楷之法，捷則有之，忙則不可，要達(dá)到這種境界，唯一的辦法就是一個(gè)熟字，筆法圓熟，則腕不停筆，筆不離紙，雖翰落如飛，而點(diǎn)畫精到，對(duì)體熨貼，態(tài)度雍容，氣韻自然生動(dòng)。
就風(fēng)格而言，作小楷有兩大類型，一種是以遲為主的內(nèi)擫法，一種是以速為主的外拓法，凡質(zhì)樸古淡之書，節(jié)奏宜緩，所謂遲以效古，緩以會(huì)心；凡妍美流便之書，韻律當(dāng)速，所謂疾以出奇，急以取勢，鐘繇、顏真卿的小楷以遲為主，趙孟頫、文征明的小楷以速為主，無論遲速，都不是一種絕對(duì)，靜止的固態(tài)平衡，而是一種相對(duì)的、變化的動(dòng)態(tài)韻律，必須通靈與沉著并到，靜穆與活潑兼顧，方得小楷用筆之妙，正如姚華《與姚鍪書》中所說的：“用書初甚速，因速生熟，后力矯之，始漸沉著，然沉著太過，又不免露骨，因悟作書，必遲速互救，且使剛?cè)嵯酀?jì)方可。”實(shí)為心得之言。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本人任教五年級(jí)兩個(gè)班的書法課，雖然學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的.學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書法指導(dǎo)有一定的難度。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。
1、書法課的教學(xué)要有人文性。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2、了解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫法。
4、對(duì)書法作品有基本的欣賞能力。
5、能完成一幅書法作品。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
趙春陽。
設(shè)計(jì)意圖：
本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實(shí)際自編的校本書法教材中三年級(jí)下的第一堂毛筆書法課。在三年級(jí)上時(shí)已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學(xué)生對(duì)基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運(yùn)筆動(dòng)作。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：1.注重毛筆書法的實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合。
學(xué)書法最基本的活動(dòng)是寫字，而寫字起碼的要求是把字寫得規(guī)范、整潔、清楚，使人看了樂于接受，否則就失去了它的實(shí)用性。同時(shí)，漢字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)和形體與外文不同。它變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。"通過點(diǎn)畫線條的強(qiáng)弱、濃淡、粗細(xì)等豐富變化，以書寫的內(nèi)容和思想感情的起伏變化，以字形字距和行間的分布，構(gòu)成優(yōu)美的章法布局，從而形成了書法藝術(shù)。鑒于這方面考慮，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，從觀察實(shí)用性的美術(shù)字入手，讓學(xué)生體會(huì)到書法同樣也具有他的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)我也考慮本堂課內(nèi)要求學(xué)生掌握橫畫的基本寫法，以及變化之后短橫左尖橫等筆畫的書寫方法。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生自己來觀察、比較、體會(huì)書法中筆畫的這些變化。以求得學(xué)生理解變化的規(guī)律與內(nèi)涵。從而初步建立起書法是一門藝術(shù)的意識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合。
書法教學(xué)極為常用的模式便是教師示范，學(xué)生臨摹。這是教給學(xué)生書寫技能的常見方法。但經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到，光憑老師的示范講解，學(xué)生只能在短時(shí)間掌握一定的書寫技能，由于課堂時(shí)間只有短短四十分鐘，而過后學(xué)生是否能將這種技能有效地延伸，轉(zhuǎn)化為自己的技能，這是很難說的。因此，在教學(xué)中，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)多個(gè)橫畫時(shí)筆畫如何處理。一來，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力，同時(shí)也力求能通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度大大提高，對(duì)自主探究表現(xiàn)出了極大的興趣。學(xué)生真正理解了為什么相同的橫畫要處理成不同的寫法時(shí)，學(xué)生在臨摹時(shí)自然能夠更加專心了。練習(xí)的質(zhì)量也會(huì)由此而得到一定的提高。這樣的練習(xí)之下，學(xué)生對(duì)于各種筆畫的處理自然能得心應(yīng)手。哪怕在沒有范本的情況下，學(xué)生也能根據(jù)對(duì)筆畫的理解，結(jié)合自己的個(gè)性創(chuàng)造出變化微妙的書法作品。
教學(xué)內(nèi)容：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法（自編校本教材）。
[參考《中學(xué)生字帖》顏體]教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)。
1.掌握橫的變化及其書寫方法，并能寫好例字。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。3.激勵(lì)學(xué)生練字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實(shí)物投影儀教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
（投影儀）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從筆畫名稱、筆畫長短、筆畫粗細(xì)上觀察。由三個(gè)橫畫組成，三個(gè)橫畫長短和粗細(xì)完全一樣。
二、探究橫畫的變化及其寫法。
出示顏體楷書“三”字。提問：你覺得在楷書中，哪個(gè)橫畫最能影響整個(gè)字的美觀？
教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)覺得是第三筆橫畫。
指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的想法予以認(rèn)可。
1.回顧復(fù)習(xí)長橫的寫法。
先讓學(xué)生說說橫畫在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（粗細(xì)均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。）出示運(yùn)筆過程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長度適當(dāng)時(shí)向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。
學(xué)生可按老師演示進(jìn)度，同時(shí)在毛邊紙上練習(xí)。2.認(rèn)識(shí)短橫與尖橫。
那么是否第一第二兩個(gè)橫畫也會(huì)影響字的美觀呢？
教師在演示，將第一第二兩個(gè)橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀察，你覺得怎么樣？
教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說，上面兩個(gè)橫畫太長了。要寫得短一點(diǎn)。
2筆畫的粗細(xì)變化也影響了字的美觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。教師強(qiáng)調(diào)：如果將各個(gè)橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過于呆板和統(tǒng)一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時(shí)，將筆畫寫成粗細(xì)長短方向上有一定的變化。這樣一來，有時(shí)可以將橫畫寫得較短，有時(shí)則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。
2.指導(dǎo)短橫與左尖橫的寫法。
鼓勵(lì)學(xué)生比較長橫與短橫的區(qū)別：主要是運(yùn)筆的長短，運(yùn)筆過程長，就是長橫，運(yùn)筆過程短則為短橫。教師進(jìn)行講解示范。學(xué)生按教師示范進(jìn)度，試練寫短橫。
同上，鼓勵(lì)學(xué)生比較短橫與左尖橫的區(qū)別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。
指名學(xué)生上臺(tái)試著示范。然后教師針對(duì)學(xué)生的示范作適當(dāng)補(bǔ)充。并要求學(xué)生試練左尖橫。
4.通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
在漢字的筆畫中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P畫寫得一樣，可以在筆畫的長短，運(yùn)筆方法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓??？梢允節(jié)h字更加美觀。
三、學(xué)寫例字“元、直”1.“元”字的臨摹。
教師預(yù)設(shè)：生1：將第一筆用短橫，第二筆用長橫。
生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長橫。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后并說。教師進(jìn)行示范書寫，邊示范，邊講解。指導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學(xué)生按教師示范進(jìn)度進(jìn)行嘗試臨摹。
剛才同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會(huì)怎么寫？粉筆板書“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個(gè)橫畫的處理方法。指名學(xué)生說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。
四、臨寫練習(xí)。
學(xué)生進(jìn)行“元、直”二字臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫的字進(jìn)行臨摹。巡視時(shí)同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢的規(guī)范。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)字和病例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不足的進(jìn)行鼓勵(lì)。
六、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？
教師并作言語激勵(lì)。只要同學(xué)們能堅(jiān)持練習(xí)，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快。每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的字。
（完）。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
指在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的'記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業(yè)紙上的方法。
這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對(duì)所寫的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無誤。
寫字的時(shí)候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
徐瑞生。
一、學(xué)情分析。
本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、握握筆畫“橫”的書寫方法。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、掌握筆畫“橫”的書寫方法。教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
生自由發(fā)言。
生1：這些字真漂亮。
生2：我們的漢字太神奇了！
生3：創(chuàng)造出這些字的人太了不起了！
生4：這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。
……。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)書法。
（通過展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書法姿勢與用筆方法(一)、書寫姿勢。
毛筆的書寫姿勢主要有兩種：一是坐書姿勢，一是立書姿勢。
前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書姿勢。
正確的坐書姿勢，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開。
關(guān)鍵是兩臂自然撐開。
2．身直。
3.頭正。
頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安。
兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
播放書法家田雪松教授講解橫的書寫要領(lǐng)的教學(xué)視頻。
四、熟悉不同的橫畫。
1、出示ppt：三。
工
正
巨
2、說說這些字的橫畫有什么不同？
五、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。
讓學(xué)生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨”范字。
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。）。
五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。
課后反思：
書法是中國傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國漢字歷史源遠(yuǎn)流長，讓孩子了解感知我國漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律。
要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。
在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
行楷書法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
第一段：引言（約200字）。
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，而楷書是書法中最常見也最為重要的一種字體。近年來，越來越多的人開始關(guān)注書法，楷書成為了不少人學(xué)習(xí)的對(duì)象。我也是其中之一，在對(duì)楷書的學(xué)習(xí)中，不斷體驗(yàn)書法的魅力，并有了一些體會(huì)和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)楷書（約200字）。
楷書是中國傳統(tǒng)書法中的古體字體之一，其規(guī)范程度最高，整體而言，遵循筆畫簡潔、規(guī)整、直線明朗的特點(diǎn)。在研究楷書時(shí)，需要掌握其基本的結(jié)構(gòu)和筆畫組合，逐漸學(xué)會(huì)書寫，理解書寫運(yùn)用時(shí)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)楷書中的美學(xué)原理和文化內(nèi)涵?？瑫乃囆g(shù)魅力不僅在于其規(guī)范美，更在于“達(dá)世之寬、悟天之深”，這種深刻的內(nèi)涵讓楷書超越了書法的層面，并成為了一種文化的體現(xiàn)。
第三段：學(xué)習(xí)楷書（約300字）。
學(xué)習(xí)楷書，最重要的是對(duì)筆畫的規(guī)劃和操控功夫。每一筆的變化、連接、延展，都需要嚴(yán)密而靈活的結(jié)合，達(dá)到“運(yùn)筆如飛”之境界。此外，練字體時(shí)，更需注重氣概，注重意境，處理好書寫運(yùn)用的感情和智慧，而非拘泥于字形的形式。只有在全情投入、集中全身精力，用真心融入書寫，才能達(dá)到真正的書道之境。
第四段：感受楷書（約300字）。
學(xué)習(xí)楷書也給我?guī)砹藰O大的愉悅與享受。在練字時(shí)，時(shí)常飽含情感，像是一種精神的放松與抒發(fā)；在寫字時(shí)，內(nèi)心沉埋的煩惱似乎也一一消散。通過學(xué)習(xí)楷書，我不但提高了自己寫字的能力，更感受到文字背后的深度和靈性，更懂得了如何用心去書寫，用心去讀懂他人所寫的文字?？瑫鶄鬟_(dá)的美學(xué)價(jià)值讓我感受到中華傳統(tǒng)文化的奧義，也拓展了我的思維和文化視野。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總的來說，學(xué)習(xí)楷書是一件有意義的事情。它不僅包含了文化歷史的積淀、語言符號(hào)的構(gòu)成，更蘊(yùn)含了人生哲理、情感體驗(yàn)。在不斷的練習(xí)和磨練中，我們能夠提高自己的書寫能力和審美能力，讓自己沉浸在書法藝術(shù)的美麗世界中，也領(lǐng)悟到生活之中的美好與真諦。希望更多的人通過學(xué)習(xí)楷書，感受到中國書法的魅力，從傳統(tǒng)文化中獲取心靈上的滋養(yǎng)，傳承發(fā)揚(yáng)中華民族的文化精神。
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