人類(lèi)的創(chuàng)造力是無(wú)限的,藝術(shù)作品是人類(lèi)的智慧結(jié)晶和對(duì)美的追求。怎樣培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和情緒?小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能對(duì)你的寫(xiě)作提供一些啟發(fā)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我喜歡百花爭(zhēng)艷的春天,喜歡綠樹(shù)成蔭的夏天,喜歡白雪開(kāi)開(kāi)的冬天,但更喜歡果實(shí)累累的秋天。
秋天的田野里,有一大片金黃色的稻谷,像一大片金黃色的海洋。有風(fēng)的時(shí)候,像海洋里的浪花,起起伏伏一層高過(guò)一層,漂亮極了。
火紅的高粱像奧運(yùn)會(huì)的火炬,也像一片躺著的紅紅的國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
果園里有蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)和橘子樹(shù)……它們像一個(gè)個(gè)迎接我們的士兵,秋風(fēng)吹過(guò),一片片金黃的樹(shù)葉,飛呀飛,像一只只五彩的蝴蝶,飛累了,又悄悄地降落。
它們的果實(shí)像一個(gè)個(gè)五顏六色的燈籠,高高的掛在樹(shù)上可愛(ài)極了。
??!我最喜歡豐收的秋天呀!
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)還是去年設(shè)立的,時(shí)間為每年的秋分節(jié)氣,也就是二十四節(jié)氣中的第十六個(gè)節(jié)氣。
秋分是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第十六個(gè)節(jié)氣。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部介紹說(shuō),中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),中華農(nóng)耕文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?!爸袊?guó)農(nóng)民豐收節(jié)”作為一個(gè)鮮明的文化符號(hào),賦予新的時(shí)代內(nèi)涵,有助于宣傳展示農(nóng)耕文化的悠久厚重,傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動(dòng)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明有機(jī)融合,增強(qiáng)文化自信心和民族自豪感。
從節(jié)氣上看,之所以把中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)設(shè)立在秋分這天,是因?yàn)榇悍N秋收,春華秋實(shí),秋分時(shí)節(jié)碩果累累,最能體現(xiàn)豐收。另外,秋分作為二十四節(jié)氣之一,晝夜平分,秋高氣爽,既是秋收、秋耕、秋種的重要時(shí)節(jié),也是稻谷飄香、蟹肥菊黃、踏秋賞景的大好時(shí)節(jié)。
豐收節(jié)具有很大的廣泛性,不是特指哪一個(gè)民族的。豐收節(jié),是世界各地人民慶祝豐收的節(jié)日,在中國(guó)把秋分節(jié)氣這一天定位豐收節(jié)。
在中國(guó)畬族等部分少數(shù)民族中為農(nóng)歷八月十五。在南印度也叫“龐格爾節(jié)”,在公歷3月中左右。
高山族的豐收節(jié),是臺(tái)灣原住民最隆重、規(guī)模最大的傳統(tǒng)祭典。在節(jié)慶期間,除歌舞聚宴外,還增添了體育比賽、文化展覽、游藝活動(dòng)等。豐收節(jié)這天,族人自帶一缸酒到場(chǎng),圍著篝火,邊跳舞、邊吃邊飲酒,慶賀一年的勞動(dòng)收獲,每年舉辦一次,為期一周左右。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
金秋十月,層林盡染,杏樹(shù)變成了金燦燦的,楓樹(shù)也是火紅的一片,只有松樹(shù)和柏樹(shù)還是碧綠的。
森林里的大雁飛去南方了,大熊急急匆匆地去找樹(shù)洞和食物,螞蟻們也搬家了,連小蛇都去一個(gè)陰森的樹(shù)林里準(zhǔn)備冬眠了。
果園里瓜果飄香,蘋(píng)果都從樹(shù)上掉下來(lái)了,石榴又大又圓,像一個(gè)圓滾滾的小皮球,梨子雪白雪白的,像雪白的雪球掛在樹(shù)梢。
田野里五谷豐登,麥子多得都覆蓋了其他植物,金燦燦的真漂亮。
這時(shí),農(nóng)民伯伯來(lái)了,他們要準(zhǔn)備收割麥子呢。麥子害怕地說(shuō):“農(nóng)民伯伯我還沒(méi)有成熟呢?!保蓻](méi)等他們說(shuō)出聲,農(nóng)民伯伯又繼續(xù)收割了。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《豐收的節(jié)日》是一首塔塔爾族的民歌。歌曲運(yùn)用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律,描繪了少數(shù)民族慶豐收時(shí)載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面,表達(dá)了他們分享勞動(dòng)成果的喜悅心情。這首歌曲也是一首兩聲部的歌曲,以前也接觸過(guò)類(lèi)似的歌曲,但大多聲部之間都是相似的,所以要想唱好此歌曲,兩聲部的和諧、均衡、統(tǒng)一是需重點(diǎn)解決的。
首先,結(jié)合教材上的發(fā)聲練習(xí)“月亮爬上來(lái)”,練習(xí)兩聲部聲音的.和諧、統(tǒng)一。為了讓學(xué)生們能夠把兩聲部唱好,在分聲部練習(xí)時(shí),就按照力度標(biāo)記進(jìn)行演唱,然后再合唱。為了使他們能夠感受到和諧統(tǒng)一的聲音,在合唱時(shí),我請(qǐng)音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好的同學(xué)上臺(tái)聆聽(tīng)同學(xué)們的演唱,然后再作評(píng)價(jià),接著繼續(xù)演唱,這樣反復(fù)幾次后,同學(xué)們的聲音就達(dá)到了均衡、統(tǒng)一、和諧了。
接下來(lái),聆聽(tīng)歌曲合唱部分,并跟著我的伴奏分聲部模唱旋律,在兩個(gè)聲部旋律視唱準(zhǔn)確后,再次分聲部填唱歌詞,再來(lái)合唱。還是按照上面的方法演唱,很快就能聽(tīng)到學(xué)生們和諧、統(tǒng)一的聲音了。
最后學(xué)唱歌曲的單聲部部分,一會(huì)兒的功夫,一首好聽(tīng)的合唱歌曲就有模有樣的唱會(huì)了,再加以速度和情緒上的處理,一首歡快的《豐收的節(jié)日》就較好地完成了。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
秋天到了,天高云淡,瓜果飄香,秋風(fēng)吹來(lái),大地有了一絲絲涼意。
雁媽媽帶著孩子們排著整齊的隊(duì)伍飛向南方,調(diào)皮的它們一會(huì)兒排成“人”字,一會(huì)兒排成“一”字。
公路兩旁,樹(shù)葉已經(jīng)枯黃,被秋風(fēng)吹落,像一只只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞。
田野里,農(nóng)民伯伯正在收獲露出金黃牙齒的玉米和肚子鼓鼓的大豆、花生。紅紅的高粱也連連彎腰,好像在說(shuō):“豐收也有我的功勞?!?/p>
看!豐收的季節(jié)——秋天到了
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
金色的秋天是收獲的季節(jié),人們都在忙著收獲自己的勞動(dòng)成果。
秋天的田野里長(zhǎng)滿(mǎn)了豐收的果實(shí),一包包金燦燦的玉米重得彎下了腰,像是在向大地媽媽深深致謝,滿(mǎn)眼都是金黃的稻谷,整個(gè)田野就像一片金色的海洋。大人們忙著打稻谷,小孩們幫著摘玉米,農(nóng)民伯伯看著自己辛苦勞動(dòng)的成果,便笑得合不攏嘴,田野里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),各種蔬菜裂開(kāi)了小嘴在笑,群群小雞不停的叫著,好象在說(shuō)秋天的景象真美麗,到處都彌漫著豐收的氣息。
果園里結(jié)滿(mǎn)了各式各樣的水果,紅紅的、沉甸甸的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭,一個(gè)個(gè)漲紅了臉,像是在對(duì)著我們微笑,一排排柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了拳頭般大小、像燈籠一樣鮮艷奪目的柿子;葡萄架上,一串串紫紅色的葡萄像瑪瑙,酸甜可口,讓人忍不住直掉口水。
花園里的花雖然不象春天那樣齊齊開(kāi)放,但那菊花卻迎著陣陣秋風(fēng)怒放,爭(zhēng)芳斗艷、生機(jī)盎然,有好能夠的、有白的、有黃的,美麗的花瓣層層疊疊,好象無(wú)數(shù)朵朵彩云飄落在花園里。
啊!美麗的秋天,豐收的季節(jié),我愛(ài)它的碩果累累,愛(ài)它的生機(jī)勃勃,更愛(ài)它收獲的無(wú)限希望。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
秋天到了,田野里的稻子該收了,我家的也要收了。所以,星期天,爺爺請(qǐng)來(lái)了收割機(jī)來(lái)收稻子。
這一天,我早早地起了床,跑到田野里看收割機(jī)收稻子。
只見(jiàn)這大家伙由一人操作,另外一個(gè)人負(fù)責(zé)裝袋。一切準(zhǔn)備就緒,只聽(tīng)“轟轟”一聲,開(kāi)始工作了。這家伙果然厲害,只要是它到過(guò)的地方,稻子就被割倒。谷子很乖地滾進(jìn)袋子里,而稻桿子則服服帖帖地被放在后面,真神奇!
爺爺對(duì)收稻子要求很高,不過(guò),操作人員也不差,他們答應(yīng)了爺爺:田野里沒(méi)有剩余的稻子,稻谷全都進(jìn)袋子。當(dāng)然,結(jié)果爺爺是很滿(mǎn)意的。
收獲的季節(jié),我們家忙了,大家都忙了。我喜歡這個(gè)季節(jié),更喜歡它的忙碌。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
從地域上看,我國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富,各地收獲的時(shí)節(jié)有所不同,但多數(shù)地方都在秋季,秋收作物是大頭。所以,兼顧南北方把秋分定為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”,是便于城鄉(xiāng)群眾、農(nóng)民群眾參與,也利于展示農(nóng)業(yè)的豐收成果,包括科技成果和農(nóng)民的創(chuàng)造,具有鮮明的農(nóng)事特點(diǎn)。
從民俗上看,我國(guó)有十幾個(gè)少數(shù)民族有慶祝豐收的傳統(tǒng)節(jié)日,畬族的豐收節(jié)、藏族的望果節(jié)、彝族的火把節(jié),大多都在下半年。
“農(nóng)民豐收節(jié)”的設(shè)立,不僅具有當(dāng)代意義,其文化傳承意味更加濃厚。一方面,對(duì)于有著數(shù)千年農(nóng)業(yè)文明的古老中國(guó)而言,這個(gè)節(jié)日的設(shè)立極具一種儀式感:春種秋收,春華秋實(shí),一年的辛勤耕耘,金秋時(shí)節(jié)碩果累累,最能體現(xiàn)出豐收的喜悅。
同時(shí)更是當(dāng)代人準(zhǔn)確把握住時(shí)節(jié)規(guī)律,用現(xiàn)代思維點(diǎn)綴傳統(tǒng)文明的一種上佳表現(xiàn),將每年的農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”,節(jié)氣時(shí)令“搖身一變”,成了具有鮮活現(xiàn)代感的重要節(jié)日,這從某種程度上,恰是傳統(tǒng)文化有機(jī)融入現(xiàn)代生活的一種契機(jī)與自然而然。
一是有利于進(jìn)一步彰顯“三農(nóng)”工作的重要地位,引起全社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的關(guān)注和重視,營(yíng)造重農(nóng)強(qiáng)農(nóng)的濃厚氛圍,凝聚愛(ài)農(nóng)支農(nóng)的強(qiáng)大力量,推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施,促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快發(fā)展。二是有利于提升億萬(wàn)農(nóng)民的榮譽(yù)感、幸福感、獲得感,順應(yīng)了億萬(wàn)農(nóng)民的期待,滿(mǎn)足了對(duì)美好生活的需求。三是有利于傳承弘揚(yáng)中華農(nóng)耕文明和優(yōu)秀文化傳統(tǒng),可以讓人們以節(jié)為媒,釋放情感、傳承文化、尋找歸屬,匯聚人民對(duì)那座山、那片水、那塊田的情感寄托,享受農(nóng)耕文化的精神熏陶。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),秋天是個(gè)涼爽的季節(jié),秋天更是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),漂亮極了!
秋天果園格外喜人。蘋(píng)果成熟了,那紅紅的臉蛋像個(gè)害羞的小姑娘,慢慢地,越來(lái)越紅;梨舒展示著自己胖乎乎的身體,在樹(shù)枝上搖搖晃晃,馬上就要像流星一樣飛落下來(lái)。橘子將自己油油亮亮、光滑的皮梳來(lái)梳去,就是要人們?nèi)フ?!葡萄加緊染色,變得紫艷艷的。
豐收了,農(nóng)民滿(mǎn)載而歸,背著一大筐蘋(píng)果、梨什么的,雖然很重,但是他們面帶微笑,歡天喜地地回了家。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
2通過(guò)學(xué)生自編《蘋(píng)果豐收》,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。
用歡快的情緒演唱歌。
附點(diǎn)節(jié)奏的'掌握。
課件,錄音機(jī),錄音磁帶、鋼琴。
1、音樂(lè)律動(dòng)。
師:歡迎三(a)班的同學(xué)乘坐音樂(lè)列車(chē)駛?cè)牒A翆W(xué)校音樂(lè)城,我知道三(a)班的同學(xué)們特別聰明,特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽(tīng),所以我特別希望能快點(diǎn)欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天在場(chǎng)所有老師肯定。那你們?cè)覆辉敢鉂M(mǎn)足我這個(gè)大朋友的愿望呢?下面,我們馬上就要進(jìn)行我們的快樂(lè)的音樂(lè)四十分了。
2、第一站:音樂(lè)美味站。
(學(xué)生唱歌,把蘋(píng)果翻一面,出示歌譜)。
師:同學(xué)們,被他啃過(guò)之后的蘋(píng)果,你覺(jué)得有什么不同嗎?(節(jié)奏練習(xí))。
3、第二站:音樂(lè)心靈站。
師:蘋(píng)果好吃嗎?我們都知道這蘋(píng)果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來(lái)的,你們想去看看蘋(píng)果園豐收的景象嗎?(生答)請(qǐng)你們跟隨我一同到音樂(lè)心靈站去。你們看到了什么???(彩虹、朝鮮姑娘、蘋(píng)果)你們看到的蘋(píng)果是什么樣的???除了這些,你們還感受到了什么呢?(人們愉快的心情)。
4、第三站:音樂(lè)視聽(tīng)站。
師:你們看兩個(gè)朝鮮姑娘笑得多開(kāi)心啊,你們知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎?想聽(tīng)嗎?請(qǐng)來(lái)音樂(lè)視聽(tīng)站,這里會(huì)告訴你的。(播放歌曲)。
5、第四站:音樂(lè)快樂(lè)站。
師:聽(tīng)到她們?cè)谡f(shuō)什么了嗎?你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那椋坷蠋熢谀銈兊哪樕系囊部吹搅擞淇斓男θ?,就讓我們也懷著愉快的心情?lái)唱一唱這首歌曲吧,音樂(lè)快樂(lè)站歡迎你。
1)、教師范唱歌譜(邊彈邊唱)。
2)、師生合作。
師:接下來(lái)該是我們的小音樂(lè)家們一展歌喉的時(shí)候了,下面,我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來(lái)與我合作,一個(gè)同學(xué)唱,一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍,我就負(fù)責(zé)彈琴。(指名唱)。
3)、填入第一段歌詞。
師:謝謝你們與我合作,讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。(學(xué)生唱)剛才我們都聽(tīng)到了朝鮮姑娘愉快的談話(huà),我相信,同學(xué)們看到這蘋(píng)果豐收的景象肯定也禁不住唱唱,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌,等會(huì)看誰(shuí)能最快地學(xué)會(huì)這首歌,就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋(píng)果了。(播放音樂(lè))。
4)、學(xué)生唱,師伴奏。
師:誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果嗎?真高興你們這么愛(ài)勞動(dòng)。(指名唱)她可以去摘蘋(píng)果了嗎?(學(xué)生點(diǎn)評(píng),再來(lái)幾組)。
6、第五站:音樂(lè)創(chuàng)作站。
1)組內(nèi)唱。
師:先請(qǐng)你們唱給自己小組的同學(xué)聽(tīng),覺(jué)得不太妥的地方就修改一下,等會(huì)請(qǐng)每一個(gè)小組推薦一位最棒的小歌手,為我們演唱你們的歌曲。
課題名稱(chēng):《蘋(píng)果豐收》課程類(lèi)型:唱歌表演課課時(shí):一課時(shí)教材:人音版教材五年級(jí)上冊(cè)第二課設(shè)計(jì)理念:本科教學(xué)我遵循“以生為本”的教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)......
雙陽(yáng)區(qū)南崗小學(xué)王臘梅教材分析:歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不僅僅要學(xué)會(huì)歌曲,而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種生動(dòng)的表達(dá)方式:......
人音版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)京山縣石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)文婷【設(shè)計(jì)理念】歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會(huì)歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo),而是......
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
馬上就到我出場(chǎng)了,我向老虎一樣地跑了出去,我盯住哪一個(gè)就必須把他們抓回來(lái),最后我抓了6條魚(yú)。
游戲結(jié)束了,只有徐凱一個(gè)人沒(méi)被抓住。
今天大課間我們一起下去玩捕魚(yú)游戲,茅老師問(wèn)我們想當(dāng)什么魚(yú),我們議論紛紛,突然陳侃大聲的說(shuō):“我想當(dāng)美人魚(yú)!”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都大笑起來(lái)。
游戲開(kāi)始了!茅老師是漁夫,我們是魚(yú)。茅老師很沒(méi)耐心,這一條抓不住就抓另外一條,最后抓住了幾條最慢的魚(yú),茅老師這個(gè)漁夫今天捕魚(yú)累了,準(zhǔn)備回家休息,就叫李佳寧這位小魚(yú)夫去抓魚(yú),幸好我沒(méi)有被這位盯住,然后又派何宇嘯這位漁夫去抓魚(yú),我第一個(gè)就被他盯住了,向我沖了過(guò)來(lái),我今天就和他來(lái)個(gè)急速剎車(chē),沒(méi)想到最后幾秒被他抓住了,最終我也變成了漁夫。馬上就到我出場(chǎng)了,我向老虎一樣地跑了出去,我盯住哪一個(gè)就必須把他們抓回來(lái),最后我抓了6條魚(yú)。
游戲結(jié)束了,只有徐凱一個(gè)人沒(méi)被抓住。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天大課間我們一起下去玩捕魚(yú)游戲,茅老師問(wèn)我們想當(dāng)什么魚(yú),我們議論紛紛,突然陳侃大聲的說(shuō):“我想當(dāng)美人魚(yú)!”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都大笑起來(lái)。
游戲開(kāi)始了!茅老師是漁夫,我們是魚(yú)。茅老師很沒(méi)耐心,這一條抓不住就抓另外一條,最后抓住了幾條最慢的魚(yú),茅老師這個(gè)漁夫今天捕魚(yú)累了,準(zhǔn)備回家休息,就叫李佳寧這位小魚(yú)夫去抓魚(yú),幸好我沒(méi)有被這位盯住,然后又派何宇嘯這位漁夫去抓魚(yú),我第一個(gè)就被他盯住了,向我沖了過(guò)來(lái),我今天就和他來(lái)個(gè)急速剎車(chē),沒(méi)想到最后幾秒被他抓住了,最終我也變成了漁夫。馬上就到我出場(chǎng)了,我向老虎一樣地跑了出去,我盯住哪一個(gè)就必須把他們抓回來(lái),最后我抓了6條魚(yú)。
游戲結(jié)束了,只有徐凱一個(gè)人沒(méi)被抓住。。
游戲開(kāi)始了!茅老師是漁夫,我們是魚(yú)。茅老師很沒(méi)耐心,這一條抓不住就抓另外一條,最后抓住了幾條最慢的魚(yú),茅老師這個(gè)漁夫今天捕魚(yú)累了,準(zhǔn)備回家休息,就叫李佳寧這位小魚(yú)夫去抓魚(yú),幸好我沒(méi)有被這位盯住,然后又派何宇嘯這位漁夫去抓魚(yú),我第一個(gè)就被他盯住了,向我沖了過(guò)來(lái),我今天就和他來(lái)個(gè)急速剎車(chē),沒(méi)想到最后幾秒被他抓住了,最終我也變成了漁夫。馬上就到我出場(chǎng)了,我向老虎一樣地跑了出去,我盯住哪一個(gè)就必須把他們抓回來(lái),最后我抓了6條魚(yú)。
游戲結(jié)束了,只有徐凱一個(gè)人沒(méi)被抓住。
除夕是最值得我們慶賀的一個(gè)時(shí)刻。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)刻,大家都會(huì)回到家里,與家人們團(tuán)聚在一起,吃上一頓豐盛的年夜飯,說(shuō)說(shuō)一年里的奇聞樂(lè)事,津津有味地品償美味佳肴,享受著團(tuán)圓的溫暖。吃完年夜飯,我們可以到室外去觀(guān)看四處美麗的煙花在夜空中繽紛綻放,聆聽(tīng)四處每一聲喜慶的祝福,等待激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí),你會(huì)感到內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)比。
隨著人們生活水平的不斷改善和企業(yè)科技力量的提高,五花八門(mén)、千姿百態(tài)的煙花不斷涌現(xiàn),我們所看到的煙花越來(lái)越美、人們?nèi)挤诺臒熁ㄒ苍絹?lái)越多,特別是今年我感到變化很大。除了晚上八點(diǎn)鐘的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)外,到了十二點(diǎn)左右,也就是午夜零點(diǎn)時(shí)刻,我們又能聽(tīng)到一陣一陣激烈的爆竹和鞭炮聲,這是為什么呢?原來(lái),這是為了迎接新一年的到來(lái)啊!
大年初一的早晨,我們總是要吃湯餃子,這是我們的傳統(tǒng)習(xí)慣。從初一開(kāi)始至初十左右,我們大家都要到親戚朋友家里去作客拜年。去時(shí)一般都會(huì)帶上一些禮品,表達(dá)一片客氣之意。同樣,親戚朋友來(lái)作客也是如此。無(wú)論是我們?nèi)プ骺?,還是親戚朋友來(lái)作客,我們小孩子肯定非常開(kāi)心,因?yàn)槲覀兡艿玫酱笕藗兊膲簹q錢(qián),手拿壓歲錢(qián)心里別提有多高興!
春節(jié)是快樂(lè)的節(jié)日,是豐收的節(jié)日。我愛(ài)這個(gè)節(jié)日!
每年農(nóng)歷八月十五日,是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期,所以被稱(chēng)為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也稱(chēng)仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿(mǎn)月更圓,更明亮,所以又叫做“月夕”,“八月節(jié)”。此夜,人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月,自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱(chēng)“團(tuán)圓節(jié)”。
在中秋節(jié),我國(guó)自古就有賞月的習(xí)俗,《禮記》中就記載有“秋暮夕月”,即祭拜月神。到了周代,每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案,擺上月餅、西瓜、蘋(píng)果、李子、葡萄等時(shí)令水果,其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。
在唐代,中秋賞月、玩月頗為盛行。在宋代,中秋賞月之風(fēng)更盛,據(jù)《東京夢(mèng)華錄》記載:“中秋夜,貴家結(jié)飾臺(tái)榭,民間爭(zhēng)占酒樓玩月”。每逢這一日,京城的所有店家、酒樓都要重新裝飾門(mén)面,牌樓上扎綢掛彩,出售新鮮佳果和精制食品,夜市熱鬧非凡,百姓們多登上樓臺(tái),一些富戶(hù)人家在自己的樓臺(tái)亭閣上賞月,并擺上食品或安排家宴,團(tuán)圓子女,共同賞月敘談。
我國(guó)城鄉(xiāng)群眾過(guò)中秋都有吃月餅的習(xí)俗,俗話(huà)中有:“八月十五月正圓,中秋月餅香又甜”。月餅最初是用來(lái)祭奉月神的祭品,“月餅”一詞,最早見(jiàn)于南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》中,那時(shí),它也只是象菱花餅一樣的餅形食品。后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起,寓意家人團(tuán)圓的象征。
中秋節(jié)的傳說(shuō)是非常豐富的,嫦娥奔月,吳剛伐桂,玉兔搗藥之類(lèi)的神話(huà)故事流傳甚廣。
嫦娥奔月:相傳,遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn),曬得莊稼枯死,民不聊生,一個(gè)名叫后羿的英雄,力大無(wú)窮,他同情受苦的百姓,登上昆侖山頂,運(yùn)足神力,拉開(kāi)神弓,一氣射下九個(gè)多太陽(yáng),并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落,為民造福。
后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴,后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,終日和妻子在一起,人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝,心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。
一天,后羿到昆侖山訪(fǎng)友求道,巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘,便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō),服下此藥,能即刻升天成仙。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里,不料被小人蓬蒙看見(jiàn)了,他想偷吃不死藥自己成仙。
三天后,后羿率眾徒外出狩獵,心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病,留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久,蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院,威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手,危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷,轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣,拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥,身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口,向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
傍晚,后羿回到家,侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒,抽劍去殺惡徒,蓬蒙早逃走了,后羿氣得捶胸頓足,悲痛欲絕,仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字,這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn),今天的月亮格外皎潔明亮,而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去,可是他追三步,月亮退三步,他退三步,月亮進(jìn)三步,無(wú)論怎樣也追不到跟前。
后羿無(wú)可奈何,又思念妻子,只好派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里,擺上香案,放上她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的蜜食鮮果,遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,紛紛在月下擺設(shè)香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
從此,中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。
色彩的樂(lè)章。
大自然的萬(wàn)物皆有顏色。一種色彩,一種心情,一種心曠神怡的清新之美,一篇優(yōu)美的色彩樂(lè)章。
看,那綠意盎然的草地,那粉白可愛(ài)的小花,那蔚藍(lán)廣闊的大海,那大自然生機(jī)勃勃的一切。這是色彩的歡樂(lè)樂(lè)章。她在大自然無(wú)垠的土地上翩然奏響!
春天是生機(jī)的綠。
夏天是火熱的紅。
秋天是燦爛的金。
“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠”在不少人的眼里,秋天是一個(gè)悲傷的季節(jié),冷風(fēng),枯樹(shù),浮云,一派秋涼。不過(guò),我認(rèn)為:秋天是燦爛豐收的節(jié)日!一望無(wú)際的麥浪在陽(yáng)光下閃爍金色光芒,農(nóng)民伯伯臉上掩不住的歡笑再麥田里回蕩。那是滿(mǎn)載的金色希望。秋天的燦爛光華,永遠(yuǎn)閃爍在勞動(dòng)人民的心頭,不會(huì)消失。秋天是金,燦爛的金,收獲的金。那麥田里飄香的,是溢滿(mǎn)歡笑的豐收樂(lè)章。
冬天是純凈的白。
冬雪,輕輕的飄,落在樹(shù)梢上,地上,房屋上,給萬(wàn)物蓋上了一層厚厚的白大衣?!叭鳆}空中差可擬,未若柳絮因風(fēng)起”,謝道蘊(yùn)的這句詩(shī)是最好的詮釋。冬天,動(dòng)物們都回窩了,鳥(niǎo)兒也歸巢了,天地間一片潔白寂靜。冬天是白,寧?kù)o的白,純凈的白。蕩漾在我們耳邊的,是專(zhuān)屬冬的靜之樂(lè)章。
世界那么大,色彩無(wú)處不在。只要我們細(xì)心觀(guān)察,用心體會(huì),我們就會(huì)找到色彩最美的樂(lè)章。
噓!你聽(tīng)!
那是喜鵲母子相惜相依的愛(ài)之樂(lè)章!那是蓮花臨水兀自開(kāi)放的清雅樂(lè)章!那是生命之花綻放最美年華的生之樂(lè)章!
廈門(mén)市金雞亭中學(xué)初二:李纖笑。
季節(jié)媽媽的四個(gè)孩子。
季節(jié)媽媽有四個(gè)孩子,你知道嗎?他們是:春姐姐、夏妹妹、秋孩子、冬寶寶。
春姐姐來(lái)了,花紅柳綠。大雁排著“人”字形隊(duì)從南方飛了回來(lái)。小燕子正在銜泥做窩呢,小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了,嫩嫩的、綠綠的,春風(fēng)像媽媽的手一樣溫暖,桃花、杏花、梨花各種各樣的花爭(zhēng)奇斗妍你不讓我,我不讓你。
夏妹妹睡醒了,出淤泥而不染的荷花開(kāi)了,有粉紅的,還有雪白的,像小娃娃的臉蛋。池塘里熱鬧非凡,有“男高音”青蛙先生在唱歌,蜻蜓小姐在水面上歡樂(lè)地跳舞,小魚(yú)兒在玩捉迷藏的游戲,小蝌蚪在忙著找爸爸,小蝦拿著大鉗子在水下巡邏,像是在保衛(wèi)水下。
冬寶寶出生了,堅(jiān)強(qiáng)的梅花迎著寒風(fēng)開(kāi)放,有句詩(shī)叫梅花香自苦寒來(lái)。雪花精靈從蒼穹往下落,落到了屋頂上,給屋頂蓋上了棉被;落到了大樹(shù)上,給大樹(shù)穿上了棉衣;落到了草叢中,給草叢戴上了圍巾,雪花像是變魔術(shù)一樣,一下就跑得無(wú)影無(wú)蹤。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱,感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的伴奏,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
3、通過(guò)改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒,充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)這是重點(diǎn)。
2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演伴奏,這是難點(diǎn)。
3、組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng),這是難點(diǎn)。
多媒體課件、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器:瓶子和筷子、電子琴等。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.情感交融。
師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?
師:苗家今年又是一個(gè)豐收年。你瞧,(點(diǎn)課件)。
師:看了苗家的豐收畫(huà)面,你想說(shuō)些什么?
師:是呀,莊稼豐收了,家家戶(hù)戶(hù)稻谷歸倉(cāng),苗家人正在準(zhǔn)備慶豐收呢,場(chǎng)面可熱鬧了。讓我們乘上飛機(jī)一起到苗家慶豐收去。
[通過(guò)師生的輕松快樂(lè)的交流,為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生開(kāi)心地投入其中。]。
2.開(kāi)心跟我來(lái)。
師:上了飛機(jī),我們一起隨著音樂(lè)進(jìn)行“開(kāi)心跟我來(lái)”的活動(dòng),具體要求是當(dāng)老師做完動(dòng)作請(qǐng)你馬上做出來(lái)。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。
學(xué)生隨歌曲音樂(lè)拍手,跺腳高拍手,打肩拍手,雙跺高拍手。
二、苗族風(fēng)情。
師:好了,我們順利到達(dá)苗家。讓我們一起走進(jìn)美麗的山寨。欣賞了苗家風(fēng)景,說(shuō)說(shuō)你們的感受。(點(diǎn)課件)。
師:苗家人特別熱情好客,這里物產(chǎn)資源豐富;工藝服飾國(guó)際有名,山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美,苗家兒童的歌聲更美。
[通過(guò)課件欣賞苗家的風(fēng)光,使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動(dòng)性。]。
三、盡情放歌。
師:你瞧慶豐收的人這么多,苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢,讓我們仔細(xì)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的心情!
(一)感受歌曲。
1.初次聆聽(tīng)[點(diǎn)出課題,了解歌的情緒]。
2.再聽(tīng)音樂(lè)。
師:現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細(xì)聽(tīng)歌中都唱到哪些內(nèi)容?(聽(tīng)歌兩遍)。
師:你都聽(tīng)到歌中唱到哪些內(nèi)容?(師舉手熱情提示)。
3.簡(jiǎn)介苗家樂(lè)器。
師:你瞧。這位苗家兒童正在快樂(lè)的吹蘆笙。(點(diǎn)課件)。
這就是以前慶串收敲的銅鼓,現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。(點(diǎn)課件)。
師:莊稼豐收了生活富裕了,苗家真是年年添幸福。
4.第三次聽(tīng)歌曲。
讓我們帶著快樂(lè)的心情再仔細(xì)聽(tīng),除了歌聲,還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。(播放兩遍)。
生:拍手的聲音,打竹板的聲音,拍節(jié)奏的聲音,鼓掌的聲音。
二)自制樂(lè)器體驗(yàn)節(jié)奏。
師:誰(shuí)來(lái)找找你剛才聽(tīng)的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了?
生:在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。
師:再出示難點(diǎn)節(jié)奏課件。
xxxxxxx|。
隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。(聽(tīng)歌兩遍)。
師:輕輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂(lè)器小瓶子,你來(lái)模仿蘆笙吹一吹。
師:輕輕拿起筷子來(lái)當(dāng)小鼓槌兒,隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。
師:小附點(diǎn)提醒我們別忘記它呀,敲的時(shí)候要前面長(zhǎng)些后面短呀。
師:想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹,敲一敲。
(三)感受歌詞。
師:苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒,邀請(qǐng)我們?yōu)樗x的兒歌來(lái)伴奏。那我們就露一手吧。(課件播放歌詞的朗讀。)。
(師有節(jié)奏朗讀歌詞生用樂(lè)器伴奏,生隨著節(jié)奏聲音響亮讀一讀,有節(jié)奏的地方拍一拍。)。
[在聽(tīng)聽(tīng)奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞,為演唱歌曲做好了充分的準(zhǔn)備]。
(四)投入演唱。
1.學(xué)唱。
師:清脆的兒歌,悅耳的節(jié)奏,老師陶醉了,我想唱這首歌,請(qǐng)同學(xué)們伴奏。彈奏范唱。
師:莊稼豐收,生活幸福,大家都在慶賀,那就帶著高關(guān)曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱,有節(jié)奏的地方拍一拍。
生輕聲、響亮的隨琴唱。
[讓學(xué)生在聆聽(tīng)默唱,輕唱,響亮唱中輕松快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌曲]。
2.解決難點(diǎn)。
讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句,重點(diǎn)練唱。分兩大組進(jìn)行對(duì)抗賽。師生、男女接龍唱。
師:用我們的小樂(lè)器,帶著高興的心情和苗家兒童一起唱,共同去感受苗家慶豐收的熱烈場(chǎng)面吧。(點(diǎn)課件)。
四、表現(xiàn)歌曲。
師:瞧,慶豐收時(shí)都是身穿節(jié)日盛裝,載歌載舞。(點(diǎn)課件)。
1.苗家舞蹈。
師:你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請(qǐng)同學(xué)們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。(點(diǎn)課件隨音樂(lè)跳)。
師:想跳嗎,請(qǐng)第一排輕輕起立手拉手圍成小圈,第二排在外圍成大圈,跟著老師一起跳起來(lái)吧。師生共舞。
2.合作表演。
師:苗家舞這么美,豐收的場(chǎng)面這樣熱烈,讓我們和苗族兒童一起來(lái)慶豐收吧。
師:你想怎么來(lái)表現(xiàn)。
生:我想唱歌,我想敲樂(lè)器,我想舞蹈。
分成三個(gè)組討論合作表現(xiàn)歌曲。
師生隨音樂(lè)邊唱邊跳邊吹邊敲。(點(diǎn)課件隨音樂(lè)唱兩遍)。
五、創(chuàng)意歌曲。
師:瞧,大家精彩的表現(xiàn)把誰(shuí)給吸引來(lái)了。
師:福娃說(shuō),這首歌旋律真歡快,想請(qǐng)同學(xué)們以《各族兒童迎奧運(yùn)》為歌名,改改苗家兒童慶豐收的歌詞,把各族兒童迎奧運(yùn)的歡慶場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。
師生共同改歌詞。
生隨音樂(lè)邊奏邊唱改編后的歌。
[通過(guò)創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力,使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。]。
六、快樂(lè)交流。
師:在這次旅游中你有什么收獲呢?
師:我們欣賞了苗家風(fēng)光,參加了慶豐收的節(jié)日,還學(xué)會(huì)了演唱歌曲,和創(chuàng)編歌詞,收獲真是不小。
師:瞧接我們的飛機(jī)已經(jīng)來(lái)了,回去呀我們用心練唱這首歌,準(zhǔn)備參加賽歌會(huì)。?(點(diǎn)課件)。
師:輕輕起立,讓我們排隊(duì)登機(jī)返程吧。(走出教室)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)學(xué)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)方法:圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法:朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備:圖片、學(xué)生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、我們每個(gè)人都有學(xué)生日,就連我們的祖國(guó)也有,你們知道祖國(guó)媽媽的學(xué)生日是那一天嗎?是的我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)學(xué)生日,哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷?(設(shè)計(jì)意圖:了解國(guó)慶節(jié))。
2、同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了我國(guó)的建國(guó)日,中國(guó),這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒,再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。(出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料)。
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是今人激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),板書(shū)課題:歡慶大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等。
4、就讓我們帶著滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題:歡慶。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)學(xué)生字。
課題中出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生字寶寶,你們能叫出他的名字嗎?(讀“慶”)客人到咱們這,我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的?其他的學(xué)生字寶寶也急著和大家交朋友呢,大家翻到書(shū)44頁(yè),趕緊把藏在文中的學(xué)生字寶寶們找出來(lái),再用你喜歡的方式讀讀課文吧!
2、檢查自學(xué)情況。(出示課件)。
a、看,學(xué)生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。學(xué)生:(自由讀學(xué)生字)。
b、都讀好了嗎?讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧?。▽W(xué)生小組開(kāi)火車(chē)讀學(xué)生字,讀對(duì)了全班跟讀,錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤)出示多音字:樂(lè)學(xué)學(xué)生認(rèn)讀,教師提示:
注意樂(lè)是多音字,來(lái)讀讀這兩個(gè)詞:歡樂(lè)樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖:由簡(jiǎn)到難,有目標(biāo),有層次的認(rèn)讀學(xué)生字,達(dá)到鞏固目的)。
3、學(xué)生字朋友要和大家做個(gè)游戲,他還帶上他們的朋友呢!你還能認(rèn)出它們嗎?誰(shuí)來(lái)猜?
(小組合作完成游戲,全班讀,猜出地圖)設(shè)計(jì)意圖:由字到詞,利于鞏固。
1、學(xué)學(xué)生自讀課文。
(共有2句話(huà),寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子)。
過(guò)度:是呀!新中國(guó)成立后,每年的10月1日這一天,全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子,讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示:儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面)。
同學(xué)們,觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面,你們心情怎樣呢?(高興、激動(dòng)、興奮……)好,那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。(學(xué)生齊讀)。
2、教師范讀(配樂(lè))。
3、師讀完后問(wèn):
(1)、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢?劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(教師根據(jù)學(xué)學(xué)生回答板書(shū):田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
(2)、在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候,你們的腦海里看到了什么?聽(tīng)到了什么?又想到了什么呢?(學(xué)生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái))。
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó),看誰(shuí)能和老師一樣,把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。(根據(jù)學(xué)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過(guò)度:聽(tīng)了他的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí),看到了田野,看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么?學(xué)生:大谷小麥……)。
b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎?
梨樹(shù)掛起――(學(xué)生齊:金黃的燈籠)蘋(píng)果――(學(xué)生齊:露出紅紅的臉頰)稻海――(學(xué)生齊:翻起金色的波浪)高粱――(學(xué)生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了,景色多美呀!
c課件大海。問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么?
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?
(《學(xué)生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌,我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好,來(lái)讀。
好,讀的可真好,大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。
學(xué)生讀。
d課件楓林。你還看見(jiàn)了什么?
學(xué)生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí),楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……。
老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)。
f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?
(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽學(xué)生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲,心想事成……)。
師指導(dǎo):對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。學(xué)生讀。
師:讀得真好,一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?!?/p>
指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?(師學(xué)生對(duì)讀第一句)。
6、小朋友們讀的都很不錯(cuò),只要我們用心去讀,去體會(huì),做到眼中有物,心中有情就一定可以讀得更好。
新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)學(xué)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)。
a、萬(wàn)丈高樓平地起,b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功,大快人心!
d、城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡:看到祖國(guó)大地美如畫(huà),我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
學(xué)生:自豪!
師:驕傲不驕傲?
學(xué)生:驕傲!
師:那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
學(xué)生讀。讀最后一句話(huà)。
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題,我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎?
學(xué)生:中國(guó)有十三億人口,可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子,我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。
師:你很會(huì)讀書(shū),敢向書(shū)本挑戰(zhàn),那是不是課文弄錯(cuò)了呢?
a、想想:十三億孩子指的是什么?(十三億孩子還代表警察,媽媽?zhuān)€有其他的很多的人)。
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的.日子”?
指導(dǎo)朗讀:突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的學(xué)生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀,感受一下喜悅的氣氛。(師學(xué)生齊讀)。
四、指導(dǎo)背誦課文。
師:是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句,如果能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰(shuí)背得最有感情。(學(xué)生自由背誦)。
(指名上臺(tái)表演背,2人)。
師:表演得多好啊,
1949年10月1日,毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布:中華人民共和國(guó)成立了!萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起,勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今,全世界都看到了中國(guó)發(fā)學(xué)生著翻天覆地的變化,我們作為一個(gè)中國(guó)人,感到無(wú)比的光榮和自豪!那么,讓我們?nèi)w起立,把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您――祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文,)。
三、拓展訓(xùn)練。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們靜靜看,用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面,這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。(播放歌曲:今天是你的學(xué)生日)。
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
師:讓我們?cè)趮寢尩膶W(xué)生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福,你可以模仿課文寫(xiě)上一段,也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
(學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌)。
3、歌曲結(jié)束課文。
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目:兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你。
(學(xué)學(xué)生可拍手齊唱)。
(全班展示)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、 用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》,表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。
2、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》
用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》,唱好一音多字處。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好!
精彩三分鐘。
二、讀譜知識(shí)。
1、出示課件:視唱歌譜
2、觀(guān)察、思考、探討:這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?
三、教學(xué)新歌《豐收之歌》
1、情境導(dǎo)入。(課件出示)
猜猜這是來(lái)到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》
2、聆聽(tīng)范唱,了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。
5、隨樂(lè)學(xué)曲譜。
6、朗讀歌詞。(要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)
7、隨樂(lè)唱詞。
四、音樂(lè)游戲:
2、布置家庭作業(yè):
在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?公園里的花朵?——請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài),把它畫(huà)在書(shū)上,課后給大家說(shuō)一說(shuō),另外,希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉,經(jīng)過(guò)自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂(lè),或配上幾句歌詞。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱,感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的'伴奏,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
3、通過(guò)改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒,充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)這是重點(diǎn)。
2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演伴奏,這是難點(diǎn)。
3、組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng),這是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器:瓶子和筷子、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.情感交融。
師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?
師:苗家今年又是一個(gè)豐收年。你瞧,(點(diǎn)課件)。
師:看了苗家的豐收畫(huà)面,你想說(shuō)些什么?
師:是呀,莊稼豐收了,家家戶(hù)戶(hù)稻谷歸倉(cāng),苗家人正在準(zhǔn)備慶豐收呢,場(chǎng)面可熱鬧了。讓我們乘上飛機(jī)一起到苗家慶豐收去。
[通過(guò)師生的輕松快樂(lè)的交流,為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生開(kāi)心地投入其中。]。
2.開(kāi)心跟我來(lái)。
師:上了飛機(jī),我們一起隨著音樂(lè)進(jìn)行“開(kāi)心跟我來(lái)”的活動(dòng),具體要求是當(dāng)老師做完動(dòng)作請(qǐng)你馬上做出來(lái)。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。
學(xué)生隨歌曲音樂(lè)拍手,跺腳高拍手,打肩拍手,雙跺高拍手。
二、苗族風(fēng)情。
師:好了,我們順利到達(dá)苗家。讓我們一起走進(jìn)美麗的山寨。欣賞了苗家風(fēng)景,說(shuō)說(shuō)你們的感受。(點(diǎn)課件)。
師:苗家人特別熱情好客,這里物產(chǎn)資源豐富;工藝服飾國(guó)際有名,山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美,苗家兒童的歌聲更美。
[通過(guò)課件欣賞苗家的風(fēng)光,使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動(dòng)性。]。
三、盡情放歌。
師:你瞧慶豐收的人這么多,苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢,讓我們仔細(xì)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的心情!
(一)感受歌曲。
1.初次聆聽(tīng)[點(diǎn)出課題,了解歌的情緒]。
2.再聽(tīng)音樂(lè)。
師:現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細(xì)聽(tīng)歌中都唱到哪些內(nèi)容?(聽(tīng)歌兩遍)。
師:你都聽(tīng)到歌中唱到哪些內(nèi)容?(師舉手熱情提示)。
3.簡(jiǎn)介苗家樂(lè)器。
師:你瞧。這位苗家兒童正在快樂(lè)的吹蘆笙。(點(diǎn)課件)。
這就是以前慶串收敲的銅鼓,現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。(點(diǎn)課件)。
師:莊稼豐收了生活富裕了,苗家真是年年添幸福。
4.第三次聽(tīng)歌曲。
讓我們帶著快樂(lè)的心情再仔細(xì)聽(tīng),除了歌聲,還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。(播放兩遍)。
生:拍手的聲音,打竹板的聲音,拍節(jié)奏的聲音,鼓掌的聲音。
(二)自制樂(lè)器體驗(yàn)節(jié)奏。
師:誰(shuí)來(lái)找找你剛才聽(tīng)的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了?
生:在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。
師:再出示難點(diǎn)節(jié)奏課件。
xxxx|xxx|。
隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。(聽(tīng)歌兩遍)。
師:輕輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂(lè)器小瓶子,你來(lái)模仿蘆笙吹一吹。
師:輕輕拿起筷子來(lái)當(dāng)小鼓槌兒,隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。
師:小附點(diǎn)提醒我們別忘記它呀,敲的時(shí)候要前面長(zhǎng)些后面短呀。
師:想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹,敲一敲。
(三)感受歌詞。
師:苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒,邀請(qǐng)我們?yōu)樗x的兒歌來(lái)伴奏。那我們就露一手吧。(課件播放歌詞的朗讀。)。
(師有節(jié)奏朗讀歌詞生用樂(lè)器伴奏,生隨著節(jié)奏聲音響亮讀一讀,有節(jié)奏的地方拍一拍。)。
[在聽(tīng)聽(tīng)奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞,為演唱歌曲做好了充分的準(zhǔn)備]。
(四)投入演唱。
1.學(xué)唱。
師:清脆的兒歌,悅耳的節(jié)奏,老師陶醉了,我想唱這首歌,請(qǐng)同學(xué)們伴奏。彈奏范唱。
師:莊稼豐收,生活幸福,大家都在慶賀,那就帶著高關(guān)曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱,有節(jié)奏的地方拍一拍。
生輕聲、響亮的隨琴唱。
[讓學(xué)生在聆聽(tīng)默唱,輕唱,響亮唱中輕松快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌曲]。
2.解決難點(diǎn)。
讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句,重點(diǎn)練唱。分兩大組進(jìn)行對(duì)抗賽。師生、男女接龍唱。
師:用我們的小樂(lè)器,帶著高興的心情和苗家兒童一起唱,共同去感受苗家慶豐收的熱烈場(chǎng)面吧。(點(diǎn)課件)。
四、表現(xiàn)歌曲。
師:瞧,慶豐收時(shí)都是身穿節(jié)日盛裝,載歌載舞。(點(diǎn)課件)。
1.苗家舞蹈。
師:你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請(qǐng)同學(xué)們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。(點(diǎn)課件隨音樂(lè)跳)。
師:想跳嗎,請(qǐng)第一排輕輕起立手拉手圍成小圈,第二排在外圍成大圈,跟著老師一起跳起來(lái)吧。師生共舞。
2.合作表演。
師:苗家舞這么美,豐收的場(chǎng)面這樣熱烈,讓我們和苗族兒童一起來(lái)慶豐收吧。
師:你想怎么來(lái)表現(xiàn)。
生:我想唱歌,我想敲樂(lè)器,我想舞蹈。
分成三個(gè)組討論合作表現(xiàn)歌曲。
師生隨音樂(lè)邊唱邊跳邊吹邊敲。(點(diǎn)課件隨音樂(lè)唱兩遍)。
五、創(chuàng)意歌曲。
師:瞧,大家精彩的表現(xiàn)把誰(shuí)給吸引來(lái)了。
師:福娃說(shuō),這首歌旋律真歡快,想請(qǐng)同學(xué)們以《各族兒童迎奧運(yùn)》為歌名,改改苗家兒童慶豐收的歌詞,把各族兒童迎奧運(yùn)的歡慶場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。
師生共同改歌詞。
生隨音樂(lè)邊奏邊唱改編后的歌。
[通過(guò)創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力,使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。]。
六、快樂(lè)交流。
師:在這次旅游中你有什么收獲呢?
師:我們欣賞了苗家風(fēng)光,參加了慶豐收的節(jié)日,還學(xué)會(huì)了演唱歌曲,和創(chuàng)編歌詞,收獲真是不小。
師:瞧接我們的飛機(jī)已經(jīng)來(lái)了,回去呀我們用心練唱這首歌,準(zhǔn)備參加賽歌會(huì)。?(點(diǎn)課件)。
師:輕輕起立,讓我們排隊(duì)登機(jī)返程吧。(走出教室)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
情感教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
2通過(guò)學(xué)生自編《蘋(píng)果豐收》,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn):。
用歡快的情緒演唱歌。
教學(xué)難點(diǎn):。
附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教具準(zhǔn)備:
課件,錄音機(jī),錄音磁帶、鋼琴。
一、組織教學(xué)。
1、音樂(lè)律動(dòng)。
師:歡迎三(a)班的同學(xué)乘坐音樂(lè)列車(chē)駛?cè)牒A翆W(xué)校音樂(lè)城,我知道三(a)班的同學(xué)們特別聰明,特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽(tīng),所以我特別希望能快點(diǎn)欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天在場(chǎng)所有老師肯定。那你們?cè)覆辉敢鉂M(mǎn)足我這個(gè)大朋友的愿望呢?下面,我們馬上就要進(jìn)行我們的快樂(lè)的音樂(lè)四十分了。
2、第一站:音樂(lè)美味站。
(學(xué)生唱歌,把蘋(píng)果翻一面,出示歌譜)。
師:同學(xué)們,被他啃過(guò)之后的蘋(píng)果,你覺(jué)得有什么不同嗎?(節(jié)奏練習(xí))。
3、第二站:音樂(lè)心靈站。
師:蘋(píng)果好吃嗎?我們都知道這蘋(píng)果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來(lái)的,你們想去看看蘋(píng)果園豐收的景象嗎?(生答)請(qǐng)你們跟隨我一同到音樂(lè)心靈站去。你們看到了什么???(彩虹、朝鮮姑娘、蘋(píng)果)你們看到的蘋(píng)果是什么樣的啊?除了這些,你們還感受到了什么呢?(人們愉快的心情)。
4、第三站:音樂(lè)視聽(tīng)站。
師:你們看兩個(gè)朝鮮姑娘笑得多開(kāi)心啊,你們知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎?想聽(tīng)嗎?請(qǐng)來(lái)音樂(lè)視聽(tīng)站,這里會(huì)告訴你的。(播放歌曲)。
5、第四站:音樂(lè)快樂(lè)站。
師:聽(tīng)到她們?cè)谡f(shuō)什么了嗎?你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那??老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容,就讓我們也懷著愉快的心情?lái)唱一唱這首歌曲吧,音樂(lè)快樂(lè)站歡迎你。
1)、教師范唱歌譜(邊彈邊唱)。
2)、師生合作。
師:接下來(lái)該是我們的小音樂(lè)家們一展歌喉的時(shí)候了,下面,我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來(lái)與我合作,一個(gè)同學(xué)唱,一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍,我就負(fù)責(zé)彈琴。(指名唱)。
3)、填入第一段歌詞。
師:謝謝你們與我合作,讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。(學(xué)生唱)剛才我們都聽(tīng)到了朝鮮姑娘愉快的談話(huà),我相信,同學(xué)們看到這蘋(píng)果豐收的景象肯定也禁不住唱唱,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌,等會(huì)看誰(shuí)能最快地學(xué)會(huì)這首歌,就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋(píng)果了。(播放音樂(lè))。
4)、學(xué)生唱,師伴奏。
師:誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果嗎?真高興你們這么愛(ài)勞動(dòng)。(指名唱)她可以去摘蘋(píng)果了嗎?(學(xué)生點(diǎn)評(píng),再來(lái)幾組)。
6、第五站:音樂(lè)創(chuàng)作站。
1)組內(nèi)唱。
師:先請(qǐng)你們唱給自己小組的同學(xué)聽(tīng),覺(jué)得不太妥的地方就修改一下,等會(huì)請(qǐng)每一個(gè)小組推薦一位最棒的小歌手,為我們演唱你們的歌曲。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》
2、通過(guò)讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏
3、音樂(lè)活動(dòng)“顆粒歸倉(cāng)”
4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動(dòng)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)《豐收之歌》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用歡快的歌聲、熱烈的舞步來(lái)表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣,并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
2、通過(guò)摘果子活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視,聽(tīng),唱,動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面,體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值,從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。
1、用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。
講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。課時(shí)安排:第一課時(shí)
電鋼琴、多媒體課件
書(shū)本、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)
1、師:同學(xué)們,你們喜歡白雪公主的故事嗎?知道作者是誰(shuí)嗎?今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話(huà)王國(guó)之稱(chēng)的丹麥去走一走看一看。帶問(wèn)題欣賞丹麥金秋果園豐收畫(huà)面。
2、師:丹麥迎來(lái)豐收之年,歡樂(lè)地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們,讓我們感受一下歡樂(lè)地豐收氣氛吧。(出示板書(shū))3、聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受,(高興興奮歡快)下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。
1、南瓜豐收了,根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀,拍手拍腿打節(jié)奏的方式。
2、根據(jù)剛才的節(jié)奏,試著把蘋(píng)果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀,并展示。
3、師即時(shí)的指導(dǎo)鼓勵(lì),(給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品)
【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié),于是本節(jié)課針對(duì)這一點(diǎn),通過(guò)摘果子,讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂(lè)趣。
1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.
2、師做指導(dǎo)性糾錯(cuò),生再唱。
3、情緒和情感的提示,生有感情的再次隨琴聲演唱。(感情好有獎(jiǎng)勵(lì))
4、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽(tīng),丹麥人民的豐收之歌又唱響了!
5、請(qǐng)你隨音樂(lè)輕輕的唱一唱吧!(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音,不熟的同學(xué)可以輕生唱)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)一首歌不難,但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒,唱出歌曲的演唱要求,卻有點(diǎn)難?!敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情,為了把歌曲的高潮部分演唱的更好,在教學(xué)過(guò)程中采用參觀(guān)田園果園的形式演唱歌曲。
1、師:我們?cè)谔镆袄镓S收了果實(shí),在歌聲中又收獲了知識(shí),回顧上節(jié)課學(xué)的知識(shí),四分音符八分音符二分音符認(rèn)識(shí)音符??蠢蠋熯@里有三個(gè)大倉(cāng)庫(kù)。
2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲收獲音樂(lè)知識(shí),改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。
五、載歌載舞慶豐收
1、分組表演:舞蹈組樂(lè)器組歌唱組分組表演。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。
3、播放《豐收之歌》歌曲,載歌載舞,師生互動(dòng)表演。
【設(shè)計(jì)意圖】分組表演,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生得合作意識(shí),通過(guò)學(xué)跳豐收舞,讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式,并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
同學(xué)們!通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。(生自由發(fā)揮)相信,你們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望,讓我們隨歡樂(lè)的音樂(lè)拍手走出教室吧。
板書(shū):
豐收之歌
節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂(lè)地
演唱方法:跳躍的,有彈性的
課后,我收到了許多積極的反饋意見(jiàn)。有的老師認(rèn)為,這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好,不知不覺(jué)中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色,使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入,教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化,教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲,以及教學(xué)中通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。"音樂(lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn),又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的,必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的,為達(dá)到這目的,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,并且結(jié)合直觀(guān)形象,讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn),享受了音樂(lè)美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位,讓孩子在寬松,愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,唱好歌曲,完成了教學(xué)任務(wù)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、通過(guò)設(shè)計(jì)童趣的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)日常生活、生產(chǎn)中存在著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
出2、學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從場(chǎng)景圖中收集信息,能利用所學(xué)的數(shù)和計(jì)算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)、交流,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
學(xué)生能在具體情境中學(xué)會(huì)觀(guān)察,學(xué)會(huì)利用所學(xué)的數(shù)和計(jì)算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題并解決問(wèn)題;發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教學(xué)課件、貼圖。
[教學(xué)形式]。
四人一組,小組成員編號(hào),設(shè)有組長(zhǎng)。
[教學(xué)過(guò)程]。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)。
(出示秋天的視頻)。
秋天是一個(gè)令人喜悅的季節(jié),今天希望大家?guī)е@份愉悅,進(jìn)|入我們的數(shù)學(xué)課堂。好嗎?讓我們一起走進(jìn)一(出示課題:豐收的果園)。
談話(huà):小朋友們,秋姑娘的本領(lǐng)可真大,她美美地裝扮了大象哥哥家的果園,大象哥哥家的果園豐收啦!愿意參觀(guān)一下大象哥哥家的果園嗎?走,出發(fā)!
2、觀(guān)察場(chǎng)景,組織活動(dòng)。
(1)活動(dòng)一:出示第一層情景圖。(5裸蘋(píng)果樹(shù),4棵梨樹(shù))。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情景圖,數(shù)出有幾棵蘋(píng)果樹(shù),幾棵梨樹(shù),并提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)活動(dòng)二:出示第二層情景圖。
談話(huà)交流,齊唱兒歌并配合動(dòng)作:大象哥哥家,果園豐收啦!蘋(píng)果紅,梨子黃,大家快來(lái)幫幫忙,幫幫忙!引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情景圖,兩人小組交流看到的景象。
教師提問(wèn):小猴在誰(shuí)的上面?在誰(shuí)的下面?多媒體演示又飛來(lái)3只小鳥(niǎo),一共有幾只小鳥(niǎo)?在這里,4指的是什么?3呢?(讓學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)原來(lái)有幾只小鳥(niǎo),又飛來(lái)幾只,現(xiàn)在一共有多少只。)。
談話(huà)交流:小猴子摘得太快了,我們和小兔一起幫忙去拾一拾吧?。ㄕn件出示兒歌:摘呀摘,摘呀摘,小猴子摘梨可真快!拾呀拾,拾呀拾,我們一起來(lái)拾梨,來(lái)拾梨。)。
教師為各小組貼上豐收的果實(shí)。
(3)活動(dòng)三:出示第三層情景圖。
運(yùn)梨子的車(chē)又有幾輛呢?是哪幾輛?
示范:小貓前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推?后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推?
讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的“前后”等數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的位置,并進(jìn)行小組討論。
師生一起游戲兒歌:推推推,我用力推。蘋(píng)果大又甜,梨兒香又脆。我們是小小運(yùn)輸隊(duì),運(yùn)輸隊(duì)!
3:合作交流,提出問(wèn)題。
(1)談話(huà)。
(2)出示。
完整出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生整體觀(guān)察,提出問(wèn)題并討論反饋。(特別留意一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題)。
師:小朋友們,站在這個(gè)充滿(mǎn)著幸福和快樂(lè)的果園里,我們?cè)僖淮蝸?lái)看看,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?小組討論。
生1:運(yùn)蘋(píng)果的那一隊(duì)有幾個(gè)小動(dòng)物?
生2:小狗的前面是什么小動(dòng)物?
生3:小老鼠后面的小動(dòng)物推出來(lái)的是梨子還是蘋(píng)果?
師:小老鼠的后面沒(méi)有小動(dòng)物???你是想讓同學(xué)們猜猜看,是嗎?
生:是蘋(píng)果,因?yàn)槭抢孀?、蘋(píng)果、梨子、蘋(píng)果重復(fù)出現(xiàn),所以我猜是蘋(píng)果。
師:那猜猜是幾筐革果?
生:三筐。
生4:一共有幾筐蘋(píng)果?
生5:一共有幾筐梨?
4、活動(dòng)總結(jié),激趣評(píng)價(jià)。
總結(jié):數(shù)學(xué)問(wèn)題像捉迷藏一樣,就躲在我們身邊,只要小朋友留心去觀(guān)察,就一定能找到他們。
組織活動(dòng),模擬場(chǎng)景,小組游戲。
師:同學(xué)們,這是你們今天取得的豐收成果,想把蘋(píng)果運(yùn)回家嗎?
組織學(xué)生運(yùn)蘋(píng)果。
師:你們現(xiàn)在的臉上都帶著笑容,心情如何?
生:很高興。
師:看來(lái)豐收真是一件很快樂(lè)的事情。今天的課就上到這里,下課!
(三)教學(xué)反思。
本節(jié)課是一節(jié)場(chǎng)景型數(shù)學(xué)實(shí)踐課,它主要有以下三個(gè)特點(diǎn):趣味性、開(kāi)放性、人文性。
第一,把握活動(dòng)主題,選擇貼近孩子生活的、易于接受的教學(xué)材料,讓孩子產(chǎn)生共鳴。
第二,采用趣味性的情境,激發(fā)一年級(jí)兒童的活動(dòng)興趣,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、聲情并茂的動(dòng)畫(huà)與兒歌為載體,組織救學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,教師注重動(dòng)靜結(jié)合,成功地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極性高,參與意識(shí)強(qiáng)烈,熱情高漲。
第三,有序觀(guān)察。有序觀(guān)察可以讓孩子準(zhǔn)確地將場(chǎng)景中的信息整理出來(lái),便于下一步準(zhǔn)確解決問(wèn)題。
第四,在教學(xué)過(guò)程中,將整張果園圖分層出示:一是進(jìn)入果園;二是摘果子;三是運(yùn)果子。這樣分層出示有利于學(xué)生注意力的集中。
第五,多樣化的評(píng)價(jià)。課中學(xué)生會(huì)在小組進(jìn)行自我和他人評(píng)價(jià),全課再以小組為單位進(jìn)行“貼蘋(píng)果”的評(píng)價(jià)方式,最終以“摘革果”結(jié)尾。通過(guò)學(xué)生親臨摘果子、運(yùn)果子的過(guò)程,親身去感受通過(guò)自己的努力后獲取豐收的快樂(lè)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱,感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。
2.通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性,培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。
教具:多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
生:想。
1.跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
師:那好,就讓我們乘上音樂(lè)快車(chē),咱們出發(fā)吧!拿好你們的行李,我們要出發(fā)了。(播放音樂(lè)《去郊游》)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)。
師:要到我們的目的地啊,還要走一段山路,小朋友們先休息一下,請(qǐng)回到自己的位置。
設(shè)計(jì)意圖。
將組織教學(xué)、音樂(lè)韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中,讓課前的三分鐘形成全體參與動(dòng)起來(lái)的局面,為深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵作輔墊。
二、創(chuàng)設(shè)情景,感受音樂(lè)。
師:小朋友們你們聽(tīng),大山里傳來(lái)了歌聲。
1、播放苗族山歌音樂(lè)片斷。
師:這樣的歌聲小朋友們聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?
生:沒(méi)有。
師:從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎?
生答:(略)。
師:那我們一起來(lái)看看這位小朋友他說(shuō)對(duì)了嗎。
2.播放cai課件,(介紹苗族民間風(fēng)情)。
生:蘆笙。
3.介紹:蘆笙、銅鼓。
教師介紹苗族樂(lè)器蘆笙。
4.師:好了,出了剛才的蘆笙之外,你們還知道苗族人民還喜歡什么樂(lè)器嗎?
生:銅鼓。
教師介紹銅鼓。
師:銅鼓,他是用銅制成的,他的聲音清脆、響亮,苗族是個(gè)能歌善舞的民族,他們的人民還可以就地取材進(jìn)行演奏。(教師又拍手和跺腳演奏)。
5.請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖了解苗族民間風(fēng)情,培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。
6.教師介紹苗族風(fēng)情。
生:想。
師:那好,見(jiàn)天楊老師就要教大家來(lái)唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》,這首歌曲的音調(diào)啊非常的好聽(tīng),它就是用苗族的苗族蘆笙調(diào)來(lái)填上歌詞而成的,歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖。
從聽(tīng)、看入手,將苗族音樂(lè)舞蹈中的精彩畫(huà)面展示給學(xué)生,讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學(xué)出示歌單的老模式,以“情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)記憶力”的方式進(jìn)行教學(xué)。
三、參與實(shí)踐,體驗(yàn)音樂(lè)。
1.聽(tīng)磁帶范唱。
師:好聽(tīng)嗎?
生:好聽(tīng)。
師:那你們能把歌曲中的鼓點(diǎn)敲出來(lái)嗎?
2.請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn),并拍手將其表示出來(lái)。
3.出示鼓點(diǎn)節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。
教師單獨(dú)講解第三條節(jié)奏。
師:好,前兩個(gè)大家敲的還是比較準(zhǔn),這一個(gè)大家來(lái)看一看,用心聽(tīng)(教師示范)。
4.出示課件:引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。
師:真不錯(cuò),那剛才我們聽(tīng)了兩遍歌曲,誰(shuí)能告訴我歌詞唱了什么?第一句唱了什么?(生說(shuō)一句課件出示一句)教師最后直接說(shuō)出最后一句。
師:嗯好,他們說(shuō)的非常正確,最后一句是“你吹我敲多熱鬧,年年添幸福!”跟我來(lái)朗讀一遍歌詞。
5.學(xué)習(xí)歌詞:
(1)教師帶讀歌詞l-2遍;(鼓點(diǎn)伴奏)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。
6.學(xué)唱歌曲。
(1)分句教唱歌曲;
生:好。
師:好,我唱一句,大家唱一句。
教師彈琴分句教唱。(2遍)。
(2)用多種形式練唱歌曲。
師生接唱、生生接唱、學(xué)生唱歌詞教師加入鼓點(diǎn)、學(xué)生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖。
注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲特有的旋律美。
7.學(xué)生完整地演唱歌曲。
生:加點(diǎn)兒動(dòng)作。
師:加點(diǎn)兒舞蹈動(dòng)作,好,現(xiàn)在呢我們就來(lái)學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作,現(xiàn)在先請(qǐng)看我給大家展示一下。
四、苗舞表演、深化體驗(yàn)。
1.教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2.男、女生分別練習(xí)動(dòng)作;
同樣的方法講解男生的動(dòng)作。
3.組織學(xué)生圍成兩個(gè)目進(jìn)行苗舞表演;
師:剛才啊我們的小朋友都學(xué)的非常的認(rèn)真,那我們的舞蹈只成功了一半,我們要像苗族小朋友一樣圍成圈,以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來(lái)進(jìn)行表演,所以一會(huì)兒在鼓點(diǎn)兒結(jié)束之前,請(qǐng)小朋友們把板凳和在一起,然后男同學(xué)圍成一個(gè)圈站在內(nèi)圈,女同學(xué)圍成一個(gè)圈站在外圈,好,請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
教師敲鼓,學(xué)生擺放板凳。
師:好現(xiàn)在讓我們?cè)诟枨陌樽嘞?,我們一起?lái)跳苗族舞蹈。
五、課堂小結(jié)。
生:好。
師:請(qǐng)xx和xx兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……。
放音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性,促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多途徑收集新聞,培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力。
2、在互動(dòng)、合作的口語(yǔ)交際情境中,著重實(shí)踐“能清楚地講述自己的見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己感受和想法”的課程目標(biāo)。
3、通過(guò)交流、評(píng)議,激勵(lì)學(xué)生關(guān)心“家事、國(guó)事、天下事”,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活的思想感情。
課前準(zhǔn)備:
1收集新聞,談?wù)効捶ā?/p>
課前通過(guò)各種途徑,如看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)、觀(guān)察生活等,收集有關(guān)新聞,如“國(guó)際新聞”、“國(guó)內(nèi)新聞”“身邊的新鮮事”等,從收集到的新聞中挑選出自己感興趣的,想想怎樣說(shuō)得清楚明白,簡(jiǎn)明扼要,多練說(shuō)幾遍,再想想對(duì)這些新聞?dòng)惺裁纯捶ā?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入引發(fā)共鳴。
1小游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快。
2談對(duì)聯(lián)。
3小結(jié),了解新聞的基本特點(diǎn):新和真。
二、自由交流,共同感悟。
1讀教材,明確搜集新聞上的要求。
2說(shuō)新聞(指名)。
3從同學(xué)說(shuō)的新聞中你知道了什么?
(時(shí)、人、事等)。
(板書(shū):講清楚聽(tīng)清楚)。
4再讀教材,明確本課其他要求。
(板書(shū):談看法積極評(píng))。
5小結(jié)。
三、巧設(shè)平臺(tái),課中實(shí)踐。
1觀(guān)看發(fā)布會(huì)錄像。
2討論:發(fā)布會(huì)上有什么樣的人物?主持人怎么做?
3小組活動(dòng),嘗試進(jìn)行發(fā)布新聞會(huì)。
4選擇主持人,簡(jiǎn)單培訓(xùn)。
5全班交流。
四、展現(xiàn)成功,經(jīng)驗(yàn)共享。
1記者采訪(fǎng):發(fā)布會(huì)進(jìn)行到現(xiàn)在,同學(xué)們有什么感想?
2小結(jié)。
五、現(xiàn)時(shí)播報(bào),開(kāi)放交際。
1評(píng)選一批“受歡迎新聞發(fā)言人”
出示要求:請(qǐng)根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的情況發(fā)布一則新聞。
自己練習(xí)-指名發(fā)布-集體評(píng)議。
六、課后拓展延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐。
根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的新鮮事向家人發(fā)布幾則新聞。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小小新聞發(fā)布會(huì)。
新真。
講清楚談看法。
認(rèn)真聽(tīng)積極評(píng)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》
2、通過(guò)讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏
3、音樂(lè)活動(dòng)“顆粒歸倉(cāng)”
4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)《豐收之歌》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用歡快的歌聲、熱烈的舞步來(lái)表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣,并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
2、通過(guò)摘果子活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視,聽(tīng),唱,動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面,體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值,從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。
1、用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。
:電鋼琴、多媒體課件
:書(shū)本、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)
1、師:同學(xué)們,你們喜歡白雪公主的故事嗎?知道作者是誰(shuí)嗎?今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話(huà)王國(guó)之稱(chēng)的丹麥去走一走看一看。帶問(wèn)題欣賞丹麥金秋果園豐收畫(huà)面。
2、師:丹麥迎來(lái)豐收之年,歡樂(lè)地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們,讓我們感受一下歡樂(lè)地豐收氣氛吧。(出示板書(shū)) 3、聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受,(高興 興奮 歡快)下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。
1、南瓜豐收了,根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀,拍手拍腿打節(jié)奏的方式。
2、根據(jù)剛才的節(jié)奏,試著把蘋(píng)果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀,并展示。
3、師即時(shí)的指導(dǎo)鼓勵(lì),(給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品)
【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié),于是本節(jié)課針對(duì)這一點(diǎn),通過(guò)摘果子,讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂(lè)趣。
1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.
2、師做指導(dǎo)性糾錯(cuò),生再唱。
3、情緒和情感的提示,生有感情的再次隨琴聲演唱。(感情好有獎(jiǎng)勵(lì))
4、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽(tīng),丹麥人民的豐收之歌又唱響了!
5、請(qǐng)你隨音樂(lè)輕輕的唱一唱吧!(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音,不熟的同學(xué)可以輕生唱)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)一首歌不難,但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒,唱出歌曲的演唱要求,卻有點(diǎn)難?!敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情,為了把歌曲的高潮部分演唱的更好,在教學(xué)過(guò)程中采用參觀(guān)田園果園的形式演唱歌曲。
: 1、師:我們?cè)谔镆袄镓S收了果實(shí),在歌聲中又收獲了知識(shí),回顧上節(jié)課學(xué)的知識(shí),四分音符 八分音符 二分音符 認(rèn)識(shí)音符??蠢蠋熯@里有三個(gè)大倉(cāng)庫(kù)。
2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲收獲音樂(lè)知識(shí),改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。
五、載歌載舞慶豐收
1、分組表演: 舞蹈組 樂(lè)器組 歌唱組分組表演。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。
3、播放《豐收之歌》歌曲,載歌載舞,師生互動(dòng)表演。
【設(shè)計(jì)意圖】分組表演,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生得合作意識(shí),通過(guò)學(xué)跳豐收舞,讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式,并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
同學(xué)們!通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。(生自由發(fā)揮)相信,你們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望,讓我們隨歡樂(lè)的音樂(lè)拍手走出教室吧。
板書(shū):
豐收之歌
節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂(lè)地
演唱方法:跳躍的,有彈性的
課后,我收到了許多積極的反饋意見(jiàn)。有的老師認(rèn)為,這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好,不知不覺(jué)中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色,使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入,教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化,教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲,以及教學(xué)中通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。"音樂(lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn),又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的,必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的,為達(dá)到這目的,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,并且結(jié)合直觀(guān)形象,讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn),享受了音樂(lè)美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位,讓孩子在寬松,愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,唱好歌曲,完成了教學(xué)任務(wù)。
豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》,表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》,唱好一音多字處。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好!
精彩三分鐘。
二、讀譜知識(shí)。
1、出示課件:視唱歌譜。
2、觀(guān)察、思考、探討:這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?
1、情境導(dǎo)入。(課件出示)。
猜猜這是來(lái)到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》。
2、聆聽(tīng)范唱,了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。
5、隨樂(lè)學(xué)曲譜。
6、朗讀歌詞。(要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)。
7、隨樂(lè)唱詞。
四、音樂(lè)游戲:
2、布置家庭作業(yè):
在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?公園里的花朵?——請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài),把它畫(huà)在書(shū)上,課后給大家說(shuō)一說(shuō),另外,希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉,經(jīng)過(guò)自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂(lè),或配上幾句歌詞。
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