大多數(shù)人都有著自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，努力為之奮斗。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。下面是一份優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇一
本次考試，初一年級(jí)八個(gè)班的政治成績(jī)相差無幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線率稍有差別。現(xiàn)結(jié)合開學(xué)以來初一政治組落實(shí)學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行分析。
1、加強(qiáng)和落實(shí)集備，提高備課的有效性和針對(duì)性。本學(xué)期開始，學(xué)校安排每個(gè)級(jí)部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面有助于加強(qiáng)集備，可以共同商量教學(xué)的有關(guān)問題。從開學(xué)開始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時(shí)間探討共性問題外，對(duì)于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作，合作交流共性教學(xué)問題，如：確定每個(gè)簡(jiǎn)答題如何定答案，確定選擇哪些練習(xí)題等。
[普讀求是]教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，初步感知教學(xué)內(nèi)容。[合作探究]根據(jù)本課教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行小組合作交流，解決共性問題，進(jìn)行知識(shí)拓展。[補(bǔ)讀幫困與內(nèi)容連網(wǎng)]有疑問的同學(xué)請(qǐng)到講桌前進(jìn)行補(bǔ)讀；沒有問題的同學(xué)完成知識(shí)建構(gòu)。[收獲與反思]學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？[鞏固訓(xùn)練 反饋矯正]設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問題進(jìn)行分層練習(xí)或作業(yè)a組：一、判斷題（正確的寫a，錯(cuò)誤的寫b）二、單項(xiàng)選擇題三、不定項(xiàng)選擇b組：表格題、材料分析題c組（知者加速）：[課后反思]教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過指導(dǎo)自學(xué)書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)集備和對(duì)課程內(nèi)容的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對(duì)學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，在初一入學(xué)階段，我們側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，知道怎樣學(xué)習(xí)政治。通過指導(dǎo)自學(xué)書中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建網(wǎng)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；通過“補(bǔ)讀幫困與自主建網(wǎng)、知者加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確根據(jù)自身不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；通過“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)，提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上完成所學(xué)內(nèi)容，不將問題帶到課后。
4、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。政治課從預(yù)習(xí)開始，利用好課堂時(shí)間，爭(zhēng)取不留書面家庭作業(yè)，這樣形成良性循環(huán)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)效率的提高。課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，這就要求學(xué)生很好的配合。因此，在設(shè)計(jì)“普讀求是”和“合作探究”問題時(shí)，做到不重復(fù)，問題有梯度?！捌兆x求是”中的問題是基本問題，“合作探究”中的問題則是有一定深度，需要學(xué)生進(jìn)行思考甚至討論的問題。課堂上，首先要營(yíng)造良好的氛圍，尤其是在學(xué)生“普讀求是”時(shí)，教師要及時(shí)巡視、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決問題。在討論時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)控，否則容易浪費(fèi)時(shí)間。
1、抓好復(fù)習(xí)，提高效率。由于不留課后作業(yè)，采用課堂上互批、課后跟蹤的形式，有許多學(xué)生會(huì)鉆空子，甚至懶散，另外由于對(duì)政治學(xué)科重視程度不夠，甚至有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講到哪，指導(dǎo)自學(xué)書就完成到哪，只是說沒有寫得或者寫錯(cuò)的，就有學(xué)生不改或不完成。而對(duì)于需要記憶的內(nèi)容，許多學(xué)生更不當(dāng)是作業(yè)。而復(fù)習(xí)鞏固的不夠，往往會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。
2、落實(shí)跟蹤，提高效率。跟蹤的落實(shí)應(yīng)當(dāng)是自然分材教學(xué)的亮點(diǎn)和關(guān)鍵，但是，往往落實(shí)跟蹤是最難堅(jiān)持和做好的。開學(xué)以來，雖然也做了一些跟蹤，但是跟蹤效果不明顯，尤其是沒有明顯的跟蹤時(shí)間，導(dǎo)致效果不佳。
3、加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高效率。初一學(xué)生普遍解題能力弱，尤其是材料分析題，大都喜歡用自己的話隨意發(fā)揮，對(duì)不同題型的解題技巧也相差很遠(yuǎn)。所以，今后加強(qiáng)解題指導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。
綜上所述，在日常教學(xué)中，我們按自然分材的理念作了一些常規(guī)工作，但是細(xì)想起來還有許多方面有待加強(qiáng)，今后將繼續(xù)在反思中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中改進(jìn)。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇二
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn)，真的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個(gè)方面將都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣，所以在此不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我?guī)О嗟囊恍﹤€(gè)人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應(yīng)屆普通班，在坐的都知道這類學(xué)生的特點(diǎn)是：底子薄，成績(jī)差，紀(jì)律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對(duì)這類學(xué)生的特點(diǎn)，我也在不斷思考探索管理這類班級(jí)的辦法，總結(jié)下來我個(gè)人認(rèn)為有這么幾條：
高二接班當(dāng)時(shí)看到分班成績(jī)，簡(jiǎn)直想哭，真的太差了！成績(jī)差還不要緊，關(guān)鍵是這里面有相當(dāng)一部分學(xué)生想破罐子破摔，反正成績(jī)差又考不上大學(xué)，什么事情都無所謂，就是混日子。針對(duì)這種情況，當(dāng)時(shí)只有一種想法就是堅(jiān)決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績(jī)差的盡量讓他們學(xué)專業(yè)，成績(jī)稍好一點(diǎn)的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時(shí)不時(shí)給他們講一些我?guī)н^的往屆應(yīng)屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團(tuán)，帶動(dòng)全班去學(xué)習(xí)，總之，就是讓他們每個(gè)人覺得自己稍微努努力就能考上大學(xué)，不斷地鼓勵(lì)他們，還記得在今年高三開學(xué)的第一節(jié)課，我專門讓我所帶的14屆應(yīng)屆普通班里面考上中南大學(xué)的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過來鼓勵(lì)全班的同學(xué)，要對(duì)自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績(jī)多差，努力就會(huì)有好的結(jié)果，當(dāng)時(shí)看的每位同學(xué)都熱血沸騰，再次燃起他們新的學(xué)習(xí)激情。通過這種做法，保證了每個(gè)人都能看到希望，每個(gè)人都有了目標(biāo)，每個(gè)人也都有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，管理難度也減輕了不少！
剛剛提到過，文科應(yīng)屆生學(xué)生紀(jì)律觀念真的很差，時(shí)不時(shí)會(huì)有同學(xué)違紀(jì)，針對(duì)這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學(xué)生違紀(jì)反饋我一定會(huì)看，而且提醒自己必須做到及時(shí)處理，落實(shí)到人，絕不手軟。因?yàn)檫@幫學(xué)生，他們都在相互看，如果今天的事不及時(shí)處理，同樣的違紀(jì)很可能明天會(huì)再次發(fā)生，照此下去真的會(huì)一發(fā)不可收拾，所以必須及時(shí)處置，以儆效尤！我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話就是，你必須要為你的違紀(jì)付出代價(jià)，不然你就不長(zhǎng)記性。比如，這次月考我班有4名學(xué)生考試睡覺，考完當(dāng)天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動(dòng)要求把文科樓3個(gè)公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續(xù)站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學(xué)都時(shí)刻提醒自己掂量自己違紀(jì)的后果和代價(jià)！
我個(gè)人認(rèn)為開好班會(huì)課對(duì)我們這樣的班級(jí)真的尤為重要，因?yàn)檫@幫學(xué)生本身就對(duì)自己沒有信心，對(duì)待學(xué)習(xí)更是忽冷忽熱，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵(lì)他們，時(shí)不時(shí)要找一下他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，而班會(huì)課恰好落實(shí)了這一點(diǎn)，當(dāng)她們想放松想放棄的時(shí)候利用班會(huì)課恰如其分的給他們一劑，持續(xù)一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學(xué)習(xí)激情。比如前兩天遇到我班一個(gè)走讀生的家長(zhǎng)，這個(gè)女孩子成績(jī)也很差，家長(zhǎng)說高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會(huì)學(xué)習(xí)到很晚，但連續(xù)兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學(xué)習(xí)，而且跟她媽媽講自己堅(jiān)持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵(lì)的話也沒什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學(xué)習(xí)到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學(xué)說;唉，今天班會(huì)課老岳又給我們打了一針，我感覺自己還是蠻有希望的，堅(jiān)持就是勝利!后來，同樣的話我也在這位同學(xué)的周記中看到！我認(rèn)為班會(huì)就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵(lì)他們的鞭子，只有時(shí)不時(shí)的抽一下，他們才有可做到堅(jiān)持到底，永不放棄！才有更多的動(dòng)力去搞學(xué)習(xí)！
就是多找學(xué)生談話，我個(gè)人認(rèn)為談話不僅僅對(duì)學(xué)生方方面面的總結(jié)提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達(dá)到一種什么境界最好呢？就是能讓這類學(xué)生覺得就是為你去學(xué)的，考不好最對(duì)不起的是老師你，文科生特別是文科應(yīng)屆生，大多數(shù)人還是很感性的，你對(duì)她好，她一定會(huì)記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動(dòng)了一把！記得那天是教師節(jié)也剛好是我農(nóng)歷生日，學(xué)生不知從哪兒都得到了這個(gè)消息，當(dāng)時(shí)記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說，你快上去吧你們班學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜，我記得我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是肯定又有哪個(gè)學(xué)生出事了違紀(jì)了，我忐忑不安的爬上樓走進(jìn)教室一看，學(xué)生精心布置的：老岳，生日快樂！幾個(gè)彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學(xué)用便利貼寫的祝福的話語，并且他們還精心準(zhǔn)備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長(zhǎng)趕在下晚自習(xí)前送到班上，利用下晚自習(xí)的時(shí)間給我開了一個(gè)特別的生日party!那一刻我感動(dòng)不已，深感自己的付出沒有白費(fèi)！
總之，帶文科應(yīng)屆普通班，確實(shí)有苦又有淚，但也有快樂體味！再好的班級(jí)也離不開整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級(jí)更是如此，在這兒借此機(jī)會(huì)特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對(duì)我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長(zhǎng)劉姐對(duì)我工作的指導(dǎo)和幫助（找學(xué)生談話，問題目）?？傊F(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，道路是曲折的，但我們不會(huì)泄氣，更不會(huì)放棄，只會(huì)一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經(jīng)學(xué)習(xí)，只要有一分的希望也會(huì)做百倍的努力，爭(zhēng)取能為我校20xx屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時(shí)間。
謝謝！
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇三
按著年初教育局今年六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署，我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級(jí)畢業(yè)生1864人，實(shí)際參加抽考186人，經(jīng)過師生的共同努力，取得較好的成績(jī)。究其原因主要有以下幾個(gè)方面。
教育局會(huì)議之后，我們一班人從開學(xué)之初就召開了各校校長(zhǎng)會(huì)，研究布置準(zhǔn)備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、工作認(rèn)真的老師帶六年級(jí)，各校班子成員分工負(fù)責(zé)，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點(diǎn)。出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)全體老師，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。
在獎(jiǎng)勵(lì)政策出臺(tái)后，每個(gè)報(bào)六年級(jí)的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓學(xué)生每課都有收獲，做到一課一結(jié)，沒有達(dá)到目標(biāo)的，老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解，使其弄明白一直到會(huì)。我們重點(diǎn)抓了老師的精講多練，是學(xué)生在多練中達(dá)到熟練的程度，小考是我們檢驗(yàn)教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手，每個(gè)單元都要進(jìn)行小考，掌握學(xué)生那塊知識(shí)還沒掌握牢固，那塊知識(shí)還需鞏固。對(duì)學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專門進(jìn)行聽課指導(dǎo)，給老師進(jìn)行指點(diǎn)，幫助老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高對(duì)小科的重視程度，我們中心小學(xué)專門派一名人員研究小科的教學(xué)，并拿出很大的精力組織競(jìng)賽，表獎(jiǎng)那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、蒙文等學(xué)科競(jìng)賽表獎(jiǎng)了16名教師，45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準(zhǔn)備工作。
對(duì)薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視，(科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科，前幾年這科都拉我們的整體成績(jī))今年我們選派得力的老師從開學(xué)就開始抓，一抓到底，使學(xué)生成績(jī)從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績(jī)有了一個(gè)大幅度的提高。
1學(xué)生的問題。
街里學(xué)生普遍存在輕視小科的毛病，對(duì)科學(xué)等小科不重視，不好好學(xué)，都是到要考試的時(shí)候再用下功。平時(shí)的工夫下的不夠?；丶以俨粚W(xué)了，因?yàn)橐銎渌谱鳂I(yè)。
2、老師的原因。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇四
時(shí)間過得飛快，剛接手1班發(fā)現(xiàn)班級(jí)的特點(diǎn)很多，最突出的問題發(fā)現(xiàn)是活躍，但是無凝聚力。研究發(fā)現(xiàn)其根源在于整體的素養(yǎng)不夠，所以著手從提升班級(jí)整體素質(zhì)入手。做了以下幾個(gè)工作。
針對(duì)本班學(xué)生沒有目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生迷茫，每天無所事事，混日子的現(xiàn)象比較多。我著手培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，和按照自己的計(jì)劃去完成各項(xiàng)任務(wù)，特別是晚上回家的各項(xiàng)作業(yè)完成的時(shí)間安排，還有周末2天的詳細(xì)時(shí)間規(guī)劃表。
讓他們學(xué)會(huì)寫日計(jì)劃，周計(jì)劃，月計(jì)劃，年度計(jì)劃以及相應(yīng)的總結(jié)。在執(zhí)行的過程中遇到很多學(xué)生不會(huì)寫計(jì)劃，或者不懂得如何按照計(jì)劃去做的問題。我把自己讀過的一本書《我家的小孩不拖拉》，我看書有在上面做詳細(xì)的筆記的習(xí)慣。我把自己看過的書借給班級(jí)10多個(gè)人看，也有同學(xué)拿去復(fù)印，還有家長(zhǎng)也借去看。還有其他的相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃方面的書，推薦給他們?nèi)タ础?/p>
在訓(xùn)練的過程中，做到早上沒有今天的計(jì)劃安排不進(jìn)教室，初期安排2個(gè)班委在前門和后門檢查。沒有完成的在走廊上完成之后再進(jìn)教室。主要包括早讀20分鐘，應(yīng)該完成什么內(nèi)容，中午是睡覺還是做什么作業(yè)。重點(diǎn)在于自習(xí)課要做些什么，每天我都盡可能的留一些時(shí)間給他們，讓他們自主安排。其目的是培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在屬于自己的時(shí)間里，應(yīng)該如何掌控自己的時(shí)間。
晚上放學(xué)前完成今晚時(shí)間安排計(jì)劃表。具體的包括各項(xiàng)作業(yè)完成預(yù)計(jì)多少時(shí)間，一共有幾項(xiàng)作業(yè)，（每項(xiàng)作業(yè)按照45分鐘法則制定）除作業(yè)之外自己還有什么任務(wù)，班主任布置的，家長(zhǎng)布置的，還有自己的興趣培養(yǎng)，以及要讀的書有哪些，今天晚上如果作業(yè)不多，或者在學(xué)校完成了大部分，晚上屬于自己的時(shí)間如何規(guī)劃。
周末是學(xué)生和學(xué)生之間拉開差距的時(shí)間，周五的時(shí)候讓他們每個(gè)人都寫出自己周末的詳細(xì)時(shí)間安排表，其中包括休息和運(yùn)動(dòng)還有外出活動(dòng)，以及自由活動(dòng)時(shí)間。
春節(jié)期間的時(shí)間計(jì)劃，在寒假開始的班會(huì)課上完成自己的假期任務(wù)安排計(jì)劃表之后才放學(xué)。開學(xué)第一天檢查計(jì)劃落實(shí)情況。同時(shí)公布我自己的計(jì)劃安排以及開學(xué)前自己的完成情況。
針對(duì)本班學(xué)生沒有凝聚力，男生情操不夠高，喜歡開異性玩笑，講黃色笑話。20xx年x月—12月開展讀書月活動(dòng)，旨在通過讀書月活動(dòng)來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理。我們要求每人每月讀1—4本課外書，班會(huì)課和自習(xí)課也安排讀書。并在12月份開了“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”—————影響我的一本書的主題班會(huì)。全校很多班主任，特別是年輕班主任都有來聽課，產(chǎn)生了較大的影響。
后來在寫xx年總結(jié)的時(shí)候，其中一個(gè)同學(xué)這樣描述：“現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我活的前xx年好悲哀，竟不理解讀書的含義，竟沒有認(rèn)真讀過一本書，竟沒有在讀書中發(fā)現(xiàn)無限的樂趣，真悲哀。不過，我也是幸運(yùn)的。在初二的時(shí)候遇到了段老師，他教會(huì)了我讀書，讓我在“讀書中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中讀書”，所以我現(xiàn)在開始認(rèn)真讀好書還不遲，只要持之以恒，我一定會(huì)成功的。我認(rèn)為我在xx年最大的收獲是遇到了段老師，讓他教會(huì)了我讀書，我自己又理解了讀書的含義，我認(rèn)為這比給我100萬美元還有意義。100萬美元代表暫時(shí)的富有，而理解讀書卻是一生的財(cái)富。”
要提高班級(jí)凝聚力，我認(rèn)為需要有一個(gè)強(qiáng)大的班委會(huì)，而班委成員必須要有威信，是大家認(rèn)可的人，所以我就開展了班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，愿意參加競(jìng)選的人公開發(fā)表演說，展示自己的執(zhí)政綱領(lǐng)和方法，以及改變班級(jí)現(xiàn)狀的措施。投票決定人選之后，由班長(zhǎng)來提名副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，五項(xiàng)評(píng)比等幾個(gè)副班長(zhǎng)，再加上團(tuán)支部書記，幾大核心人員組成班級(jí)委員為，成為班級(jí)常務(wù)委員。下屬機(jī)構(gòu)由他們自己組閣，并且可以開會(huì)表決彈劾和罷免其中不合格的成員。
每周一召開本周工作計(jì)劃會(huì)議，由班長(zhǎng)牽頭公布本周工作重點(diǎn)，需要落實(shí)的幾件事情，并且布置各項(xiàng)任務(wù)，給各個(gè)班委安排需要完成的工作。周五召開本周工作總結(jié)會(huì)議，對(duì)本周發(fā)生的大事進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，找出問題的原因，并且討論解決的辦法。特別是落實(shí)周一布置的任務(wù)完成情況。
周二班會(huì)課模式：1、班長(zhǎng)對(duì)上周各項(xiàng)工作情況進(jìn)行總結(jié)，提出對(duì)上周發(fā)生的大事的處理結(jié)果以及意見。然后對(duì)本周工作進(jìn)行布置或者公開，強(qiáng)調(diào)本周工作重點(diǎn)，并對(duì)大家提出要求。
2、副班長(zhǎng)宣讀學(xué)校要求完成的各項(xiàng)任務(wù)，并且落實(shí)到各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
3、班主任召開主題班會(huì)。針對(duì)最近班級(jí)發(fā)生的事情或者是有計(jì)劃的進(jìn)行主題班會(huì)。如：
開學(xué)第一個(gè)周主題是：“做一個(gè)誠(chéng)信的人”。針對(duì)班級(jí)有同學(xué)沒有把期末成績(jī)報(bào)告看給家長(zhǎng)簽字，或者是私自涂改成績(jī)的行為而進(jìn)行的。
上學(xué)期針對(duì)班級(jí)情況，舉辦主題班會(huì)。如：
還有為學(xué)校團(tuán)委舉辦了“做一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)委”專題講座。為初二年段學(xué)生舉辦了“如何成為一個(gè)高素質(zhì)的人”專題講座，還為英才初一舉辦了“如何度過有意義三年初中生活”專題講座。
從心理方面切入，解決其動(dòng)力不足的問題。
通過幾種方式進(jìn)行：
1、家訪。接手之后，開學(xué)前就開始家訪。了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題存在的根源，并且可以取得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。案例：70多歲的老校友，另一個(gè)父親也是16中校友，我的家訪的心得是：介紹我的家訪目的，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我花費(fèi)我的寶貴時(shí)間是來幫助學(xué)生和配合家長(zhǎng)的。如果是告狀我還沒有時(shí)間登門，所以家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜老師登門家訪的機(jī)會(huì)。說明你的孩子很有希望，值得老師花費(fèi)半天時(shí)間來訪問家庭成長(zhǎng)背景，目的是為了以后更好的培養(yǎng)和他個(gè)人的成長(zhǎng)。最后學(xué)生都期盼班主任到家里訪問，還有家長(zhǎng)預(yù)約，孩子說老師你怎么說好了去我家，但是一直都不去呢？春節(jié)前還去了幾個(gè)班委學(xué)生家里。
2、切實(shí)為學(xué)生著想，設(shè)身處地的為他們考慮，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，為他們打造個(gè)人的，獨(dú)具特色的培養(yǎng)方案。如：林圣曄，黃舒婷，謝思凱，肖宇宸等幾個(gè)人的轉(zhuǎn)化。
3、心態(tài)調(diào)整。認(rèn)為他們都有自己的優(yōu)勢(shì)，有很多閃光點(diǎn)，為何他們會(huì)成為差生，其實(shí)是我們認(rèn)為的認(rèn)定他們是差生。我在這幾年有一個(gè)心得體會(huì)就是。有一句話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，很多做老師的對(duì)這句話很費(fèi)解。最近我的思考是，這里指的教好學(xué)生，是讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)取得進(jìn)步。學(xué)生就算是有了提高，教育就算是有效的，我們老師就算是教好了學(xué)生。宋代的理學(xué)大師朱熹語：“圣賢教育，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也”
一、“建立自信心，展示自我風(fēng)采”活動(dòng)月，并以主題班會(huì)的形式進(jìn)行。通過班會(huì)課的舞臺(tái)，讓學(xué)生施展才藝。從心理上尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而讓學(xué)生找到自我。取得成就感，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、組建“1+1幫輔”活動(dòng)。主要是結(jié)合上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)反饋意見（家長(zhǎng)會(huì)有讓家長(zhǎng)發(fā)言，并且提出意見，回家后跟孩子商量并且提出對(duì)班級(jí)工作的建議和意見，并回執(zhí)給我）。
安排項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，按照幾個(gè)步驟完成：1、先給家長(zhǎng)電話確認(rèn)需要幫助的名單，
2、組織雙方座談，介紹活動(dòng)的目的和布置任務(wù)。3、再請(qǐng)家長(zhǎng)來座談，1幫1的和被幫輔的家長(zhǎng)見面，交流。4、每天檢查作業(yè)簽字，重要事情反饋給家長(zhǎng)，每周寫一個(gè)總結(jié)，然后家長(zhǎng)也要反饋意見。5、由少至多的推廣。
三、講座繼續(xù)進(jìn)行。1初二年段學(xué)習(xí)養(yǎng)成講座，2初三學(xué)習(xí)動(dòng)力講座。3、初三中考迎考動(dòng)員大會(huì)。4初一學(xué)習(xí)方法講座。
四、重視榜樣的正面影響作用，評(píng)選感動(dòng)班級(jí)人物。充分發(fā)揮榜樣的力量。xx年感動(dòng)班級(jí)的人物2人獲獎(jiǎng)，2人獲得入圍獎(jiǎng)。宣傳的時(shí)候就說：如果你不知道自己應(yīng)該干什么，什么不能干，就看我們感動(dòng)班級(jí)的人物，他們每天在做什么。我相信榜樣的力量是無限的。
我?guī)Р畎嗍怯?0多年經(jīng)驗(yàn)的，但是優(yōu)生潛力的開發(fā)還是我現(xiàn)在研究的范圍，最近正在摸索和總結(jié)。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇五
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面?！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等?！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級(jí)設(shè)為a/b教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長(zhǎng)同意，再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級(jí)英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級(jí)增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。
“選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí)，特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理，原則上一月交換，最長(zhǎng)半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的a層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研，針對(duì)性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)b層重點(diǎn)施教，對(duì)a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生，謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實(shí)施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級(jí)的b班學(xué)生有成績(jī)掉隊(duì)的現(xiàn)象，a層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再?gòu)腶班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績(jī)來證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)；對(duì)于每個(gè)教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來！
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級(jí)管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無經(jīng)驗(yàn)，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢(mèng)想的許多。幸運(yùn)的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。
這一點(diǎn)我是從有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的梁衛(wèi)強(qiáng)級(jí)長(zhǎng)身上學(xué)的。他雖然只是我們班的數(shù)學(xué)老師，但他教給學(xué)生做人的道理都給學(xué)生留下了深刻的印象，這點(diǎn)我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節(jié)語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節(jié)語文課給大家靜靜地聽這首歌，聽到很多女生都哭了。主題班會(huì)課我也經(jīng)常選用這里的歌詞作標(biāo)題。這首歌讓我和學(xué)生都在一定程度上學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)尊重他人。如果學(xué)生心里想做有用的人，就會(huì)想著學(xué)習(xí)。雖然仍然是很多學(xué)生沒心學(xué)習(xí)，但我相信他們的思想經(jīng)過初三這一年，在這首歌的陪伴下都會(huì)有提高。
班主任管理工作和科任老師有所區(qū)別?？迫卫蠋熆梢砸罁?jù)單科成績(jī)，狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生，對(duì)一些不影響三率的學(xué)生可以少花時(shí)間，特別是怎么努力都無法上30分的同學(xué)。而我認(rèn)為，班主任什么時(shí)候都不能少花時(shí)間在大家認(rèn)為無藥可救的學(xué)生身上。這些差生，缺少關(guān)注就會(huì)像脫韁的野馬，對(duì)課堂紀(jì)律的保證產(chǎn)生威脅，對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理也產(chǎn)生阻力，對(duì)一些定力不足的中下生也會(huì)產(chǎn)生不良的影響，進(jìn)而影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)。關(guān)注他們，雖然對(duì)成績(jī)上沒多大作用，但對(duì)整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的作用。榜樣的力量是無窮的，大力發(fā)揮他們的模范作用，對(duì)班級(jí)形成良性競(jìng)爭(zhēng)有不容忽視的作用。我經(jīng)常引導(dǎo)我們班的優(yōu)生形成一個(gè)互幫互助、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)也發(fā)揮了龍頭作用，班上的其他同學(xué)都佩服他們。
這一點(diǎn)是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學(xué)期初，他就教我抓好女生工作對(duì)班風(fēng)有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現(xiàn)給女生看的，只要女生有正義感，對(duì)違紀(jì)的男生鄙視，差的男生就沒有那么強(qiáng)的表現(xiàn)欲了，班級(jí)就能形成正義風(fēng)氣。最初，我們班有男生遲到打報(bào)告進(jìn)課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時(shí)間走近問題女生，關(guān)愛她們，引導(dǎo)她們，現(xiàn)在我們班基本上看不到女生對(duì)問題男生的盲目捧場(chǎng)。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯(cuò)漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師能夠給我提一些寶貴的意見和建議，謝謝！
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
本次期中考試成績(jī)出來后，我先是匯總，分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個(gè)學(xué)科（24個(gè)）的及格率都是在100%，如一年級(jí)、二年級(jí)、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目，17個(gè)課頭及格率不到100%，在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中，大部分班級(jí)是除去四名差生后，還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現(xiàn)在社會(huì)上說的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧，讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對(duì)于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績(jī)，有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級(jí)語文數(shù)學(xué)，還有三四五六年級(jí)英語學(xué)科，四年級(jí)數(shù)學(xué)也好，三年級(jí)語文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說明全部問題。
第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的成績(jī)，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評(píng)相差0.2分，二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分，這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科，第三名與第一名總評(píng)相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開的方式，語文英語學(xué)科在賽講室，我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇八
能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒有一個(gè)人不愿意自己的教學(xué)成績(jī)好，沒有一個(gè)人不愿意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步，我們都希望自己的學(xué)生來上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒有一個(gè)人會(huì)不在乎自己在社會(huì)上，家長(zhǎng)們中的口碑。都希望聽到人們提起來，說自己是個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的好老師，說他們?cè)敢鈱⒆约旱暮⒆臃旁谖覀儼唷５亲鲆粋€(gè)好老師真的太難了，在如今這樣復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經(jīng)常會(huì)不斷地反思自己、鼓勵(lì)自己向著好老師的標(biāo)準(zhǔn)看齊再看齊。仔細(xì)想起來，我覺得要教好學(xué)，就要做好以下幾個(gè)方面：
首先是要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)心和執(zhí)著心。為師，我們必須講責(zé)任，盡管有時(shí)候我們感到講責(zé)任和奉獻(xiàn)會(huì)很累。我們誰都想做一個(gè)好老師，誰不想啊?不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。但是當(dāng)一個(gè)好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學(xué)無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對(duì)的是孩子!“孩子”這個(gè)詞語有多重啊?承載著多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢(mèng)想啊!我們一切一切的付出的沉重都會(huì)在這夢(mèng)想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會(huì)讓這些夢(mèng)想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時(shí)候?qū)Υ逃?，我們一定要盡職盡責(zé)。
我曾經(jīng)想過，負(fù)責(zé)具體最難做的是要按時(shí)布置并檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于他們的偷懶錯(cuò)誤不姑息遷就，不做作業(yè)就一定要接受懲罰，做錯(cuò)了就一定要改過來。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)于我們來說是一種考驗(yàn)。特別是今年接手的這一級(jí)學(xué)生，按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會(huì)受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次懲罰你。很多時(shí)候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書，而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣，甚至這比教書更重要。因?yàn)楹⒆右坏B(yǎng)成了不認(rèn)真聽講不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時(shí)乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻(xiàn)，這或許多少有些過時(shí)。我說不清時(shí)代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時(shí)候的單純。那時(shí)候我們不會(huì)為多干一點(diǎn)，多付出一點(diǎn)而心有不甘，不會(huì)為別人多獲得一點(diǎn)，自己少獲得一點(diǎn)而憤憤不平而有所怨言。其實(shí)人生就是這個(gè)樣子，社會(huì)就是這個(gè)樣子，不停地流言蜚語，不停地說短道長(zhǎng)，不斷地利益與金錢權(quán)勢(shì)的誘惑，講奉獻(xiàn)的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩(shī)經(jīng)》里都一針見血地說“世人熙熙，皆為利來;世人攘攘，皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時(shí)候會(huì)有人伸出援助的雙手，那么我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)準(zhǔn)備著去幫助別人，獻(xiàn)出自己無私奉獻(xiàn)的愛心。我依然喜歡當(dāng)年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡臺(tái)，愿得勤拂拭，勿使染塵埃?！痹肝覀兊男木拖衿刑針?，我們要時(shí)時(shí)地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢(shì)利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵(lì)自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續(xù)這么做。
提到執(zhí)著心，前面我就說過“學(xué)無止境，教無止境，改革與創(chuàng)新沒有止境”，這就需要我們堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，向著夢(mèng)想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著一顆奉獻(xiàn)心盡職盡責(zé)的時(shí)候，難免會(huì)遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵(lì)，寬容社會(huì)的偏見，家長(zhǎng)的誤解、別人的不理解，再執(zhí)著一些，再寬容一些。如果我們做的是對(duì)的，那么請(qǐng)堅(jiān)持!
一點(diǎn)自認(rèn)為成功的做法。
1、堅(jiān)持生本。這么多年以來我們習(xí)慣了自己講，讓學(xué)生講當(dāng)然不放心。前幾天到初中去聽課，我感覺到讓學(xué)生展示的必要性。當(dāng)時(shí)聽的是三四年級(jí)的課，三年級(jí)的孩子不太會(huì)展示，不如四年級(jí)的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級(jí)的那些四號(hào)的同學(xué)，因?yàn)槟切┖⒆尤ツ暝谖覀冞@兒上的三年級(jí)，我認(rèn)識(shí)很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生，他們有幾個(gè)起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連以前成績(jī)很差的張含宇也主動(dòng)回答了兩次問題，一次和小組的同學(xué)一起匯報(bào)，一次自己?jiǎn)为?dú)主動(dòng)回答，說話非常得體，一點(diǎn)看不出他是學(xué)習(xí)成績(jī)那么差的差生，這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們?nèi)昙?jí)時(shí)的訓(xùn)練，就不會(huì)有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認(rèn)識(shí)到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實(shí)很正常，因?yàn)槲覀兪浅扇?，我們已?jīng)經(jīng)過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)俣嘁恍┠托?，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長(zhǎng)大，等待他們展現(xiàn)出自己的精彩，老師們讓我們?cè)俳o孩子們一次機(jī)會(huì)!
1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學(xué)校對(duì)于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進(jìn)的地方。去中心路聽課，覺得他們的小組匯報(bào)很完善，幾乎是程式化的。總結(jié)起來有這樣幾個(gè)值得學(xué)習(xí)的地方：
(1)小組上臺(tái)展示時(shí)，小組長(zhǎng)就先提醒說：下面由我們小組匯報(bào)展示，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，看誰做的最棒!這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認(rèn)真聽了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號(hào)在內(nèi)匯報(bào)，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對(duì)我很震撼。我就思考是什么力量讓三號(hào)四號(hào)的同學(xué)也這么自信?但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報(bào)都像蚊子般軟弱無力，下面的學(xué)生們什么都聽不到，那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費(fèi)時(shí)間，沒有向我們課堂那樣，學(xué)生們補(bǔ)充評(píng)價(jià)起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細(xì)留意，原來他們的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長(zhǎng)的毫無意義的補(bǔ)充評(píng)價(jià)，節(jié)省了時(shí)間。
(4)他們的學(xué)生搜集資料很細(xì)，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》，學(xué)生搜集資料細(xì)到小鳥都是站著睡覺的，只有感覺絕對(duì)安全可信是才趴下睡。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是針對(duì)“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個(gè)詞的。這又讓我很震撼。
……當(dāng)然，值得思考學(xué)習(xí)的地方很多，這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思，進(jìn)步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點(diǎn)想法，當(dāng)然沒有見過成文的文章有人認(rèn)為這一點(diǎn)多么重要。但是我私下里認(rèn)為，這對(duì)于小學(xué)生來說應(yīng)該很重要。因?yàn)闆]有幾個(gè)孩子不喜歡動(dòng)畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點(diǎn)玩的成分，加一點(diǎn)色彩，再加一點(diǎn)動(dòng)畫的繽紛，那我們的孩子將會(huì)是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會(huì)喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)。所以我不厭其煩地收集課件、課文動(dòng)畫朗讀，盡量地應(yīng)用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評(píng)價(jià)也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。也就是個(gè)人一張得星表，小組一張得星表，每個(gè)月評(píng)一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時(shí)的異組同號(hào)比賽回答的辦法。比如讀詞語時(shí)十個(gè)組的三號(hào)來比賽，每人讀一行，誰讀對(duì)了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對(duì)的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時(shí)候輪兩輪，三號(hào)讀完了，四號(hào)讀，兩個(gè)人都讀對(duì)了，小組得星，如果輪完了哪一個(gè)小組有一個(gè)沒能坐下的，他們小組也不得星。這個(gè)辦法非常靈，孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組集體意識(shí)都增強(qiáng)了，不自覺地提高了聽課學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個(gè)大問題，我正考慮如何把小組評(píng)價(jià)與作業(yè)完成情況結(jié)合起來，提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說了很多，或許有一些我還沒有做到。也許也會(huì)有一些，說的不對(duì)、不完善、不完美，敬請(qǐng)大家諒解并給我指正，謝謝大家。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇九
1、校長(zhǎng)重視教學(xué)，真正把教學(xué)作為中心工作。
校長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)與行動(dòng)是否到位是教學(xué)工作得予順利開展的重要保證，我在工作中高度重視教學(xué)工作。一是把握大局，分工負(fù)責(zé)，各司其職，校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人，把握全局，不干涉教導(dǎo)處正常的教學(xué)安排，教學(xué)的日常工作全權(quán)由教導(dǎo)處處理，當(dāng)教導(dǎo)處的安排受阻時(shí)校長(zhǎng)鼎立支持，當(dāng)教務(wù)處遇到難處時(shí)校長(zhǎng)出面解決。二是研究安排任課教師，學(xué)年初安排任課教師時(shí)，正副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)一道討論，從教師的業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心、語數(shù)教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來安排教師，以達(dá)到學(xué)校工作和教師特長(zhǎng)的最佳結(jié)合。三是適時(shí)開展教研活動(dòng)，教導(dǎo)處提出舉行教研活動(dòng)，只要可行，校長(zhǎng)絕不含糊，并親自參加教研活動(dòng)，做到了再難不難教學(xué)，再難不難教研。四是適時(shí)免費(fèi)復(fù)印任課教師和學(xué)生所需材料。五是堅(jiān)持校長(zhǎng)帶主課，為教師起到示范引領(lǐng)作用，在廣大教師中樹起一面抓質(zhì)量的旗幟。
2、向教師要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
態(tài)度決定一切，提高教學(xué)質(zhì)量，教師的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神缺一不可，作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，要讓辛勤工作并取得優(yōu)異成績(jī)的教師得到回報(bào)，我校要求全體教師做到以下幾個(gè)方面：
（1）認(rèn)真上好每一節(jié)課。
（2）要給學(xué)生整理每一課、每一單元的知識(shí)要點(diǎn)。
（3）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（4）采取多種有效的方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（5）認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，面向全體，因材施教，抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，促中等生的發(fā)展，保優(yōu)等生的前進(jìn)。
（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，提高學(xué)習(xí)能力；同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。
（7）以單元過關(guān)為抓手，實(shí)現(xiàn)堂堂清，課課清，單元清。
1、我校部分教師的備課水平低，課堂質(zhì)量低下。小部分教師甚至連該課應(yīng)讓學(xué)生掌握什么也搞不清楚，一味追求花式多樣，變戲法一般，但到頭來，學(xué)生該掌握的知識(shí)仍然未掌握。
2、我校的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改出了問題。學(xué)生的問題往往通過作業(yè)反饋，教師沒有及時(shí)批改作業(yè)，當(dāng)然就談不上發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題，有問題而沒發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)此下去，便出了大問題。另外作業(yè)的設(shè)計(jì)也十分重要，如果作業(yè)的設(shè)計(jì)不是根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，就算老師布置了作業(yè)，及時(shí)批改了作業(yè)，作用也不大。
3、培優(yōu)扶困方面出了問題。老師因?yàn)樽陨碇R(shí)結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)、語言表達(dá)、興趣特長(zhǎng)等因素，造成有些老師課有可能上得不精彩，但能把知識(shí)講清楚，且善于鼓勵(lì)學(xué)生，能及時(shí)幫學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)，這樣，成績(jī)自然不會(huì)差。問題是，有些教師課上得較好，但課后疏于輔導(dǎo)，作業(yè)沒及時(shí)批改，課堂上學(xué)多少算多少，這肯定無法提高成績(jī)。更有甚者是，課上得不好，作業(yè)也懶得批改，沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，也沒有及時(shí)輔導(dǎo)，導(dǎo)致所帶課程質(zhì)量低。
4、我校學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。學(xué)生沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，根本不知道怎么學(xué)習(xí)，更談不上課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)了，基本是靠老師往他們腦子里“填”知識(shí)。
5、學(xué)生的家庭教育跟不上，有一部分學(xué)生的家長(zhǎng)還外出打工不在家。學(xué)生在家學(xué)習(xí)根本無人問津。我們?cè)趯W(xué)校培養(yǎng)的那點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也蕩然無從了，何談學(xué)習(xí)呢？教育是家庭，學(xué)校，社會(huì)三方面的任務(wù)，單靠我們學(xué)校是不行的。
6、由于教師的調(diào)動(dòng)頻繁，在年級(jí)學(xué)科的配備上不夠合理。
7、大部教師對(duì)常規(guī)教學(xué)工作不能堅(jiān)持到底，往往是前緊后松。
1、狠抓班級(jí)管理。
我們教師要在班級(jí)管理方面要多下功夫，多費(fèi)心，首先把學(xué)生的不良習(xí)慣幫他們改過來。逐漸養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
抓早讀，抓家庭作業(yè)，從細(xì)節(jié)上著手，從點(diǎn)滴中開始，力爭(zhēng)讓學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)校最大限度的調(diào)配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能，將自己的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)發(fā)揮出來。
4、樹立教師的質(zhì)量意識(shí)，消除教師考高考低一樣的思想。
5、為了適應(yīng)知識(shí)更新，社會(huì)的需求，我們教師也要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
6、在具體教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，寫作能力，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力的訓(xùn)練。
7、繼續(xù)堅(jiān)持校長(zhǎng)帶主課，起好校長(zhǎng)的帶頭引領(lǐng)作用。
8、加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。凡所教的學(xué)科獲得學(xué)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)的，為學(xué)校爭(zhēng)了光的，學(xué)校按學(xué)校獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案獎(jiǎng)勵(lì)。
9、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，積極召開家長(zhǎng)會(huì)，以學(xué)生為中心，家長(zhǎng)配合，老師指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理中來，為促進(jìn)我校學(xué)校風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)出一份力。
總之，在下一階段的教育教學(xué)中，我校將嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，要經(jīng)常對(duì)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步加大教學(xué)規(guī)范管理力度，切實(shí)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
以上只是我個(gè)人的一些看法和見解，有不到之處請(qǐng)各位同仁多多海涵。
永昌鎮(zhèn)白云小學(xué)。
20xx年1月10日。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十
尊敬的老師們：
大家晚上好！
今天是新一屆高三備戰(zhàn)高考的第二次集中召開的質(zhì)量分析會(huì)，也是一次備戰(zhàn)高考的動(dòng)員會(huì)，意義重大，非常重要！
回想20xx年元月，我剛到實(shí)驗(yàn)高中上班，和我并肩戰(zhàn)斗、備戰(zhàn)高考的高三年級(jí)組和全體教師高是在坐的各位老師。目標(biāo)、信念、壓力、責(zé)任，奮斗的過程、輝煌的成績(jī)，至今仍記憶猶新。轉(zhuǎn)眼間，我們又走進(jìn)了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態(tài)、怎樣的教學(xué)水平、怎樣的管理措施去贏得明年高考最后的勝利，向社會(huì)、向家長(zhǎng)、向?qū)W生交一份圓滿的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結(jié)果。
剛才，兩位老師就備考工作作了典型發(fā)言楊主任就考試情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析。我認(rèn)為，他們講得很實(shí)在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計(jì)劃性和針對(duì)性，我完全同意。借此機(jī)會(huì)，我講兩個(gè)方面的想法。
本屆高三年級(jí)從到南院開始，我感覺各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)，開局良好，起步很穩(wěn)，為高考勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進(jìn)步。具體講：
一是年級(jí)組管理人員團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、作風(fēng)扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，既有分工、又有協(xié)作，工作主動(dòng)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于抓，善于管，而且管到了點(diǎn)子上。
二是班主任隊(duì)伍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，跟班緊，督班勤，抓得實(shí)，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學(xué)生在一起；有的班主任創(chuàng)新管理方式，不斷探索新的更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加有效的管理辦法。
三是各位備課組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)內(nèi)行，工作主動(dòng)，以身示范，教學(xué)教研活動(dòng)引領(lǐng)得法，各項(xiàng)工作計(jì)劃周密、扎實(shí)，取得了實(shí)效。各備課組團(tuán)結(jié)和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動(dòng)經(jīng)常開展，集體備課逐步形成了習(xí)慣。據(jù)我觀察和了解，三個(gè)年級(jí)中，三年級(jí)坐班考勤走在了前面；三年級(jí)各學(xué)科中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科又走在了前面。
四是高三全體老師精神振奮，敬業(yè)愛崗，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，任勞任怨。從近期坐班情況和作業(yè)批改情況看，老師們的工作狀態(tài)讓我們欣慰，讓我們感動(dòng)。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節(jié)課。
五是班級(jí)之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間已經(jīng)形成了濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
俗話說，良好的開局是成功的一半。既說明了開局很重要，同時(shí)也說明“開局”之后的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問題，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。笑到最后，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個(gè)觀點(diǎn)。
第一、憂患興邦。
大家知道，我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，中考生源急劇減少，高考競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇，高中學(xué)校正如逆水行舟，不進(jìn)則退，不能有絲毫馬虎。
盡管我們近幾年高考成績(jī)不錯(cuò)，社會(huì)反響良好，招生非常火爆，但是，我們沒有任何驕傲的資本，沒有任何松懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學(xué)科不平衡，跛腿現(xiàn)象較嚴(yán)重。三是外面的名校發(fā)展越來越快，市內(nèi)天中加強(qiáng)管理，教學(xué)教研力度加大，復(fù)興的勢(shì)頭強(qiáng)勁；漁中、岳中、皂中自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學(xué)校，后起之秀，來勢(shì)兇猛。
因此，我們現(xiàn)在要認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)憂患意識(shí)，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一只晴雨表，能衡量學(xué)校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學(xué)校的發(fā)展將會(huì)受到嚴(yán)重影響，我們大家的榮譽(yù)、大家的利益都會(huì)受到影響。
第二、明確目標(biāo)。
今年市里高考總結(jié)會(huì)還沒有開，明年高考指標(biāo)還沒有下達(dá)。我想，至少有五個(gè)目標(biāo)要明確：一是完成市布高考目標(biāo)，這是底線；二是尋求亮點(diǎn)，北清圓夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進(jìn)入前四名，文科再奪狀元。四是繼續(xù)提高一本率、二本率，讓大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入他們能夠達(dá)到的高度。五是確保全體學(xué)生身心健康，安全順利畢業(yè)。讓社會(huì)反響更好，人氣更旺。
只要完成目標(biāo)，政治、經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)決不吝嗇。
第三、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。
高考是一場(chǎng)戰(zhàn)役，戰(zhàn)役就要講究協(xié)同作戰(zhàn)，有配合才能產(chǎn)生最佳效率，達(dá)到最佳效果。
我和大家都是這場(chǎng)戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗員，也是這場(chǎng)戰(zhàn)役勝敗得失的責(zé)任承擔(dān)者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結(jié)果；敗了，沒有人能夠獨(dú)善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學(xué)校、為學(xué)生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價(jià)值、利益都會(huì)在工作中體現(xiàn)。
所以，我一直強(qiáng)調(diào)6-1=0這個(gè)公式，這個(gè)利害關(guān)系，希望學(xué)科之間、老師之間、處室之間，前后勤之間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力配合。
第四、強(qiáng)化責(zé)任。
在高考面前，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實(shí)履行職責(zé)。
一是學(xué)校蹲班蹲組領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班進(jìn)組聽課、評(píng)課，參加教研活動(dòng)，協(xié)助班組、備課組開展工作，幫助解決問題，不當(dāng)“甩手掌柜”。
二是年級(jí)組要自加壓力，負(fù)重拼搏。盡管幾位主任經(jīng)驗(yàn)很豐富，工作勢(shì)頭很好，但不能“大意失荊州”。
三是全體班主任、組長(zhǎng)、教師要明確肩上的擔(dān)子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現(xiàn)贏得學(xué)生信賴，以業(yè)務(wù)精湛贏得同事敬佩，以高考輝煌贏得學(xué)校發(fā)展。老師們，我們已經(jīng)陪這批學(xué)生走過了865天，大概還剩余230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時(shí)間扣除，大約還有200天時(shí)間。我希望和大家一道，在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，不論多少艱難險(xiǎn)阻，我們一如既往，迎難而上，義無返顧，風(fēng)雨同舟，堅(jiān)持、沖刺，直到奪取最后的勝利！
謝謝大家！
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十一
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20xx--20xxxx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
從語文成績(jī)來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子.修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全校語文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
（一）語文平均分。
（二）語文及格率。
（三）語文優(yōu)秀率。
本次試卷分析我是從5年級(jí)的語文試卷樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。
語文試卷特點(diǎn)（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新。
本次試卷分析我是從5年級(jí)的語文抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
（1）、卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。
（3）、學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：
（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的.多，真正落到實(shí)處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無，監(jiān)考時(shí)東張西望、來回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
（五）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jī)來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jī)差的因素。
針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
1、傾力培養(yǎng)學(xué)生正確的日常行為規(guī)范。
2、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、抓好語文成績(jī)。
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下。全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!首先感謝校長(zhǎng)室對(duì)我們初三畢業(yè)班工作的高度重視，感謝各位校長(zhǎng)能夠抽出寶貴時(shí)間，親臨現(xiàn)場(chǎng)來參加我們畢業(yè)班的質(zhì)量分析會(huì)，也感謝尊敬的袁校長(zhǎng)在我們分析會(huì)的前期工作中給予我們工作的多方指導(dǎo)與幫助，為我們提供了許多寶貴的指導(dǎo)性意見。
隨著周邊學(xué)校的突起，招生形式日益嚴(yán)峻，爭(zhēng)生源的大戰(zhàn)越演越烈，本屆畢業(yè)班成績(jī)的好壞將直接影響到我們學(xué)校的發(fā)展和未來。為了樹立我們學(xué)校在社會(huì)的良好聲譽(yù)，贏得家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的信任，贏得學(xué)生對(duì)我們學(xué)校的向往和喜愛。我們本屆畢業(yè)班將肩負(fù)著重大的責(zé)任，我們要憑我們優(yōu)秀的.教師隊(duì)伍群體，用我們辛勤的勞動(dòng)，以我們最優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jī)?nèi)ハ蛏鐣?huì)宣揚(yáng)我們的學(xué)校。老師們，邗實(shí)新的輝煌需要我們的汗水和智慧，需要我們從實(shí)抓起，需要我們痛下決心，咬牙切齒的提高課堂與作業(yè)效率。在最后的沖刺時(shí)間里，向課堂要效率，向作業(yè)要效率，向管理要效率。
袁校長(zhǎng)高度重視我們畢業(yè)班工作，從正月初四開始就為了畢業(yè)班的培訓(xùn)工作而開始忙碌，多次落實(shí)各項(xiàng)措施，并親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，深入課堂聽課，深入教師辦公室了解情況，為畢業(yè)班工作提出了許多寶貴的指導(dǎo)性意見，并幫助我們調(diào)整了系列靠實(shí)的舉施。
上學(xué)期末我們參加了區(qū)教研室組織的區(qū)統(tǒng)一考試，將我們所有學(xué)生的成績(jī)對(duì)照區(qū)教研室提供的參照結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)诩庾由@一塊，占有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)： 700分以上全區(qū)10人，我校占了9人，690分到699分全區(qū)30人，我校占22人，680分到689分全區(qū)59人，我校占27人，670分到679分以上我們有41人。(這個(gè)分析和區(qū)里公布統(tǒng)計(jì)的結(jié)果不符，我這個(gè)結(jié)果是結(jié)合我們學(xué)校的真實(shí)結(jié)果而產(chǎn)生的結(jié)果)。前10名，我們學(xué)校就有了9名，可以說尖子的優(yōu)勢(shì)非常突出，就憑這一點(diǎn)我們完全有理由，也有充分的信心去實(shí)現(xiàn)我們?cè)S下的奮斗總目標(biāo)——打造邗實(shí)辦學(xué)史上最輝煌的一屆畢業(yè)班。但我們也不能回避我們存在的不足，不去正視我們的問題：我們所有學(xué)科的均分沒有優(yōu)勢(shì)，幾乎所有學(xué)科均分都沒有超過潤(rùn)揚(yáng)，部分學(xué)科還存在一定的差距，特別是英語與化學(xué)學(xué)科，在我們所有學(xué)科中是差距最大的，英語相差了4.79分，化學(xué)相差了8.12分，另外我們的尾巴生數(shù)也比較大，如果按照現(xiàn)在的情況，我們將有96名學(xué)生在死亡線以下，這不是一個(gè)小數(shù)字，這樣一部分學(xué)生如果上不了高中，也將會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校造成很大的負(fù)面影響。
通過剛才吳廣春主任的質(zhì)量分析，結(jié)合我們手上的資料，我們對(duì)上學(xué)期的考試情況應(yīng)該有了一個(gè)大體的了解，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校在去年制定的中考目標(biāo)基礎(chǔ)上，對(duì)其作了些適當(dāng)?shù)膬?yōu)化?！按蛟熠鯇?shí)辦學(xué)史上最輝煌的一屆畢業(yè)班”是我們一開始就既定的總目標(biāo)，這是一個(gè)大方向。具體來說我們就是要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：
3、四個(gè)分?jǐn)?shù)段指標(biāo)。第一個(gè)指標(biāo)是總均分過600，第二個(gè)指標(biāo)是735以上超
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是――夯實(shí)基礎(chǔ)增強(qiáng)意識(shí)全面提高。
科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全校語文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
（一）語文平均分。
（二）語文及格率。
（三）語文優(yōu)秀率。
本次試卷分析我是從5年級(jí)的語文試卷樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn)，既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。
語文試卷特點(diǎn)（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新。
本次試卷分析我是從5年級(jí)的語文抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
（1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。
沒有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好。
作文。
比較少，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生。
寫作。
能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。
學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：
（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無，監(jiān)考時(shí)東張西望、來回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
（四）承班率高，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
（五）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jī)來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jī)差的因素。
針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量。
學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的。
教案。
聽教師教學(xué)設(shè)想看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。
應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
1、傾力培養(yǎng)學(xué)生正確的日常行為規(guī)范。
2、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、抓好語文成績(jī)。
總結(jié)。
過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)。
領(lǐng)導(dǎo)。
的支持下。全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！承蒙領(lǐng)導(dǎo)抬愛，讓我在會(huì)上發(fā)言。但領(lǐng)導(dǎo)沒有明確我講小結(jié)還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我：要是作小結(jié)，那是介紹經(jīng)驗(yàn)；要是反思那就是檢討了。思來想去，我所取得的成績(jī)遠(yuǎn)達(dá)不到介紹經(jīng)驗(yàn)的程度；但倒也沒到要作檢討的份上。于是決定說幾句實(shí)話。魯迅先生說過：總是說實(shí)話的人會(huì)被人打死的，但要是沒人說實(shí)話，大家都會(huì)被憋死。
我以為當(dāng)今社會(huì)還是個(gè)民主的、法制的社會(huì)，說幾句實(shí)話還不至于被打死。閑話少敘，言歸正傳。我下面就針對(duì)目前的現(xiàn)狀談?wù)剛€(gè)人的管見。
既然是期中質(zhì)量分析，就不能不談分?jǐn)?shù)。對(duì)于分?jǐn)?shù)，我的觀點(diǎn)是：戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，分?jǐn)?shù)不是學(xué)生的全部，也不是教師工作的最終目標(biāo)。但在某個(gè)階段，分?jǐn)?shù)又是衡量教師教、學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，透過分?jǐn)?shù)我們可以看到這一階段的教與學(xué)的成果。這是定量的評(píng)價(jià)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求定量評(píng)價(jià)要與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。也就是還要看到某個(gè)教師或某個(gè)學(xué)生在教與學(xué)方面有哪些進(jìn)步。比如一個(gè)學(xué)生上次考了5分，這次考了50分，雖還是年級(jí)最后，但在性質(zhì)已有了本質(zhì)的變化，對(duì)這樣的學(xué)生當(dāng)然就不能僅以這次的分?jǐn)?shù)對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)了。
我知道要老師們淡化分?jǐn)?shù)是不現(xiàn)實(shí)的。即使你愿意，家長(zhǎng)（不是全部）不同意，領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)支持。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生只是在某個(gè)階段的某個(gè)方面的知識(shí)狀況，并不真正影響他們的前途。而對(duì)于家長(zhǎng)則可能是面子、是對(duì)未來一相情愿的憧憬；對(duì)教師則是榮譽(yù)或許還有點(diǎn)小小的經(jīng)濟(jì)利益，本來這點(diǎn)小錢不足以讓老師們拼命的，可惜教書先生們實(shí)在是太窮了，最近網(wǎng)上流行的有關(guān)教師的調(diào)侃就很能說明這一點(diǎn)！分?jǐn)?shù)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)則是政績(jī)，也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？這是逆潮流而動(dòng)，我堅(jiān)信這種現(xiàn)狀是不會(huì)持續(xù)很久的。
話說回來了。我跟分?jǐn)?shù)沒仇，我也認(rèn)為目前還只得依據(jù)這一手段來選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分?jǐn)?shù)的方式方法，這也是現(xiàn)在搞課改的意義，這就是我要說的第二點(diǎn)：“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭，包括一些領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為那只是哄哄人的：大的教育背景不改變，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)得不到緩解，說什么都是白搭，提高質(zhì)量的唯一法寶——楸！其實(shí)，這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個(gè)故事，前天我在家做南瓜餅，我非常認(rèn)真細(xì)致的努力的將餅做成標(biāo)準(zhǔn)的圓形，這時(shí)旁邊的女兒?jiǎn)栁铱刹豢梢詫炞龀梢活w愛心。我愣了一下說：行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動(dòng)中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足！約定俗成的東西不一定就是唯一的，改變?cè)瓉砗苋菀祝★炞龀蓤A的，這就是慣性思維，在無意間強(qiáng)調(diào)了它的外型，卻忽視了餅是用來吃的這一根本目的。餅的形狀其實(shí)并不重要，只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認(rèn)為學(xué)生做作業(yè)是應(yīng)該的，卻忽視做作業(yè)的目的是為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。也正如我們都強(qiáng)調(diào)要按要求特別是領(lǐng)導(dǎo)的要求做工作，卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學(xué)工作的。類似的只重形式忽視實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學(xué)的管理中更為突出。為了應(yīng)付檢查、推卸責(zé)任，各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧！
提到教育教學(xué)的管理，我想應(yīng)分為兩個(gè)層次。一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的管理，另一個(gè)是教師對(duì)學(xué)生的管理。我不是領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)前者不大了解，不敢妄言。對(duì)于后者我認(rèn)為無非是科學(xué)、人本的精神?？茖W(xué)管理就是依照法律的要求，根據(jù)教育規(guī)律進(jìn)行有效的管理。很奇怪的是現(xiàn)在很多人也包括部分領(lǐng)導(dǎo)很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認(rèn)為法律就是法律，是不可覬越的。否則將是很危險(xiǎn)的！
以人為本的精神應(yīng)該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)少指責(zé)多表?yè)P(yáng)，少威嚇多鼓勵(lì)。比如，我們?cè)诓贾脤W(xué)生作期中小結(jié)時(shí)可能會(huì)采用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認(rèn)識(shí)。不得少于1000字，且要記入你的學(xué)習(xí)檔案。否則扣你的學(xué)期成績(jī)，降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢，你就已認(rèn)定會(huì)有人不做，將自己首先推向?qū)α⒚?。逼于你的yin威，估計(jì)不寫的人不多，但效果怎樣就不難想象了。如換個(gè)提醒和鼓勵(lì)的口氣會(huì)怎樣呢！要是有人還不寫你還可以采取下一步工作?。?/p>
學(xué)生是罵不好、罰不好的，更是嚇不會(huì)的。教師更是如此，教師這個(gè)工作獨(dú)特就獨(dú)特在不可重復(fù)性。他的產(chǎn)品沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不是靠規(guī)定多少工作時(shí)間，規(guī)定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。它需要教師內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)。教師的內(nèi)驅(qū)力從何而來，自然來自于科學(xué)的、人文的、有效的管理。因此，學(xué)生需要我們的關(guān)愛，我們同樣需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們本著以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本，以激發(fā)教師的熱情為目標(biāo)，不拘一格的實(shí)施教育管理工作。
由于時(shí)間關(guān)系，我不再耽誤大家的寶貴時(shí)間?？傊蚁Ｍ覀兡茉谝粋€(gè)較為寬松的環(huán)境、相對(duì)公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個(gè)好心情。我們心情好了，學(xué)生也能輕松些，領(lǐng)導(dǎo)們也才能放心、舒心！
謝謝大家！
《》這篇教育教學(xué)文章來自［網(wǎng)］。
收集與整理，感謝原作者。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，自從接到任務(wù)，我就誠(chéng)惶誠(chéng)恐、惴惴不安，不知道說什么好。真的是沒啥好說，其實(shí)在座的各位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，在抓教學(xué)質(zhì)量上也比我有方法，有竅門，成績(jī)也非常優(yōu)異，在這里我有些班門弄斧了！
思來想去，我想把自己上學(xué)期在英語教學(xué)方面的幾點(diǎn)不成熟的做法和大家交流一下：
雖然以前《三年級(jí)英語》這套教材也曾經(jīng)教過幾次，但這學(xué)年自接手我還是不敢怠慢，唯恐有知識(shí)點(diǎn)被遺漏。每節(jié)新課之前都要把教材認(rèn)真研讀一遍，然后抽時(shí)間把同步練習(xí)冊(cè)和歷年來期中、期末考試的題型仔細(xì)看一看，看看每個(gè)單元的導(dǎo)向在哪里？重難點(diǎn)是什么？抓住核心內(nèi)容在課堂上滲透給學(xué)生。我們市教研室謝清主任為了方便大家教學(xué)，建立了英語教師群，謝主任、還有一些熱心的老師會(huì)把一些有用的資料發(fā)到這個(gè)群里，比如歷年來期中、期末的聽力材料、《新課堂》聽力材料、課件等等，我看到之后會(huì)及時(shí)地把它們保存下來，在教學(xué)中用得著的`時(shí)候就不用再耽誤時(shí)間去找，拿過來就能聽，這樣也為課堂教學(xué)提供了保障。
三年級(jí)英語和一年級(jí)漢語拼音一樣，都是屬于起步教學(xué)。所以。抓孩子的書寫不能松懈，讓孩子每天認(rèn)真完成家庭作業(yè)更不能放松，因此，我盡量做到對(duì)每個(gè)孩子的家庭作業(yè)進(jìn)行面批反饋，讓他們及時(shí)訂正書寫不規(guī)范的單詞或字母，為今后的書寫打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，每學(xué)完一個(gè)單元，我都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)，并批改每一份試卷，然后下發(fā)到每個(gè)孩子手中進(jìn)行講評(píng)反饋，讓他們知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，從而我也能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，以便尋找下一步努力的方向。
大家都知道，英語是一門“聽、說、讀、寫”并重的科目，這四種能力的習(xí)得與訓(xùn)練是相輔相成、缺一不可的。僅靠我們課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是聽力，沒有足夠時(shí)間的聽力輸入，就不會(huì)有量的輸出，也就是對(duì)話以及讀的能力的習(xí)得，這就需要家長(zhǎng)配合利用一些平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練。
在上學(xué)期我校召開的兩次家長(zhǎng)會(huì)上，我給家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了磨耳朵的重要性，他們也對(duì)這項(xiàng)工作表示認(rèn)可和支持。同時(shí)，也給他們傳遞了三年級(jí)英語筆試占30分，聽力占70分這一重要信號(hào)，家長(zhǎng)們和孩子們也意識(shí)到聽力訓(xùn)練的重要性。這也為我們以后實(shí)行“人機(jī)對(duì)話”的測(cè)試奠定了基礎(chǔ)。
以上是我上學(xué)期的一些做法和粗淺的認(rèn)識(shí)，肯定存在很多的不足或錯(cuò)誤的做法，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)和指正！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，本學(xué)期我將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引和帶領(lǐng)下繼續(xù)前行！爭(zhēng)取能取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位老師：
大家好！
今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是語文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開展這個(gè)活動(dòng)，其目的是為了相互學(xué)習(xí)，共同提高，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的舉措，圓滿完成語文教學(xué)任務(wù)。
今天會(huì)議的第一個(gè)議程是，請(qǐng)六位老師談一談提升語文教學(xué)質(zhì)量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲(chǔ)呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言，意見非常中肯，舉措非常扎實(shí)，希望大家虛心接受，學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再重申三點(diǎn)意見：
學(xué)期初，姚校長(zhǎng)已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標(biāo)。a、b指標(biāo)大于100的班級(jí)占比要超過百分之六十。上學(xué)期，我們語文教學(xué)的整體水平不如數(shù)學(xué)組，離60%這個(gè)目標(biāo)還有一點(diǎn)差距。主要責(zé)任在我，平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標(biāo)，領(lǐng)先的老師再接再厲，暫時(shí)落后的奮起直追，爭(zhēng)取超額完成任務(wù)。
上學(xué)期末，大家已經(jīng)結(jié)合考卷，進(jìn)行了細(xì)致地分析，總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的，就是要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在夯實(shí)語文雙基的同時(shí)，補(bǔ)語文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或?qū)懺挘赡苁亲R(shí)字寫字，可能是語文積累，可能是課外閱讀，可能是后進(jìn)生或中等生，還可能是基礎(chǔ)知識(shí)，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準(zhǔn)確分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好補(bǔ)丁，讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長(zhǎng)進(jìn)。
采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，作業(yè)布置要適量、精選，提高書寫質(zhì)量，“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”，有效開展優(yōu)補(bǔ)差工作，等等，由于時(shí)間關(guān)系，在這里不一一展開。我主要說兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：要研究作文，好作文是反復(fù)改出來的，是講評(píng)出來的。這一點(diǎn)，原來教三年級(jí)的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，老師滿意后學(xué)生方可謄寫。去年三年級(jí)語文學(xué)年末考試，我們學(xué)校三年級(jí)的作文，無論是書寫還是文章質(zhì)量，都明顯比其他學(xué)校高出一籌，這與三年級(jí)幾位語文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn)，要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余，獨(dú)立編制語文練習(xí)，做到每課有練習(xí)，每周有測(cè)試，每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總?！皢卧R(shí)點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子，包含詞語、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別，更貼近學(xué)生實(shí)際，也更實(shí)用更高效，有點(diǎn)像當(dāng)年栟茶中學(xué)老師的做法。不管怎么說，辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在有一個(gè)問題，學(xué)生語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這是我們要注意和防止的。
最后我想說，我們語文組是一個(gè)見賢思齊的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫，瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，采取有效舉措，我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。
其實(shí)，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國(guó)王。從改變自己開始，從打造卓越的語文課開始，和學(xué)生一起讀書（不僅僅是語文書）、寫作（更多的應(yīng)該是日記），營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語文家園。
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