心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇一
假期讀了美國(guó)教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀(jì)律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)他們受益終生的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。”如何運(yùn)用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。
書中列舉了大量的家長(zhǎng)管教孩子的實(shí)例和老師管教學(xué)生的例子，讓我開(kāi)始反思自己的管理方式，我經(jīng)常因?yàn)楹⒆佣啻畏竿瑯拥腻e(cuò)誤而生氣，因?yàn)樗孟駴](méi)有責(zé)任感而深感苦惱，因?yàn)樗裏o(wú)端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》讓我開(kāi)始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責(zé)任感，是因?yàn)槲姨嫠隽撕芏啵瑥亩蛣儕Z了她通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)發(fā)展出對(duì)自己能力的信念的機(jī)會(huì)。她反而會(huì)認(rèn)為自己需要我的照顧，或者她“理應(yīng)”享受特別的服侍。
之所以經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，是因?yàn)槲铱偸窃诤⒆臃噶隋e(cuò)誤時(shí)給予她的更多是說(shuō)教、叱責(zé)，讓她去承擔(dān)一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯(cuò)誤中本能地去體驗(yàn)自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學(xué)習(xí)和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時(shí)候來(lái)煩我，讓我陪她，以前我一直認(rèn)為她在無(wú)理取鬧，沒(méi)事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡(jiǎn)·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感?！焙⒆舆@樣做只是在尋求我對(duì)她的關(guān)注。而她只不過(guò)是選擇了一個(gè)不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)獲得家長(zhǎng)對(duì)她的關(guān)注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說(shuō)是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。即：1.是否和善與堅(jiān)定并行?(對(duì)孩子尊重和鼓勵(lì))2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感?(心靈紐帶)3.是否長(zhǎng)期有效?(懲罰在短期有效，但有長(zhǎng)期的負(fù)面效果)4.是否能交給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問(wèn)題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)。正面管教把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能。這就要求我們要拋棄過(guò)去那種錯(cuò)誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺(jué)更糟。”把尊重和理解放在首位。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過(guò)度關(guān)注，還是尋求權(quán)利，亦或是為了報(bào)復(fù)，為了自暴自棄。因?yàn)橐粋€(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子。當(dāng)一個(gè)孩子行為不當(dāng)時(shí)，要把這一錯(cuò)誤行為看成一個(gè)密碼，并且問(wèn)你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注于解決問(wèn)題。
正面管教的方法不僅有助于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級(jí)管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的。現(xiàn)在想起來(lái)我上學(xué)期處理課堂上一突發(fā)情況時(shí)，歪打正著用了這種方法。當(dāng)時(shí)，我正在上課，有一女生突然從后門進(jìn)入，連招呼也沒(méi)打一下。按照常規(guī)做法，我應(yīng)該讓她站在后面，也可以當(dāng)時(shí)就批評(píng)她。可是，當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有這么做。而是問(wèn)她為什么來(lái)遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學(xué)流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學(xué)是值得肯定的行為，她不認(rèn)為自己來(lái)遲到是不對(duì)的，更不會(huì)認(rèn)為自己不打報(bào)告就進(jìn)教室的行為是對(duì)老師的不尊重。
要想讓她意識(shí)到她的錯(cuò)誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠(chéng)地看著她，當(dāng)著全班同學(xué)的面平靜地說(shuō)，“你能幫助同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，但是，老師希望下次你如果遲到的時(shí)候，能從前門進(jìn)入，跟老師打個(gè)報(bào)告。這是應(yīng)有的禮貌和尊重。”她沒(méi)想到我沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了。”她態(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度的變化，給學(xué)生的心里感覺(jué)帶來(lái)了不同的感受，才會(huì)導(dǎo)致她態(tài)度的轉(zhuǎn)變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對(duì)相互的尊重，才能談得上平等的對(duì)話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學(xué)生的心，也才能讓教育從“心”開(kāi)始，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我想如果我能堅(jiān)持“堅(jiān)定與和善”并行，在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應(yīng)有正面管教的方法，一定能讓師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康!
感謝《正面管教》一書的作者，讓我重新審視自己的管理方法和管理理念。讓我在構(gòu)建和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系上邁出了第一步。相信我的堅(jiān)持與改變，一定能讓正面管教在以后教育孩子和管理學(xué)生中發(fā)揮更加積極的作用。
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇二
新年是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)結(jié)束舊有、開(kāi)始新生的時(shí)刻。年末總結(jié)思考，新年目標(biāo)定位，一切為了更好的自己，更好的未來(lái)。今天，我用500個(gè)字的篇幅，記錄下我關(guān)于過(guò)去一年的心得與體會(huì)。
第二段：成果與收獲
回想起來(lái)，去年的我成長(zhǎng)了很多，我在某個(gè)領(lǐng)域取得了進(jìn)步，我在某個(gè)項(xiàng)目上的表現(xiàn)得到了肯定，我嘗試了新的事物，開(kāi)拓了新的視野，這些都是我在去年取得的成果。此外，當(dāng)我用心回憶起自己一年的收獲時(shí)，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)，是我重新發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值所在。我不再隨波逐流，而是為了自己的想要的生活而努力。
第三段：磕磕絆絆
雖然過(guò)去一年，我的自我認(rèn)知更加清晰，但我并不是一路走來(lái)都如此順暢。在這一年里，我犯過(guò)錯(cuò)，遇到了挫折，曾經(jīng)陷入過(guò)迷茫。我有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助，覺(jué)得生活很無(wú)趣，沒(méi)有方向。然而，正是這些磕磕絆絆，讓我找到了力量，讓我更加珍惜自己所擁有的，讓我更加勇敢面對(duì)未來(lái)的不確定性。
第四段：成長(zhǎng)與理解
成長(zhǎng)就是不斷理解自己的過(guò)程。在過(guò)去一年里，我學(xué)到了很多東西，這些東西可以幫助我更好地生活和工作。除此之外，我還意識(shí)到了很多以前忽略或者不重視的問(wèn)題。比如，在與人溝通和交流方面，我有很大的改進(jìn)空間。實(shí)際上，我曾經(jīng)認(rèn)為自己溝通能力很不錯(cuò)，卻沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)中隱藏的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到溝通和交流是一門非常復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，需要花費(fèi)時(shí)間去研究和實(shí)踐。
第五段：展望未來(lái)和自我要求
回顧過(guò)去一年，我取得了一些成果和收獲，也有磕磕絆絆的時(shí)候。但這些經(jīng)歷都讓我更加明確自己未來(lái)的方向，對(duì)自己也更加要求嚴(yán)格。未來(lái)，我想要更加專注于自己的工作和未來(lái)的發(fā)展。同時(shí)，我要更加多地去溝通和交流，找到自己的問(wèn)題所在，然后不斷努力改進(jìn)。希望明年的我，能夠成為更強(qiáng)大、更加自信、更加優(yōu)秀的自己。
總結(jié)：
在過(guò)去的一年中，我學(xué)會(huì)了并成長(zhǎng)了很多。這些成長(zhǎng)經(jīng)歷不僅讓我更加深入地了解自己，更讓我更加珍惜和感激生命中的人和事。未來(lái)，我將更加努力地朝著自己的目標(biāo)努力， 不斷進(jìn)步，迎接新的挑戰(zhàn)。
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇三
曾多次教育學(xué)生：“物以類聚人以群分”，在現(xiàn)實(shí)生活中，你和誰(shuí)在一起很重要，甚至能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗。和什么樣的人在一起，就會(huì)有什么樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰;和積極的人在一起，你不會(huì)消沉!今天有幸參加勞模座談會(huì)，再次受到觸動(dòng)!王樂(lè)義書記，這位綠播天下、心系全國(guó)人民菜籃子的全國(guó)勞模的講話令人感動(dòng)。董宜順、程效明、傅士祥、李紅等勞模的發(fā)言，給人啟發(fā)：
1，勞模離不開(kāi)勞動(dòng)!離開(kāi)了勞動(dòng)的勞模，不是真的勞模!
2，勞模就是帶頭的，就要凡事以身作則，保持自己的先進(jìn)性!
3，勞模是發(fā)展的，有時(shí)代性，只有與時(shí)俱進(jìn)，研究創(chuàng)新，才能成為時(shí)代的領(lǐng)跑者!
4，勞模是榮譽(yù)，也是動(dòng)力，也會(huì)帶來(lái)壓力，真勞模就要敢于挑戰(zhàn)困難，努力工作不自滿!
5，勞模不僅是勞動(dòng)模范，還應(yīng)成為各方面的先行者，排頭兵，既能低頭拉車，又會(huì)抬頭看路!
6，勞模的榮譽(yù)是政府給的，作為勞模，更應(yīng)自省自警自勵(lì)，更加嚴(yán)格的要求自己，全面提升自身素質(zhì)!
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇四
第一段：軍訓(xùn)前的緊張與期待
每當(dāng)校園里的軍訓(xùn)季節(jié)到來(lái)時(shí)，學(xué)生們都充滿了對(duì)未知的恐懼和期待。我也不例外，緊張地等待著這段短暫而特殊的訓(xùn)練時(shí)光。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)軍訓(xùn)的辛苦，但也看到了它的益處。面對(duì)即將到來(lái)的軍訓(xùn)，我對(duì)自己產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，同時(shí)也充滿了期待。
第二段：軍訓(xùn)生活的艱辛和挑戰(zhàn)
軍訓(xùn)的第一天，我們被新的指導(dǎo)員組織起來(lái)，開(kāi)始一系列的軍事訓(xùn)練。在緊張的教官口令下，我們被逼著進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的站立、齊步走和集體跑步等訓(xùn)練。由于之前我對(duì)于體力的鍛煉不夠，這些訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。每天的訓(xùn)練都非常累人，有時(shí)候我甚至想過(guò)放棄。然而，我也明白，只有克服困難，才能讓自己更強(qiáng)大。
第三段：軍訓(xùn)中的集體榮譽(yù)與團(tuán)隊(duì)精神
在軍訓(xùn)訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，只有與隊(duì)友們緊密協(xié)作，確保每個(gè)人都完成任務(wù)，我們才能更好地完成訓(xùn)練。我們中的任何一個(gè)人的錯(cuò)誤都可能對(duì)整個(gè)隊(duì)伍造成困擾。因此，我們學(xué)會(huì)了相互依賴，同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)心和支持彼此。我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了很多艱苦的訓(xùn)練，這種團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們每個(gè)人都產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：軍訓(xùn)讓我收獲了信心和堅(jiān)毅
通過(guò)軍訓(xùn)的訓(xùn)練，我逐漸變得更加自信和堅(jiān)毅。面對(duì)每天的重復(fù)和艱辛，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。我相信，只有通過(guò)持之以恒的努力，才能獲得真正的成果。在克服一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心深處的巨大潛力。軍訓(xùn)鍛煉了我的意志力，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。
第五段：軍訓(xùn)的收獲與成長(zhǎng)
軍訓(xùn)雖然辛苦，但是它也教會(huì)了我很多。通過(guò)與教官和戰(zhàn)友們的交流，我學(xué)到了軍人的紀(jì)律和自律精神。在嚴(yán)格的考核中，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量和拼搏的重要性。此外，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)是我從軍訓(xùn)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，這些特質(zhì)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)歷了軍訓(xùn)，我從一個(gè)脆弱的學(xué)生變成了一個(gè)更加堅(jiān)定和自信的個(gè)體。
軍訓(xùn)心得體會(huì)，讓我在短暫的時(shí)間內(nèi)得到了巨大的收獲。我明白，通過(guò)艱苦的訓(xùn)練，我可以變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)和勇敢。我將把這種精神和經(jīng)驗(yàn)帶入日常生活中，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇五
第一段（引言）
在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，雙檢不僅是學(xué)生們的驚恐之夜，同時(shí)也是一個(gè)重要的反思和總結(jié)的時(shí)刻。它不僅可以檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果，更能讓我們深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法的重要性。在這次雙檢中，我不僅有了一些新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也懂得了在備戰(zhàn)中應(yīng)該如何調(diào)整自己學(xué)習(xí)的方式和心態(tài)。
第二段（學(xué)習(xí)成果）
作為每個(gè)學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，我的成績(jī)也是這段時(shí)間的焦點(diǎn)。在雙檢過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的得分并沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。但是，在老師的解析和我的反思中，我懂得了不能簡(jiǎn)單地以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)習(xí)的成果，還需要看到復(fù)習(xí)成果的鞏固和深入掌握的程度，這才是最重要的一步。
第三段（備戰(zhàn)過(guò)程）
在雙檢的備戰(zhàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的復(fù)習(xí)方式需要調(diào)整。簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)和時(shí)間的使用已經(jīng)不足以滿足我的需求。我不斷嘗試新的復(fù)習(xí)方法和理論，如速讀、拓展、方案等。并且我還要更多地用學(xué)以致用，關(guān)注實(shí)踐和細(xì)節(jié)的落實(shí)，來(lái)不斷提升自己的學(xué)習(xí)成果。
第四段（學(xué)習(xí)意義）
每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的意義也在于進(jìn)一步感悟?qū)W習(xí)本身的價(jià)值。學(xué)習(xí)并不是為了得到一次高分而做功課，而是為了更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自己。
第五段（總結(jié)與思考）
雙檢之后，除了思考自己的復(fù)習(xí)方法和心態(tài)，我還需要思考未來(lái)。在學(xué)習(xí)的道路上，困難和挑戰(zhàn)永恒不變，我不能僅僅滿足于現(xiàn)有的成果，而是應(yīng)該更加努力，并且持續(xù)不斷地挑戰(zhàn)自己。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還要堅(jiān)信自己的信念，不斷鼓勵(lì)自己，讓自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇六
軍訓(xùn)，象征著苦與累;軍人，意味著剛毅與頑強(qiáng)。當(dāng)把這兩個(gè)名詞加到一群新入高中的學(xué)生身上，產(chǎn)生的會(huì)是什么?是蛻變，不僅使身體上的，更是心靈上的。
漫長(zhǎng)的暑假，把我們溫養(yǎng)成了懶散的蠕蟲。這樣的我們，是無(wú)法迎接即將到來(lái)的三年高中學(xué)習(xí)生涯的。于是乎，我們便于今日早晨開(kāi)始了軍訓(xùn)。
今天的訓(xùn)練很簡(jiǎn)單，除了站軍姿僅僅只學(xué)了幾個(gè)基本動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)。雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但如果不時(shí)時(shí)刻刻用心的話，根本就無(wú)法體現(xiàn)軍人的簡(jiǎn)潔、陽(yáng)剛之美。教官對(duì)我們的要求非常細(xì)致：有問(wèn)題時(shí)先打報(bào)告，沒(méi)收到命令不行動(dòng)，坐時(shí)背不能靠著且雙手不過(guò)膝，雙眼不能四處亂看。說(shuō)實(shí)話，要想把這些要求全部做到，很累，很難。因?yàn)檫@和我們平時(shí)所做的完全不同，我們必須時(shí)刻注意這些。但是，我們的這些和真正的軍人需要做到的相比，不過(guò)冰山一角。我們所經(jīng)歷的，不過(guò)是軍營(yíng)生活的九牛一毛罷了。
在之后的幾天訓(xùn)練里，更大的挑戰(zhàn)在等著我們，更嚴(yán)厲的訓(xùn)練在等著我們。再難，我們也要迎難而上，誓死不做逃兵，誓死不為班級(jí)榮譽(yù)抹黑。
軍訓(xùn)心得體會(huì)五百字2
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇七
前言：在工作和生活中，有時(shí)我們會(huì)遇到各種問(wèn)題和難題，如果能夠有一個(gè)好的檢查機(jī)制，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，進(jìn)一步提升工作和生活質(zhì)量。今天，我分享一下對(duì)“雙檢”的體會(huì)和心得。
第一段：什么是雙檢？
雙檢，即“質(zhì)量檢查”和“安全檢查”，是在企業(yè)、單位或社區(qū)等集體中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的一種方法。質(zhì)量檢查著眼于產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，而安全檢查則關(guān)注環(huán)境和人員的安全。這種方法可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施，從而提升整體質(zhì)量和安全水平。
第二段：雙檢的意義
雙檢具有重要意義，一方面可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，防范事故和質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生；另一方面可以提高工作效率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。在工作和生活中，如果存在問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，可能會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力，甚至影響工作和生活質(zhì)量。
第三段：雙檢的實(shí)踐
雙檢的具體實(shí)踐包括定期檢查、臨時(shí)檢查和自我檢查。首先，定期檢查是指按照一定的時(shí)間間隔，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量以及環(huán)境和人員的安全進(jìn)行檢查。其次，臨時(shí)檢查則是針對(duì)突發(fā)事件或問(wèn)題的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施。最后，自我檢查是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的工作和生活進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。
第四段：雙檢的困難與挑戰(zhàn)
雙檢在實(shí)踐中也存在一些困難和挑戰(zhàn)，例如對(duì)檢查項(xiàng)目的確定和檢查人員的統(tǒng)籌安排，需要有一定的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而且雙檢還需要有有效的監(jiān)督和管理機(jī)制，以確保檢查的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。同時(shí)，還需要加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，提高大家的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)雙檢的了解和實(shí)踐，我認(rèn)為在工作和生活中使用雙檢方法可以更好地促進(jìn)質(zhì)量和安全，同時(shí)提高效率和團(tuán)隊(duì)合作。但是雙檢也需要有好的管理和監(jiān)督機(jī)制，以及宣傳和培訓(xùn)工作的支持，這樣才能更好地發(fā)揮雙檢的作用，為企業(yè)、單位或社區(qū)等集體帶來(lái)更多的實(shí)際利益。
形策課程的心得體會(huì)兩百字篇八
心態(tài)決定一切!實(shí)踐證明，員工心態(tài)培訓(xùn)是企業(yè)最重要的培訓(xùn)，通過(guò)正確的心態(tài)培訓(xùn)，可以轉(zhuǎn)變員工態(tài)度，鼓舞員工士氣改善工作效率，進(jìn)而極大地促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。接二連三的跳樓事件，一時(shí)間使的富士康成為了廣大群眾和媒體的關(guān)注焦點(diǎn)。是什么原因讓這些年輕的生命選擇用自殺這種極端的方式來(lái)結(jié)束自己的生命，是我們每個(gè)人，每家企業(yè)，整個(gè)社會(huì)和政府都應(yīng)該好好考慮和反思的問(wèn)題。本次調(diào)查從我__電力系統(tǒng)如何培養(yǎng)職工陽(yáng)光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進(jìn)和諧電力發(fā)展入手，梳理出了當(dāng)前影響員工心態(tài)的原因，并針對(duì)該原因提出相應(yīng)的改革措施，以達(dá)到培養(yǎng)職工陽(yáng)光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進(jìn)和諧電力發(fā)展的目的。
一、查找出現(xiàn)階段員工主要存在的不良心態(tài)
1.好高騖遠(yuǎn)：人數(shù)較少，表現(xiàn)為事業(yè)心較強(qiáng)，工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)本行業(yè)抱有濃厚的興趣，熱愛(ài)服務(wù)工作，喜歡與人打交道，主動(dòng)為客人提供服務(wù)。但流動(dòng)性特別大，尤其是當(dāng)他們覺(jué)得付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)以及受到外界誘惑的時(shí)候。
2庸庸碌碌：這類人占大多數(shù)，表現(xiàn)為能較好地完成自己份內(nèi)的工作和上司指派的任務(wù)，對(duì)工作談不上明顯的喜歡或厭倦，缺乏工作激情，不求有功，但求無(wú)過(guò)。這類人多見(jiàn)于進(jìn)企業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)的低學(xué)歷基層員工。
3.無(wú)可奈何：人數(shù)較多，表現(xiàn)為本來(lái)就不喜歡從事現(xiàn)有工作，只是迫于無(wú)奈不得不暫時(shí)委曲求全。要么是老員工，對(duì)現(xiàn)有工作已經(jīng)到了十分厭煩的地步;要么是進(jìn)企業(yè)不久的高學(xué)歷基層員工，隨著對(duì)企業(yè)的神秘感逐漸消退，開(kāi)始對(duì)現(xiàn)有工作的單調(diào)乏味感到?jīng)]有前途。
4.憤世嫉俗：人數(shù)較少，表現(xiàn)為缺乏工作的信心和興趣，因?yàn)楦鞣N原因?qū)ぷ鳝h(huán)境極不滿意，但暫時(shí)又無(wú)力改變現(xiàn)狀，因此將情緒發(fā)泄到他物上。
二、造成員工不良心態(tài)的原因分析
對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工都是最重要的資本。沒(méi)有員工的努力工作，就沒(méi)有企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。員工的懈怠與松散是企業(yè)發(fā)展最大的敵人。所以這就需要我們尋找出造成員工不良心態(tài)的原因：
1.“獲得承認(rèn)，得到尊重”是每一個(gè)人的愿望，沒(méi)有哪個(gè)人從內(nèi)心來(lái)講是自甘落后的，因而從人的本性來(lái)分析根本就不存在職業(yè)道德差的問(wèn)題。一個(gè)人在他剛參加工作或剛到一個(gè)新的單位時(shí)，其工作熱情及工作積極性一定是很高漲的，時(shí)時(shí)處處、想方設(shè)法把自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處表現(xiàn)出來(lái)，希望以此引起領(lǐng)導(dǎo)的重視及同事的尊重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他發(fā)現(xiàn)自己不但沒(méi)有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，反而處處受到壓制;不僅沒(méi)有得到同事的尊重，反而時(shí)時(shí)遭受白眼。于是他開(kāi)始重新審視這個(gè)工作環(huán)境，發(fā)現(xiàn)消極地對(duì)待工作;情緒化地處理問(wèn)題;毫無(wú)合作精神;工作中責(zé)任不明、職責(zé)不清;工作沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)等等在這個(gè)環(huán)境中是普遍的、正常的現(xiàn)象。于是他認(rèn)為在這樣的環(huán)境中工作，付出再大的努力也是徒勞的，不如和大家同流合污，過(guò)一天算一天。就這樣一個(gè)缺乏職業(yè)道德的員工被順利地造就出來(lái)了。
2.工作環(huán)境就是一個(gè)單位或團(tuán)體的工作氛圍、人際關(guān)系、工作狀況、員工情緒、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等方面的總和，它既包含了實(shí)際內(nèi)容又具有抽象特征。工作環(huán)境不僅反映了一個(gè)企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的客觀面貌，同時(shí)也是企業(yè)或團(tuán)隊(duì)觀念及精神的具體體現(xiàn)。完全可以這樣說(shuō)，工作環(huán)境是企業(yè)文化的具體表象。一個(gè)良好、和諧的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的工作積極性與創(chuàng)造性，較差的工作環(huán)境則是造成員工情緒上的懈怠及工作上消極的主要原因。因而，所謂員工職業(yè)道德問(wèn)題與工作環(huán)境有著緊密的關(guān)系，員工的職業(yè)道德差并不是員工主觀愿望的體現(xiàn)，而在很大程度上是受工作環(huán)境的影響逐漸形成的。
3.由于我__電力系統(tǒng)的員工工作幾乎都是與電相關(guān)的，而眾所周知，電的危險(xiǎn)系數(shù)很高，所以員工在一定程度上就對(duì)工作產(chǎn)生懈怠，認(rèn)為與電少接觸，主要可以使自己的安全在一定程度上提高。
三、培養(yǎng)職工陽(yáng)光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進(jìn)和諧電力發(fā)展
1.營(yíng)造和諧工作氛圍，消除不利因素影響
要以人為本。充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使他們自身的潛能得到充分的發(fā)揮。要為職工搭建充分展示其聰明才智的舞臺(tái).提供給職工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍，包括：團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的愛(ài)心，坦誠(chéng)豁達(dá)誠(chéng)信的態(tài)度，互幫互助的友情等，在營(yíng)造良好工作氛圍的過(guò)程中確立企業(yè)良好的安全文化。
2.安全管理人員要帶著感情抓安全
制度條款是冷冰冰的，人心是熱乎乎的，同樣的制度規(guī)定，生硬地去執(zhí)行與帶著感情實(shí)施效果大不一樣。前者不但可能會(huì)遇到更大的阻力.而且極易造成職工的反感心理，取得相反效果：而后者遇到的阻力會(huì)比較小，執(zhí)行的效果自然也會(huì)更好。人心都是肉長(zhǎng)的，只要把出發(fā)點(diǎn)擺正，管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行。職工就不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面心態(tài)，安全工作也才能落到實(shí)處。
3.調(diào)配工作時(shí)間和強(qiáng)度.避免疲勞作業(yè)
人對(duì)緊張的反應(yīng)在一定范圍內(nèi)具有一定的調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)能力是短暫的心理和行為反應(yīng).使客觀需求與主觀反應(yīng)之間能達(dá)到一種平衡，而不至于引起不良后果和疾病。而長(zhǎng)時(shí)間的工作會(huì)導(dǎo)致職工心理壓力的調(diào)節(jié)失常從而造成發(fā)生事故的幾率提高。因此在工作中合理地安排工間休息，充分幫助職工調(diào)解精神狀態(tài)和減輕疲勞程度對(duì)于防止事故的發(fā)生是非常重要的。
4.加強(qiáng)對(duì)職工的思想教育
要經(jīng)常深入職工中多做細(xì)致的調(diào)查研究，了解職工的思想狀況.準(zhǔn)確掌握不同時(shí)期、不同階段、不同環(huán)境下職工在想什么，需要什么，有什么困難等，幫助職工解決后顧之憂，同時(shí)要加強(qiáng)職工安全思想教育、安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、法規(guī)教育等，組織職工學(xué)習(xí)、討論、分析、借鑒系統(tǒng)內(nèi)外以及本單位歷史上人身傷害和設(shè)備損壞的一些典型事故案例。不斷提高職工安全生產(chǎn)觀念、自我保護(hù)意識(shí)和群體防護(hù)水平。同時(shí)要增強(qiáng)職工遵守《安規(guī)》、運(yùn)行、檢修、安裝規(guī)程、安全工作規(guī)定和有關(guān)安全技術(shù)措施的自覺(jué)性和嚴(yán)肅性。
5.注重輿論環(huán)境的引導(dǎo)
輿論環(huán)境直接影響企業(yè)職工工作的心情。輿論環(huán)境是指企業(yè)內(nèi)部絕大多數(shù)職工的思想觀點(diǎn)和言論形成的一種主體氛圍。它包括員工口頭議論和傳播媒體如報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等形式。依靠道德引導(dǎo)、目標(biāo)認(rèn)同、精神激勵(lì)等方法在企業(yè)中形成積極、健康、樂(lè)觀、向上的輿論氛圍.從而引導(dǎo)職工形成正確的輿論導(dǎo)向。
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