方案是解決復雜問題的藍圖,它能夠指導我們達成預期目標。方案的制定需要綜合考慮各種因素,包括時間、資源、風險等。如果你正在制定方案,不妨看看以下范文,或許會有一些靈感。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇一
一、指導思想:
以全面提高教育教學質(zhì)量為核心,堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導向。以學生為本,優(yōu)化教學資源,關注學生個體差異,因材施教,讓學生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學觀念,教育方法,培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生綜合素質(zhì),讓每個學生都得到最大程度的發(fā)展。
二、小班化教學目的:
1、從教學過程角度:
拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式;強化積極的人際互動;關注學生的個別差異;改變教師的教學行為。
2、從教學結果角度:
a、培養(yǎng)不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
b、充分調(diào)動學生學習的積極性,挖掘其內(nèi)在的潛能,激發(fā)其主動探究的欲望。
c、促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展,讓學生充分享受各種教育資源,得到個性化的教學,促使人人進步。
三、小班化教學應遵循的課堂教學原則。
1、平等性原則。教師在教學過程中,對每個學生負責,使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短,獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學生都一樣的要求,而是有針對性地進行分層教學,使所有學生都能最大限度的發(fā)展。特別要關注問題兒童,讓每個學生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
3、趣味性原則。教師在教學過程中,通過語言、動作和教學環(huán)節(jié)的設計,使整個教學富有趣味,使學生樂學、會學。教師在設計時,應順應兒童好奇的天性,不斷求新求變,以激發(fā)學生的學習興趣和動機。
4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環(huán)境,突出學生在課堂教學中的主體地位,以此來完成教學任務。在互動中調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級的群體效應,使學生自主學習、多向交流,從而提高學習成效。
5、綜合性原則:綜合教育內(nèi)容,加強各學科的滲透關系,綜合教育進程,達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一,達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。
四、實施措施與策略:
(一)加強培訓,轉(zhuǎn)變教育觀念。
實施小班化教學,首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念,徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。學校將在一段時期內(nèi)認真組織全體教師,深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究,要求教師樹立以學生為主體的意識,鼓勵教師大膽進行嘗試。同時采取推門聽課形式,隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況,督促每一位教師按照小班化教學的要求,把講的權力,說的權力下放給學生,充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和創(chuàng)造性。其次,實施小班化教學,教師必須樹立服務意識,要全心全意地服務于學生,更新教學手段,創(chuàng)設和諧的教學氛圍,教師的主導作用在于引導學生積極探索,有效地組織教學活動,培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神,同時讓每個學生享有老師同等的關懷。
(二)建立良好教學環(huán)境。
1、教室是學生學習生活的重要場所,教室的環(huán)境美化也是學生愉快學習的重要因素之一。環(huán)境美化應圍繞階段性主題,適時切換,呈動態(tài)型。其特點應是溫馨、賞心悅目,又是積極向上,更是師生作品的展示陣地。
2、課桌椅的設計是為教學服務的。小班化教學為教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學要求,靈活編排課桌提供了可能,課桌椅擺放應有利于個性化教學,有利于師生教學活動中的平等互動。
3、細化班級管理細則。以班級為單位,分組細化管理。制定適合本班級學生發(fā)展的《獎懲機制》,良好的行為習慣使人終身受益,使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
(三)靈活多樣的教學方法。
教師應具備新型的教育教學方法,擺正自己的位置,走下三尺講臺,走到學生中間,認真傾聽學生的意見和建議,教師不再是課堂的主宰者,更多的是引領學生就某個問題進行交流與討論,參與和指導學生的學習。使課堂教學真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程,從而真正實現(xiàn)開放性教學,有力地促進學生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考):
1、分層教學方法。
分層教學法實際上體現(xiàn)因材施教,以人為本的教學原則。這種方法正視學生存在的個別差異的事實。因此,無論在備課,教材設計處理,教法選擇,評價模式上,作業(yè)的布置,應最大可能地滿足是每一位學生的學習需求??紤]每一位學生的起點行為,以發(fā)揮學生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學生實行分級教學,分散教學中的難點,注重對以前知識的復習與聯(lián)系,使每一位學生可以在課堂上和課堂下得到更多的關注。使班內(nèi)各有差異的學生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學習上都有所收獲。
2、角色教學方法。
角色教學方法是指師生在教學過程中教師和學生的角色互換或設置一個或多個認知角色進行教學活動的方法。在教學中,這樣的方法能為學生提供自我表現(xiàn)的機會,使他們能充分體會到成功的喜悅。角色的設定應結合學科內(nèi)容結合學生的個性特長。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關系,另一方面促使學生在“學中用,用中學”。
3、合作互動方法。
合作互動是“小班”教學最常用的方法,主要形式為:讓學生在分組學習、討論中掌握新知,學會學習。合作互動的基本要素是:積極的相互配合,面對面的交流互動。在合作互動的過程中,學生可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地擴展和完善自我認知,而且可以學會交往,學會參與,學會傾聽,學會表達。
4、自主探究方法。
自主探究就是在教學過程中創(chuàng)造情景,促使學生成為主動的參與者和探究者,讓學生以探索者的姿態(tài)去認識、發(fā)現(xiàn)和獲取知識的一種方法。這種方法的運用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學生的探究欲望,創(chuàng)設的教學情景以學生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),以學生感興趣的問題入手。其次,探究過程中應設置一定的階梯和難度,否則將會使學生畏縮不前或索然無味。再次,通過教師的激勵性評價,發(fā)現(xiàn)閃光點,激發(fā)學生的求知欲,讓學生體驗到成功的樂趣。逐漸形成一種體驗成功,自我激勵、樹立自信,自主發(fā)展的良好態(tài)勢。
5、活動教學方法。
活動教學方法就是指在教師的組織下指導下使學生在自主的交互性活動中進行認知、改組、統(tǒng)合、充實、完善,從而獲得知識、經(jīng)驗、情感、智慧、能力、個性等素質(zhì),培養(yǎng)友愛、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學方法。組織學生教學活動時,活動內(nèi)容要適應學生的年齡、心理特征、知識能力和生活經(jīng)驗?;顒有问降倪x擇,應盡量能夠激發(fā)學生的參與欲,活動過程應給予學生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。
(四)教學過程優(yōu)化合理。
1、備課:精心備課、依托教材、立足學生、注重基礎、適當拓展。
小班教師的備課,很重要的一個方面就是要備每一名學生(備學生)。教師要根據(jù)不同學生的學習水平、學習速度、學習能力,如何為學生提供主動積極的活動方式、采取何種措施實現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等,在備課中針對不同的學生預先準備多套方案,視學生的需要適當調(diào)整推出,充分滿足學生的個別需求。而且備課時,還要注意對個別學生指導的聯(lián)貫性,一般來說,中上的同學注意點撥,差的同學重點為他準備,力求為每個學生提供機會。
2、上課:精心上課、精講多動、鼓勵參與,合作探究、關注差異。
課前做好充分準備,教學活動中突出重點、突破難點,實行分層教學,根據(jù)不同層次的學生,提出難易不同的問題,讓每個學生都有回答問題的機會。將思想教育滲透到教學活動之中,營造“小班化”教學民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵提問,增強自主學習意識,安排時間開展自主活動,讓學生親身體驗學習過程。教師在教學中要關注每位學生,在教法上可運用分組合作法、個別指導法、游戲活動法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動合作中,關注每一個學生,使每一個學生獲得。
3、作業(yè):多層次、多面批。
作業(yè)設計精煉實用,有利于調(diào)動學生的學習興趣,作業(yè)量適度,避免機械重復作業(yè)。設計彈性作業(yè),教師根據(jù)學生的基礎、水平和能力,布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學要求的分層和學生實際情況的分層,不強求一律,避免“吃不飽”、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,通過面批讓學生及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題,幫助學生分析解決問題。學生作業(yè)要做到:封面整潔、字跡端正。獨立按時完成,培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
4、輔導:抓反復、勤輔導。
小班教師要根據(jù)學生實際重視個別輔導,為學有余力和學有困難的學生提供不同層次的幫助,不忽視成績一般的學生的輔導,讓所有的學生在各自基礎上有所提高。輔導還要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導,更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養(yǎng)。
5、考核:教學中,采取當堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解學生對知識的掌握情況,并根據(jù)學情調(diào)整教學思路,改進教學方法,構建高效課堂。
(五)形成優(yōu)化的評價辦法:
1、注重激勵的評價。在教學中教師注重把握學生在學習過程中的每一個閃光點,及時捕捉稱贊學生的時機,重在形成學生積極的學習態(tài)度。教師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的,甚至有時候組織一個簡單的儀式,讓學生產(chǎn)生一定的興奮記憶。
2、注重過程的評價。學習要看結果,更要看過程。在教學過程中創(chuàng)設機會讓學生展示自己的學習過程,通過評價來引導或矯正學習的進程。
3、注重多元的評價。學生學習的評價應是多元的,建立多角度的評價機制。不僅僅評價學生的學習結果,更重要的是評價學習習慣、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、實踐能力、愛好特長等,從而調(diào)動學生積極的情緒,激發(fā)學生的進取心。
4、注重個體與群體評價的結合。小班教學中合作學習是經(jīng)常用的,因而,在小組學習時,評價不是指向?qū)W生個體的,而是指向?qū)W生群體的,只有當小組的學習獲得成功的時候,才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學習的過程中,發(fā)揮小組的集體力量,不讓一個同學掉隊,小組的成功成為小組成員共同的目標。
總之,小班化教學的實踐研究對于我們來說任重而道遠,但我們相信:只要我們不斷地學習和探索,并結合我校的實際情況,在教學實踐中不斷創(chuàng)造和完善,就一定能收到成效。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇二
我園地處多民族集居地,有壯、瑤、水、毛南、仫佬等11個少數(shù)民族,民族風情濃郁,其中瑤族的獨特支系——白褲瑤至今仍保持著較為原始的生活風貌。為了讓孩子更直觀地了解少數(shù)民族人們的生活習性,增進民族交流,促進民族情感,我們幼兒園開展了一系列活動。比如,我們充分利用本地豐富的民族文化資源,帶領孩子走進瑤家山寨,參觀古樸的居住環(huán)境,走進農(nóng)家,一起品嘗瑤家特色食品,向瑤家小朋友學習吹、敲各種獨特樂器……在參觀過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對“白褲瑤”特有的民族樂器——銅鼓有濃厚的興趣,為此我們幼兒園開展了《會變的銅鼓》活動。
活動目標。
1.在活動中發(fā)展幼兒的基本活動能力,提高幼兒的跑、跳、平衡等能力。
2.探索銅鼓的各種玩法,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣,初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動重點。
借助小銅鼓發(fā)展幼兒的基本活動能力。
活動難點。
探索銅鼓的各種玩法,并能在同伴面前大膽地介紹自己的玩法。
活動準備。
1.活動前組織幼兒及家長走進瑤寨,了解白褲瑤人的生活。
2.幼兒與家長共同制作親子作品——小銅鼓若干。
3.選一段白褲瑤人敲打銅鼓的錄像視頻。
活動過程。
1.以提問的方式讓幼兒回憶瑤家之行的趣事,引入新課。
教師:在這一次非常有意義的“瑤家之行”里,你看到了什么?
教師:白褲瑤人慶祝節(jié)日時最喜歡干什么?(打銅鼓)。
2.教師播放白褲瑤人慶祝節(jié)日的錄像,讓幼兒欣賞,引導幼兒模仿打銅鼓的節(jié)奏和動作。
教師:錄像里白褲瑤人是怎么打銅鼓的?我們也來學學打銅鼓吧?(老師教幼兒打銅鼓)。
3.幼兒自由玩自制小銅鼓,激發(fā)他們探索的興趣,努力發(fā)現(xiàn)不同的玩法。
4.教師發(fā)現(xiàn)幼兒新穎的玩法并及時給予肯定和推廣,鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的玩法,分享發(fā)現(xiàn)的樂趣。
5.游戲《會變的銅鼓》。
銅鼓方向盤教師:小朋友們,今天森林里的小動物們要開運動會,我們一起去看看吧!小銅鼓變變變,開著小車參加運動會。
幼兒及教師一起把銅鼓當方向盤開起小汽車,來到了小河邊,糟糕,沒橋,怎么辦?
銅鼓橋小銅鼓變變變(教師引導幼兒迅速把小銅鼓搭成小橋,帶領幼兒從橋上過),運動會開始了。
背銅鼓將銅鼓放到背上學小烏龜爬慢慢爬,以銅鼓不被掉下為勝。
銅鼓球?qū)~鼓立起,學小貓滾球,用力往前滾銅鼓,以最遠的為勝。
銅鼓陀螺將銅鼓斜邊著地當陀螺用力轉(zhuǎn),以轉(zhuǎn)得最久的為勝。
到達目的地,小歇一會兒,小銅鼓變成了銅鼓凳。
6.教師小結,對個別孩子進行表揚與鼓勵,對能力較強的孩子提出新的目標。
活動評價。
活動中,有的孩子用銅鼓搭建“銅鼓橋”,練習近平衡能力;有的用來當方向盤開車;有的用來當小球滾;有的用來當小陀螺轉(zhuǎn);有的放在背上當“小烏龜爬”,這些都是孩子們在玩的過程中自己探索出來的。孩子們在游戲中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中學習,分享發(fā)現(xiàn)的成果和樂趣。
活動反思。
我選擇小銅鼓作為本次活動的活動器械,滿足了幼兒對銅鼓的新鮮感和好奇心,還提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。活動開始,幼兒一拿到銅鼓就非常認真地在觀察、思考,不斷地嘗試各種玩法。當?shù)谝晃挥變赫f“老師,銅鼓面是圓的,像小球一樣可以往前滾”時,我及時肯定了該幼兒的發(fā)現(xiàn),給予他表揚和鼓勵,同時也啟發(fā)能力稍差的幼兒。很快,孩子們發(fā)現(xiàn)銅鼓用途很多,如可以變成“小跳臺”玩跳高,可以當小椅子坐一坐,還能用來玩跨欄,等等。之后,孩子們還發(fā)現(xiàn)可以用銅鼓做“開火車”“搭房子”“過小橋”“小烏龜爬”等游戲。在活動中,幼兒開發(fā)了探索力、創(chuàng)新力,還培養(yǎng)了幼兒與同伴間的合作意識。每當孩子發(fā)現(xiàn)新的玩法時,我都會及時給予肯定和表揚,從而增強幼兒的自信,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
以上游戲活動,我以“森林運動會”為主線貫穿活動始終進行系列游戲,提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動能力。最后,我再把課堂還給幼兒,讓他們自由地進行各種競技比賽,幼兒在輕松、愉快的氣氛中結束游戲。整個活動我以“引導者、支持者和合作者”的角色出現(xiàn),盡管如此,還是存在著一些不盡如人意的地方,例如有時過于關注個別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒;個別幼兒對銅鼓的玩法單一,老師沒有能及時地給予指導,與幼兒的互動不夠。
在活動進行中,幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂節(jié)奏,老師也從中找到了下一活動的切人點。
活動指導教師:黃雪萍。
活動助教教師:賴曉紅。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇三
一、設計意圖:
清晨,明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上,媽媽手記被偷,以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入,并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點,自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題,這個教育內(nèi)容源于幼兒的生活,又是孩子感興趣的事物和問題,既可以滿足幼兒的需要,反映最近發(fā)展區(qū)的水平,又有助于提高幼兒的自我保護意識,拓展孩子的視野,具有非常現(xiàn)實積極的意義。
二、活動目標:
1.結合生活實際,了解防盜的設施與方法。
2.樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護的意識與能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立,內(nèi)容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域,力求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”。
三、活動準備:
1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經(jīng)驗準備的過程,教師在交代任務時,把自己納入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子的主體性。但教師在準備時,著眼點在考慮孩子收集有難度的材料,同時盡量準備可以用不同的手段來展示的,如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
四、活動過程:
1、利用生活經(jīng)驗引出課題。
討論:你們家有沒有被偷掉過東西,是怎么一會事?
(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣充分激發(fā))。
2、了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過實物投影儀,幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示,并介紹給大家)。
(2)幼兒布置展板,教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
3、通過討論提高自我保護意識。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”
(2)“原來,小偷是會想盡壞主意偷東西,所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式,知道有情況先打110,提高安全意識。)。
(1)鼓勵幾個小朋友結成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設計豐富多樣,有警犬等動物守門,更有高科技的觸報系統(tǒng),有的幼兒還運用科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良描繪出來)。
五、活動延伸:
幼兒園大班體育游戲設計方案篇四
活動目標:
1、認識各種打擊樂器,并嘗試用樂器進行打擊樂的活動。
2、初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
活動準備:
1、節(jié)奏圖譜一張。
2、指揮棒一根。
3、下載音樂《蜜蜂做工》。
活動過程:
一、導入部分。
教師:“春天來了,好多花都開了,你們猜猜看,這么多花,把誰吸引過來了呀?”
教師:“哦,是小蜜蜂來了,它來干什么呀?”
二、完整練習拍節(jié)奏。
1、教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)。
3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜,如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂器演奏。
1、講解所要用的打擊樂器,并引導幼兒根據(jù)樂段來使用合適的樂器。
2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式,幼兒練習自己需要演奏的樂段,強調(diào)演奏時要看指揮。
3、指揮幼兒進行完整的演奏。2~3遍。
4、交換樂器進行演奏。
四、結束部分。
教師:讓我們一起到外面去采蜜吧。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇五
1、激發(fā)幼兒參加活動的積極性,體驗游戲的樂趣。
2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。
3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。
【教學重點、難點】。
教學重點:初步認識了幼兒身體上的關節(jié)后,請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。
教學難點:通過多種游戲,讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關節(jié),并感受到關節(jié)的靈活,激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。
【活動準備】音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。
【活動過程】。
一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”
師:配音樂玩游戲,體驗彎曲。
師:讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲,感受到身體有哪些部位彎曲了?
二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用。
師:通過提問讓幼兒思考,通過彎曲可以為們做哪些事情?
1、通過手的彎曲可以做哪些事情?
2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情?
3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情?
4、通過腰的彎曲可以做哪些事情?
5、通過腿的彎曲可以做哪些事情?
6、通過腳的彎曲可以做哪些事情?
游戲“夾口袋”(幼兒分成若干組,比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(教師當山洞,幼兒當小汽車)。
四、課堂延伸。
通過彎曲進行組合造型,感受彎曲的豐富多樣性。
1、師:請小幼兒自由組合造型,比一比哪組的造型最美。(教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型)。
2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型,進行評論。
3、引導幼兒討論保護關節(jié)的辦法。
五、在舞蹈中結束活動。
師:“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧,看看誰的身體彎曲得最靈活?!?/p>
活動擴展:不僅身體能彎曲,還有好多的東西都能彎曲,現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇六
活動目標:
1、結合情景理解詩歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
活動流程:
一、情景導入:小動物來做客。
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。
二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎上學念詩歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
教師提問:
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應的動作)。
師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學他叫聲,然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。
四、活動延伸:親親小動物。
師:小朋友,老師請你找一個小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。)。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇七
1.引導幼兒學習用描畫的方法表現(xiàn)自己的手。
2.發(fā)展幼兒添畫的能力。
3.激發(fā)幼兒參加繪畫活動的興趣。
活動準備。
紙、油畫棒。
活動過程。
一.教師導入活動,引起幼兒興趣。
請幼兒猜謎語,幼兒回答后教師進行小結。
二.引導幼兒學習按輪廓描畫物體外形的方法。
誰能想一個辦法,畫一只和自己的小手一摸一樣的小手。
教師示范講解,并和幼兒一起畫空練習。
三.交代要求,幼兒操作,教師指導。
1.請小朋友在紙上描畫下自己的小手,再涂上顏色,畫完一只,再畫另一只。
2.幼兒繪畫,教師巡回指導,提醒幼兒注意要點。
3.展覽幼兒作業(yè),總結評價,結束活動。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇八
1、在學念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
【活動重點難點】。
重點:在游戲情境中學念兒歌。
難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
【活動準備】。
課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
【活動過程】。
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。
師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、教師:“小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。
2、教師:“聽聽小鴨對小兔說了什么話?”(放錄音)。
3、教師:“小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師?!?個別念兒歌)。
“我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?”(集體念兒歌)。
4、教師:“小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?”
“小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?”(繼續(xù)學念兒歌)。
5、教師:“寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?”“猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?”
6、教師:“小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。”
過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
三、游戲:找朋友。
1、教師:“小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到做朋友,我愛你,你是我的好朋友?!?/p>
2、教師:“我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧?!?/p>
3、教師:“教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧?!?/p>
幼兒園大班體育游戲設計方案篇九
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。
活動準備。
1、ppt課件:天平的介紹。
2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
活動過程。
一、感知輕重。
1、出示兩個沙袋。
大小相同,一個輕(棉花),一個重(豆子)。
引導幼兒觀察并猜一猜,哪個重?哪個輕?
2、請個別幼兒上來掂一掂,再說說,哪個沙袋重?哪個沙袋輕?
讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。
二、初步認識天平。
1.課件演示。
告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。
三、觀察天平的變化。
1、讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平有什么變化?
天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?
幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
2、看圖分辨輕重。
引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?
你是怎么知道的?
四、比較體輕重。
請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說一說:_輕,_重。
五、評價。
鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西,哪個重?哪個輕?
提高幼兒對操作活動的興趣。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
準備。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
過程。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具,讓他們盡情地吹泡泡,觀察陽光下泡泡的樣子。
――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
――引導幼兒變換角度看泡泡,說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
――引導幼兒回憶生活經(jīng)驗,說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
――提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等,引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度,可看到許多“彩虹”圖樣。
――引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面,隨著我們觀察角度的變化,可以看到五彩繽紛的顏色。
建議。
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時,他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實際情況,準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色,而是光的反射造成的。
大班科學活動設計――肥皂泡上的“彩虹”
記者采訪――大班活動區(qū)活動設計(何義英)。
目標:能回答成人的提問,學習表達自己的愿望和要求。
準備:醫(yī)院增添溫度計,表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝(新疆服裝),美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料,點心店增添餡子,銀行的材料不變。用紙板做記者證,紙盒做相機,積塑插攝像機,酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
過程與指導:
1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣,并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。
2、介紹各活動區(qū)材料,提出活動要求:熱情主動地接受記者的采訪,大膽回答記者的提問。
3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參加活動。重點指導醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情;表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈;點心店的廚師用面粉和餡子做包子,餃子等點心;美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物;銀行的營業(yè)員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區(qū)的興趣,在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。
5、以報道采訪情況的形式總結活動,并收拾整理活動材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
建議:
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機,并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時開展,引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子,幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐,到醫(yī)院去看病,到銀行去取錢,到表演區(qū)去看表演等??梢龑拦^(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。
最佳服務員――大班活動區(qū)活動設計(何義英)。
目標:
能在成人面前不膽怯,愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養(yǎng)幼兒的竟爭意識。
準備:
布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發(fā)店”、“星星服裝店”各一個?!柏愗愄枪辍痹鎏硗尥薰?、高橙等飲料;“娃娃餐廳”增添面粉;“佳佳理發(fā)店”增添摩絲;“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。
過程與指導:
1、以評選“最佳服務員”的口吻,引起幼兒參加活動區(qū)的興趣。
2、老師以主持人的身份公布評選最佳服務員的條件和方法。評選條件:對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法:顧客推選、大家評定。
3、幼兒活動。重點指導:貝貝糖果店的服務員主動大方地向顧客介紹糖果的品種、營養(yǎng)價值;娃娃餐廳的服務員禮貌待客,并請顧客提意見;佳佳理發(fā)店的美容師耐心地為顧客美發(fā);星星服裝店的服務員熱情介紹服裝,讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動,與各活動區(qū)的幼兒進行交往。如到貝貝糖果店購買糖果,到娃娃餐廳去吃飯,到佳佳理發(fā)店去理發(fā),到星星服裝店去挑選衣服等等。同時,顧客可以有意識地提些問題,讓服務員回答。
4、評選最佳服務員:(1)請顧客推選,要求顧客說出推選的理由。(2)大家綜合評定,評出四名最佳佳服務員,分別給他們戴上大紅花。(3)大家鼓掌歡迎,以示祝賀。
建議:
1、此活動開展之前,教師應有意識地介紹一些服務員的優(yōu)秀事跡。
2、活動中最佳佳服務員的名額可根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)適當增減。
3、此活動還可以與娃娃家、幼兒園等區(qū)域同時開展,引導娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客,與各區(qū)進行交往。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十一
1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。
2、創(chuàng)造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
二、活動材料與準備。
材料:卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準備:1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經(jīng)驗。
三、活動過程。
(一)引導創(chuàng)作,討論分工。
1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復。
2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務。
(二)過程中引導。
1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內(nèi)容進行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。
(1)做得快的小朋友在完成自己的任務后,可幫助做得慢的朋友。
(2)制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
(3)粘貼與制作互相交叉。
(4)不斷注意同伴的活動,調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
4、引導幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。
(1)注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。
(2)不斷拓展綠化內(nèi)容。
(3)注意整體布局的美化。
(三)整理。
1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
(四)欣賞、評價。
欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十二
活動主題:
再見了,親愛的幼兒園。
活動目標:
1、體驗畢業(yè)離園時,與老師、同伴、幼兒園的惜別之情。
2、通過演出表達對幼兒園生活的熱愛與感恩,留下美好回憶。
活動時間:
20xx年6月30日。
活動地點:
東營區(qū)第二實驗幼兒園北邊戶外場地、多功能活動廳。
參與對象:
畢業(yè)班全體教師、幼兒及家長。
活動準備:
2、家長:正裝。
3、教師:幼兒畢業(yè)證、活動條幅、自制畢業(yè)照底板、紅毯、活動音樂等。
活動流程:
當天幼兒正常時間入園(上午8:00),在家吃早飯。
一、戶外部分——走紅毯(上午8:30開始)。
1、播放入場音樂,以班為單位,幼兒和家長一起走紅毯,其余班級列隊紅毯兩側(cè)。
2、走到紅毯的盡頭,幼兒和家長在本班的畢業(yè)照底板上將準備好的自畫像貼到相應的位置,貼完后進入多功能廳。
3、制作完成的集體畢業(yè)照移至多功能廳作為活動背景。
二、室內(nèi)部分——畢業(yè)典禮(上午9:00開始)。
1、由主持人帶領入場的幼兒做簡單的律動,直至幼兒全部坐好。各班級由一位負責老師組織幼兒入座,安排家長在后方觀禮,維持本班幼兒及家長秩序。
2、典禮開始,主持人致歡迎辭。
3、園長講話。
4、家長代表發(fā)言。
5、親子舞蹈《愛的華爾茲》。
6、幼兒代表發(fā)言。
7、全體幼兒合唱《畢業(yè)歌》。
8、教師代表詩朗誦《永遠的守巢人》。
9、以班為單位,上臺由園長頒發(fā)畢業(yè)證書。
10、活動結束,組織離場、清場。
11、幼兒和家長離園,正式畢業(yè)。
任務分工:
一、班級任務。
1、將活動方案發(fā)布至班級博客,通知幼兒、家長活動時間、地點、基本流程、著裝要求及注意事項。
2、每班選送三個家庭參與親子舞蹈,舞蹈視頻在網(wǎng)絡搜索“林老師的舞動世界愛的華爾茲”即可,前期由家長和孩子自行學習,后期專人組織排練隊形。
3、每班選送一名教師參與教師代表詩朗誦,按時參與排練。
4、每班幼兒學習歌唱《畢業(yè)歌》。
5、每班幼兒根據(jù)本班版本特色制作自畫像。
6、每班幼兒學習活動前的小律動。
二、人員分工。
1、現(xiàn)場總指揮:
2、文案撰寫、ppt制作:
3、幼兒畢業(yè)證準備:
4、戶外紅毯自制畢業(yè)照:
5、律動領操:
6、典禮主持人:
7、親子舞蹈:
8、畢業(yè)歌鋼琴伴奏:
9、畢業(yè)歌幼兒指揮:
10、教師代表詩朗誦:
11、現(xiàn)場音響:王。
12、拍照、攝像:
13、典禮開始前,各班多功能廳負責老師:
14、典禮開始前,各班戶外負責老師:
15、典禮開始后,各班負責老師根據(jù)參與節(jié)目情況自行調(diào)整。
16、6月26日(周五)下午,各班出一名教師布置場地。
17、典禮結束后,各班兩名老師組織孩子離場,一名教師組織家長將六面凳歸位,清理現(xiàn)場。
注意事項:
1、活動當天人員較多,提前做好幼兒的安全教育,并與家長溝通好基本流程,保證活動有序、安全進行。
2、無論室內(nèi)還是戶外,留在班級內(nèi)的負責老師要組織好幼兒和家長秩序,保持活動現(xiàn)場衛(wèi)生,尤其是粘貼自畫像撕下來的雙面膠紙,提醒幼兒和家長不能亂扔。
3、若活動當天上午下雨,則活動提前至6月29日。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十三
活動目標:
1.在情景中,練習雙腳并攏從高處往下跳。
2.能積極、大膽地參與活動。
活動重點:
練習雙腳并攏從高處往下跳。
活動難點:
能積極、大膽地參與活動。
活動準備:
寬25厘米、高20厘米的平衡木,鴨媽媽頭飾一個。
活動過程:
1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
2.鴨媽媽帶領幼兒做準備活動。
模仿動作:梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋,帶領幼兒做頭部運動、擴胸運動、腰部運動和腿部運動。
師:鴨寶寶們快來和媽媽一起準備出發(fā)了。
(一)鴨寶寶探索跳水的動作。
1.師:鴨寶寶們,前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢,哪個寶寶來做一做動作?
2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中,點評,如:“這個鴨寶寶重重的跳進池塘里,水濺的好高呀?!?/p>
(二)鴨媽媽示范跳水動作。
1.教師一邊講解,一邊示范從上往下跳的動作:小腳并攏站在岸上,小手前后擺動,一二三往下跳。
2.提問:鴨媽媽是怎么跳的?
幼兒說一說做一做動作,教師重點指導幼兒清楚要領。
(三)鴨寶寶練習跳水動作。
1.教師組織幼兒8人一組,指導幼兒輪流練習跳水動作。(練習兩到三次。)。
2.教師請動作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動作。
1.游戲?qū)搿?/p>
師:鴨寶寶們,跳水的本領都學會了嗎?接下來,讓我們一起來跳水,去池塘里面游泳吧。
2.鴨寶寶跳水。
幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復進行2~3次。
3.總結。
教師表揚幼兒樂意參與跳水游戲。
##結束
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十四
1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探究并熟悉洋蔥的種子。
2、學習挖,拔洋蔥的基本技能,體驗勞動的歡樂。
3、會正確用法簡潔的種植工具:鏟子。
【活動預備】。
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干,籃子。
3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。
【活動重難點】。
初步學會拔,挖洋蔥頭,萌發(fā)愛勞動的情感。
【活動過程】。
師:今日老師帶來了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰嗎?
幼:想。(老師出示洋蔥)。
師:看看它是誰呀?
幼:洋蔥。
師:那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧!
幼:洋蔥寶寶,你好!
師:前幾天呀,我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了,現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?
幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……。
師:那他里面是什么樣子的呢?
幼:白色的,紫色的,一層一層的……。
師:小伴侶們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?
幼:摸起來滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來臭臭的,刺鼻的……。
師:雖然洋蔥頭有著特別的味道,但是他的養(yǎng)分可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了,而且還能關心我們預防感冒呢!
師:上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來,那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?
幼:橫切圓圓的',豎切像花朵一樣……。
師:小伴侶們,你們看這是洋蔥的什么呀?
幼:花。
師:這個花是樣什么顏色的?像什么呀?
幼:白色,球……。
師:那花里面會藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,找的時候你可以跟你的好伴侶一起找,但千萬記得要當心,不能去損害花寶寶。
師:你剛才在花里發(fā)覺了什么呀?
幼:種子。
師:是不是全部的洋蔥都會開花呢?
幼:不是的,有的開花,有的不開花。
老師小結:其實呀,在花里面還藏著很多的洋蔥種子,只不過這些種子還沒有長老,那長老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。
師:什么樣子的呀?
幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……。
師:那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥,你們情愿嗎?
幼:情愿。
師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?
幼:鏟子、
師:那我們怎么挖呢?
幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時候不能太上,往下抓一些,用力拔,假如拔不動,就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀,小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。
幼兒挖洋蔥,老師指導。
師:今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥,真能干,現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。下面是小編整合的幼兒園體育游戲設計方案策劃,一起來看看吧。
活動目標:
1.引導幼兒學習助跑跨跳的動作,提高幼兒身體平衡及動作協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒積極、勇敢的品質(zhì)。
活動準備:
跨欄大的3個、中的9個、小的3個、小旗。
活動過程:
一、開始部分。
(一)熱身運動(結合小兵音樂)。
二、基本部分。
1.導語:小兵們真棒!個個都顯得特別的神氣。大家把掌聲送給自己吧!今天指揮官要給你們一個任務,就是要請小兵們到敵營去巡邏。巡邏時小兵要跨過戰(zhàn)壕、走過獨木橋,爬過封鎖線,最后回到軍營。但是去巡邏時的重要路線就是要跨過戰(zhàn)壕,如果你跨錯了,很可能會被敵人發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我就來示范跨過戰(zhàn)壕的基本要領,小朋友仔細看哦!
2、幼兒四散自由練習——跨跳連續(xù)的3個戰(zhàn)壕。
3、集中幼兒,請個別幼兒演示,糾正后再重點練習。
4、這次,我們的戰(zhàn)壕要加大難度,又加高了哦!小朋友有沒有信心?幼兒再次自由練習,選擇不同難度的障礙助跑跨跳。教師觀察并且?guī)椭鷤€別幼兒糾正動作。
【設計意圖】。
幼兒對大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣?幼兒很想親身體會一下,因此我設計了走大鞋這一活動。
【活動目標】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式,進行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗合作運動的愉悅。
【活動準備】。
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
【活動過程】。
1、熱身運動,活動活動筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
(1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導幼兒積極探索。
(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結“走大鞋”的好方法,即動作要領:后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時兩人一起喊“1、2,1、2,……”的號子。這樣就不會摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進行個別指導與幫助。
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運動。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
【活動延伸】:
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進行。
【活動反思】:
孩子們在活動中,走得很認真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會到了合作運動的愉悅,也增進了他們之間的感情。
一、活動目標。
1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物,提高匍匐爬的能力。
2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。
二、教學重難點:
1.教學重點:掌握匍匐爬得動作要領,在爬行過程中不碰響小鈴鐺。
2.教學難點:嘗試帶物匍匐爬行,并在過程中勇于探索不輕言放棄。
三、活動準備。
1.大積木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3.椅子六把。
4.紅黃兩色即時貼標記。
四、活動過程。
(一)情景導入。
1.t:“立正,你們都是神氣的小烏龜,快跟著媽媽一起跑一跑,鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進場)。
2.隊列練習。
t:“立正,向右看齊,立正,稍息,立正?!?/p>
t:“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現(xiàn)一個很難實現(xiàn)的愿望嗎?”
(二)分層活動。
1.教師創(chuàng)設情境:孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng),小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了,我的愿望就再也實現(xiàn)不了了?!?/p>
2.幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)。
(1)t:“看這里就有一條鐵絲網(wǎng),請你們來試一試,看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺,又能安全的爬過去呢?”
(2)幼兒嘗試,教師在旁觀察指導。
t:“孩子們,成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去,沒有碰響小鈴鐺的?!?身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)。
t:“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候?qū)①橘肭斑M的動作要領講解一下。(身體怎么樣,頭怎么樣,能不能抬得很高,手要怎么動)。
(3)教師歸納總結。
t:“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘,我們在爬的時候手肘緊貼地面,通過手肘一前一后的移動,來帶動我們身體前進?!?/p>
t:“孩子們我把安全過鐵網(wǎng)的要領編了一首兒歌,你們想聽嗎?匍匐爬很簡單,記住四點準沒錯。身體貼地面,頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動身體爬一爬,最后不要忘記_也放低。安全過鐵網(wǎng),本領練得好。”
t:“孩子們,我們也來用這個方法試一試好嗎?”
t:“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄埓蠹乙黄鹣朕k法找出原因。如投沒有低下、_撅得太高了)。
t:“那剛才還有個小朋友沒有成功,請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功?!?請沒有成功的孩子演示,請其他孩子找出他沒有成功的原因。”
一、活動目標。
1、感受游戲的愉悅性,懂得團結起來力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準備。
1、場景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
三、活動過程。
1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導入到活動主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演,教師指導。
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興。
一、活動目標。
1、感受游戲的愉悅性,懂得團結起來力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準備。
1、場景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
三、活動過程。
1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導入到活動主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演,教師指導。
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十六
為科學、全面記錄教師專業(yè)成長過程,增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力,完善教師發(fā)展性評價體系,通過專題培訓和研討,確定“教師專業(yè)成長檔案”設計方案,進一步完善、豐富教師專業(yè)成長檔案。
我的成長規(guī)劃
1、教師個人基本信息
2、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃
3、教師專業(yè)發(fā)展計劃
4、我的'有關證書:最后學歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試、計算機水平等級證書復印件。
5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
1、個人讀書計劃
2、我參加各種培訓的情況記錄(包括各級專業(yè)培訓及個人學歷進修)
3、讀書心得。
1、我的專業(yè)成長活動和典型事件記錄(教育故事)
2、每學年公開課情況記錄及教案(一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構等)。
3、撰寫論文的情況
4、承擔各級講座、專題發(fā)言情況
1、我的榮譽稱號及獲獎證明復印件
2、我的班級管理情況
3、我輔導學生獲獎等情況
4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍教師結對實施情況
5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關材料
封面、版塊、色彩搭配可自主設計、體現(xiàn)個性特征。
有創(chuàng)意的小欄目(如信息采集卡、心香一瓣等)
特長項目展示。
1、校園網(wǎng)開設“個人成長檔案”板塊,設置相關欄目。
2、根據(jù)學校制定的成長檔案表格,教師認真整理收集資料并上傳至相應欄目。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十七
通過在幼兒園親子半日活動中,讓家長進一步了解幼兒在園的表現(xiàn),熟悉幼兒園一日教學常規(guī),感受到孩子在做中玩,玩中學,在學中提高動手能力,發(fā)展感知覺,體驗成功的快樂。幼兒園大班半日活動設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園大班半日活動設計方案,希望能幫到各位。
活動背景。
由于本區(qū)是個小城市,周圍有農(nóng)田,這就為組織一些戶外活動提供了資源。本次科學(半日)活動—“各種各樣的番薯”,通過引導幼兒觀察番薯的莖和葉、觀看挖番薯、動手挖番薯、討論“各種各樣的番薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼兒初步掌握關于番薯的知識和技能,養(yǎng)成關注自然的習慣,使幼兒在勞動過程中,體驗親近自然、合作勞動、品嘗勞動果實以及收獲帶來的喜悅。
活動目標。
1.感知番薯的不同種類及不同的外型特征。
2.正確使用小鏟子,盡量不鏟破番薯。
3.體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣,萌發(fā)熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。
重點:積極參與“挖番薯”的勞動,體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣。
難點:正確使用小鏟子挖出番薯。
活動準備。
1.選擇分別種有紅皮、黃皮番薯的而且相鄰的兩塊番薯地,并與該農(nóng)民取得聯(lián)系。
2.四個大籃子、四根小扁擔、幼兒人手一把小鏟子。
活動過程:
一、觀察番薯的莖和葉。
1.教師帶幼兒沿著田間小路一個跟著一個來到番薯地,向農(nóng)民伯伯問好。
2.引導幼兒先觀察番薯的莖和葉(啟發(fā)幼兒看一看,摸一摸,感知番薯的莖和葉),并引導幼兒互相交流自己的感覺。
3.提問:
(1)番薯的葉子是怎樣的?
(2)番薯的莖的生長方式有什么特別的地方?
(3)番薯的莖和葉有什么用?
二、觀看“挖番薯”
1.請幼兒觀看農(nóng)民伯伯除去莖和葉子及使用鋤頭挖出番薯的全過程。并請幼兒觀察番薯的食用部分和根。
2.教師示范用鏟子挖出一塊完好無損的番薯的方法:先用鏟子鏟去上面的泥土,當看到有番薯皮露出時,就要小心一點了,可以先輕輕地鏟,然后用手幫忙把番薯四周的泥土往外推,就這樣鏟鏟推推,最后就能挖出一塊或連帶的幾塊番薯了。
三、動手挖番薯。
請幼兒在相鄰的兩塊番薯地中自由選擇一個范圍進行“挖番薯”的勞動,教師巡回指導,同時提醒幼兒要注意安全,保護好自己的手,并要求幼兒把挖出來的番薯放在自己身旁。
四、討論:“各種各樣的番薯”
2.引導幼兒觀看農(nóng)民伯伯拿出來的另兩種番薯(紫皮和白皮的)。并告訴幼兒,番薯有好多品種,各種品種都有自己獨特的味道,現(xiàn)在科學家們還在研究更加優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的品種。
五、生吃番薯。
引導幼兒討論:番薯可以怎樣吃?并當場選出紅、黃、紫、白四塊番薯,洗凈、削皮,先引導幼兒觀察,再分別把它們切成小片,分給幼兒嘗嘗,并引導幼兒互相說說有怎樣的不同味道或感覺。
六、抬番薯。
引導幼兒向農(nóng)民伯伯表示感謝。然后請幼兒輪換抬番薯返回幼兒園。
延伸活動:1.洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。2.收集有關介紹番薯品種及種植、生長過程的圖片,放在科學角,引導幼兒進一步認識。
2:30—2:40起床:
1、教師向幼兒問好“小朋友們下午好”
2:40—3:00點心:
1、教師分發(fā)好毛巾并向幼兒介紹今天的點心名稱及其營養(yǎng)。
2、督促幼兒吃完自己的一份,養(yǎng)成不浪費的好習慣,吃完點心后用小毛巾擦嘴,注意講究衛(wèi)生。
3:00—3:30教學活動三見后面詳細教案:
打擊樂《爺爺奶奶笑哈哈》。
3:30—4:00計算游戲:“我們都是好朋友”。
4:00一4:00戶外活動:培養(yǎng)幼兒按規(guī)則進行游戲,學會保護自己。
4:30一5:00半托幼兒離園。
1、教師協(xié)助半托幼兒塞好褲子,帶好自己的物品,坐在位置上安靜等候。
3、離園時的禮貌用語并主動與老師阿姨說“再見”
5:00—5:40晚餐。
目標:培養(yǎng)幼兒安靜進餐,進一步提高進餐速度。
過程:腳放好坐正左手把碗,右手拿調(diào)羹,吃完自己的一份。
提醒幼兒細嚼慢咽不挑食,養(yǎng)成良好的進餐習慣。
5:40—6:00餐后活動。
目標:幫助幼兒快速消化。
過程:帶領幼兒下樓進行簡單的律動或散步。
跟著音樂適當?shù)剡M行放松運動。
6:00一7:00盥洗、觀看動畫片。
1、幼兒有序地換好拖鞋,放好襪子,以組為單位,按順序進入衛(wèi)生間盥洗。
2、讓先洗完的幼兒換上干凈的襪子,以免著涼。
3、安靜地觀看動畫片,教師喂用藥幼兒吃藥。
4、在6:50左右提醒幼兒如廁,做好課前準備。
7:00一7:30晚間活動。
目標:培養(yǎng)幼兒的口語表達能力增強自信心。
過程:請個別幼兒自愿上臺講述故事。
7:30一7:50吃零食、刷牙。
1、吃適量的零食,并保持地面清潔,講衛(wèi)生。
2、按順序進入衛(wèi)生間刷牙、小便后方可進入臥室。
7:50一8:00開始睡覺。
指導幫助幼兒有序脫衣、鞋,并放于指定處。
一、來園活動(以角色游戲為主的游戲活動)。
要求:
1、引導幼兒愛護游戲中的物品,2、按需要自制簡單的游戲玩具。
2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度,要熱情和氣、有禮貌。
準備:
1、各主題游戲所需物品、玩具。
2、為幼兒準備紙、筆、糨糊等物,供自制游戲玩具時選用。
指導:
1、教師扮演娃娃家中奶奶,2、重點指3、導娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語。
4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往,5、鼓勵幼兒自制簡單的游戲玩具。
6、游戲結束,7、請一位幼兒談談今天怎樣做游戲。教師對其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵,8、并提出進一步熱情待客的要求。
9、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。
二、戶外體鍛。
1、早操。
要求幼兒聽音樂做操,精神飽滿,動作整齊、到位。提醒跳躍運動時跟著口令,不要太快。
2、串班活動(提供的器材:梯子、樹樁、墊子等)。
發(fā)展爬的基本動作;。
鼓勵幼兒選自己喜歡的地方去玩;。
提醒幼兒活動中注意穿適量的衣服玩。
三、生活活動。
1、盥洗、喝牛奶。
提醒值日生督促同伴認真洗手,手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。
督促幼兒養(yǎng)成吃好點心后,插好小椅子再去玩的良好習慣。
2、自由活動。
鼓勵幼兒和同伴交往,說說自己高興的事,教師和個別幼兒談家常。
督促值日生為集體服務(端放碗、調(diào)羹)。
3、午餐。
要求細嚼慢咽,不貪快。
飯后散步:觀察幼兒園的花有什么變化。
四、主題活動:
活動名稱:野菜品嘗會。
活動目標:
1、體驗自己動手烹調(diào)的愉快心情。
2、在活動中學會合作、分工、分享,會處理與同伴的關系。
3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。
活動準備:
1、通過談話,激發(fā)幼兒對野菜的了解。
2、涼拌薺菜的錄像。
3、物質(zhì)準備:
(1)幼兒自己挖的野菜及買的野菜;。
(2)各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等;活動重難點:
重點:樂意品嘗野菜,知道一些野菜的烹調(diào)方法。
難點:在活動中會處理與同伴的關系,學會交往,合作。
活動流程:品嘗家里做的野菜——說說野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜。
活動過程:
1、品嘗家里做的野菜。
師:今天我們開一個野菜品嘗會,先請小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜,選出你認為做得味道最好的野菜。
二、說說野菜的做法。
2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜,下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜,你們想想怎么樣做這道菜的?(小組討論)。
3、請討論好的小組先來說說:你們認為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的?
4、下面我們一起來看一段錄像,看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。
三、自己涼拌野菜。
師:那下面就請你找六位小伙伴一個組,商量一下,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請搭班老師一起介入活動,如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結果:分工情況、涼拌方法等)。
4、品嘗自己涼拌的野菜。
(把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份)小組自己品嘗、集體品嘗、請老師品嘗、請小班弟弟妹妹品嘗。
師:小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請把另一份放在前面的桌上,一會我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)。
(6:50—7:00)一、起床。
目標:幼兒自己動手穿衣服,提醒幼兒快速辨別正反面。
正確地穿戴好后,快速整理好自己的睡鋪。
(7:00—7:10)二、盥洗。
目標:按號碼取杯子,毛巾進行盥洗。
在教師的提醒下排好隊伍刷好牙、洗干凈臉。
(7:10—7:20)三、晨檢。
1、幼兒自主喝開水,整理好自己的衣褲。
排好隊下樓晨檢,做到一個跟著一個走,時刻注意安全。
2、檢查后做一些簡單的律動或晨練。
(7:30—7:50)四、早餐。
1、獨自吃完自己的一份飯菜,安靜就餐不挑食。
2、做到飯后碗底清、桌面清、地面清。
(7:50—8:15)六、晨間活動:
內(nèi)容:玩圈。
目標:動腦筋嘗試呼啦圈的多種玩法。
用手部力量帶動呼啦圈轉(zhuǎn)動,促進手部肌肉的發(fā)展。
(8:15—8:30)五、晨會。
尊敬國旗,做到升旗時應注意的站立姿勢。
(8:30—8:45)七、早操。
1、要求幼兒聽音樂做操,精神飽滿,動作整齊、到位。
2、提醒跳躍時跟著有樂節(jié)奏,不宜太快。
(8:45—8:55)八、課前準備。
幼兒喝開水小便,給生病的幼兒喂藥吃。
(9:00—9:30)九、教學活動1:英語(班級課)。
(9:50—10:20)教學活動2:見后面詳細教案綜合:《找“幫助”》。
(10:30—10:50)十、戶外活動。
目標:1、鼓勵積極參與活動,體驗活動的快樂。
2、知道正確游戲的方法,初步形成自我保護意識。
(10:50—11:10)十一、餐前準備。
1、組織做安靜觀看vcd片。
2、讓部分幫助分發(fā)餐具和飯菜,感受為同伴做事的樂趣。
(11:10—11:40)十二、進餐。
1、提醒不挑食,吃完自己的一份飯菜,保持桌面和地面干凈。
2、要求餐后把餐具整齊地擺放到指定的地方。
(11:40—12:00)十三、餐后活動。
圖書:安靜地看書,能夠做到不隨處走動。
對閱讀感興趣。
(12:00—14:30)十五、午睡。
1、提醒幼兒睡前入廁,指導幫助幼兒有序脫衣、鞋,并放于指定處。
2、幼兒能夠安靜入睡,醒后不影響同伴。
一、活動時間。
2__年3月9日上午9:00——10:45。
?二、活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然,萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習慣,有積極參與環(huán)保的初步意識。
3、通過幼兒向社會進行宣傳教育,促使幼兒知道“保護環(huán)境,人人有責”,懂得“地球只有一個,人類要保護好她”的道理。
三、活動流程。
種小樹苗——我的樹朋友——給樹掛名信片——綠色行動。
四、具體活動內(nèi)容。
1、種小樹苗。
以班級為單位,師幼一起挖坑種植,并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性,并體會到保護環(huán)境的重要性。
2、我的樹朋友。
愿意找一棵樹跟它做好朋友,來保護自己的樹朋友,不讓小朋友去搖它,每天去看它,看它長高了嗎?幫助它捉害蟲,和它比一比,誰長得更快?初步知道樹與人類的關系,萌發(fā)小朋友愛護樹的情感,引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
3、給樹掛名信片。
知道每棵樹都有名字,認識各種樹的名稱,并愿意為每棵樹掛上名信片。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十八
1、體驗自己動手烹調(diào)的愉快心情。
2、在活動中學會合作、分工、分享,會處理與同伴的關系。
3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。
1、通過談話,激發(fā)幼兒對野菜的了解。
2、涼拌薺菜的錄像。
3、物質(zhì)準備:
(1)幼兒自己挖的野菜及買的野菜;
(2)各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等;
重點:樂意品嘗野菜,知道一些野菜的烹調(diào)方法。
難點:在活動中會處理與同伴的關系,學會交往,合作。
品嘗家里做的野菜――說說野菜的做法――自己涼拌野菜――品嘗自己做的野菜。
師:今天我們開一個野菜品嘗會,先請小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜,選出你認為做得味道最好的野菜。
2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜,下面我們自己分組也來做一道野菜――涼拌薺菜,你們想想怎么樣做這道菜的?(小組討論)。
3、請討論好的小組先來說說:你們認為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的?
4、下面我們一起來看一段錄像,看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。
師:那下面就請你找六位小伙伴一個組,商量一下,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請搭班老師一起介入活動,如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結果:分工情況、涼拌方法等)。
(把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份)小組自己品嘗、集體品嘗、請老師品嘗、請小班弟弟妹妹品嘗。
師:小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請把另一份放在前面的桌上,一會我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇十九
“家園共育”是幼兒園工作的重要任務。是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒的一種新型教育手段,為了更好地促進家園和諧溝通,讓家長們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動、活潑、主動的學習的情況;為了更好的開展學校的教育,老師必須與家長合力,把學校教育和家庭教育有機地結合起來,做到雙方緊密配合,協(xié)同作戰(zhàn),形成多向的立體教育網(wǎng)絡,讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長。
1、溝通是理解的橋梁,理解是支持的基石。通過家校溝通,讓家長了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級,了解老師,了解老師的教學方法和方式。
2、讓家長了解孩子在園的學習情況,從不同的角度了解孩子的閃光之處,從而配合教師在園的教育。
3、通過家校聯(lián)系活動,讓家長、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會。
1、召開“入托幼兒家長交談會”;定期召開幼兒家長會。
根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標,在學期開始,由行政領導主持召開“新生幼兒家長交談會”,向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長主持召開家長會。根據(jù)家庭教育需求,以及幼兒園教育需要,向家長匯報幼兒在園情況,爭取家園配合,使工作更有效的開展。
2、定期舉行家長開放日。
每學期舉行兩次家長開放日,邀請家長參與幼兒園的教育活動,使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn),了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。
3、開展家長——教師崗位一日體驗活動。
每學期各班組織2~3名幼兒家長,到幼兒園做義工,親身參與幼兒園教育活動,體驗幼兒的一日生活,了解幼兒園教育教學情況,使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外,家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育,家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個性特征,是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工,老師也能從家長身上得到很大啟示。
4、每期開展親子活動或主題教育活動。
幼兒園每期開展親子活動,內(nèi)容和形式可以多種多樣,可以是:要求家長和幼兒共讀一本書;共看一場電影;共唱一首歌;共繪一幅畫;共做一件玩具;共講一個故事;共做一個游戲;共做親子裝等活動;幼兒園每期開展主題教育活動請每位家長到幼兒班級聆聽主題教育活動等,密切家園關系。
5、每期舉行幼兒伙食家長聽證會。
每月由醫(yī)務室組織召開,由班子成員、伙房人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒伙食聽證會。商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法,保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。
6、每期作好家訪、家長問卷調(diào)查工作。
組織教師從學期開始就進行家訪活動,尤其是在新生入園后,家訪率達到全部幼兒。對于一天以上不到園的幼兒,要進行不同形式的家訪。
家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段,主要是用來評價和了解教師工作,充分體現(xiàn)為家長服務的辦園宗旨。學期結束,進行家長問卷調(diào)查,及時作好信息反饋,并及時解決家長提出的問題。
7、每期堅持利用qq群和幼教網(wǎng)站實現(xiàn)家園多維互動。
為了使家長了解幼兒園是怎樣教育孩子的,為了給家長提供一些關于幼兒教育、保育知識的學習材料,幼兒園可以開辟宣傳區(qū),提升家長科學育兒水平,強化了家庭教育,促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。在家長思想日益多元、多樣、多變的狀況下,借助網(wǎng)絡的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀,與家長及時溝通,探討孩子現(xiàn)階段的教育。幼兒園可以自己班級建立qq群或者選擇專業(yè)的網(wǎng)絡幼教平臺加入。幼兒園可以通過文字、圖片和視頻等形式向家長介紹家教知識和幼兒園的重大活動實況,使家長能及時了解幼兒園的最新動態(tài),進一步作好家園配合工作,促使幼兒園的教育教學工作更有效的開展。同時,網(wǎng)站為家長和幼兒園提供了平等的對話平臺,家長可以直接和園長、老師交流自己的看法,解決育兒中遇到的疑難問題;對于家長拋出的問題,教師和園長定期上網(wǎng),參與討論,與家長達成共識,融洽了家庭和幼兒園的關系,促進了家園互動,為孩子的健康成長創(chuàng)造了良好的條件。
8、定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動。
組織家長召開家教經(jīng)驗交流會,邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料,向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法;選出優(yōu)秀經(jīng)驗材料,刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上,供大家學習。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇二十
由于本區(qū)是個小城市,周圍有農(nóng)田,這就為組織一些戶外活動提供了資源。本次科學(半日)活動—“各種各樣的番薯”,通過引導幼兒觀察番薯的莖和葉、觀看挖番薯、動手挖番薯、討論“各種各樣的番薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼兒初步掌握關于番薯的知識和技能,養(yǎng)成關注自然的習慣,使幼兒在勞動過程中,體驗親近自然、合作勞動、品嘗勞動果實以及收獲帶來的喜悅。
1、感知番薯的不同種類及不同的外型特征。
2、正確使用小鏟子,盡量不鏟破番薯。
3、體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣,萌發(fā)熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。
重點:積極參與“挖番薯”的勞動,體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣。
難點:正確使用小鏟子挖出番薯。
1、選擇分別種有紅皮、黃皮番薯的而且相鄰的兩塊番薯地,并與該農(nóng)民取得聯(lián)系。
2、四個大籃子、四根小扁擔、幼兒人手一把小鏟子。
一、觀察番薯的莖和葉。
1、教師帶幼兒沿著田間小路一個跟著一個來到番薯地,向農(nóng)民伯伯問好。
2、引導幼兒先觀察番薯的莖和葉(啟發(fā)幼兒看一看,摸一摸,感知番薯的莖和葉),并引導幼兒互相交流自己的感覺。
3、提問:
(1)番薯的葉子是怎樣的?
(2)番薯的莖的生長方式有什么特別的地方?
(3)番薯的莖和葉有什么用?
二、觀看“挖番薯”
1、請幼兒觀看農(nóng)民伯伯除去莖和葉子及使用鋤頭挖出番薯的全過程。并請幼兒觀察番薯的食用部分和根。
2、教師示范用鏟子挖出一塊完好無損的番薯的方法:先用鏟子鏟去上面的泥土,當看到有番薯皮露出時,就要小心一點了,可以先輕輕地鏟,然后用手幫忙把番薯四周的泥土往外推,就這樣鏟鏟推推,最后就能挖出一塊或連帶的幾塊番薯了。
三、動手挖番薯。
請幼兒在相鄰的兩塊番薯地中自由選擇一個范圍進行“挖番薯”的勞動,教師巡回指導,同時提醒幼兒要注意安全,保護好自己的手,并要求幼兒把挖出來的番薯放在自己身旁。
四、討論:“各種各樣的'番薯”
2、引導幼兒觀看農(nóng)民伯伯拿出來的另兩種番薯(紫皮和白皮的)。并告訴幼兒,番薯有好多品種,各種品種都有自己獨特的味道,現(xiàn)在科學家們還在研究更加優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的品種。
五、生吃番薯。
引導幼兒討論:番薯可以怎樣吃?并當場選出紅、黃、紫、白四塊番薯,洗凈、削皮,先引導幼兒觀察,再分別把它們切成小片,分給幼兒嘗嘗,并引導幼兒互相說說有怎樣的不同味道或感覺。
六、抬番薯。
引導幼兒向農(nóng)民伯伯表示感謝。然后請幼兒輪換抬番薯返回幼兒園。
延伸活動:1、洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。2、收集有關介紹番薯品種及種植、生長過程的圖片,放在科學角,引導幼兒進一步認識。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇二十一
活動目標:
活動準備:
1.立體教具:鼠寶寶一個。
2.其余動物如:鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
活動過程:
1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個會跑又會跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)。
2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)。
(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領的放在另一邊。)。
3.培養(yǎng)感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
幼兒園大班體育游戲設計方案篇二十二
1、嘗試用重疊的方法畫出景物,有疏有密地安排畫面,體會布局的變化。
2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。
1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。
2、繪畫用具:水彩筆,紙。
3、表現(xiàn)豐收的照片若干。
1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?!拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?!?/p>
2、教師出示田野里糧食豐收的照片,引導幼兒仔細觀察。
1、師:“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象,也看到過豐收的照片,那么如果讓你來畫,你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)。
2、師提出作畫要求:糧食豐收的畫面一定要畫上糧食,可以重疊畫景象,但可以不畫人。
1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。
2、教師啟發(fā)幼兒:遠的景物要畫的小一點,近的景物要畫的大一點,排列要有疏有密。
3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,搭配。
1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。
2、對于敢大膽創(chuàng)作,體現(xiàn)個性化的幼兒進行表揚。
幼兒園大班體育游戲設計方案篇二十三
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園大班教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園大班教學設計方案,希望能幫到各位。
【設計意圖】。
一位哲人曾經(jīng)說過:“誰擁有了自信,誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期,從小培養(yǎng)幼兒自信,對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),借助課件講故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領,幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點,從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我,誰也代替不了”的道理。
第二個環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領,多方面展現(xiàn)自己的特長;第三個環(huán)節(jié),組織孩子們召開“贊美會”,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點,讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。
最后,讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己,并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,讓自己更加的自信!
整個活動,給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍,以提高自己與別人交流的自信心。
【活動目標】。
1、理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
【活動準備】。
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
【活動過程】。
一、談話導入。
師:孩子們,你喜歡你自己嗎?喜歡自己的什么地方?
二、結合課件講故事。
1.教師講故事前半部分。
師:(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友,它是誰呢?(出示青蛙課件)。
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點)。
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)。
師:青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
師:青蛙有這么多的本領,他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說:……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領,還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?
師:每個動物都有自己的本領,青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1.幼兒相互交流。
師:你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領?請與你的小伙伴說一說,讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。
師:看來小朋友的本領還真不少,說都說不完。這樣吧,每個人把你的本領說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師及時鼓勵。
設計意圖:
“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮(zhèn),山上田里,花木場一片連著一片,村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣,為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色,我們決定以此為切入口,開展活動。
活動一:美麗的杜鵑花。
活動目標:
1.感受杜鵑盛開的美麗景象,初步觀察認識杜鵑花的特點。
2.大膽與農(nóng)民交流,運用語言表達所見所聞。
活動準備:
1.選擇杜鵑盛開的時候開展活動,與花木場聯(lián)系確定參觀地點。
2.告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3.讓幼兒知道參觀的要求,想好自己要了解的問題。
活動過程:
一、看一看。
引導幼兒在花木場里觀察杜鵑,初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問一問。
鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問,了解自己想知道的問題。
三、說一說。
幼兒相互交流,用生動的語言描述看到的杜鵑花,教師做紀錄。
四、畫一畫。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動二:品種繁多的杜鵑花。
活動目標:
1.嘗試運用觀察、紀錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2.觀看感知品種繁多的杜鵑花。
活動準備:
課件。
2.西鵑、毛鵑實物。
3.幼兒人手一張紀錄紙。
活動過程:
一、觀看ppt,使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1.教師介紹西鵑和毛鵑。
2.出示紀錄紙,明確觀察目的,了解紀錄方法。
3.幼兒操作,教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。
4.利用紀錄表,大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結,區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
活動三:杜鵑花的種植。
活動目標:
1.通過觀看錄象,初步了解杜鵑花的種植方法。
2.嘗試種植杜鵑花,提高同伴之間的合作能力。
活動準備:
1.幼兒事先向家長了解種植方法。
2.種植需要材料:花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。
3.種植錄象片斷。
活動過程:
一、談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
二、觀看錄象,了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。
1.現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎?
2.引導幼兒講述種植的過程。
三、出示實物,分組進行種植活動。
1.同組幼兒商量、確定用什么方法進行種植。
2.選擇適宜材料,共同進行種植活動。
3.整理、打掃環(huán)境。
四、總結種植情況,并引導幼兒在日常中的護理。
1.制定護理輪流表。
2.引導幼兒進行紀錄。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/12887534.html】