總結(jié)是一個反思和思考的過程，對于個人和團隊的發(fā)展具有重要意義。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們首先需要梳理出自己的學習、工作或生活的主要內(nèi)容。以下是一些關于總結(jié)寫作的范文，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
春學期教科研工作總結(jié)篇一
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。本學期，我校緊緊圍繞“三課(課程、課堂、課題)管理，做真做實教科研”這個目標開展工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一定的工作成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.業(yè)務學習促發(fā)展。
學校通過每周例會時間和教研時間集中培訓學習，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課標，不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動，并擇優(yōu)在學校的“七彩講壇”進行交流，本學期，“七彩講壇”共開設12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.外出學習促提高。
為了做好教育科研工作，促進教師專業(yè)水平的提高，學校經(jīng)常組織教師外出學習、聽課、培訓，學習別人先進的教學方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得。本學期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學語文課堂教學觀摩研討活動;3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動;4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學心理健康教育教學研討;4月9日，顏春紅參加晉江市小學心理健康教育教學研討暨《小學生注意力專項訓練的實踐研究》;4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術學科“有效欣賞教學”主題系列研討活動(農(nóng)民畫欣賞);4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術教師“教材整合與教學策略優(yōu)化”專題培訓;5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學藝術現(xiàn)場課比賽觀摩活動;6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術教師“教材整合與教學策略優(yōu)化”專題培訓等等。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.課堂研討促提升。
4.活動比賽顯成效。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谌w教師的努力下，學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績。其中，黃世達老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學、英語、心理健康學科技能比賽二等獎;沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術技能比賽一等獎。同時，老師們積極撰寫教育教學工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會上作交流。
在總結(jié)教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、討論心得來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視，隨便上網(wǎng)下載一篇，存在一定的應付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學校缺乏骨干教師作專業(yè)引領，理論高度不夠，實踐經(jīng)驗不足。
3.課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進一步落實。
問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1.加強政治學習，與教師們交流談心，轉(zhuǎn)變教師思想，提高教師覺悟。
2.進一步加強理論學習，充分利用業(yè)務學習時間，結(jié)合本校實際，多開展與教科研有關的活動。主要負責人應該沉下心真正理清思路，主動探究，多學習，多充電，盡快提升自己，進一步注重教科研工作的指導性、實效性，以帶動全體教師。
3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機聽課”的教學研討活動，研討活動應與課題研究緊密聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學，經(jīng)驗交流，反思提高更上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
4.點面結(jié)合，分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別：對于一般老師，重在抓好學習，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加教學研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這是“面”;對于骨干教師，則給任務，壓擔子，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓教科研，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。
5.抓好名師工程建設，名師是學校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，在學校管理、學科教學研究中有自己的特色，能帶動群眾性科研活動的開展。
在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創(chuàng)新，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細，以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長，促進我校教科研水平的提高。
春學期教科研工作總結(jié)篇二
**小學教科研工作以學校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心，結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點為核心，緊緊圍繞課堂教學改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學實際中，在實際教學中實踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結(jié)合在一起，實現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學期，學校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學科學生命世界概念教學研究》、市級課題《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》和市級專項課題《小學科學城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》，開展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實而有效。
本學期，學校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學科學、數(shù)學等實驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽，積極組織教師參賽。
科學實驗說課比賽展風采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學科學教師實驗說課比賽，全市共8名教師參加。我?？茖W教師利用暑期積極籌備，在比賽時沉著說課，取得了好成績。
科學實驗基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學科學教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我?？茖W教師認真答題，做好實驗操作，也取得了好成績，并被選拔到省里參加小學科學教師基本功大賽。
數(shù)學基本功大賽展素質(zhì)。9-11月，市、區(qū)小學數(shù)學基本功大賽，學校積極組織數(shù)學教師參加，在大賽中鍛煉教師業(yè)務水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月，市、區(qū)組織開展了小學語文素養(yǎng)大賽，學校認真籌備，積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示了向山小學語文教師素養(yǎng)，彰顯了語文教師魅力，取得了優(yōu)異的成績。
通過這些大賽，促進學校教師實驗教學能力，提高教師教育教學全面素質(zhì)以及綜合運用能力，以此提高學校各學科教師的專業(yè)教育教學水平，進而提高課堂教學效率。
教育科研的研究離不開課堂教學的改革。所以學校在開展課題研究時，結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃，立足常態(tài)課堂教學，積極開展課堂教育教學改革，提高課堂教學效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預約聽課”等互惠教研活動中，積極準備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中，學校教導處與教科室共同深入課堂，預約聽課，立足常態(tài)課堂的基礎上，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實基本功發(fā)揮出來，促進學校課堂教育教學的改革，提高課堂教學效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊伍，以此帶領學校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學展示。11月底-12月初，在“大學區(qū)教研周”活動中，學校共開設了語文、數(shù)學、英語、心理健康、班隊會等各個學科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi)，上課教師執(zhí)教公開課、說課;聽課教師及時評課;將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合，結(jié)合科研課題的目標，不僅評價教學目標的達成，更注重科研目標是否實現(xiàn)，改變了課堂教學的一些無效的現(xiàn)狀，促進課堂有效教學的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究，將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體，實現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽，執(zhí)教班隊會課的教師，精心準備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價值觀，依托年級集體備課中心組的指導，教師認真磨課，不斷磨練，打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎上，選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比，取得了優(yōu)秀的成績。
預約聽課注活力。預約聽課，提前一周預約，讓上課教師做好一定的準備，不僅有課的準備，更有心理的準備，讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預約聽課，而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預約聽課，讓上課教師有著平和的心理，上出一節(jié)精彩的課。聽完之后，聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課，大家聚在一起不像是評課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開心扉，你說我聽，你建議我質(zhì)疑，互議互評，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生，形成良性循環(huán)，促進課堂教學不斷改進。
常態(tài)改革促教科研一體化實踐。這些常態(tài)的課堂教學改革措施及其實施，給學校常態(tài)課課堂教學注入新的活力，帶來新的生機，使得學校的常態(tài)課教學改革扎實而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學改革是最有效、最接地氣的教育教學改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課，最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中，找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里，自然就能從這些問題中提煉出科研課題，進行申報立項，最后成為課題，再到課堂教學中開展研究。研究出來的成果又運用到課堂教學中，進行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏，共同發(fā)展，彼此依存。
目前學校共有省級、市級、市級專項課題共3個，分別是《小學科學“生命世界”概念教學研究策略》(jg13346)、《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)、《小學科學城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究(mjz1418)。這三個課題雖然屬于不同類別，立項時間、結(jié)題時間有所不同，研究內(nèi)容也各有側(cè)重，但是都是緊扣小學科學教學實踐進行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時，將這三個課題融合在一起，進行課題研究，開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實踐研究”的內(nèi)容和目的，實現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
(一)課題研討提高理論素養(yǎng)。
理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學科學20xx年新學期教學工作會議暨“如何上好科學實驗課”主題研討活動。學?？茖W骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學實驗課”主題紛紛暢談。從實驗器材、教師實驗技能的準備等方面。強調(diào)了科學實驗課教學的重要性;有的老師則從實驗方案的制定、實驗的計劃性和目的性等方面，闡述小學科學實驗教學特別需要注意的方面，引導學生自行設計實驗，提高學生實驗探究的能力。這既是小學科學實驗教學的目標，也是目前小學科學市級課題研究的目的。
20xx年小學科學新學期教研工作會議，以“如何上好科學實驗課”為主題研討，又結(jié)合省市實驗說課大賽活動為實踐載體，將科學骨干教師在小學科學實驗教學課堂上的理論和經(jīng)驗，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識融入到實驗說課中，讓每位科學教師都會有所收獲，以此提高小學科學教師實驗教學能力。因此本次會議，借助實驗裝備改革的強勁東風，開啟了小學科學實驗教學新航線，使得全市小學科學實驗裝備不僅配置好，更能用得好。
市級專項課題研討促互惠教研。10月16日，市級專項課題《小學科學城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(mjz1418)舉辦了課題匯報交流會。研討活動中，課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學生更加具體、細致地觀察樹木，在學生初步認識校園的植物基礎上，再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象，圍繞“樹”這一研究主題，開展探究活動，認識樹木的整體形態(tài)特征：樹冠、樹干、樹根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。為三下學習《植物的一生》做好鋪墊。教學中注重學生為主體，學生匯報觀察記錄，展示活動的成果，認識生物的基本特征，更加深入地認識和研究植物，激勵學生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發(fā)學生對科學的熱愛，培養(yǎng)學生認真、細致地觀察具體事物，提高學生的科學素質(zhì)。
匯報課結(jié)束后，聽課教師一致認為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標準，注重農(nóng)村小學科學“植物單元”資源的開發(fā)和利用，并能夠重新組合，為城市科學教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學中及時評價，注重探究方法的訓練，培養(yǎng)學生科學有序地去觀察生命世界，認識生命世界里的一樹一葉。
市級小學科學專項課題研會上，一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例，特級教師詳實的說課講座，不僅使得此次市級小學科學專項課題研討活動豐富多彩，更夯實了市級專項課題的研究過程，展示了市級專項課題研究的成果，為市級專項課題結(jié)題做好充分的準備。
小學科學課題經(jīng)驗交流展成果。20xx年12月11日，市級小學科學課題經(jīng)驗交流活動中，課題組老師梳理了近五年小學科學各級各類課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學，更是能促進教師各方面成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
(二)中期成果評估交流會收獲課題研究階段性成果。
中期成果交流斬獲佳績。20xx年11月1日，馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學?？茖W課題組積極整理課題研究資料，撰寫、修改課題研究中期報告，向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊，參加此次中期報告評比。在此之前，學校在研省級、市級、市級專項各一個，都召開了中期成果交流會，正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎上，再次修改中期報告，匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上，在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上，課題組組長做了中期匯報與交流，獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學校科學課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段，加強對課題的中期管理，重視課題的過程性資料的整理與收集。
(三)積極整理課題研究材料，撰寫結(jié)題報告，做好結(jié)題準備。
省、市級課題準備結(jié)題，課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學設計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊;省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學設計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后，認真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告，提煉研究成果，力爭課題順利結(jié)題，實現(xiàn)課題研究成果，并且能大力推廣與應用。
向山小學科學課題組承擔的《小學科學“生命世界”概念教學研究》(jg13346)、市級課題《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)這兩項課題，歷經(jīng)兩年研究，終于順利結(jié)題。
11月23日，向山小學召開省級課題《小學科學“生命世界”概念教學研究》、市級課題《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師;小學科學特級教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上，首先由課題組組長匯報了該課題研究情況，通過大量真實的研究案例及師生活動圖片，詳實地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后，結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認為：向山小學省、市級課題研究過程扎實，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準許結(jié)題”。
學校省、市級課題，經(jīng)過扎實有效的研究，取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》(上、下冊)、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊;提煉出了卓有成效的課題成果。并且學校承擔的市級科學《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實踐研究》(jg13353)的子課題，在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報，得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后，課題組認真修改報告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院，期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的，形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好，等待遞交材料，進行參評。
學校組織語文、英語教研組申報課題，最終語文課題《小學語文低年級漢語拼音有效課例研究》(mjg15035)被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。
學校在課題研究的引領下，大力推進課堂教育教學改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學實踐中，取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎;教師在省、市級小學科學、數(shù)學、語文實驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎;在20xx年省、市小學科學、語文基礎教育論文評選中1人次獲得一等獎;在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎;在20xx年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎;在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎;在20xx年全國小學科學論文評選中1人次獲得二等獎。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，獲得二等獎;在市、區(qū)“背誦王”比賽中，2名學生分獲得區(qū)一等獎、三等獎;在全國小學生科學小論文評選中4名學生獲得全國二、三等獎。
學校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
春學期教科研工作總結(jié)篇三
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質(zhì)量的重要保證，教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結(jié)”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進作用。
（一）領導重視，制度健全。
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領導班子，研究通過了《大隗鎮(zhèn)第二初級中學教科研工作管理制度》對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法、課題組長職責、課題立項常規(guī)檢查項目做了詳細的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實新密市教體局“四個一”工程。
學校將教科研單獨作為一項工作單列在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。
（二）學校全力支持，為教師開展研究提供便利。
學校為教師免費安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學校免費提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟負擔，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。
（三）以課題立項為突破口全面引領教科研工作。
由于課題立項周期較長，評審環(huán)節(jié)復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學校領導班子成員親自承擔課題立項任務，我全程參加了鄭州市重點課題立項《我校教學質(zhì)量評價體系的研究》。同時經(jīng)學校研究對參與課題立項的同志給予適當獎勵。獲得鄭州市重點課題立項的學校提供適當經(jīng)費支持并對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。構(gòu)建了重點課題、一般課題、校級課題組成的梯級課題網(wǎng)絡。20xx年立鄭州市重點課題一篇《我校教學質(zhì)量評價體系的研究》，一般課題一篇《中學語文新課標與學生自學能力的培養(yǎng)》；校級課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負擔過重問題研究》、《開放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問題調(diào)查研究》、《初中生網(wǎng)絡道德教育實踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點課題兩篇《特色學校建設策略研究》、《提升教師新課程實施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養(yǎng)機制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問題成因及對策》、《學生厭學問題研究》、《初中生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀與教育對策的研究》。
（四）重視過程管理。
不僅重視課題立項的過程管理，做好各項課題立項的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學期評出10名教科研先進個人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。讓教師及時整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
（一）缺乏專業(yè)技術人才引領。
教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決。教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權(quán)威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
學校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學校，與其他兄弟學校及相關專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識并沒有達標，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時學校也缺乏相關的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學實際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進教學工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強，與當前我校教學實際脫節(jié)，對我校教學工作指導意義不大而沒有推廣價值。
（四）課題管理經(jīng)驗不夠豐富。
教師所立的鄭州市一般課題、校級課題由學校教科室負責管理，由于教科室缺乏課題管理的相關經(jīng)驗，導致教師課題立項有應付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學校教科室缺乏相關的管理經(jīng)驗。
春學期教科研工作總結(jié)篇四
本學期教科研工作能夠認真貫徹學校的工作計劃，緊緊圍繞全面深化課堂教學改革來做文章，以課堂為研究的主陣地，開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的整體素質(zhì)。以省級課題研究為切入點，提高教師的學習意識，科研能力和水平。下面將本學期教科研工作開展情況做以簡要總結(jié)：
一、抓好常規(guī)性教學研究。
本學期常規(guī)性教學研究主要是開學初深入班級聽教師學期初始課。學期末深入到班級聽期末復習課。本學期，學校加大課改力度，要求班子成員都要抓教學。由李紅霞書記和孫雪飛主任負責五年段的常規(guī)教學，由王伯鋒副校長和馬立成主任負責四、六年段的常規(guī)教學，由于姍姍主任負責一二年段的常規(guī)教學。每組領導都能夠深入到班級進行聽課，指導教師進行講課，幫助教師構(gòu)建新的課堂教學模式。本學期課改研究重點是在前置性學習和導學目標上進行研究，取得階段性成果。每位領導平均聽課節(jié)數(shù)達到四十節(jié)以上。
常規(guī)性教學研究的另一項就是開展了集體備課。學校把每周的二四作為集體備課日，要求所有包段領導深入到年組參與備課。這項活動一直堅持很好。在包段領導的帶領下，集體備課取得了實效，發(fā)揮了集體智慧，提高了備課質(zhì)量，為課堂教學取得高效奠定了基礎。
二、抓好主題性教學研究。
本學期教學研究的主題就是全面深化課堂教學改革。為了能夠推動課改的深入開展。在10月13日，侯魯雨校長為全體語文課改教師做了兩節(jié)語文研討課。侯校長講課的內(nèi)容是小學六年級講讀課課文《飛吧，飛吧》。課堂教學簡潔，環(huán)節(jié)清晰。兩堂課始終本著“以學生為主”的思想，努力構(gòu)建緊張高效的課堂，使全體教師對語文課堂教學改革有了全新的認識，推動了課堂教學改革的開展。
各組也針對全面深化課堂教學改革開展活動。如一二年級開展了兩次主題教研活動，分別由四位教師出課。不但展示了課改成果，也使年輕教師得到了鍛煉。
三、認真做好特色性教學研究。
讀寫繪課程是學校的特色課程?，F(xiàn)在已經(jīng)開展四年了，取得了很好效果。構(gòu)建了讀寫繪課堂教學模式，對讀寫畫的時間進行了合理分配。本學期重點工作就是培訓教師，開展課堂教學研究。一年級新任的三位教師沒有讀寫繪的教學經(jīng)驗，因此，開學初進行了示范課觀摩為他們進行引路。并且加強集體備課。開展教學研討。所有讀寫繪教師每人出一節(jié)研討課，然后大家評課。通過課件研究，使全體實驗教師對讀寫繪課堂有了明確的認識，能夠勝任讀寫繪教學。在學期末，對進行了讀寫繪展評活動，取得了很好的.效果。
1.認真做好十三五課題《立足課堂、培育小學生學習素養(yǎng)的實踐研究》的研究工作。本學期召開了課題開題會，實驗教師工作會議。所有實驗教師都根據(jù)自身實際確立了小課題。使實驗更有針對性。學校課題組也能夠及時對課題進行總結(jié)，查找問題，使課題研究能夠科學有序進行?，F(xiàn)在課題正在實驗中。部分實驗教師在課堂上能夠有意識對學生的學習素養(yǎng)進行培育，提高了學生的自學能力。
2.認真組織教師參加省市級科研成果的征集工作。本學期，教科室組織教師積極參加省市級教科研成果的征集工作，把符合要求的論文、科研成果向上申報，使教師的科研成果得到總結(jié)、提升和推廣。
3.認真做好一師一優(yōu)課的錄制工作。本學期學校工作十五位教師參與一師一優(yōu)課的錄制工作。教科室積極為他們提供幫助和服務，安排專人進行錄課，保證錄課質(zhì)量。
4.認真做好教科研的量化考核工作。本學期教科室依據(jù)學校制定教科研考評細則，認真做好教師的教科研量化考核工作，并對考核分數(shù)進行匯總，對教師一學期教科研工作進行科學評價。
以上是本學期教研科研所做的一些工作。雖然，取得了點滴成績，但是也存在著不足，還需要在今后的工作加以改正。使教研科研工作更加有針對性，更加有實效性，能夠為教師服務，為教學服務，從而全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學質(zhì)量。
春學期教科研工作總結(jié)篇五
在忙繁忙碌的整理工作中，一學期的工作行將掃尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另外一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂，實在是需要計劃在前、實施緊跟。一學期以來，積極修建自我尋求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，展開了一系列的研討活動，不斷進步教師的教育教學能力?，F(xiàn)將工作做以下總結(jié)：
1、積極展開讀書活動在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結(jié)合的情勢學習先進的教育理論，每月記錄二篇讀書筆記，期末進行我的讀書故事教師讀書分享活動，進行相干的交換溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務增進了老師們自主去學習相干的理論知識來充實自己，無形當中這是一種教育理念的積累。
2、加強外出學習培訓活動采取走出去、請進來的方式加強教師學習。本學期，我園加大培訓力度，園長親身帶領10位教師去南京參加全國幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設技能交換觀摩研討會學習，王建雪等4位老師參加了區(qū)第三期園長培訓班為期一周的南京學習。還積極參加市、區(qū)教育局組織的各項培訓活動，安排教師參加省教師培訓管理平臺上的各類培訓。各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中開始嘗試創(chuàng)新教學的情勢。新教師通過半個月的掛職跟崗培訓進一步進步新教師的執(zhí)教、業(yè)務素質(zhì)等綜合能力，使其更快適應工作。全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學時培訓。學習培訓讓教師們扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步進步骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決題目的能力。
3、加強理論學習基于我們老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科室和教研組長在組織業(yè)務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決題目，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而進步自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。
1、做好課題申報工作。開學初，教科室制定幼兒園20xx年度教科研選題指南，供教師參考。鼓勵教師人人做課題研究，指導教師撰寫課題研究方案，共有2項課題參與經(jīng)開區(qū)教育科研課題申報并立項。由涂少眉園長負責的園本課題《在幼兒園實施輪滑教學的實踐研究》在區(qū)級立項和王椿老師負責的《巧借爸爸邦增進中班幼兒科學活動中探究能力發(fā)展的研究》在市級教師小課題中立項。
2、繼續(xù)做好課題管理工作。繼續(xù)做好溫州市級課題《幼兒園意象繪畫活動的實踐與探究》（涂少眉園長負責）的進程管理。本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗科幻意象繪畫教學中的主題科幻畫和情境科幻畫教學，采用多種情勢的研討科幻意象繪畫教學的實施策略，業(yè)務學習我們也根據(jù)老師們的需求進行了聰明碰撞。教科室定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并搜集課題具體實施中碰到的題目進行討論解決。
為做好課題的結(jié)題工作，保證課題能高質(zhì)量地完成，發(fā)揮課題研究的最大效益，老師們都在認真實踐著、積累著。
春學期教科研工作總結(jié)篇六
20xx一學期來教科室在縣發(fā)展中心、校長室的正確領導和關懷下，在全體教師的團結(jié)協(xié)作下，根據(jù)年初制定的工作計劃，真抓實干，扎實工作，進一步加強教師隊伍的建設，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍，致力實現(xiàn)“全體教師、學生共同發(fā)展”的教育理想，全面提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:。
學期初，教科室根據(jù)學校工作計劃安排，制定教科室工作計劃。線上教學結(jié)束返校后馬上組織召開由學校領導、教科室人員與各教研組組長備課組長會議，圍繞著本學期教研活動的總指導思想:“以繼續(xù)深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。會后要求各教研組、備課組制定各自較為科學的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃,從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。本學期各教研組分別于第12、15、18周開展教研組校本研訓活動，各備課組分別于第9、14、16周開展主題備課組研訓活動，學科教師積極參與公開課展示及自定義培訓講座活動，溫小婷老師于第15周展示了校本特色拓展課，收到了全校聽課老師的一致好評。
“活到老，學到老”，作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發(fā)展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本學期，我們繼續(xù)加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，學期初教科室開展“拜師學藝”活動，為青年教師聘請教育教學經(jīng)驗豐富的教師擔任師傅，并對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，每學期結(jié)束由教科室組織考核。培訓內(nèi)容:教學常規(guī)(如何備好課、如何撰寫教學設計、如何上好課、如何評課)、教材研修及課堂教學法的學習及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作)。通過在課堂教學示范課、觀摩課、典型課例研討等，加速新教師在思想上和業(yè)務上的成熟。本學期第17周為師徒結(jié)對展示周，共上了13節(jié)公開課，收到了極好的成效。
1．加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理。
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):對于校級公開課，由教研組組織安排、對于各科組內(nèi)公開課由備課組負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽課人員參與評課;當場做好課堂教學得失的總結(jié)。本學期共展示了39節(jié)縣級線上公開課和7節(jié)縣級公開課，1節(jié)校級拓展課，48節(jié)校本研討公開課，19節(jié)校級線上公開課，開展了10次自定義培訓講座，有效促進全體教師關注高效課堂，關注輕負高質(zhì)，關注有效教學，進一步提升學科教學質(zhì)量。
2．組織好以“賽”育人活動。
本學期教科室認真組織教師開展各類教育教學業(yè)務技能的.競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“同課異構(gòu)”、“命題比賽”及優(yōu)秀論文評比，有效地促進教師業(yè)務技能與水平的提高。
3．改善集體備課方法，提高集體備課實效性。
本學期在集體備課中做到了“五定一交流”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學體會。
關注教師專業(yè)發(fā)展的平臺，上傳下達各項文件精神，組織教師積極參加各項專業(yè)發(fā)展培訓和各級各類專業(yè)評比、課題研究，重點做教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教學常規(guī)管理和重點課題管理及研究等工作，組織教師參加各級各類學科培訓會、教學科研專業(yè)評比活動等，為教師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺。教師專業(yè)培訓方面，本學期共106人次教師參與了省、市、縣級培訓（90學時培訓或中短期培訓）；教科研方面，共上報16篇論文，其中10人次獲得縣級一、二、三等獎，另外共有7項教學研究課題參加縣評審（目前結(jié)果未出），本學期共有24人次教師在教學、科研專業(yè)評比活動中獲縣級以上獎項。（詳見附件1）。
本學期學校的教科研工作有序規(guī)范開展，每一項教學、科研常規(guī)工作都做到整體規(guī)劃、有序開展、活動有效、材料齊全，及時組檔，及時完成各項校本任務的博客上傳任務，規(guī)范教科研檔案建設，各項工作均能按計劃有條不紊進行。
總之，在全體教師的積極參與下，我校教科研及教學常規(guī)工作得到了很好的落實。但我們?nèi)孕枧Γ粩鄤?chuàng)新，讓教科研切實為教育教學質(zhì)量和教師專業(yè)成長服務，為學校的進一步發(fā)展提供扎實的保障。
春學期教科研工作總結(jié)篇七
回顧一學期的教科室工作，可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據(jù)學校的教育教學目標開展工作。在教師的業(yè)務能力和教學水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成績。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂，促進教師的教學藝術駕馭課堂的能力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機，狠抓教師課堂教學，本學期學校組織聽評教師的課，17位教師通過學校評價組評價達到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標準,在教育局，教師的積極參評，認真?zhèn)鋵懹涗洸⒙犝n情況納入教師考評。教師的教學能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學校的教研活動，不斷吸取新的教學信息。組織全體語文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質(zhì)課評比，共計28人次，并要求教師撰寫心得體會或感受，鍛煉教師的撰寫能力。
3、采取結(jié)對子，走出去，請進來的方式進行交流互動，提高教師教學能力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校教師提供了學習的機會和探討的話題，特別是二十一小的課，每位課題組的教師都有研討的課題，給我們的啟示，當然我校教師在評課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題，提出了有研究性價值的問題，如：低年級的識字教學應如何教等問題。
4、不斷組織教師積累經(jīng)驗，互相交流，取長補短。本學期教科室要求教師每月寫兩篇教學反思。學終通過年級組的交流學校交流，評選出八位教師的教學反思為較好的教育教學反思。
5、學習新課標，應用新課標已成為我校教師教學的新時尚?！皩W課標，用課標”的活動是教師們認為最有效的提高自身的途徑。通過學課標考試，教師的學的`認真，成績85%的教師為優(yōu)秀。
雖說做了一些工作，但并沒有實質(zhì)性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人員忙于應付表冊工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標，如：低年級組語文教學中的“識字教學”，中年級的“閱讀教學”，高年級的“作文教學”，數(shù)學教研組教學中“學習工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學等。讓每位教師都有研究性的課題，根據(jù)課題寫材料，寫反思，提高教學。教育倡導“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結(jié)合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。
2、多鼓勵教師撰寫心得體會和反思，我校教師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結(jié)合自己的教學實際寫，要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，對有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。
3、把業(yè)務學習和課堂教學，經(jīng)驗交流，反思提高創(chuàng)新的一個臺階，對字詞句上反復斟酌。發(fā)揮集體才能。
4、采取學校內(nèi)的評優(yōu)質(zhì)課活動，說課活動等。激發(fā)教師的積極性，給教師創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的平臺。
5、外出學習教師要做好校本培訓工作。
春學期教科研工作總結(jié)篇八
本學期，我們牢固確立教科先導、科研興教的思想，強化教師的教科意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展主課題研討活動，加強教師教科能力的培養(yǎng)，加強教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動來獲取教育、教學的高質(zhì)量、高效益，整體提高學校的辦學水平。一學期來，學校教科工作運轉(zhuǎn)正常，為各項工作的開展出謀劃策，取得了一定的成績。
1、合理制定的教科工作計劃。在開學初，校教科室在區(qū)教科會議之后，及時制訂了切合本校實際的詳細的教科計劃，采用工作表的形式，將每一項工作落實到每個月的工作中，使教師們知道本學期學校教科工作思路，及時配合教科室做好各項教科工作。結(jié)合教科室的安排，教科室的人員有條不紊的開展。
2、做好各類征文的評選推薦。對于上級的相關要求和指導意見，我校教科室能及時認真對照文件要求，指導教師們撰寫各類征文，保質(zhì)保量地完成任務并及時上傳或上交。本學期，我校組織開展了行知杯、師陶杯、教海探航等重大征文活動。教科室有專人負責，盡早準備，通過寫前指導、寫后修改等環(huán)節(jié)，提高了教師參與的積極性和有效性。首先，教師自己獨立撰寫論文，教科室組織人員提出修改的意見，學校一共組織兩輪修改，提高論文質(zhì)量。
3、編印好?？托１窘滩?。在教科室的組織安排下，我們精心準備，本學期，編印了兩本高質(zhì)量的《養(yǎng)正》?？?，內(nèi)容更加的豐富多彩，內(nèi)容以宣傳我校“養(yǎng)正”文化，發(fā)表我校師生的成果?！梆B(yǎng)正”?？?jīng)過兩輪的編輯、校對，形式大方，內(nèi)容豐富，能展示學校的活動和教師的風采。力爭下半年再出一期，參加吳江區(qū)的評比。
1、做好主課題的推進，創(chuàng)新德育的形式。本學期，我校課題《基于道德難題的養(yǎng)正教育研究》研究的第三年。教科室根據(jù)研究計劃，成立了課題研究中心組，確立了試點班級，并在全校推廣。本學期，教科室制定主課題研究的計劃，重點著眼于通過講故事等形式實現(xiàn)主題班隊的轉(zhuǎn)型，主要的主題放在“遠離語言暴力”這個主題上，圍繞這個主題，在全校班級里每月開展活動，寫出相應的分析報告，本學期共開展了二次道德難題的思辨活動，旨在促進學生道德思維的提高。隨著課題的推進。其中有多篇研究成果發(fā)表在不同的雜志上，如薄方林校長撰寫的《提高學生道德思維的策略研究》發(fā)表在《華夏教師》第2、3期上，《道德難題：學校德育的一扇天窗》發(fā)表在《新教育》第4期上。
3、做好吳江區(qū)學年課題的開題工作。我校有十三個吳江區(qū)學年課題，本學期，積極準備，制定研究的計劃，已經(jīng)在全校召開開題會議，布置了相應的活動。今后，每兩個月將召開課題會議，并著手準備結(jié)題工作。教科室將組織這些人員做好課題的結(jié)題工作，提前安排好結(jié)題的論文，做好過程資料整理，并且要求實行網(wǎng)絡化管理。
4、做好葉研課題的研究實施工作。上半年，我校積極參與江蘇省葉圣陶課題的實施，這個學期，主要做好課題的實施，做好文獻研究，分解好子課題，做好課題的網(wǎng)絡化管理，一兩個月開展一次活動，促進課題的開展，也有相關的論文在雜志上發(fā)表。
1、加強理論學習，提升教師的思想意識。圍繞道德難題的課題，教科室組織課題組成員進行學習，下發(fā)學習資料給每一位班主任，定期向教師們推薦有價值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學習、討論。通過這樣的學習，首先讓每一位班主任都了解道德難題的內(nèi)容，為課題研究打下基礎。
2、抓好業(yè)務培訓，提高教師的研究能力。本學期，我們開展了教學論文的撰寫、教科研沙龍等培訓工作。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務培訓：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界。本學期，我們派青年教師去外地地學習，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來。
3、做好教師成果的推薦發(fā)表。根據(jù)吳江區(qū)教科室的考核需要，為了擴大教師論文發(fā)表的面，在編寫校刊的過程中，我校注重教師論文的撰寫，經(jīng)過修改，推薦給雜志社發(fā)表。我校多次組織專題征文活動，幫助教師修改論文，推薦到雜志發(fā)表，一學期以來，共推薦十多位教師發(fā)表論文，明年還將繼續(xù)組織征稿活動。
本學期，教科室充分發(fā)揮導向功能，幫助多個科室策劃相應的活動，提高活動的效率，爭取在各類比賽中獲獎。我室?guī)椭ｉL室撰寫一些材料，能夠出謀劃策，做好學校對外的一些宣傳工作。
同時，教科室的兩位成員都具體負責學校特色，因此，對于“養(yǎng)正教育”的規(guī)劃，教科室全程參與特色的規(guī)劃，梳理出學校特色的四大板塊：道德難題、開心村落、趣味籃球、一師n卷，按照學校的統(tǒng)一規(guī)劃，教科室制定相應的研討活動，整個特色推進有條不紊。本學期，我校成功舉辦了“校園文化”的現(xiàn)場會，全體校長到我校參觀，得到領導們的一致好評。
總結(jié)一學期工作，感覺有得有失。下學期，我們將繼續(xù)尋找差距，謀求發(fā)展，與時俱進，繼續(xù)扎實開展好各項教科工作，為學校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應盡的職責。
春學期教科研工作總結(jié)篇九
20xx-20xx學年教科研工作總結(jié)新密中學在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗教訓的基礎上，進一步開闊思路，創(chuàng)新、務實，科研工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、新立項：20xx年我校承擔了省市級教科研課題12個，其中省級重點課題2個，鄭州一般課題10個。
2、結(jié)題：省級課題《信息技術在農(nóng)村教育教學的應用研究》結(jié)題，鄭州市課題《構(gòu)建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》結(jié)題，并獲鄭州市二等獎。
鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本，從校本課程走向社會，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點課題《構(gòu)建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》成功結(jié)題，并榮獲鄭州市重點課題二等獎。學校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進單位。
3、兩個鄭州市重點課題《學生心理問題教育及對策》和《學校、家庭、社會教育一致性研究》進展順利，按要求分別召開了開題報告，按既定時間籌建了心理咨詢室，并投入使用，并積極進行結(jié)題工作。
20xx年開設選修課19門23個班級，涉及教師近30名，學生1300余名。包括語文、數(shù)學、外語、物理、音樂、美術、政治、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進行，滿足大多數(shù)學生的要求。
20xx年學科競賽：
1、我校報名參賽人數(shù)110多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數(shù)較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。
2、河南省級競賽：高二數(shù)學一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學一等獎全市3人，我校1人（張偉強），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市10人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數(shù)的一半。
4、在河南省第九屆青少年機器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。
5、在新密市20xx-20xx年中小學藝術教育成果展示活動中，我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學生獲獎。
6、在新密市20xx-20xx年中小學運動會開幕式上，我校的大型團體操：“騰飛的新密中學”，獲得巨大成功。受到教體局領導的表揚和社會高度的評價。
1、修訂制定教科研制度8個，其中為保證課題效果，學校實行課題領導負責制、課題成員專人專題制、課題月例會制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標志著我校教科研工作進入一個規(guī)范化深入研究階段。
2、對名師課題進行了積極管理，以期達到因名師的帶動，開創(chuàng)教育科研新局面。
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗的總結(jié)。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗，缺深究。一說起具體的教學實例，滔滔不絕，一說寫論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱不著急，不行動。
20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績，然而我們在新的一年里要樹立起危機的意識、發(fā)展的意識和領先的意識。以科研來創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運用于實踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過這樣循環(huán)往復使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
春學期教科研工作總結(jié)篇十
教科研是學校上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。課題研究則是教科研工作中的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長室和上級教育科研部門的領導下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學中實際存在的問題（教育教學敘事）為主攻方向，以搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺為立足點，堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務，基本完成了年初制定的工作目標，并取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來的具體做法總結(jié)如下。
今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實踐》的結(jié)題學期，也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調(diào)整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動式的集體備課）后，去年下半年課題研究進入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個階段研究的基礎上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內(nèi)容、時間、主講人三落實、集體備課的內(nèi)容因?qū)W科與教材的特點進行不同主題的選擇，要求主講人說教材分析、教學目標、教學設想等，并提供相關的書面材料和教學參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎上開展了“主題式磨課”活動：要求圍繞一個主題進行“雙二次說上評”活動。各備課組確定每次集體備課的內(nèi)容及研究的最佳主題，再根據(jù)組內(nèi)教師的個體特長等因素進行主題、時間、主講人“三定”，每個備課組選擇兩個典型的主題活動作為本組兩次“主題式磨課”活動，經(jīng)校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動結(jié)束前上交各相關書面交流資料，活動結(jié)束后一周內(nèi)主講教師還需上交一個精品教學設計方案，并在校園網(wǎng)和校報上報道相應的“主題式磨課”活動。
一學期來，全校20個備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動，各組紛紛在校園網(wǎng)上及時發(fā)布了本組活動開展情況。據(jù)統(tǒng)計教師共有80人次在“主題式磨課”中進行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動。這次磨課活動磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術,充分展現(xiàn)了我校教師求真求實，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質(zhì)量”的意識根植于每位教師的心田！
為更好地開展課題研究，促進教師的學習意識，使行為型集體備課能圓滿且高質(zhì)量地結(jié)題，今年5月,學校成立“崧澤教師學園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長專題報告會，紹興市教育教學研究院院長沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應邀擔任“學園”顧問并出席本次活動。會后，全校教師積極申請要求加入學園，共有128位教師成為學園首批成員。
“學園”采取個體研究、信息交流、集中活動相結(jié)合的研究模式，定期舉行各種活動。作為開園儀式之一，沈江峰院長為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。學園成立之后，“數(shù)學分園”首次開出了“崧澤教師學園數(shù)學分園名師送教活動”。邀請了全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動中開出了公開課。此舉得到了局領導和教研室、學區(qū)領導及兄弟學校教師的高度贊肯與評價。
07中考再創(chuàng)輝煌，學校因此也被評為教學工作先進集體；初一招生工作形勢及初一、二學年評估成績喜人。
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現(xiàn)象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進取，在漫漫的課改路上，我們思索應不斷把教研與培訓結(jié)合，既進行課改理論培訓，剖析案例，又進行備課交流指導，將集體備課向縱深方向發(fā)展，我們在網(wǎng)上備課的基礎上提出了網(wǎng)絡教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專業(yè)發(fā)展之路》并成功立項，于10月份開始了網(wǎng)絡教研之路。
1、以教育敘事為載體，探索網(wǎng)絡教研之路。
今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的blog，教師將自己的教學反思、范例、經(jīng)驗等發(fā)表在自己的blog上，以期在線得到來自全國的同行和專家教授的引領幫助，最終使教師找到自己在教學中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網(wǎng)絡教研。
在課題開題之前，已有四十多位教師注冊了自己的博客并發(fā)表了高質(zhì)量的敘事文章，網(wǎng)絡教研的方式已初步為我校教師認可。10月8日，課題組組織全體教師進行了校園網(wǎng)博客系統(tǒng)使用培訓并公布本學期對課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長、備課組長都必須在博客系統(tǒng)中注冊，每月至少發(fā)表兩篇關于教育教學敘事的文章，具體內(nèi)容為：學校管理中的敘事研究（組織建設、制度建設、師資培訓）、學科教學中的敘事研究（教育思想、教育活動、教育對象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問題學生的幫教等），必須是自己課堂教學中或?qū)W生管理過程中發(fā)生的教育教學敘事，嚴禁抄襲或從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人作品。
網(wǎng)絡教研運用新技術，拉近了教師之間的距離，促進了教師個體和團隊的學習、研究、交流和反思，網(wǎng)絡教研已成為教師們教育教學的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標，開展“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。
為更好更有針對性地解決長期以來困擾教師課堂教學的某些普遍問題，并可以為其他教師在課堂教學策略和方法選擇上提供借鑒，同時還可以極大地提升課堂教學效果，本學期我校開展了“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。根據(jù)學科特質(zhì)，本次課堂集體會診按“分園”分成語文、數(shù)學、英語、科學、社政、音樂、美術、體育等8個小組進行?；顒又?，由各分園推薦上課教師，學校教科室統(tǒng)一安排上課時間，同時學校還進行統(tǒng)一調(diào)課，要求各分園教師必須參與本學科的聽課、評課活動?；顒又?，學校還安排專人，負責對教師課堂教學情況進行教學實錄及實況錄像?；顒又?，學校網(wǎng)管員及時將課堂實況錄像上傳到校園網(wǎng)，以供學園教師反復琢磨課堂教學細節(jié)，提高評課質(zhì)量。再由學校統(tǒng)一安排單位時間按分園進行課堂教學集體會診。會診過程中，首先由執(zhí)教者點明本節(jié)課試圖重點突破的專題，以及為突破專題所采用的方法并作教學反思，接著由全體分園成員結(jié)合課例回放，主要針對教學過程中存在的問題與不足進行集體會診，集體分析、研究、評析。之后，各分園將會診資料上傳校園網(wǎng)博客系統(tǒng)“教學敘事專欄”，并邀請專家及教學骨干進行網(wǎng)上評析。最后由組內(nèi)教師匯集、分析評析意見并最終生成優(yōu)秀教學設計。
春學期教科研工作總結(jié)篇十一
本學期，教科室圍繞學校加強教育教學管理，推進“學習南通教育深入學講計劃”的教學改革，加強教師專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能建設，推動教師專業(yè)化發(fā)展，積極營造教師鉆研業(yè)務、發(fā)展專業(yè)的濃厚氛圍，努力培養(yǎng)一支師德高、素質(zhì)高的教師隊伍，切實履行好教科研部門“研究、指導、服務”的工作職責，現(xiàn)總結(jié)如下：
科教興校，課題是龍頭，課題是先導。本學期，由我校教師申報立項、主持研究的課題共有7個。張斌校長主持并申報的徐州市十三五重點課題《農(nóng)村小學“柳琴戲進課堂”的價值與研究》立項成功，已積極展開課題初期的問卷調(diào)查、學情分析、專業(yè)理論等方面的學習與研究。王小潔老師主持的江蘇省教育學會立項課題《農(nóng)村留守兒童英語學習習慣的實踐與研究》已立項成功，主持人王小潔赴南京參加了為期兩天的培訓，現(xiàn)已完成初期研究與資料的上傳。鄭可可、劉琳兩位老師共同申報的徐州市陶研會十三五課題《農(nóng)村小學生學習需求的研究》與王明杰老師申報的“學南通”專項課題相結(jié)合，在語、數(shù)、英三科中結(jié)合我校具體學情展開實踐與研究。此外，我校張聯(lián)合、周文靜等3位教師申報的市個人課題《小學中年級隨文練筆教學探究》、《低年級學生語文課堂傾聽能力培養(yǎng)策略的研究》、《小學語文教學中培養(yǎng)學生問題意識的策略與研究》經(jīng)過近兩個學期的深入研究，已初見成效，周文靜老師撰寫的課題論文獲得了徐州市第十八屆科研杯論文評比的二等獎。
本學期的課題立項較多，但部分課題研究人員對研究性學習過程步驟的了解不太深入，實施過程存在困難。教科室針對以上問題進行了培訓和指導，力求通過細致務實的工作，讓課題研究成為教師解讀教育理念，開展教學實踐，總結(jié)教育經(jīng)驗的平臺，充分發(fā)揮課題研究在推動教學改革，加強校本建設，凸顯學校辦學特色工作中的作用。
1、扎實有效的教研活動。
本學期，二、三、四年級語文備課組開展了“習作（寫話）教學”研討活動，組內(nèi)每一位語文老師都執(zhí)教一節(jié)習作課，做到集體備課、共同磨課，課后有反思、有研討。李艷、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文靜、張莉、高艷、熊運娟、袁苗、王貞、胡敏等教師的習作課精彩紛呈，給老師們留下了深刻的印象，同時為老師們的習作課做了很好的示范。六年級語文組的陳娟、劉琳、王倩三位老師進行同課異構(gòu)研討活動，她們執(zhí)教《山谷中的謎底》一課各有千秋，五六年級組語文教師集體參與聽課、評課。最終，推選出王倩老師代表學校參加了與縣第二小學的同課異構(gòu)交流活動，獲得了各方面的一致好評。
數(shù)學、英語教研組也分別開展了主題研討課活動，其中四年級數(shù)學組宋倩、劉自紅、楊書文三位老師同課異構(gòu)《加法運算律》，設計有一定的思考性和獨創(chuàng)性，通過創(chuàng)設具有啟發(fā)性的問題情境，使學生經(jīng)歷了觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學活動過程以及小組合作討論的學習方式，盡量為每個學生提供均等的學習機會。這些活動中，老師們集思廣益，利用集體備課，對所教學的內(nèi)容，進行了深層次的挖掘。主講教師先設計初步的教學方案，大家再進行合理的整改，使每節(jié)課在教學重難點上都有好的突破方法，在掌握基礎知識的同時有所拓展，教學過程精講精煉，有的放矢，人人打造一節(jié)精品課堂。
2、豐富多彩的學生活動。
本學期，語文教研組開展了“誦讀詩文，閱讀經(jīng)典”系列活動，其中五年級組舉行學生詩詞大會；一至四年級組開展必背古詩、必讀書目檢查評比。此外，四至六年級還開展了“春天里的童年”系列活動，組織四、六年級學生尋找童年的游戲，五年級學生開展春天里的種植等實踐活動，引導學生將實踐活動與習作（觀察日記）相結(jié)合，寫一寫自己在春天的收獲，以習作、小報的形式展示，并進行評比等，學生興趣盎然，收獲頗豐。常識教研組認真組織好學?！翱破罩堋惫ぷ?、精心設計開展“青少年環(huán)境知識科普課堂——生命之水”宣傳教育活動，大力開展“睢寧縣首屆青少年科技創(chuàng)新大賽”。這些豐富多彩的活動，有效激發(fā)了學生的學習熱情，傳承了中華美德，發(fā)展了個性特長，提升了學生的綜合素質(zhì)，推進了素質(zhì)教育的深入實施。
1、本學期，教科室組織教師參加了“學習南通教育深推學講計劃”、“教學新時空名師課堂”、“閱讀促進教師專業(yè)成長”、“經(jīng)典誦讀”、“基于課程意識，提升教師文本解讀能力”等專題培訓，使教師積極將學到的知識和技能運用到教學中去。其次，學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽課學習，其中先后組織語數(shù)英科教師去實小、新城區(qū)、徐州、邱集、二小等地方聽課，組織教師觀摩優(yōu)秀的教學視頻，并寫好讀后感，學習他們先進的教學經(jīng)驗，組織周文靜、宋梅老師去徐州參加于永正的課例研修活動。
2、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，儲備骨干教師后備力量。教科室會同教導處積極開展語數(shù)英等學科青年骨干教師的公開課、研討課等活動，打磨青年教師的課堂。20xx年4月，宋梅老師執(zhí)教的《第一次抱母親》一課代表睢寧縣鄉(xiāng)村骨干教師培育站參加徐州市評比獲得一等獎，并代表徐州市參加“首屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培訓站學員優(yōu)秀課評比”獲得省一等獎。在整個活動過程中，學校組織語文骨干老師多次召開研討會，并對參賽教師進行專題指導，反復打磨課堂，讓教師通過學習培訓，實戰(zhàn)鍛煉，教學理論水平和實踐能力得到了顯著提高，充分展示了我校教研組強大的團隊實力，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。
教科室還以各項教科研競賽為契機，組織了“江蘇省教科院師陶杯論文評比”、“江蘇省第九屆行知杯論文評比”、“江蘇省教海探航論文評比”、“徐州市第十八屆科研杯論文評比”等活動。每一次活動，教科室都做到積極動員、精心組織，對參賽教師給予細心服務和指導，使教師在各項教科研競賽中獲得好成績。本學期，我校教師在各類論文案例評比及評課活動中，共獲得省級獎12人次，市級獎17人次，省、市級指導獎9人次。此外本學期，我校共有5位教師在各級報刊雜志上發(fā)表文章，其中國家級1人，省級4人。
教科室將進一步明確自身的職責，通過富有成效的校本培訓和教學研究，不斷提高全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準、教育教學和教育科研能力，爭取逐步實現(xiàn)校級教學能手不低于教師數(shù)的40%，縣級教學能手不低于教師數(shù)的20%，不斷壯大學校青年骨干教師、學科帶頭人隊伍。
回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，還需更加努力使教科研工作穩(wěn)步前進。
春學期教科研工作總結(jié)篇十二
本年度在各級領導的指導下，我校教研堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以推進課程改革為重點，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的潛力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)推進課程改革，做好新教材的培訓工作。
提高新課程培訓針對性。相關學科透過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標學習培訓工作，組織全校老師進行繼續(xù)教育學習，對《上好課――有效技能》和《有效上課》兩本書認真鉆研，細致討論，并把討論成果用反思的形式寫下來。另外，還派了多名教師參加縣級、鎮(zhèn)級的聽課評課等教研活動，回來后要求每位教師寫了匯報材料，并向全體教師做了學習匯報使每位教師都能掌握新的教學理念?？傊?，教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。
二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業(yè)水平。
1、強化常規(guī)教研活動專題性。抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務；期末，對到達目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每期要求教師開學有計劃，期末有總結(jié)，全期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學、英語等學科進行了專題教研，每次教導處都精心安排，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報名，用心準備，大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學水平，真正到達示范課的示范作用。
2、堅持校本教研、校際交流的有機結(jié)合。為使教研活動落到實處學校專門編排了教研活動一覽表，把每位教師的教研活動或群眾備課的資料具體到周、具體到資料，使講課教師能及時準備，本學期我校共講了九節(jié)教研課或示范課，每次聽完課后每位聽課教師都能用心在一齊評課，找出優(yōu)點或需改善的地方。在群眾備課也進行的有條不紊。從而有效促進了我校教師教學水平地提高。
3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確而且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學行為，使教師主動自覺地遵照執(zhí)行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。
三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。
1、堅持教學周簽月查制度。我們采取教研月查制，每月底由教研組全面檢查。主要查教師的備、教、批、輔、考、研。對于教學中的薄弱環(huán)節(jié)（教學反思、是否是導學案、作業(yè)中是否有激勵性的評語、學生是否有錯題糾正本等）重點檢查。檢查結(jié)束后，學校召開全體教師會議，對檢查結(jié)果進行總結(jié)，和教師應對面的總結(jié)成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。從而有效地調(diào)動了教師教學的用心性。
2、學校認真組織了月考、期中、期末教學檢測，每次檢測結(jié)束后，學校要求教師寫好質(zhì)量分析報告，并召開質(zhì)量調(diào)研反饋會，同時學校對每次考試的成績進行了全面統(tǒng)計，對教學成績及存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。
四、在參加上級組織的各項教研活動中交流、總結(jié)與提高。
本學期我校教師用心參加縣里或是中心學校組織的各項教研活動。如電教論文，學科論文，兒童書畫展，讀書賽，作文大比拼，教師下水作文等，并取得了很好的成果。書畫賽和作文比賽都拿了多個縣級一、二、三等獎。
成績的取得只屬過去，展望來年，我校的教研工作任重道遠，還有很多需改善的地方，如：教師的自身素質(zhì)和綜合潛力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質(zhì)量還有待提高。電子備課還未很好落實，少數(shù)教師教學理念還未很好轉(zhuǎn)變。這些都需要來年的教研工作強化力度，力爭使我校的教研再上一個新臺階，為山區(qū)教育事業(yè)譜寫出新的篇章！
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