總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。要注意總結(jié)的態(tài)度要客觀中肯,既強(qiáng)調(diào)正面成績和亮點,也要提及改進(jìn)和不足之處。讀完這些總結(jié)范文,相信大家會對總結(jié)的寫作方法有更深入的了解。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇一
通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)論壇活動??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鲃?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,圍繞“用自己的課堂培訓(xùn)自己”,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在本次數(shù)學(xué)教學(xué)論壇活動中,我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十月份我們舉辦了各學(xué)科教學(xué)論壇活動,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:
1、自檢管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查a隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,新老教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實,引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題,在11月28日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測,全校學(xué)生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對各班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇二
新課程改革是關(guān)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一件大事,但它的模式并不會束縛到一些教育者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的大膽創(chuàng)新。新教程改革是一個大環(huán)境,對于全國的高中教學(xué)的提高來說是一個良好的發(fā)展背景。新的時代有新的要求,也有新的教育內(nèi)容,這不僅僅局限于教材中的具體知識,而更涉及到教師和學(xué)生、課堂和學(xué)生之間的密切關(guān)系。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變,方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式、方法不轉(zhuǎn)變,理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,失去了落腳點。因此,在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進(jìn),樹立先進(jìn)的教育理念,不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思談一談自己的看法。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,數(shù)學(xué)這門應(yīng)用最廣泛的學(xué)科越來越凸顯出其巨大的社會價值,并得到了人們高度的重視。在我國的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,有很長一段時間對數(shù)學(xué)存在著不科學(xué)的認(rèn)識,部分教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推導(dǎo)能力和運算能力,使得學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識極為薄弱。當(dāng)今是一個講究實效和效率的時代,數(shù)學(xué)這門學(xué)科的存在已不是僅僅停留在書面上,它的主要作用是被應(yīng)用到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中,并產(chǎn)生實際的價值。因此,無論是小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有一個明確的目的,就是將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才,提高他們對數(shù)學(xué)的實際操控能力。
2.1對學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門開動腦筋的學(xué)科,尤其對個人推理能力的提升有著十分積極的作用。在之前,我國的數(shù)學(xué)教材所體現(xiàn)的理念較為簡單化,沒有將數(shù)學(xué)的真正意義帶到教學(xué)當(dāng)中。隨著新課標(biāo)改革、新課改教材的應(yīng)用,我們看到,教材的設(shè)計更加人性化和實用化,尤其對學(xué)生推理能力的引導(dǎo)提升了一個層次。
在邏輯學(xué)中,邏輯思維能力包括:分析、推理、論證、判斷、運用結(jié)論等能力。新教材中每道題的設(shè)計都經(jīng)過了精心的布置,在每個單元的大框中,理論后面是習(xí)題解答,習(xí)題解答由易到難,然后就是實踐性的應(yīng)用題,這樣的設(shè)計對于學(xué)生思維的開闊和邏輯能力的培養(yǎng)有著巨大作用。
2.2對學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇三
根據(jù)學(xué)校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進(jìn)行了課堂教學(xué)評優(yōu)暨多媒體課件制作競賽活動.前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師每節(jié)課達(dá)18人之多。共聽數(shù)學(xué)課6節(jié),化學(xué)課2節(jié),物理課1節(jié),評出了前4名優(yōu)勝者,并上報學(xué)校參加復(fù)評。評出的優(yōu)勝者為:郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學(xué)評優(yōu)的得失:成功的方面:
從教學(xué)內(nèi)容看,學(xué)科的9節(jié)課都是以課標(biāo)為依據(jù),以教材為依托,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。這些課都充分體現(xiàn)了:教學(xué)內(nèi)容以教材為中心;教學(xué)過程以教師為中心,教學(xué)形式以課堂為中心,學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心;體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,注重了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了充分的落實。總體上來看,大部分課都是比較成功的,都充分展示了各省市基礎(chǔ)教育課程改革的研究成果,在引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。
著名心理學(xué)家布魯納指出:“知識的獲得是一個主動的過程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識獲取的主動參與者?!痹诮虒W(xué)活動中,教師能創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)過程中為學(xué)生留有探索與思考的空間和實踐,讓學(xué)生在這種情境中、思考中、動手中、探索中、交流中主動去獲取知識。例如:郭順年老師的《提公因式法》。
這次的9節(jié)課,執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計教學(xué)程序,采取多種教學(xué)方法,多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué),教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者,師生關(guān)系融洽,使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會數(shù)學(xué)知識,掌握學(xué)習(xí)方法。例如:李生魁教師的《平方差公式》。
多媒體的廣泛使用,使教學(xué)過程生動形象,增加了課堂的教學(xué)容量,提高了課堂效率。
學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會學(xué),會學(xué)才能發(fā)展。知識是能力的載體,書本上的知識要學(xué)會,但是,更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識,使學(xué)生獲得認(rèn)識事物,發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變,改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,課堂上要真正做到師生平等,教師要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生的主動精神才能真正得到發(fā)揮。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門知識系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,知識與知識之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生完全有可能在舊知識的基礎(chǔ)上或者聯(lián)系生活實際主動獲取知識。顯然,相信學(xué)生有足夠的認(rèn)知潛能、尊重學(xué)生的主動精神,這是能否真正突出學(xué)生主體作用的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。從這樣一種基本認(rèn)識出發(fā),備課時,老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會,而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動獲取知識,并且從中逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)基本功涉及很多方面,這里只談一點:語言。教師語言功底如何,直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看,仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語速過快、語言重復(fù)的現(xiàn)象,大多數(shù)教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱,課堂用語單一、機(jī)械、枯燥,有的口誤較多,有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。
一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊伍,是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)校對此高度重視,我們應(yīng)扎扎實實做好選拔和培養(yǎng)的工作?,F(xiàn)有的優(yōu)勝者,要清醒地找到自己的不足,確定自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)??炭嚆@研,不斷提高自己的教學(xué)能力。對于未入選的新教師,要認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí),力爭在短期內(nèi)提高自己的課堂教學(xué)效率。
總之,這9節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功,各有特色,都取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學(xué)生真正的廣泛參與方面,放手不夠大膽;對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不能及時、合理、有效的處理;基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不夠扎實。有待今后進(jìn)一步探討和總結(jié)。特別是對個別新教師,應(yīng)與老教師及時溝通,建立互幫互助的體系。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇四
今年我們組制訂的英語學(xué)科活動為:“小學(xué)生英語作文大賽”,主要是五、六年級的學(xué)生參賽。
開學(xué)初,我在我們組訂的英語報紙上看到了“小學(xué)生英語作文大賽”的消息,免報名費,但是,又仔細(xì)一讀,每個參賽選手要訂閱全年的報紙,大約三十多元,這等于是有報名費的。在教研會上討論時,大家認(rèn)為訂閱報紙錢數(shù)過多,訂閱的報紙也沒有時間組織學(xué)生學(xué)習(xí),不如在五、六年級組織比賽作文,不收報名費,成為我們組的學(xué)科活動,這一共識達(dá)成之后,我們五、六年級的四位英語教師就把任務(wù)布置下去了:題目自擬,題材不限,字?jǐn)?shù)達(dá)50個單詞以上,語言流暢,書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時間是一個月。
十一月,我們的活動正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計,此次作文比賽共收上來英語文章240余篇,其中五年級110篇,六年級130篇。經(jīng)過各位教師的評選,批改,共評出一等獎20人,二等獎50人,三等獎80人,鼓勵參與獎90人。各獎項已經(jīng)發(fā)了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行,五、六年級的學(xué)生參與性強(qiáng),經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題,用什么時態(tài)來寫,這個句型這樣寫行不行,這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后,還請教師批改,再工工整整的重新謄抄一遍,在寫作文的過程當(dāng)中,他們的詞匯增多了,句型運用更靈活了,就連書寫也美觀了,許多學(xué)生有了收獲。
本次活動的舉行,體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的寫的能力的要求,并且高于新課標(biāo)的要求,對學(xué)生的寫作能力是個鍛煉,提高了他們寫作的積極性,促使他們積極主動的學(xué)習(xí),從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動也有值得注意的地方:
一.學(xué)生的參與面再廣一些就好了;。
二.教師先給范文,再讓學(xué)生摹寫,對更多的學(xué)生是個鍛煉;。
三.好的英語小作文要收集好,制作出作文集錦,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇五
桃花源鎮(zhèn)第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動歷時兩個月,今天,圓滿的落下了帷幕。本次競賽活動,分兩個階段進(jìn)行。這兩天的決賽,通過激烈的角逐,公平的評判,采用定量和定性相結(jié)合的原則,評選結(jié)果如下:三等獎獲得者:方坤、何前飛、蔡敏、向琳;二等獎獲得者:陳婭玲、黃翠仙、邱會;一等獎獲得者:李艷,她將代表我鎮(zhèn)參加下學(xué)期縣上組織的決賽。為了總結(jié)成績,再接再厲,查找不足,亡羊補(bǔ)牢,提出希望,展望未來,現(xiàn)對本次課堂教學(xué)競賽活動做如下簡單的小結(jié)。
此次活動由數(shù)學(xué)中心教研組牽頭,小壩小學(xué)承辦,現(xiàn)已圓滿的結(jié)束了。在這里,我首先要感謝上課的八位教師,感謝你們?yōu)槲益?zhèn)全體數(shù)學(xué)教師奉獻(xiàn)了八節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課,你們付出了艱辛的勞動和辛勤的汗水;為了這節(jié)課,你們查閱大量資料,積極準(zhǔn)備;為了這節(jié)課,你們絞盡腦汁精心設(shè)計;為了這節(jié)課,你們不知犧牲了多少休息時間......為此,我對你們深表敬意和再次的謝意!其次,我要感謝八位評委,感謝你們?yōu)榱诉@次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次,我要感謝承辦單位小壩小學(xué)所有的幕后工作者,感謝你們?yōu)榱舜舜位顒泳幕I備而付出的艱辛勞動。第四,我還要感謝所有參與聽課的教師,你們能犧牲休息時間而毫無怨言的參與聽課學(xué)習(xí),你們好學(xué)上進(jìn)的精神是全鎮(zhèn)教師的楷模。
老師們一些教學(xué)建議。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)練內(nèi)功。
作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)有精深的數(shù)學(xué)專業(yè)知識及數(shù)學(xué)思想、方法。目前新教材體系新增領(lǐng)域中的空間圖形里的平移、旋轉(zhuǎn)、方向、觀察等知識點屬于教師以往知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié),其知識要素以及教師在知識上的欠缺應(yīng)引起足夠的重視。
部分熱點問題舉例。
1、左右問題:可能是老師們都把這一知識點復(fù)雜化了,其實教材、課標(biāo)中對學(xué)生的要求很簡單,只要他們能分清自己、對面人物或物體的左右即可,大多數(shù)孩子的左右概念會隨著年齡的增長而自然得到發(fā)展,這是人思維的一種自然發(fā)展規(guī)律。例1:圖中老爺爺?shù)淖笫诌€是右手舉著鳥籠?(以圖中人物為準(zhǔn),比較容易判斷);例2:圖中人物的左邊有幾個足球?(爭議一:應(yīng)以觀察者的角度為準(zhǔn);爭議二:以圖中人物為準(zhǔn)。按照課標(biāo)要求應(yīng)以圖中人物為準(zhǔn)。)例3:小白兔的左邊有幾個蘿卜?(爭議一:小白兔是動物,可以視為無思維主體,不應(yīng)以其為標(biāo)準(zhǔn);爭議二:現(xiàn)在多數(shù)卡通片給與孩子的感受就是擬人化的感受,應(yīng)該將小兔理解成標(biāo)志物。按課標(biāo)原則應(yīng)以圖中的小兔為參照物。)。
2、統(tǒng)計與概率的問題:處理教材時應(yīng)思考知識點與數(shù)學(xué)思想方法孰輕孰重的問題,要掌握的原則是學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法不一樣,有多種途徑,但其結(jié)果應(yīng)該是一致的,多數(shù)老師在教學(xué)過程中只注重了知識點的解決,而忽略了意識的滲透。也就是說教師教學(xué)的每一步都應(yīng)該思考:學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容?如果能做到這一點,教師就可能有目的地選取和安排適應(yīng)學(xué)生特點的教學(xué)方式了。最后尤其應(yīng)注意掌握新增領(lǐng)域的概念,并著重思考新舊知識點中滲透的思想方法,即教師為什么要教的問題。
(二)關(guān)注學(xué)生思考,找準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的著力點。
不論教材怎么改,數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)不能變,切莫種了他人的地荒了自己的田。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師尤其應(yīng)注重兩感(數(shù)感、符號感)、兩觀念(空間觀念、統(tǒng)計觀念)的體現(xiàn)。
例如:《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)中多數(shù)老師注重了符號感的培養(yǎng),即引導(dǎo)學(xué)生思考探索用什么圖、形式或方式來表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。但教師在教學(xué)中一定要注意兩點:一是要用語言表達(dá)來促進(jìn)思維的發(fā)展,重視學(xué)生語言的表達(dá),關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展點。要求學(xué)生能夠借助于語言將頭腦中的表象描述表達(dá)出來,這種表達(dá)方式對于學(xué)生形成對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識非常重要。二是要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩個層次的抽象概括,即同一圖形的不同表達(dá)法及不同圖形的同一表達(dá)法,這是教師應(yīng)多費筆墨加以著重處理的兩個點。
例如:《平均分》教學(xué)中,多數(shù)老師也注重了語言的表達(dá),即怎么分的問題。但老師還應(yīng)注重的是:對這一概念的抽象理解描述,即按多少為標(biāo)準(zhǔn)為一份,分成多少份;同樣的物體按照不同的分法能分成不同的數(shù)量等等,以此為除法的概念理解打下基礎(chǔ)。
的問題,即為什么那么多的人猜不準(zhǔn)?猜得準(zhǔn)的人是不是真的有竅門存在?由此讓學(xué)生在實踐和分析中體會到自己猜的與摸后的結(jié)果是無法事先預(yù)測的,只有經(jīng)過無限多次摸后才會有一定的規(guī)律性,由此學(xué)生把握和理解可能性這一現(xiàn)象的隨意性實質(zhì)。目前多數(shù)教師的課堂可能只注重了動手,而動腦的可能體現(xiàn)的有些偏少。
例如:《小數(shù)乘法》教學(xué)中教師應(yīng)注重把握的兩個點是為什么要把小數(shù)變成整數(shù)?你怎么想到了這種方法?這兩個點同時得到重視才能讓學(xué)生真正明白這種轉(zhuǎn)化方法。
教師應(yīng)考慮哪些內(nèi)容是有價值的,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探索;哪些是不必要的內(nèi)容,其探索的空間和環(huán)節(jié)設(shè)的大小要注意調(diào)控,不宜太大、太空。
目前課堂教學(xué)中,學(xué)生的交流意識增強(qiáng),教師給予的空間增多,教師應(yīng)注意如何應(yīng)用語言引導(dǎo)學(xué)生交流到位。(備注:實際生活中“列”的概念規(guī)定,通常以教師的“左”學(xué)生的“右”為第一列的開始。)。
(五)既重過程又重結(jié)果。
課堂教學(xué)中應(yīng)成為重過程、體現(xiàn)知識的過程、學(xué)生“做數(shù)學(xué)”、實現(xiàn)創(chuàng)新思維發(fā)展的過程,在這些過程中教師應(yīng)舍得花時間。例如:《量角器》教學(xué)過程中就將量角器產(chǎn)生的過程非常清晰、細(xì)致地加以展示。教師應(yīng)先引發(fā)學(xué)生思考怎么測量,由學(xué)生思考后測量結(jié)果的多樣性引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生同一度量單位的必要,隨后又引發(fā)內(nèi)外圓及刻度的出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探索標(biāo)注,完成量角器應(yīng)有的探索過程。我們的數(shù)學(xué)課堂如果每個過程都能讓學(xué)生有創(chuàng)造的感受,那么一個創(chuàng)造性,創(chuàng)新型的人就會隨之出現(xiàn)了!
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中對應(yīng)用題的理解過多的關(guān)注于“題”字,所以只注重文字的描述,條件不多不少,正好幫助學(xué)生完成解題,教師就采取引導(dǎo)學(xué)生使用“找關(guān)鍵詞,細(xì)分類型”等機(jī)械方法進(jìn)行操練。而目前應(yīng)過多注重的是“應(yīng)用”二字,應(yīng)用題的呈現(xiàn)是通過具體的情境,以圖、表格、對話等形式展開,學(xué)生應(yīng)先對信息進(jìn)行選擇,在此基礎(chǔ)上處理信息,完成解題,而且目前教材中的應(yīng)用題并不像老教材中那樣分類型,其只注重數(shù)量關(guān)系之間的變化,內(nèi)容形式多樣。教師目前可以思索的問題是:怎樣將過去的好方法與目前的形勢有機(jī)結(jié)合,找到更佳的突破點。
(十)應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)研究。
多數(shù)人都有一個普遍的心理意識,那就是在拿了一節(jié)課,講完一節(jié)課或聽完一節(jié)課后,有很多的感受或啟發(fā)當(dāng)時都隨筆寫在一邊,可能某些東西確實在當(dāng)時無意識地影響了你,但多數(shù)人缺乏后續(xù)的行為跟進(jìn),即如何去落實的問題。建議每位教師都能在聽課后,將某些課進(jìn)行打磨、改進(jìn),以仿課、研討課的形式實現(xiàn)對教師成長的推進(jìn),并由此提煉出一些課堂教學(xué)方法,進(jìn)而形成模式化的東西,推而廣之到相類似內(nèi)容的教學(xué)中。
老師們,你聽了這十條教學(xué)建議,再對照一下自己的課堂教學(xué),你有何感想?(若大家沒聽得清楚,我將它掛在平臺上,請各校打印出來再組織教師學(xué)習(xí)。)。
學(xué)設(shè)施就運用的恰如其分,起到了事半功倍的教學(xué)效果。但是,本次競賽課也暴露出不少的弊端。1、少數(shù)教師對教材鉆研學(xué)習(xí)不夠,沒能很好的利用教材,且不說用足用好教材。2、學(xué)生的合作意識還不強(qiáng),討論還不夠充分,交流還言不達(dá)意。3、教師放手還不夠,還不能充分相信學(xué)生,生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖。4、教學(xué)評價還有待加強(qiáng),才能更好的落實“情感態(tài)度、價值觀”目標(biāo)。5、課堂生成問題不多,或即使生成了問題,我們教師受既定教學(xué)計劃的束縛,要么將問題避之,要么搪塞,不做任何處理。
老師們,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪,我們感到由衷的欣慰。最后,祝愿老師們在自己教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實真正實現(xiàn)“教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快!”的課改目標(biāo)。
謝謝大家!
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇六
我文武初級中學(xué)第二屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動,在校領(lǐng)導(dǎo)及各處室的有力支持下,于20xx年3月如期舉行,本次活動以新課程理念為指導(dǎo),以有效教學(xué)為中心,本著公平、公正的原則,本著努力促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長的宗旨,圓滿完成了本次競賽活動。
1、校領(lǐng)導(dǎo)給以高度的重視。從醞釀次活動開始,校領(lǐng)導(dǎo)給以高度關(guān)注,在活動開始的前兩周親自到本教研組進(jìn)行認(rèn)真全面動員。要求每位參賽教師全面做好準(zhǔn)備,深入研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。確?;顒禹樌M(jìn)行,希望每位教師展示出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、每位參賽教師作了精心準(zhǔn)備。從課堂教學(xué)來看,每位教師在備課時,進(jìn)行了深入研究,教師的基本功比較扎實,教師的語言準(zhǔn)確、清晰、簡練,能夠準(zhǔn)確把握重難點,內(nèi)容設(shè)計科學(xué)合理,教師精神飽滿有激情,教學(xué)方法靈活、得當(dāng)、適量,教學(xué)組織嚴(yán)密有序。符合新課程理念。
3、每位教師在課堂教學(xué)中針對初中年級學(xué)生特點注重學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)時,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生特點,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心組織學(xué)生小組合作交流探索,通過動手操作,師生合作交流,用教師的巧妙“引”,學(xué)生的勤于“探”。使學(xué)生在交流、探索中,感悟知識,獲取知識。
4、每位教師力求把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師盡可能的把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又到生活中去,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué),通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備多媒體,直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、教學(xué)過程預(yù)設(shè)不足。
有些教師在整個教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)沒有科學(xué)合理的預(yù)設(shè),有些教師有預(yù)設(shè),但很膚淺,深入思考程度不夠,其實預(yù)設(shè)應(yīng)該是我們在備課過程中需要下大氣力的地方,如果只靠課堂的隨機(jī)生成,勢必不會達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貪多。
從競賽活動來看,好多教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過多,高估學(xué)生能力,拔高教學(xué)難度,講的過多,留給學(xué)生的空間少。從而達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
3、教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究能力有待探索和提高。
4、教師既要研究教材更要研究學(xué)生。
通過此次競賽活動必定能進(jìn)一步帶動廣大一線教師積極投身教研、踐行課改,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。萬紫千紅總是春,我相信,我數(shù)學(xué)組的全體教師在不斷的探索、反思、開拓中繼續(xù)勇往進(jìn)取,在今后的教學(xué)道路上有更大的突破與成就。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇七
緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。
我們每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文,讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項,因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。
教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的`閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。
研討——反思,將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時,我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動,活動有組織、有計劃,內(nèi)容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇八
為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,展示教師才能,促進(jìn)教師相互交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。20xx年x月,我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備,以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容:
一、講故事及自我介紹;
二、自彈自唱;
三、舞蹈;
四、繪畫;
五、理論卷面考核。每一項都是幼兒教師必備的基本技能,幼兒園還邀請了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評委。在各位專家評委認(rèn)真的評比指導(dǎo)下,共有四位老師獲得了“五項全能”一類的好成績。在此次比賽過程中,尤為感到我們的年輕教師準(zhǔn)備的非常充分,充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力,充分發(fā)揮了自己的潛能,但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點,老教師都能夠有效的運用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實踐;認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義,在論述題中都有自己的獨特見解。
在大賽進(jìn)行的全過程中,我們欣喜的看到了成績,也看到了不足,年輕教師在理論考核上失分很多,有很多常見的基礎(chǔ)知識都判斷失誤,說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項,在此次比賽中教師進(jìn)步不大,還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺,結(jié)果并不重要,最重要的是要以賽促教,這才是比賽的真正意義。此次活動的開展,給每位參賽教師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺,提供了一次相互學(xué)習(xí)的'機(jī)會,同時使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點,并從各個途徑加緊自我提高,真正達(dá)到了激勵學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的,對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué),成為全能型教師打下扎實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇九
談話:老師發(fā)現(xiàn)又有幾名同學(xué)拼出來了,有請于xx同學(xué)上來演示你是怎么拼出來的,好嗎?(學(xué)生上臺演示)演示完畢。
評價:你真是一位出色的建筑師。
談話:想一想這款游戲還會有其他的拼擺方法嗎?(孔俊哲舉手)。
談話:你說。
生答;我又研究出了另外的三種不同的的方法。
評價:是嗎?你真了不起。請到前面來,你來跟同學(xué)介紹其中的一種方法好嗎?演示完畢,學(xué)生報以熱烈的掌聲。
談話;通過剛才兩位同學(xué)的點撥,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待、信心十足的等待成功一刻的到來。那就趕快開始吧!巡視指導(dǎo),(如果兩種方法都會了,再嘗試研究另外的方法)。
小結(jié):請拼出來的同學(xué)起立,這么多。
過渡談話:同學(xué)們真能干,想接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請看屏幕:
談話:有興趣嗎?那就同桌兩人合作進(jìn)行完成這張表格(出示)。
同學(xué)們,一座高樓大廈的建造凝聚了工人叔叔許多的心血和汗水,同樣我們的這座大樓同學(xué)們也是要付出一定的努力才能成功的。而且老師希望在以后的研究中能出現(xiàn)第三種、第四種、、、、、、甚至更多種玩法,能做到嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇十
本學(xué)期我共任教五年級(1)(2)(4)三個班級學(xué)生的綜合實踐活動課,501班共有學(xué)生48人,502班共有45個學(xué)生,503班有學(xué)生49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué),這些學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會綜合實踐活動的一些技巧,如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等,學(xué)生的綜合素質(zhì)較好,課堂紀(jì)律也較好,積極進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足,對調(diào)查研究報告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。
二、教材分析。
綜合實踐活動沒有教材,需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關(guān)于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求,本學(xué)期的活動以小課題研究為主線,其中穿插項目設(shè)計和短課時活動。具體為:《小學(xué)生近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。
3、通過實踐活動,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
4、通過實踐活動,讓學(xué)生形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。形成親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動,學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體現(xiàn)自身生活,對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上,給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機(jī)會。
3、開展學(xué)生有興趣的社會調(diào)查,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題,確定研究主題。
4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,生成主題。
5、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
6、指導(dǎo)學(xué)生運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時,激勵學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。
五、課時分配。
周次教學(xué)內(nèi)容所屬領(lǐng)域教學(xué)時數(shù)備注。
1關(guān)于“問題的提出”專項指導(dǎo)1。
2小學(xué)生近視情況的調(diào)查人與自我111。
3小學(xué)生近視情況的調(diào)查11二月初一。
4小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
5小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
6小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
7春游項目設(shè)計人與自然111。
8春游項目設(shè)計111。
9小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與自我11清明。
10小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
11小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
12小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
13小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查11五一。
14小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與社會111。
15廢舊調(diào)查的危害111。
16廢舊調(diào)查的危害111。
17廢舊調(diào)查的危害111。
18廢舊調(diào)查的危害111。
19廢舊調(diào)查的危害111。
20學(xué)業(yè)評價考核。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇十一
一、活動宗旨:
為貫徹落實本學(xué)年學(xué)校工作意見關(guān)于加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動的計劃,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面實施素質(zhì)教育,大力開展科技教育活動,加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力,積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,打造學(xué)校育人特色。結(jié)合我校的實際情況,積極開展學(xué)校的科技活動。
1、通過開展豐富多彩的各類實踐活動和發(fā)明創(chuàng)造,使全校學(xué)生具有一定的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)實踐能力。
2、完善學(xué)??萍脊芾砗洼o導(dǎo)機(jī)構(gòu),在學(xué)生中培養(yǎng)科技創(chuàng)新小能手,在全校形成科技創(chuàng)新之風(fēng)。
3、在今年的科技藝術(shù)活動中,每一個比賽項目都有作品展示。
二、活動措施:
1、營造科技氛圍,強(qiáng)化創(chuàng)新意識。
為營造一個良好的科技教育環(huán)境,是培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)探究之中,使科技教育健康有效、有序、有質(zhì)的開展,學(xué)校成立以副校長為組長,科技總輔導(dǎo)員為副組長,各年級語文教師、科學(xué)教師、美術(shù)教師,綜合實踐教師為成員的管理班子。
為實現(xiàn)人人參與,各班成立科技興趣小組。
2、開展創(chuàng)造性的科技教育活動,提高學(xué)生的科技素質(zhì)。
各年級開展常規(guī)性科學(xué)教育活動。如:學(xué)校廣播,手工制作,剪紙、折紙;社會調(diào)查、科普英語、定向越野、電子制作等。
3、長期堅持開展小發(fā)明、小制作、小實驗等活動。
各年級科學(xué)教師圍繞學(xué)科知識,有計劃開展科技創(chuàng)新教育和科技實踐活動,如各種比賽、參觀、調(diào)查等。美術(shù)教師成立美術(shù)社團(tuán),利用活動時間開展科幻畫創(chuàng)作。語文老師要輔導(dǎo)學(xué)生書寫科技小論文,綜合科學(xué)教師在本學(xué)期要組織中小型科技實踐活動。
4、通過開展讀書教育活動,提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識。
幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀,開闊學(xué)生的知識視野,主要開展以下活動:搜集科技文化方面的名人名言;確立一位科學(xué)家作為自己學(xué)習(xí)的楷模;讀一本自己喜愛的科普書籍;寫一篇讀書心得體會;制作一份科技手抄報;舉行一次“打開科學(xué)之門的金鑰匙”、“講一個科學(xué)家的故事”等演講比賽。
三、時間安排:
9月上旬:成立科技創(chuàng)新小組領(lǐng)導(dǎo)組,討論本學(xué)期科技創(chuàng)新活動方案。
9月中旬:通過課件展示,讓學(xué)生充分能了解近幾年來全國青少年科技創(chuàng)新大賽的獲獎作品的創(chuàng)新點,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明靈感。在學(xué)生中廣泛征集發(fā)明創(chuàng)意。給小組的成員確定具體的方案。
9月下旬:定向越野學(xué)生開始進(jìn)行訓(xùn)練。科普英語輔導(dǎo)繼續(xù)進(jìn)行。手工制作、剪紙、折紙開展活動(預(yù)備年級)。
10月:定向越野參加縣比賽。電子制作小組開始制作活動。
11月:科普英語參加縣比賽。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇十二
培養(yǎng)孩子具有一定的特長,是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個要求,本學(xué)期我校開展了特色活動。利用特色活動時間我班進(jìn)行的是兒童畫教學(xué),回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、開課之前,我及時根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,制定了活動計劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2、每周四的兩節(jié)特色活動課,對學(xué)生來講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課,可是對于我這個教者來講卻是比較難上的兩節(jié)課,因為這不是我的專長,繪畫的基礎(chǔ)不深厚,相關(guān)的知識掌握得也不多。因此認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識,掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時也抓住重點突破難點,每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的基本知識,并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知識。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動:
(1)收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
(3)讓學(xué)生走出課堂,去體驗生活、自然,用自己的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
(4)學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之,通過特色活動,使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識,和一些繪畫的基本技法,同時通過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)篇十三
在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩時,為了便于學(xué)生記憶,我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣對古詩進(jìn)行歸類??梢园凑粘?、詩人或詩意等幾個方面。比如:按朝代的先后來誦讀,可以在積累背誦的同時使學(xué)生了解我國古代詩歌的發(fā)展進(jìn)程以及在不同的時代的詩歌的特點;按詩人分類,可以了解不同的詩人的寫作風(fēng)格,如讀李白的詩,使我們感受到李白豪放、灑脫的不凡氣勢;讀杜甫的詩歌,他那憂國憂民的愛國之心令人頓生欽佩之情;而讀起王維、孟浩然的的田園山水詩歌,我們會被詩中所散發(fā)出的那恬淡悠閑的生活情趣所深深陶醉。
將不同詩人所寫的同一題材的詩進(jìn)行比較誦讀,如同樣是寫春,詩人的手法各不相同,唐代大詩人杜甫在《江畔獨步尋花》中把春天描寫的惟妙惟肖:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼?!彼未娙颂K軾在《惠崇春江曉景》中寫道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”兩位詩人妙筆為我們描繪出了鮮花盛開,蝴蝶翩翩,燕子翻飛,嬌鶯啼鳴的春天美景。而唐朝詩人賀知章的《詠柳》把早春的柳比作碧玉,把柳條比作絲絳,把春風(fēng)比作剪刀,生動地寫出了春天柳樹嫩綠飄搖的風(fēng)采以及春風(fēng)哺育萬物的美好。南宋詩人朱熹在《春日》中寫道:等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春?!逼渲忻枥L了百花齊放,萬紫千紅的大好春色,對春光作了形象的概括。南宋詩人葉紹翁在《游園不值》中寫得更是妙趣橫生:“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。”詩人通過“一枝紅杏”,透出滿園春色,讓人們感到春天旺盛的生命力。宋代詩人王安石在《泊船瓜洲》一詩中寫道:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還》“其中的一個“綠”字,就恰切地點燃了春之盎然生機(jī)。欣賞這些詩人的妙筆,不僅有美的享受,而且能從感受到詩人獨特的洞察力。
同樣是寫雨,唐朝詩人韓愈《早春》中的兩句“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?!本桶汛夯卮蟮兀河耆缢?,春草初生的早春特有的風(fēng)光描繪得讓人如癡如醉。而蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》是所寫“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天?!币陨衿娴腵妙筆寫夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨,表現(xiàn)出了大自然的變化之迅速。
這樣把幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。
將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,邊讀邊想像畫面,把自己融入詩詞的意境之中??梢赃\用詩配畫、配樂誦讀等方法。如學(xué)習(xí)《村居》“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”讓學(xué)生為這首詩配上一幅畫,這樣把春天欣欣向榮歡歌笑語的景致,刻畫得淋漓盡致。學(xué)生育讀古詩的同時,進(jìn)入詩人寫詩的意境,受到美的感染,與詩人產(chǎn)生了共鳴。配樂誦讀也是一種不錯的方法,在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》時,我先在黑板上簡筆勾畫出一幅詩人站在船頭望月呤詩的圖畫,再配上曲調(diào)優(yōu)雅的古箏曲《春江花月夜》,并配上優(yōu)美的樂曲解說,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生完全置身于詩人當(dāng)時的意境中,青山、綠水、田野、江岸,明月當(dāng)空、詩人歸心似箭,學(xué)生完全沉浸在古詩的優(yōu)美意境之中。
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