教案的編寫需要遵循教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和可操作性。編寫教案時(shí)需要考慮教學(xué)方法和教具的選擇，以及課堂管理的策略。下面是一份范例教案，供大家參考和借鑒。
大班種草莓教案篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案《摘草莓》，歡迎閱讀與收藏。
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本。
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
圖譜。
一、練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看?！?/p>
3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?！?/p>
二、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的'情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
大班種草莓教案篇二
1.看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。
2.學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，通過(guò)不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對(duì)唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)樂句中的空拍節(jié)奏，及初步學(xué)唱倚音。
一、發(fā)聲練習(xí)
引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲。
二、熟悉歌詞
1.教師清唱歌曲一遍，提問(wèn)：你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?
2.教師清唱歌曲第二遍，提問(wèn)：歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3.提問(wèn)：歌曲帶給你什么感覺?
4.小結(jié)：這是一首節(jié)奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。
三、學(xué)唱歌曲
1.自由清唱歌曲，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，通過(guò)同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。
2.難點(diǎn)樂句：理解圖譜，提問(wèn)：圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過(guò)試個(gè)別試唱、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。
四、完整演唱
1.幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2.男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動(dòng)作演唱。
3.教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。
4.幼兒分組唱。
5.幼兒挑戰(zhàn)教師，與教師對(duì)唱。
五、巡回演出
結(jié)束活動(dòng)，準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
大班種草莓教案篇三
1.在交流、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
2.能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
3.在制作中讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在交流、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。
教學(xué)難點(diǎn)：能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒草莓的知識(shí)，為制作活動(dòng)建立前期經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料，對(duì)了解草莓產(chǎn)生興趣。
師：它們長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)草莓的主要特征。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示范例，請(qǐng)幼兒觀察并討論其不同做法。
2.利用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點(diǎn)示范連接技能。
取紅色彩泥，然后將其搓成一個(gè)大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細(xì)一點(diǎn)，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點(diǎn)上小點(diǎn)。
再搓一個(gè)綠色的圓球。
將圓球搓得長(zhǎng)一點(diǎn)。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之后，捏出根部。
將根部和草莓果實(shí)連接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進(jìn)行彩泥制作，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。
2.鼓勵(lì)幼兒間可以合作進(jìn)行制作。
3.也可以嘗試平面捏泥，并進(jìn)行背景指導(dǎo)。
四、展現(xiàn)交流：舉辦“水果交流會(huì)”。使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣，對(duì)彩泥產(chǎn)生興趣。
大班種草莓教案篇四
運(yùn)用多種形式練習(xí)穩(wěn)定的節(jié)奏感，初步培養(yǎng)幼兒的多聲部協(xié)調(diào)配合的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創(chuàng)作出的節(jié)奏卡片展示出來(lái)）。
2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數(shù)相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動(dòng)室內(nèi)擺成半圓。
3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。
4.錄音機(jī)，《老友進(jìn)行曲》、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒聽《老友進(jìn)行曲》，一個(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡(jiǎn)稱白卡片），即白白白白白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節(jié)。（教師注意在指揮這8拍時(shí)，正好與《老友進(jìn)行曲》的一個(gè)樂句合拍。）。
幼兒節(jié)奏拍穩(wěn)定后，教師任意將一張白卡片翻過(guò)來(lái)（正面向上的撲克牌簡(jiǎn)稱花卡片），表示拍到這一張時(shí)空拍。
如：白花白白白白白白。
拍空拍拍拍拍拍拍。
教師可任意改變花卡片位置，同時(shí)點(diǎn)指卡片指揮幼兒拍節(jié)奏，游戲玩到《老友進(jìn)行曲》結(jié)束。
2.提問(wèn)：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？
(1)花卡片代表一個(gè)字，白卡片代表一個(gè)字。
如：白白花白花花白白。
叮叮當(dāng)叮當(dāng)當(dāng)叮叮。
(2)花卡片拍身體的一個(gè)部位，白卡片拍身體的一個(gè)部位（即聲勢(shì)）。
如：白花白白花白花白。
手腿手手腿手腿手（拍）。
3.請(qǐng)幼兒擺卡片設(shè)計(jì)語(yǔ)音和身體聲勢(shì)。
幼兒分4組圍坐，每組發(fā)8張牌，1個(gè)插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏及語(yǔ)音、身體聲勢(shì)，其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法dd用打擊樂。
幼兒自選樂器坐在相應(yīng)的小椅子上，師生協(xié)商哪一類樂器打哪一條節(jié)奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應(yīng)的節(jié)奏卡片旁。此時(shí)花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調(diào)換節(jié)奏卡片。
(2)教師提建議：4類樂器和4種節(jié)奏一起打，每1組請(qǐng)1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，練習(xí)一兩遍。
如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節(jié)奏卡片，另兩類樂器打另一種節(jié)奏卡片。
大班種草莓教案篇五
大年初三，爸爸媽媽帶我到廣饒去摘草莓，我聽到后高興地手舞足蹈。
到那里以后，我看見了一座座帳篷。我們來(lái)到了草莓地，剛進(jìn)去，一股熱氣撲面而來(lái)，大棚里的溫度真高呀！我一眼望去，一片綠油油的。在這綠色的海洋里，漂浮著許許多多紅色的小星星，那是成熟了的草莓，好像在說(shuō)：“我們熟了，快來(lái)摘我們呀！”我選了一籠草莓比較多的地方，慢慢地彎下腰，一個(gè)大大的，紅彤彤的草莓映入了我的眼簾。
直到最后，我們摘了3桶，一桶是6斤，3桶是3乘以6等于18斤。媽媽問(wèn)我：“一斤是15元，6斤是多少元？”我仔細(xì)地想了想說(shuō)：“6斤是90元，3桶是180元。”我一邊摘草莓，一邊想問(wèn)題……今天我不但得到了草莓，還得到了知識(shí)和勞動(dòng)的樂趣。媽媽說(shuō)：“今后要多進(jìn)行這樣的活動(dòng)”。
回到家，我嘗了嘗草莓，香香甜甜，回味無(wú)窮。
大班種草莓教案篇六
1.在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2.體驗(yàn)買草莓、做草莓蛋糕的快樂。
3.了解不同商店售的'不同物品，增加幼兒的社會(huì)認(rèn)識(shí)。
故事ppt，角色胸飾、模擬森林購(gòu)物商場(chǎng)場(chǎng)景。
1、（出示ppt第一張蛋糕）。
小朋友這是什么？你們吃過(guò)蛋糕嗎？吃過(guò)什么口味的蛋糕？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛吃蛋糕哦。
2、（ppt第二張）。
看！河馬媽媽在干什么？（打雞蛋）打雞蛋干什么用?。浚ㄓ變航Y(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)講述）原來(lái)啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。
3、（ppt第三張）。
那河馬媽媽今天要給小河馬做個(gè)什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西啊？（草莓）我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。
4、（ppt冰箱）。
5、（教師示范念“草莓歌”）。
“草莓草莓，紅紅的草莓。三角形的草莓。戴著小帽子，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)。我去買草莓?！?/p>
哈哈，原來(lái)草莓是長(zhǎng)這樣的??！那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買草莓吧。（教師帶領(lǐng)幼兒挎上小籃子）。
6、（遇見小豬）。
小豬問(wèn)：“你們?nèi)ジ墒裁窗?？”（買草莓）“那草莓長(zhǎng)什么樣的啊？”(幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧。”
7、（遇見小老鼠）。
老鼠問(wèn)：“你們?nèi)ジ墒裁窗。俊保ㄙI草莓）“那你們知道草莓長(zhǎng)什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧。”
8、（布置森林購(gòu)物場(chǎng)景）哇，好多的商店?。《夹┦裁吹臧。?/p>
9、（來(lái)到眼鏡店）這是什么店？里面有草莓嗎？那眼鏡點(diǎn)里賣什么？
10、（手機(jī)店）這是什么店？里面有草莓嗎？那手機(jī)店里賣什么？
11、（服裝店）這是什么店？里面有草莓嗎？那服裝店里賣什么？
12、我們要去哪里買草莓??？（水果店）看到草莓了沒有？（沒有）。
13、小熊老板問(wèn)：“小朋友，你們要買什么?。俊?/p>
“我們買草莓?！?/p>
小熊老板：“那你們知道草莓長(zhǎng)什么樣嗎？”
（幼兒齊聲念“草莓歌”一次）。
小熊老板：“哦，原來(lái)你們是要買這個(gè)啊?！?/p>
14、帶著草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈，幫河馬媽媽買到了草莓，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開心嗎？告訴你們一個(gè)更開心的事情，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買到了草莓，特地做了一個(gè)大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。
15、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人，認(rèn)識(shí)了草莓，還得到了好吃的蛋糕，一定很開心。
大班種草莓教案篇七
活動(dòng)意圖：
《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請(qǐng)小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動(dòng)物品嘗草莓而發(fā)生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動(dòng)、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時(shí)句式相同的人物對(duì)話，還為幼兒提供了講述故事的可能?；顒?dòng)中我使用交互式電子白板播放ppt、拖動(dòng)動(dòng)物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節(jié)記錄表理解故事內(nèi)容、講述故事，幼兒在自主、生動(dòng)、活潑地參與活動(dòng)的同時(shí)習(xí)得了借助圖表學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試借助圖表理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
2．嘗試通過(guò)拖動(dòng)圖片大膽地講述故事。
3．體驗(yàn)朋友間慷慨帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板、多媒體課件（含故事情節(jié)記錄表）、小老鼠手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．手偶激趣，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2．連續(xù)觀察多幅畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。
師（播放ppt）：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰(shuí)來(lái)嘗嘗它的草莓？他們又是怎么說(shuō)的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙；會(huì)……）
3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內(nèi)容。
（1）師：小老鼠都邀請(qǐng)誰(shuí)品嘗它的草莓？他們是怎么說(shuō)的？小老鼠又是怎么做的呢？我們一起聽故事。
（2）教師邊播放ppt邊講故事。
（3）幼兒根據(jù)傾聽到的信息展開討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
1．嘗試拖動(dòng)圖片，完成故事情節(jié)記錄表。
師：老師這里有一些圖片，誰(shuí)來(lái)邊拖動(dòng)圖片，邊講講這個(gè)故事呢？
故事情節(jié)記錄表
小老鼠請(qǐng)誰(shuí)嘗草莓？
他們要做什么？
小老鼠怎么做的？
小蝸牛
過(guò)河
草莓快艇
小螞蚱
踢足球
草莓足球
小蝴蝶
躲雨
草莓傘
小青蛙
傳火炬
草莓火炬
小昆蟲
學(xué)校
草莓鈴鐺
稻草人
孤獨(dú)
草莓心
小青蟲
聽故事
草莓筆
2．觀看故事情節(jié)記錄表，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
小蝸牛是怎么說(shuō)的呀？你覺得小老鼠會(huì)有什么辦法呢？
小螞蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做？小螞蚱又踢足球了嗎？
小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做？小老鼠怎么做的？
小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？
小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學(xué)校，小老鼠做了一件什么事情呢？
這是什么？稻草人回答小老鼠了嗎？為什么？小老鼠會(huì)怎么做呢？
到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么？
3．小結(jié)
1．師：小朋友們自己繪制了這張故事情節(jié)表，我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
2．引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢？
活動(dòng)延伸：
1．故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎？那我們一起來(lái)制作故事中需要的道具，然后來(lái)演一演這個(gè)故事吧！
2．故事續(xù)編：引導(dǎo)通過(guò)替換動(dòng)物進(jìn)行故事續(xù)編或繪制故事圖書。
大班種草莓教案篇八
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本。
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
圖譜
練聲。
“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽一聽?！?/p>
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一一看?！?/p>
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?！?/p>
練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
大班種草莓教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、初步掌握打擊樂器在音樂中得使用，并體會(huì)到打擊樂器使用后音樂得變化。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感和樂意與人交往得生活態(tài)度。懂得愛同伴，愛老師，愛父母。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三條魚》歌曲《小魚兒》背景音樂、電子琴、小魚頭飾、美麗得池塘背景、打擊樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：2'。
二、講授歌詞體會(huì)小魚得心情變化10'。
（一）小魚找朋友。
1、教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
（二）和小魚做朋友。
1、教師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚。
2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
4、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
5、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。
6、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
三、和小魚做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！
2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂。
四、配合打擊樂器來(lái)演唱歌曲8'。
教授如何使用打擊樂器來(lái)給音樂伴奏師生共同演奏音樂并讓其他幼兒伴唱。感受打擊樂器演奏帶來(lái)得快樂。
五、舞蹈小魚兒7'。
全班帶上小魚頭飾，大家一起變成快樂得小魚在美麗得池塘里盡情得游泳。教師示范舞蹈動(dòng)作，幼兒跟學(xué)讓我們一起變成快樂得魚兒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人。感受共同游戲得樂趣。
六、小結(jié)3'。
讓我們和我們得小伙伴隨著音樂盡情得舞蹈、快樂得游泳。游出池塘，游向廣闊得大海吧！
七、全班出教室活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
大班種草莓教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《小海軍》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《小海軍》。
(2)請(qǐng)個(gè)人小朋友上來(lái)唱歌，有肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小海軍的勇敢。做各種動(dòng)作。
(3伴奏演唱。請(qǐng)幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨(dú)立演唱，提醒幼兒邊唱邊聽旁邊的小朋友的聲音，以便與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
3、歌表演。
教師啟發(fā)幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，一邊跟著音樂唱小海軍的歌，一邊自己做動(dòng)作表演。
大班種草莓教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
出示小丑畫：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？
教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說(shuō)“哎呀”？在哪里說(shuō)“哎”的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。
看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞，并演唱。
學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？
（2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
（1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
活動(dòng)反思：
《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂，體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂。
大班種草莓教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
小動(dòng)物是幼兒最喜歡、最樂意探究的事物之一。大班的幼兒能通過(guò)模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)深入了解動(dòng)物的基本特征。因此活動(dòng)中通過(guò)猜謎的形式引導(dǎo)幼兒了解不同的動(dòng)物特征，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一動(dòng)物，使幼兒興趣能得到提升。音樂元素的加入可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)以音樂活動(dòng)為主。同時(shí)傾聽是幼兒感知音樂的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽感知音樂的節(jié)奏，并能用相應(yīng)的固定動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)停頓。最后通過(guò)游戲活動(dòng)大膽激發(fā)幼兒感知表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)猜謎游戲認(rèn)知兔子、熊貓、小豬等常見的小動(dòng)物，并能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種小動(dòng)物。
2、能通過(guò)傾聽感知音樂節(jié)奏，并能在音樂停頓時(shí)用固定的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、兔子、大象、小豬、熊貓、貓咪等頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出主題。
師：今天老師帶你們?nèi)⒓觽€(gè)舞會(huì)，你們想去嗎？我還邀請(qǐng)了幾個(gè)朋友，你們猜猜他們是誰(shuí)。
師：“腦袋圓圓、眼睛亮亮、鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，身體大大，猜猜這是誰(shuí)？”（幼兒猜謎，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)所采的動(dòng)物。）。
二、感知音樂節(jié)奏并能用固定的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓。
（1）、感知音樂。
師：舞會(huì)少不了音樂，我們來(lái)聽一聽。（引導(dǎo)幼兒感知音樂）。
師：音樂有什么地方不同嗎？（引導(dǎo)幼兒留意停頓）。
師：音樂停了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒用固定的動(dòng)作表現(xiàn)停頓）。
（2）、用固定的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓。
師：我們來(lái)一次。（引導(dǎo)幼兒聽音樂，并在音樂停頓處能用固定的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）。
師：音樂停時(shí)我們還可以做什么動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)展示）。
三、游戲活動(dòng)。
（1）、了解游戲的玩法。
師：音樂有了，我們可以參加舞會(huì)了?？催@是誰(shuí)？(出示動(dòng)物頭飾)。
師：大象來(lái)參加舞會(huì)，它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒觀察大象的動(dòng)作）。
（2）、幼兒游戲。
師：我們和小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒聽音樂走圓，音樂停時(shí)用固定的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)停頓。）。
四、延伸活動(dòng)。
森林里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的聚會(huì)，下次我們叫上他們一起來(lái)怎么樣？
大班種草莓教案篇十三
活動(dòng)來(lái)源：
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的'好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”
練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2――3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>
結(jié)束：
“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
大班種草莓教案篇十四
教材分析：
《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動(dòng)、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式，更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感，在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理（啦啦啦），更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動(dòng)我采用圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的`聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖片若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
――小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
二、借助圖片理解歌詞。
――春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個(gè)花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。
2、――夏天的山是什么樣的？夏天的山是一只什么籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。
3、――春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那么秋天的山呢？會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。
4、――冬天的山像是什么籃？為什么？
師根據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。
5、――又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
（1）――家鄉(xiāng)的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧！（加入旋律）。
（2）――我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山?。尤胄桑?。
三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
――吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢?。尤氚樽啵?。
――出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢？應(yīng)該放在哪里？
3、幼兒學(xué)唱。
――你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸？
――我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱！
4、加入襯詞演唱。
（1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞。
――家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。
――出示“啦啦啦”，誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片？
（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。
――現(xiàn)在，我們來(lái)交換一下，老師唱歌曲，你們來(lái)唱“啦”，好嗎？最后一句我們一起唱。
――怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽呢？用輕快的聲音來(lái)唱。
――我們?cè)賮?lái)試一試，用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。
（3）分組演唱。
――現(xiàn)在，這邊的小朋友來(lái)唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。
――我們交換一下。
（4）――讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。
大班種草莓教案篇十五
一、組織教學(xué)：
播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）。
二、導(dǎo)入新課：
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫.
三、講授新課：
1、播放flash動(dòng)畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）。
2、復(fù)聽：看歌譜。
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了，不過(guò)不要著急，我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來(lái)一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來(lái)，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來(lái)解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）。
四、解決難點(diǎn)：
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽。
3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來(lái)演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點(diǎn)什么？
第二課時(shí)。
一、歌曲情緒處理：
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂呀，同學(xué)們帶著這種感覺來(lái)唱一下。
3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說(shuō)，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。
4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來(lái)唱。試一試。
二、歌曲表演：
歌曲在我們的.共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來(lái)把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰(shuí)?。浚ㄜ妼倮夏棠蹋╅_始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）。
三、歌曲拓展：
歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會(huì)送給誰(shuí)呢？（走到學(xué)生中間詢問(wèn)）誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
大班種草莓教案篇十六
嘗試根據(jù)音樂，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)江南小鎮(zhèn)上的風(fēng)景及特色，表達(dá)對(duì)七寶古鎮(zhèn)的喜愛，并對(duì)上海民俗文化感到有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．參觀過(guò)七寶古鎮(zhèn)，對(duì)于古鎮(zhèn)老街里的景點(diǎn)及小吃等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．欣賞過(guò)樂曲《茉莉花》，對(duì)其旋律有一定的感覺。
3．《茉莉花》音樂cd。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)夸夸七寶古鎮(zhèn)。
t：你們?nèi)ミ^(guò)七寶古鎮(zhèn)嗎?古鎮(zhèn)上有哪些景點(diǎn)和特產(chǎn)?我們一邊拍手一邊介紹。
(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言介紹七寶老街上的景點(diǎn)及特產(chǎn)，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶。)。
(二)逛逛七寶古鎮(zhèn)。
t：剛才說(shuō)了那么多，現(xiàn)在誰(shuí)能用動(dòng)作讓大家猜猜他在古鎮(zhèn)上看到了什么，或者做了什么事?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)古鎮(zhèn)上的景點(diǎn)或特產(chǎn)，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)。
t：上海有那么多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國(guó)各地的朋友，你們做導(dǎo)游跟著音樂帶大家去參觀。音樂結(jié)束表示到達(dá)目的地，把你最想介紹給大家的那樣?xùn)|西或景點(diǎn)用動(dòng)作做出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，在音樂結(jié)束時(shí)做一個(gè)造型。)。
噪作提示。
活動(dòng)前要組織幼兒參觀七寶老街，回來(lái)后進(jìn)行討論，幫助幼兒將有價(jià)值的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，為動(dòng)作表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。(特別是有七個(gè)寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來(lái)鐘、飛來(lái)佛、金字蓮花經(jīng))。
在引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)看到的景點(diǎn)時(shí)，老師充分給予孩子思考嘗試的機(jī)會(huì)，不要過(guò)分在意孩子的動(dòng)作是否美觀，而是肯定孩子是否愿意參與活動(dòng)，是否樂意創(chuàng)造出和同伴不同的動(dòng)作。
大班種草莓教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞donkey和童謠。
2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。
3.通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語(yǔ)童謠。
2.教具準(zhǔn)備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞與童謠。
1．教師運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣。
（1）、師問(wèn)：看，我今天把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？（小毛驢）。
（2）、讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！
（3）、師問(wèn)：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)。
2、鞏固英語(yǔ)童謠：donkey。
（1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語(yǔ)童謠嗎？（雙響筒伴奏）。
（2）、xxxxxx|xxxxxx|。
i’malittledonkeydonkeydonkeydonkeydonkey。
xxxxxx|xxxxxx|。
(3)、師生分句朗誦英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗誦英語(yǔ)童謠。
二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部地演唱。
1．復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。
（1）提問(wèn)：真棒！英語(yǔ)童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會(huì)唱嗎？一起來(lái)唱一唱！
（2）師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）。
（3）這首好聽的歌曲除了可以唱出來(lái)還可以怎樣？（還可以說(shuō)、念出來(lái)）。
（4）師生進(jìn)行說(shuō)歌詞，用雙響筒伴奏！
2．學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。
（1）我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱。
（2）還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂的主旋律？
（3）誰(shuí)來(lái)做第二聲部的襯詞？
（4）要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。
（5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。
（6）交換聲部練習(xí)兩個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒不足之處。
三、認(rèn)識(shí)加花、學(xué)習(xí)三個(gè)聲部地演唱。
1．欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。
2．發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同，認(rèn)識(shí)加花：不騎不騎，趕集趕集，哎。
3．提問(wèn)：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。
4．將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。
要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時(shí)間。
5．交換聲部練習(xí)三個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒不足之處。
四、活動(dòng)升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂趣。
1．今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽有趣了。
2.邀請(qǐng)客人老師在舞臺(tái)上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。
3.今天唱了這么好聽的歌曲，現(xiàn)在可以讓我們的嗓子休息一下，保護(hù)好嗓子，爭(zhēng)取下次唱得更好更完美。（輕音樂聲中結(jié)束）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/12984084.html】
