教案可以幫助教師合理安排教學內容，確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。如何編寫一份具有針對性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。掌握好教案編寫的基本技巧，能夠提高教學設計的質量和效果。
八年級人教版地理教案篇一
3、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。
1、培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。
2、使學生初步掌握地理事物的劃分方法。
通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。
重點：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。
分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經濟特區(qū)的工業(yè)生產流水線景觀圖和長江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。
教師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）。
至此，同學們已經或多或少地了解了一些中國的地理差異。
展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片。
承轉：現(xiàn)在，我們已經知道，根據不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國分成四大地理區(qū)域，既北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。
閱讀3頁材料，了解區(qū)域劃分的依據。
下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。
——做第2頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結果。
青藏地區(qū)主要位于我國地勢的第一階梯上，它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線是秦嶺-淮河一線，這兩側的氣溫和降水有明顯的不同，北方地區(qū)和西北地區(qū)以大興安嶺為界，這里是季風區(qū)和非季風區(qū)的界限，由此看出，四大區(qū)域的劃分主要根據氣候和地形等要素的不同進行的。
利用空白紙描畫中國四大區(qū)域圖，標出主要的分界線和區(qū)域名稱。（過渡）在區(qū)域的分界線中，秦嶺-淮河一線非常重要，它是一條重要的地理分界線，我們來具體學習一下。
展示秦嶺和淮河的圖片。
（學生活動）根據讀圖冊中的我國氣溫和降水分布圖，還有干濕地區(qū)和溫度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。
秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長，猶如一道天然屏障，橫亙在東部季風區(qū)的中部，使山脈兩側氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線通過的地方，也是，還是800毫米等降水量線通過的地方，又是濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)的分界線。因此在它的南北兩側，地形、水文、農業(yè)、文化存在明顯的區(qū)別。
這節(jié)課我們主要了解了人們可根據不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎上，我們學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據、位置和范圍。重點是四大區(qū)域的范圍和界限，我們還要加深對于秦嶺-淮河一線是我國重要地理分界線的理解。
八年級人教版地理教案篇二
1.能運用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍;。
2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征;。
3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農作物。
過程與方法。
1.初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;。
2.初步培養(yǎng)學生的歸納總結能力，初步學會區(qū)域分析的方法;。
3.通過課堂活動、課堂練習等方法，鞏固知識的同時，活躍課堂氣氛。
情感態(tài)度與價值觀。
1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產、生活的影響，進一步樹立因地制宜觀;。
2.通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境，加深對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.活躍課堂氣氛，增強學生的學習熱情。
教學重難點。
1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征;。
2.南方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產、生活的影響.
教學工具。
課件。
教學過程。
[導入新課]。
展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農田景觀圖片，初步引導學生感性認識南方地區(qū)的自然環(huán)境。
[導入新課]。
講述：生活在南方，除了我們日常所觀察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進一步了解我們居住的南方地區(qū)的自然環(huán)境以及農業(yè)。
活動一：利用教材45頁圖7.3南方地區(qū)的地形，學生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理范圍。
學生完成觀察地圖并發(fā)言：略。
教師指導并板書：
1.地理范圍：秦嶺-淮河以南。
青藏高原以東。
東面和南面瀕臨東海和南海。
活動二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的三幅圖，學生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位置;并引導學生思考歸納這三副插圖反映的我國南方地區(qū)的地形特征，使學生認識地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內部差異的顯著標志和形成基礎。
指明學生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來并歸納地形特征。
教師：引導學生回答并板書。
板書：2.地形：復雜多樣。
西部：高原和盆地為主。
東部：交錯分布的平原、低山、丘陵。
沿江：平原和三角洲。
過渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風氣候，請同學們觀察我國氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。
學生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。
教師指導并板書：
2.氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候。
夏季：高溫多雨。
冬季：溫暖濕潤。
講述：通過同學們的認真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕熱;由于水熱充足，這里植被常綠;,濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”(板書)。
板書：
過渡：南方地區(qū)地形復雜多樣，對氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請同學們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。
學生：自主學習閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征。
活動三：引導學生完成教材46頁活動題。
下面我們一起來學習南方地區(qū)的農業(yè)。
板書：二、重要的水田農業(yè)區(qū)。
展示：丘陵地區(qū)、平原地區(qū)農業(yè)景觀圖，師生共同歸納南方地區(qū)以水田農業(yè)為主并板書。
1.類型：水田農業(yè)。
展示：南方地區(qū)農作物圖片，請同學們歸納南方地區(qū)糧食作物與經濟作物。
學生回答：略。
教師指導并板書：
糧食作物：水稻。
經濟作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等。
活動四：引導學生完成教材48頁活動題。
※課堂小結：讓學生分享本節(jié)課的收獲，教師適當給予指導。
八年級人教版地理教案篇三
教學目標：
1、自我介紹，使學生產生對教師的信任感。
2、以趣味知識激發(fā)學生對地理的學習興趣。
3、全面介紹地理的內容、學習方法。
學情分析：
地理在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發(fā)學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。教學流程：
一、自我介紹。
二、視頻播放。
三、圖片展示獲取信息。
四、趣味激發(fā)：猜猜看，這你會嗎？
1、中國的面積有多大？
2、泰坦尼克沉沒在哪里？
3、五岳中的南岳指哪座？
4、我國最大的淡水湖是？
5、《西游記》中的火焰山是今天的？
6、太陽系八大行星中最大的行星是？
7、誰是第一個登上月球的人？
8、地球的自轉方向是？
9、北京和東京相差幾小時？
10、大氣對流層高度每上升100m，溫度如何變化？
11、如何在野外判斷自己的方位？
方法1：使用羅盤，即指北針；
方法2：房屋坐北朝南；
方法3：植物觀察法：
樹葉生長茂盛的方向為南方，長苔蘚的方向為北方；
方向4：動物觀察法：螞蟻洞口：朝南開。
蝎子洞口：朝北開。
挑戰(zhàn)諸葛亮，你行嗎？
1、借東風與季風。
赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調兵遣將，打黃蓋。獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風”，并應允借東風相助。周瑜為什么“欠”東風呢？因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂“借”東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。
2、火燒葫蘆峪與對流雨。
三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰(zhàn)術來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學習了氣候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你還知道哪些地理問題？（生活中的地理）。
（一）地理與日常生活。
教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？為什么？
（二）地理與生產建設。
主要從農業(yè)生產、工業(yè)生產等入手，重點列舉了歐洲發(fā)達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環(huán)境對荷蘭農牧業(yè)的影響。
想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？
（三）地理與風土人情。
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環(huán)境的關系。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。
五、“怎樣學習地理”
地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：
1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。
（2）會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習慣。
（3）會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。
3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業(yè)。
八年級人教版地理教案篇四
[出示圖表]長江流域各方面占全國的比重。
面積1/5。
人口1/3。
稻谷70%。
棉花1/3。
淡水魚60%。
輕工業(yè)產品1/2。
工農業(yè)生產總值2/3。
[解釋]長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農業(yè)總產值占全國的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長江中下游地區(qū)是的“魚米之鄉(xiāng)”。這些都是長江給我們帶來的好處。
[補充]長江的通航里程達7萬多千米，占全國內河通航里程的2/3。在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。
[板書]1、“黃金水道”
[補充]但是目前的航運量還只相當于一條京廣鐵路的運輸量，只開發(fā)了其通航能力的1/14。長江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而運力只是它的1/5;長江的流量是萊茵河的10倍，運力卻只是它的1/10。由此看來，長江還大有潛力可挖。
[轉折]既然上游地區(qū)水能資源豐富，我們如何來利用它？(發(fā)電)。
[板書]2、“水能寶庫”
[講解]長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量(6.67億千瓦)的40%。新中國已經建成許多水利樞紐和大中型水電站。
[學生活動]在“長江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。
[講解]葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當于1949年全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上的水電站(發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦)。
[補充]建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可以到達重慶，運力可以提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調節(jié)，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/秒)，使之成為真正的“黃金水道”。
[播放錄像]三峽工程簡介。
[討論]三峽工程的主要作用有哪些？(防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等)。
[轉折]長江有哪些不利的方面？(洪水)。
[播放錄像]1998年長江洪水。
[板書]4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務。
[提問]為什么長江發(fā)生洪災的頻率越來越快？
[學生發(fā)言、老師補充]。
1)近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的根本原因。據分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月。據調查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。
2)人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是又一個重要的原因。(可以找一些關于圩垸的資料)盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因。據統(tǒng)計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當于三個三峽水庫的實際庫容量。
3)長江中下游地勢過于低平。(結合前面的“長江干流剖面圖”)。
4)天氣的異常。
[學生發(fā)言、老師歸納補充]。
改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。
大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合。1954年以來，我國政府多次戰(zhàn)勝洪災，保證了荊江大堤的安全。
修建水庫，調節(jié)水量。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。
下游地區(qū)退耕還湖。
總之，對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態(tài)平衡。
[小結]今天我們學習了長江的開發(fā)利用和保護。長江的水文特征要受到(地形、氣候、植被等)多種因素的影響，同時，特征又直接影響我們的開發(fā)利用和治理保護：正因為長江是祖國第一大河，中下游又流經平原地區(qū)，因而成為“黃金水道”;又因為上游流經三級階梯，使之成為巨大的“水能寶庫”;而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長江的首要任務。
板書設計。
三、利用和保護。
1、“黃金水道”
2、“水能寶庫”
3、防洪是綜合治理長江的首要任務。
探究活動。
“長江洪水治理”模擬研討會。
活動目標：使學生通過分析討論，認識到長江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施；同時培養(yǎng)學生人地協(xié)調的觀念；樹立“解決一個具體問題，要涉及方方面面”的意識。
活動措施：將班里的學生分為幾個小組，分別扮演長江沿岸的居民(城市的和農村的)、政府官員、長江沿岸的企業(yè)代表等，一起討論長江洪水的形成原因和解決措施。分為不同河段的，便于對更細致的問題進行研究。
“長江三峽的利弊分析”辯證會。
活動目標：使學生對三峽工程的建設有更深入的了解，同時對三峽工程形成辨證的認識。
活動措施：先安排學生查找關于三峽工程的資料，然后按照學生的意見分成兩派(“利大于弊”或“弊大于利”)，雙方進行辯論交流。注意：要說出理由。
八年級人教版地理教案篇五
1.使學生了解我國人口的數(shù)量、分布特點與人口增長;。
2.使學生理解人口增長應與資源環(huán)境相協(xié)調，與經濟增長相適應，理解我國的人口政策。
(二)過程與方法。
1.培養(yǎng)學生閱讀“我國人口密度分布”圖等地理圖表的能力;。
2.培養(yǎng)學生分析相關數(shù)字資料和圖表的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學重難點。
教學重點：1.我國人口的數(shù)量及增長;2.我國人口分布特點。
教學難點：我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。
教學工具。
課件。
教學過程。
[導入新課]。
大家都知道我們偉大的祖國地大物博，人口眾多。那么，“眾多”到底是多少呢?今天我們就來學習：
(板書)第二節(jié)眾多的人口。
[講授新課]。
(板書)一、人口數(shù)量。
請大家看課本第11頁第一行，并齊讀這一行。
(板書)12.95億(2000年)，占世界1/5，最多。
(承轉)大家還記得俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口大約是多少嗎?
(活動)大屏幕展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家：
1.算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍?
2.算一算這四個國家的平均人口密度。
(歸納講述)中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄、加、美三國人口總和的兩倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍;與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實的人口大國。在世界上，人口在5000萬以上的國家就被稱為人口大國，而我國的河北、山東、河南等九省的人口就超過5000萬，如果全中國人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈。
(承轉)為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢?這與我國的人口增長速度過快不無關系。
(板書)二、人口的增長速度過快。
(活動)閱讀p11我國人口增長圖，分析以下問題。
1.從公元初到1578年前，我國人口增長速度如何?
2.從公元初到2000年，我國人口有幾次人口增長高峰?哪一次增長的更快?為什么?
(小組討論后，代表總結發(fā)言，教師歸納總結)自中華大地有人類以來到1578年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的。大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小。但到1578年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入了快速增長階段，這就是我國人口增長的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升，到2000年達12.95億，這就是我國人口的第二次增長高峰。
為什么解放后我國人口增長如此之快呢?
主要是因為解放后，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長率較高。從70年代末以來，我國開始實施計劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率才開始下降。到1999年，我國人口自然增長率下降為0.88%，但由于人口基數(shù)過大，每年仍新增人口1200萬，超過了希臘、比利時、葡萄牙等國家的人口總數(shù)。
我們經常說“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎?請大家以組為單位進行討論。(也可讓兩個小組就此問題展開正反兩方的辯論)。
討論結束后，各小組選代表陳述觀點，其他小組可以補充或反駁，教師歸納小結。
(活動)大屏幕展示下表，教師引導學生分析、討論:。
(講述)人是生產者，但同時人也是消費者。作為生產者的時間是有限的，而人的一生都是消費者，而且要維持人的生存條件和勞動能力，需要消耗大量資源和能源的。正如表中所列內容，我國每年的新增財富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計算，每人占有的數(shù)量就不多了，在世界各國的名次中，也就排在后面了。
人口數(shù)量過大，勢必給國家、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負擔，勢必限制生產的進一步發(fā)展和人民生活的進一步改善。人口的增長要同社會經濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應。所以我國將計劃生育作為一項基本國策。
(大屏幕展示投影片明確重點)：
人口國策：實行計劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質。
基本內容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
請大家讀p11頁課文最后一段及p12圖1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國實行計劃生育政策會帶來哪些好處。
(教師歸納小結)實行計劃生育政策，取得了顯著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國少生2.5億人，僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約3萬億元，同時也使人們受教育的程度提高了。到2000年底，全國普及九年義務教育的人口覆蓋率達80%，我國的粗文盲率為6.72%，比1990年下降了9.16個百分點;同時我國每十萬人中具有大學以上程度的人數(shù)也由1990年的1422人上升為3611人，增長了154%。計劃生育帶來的好處已經使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識。
(承轉)我國不僅人口多、增長快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡。
(板書)三、人口的分布不平衡(東部多西部少)。
(活動)大屏幕展示投影片。
國家面積(萬平方千米)人口(億)人口密度(人/平方千米)。
中國96012.95。
俄羅斯17001.5。
美國9302.5。
讓學生計算我國、俄羅斯、美國、巴西的人口平均密度并比較分析我國人口平均密度情況。
(活動)大屏幕展示投影片：我國人口密度圖，請同學們在圖上找出黑河——騰沖一線，觀察：
(1)此線東南和西北的人口密度有何不同?
(3)東部和西部的人口、面積各占全國的百分比是多少?
(4)總結一下我國人口分布特點。
(教師歸納小結)我國東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數(shù)地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下。人口東部多，西部少。
(活動)學生討論：
(1)人口東西分布不均的原因是什么?(從氣候、地形、經濟發(fā)展狀況等方面討論)。
(2)能否用遷移的方法改變人口分布不均的現(xiàn)狀?(從人口分布應與生存環(huán)境相適應角度討論)。
學生各抒己見、引發(fā)爭論，教師給以鼓勵并小結。
課后小結。
這節(jié)課我們主要了解了我國的人口數(shù)量、人口增長、人口政策和人口分布四方面問題。我國是世界人口大國，雖然近年來人口自然增長率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計劃生育工作仍不得放松，同時應積極發(fā)展經濟，提高人民生活水平和文化素質，以迎接知識經濟時代的來臨。
板書。
一、人口數(shù)量。
12.95億(2000年)，占世界1/5，最多。
二、人口的增長速度過快。
三、人口的分布不平衡(東部多西部少)。
八年級人教版地理教案篇六
教學目標：
知識和能力目標：
1、知道我國是一個人口大國及由此產生的人口問題;。
2、理解我國人口增長迅速的主要原因;。
3、了解我國的人口政策和人口分布特點;。
4、培養(yǎng)學生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。
過程與方法目標。
1、運用有關數(shù)據說明我國人口增長趨勢;。
2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況;。
3、通過讓學生收集計劃生育標語，培養(yǎng)學生的觀察能力和關心周圍事物的意識。
情感和價值觀目標：
1、使學生認識到實行計劃生育是每一個公民的責任和義務;。
2、正確處理人口與經濟發(fā)展之間的矛盾，樹立正確的人口觀;。
3、培養(yǎng)學生參與國家大事的意識和辨證思維能力。
教學重點：
1、我國人口的基本國情和分布特點;。
2、解決我國人口問題的對策。
教學難點：
培養(yǎng)學生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。
教學方法：
讀圖分析法、對比分析法。
教學過程：
生：我國人口已超過13億，總數(shù)居世界第一。
一、世界人口大國。
師：這位同學說中國人口世界第一，到底是不是呢?下面我們用數(shù)據說話。(指導學生完成課本11頁活動題1：根據表1-2，分別計算不同年份中國人口占世界人口的比例，并繪制成形象統(tǒng)計圖。)。
(知識拓展)：同學們知道形象統(tǒng)計圖有哪幾種嗎?
生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。(根據回答，要求學生自己選擇合適的統(tǒng)計圖的種類，指導學生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示)。
(學生親手制作統(tǒng)計圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對自己有用的東西。)。
結論：中國自新中國成立以來，人口總數(shù)一直處于世界首位，人口在世界總人口的比例一直保持在1/5以上。
過渡:知道了我國人口的比例,下面我們進一步了解中國近五十年以來我國的人口數(shù)量。我國已經進行了五次人口普查,請同學們根據我國五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計圖”。
(老師到學生中間指導學生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示,根據折線圖得出結論。)。
結論:。
二、我國人口增長快。
課件展示：中國、敘利亞、阿曼三國自然增長率和年凈增人口數(shù)的對比圖。1、我國人口增長原因：人口基數(shù)大。
眾多的人口給我國的發(fā)展帶來了沉重的負擔，
討論：人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響?
2、我國的人口問題。
1、人均國民生產總值低，資金積累困難。
2、資源人均占有量少，資源壓力增加。
3、對生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。
4、農村剩余勞動力較多。
5、就業(yè)形勢嚴峻，由于人口整體素質較低，結構性失業(yè)突出。
6、老年人口增多，社會負擔加重。
7、流動人口增多，交通壓力增加，也導致社會治安問題日益嚴重。
3、我國的人口政策——計劃生育。
控制人口數(shù)量使人口增長與社會經濟的發(fā)展相適。
應，同資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調。
實行計劃生育。
提高人口素質。
過渡：人口的數(shù)量會影響經濟的發(fā)展，那么人口的分布會不會對經濟也產生影響呢?
三、人口分布。
課件展示“中國分省區(qū)人口密度圖”，引導學生根據圖例看圖，思考問題：
1、人口密度如何計算?
2、從沿海到內陸人口密度有什么變化?這是為什么?
3、你認為人口密度的這種分布對我國經濟的發(fā)展有什么影響?
課堂小結(略)。
[教學點評]。
我國的人口，是中國地理非常重要的人文地理知識，是同學們學好中國地理，尤其是學好我國工業(yè)、農業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎。本節(jié)內容是學生比較了解和熟悉的，執(zhí)教老師讓學生在統(tǒng)計、繪圖等活動中認識我國的人口問題，培養(yǎng)學生繪制圖表的能力。特別是通過課件中三個國家人口自然增長率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計對比圖的展示，得出：我國人口基數(shù)大，人口增長快這一結論，可謂水到渠成，課堂活動學生參與度高。
我國從沿海到內陸人口密度的變化，讓學生自己得出：我國人口分布不均勻，東部多、西部少這一結論。)。
八年級人教版地理教案篇七
1.了解塔里木盆地油氣資源狀況。
2.了解西氣東輸工程概況及意義。
3.深刻領會人類在利用自然資源的同時更應保護資源、愛護環(huán)境,做到人與自然的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重難點。
重點:西氣東輸工程的概況、意義。
難點:明確我國西部大開發(fā)與環(huán)境保護之間的關系,逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學過程。
新課導入。
(課件展示)塔里木盆地中的沙漠圖片。
(師)同學們猜猜這是我國的什么地方。
(生)塔里木盆地。
(師)塔里木盆地中氣候干旱,沙漠廣布,但我們卻稱贊它為干旱的寶地,這是為什么呢?
(生)因為塔里木盆地中石油、天然氣資源豐富。
(師)這節(jié)課我們就來學習塔里木盆地中油氣資源的開發(fā)。
講授新課:。
(課件展示)塔里木盆地中油氣資源的分布圖。
(師)塔里木盆地中油氣資源的儲量是否豐富。
(生)塔里木盆地油氣資源儲量豐富,尤其是天然氣儲量占全國陸上儲量的1/4左右。
(轉折)塔里木盆地中油氣資源豐富,為什么長期得不到開發(fā)呢?
(課件展示)塔里木盆地城鎮(zhèn)、交通線的分布圖及塔克拉瑪干沙漠中的公路圖片。
(師)為什么人們在人跡罕至的塔克拉瑪干沙漠的腹地修建了兩條公路?
(生)長期以來,塔里木盆地氣候嚴酷,交通不便,豐富的油氣資源一直沉睡在地下。隨著我國的西部大開發(fā),萬古荒原開始煥發(fā)勃勃生機。塔克拉瑪干兩條公路的陸續(xù)建成,為開發(fā)塔里木盆地的油氣資源創(chuàng)造了良好的條件。
(課件展示)西氣東輸工程圖片。
(生)通過管道運輸。
(師)這個工程叫什么名稱。
(生)西氣東輸工程。
(課件展示)西氣東輸工程線路圖。
(生)略。
(師)在圖上再找一找西氣東輸主干管道穿過了哪些地形區(qū)和水系?
(生)略。
(師)討論:西氣東輸工程為我國東、西部地區(qū)經濟發(fā)展各起到了什么作用?
(生)帶動了西部地區(qū)的經濟發(fā)展;緩解了東部地區(qū)的能源短缺;使東部地區(qū)的環(huán)境得到了改善。
(轉折)西氣東輸工程是不是有百利而無一害?
(課件展示)西氣東輸工程施工圖。
(生)塔里木盆地環(huán)境脆弱,在開發(fā)利用油氣資源的同時,需要采取多種措施避免破壞環(huán)境,并加強綠洲的環(huán)境保護。工程嚴格規(guī)定沿線28米的施工區(qū)域,工程施工決不允許超出此范圍,廢棄物全部回收處理,土石方全部回填,并在施工結束后恢復自然面貌。
(師)對,發(fā)展經濟不能忘記保護環(huán)境,在西部大開發(fā)的過程中,我們要注意保護環(huán)境,做到人地和諧,實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。
課堂小結。
(師)這節(jié)課我們學習了哪些主要的內容?
(生)各抒已見。
(課件展示)知識結構圖。
布置作業(yè):。
課本第81、82頁第1、2活動題。
板書。
油氣資源的開發(fā)。
油氣儲量:豐富。
西氣東輸工程。
(1)起止點:一線:輪南油氣田——上海。
二線:霍爾果斯口岸—-廣州。
(2)意義:帶動了西部地區(qū)的經濟發(fā)展;。
緩解了東部地區(qū)的能源短缺;。
使東部地區(qū)的環(huán)境得到了改善。
(3)發(fā)展與保護:實現(xiàn)經濟效益與生態(tài)效益雙贏。
八年級人教版地理教案篇八
教學目標：
1、自我介紹，使學生產生對教師的信任感。
2、以趣味知識激發(fā)學生對地理的學習興趣。
3、全面介紹地理的內容、學習方法。
學情分析：
地理在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發(fā)學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。教學流程：
一、自我介紹。
二、視頻播放。
三、圖片展示獲取信息。
四、趣味激發(fā)：猜猜看，這你會嗎?
1、中國的面積有多大?
2、泰坦尼克沉沒在哪里?
3、五岳中的南岳指哪座?
4、我國最大的淡水湖是?
5、《西游記》中的火焰山是今天的?
6、太陽系八大行星中最大的行星是?
7、誰是第一個登上月球的人?
8、地球的自轉方向是?
9、北京和東京相差幾小時?
10、大氣對流層高度每上升100m，溫度如何變化?
11、如何在野外判斷自己的方位?
方法1：使用羅盤，即指北針;。
方法2：房屋坐北朝南;。
方法3：植物觀察法：
樹葉生長茂盛的方向為南方，長苔蘚的方向為北方;。
方向4：動物觀察法：螞蟻洞口：朝南開。
蝎子洞口：朝北開。
挑戰(zhàn)諸葛亮，你行嗎?
1、借東風與季風。
赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調兵遣將，打黃蓋。獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是"只欠東風"，并應允借東風相助。周瑜為什么"欠"東風呢?因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂"借"東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。
2、火燒葫蘆峪與對流雨。
三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么"天意"，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識"氣旋"是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰(zhàn)術來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學習了氣候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你還知道哪些地理問題?(生活中的地理)。
(一)地理與日常生活。
教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?
(二)地理與生產建設。
主要從農業(yè)生產、工業(yè)生產等入手，重點列舉了歐洲發(fā)達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環(huán)境對荷蘭農牧業(yè)的影響。
想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址?
(三)地理與風土人情。
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環(huán)境的關系。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。
五、“怎樣學習地理”
地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：
1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
(1)會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。
(2)會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習慣。
(3)會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。
3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業(yè)。
八年級人教版地理教案篇九
通過上節(jié)課的學習我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學習中國的行政區(qū)劃。
板書】第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。
一、三級行政區(qū)劃。
講授】我國的三級行政區(qū)劃的劃分。
承轉到省級行政區(qū)的學習】。
板書】二、33個省級行政單位。
(出示“中國政區(qū)掛圖”，同時學生將書翻到第6頁)。
教師指導下師生共同活動】下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學步驟進行。
山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)。
(3)找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導學生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。
轉入行政區(qū)簡稱的教學】。
板書】三、各省級行政單位的簡稱。
請學生將書翻到本節(jié)的附表。
講授】簡稱的由來。
學生在已上色的地圖中填寫簡稱。
展示投影】簡稱和全稱連線。
學生練習。
課后練習。
練習1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。
練習2.不看政區(qū)圖，獨立完成下列問題：
(1)按沿海、沿江、沿陸上國境線(底圖上畫有長江和黃河)拼圖;。
(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(一)”的要求，進行拼圖游戲比賽。
板書設計。
第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。
一、三級行政區(qū)劃。
二、33個省級行政單位。
三、各省級行政單位的簡稱。
八年級人教版地理教案篇十
教學要求1.了解我國的農業(yè)發(fā)展狀況。
2.能夠運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
3.舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性，明確如何才能因地制宜地發(fā)展農業(yè)。
結構分析。
本節(jié)共分四個標題：“農業(yè)與我們”“農業(yè)的地區(qū)分布”“發(fā)展農業(yè)要因地制宜”和“我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策”。通過學習，學生會對農業(yè)的重要作用、在我國的地區(qū)分布狀況、發(fā)展農業(yè)的策略和原則以及我國農業(yè)今后的發(fā)展方向有一個較為全面的認識。
在第一個標題當中，教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農業(yè)的簡單分類，接著通過活動讓學生列舉出農業(yè)為生活和工業(yè)生產提供的農產品，學生在調查和總結的過程中自然體會到了農業(yè)在國民經濟中的重要作用。
在介紹我國農業(yè)的地區(qū)分布時，教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對比，包括它們的自然條件和發(fā)展起來的主要農業(yè)部門。在此基礎上，又將對我國東部地區(qū)南北方農業(yè)的對比安排到了活動當中，學生可以結合前面學習過的關于地形、氣候等知識，以及教材前面的分析思路，進一步了解我國農業(yè)的地區(qū)差異，包括耕地類型、熟制和主要的農作物。最后，教材進一步介紹了山區(qū)農業(yè)隨海拔高度而出現(xiàn)的差異。這里實際在告訴學生：地區(qū)差異不僅包括水平方向上的差異，也包括垂直方向上的差異。
在第三個標題中，教材首先通過兩張圖介紹了影響農業(yè)發(fā)展與分布的主要自然和社會經濟因素，第104頁的活動3，是對學生是否已經理解上述影響因素的一個驗證。為了使學生理解因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性，教材還通過正反兩方面的實例說明了這個問題。
第四個標題是結合我國的現(xiàn)階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環(huán)境日益惡化的形勢下，解決我國的農業(yè)問題有幾個基本的途徑;第一是建立穩(wěn)定的商品糧基地，第二是提高農業(yè)生產的技術(例如發(fā)展生態(tài)農業(yè))。通過努力，我們的農業(yè)生產必將會取得令人滿意的結果。
內容點析。
1.關于農業(yè)的概念。農業(yè)的概念有大有小，狹義的農業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農業(yè)按照勞動對象的不同，則可包括農(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業(yè)的結構包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經濟作物等。
2.圖4.12中三個人對農業(yè)的看法，充分強調了發(fā)展農業(yè)的重要性：從我國人口的角度來說，農業(yè)是解決人民溫飽的基礎;從中國實現(xiàn)現(xiàn)代化來講，農村實現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸，是關鍵;正因為如此，對于國家決策者而言，農業(yè)成為發(fā)展國民經濟的重中之重。
3.關于我國農業(yè)生產的地域差異。在我國領土上，的農業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合，農業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數(shù)民族聚居區(qū)，農業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動力不足，農區(qū)小而分散，大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區(qū)，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農業(yè)生產制度，是我國各種旱糧作物的主產區(qū)。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農業(yè)生產制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經濟作物的主產區(qū)。其實，嚴格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區(qū)，是廣大的干旱氣候區(qū)，農業(yè)完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業(yè)為主的地區(qū)，牲畜、農作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點。但上面所說的西部地區(qū)的內部差異，從教材的圖上并不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時候再補充說明。
4.地形與農業(yè)生產。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點在第101頁的活動2有所體現(xiàn)。
5.教材中提到了發(fā)展我國農業(yè)的兩個主要對策，一是建立商品糧基地，二是調整農業(yè)結構，運用現(xiàn)代科學技術發(fā)展多種經營。在介紹幾個商品糧基地時，需要特別向學生強調一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產的優(yōu)勢，但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護，以及兩湖應起的生態(tài)作用，于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護區(qū)。這一點充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)環(huán)境保護的重視。
6.關于“我國的主要農作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區(qū)只顯示了一個，另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部?？傊@部分內容一定安排學生落實到圖上。
7.關于第106頁活動1。這個活動可以達到兩個教學目的：第一，培養(yǎng)學生將數(shù)據轉化為統(tǒng)計圖的能力;第二，加深學生對我國在改革開放后農業(yè)迅速發(fā)展狀況的認識。
8.圖4.23上表示的生態(tài)農業(yè)實際上包括了兩個類型，除了教材介紹的桑基魚塘之外，還有蔗基魚塘，因此教師應該補充一下，即本圖中還應該有一個制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料，甘蔗送到糖廠，甘蔗葉子喂魚?？傊?，基塘生產的好處就是整個過程沒有廢物，對環(huán)境沒有危害。
9.關于第107頁活動3。活動所給的材料介紹了我國不同地區(qū)的農業(yè)發(fā)展方向。安排此活動可以達到幾個目的：第一，了解我國農業(yè)的發(fā)展方向;第二，考查學生對農業(yè)發(fā)展因地制宜的理解，加強前后知識的聯(lián)系。
東部沿海發(fā)達地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)，從地形條件看，地勢較平坦，多數(shù)為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看，降水豐富，熱量充足，水熱配合較好;由于臨海，進出口比較方便，適于發(fā)展對外農業(yè)貿易;同時技術設備比較先進，信息來源廣，居民眾多，市場大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農業(yè)奠定了基礎。西部地區(qū)之所以要實行退耕還林，主要是從我國面臨的生態(tài)環(huán)境嚴峻形勢來考慮的。
教學建議【課時安排】。
建議本節(jié)安排2～3課時。
八年級人教版地理教案篇十一
地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個要點：
1.讀出書中有什么。
2.讀出知識網絡。
地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。
掌握應試技巧。
第一步，認真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。
第二步，注意關鍵詞語，確定時間地點。根據史料總體和關鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。
第三步，歸納概括，精練準確。解答史料題，我們應該用簡明的學科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。
親愛的同學們，眼前盡覽著琳瑯滿目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會使你們應接不暇。因此，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創(chuàng)造的文明之時，能夠帶著深遠的歷史眼光，懷著一顆寬廣的胸懷，在飽覽人類厚重歷史與文化的精髓中，在品味和感悟歷史中，培養(yǎng)你們深厚的修養(yǎng)品行吧。
把握地理規(guī)律。
到了高年級，自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學不走，就是這一關過不去。習慣了低年級背地名的學習方法之后，到了學習地理規(guī)律的時候會非常不適應。這個層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來學習，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。
在這個層次，《系統(tǒng)學習完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系，把握知識之間內在的規(guī)律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。
能否從第一個層次過渡到第二個層次，是高年級同學能否學好地理的關鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣，轉為“理解”——徹底理解，我們才能真正學好高年級地理。
第三個層次：綜合運用。
把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后，再來結合地圖學習和理解人文地理的相關內容，就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律，這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。
把握著力點。
關注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關注教材中的小字部分，特別要關注文中觀點引發(fā)的認識和思考。如亞非地區(qū)大河流域產生的古代文明可以得出“一方水土養(yǎng)一方人”及人與自然和諧共生的歷史認識;關注歷史與現(xiàn)實社會的結合點，如文明對人類發(fā)展的影響，以人為本的觀點，文藝復興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰(zhàn)爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關注教材中的“動腦筋”、“練一練”、“活動與探究”和“自由閱讀卡”等;加強中外史實的聯(lián)系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。
八年級人教版地理教案篇十二
1、我國地勢西高東低中國地勢三級階梯：
第一、二級階梯分界線：昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈。
第二、三級階梯分界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。
2、我國由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。劃分溫度帶的主要指標是活動積溫。
3、年降水量的總趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減。
4、冬季風寒冷干燥，是我國冬季南北溫差大的主要原因之一;夏季風溫暖潮濕，形成了我國的雨季。
5、黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山。黃河中游流經黃土高原，是我國水土流失嚴重的地區(qū)。
黃河流經省份共有8個(自西向東)：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省，最終流入渤海。
7、長江三峽(自西向東)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
8、中國最大的湖泊：青海湖(青海省)。
9、中國最大淡水湖泊：鄱陽湖(江西省)。
10、四大高原：青藏高原、黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。
11、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達木盆地(青海)、準噶爾盆地(新疆)。
12、三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
八年級人教版地理教案篇十三
幾千年來，黃河一直是孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進行長期的探索，唐代詩人李白曾吟誦：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。而后，人們猜測、考察，經過幾千年的實踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學的答案，對母親河的源流概況也了如指掌。
出示板書課件黃河的治理與開發(fā)。
八年級人教版地理教案篇十四
一、人口數(shù)量世界第一：
1、總量：達13.7億;。
占世界人口總數(shù)的1/5。
2、省區(qū)分布：最多：廣東省;。
最少：澳門。
3、我國人口突出特點：人口數(shù)量世界第一，人口增長速度過快，人口分布疏密不均。
二、人口增長速度較快。
新中國成立以來人口增長快的主要原因：(1)人民生活水平提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善。(2)人口死亡率大幅度下降。
三、人口分布疏密不均。
1、地理分布特點：東部人口密度大、人口多(稠密);。
西部人口密度小、人口少(稀疏)。(分布特點：沿海河湖、平原、盆地交通和經濟發(fā)達等地區(qū)人口多)。
2、人口分界線：黑河——騰沖線(黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣)。
三、我國的人口政策：
1、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因：人口基數(shù)大，青少年比重高。
2、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質。
3、自20世紀70年代以來，我國人口自然增長率不斷下降，其主要原因是我國堅持落實。
計劃生育的基本國策。
第四節(jié)中國的民族。
一、56個民族。
1、統(tǒng)一的多民族國家，漢族人口占91.5%，少數(shù)民族占8.5%。
2、少數(shù)民族人口不一：壯族(主要分布在廣西)人口最多。
3、各民族具有平等的地位。
二、這是我國民族分布特點：大散居，小聚居，交錯雜居。
1、漢族主要分布在東部和中部地區(qū)。
2、少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。
(5個少數(shù)民族自治區(qū)，臺灣為高山族，少數(shù)民族最多的省區(qū)是云南省。)。
三、獨特的民族風情：
1彝族——火把節(jié)，葫蘆絲傣族——潑水節(jié)、孔雀舞，兩面鼓維吾爾族——手鼓舞。
蒙古族——那達慕大會、摔跤，馬頭琴漢族——賽龍舟，端午節(jié)朝鮮族——長鼓舞、跳板。
藏族——曬佛節(jié)高山族——豐收節(jié)回族——開齋節(jié)壯族——三月三苗族，侗族——蘆笙。
2侗族的特色建筑——風雨橋。
八年級人教版地理教案篇十五
1、從東西半球看，她位于東半球，從南北半球看，她位于北半球。
2、從大洲大洋位置看，她位于亞洲東部太平洋的西岸。
4、我國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。
5、從緯度位置看，大部分位于屬于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少部分位于熱帶，沒有寒帶。
6、我國陸地領土面積約960萬平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。
7、我國陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有15個。
8、渤海有我國的鹽場長蘆鹽場，東海有我國的漁場舟山漁場。
9、全國的行政區(qū)域，基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級。
10、我國共有34個省級行政區(qū)域，包括23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和2個特別行政區(qū)。
11、我國總人口為12.95億，人口特點是人口基數(shù)大，人口增長速度快。
12、為了使人口數(shù)量的增長，同社會經濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，我政府把實行集計劃生育作為一項基本國策。
13、我國人口分布不均，東部地區(qū)人口密度大，特別是東南沿海更大;西部地區(qū)人口密度小。
14、我國人口分界線是黑龍江省黑河市到云南省騰沖市。
15、我國人口最多的河南省，面積的新疆省。
16、在我國56個民族中，漢族人口最多，少數(shù)民族中人口最多的是壯族。
17、漢族的分布遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族的主要分布在西南、西北、東北地區(qū)。
18各民放分布具有大雜居，小聚居的特點。
20、我國在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治，設立自治機關，建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級人教版地理教案篇十六
一、偉大的祖國(位置)。
半球位置：東半球、北半球。
1、海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
2、經緯度位置：大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。
3、我國緯度位置的優(yōu)越性：氣候差異大，為發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利條件。
4、我國海陸位置的優(yōu)越性：
(3)沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)。
二、遼闊的疆域：領土的四端：最北：漠河以北的黑龍江主航道中心線53°n;最南：海南省南沙群島曾母暗沙：4°n;最西：新疆帕米爾高原73°e;最東：黑龍江與烏蘇里江的主航道中心線的匯合處135°e。
2、陸地面積：960萬平方千米。
居第3位。僅次于俄羅斯、加拿大。
(1)瀕臨的海洋：從北往南有渤海、黃海、東海、和南海。海岸線長1.8萬千米。
(2)中國海域最大的島是臺灣島，第二大島海南島。
(3)內海有渤海和瓊州海峽。領海寬度12海里。
(4)釣魚島位于東海、黃巖島位于南海。(p5地圖)。
三、眾多的鄰國。
1、陸界線：2.2萬多千米。
2、陸上鄰國：14個：東朝鮮、北蒙古、東北西北俄羅斯;。
西部哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦;西南印度，尼泊爾，不丹;南部還有緬甸，老撾，越南。
3、隔海相望的國家：日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。
第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。
一、行政區(qū)劃。
2、34個省級行政單位：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。
3、我國鄰國最多的省級行政單位是新疆維吾爾自治區(qū);。
我國面積最大的省級行政單位是新疆維吾爾自治區(qū)。
4、我國有北回歸線穿過的行政單位自東向西依次是：臺灣省(臺)、廣東省(粵)、廣壯族自治區(qū)(桂)、云南省(云或滇)。
我國各個省、直轄市、自治區(qū)的簡稱及行政中心。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/12988344.html】
