總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，可以幫助我們避免同樣的錯(cuò)誤。要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先要對(duì)過(guò)去的工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行全面客觀的回顧。接下來(lái)，我們將向大家介紹幾個(gè)寫(xiě)總結(jié)的經(jīng)典范文，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇一
六年級(jí)共有94名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是100分。兩個(gè)班總分100的一共11個(gè)，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%?？傮w成績(jī)很好，我很滿(mǎn)意，這是同學(xué)、老師和家長(zhǎng)辛勤的汗水換來(lái)的滿(mǎn)意的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)xxx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定成效。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的'作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇三
20xx年5月25日上午，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自xx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí)，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收；第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。
兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。
接著與會(huì)的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評(píng)課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報(bào)告。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇四
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
良好的開(kāi)端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過(guò)教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的.主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。
每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
一、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿(mǎn)成功
1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，專(zhuān)題研討，通過(guò)做讀書(shū)筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來(lái)，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、專(zhuān)題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙
這一學(xué)期我們進(jìn)行專(zhuān)題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見(jiàn)影的成效。
3、扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，為教研提供了最好的范本
這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開(kāi)展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用專(zhuān)題評(píng)課方法，大家以誠(chéng)相待，就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿(mǎn)意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇五
把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成是解決生活問(wèn)題的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)學(xué)生的興起和求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂(lè)的事，通過(guò)學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，激活了學(xué)生的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。
留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，針對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學(xué)生掌握知識(shí)也就更靈活，應(yīng)用起來(lái)也就更自如。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說(shuō)多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在講解新課的過(guò)程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握適應(yīng)就更牢固。
通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇六
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)反思集合，希望對(duì)大家有所幫助。
孔子云：學(xué)而不思則罔。“罔”即迷惑而沒(méi)有所得，把其意思引申一下，我們也就不難理解例題教學(xué)為什么要進(jìn)行解后反思了。事實(shí)上，解后反思是一個(gè)知識(shí)小結(jié)、方法提煉的過(guò)程；是一個(gè)吸取教訓(xùn)、逐步提高的過(guò)程；是一個(gè)收獲希望的過(guò)程。從這個(gè)角度上講，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)此次教研活動(dòng)我主要從以下幾個(gè)方面作些探究。
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)所在，必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和日常生活等實(shí)際情況出發(fā)，既要達(dá)到教育大綱提出的要求，更要讓學(xué)生真真切切的感到有所收獲，有所體悟，而這種收獲可能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，但同時(shí)又是實(shí)實(shí)在在的。
興趣是最好的老師。課堂中一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，使學(xué)生一上課就以極大的興趣投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，為整堂課贏得一個(gè)良好的開(kāi)端。
交流溝通教師獲得教學(xué)反饋信息的重要途徑，是師生在課堂上配合默契、和諧一致的基本保證，所以它有利于形成良好的課堂氣氛。我們可以運(yùn)用語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)、神態(tài)等手段與學(xué)生交流，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛。
這樣不僅讓學(xué)生可以有話(huà)可說(shuō)，而且能切切實(shí)實(shí)的幫助他們一起解決一些困惑，從而使教育更有針對(duì)性和有效性，以達(dá)到教育的最終目的。
一個(gè)恰到好處的問(wèn)題，可以提高學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進(jìn)行思考、進(jìn)入良好的思維情景中。反之，一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問(wèn)題，則使學(xué)生茫然、無(wú)所適從。因此，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)提問(wèn)，抓住知識(shí)的疑難點(diǎn)提問(wèn)，抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)是我們必須注意的。一方面所提出的問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的。另一方面問(wèn)題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。
當(dāng)預(yù)設(shè)的、流程與學(xué)生在課堂實(shí)際產(chǎn)生的流程不一致時(shí)，作為教師，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自己預(yù)設(shè)的流程。這就需要我們事先要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和想法，能夠有一些“預(yù)案”，隨知、情、行的變化不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案，在生生，師生互動(dòng)的過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)課程資源。
“教育千古事，得失寸心知”。作為一名教師，在潛心鉆研教材的同時(shí)，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，同時(shí)經(jīng)常閱讀報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，使自己永遠(yuǎn)對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)一種新鮮感，這樣才能使自己不停地思考，才能使課堂活起來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇七
1．基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇八
案例描述：
當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我立即叫過(guò)“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋。課后我向?qū)W生道歉（老師沒(méi)有考慮你的感受），并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問(wèn)他為什么勝了不高興呢？我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開(kāi)心的笑容。
案例反思：
反思一：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成?！庇纱丝梢?jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。
本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說(shuō)“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。”對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的.“榮辱不驚”時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。
反思二：教學(xué)中應(yīng)該考慮對(duì)差生更多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教育
差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買(mǎi)菜，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣(mài)雞蛋的學(xué)生熱情的邀請(qǐng)老師去吃飯，老師說(shuō)：“賣(mài)雞蛋這樣的工作你不覺(jué)得難為情嗎？”學(xué)生說(shuō)：“這和當(dāng)年您教育我的情形相比，算不了什么……”。
這個(gè)故事主要諷刺老師對(duì)待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是??！我們真的應(yīng)該給差生更多的陽(yáng)光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽(yáng)光，擁有健全的人格。
從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無(wú)數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)國(guó)外２９３個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有１２７人在生活中都遭受過(guò)重大的挫折。 “自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”的說(shuō)法，表明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”這些都表明挫折教育是兒童成長(zhǎng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于優(yōu)生也是如此。
回想前一教學(xué)片斷，教師對(duì)自己忽視尊重學(xué)生人格的無(wú)意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長(zhǎng)。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠從容不迫僅靠說(shuō)教是無(wú)法達(dá)到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿(mǎn)足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會(huì)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇九
測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運(yùn)用、計(jì)算能力、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫(huà)圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動(dòng)手操作的題目的考察。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十
一學(xué)期即將過(guò)去，回顧幾個(gè)月所走過(guò)的足跡，我校教研組在中心校小教部的'宏觀指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略 ”這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開(kāi)始。著名老教師徐康贏說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開(kāi)門(mén)鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過(guò)程中我們通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。
李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學(xué)學(xué)策略，對(duì)于一位新教師來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很不容易了，當(dāng)然提升的空間很大。
良好的開(kāi)端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過(guò)教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。
提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
3、課后反思 ，受益無(wú)窮
每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益
一、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
二、 認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿(mǎn)成功
1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，專(zhuān)題研討，通過(guò)做讀書(shū)筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來(lái)，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、專(zhuān)題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙
這一學(xué)期我們進(jìn)行專(zhuān)題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見(jiàn)影的成效。
3、扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，為教研提供了最好的范本
這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開(kāi)展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用專(zhuān)題評(píng)課方法，大家以誠(chéng)相待，就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿(mǎn)意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的濃厚興趣，開(kāi)啟了學(xué)生思維的閥門(mén)，使原來(lái)枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)形象、饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是進(jìn)一步深化課程改革的需要，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境，教師必須吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確、鮮明、形象、生動(dòng)、適時(shí)地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的導(dǎo)入情境來(lái)，以利于扣擊學(xué)生情感的閘門(mén)，激趣學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干教師的風(fēng)范，值得學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十一
本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1.進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，通過(guò)以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專(zhuān)人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專(zhuān)題進(jìn)行，提出問(wèn)題，分析原因，最后制定解決問(wèn)題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3.積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以課題研究、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”。
4.開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
5.加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的'機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在“階梯式一課三講“活動(dòng)中”通過(guò)年級(jí)組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
1.認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書(shū)中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和年段分組走課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。
3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化。
4.本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
5.組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。
1.積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2.進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3.進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
作為教師每天都會(huì)參加各種教研活動(dòng)，那活動(dòng)結(jié)束之后的活動(dòng)總結(jié)該如何展開(kāi)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的模版，希望能幫助到大家!模版1......
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默......
篇一時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，在鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教......
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十二
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過(guò)去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的'工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀。
本學(xué)年，教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
20xx年1月10日。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十三
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，通過(guò)以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專(zhuān)人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專(zhuān)題進(jìn)行，提出問(wèn)題，分析原因，最后制定解決問(wèn)題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以課題研究、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人切實(shí)做好四個(gè)一。
4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
5、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在階梯式一課三講活動(dòng)中通過(guò)年級(jí)組骨干教師傳、幫、帶的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書(shū)中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和年段分組走課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化。
4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了五個(gè)一活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀的一課三講教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十四
一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論及“3個(gè)代表”重要思想和科xue發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有專(zhuān)人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對(duì)前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對(duì)互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)。開(kāi)展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評(píng)活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺(tái)，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評(píng)價(jià)組聽(tīng)課評(píng)議，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽(tīng)了羅老師和明校長(zhǎng)的公開(kāi)課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計(jì)。最后，再次對(duì)年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
3、認(rèn)真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)。人人確定專(zhuān)題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長(zhǎng)，主任，教研組長(zhǎng)首先進(jìn)行了專(zhuān)題講座研討;其次，各位老師分別進(jìn)行了專(zhuān)題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及本組教師的努力和配合下，教研組的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。教研組的活動(dòng)和工作也促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華，同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十五
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：
1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。
2、教師育人的整體意識(shí)得到提高，變知識(shí)育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，提高認(rèn)識(shí)。
3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。
1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。
2、在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開(kāi)展推門(mén)課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽(tīng)課15節(jié)。
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論激烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。集體備課后，李榮慧老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了做課，全體數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課，并再次討論總結(jié)。教師對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十六
通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高每位教師的教學(xué)意識(shí)和必要性，在課堂教學(xué)中如何對(duì)教改的要求、方法進(jìn)行教學(xué)。盡量避免機(jī)械地滿(mǎn)堂灌的填壓式的教學(xué)方法，逐步形成師生在課堂教學(xué)中教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，使學(xué)生既學(xué)到新知又提高素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。同時(shí)對(duì)本村公所一二級(jí)教師、年輕教師教學(xué)進(jìn)行摸底，達(dá)到發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，為鎮(zhèn)數(shù)學(xué)課賽選拔人才。
李萬(wàn)紅、周艷芬、嚴(yán)桂芬、李叢芬、阮昆林、張艷、付麗芬、閔江昆、王汝珍、王保明、王小華。
通過(guò)一天緊張認(rèn)真的比賽，全體數(shù)學(xué)教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)比較熱情并積極參與，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全組成員盡可能地按新課改的教法進(jìn)行備課、備學(xué)生、備教具進(jìn)行課堂教學(xué)。每一節(jié)課均有始有終，每一課都有中心教研組的人員參與評(píng)課，并當(dāng)堂亮分、當(dāng)堂填寫(xiě)課質(zhì)采樣卡。經(jīng)評(píng)議后一致認(rèn)為有以下幾方面的收獲：
1、能根據(jù)教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、全體教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行備課和授課。如李萬(wàn)紅教師的角的初步認(rèn)識(shí)、王汝珍教師的有趣的搭配、周艷芬教師的垂直與平行、閔江昆教師的直線(xiàn)、射線(xiàn)與角、張艷教師的四邊形。
3、課前準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)了直觀性，有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
5、全體教師充分認(rèn)識(shí)在課題教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，靈活機(jī)動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變、及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)摹⒚鞔_地采用激勵(lì)的語(yǔ)言、方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分鼓勵(lì)冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動(dòng)的意義，理解了教研活動(dòng)是認(rèn)識(shí)自我、積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、樹(shù)立信心、共同提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
1、在課堂教學(xué)中還有個(gè)別班還不大膽的進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自我探究、親自實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)知識(shí)、認(rèn)為量一量、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、比一比、摸一摸、算一算、說(shuō)一說(shuō)，以及課件演示，圖片展示、學(xué)生扮演等等的模擬活動(dòng)是麻煩、是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間的思想。
2、部分教師不明白“合作交流”實(shí)際用意及在教學(xué)中的重要作用。它能創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同達(dá)標(biāo)新知共享的目的。
3、部分教師教學(xué)中對(duì)學(xué)生的反饋練習(xí)設(shè)計(jì)的少或不精練。
4、教學(xué)中學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有教師用，都是教師一步一步的引出新知識(shí)，教師放的還不夠。
5、數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)充分說(shuō)與思考的時(shí)間。
6、部分教師數(shù)學(xué)課堂的板書(shū)過(guò)于凌亂，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂就不要認(rèn)真考慮板書(shū)是錯(cuò)誤的。
7、部分教師的語(yǔ)言不夠精煉，備課時(shí)教師需在課前認(rèn)真準(zhǔn)備。
總之，本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做的更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)與反思篇十七
又一學(xué)期，在我們的繁忙中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在校園的一致布置及教科室的輔導(dǎo)下，依據(jù)校園的教研課題？構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu)？，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實(shí)習(xí)”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互助，打開(kāi)了卓有成效的教研活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實(shí)習(xí)”。并在首次教研活動(dòng)中，依據(jù)區(qū)校的科研計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精力，擬定教研計(jì)劃，并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”，進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評(píng)估等慣例請(qǐng)求，一同聯(lián)系我們的主題，我們又對(duì)備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規(guī)劃”部份，進(jìn)行了詳盡地研讀：其中清晰指出：我們要依據(jù)教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷，作必要的講堂前測(cè)。此請(qǐng)求是給我們的講堂前測(cè)工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo)。一同還指出：數(shù)學(xué)疑問(wèn)的規(guī)劃要詳細(xì)、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價(jià)值和思想廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應(yīng)怎么依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中也許呈現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為我們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導(dǎo)學(xué)”的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo)，指名了方向。
以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃”主題，我們對(duì)于三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨(dú)立考慮，獨(dú)立備課的方式，并聯(lián)系微信群進(jìn)行線(xiàn)上的主意溝通。這么將我們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系，規(guī)劃出自個(gè)的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式，將每個(gè)人規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)計(jì)劃進(jìn)行充沛解讀，最終我們?cè)u(píng)論構(gòu)成我們以為最有用的導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行最終的講堂研磨。講堂實(shí)習(xí)中由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實(shí)習(xí)，對(duì)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃我們都有不一樣的修正，修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻，但老師們都自動(dòng)換課，一同參加聽(tīng)課、評(píng)課，真實(shí)的將我們的磨課活動(dòng)，從講堂連續(xù)到了課外。全部進(jìn)程，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽(tīng)課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對(duì)教材的深化解讀，對(duì)教育規(guī)劃細(xì)節(jié)的精心打磨，都帶來(lái)非同小可的收成。
本學(xué)期，在校園的一致布置下，我們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。我們經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等方式，打開(kāi)我們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就比如堂堂都是公開(kāi)課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專(zhuān)門(mén)對(duì)于一年級(jí)的？知道掛鐘？這一課，進(jìn)行了要點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報(bào)告課。經(jīng)過(guò)報(bào)告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習(xí)領(lǐng)會(huì)，真實(shí)將理論運(yùn)用于實(shí)習(xí)。
?？紤]，常研討，?？偨Y(jié)，以立異求發(fā)展，進(jìn)一步改變教育觀念，這是我們?cè)诮逃逃行枨箦浂簧岬摹?/p>
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