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雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，將課文內(nèi)容以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)課文的理解。低年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，注意力易分散，因此通過(guò)動(dòng)畫手段將學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”；會(huì)寫生字“唱、旺”。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。
3.了解故事梗概，知道雪孩子的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握多種識(shí)字方法；學(xué)習(xí)默讀。
學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。
導(dǎo)入：手勢(shì)舞《江雪》
老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié)，你們最喜歡在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱們就去認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的小雪人，（板書課題）來(lái)，咱們一起念出他的名字—雪孩子。
一、識(shí)字生字學(xué)習(xí)
瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上還藏著生字寶寶呢！咱們快去和它們打個(gè)招呼吧！
（ppt出示帶拼音詞語(yǔ)）
孩子們先自己讀讀看（自讀），有誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)（指名讀）？
落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（ppt出示整屛去拼音詞，學(xué)生齊讀）
二、課文學(xué)習(xí)
生字寶寶飛進(jìn)了課文里，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀它吧！
老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看，什么是默讀？（默默地讀、不出聲：這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。）這默讀呀，身體的有些部位不能動(dòng)，想想看，哪兒不能動(dòng)？（嘴巴、喉嚨、手指頭（解釋不能指讀））哪些部位必須動(dòng)呢（腦子、心理（要思考）、眼睛）。
那到底怎樣默讀呢？老師這兒有個(gè)默讀小兒歌，咱們先來(lái)學(xué)學(xué)看。（齊讀）
這是咱們第一次嘗試默讀，現(xiàn)在就請(qǐng)大家豎起耳朵，眼睛跟隨文字，聽(tīng)老師朗讀課文的第1-4自然段，看看大家能讀懂這部分嗎？小朋友們，故事開(kāi)始啦！
（師朗讀課文第1-4自然段）
誰(shuí)聽(tīng)懂了這一部分，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這部分講的是什么？
看來(lái)大家都聽(tīng)懂了故事，那咱們就接著讀。
剛才是老師讀，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看?，F(xiàn)在換小朋友們讀啦！
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段，看看能不能自己讀懂它。誰(shuí)讀懂了，跟大家說(shuō)說(shuō)，你剛才是怎么讀的？（再引默讀方法）
（指名多生回答）既然讀懂了，告訴大家，這一部分講的是什么？
你們真會(huì)讀書，課文大概意思都讀懂了。
三、寫字學(xué)習(xí)
孩子們，通過(guò)歸類識(shí)字和默讀，咱們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)、善良的小雪人。如果你想將來(lái)像作家一樣寫出這么動(dòng)人的故事，寫好生字也是必不可少的。
咱們先來(lái)學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近，橫劃都比較多的旺、唱。
觀察比較，同時(shí)書寫。
描一寫一，評(píng)比。進(jìn)步臺(tái)再寫一。
孩子們，你們瞧，變成水汽的雪孩子，飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云，小白兔會(huì)想些什么呢？咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧！
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二
教學(xué)設(shè)想：
正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)父母和孩子的關(guān)系；體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格；理解作者的觀點(diǎn)及本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
梁實(shí)秋是中國(guó)現(xiàn)代文壇上的一位著名的散文家，他的《雅舍小品》尤為耐人尋味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的小品文dd《孩子》。
二、自讀導(dǎo)引
1、了解作者
2、給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋加橫線的詞語(yǔ)。
大逆不道玉樹(shù)臨風(fēng)視若無(wú)睹躊躇滿志
羊癇訕笑（）僉同（）貔貅（）
深韙（）呱呱墜地（）
3、討論以下問(wèn)題
a、作者寫此文的目的是什么？
b、本文的第2自然段闡明了什么問(wèn)題？
c、舉國(guó)外的故事有什么作用？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。
4、明確：
a、本文的目的是：呼吁現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)還要過(guò)分縱容孩子，要嚴(yán)格管教，才能使孩子成為真正的人才。
b、第2自然段闡明了家長(zhǎng)“孝順”孩子的問(wèn)題。
c、舉國(guó)外的故事是為了證明有時(shí)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)捏w罰沒(méi)有什么壞處，不通一味的縱容孩子。
故事可概括為：一個(gè)母親帶孩子到百貨商店，孩子騎在商店陳設(shè)的木馬上不肯下來(lái)，最終被專家請(qǐng)下來(lái)的故事。
5、指名朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。
a、全文在結(jié)構(gòu)上采取逐層深入的論述形式，先指出現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，進(jìn)而指出弊端，最終否定。
b、語(yǔ)言豐富生動(dòng)、嚴(yán)密、辛辣，富有諷刺意味。
三、說(shuō)話訓(xùn)練
請(qǐng)學(xué)生描繪自己家或孩子與父母相處的場(chǎng)面，深入認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
寫一則日記，談?wù)剬W(xué)了本課的感想。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三
教材分析：
這是一篇童話故事，通過(guò)講可愛(ài)的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂(lè)，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要伸出援助之手。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、識(shí)、寫生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說(shuō)，來(lái)加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
(出示幻燈片一：課本第一張插圖)
師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場(chǎng)雪給你什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答。
（課件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）
雪地上誰(shuí)來(lái)了？在這寒冷的雪天里，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
師配樂(lè)朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)
板書：雪孩子
二、初讀故事。
1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)：可以從生字表(一)中查，可以問(wèn)同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音。
2、再讀，標(biāo)好自然段。
3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。
4、學(xué)生分段讀。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。
2、去掉拼音讀。
3、搶讀。
4、打亂順序開(kāi)火車讀。
5、“火眼金睛”游戲。(出示課件：五個(gè)句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對(duì)了，該詞語(yǔ)就閃動(dòng)兩下，字體變紅。)
6、“我來(lái)點(diǎn)名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片，點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)讀。)
7、電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。
8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)?！?/p>
四、總結(jié)。
1、學(xué)生回憶并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字詞。
2、學(xué)生讀課文。
3、教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)。】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2、讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)?！?/p>
二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)一自然段。
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
（出示課文第一幅插圖)
師：看圖，你看到了什么？ (房子上、書上、地上一片白)
師：這是因?yàn)椤▽W(xué)生接說(shuō)：下了一天一夜的大雪。）
2、指讀。大家說(shuō)得真好，請(qǐng)讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、（出示課件：雪地里來(lái)了雪孩子）
師：誰(shuí)來(lái)了？
師：這是誰(shuí)的杰作？（兔媽媽）
師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個(gè)……），練習(xí)讀長(zhǎng)句：“她堆了一個(gè)／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩。”練讀這一句。
師：兔媽媽為什么要堆個(gè)雪人？（她要出去找吃的）
師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）
師：你怎么形容這個(gè)雪孩子？（漂亮的雪孩子）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣。】
師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛(ài)的雪孩子、勇敢的雪孩子……）
【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞語(yǔ)?！?/p>
2、讀課文第二自然段：齊讀、個(gè)別讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀。
2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個(gè)詞可以看出小白兔的開(kāi)心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。
3、擴(kuò)展練習(xí)：讓學(xué)生以“又＿又＿“的形式說(shuō)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大孩子的詞語(yǔ)量。】
4、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。
5、小組間比賽讀。
【設(shè)計(jì)意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望?！?/p>
（四）學(xué)習(xí)第八自然段。
1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會(huì)一直這樣無(wú)憂無(wú)慮的一起玩下去嗎？
2、（出示最后一幅插圖）
師：雪孩子哪里去了呢？
請(qǐng)同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣。】
3、學(xué)生交流，齊讀。
4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛(ài)的雪孩子化作白云飛走了呢？
【設(shè)計(jì)意圖：采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過(guò)渡到第八段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望?！?/p>
(四)學(xué)習(xí)第四一七自然段。
1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段。
a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四——五自然段。
b、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的故事？
c、全班交流故事情節(jié)。
d、你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會(huì)釀禍端）
2、學(xué)習(xí)六—七自然段
a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）
觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。
c、師提問(wèn)：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）
所以他——（學(xué)生接說(shuō)：飛快地跑了過(guò)去。）勾畫：飛快地跑。
指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語(yǔ)速略快。
學(xué)生讀文。
d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說(shuō)：化了。）
雪孩子為什么會(huì)化了呢？（雪遇熱化成水）
e、小白兔看到雪孩子沒(méi)有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過(guò)……）
f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語(yǔ)速稍慢。學(xué)生讀文。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。】
三、深化升華。
1、師：有人把這個(gè)故事做成了小動(dòng)畫片，大家想看嗎？
播放動(dòng)畫片《雪孩子》
2、師提問(wèn)：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？
當(dāng)別人遇到了困難，你會(huì)怎么辦？
（學(xué)生小組討論交流。）
3、全班交流
4、師提問(wèn)：雪孩子為什么會(huì)飛到空中？它還會(huì)回來(lái)嗎？（學(xué)生小組討論交流。）
【設(shè)計(jì)意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。】
5、全班交流
6、教師總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：視頻的運(yùn)用，可以幫助孩子更加深刻的體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。】
第三課時(shí)
一、讀課文。
二、鞏固識(shí)字。
1、出示生字卡片齊讀。
2、隨機(jī)出示卡片，開(kāi)火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶?！?/p>
三、學(xué)寫生字。
1、認(rèn)識(shí)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字，給生字組詞。
2、學(xué)寫“瓜、衣、來(lái)”
（1）學(xué)生看書，了解筆順。
（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。
（3）請(qǐng)學(xué)生書空。
（4）學(xué)生在書中的田字格中練寫。
【設(shè)計(jì)意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對(duì)生字的正確書寫?！?/p>
四、續(xù)編故事。
以《雪孩子又回來(lái)了》為題，說(shuō)說(shuō)雪孩子回來(lái)了，小白兔和雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做些什么，說(shuō)些什么。
【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)將口語(yǔ)交際訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力?！?/p>
五、學(xué)生交流故事。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并試著完善自己的故事。】
六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)
19．雪孩子
雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天
變成云 遇冷氣 變成雪
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
（一）課前準(zhǔn)備
1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
（二）認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。
課文不注拼音，除10個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，還有多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。10個(gè)生字中，“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。
鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較：“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。
2、寫字
寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。
（三）詞句
“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過(guò)，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。
“化”指雪孩子在火中變成水，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。
最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，這是肉眼看不見(jiàn)的，也是本課要學(xué)生掌握的知識(shí)。可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢你是怎么知道的再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見(jiàn)了（其中也有滲入地下）都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎什么時(shí)候才能回來(lái)、再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。
（四）朗讀
本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹(shù)上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。
要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。如：
他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。）
（五）實(shí)踐活動(dòng)
1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開(kāi)說(shuō)，只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、講故事：將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
（六）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
（一）揭題激趣
1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的，課文說(shuō)了什么事
（二）看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
（三）檢查自讀情況，讀后正音
（四）讀讀議議
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么
雪孩子是怎樣飛到天上的，還會(huì)回來(lái)嗎
（五）想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么
（六）字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
（七）指導(dǎo)寫字
（八）布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地白花花。
2、對(duì)，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。
二、自讀識(shí)字：
１、同桌互讀生字，齊讀課文。
２、教師范讀課文生字。
３、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。
４、識(shí)記生字。
三、合作交流：
１、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。
３、朗讀棒的學(xué)生上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。
四、指導(dǎo)書寫。
1．指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆？
3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說(shuō)，一起書空）
4、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個(gè)字該注意什么呢？
5．交流怎樣能寫好這兩個(gè)字。
6．師范寫指導(dǎo)。
瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。
衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的'起筆和方向。
7.練習(xí)書寫。請(qǐng)注意書寫的姿勢(shì)。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地白花花。
2、對(duì)，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。
二、自讀識(shí)字：
1、同桌互讀生字，齊讀課文。
2、教師范讀課文生字。
3、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。
4、識(shí)記生字。
三、合作交流：
1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。
3、朗讀棒的學(xué)生上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。
四、指導(dǎo)書寫。
1．指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆？
3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說(shuō)，一起書空）
4、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個(gè)字該注意什么呢？
5．交流怎樣能寫好這兩個(gè)字。
6．師范寫指導(dǎo)。
瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。
衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。
7.練習(xí)書寫。請(qǐng)注意書寫的姿勢(shì)。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地白花花。
2、對(duì)，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。
二、自讀識(shí)字：
１、同桌互讀生字，齊讀課文。
２、教師范讀 課文生字。
３、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。
４、識(shí)記生字。
三、合作交流：
１、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。
３、朗讀棒的學(xué)生上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。
四、指導(dǎo)書寫。
1．指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆？
3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說(shuō)，一起書空）
4、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個(gè)字該注意什么呢？
5．交流怎樣能寫好這兩個(gè)字。
6．師范寫指導(dǎo)。
瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。
衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。
7. 練習(xí)書寫。請(qǐng)注意書寫的姿勢(shì)。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂(lè)中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。
感受三四拍的韻律
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導(dǎo)入新課
自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過(guò)新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
2、聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律
3、聽(tīng)老師跟節(jié)奏朗讀歌詞
4、聽(tīng)老師范唱，請(qǐng)小朋友用打擊樂(lè)器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）
6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）
7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對(duì)雪花的贊美之情）
8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞
五、欣賞《乘雪橇》
1、初聽(tīng)全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽(tīng)，并閉上眼睛隨音樂(lè)展開(kāi)想象。
2、揭示曲名，復(fù)聽(tīng)，找出重復(fù)最多的地方。感受音樂(lè)的力度變化。
3、再聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的人們歡樂(lè)的心情。
六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂(lè)作品。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂(lè)中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。
用歌聲表現(xiàn)場(chǎng)面的熱鬧
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《窗花舞》
1、欣賞，簡(jiǎn)介：我國(guó)北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時(shí)家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福?！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳?lè)。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇。《窗花舞》描繪了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。
2、欣賞，感受樂(lè)曲的情緒
3、再聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜兒的心情是怎樣的，邊聽(tīng)邊撕窗花
4、律動(dòng)，隨音樂(lè)手拿做好的窗花，自編動(dòng)作表演“貼窗花”
四、學(xué)唱新歌《過(guò)新年》
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒（《過(guò)新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽(tīng)起來(lái)有什么不同？《過(guò)新年》讓你想到什么？心情怎樣？）
2、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏（敲鑼的聲音）
3、跟琴輕聲哼唱
4、齊唱
5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）
6、分四小組活動(dòng)，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。
五、小結(jié)。作業(yè)：收集有關(guān)“雪”的作品
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。
2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè)擺動(dòng)
3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演
8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂(lè)游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
課題：聽(tīng)：《滑雪歌》匯報(bào)有關(guān)“雪”的歌曲
教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：表演時(shí)自然大方
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲
1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》
a齊唱
b歌表演
2、復(fù)習(xí)《過(guò)新年》（請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏）
3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作）
四、欣賞《滑雪歌》
2、欣賞，簡(jiǎn)介：《滑雪歌》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂(lè)地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛
4、欣賞，復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處
5、試著哼唱
五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲
1、分組匯報(bào)（《我愛(ài)你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）
2、老師評(píng)價(jià)
六、小結(jié)
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性，體會(huì)用不同的`繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語(yǔ)言創(chuàng)造美麗的雪景世界。
二、教育方面
通過(guò)“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識(shí)雪的特性，并通過(guò)與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。
三、發(fā)展方面
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開(kāi)美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語(yǔ)言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
作業(yè)要求：
學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)
（1）屏示：動(dòng)畫片“雪景”，引入主題
屏示：動(dòng)畫片“下雪效果”，
（2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；
（3）屏展：小組討論議題；
雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子是怎樣來(lái)的？
雪孩子形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子為什么不見(jiàn)了？
你喜歡雪孩子嗎？為什么？
（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題
（二）師生互動(dòng)、深入體驗(yàn)
1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)
（“雪”是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì)融化，踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）
“雪”還可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無(wú)數(shù)的游客。
2、師引生表述“雪孩子”的由來(lái)；
3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見(jiàn)了？
生自由表述，發(fā)表見(jiàn)解；
4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。
5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；
（1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀
（2）、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫
2名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上用自己喜歡的繪畫語(yǔ)言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。
6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來(lái)了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂(lè)地玩，快樂(lè)地唱，快樂(lè)地跳吧！
（三）實(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)
1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”
3、屏示：作業(yè)要求
（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；
（2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；
（3）畫出自己對(duì)“雪”的認(rèn)識(shí)、感想和希望；
（4）對(duì)“雪”有自己獨(dú)特的想法
（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”
4、播放情景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作
（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂(lè)；
（2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；
（3）電腦屏示：《小雪花》動(dòng)畫背景
5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的記憶和想象。
（四）作品展示、享受體驗(yàn)
1、學(xué)生小組展示作品，簡(jiǎn)談創(chuàng)作體會(huì)；
2、小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)作品；
（五）攜手激勵(lì)、回味體驗(yàn)
師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出：
（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。
（2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。
教學(xué)后記：
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十
《雪孩子》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)第6單元第19課（二課時(shí)）。
【教材分析】
這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
【學(xué)情分析】
《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的10個(gè)生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒(méi)接觸到過(guò)的生字，生字教學(xué)有一定難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？
（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）
2、指導(dǎo)朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”，休息的“息”。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，抽讀生字。
2．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎？
二．學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢？
2．指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（二）學(xué)習(xí)第二--十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？
1．自由讀第二--十自然段，找找課文中寫了幾個(gè)花孩子？
抽生說(shuō)，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花
2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3．匯報(bào)：
（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
（）的（）（）地說(shuō)
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
（）的（）（）地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
三．拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢！
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書設(shè)計(jì)：
迎春花金黃色
杏花、桃花粉紅色
石榴花紅色
[《花孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)下冊(cè))]
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)，舍己為人的高尚品質(zhì)。
2、通過(guò)影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)識(shí)生字、會(huì)寫生字有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
教師、學(xué)生活動(dòng)
補(bǔ)充修改反思
（—）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，活動(dòng)時(shí)間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰(shuí)？（板書：雪孩子）
雪孩子做了哪些事情？誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)？
（當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時(shí)，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當(dāng)小松鼠和小鳥(niǎo)遇難時(shí)，雪孩子救了他們；小兔家失火時(shí)，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）
過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們通過(guò)欣賞影片中那充滿詩(shī)情畫意的鏡頭，理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。
（二）評(píng)析影片
（觀看剪輯片斷一）
（1用雪做身軀；2竹葉當(dāng)頭發(fā)；3竹筐做帽子；4用龍眼核做眼睛；5紅蘿卜做鼻子。）
（觀看剪輯鏡頭二）
（雪孩子和小兔子在廣闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú)，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。）
（觀看剪輯片斷三）
（用帽子接住從樹(shù)上跌下的松鼠；用帽子溫暖了凍僵的小鳥(niǎo)）
（板書：助人為樂(lè)純潔善良）
（觀看剪輯片斷四）
（1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬(wàn)分危急，他就用力撞門而入，可是火太大，他被頂了回來(lái)。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無(wú)濟(jì)于事。3、危急時(shí)刻，雪孩子不顧被火融化的危險(xiǎn)，一頭沖進(jìn)火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。4、雪孩子的身體已經(jīng)開(kāi)始融化，但他堅(jiān)持著輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。）
教師小結(jié)：雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，他雪的身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。
（板書：舍己救人）
小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
（三）藝術(shù)特色
過(guò)渡：〈雪孩子〉是一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片，描述了一個(gè)感人的童話故事，用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛(ài)。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。
（板書：童話造型色彩）
（課件觀看剪輯片斷五）
（寒冬季節(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、純潔，把我們帶到了一個(gè)冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過(guò)雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。）
過(guò)渡語(yǔ)：除了主體色調(diào)，在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用不同的色彩。
當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩？
（紅色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場(chǎng)景，渲染出萬(wàn)分危急的氛圍。）
當(dāng)雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請(qǐng)看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時(shí)，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。
（觀看剪輯片斷六）
（劇作者以流暢的線條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時(shí)影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。）
過(guò)渡語(yǔ)：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運(yùn)用了插曲。（板書：插曲）
（第一首是《揮起小鐵鍬》，在小兔子和媽媽堆雪人時(shí)唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時(shí)的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。
第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒，雪花兒》，讓我們體會(huì)到雪孩子助人為樂(lè)的美好心情。
第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍(lán)藍(lán)的天上升起白云》，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對(duì)雪孩子的無(wú)限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）
小結(jié)：這三首插曲，語(yǔ)句清新，抒情自然，對(duì)揭示影片思想內(nèi)容，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下《雪花兒，雪花兒》這首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。
（放剪輯片斷七，投影出示歌詞。）
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十三
《雪孩子》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇童話故事，改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過(guò)對(duì)人物對(duì)話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時(shí)，幫助他人的美好品質(zhì)。
《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個(gè)字，幾百個(gè)字里卻講述了一個(gè)充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過(guò)讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對(duì)于二年級(jí)小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。
2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、借助拼音自主識(shí)字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個(gè)生字，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)生字，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。
2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語(yǔ)言，嘗試說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)默讀的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用多種形式讀通整個(gè)故事，了解故事內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、貼圖、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）
1、看圖說(shuō)話，出示課文插圖。師：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，在干什么？請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（貼雪孩子、小白兔圖片）
2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，齊讀課題。
二、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）
1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個(gè)輕松的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來(lái)請(qǐng)大家打開(kāi)課本，默讀課文，聽(tīng)好老師的自讀要求。
出示：（1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到長(zhǎng)句子時(shí)停下來(lái)多讀幾遍。（3）標(biāo)注好自然段序號(hào)。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢(shì)）
2、檢查反饋
（1）檢查自然段序號(hào)，指出第10自然段不要忘記。
（2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。
3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子（18分鐘）
過(guò)渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂?？（出示四個(gè)長(zhǎng)句子）
（1）自由朗讀四個(gè)句子，試著讀準(zhǔn)確。
（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)。指名讀，生評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫你，我們?cè)谧x長(zhǎng)句子時(shí)要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好，就說(shuō)陳老師告訴你一個(gè)小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。）
預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。
（1）指名讀，生評(píng)價(jià)，師：你真棒，小耳朵會(huì)傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺(jué)得這位小朋友讀得正確流利。
（2）會(huì)讀“堆”這兩個(gè)字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)識(shí)嗎？“堆”找一找課文中哪個(gè)字和他長(zhǎng)得很像，引出生字“誰(shuí)”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法）
（3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。
預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。
（1）指名讀，生評(píng)價(jià)
（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來(lái)采訪一下，我們一起帶著開(kāi)心的心情讀這個(gè)句子。
預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。
（1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個(gè)句子呢！請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，我和他讀得有哪些地方不同。（找?guī)?dòng)作的詞語(yǔ)）誰(shuí)能加重這些詞語(yǔ)來(lái)讀。
（2）小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會(huì)做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。
（3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個(gè)句子，我們還有什么方法來(lái)讀好這個(gè)句子嗎？（提示動(dòng)詞）
（4）哪位小朋友想當(dāng)雪孩子，為我們表演下當(dāng)時(shí)是在怎么救出小白兔的。我們來(lái)為配音。全班起立加上動(dòng)作一起讀。
預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
（1）指名讀，生評(píng)價(jià)。
（2）出示課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
（3）看一看：你覺(jué)得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）
（4）讀一讀：你覺(jué)得第2句好在哪里？（師補(bǔ)充：第二句多了美麗這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們更具體地了解這個(gè)物體的特征了，語(yǔ)言也變得生動(dòng)形象了。）
我們一起美美的讀一讀。
三、再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）
過(guò)渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請(qǐng)默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事，并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。
1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)按照?qǐng)D片順序，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片上的四個(gè)句子。）（指生1,2說(shuō)）
四、指導(dǎo)寫生字（10分鐘）
過(guò)渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫。
1、出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫助它？指名說(shuō)，你說(shuō)得好寫得肯定也好，老師再幫你補(bǔ)充一下。（一觀察生字結(jié)構(gòu)；二觀察生字在田字格中的占位，找到主筆；三是按照筆畫順序?qū)懽?。）相機(jī)補(bǔ)充。
（1）“趕”書寫要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字底捺寫長(zhǎng)，托起“干”要站穩(wěn)。
（2）“旁”書寫要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu)，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。
（4）“汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點(diǎn)水成弧線，最后一筆橫斜鉤?！皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點(diǎn)水成弧線，軍字長(zhǎng)橫平且長(zhǎng)?！拜p”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最后一橫要寫長(zhǎng)。
（5）誰(shuí)”左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。
2、生描一個(gè)，寫兩個(gè)。提醒寫字姿勢(shì)。
3、展示生作品，師生共評(píng)。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)完成課后生字。
2、把這個(gè)故事讀正確流利，有節(jié)奏，然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書
20雪孩子
雪孩子小白兔默讀眼睛愛(ài)心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、激情引趣，導(dǎo)入新課；2、美的呈現(xiàn)，引入童話；
3、學(xué)文感悟，放飛想象；4、美的追求，心靈感化；
5、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)；6、課外拓展，續(xù)編故事；
7、閱讀拓展，課外作業(yè)；8、板書
教學(xué)反思（略）
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四
下雪啦！兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子?？蓯?ài)的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。
讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1、識(shí)字。
本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音，除十個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，外加多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。
隨生字“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。十個(gè)生字中，“起、玩、往、覺(jué)、知、化”，都可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記。其他的字可通過(guò)多讀，整體識(shí)記。
鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。如，編句子。
知道：我知道了。
孩子、睡覺(jué)：孩子上床睡覺(jué)了。
2、寫字。
寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。
（二）朗讀感悟
1、本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“著”是多音字，也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。
2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊范讀。
（2）分段接力讀。
（3）自由讀，要求讀得流利、有感情。
（4）朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
（三）課后練習(xí)
課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制，先放開(kāi)說(shuō)，只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1、講故事：將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
2、續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
（五）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）揭示課題
1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣：你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎？
（二）看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
（三）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字
1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。
3、交流識(shí)字方法。
（四）檢查自讀情況，讀后正音
（五）朗讀感悟
1、課件展示最后一幅圖，想想說(shuō)說(shuō)：小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？
2、想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？
（六）字詞練習(xí)
1、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
（七）指導(dǎo)寫字
（八）實(shí)踐活動(dòng)
1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
2、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
五、資料袋
兒歌
堆雪人
寒風(fēng)吹，雪花飄，
堆個(gè)雪人個(gè)子高。
我給雪人穿單衣，
外面又套大棉襖。
太陽(yáng)公公怕他熱，
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗，
越流汗水個(gè)越小。
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