教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化組織和調(diào)控的一種工具。編寫(xiě)一份完善的教案需要考慮多個(gè)方面因素，包括學(xué)生的特點(diǎn)和需求、教材的內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)方法和策略等。同時(shí)，教案的編寫(xiě)還需要體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，以確保教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此處提供一些經(jīng)典教案范例，以供教師們參考學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇一
教案目標(biāo)：
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
教案準(zhǔn)備：幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
教案過(guò)程：
一、引出課題。
小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)。
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長(zhǎng)，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)。
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))。
2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多，有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)。
3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長(zhǎng)短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、u型及斷開(kāi)的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下p.29。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)重溫。
請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測(cè)探究。
2、按照畫(huà)冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、u形和斷開(kāi)的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動(dòng)延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇三
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
3、樂(lè)意參與游戲，喜歡探索。
1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事：《蒲公英旅行記》。
4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。
5、扇子、鼓。
一、
教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對(duì)種子的傳播探索的興趣。
教師提問(wèn)，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰(shuí)？（蒲公英）。
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來(lái)讓自己旅行）。
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
蒲公英是靠風(fēng)來(lái)讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）。
蒼耳等植物會(huì)粘在動(dòng)物的身上，被傳送到其他地方去。（動(dòng)物的傳播）。
豆莢等植物是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的，彈出去旅行。（自然的傳播）。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）。
2、幼兒利用實(shí)物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧?dòng)物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手親自試一試。
幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)傳播的方式：
---女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開(kāi)，并攏手腕做開(kāi)花狀；男孩張開(kāi)雙臂拍動(dòng)當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí)，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的.幼兒蹲下，手隨音樂(lè)擺動(dòng)，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來(lái)飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開(kāi)蒲公英開(kāi)始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢(shì)的強(qiáng)弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動(dòng)，最后雙臂張開(kāi)，安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇四
1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。
各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
1.觀察導(dǎo)入。
（1）教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。
（2）蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來(lái)看看。
2.閱讀幼兒用書(shū)。
（1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。
（2）師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。
（3）幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
（4）教師講故事。
（5）故事里的白馬是誰(shuí)？
（6）蒼耳子為什么要騎上白馬到處走？
小結(jié)：原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤，可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜，它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
小蒼耳會(huì)到哪里安家呢？他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。
5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇五
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來(lái)。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇六
1、知道種子傳播的方式。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒和家長(zhǎng)一同搜集有關(guān)種子傳播的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3、各種植物種子圖片。ppt課件。
一、幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二、提問(wèn)：
1、蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？
2、蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動(dòng)物傳播的？
3、豌豆的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4、除了兒歌里說(shuō)的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三、出示圖片讓幼兒觀察，說(shuō)出它們的傳播方式。
四、播放ppt課件《種子的傳播》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子的幾種傳播方式：
1、靠風(fēng)傳播。
2、靠人和動(dòng)物傳播。
3、靠自身力量彈射傳播。
4、靠水傳播。
五、幼兒玩游戲《看誰(shuí)舉的對(duì)》。
幼兒每人一張植物種子圖片，聽(tīng)老師口令舉起來(lái)，比如老師說(shuō)；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來(lái)。
教師把種子圖片投放到科學(xué)區(qū)，幼兒可以按傳播方式進(jìn)行分類。
幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中幼兒能積極回答老師的提問(wèn)，這與課前的準(zhǔn)備工作充分有很大關(guān)系，因?yàn)樯n耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數(shù)幼兒都不認(rèn)識(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴(kuò)大了知識(shí)的外延，觀看ppt課件加深了幼兒對(duì)傳播方式的認(rèn)識(shí)，玩游戲使幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí)。活動(dòng)中存在的不足之處就是沒(méi)有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能。
初步感知水蒸發(fā)以及水蒸氣液化等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過(guò)程與方法。
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解水變成水蒸氣，再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑怼?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.電熱水壺。
3.鏡子若干。
4.卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們?cè)儆^察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）。
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)小水滴了呢？（幼兒講述）。
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）。
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）。
【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)游戲，觀察現(xiàn)象。
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個(gè)白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識(shí)。
1.師：小水滴很高興認(rèn)識(shí)大家，它有句悄悄話想和小朋友們說(shuō)。
（播放錄音，小水滴小朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ヂ眯袉幔浚?/p>
師：小朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)小水滴變化的過(guò)程。）。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^(guò)什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。
4.教師小結(jié)：畫(huà)箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來(lái)，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識(shí)。
1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來(lái)念一念，可以加上可愛(ài)的小動(dòng)作哦。
小水滴旅行記（自編）。
小水滴，滴滴響，我們快樂(lè)去旅行。
遇見(jiàn)太陽(yáng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，
遇見(jiàn)風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會(huì)蒸發(fā)，會(huì)結(jié)冰，還會(huì)變成小雨滴，
我們保護(hù)小水滴，做個(gè)環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識(shí)也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇八
設(shè)計(jì)思路：
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活中出現(xiàn)了許多種類、材料、樣式包裝等各不相同的瓶子。平時(shí)的游戲中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)瓶子也有著極大的探索興趣。于是我抓住了這個(gè)良好的教育契機(jī)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動(dòng)，讓孩子了解瓶子的不同特征，知道瓶子與我們的生活有著密不可分的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、幼兒通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，感知各種各樣的瓶子及其功用。
2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商，共同完成游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼共同收集各種各樣的瓶子，在科學(xué)區(qū)內(nèi)布置一個(gè)瓶子展覽會(huì)。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用瓶子的功用。
3、課前幼兒已經(jīng)裝飾好瓶樂(lè)器。
4、字卡：瓶子（圖）、材料、包裝、用途、形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知各種各樣的瓶子。
1、參觀活動(dòng)：幼兒觀察瓶子，交流自己的感受，對(duì)瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教：我們的科學(xué)區(qū)里有許多瓶子，今天我們舉辦一個(gè)瓶子展覽會(huì)，請(qǐng)你去看一看，摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：請(qǐng)大家挑選兩個(gè)不同的瓶子坐下來(lái)，跟你的同伴說(shuō)一說(shuō)你的瓶子是什么樣的。
2、認(rèn)知活動(dòng)：了解瓶子的不同特征。
教：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你所喜愛(ài)的瓶子。
3、小結(jié)：從大家的觀察中我們發(fā)現(xiàn)，瓶子是各種各樣的，它們的材料、包裝、用途、形狀等都不一樣。
二、觀察分類并講述。
1、根據(jù)特征進(jìn)行分類。
教：現(xiàn)在你們一小組商量根據(jù)其中的不同分分類，看哪組分得又快又好！
2、交流分類結(jié)果。
教：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們一組是根據(jù)什么進(jìn)行分類的.？（用照相機(jī)拍下幼兒的操作過(guò)程）。
3、再次分類。
教：請(qǐng)大家再次用不同的方法進(jìn)行分類，看看哪組分得又快又好！
三、了解瓶子的不同功用。
1、了解瓶子的功用。
教：你知道這些瓶子都有什么用？（幼兒講述）。
2、了解特殊瓶子的功用。
教：生活中，除了這些瓶子，還有哪些特殊的瓶子呢？他們都有什么用處？
（出示危險(xiǎn)的瓶子圖片）。
四、瓶子演奏會(huì)。
教：這些瓶子除了可以裝東西，我們還可以把它廢物利用呢！前幾天大家一起做了各種各樣的瓶樂(lè)器，讓我們跟這音樂(lè)一起演奏吧！
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇九
1、通過(guò)觀察、給種子做標(biāo)簽等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣常見(jiàn)的種子。
2、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性，產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份，數(shù)字標(biāo)簽若干，水彩筆人手一支，展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、活動(dòng)引入。
教師雙手合起來(lái)，請(qǐng)小朋友猜：“發(fā)揮你的想象，猜猜，老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子，你找一袋，看看，它是什么樣子?叫什么名字?”
2、認(rèn)識(shí)、介紹種子。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己手里的種子。
師：“你找的是什么種子?它是什么樣子的.?”
(2)給種子做標(biāo)簽。
首先，引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長(zhǎng)狀態(tài)。師：“種子發(fā)芽后，會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?”
然后，讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師：“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想個(gè)辦法，在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記，讓別人一看就知道是什么種子?！?/p>
(3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽。
師：“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面，好嗎?”
3、展示種子。
(1)介紹展示板(圖一)，重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。
(2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師：“讓我們根據(jù)種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應(yīng)位置上?！?/p>
4、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性。
(1)介紹蝴蝶花種子及它的生長(zhǎng)習(xí)性(圖二)。師：“每樣種子都有自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來(lái)看一看?！?/p>
(2)介紹記錄表，請(qǐng)幼兒回家后完成。
師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長(zhǎng)秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對(duì)了，我們可以問(wèn)家長(zhǎng)，可以查閱圖書(shū)，還可以上網(wǎng)查詢，更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多，那我們就回去試一試吧!”
5、活動(dòng)延伸。
關(guān)于種子的活動(dòng)，可組織以上介紹的綜合活動(dòng)，也可根據(jù)孩子的興趣，舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動(dòng)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)。
一、教師由故事導(dǎo)入。
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）。
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流。
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）。
師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）。
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的.傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）。
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十一
種子的傳播是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì)撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會(huì)追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識(shí)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過(guò)程及方式。
1、了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
1請(qǐng)、幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì)”。
2、種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識(shí)，有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒觀察大自然中的植物。
1、引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，認(rèn)識(shí)不同種子的特征。
（1）請(qǐng)幼兒自由觀察、討論。
提問(wèn)：這些分別是什么種子？它們長(zhǎng)什么樣？它們有什么不同？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出常見(jiàn)種子的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
提問(wèn)：這些種子有哪些地方不一樣？
（3）幫助幼兒了解種子的用途。提問(wèn)：這些種子有什么用途？
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
（1）請(qǐng)幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
提問(wèn)：人類可以幫助哪些種子去旅行？
3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。
（1）出示種子的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)種子旅行的方式。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的蛋殼的秘密大班科學(xué)探究教案，歡迎閱讀與收藏。
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的`發(fā)現(xiàn)。
1、《小雞出殼》掛圖;。
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;。
3.記錄表。
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"。
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"。
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?
五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十三
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)分析：
本節(jié)課我選用《幼兒多元能力開(kāi)發(fā)課程》大班上冊(cè)科學(xué)課。種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)就比較陌生了。《種子的傳播》這一活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的錄像，通過(guò)各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上充分利用課件資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和職務(wù)頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
2、教學(xué)目標(biāo)：
大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對(duì)于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)，主要讓他們通過(guò)親自細(xì)致的觀察和動(dòng)手操作，來(lái)加深對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，因此，這次活動(dòng)的目標(biāo)有以下3點(diǎn)：
（1）初步了解幾種種子的傳播方式。
（2）樂(lè)意和同伴一起觀察，討論和認(rèn)真思考，感受大自然的奇妙，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：因?yàn)檫@次活動(dòng)是讓幼兒了解種子傳播的過(guò)程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把讓幼兒了解幾種種子的傳播方式作為重點(diǎn)來(lái)解開(kāi)幼兒的疑問(wèn)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上，幼兒要從感知到接受、理解，所以我把幼兒能說(shuō)出種子的名稱及相對(duì)的傳播方式作為本課的難點(diǎn)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）多媒體課件；（2）頭飾：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角、櫻桃和野兔。布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
（3）實(shí)物：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角。
二、說(shuō)教法：
本節(jié)課，我采取了教授法、演示法、探究法、體驗(yàn)法、游戲法和激勵(lì)法，讓幼兒在觀察探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，從而解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課以學(xué)生觀察性、探究性學(xué)習(xí)為活動(dòng)主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生是主體，因此學(xué)生要在教師的主導(dǎo)下，將采用以下的主要學(xué)法：觀察法、討論法、參與法、游戲法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在本節(jié)課中，我主要采用了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）“品嘗”種子，導(dǎo)入新課。
首先我展示蓮子、蒲公英、蒼耳和豆角，并介紹種子名稱，讓幼兒清楚的知道種子的名稱。然后，為了激發(fā)幼兒的探知欲望，我利用多元感官法，讓每位幼兒親自品嘗蓮子，通過(guò)嘗一嘗、吹一吹、摸一摸、剝一剝，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的形狀特征，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中我是這樣說(shuō)的：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)好多好看又奇怪的種子，老師還要請(qǐng)大家”品嘗“種子呢?！蔽疫\(yùn)用種子的實(shí)物，本著幼兒好奇的心理，引起幼兒的`興趣。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，我通過(guò)播放課件一，用神秘的歡迎語(yǔ)如：“歡迎小朋友來(lái)到神秘的科學(xué)天地，我們一起來(lái)觀察種子的傳播?！弊層變涸谏衩氐氐姆諊?，帶著好奇的心理，進(jìn)入本課的主題。
（二）了解種子的傳播方式。（播放課件）（1）這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)之一，所以，我充分利用課件中形象、生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，運(yùn)用多媒體擬人的手法，讓幼兒獲得較為感性的認(rèn)識(shí)，在抽象思維上對(duì)種子的傳播有了初步的概念，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮想象力，為他們提供發(fā)散性思維的機(jī)會(huì)，通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)聲音，能清楚的知道蓮子是靠水的力量來(lái)傳播的；蒲公英是靠風(fēng)的力量來(lái)傳播的；蒼耳是靠人或動(dòng)物的力量傳播的；豆角是靠自身的力量傳播的。在教學(xué)中我是這么引導(dǎo)幼兒的：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音？是誰(shuí)的聲音在說(shuō)話？動(dòng)物身上有什么？誰(shuí)的力量大，能把種子彈出去？”從而達(dá)到教學(xué)目的。
（2）為了讓幼兒有更廣闊的知識(shí)，我讓幼兒討論：“除了水、風(fēng)、人或動(dòng)物、自身的力量能傳播種子，還有什么誰(shuí)能傳播種子？它是怎么傳播的？”充分發(fā)揮幼兒的思維能力。同時(shí)，通過(guò)與同伴的討論，互相交換已有知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍并增進(jìn)同伴間的友誼。從而達(dá)到教學(xué)目的二。我通過(guò)播放課件中簡(jiǎn)單的圖片，并做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教授，讓幼兒更輕易的懂得一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，更清楚的明白一些自然現(xiàn)象。
（三）組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)種子的幾種傳播方式。
幼兒從感知到接受、理解，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。我充分利用教具，讓全體幼兒戴上頭飾，并且清楚知道自己扮演的是誰(shuí)，一老師戴上野兔頭飾，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，然后播放課件中相關(guān)圖片和音樂(lè)，如：水聲、鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲，讓幼兒聽(tīng)聲走到相應(yīng)的場(chǎng)景。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，從而達(dá)到教學(xué)目的三。
五、活動(dòng)延伸：
教師發(fā)給幼兒一些種子，讓他們回家和爸媽一起種。幼兒學(xué)得知識(shí)后，讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、結(jié)束部分：
概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動(dòng)種子的傳播，在普通條件下孩子們無(wú)法完整地觀察到這一過(guò)程，這對(duì)建立正確的概念帶來(lái)一定的難度。因此，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體課件，以模擬、仿真等手段，讓孩子通過(guò)各種感官參與學(xué)習(xí)，從而獲得正確的概念。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形象、直觀，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十四
1、知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。(重點(diǎn))。
2、觀察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。(難點(diǎn))。
3、感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻“鹿茸救母”“神奇的中草藥”“走進(jìn)大藥房”；課件“常見(jiàn)的中草藥”“老中醫(yī)互動(dòng)”等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
觀看“鹿茸救母”的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。
1、教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
小結(jié)：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。
1、請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱及外形、味道等特征。
小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有清香味呢。
小結(jié)：生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥，真神奇。
1、請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。
2、幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看“藥材搭配圖”，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
3、出示“老中醫(yī)的藥方”，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
4、幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
小結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。
1、觀看視頻“神奇的中草藥”，了解幾種中草藥的奇特之處。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因?yàn)橹参锼幾疃?，所以中藥也叫中草藥?/p>
視頻演示“走進(jìn)大藥房”，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
1、觀看視頻“走進(jìn)大藥房”，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
2、簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富，是我們健康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥，如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過(guò)胖大海等；生病時(shí)，家長(zhǎng)也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī)，吃過(guò)中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，本活動(dòng)能根據(jù)幼兒具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻，選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇，并通過(guò)視頻拓展幼兒不常見(jiàn)的中草藥，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十五
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案探究氣味，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、初步了解嗅覺(jué)感官，利用嗅覺(jué)來(lái)感知我們身邊周圍的實(shí)物。
2、通過(guò)用鼻子聞氣味，然后找出糖的位置。
-五感中利用嗅覺(jué)來(lái)感知我們身邊周圍的實(shí)物，聞一聞教室里寶物地圖的氣味然后找出糖的位置。
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙-探究氣味(它有什么味呢)
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十六
1、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
（三）提出問(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
找種子的過(guò)程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒(méi)有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開(kāi)花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動(dòng)：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來(lái)支持孩子找種子的探索活動(dòng)。
讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十七
1、今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）。
2、從瓶?jī)?nèi)到出來(lái)（到入單色盆內(nèi)），讓幼兒仔細(xì)觀察，走向幼兒，讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋果生長(zhǎng)圖，進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現(xiàn)在明白了，原來(lái)這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。
二、尋找種子。
1、我這里正好有一個(gè)蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）。
（1）在里面嗎？你們肯定嗎？
（2）好，那我來(lái)把它切開(kāi)來(lái)，先切一小快。（怎么沒(méi)有種子）。
（3）再切一塊。（還是沒(méi)有嗎？）（中間切開(kāi)）。
（4）哦，要中間切開(kāi)，切開(kāi)后，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)找。
（5）原來(lái)蘋果的種子躲在它的殼里。
（6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。
（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。
（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。
（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們的種子找出來(lái)。
（1）把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。
（2）把垃圾放入筐內(nèi)。
（3）小椅子不動(dòng)，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過(guò)來(lái)，
（1）蠶豆的種子是什么顏色？
（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
（3）花生的種子摸上去怎樣？
（4）辣椒的種子又是怎樣的？
小結(jié)：原來(lái)種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。
三、種子發(fā)芽所需的條件。
1、那么種子有什么用，它會(huì)變成什么？（種子會(huì)發(fā)芽——長(zhǎng)大——結(jié)果）。
2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽(yáng)光、水）。
小結(jié)：小種子埋地下，
喝足水發(fā)了芽，
發(fā)了芽鉆泥巴，
鉆出兩片小芽芽，
再長(zhǎng)變成嫩枝丫，
小朋友們愛(ài)護(hù)它。
四、種植。
1、我們也來(lái)試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）。
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案種子篇十八
1.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，比較、了解種子發(fā)芽與水、溫度、陽(yáng)光、空氣的關(guān)系。
2.教幼兒學(xué)會(huì)做觀察記錄，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。
各種種子及相應(yīng)的植物圖片，容器五個(gè)，紙、筆，從種子到植物發(fā)芽、長(zhǎng)成、開(kāi)花、結(jié)果的圖片。
1.出示各種植物的圖片，問(wèn)幼兒：“這些大樹(shù)、蔬菜、水果是怎么來(lái)的？”引出種子。
2.出示種子從發(fā)芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。
3.認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)水果、蔬菜的種子并讓幼兒知道種子要想變成一棵樹(shù)，首先它要發(fā)芽。
4.種子發(fā)芽需要什么條件。取五個(gè)器皿，分別編上1-5號(hào)。將1號(hào)容器中放入幾粒蠶豆；2號(hào)容器中放入蠶豆后，再將容器倒?jié)M水；3號(hào)容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒(méi)過(guò)蠶豆；4、5號(hào)容器與水量與3號(hào)相同，但4號(hào)容器外罩一層黑紙；5號(hào)容器放于冰箱中。老師與幼兒一起總結(jié)，5個(gè)容器中的蠶豆所處的不同環(huán)境。1號(hào)，有陽(yáng)光、空氣、無(wú)水；2號(hào)，有陽(yáng)光、水、無(wú)空氣；3號(hào)，水、陽(yáng)光、空氣、一定溫度；4號(hào)無(wú)陽(yáng)光；5號(hào)無(wú)定溫度。
5.取紙、筆，在教師指導(dǎo)下畫(huà)一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號(hào)種子發(fā)芽。
6.數(shù)天后，請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄，總結(jié)種子發(fā)芽的條件。適當(dāng)?shù)臏囟取⑺?、?yáng)光、空氣。
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