演講稿的語言應(yīng)該簡練、生動、具有感染力，以吸引聽眾的注意力。結(jié)合受眾的背景和興趣，選擇合適的內(nèi)容和表達方式。演講是一種可以提高溝通能力、表達能力和領(lǐng)導(dǎo)力的有效方式。
大學(xué)生論壇演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，在同事們的大力支持下，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組在團隊建設(shè)，探索高效教研教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率方面做出了一點成績。今天，我能代表數(shù)學(xué)學(xué)科組向大家匯報，是對我們數(shù)學(xué)組以往工作的極大肯定和鼓勵，又是對我們今后工作的極大期待和鞭策。下面，我從兩大方面作簡單匯報，切望各位批評指教。
我們組歷來重視教研組常規(guī)建設(shè)，工作中注重計劃性、目的性、針對性和實效性。常規(guī)工作中我們著重抓好兩個要點：
1.集體備課的實效性：為發(fā)揮備課組的集體智慧，確保教學(xué)能高效、有序的運行。我們?nèi)齻€年級數(shù)學(xué)備課組幾年來始終堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”“一交流”，集體課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。一交流即交流好的教法和學(xué)法。同時各年級數(shù)學(xué)備課組教學(xué)研究及任務(wù)又各有側(cè)重，形成系統(tǒng)合理、操作性強、實效性高的教學(xué)模式體系。
高一夯實基礎(chǔ)。幾年來，高一數(shù)學(xué)組分別在袁xx、劉xx、朱xx幾位備課組長領(lǐng)導(dǎo)下，每周集體備課時，關(guān)于下周課的重難點先由一位教師作中心發(fā)言，對知識點如何把握，練習(xí)如何處理等提出教學(xué)建議與要求，其他教師積極補充發(fā)言。集體備課時，統(tǒng)一糾正課堂作業(yè)上出現(xiàn)的典型錯誤，統(tǒng)一一些習(xí)題的處理意見，總結(jié)上一周講課的得與失等。研討教材內(nèi)容，把握重難點。教師輪流每周出一張檢測卷，試題注重針對性，滾動訓(xùn)練，及時鞏固糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。統(tǒng)一測驗時間，并進行評議。使學(xué)生逐步掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅。幾年來，在各種類型考試檢測中，高一數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績，得到學(xué)生家長領(lǐng)導(dǎo)的一致認可。
高二拓展提升，幾年來，高二數(shù)學(xué)備課組在朱xx、李xx、閆xx幾位備課組長領(lǐng)導(dǎo)下，集體備課教學(xué)研究重點放在如何培養(yǎng)尖子生拓展同時幫助后進生提升，注意分層推進。每周檢測試卷中的習(xí)題安排有層次，及時鞏固和落實每周所學(xué)的知識，進一步強化落實，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)，尤其對后進生，從精神上多鼓勵，幫助他們樹立信心，提高其學(xué)習(xí)能力。幾年來，在各種類型考試檢測中，高二數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績，得到學(xué)生家長領(lǐng)導(dǎo)的一致認可。今年李xx老師擔(dān)任高二備課組長，她將xx屆高三數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀管理經(jīng)驗和做法等進一步發(fā)揚廣大，精益求精。
高三沖刺拼搏，高三教學(xué)是我校所有工作的重中之重，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力幫助下，全組教師頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作，高效備考復(fù)習(xí)，連續(xù)四年高三數(shù)學(xué)成績捷報頻傳!
2.課堂教學(xué)的高效性：堅持貫徹《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》，要求每位教師熟悉本學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，在教師教法、課堂氛圍、學(xué)生學(xué)法、師生互動等方面，更多地融入以學(xué)生為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》指導(dǎo)日常教學(xué)行為。幾年來，各個年級數(shù)學(xué)備課組，都已取得優(yōu)異的成績，得到各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認可和好評。
“善學(xué)才能善研，善研才能善教”。在每周四教研日，全組教師參加各級各類教研活動同時，大力利用集體備課及各類考試評析活動，大家充分交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教學(xué)教法更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次活動后都有反思，對不恰當(dāng)?shù)牡胤窖杏憫?yīng)該怎樣改正，為今后的教學(xué)做更好的服務(wù),實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
促進教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力、科研水平的提高，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展，近幾年來全組教師在各級各類評比展示活動中取得優(yōu)異的成績。
回顧過去，我們的教學(xué)水平有了長足的進步，有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生特點的一套完整的教學(xué)方法和實施方案。在大家的努力下，xx中數(shù)學(xué)組已形成為一支業(yè)務(wù)能力過硬、理論水平先進、教學(xué)手段領(lǐng)先、教學(xué)科研型的高素質(zhì)教師隊伍，幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排與培養(yǎng)鍛煉下，數(shù)學(xué)組已經(jīng)實現(xiàn)三個年級備課組的循環(huán)機制，高一夯實基礎(chǔ)、高二拓展提升、高三沖刺拼搏，每一階段目標(biāo)明確、只要落實到位，優(yōu)異成績的取得水到渠成，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，展望未來，任重而道遠。我們會把取得的成績作為繼續(xù)奮進的起點和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。
我的匯報完畢、謝謝大家!
大學(xué)生論壇演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我很高興和你分享我過去一年的感受。時光飛逝。突然，20xx已經(jīng)悄然消失。今天，我們已經(jīng)迎來了新的一年，新的一年，新的希望，新的開始。我們?nèi)匀恍枰３治覀兊男?，繼續(xù)前進。
同時，也不要忘記自己的初衷，記住自己的使命。生活需要不斷前進。當(dāng)然也需要定期總結(jié)。在告別舊迎新的時候，我也對自己過去的工作做了一些相應(yīng)的總結(jié)。
其實今年我內(nèi)心的感受是：謝謝。感謝這段工作經(jīng)歷，讓我學(xué)會了專業(yè)技能，感謝這里每一個溫暖的人對我的幫助和關(guān)心，感謝一直支持我陪伴我的家人，感謝我在這一年里不斷成長的努力。
在公司的這一年，我各方面都有了很大的進步，20xx年，我學(xué)到了很多。說實話，一開始面對這個職位的時候我是不知所措的，但是就是在這段時間的不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，積累了很多工作經(jīng)驗。同時，在你的幫助下，我能夠?qū)@份工作感到舒適。在這段工作時間里，我遇到了一些問題，但更多的是收獲。
在公司深厚的企業(yè)文化熏陶下，在肖將軍的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我也取得了一定的成績，完成了500萬的業(yè)績。20xx年已經(jīng)成為過去。在未來的20xx年，我將努力實現(xiàn)：既要達到目標(biāo)，又要超額完成目標(biāo)，高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)。謝謝戴總給我提供了這個大平臺。在做好本職工作的同時，也時不時的去旅游學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了我們的能力，也開闊了我們的眼界。
無論時間過得多快，生活的節(jié)奏永遠不會停止，永遠需要不斷前進。過去，我在成功中喜極而泣，在失敗中跌跌撞撞長大。無論得到還是失去，一切都成了過去的記憶。在前進的過程中，只有不斷總結(jié)過去的不足，積累經(jīng)驗，大家才能更好的前進。
過去的一年過去了。在新的一年里，我們都需要一個新的面貌。不要忘記你的主動性，繼續(xù)前進。在新的一年迎接新的自己，不是停滯不前，也不是安于現(xiàn)狀。
在新的一年里，我們要有夢想和方向，用更好的自己迎接更美好的未來。在接下來的新年工作計劃中，我們要牢記使命，不忘單位的宗旨，對自己要求更嚴(yán)格，共同為公司創(chuàng)造更大的價值。
以上是我對過去一年的簡要總結(jié)和對未來的展望。沒有人是完美的，沒有錢是不夠的。過去，雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，但也肯定會有許多不足。也希望領(lǐng)導(dǎo)能指出，我會及時改正，更快更好的提升自己，致力于新的工作崗位，創(chuàng)造更大的價值。世界上發(fā)生的事情很難，難的人很容易，不容易的人很難。
我一直相信：沒有什么難的。即使以后會面臨一些困難，我也會無懼的繼續(xù)前進。天高鳥飛，海闊魚跳。我相信在未來，我們會取得更好的成績。
大學(xué)生論壇演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！xx年度學(xué)術(shù)論壇今天在這里如期而至。本次論壇的主題是“聚焦教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平”。有一句話這么說的：“腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到?！蔽覀兤诖?，通過本次學(xué)術(shù)論壇，能夠展現(xiàn)我校教育教學(xué)的優(yōu)秀成果，展示我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采，進一步凝心聚力，提升我校教育教學(xué)水平。
今天的會議共有三項內(nèi)容。第一項，由我校優(yōu)秀班主任代表馬xx老師發(fā)言。馬老師是中學(xué)政治一級教師，曾被評為xx區(qū)“我心目中的好老師”，xx區(qū)優(yōu)秀德育工作者，xx區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎，xx區(qū)千人常態(tài)課競賽政治學(xué)科第一名。讓我們一起聆聽、分享馬老師的教育經(jīng)驗。大家歡迎！
會議進行第二項，有我校優(yōu)秀教師代表全xx老師發(fā)言。全老師是中學(xué)物理一級教師，曾被評為xx區(qū)優(yōu)秀教師，校級優(yōu)秀教師，所教班級基礎(chǔ)扎實，學(xué)生愛學(xué)，xx年高考成績?nèi)〉脰|麗區(qū)第2名，高出第三名8分的優(yōu)異成績。
剛才全老師圍繞著“有效教學(xué)、有效課堂”，闡述了高效教學(xué)不是教師領(lǐng)著學(xué)生走，而是教師跟著學(xué)生走的道理。
一是對教學(xué)內(nèi)容的處理（教什么？）。全老師深入地把握課標(biāo)和教材，注重變換教材中的變換視角，重組教材中的學(xué)科知識，拓展、變式、深化教材內(nèi)容，精簡、淺化教材內(nèi)容；充分地利用好教學(xué)參考書中的教學(xué)建議，教研活動、集體備課中的研討成果，兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，為我所用，真正做到了“人無我有，人有我優(yōu)”的程度。
二是對教學(xué)對象的研究（教給誰？）。全老師深入地研究所教班級學(xué)生的特點，采取多種途徑，如課堂觀察、課堂提問、課后輔導(dǎo)、談話、批改作業(yè)等方式了解學(xué)生的需求，平等地對待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。觀察是最好的老師。我們常說有效教學(xué)，教學(xué)有效與否，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)以后，學(xué)生所獲得的進步和發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，或者教得認真不認真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師再辛苦也是無效教學(xué)。所以說對教學(xué)對象的研究是非常有必要的。
三是注重了對教學(xué)方法、教學(xué)流程的研究（如何教？）。全老師認真研究教學(xué)的本質(zhì)，認真鉆研物理學(xué)科的本質(zhì)，活用教學(xué)方法，比如開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在小組間開展互講、互評、互查活動等，在教學(xué)過程中，注重注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹、求實、認真、平和的科學(xué)態(tài)度。
四是注重了對教學(xué)結(jié)果的評價和分析（教的怎么樣？）。全老師在每一節(jié)課后都能注重對自己進行總結(jié)反思，認真進行教后反思，做好課前反思、課中反思、課后反思，反思自己的成功之處，反思自己的不足之處，反思教學(xué)機智，反思學(xué)生的創(chuàng)新，不斷地在積累經(jīng)驗，海納百川，積少成多，不斷地在提升自己的教學(xué)思想，升華自己的教學(xué)理念。
總的來說，全老師成長的過程是自主發(fā)展、主動發(fā)展、自我成長的過程，是用心做教育，和學(xué)生心貼心的過程。
這些方面正是全老師能夠能夠取得成功的主要原因，全老師做到了，她在教學(xué)上就取得了成績。我想，如果我們能夠做到，我們也一樣能夠取得成功。
教師的專業(yè)化成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴地謀篇布局，以高校為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子可以說殫精竭慮，我想，高校現(xiàn)在一定要很多話要說，下面我們請高校長講話！
“構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，營造學(xué)術(shù)氛圍”希望老師們通過本次學(xué)術(shù)論壇能夠開闊教育教學(xué)視野，堅定教育信念，提高教育教學(xué)能力，為自己的專業(yè)化發(fā)展增添動力。本次學(xué)術(shù)論壇到此結(jié)束，感謝老師們的積極參與，讓我們相約明年再見！
大學(xué)生論壇演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我叫劉興明，20xx年畢業(yè)加盟宏力，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計，犯了至少十條錯誤，第二年就下臺了。10-12年三年學(xué)習(xí)，觀察，糾錯。13年接手八年級班主任，開始嘗試，并養(yǎng)成了一個記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班，從七年級開始并榮幸地一路帶到九年級，這三年也是一路學(xué)習(xí)，一路觀察，一路嘗試，一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一個班集體，需要班主任的權(quán)威。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級是一種不健康的管理模式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng)，也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會，反復(fù)介紹了這個集體的管理模式和思路，告訴學(xué)生這個集體需要什么樣的人，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的了解和觀察，從責(zé)任心，集體感，人緣，和個人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級的班委團隊，副班主任朱世凱，班長徐欣欣，副班長于蕊，畢航，團支書海斯羽。班委相互合作，各司其職，出色地完成了班級班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立。在整個過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長簽名擔(dān)保的保證書，班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn)，原來還有比班主任更深刻的教育方式。
同時，從個人的理念上和班級的規(guī)則上都要求班委會是一個動態(tài)的團隊，責(zé)任意識第一，個人能力第二。班級和老師也會不定期就班委的工作投票打分和點評，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動態(tài)團隊的初衷是方便管理，讓規(guī)則和要求來自學(xué)生自己，讓每一項規(guī)定更快地下達和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉，培養(yǎng)了班級公平正直意識和群眾監(jiān)督機制。
與班委團隊并行的是在學(xué)習(xí)上的組長團隊，班級實施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式。小組長挑選組員，對組員的座位，課堂學(xué)習(xí)，作業(yè)完成和訂正，自習(xí)紀(jì)律和安排全面負責(zé)。同時也有組長團隊的考核和淘汰機制。小組長團隊根據(jù)每次考試動態(tài)換屆，班主任盡大限度營造儀式感，調(diào)動認同意識。保證了優(yōu)生團隊的競爭氛圍。組長團隊為班級和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，更有目的性地照顧了后進生，也在事實上減輕了教師的負擔(dān)。
小組考核方案的制定和完善，也調(diào)動了小組長的積極性和責(zé)任心。小組長權(quán)利和職責(zé)的落實和保證，也讓其他學(xué)生對組長感恩，服從。同時，讓班委和組長參與小組模式的制定和操作，小組模式也在實踐中不斷更新，不斷完善。
組長團隊的鍛煉和成長得益于好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學(xué)生，尤其是組長團隊本身。班主任只需要隨時維護、調(diào)整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎。
總結(jié)起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對學(xué)生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監(jiān)督促進模式，對老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個評比促進的手段，也是切實減輕負擔(dān)的好辦法，對班級而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。
教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至?xí)嘁恍?。建班之初就向家長各種承諾，育人工作我們絕不會缺席，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段，也是習(xí)慣，性格，觀念的形成期，思想教育更為重要，班會的作用就非常明顯。其實事后反思，班會開得好，會省去很多麻煩，可以彌補很多單獨教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯的焦頭爛額。
很慶幸我在開始七年級之前領(lǐng)略了班會的作用，所以這一屆從七年級開始，我每一期都回認真選題，精心策劃，設(shè)計開場語，選取導(dǎo)入視頻圖片或詩句，設(shè)計互動活動，小組討論，情景模擬表演，再設(shè)計總結(jié)語。設(shè)計到每一句話的語速和力度。
慢慢地，現(xiàn)在備一節(jié)班會課也快了不少，也嘗到了甜頭。因為班會上能達到共識，共鳴的東西，會給一個集體帶來極大的正氣和能量，也會給老師省去不少麻煩。
班級制度和管理上實施學(xué)生自我管理，優(yōu)生表率，樹立典型，及經(jīng)驗分享。于是在班級文化上形成了一種互助，團結(jié)，積極，向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級事務(wù)參與意識，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級每天要切實做的任務(wù)，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互認同。
另一方面班主任表率，對班級任課教師，生活教師，學(xué)校各崗位人員，理解，尊重，并時時教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩, 班級形成了感恩文化。另外，班級的班章，班徽，班級刊物設(shè)計，班級文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
如果說班會的人格教育是一個持續(xù)不斷的過程，那么班級學(xué)習(xí)氛圍的營造就是一波一波的助推力。個人曾深切體會，沒有成績不硬氣，為了給自己的`發(fā)言權(quán)和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級學(xué)習(xí)氛圍的營造上挖空心思是絕對值得的。
15級2班依托小組模式的優(yōu)越性營造班級了不錯的學(xué)習(xí)氛圍，效果顯著，成績明顯。加之對學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣，方法較好的學(xué)生進行研究，推廣。對一種高效方法推廣后實施跟蹤，反饋，總結(jié)。讓學(xué)生以最真實，最實際的方式感受到好態(tài)度，好習(xí)慣，好方法的好處。班級學(xué)習(xí)氛圍一路良好。
在特定時期，特定學(xué)科上實施各種階段性，運動式的戰(zhàn)略。例如：高效戰(zhàn)略，時間經(jīng)營計劃，弱科補習(xí)方案等。結(jié)合每月主題，學(xué)習(xí)氛圍營造工作持續(xù)不斷。
為了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運動中趕上機會和提供動力。
把每一次班級活動當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計班級活動，促進師生關(guān)系，親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如：猜詞游戲，放飛理想活動，班級刊物設(shè)計活動，班徽設(shè)計活動，“選擇遠方，歷練成長”黃河遠足活動，弦歌湖足療活動，復(fù)習(xí)營養(yǎng)餐系列活動。每一次活動都設(shè)計班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄。活動中充分考慮家長的參與和支持，及時給家長群體發(fā)送活動記錄和活動效果。把班級活動效果最大化。
師生交流，重視文字的力量，堅持給班級寫每月班主任寄語。與學(xué)生溝通中，相信小紙條的力量，隨時寫上幾句悄悄遞給學(xué)生，把對學(xué)生的感謝，認可，期待，喜愛，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠懇，態(tài)度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達相比較口頭交流雖然缺乏互動，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學(xué)生感受都一種真誠。
同時開辟教室名言欄，勤奮，優(yōu)秀，進步代表可以下上自己的名言，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造名言。
同時，動員家長定期給孩子寫信，讓家長也感受到文字對于說教式教育的彌補性和相比之下的優(yōu)越性。
個人認為：班主任既要有教書的能力，也要有育人的胸懷，既要有能夠默默做事的堅持，也要有踏實做人的清醒。成績是責(zé)任心和踏實工作的附屬品，在總結(jié)的同時，更要注重的是發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)劃未來。
懷揣責(zé)任，做好本職是一種職業(yè)要求，也是一種辦事態(tài)度。
懷揣責(zé)任，做好本職是對自己成長的一種回饋，也是對自己成長環(huán)境的報答。
《懷揣責(zé)任，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。
謝謝大家。
大學(xué)生論壇演講稿篇五
一個企業(yè)創(chuàng)新有很多，業(yè)務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等等，但是在企業(yè)管理機制上創(chuàng)新可能是更根本的。
我非常認同沈南鵬說的“最重要的是人”這句話。二十多年前王石說了一句話，叫人才是萬科的資本。那時候中國缺的是錢，把人才當(dāng)做資本一樣對待，毫無疑問可以吸引很多人。由于我們在深圳，當(dāng)時各路英才都要匯聚深圳，匯聚到中國最好的特區(qū)。這個時候萬科從零開始做大，后來上市了，我們發(fā)現(xiàn)有了一點錢之后，人才是比錢更重要的東西。所以我們說人才是萬科的第一資本，覺得人才不能跟資本等同，應(yīng)該高于資本。這幾年，我們遇到新的沖擊跟挑戰(zhàn)，在全球互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)現(xiàn)，好像別的資源都還可以找到，人才就成了萬科的唯一資本。有好的股東，可以拼爹，有好爹就行。而對于萬科這樣的公司我們并不掌握壟斷資源，我們也沒有絕對控股的股東，這時候人才就變成了萬科唯一可以依靠的資本。
對于這樣的變化，萬科在這三個認識階段后面，代表著萬科三種不同的做法。
我們就吸引各路英雄豪杰匯聚深圳，來參與創(chuàng)業(yè)的過程。只要是優(yōu)秀人才我們都歡迎，所以那時候我們有一句話：“人才是一條理性的河流，哪里有谷地，就向哪里匯聚?！?/p>
依靠職業(yè)經(jīng)理能力把企業(yè)經(jīng)營好，來創(chuàng)造價值。做到20xx年，萬科歷史上出現(xiàn)第一次的小問題，出現(xiàn)在哪里呢？那一年萬科的增長，無論是規(guī)模增長還是利潤增長都下降了，這是歷史上第一次下降。為此我們管理團隊那年沒拿獎金，就是因為下降。創(chuàng)造價值是我們的天職，對于職業(yè)經(jīng)理人來說，創(chuàng)造價值是我們的使命。那創(chuàng)造什么價值就成為了要探討的問題。創(chuàng)造價值只是賺點錢嗎？我們在管理內(nèi)容里面引入這一點。那一年我們?nèi)鏀偙糍Y產(chǎn)收益率只有12.65%，而社會平均值在12%左右。也就是說我們所謂最優(yōu)秀的管理團隊，創(chuàng)造了多少真實價值呢？后來我們算了一下，覺得自己做得不好，只是沒損毀股東價值而已，12.65%在創(chuàng)造價值上是不應(yīng)該稱為優(yōu)秀的。所以我們跟董事會談了一個新的方案，討論能不能引入經(jīng)濟利潤獎，我們追求的東西和股東要求的東西能不能結(jié)合在一塊。我們創(chuàng)造真實價值部分，分享真實創(chuàng)造的這部分。于是公司每年請第三方來計算社會平均回報水平，之上的部分才作為獎金來發(fā)放，這個做法效果很明顯。20xx年12.65%，到20xx年就到了19.65%的樣子，回報率提高了50%。感覺很不錯。但是又遇到問題了，20xx年的時候，我們股票猛跌。以前股票跌價跟我們沒關(guān)系，賺好錢，賺增值價值就夠了?？墒钦娴膲蛄藛?？職業(yè)經(jīng)理人的制度，跟股東的訴求到今天再次出現(xiàn)了矛盾，這是我們內(nèi)部的挑戰(zhàn)。
外部的挑戰(zhàn)包括什么呢？包括我們尊敬的柳總（柳傳志）、馬總（馬云），偶爾也包括廣昌（郭廣昌）兄弟，說到職業(yè)經(jīng)理人都是有一點點不屑，但是郁亮除外。不屑在哪兒呢？缺乏承擔(dān)，缺乏責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，這是很明顯的缺失。職業(yè)經(jīng)理人基本上是包贏不包輸，贏了是創(chuàng)造出來大家分享，但是輸了跟我沒關(guān)系，最多我拍屁股走人就是了。所以內(nèi)部遇到了管理者追求的東西、做的東西跟股東之間、增值價值之間出現(xiàn)了矛盾。經(jīng)過中國職業(yè)經(jīng)理人20年的發(fā)展，受到了一些質(zhì)疑。所以一年前我們就來研究如何找到一個新的管理方法來解決這樣的矛盾，來回答這樣的質(zhì)疑。我們?nèi)チ撕芏嗟胤?。我去各個互聯(lián)網(wǎng)公司，也去了海爾這樣的傳統(tǒng)公司，馬上準(zhǔn)備去富士康、美的，我還去了很多國外的公司，kkr、黑石對我影響很大，也包括我們美國的同行。我發(fā)現(xiàn)他們里面有一些做法跟我是不太一樣的。其中最主要不一樣的地方是合伙人概念。所以經(jīng)過一年多的思考、摸索，一年前的3月15日開始了事業(yè)合伙人的嘗試，從職業(yè)經(jīng)理人制度升級為事業(yè)合伙人。
從職業(yè)經(jīng)理人到事業(yè)合伙人之間多了一樣?xùn)|西，如果說職業(yè)經(jīng)理是共創(chuàng)和共享的話，缺少“共擔(dān)”這兩個字。而事業(yè)合伙人要求是：共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。你創(chuàng)造了價值當(dāng)然可以分享創(chuàng)造價值的成果；如果你損毀了價值，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以把共創(chuàng)、共享發(fā)展為共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。具體我們在幾個層面來開展工作：
我們把滾存下來的集體獎金，委托第三方買公司股票。不僅要創(chuàng)造真實的價值，還要跟股東的利益能夠綁在一塊，跟他的得失綁在一塊。盡管我們沒有辦法消除資本市場上的波動和資本市場的偏好，沒有能力改變它，但是我們應(yīng)該跟股東同聲氣、共冷暖，這是我們可以做到的事情，讓股東知道我們管理團隊和股東之間是緊密在一起的。所以到今天為止萬科2500多個骨干員工持有了萬科百分之四多的股票，雖然很少，但是也是萬科第二大股東了。我們的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)經(jīng)理人和事業(yè)合伙人二合一，既為股東打工也為自己打工。困擾我們多年的問題——股東跟員工應(yīng)該誰擺在前面——終于解決了，因為我們身份變得一致了，從利益基礎(chǔ)上變得一致了。
其實大家以前做項目花錢這件事情是有樂趣的，尤其是設(shè)計師有品位，房子越蓋越漂亮?，F(xiàn)在花錢是花到客戶身上去了嗎？還是花在你設(shè)計師的感受上去了？這個事情從來沒被討論過，因為設(shè)計師都有個成就欲望，有能力請最好的設(shè)計師來做作品，自己再改造，覺得這很牛，所以花錢通常來說是花得比較多的。到今天為止，我們覺得花錢應(yīng)該花在客戶的感知成本上，為他省成本。因為客戶的購買力是有限的，如何讓他買到性價比最好的產(chǎn)品和服務(wù)，這個時候又跟公司股東的意見一致了。
跟投之后我們也發(fā)現(xiàn)實名舉報比以前多了。萬科還是比較嚴(yán)謹?shù)?，但是在這個社會上這樣的情況還是時有發(fā)生。實名舉報的多了，一想也有道理，以前損害公司利益的行為跟我沒什么關(guān)系，我揭發(fā)被人發(fā)現(xiàn)了我還倒霉，最多匿名舉報就不錯了?，F(xiàn)在損害里有我一份，那就揭竿而起，不再是視而不見了。所以有了這樣的變化，事業(yè)合伙人的跟投制度是我們的第二個創(chuàng)新。
第三個方面，大公司有很大的毛病，就是部門之間的責(zé)權(quán)利，再怎么劃分邊界也有劃分不清楚的時候，所以我們成立了事件合伙人。一件事情，比如說給客戶省成本這件事情，臨時組織事件合伙人參與到工作任務(wù)里面去，事情解決就解散，回到各自部門。這樣我們就發(fā)現(xiàn)有很多東西可以改造，有很多東西可以瓦解，以前都是職位最高的人擔(dān)任組長，現(xiàn)在可以推選出最有發(fā)言權(quán)的那個人來做組長，這樣的話他對這個事情最有研究，最有發(fā)言權(quán)，他做組長才可以收到最好的效果。
所以三個層次——上面持股計劃、中間項目跟投和底下事件合伙——構(gòu)成目前我們事業(yè)合伙人的三個做法。
新領(lǐng)域——探索供應(yīng)商層面的合伙人機制。
當(dāng)然我們還有很多的疑問，就是錢從哪里來，會不會有短期行為的問題。如果純粹是項目跟投，可能會有短期行為問題，但是我們還有持股計劃，第四年才拿第一年的獎金，如果做得不好還要還回去，所以你有短期行為第四年會被發(fā)現(xiàn)，會影響你整個股票的表現(xiàn)，連累所有人。
所以這些方面我們在改變，我們也在想項目跟投，除了員工之外有沒有可能讓合作方共同加入進來。我們討論過，在嘉興也做了實驗，讓總包單位加入進來。得知我們的對手要提前一個月賣房子，我們比他晚一個月，這樣可能房子就賣不出去了。以前怎么辦？以前我們就給總包單位讓他加班，給我趕出來，花一筆錢，就是把房子賣掉我們基本上也不賺錢了，因為給了很多趕工費。后來跟總包商量，因為他是合伙人，他說你放心我一定找最好的人給你干活，還比對手早賣掉房子，可以早拿到錢，他也很高興。我們正在把項目合伙、事業(yè)合伙這件事情，一步步地往前推進跟摸索。
我在想，中國的企業(yè)經(jīng)過30多年的發(fā)展到今天，我們在管理制度上也需要有新的嘗試和探索了。萬科這些年做的事業(yè)合伙人方面的嘗試我覺得還是蠻成功的，所以這里粗淺地跟大家匯報一下我們的做法和想法。
大學(xué)生論壇演講稿篇六
到明年我從事教育工作就二十年了，對教育還是有自己的感悟：現(xiàn)在總是強調(diào)老師的師德還不夠高尚，我在想需要每個老師都要有驚天地泣鬼神的事跡嗎？我想那是需要機會的。機會不是每個人都能碰上的。所以對于大多數(shù)教師而言，我認為師德最好的體現(xiàn)就是把我們每一天的點點滴滴的工作都盡心盡力，用我們的愛心、耐心、關(guān)心、細心、責(zé)任心去做好，去真正的踐行師德，用實際行動去體現(xiàn)社會主義核心價值觀，而不是停留在口號上。這也是我們綜合組的共識。
綜合組是這學(xué)期才成立的一個組。我們組的組員都有自己輝煌的過去，都是用這"五心"來踐行每一天的工作，用這"五心"體現(xiàn)師德力量的光輝，今天就讓我代表我們組來講講那些曾經(jīng)的故事。
我們組的康老師曾經(jīng)教過這樣一個學(xué)生：這個孩子品學(xué)兼優(yōu)，可是有一段時間發(fā)現(xiàn)他上課注意力不夠集中。問他也問不出原因?？道蠋煕]有放棄，找來與這個孩子要好的同學(xué)來詢問，才知道這個孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲?？道蠋熣宜勗?，但效果不大。就和家長商量嚇唬他一下："再不改，就別上學(xué)了！"結(jié)果這個孩子牛脾氣上來真的不來上學(xué)了，家長很著急，康老師看到眼里，痛到心里，立刻對家長說："我去你家叫他來上學(xué)。"這個孩子的家在農(nóng)村，挺遠的，而且已是寒冬的天氣，康老師顧不上這些，頂著寒風(fēng)與家長一起來到了家里。見到學(xué)生，康老師沒有批評，也不挑明，只是關(guān)切地問："聽說你不舒服，要老師陪你去醫(yī)院看看嗎？"學(xué)生不好意思了，很配合地跟康老師來到學(xué)校。
到了學(xué)校，康老師采取冷處理的辦法，直接讓他上課，等到他情緒穩(wěn)定下來，才找他談話?？道蠋熃o他看中國地圖，讓他指出他的家的位置，孩子指不出來。這時康老師意味深長地說："你的家是個小地方，小到地圖上沒有，也就是說，你未知的世界很大，你不能被一塊小小的屏幕鎖住你的視野。在這個未知的世界里有很多有趣又有意義的事需要你們年輕人去做，你為什么不去探索呢？這個世界最終都是你們的，所以年輕人要有家國情懷，心懷天下，不能做井底之蛙。"。
康老師就用這入情入理的心聲，用自己的愛心、耐心，用自己的教育智慧把這個孩子拉回到正常的軌道上來。
我們組還有一位慈母般的老師，那就是萬引麗老師。萬老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是："孩子嘛還能不犯錯。錯了，批評就是。"當(dāng)老師的都知道，這話說起來容易做起來難，但萬老師做到了。萬老師年年在三年級，這時的學(xué)生不學(xué)習(xí)的多，教育工作難度大。對這樣的學(xué)生，萬老師總是很耐心，而且一下子就抓到問題的根本，這些學(xué)生要補的不是學(xué)習(xí)而是信心。就這樣，萬老師總是和風(fēng)細雨般地對待這些學(xué)生的錯誤和缺點，不怒吼，不粗暴，不強硬，總是站在學(xué)生的角度考慮問題，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們內(nèi)在的動力去提高學(xué)習(xí)成績。所以萬老師總是能用自己的愛心、耐心、責(zé)任心換來學(xué)生的真心。
我們組還有慈父般的老教師-----孫永新老師。他一直有個教育理念：老師就是學(xué)生的榜樣。有一次班會課前他走進教室，當(dāng)時教室亂哄哄的，紙屑滿地。孫老師心里的火騰的一下就起來了，但是他沒有發(fā)火，沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是一言不發(fā)地拿起掃把默默地掃起來。教室頓時安靜下來，學(xué)生呆呆地看著。他們沒有想到教室這么臟，老師沒有批評；他們更沒有想到老師竟然親自打掃衛(wèi)生。孫老師一下一下地掃著，他在等待著那個時刻。沒一會，一個孩子反應(yīng)過來，沖到教室后面拿起掃把掃起來。就這樣，一個，兩個，三個，四個……一些孩子都拿起掃把掃起來。這時孫老師臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容。這就是榜樣的力量！春風(fēng)化雨，潤物無聲，學(xué)生會在你溫暖的力量中悄然發(fā)生改變。
我們組的張群、張炯老師都承擔(dān)過班主任工作，對學(xué)生都能做到用心溝通、用愛交流，用真誠與學(xué)生相處。我們組最年輕的兩位老師劉向雅和雷云，在這么多年的教學(xué)中也是成績斐然。
以上就是我們組曾經(jīng)的故事，他們用愛心、耐心、關(guān)心、細心、責(zé)任心澆鑄著自己事業(yè)的豐碑，用工作中的點點滴滴閃耀師德的光輝，用自己敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神踐行著社會主義核心價值觀。
這些雖然都已過去，但他們?yōu)閷W(xué)生的成長付出的努力與心血還在：在黑發(fā)已然擋不住的白發(fā)上，在眼角的余紋里，在額頭的皺紋里，在頸椎肩膀的酸痛中，在已不矯健的步伐中，在有些老花的眼睛里，在已經(jīng)老去的容顏中。我要在這里衷心地說一句："你們幸苦了，謝謝你們！"。
最后，借用雷云的話對所有老師說幾句。當(dāng)這個任務(wù)派下來時，我要雷云說說她的事跡，雷云回答說："我覺得沒什么好說的，沒做什么特別的事。"多么樸實的話語??！其實這是好多老師說過的話。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求寫自己的先進事跡時，好多老師覺得沒什么好寫的，只是做了分內(nèi)的事，有什么好說的呢？"。
我以為這錯了，我們要說，一定要說，其實偉大就孕育在平凡中，師德不是口號，它就體現(xiàn)在我們教育教學(xué)工作中的點點滴滴。毛澤東說："一個人做一件好事容易，但天天做，月月做，年年做，難，難上加難。"是啊，讓一個老師在一節(jié)課上，在一次教育學(xué)生談話中，在一天的工作中，保有愛心、耐心、關(guān)心、細心、責(zé)任心容易，但是讓老師天天保有這"五心"難，更何況是二三十年。我們老師把這難上加難的事情都做到了，難道你還認為你不偉大嗎？我們盡心盡力工作每一天，都是師德力量在我們身上的體現(xiàn)。
讓我們?yōu)樽约旱钠椒补恼?，為我們的偉大鼓掌?/p>
大學(xué)生論壇演講稿篇七
各位評委，老師們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我最后一次以青年教師的身份參加學(xué)校集體活動的機會。這次活動讓我在欣喜自己年輕的同時，也感到了時光的飛逝。
自工作以來，做一名優(yōu)秀的教師一直是我最大追求，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，始終堅守一個人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。近幾年我先后被評為“校級骨干教師”，獲得青年教師論壇三等獎。
現(xiàn)在我將從以下四個方面向大家匯報一下近幾年我得工作情況。
由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，我擔(dān)任教學(xué)工作以來，一直堅守在畢業(yè)年級這個教學(xué)工作的最前沿。我作為九年級化學(xué)教師從沒有休息過完整的寒暑假和雙休日，每年都和學(xué)生一起面對中考的壓力，緊張的一年又一年過去了，我從未退縮過，從未放棄過。在去年中考中，化學(xué)學(xué)科取得了區(qū)第五名的成績，我自己教的兩個班取得了區(qū)第三、第四名。
在日常教學(xué)工作中，我認真的做好了下列幾個方面：
深入細致地備課。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。在集體備課過程中積極主動發(fā)言并承擔(dān)部分工作，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，每次實驗我都認真準(zhǔn)備，并盡量讓學(xué)生參與其中。
課堂上，我將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，積極運用多種教育方法，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。這是我在課上曾做過的一個實驗，這個實驗讓學(xué)生們印象非常深刻，以致以后我每次做實驗，學(xué)生們都戲說“認真點，高老師又在變魔術(shù)”，甚至有些學(xué)生還說“我要揭秘這個魔術(shù)”。這些非教材上的演示實驗，增加了課堂教學(xué)的吸引力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，使我的教學(xué)更具特色。我在天津市多媒體整合課比賽中《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)獲得市級三等獎；做區(qū)級研討課《原子的構(gòu)成》一節(jié)；做區(qū)級展示課《如何正確書寫化學(xué)方程式》一節(jié)；在區(qū)級說課比賽中《中和反應(yīng)》獲二等獎。
我每天都帶著這幾個問題來批改作業(yè)。
注重幫扶工作。對于暫差生，我總是給予特別的關(guān)注，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的.表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且利用課外時間給他們輔導(dǎo)，做到了耐心細致、百問不厭。正是由于我得付出，學(xué)生與我的感情非常融洽。
在擔(dān)任班主任期間，我發(fā)揮著極大的工作熱情，經(jīng)過自己認真努力，腳踏實地的工作，獲得了組內(nèi)老師的認可，所帶班級也獲得了精神文明班集體稱號。
由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，讓我比起擔(dān)任初始年級學(xué)科的老師少了太多承擔(dān)班主任工作的機會。雖然我擔(dān)任班主任的機會少，但我時刻以班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
尤其在今年承擔(dān)了見習(xí)班主任工作，在平時教學(xué)中，對隨時發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生、紀(jì)律、規(guī)范等問題，及時進行教育。當(dāng)班主任有問題找到我時，我都熱情主動的承擔(dān)起來。由于我對班內(nèi)學(xué)生管理的比較多，使的有些同學(xué)說“高老師，你只是見習(xí)班主任?！蔽业幕卮鹗恰耙娏?xí)班主任也是班主任呀。”
除了班級管理，我還非常注重與家長的聯(lián)系。在每一屆的第一次家長會中，我都會留下自己的電話號碼，方便家長隨時與我聯(lián)系。
教學(xué)離不開科研。在近兩年我參加了多個市、區(qū)級課題研究工作，并且市級課題《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課實施高效教學(xué)策略研究》已經(jīng)結(jié)題。參加區(qū)公開研討課、展示課，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，不斷充實自己，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且在提升教育教學(xué)理念的同時實現(xiàn)了自身教學(xué)實踐的可持續(xù)發(fā)展。
這次優(yōu)秀教師評選將是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。
大學(xué)生論壇演講稿篇八
尊敬的朋友們：
大家好！
在大家的推崇和厚愛下，演講稿本人一不小心就肩負起了“斑竹”這一重任。我感到興奮的同時，亦感覺到很大的壓力。如何才能把我們的論壇建設(shè)成為能讓大家互相交流意見、增進友誼和鄰里關(guān)系的交流平臺，如何把論壇建設(shè)成能真正的反映小區(qū)居民的想法，真正能為大家辦點實事的虛擬居委會，我想這都是我們的職責(zé)所在！
當(dāng)然，小區(qū)還沒完全形成，一期都還沒建設(shè)成，二期、三期更需要一段時間，以及一期后面靠東的地更是不知道開發(fā)商如何規(guī)劃！所以，我們現(xiàn)在能做的只是盡量的為以后做準(zhǔn)備。就目前而言，我想我們應(yīng)該在爭做昆山top3的思想指引下，積極投身論壇初期的建設(shè)工作（畢竟這里的人還不多）。好了，大話說了不少，以后大家還要多交流。rocky兄提出要留下聯(lián)系方法的想法我覺得很不錯，方便以后交流，大家看到都可以留一下！
對了，還沒有自我介紹。本人，就職于foxconn，（相信這里面應(yīng)該有不少我的同事）。希望大家以后多多聯(lián)系才是，多多團結(jié)，希望之城雖然不是昆山什么好的小區(qū)，但確是我們以后的家，希望在大家的努力下，把希城建設(shè)成為大家在昆山的溫暖的家園。
哈哈，以上就算是我的就職演說，演講稿好像正式了點，但確實是代表了我一定的想法，希望大家支持！
最后，告訴大家，我的宗旨是：為人民服務(wù)！
大學(xué)生論壇演講稿篇九
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡?，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)?得出的一些小小心得。
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋?是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想?工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進學(xué)校健康教育的開展，加強學(xué)生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。
一次去家訪，對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進門后沒有看見他媽媽，于是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關(guān)注一些細節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細節(jié)，關(guān)注班級日常制度的管理
歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗；由于這場敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細抓起。
每個班級都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級里是一直這樣做的?？桑兆娱L了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。于是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數(shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分數(shù)給相對應(yīng)管理這項的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評選最負責(zé)任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個意識：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個樣，只有認真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見，行為習(xí)慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時間經(jīng)常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細節(jié)，對學(xué)生進行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請下課后也行動起來！”果然，當(dāng)我再走到教室里時，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠實勇敢，知錯能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細心引導(dǎo)。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
大學(xué)生論壇演講稿篇十
書，讓簡單的人變得豐富;書，讓喧囂的人返璞歸真。下面小編整理了教師讀書論壇演講稿，希望對你們有用!
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好!
從小到大，從工作到生活我一直以書為伴，以書為摯友!讀書不是因為我要做個有知識的人我才讀書，也不是為了讓人覺得我很有修養(yǎng)我讀書;更不是說在一定場合我可以賣弄我讀書。
在我看來，讀書應(yīng)該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。
生命與讀書，這就是我今天演講的主題。
世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個東西是相對而言的。
我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。”
一個人的生命只有一次，生命的個體雖然渺小，但生命可以再造。
書本就是再造我們的上帝。
所以說，大家快來讀書吧。
好好的讀，把書當(dāng)作心愛的東西，就和守財奴愛自己的錢一樣。
好好的讀吧!我們的生命能在書中得到升華。
在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成為精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成為精神天空中一顆永恒的星座。
讀書是一種享受。
“知書達理”就是古人對讀書最好的詮釋。
閱讀宛如在知識的海洋中倘佯，只有當(dāng)你置身其中時你才懂得“讀書的真正含義。
讀書是一種快樂，是一種對生活的態(tài)度。
讀書更是一種責(zé)任，更是一種品位。
讀書關(guān)系到一個人的思想和修養(yǎng)，一個不讀書的人是沒有前途和方向的，一個不讀書的民族也是沒有前途和方向的。
如果說，一本書就是一個臺階，那么在人的一生中將有千萬道臺階等著我去跨越。
每跨越一步臺階，我們就將步入一個新的境界，獲取新的知識。
其實讀書的過程實際上就是我們自我完善的過程，就像一粒種子，慢慢的滿滿的長成了參天大樹。
我非常贊同古希臘人給自己提出的一個理念，健康的身體和健康的靈魂。
作為新世紀(jì)的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗, 若失敗了也不推卸責(zé)任，而是認真分析原因，為今后的成功奠定基礎(chǔ)。
我們始終要帶著激情與夢想前進，我們要在分析改進后“再接再厲”，勝利必將屬于我和你。
學(xué)習(xí)暫時出現(xiàn)困難的同學(xué)們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學(xué)、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成為優(yōu)秀的學(xué)生!
各位老師、同學(xué)們現(xiàn)如今是“打基礎(chǔ)”的'時代。
我們應(yīng)該像平靜的水，靜水深流、蓄勢待發(fā)。
雖然讀書改變不了我們?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點;改變不了我們?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?改變不了我們?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀唷?/p>
現(xiàn)在就讓我們動起來吧，大家肩并肩、手挽手在我們校長—楊老師的帶領(lǐng)下，一起讀書，一起“充電”，一起分享，一起進步，一起夯實我們的文化基礎(chǔ)，共同打造我們絢麗的青春年華。
謝謝大家!
?
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》
打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。
萬分欣喜地攜上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧!”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學(xué)生們和我心有靈犀!
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取?/p>
閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。
”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。
在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
”教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。
只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。
在當(dāng)前激烈的競爭中， “適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。
教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。
讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。
“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。
因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣，會直接影響學(xué)生。
“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。
教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅持讀書。
那么教師應(yīng)如何做到堅持讀書呢?我認為：
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。
教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。
同時要經(jīng)常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。
其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。
中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。
再次，把讀書與實際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。
教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的有
效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。
寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。”
教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。
沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。
羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。
謝謝大家!
大學(xué)生論壇演講稿篇十一
把班級當(dāng)作菜地：精耕細作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的黃瓜，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長的機會的旗號，放任自流，最終使班級荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機盎然！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干；風(fēng)和日麗之時可以和飄然而至的白云繾綣；狂風(fēng)暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室，童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原；你要認為學(xué)生需要事無巨細的呵護，所有事情都替他們周全，那么他們可能長成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長勢良好；疏于管理，只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們，給他們合適的土壤和環(huán)境，又嚴(yán)格的要求、無盡的耐心來管理和愛護他們，讓他們能夠主動、自立，強大自己的精神，那么他們就有希望長成一棵樹，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑，利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強大。
首先，讓他們自己扎根。
要允許學(xué)生犯錯，在錯誤中，他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點我深有感觸。
因為數(shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時間參差不齊，給人拖沓、懶散的感覺，我就想了一個好辦法：以小組為單位收齊，按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個小時之內(nèi)，數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確。看到數(shù)學(xué)老師滿意的笑容，我很是得意?？蛇^了一階段，我們的數(shù)學(xué)成績卻大幅度的降了下來。找同學(xué)了解，原來為了“掙分”，機靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”，用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性，不合理硬性一刀切，抄襲便替代了獨立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎(chǔ)上，讓他們自主負責(zé)，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次，要播撒陽光，用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長。
我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報。用日記和習(xí)作簡單分類，朝班級管理方向引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)小組初建時，學(xué)生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績，不滿拖后腿的成員，贊美組長的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個班報主題：熱愛班級，為小組爭光。把鮮活的觀點和熱切的情感都呈現(xiàn)出來，促進孩子們的團結(jié)意識和集體觀念。用選文的形式，使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報，展示一次次的活動，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優(yōu)秀習(xí)作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時，我相信，自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
榜樣感召，激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級設(shè)置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對手，或者要結(jié)盟的盟友，在追逐和組合中，培養(yǎng)起競爭意識，并用榜上有名的“英雄”來號召學(xué)生，激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎勵和固定獎勵引起的反應(yīng)疲勞。
獎勵本質(zhì)上是一種強化。強化的方式很多，比較有效的有間歇的強化和比例的強化。如果獎勵成為一種模式，獎勵之后學(xué)生的反應(yīng)就會立即下降。而如同自然雨一樣的獎勵，才能促使他們茁壯健康的成長。
還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出，改變不良習(xí)慣。
懲罰無法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動時予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應(yīng)。要改變不良習(xí)慣，比較好的做法就是用好的習(xí)慣來取代不良習(xí)慣。
小欣太過于貪玩，老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業(yè)，他就可以參加各種文體活動。不過不能按時完成，就不能課間休息，要用這段時間把作業(yè)完成。時間是一周。如果這五天里有4天完成了，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業(yè)的習(xí)慣就被及時完成作業(yè)所替代。
在這間教室里，讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺意識和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵他們，幫助他們逐漸的破除陋習(xí)，建立健康陽光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間，充滿浩然正氣和昂揚向上動力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
大學(xué)生論壇演講稿篇十二
班主任工作并不是一種簡單重復(fù)的工作，也不是憑老經(jīng)驗所能勝任的工作，特別是面對新的社會環(huán)境、新的教育背景，面對不同的成長經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的.班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動。
最近我從一位網(wǎng)友的個性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認為，這四句話的關(guān)鍵不在行動上，而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會經(jīng)驗幾乎沒有的中學(xué)生呢？因此，面對紛雜的社會生活、多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們作為班主任必須逐步教會學(xué)生正確選擇，這比教會學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機會，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，也就是班主任要不斷通過一個個典型而生動的事例，人為設(shè)置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會選擇、學(xué)會判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時還要標(biāo)準(zhǔn)明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會選擇。
同學(xué)們的成長，不可能是一帆風(fēng)順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前，表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始，今后會有更多的起伏、更大的動蕩需要從容面對。因此，作為班主任的一個重要工作，就是要教會學(xué)生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進步，為今后適應(yīng)社會、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時候，要讓他們敢于面對現(xiàn)實，盡快地重新振作起來；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，要鼓勵他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，教會他們解決困難的思路與方法；當(dāng)學(xué)生在進步面前飄飄然時，要教育學(xué)生向遠處看，向高處看，讓學(xué)生及時清醒過來，并以此為起點實現(xiàn)下一個目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時開始，從面對生活開始，學(xué)會正確地面對人生。
所謂理解學(xué)習(xí)，從“理解”層面上是以三個問題呈現(xiàn)的：一是理解為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，二是理解如何學(xué)習(xí)，如何高效學(xué)習(xí)？三是理解學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的目的問題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí)，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力！這是一項非常重要而又需要非常細致的工作，需要班主任長期堅持，防止經(jīng)?；姆磸?fù)！其次，如何學(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實踐課程教學(xué)為載體，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手，培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識，本著對學(xué)生歷史負責(zé)的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三，學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)等，這個問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)什么，既要由國家課程方案說了算，還要強調(diào)一定的自主性，適應(yīng)社會、適應(yīng)生活的知識內(nèi)容也要學(xué)，這一點對進入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，不僅是班主任一項新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗。
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績，更為重要的是很難融入社會，迎合大眾。因此，教會學(xué)生如何理性思考，也是班主任一項全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點，經(jīng)濟而符合常態(tài)的思考過程，還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計劃，發(fā)現(xiàn)班級有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正，要通過班級工作的落實來培養(yǎng)學(xué)生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來檢驗與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
我們的學(xué)生一旦走向社會，必然面對人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會認為，學(xué)生走向社會之事，與我們現(xiàn)實的工作有何關(guān)系？其實，我們認為教育無時限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此，我們的班主任另一個經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以善處事，以誠待人。
以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨，時時都要給學(xué)生做出表率與示范，同時，班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時候都不能以善小而不為，任何場合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個頭腦清醒的引路人，班主任就是這個引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進學(xué)生發(fā)展過程中，我們要把施力點、支點放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個班級的同學(xué)不可能都能按照家長或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評價標(biāo)準(zhǔn)，去評價教育的成敗，去選拔學(xué)生，這本身就是教育的不公平，也只會扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃?。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
大學(xué)生論壇演講稿篇十三
今天，能站在這里與大家交流，我感到非常榮幸。我參加工作已有15個年頭，在班主任的工作崗位上也奮戰(zhàn)了15個春秋。這些年一路走來，雖然很艱辛，但更多的是和孩子們一起收獲的幸福和甜蜜。下面結(jié)合自己的工作實際，來談一談班主任工作的一些體會。
今年開學(xué)的第一天，我對學(xué)生進行了“你喜歡怎樣的班主任？”的調(diào)查，孩子們說“喜歡有愛心的班主任！“喜歡溫柔的班主任！“喜歡字寫得漂亮的班主任！””通過與孩子們的交流，我堅定了自己的決心“做一名智慧班主任！做孩子們的榜樣！”在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。同時鼓勵孩子們：“我盡量做到大家喜歡的老師，但是老師也希望咱們大家能夠成為講文明，懂禮貌，守規(guī)范，有自信的孩子！”在我們的共同努力下，孩子們能夠主動撿拾廢紙，見到老師能夠主動問好，起到了事半功倍的效果。
俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播
個方面。“班規(guī)”和活動在同學(xué)們之間都起到了約束及習(xí)慣養(yǎng)成的作用，所以只要是本小組內(nèi)的成員，其他成員都會及時的督促和提醒做的不到位的同學(xué)，誰也不愿落后于他人之后，使大家在活動的約束下，不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，成績也有了很大的飛躍。
班級管理中我嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。相信每個學(xué)生都是有潛能的?！板e誤有時也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會讓我們更加理智地解決問題；真誠耐心的幫助學(xué)生改正缺點和錯誤，把欣賞與期待投向每一個學(xué)生，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經(jīng)調(diào)查才知道是班里成績最不好的男孩——劉宇航所為。心里不禁一陣生氣：這個孩子考試成績一塌糊涂，竟然還不思進取，不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布做出一把玩具槍！長長的、不起眼的東西，竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強的孩子。我溫和的對他說：“告訴老師，這種做法對嗎？”他深深的低下了頭：“老師，我錯了！以后再也不這樣了！”看到他能夠認識到自己的錯誤，我順勢利導(dǎo)：“看得出來你的動手能力很強，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點了點頭。這樣，不僅讓他覺得自己受到了尊重，而且也知道自己并不比別人差，只是自己沒有努力而已，從而增加了他的自信心。
長見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學(xué)第一周我就不斷表揚他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認真，相信你什么事情都能做好?！币欢螘r間之后，我又對他說：“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作，你負責(zé)好嗎？”他點點頭?，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)很努力，工作也做得一絲不茍。學(xué)習(xí)成績也慢慢的趕了上來。所以說，在學(xué)生取得成功時，要用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，用微笑送去寬容。因此，用微笑可以贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
班主任工作是一項需要智慧的工作。很多問題，今天發(fā)生在張三身上，明天可能發(fā)生在李四身上。但同樣的事情，發(fā)生在不同的學(xué)生身上，班主任處理的方法就可能大不相同。這就需要智慧，需要藝術(shù)。教師的智慧源于自己淵博的知識、勤于反思的習(xí)慣，還源于對學(xué)生的理解與尊重。而更多的智慧需要我們在平時的工作去反思和總結(jié)。
“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。無論什么時候我們都要以飽滿的熱情投入到工作中去，與學(xué)生打成一片，全力以赴，真情付出。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不再平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們也就不再普通。
大學(xué)生論壇演講稿篇十四
對于一個班集體而言，班主任的思想行為直接影響著班級乃至學(xué)生的未來。我擔(dān)任班主任多年，無論是自己的教學(xué)工作，還是作為班主任的管理工作，都已逐步走入正軌，一切都在輕松、有序、高效的狀態(tài)下運轉(zhuǎn)著，我已漸漸開始享受著愜意與自在，享受著工作帶來的滿足與充實。從剛開始的焦頭爛額到現(xiàn)在的揮灑自如，反思我的諸多嘗試，總結(jié)為賞識，心與心的交匯。
“三百六十行，行行出狀元”，每個孩子都有各自的天賦，每個孩子都是一朵含苞的花。班主任要堅信這些花朵終究會開放。我們要做的則是耐心灌溉、培育、疏導(dǎo)，靜靜等待他們的綻放。雖然花期不一，但在成長期，學(xué)生已經(jīng)顯示了各自的優(yōu)點。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，有的學(xué)生對自然感興趣，有的學(xué)生具有畫畫的天賦，有的學(xué)生體育素質(zhì)極佳……我們班主任不能扼殺孩子的天賦、興趣，應(yīng)該在鼓勵、培養(yǎng)、發(fā)展特長的前提下，引導(dǎo)學(xué)生做多元化的優(yōu)秀人才。
有了這種前提，不管學(xué)生犯了什么錯，學(xué)習(xí)多么糟糕，當(dāng)教師面對學(xué)生的時候，仍然會引領(lǐng)他們往我們所期望的方向發(fā)展，漸漸地，教師就會突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變了，如自己期望的，真的成為了花。
班主任更要在細微處關(guān)心學(xué)生，每天走進教室，打開窗戶，親切地巡視每個學(xué)生，了解學(xué)生的身體、心理狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)時，班主任可以幫他們翻正衣領(lǐng)；天氣變化時，叮囑他們在季節(jié)轉(zhuǎn)冷時多加點衣服，防止感冒；吃飯時不要挑食，注意衛(wèi)生以及吃飯的規(guī)律等，讓學(xué)生時時感覺到家的溫暖。
每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特長，班主任要經(jīng)常主動地和他們接觸，真正地放下架子，以不同形式去關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生受到挫折、遇到困難時，班主任可以拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，給他們親切的微笑；當(dāng)學(xué)生身體不舒服時，緊緊握住他們的手；當(dāng)學(xué)生連續(xù)不斷犯錯誤、影響課堂教學(xué)時，及時溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，做最真誠的聽眾；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)暫時有困難和行為偶爾有過失時，及時伸出溫暖的手……班主任要及時開導(dǎo)學(xué)生，“動之以情，曉之以理”，化解學(xué)生心中的陰霾，使他們能走出自己思想的束縛，重新鼓起勇氣，找回自信。
所謂的“問題學(xué)生”通常分為兩類：一類是家庭條件特別好，被慣壞的學(xué)生，另一類則是家庭生活中出現(xiàn)變故，自暴自棄的學(xué)生。
對于第一種學(xué)生，班主任要及時與家長溝通，請家長給予支持，讓孩子平時在家中多做些力所能及的事情，多參加社會實踐活動，磨練他們的意志；在學(xué)校，多讓他們打掃衛(wèi)生，為同學(xué)服務(wù)，從而使他們體會到幫助別人的快樂，久而久之，這類孩子就能與同學(xué)和睦相處了。
第二種學(xué)生在心靈上受到了極大的創(chuàng)傷，我們更應(yīng)該給予溫暖、幫助。父母離異，失去親人，他們?nèi)鄙侔踩?，?nèi)心孤單，覺得自己一無所有，于是脾氣暴躁，甚至跟同學(xué)打架。這時，班主任不要急，給他們一張凳子、一杯水、一張笑臉，靜靜地聽他們訴說，這時班主任便成了他們的依靠，他們會愿意把班主任當(dāng)成朋友，把所有的不安、恐懼傾倒出來，這時班主任只要握住他們的手，告訴他們：有老師在，同學(xué)在，什么不怕！節(jié)假日，班主任可以把這些學(xué)生帶回家，跟自己的孩子在一起吃吃飯，聊聊天。在班主任的關(guān)懷下，這些學(xué)生會漸漸覺得他們更愿意為了這么多愛他們的人而努力，不讓大家失望。
曾經(jīng)的“問題學(xué)生”問題解決了，他們也能成為最優(yōu)秀的花朵，綻放在班主任的花圃。
學(xué)生和班主任接觸時間越長，兩者之間的距離就越短，學(xué)生對班主任的依賴越多。當(dāng)然，在這個過程中應(yīng)伴隨著學(xué)生對教師的信任。信任增加一份，學(xué)生的優(yōu)點和特長就會逐漸被教師發(fā)現(xiàn)，這也是教師對學(xué)生賞識的前提！
賞識就是肯定、贊美學(xué)生的優(yōu)點和特長，其實質(zhì)應(yīng)是一種提醒、一種暗示、一種激勵、一種評價，它的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，從而發(fā)展自我、超越自我。受教師表揚的學(xué)困生，在突然受到這種前所未有的“待遇”后，一定會信心大增，對教師產(chǎn)生信任，從而促進他們進步。
但賞識不可隨意亂用，不要在任何場合都去贊揚學(xué)生。有些學(xué)生的行為是為了討好教師而獻殷勤。如果教師不辨是非，對這種學(xué)生大加贊揚，一方面會助長這種學(xué)生的氣焰，使他們向極端發(fā)展，另一方面也使班里的其他同學(xué)對教師的贊揚嗤之以鼻，降低教師的威信，從而削弱了自己賞識的力度，給自己的管理增加難度。
語言是一門藝術(shù)，也是一把利刃，使用得當(dāng)，會事半功倍；使用不得當(dāng)則會適得其反，起不到點石成金的作用，反而會使學(xué)生對教師的話置若罔聞，不屑一顧。我們班有一位學(xué)生在一次考試中進步很大，由原來的后幾名一躍班級前茅。于是，考試一個星期后，我找到這位同學(xué)對他說：“祝賀你，xx！進步是成功的階梯，老師在你的身上看到了希望！”他的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了起來了?！澳隳懿荒軒屠蠋熞粋€忙呢？”我突然這么問。他趕緊說：“什么忙？您盡管說！”我故意停頓了一下：“就是……哎，你能辦到嗎？”“您說什么事，只要我能力所及的！”“一定是你能力所及的！”“那我一定辦到！”說完他還拍拍自己的胸脯以發(fā)誓。我看火候已到，就說：“其實很簡單，就是希望下一次考試后，我能有機會站在這里對你說一句：‘xx，你真行！’”聽到這里，他不禁一愣，繼而又會心地笑了，而后用力點點頭。從此他比以前起得更早，學(xué)得更加用心了！
班里有幾個女孩作文寫得不錯，我對她們說：“我特別喜歡上作文課，我期待著閱讀你們的文章。對我來說，讀你們的文章是一種享受。”我清晰地看到，女孩們看著我的眼睛閃著光。之后，她們果然沒讓我失望，不僅課上布置的文章盡心盡力地寫，課后去書店看書、買書，然后認真地寫了一篇又一篇的文章，信心滿滿地遞給我。
一個班級是一個集體，它既需要行之有效的管理制度，更需要輕松和歡笑來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生的距離，讓他們體驗成功的愉悅，從而暗下決心，爭取更好。
賞識是一門藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生才能更好地去了解學(xué)生。賞識又是有原則的，應(yīng)持之有度，行之有效。只有這樣才會有較好的效果。
大學(xué)生論壇演講稿篇十五
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點體會：
剛踏入師范學(xué)校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責(zé)任心，有耐心的老師。高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子?！蹦窃鯓尤酆⒆幽?每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。
對于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個班總會有很調(diào)皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學(xué)，園長在校門口對我和何老師說：行為習(xí)慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。
這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現(xiàn)在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數(shù)字的知識?，F(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信：積千累萬,不如養(yǎng)成個好習(xí)慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。從中班起，我文學(xué)生活多姿多彩就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監(jiān)督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)我們都要關(guān)注到。
我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們?nèi)齻€老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動;播種一種行動，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運?！毙拍钭兂闪诵袆?行動變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。
在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談，我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力。現(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c滴收獲。不當(dāng)之處還望批評指正。
自從當(dāng)班主任以來，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生：“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時期，它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來，有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，現(xiàn)在讓我們共同努力吧！”
1、誠實做人。
為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠實，我告訴他們：人非圣賢，熟能無過？況且，圣人有時也會犯錯誤，作為成長中的我們犯點錯誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀(jì)律，要敢于承認錯誤，不能推卸責(zé)任。并許諾：無論誰犯了錯誤或是違反了紀(jì)律，只要自己承認錯誤的，在班上做檢討后，免予懲罰；不承認，由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯誤或違反紀(jì)律的同學(xué)，都會自己主動承認。
2、有責(zé)任感。
在責(zé)任感的培養(yǎng)上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責(zé)任到人，層層落實。二是班級中的細小事情，號召全班齊抓共管，形成一個團結(jié)、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會使他們口服，心不服，慢慢的'還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績的好壞安排座次。我告訴學(xué)生：在犯錯誤或違反紀(jì)律的處理上沒有成績的好壞，只有錯誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優(yōu)勢，只不過有的人的優(yōu)勢不那么明顯，需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”，成績差的同學(xué)不會因成績差而自卑，消沉。對于成績稍差點的同學(xué)我會表揚他的一些好品質(zhì)，如關(guān)心班集體，勞動積極等，讓他們有一個自信的健康心理。
4、抓常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣，促規(guī)范。
良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動，督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如教室里書籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要折疊方正；物品要清潔衛(wèi)生，擺放有條理；衛(wèi)生打掃要徹底，不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習(xí)慣。
當(dāng)然對于小學(xué)生來說，畢竟自律性還差點，需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項措施：
1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾稳プ?，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對于學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因為很多學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師布置的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時一定要講究效率。在自習(xí)時間，一般都會有各個科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個時段是非常寶貴的，利用自習(xí)時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因為老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分數(shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。
2、在競爭中促進發(fā)展。
一般人做事時間長了，都會有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、選先進，樹榜樣。
為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學(xué)，表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學(xué)困生我給他們一一安排一個小老師，而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示，有不會的就要問小老師。
4、與各科老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢問他們上課時的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生情緒不對或注意力不集中，馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。
總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的，小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會到了“教育無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！边@句話；也讓我體會到與學(xué)生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方，我一直在努力著！
大學(xué)生論壇演講稿篇十六
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負責(zé)，只要對學(xué)生負責(zé)了，就是對教育負責(zé)，就是對社會負責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學(xué)生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能休息，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈郏墙逃那疤?，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。我班學(xué)生龔世博每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著爺爺生活，爺爺不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。
付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會重復(fù)問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個月的感覺。這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。
教會他們安靜、有秩序的做事。我班有一個女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進??；不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
大學(xué)生論壇演講稿篇十七
大家好！
有人說：每個人的事業(yè)都是托起紅太陽的事業(yè)，是一項系民族未來與希望的事業(yè)。作為一名普通工作者，我更加感到身上的責(zé)任種大。有了這種責(zé)任感，工作上就有了動力。我愛自己的工作，因為我愛祖國的未來，每當(dāng)我想起這些，就感到工作意義的深遠。
偉人也從對青年人說過：世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底還是你們的。他還說：你們是早上八、九點鐘的太陽。青年人是朝氣蓬勃的正如初升的太陽。讓我們學(xué)習(xí)多方面的知識，在自己平凡的崗位上認真做好自己的工作，盡職盡責(zé)，才能不辱時代所賦予的使命。
大學(xué)生論壇演講稿篇十八
大家好！
有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律；有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。
80年前，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。
是啊，我們不小了，我們不能永遠停在父母寬大的羽翼下避風(fēng)躲雨。今年的五月四日，我們將參加成人宣誓儀式。那意味著我們將要同父輩們一起，共同撐起一片藍天。
長輩們常說我們這一代人是蜜罐里泡大的孩子，少些緊迫感，也少些責(zé)任感。的確，與他們相比，我們的生活更舒適，更安逸。但這決不意味著我們可以放松身上的努力，減輕肩上的責(zé)任。
在我的家鄉(xiāng)，有一位與我的父親同齡人。他就是全國聞名的身殘志堅的農(nóng)村科技鐵人姜德明。他立足農(nóng)田，孜孜不倦地研究著小麥、棉花如何在家鄉(xiāng)的土地上能夠有更高的總產(chǎn)量。當(dāng)他的研究取得了初步成果時，癌癥又一次地向他襲來。他沒有倒下，拄著拐杖依然風(fēng)里雨里地留在田頭，走訪農(nóng)戶家中。不懈的努力，他培育出的優(yōu)良品種得到了推廣，種植技術(shù)得到了普及，糧食總產(chǎn)量大幅度提高，農(nóng)民的雙手歡迎這樣的農(nóng)技員。把他譽為“農(nóng)技鐵人”。他是我們老鄉(xiāng)青年的我榜樣。去年，他在青年成人宣誓儀式上諄諄告誡我們，為老鄉(xiāng)經(jīng)濟的騰飛，要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，立足本職，捧著一顆心來，不帶半根草去！我們記住了這位鐵人的話，我們意識到了自己的責(zé)任，我們鹽阜老鄉(xiāng)的青年們都會努力的。
是的，責(zé)任放在我們每個青年的肩上，放眼新世紀(jì)，振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)，我們是不會退縮的。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/13234577.html】
