中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 09:00:11
中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-19 09:00:11     小編:翰墨

編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的安排。編寫教案后,需要進(jìn)行反思和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇一

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)?”

師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

(2)小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?并引導(dǎo)幼兒看圖四問“小熊床上的`小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。

(3)幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么?

5.教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。

6.幼兒分組講述。并派代表講述。

7.幼兒給故事取名字。

8.幼兒將故事講給小朋友聽。

9.活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。

附故事:

恐龍媽媽生了一個(gè)又大又圓的蛋,她想:把這個(gè)蛋藏到哪里去呢?

最后,恐龍媽媽想:我的蛋和鵝卵石很像,沒有人回對(duì)鵝卵石感興趣的。于是,恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新房子,他到海邊去揀石頭,一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家,砌在墻里。溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上,傻小熊被一陣風(fēng)吹醒,發(fā)現(xiàn)墻上有一個(gè)大洞,砌在墻上的鵝卵石不見了。一直小恐龍睡在小熊身邊!傻小熊這才明白,自己從沙灘上撿來(lái)的不是鵝卵石,而是一個(gè)恐龍蛋。

第二天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇二

1.根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的'方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇三

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說出藏的`地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

(2)小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?并引導(dǎo)幼兒看圖四問“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。

(3)幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么?

5.教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。

6.幼兒分組講述。并派代表講述。

7.幼兒給故事取名字。

8.幼兒將故事講給小朋友聽。

9.活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇四

2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

4、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

6、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程:

1、通過談話活動(dòng),引出媽媽的生日,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào),引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

2、教師出示圖片,引出故事《給媽媽的禮物》。

1)教師出示小豬圖片,用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師(以小熊的口吻):媽媽的生日快到了,我要送媽媽什么禮物好呢?

2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

教師:故事的名字叫什么?

剛開始的時(shí)候,小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽?

3)教師復(fù)述故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、幼兒制作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式,制作禮物送給媽媽。

在幼兒做好禮物以后,教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。

比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。

《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù),有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺得有意義,才會(huì)有所反應(yīng)。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞繪本故事的趣味性及溫暖的感情,體會(huì)故事中的小姐弟對(duì)媽媽濃濃的愛。2、增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和看圖描述能力。3、通過繪本的情感傳達(dá),感受自己對(duì)媽媽的愛,及愛重要的是傳遞自己的心意?;顒?dòng)準(zhǔn)備:繪本的ppt、若干各色小卡片、水彩筆或者蠟筆活動(dòng)過程:1、開始導(dǎo)入部分師小朋友們愛你們的媽媽嗎?媽媽會(huì)不會(huì)在你生日的時(shí)候送你禮物?那小朋友們有沒有給媽媽送過禮物呢?今天啊,有位媽媽要過生日了,一對(duì)小姐弟就想出門去給他們的媽媽買生日禮物。他們到底有沒有買到滿意的生日禮物呢?他們會(huì)準(zhǔn)備怎樣的生日禮物送給媽媽?接下來(lái),請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵,看著屏幕聽老師來(lái)講講這個(gè)故事。2、第一遍講完故事,提問師:聽完這個(gè)故事,老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)回答講故事之前我提出的問題。這對(duì)小姐弟有沒有買到滿意的生日禮物送給媽媽?那他們最后準(zhǔn)備了怎么樣的生日禮物送給媽媽呢?對(duì),他們畫了一幅畫送給媽媽。他們畫了怎樣一幅畫?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講講看。(引導(dǎo)幼兒看圖描述)師:小朋友們,他講的對(duì)嗎?可是老師還有一個(gè)問題想考考小朋友,為什么蘇蘇和林林買不到滿意的禮物,最后選擇畫這樣一幅畫送給媽媽?師:小朋友們都有自己不一樣的想法,那讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的看一遍故事,開動(dòng)小腦筋想想,這是為什么。3、第二遍講故事,提問師:故事講完了,小姐弟本來(lái)看中了哪些禮物想送媽媽?為什么最后卻沒有選擇這些禮物?蘇蘇林林為什么一次又一次辛苦的為媽媽挑禮物呢?媽媽喜不喜歡他們最后送的禮物?那小朋友們喜不喜歡蘇蘇林林送給媽媽的禮物?(引導(dǎo)他們說出原因)4、總結(jié),給小卡片,畫一畫對(duì)媽媽的愛師:雖然故事里的媽媽沒有穿上漂亮的禮服和高跟鞋,沒有吃上香甜美味的蛋糕,也沒有聽到小鳥動(dòng)聽的歌聲,但是兩個(gè)孩子一次次的辛苦地尋找,從他們想為媽媽尋找一份最完美的禮物的心意和那副他們認(rèn)真畫的畫里,媽媽已經(jīng)感受到孩子們心中對(duì)她濃濃的愛了。其實(shí)呀,對(duì)媽媽們來(lái)說,我們送她們什么樣的禮物并不重要,最重要的是我們心里真的愛媽媽,有想要送給媽媽最好的禮物的心意,就算只是一個(gè)擁抱??一個(gè)親吻,一幅畫,或者幫媽媽做一件小事,媽媽都會(huì)很開心很幸福的。師:老師記得剛開始我問了小朋友們一些問題,小朋友們愛你們的媽媽嗎?有沒有送過媽媽生日禮物?小朋友們都說愛媽媽,但是有些(有很多)小朋友沒有送過媽媽禮物,今天,老師會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一張小卡片,請(qǐng)小朋友們?cè)谏厦娈嫵鰧?duì)媽媽的愛,想送給媽媽的禮物?;厝サ臅r(shí)候送給媽媽。(發(fā)卡片,指導(dǎo)他們畫畫。完成后可以請(qǐng)他們分享一下。)。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇六

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2.能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、體驗(yàn)故事的幽默風(fēng)趣。

重點(diǎn):根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

難點(diǎn):能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖二幅、插入式圖片(恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊)

空白卡片一張。

三、活動(dòng)過程:

(一)談話引題

出示恐龍媽媽

1、師:這是誰(shuí)呀?(引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽)

2、師:原來(lái)恐龍媽媽生了一個(gè)恐龍蛋,她要去找東西吃。可她又怕把蛋打碎,你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么好辦法?(幼兒猜測(cè)——藏蛋)

(二)幫恐龍媽媽藏蛋

出示背景圖

1、師:我們來(lái)看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西?請(qǐng)你們來(lái)幫助恐龍媽媽找個(gè)安全的地方把蛋藏起來(lái)。

2、當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?為什么?

3、師:那我們來(lái)看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了?(教師邊講述故事,邊做動(dòng)作)

4、師:她把蛋藏在什么地方拉?為什么不藏在樹洞里?為什么不藏在泥土里?又為什么不藏在草叢里呢?(幼兒講述)

5、師:為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

6、什么叫做又大又圓呀?(豐富詞語(yǔ)并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示)

7、師:恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎?(和幼兒一起講述故事)

(三)傻小熊造房子,恐龍蛋不見拉

1、師:恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”(請(qǐng)幼兒猜測(cè))

2、師:我們來(lái)看看發(fā)生什么事情了?

3、出示小熊,背景圖二

4、教師講述故事

5、師:小熊 床上的小恐龍是哪來(lái)的?

6、師:小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?(石頭)

7、師:石頭為什么變成了小恐龍呢?(豐富生活經(jīng)驗(yàn):因?yàn)樾】铸堅(jiān)诘袄镒〔幌铝?,所以把蛋殼撐破了。?/p>

8、師:你覺得小熊臉上的.表情應(yīng)該怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“驚奇”并用肢體動(dòng)作表現(xiàn))

(四)完整地講述故事

師:這個(gè)故事真有趣,你們看我把故事畫成了一幅畫,讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎?(豐富看圖片時(shí)要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看)

(五)延伸活動(dòng):編故事結(jié)尾

1、師:猜猜第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么呢?(引導(dǎo)幼兒說完整話)

2、師:小熊會(huì)和小恐龍真的會(huì)去什么地方呢?請(qǐng)你下次去玩區(qū)角時(shí)像老師一樣把他畫下來(lái)好嗎?( 出示空白圖片)

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖、圖片。

活動(dòng)過程:

一、引出主題。

師:你們看這是什么表情啊?

你們什么時(shí)候有這種表情?

看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂。

二、觀察掛圖。

1、傾聽。

師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f些什么?

2、討論。

師:小鳥會(huì)怎么說?大象呢?小兔呢?

師:剛才,你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么,老師聽到了,讓老師來(lái)說給你們聽聽。

幼:……。

師:你們看這是誰(shuí)?他們會(huì)說些什么呢?

蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽聽,是什么辦法。

3、完整欣賞故事。

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂的方式,那就是――微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽聽。

三、幼兒講述。

師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來(lái)說說。

幼:……。

四、拓展。

師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來(lái)微笑呢?做什么事情使朋友快樂?

活動(dòng)小結(jié):我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

《微笑》語(yǔ)言課后反思:從活動(dòng)開展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的`語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇八

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的'游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程:

1、通過談話活動(dòng),引出媽媽的生日,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào),引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

2、教師出示圖片,引出故事《給媽媽的`禮物》。

1)教師出示小豬圖片,用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師(以小熊的口吻):媽媽的生日快到了,我要送媽媽什么禮物好呢?

2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

教師:故事的名字叫什么?

剛開始的時(shí)候,小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽?

3)教師復(fù)述故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、幼兒制作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式,制作禮物送給媽媽。

活動(dòng)延伸:

在幼兒做好禮物以后,教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

課后反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。

比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇十

設(shè)計(jì)思路:

隨著秋季腳步的來(lái)臨,我們的主題活動(dòng)“動(dòng)物朋友”正在積極地開展著,小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在這個(gè)一主題中,我們我們引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友,讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系,讓孩子以真善美的心靈去感知?jiǎng)游锏纳?、?dòng)物的喜怒哀樂。這次的活動(dòng)《找工作》就是充分讓還孩子們了解動(dòng)物的特長(zhǎng),運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽并完整地講述自己的想法,正確辨別動(dòng)物特征與特長(zhǎng)之間的聯(lián)系,讓動(dòng)物朋友都找到適合自己工作,激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒與自然交融,真實(shí)、生動(dòng)的情境中,獲得了發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解動(dòng)物的特長(zhǎng),正確辨別動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉(cāng)庫(kù)、裁縫店、郵局、路燈)。

小動(dòng)物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)。

活動(dòng)過程:

一、引起興趣。

小朋友,生活在你們周圍的叔叔阿姨,他們都在什么地方上班?他們是做什么工作的嗎?

二、動(dòng)物找工作。

3、小結(jié):因?yàn)樾『飼?huì)爬高,所以它適合做電工。

4、接著又來(lái)五個(gè)小動(dòng)物,我們看看是誰(shuí)?

6、請(qǐng)說說你的理由。

7、你認(rèn)為小動(dòng)物最適合做什么工作呢?為什么?

8、最后五個(gè)小動(dòng)物都找到了合適自己的工作。

活動(dòng)延伸:

2、河馬聽了你們的'介紹說謝謝你們,它一定幫小動(dòng)物找到合適的工作。

三、運(yùn)動(dòng)。

內(nèi)容:

1、集體做操:要求幼兒動(dòng)作正確,跟著音樂節(jié)奏做。

2、分散活動(dòng):

(1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹。

(2)自制器械:流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾。

3、游戲:運(yùn)糧。

觀察要點(diǎn):

1、觀察幼兒在走平衡木的過程中,是否能保持身體平衡,不踩在中間空地方。

2、走輪胎路時(shí)會(huì)遇到什么困難。

3、游戲活動(dòng)中,幼兒是否遵守游戲規(guī)則。

四、生活活動(dòng)。

內(nèi)容措施:認(rèn)識(shí)一些生活標(biāo)志。

觀察要點(diǎn):

1、幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?

2、這些標(biāo)志代表什么意思?在哪里看到過這些標(biāo)志?

活動(dòng)反思:

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》,基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小朋友對(duì)動(dòng)物的特征都比較了解,并能夠根據(jù)動(dòng)物的特征幫小動(dòng)物找到適合自己的工作。選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,我覺得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性,發(fā)展孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng),小朋友們能夠積極思維,舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題,讓孩子們進(jìn)行互相討論交流。例如:有的孩子說:“猴子適合開水果店?!庇械暮⒆诱f:“猴子自己喜歡吃水果,不適合開水果店?!痹谵q論中讓孩子們選擇。最后達(dá)成共識(shí)。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,讓孩子們有自己發(fā)言的空間,培養(yǎng)他們敢于思考,敢于大膽的思想。這次的活動(dòng),如果出示一個(gè)個(gè)小動(dòng)物讓他們選擇工作的話,肯定比較簡(jiǎn)單。但是這次,把小動(dòng)物放在一起,讓他們選擇適合的工作,就有一定的難度,孩子們要考慮各個(gè)動(dòng)物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動(dòng)也有欠缺的地方,教學(xué)形式還不夠好,如果讓孩子們來(lái)扮演動(dòng)物找工作的話,有可能效果會(huì)更加好一些。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇十一

《中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《水》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《水》含反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖書、小字卡、水聲音效。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效,激起幼兒的好奇心。

2、幼兒自由發(fā)言,說說聽到了什么聲音。

你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

教師小結(jié):其實(shí),生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧。

二、整體欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、欣賞詩(shī)歌。

2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、理解閱讀。

1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。

依次說出圖上有什么水,它是什么樣子的2.問答游戲,加深幼兒印象。

3、整體閱讀。

四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

1.整體閱讀詩(shī)歌,出示大字卡。

2.游戲:大風(fēng)吹老師拿起一張字卡,幼兒指認(rèn)。

3.游戲:照相機(jī)。

4.送字寶寶回家。

1、課件提示,調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),拓展想象空間。

2、小組交流,大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)。

3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教學(xué)反思。

事的過程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇十二

中班上學(xué)期開始,班上孩子對(duì)于“恐龍”的話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識(shí)。鑒于孩子的興趣,我們開展了“恐龍派對(duì)”的主題活動(dòng)?!犊铸埐┯[會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中,我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型,大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍,并通過符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

2.理解并能說出符號(hào)的含義,嘗試用“我是xxx。我長(zhǎng)得x我會(huì)xxx?!钡木涫浇榻B恐龍。

3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

1.嘗試用“我是xx。我長(zhǎng)得xxxx。我會(huì)”的句式介紹恐龍。

2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識(shí),知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂。

一、情境導(dǎo)入:恐龍博覽會(huì)。

2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂)。

二、明確任務(wù):我是恐龍代言人。

1.提出任務(wù)。

1:恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的`名片,我們一起來(lái)幫幫它吧!

2.觀看任務(wù)ppt:咦,名片上的這些符號(hào)說明了什么?(我是誰(shuí)?我長(zhǎng)什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)行表述)。

3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)。

4.提出任務(wù)2:恐龍代言人。

(2)我們一起看看館長(zhǎng)怎么說?(出示小組投票板)。

小結(jié):原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們6個(gè)人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述,講述完后評(píng)選出最佳代言人。

(4)請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述,全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分:為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請(qǐng)卡,請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。

通過《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng),小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片,學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述,并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容,活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì),給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì),并通過名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛的恐龍。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一些歌曲音帶,如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉,《小烏鴉愛媽媽》等。

2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。鮮花,小獎(jiǎng)品。

3、通知媽媽參加活動(dòng)。

活動(dòng)過程:

導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“今天我們幼兒園里來(lái)了這么多的媽媽,你們知道是為什么呀?”幼兒答。

師:“對(duì),三八婦女節(jié)到了,今天是全世界媽媽,還有阿姨,奶奶的節(jié)日,今天我歡聚在一起,來(lái)慶祝媽媽的節(jié)日,你們開心嗎?”

我們一起拍手來(lái)歡迎我們的媽媽。(幼兒園拍手)。

我們一起來(lái)唱一首歌吧,名字叫“世上只有媽媽好”“我的好媽媽”(幼兒集體唱)。

請(qǐng)幼兒起來(lái)介紹自己的媽媽名字及工作。

“小朋友,你的媽媽叫什么名字,她在哪里工作呢?”(個(gè)別幼兒介紹)。

猜猜媽媽喜歡吃的水果“你愛自己的媽媽嗎?那你知道你媽媽最喜歡吃什么水果呢?小朋友先想一下,不要說出來(lái),我請(qǐng)媽媽把自己喜歡吃的水果寫在紙上,再請(qǐng)小朋友來(lái)說一說,看看有沒有猜對(duì)?!辈聦?duì)發(fā)獎(jiǎng)品。

表演節(jié)目“鞋匠舞”“拍花籮”

搶椅子、親子合作拋接紙團(tuán)比賽,夾黃豆比賽,剝桂圓給媽媽吃比賽。

鮮花獻(xiàn)給好媽媽,幼兒每人手捧紅色康乃馨獻(xiàn)給媽媽.要求幼兒大方地向媽媽表達(dá)自己的'情感。

老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來(lái)謝謝媽媽:“媽媽您辛苦了。媽媽我愛你!媽媽您真好!”教師請(qǐng)幼兒和媽媽說說悄悄話,當(dāng)幼兒說完悄悄話,教師說:“我們的悄悄話,是我們的心聲,媽媽,謝謝您們,媽媽,祝您們節(jié)日好”幼兒齊:“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起?;顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

1、在活動(dòng)過程中,我覺得幼兒的接收效果還是很好的,一說到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極,能夠跟隨教師的提問,積極回答問題。

2、教師提出問題,根據(jù)幼兒反映情況,可以看出幼兒反應(yīng)敏捷,學(xué)習(xí)效果明顯。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇十四

大圖書一本,電腦制作的圖片若干,小圖書人手一本。

一、激趣導(dǎo)入。

(出示多媒體圖片。)。

幼:東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

幼:還有噴泉。

(點(diǎn)擊多媒體課件,出現(xiàn)大恐龍。)。

幼:大恐龍。

師:是一只超級(jí)大恐龍,我們和它打個(gè)招呼吧。

幼:大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。

師:想想看,大恐龍來(lái)了以后,我們的城市會(huì)怎么樣?

幼:我們的城市要遭殃了。

幼:會(huì)被它弄得亂七八糟。

幼:人都會(huì)被它嚇跑的。

幼:它太大了,會(huì)把房子撐破,把電線拉斷。

師:好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?

幼:它是來(lái)找朋友的,我會(huì)做它的朋友。

幼:它只是想看看城市風(fēng)景,不會(huì)做壞事的。

師:大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書。

(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)。

師:大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?

幼:大恐龍?zhí)罅耍Φ民R路上的車子都不能開了。

幼:它玩滑梯,可是滑梯斷掉了。

幼:它還沖進(jìn)人家家里,把人家的飯都打翻了。

幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉就噴不出水了。

師:看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼:大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的,交通壞了。

師:是交通混亂,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?

(一幼兒翻到圖書第二頁(yè),教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。

師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

幼:車子原來(lái)都往一個(gè)方向開,現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開,有的車子朝另外的方向開。

師:是啊,原來(lái)很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。

師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>

幼:提醒大恐龍快點(diǎn)讓開,否則要撞到它了。

幼:司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。

師:它會(huì)怎么喊?

幼:大恐龍快走開,你把路堵住了。

幼:快走快走,我們會(huì)撞到你了。

幼:這里很危險(xiǎn),快走到旁邊的人行道上去。

師:可能大恐龍第一次來(lái)城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī),提醒它一下。

幼:大恐龍快走開,有危險(xiǎn),你引起交通堵塞啦。

師:大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外,還帶來(lái)什么麻煩事?

幼:他還去搶別人家的飯菜。

幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!

師:是嗎?讓我們來(lái)看看,這到底是什么地方?

(翻到圖書第三頁(yè),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。

幼:飯店。

師:你怎么知道的.?

幼:上面有字。

師:請(qǐng)你指給大家看。

(一幼兒指認(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)。

師:原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼:它把飯店墻壁都撞壞了,它太想吃了。

師:(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書,呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書前半部分。)。

師:誰(shuí)來(lái)表演?

(一幼兒表演喝水。)。

師:他表演的是哪件事?

幼:大恐龍喝水。

幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師:到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?

(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁(yè)碼。)。

幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個(gè)澡吧。

幼:不對(duì),是大恐龍想喝水了。

師:我們來(lái)看看上面的字是怎么說的。

(師幼共念文字:大恐龍逛街逛渴了,就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)。

(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)。

幼:大恐龍把滑梯坐斷了,我看滑梯裂開了。

師:為什么大恐龍一上滑梯,滑梯就會(huì)斷呢?

幼:它太重了。這是小朋友玩的滑梯,大恐龍是不能上去的。

幼:它大概看到小朋友玩得那么開心,所以也想試試吧。

幼:一定很難過。

幼:大家都不喜歡它,它會(huì)哭的。

師:是呀,它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?

(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)。

幼:大恐龍,你別哭,我來(lái)和你做朋友。

幼:大恐龍,我知道你不是故意的。

幼:我來(lái)帶你玩,就不會(huì)有那么多麻煩了。

幼:大恐龍,請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。

(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍,教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)。

師:如果我是大恐龍,聽了你們那么溫暖的話,一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

(閱讀大圖書最后兩頁(yè)。)。

幼:哇!它變成了滑梯。

幼:它不走了,它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?

幼:喜歡。

師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼:大概我們對(duì)它太好了吧。

幼:我覺得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。

師:你們說得真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛,所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

三、自主閱讀。

幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇十五

我班今年有幾位幼兒,因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走,通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛,爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,在幼兒園開開心心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

1、和媽媽在一起的照片。

2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。

(一)、出示照片。

教師提問,這張照片上都有誰(shuí)?

幼兒爭(zhēng)相回答。

(二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

幼兒和老師一起討論。

(三)、出示圖片。

1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、媽媽為什么要這么做?

3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

(四)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。

3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。

(五)、活動(dòng)延伸。

1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動(dòng)過程時(shí),先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。

3、在講述詩(shī)歌時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。

4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編,媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?

5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說,老師認(rèn)真聽幼兒說,并給以肯定。

中班語(yǔ)言恐龍媽媽藏蛋教案反思篇十六

目的要求:

1.根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

材料準(zhǔn)備:

布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

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