2023年中班耳朵上的綠星教案范文(23篇)

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2023年中班耳朵上的綠星教案范文(23篇)
時間:2023-11-19 09:18:19     小編:JQ文豪

教案是教師獨特的創(chuàng)造,能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和社交技能。小編為大家提供了一些精選的教案范本,供大家在備課過程中參考使用。

中班耳朵上的綠星教案篇一

《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧幽默,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

結(jié)合幼兒的年齡特點,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來,在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。

角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

一、設(shè)疑激趣,引出故事。

老師給小朋友請來了一位小客人,你們猜猜看它是誰? (幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。)

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)

二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

1、觀看圖片,提出問題、討論:

小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?

2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了?!碧釂?/p>

(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

1、觀看圖片、提問討論

小草沒有同意小松鼠的請求,小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫)

2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問:

(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

(2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

(3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

4、延伸問題

(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

(3)小松鼠愛護花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?

小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了(圖片)

(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?” (幼兒講述后,播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

提問:螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。

1、出示圖片,討論故事結(jié)尾

幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點。

2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

四、結(jié)束

請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

中班耳朵上的綠星教案篇二

各位老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。

一、說教材。

(一)說設(shè)計意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):

1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的'視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是。

幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

中班耳朵上的綠星教案篇三

教育活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒愛護花草樹木,發(fā)展幼兒的保護意識。

2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。

3、學(xué)說短句:“別摘我,別摘我,我會痛的啊”。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備:

2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

活動過程:

一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動的興趣。

師:小朋友,你們好!(引導(dǎo)幼兒主動和小松鼠打招呼。)。

師:小松鼠,你怎么了,好象不高興啊?

教師以小松鼠的'口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)。

師:瞧,我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

二、教師有感情的講述故事第一遍。

提問:

1、故事的名稱是什么?

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?

師:小松鼠,還為我們帶來了精彩的動畫,讓我們一起來看看吧?

三、播放課件,提問。

1、小松鼠想上臺表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?

2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒有呢?

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說?

4、事情被誰看到了?

5、小松鼠晚上路過花園,它有沒有去拔草、摘花呢?

6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?

7、晚上,小松鼠去參加音樂會,拉開幕布,臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮?

8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊?

四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會怎么做?

師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲沒有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木,螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!

1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。

2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表揚幼兒,激發(fā)幼兒活動的興趣。

六、結(jié)束活動,教師頒發(fā)獎品。

中班耳朵上的綠星教案篇四

教學(xué)要求:

1、思想教育:培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境,熱愛大自然的美德。

2、基礎(chǔ)知識:朗讀課文。選擇自己感興趣的句段讀出語氣。

3、基本技能:培養(yǎng)朗讀和閱讀能力,注意語言的積累。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

同學(xué)們,齊讀課題,讀了課題,你最想知道些什么?

自學(xué):

帶著問題讀課文,邊讀邊在書上找一找,畫一畫。

小組合作學(xué)習(xí)。

把你們找到的答案在小組里說一說,沒找到答案的同學(xué)可以問一問。

匯報、解疑(落實基礎(chǔ)知識)。

問題1:螢火蟲為什么會落在小松鼠的耳朵上?

生:因為小松鼠不拔草、不摘花。

師:小松鼠為什么不拔草、不摘花?自己讀讀第三自然段。

生:因為小草怕疼。讀一讀。

生:因為小花怕疼。讀一讀。

師:小草、小花怕疼應(yīng)該怎么讀?自己讀讀。

師:我就是小松鼠,你們是小草,讓我們來讀一讀。

生:別拔,別拔,我要疼的!

師:你為什么讀得這么著急?

生1:因為我怕小松鼠把我拔下來。

生2:因為讀慢了小松鼠就把草拔下來了,小草會死的。

師:同桌分角色,一人讀小松鼠,一人讀小花。

生:同桌分角色朗讀,然后指名讀。

師:螢火蟲落在小松鼠的`耳朵上還因為什么?自己讀讀第四自然段。

生:因為草地是螢火蟲玩耍的地方,花叢是螢火蟲睡覺的地方。讀。

師:草地和花叢除了是螢火蟲玩耍、睡覺的地方,還是誰的好地方?

生1:是蝴蝶玩耍、睡覺的地方。

生2:是蜜蜂玩耍、睡覺的地方。

生3:是蜻蜓玩耍、睡覺的地方。

生4:是人們休息、欣賞美景的好地方。

師讀旁白,生讀螢火蟲說的話。

小結(jié):小松鼠為了保護花草,為了讓螢火蟲有玩耍、睡覺的地方,而沒有拔花草。

問題2:當(dāng)螢火蟲落在小松鼠的耳朵上后發(fā)生了什么事?

課件演示:兩只螢火蟲飛來落在小松鼠的耳朵上閃閃發(fā)光。

師:觀眾看到這種情景什么表現(xiàn)?讀讀第六自然段。

生:驚呆。

師:“驚呆”是什么意思,你能演一演嗎?

生:演“驚呆”的樣子。

中班耳朵上的綠星教案篇五

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

【活動目標(biāo)】。

1、能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

【活動準(zhǔn)備】。

故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

【活動過程】。

(一)設(shè)疑激趣,引出故事。

(師)小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人,猜猜看,它會是誰呢?

“身子真靈巧,穿件灰皮襖,

尾巴當(dāng)棉被,樹上睡大覺?!保ㄋ墒螅?。

幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的.孩子進行鼓勵與肯定。)。

小朋友想的辦法可真多,我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

(二)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問:

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

(3)請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(3)誰來說說玫瑰花會怎么說?

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小草、玫瑰花是怎樣說的?

(2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

(3)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

(4)小松鼠愛護花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)。

小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了。

4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

(1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

(2)請幼兒站起來邊做相應(yīng)動作邊學(xué)說故事對話。

(3)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

(三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。

(四)經(jīng)驗拓展活動,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力。

最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流?!澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮??”

【活動延伸】。

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

中班耳朵上的綠星教案篇六

1.通過故事,教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳達的友愛情感。

2.豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

4.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

5.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

通過故事,教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳達的友愛情感。

了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

一、開始部分設(shè)疑激趣,引出故事。

二、基本部分(一)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問:

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問:

(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

3.在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?"師:小松鼠愛護花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問:

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?

5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問:

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助他?

(二)再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。

如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)(三)經(jīng)驗拓展活動,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(四)活動延伸1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)

在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

中班耳朵上的綠星教案篇七

1.談話導(dǎo)入,引出故事。

觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?

2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會不回去參加音樂會呢?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3.完整講述故事,提升社會經(jīng)驗。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲,你會怎么幫助小松鼠?

4.結(jié)束:小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

中班耳朵上的綠星教案篇八

1、通過故事,教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳達的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

ppt課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干。

通過故事,教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳達的友愛情感。

了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

一、開始部分猜謎激趣,引出故事。

猜謎語:小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

二、基本部分

(一)結(jié)合ppt課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草,走開了。”然后提問:

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?!碧釂枺?/p>

(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?!?/p>

(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?

師:小松鼠愛護花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)

4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠?!碧釂枺?/p>

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問:

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?

(二)再次觀看ppt課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。

如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

(三)經(jīng)驗拓展活動,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活動延伸

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)

有一天晚上,森林里要開音樂會,小松鼠要到臺上去演唱。

小松鼠想:上臺表演,一定要打扮得很美才行呀,我怎么打扮才好呢?

小松鼠來到了花園里,看到了綠綠的小草。小松鼠想:我用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美的。

小松鼠剛要去摘小草,小草說:“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”

小松鼠沒有摘小草,走開了。

小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得紅紅的,一定也很美。

小松鼠剛要去采玫瑰花,玫瑰花說:“別采我,別采我,我要痛的呀!”

小松鼠沒有采玫瑰花,又走開了。它回家去了。

這時候,躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲,看到了這一切。它們說:“綠綠的小草,是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草,也不采花,它真好?!?/p>

小松鼠回到家,心里很難過,它想:我什么也沒打扮,去參加音樂會,一定不會漂亮了。

晚上,月亮出來了。小松鼠去參加音樂會了,它要路過花園。

小松鼠走過小草的身旁,又走過了玫瑰花的身旁。這時候,兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來,悄悄地跟著小松鼠。

森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的,就是小松鼠。幕布一拉開,臺下的所有觀眾都驚呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.兩只尖尖的小耳朵上,有兩顆綠色的小星星!啊,小松鼠從來沒有這么漂亮過!

小松鼠的歌唱得那么好聽,把滿天的星星都唱出來了,眨著眼睛靜靜地聽??墒牵焐系男切窃倜?,也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。

誰也沒有看出來,小松鼠耳朵上的綠星,就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道,這是螢火蟲來感謝它了,因為它沒有摘小草,也沒有采玫瑰花。

中班耳朵上的綠星教案篇九

耳朵上的綠星星(中班語言)

教案目標(biāo):

1、教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟中所傳這的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,幫助幼兒理解內(nèi)容。

活動重點、難點:

幫助幼兒理解、感悟中所傳達的友愛情感。

教案準(zhǔn)備:

1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶;

2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾;小松鼠指偶等;

3、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干。

教案過程:

孩子們,你們你!

小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?/p>

小松鼠:聽了下面的,你們就知道了!請聽《耳朵上的綠星星》!

孩子們,你們說這個名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)

師:小松鼠,我們的孩子說得對嗎?

小松鼠:對!

師:那么,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢?

小松鼠:要回答這個問題,先請你們看看我?guī)淼膱D片吧!

師:喲,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,讓我們快來看吧。

1、播放第一部分

a、小松鼠上臺表演節(jié)目,他想怎樣來打扮自己

中班耳朵上的綠星教案篇十

《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花,螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感,對于我們剛?cè)雸@不久,進入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的,它不僅符合幼兒的年齡特點,同時符合孩子的現(xiàn)實需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學(xué)期的語言活動。

本次活動是用談話的方法引入的,孩子們情緒比較高,自己說出了自己的看法。能認(rèn)真的聽故事,在提問環(huán)節(jié)中,姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說把小松鼠放進包裝袋里。在孩子們理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,我班進行了角色表演游戲,孩子不僅表演的很好,而且可以自己創(chuàng)編臺詞?;顒訒r間稍微有點長,孩子們的收獲不小。整節(jié)活動比較成功!

中班耳朵上的綠星教案篇十一

各位老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。

一、說教材。

(一)說設(shè)計意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):

1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的.視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是。

幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。

2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、幼兒進行角色表演。

一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。

二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通過提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?,進行思想提升。

四、幼兒進行角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評指正,謝謝!

中班耳朵上的綠星教案篇十二

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2、學(xué)說短句:“別摘我,別摘我,我會痛的呀”。

3、教育幼兒愛護花草樹木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

4、解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3、小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入,引出故事。

觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?

2、中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會不回去參加音樂會呢?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3、完整講述故事,提升社會經(jīng)驗。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?如果你是一只螢火蟲,你會怎么幫助小松鼠?

4、結(jié)束:小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

活動反思:

在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

中班耳朵上的綠星教案篇十三

(一)說設(shè)計意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):

1、從能力上,理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

中班耳朵上的綠星教案篇十四

1、能用自己喜歡的識字方法,自主認(rèn)識“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個生字,會寫“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

3。、解課文內(nèi)容,學(xué)會保護環(huán)境,懂得給別人一份愛,自己才會得到更多的愛,才會有快樂。

重點:掌握生字詞,正確流利地朗讀課文,并培養(yǎng)環(huán)保意識。

難點:明白只有給別人一份愛,自己才會有更多的愛。

教學(xué)課時2課時

第一課時

1。認(rèn)讀本課生字。

2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課件、生字卡片

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,你們見過星星嗎?一般是在哪里看見的?星星長什么樣子呢?

生:星星很美麗,一般是在夜晚的星空看到,星星亮晶晶的,眼睛還一眨一眨的,很漂亮、很調(diào)皮。

師:那么今天,我們就一起去看星星,但是這個星星和我們平時看到的星星不太一樣,它是綠色的,而且它不是掛在天空,而是掛在小松鼠的耳朵上,這到底是怎么回事呢?讓我們一起走進課文里一看究竟吧!(板書:8耳朵上的綠星星)

學(xué)生齊讀課題。師問:讀了這個奇怪的題目,你有什么問題嗎?

生:星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢?

生:為什么星星變成綠色的了?

生:這星星難道不是我們平時在天空中看到的星星嗎?

師:下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細(xì)聽這個故事。(課件播放課文圖片,教師范讀。)

師:聽了這個故事,你剛才的疑問解決了嗎?(生自由發(fā)言)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1。學(xué)生自由輕聲讀課文,邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2。出示本課生字卡片,同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀。

3。說一說你是用什么方法識記這些生字的,做給拼音找主人的游戲。

4。做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、朗讀課文,體會感情。

1。練習(xí)朗讀第1―6自然段。

自由朗讀1―6自然段,分自然段出示課文內(nèi)容,指名朗讀。

師生評價朗讀情況。師總結(jié)點撥:注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

師:誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠,我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)

2。教師總結(jié)表演情況,把全班同學(xué)分成三個小組,每組扮演一個角色再次朗讀。

3。練習(xí)朗讀課文的7―9自然段,體會大家祝賀小松鼠生日快樂的高興以及看到螢火蟲星星的驚訝之情。

教師指名讀,正音。

比較難讀的地方,教師范讀,或者是全班交流讀好的方法。

4、齊讀最后一個自然段。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會了生字,還有感情的朗讀了課文,了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽,也沒有胸花,那生日晚會,她過得開心嗎?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

一、將下面的字連成詞語。

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()帽子一()玫瑰花一()小草

一()星星一()螢火蟲一()鏡子

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小松鼠一開始想要把戴在頭上,后來又想摘朵放在胸前,后來它的回到了家。晚上,落在了小松鼠的耳朵上,變成了兩顆的星星。

參考答案:

一、

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二、頂朵棵顆只面

三、小草玫瑰空著手螢火蟲綠色

第二課時

1。正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

2。了解課文內(nèi)容,學(xué)會保護環(huán)境,懂得給別人一份愛,自己才會得到更多的愛,才會有快樂。

課件

一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑引入。

師:閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過了一個快樂的生日,在這個生日里,小松鼠不僅僅收獲到了美麗,它還收獲到了很多的東西,比如說友情、比如說愛心、還有它愛護大自然的那份感情,在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,下面讓我們一起再次走進第8課《耳朵上的綠星星》。(師板書課題)全班齊讀。問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家現(xiàn)在還有什么問題需要問一問嗎?學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文,快樂積累。

1。孩子們,帶著你們的問題,趕快把語文書翻到52頁。請你們自由朗讀課文,邊讀邊用“――”劃出課文中帶有生詞的句子,自己把這些句子讀幾遍,熟悉里面的生字新詞。

2??鞓贩e累,讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音。

3。多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況。

三、閱讀欣賞,了解課文內(nèi)容。

過渡:到了晚上,小松鼠生日的時候,有朋友來祝賀它嗎?發(fā)生了什么樣的美好事情呢?

1。出示句子:晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠,都叫起來:“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示生詞卡片:“祝賀”。想想看,朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰能用“祝賀”說話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。)

2。小松鼠對著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請用“ ”勾畫出來,出示生詞卡片:“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。(驚訝就是非常驚奇,出乎意料,原來根本沒有想到的意思。

3。討論:小松鼠為什么會驚訝?(小組討論,集體交流。)

4。小松鼠為這些小星星如此驚訝,那到底是怎么樣的一些小星星呢?請同學(xué)們再讀讀課文,用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子。(課件出示第8段)學(xué)習(xí)第8段,注意抓住耳朵上的星星的特點。

課件出示句子:月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光,沒有比這更美麗的了。

(指導(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”、“美麗”等詞語理解星星的漂亮和特別。)

指名學(xué)生讀句子,教師評價,然后齊讀。

5。過渡:耳朵上的綠星星到底是什么?為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢?齊讀課文最后一段。討論:

(1)是誰讓螢火蟲來打扮小松鼠的,他們?yōu)槭裁催@么做?(是小草和玫瑰花,因為小松鼠因為愛護它們,沒有摘下它們來裝飾自己,小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日,它們也想要小松鼠快樂,所以,就派螢火蟲來打扮小松鼠,一是表示感謝,二是祝賀小松鼠生日快樂。)

(2)“心地善良”是什么意思?根據(jù)學(xué)生自己平時的生活經(jīng)驗理解。(心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想,為大家著想??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從父母、朋友、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過的一些事情來說一說。)

(3)小松鼠聽了這些話之后,心情如何?從哪些詞語里可以讀出來?(高興,從“甜滋滋”一詞里可以讀出來。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時小松鼠心里想的話,用語言描述一下。)

過渡:為什么說小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢?

6。分小組自讀自學(xué)課文1―6段,討論交流。

小松鼠和小草、玫瑰之間發(fā)生了什么事?相機出示松鼠、小草、玫瑰的語言,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會他們各自的心情,并結(jié)合表情,動作等進行表演。

小松鼠聽了小草玫瑰的話會怎么想呢?(引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言)它又是怎么做的呢?(抓住“沒摘……也沒摘……空著手……”)

過渡:小松鼠沒有了小草編成的帽子,也沒有了玫瑰胸花,是不是不漂亮了呢?

7。趕快讀讀第7段,找出朋友們見到小松鼠說的話。討論:為什么什么也沒有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美?你覺得小松鼠為什么反而變得漂亮了?(引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美)

8。小松鼠的生日為什么這么快樂?小松鼠美麗嗎?(小松鼠的生日如此快樂是因為得到了朋友們的祝福,而且它的耳朵上有兩顆綠星星,把它打扮漂亮了。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗,它心地善良,心靈也非常美麗。)

四、情景交融,分角色朗讀。

1。讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。

2。請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3。抽生分角色朗讀。

五、拓展延伸,啟發(fā)思考。

你們喜歡小松鼠嗎?為什么?從小松鼠的身上,你學(xué)到了什么?你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物,可讓學(xué)生結(jié)合實際自由發(fā)言。

六、課堂小結(jié)。

孩子們,讓我們做一個像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧,只要我們能主動地獻出一份愛,我們才會收獲更多的愛,快樂才會和我們時刻相伴!

一、讀一讀,寫一寫,相信你一定寫得好。

玫瑰戴善

二、比一比,再組詞。

賀()戴()瑰()

架()裁()槐()

三、閱讀課文片段,完成練習(xí)。xk b1。c om

朋友們走了,小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來,原來他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說:“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的,因為你是一個心地善良的好松鼠?!毙∷墒舐犃耍睦锾鹱套痰?。

1。短文一共有句話。

2。螢火蟲來打扮小松鼠是和讓他來的,是因為

。

3。你喜歡小松鼠嗎?說說你的原因吧。

參考答案:

一、略

二、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹

三、1。三2。小草玫瑰他是一個心地善良的好松鼠。3。略

本課教學(xué)緊扣低年級識字教學(xué)重點,采取隨文識字的方法,在語言環(huán)境中識字,閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實”、“活”、“巧”的特點,有效促進學(xué)生識字、寫字、閱讀能力的發(fā)展,是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。

識字教學(xué)體現(xiàn)一個“實”。始終把握學(xué)生年段特點,以識字為主要任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書中認(rèn)字,在逐句檢查朗讀中分散識字,在認(rèn)讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字,在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進一步鞏固和運用生字,在指導(dǎo)寫字中識字等,有機滲透識字、寫字的方法、培養(yǎng)識字能力,使本課的識字教學(xué)形成“隨機潛入、水到渠成”的特色,保證了課堂教學(xué)的實效,讓學(xué)生充分感受了識字的快樂。

詞語教學(xué)體現(xiàn)一個“活”。詞語教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點。主要采取在語言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式,體現(xiàn)靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞,當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會到“甜滋滋”就是心里很高興時,老師及時引導(dǎo)“聽到你們美美的朗讀,老師心里也甜滋滋的?!睂⒃~語的理解與運用結(jié)合在一起。對于“善良”一詞的理解,教師的設(shè)計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈,再說說為什么喜歡小松鼠,進一步體會小松鼠的善良,再舉例說身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為,將理解與運用融合在一起,將理解詞語、感悟課文、說話練習(xí)、思維發(fā)展、寫字指導(dǎo)有機整合在一起。

中班耳朵上的綠星教案篇十五

通過圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放,讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容,感受不同的情緒,知道有困難時可以主動請求別人幫助,會表達自己的意愿。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時候,能夠主動給予別人幫助。得到別人幫助時說一聲“謝謝”,并回復(fù)一聲“不客氣”,感受幫助別人的快樂心情,知道快樂的情緒是會感染的。

二、課堂教學(xué)活動設(shè)計。

設(shè)計意圖:

《指南》中指出:中班幼兒“能注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)?!薄ⅰ翱吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助?!薄抖渖系木G星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,其中“兩只螢火蟲幫助了心情難過的小松鼠”這一故事情節(jié),很容易引起幼兒情感上的共鳴,既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。于是我設(shè)計了這節(jié)教育活動,讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒,并體驗同伴間要互相關(guān)心、幫助,知道了快樂的情緒是會感染的,將這種親社會的體驗延續(xù)到生活中。

活動重點:

能理解故事的主要情節(jié),體驗快樂和難過的情緒反應(yīng)。

教學(xué)難點:

理解故事主要情節(jié),產(chǎn)生快樂、難過情緒反應(yīng),懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,快樂是會被感染的。

活動目標(biāo):

1.能理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生快樂、難過的情緒反應(yīng)。

2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件、幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動的視頻。

活動過程:

(一)聽故事,感受情緒。

1.老師給大家?guī)硪粋€故事,故事的主人公是誰。(ppt)。

提問:孩子們,小松鼠要上臺表演,需要做些什么準(zhǔn)備?

2.小松鼠沒有找到裝扮的東西,回家了。

提問:小松鼠沒有找到裝扮的東西,心情是怎樣的?

3.小松鼠兩只耳朵上,有兩顆綠色的小星星。

(二)看圖片,說說體會。

1.體驗幫助與被幫助,感受幫助別人的心情。

---這個女孩的心情是怎樣的?為什么?她需要什么?(女孩衣服拉鏈沒拉好不開心的圖片)。

2.男孩幫助了女孩,女孩說了什么?臉上表情是什么樣子的?男孩的表情是什么樣子的?

(三)看視頻,解決困難。

1.觀看視頻1(男孩想要通過,通道被幼兒堵?。?。

---視頻中發(fā)生了什么事情?他該怎么辦?視頻里的男孩是怎么做的?(“來吧,從我這里走,我這里很方便?!保?。

---師幼互動“突然想起來,我要到那邊去拿樣?xùn)|西,可是我走不過去怎么辦?”

2.觀看視頻2(男孩想要通過,通道被正在畫畫的幼兒堵?。?。

---你們覺得他需要幫助嗎?可是沒人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦?男孩可以怎么說?(“請你讓我過去好嗎?我想到里面去看書”)。

(四)觀看公益視頻,進一步體驗幫助別人的快樂。

在社會上,有許多的叔叔阿姨,就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的,請你們看一下他們傳遞了多少幫助,多少快樂!

---你看到了什么?你的心情是怎樣的?

中班耳朵上的綠星教案篇十六

《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事。小松鼠想去加入?yún)擦忠魳窌?,但它不肯危害小草與玫瑰花,這種優(yōu)美純粹的心靈與沒梳妝就去加入音樂會的傷感配合組成了一種略帶難過的溫情,讓讀者情不自禁地為小松鼠發(fā)急。光榮的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞蟪晷∷墒蟮娜蚀群颓⑿木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她,讓各人徹悟—優(yōu)美的工具肯定有優(yōu)美的了局。

之以是選擇其作為講授內(nèi)容,是由于它差別于一樣平常的童話抒懷故事,它另有著惹人人勝的情節(jié)和活潑光顯的人物形象,仁慈可愛的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲,作者付與了他們光顯的本性特性,切合幼兒的觀賞特色,輕易引發(fā)幼兒的觀賞愛好,引起情緒上的共識。同時,在該童話故事中還蘊涵著多范疇的代價、表現(xiàn)了運動的多元和整合。(詳細(xì)見下圖)。

說運動目的。

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的根基點因此幼兒生長為動身點和歸宿。幼兒手工制作而以幼兒生長為本的內(nèi)在是相稱富厚的,包羅目的定位要為幼兒畢生的、可連續(xù)的生長奠基根本,要充實思量幼兒身心特色,實現(xiàn)“增進每一位幼兒在原有程度上獲得充實的生長”,增進幼兒活潑、生動的生長等等。本次運動以這一理念為引導(dǎo),訂定運動的目的如下:

(1)經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容,感覺作品的意境美和說話美,明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變。

(2)引發(fā)幼兒說話表達的愿望,進步對文學(xué)作品的感覺和表示本領(lǐng)。

故事所蘊含的深入頭腦和作者的情懷,經(jīng)由過程形象和景象的描畫表示出來。到達景象融會、物我融會,這便是意境美。而這種美好的意境是由說話的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開說話之美??梢?,意境美和說話美是故事觀賞的兩個主要內(nèi)容。是以,運動的重點目的定位在“經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容,感覺作品的意境美和說話美,明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”。對付現(xiàn)今的獨生后代,資助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn),應(yīng)用多種情勢讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”定位為本次運動的難點。幼兒園教案難點的辦理并非經(jīng)由過程說教來辦理,是在明白故事、演出故事的歷程中潛移默化地感覺作品所轉(zhuǎn)達出的優(yōu)美意境,從而孕育發(fā)生資助別人的優(yōu)美情緒。

說運動預(yù)備。

物資預(yù)備:

1、場景配置(大叢林、漂亮的小草和玫瑰花)。

3、故事形象的胸飾。

語言動歷程說運動特點。

1、注意幼兒的情緒引發(fā)和遷徙,使主題獲得拓展和升華。該篇故事始終以情緒線索相連,跟著情節(jié)的生長,孩子的情感也在不絕地產(chǎn)生著轉(zhuǎn)變,從平靜平緩到傷感,再到?jīng)_動和高興。幼兒要是能一步步領(lǐng)會這種情緒的轉(zhuǎn)變,也就明白了童話的內(nèi)容和意境。是以,本次運動沒有把運動的重點放在詞語和句子的進修上,而是經(jīng)由過程配樂、西席聲情并茂的朗誦、多媒體課件的襯著、孩子的模擬演出等本領(lǐng)讓幼兒領(lǐng)會種種腳色的心情,激發(fā)幼兒的內(nèi)涵情緒。同時經(jīng)由過程情緒的遷徙:“你會去資助誰?怎么資助他?”到達主題的深化。

2、注意氣氛的營造,引領(lǐng)幼兒來到故事變境中。情況付與人的感化是眾所周知的,幼兒的遐想本領(lǐng)、進情面境的本領(lǐng)又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境,故事產(chǎn)生在一個大叢林里,那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況、就能讓他們更快地進人作品意境,身臨其境、切身感覺。為此,本次運動營造了如許一個怡人的氣氛,孩子們坐在此中觀賞,幼兒園教育隨筆與作品情境相符合,為實現(xiàn)教誨目的辦事。

3、恭敬幼兒,引誘他們努力、自動地進修。新《綱領(lǐng)》中指出:“西席在教誨歷程中應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者?!笔且栽诒具\動中盡力表現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選腳色、師生配合互助演出、勉勵幼兒本身評價以致西席與幼兒身材、眼光間的交換都故意識地貫徹這一理念,從而使孩子在進修中專注諦聽、動情對話、公道而富厚地想像、努力而自動地進修。

中班耳朵上的綠星教案篇十七

1.理解故事內(nèi)容,能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2.學(xué)說短句:“別摘我,別摘我,我會痛的呀”。

3.教育幼兒愛護花草樹木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備。

2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。

活動過程。

1.談話導(dǎo)入,引出故事。

觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?

2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會不回去參加音樂會呢?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3.完整講述故事,提升社會經(jīng)驗。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲,你會怎么幫助小松鼠?

4.結(jié)束:小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

教學(xué)反思。

我在教學(xué)此課時時,孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),孩子們不敢說,不喜歡說。但總的來說,此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!比绻麓芜€讓我來上此課,我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

中班耳朵上的綠星教案篇十八

一、說教材。

(一)說設(shè)計意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展兒童語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班兒童年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):

1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上,使兒童懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使兒童懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點是請兒童大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從兒童認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)兒童有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)兒童積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是兒童最喜愛的活動,在兒童身心略感疲憊時,游戲能增強兒童參與活動的興趣。兒童在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以兒童為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。兒童將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是兒童通過視、聽覺感官積極參與活動,兒童通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是兒童在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是兒童練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起兒童興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使兒童懂得做事要替他人著想。4、兒童進行角色表演。

(一)、出示小松鼠,引起兒童興趣,引出課題。

興趣是兒童主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請兒童討論并說說)。

(二)、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓兒童理解故事情節(jié)。

3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?

(三)、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使兒童懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于兒童更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法,引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?,進行思想提升。

(四)、兒童進行角色表演。

提供給兒童頭飾和布置簡單的場景,請兒童自己選擇扮演的角色進行故事表演,幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓兒童練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足兒童的活動欲望,讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達自己的理解,給兒童提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評指正,謝謝!

中班耳朵上的綠星教案篇十九

一、說教材。

(一)說設(shè)計意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):

1、從能力上,理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說活動重、難點:

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的.特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。

一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。

二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?,進行思想提升。

四、幼兒進行角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

中班耳朵上的綠星教案篇二十

1、理解故事內(nèi)容,能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2、學(xué)說短句:"別摘我,別摘我,我會痛的呀"。

3、教育幼兒愛護花草樹木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

1、《耳朵上的綠星》課件。

2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3、小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

1、談話導(dǎo)入,引出故事。

觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?

2、中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會不回去參加音樂會呢?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3、完整講述故事,提升社會經(jīng)驗。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲,你會怎么幫助小松鼠?

4、結(jié)束:小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

中班耳朵上的綠星教案篇二十一

《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧幽默,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

結(jié)合幼兒的年齡特點,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來,在幼兒相互的.討論、談話中解決活動的重難點。

角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動重點:

記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

活動難點:

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

一、設(shè)疑激趣,引出故事。

老師給小朋友請來了一位小客人,你們猜猜看它是誰?(幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。)。

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)。

二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草。

1、觀看圖片,提出問題、討論:

小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?

2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了?!碧釂枴?/p>

(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

1、觀看圖片、提問討論。

小草沒有同意小松鼠的請求,小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫)。

2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問:

(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

(2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

(3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話。

4、延伸問題。

(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

(3)小松鼠愛護花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?

小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了(圖片)。

(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?”(幼兒講述后,播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。)。

提問:螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢?鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。

1、出示圖片,討論故事結(jié)尾。

幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點。

2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問。

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。

把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等。

四、結(jié)束。

請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

中班耳朵上的綠星教案篇二十二

物資預(yù)備:

1.場景設(shè)置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。

3.故事形象的胸飾。

談話動過程說活動特點。

1.重視幼兒的情感謝發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,跟著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情感也在不停地產(chǎn)生著變更,從寧靜平緩到傷感,再到激動和喜悅。幼兒假如能一步步體會這種情緒的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動不把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過配樂、老師聲情并茂的朗讀、多媒體課件的渲染、孩子的模擬表演等手腕讓幼兒領(lǐng)會各種角色的心情,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷徙:“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深入。

2.注重氣氛的營造,引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是家喻戶曉的,幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事存在特定的情境,故事發(fā)生在一個大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境,身臨其境、親自感受。為此,本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

3.尊敬幼兒,領(lǐng)導(dǎo)他們踴躍、自動地學(xué)習(xí)。新《綱領(lǐng)》中指出:“教師在教導(dǎo)過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支撐者、協(xié)作者、引誘者。”因此在本活動中盡力體現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同配合表演、激勵幼兒本人評估乃至先生與幼兒身材、眼光間的交換都有意識地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專一傾聽、動情對話、公道而豐盛地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。

中班耳朵上的綠星教案篇二十三

(一)設(shè)疑激趣,引出故事。

(師)小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人,猜猜看,它會是誰呢?

“身子真靈巧,穿件灰皮襖,

尾巴當(dāng)棉被,樹上睡大覺?!保ㄋ墒螅?/p>

幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)。

小朋友想的辦法可真多,我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

(二)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問:

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

(3)請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(3)誰來說說玫瑰花會怎么說?

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小草、玫瑰花是怎樣說的?

(2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

(3)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

(4)小松鼠愛護花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)。

小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了。

4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

(1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

(2)請幼兒站起來邊做相應(yīng)動作邊學(xué)說故事對話。

(3)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

(三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。

(四)經(jīng)驗拓展活動,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力。

最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流?!澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮模俊?/p>

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