總結(jié)是對過去的梳理，對未來的規(guī)劃。在寫總結(jié)時，我們可以適度運用一些引用和舉例，來支持和豐滿我們的寫作內(nèi)容。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，大家可以借鑒一下。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇一
今天我有幸參加了民和“同異構(gòu)”教學(xué)研討活動，這次同課異構(gòu)活動，是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學(xué)。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進行不同的教學(xué)設(shè)計，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能?！边@就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風(fēng)格、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實際情況采取適合本班學(xué)生的特點，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊?，每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
總之，我覺得參加這次同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學(xué)經(jīng)驗，更好地應(yīng)用到實際教學(xué)工作中，認真對待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻自己的力量。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇二
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動目的。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動形式。
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的`舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：5月。
五、參與學(xué)科：數(shù)學(xué)。
六、參加范圍：課題組全部成員及數(shù)學(xué)組部分老師。
七、活動程序。
3.第四周，組織老師們開展“同課異構(gòu)”研討活動，做好研討記錄。
4鼓勵老師進行教學(xué)總結(jié)。
將自己的認識和收獲總結(jié)成文形成教研論文。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇三
搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)能力,從而提高課堂效率。
二、參加對象。
第一階段從高一、高二每個備課組中推選兩名教師參加，要求其中一名為35歲以上，另一名為35歲以下。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xxx。
四、活動保障。
1、為確保該活動的順利、有序開展，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)科為具體責(zé)任人。
2、建立評價機制。學(xué)校對教師在教研活動中的各種情況及時通報，對各種教案、課件、反思、總結(jié)材料及時收集整理，從中評選出優(yōu)秀作品。
五、實施步驟。
1、宣傳發(fā)動。
利用備課組長會議進行有關(guān)動員、宣傳和部署。分二個階段，第一階段為備課組推選階段，第二階段為實施階段。
2、活動實施。
以備課組為單位，開展教師“同課異構(gòu)”課堂教研活動。具體安排分四個方面，即：坐下來、走進去、寫下來、發(fā)出去。
（1）坐下來認真?zhèn)湔n。參加教師要高度重視，認真準備備課組統(tǒng)一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案（復(fù)印件或電子稿）或課件給教務(wù)科。
(2)走進教室去聽課。課時安排集中在12月18日、19日兩天，同備課組所有教師必須進課堂聽課。
(3)教學(xué)反思寫下來。通過對比學(xué)習(xí)，全體教師將教學(xué)反思寫下來，各個備課組撰寫一份本次活動總結(jié)反思，一并交教務(wù)科，并擇優(yōu)刊登在《一中管理》上。
(4)教學(xué)感想發(fā)出去。鼓勵老師們通過各種形式，積極地將自己在本次活動中的所得所思發(fā)表出來。
3、表彰總結(jié)。
活動結(jié)束，將召開教師大會進行總結(jié)，對此次活動中表現(xiàn)突出的集體和個人在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄中進行宣傳表彰。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇四
秋風(fēng)涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實新課標(biāo)，進一步推進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進教師專業(yè)成長，以精彩教學(xué)啟迪學(xué)生智慧，以優(yōu)質(zhì)課堂引領(lǐng)學(xué)生成長，20xx年11月16日下午，在九江鎮(zhèn)初級中學(xué)開展了同課異構(gòu)教研活動。來自陳惠南紀念中學(xué)的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了《中位數(shù)與眾數(shù)》這一課。
熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個數(shù)據(jù)可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進地進入故事，發(fā)散了學(xué)生的思維。整堂課教學(xué)設(shè)計有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。
風(fēng)趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對本課內(nèi)容進行適時的喚醒和激發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，大膽地把課堂交給學(xué)生，通過學(xué)生回答，交流，逐步讓學(xué)生認識中位數(shù)與眾數(shù)概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正達到了“學(xué)以致用”的效果。
課后，兩位老師通過自評的方式講述了課程的教學(xué)設(shè)計思路及授課過程中出現(xiàn)的問題。兩校的數(shù)學(xué)科組長對兩位老師的'展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎狀，并提出了不同的思路和應(yīng)對問題的改進方法。
兩校表示：此次活動開展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅持下去，讓更多的師生參與到活動中來，以增加友誼，更為兩校的共同進步與長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。會后，陳惠南紀念中學(xué)的老師向我校老師贈予了自行編纂的“20xx教與學(xué)中考必備”的教材。
此次教研活動促進了兩校老師教學(xué)教研經(jīng)驗交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數(shù)學(xué)老師會借著此次平臺，不斷實踐、研究、改進教學(xué)，落實學(xué)科育人的目標(biāo)。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇五
“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實提高課堂教學(xué)的實效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組開展了“新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”主題教研活動。
本次活動有幸邀請了徐州市教科院數(shù)學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來到現(xiàn)場?；顒臃譃椤巴n異構(gòu)”和專家講座兩大部分，此次“同課異構(gòu)”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習(xí)老師和礦大附中張海濤老師分別進行精彩的課堂教學(xué)展示。針對同樣的教學(xué)內(nèi)容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習(xí)老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫的意圖，探究活動層次清晰，讓學(xué)生在觀察和操作的過程中逐步培養(yǎng)思考能力，提升探究意識。
張海濤老師現(xiàn)場展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類比線段出發(fā)，提出問題及研究路徑，幾何畫板的動態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節(jié)課的難點。整節(jié)課精心打磨，語言精煉，學(xué)生活動豐富，采用參與遞進式活動，完成“引規(guī)”之旅，類比思想貫穿始終，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)，令現(xiàn)場觀摩的老師們贊賞有加。
教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂，為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學(xué)味道。
疏主任為全體老師帶來了《依據(jù)課標(biāo)，研讀教材，理解學(xué)生——20xx年市區(qū)評優(yōu)課后記》的專題講座。首先，疏主任詳細分析了兩節(jié)課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)缺點，并給出了有針對性的完善建議。接著，針對剛結(jié)束的.徐州市區(qū)評優(yōu)課，疏主任對不同課題的比賽情況逐一展示并做了詳細評析，重點對比了部分參賽老師的板書，強調(diào)數(shù)學(xué)語言的準確性。疏主任從教材編寫、板書設(shè)計、知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等方面做了專業(yè)的指導(dǎo)，為老師們的專業(yè)成長提質(zhì)賦能。
本次教研活動內(nèi)容充實，有深度、有高度，在專家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，拓寬眼界，借助團隊力量砥礪奮進，努力實現(xiàn)“減負增效”的教學(xué)效果。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇六
20xx年11月27日參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構(gòu)聽課活動，深有感觸！
同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分數(shù)”這個內(nèi)容），由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時期對教師的要求?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學(xué)效果。
我聽的四節(jié)課內(nèi)容是：“線段、射線、直線”上課老師分別是：第一節(jié)：揚州教育學(xué)院附中：高亮榮老師第二節(jié)：洋思中學(xué)：封濤老師第三節(jié)：宜興實驗中學(xué)詹慧老師第四節(jié)：杜郎口中學(xué)劉桂喜老師四位老師各自給我們展現(xiàn)了同一內(nèi)容卻進行不同教學(xué)方法的精彩課堂感受如下：
1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2、對課堂生成資源的利用。
在第二節(jié)課中，封濤老師處理方式值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)時一個男生每次都舉手回答問題，他說“你們班是不是這個男生最聰明？”我想封濤老師會說大家要跟這位男生學(xué)習(xí)，沒想到他卻說：“我覺得這位男生是很聰明，但并不是最聰明的，還有許多同學(xué)比他聰明，只不過有點含羞而已！
3、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
4、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。
5、授課語言經(jīng)典、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，體現(xiàn)了超凡脫俗，有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情，都給學(xué)生留下了難忘的印象。
6、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
總之“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。
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同課異構(gòu)交流活動簡報篇七
高陵區(qū)教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級道德與法治課教學(xué)方法“同課異構(gòu)”研討課活動，廟西中學(xué)鄧西樓書記、全區(qū)八年級道法老師18人和區(qū)教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動。
廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導(dǎo)入，選材豐富，設(shè)計新穎，采用板塊式教學(xué)，不斷拋出問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中，課堂既有理性又有溫度。
藥惠中學(xué)王婭娟老師運用大量鮮活生動的精彩案例及相關(guān)視頻，使大家對教材的編寫意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的認識，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的.方法、舉措。
課后王艷麗和王婭娟老師分別對自己兩節(jié)課進行反思。對自己能把教材和知識點用視頻形式呈現(xiàn)，采用鮮活素材學(xué)法知法，感覺課程美味豐富；同時對自己知識儲備不足，膽怯緊張，時間把握上還要改進。
來自全區(qū)初中的十幾位思政教師智者見智，仁者見仁，充分發(fā)表自己從這兩節(jié)課中得到的啟示，同時對教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動分享了經(jīng)驗，大家受益匪淺。
兩位教師展示的《堅持依憲治國》同一內(nèi)容兩節(jié)課，受到同行們高度贊譽，由區(qū)教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書記頒發(fā)證書，以資鼓勵！
同課異構(gòu)交流活動簡報篇八
2022年6月13日，深圳大學(xué)附屬實驗中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動。我校校長劉書安，以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場參與聽課。課后，全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動室開展評課，其中，副校長馬陽也到場指導(dǎo)。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地，緊跟雙新對教學(xué)的要求，著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界。此次協(xié)同深大實驗開展教研活動，也是旨在對數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運用進行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇九
教學(xué)是積累、蓄勢、成長的過程，為了提高教師教育教學(xué)水平，促進教師們?nèi)后w合作及教研能力，實現(xiàn)集團各校的優(yōu)勢互補，推進集團化辦學(xué)共融創(chuàng)新。4月14日，七里河小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)老師們開展了同課續(xù)構(gòu)教研活動，本次教研活動特邀請了集團各校數(shù)學(xué)教師一起來觀摩研討?；顒庸卜譃樗膫€版塊：集體備課、課堂展示、觀課學(xué)習(xí)、評課議課。
版塊一：集體備課。
加強集體備課，可以實現(xiàn)資源共享。本次集體備課分為三個環(huán)節(jié)，主講教師根據(jù)本班學(xué)生實際情況及教學(xué)目標(biāo)先自行完成教學(xué)設(shè)計。然后在組內(nèi)進行說課，同組教師傾聽研討，針對教學(xué)設(shè)計中存在的問題提出切實可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎(chǔ)上進行二次備課，力爭將本節(jié)課準備充分扎實。
版塊二：課堂展示。
一年級張耀丹老師講授內(nèi)容是《擺一擺，想一想》，張老師結(jié)合一年級學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計了一系列動手操作活動，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)知識，孩子們深刻理解了數(shù)位與位值的概念，在活動中感受有序思考的價值，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級崔旭老師講授《軸對稱圖形》，崔老師教學(xué)技藝高超，駕馭課堂的能力強，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞生活中軸對稱圖形的過程中，感受數(shù)學(xué)知識在生活、民間藝術(shù)中的運用，感受生活中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動中，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀念。
三年級孟霞老師給大家?guī)碛嬎阏n《筆算乘法》，教師備課扎實，準備充分，教具制作精美，課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂引導(dǎo)到位有效，靈活應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的方法化解了教學(xué)的重點及難點，學(xué)生在活動中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實，能靈活應(yīng)用，課堂很好培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
四年級王曉燕老師講授的是《小數(shù)的性質(zhì)》，教師組織能力強，課堂授課時耐心引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生回答問題積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會了小數(shù)的基本性質(zhì)，更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律的過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。
五年級陳彥文老師講授的《分數(shù)的意義》，課堂突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，實現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有分數(shù)知識基礎(chǔ)上，深刻理解了單位“1”和分數(shù)單位兩個重要概念，抽象概括出了分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象、概括能力。
版塊三：觀課學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的活動，本次同課續(xù)構(gòu)活動集團各校的數(shù)學(xué)老師積極參與了觀摩，各位老師都把課堂的關(guān)注點和焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考應(yīng)該如何教，以學(xué)考察教，以學(xué)思考教！觀課老師從觀課中得到了啟發(fā)，可謂收獲滿滿！
版塊四：課后反思促成長——評課議課。
課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法，及時發(fā)現(xiàn)問題并積極改正，評課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，議課堅持以學(xué)論教，致力追求教學(xué)的有效性！觀課后各年級組教師積極進行了評課議課活動，觀課老師們也給出了自己中肯的.意見和建議，老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法，很好地進行了學(xué)習(xí)交流！
此次同課續(xù)構(gòu)活動對打造高效課堂起到了極大的推動作用，活動有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，有利于青年教師的成長，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，有效促進教學(xué)改革的深入?；顒右材芸焖偬嵘瘓F各校教師課堂教學(xué)的水平，有力地促進了學(xué)校集團化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十
金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節(jié)，江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——-上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動。
本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經(jīng)驗教師，共計15名。擔(dān)任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現(xiàn)場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。
10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的流程和評比標(biāo)準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎(chǔ)。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設(shè)計，充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
本次賽課活動，經(jīng)過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十一
為促進青年教師專業(yè)化成長，給教師們提供互動交流的平臺，12月4日，項城二中組織開展了別開生面的“同課異構(gòu)”比賽活動。
數(shù)學(xué)組共選用兩個課題，一是八年級的《雞兔同籠》，二是七年級的《角的大小比較》。同一課題，不一樣的思路，考驗了每位授課教師對教材的理解和思考?！啊n異構(gòu)’，始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式?；顒颖旧硗星螽悺愔星笸??！苯處煆埰G瓊說。授課中，她用特制的“井”模型、“繩”模型，為學(xué)生清晰地展示了繩長和井深的關(guān)系。
本次“同課異構(gòu)”比賽活動，角度多維，風(fēng)格迥異，拓寬了教師的視野，讓教師們在比較、反思中提高了課堂教學(xué)技巧，更新了教育理念。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十二
為了深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進新教師的專業(yè)能力的發(fā)展，加強對教育教學(xué)的探索，提高新教師教學(xué)方面的創(chuàng)新能力，2021年5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討。
本次以《幼兒園完整兒童活動課程》為籃本，根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗、興趣相結(jié)合，由三位新教師呈現(xiàn)三節(jié)音樂活動、兩節(jié)科學(xué)活動。參與同課異構(gòu)的教師們一起圍繞教材、目標(biāo)，重難點進行研討，精心準備，呈現(xiàn)同課異構(gòu)的思路。
三位新教師圍繞小班音樂活動《春天里》，通過談話導(dǎo)入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現(xiàn)等多樣化的教學(xué)手段，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。同時，另兩位新教師圍繞小班科學(xué)活動《顏色變變變》，老師們通過繪本導(dǎo)入、操作驗證等策略，充分調(diào)動幼兒各種感官去探索科學(xué)的奧秘。
5個教學(xué)活動都各具特色，都體現(xiàn)出教師不同的教育風(fēng)格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，塑造各具特色的創(chuàng)造性集體教育活動模式，把先進的教學(xué)理念滲透到了活動中的每個細節(jié)。
教學(xué)活動后，老師們齊聚一堂開展了一場“頭腦風(fēng)暴”，以“執(zhí)教反思——大家點評——提出問題——交流探討”為路徑進行研討，看到老師基于兒童本位的設(shè)計思考及教學(xué)策略多元化的運用給予了充分的肯定。同時，對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析，對教學(xué)重難點環(huán)節(jié)的改進進行思維的碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，更進一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在！
通過此次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討，不僅為教師們提供了互相學(xué)習(xí)的機會，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學(xué)魅力。同時提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，也為教師的專業(yè)成長提供了一個更寬廣的平臺。新教師的成長離不開活動的磨礪，我們?nèi)沃囟肋h！
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十三
為落實20xx版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準》的要求，進一步規(guī)范和提升小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力，發(fā)揮名師工作室的示范、指導(dǎo)和輻射作用，促進羅江區(qū)小學(xué)體育教育教學(xué)工作的良性發(fā)展，李文教育名師工作室于20xx年5月25日在德陽市羅江區(qū)廣富學(xué)校開展了同課異構(gòu)課堂研討和送教下鄉(xiāng)活動，全區(qū)小學(xué)體育教師和李文名師工作室部分成員學(xué)員共40余人參加了活動。
活動中，李文名師工作室學(xué)員金山一小張利華和代亞玲、德安小學(xué)劉鳳、深雪堂小學(xué)龔丞以《跳繩基本運動》為課題，獻上了4堂精彩絕倫的同課異構(gòu)課堂。他們分別以并腳跳、單腳交換跳、單腳交換跳短繩、雙腳輪換跳為訓(xùn)練重點，通過觀察、要領(lǐng)示范、合作跳繩、小組競賽等環(huán)節(jié)，抓住了小學(xué)生好運動的特點，開展豐富多彩的教學(xué)方式，教會學(xué)生掌握跳繩的多種方式，有效訓(xùn)練學(xué)生的運動協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和體育精神，有效提升體育課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。
課后，與會人員針對《跳繩基本運動》的課堂教學(xué)模式、學(xué)生訓(xùn)練方式、提升體質(zhì)技能等方面進行了集體研討，針對跳繩項目在學(xué)生體質(zhì)健康測試中的重要地位，得出應(yīng)在體育與健康課、大課間活動、延時服務(wù)和家庭作業(yè)中進行加強和完善。
培訓(xùn)活動中，工作室領(lǐng)銜人李文對體育大單元計劃的指導(dǎo)思想、體育大單元教學(xué)設(shè)計的理解、體育大單元的具體教學(xué)設(shè)計等結(jié)合案例進行了詳細的講解，結(jié)合工作室人員的體育教學(xué)行為對一堂課的知識結(jié)構(gòu)、運動負荷和運動密度等進行了具體分析，同時也要求所有體育教師在體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生的成長維度進行充分地關(guān)注和評價。
通過同課異構(gòu)活動和培訓(xùn)活動，與會人員都表示把今天看到的、學(xué)到的知識帶回自己的課堂，帶回自己的體育教學(xué)工作去，特別要注重提升自己的大單元教學(xué)設(shè)計能力，在以后的教學(xué)過程中不斷地實踐、總結(jié)，提高我們的體育課堂教學(xué)水平，讓孩子們真正地感受到體育的魅力。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十四
近日，平陽縣建蘭學(xué)校綜合教研組開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示和觀摩活動，本次活動由書法教師孫濤和陳明之執(zhí)教《三點水》展示課，全體綜合組教師參加。
兩位老師認真?zhèn)湔n，用各自不同特色的教學(xué)方法向大家展示同一個教學(xué)內(nèi)容，踐行著“教無定法”的教學(xué)理念，有共鳴之處，又有獨樹一幟的風(fēng)采。
在書法教室中，孫濤老師由精彩的書法故事作為導(dǎo)入，故事營造的情景仿佛讓學(xué)生們置身于朗朗讀書聲的書院中，緊接著的是層層相扣的活動設(shè)計。孫老師激情地強調(diào)同一偏旁字的.落筆要點，并板書“間距—方向—弧形—呼應(yīng)”，端正清晰，要點明確，得到師生們一致好評。
陳明之老師給我們帶來了一堂清新雅致的展示課。她從容的教姿，對教材的精彩解讀，給大家留下了深刻的印象。在教學(xué)過程中，陳老師在屏幕上書寫，學(xué)生們認真傾聽并跟著用手書空練習(xí)。最后，學(xué)生在精美典雅的信箋上謄寫詩歌《池上》，并用小夾子和麻線串起，呈現(xiàn)出來的書法作品更有一番韻味，讓人眼前一亮。
課后，老師們在蕙蘭之家進行了評課。老師們暢談了自己對“同課異構(gòu)”的理解與想法，認為同課異構(gòu)的教研活動是一種有效的集體磨課形式，相同的課題安排，進行不同的教學(xué)設(shè)計，它能促使組內(nèi)老師們集思廣益，群策群力，在比較中各自取長補短，更好地幫助提高自己的教學(xué)水平。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十五
為了給教師創(chuàng)造一個交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機關(guān)幼兒園每個月（現(xiàn)已組織了4次）組織一天進行教學(xué)研討活動。每次活動分兩個階段進行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為說課、評課，并就教學(xué)過程中存在困惑進行研討。
活動展示中，老師們都做了精心的準備，充分利用教具和身邊實時的自然環(huán)境，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達到了教學(xué)的目的。
說課、評課中，老師們利用教研活動時間，在吳燕萍副園長的主持下進行了教學(xué)研討活動。老師們敞開自我、各抒己見，對所有公開課進行了評教評學(xué)，大家一致認為每次上公開課，老師們都有進步，最大的亮點就是：心中有幼兒。在教學(xué)過程中，各位老師不僅重視知識的傳授，更注重以幼兒為主體，對幼兒進行多方位的評價，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會就教學(xué)活動中遇到的困惑展開熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。
總之，通過一次次的教研活動，在機關(guān)幼兒園形成了良好的`教研風(fēng)氣，使老師們在教研活動中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師們的專業(yè)成長，從而促進了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十六
為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，11月24日，大路鎮(zhèn)中心學(xué)校音樂組開展“同課異構(gòu)”系列教學(xué)活動。張蕊老師和陳昌葉老師進行建制班音樂教學(xué)，共處專業(yè)成長！
張蕊老師執(zhí)教的《盧溝謠》通過講解歌曲歷史，強弱等重難點，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生更準確的演唱這首歌曲。她引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容來體會歌曲的情緒，強調(diào)用“親切”、“輕柔”的聲音并面帶微笑地演唱，在掌握歌曲后，結(jié)合歌曲4/4拍的特點并進行聲部配合，整節(jié)課透露著輕松愉快的氣氛。
陳昌葉老師以小游戲?qū)胝n堂，一下子便吸引了學(xué)生的目光，抓住五年級同學(xué)，以形象思維為主和好奇，好動，模仿力強的身心特點，采用歌，二聲部排練，活動，欣賞等手段相結(jié)合進行直觀教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生感受歌曲活潑，歡快的情緒，在老師的帶領(lǐng)下認真進行聲部配合！
“同課異構(gòu)”活動的探索和開展，促進教師的專業(yè)性發(fā)展，推動教師自我反思，同伴相互，專業(yè)引領(lǐng)，在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材，教學(xué)對象，教學(xué)方法的獨立和創(chuàng)造性的見解，課后團隊對此次活動提出了寶貴的建議！
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十七
四月芳菲春意濃，教研之花別樣紅。為促進教師的專業(yè)化成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度。龍王莊鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)組在中心校的組織下于4月21日在孟樓小學(xué)開展了同課異構(gòu)教研活動。
本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為人教版四年級下冊第五單元《三角形的內(nèi)角和》，授課教師為工作室核心成員劉金佩老師和田盼盼老師。在活動開始前，兩位老師提前進行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進教學(xué)過程，力求達到最佳的教學(xué)效果。
兩位老師結(jié)合自己的'理解與思考，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)實施等多方面對同一授課內(nèi)容進行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。
劉金佩老師以謎語的形式導(dǎo)入，在簡單復(fù)習(xí)了三角形的知識后引出三角形的內(nèi)角和。從平時用的三角板的內(nèi)角和是180度逐步引導(dǎo)學(xué)生猜想、驗證、歸納和應(yīng)用。通過量一量，撕拼和折疊的活動方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了三角形的內(nèi)角和是180度這一知識的形成過程。在自主學(xué)習(xí)和合作探究中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探索能力，還讓學(xué)生體驗了數(shù)學(xué)活動的樂趣，體會研究數(shù)學(xué)問題的思想法。
田盼盼老師首先播放了一個介紹自己的視頻，既拉近了和學(xué)生的距離，又對課堂紀律提出了要求。然后通過生動有趣的故事引出課題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還引發(fā)了學(xué)生的認知沖突，水到渠成的開始了新課的學(xué)習(xí)。在學(xué)生猜想三角形的內(nèi)角和是180度后，引導(dǎo)學(xué)生通過量、撕和折的方法動手驗證，讓學(xué)生親身經(jīng)歷的知識的形成過程。設(shè)計的習(xí)題形式多樣層次分明，不僅鞏固了知識，還讓不同的學(xué)生體會到了成功的喜悅。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十八
為加強科組內(nèi)的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，努力提高課堂教學(xué)效率，共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動如期舉行，全體道法科組老師參加?；顒拥恼n題是《做負責(zé)任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動分兩個階段進行，第一階段是由執(zhí)教老師上課，第二階段是由道法科組組織進行研討交流活動。
活動中，劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對象，結(jié)合學(xué)生的`實際情況進行授課。面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，各執(zhí)教教師各顯其能，采用不同構(gòu)思，運用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進行教學(xué)，呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學(xué)同中求異，引發(fā)了聽課者的思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。
教無止境，共促成長。本次“同課異構(gòu)”教研活動的開展，讓老師們在比較、研討的過程中，促進了自我的反思，引發(fā)了思維的碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。
同課異構(gòu)交流活動簡報篇十九
為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導(dǎo)綱要》精神，全面促進教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)活動的組織能力，官林實驗幼兒園開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗，教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進行獨具個性的教學(xué)設(shè)計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進步。
為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動，各年級組教師根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒的生活實際進行課前研討，確定同課異構(gòu)內(nèi)容。
老師們精心設(shè)計了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，從對活動策略的選擇以及對問題的設(shè)計都展現(xiàn)出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動中老師們有效的提問，能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及時的給予指導(dǎo)和肯定，孩子們注意力、動手操作能力等得到了很好的鍛煉。
觀摩三個年級組的同課異構(gòu)，馬園長帶領(lǐng)老師們進行了分組交流研討，就目標(biāo)層次的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)方法的運用、師幼互動、活動延伸等各方面進行了自評和互評，對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀點，相互學(xué)習(xí)，取長補短，真正實現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長，教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進的方法是一次思想的'碰撞與升華，讓老師們感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構(gòu)，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力，同時也提升了教師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
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