在制定方案時，需要做好充分的調研和分析，了解問題的本質和背景。制定方案需要充分考慮時間和成本因素，確保能夠按時完成并控制成本。通過閱讀以下范文，你可以更好地理解如何制定一個高質量的方案。
一師一優(yōu)課實施方案篇一
根據(jù)《西安市教育局關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》和市縣“新常態(tài)，大視導”要求，縣教育局決定在全縣中小學中開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立以周興順任組長，楊勝文、王鑫、聶燦為副組長的領導小組，由電教站、教育科、教研室等科室互相協(xié)調配合，我們教研室深入學校調研，按分工認真評選，初中上報評優(yōu)課76節(jié)，推薦上報51節(jié)。通過層層推薦，掀起了全縣教師積極應用信息技術,現(xiàn)代化教育手段進行教教學活動高潮，一批優(yōu)秀教師脫穎而出,為我縣教育質量的提高打下堅實的基礎。
一、各校活動開展有序效果顯著。
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，利用網絡達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優(yōu)課”任務，精心設計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質量高。活動開展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。
4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學法指導，發(fā)揮學生的主體作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現(xiàn)出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現(xiàn)象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現(xiàn)象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現(xiàn)象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見。
1、學校在錄制優(yōu)課時應做好充分準備?？朔щy，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優(yōu)質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發(fā)性，有效輔助教學。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學環(huán)節(jié)設計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現(xiàn)代信息技術為手段，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
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一師一優(yōu)課實施方案篇二
為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，切實提高全校教育教學質量，據(jù)永教發(fā)〔xx〕43號《xx縣開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案》要求，特制定本方案。
堅持以教育教學質量為核心，立足我校教學實際，聚焦課堂，努力提高課堂效率，以建設高效課堂為目標，通過轉變教師教育理念、改變教學手段和方式，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動要以教育信息技術為支撐，以三級教研網絡為載體，以貫徹落實《教育部辦公廳關于開展xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（教基二廳函〔xx〕13號）和《xx省教育廳辦公室關于開展xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（xx教電傳〔xx〕411號）為制度保障的三結合。
1、每位教師要熟練掌握教育信息技術的應用，能在實際教學中熟練操作，讓教育信息技術真正為教學服務，提高課堂效率。
2、每位教師每學年都應開設至少一節(jié)公開課。公開課要制作課件，使用多媒體進行教學。課件制作要面對我校學生，不盲目下載，提倡原創(chuàng)課件。
3、學校領導要起模范帶頭作用、學科帶頭人、骨干教師、高級教師要充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，開示范課；年青教師要開教學匯報課。
4、各教研組、備課組要做好校本教研工作，積極主動參加聽評課，發(fā)揮集體智慧，推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)質課件參加縣、市、省等上一級組織的相關比賽活動。
5、學校成立考評小組，每學年考評一次，考評結果作為推薦縣級教壇新秀、學科優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師等的前置條件。并做為本校教師職稱評聘、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。
組長：廖xx。
副組長：施xx。
成員：徐xx。
參加人員：xx小學（xx校區(qū)）任課教師人人參與，共計74名。
1、宣傳發(fā)動及報名階段：xx年3月下旬，教務處將報名結果匯成總表上報。
2、xx年4月為校本教研及創(chuàng)優(yōu)活動階段。開展優(yōu)課的規(guī)劃設計與教師選題、備課、上課、“曬課”、教研等活動。
3、xx年5月“曬課”交流與資源應用。
4、xx年6月學?？偨Y。
一師一優(yōu)課實施方案篇三
為貫徹落實教育部、省、孝感市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動精神，按照陸安市教育局決定：全市中小學校開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。結合我校實際，制定實施方案。
一、指導思想。
堅持以教育教學質量為核心，立足我校教學實際，聚焦課堂，努力提高課堂效率，以建設高效課堂為目標，通過轉變教師教育理念、改變教學手段和方式，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造實中品牌。
二、工作要求。
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動要以教育信息技術為支撐，以學校研網絡為載體，以貫徹落實《陸安市教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案》為保障的三結合。
1、每位教師要熟練掌握教育信息技術的應用，能在實際教學中熟練操作，讓教育信息技術真正為教學服務，提高課堂效率。
2、學校領導要起模范帶頭作用、學科帶頭人、骨干教師、高級教師要充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，開示范課；年青教師要開教學匯報課。每位教師每學年都應開設至少一節(jié)公開課。公開課要制作課件，提倡原創(chuàng)課件。
3、各教研組、備課組要做好校本教研工作，積極主動參加聽評課，發(fā)揮集體智慧，推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)質課件參加縣、市、省等上一級組織的相關比賽活動。
4、學校把上述結果作為推薦省、市、縣級學科優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師、名師等的優(yōu)先條件。并做為本校教師職稱評聘、評先評優(yōu)的'重要依據(jù)。
三、活動組織。
一師一優(yōu)課實施方案篇四
通過“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師都能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源上好課;建設一支善用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，以促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數(shù)字教育資源在我校課堂教學中的有效應用和深度融合。
1、領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、工作小組：
組長：
副組長：
成員：各教研組長。
3、宣傳小組：
4、技術保障組：
參與人員：全體學科教師。
1、領導小組組長、副組長負責協(xié)調安排本次源思學?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動。
2、領導小組成員負責具體安排落實本次源思學?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動，組織“曬課”，選取5名學科教師上報縣教育局作為“優(yōu)課”評選推薦者。
3、工作小組成員負責組織各學科教師在學校錄播室錄課，在湖南省基礎教育資源應用平臺網上“曬課”。
4、宣傳小組負責本次活動的照相、新聞報道。
5、技術保障組負責本次活動的設備調試及視頻剪輯制作。
1、宣傳發(fā)動階段(11月27日-12月15日)：學校張貼省、州、縣文件通知及相關材料并召開全體教師會議進行宣傳發(fā)動，營造氛圍。所有在職在崗教師完成湖南省基礎教育資源應用平臺注冊工作。
2、安排落實階段(12月2日-12月15日)：制定實施方案，各教研組確定“曬課”教師名單及課題名稱上報教科室、教導處。
3、具體實施階段。
(1)、(2xxxx年12月22日-2xxxx年4月22日前)：利用湖南基礎教育資源應用平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內在平臺注冊后按要求進行實名制網上“曬課”。
(2)、從全體學科教師網上“曬課”評選推薦5節(jié)課上報教育局，并將其“曬課”的內容(包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄、評測練習于2xxxx年4月22日前上報教科室。
1、學校各處室要密切配合，分工協(xié)作。教導處做好統(tǒng)籌規(guī)劃，教科室配合教研組做好活動的'組織實施，信息技術教師做好活動的相關條件保障工作和設備調試工作。
2、各學科教師必須嚴格按文件規(guī)定、要求及學校實施方案認真開展活動，每一位教師不得以任何理由拒絕參加。活動期間，同學科教師請自行調課，按時參加聽評課活動，鼓勵跨學科聽課，教研組長在本組活動完成后及時組織評課，并負責聽評課簽到。
3、各教研組組織完活動后收齊評價相關資料和教師授課資料及時交學校教科室存檔。
4、獎項設立：
按教研組人數(shù)的20%為一等獎，50%為二等獎，30%為三等獎。
5、評委安排：
評委1組：
評委2組：
評委3組：
評委4組：
評委5組：
源思實驗學校。
一師一優(yōu)課實施方案篇五
今天上午，我校全體語文教師集體學習了《“一師一優(yōu)課”——恰當運用數(shù)字教育資源提升學生語言理解能力》。其中讓我印象最深刻的是第一板塊——數(shù)字教育資源如何提升對字、詞的理解。
識字是小學低年級的教學重點，是學生提高閱讀能力的基礎。新課程語文教學改革在教學指導思想上特別強調了識字教學的重要性，把“識字教學重點在低年級”作為全面提高識字教學質量的重要突破口。要提高學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望，這要求我們在語文教學中采用多樣的教學方法，交給學生多樣的識字方法，帶給學生識字的樂趣。如何利用教材的優(yōu)勢，和數(shù)字教育資源的優(yōu)勢，盡可能地挖掘孩子的最大潛能，讓識字變得輕松、愉悅，讓閱讀提前實現(xiàn)，使學生可以把他們的識字成果運用于閱讀中，增強語文學習的興趣，是每一位教師所面臨的新課題，也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。
其中，老師們講道《搭橋》中的“伏”字教學。教學時老師出示了“伏”字本身和它的象形文字，通過古今的對比，并加以講解，既“伏”在古文字中，意思是人和犬去打獵，在森林中要彎下腰埋伏，由此引申出彎腰的意思，慢慢就變成了“伏”字，相信學生看后都能記住“伏”的樣子和意思了。在學習區(qū)分“蜂、峰、鋒”三個字時，學生采用象形直觀的圖片代替部首，區(qū)別這三個字。學生學得有趣，而且有效果。
其實在一年級上冊的教材中，有很多象形文字，老師在教學時可以適時結合象形文字，采取字理識字的方法，這不僅可以讓學生準確記住字形，而且還能讓生深深理解其意思。這對以后學生書寫準確性，正確區(qū)分形近字，精確理解詞義都有很大的幫助。但值得注意的是：在教學時，選擇象形字和圖畫，應仔細挑選合適的，因為現(xiàn)代漢語字體的書寫與象形文字的書寫有所不同，因此講解字形時還應聯(lián)系具體的筆畫，以確保書寫的準確性。
一師一優(yōu)課實施方案篇六
通過活動，進一步增強我校教師對信息技術和學科教學融合對教育改革和提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠自覺在課堂教學中利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源；建設一支善用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍；促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套各學科教材的生成性資源體系，推動信息技術和數(shù)字教育資源在我校課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
由教務處負責活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施；電教組提供技術支撐。
教務處結合學校打造“四動五導”美麗課堂活動，組織教師進行利用信息技術和數(shù)字教育資源轉變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學的理論研討，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。分批做好“曬課”活動;做好“優(yōu)課”評選和向上一級推薦“優(yōu)課”工作。
電教組要按照“優(yōu)課”評價指標（附件1），指導教師課程資源制作,在創(chuàng)建“優(yōu)課”過程中及時提供技術和資源支持;按照活動要求，建設和完善網絡平臺，建立優(yōu)質課程資源群建共享機制，為“優(yōu)課”活動提供平臺支持。參加學校課堂教學改革整體展示活動的'教師，全程錄像，優(yōu)先推薦參加優(yōu)課評選。
根據(jù)安排，做好“一師一優(yōu)課”工作三年規(guī)劃；組織開展參與教師全員培訓、校本研修；指導教師優(yōu)化教學設計并安排課堂實錄的拍攝、編輯；組織上傳“曬課”資源包。
力爭通過三年時間，實現(xiàn)90%以上的在編在崗教師參加網上“曬課”。
主要包括教師網上“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個階段。
一師一優(yōu)課實施方案篇七
6月12日下午，慧海學校在多功能室召開全體教師會議，就我校開展的“一師一優(yōu)課”教學活動進行了總結，并表彰了一批成績顯著的優(yōu)秀教師。會議由教務主任雷林主持。
會上，吳校長對本次活動進行了細致全面地總結，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長在講話中指出：活動開展以來，全校36名教師精心準備自己的優(yōu)課，全校共聽課386節(jié)，組織評課及教研活動30多次?；顒悠陂g，校領導高度重視、教務處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作。活動開展對全體教師的教學水平有很大的促進作用，教師們對教材的研讀越來越深入、重難點把握越來越到位、課堂環(huán)節(jié)設計越來越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎上有較大突破，課堂教學能力整體攀升。各教研組學習、研討氛圍濃厚，改變傳統(tǒng)聽評課模式，在科學觀課、議課中相互學習、共同提高。在教學過程中教師們也更新了傳統(tǒng)的教學觀念，落實了“先學后教、以學定教”，課堂充分體現(xiàn)了學生的主體地位。同時，吳校長也指出了活動開展中存在的問題，提出了指導性建議。
為提高老師們參與的積極性，學校還將本次活動與校級優(yōu)質課評選及骨干教師打造有機結合，經過備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎5節(jié)，三等獎7節(jié);通過教師互評，最終評出了李露等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎4節(jié)。
最后，吳校長對本次活動取得的優(yōu)異成績表示肯定，為獲獎教師頒發(fā)了榮譽證書及獎金。表彰大會的召開，激發(fā)了教師們學習的動力，為推進我校教師專業(yè)化成長，提高老師們的教學能力和教學水平起到了良好的促進作用。
一師一優(yōu)課實施方案篇八
在學校開展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中，忠縣的老師們向我們介紹了他們在語文教學中運用數(shù)字教育資源進行識字教學的經驗，并展示了他們的課例。不但開闊了眼界，也由衷地感嘆數(shù)字化運用帶來的便捷與樂趣。
隨著時代的發(fā)展，信息技術被更多地應用到各行各業(yè)中，促進了各行業(yè)的發(fā)展。語文教學這項傳統(tǒng)的教育教學工作，因為數(shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。 幫助教師生動的導入新課，為課本內容創(chuàng)設生動、逼真的意境，幫助學生理解抽象難懂的內容，提高課堂效率，擴大課堂內容含量等，數(shù)字資源顯示出了它卓越的功能。
常規(guī)的課堂教學，形式單一，長時間的學習，使師生都產生了疲倦感，降低了課堂教學效率。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質的資源。學生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。原本抽象的內容變得生動了，原本枯燥的學習變得有趣了，原本單一的教學變得豐富多彩了。學生從語文課堂上感受到了學習的樂趣，他們盼望下一節(jié)語文課有更精彩的內容。他們對語文課由無奈變成了期待，由被動變成了主動。
在沒有數(shù)字資源的時候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導入新課。但是，老師講的再精彩，再生動，也很難再現(xiàn)當時的情景，無法使學生深切感受到老師講解的內容。尤其是那些年代久遠的課文，學生如果不了解背景，就很難理解課文的內容。
在傳統(tǒng)的教學中，一節(jié)課學習的內容是有限的，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個問題。首先，學生的學習興趣提高了，注意力更集中了，學習效率自然就提高了。其次，因為課件的使用，老師課堂上大大減少了書寫的內容，老師無形中可以講解更多的內容，還可以做更多的練習。最后，學生通過豐富的課堂形式，不但學到了知識，更受到了情感的熏陶。
我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次 動的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗，一次次情感的升華，它給中學生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內容，讓我們的學生更喜歡我們的語文課。
一師一優(yōu)課實施方案篇九
同志們：
20xx年11月20日，省教育廳召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”培訓會，宣告該項活動在我省正式啟動。近四個月來，各市縣教育局高度重視，各級教研部門、電教部門通力合作，認真組織培訓，積極為中小學和一線教師參與活動提供專業(yè)支持和技術保障，確?；顒拥靡詮V泛、順利進行。為了做好現(xiàn)階段的曬課以及下一階段的評選工作，結合教育部有關要求，就做好下一階段活動的有關問題講幾點意見。
一、充分認識活動意義，高度重視這次活動的開展?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”評選工作是教育部20xx年安排部署的一項重要活動，省教育廳去年也下發(fā)了文件對這項活動進行了部署。國家、省開展這項大規(guī)模的活動，旨在提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，轉變教師教學方式，促進信息技術與教育教學的深度融合，促進我省基礎教育信息化發(fā)展進程和教育教學質量的提升。這項活動的開展既是對我省各市、縣學科教學水平的一次集中檢驗，是對學校教研氛圍、教師合作意識、學科研究成果的一次綜合展示，也是促進教師專業(yè)能力提高、推動信息技術和數(shù)字教學資源與學科教學深度融合、有效運用的良好契機。各級教研部門要把該活動做為現(xiàn)階段的重點工作，充分發(fā)揮學科教研組、教研員和優(yōu)秀教師的作用，深入開展課例研討，調動學校和教師的積極性，提高活動的學校覆蓋面和教師參與度，提高“曬課”質量，爭取做到“校校有曬課、課課有名師”。
二、鼓勵優(yōu)秀教師“曬課”。省特級教師、各級名師、骨干教師是我省學科教學的中堅力量，在學科教學方面具有較高水平。在這次活動中，要繼續(xù)發(fā)揮示范、引領作用，自身要積極參與，設計出精品課例進行網上展示，還要發(fā)揮導師作用，指導年輕教師設計課例、開展網上“曬課”，幫助其他老師共同提高。
三、各級教研室要加強區(qū)域內教師課題選擇的統(tǒng)籌和管理，盡量避免優(yōu)秀教師所曬課例內容重復。各中小學校要充分利用網絡，開展基于網絡的集體備課、課例點評、視頻研討、主題研討等活動。學校要幫助教師做好課例規(guī)劃、選課指導，原則上相同內容只能有一節(jié)課參加上一級評選，學?？砂茨昙墶W科、教材版本將“曬課”任務分解到對應年級、教研組，落實到人，落實到章節(jié)課時。對上傳課例要進行適當審核把關，提高上傳課例的質量。各級教研部門要組織骨干教師對參加評選的優(yōu)課進行點評。
四、各級教研部門采取適當方式對積極參與網絡教研且成果顯著的地區(qū)和學校給予表彰。對各地、各學科、各學?！皶裾n”進展情況進行及時通報和反饋，表揚先進、督促后進。
五、全面推進，突出重點。各地在抓好教師“曬課”參與率的同時，還要突出重點，對一些水平較高的課例進行重點幫助和指導，形成精品，爭取在國家和省級優(yōu)課評選中獲獎，能夠展現(xiàn)出本地和我省課堂教學的最高水平。
六、細化優(yōu)課標準，嚴密組織，切實做好優(yōu)課評審工作。各地市要成立學科專家組，對國家和我省下發(fā)的“優(yōu)課”評價標準作進一步的細化，既要具有科學性，符合優(yōu)課評選的要求，又要便于操作，方便評委把握。同時，制定科學周密的評審辦法，規(guī)范評審操作流程，做到公平、公正、嚴謹高效，真正把本地最優(yōu)的課評選推薦出來。
七、注意時間節(jié)點，把握好工作節(jié)奏。
1.4月15日是曬課活動的截止日，各地要加快進度，按時上傳。同時，要保證參加優(yōu)課評選的課例要件完備。從目前情況看，有一部分課例沒有視頻，有許多課例沒有專家點評意見，都需要盡快補充，否則不具備優(yōu)課參評資格。專家點評意見可由高校或研究機構學科專家、各級教研員及學科骨干教師撰寫。
2.市級“優(yōu)課”評選須在220xx年5月5日前完成?！皶裾n”結束后，市、縣要組織評委會，根據(jù)省教育廳的評審標準和權重對符合要求的課例進行認真評審，評選出縣、市級優(yōu)課，并按省教育廳下達的名額比例推薦參加省級優(yōu)課評選。
省教育廳將組織相關學科專家對各地上報的“優(yōu)課”進行評審(網絡投票將作為“優(yōu)課”評選的參考)，按上報數(shù)量的適當比例評選出省級優(yōu)課一、二、三等獎，并按要求擇優(yōu)報送國家參評。
有關材料報送要求，省教育廳隨后將下文明確。
預祝我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動達到預期目標，取得豐碩成果。
一師一優(yōu)課實施方案篇十
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，利用網絡達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優(yōu)課”任務，精心設計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質量高?；顒娱_展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。
4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學法指導，發(fā)揮學生的主體作用，充分體現(xiàn)了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現(xiàn)出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現(xiàn)象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現(xiàn)象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現(xiàn)象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見。
1、學校在錄制優(yōu)課時應做好充分準備。克服困難，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優(yōu)質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發(fā)性，有效輔助教學。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學環(huán)節(jié)設計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現(xiàn)代信息技術為手段，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
一師一優(yōu)課實施方案篇十一
一師四一實施方案是圍繞畢業(yè)生素質拓展、學科素養(yǎng)提升、學術素養(yǎng)培育、社會責任感強化四個方面構建的綜合性實踐方案。在實施過程中，我深刻感受到一師四一實施方案的實效性和必要性。在此，我想分享我在實施過程中的一些心得體會。
“一師四一”實施方案旨在幫助學生全面提升素質，拓展視野，增加社會責任感。而作為學生，我們要充分認識到“一師四一”的重要性。通過一系列的活動，我們不僅可以拓展自己的知識面，還可以在實踐中加深對知識的理解和掌握，提升自己的學習能力和創(chuàng)新能力。因此，正確認識“一師四一”實施方案的重要性是我們實施方案的第一步。
在實施方案的過程中，同學們往往會因為不熟悉或感到無聊而對方案產生抵觸。在我看來，積極融入方案，參與其中，是實施方案的基礎。只有主動投入到方案之中，才能真正體驗到方案的價值和意義。我們可以通過參加各種實踐活動來提高自己的綜合素質，鍛煉自己的實踐能力。同時，還可以與多種學科和多個領域的人們交流，擴展自己的視野，豐富自己的社交圈。
發(fā)揮自己的特長，與他人協(xié)作。
“一師四一”實施方案需要我們在實踐中發(fā)揮自己的特長。在這個過程中，我們還需要與他人協(xié)作。這對于我們的個人成長和團隊合作能力的提升都是非常有益的。我們有機會發(fā)揮自己的擅長領域，幫助團隊完成任務，也可以在此過程中學習和借鑒隊友的長處。這種團隊合作和良好的溝通能力有助于我們未來的職業(yè)發(fā)展。
挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新。
在實施方案的過程中，我們有時遇到各種困難和挑戰(zhàn)?！耙粠熕囊弧睂嵤┓桨傅囊饬x之一就是讓我們挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新。我們需要學會在不斷變化的情況下尋找和應對問題，并通過創(chuàng)新和實踐來解決問題。這些困難和挑戰(zhàn)不僅是我們成長過程的必然經歷，也是我們成為一個成功人士的必備素質。
反思總結，在過程中收獲與成長。
實施“一師四一”方案不僅需要我們的參與和付出，更需要我們對自己的收獲和成長進行反思總結。反思總結本質上是一種自我認知和自我矯正的過程。我們應該通過總結自己在實踐中的發(fā)現(xiàn)，找出不足和改進的方向，從而不斷完善自己。我們也可以通過這個過程更好地認識自己的優(yōu)勢和弱點，有利于我們的個人成長。
總結一下，“一師四一”實施方案是幫助我們全面提升素質的綜合性實踐方案。在實施方案的過程中，我們需要正確認識方案的重要性，積極主動融入到其中，發(fā)揮自己的特長和與他人協(xié)作，挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新，并反思總結自身的成長和收獲。這些方面的努力都將使我們成為更全面、更有競爭力的人才，為我們的未來職業(yè)生涯奠定更好的基礎。
一師一優(yōu)課實施方案篇十二
隨著教育改革的推進，一師四一實施方案進入了各地學校的日常教學實踐中。通過長期的教學實踐和不斷地深入思考，我們更加深刻地認識到了一師四一實施方案的重要性和必要性。在此，我想分享我的一些心得體會。
首先，我們要明確一師四一實施方案的核心內容。一師四一實施方案是在以往教學模式的基礎上，將教師分為主講教師、輔導教師、實驗教師和評價教師四個角色，旨在提高課程的實效性和學生的學習效果。因此，在實施方案時，周密的分工和合作是非常重要的。
其次，實施方案需要具備的精神內核是團隊協(xié)作精神。一師四一實施方案要求各個角色的教師協(xié)力合作，充分發(fā)揮各自特長，共同實現(xiàn)課程的目標。作為一名實驗教師，我的任務是通過設計實驗內容和實驗器材的準備，為主講教師和輔導教師提供支持和服務。在實際實施中，我們還要積極與評價教師合作，共同制定考核標準，確保課程的全面和精準評價。
第三，實際實施中需要注意的點是及時溝通。因為各個教師在課程中各扮演著不同的角色，所以及時的信息溝通非常關鍵。在實踐中，我們通過班組會議、微信等方式進行信息的匯報和分享，及時把握課堂進度、學生的學習情況和問題，及時調整課堂教學策略和方法。
第四，方案實施需要不斷地進行反思和總結。在實際操作中，我們經常和同事們進行交流、反思和總結，及時了解和糾正一些問題，總結出有效的經驗和方法，加強一師四一的實施質量。
最后，實施方案的最終目的是加強學生的實踐能力和綜合素質。在應用一師四一實施方案的同時，我們還要不斷地思考如何培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。通過創(chuàng)設有利于學生實踐的環(huán)境和條件，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，讓學生兼具理論和實踐的深入認識，培養(yǎng)學生的綜合素質。
總之，一師四一實施方案是一種新的教學模式，需要我們進行積極的實踐和不斷地探索和體驗。在實際實施中，我們不僅要熟練掌握技能，更要理解其背后的教學理念和課程設計的目標。通過不斷的學習和實踐，我們相信一師四一實施方案一定會帶來更好的教學效果和學生能力提升。
一師一優(yōu)課實施方案篇十三
隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”;第一階段活動總結;為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據(jù)上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據(jù)學科特點，成立了語文、數(shù)學、英語、綜合三;優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據(jù)延安市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現(xiàn)將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據(jù)上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節(jié)次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業(yè)人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經過賽課活動，涌現(xiàn)出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優(yōu)秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一師一優(yōu)課實施方案篇十四
為了深化課程與教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。
一、深入學習課標，讓課標走入我的內心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學時，也要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進發(fā)展。
評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
一師一優(yōu)課實施方案篇十五
在我校教學實踐中，以“一師四一”實施方案為核心教學模式已經成為常態(tài)化運行，這種模式旨在提高教學質量和教學效率，深受廣大教師和學生的歡迎。在實踐中，我們也不斷總結經驗，探索創(chuàng)新，不斷踐行“一師四一”，讓課堂活動更加生動、豐富，并取得了一定的成效。在這里，我謹以此文分享我們的心得體會。
第二段：理解“一師四一”
“一師四一”是指一位教師在一個班級中，通過前置知識、授課、提問、鞏固、擴展等五個環(huán)節(jié)，分別與四個小組進行互動探究的教學模式。在這個過程中，教師不僅能夠達到知識傳授的目的，同時還能兼顧創(chuàng)設良好的課堂氛圍和提高學生的思維能力，進而提升學生學習興趣和學習效果。
第三段：實踐探索的過程。
在實踐過程中，我們從試教、觀摩、反思的角度出發(fā)，不斷完善課堂教學，積極摸索和總結新的經驗。通過豐富課堂互動和提問環(huán)節(jié)，我們教師能夠更加深刻地了解學生的思維和實際情況，幫助他們盡快化解思想問題，提升教學效果。同時，我們還結合學生的思維邏輯和創(chuàng)造力，激發(fā)其探究、解決問題的興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。
第四段：取得的成效。
革新教學方法，運用“一師四一”教學模式，我們讓課堂教學質量得到了較大的提升，不僅保障了學科知識點的教授，也促進了學生的綜合素質的提升。我們也逐步發(fā)現(xiàn)，學生回答問題的速度和深度，以及其在實驗探究中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新和研究意愿，都得到了很好的提高。
第五段：展望未來。
實踐證明，課堂教學方法的改進對學生的影響不會在一兩年內就有所改變，因此我們更需要在實踐中不斷完善，不斷探索。在我們今后的教學實踐中，我們將繼續(xù)加強“一師四一”實施方案的貫徹，運用先進的教育理念，繼續(xù)開創(chuàng)屬于我們自己的探索路，并取得更大的教育成果。
一師一優(yōu)課實施方案篇十六
這一次的賽課，我的收獲很多，不僅是在比賽的過程中，聽到了其他學校教師優(yōu)秀精彩的課堂呈現(xiàn)，更是在準備賽課的過程中，驚嘆于她們精湛的教學藝術，有了深刻體會。
“一個優(yōu)秀的教師，應當有工匠精神，在自己的工作上精益求精?！痹谶@樣一句一句去思考設計教學語言的經歷之后，我更是對教師的“工匠精神”有了深一層的領悟。“我們聽講座時，周南沙老師說的像竇桂梅老師那樣在教室里磨課到凌晨三、四點，你今天也可以當一回“瘋子”啦。”在分析完整節(jié)課的用語后，劉主任如是說。聽在耳里，記在心里。放學后，我在空蕩蕩的教室里，又開始了新一輪的磨課，就這樣，上一遍，改一遍，再上一遍……轉眼門衛(wèi)的師傅過來，我一看手表，已是11點多了。雖然晚上回去后又思量很久，很晚才睡覺，但是心里是踏實而又滿足的，對于第二天的比賽，心里有了一些把握。
賽課后，一些聽課的領導、老師特別跟我交流，給予好評，我滿心歡喜。欣喜之余，也深深感恩樹小各位給予關心、幫助和指導的領導、老師。通過這次比賽，我感受到了自己離一位真正意義上的優(yōu)秀數(shù)學老師有多遠，也同時體會到教學這門藝術的領悟和境界之無涯，而我作為一位年輕教師，在今后的道路上還需要真正地發(fā)揚“工匠精神”，在以后的每一節(jié)課上精益求精。
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