心得體會是我們對自己經(jīng)歷的反思和總結，它能夠幫助我們更好地理解和應對各種情況。寫心得體會要注重邏輯性，合理安排段落結構，讓文章條理清晰、層次分明。以下是一些精選的心得體會，供大家參考、學習和探討。
教師專業(yè)成長心得體會篇一
今天參加了教師會議，每年都參加這個會議，每年都有變化，要求不斷的在提高。教師的成長尤其是專業(yè)成長對教育事業(yè)、教育學生至關重要，影響深遠。然而誰來讓教師成長呢？聽了學校新的《教師專業(yè)成長》要求后。我想，要教師成長，尤其是專業(yè)成長，要讀書，要拜師，要思考，要實踐，要創(chuàng)新，要與時俱進。
一、要讀書，要再學習。
讀好書，是小學發(fā)展綱要的要求。似乎是很平常的事，但結合著工作問題去讀書，可就不一定很平常。年輕一代，都在積極汲納著知識或趣聞,無論是網(wǎng)媒的、紙媒的，但若果只興趣而已其收效則不一定有依著工作思路去讀書那樣的有效。尤其是做教師的，一日不讀書，思維定趕不上時代的步伐?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”說的就是這個道理。有人說，教書幾十年了，或者教書這么長時間了，日日面對的都是那本書那班學生，還用讀書嗎？其實不然，因為學生是活物，是一個個天天與社會接觸的知識日益增進的個體，如果作為教師，脫離了社會對之進行教育，其效果相信會不大。因為學生所思所想，你一點也不了解，如何因材施教？不因材施教，教育教學效果何來？因此，我認為教師的成長尤其是專業(yè)成長的第一要務是：要讀書，要博覽群書，要不拘泥于教學參考資料。要學習，學習，再學習。當然，也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，學以致用并進行深層次的鑒賞。如果學校在此方面營造氛圍，讓讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園，那更符合形勢所需，更能適應教育教學的`需要。
有話說：學問有先后，術業(yè)有專攻”、“三人行，必有我?guī)煛?！虛心拜師也是學習的途徑，向能者學習可以少走許多彎路。我不是能者，今年學校安排我指導年輕教師，深深地感到自己的知識和能力有限，在整個學習過程中，我要求自己做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新，達到提升自己的目的。
二、要反思，要實踐。
思考，不是胡思亂想，而是針對教育教學所思所想，針對讀書所思所想。也就是說，我們除了學習，還非常需要養(yǎng)成反思的習慣！我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實具有研究的性質。試想如果對自己的教育教學活動、過程與結果不作反思的，其進步將是微小的或沒有進步的。常言道，人貴有自知之明，人要善于解剖自己，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，要做到這點，就得思考，就得反思，才能進入研究的狀態(tài)，才能提升自己和提升教育教學效果。
通常說“實踐出真知”，“實踐是檢驗真理的標準”。你的所思所想，是否符合客觀實際，得通過實踐來驗證，才有確認你的所思所想的正確性。沒有實踐的教學成果是不存在的。在實踐中對工作的正誤加以肯定或剔除，對教師與學生的互動加以合作與鍛煉，培養(yǎng)合作精神等等，從而再提升為理論再進一步指導實踐。
三、要創(chuàng)新，要與時俱進。
人們常把創(chuàng)新掛于口邊，總以為世上沒有出現(xiàn)過的才是創(chuàng)新。其實不然，我自己未懂的，能提升自己素質的就某個意義而言，就是創(chuàng)新。當然，這個創(chuàng)新必須是對自己對別人都應該有質的提升。我這里所說的創(chuàng)新重在：一有創(chuàng)新的思維，二有創(chuàng)新的實踐。
由此我們應該想到：教師地位已經(jīng)發(fā)生變化，還抱著過去那種高高在上的思維肯定是行不通的，應該要改變自己以適應社會發(fā)展，在實踐中認真讀書，虛心拜師，勤于反思，積極實踐，努力創(chuàng)新，才能與時俱進，才能讓教師自身成長起來。
教師專業(yè)成長心得體會篇二
20___年8月17日上午，我鄉(xiāng)全體教師聆聽了曾麗紅老師關于“教師專業(yè)化成長”的報告，報內容非常詳實，非常貼近我們教師實際，為我們教師的成長指明了方向。曾老師幽默生動的語言和振奮人心的事例，喚起了每位教師成長的迫切愿望。使我受益匪淺，讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗?，F(xiàn)結合自己的實際反思如下：
“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去實踐，去反思。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師，必須不斷學習專業(yè)知識，才能適應教學要求。必須腳踏實地學習他人經(jīng)驗，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長起來。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在。
生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
教師專業(yè)成長心得體會篇三
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽了陜西教育科學研究院教師發(fā)展中心王長遠主任的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王長遠主任主要從三個方面進行了講解：1.陜西教師隊伍現(xiàn)狀；2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺；3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學中，我們的學習能力、教研能力、教學能力非常重要，學習中，要學而精；教研中，要有明確的教研意識；教學中，作為信息技術教師，更應該利用新興技術，探索新型教學模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進，寫十年反思可能成為名師”，寫教學反思本來就是教師應該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢？找借口反對備課、反對反思的老師，毫無例外，都是庸懶怠惰、得過且過的！一些老教師年輕時也反思，但時間長了，就習慣性懶惰，認為自己對教學內容熟稔于心，實在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進步的原因，機械重復，跟復讀機一樣，原地踏步。所以在我們的教學日常中，反思是必不可少的。
教師本來就是一個實時學習的職業(yè)，這就需要我用心去對待?？傊?，今天的講座讓我受益匪淺。
教師專業(yè)成長心得體會篇四
作為青年教師，學校為我安排了周老師作為我的指導老師，在平時的工作中，周老師給了我很多指導，幫助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質高教學經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
教師專業(yè)成長心得體會篇五
《教師專業(yè)成長——劉良華教育演講錄》分導言、正文和后記三部分。在導言部分，劉良華教授為我們呈現(xiàn)十種最受歡迎的老師；正文部分又分為五講，分別講教師應該具備的課程智慧、教學智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長。由于此書的性質是教育演講錄，所以文字比較口語化，并且通俗易懂。另外，本書并不像其他教育書籍那樣有太多枯燥的理論，相反，劉良華教授為我們提供很多實際的教學例子，其中包括他個人成長過程中遇到的老師和其他優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體驗，同時也向我們推薦了許多中外優(yōu)秀的教育電影，讓我們在現(xiàn)實生活中感受教育，在藝術作品中研究教育。讀了這本書之后，我第一個感觸就是談教育就應該這樣談，從做學生的角度出發(fā)，加上真實生動的案例，這樣可以遠遠勝過那些條條框框的理論。以下，我將抽取此書講到的幾點內容，結合自己將要教授的科目來講一講自己的感想。
非常欣賞。接受英語師范教育的時候，非常贊同劉教授讓教師們成為“教學工作者”之前必須成為“課程工作者”教師一般都是根據(jù)課程進行教學的但是照本宣科正是現(xiàn)在家長們學生們最討厭、最鄙視的一種教學。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”補充教材”更新教材”對于劉教授提出的這三點。便開始在想我高中時候用過的英語課本的確不是很好，如果我畢業(yè)了去教英語，用的還是這套教材的話，那么我一定會去改變我教學內容，把教材中不必要的內容去掉，把教材以外有利于提高學生聽和說的'英語材料和資源分享給學生，不僅要教會學生在課本中學英語，更要教會學生在生活中學英語和使用英語，因為英語是語言工具，學生不應該為了考試而學英語，應該要為了吸取國外先進的文化技術和進行國際交流而學英語。讀了這本書之后，知道我當初的想法有了理論支持，只要條件成熟，一定將其踐行到底。
會把學生的考試成績一口一口地咬掉。都知道，劉教授有一句話點醒了這句話是這樣說的自卑是最折磨人的一種情緒。老師最容易關注的自信的學生，因為他自信就猶如一盞聚光燈一樣使他如此閃亮以至于老師忽略了黑暗的角落里有這么一群自卑的學生。這群學生要的并不多，需要的也許就是一個手電筒射出的光亮，但是試問，老師能夠成為這個手電筒嗎？讀這本書之前，一直相信老師能通過鼓勵、通過演講來激發(fā)學生的自信心，因為我自己做過很多次旨在激發(fā)聽者自信心的演講，演講過后我聽眾總是過來向我反映，說他自信心已經(jīng)來了然而，讀了這本書之后，又開始想，通過老師一兩次的演講雖然能夠激發(fā)學生的自信心，但是如果“自卑”已經(jīng)在學生心中根深蒂固，被激發(fā)起來的自信心不夠強大，又被自卑給鎮(zhèn)壓了那怎么辦？講這個問題時，劉教授引用的死亡詩社》里面基廷老師的例子，這個例子讓我明白，僅僅是說教的話，效果其實是很微小的更重要的要做出點實際的行動來幫助學生明白：其實我能行！
我們都清楚，在家長眼中，孩子永遠是長不大的，因此有什么事情，家長一般不舍得放權讓孩子做主。在這本書中，劉教授引用魏書生老師的話來解釋教育的民主管理：讓學生自己做主，當學生遇到什么困難時，學生可能解決不了，然后，我來幫助你一下。我覺得這樣的管理理念很好，這樣無形中就給孩子一個做主的空間，既然他們在家里、在家長面前做不了主，那就讓他們在學校里過過做主的癮，鍛煉鍛煉他們制定計劃的能力、執(zhí)行計劃的能力、辦事的能力、解決問題的能力以及分工合作的能力。當然，在這個過程中，老師要給予適當?shù)囊龑Ш徒ㄗh。
總體來講，這本書引起我多次思考，讓我受益匪淺。劉良華教授自己在演講錄中也為我們樹立了一個充滿智慧的教師的好榜樣：將枯燥的知識點講解得生動活潑；對知識點的剖析有自己的獨特見解；個人閱歷豐富、經(jīng)驗充足。更確切地講，應該是《教師專業(yè)成長》這門課非常有意義，因此，我在此強烈建議每位準老師、在職老師有條件的話，都去看看劉良華教授的授課視頻或者讀讀這本演講錄。
教師專業(yè)成長心得體會篇六
今天下午，我有幸參加了關于青年教師專業(yè)成長報告會。聆聽了濟源一中王老師的精彩報告，開拓了我們的視野，也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的一些問題，令人深省，讓我受益匪淺，有了一些心得體會。
我想每一位新任教師和我一樣，希望在短時間內成長起來，成為學校的全能教師稱為學校領導眼中的骨干力量，成為家長與社會認可的優(yōu)秀教育者，無論這種成長的源動力和目的是什么，有一點是很明確的，那就是成長是新教師目前最重要的任務。
此次報告會，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題，和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一：要學會在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難，并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個教育或教學事件一個共同體，一次演講，一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經(jīng)驗的突然飛升，也有可能導致原有經(jīng)驗的突然逆轉。作為一名青年教師，在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題，這時候要積極面對，尋找方法，把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗，才能真正成長起來。
感悟之二：打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化，一個品牌?！吨袊逃龍蟆诽岢隽诉@樣的觀點：一流的班級管理靠文化，二流的班級管理靠制度，三流的`班級管理靠班主任。所以，如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障，班級就是班主任任課教師和學生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應體現(xiàn)獨特的班級特色。其次，班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心里形成班級文化那么做再多的，也只是外在，只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。
我會用良好的心態(tài)對待教學中的困難和挫折，善于實踐，不斷反思。對生命的教育是一項極為重要的工作，也是一件十分快樂的事情。初為人師，我正慢慢體驗其中的樂趣，園丁之路剛剛開始，祝愿自己能不斷成長，不斷進步。
教師專業(yè)成長心得體會篇七
這幾日，我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》，這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開啟了教師專業(yè)化成長之門，即：專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過閱讀《專業(yè)寫作，在反思中成長》一文后，讓我對專業(yè)寫作有了更深的感悟。
在拜讀這本書之前，我寫過詩歌，但只是特定成長階段狹隘情感的流露；寫過小說，但只是社會特定背景下某一事件的映射；寫過教育日記和教育隨筆，但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些，確切地說，對我的專業(yè)化成長，對學生幸福生活的構建，沒有起到實質性的推進。今天的閱讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來專業(yè)寫作應是這般模樣。
教育專業(yè)寫作要有純潔的目的。教師對于專業(yè)教育寫作應有宗教般地情懷，不能為發(fā)表文章而寫，不能為評定職稱而寫，不能為應付檢查而寫，更不能為裝點自己的門面而寫。而要讓寫作恢復本來的面目，要讓寫作服務于自己日常的教育教學實踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新教育強調：一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。我們在日常的教育教學工作中，會遇到許多有價值、有見地、閃耀著睿智光芒的教育碎片，我們要懷著對自己負責，對學生負責的高度情懷，對這些原生態(tài)的碎片進行記錄、整理、內化、反思、提升，讓它們融入我們的教育生活，讓它們成為自己知識結構或教育理念的一部分，這樣會使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專業(yè)寫作要與實踐緊密聯(lián)系。實踐是寫作的源泉，寫作是實踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會寫得精彩。如果脫離專業(yè)實踐或是為寫作而寫作，那么所寫出來的東西充其量只是文字的簡單堆砌，沒有任何實在意義，既浪費了精力又耗費了時間，在某一程度上可以說是對自己和學生的一種犯罪。
專業(yè)寫作強調客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭，專業(yè)寫作是學術寫作而非文學創(chuàng)作，因此，專業(yè)寫作更注重事實、學理和邏輯，強調對事件的原生態(tài)呈現(xiàn)，強調對事件進行客觀、公正的反思和提升，從而內化為自己的教育經(jīng)驗。運用到自己的教育教學工作中，從而使自己的教育教學最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業(yè)寫作時，一定要忽略豐富性，淡化“戲劇性”，強調簡單性，突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專業(yè)化成長的載體。
專業(yè)寫作一定要持之以恒。新教育強調：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。學生是一個個鮮活的有個性的生命體，教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時每刻都會激起美麗的浪花，教師只有堅持不懈地把每一朵浪花進行記錄、整理、提升。才會把教育生活碎片拼合成美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項鏈。與此同時，教師的專業(yè)成長也會潛移默化的提升，學生也會時刻享受成長的幸福和快樂。
最后，我把最喜歡的話奉獻給大家：只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡。堅信只要上路，就一定會收獲慶典。希望每一位教師，緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙，去開啟自己教育智慧之門，去開啟學生幸?；ㄩ_之門。
教師專業(yè)成長心得體會篇八
思政教師的專業(yè)成長是一個長期而艱難的過程，需要不斷地學習、實踐、反思和提升。在我的多年教學中，我積累了一些心得和體會，今天我想與大家分享。
第一段：明確專業(yè)使命，增強責任感和使命感。
身為一名思政教師，我們首先要明確自己的專業(yè)使命，它就是肩負起培養(yǎng)未來國家中堅力量的重任。我們的教學任務不僅是傳授各種學科知識，更重要的是要引導和塑造學生的思想品質。因此，我們需要時刻保持對校園思想教育事業(yè)的的責任感和使命感，充分發(fā)揮自己在教育過程中的作用，讓學生在我們的引導下成長為具有高尚思想道德和良好學術素養(yǎng)的新時代人才。
第二段：持續(xù)學習，更新知識和認識。
教師是學生的引路人，如果我們的知識和認識沒有持續(xù)更新，那么我們的指引就可能會偏導。所以思政教師需要持續(xù)地學習，更新自己的知識和認識，跟上時代步伐。在學習中，我們要注重全面系統(tǒng)和理性思考，不僅在學科專業(yè)上做到精益求精，還要拓寬視野，跨界學習，增強綜合素質和能力，才能提高教學質量，給學生更好的教育體驗。
第三段：注重實踐，運用科技手段創(chuàng)新教學。
理論學習雖然十分重要，但是教學實踐才是檢驗我們學習成果和能力的有效途徑。因此，思政教師要注重實踐，經(jīng)常參與課堂教學、輔導、學科競賽等活動，不斷探索和創(chuàng)新教學模式、方法和手段，引入科技手段，適應青年學生的需求和特點，提升教學效果和滿意度。
第四段：強化審視，不斷反思和完善自我。
在工作中，我們需要時刻審視自己的言行、態(tài)度和行為，做到實事求是、以身作則、言行一致，發(fā)揚優(yōu)秀的師德師風。同時，作為思政教師，我們還需要反思教育工作的成敗經(jīng)驗，并不斷完善自身的教育理念和方法，以達到不斷提升自我和反哺他人的效果。
第五段：重視互動，營造友好和諧的教育環(huán)境。
我們在校園中的工作不是孤立的，需要和校內師生、家長、社會各界建立良好的互動關系，拉近思想與行為的距離，共同創(chuàng)建一個熱情、友好、和諧的教育環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠促進師生關系的融洽、創(chuàng)新和貢獻多方面的價值。我們作為思政教師也需要關注校園文化建設，以一種務實、有序、開放、活力的態(tài)度，利用多種方式積極參與學校的各項工作，推動校園文化建設的不斷發(fā)展。
總之，思政教師的專業(yè)成長需要我們保持責任感和使命感，持續(xù)學習，注重實踐和反思，重視互動和創(chuàng)新，始終以育人為本，營造和諧校園，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的思政教師。
教師專業(yè)成長心得體會篇九
通過學習劉老師的《教師專業(yè)成長》，我學習與理解到想做學生歡迎教師應該使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴而有度的教師、像母親一樣慈愛的教師、年輕平等有激情的實習教師、寬容的教師、帥哥教師、溫柔的美女教師、風趣幽默的教師、充滿愛心的教師、以身作則的教師和有真才實學的教師。而在我看來，風趣幽默的教師、有真才實學的教師、能關愛學生的教師、以身作則的老師、實習老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。
風趣幽默的老師在教學中運用風趣幽默的語言講課，可以讓學生在學習的過程中開心地大笑，會心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、啟迪學生的心智，而且是學生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了學生的學習興趣，使學生更容易接受教學內容，掌握所學的知識。
有真才實學的教師專業(yè)知識基礎扎實，學識淵博，閱歷豐富;對于學生在學習過程中遇到的專業(yè)知識問題，都可以較科學專業(yè)地幫學生解決;而且在教學的過程中可以補充適當?shù)恼n外專業(yè)知識，開拓學生的知識面和視野;學生也能心服口服的聽從教師的教導，并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識;教師也就自然而然在學生中樹立起了威信。
能關愛學生的教師會熟悉每個學生的名字、會主動地去接近了解學生、幫助學生解決生活和學習中的困難、會在做決定前聽取學生的意見;不會向學生發(fā)脾氣、不會體罰學生、更不會讓學生趕到冷漠……這樣的老師，讓學生感受到愛，讓學生不知不覺地親近他。教師對學生的關愛不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，成為學生的榜樣，讓學生成為一個有愛心的人。一個教師，每天面對的是一個個的孩子，他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。
實習老師都比較年輕，有活力，有激情;與學生的年齡差距也比較小，比較容易和學生打成一片，也比較容易和學生交心，所以在學生中的受歡迎度會比較高。
以身作則的老師，對于學生的影響是一生的。在學校，與學生接觸最多而且對學生產生影響的有同學，還有老師。老師的影響作用相對同學的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、同學、生活與學習上，學生是需要老師的指導的。在指導過程中，老師說的就很難說服學生。老師的一言一行影響著學生的思想，同時，老師對待工作與生活的態(tài)度與責任心也會對學生有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己，才能對學生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學生中樹立起威信。
學生和老師接觸最多的時間是在課堂上的，若講課的老師沒有激情，平淡無味，則很容易令聽課的學生走神發(fā)困，教師所講授的內知識也較難令學生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學生的注意力，用自己的激情感染學生，是學生較容易接受教師講授的內容，掌握所學知識。
同時教師還應該要具有過人的智慧。教師的教學智慧概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對學生構成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學業(yè)，傳授基礎知識和相關的技能。解惑是引起學生主動學習：讓學生有困惑之后，再引導學生解決困惑。
傳道是指教師在情感、態(tài)度、價值觀上對學生的影響。即是教師生活態(tài)度、情感對學生的感染。或者用另一種說法是教師對學生的人格教育。要求教師應以自身強大的人格魅力影響學生，潤物無聲地給學生以教育。教師要有科學的價值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)獨立人格和對人的尊重，展現(xiàn)忠誠、明智、責任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質。要培養(yǎng)學生健全的人格，首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強的意志、開拓進取的創(chuàng)新能力、樂觀自信的上進心、寬以待人的包容心等健康的心理品質;具有人本思想、終身學習等先進的教育觀念;具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、過硬的教學本領等品質，就能贏得學生的尊重和愛戴，其人格也會給學生以潛移默化的影響。
授業(yè)主要是指傳授基礎知識和相關的技能。這要求教師能把握學生的學習特點，將知識深入淺出的傳授給學生，其中教師要特別注意的是對學生所學的知識要及時的進行反饋和改正。比如我們的學生做了一個練習題，不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習本收到辦公桌上去，有時候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個月。學生寫作文的時候，多么渴望老師給我一個評價。可是，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時候，他的感覺全忘了，學生不知道當時寫作文的時候是什么感覺。全忘了，因為沒有及時的反饋。所以及時的反饋和改正是很重要的，及時的反饋和改正有利與學生對所學知識的正確理解和掌握鞏固。另一個必須注意的是整體教學和細節(jié)教學的把握。任何一個細節(jié)知識，你一定要能夠整體地教、整體地學。要把知識點放到大的背景下去讓學生學習，讓學生把握好整體的知識結構，這樣才有利于學生對知識的把握，才能提高學生對知識的遷移能力和運用能力。否則學生只會迷失在雜亂的知識點之中。
另外，教師還必須有駕馭課堂的能力。教學是教師引起、維持和促進學生學習的所有行為。所以這種行為實質上是一種組織行為，那種沒有引起學生學習行為的所謂教學，嚴格地說不能稱其為教學。引起學生的學習表現(xiàn)在創(chuàng)設問題情境、明確任務、動員等定向活動;在維持學生學習的過程中，教師常表現(xiàn)為引導者;在促進學生學習的過程中，教師又表現(xiàn)為激勵評價者。能夠真正認識到教學這種內涵的教師，就能做到以學生發(fā)展為本位，而不是以學科為本位。調動學生的學習積極性始終是課堂教學最重要的工作。
解惑解惑意味著先讓學生有困惑，然后教師才去引導。解惑實際上是引起學生主動學習，這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學生是教師的天職，但真正的幫助是讓學生擺脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁教師在教學的過程中不僅要將教學生以知識，更重要的是要引導學生總結適合學生本身的學習方法，引導其自主學習以及運用所學知識解決實際問題的方法。
學了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進方向，我要做一個有愛心，有真才實學，講課有激情的，收學生歡迎的教師。我將學好自己的專業(yè)知識，不斷閱讀、學習來補充自己的專業(yè)知識和教學知識，提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師專業(yè)成長心得體會篇十
今天聽了兩位名師教育教學經(jīng)驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
8月29日，我校全體教師參加了學校組織的，由教師進修學校潘向明常務副校長為我們作的一次非常有意義的講座。潘校長講座的主題是教育和教師的專業(yè)發(fā)展。他從教育的本質談起：教育是什么?教育是“服務”——這是我第一次聽到的表述。教育為社會的發(fā)展服務;教育為學生的發(fā)展服務。所以我們和學生之間是平等的，應該是友善的。聽到這里，回想自己平時和學生的關系，真是汗顏。學生時不時的被訓斥，我總是居高臨下地用那種所謂的師道尊嚴的目光瞪著學生。再談到如今學校的所謂的“減負”和學生對學習缺乏的學習興趣，無不刺痛我的心。作為一名教師，一位最基層的教育者真是難受，而面對如今的社會現(xiàn)實又是多么的無奈。我想今天的講座在我心靈深處產生了震撼，那一定會在行動上有所體現(xiàn)。當潘校長談到語文教學的課文欣賞課時，我體會真是感同身受。我們的學生是喜歡這一類的欣賞課的，但是“考試”這把利劍砍掉他們的興趣。潘校長風趣地談到興趣課到底是誰的興趣——家長的興趣、老師的興趣。他把我們的一些老師與“訓獸師”作了比較，既深動又形象。我們有的老師確實是不把學生當人來教育，反復的“填鴨式”的教學抹殺了學生的學習興趣。談到教育與社會相結合，教育與生產勞動相結合時，確實揭示了當今社會教育的要害。如今的學生家長也好，還是我們的老師也罷，只要你考試分數(shù)好，其他一切就不必理會，學生是高分低能。
潘校長談的第二個話題是教師的專業(yè)發(fā)展。他把我們老師和醫(yī)生作了比較，就顯而易見了。醫(yī)生的專業(yè)性很強，而我們老師目前相對而言專業(yè)性就要差得多了。中國教育名家竇桂梅曾說過這樣讓人深醒的話：一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長，靜心鉆研。
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的不足，決定了我們要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。《莊子》上說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！闭f明了知識之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書。為了成為一名合格的小學教師，我們需要閱讀很多書，就讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還是人文的……一切凝聚著人類文化精神的讀物都應該進入我們的視野，這樣教師才能底氣十足地走向學生，走向課堂。讀書已經(jīng)改變了我們人生的起點，也定能改變我們人生的終點。讓書之香韻像春天里鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊，這不是我們老師應該追求的人生最愛嗎?讀書、思考、借鑒、成長必將成為教師專業(yè)化成長的必由之路。
學校的中心工作是教學，而教師是從事教育教學工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源，強化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的基地職能，使教師群體樸素的教學實踐、教學研究成為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。
在知識經(jīng)濟時代，教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個國家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉變等。這些改革最終都要落實到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來越成為高度復雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動。
教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結構為基礎，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學領域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，，教師的歷史使命就無法完成。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關研究和探討中，有越來越多的專家學者倡導“教師行為行動研究者”、“教師成為解放性行動研究者”，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進行其教學行為內涵上的專業(yè)化轉化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實的教育教學情景中教學行為內涵和品質上的表現(xiàn)，教師個體內在的專業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新，以求勝任研究型或專家型的教師角色。如果沒有教師個體自覺主動地進行教育理念的更新、教學經(jīng)驗反思，以及自身素質完善，就無法真正達到教師教育和培訓的預期目的，也很難實現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進一步提高。
一、基本思路。
通過培訓，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎上都能得以成長和發(fā)展;通過培訓，把學校構建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書為伴，超越自我;通過培訓，使教師成為學生心中“真人”楷模：真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見。培訓要堅持理論與實踐相結合，發(fā)展性與應急性相結合，集中培訓與分散自學相結合，顯性培訓與隱性培訓相結合，重結果與重過程相結合，主講式與互動式相結合。
二、目前，教師的教學素質若要適應素質教育的要求，跟上時代的步伐，必須加強以下幾個方面的素質和能力：
一個適應時代的教師首先必須具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學科知識，掌握所教學科的基本理論和基本知識。包括通用知識、學科知識、教育科學知識(教育原理知識、課程與課堂教學知識、心理健康與輔導知識、課堂與班級管理知識、教育環(huán)境與教育技術知識)教育研究知識等，并了解所教學科的最新成就、最新水平及未來發(fā)展趨勢。
我國的教育已從傳播知識為主轉向全面提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生主動獲取和應用知識的能力、獨立分析與思考問題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。包括通用能力(溝通表達能力、人際關系能力、獲取信息能力、自學能力、運用技術能力)心理輔導能力、解決問題能力、個案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。
3、培養(yǎng)教師的專業(yè)精神。
教師要樹立正確的職業(yè)價值觀，增強職業(yè)責任感，提高教書育人的工作積極性，熱愛學生，樂于教學，愿為教育事業(yè)奉獻一切。
1、堅持以教師發(fā)展為本的原則。
教師發(fā)展是“工程”實施的根本目的，所以學校所有的教育教學活動均應從有利于教師素質提高處著眼，千方百計為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機遇。
2、堅持分層推進的原則。
教師按學科、年齡、知識結構的不同可以分成苦干層次，在同一內容上逐層完成目標。
3、堅持面向全體的原則。
所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學習、培訓，不斷提高專業(yè)素質。
4、堅持突出重點的原則。
對青年教師、骨干教師、學科帶頭人及名師要重點培養(yǎng)，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。
5、堅持校本培訓為主的原則。
在上級統(tǒng)一培訓的基礎上，學校集中力量對教師進行全方位、多層面的各種專業(yè)知識技能培訓。
6、堅持自學自練和活動鍛煉相結合的原則。
教師應充分利用課余時間自主學習、自我鍛煉，同時學校積極開展各項活動，為促進教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機會。
總之，促進教師專業(yè)化發(fā)展，是一項必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力，使之成為建設學校、發(fā)展教師、成就學生、服務社會的多贏效益的重要支撐。
教師專業(yè)成長心得體會篇十一
《教師專業(yè)成長》是劉良華老師的教育講演錄。劉良華老師是一位有著教育哲學的人。他思維活躍，見解深刻，從他撰文的字里行間，深切感到他對教育深深的理性思考和對教師職業(yè)使命感深切的認識。他說：教師是一種高位職業(yè)，它可以成全一個孩子的一生，也可以損害孩子的一生。那么，如履薄冰，時時提醒自己，知道自己在做些什么，不應該做些什么，當教師應該有特別明確的原則，或者應該時時具備的一種教師警覺。是啊，作為教師，應該時時以此為鑒。學校是教師與學生共同成長的地方，若教師教育方法不當、效率低下，實屬誤人子弟，嚴重來說，無異于謀財害命。
劉良華老師是對學習和課堂有獨到見解的人。劉老師對學習的見解讓人耳目一新，他認為一堂好課的基本要素至少有三點：有效、開心、主動。要做到傳道、授業(yè)與引起主動學習三者的有機統(tǒng)一，他通俗易懂的解釋道：
學習就是“打游戲”，與之相關的概念是“及時反饋與矯正”。學生之所以沉迷于網(wǎng)絡游戲，其中隱含的學習秘密之一就是任何游戲總是為游戲者提供及時地反饋；隱含的秘密之二是任何游戲總是讓游戲者滿懷希望。學習要如此，肯定效果差不了。所以當教師的就要及時把結果反饋給學生，另外還要讓學生心中留有希望。
學習就是認地圖。認地圖最有效的辦法是先掌握主干道，再去學習“分支”和“分岔”的街道，這就是“整體學習”。這就意味著我們一定要掌握整體的知識結構，否則會迷路的。
學習就是學走路。學走路，意味著親自嘗試，主動學習。嘗試、摸索、跌倒、摔跤之類的錯誤是成長的正常代價。學習是自己的事，別人只能提供幫助，但無法代替。正如葉圣陶所言“扶孩走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。我近來常以一語語人，凡為教，目的在達到不需要教”。
以上三個隱喻，切中了學習的實質，通俗形象，值得教育者和學習者深思。
劉老師認為要轉變教育觀念。首先，要轉變教師觀，變“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師形象為自我發(fā)展，使教師生涯為幸福的、快樂的、主動發(fā)展的過程；其次，要轉變學生觀，尊重關愛學生自不必言，要警惕的是不能抱著“反正我是為你好”想法去施教于人，要站在學生身心發(fā)展的角度去考慮問題，我們常說為學生終生發(fā)展奠基，同時值得反思的是，學生也是人，是有別于成人的人，所以我們的教育要適宜于兒童心理，適用于兒童成長規(guī)律。把兒童看作兒童。
關于教師的專業(yè)成長，劉老師說教師要記錄自己的教師生涯。用筆記錄自己從教生涯的點點滴滴，這是使很多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的經(jīng)驗之談。教師工作是平凡的、辛苦的、瑣碎的，但又是鮮活的、常新的。用心用筆記錄自己的點點滴滴，日積月累，定成氣候。劉老師有其自己的網(wǎng)站，名曰：教育敘事研究。多登陸肯定有收獲。還要多讀書，當然讀書要有計劃，有目的。就像劉老師談到學習如打游戲一樣，要及時反饋與矯正，也就是要急用先學，為什么學生時期學習效率高，成人教育就差得多？根本一點是，及時反饋不夠，成人讀書學習沒有人督促了，是一大幸福，但沒有考試檢驗監(jiān)督了，如自我加壓、專題研究意識不夠，學習效果也就差了。我反思自己，也是如此。
不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當專家的教師不是好教師。要把心用在思想觀念的提高上，把手抓在做正確的事情上，把腳踏在本職工作崗位上，把功夫下在自身素質提高上。多讀書，讀好書，成就學生的同時也成就自己。
教師專業(yè)成長心得體會篇十二
在一年的學習中，通過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結如下：
一、積極投身于“課堂質量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質教育是基礎教育改革和發(fā)展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求?，F(xiàn)在，“課堂質量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我經(jīng)過一段時間的磨煉，爭取本學期達標。
二、堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續(xù)教育學習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學習信息技術，動手制作較復雜的課件。電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發(fā)展規(guī)劃。
五、一學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質量論文。作為一線教師，更應該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質高水平“人師”。每學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質量論文是我第五個發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。
七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發(fā)展規(guī)劃?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒有基本功的訓練。
當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學習和發(fā)展的目標。
教師專業(yè)成長心得體會篇十三
教師是一個非常特殊的職業(yè)，需要定期進行專業(yè)的成長和學習來應對各種不同的挑戰(zhàn)和需求。在過去，教師的今生只是停留在學校的培訓課程中，但是現(xiàn)在，這種模式已經(jīng)得到了改變。近年來，很多地方都推出了“教師專業(yè)成長樂園”的項目或服務，為教師提供了一個全新的專業(yè)成長途徑和平臺。在參加了一段時間的教師專業(yè)成長樂園項目之后，我深深感受到這種學習方式的不同之處所在。本文將會分享一些我的體會和學習體驗。
教師專業(yè)成長樂園是指一個結合培訓、交流、互助和資源共享的平臺，以幫助教師不斷提高專業(yè)能力和實踐技能。這種平臺的最大意義在于，讓教師可以實現(xiàn)個人專業(yè)需求的滿足，以及共同營造積極的學習氛圍和價值觀。此外，教師專業(yè)成長樂園還可以彌補學校內外資源不足的問題，提供更完善、更廣泛、更深入的學習機會。
第三段：個人體驗和收獲。
在參加教師專業(yè)成長樂園項目中我收獲了很多。首先，我能夠在平臺上與來自不同學校、不同學科、不同科研方向的教育者進行交流。我們可以自由地分享和討論教學中的難題和經(jīng)驗，相互啟發(fā)和促進，最終獲得更多靈感和想法。其次，我可以在平臺上參與更多的教學研究和實踐探索，以更好地提高我的教學效果和教學質量。比如，我曾經(jīng)在平臺上參加了一個“教學設計”課程，學習了如何設計更符合學生特點和個性需求的教學方案。最終，我在實踐中成功運用到了班級教學中，取得了顯著的效果。
與越來越多的教師參加專業(yè)成長樂園項目，我認為這種形式的學習將會在未來進一步發(fā)展和演進。正如我們所看到的，教育的生態(tài)環(huán)境在不斷變化和轉型，對于教師來說，尤其需要在專業(yè)發(fā)展和技術水平上不斷提升。教師專業(yè)成長樂園不僅滿足了教師個性化和職業(yè)化需求，也提高了教師能力的多樣性和廣泛性。相信，在不久的將來，這種樂園會進一步拓展和發(fā)展，成為教育者們重要的專業(yè)成長咖啡廳。
第五段：總結。
教師專業(yè)成長樂園，是一個非常寶貴的學習機會和平臺，能夠有效地促進教育者的專業(yè)成長和學習發(fā)展。我們期望教育的未來充斥著更多的這樣的學習創(chuàng)新，就像我們所期待的，能夠更好地提高我們的教學效果，促進學生的全面成長。教育者們要不斷加強自我的專業(yè)力量，不斷與其他教育者交流互動，共同推進教育事業(yè)，讓每一個教育人物都能夠成為學生學習中的良師益友。
教師專業(yè)成長心得體會篇十四
隨著時代的變遷，思政教育已成為教育體系中重要的一環(huán)。作為一名思政教師，專業(yè)成長對于提高自身能力和擔負使命至關重要。在我的多年從教中，我深刻感受到了專業(yè)成長的重要性，并在其中獲得了一些心得體會。
第一段：切實提高知識水平，擴展思維領域。
作為一名思政教師，其必修課程為國情教育與時政教育，這要求我們始終關注國內外重大事件、政策法規(guī)的制定、中國內外合作、人民生活水平等方面的信息動態(tài)。在這里，我?guī)Ыo同學們的不僅限于新聞報道和政策解讀，而是旨在利用情境教學法讓同學們學會從現(xiàn)代化、性別平等、自然災害、城鄉(xiāng)發(fā)展、基層治理等多個側面分析中國發(fā)展、社會進步、世界變遷、文化多元等復雜問題。為了不斷提高自身學識和能力，我經(jīng)常參與學術討論、研究活動和教學改革，并深入挖掘各種學科之間的互相聯(lián)系，從而豐富和個性化我的教學內容。同時，我也嘗試借助創(chuàng)新的方式將學術成果通過短視頻、博客、微信公眾號分享給更廣泛的人群。充分利用現(xiàn)代技術手段為思政教育注入新的活力。
第二段：加強實踐教學、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
與此同時，實踐教學也是思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。在整個課程的設計過程中，我將教學方式創(chuàng)新化，設計了豐富多樣的實踐活動，如參觀社會組織、接收志愿者項目、了解企業(yè)文化等等，這些都讓學生從生動、具體的場景中感受到了做思政工作的實際認識?！袄碚撀?lián)系實際”是教育教學的一條核心理念。而這種基礎教育知識必不可少的思政教育，只有通過實踐活動才能落實到學生頭腦中，真正實現(xiàn)知識對客觀世界的理解。
第三段：積極踐行德育工作，引導學生健康成長。
作為一名思政教師，除了讓學生接觸傳統(tǒng)文化和習慣思想，引導學生關注時事，應當同時關注學生的人文情懷和道德教育。德育教育已成為全社會關注的一個重要環(huán)節(jié)，而在思政教育中，更應踐行這一核心理念，引導學生在教學過程中不斷加深對”愛國、愛民族、愛人民、愛科學、愛學習”這些最起碼的愛國主義的了解，在生活中通過實際行動踐行這些美德。同時，還應鼓勵學生從事公益行動，在團結合作的過程中逐步領會社會分工合作的重要性；在環(huán)保規(guī)范的背景下，提高學生對環(huán)保工作的關注度，培育其生態(tài)意識。努力打造一個品行端正、充滿活力和公民意識的學生團隊。
第四段：積極探索媒體融合、創(chuàng)新技術。
隨著新技術的日新月異，思政教育的現(xiàn)代化建設也越來越重要。思政教師通過新技術途徑，可以在教學內容中加入更多的元素，多元化并豐富教學手段的適應性。例如，可以利用電子白板、網(wǎng)絡互動、虛擬實驗室等先進技術，展示生動形象的實踐場景，促使學生主動參與和深度體驗，從而更好地理解教學內容。同時，還可通過社交網(wǎng)絡、微博、視頻分享等方式，積極拓展思政教育的傳播渠道，使之更便捷、更多樣、更有創(chuàng)意。
第五段：追求自身專業(yè)提高，倡導個性教育。
作為一名思政教師，追求自身專業(yè)提高也是十分重要的。其中，最重要的是時常更新視野，學習新知識，培養(yǎng)個性化教育觀念。同時，我也非常重視學習管理知識與技能，以便更好地主持教學工作。而在教學活動中，我嘗試著按照每個學生獨特的個性與需求，個性化的對他進行教育引導，鼓勵他們強化自信、總結經(jīng)驗和思考問題，讓其得到更全面的成長。個性化思政教育作為當今教育的一種新風格，對于青少年的身心健康成長、人格塑造和人際關系的處理都具有重要意義。
總之，作為思政教師，提高專業(yè)成長水平至關重要。我們需要注重自身素質，倡導思政教育的多元發(fā)展，思想動態(tài)、實踐活動以及媒體融合與創(chuàng)新技術的應用，以及個性化處理個學生的成長與發(fā)展。力求將我們的教學工作更好地融入社會，將課堂引向現(xiàn)實，實現(xiàn)推進教育教學品質提升的目標。
教師專業(yè)成長心得體會篇十五
暑假是教師們放松心情、提升專業(yè)素養(yǎng)的黃金時機。作為一名中學語文教師，我在暑假期間參加了多個教師培訓，進行了教育實踐，并進行了個人的反思與總結。這些經(jīng)歷使我深刻感受到了教師專業(yè)成長的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，在教師培訓中，我學到了許多新的教學理念和方法。通過參加各類培訓課程，我進一步了解到了學生需求多樣化的教育環(huán)境下，教師應不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。例如，針對學生的不同學習習慣，我嘗試使用多媒體教學，通過圖片、視頻和音頻的輔助，加深學生的記憶，使課堂更加生動有趣。我還嘗試了小組合作學習法，鼓勵學生在小組中互相合作、交流，提高他們的綜合素養(yǎng)。
其次，我在暑期進行了一些教育實踐活動，這讓我更加了解了學生的特點和需求。在夏令營中，我組織了豐富多樣的文化活動和語文游戲，旨在提高學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)。在教師實踐基地的實習中，我有機會觀察和參與了許多優(yōu)秀教師的教學實踐，從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過實踐，我能夠更好地理解學生的思維方式和學習需求，并根據(jù)實際情況進行靈活調整和創(chuàng)新。
再次，個人反思和總結是我暑假成長的重要環(huán)節(jié)。通過反思自己的教學經(jīng)驗和存在的問題，我發(fā)現(xiàn)了自身不足，并設定了一些合理的目標來提高自己的教學水平。我發(fā)現(xiàn)我在課堂管理方面存在一些問題，例如有時候不能很好地掌控課堂，學生的注意力容易分散。因此，我下定決心通過進一步學習管理心得和與同事交流經(jīng)驗來改進這一問題。我還發(fā)現(xiàn)自己在教學設計方面有待提高，因此我決定學習和掌握更多的教學設計方法和技巧。
最后，我在實踐中獲得了巨大的滿足感和成長的快樂。無論是在培訓班上學習新知識，還是在夏令營和實踐中親身體驗教學，在每一個過程中我都能感受到自己的成長和進步。當學生在我教學中取得進步，當他們通過我的教導變得更加自信和樂觀，我也因此收獲了滿滿的成就感。這些快樂和滿足感，激勵著我不斷學習、不斷提高，為學生的成長和未來貢獻更多。
綜上所述，暑假的教師專業(yè)成長是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。通過參加培訓，進行教育實踐，反思個人經(jīng)驗和總結，我們可以不斷提升自己的教學水平，更好地滿足學生的需求。同時，成長的快樂也是我們作為教師不可多得的收獲。作為一名教師，我將持續(xù)不斷地學習、成長，為學生的未來貢獻更多。
教師專業(yè)成長心得體會篇十六
一口氣翻完了劉良華的《教師專業(yè)成長》，劉良華是我在華師時很喜歡的一個老師，那時候聽他的課總是很認真做筆記，那段時間在單位書架上翻到劉老師的書，一口氣翻完了，當時很興奮，當時沒時間寫讀書心得，現(xiàn)在難得有點時間了，又忘記了書中講了什么，那股激動的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書打動我的幾點。
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長鬧不愉快。最可怕的是：重復，看不到希望，對自己的未來沒有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設計規(guī)劃，不要在一個圈子里長久地、默默無聞地、重復性地、機械地待下去，必須改變、轉換。精神出差最好的方式是讀書，讓視野變得更加開闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動地生長。沒有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
劉良華說：過有情趣地生活最難，有時候，智慧會對生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒情趣又無聊，豬八戒最有情趣。一個不寬容地老師會把學生逼瘋。
書中講到：教師的行動研究具體包括三個要素：第一，教師學習；第二，教師行動；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
我想，確實是要有主動精神，主動求變，有時候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因為社會是在發(fā)展和變化的，長江后浪推前浪，自己也要主動進行自我推動。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場壓力是與專業(yè)能力成反比的，越不專業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時間，學會復盤，把職場需要的技能打磨和提升，堅持閱讀，在行動中反思，并且寫一寫文章爭取發(fā)表。
教師專業(yè)成長心得體會篇十七
隨著社會的進步和發(fā)展，高中教育的重要性越來越被人們所重視，而作為高中教育的主要承擔者之一，高中教師的專業(yè)成長顯得尤為重要。在多年的教育教學實踐中，我深感作為一名高中教師，要想不斷提高自身的專業(yè)水平和教育理念，就必須堅持不懈地探索和發(fā)展自己。下面我將結合自身經(jīng)驗，分享一些關于高中教師專業(yè)成長的心得體會。
首先，高中教師要不斷汲取新知識，進行深入的學科研究。只有不斷豐富自己的學識儲備，提升自身的學科理論素養(yǎng)，才能更好地為學生傳遞知識和啟迪智慧。在這個信息爆炸的時代，我們可以通過參加各種教育培訓、學術研討會以及借助互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，獲取最新的教育理論和研究成果。同時，我們要注重深入學科研究，不斷提高對學科的認識和理解，從而能夠更好地指導學生的學習過程。
其次，高中教師要不斷提高自己的教學能力，探索適合學生的教學方法。在我的教學實踐中，我深感每個學生都有著不同的學習特點和需求，因此，教學方法的選擇十分重要。我們應該關注學生的學科興趣和個性特點，針對不同的學生制定差異化的教學方案，以幫助他們更好地理解和消化知識。同時，我們要不斷探索新的教學方法和手段，適應時代的發(fā)展和學生的需求。例如，利用信息技術手段，設計多媒體教學課件，增加互動性，提高學生的學習興趣和主動性。
第三，高中教師要重視教育教學經(jīng)驗的積累和分享。在教育教學工作中，經(jīng)驗是最寶貴的財富。我們要積極參與教研活動，與同事們互相交流和分享教育教學的心得和經(jīng)驗。通過參與教研組組織的課堂觀摩、評課交流等活動，我們可以借鑒他人的教學經(jīng)驗，吸取教育教學的優(yōu)點，改正教育教學中的不足。同時，我們也要積極將自己的教學經(jīng)驗進行總結和歸納，形成經(jīng)驗的積累。并且我們應該樂于將自己的經(jīng)驗分享給其他教師，為他們提供借鑒和參考。
第四，高中教師要注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。作為教師，我們不僅要具備扎實的學科知識和教學經(jīng)驗，還需要具備良好的師德和人文素養(yǎng)。我們要注重提升自身的教育教學觀念和教育教學方法，注重培養(yǎng)學科教育情懷和教育教學熱情。并且，我們還要關注自身的綜合素質的提高，如語言表達能力、溝通能力和心理素質等。只有不斷提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，才能更好地影響和啟發(fā)學生。
最后，高中教師要不斷反思和總結工作中的不足，不斷完善和提高自己。每一次教學都是一個實踐和探索的過程，我們要關注學生的學習反饋，分析自己教學中存在的問題，積極反思教育教學的過程和效果。通過不斷的自我反省和調整，我們才能更好地提高自己的教育教學水平。
總之，作為一名高中教師，要想實現(xiàn)自身的專業(yè)成長，我們要不斷汲取新知識，提高教學能力，分享教育教學經(jīng)驗，注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，并通過反思和總結不斷完善自己。只有如此，我們才能更好地為學生服務，實現(xiàn)高質量的高中教育教學目標。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/13433137.html】
