心得體會(huì)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該如何選擇合適的語言和表達(dá)方式?下面是一些心得體會(huì)的寫作范例,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽魈峁┮恍?shí)際的案例參考。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著教育的發(fā)展,數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一系列的變化。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,蘇教數(shù)學(xué)教材應(yīng)運(yùn)而生。最近,在我校舉行的一次蘇教數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中,我有幸觀摩了數(shù)學(xué)老師們的授課。通過這次觀摩,我深刻感受到了蘇教數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,并從中獲得了很多啟示。以下是我對蘇教數(shù)學(xué)聽課心得的總結(jié)體會(huì)。
蘇教數(shù)學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在聽課中,我觀察到數(shù)學(xué)老師們并不是簡單地傳授知識(shí),而是通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。老師們讓學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng),學(xué)生們通過多角度的思考,逐漸掌握了解決問題的方法和技巧。這種啟發(fā)式教學(xué)的方式,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。
第二段:蘇教數(shù)學(xué)突出問題解決的能力。
蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在聽課中,我看到數(shù)學(xué)老師們設(shè)計(jì)了一系列的問題,讓學(xué)生通過分析、判斷、推理和演繹等思維方式,解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。通過這種方式,學(xué)生不僅能夠很好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
第三段:蘇教數(shù)學(xué)注重學(xué)生的主體地位。
蘇教數(shù)學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在聽課中,我看到數(shù)學(xué)老師們?yōu)槊课粚W(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生們既可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種個(gè)性化的教學(xué)方式,既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
蘇教數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在聽課中,我看到數(shù)學(xué)老師們通過各種富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。學(xué)生們在解題的過程中,需要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、方法和技巧,創(chuàng)造性地解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方式,不僅提高了學(xué)生的解題能力,也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展具有重要意義。
通過這次蘇教數(shù)學(xué)聽課活動(dòng),我深刻體會(huì)到了蘇教數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢,在教材和教學(xué)方法上都給我留下了深刻的印象。蘇教數(shù)學(xué)的啟發(fā)性教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和創(chuàng)新能力。而且,蘇教數(shù)學(xué)的個(gè)性化教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,我將借鑒蘇教數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和方法,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
總之,蘇教數(shù)學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)、問題解決能力的培養(yǎng)、學(xué)生的主體地位和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)等優(yōu)勢,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。通過這次聽課活動(dòng),我相信蘇教數(shù)學(xué)的理念和方法將帶來更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果,幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇二
如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),鄭老師《比較圖形的面積》一課,做的比較好。具體表現(xiàn)在以下幾方面:
(一)鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的載體,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入新知的探究與學(xué)習(xí)。
(二)在活動(dòng)探究環(huán)節(jié),利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法,割補(bǔ)轉(zhuǎn)化法,重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形,在提出問題后,并沒有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,而是讓學(xué)生先獨(dú)立思考,并給予充分的時(shí)間。巧妙地運(yùn)用了學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法,引發(fā)學(xué)生反思,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
(三)在課的最后實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),鄭老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一,引導(dǎo)學(xué)生對圖形進(jìn)行平移和分割,讓學(xué)生體會(huì)形狀變化而面積不變的事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想,為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ);活動(dòng)二,讓學(xué)生說出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補(bǔ)成規(guī)則圖形的意識(shí),為今后運(yùn)用“補(bǔ)”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊;活動(dòng)三,引導(dǎo)學(xué)生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形,從而讓學(xué)生將已積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用。
總之,鄭老師這節(jié)課通過學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn),小組合作交流等方式,讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇三
本周三在三樓多媒體聽了林陽老師和孫秀娟老師執(zhí)教的的同一課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位老師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先第一節(jié)聽的是林陽老師的課,我感覺林老師的課最大的特點(diǎn)是選取學(xué)生身邊的活動(dòng)為題材,結(jié)合本校的實(shí)際進(jìn)行舉例,既能完成本節(jié)課的目標(biāo),又能讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到:生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白:生活處處用數(shù)學(xué)。所以有很好的效果。還有林老師課堂思路清晰,恰如其分的表揚(yáng)給我留下了極其深刻的印象。
第二節(jié)課是孫秀娟老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,孫老師課堂語言干練,面帶微笑,讓學(xué)生感覺和藹可親,沒有了距離感。最讓我欣賞的是林老師在處理學(xué)生回答問題這方面做得淋漓盡致,就是當(dāng)學(xué)生回答不上來或答不對時(shí),先讓其他同學(xué)來做,然后再讓該同學(xué)重復(fù)一遍。這樣很自然地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了。還有孫老師課堂對學(xué)生用不同的鼓勵(lì)語言,對學(xué)生進(jìn)行了充分的肯定,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,極為精彩。
兩堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇四
蘇教數(shù)學(xué)是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,聽課成為了教師們提高教學(xué)能力的一種有效方式。在我參加蘇教數(shù)學(xué)聽課的過程中,我收獲頗多。本文將圍繞我在蘇教數(shù)學(xué)聽課中得到的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第二段:提升以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,這與傳統(tǒng)教育思想有較大的不同。教師在聽課中不再是簡單地講述知識(shí)點(diǎn),而是注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,通過引發(fā)學(xué)生的思考和自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在聽課中,我深刻體會(huì)到了這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的效果,學(xué)生們對知識(shí)的掌握能力明顯提高,自信心也得到了增強(qiáng)。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
蘇教數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,通過問題解決的方式引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題。在聽課中,我看到了各種激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法,例如通過情境模擬、小組合作等方式讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的探究精神和解決問題的能力。
第四段:課堂秩序和氛圍的改善。
蘇教數(shù)學(xué)注重課堂管理和課堂氛圍的塑造。在聽課中,我看到了許多教師采用了不同的管理方法,例如引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)等。這種有效的課堂管理不僅提高了學(xué)習(xí)效果,還營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在這樣的秩序和氛圍中能更加專注地學(xué)習(xí),促進(jìn)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段:對于教師的啟示。
蘇教數(shù)學(xué)聽課給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽J紫?,教師要注重提升自己的教學(xué)能力,了解和掌握新的教學(xué)理念和方法,不斷更新自己的教育觀念。其次,教師要重視個(gè)性化教學(xué),在滿足學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)活動(dòng)。最后,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力,讓他們成為具有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的人才。
總結(jié):
通過參加蘇教數(shù)學(xué)聽課,我深刻感受到了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的重要性。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。同時(shí),蘇教數(shù)學(xué)也提醒我作為一名教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇五
第一段:引言(約150字)。
近年來,中國教育體制改革方興未艾,其中數(shù)學(xué)教育的改革也成為教育界熱議的話題。蘇教數(shù)學(xué)教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)模式,引起了廣泛關(guān)注。本文將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),以及蘇教數(shù)學(xué)聽課的心得,對其中的優(yōu)點(diǎn)和不足做出總結(jié)。
第二段:蘇教數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)(約300字)。
蘇教數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,積極思考,鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)性的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。此外,蘇教數(shù)學(xué)還倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作,通過小組討論和集體探究的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)模式,不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作,還進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)方法。
第三段:蘇教數(shù)學(xué)的不足(約300字)。
然而,蘇教數(shù)學(xué)也存在一些不足之處。首先,蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向和探究式教學(xué),但在實(shí)踐中,部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)而無法完全參與到這種教學(xué)模式中,從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。其次,蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能面臨著較大的思維和理解壓力,這對于一部分學(xué)生可能是一種挑戰(zhàn)。另外,蘇教數(shù)學(xué)注重的是學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性,這對教師來說也是一種挑戰(zhàn),如何在一個(gè)班級里滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和管理能力。
第四段:對蘇教數(shù)學(xué)的看法和建議(約300字)。
總的來說,蘇教數(shù)學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,具有很多值得借鑒和發(fā)展的地方。但同時(shí),我們也應(yīng)該看到它的不足之處。在實(shí)踐中,它需要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理調(diào)整,不能一味追求新穎而忽略基本功的培養(yǎng)。對于教師而言,應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的研究,以更好地應(yīng)對蘇教數(shù)學(xué)中的挑戰(zhàn)。對于學(xué)生而言,應(yīng)該主動(dòng)思考和參與,積極合作,以充分發(fā)揮蘇教數(shù)學(xué)帶來的優(yōu)勢。
第五段:結(jié)尾(約150字)。
綜上所述,蘇教數(shù)學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮了重要作用。通過聽課和實(shí)踐,我深刻感受到了蘇教數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。盡管它存在一定的挑戰(zhàn),但只要我們積極思考和調(diào)整,蘇教數(shù)學(xué)必將成為未來數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度,努力改善教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多具有數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇六
我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率,共建和諧”的聽評課活動(dòng)。通過這次活動(dòng),使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師??吹轿渑d全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù),數(shù)學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形》這一課時(shí),他讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的講解,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
汶陽中學(xué)劉玉靖。
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇七
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇八
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生來說是一門重要的科目。而如何在課堂中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),成為了學(xué)生們需要面對的問題。本文將從我的聽課心得出發(fā),分享我在數(shù)學(xué)課堂上的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),希望能夠給其他學(xué)生提供幫助。
第二段:積極參與。
在數(shù)學(xué)課堂上,我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與是非常重要的。通過積極舉手回答問題,主動(dòng)提出問題,與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。盡管有時(shí)候會(huì)擔(dān)心自己錯(cuò)了,但是通過錯(cuò)誤也能學(xué)到很多東西。在課堂上,我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),不怕犯錯(cuò),不怕被批評,這樣可以激發(fā)自己的思維,提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段:認(rèn)真記錄。
我還發(fā)現(xiàn),認(rèn)真記錄數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容也是十分必要的。數(shù)學(xué)知識(shí)密集而且邏輯性強(qiáng),聽課時(shí)容易遺漏重要點(diǎn)。通過記錄課堂內(nèi)容,可以幫助記憶,并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在我的筆記中,我注重將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并畫出重要的圖形和關(guān)鍵的公式。這樣不僅幫助自己復(fù)習(xí)和回顧,還可以在考試前提供便利。
第四段:勤于思考。
數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科,要想在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)得好,勤于思考是必不可少的。在課堂上,老師會(huì)給出一些思考題,通過思考解題過程,可以提高自己的邏輯思維和解決問題的能力。而且在解題過程中遇到困惑或錯(cuò)誤也不要灰心,要勇于嘗試多種方法,找到合適的解題思路。通過不斷地思考和努力,我發(fā)現(xiàn)我能夠解決一些原本困擾我的數(shù)學(xué)問題,這也讓我更加對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
第五段:合理安排。
最后,我認(rèn)識(shí)到合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和鞏固的學(xué)科,只有通過不斷地練習(xí)才能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我會(huì)合理安排時(shí)間,每天保持一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間,并結(jié)合課本和習(xí)題集,進(jìn)行有針對性的練習(xí)。同時(shí),我還會(huì)尋求老師的幫助,及時(shí)解決疑惑,提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié):通過我的聽課心得,我深刻認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)課堂上積極參與、認(rèn)真記錄、勤于思考和合理安排是取得好成績的關(guān)鍵。通過這些方法,我在數(shù)學(xué)中取得了進(jìn)步,并且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。我希望通過我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣?lì)更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得好成績,實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇九
《重疊問題》是小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)的內(nèi)容,這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí),本節(jié)課涉及到一種最基本的數(shù)學(xué)思想方法:集合思想。集合問題具有高度的抽象性,在這里由于學(xué)生初次接觸,對他們來說,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,思維力度較強(qiáng),內(nèi)容偏難,有一定的挑戰(zhàn)性。老師成功地處理了教材,選取了貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例展開教學(xué)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在實(shí)踐、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,經(jīng)歷集合圖產(chǎn)生的過程,讓學(xué)生在體驗(yàn)和建構(gòu)中理解集合圖的`本質(zhì),突破教學(xué)的難點(diǎn)。具體有幾點(diǎn)感受:
老師出示信息:校運(yùn)動(dòng)會(huì),三(1)班小軍、小林、小青、小明、小偉5個(gè)人參加100米跑步,小軍、小光、小青、小明、小吉5個(gè)人參加立定跳遠(yuǎn),一共有幾個(gè)人參加了比賽?通過這樣一道比較貼合學(xué)生的生活實(shí)際的事例,提出問題,能引起認(rèn)知矛盾沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對教材進(jìn)行這樣的處理,降價(jià)了教學(xué)的難度,尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),有一定現(xiàn)實(shí)意義。
集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。教師在教學(xué)中并未直接教學(xué),而是采用主動(dòng)探究的形式,讓學(xué)生現(xiàn)場演示,通過實(shí)踐操作,在老師的引導(dǎo)下抽象出集合圖,再利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察、說說:各區(qū)域各代表什么?通過教師的精心設(shè)問,學(xué)生的合作交流,他們不僅建立起集合思想的數(shù)學(xué)模型,并清楚地理解了各部分表示的意思,最后得出結(jié)論:利用韋恩圖的形式可以來解決這類重疊問題。
1、課堂教學(xué)要樸實(shí)有效,現(xiàn)代媒體要切實(shí)為教學(xué)服務(wù),不要過多地依賴于課件。如在現(xiàn)場演示操作演示中就可以抽象出集合圖,并把它畫在黑板上,然后引導(dǎo)學(xué)生討論重疊問題中計(jì)算總?cè)藬?shù)的各種方法,突破重難點(diǎn)。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度,既有基本練習(xí)又有提高拓展練習(xí)。但本節(jié)課要強(qiáng)化基本練習(xí),練習(xí)過程中要注意面向全體學(xué)生。在練習(xí)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆,并安排適當(dāng)?shù)男问阶屆恳粋€(gè)學(xué)生參與交流,在交流中感悟,在體驗(yàn)中提高。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去泰安聽了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競活動(dòng)”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方,請老師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。
聽完這次競賽活動(dòng)后,我最大的.感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十一
學(xué)生的思維訓(xùn)練角度來考慮,教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對概念形成過程的教學(xué)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,考慮教學(xué)概念與已學(xué)過相關(guān)概論的關(guān)系以及教學(xué)概念本身的特點(diǎn),然后從學(xué)生的認(rèn)知角度考慮,能夠訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生的什么思維方法,創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的情境。下面介紹我在教學(xué)實(shí)踐中讓概念在相應(yīng)的教學(xué)情境中生成的一些做法,供同行者參與。
1、通過歸納創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
初中代數(shù),對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)較多地使用了歸納的方法,相當(dāng)部分的運(yùn)算法則和運(yùn)算律都是通過歸納出來的,即是從個(gè)別、特殊的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律,它不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明,但卻是非常重要的思維方法,適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),它不僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)現(xiàn),也適用于對某些概念本質(zhì)屬性的探究,可以作為情境創(chuàng)設(shè)方法,以單項(xiàng)式概念教學(xué)為例加以說明。
問題1:請同學(xué)們回憶,代數(shù)式是什么樣的式子?(找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別寫出幾個(gè)代數(shù)式)。
分析:提問三五個(gè)同學(xué),在黑板上寫出五個(gè)左右的代數(shù)式,其中可能有單項(xiàng)式,也可能有多項(xiàng)式,然 后 老師把其中的單項(xiàng)式選出,若個(gè)數(shù)不夠,老師可以把備課時(shí)事先準(zhǔn)備好的單項(xiàng)式再補(bǔ)充進(jìn)來,得到一組三到五個(gè)單項(xiàng)式的集合,為下面的探究作好準(zhǔn)備。這樣做的好處是,所研究的單項(xiàng)式大部分是由學(xué)生提供的。
分析:學(xué)生可能對“相同的地方”不太明白,老師可以給予提示,即它們之間在運(yùn)算種類上有什么相同的地方,以便學(xué)生有方向地進(jìn)行思考、討論,朝著“它們都是數(shù)與字母的積”的方向努力。在此基礎(chǔ)上觀察出它們不含有什么運(yùn)算,也為以后學(xué)習(xí)多項(xiàng)式作好準(zhǔn)備。
問題:同學(xué)們好好想想,-2、x,是不是單項(xiàng)式呢?
分析:又回到特殊情況,使學(xué)生懂得單個(gè)數(shù)、單獨(dú)一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。
2、通過類比創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
一般來說,一個(gè)概念都不是孤立的,一些概念之間往往有著十分緊密的聯(lián)系,對那些相近或相似關(guān)系的概念,因?yàn)樗鼈冇兄T多的相似,所以用類比的方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果會(huì)更好。類比的方法不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明方法,它是根據(jù)事物間的共同特性,由一事物研究另一事物的思維方法,可以作為概念教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法。下面以同類二次根式為例加以說明。
分析:由于同類二次根式與已學(xué)過的同類項(xiàng)的共同特點(diǎn)是“同類”,的所以在類比之前要強(qiáng)調(diào)“同類”的含義,只有弄清楚了同類項(xiàng)中“同類”的意義,再進(jìn)行類比到同類二次根式才能產(chǎn)生思維的飛躍。
3、直接說出概念創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
概念教學(xué)的目的不僅在于概念本身,更重要的是通過教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生學(xué)習(xí)到某種思維方法,然而有的概念,它的定義象名詞解釋一般,這種概念的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可直接給出其定義,然后讓學(xué)生分析理解定義的文字表述,從而訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力。下面以多項(xiàng)式的項(xiàng)與次數(shù)為例加以說明。
請認(rèn)真看并理解投影或小黑板上的語句:
在多項(xiàng)式中,每個(gè)單項(xiàng)式叫多項(xiàng)式的項(xiàng),其中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。
一個(gè)多項(xiàng)式含有幾項(xiàng),就叫幾項(xiàng)式。
多項(xiàng)式里,次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù),就是這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。
問題1:指出下列多項(xiàng)式是幾次幾項(xiàng)式,有沒有常數(shù)項(xiàng)?常數(shù)項(xiàng)是多少?
分析:只要學(xué)生在討論中搞清了如上問題,則說明對上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解,然后再不斷加深認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十二
9月25號在合肥市海頓學(xué)校開展了與肥西衛(wèi)德彬名師工作室聯(lián)誼活動(dòng):首先是由解正兵老師給八年級學(xué)生上了一節(jié)平均數(shù)的課,接下來是聽課老師代表評課,最后聽取了衛(wèi)德彬老師關(guān)于新課程實(shí)踐的報(bào)告會(huì)。
我校組織全體八年級教師去聽課、聽報(bào)告,通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。課堂上教師能根據(jù)學(xué)生暴露出的思維活動(dòng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。
這一次聽課活動(dòng)給我的啟發(fā):
1、作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。解正兵老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,并且能夠及時(shí)的表揚(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
2、數(shù)學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
3、通過聽評課活動(dòng)也讓我對上課老師做的大量工作有了更全面的了解,也對評課程序有了很好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
總之,此次聽評課活動(dòng),讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
合肥市南園學(xué)校劉書兵。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十三
3月11日上午我在開小聽了4節(jié)二年級的數(shù)學(xué)課——用除法解決問題。同課異構(gòu),4位教師通過不同的構(gòu)思,充分展示自己的實(shí)力,彰顯自己的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)最有效的教學(xué),作為同年級的教師聽后非常受益。
(1)力求進(jìn)入生活情景。如果知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,知識(shí)也就活了,學(xué)生也更愿意學(xué)了。4位教師都通過“同學(xué)們玩游戲”的情景,讓學(xué)生看主題圖,在圖中收集信息,提出用除法解決的問題。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的,是符合現(xiàn)實(shí)生活的?!懊拷M有幾人?”“可以分成幾組?”也就變成了他們希望解決的問題。可見聯(lián)系實(shí)際能夠激起他們學(xué)習(xí)的愿望,并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題,還能夠有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸。
(2)力求體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。
第一步,由觀察“同學(xué)們玩游戲”的情景,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;
第二步,讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題;
第三步,讓學(xué)生用除法獨(dú)立解決“每組有幾人?”“可以分成幾組?”這兩個(gè)問題;
第四步,回顧解決問題的方法,并比較兩題之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn),進(jìn)而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問題,并解決這些問題。
相同之外又各有各的精彩,如荊小的劉銳悅老師課堂環(huán)節(jié)緊湊,對難點(diǎn)把握的比較到位,如對學(xué)生不容易理解的關(guān)鍵詞“又來了”先引導(dǎo)學(xué)生理解透徹,學(xué)生解決起問題來就顯得輕松了。甘小輝老師與學(xué)生互動(dòng)同跳圓圈舞不僅調(diào)動(dòng)起孩子們的興致同時(shí)帶著學(xué)生很自然的走進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí),而閻紅老師則讓人感到教師課堂教學(xué)思路清晰,對學(xué)生引得得當(dāng)點(diǎn)的到位。
4位教師的異構(gòu)還體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)上劉銳悅老師用可愛草莓帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)后進(jìn)入新知,孩子們在解決問題中顯得水到渠成,而其他老師直接由游戲情景進(jìn)入新授讓孩子們很自然地融入到學(xué)習(xí)中去,兩種設(shè)計(jì)各有千秋,哪種方法更加合理有效?以后自己在教學(xué)中要多多體驗(yàn)。
感覺新課改理念在這幾位老師身上都得到了體現(xiàn),值得學(xué)習(xí)的地方很多。我希望自己能通過這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自己、完善自我,使自己的教育教學(xué)水平得到提高。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十四
就戴圣育老師上的這節(jié)課來說,他對教材把握是很準(zhǔn)確的,選擇的教學(xué)方法是比較有效的。
一、整體教學(xué)層次性強(qiáng),各環(huán)節(jié)過渡自然流暢,“扶”“放”有度,反映了教師具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和在課堂中能及時(shí)捕捉學(xué)生的信息資源。由于教師預(yù)設(shè)充分,點(diǎn)撥恰到好處,所以學(xué)生對新知識(shí)的掌握比較到位。
二、運(yùn)用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領(lǐng)著學(xué)生運(yùn)用割、補(bǔ)、拼的方法,解決了組合圖形的面積計(jì)算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學(xué)生把紅旗圖的解決方法提升到一個(gè)較高的層次:因?yàn)闃?gòu)成兩個(gè)三解形都是同底等高的等積三角形,從而把紅旗的平面圖面積計(jì)算演化到一個(gè)三角形的面積計(jì)算。
三、較好地拓展、提升到跟其他知識(shí)的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系,他在讓學(xué)生分別計(jì)算出紅花、黃花、綠草的種植面積時(shí),就聯(lián)系到了分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
1、以解決現(xiàn)實(shí)問題引入,有沒有起到與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系,難度似乎大了一點(diǎn)。得要先解決基礎(chǔ)題,再去解決有難度的問題。
2、在紅旗圖的講解時(shí),為什么要學(xué)生小組討論?一個(gè)有效的交流,前提是獨(dú)立思考,先要?jiǎng)庸P,自己想,然后讓每一個(gè)小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。
3、在紅旗圖的講解時(shí),沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢?
總之,教學(xué)有法,教無定法,我相信只要我們的教立足于學(xué)生的學(xué),我們的課堂將更精彩,更豐富多彩。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十五
我校最近開展了“三標(biāo)”的聽評課活動(dòng)。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、教師要善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言要富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中要注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,我要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更加努力的鉆研教學(xué),做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十六
20xx年10月19至20日,剛參加工作的有幸加入我校組織的“陽光師訓(xùn)”教師培訓(xùn)活動(dòng),地點(diǎn)是涇洋小學(xué)。兩天總共聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課。我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。因此,我想跟大家交流一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,完全為教學(xué)服務(wù)。例如:略陽小學(xué)的熊敏娜老師上三年級《秒的認(rèn)識(shí)》一課,她在課件里呈現(xiàn)了“神舟九號”倒計(jì)時(shí)的畫面,避開了由于小學(xué)生對春晚倒計(jì)時(shí)比較陌生的尷尬,而直接根據(jù)小學(xué)生對國家大事特別關(guān)心這一特點(diǎn),其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),也迎合小學(xué)生關(guān)心國家大事的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是熊老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
授課的四位老師,都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!睕荜栃W(xué)的楊梅老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之,這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)總結(jié)篇十七
9月25號在合肥市海頓學(xué)校開展了與肥西小彬名師工作室聯(lián)誼活動(dòng):首先是由解正兵老師給八年級學(xué)生上了一節(jié)平均數(shù)的課,接下來是聽課老師代表評課,最后聽取了小彬老師關(guān)于新課程實(shí)踐的報(bào)告會(huì)。
我校組織全體八年級教師去聽課、聽報(bào)告,通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。課堂上教師能根據(jù)學(xué)生暴露出的思維活動(dòng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。
這一次聽課活動(dòng)給我的啟發(fā):
1、作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。解正兵老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,并且能夠及時(shí)的表揚(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
2、數(shù)學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
3、通過聽評課活動(dòng)也讓我對上課老師做的大量工作有了更全面的了解,也對評課程序有了很好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
總之,此次聽評課活動(dòng),讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
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