通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)于……有了更深刻的理解。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),可以參考一些優(yōu)秀的范文,汲取其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng),學(xué)會(huì)了如何與不同性格的人相處,提高了人際交往能力。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇一
20xx年8月24、25日,我參加了教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分??茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇二
小學(xué)生處于天真活潑的童年時(shí)期,熱情好動(dòng),對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿好奇心,喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識(shí)。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語(yǔ)法,就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過(guò)創(chuàng)造這樣一種氛圍,使學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了英語(yǔ)"聽(tīng)、說(shuō)、用"的能力。
那么,何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo),在課堂教學(xué)中實(shí)施的一系列具有趣味性、猜測(cè)性、對(duì)抗性的教學(xué)娛樂(lè)活動(dòng)。該活動(dòng)旨在激發(fā)教學(xué)對(duì)象的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)其積極性,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,摸索出幾個(gè)操作簡(jiǎn)單,教學(xué)效果明顯,又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。
教學(xué)的過(guò)程無(wú)外乎就是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程。而在實(shí)際操作中,輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動(dòng)性。比如單詞教學(xué),輸入單詞時(shí),可以采用"high-lowvoice"游戲,即老師大聲讀時(shí),學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時(shí),學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個(gè)小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力,反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game",即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說(shuō)出一個(gè)單詞之后,雙手做出扔炸彈的投擲動(dòng)作,"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個(gè)單詞,再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督,引導(dǎo),評(píng)估的作用,盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點(diǎn)--線--面的結(jié)合,使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外,通過(guò)此游戲既可以測(cè)試學(xué)生的反應(yīng)能力,對(duì)單詞拼讀的熟練程度,又活躍了課堂氣氛。
輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主,可以設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性的游戲來(lái)達(dá)到知識(shí)輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是:分小組選好"警察",讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個(gè)組的"小偷"是誰(shuí)。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時(shí),"小偷"只做口型,但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽(tīng)覺(jué)和觀察力,才能盡快找到那個(gè)隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個(gè)組為順利者。這個(gè)游戲適用于常用句型操練,如"nicetomeetyou!"、"what'syourname?"等。一方面鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀出來(lái),一方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。此外,"isayyoudo(我說(shuō)你們做)"和"idoyousay(我做你們說(shuō))"也是一個(gè)很好的課堂游戲。它通過(guò)將語(yǔ)言和動(dòng)作、表情聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個(gè)生動(dòng)例子。比如針對(duì)"howareyou?"的眾多回答方式,教師可以設(shè)置一系列比較常見(jiàn)的符合語(yǔ)境的肢體語(yǔ)言,通過(guò)"isayyoudo"進(jìn)行輸入,再由"idoyousay"進(jìn)行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容,又提高了教學(xué)效率,可謂事半功倍。
課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然,其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定。往往一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲會(huì)有很多難度逐漸加大的變種,這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,使課堂教學(xué)生動(dòng)、活躍而不致沉悶、乏味。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇三
和孩子們?cè)谝黄穑壹雀惺艿搅怂麄兊奶煺鏌o(wú)邪、活潑可愛(ài),同時(shí),對(duì)自我的教學(xué)也有如下心得:作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中,把新理念推向課堂班級(jí)層面,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式,釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試,也從中感受到了新課改的實(shí)效。
"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí),在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ),更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高運(yùn)用英語(yǔ)的潛力。在那里,英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能,而不是僅僅作為一門知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。
"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任務(wù),而不只是關(guān)心自我所說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫忙學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣,構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù),能在掌握必須的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,獲得基本英語(yǔ)運(yùn)用潛力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講,"任務(wù)型"的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后,教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等,旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體資料。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂上都有事可做,并且在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣,英語(yǔ)課也變得豐富多彩,學(xué)生從中也體驗(yàn)到了成功的喜悅。
情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一,在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而使學(xué)生有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的理解教育輸入。即:如臨其境,觸境生情。如臨其境能夠使學(xué)生感知的過(guò)程變得容易,觸境生情能夠使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式,是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng),應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語(yǔ)言潛力的獲得不是靠教師教出來(lái)的,獲得用外語(yǔ)交際的潛力的決定因素是學(xué)習(xí)者自我,教師不可能把潛力教給學(xué)生,是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)幫忙下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語(yǔ)言,并在感知的過(guò)程中自我領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì),無(wú)需教師過(guò)多的解釋。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言,在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入主角,課堂氣氛也異?;钴S。
現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)光的局限,具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn),能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合,對(duì)學(xué)生思維潛力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的"粉筆、黑板"的單調(diào)的教學(xué)手段,被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維潛力的發(fā)展,用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)搞笑,能吸引學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上,教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用多媒體的優(yōu)勢(shì),能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,幫忙他們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,能夠優(yōu)化課堂教學(xué),有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力,激活兒童的思維,促進(jìn)學(xué)生綜合潛力的提高。
德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò):"教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用,評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù),好的評(píng)價(jià)手段不僅僅能夠滿足學(xué)生的成功感,而且能夠激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式:形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合,在教學(xué)中要靈活的使用。這樣,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的。
激勵(lì)是教育最基本的功能,成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子,會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語(yǔ)有:cleverboy/girl。verygood。welldone?!毁潛P(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí),都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。有時(shí),甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑,摸摸他們的小腦袋,都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比書后的"印績(jī)"多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸構(gòu)成。
通過(guò)采用這些行之有效的`教學(xué)手段,在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下,每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲,在任務(wù)中不知不覺(jué)感受了英語(yǔ),喜歡上了英語(yǔ)。在具體的教學(xué)過(guò)程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂。由于采用了多元的評(píng)價(jià)手段,每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都是主角,他們的成功感得到了最大的滿足,都覺(jué)得英語(yǔ)課對(duì)他們而言是一種享受。
總之通過(guò)教學(xué)中的這些嘗試,我的英語(yǔ)課堂氣氛異常活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)用心主動(dòng),聽(tīng)說(shuō)潛力大大提高,合作意識(shí)和交往潛力也大大增強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣空前高漲。作為教師,我由衷地感到高興,也切身體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的欣慰和喜悅。但這只是一個(gè)開(kāi)端,我們要做的還有很多,還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,我有幸參加了一次英語(yǔ)支教活動(dòng)。這次支教讓我深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐,我收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)方法。
支教期間,我意識(shí)到教育最重要的是適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我嘗試使用多媒體教學(xué)和游戲等互動(dòng)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,我讓學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)情境角色扮演和小組合作等活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
第三段:文化交流。
支教過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化非常好奇。為了滿足他們的需求,我組織了一些文化交流活動(dòng),讓學(xué)生們了解不同國(guó)家的習(xí)俗、歷史和風(fēng)土人情。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、做手工、嘗試傳統(tǒng)飯菜等活動(dòng),學(xué)生們的眼界得到了開(kāi)闊,更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行線上交流,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他國(guó)家的學(xué)生交流,使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí),拓展了國(guó)際視野。
第四段:情感教育。
在支教期間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍缺乏自信和積極性,這成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感教育?!翱洫?jiǎng)是最好的教材”,我鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增加他們的自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。我還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),讓學(xué)生們培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng),學(xué)生們之間的友誼得到了加強(qiáng),他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力也更加強(qiáng)烈。
第五段:心理疏導(dǎo)。
在支教期間,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力和情緒問(wèn)題。作為英語(yǔ)老師,我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)心他們的心理健康。在支教班級(jí)中,我為學(xué)生們提供了一個(gè)開(kāi)放的溝通平臺(tái),讓他們能夠與我分享他們的困擾和擔(dān)憂。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)和正確引導(dǎo),幫助學(xué)生們緩解壓力,舒展心情,保持積極陽(yáng)光的心態(tài)。
總結(jié):
通過(guò)這次英語(yǔ)支教活動(dòng),我深刻感受到了小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性和意義。通過(guò)使用適合學(xué)生的教學(xué)方法、開(kāi)展豐富多彩的文化交流活動(dòng)、注重情感教育和心理疏導(dǎo),我為學(xué)生們打開(kāi)了一扇通往世界的大門。在未來(lái)的教學(xué)中,我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)和需求,為他們提供一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,并努力成為一名更優(yōu)秀、更有影響力的英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇五
小學(xué)教育是學(xué)生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段,開(kāi)設(shè)英語(yǔ)順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展,也適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言,對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂(lè)于參加活動(dòng),這也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)啟蒙教學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的積極情感,在語(yǔ)言實(shí)踐中,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),具備所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好語(yǔ)言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ),同時(shí)結(jié)合《牛津小學(xué)英語(yǔ)1a》教材的特點(diǎn),我采取了各種教學(xué)方法,如:游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)積極性,給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
人總是通過(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知周圍世界的存在,所以視覺(jué)在學(xué)習(xí)中。
占有極為重要的地位。俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)。”我在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等,在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見(jiàn),這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。如:我在教動(dòng)物單詞時(shí),讓學(xué)生觀看多媒體課件《動(dòng)物世界》,這樣學(xué)生就可以直觀的了解動(dòng)物的名稱和外形特點(diǎn),并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,比一比誰(shuí)是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來(lái),模仿得非常好,課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認(rèn)識(shí)一下各種動(dòng)物,邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作,幫助加深記憶。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),但是針對(duì)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,在課外學(xué)生也沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì),我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會(huì),并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí),而是一種“無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力、無(wú)包袱”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受益,這就需要打破課堂常規(guī),不限于傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳授,在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景,讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。如:我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對(duì)話時(shí),我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),上課拿出幾個(gè)海濱球,告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球,學(xué)生都跳躍起來(lái),非常高興。然后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面,我笑著問(wèn):“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義,但不講出來(lái)。提示學(xué)生可以回答:“yesorno.”然后把球拋給他,故意拋得太高,讓他接不到,我很悲傷地說(shuō):“sorry.”引導(dǎo)他說(shuō):“that’sok.”隨著活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展,同樣的語(yǔ)言用在不同的學(xué)生身上,學(xué)生在反復(fù)感受語(yǔ)言的過(guò)程中,已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對(duì)話的具體含義。再請(qǐng)一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生代替老師的角色,然后不斷換人,這樣全班就在玩球的過(guò)程中逐漸掌握了這組對(duì)話。
三、玩中有學(xué),學(xué)中有玩。
愛(ài)玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn),注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞,而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)行整體大量輸入,根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn),他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下,采用各種游戲形式進(jìn)行滲透,如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽(tīng)音做動(dòng)作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等,在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué),從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中,還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境,也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時(shí),拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片,音樂(lè)停止,拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來(lái),再繼續(xù)傳。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了,拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來(lái)學(xué)習(xí)新知,愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí),從而更輕松地學(xué)到知識(shí)。
四、充滿信任,充滿自信。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng),他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行,對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感,也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng),所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說(shuō):“自己是最大的敵人?!敝挥袘?zhàn)勝自己,才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一定的成就感,培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的自信心,這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如:在一〈4〉班復(fù)習(xí)單詞時(shí),我請(qǐng)了一位上課很少發(fā)言的同學(xué),他非常緊張,不敢回答。我一直用信任的眼光看著他,并對(duì)他說(shuō):“ibelieveyou.”(我相信你。)遇到他回答不上來(lái)的,我就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙,發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神,這樣也打破了孩子回答不上來(lái)的尷尬局面,之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他,此后,每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過(guò)程中,我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎(jiǎng)品,滿足小學(xué)生成就感,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的嘗試,我覺(jué)得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞,能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話,掌握日常禮貌用語(yǔ)。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松!
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇六
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,就應(yīng)把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開(kāi)展資料廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。因此,課堂教學(xué)手段務(wù)必不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)帶給源源不斷的動(dòng)力。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制潛力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。目前,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種好處上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并持續(xù)它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)思考的出發(fā)點(diǎn)。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和資料的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要思考到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺ji程度,使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺ji學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),到達(dá)教學(xué)目的。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?,而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的潛力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不一樣程度上的問(wèn)題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對(duì)待形形色色的問(wèn)題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,個(gè)性是“差生”,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,聽(tīng)課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,個(gè)性是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表?yè)P(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言潛力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇七
9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在xx召開(kāi)的“全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔?,而恰恰相反是因?yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒(méi)有接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,再不學(xué)習(xí),那就真的會(huì)誤人子弟了。
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
通過(guò)觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過(guò)聽(tīng)廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與指導(dǎo)意見(jiàn)的認(rèn)識(shí)”的解讀,讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,除此之外,還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一名剛剛步入小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中的一員,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開(kāi)花。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇八
在德州五中參加了為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課,雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
首先,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上,張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué),提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運(yùn)用于不同的情景中,達(dá)到活學(xué)活用的目的。
其次,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí),通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要,老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次,恰當(dāng)使用多媒體?,F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理,在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。
最后,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,明白了要努力的方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步,不斷提升我的教學(xué)水平,使我更快地成為一名合格的英語(yǔ)教師。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇九
小學(xué)英語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生必修的科目,作為小學(xué)英語(yǔ)老師,必須不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教學(xué)方法和技巧。本文談?wù)勎以谛W(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)中獲得的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)知。
首先,通過(guò)參加培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到很多自己之前沒(méi)有了解的英語(yǔ)教學(xué)方法。例如,翻轉(zhuǎn)課堂法、互動(dòng)式教學(xué)和游戲化教學(xué)等。我深刻認(rèn)識(shí)到這些教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn),可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目的進(jìn)行選擇,以提高教學(xué)效果。
第三段:實(shí)踐。
其次,培訓(xùn)課程還提供了機(jī)會(huì)讓我們實(shí)踐這些教學(xué)方法。我們分組進(jìn)行各種教學(xué)演習(xí),并通過(guò)聽(tīng)取其他老師的反饋和建議來(lái)改進(jìn)和完善自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)技巧。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我們了解教學(xué)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),同時(shí)也更好地掌握了課堂管理和控制學(xué)生的技巧。
第四段:互動(dòng)。
此外,我還在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的英語(yǔ)老師。我們分享了自己的經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),交流教學(xué)心得和建議。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度深入思考教學(xué)和學(xué)生需求,同時(shí)也增加了我的專業(yè)知識(shí)和技能。
第五段:總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的幫助。我深化了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的理解和認(rèn)識(shí),獲得了更多的教學(xué)技巧和策略。更重要的是,培訓(xùn)期間我意識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性,并下定決心在以后的教學(xué)工作中更加努力和投入。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將為我未來(lái)的教學(xué)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著教育部門開(kāi)始推動(dòng)素質(zhì)教育,英語(yǔ)教育已成為各級(jí)學(xué)校不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。英語(yǔ)教育進(jìn)入小學(xué)后,更是受到了廣泛關(guān)注。作為小學(xué)英語(yǔ)教師,要想提高自己的教學(xué)水平,參加培訓(xùn)是必不可少的。最近我參加了一場(chǎng)小學(xué)英語(yǔ)老師的培訓(xùn),從中受益匪淺,特在此分享我的心得體會(huì)。
第一段:培訓(xùn)的意義和內(nèi)容。
在我看來(lái),參加英語(yǔ)老師培訓(xùn)的意義重大。這些培訓(xùn)課程將涵蓋一系列話題,如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、如何在教學(xué)中使用一些創(chuàng)新教學(xué)方法等等。這些話題對(duì)每位小學(xué)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的。此外,在培訓(xùn)中,我們還有機(jī)會(huì)探討如何讓語(yǔ)言學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、如何在教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生詞匯量等等。
第二段:我在課堂上的收獲。
在講座中,我收獲最大的是了解了英語(yǔ)教育最新的趨勢(shì)、方法和技巧。尤其是我學(xué)到如何讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)語(yǔ)言、如何幫助學(xué)生開(kāi)始口語(yǔ)表達(dá)、如何利用多媒體和網(wǎng)上資源來(lái)強(qiáng)化教學(xué)等。除此之外,我還了解了如何將英語(yǔ)教學(xué)與文化傳播相結(jié)合,讓學(xué)生更好地接受和理解英語(yǔ)文化。
第三段:與其他老師的交流。
和其他來(lái)自不同地區(qū)學(xué)校的同行交流是這場(chǎng)培訓(xùn)的另一個(gè)收獲。我們?cè)诠ぷ鞣缓蜕缃换顒?dòng)中都有機(jī)會(huì)與其他老師友好交流和建立聯(lián)系,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)想法。這樣的交流讓我們能夠互相幫助和互相學(xué)習(xí),從而更好地促進(jìn)英語(yǔ)教育的發(fā)展。
第四段:應(yīng)用于教學(xué)中的實(shí)際效果。
通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅獲得了新的知識(shí)和概念,還學(xué)會(huì)了如何將這些東西應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。例如,我現(xiàn)在更注重使用英語(yǔ)口語(yǔ),在日常教學(xué)中更多地運(yùn)用游戲和互動(dòng)教學(xué)的方法,以及利用多媒體資源增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這些方法的使用幫助我更有效地實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo),并在學(xué)生們的實(shí)際成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣中得到了體現(xiàn)。
第五段:總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō),這次小學(xué)英語(yǔ)老師的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多新的教學(xué)技巧、教學(xué)方法和教學(xué)理念,同時(shí)也與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。更重要的是,我將所學(xué)應(yīng)用于了我的教學(xué)中,我希望能夠通過(guò)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和新的方法,為我的學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。我相信這次培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人的教學(xué)發(fā)展有幫助,還將進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為小學(xué)英語(yǔ)教師,我一直都在不停地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,不斷思考和總結(jié)教學(xué)中的得與失。與同事們的教研交流最為重要,通過(guò)與同行的溝通與反思,我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享一些寶貴的教研心得體會(huì),希望能對(duì)廣大小學(xué)英語(yǔ)教師有所啟發(fā)和幫助。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我積極探索教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合,注重活動(dòng)設(shè)計(jì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的融合。通過(guò)多媒體教學(xué)、游戲活動(dòng)、小組合作等多元化的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也不斷反思和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),以充分滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在課堂管理方面,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極參與課堂的意識(shí)。我引入互助小組機(jī)制,讓學(xué)生相互合作,共同解決問(wèn)題。我還注重教室氛圍的營(yíng)造,通過(guò)激勵(lì)機(jī)制和肯定方式,及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀行為和成績(jī)。通過(guò)合理的課堂管理,我使得學(xué)生能夠安靜專心地學(xué)習(xí),課堂效果也更加顯著。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我注重及時(shí)的反饋和激勵(lì)。在課堂上,我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)和指導(dǎo),幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評(píng)價(jià),通過(guò)給自己設(shè)定目標(biāo)和檢查進(jìn)展來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,我深感個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要性。因此,我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。在每次教研活動(dòng)中,我都會(huì)傾聽(tīng)同事們的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),汲取他們的智慧和方法。通過(guò)與同事們的合作與分享,我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和方法論,并且取得了一定的成就。
通過(guò)教研活動(dòng)和與同事們的交流,我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、評(píng)價(jià)反饋以及專業(yè)成長(zhǎng)方面,我不斷努力和進(jìn)取。我相信,只要我們不斷總結(jié)與改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),就能夠成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
通過(guò)這次聽(tīng)課使我在教育教學(xué)方面收獲很多,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。由于我在學(xué)校主要擔(dān)任英語(yǔ)課的教學(xué),下面就談?wù)勎以诼?tīng)過(guò)英語(yǔ)課后的一點(diǎn)感受:
在上英語(yǔ)課時(shí),老師拿出各種不同的圖片張貼在黑板上,讓學(xué)生能夠很形象的去感受一些英語(yǔ)單詞。這堂課主要教學(xué)生掌握一些服飾的有關(guān)英語(yǔ)單詞,老師就在黑板上貼上各種色彩鮮艷的衣服紙片,這些措施便與學(xué)生掌握這些英語(yǔ)單詞,而且大大提高了學(xué)生們的聽(tīng)課效率,這一教學(xué)措施在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中值得提倡。在以后的教學(xué)中我也努力做到這一點(diǎn)。
這次去聽(tīng)課,感覺(jué)課堂氛圍相當(dāng)?shù)幕钴S,學(xué)生的積極性很高,我想這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,實(shí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好,先讓幾個(gè)學(xué)生自編自演了一個(gè)小故事關(guān)于過(guò)生日方面的,大大提高了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想像力。還有讓孩子們上去扮演小明星擺pose,活躍了課堂氛圍,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,下課時(shí)還讓學(xué)生一起唱了一首英文歌曲,這樣學(xué)生就不會(huì)學(xué)的那么累,也樂(lè)于學(xué)并且效果也好,他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十三
這個(gè)問(wèn)題在我們的英語(yǔ)教學(xué)中被提到的頻率是比較高的,無(wú)論在語(yǔ)文課上還是在各種論述中,尤其在我們的小學(xué)語(yǔ)文課上比較多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望,原本就是無(wú)本之木,無(wú)源之水,顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語(yǔ)課上,老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少,學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ),學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫,聽(tīng)說(shuō)讀寫的操練樣樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽(tīng)課者為之激動(dòng)。然而,在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法是認(rèn)知法?是直接法?
直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語(yǔ)言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維,學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí),掌握語(yǔ)言規(guī)則,指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ),中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ),不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類型,而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語(yǔ)言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對(duì)低下,語(yǔ)言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級(jí)授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。因此,在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡(jiǎn)單而否定教學(xué)實(shí)效,也不能把追求花樣教學(xué)放在評(píng)判教師教學(xué)水平的高低上,我們的學(xué)情特別,所以,我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來(lái)對(duì)待我們的教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十四
段落一:引言(介紹教研的重要性)。
作為小學(xué)英語(yǔ)老師,教研是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教研活動(dòng),我收獲頗多,不僅能夠和同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源,還能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。在過(guò)去的教研中,我積累了許多心得體會(huì),體驗(yàn)到了教研對(duì)提升教學(xué)效果的重要性。
段落二:教研合作的價(jià)值。
教研合作是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵。通過(guò)與同事們密切合作,我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在教研小組中,我們互相交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材使用心得,分享教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)集體備課和集體研討,我們共同面對(duì)課堂中的問(wèn)題,共同探討解決方案,提高了教學(xué)的效果。
段落三:教研對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的影響。
教研對(duì)教師個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在教研中,我不斷反思自己的教學(xué)方法,思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的英語(yǔ)能力。通過(guò)和其他老師的互動(dòng)和交流,我開(kāi)闊了視野,獲取了更多的教學(xué)資源和教學(xué)理念。同時(shí),教研還提供了多種培訓(xùn)機(jī)會(huì),使教師能夠?qū)W習(xí)到更多的教育技巧和理論知識(shí),不斷提升自身的專業(yè)水平。
段落四:教研對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
教研的實(shí)施不僅能提高老師的教學(xué)能力,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)教研活動(dòng),我不斷完善教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和動(dòng)力。教研中學(xué)校和年級(jí)之間的交流也使得學(xué)校的教學(xué)水平得到提升,使學(xué)生不再僅僅局限于本班的教學(xué),而是能夠享受到更好的教育資源。
段落五:未來(lái)的教研展望。
在未來(lái),我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)與同事們開(kāi)展密切的合作,分享自己的教學(xué)心得和資源,同時(shí)也汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我會(huì)保持開(kāi)放的態(tài)度,不斷進(jìn)行自我反思和教學(xué)改進(jìn),力求為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也希望能夠組織更多的教研活動(dòng),鼓勵(lì)其他老師參與進(jìn)來(lái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
總結(jié):教研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,它通過(guò)合作、反思和創(chuàng)新來(lái)提高教師的教學(xué)能力,并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到教研的重要性,并將持續(xù)不斷地參與教研活動(dòng),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也期待未來(lái)能夠通過(guò)更多的教研活動(dòng),推動(dòng)教師們共同進(jìn)步,為共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境而努力。
小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十五
一、教師運(yùn)巧妙處理教材。
本次觀摩課上,名師們都運(yùn)用了不同的方法將教材科學(xué)化,一步步引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。在此,董劍老師的課使人印象深刻。他通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和較強(qiáng)的模仿能力,采用了故事教學(xué)法,利用趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生生活的故事,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣,以學(xué)生猜故事、師生合作故事、給故事配音和討論故事來(lái)傳授新知,簡(jiǎn)化新知。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,語(yǔ)言能力。達(dá)到了樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)的良好效果。
二、教師的基本功扎實(shí)。
每位老師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確??梢?jiàn)各位教師英語(yǔ)水平之高,這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝,以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。在此,田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他采用了歌曲教學(xué),以流利的口語(yǔ),幽默的表達(dá)方式,精美的板書,傳授新知。整節(jié)課有重點(diǎn),而不是純粹的唱歌。讓學(xué)生唱著學(xué),學(xué)著唱。
三、有效的運(yùn)用提問(wèn)策略。
本次觀摩課主要是閱讀課例為主,每位老師采用了提問(wèn)技巧。通過(guò)有目的的設(shè)計(jì)問(wèn)題,向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去探索知識(shí),發(fā)掘新知。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)。同時(shí),教學(xué)任務(wù)也能順利的完成。教與學(xué)巧妙結(jié)合。
通過(guò)這次的觀摩課,我確實(shí)學(xué)到了許多,同時(shí)我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了反思,自我也思索著幾個(gè)問(wèn)題,如何讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ),在課堂上如何把握住全體學(xué)生,如何設(shè)計(jì)課堂等,希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,解決難題,不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,從而逐漸提高教學(xué)水平。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/13608637.html】