感悟可以促使我們反思，從而進(jìn)一步提升我們的思考能力和見解。寫感悟應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，將自己的體驗(yàn)和思考以生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。感悟是我們與世界對(duì)話的方式，以下是一些感悟短文，與大家一起分享。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇一
作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師的我，面臨的問(wèn)題就是：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？給孩子什么樣的生活？我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
《新課標(biāo)》指出：教師要通過(guò)教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面展開：
1、讓學(xué)生自由“展示自己”
課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！被仡櫸衣犨^(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周圍生活的觀察、描寫中，才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此，我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課，作者通過(guò)介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)：“你喜歡自己的母親嗎？誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡(jiǎn)短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保诤?jiǎn)單的交流中，學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛(ài)，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài)，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前的思考，有助于有效教學(xué)，智慧教學(xué)；課后的思考，有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考，才能教會(huì)學(xué)生思考，才能使我們的教學(xué)更富有意義。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇二
暑去寒來(lái)，現(xiàn)在到了寒冷的冬天，一年一度的冬至又到來(lái)啦。冬至是冬天最冷的一天也是白天最短的一天，說(shuō)到冬至，令我最難忘的還是冬至的習(xí)俗——吃餃子，嘿嘿，我這個(gè)小吃貨當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這次的餃子大餐啦，下面讓我給你們說(shuō)說(shuō)從我家做餃子到吃餃子的過(guò)程吧!
冬至的前一天，媽媽就開始籌備“貨物”了。天還沒(méi)亮，我就跟著媽媽向菜市場(chǎng)出發(fā)。
買菜?？粗敲炊嘈迈r的蔬菜我也不知道買什么啦，還是讓媽媽來(lái)買吧。前幾年我家吃的都是白菜蘿卜肉餡的，現(xiàn)在爸爸想換換口味，吃蓮菜肉餡的，媽媽帶著我走到賣蓮菜的攤子前，經(jīng)過(guò)一番精挑細(xì)選，選出了7、8個(gè)“最美蓮菜”。如果讓我選，我肯定是亂拿一番啦。然后，又去了賣肉的市場(chǎng)，買了幾斤土豬肉就回家啦。
調(diào)餡，包餃子。到了當(dāng)天的晚上，媽媽給了我第二個(gè)任務(wù)，包餃子，媽媽把餡調(diào)好后，爸爸開始搟皮，我坐著包餃子，姑姑走來(lái)告訴我為什么要吃餃子，因?yàn)檫^(guò)了冬至天氣就會(huì)逐漸變冷，餃子是熱的東西，可以御寒，不讓耳朵凍爛，相傳以前有一位名醫(yī)，去當(dāng)?shù)乜床?，那里的每個(gè)人耳朵都被凍爛了，所以那位名醫(yī)說(shuō)冬至要吃餃子，餃子可以御寒。當(dāng)我包第一個(gè)的時(shí)候，可真是漏洞百出，包這頭，那頭漏了，把那頭補(bǔ)好了，上面又漏了，一個(gè)餃子用了三層皮才包好了啊，媽媽過(guò)來(lái)教我怎樣包餃子，不一會(huì)我就學(xué)會(huì)了，雖然包的形狀不是太好，但還是包了許多。爸爸媽媽看到我包的餃子不由得笑了起來(lái)，我也不由自主地笑了起來(lái)。
嘗餃子。媽媽把我包的餃子下到了鍋里，之后就是慢慢的等待啦，10幾分鐘后，餃子熟啦，當(dāng)吃到自己親手包的餃子后，那叫一個(gè)香啊，這也讓我知道了一個(gè)道理，用汗水付出和勞動(dòng)得來(lái)的東西，那叫一個(gè)字——香。雖然包的不好看，卻讓我知道了一個(gè)大道理，吃著自己包的餃子，別提心里啥滋味了，真快樂(lè)啊。餃子雖小，但意義是不同的。
這就是令我難忘的冬至——吃餃子，希望同學(xué)們以后可以用自己的勞動(dòng)去付出，去收獲，那這樣的付出就是有意義的，收獲到的時(shí)候也會(huì)感到非常高興。
今天多云，陽(yáng)光很吝嗇，東北風(fēng)冷冷的吹過(guò)最短的日子，最后的那些綠草地安靜的像睡熟了的嬰兒，太多單純的欲望占據(jù)了夢(mèng)中的空間，冬至情結(jié)作文700字。
一些餃子的香氣縈繞在空氣里，溫暖了散散淡淡的夕陽(yáng)，一片梅花的花瓣頂著嚴(yán)寒鮮艷的盛開，記憶中的墨色紋絲不亂。
“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。柔韌的宣紙浸透了幾千年的文化，厚厚的詩(shī)書里氤氳著散不盡的藥香。
幾樹綠葉還在寒風(fēng)中搖曳，深切的期盼里紛飛著潔白的雪花。尚未凍結(jié)實(shí)的土地里留存著第一場(chǎng)雪的痕跡，一只依然艷紅的石榴戀戀不舍赤條條的枝頭。
葭草的萌生是需要經(jīng)過(guò)雨雪的浸潤(rùn)的，咸澀的情感里旺盛著茂密的嫩芽，只待一聲婉轉(zhuǎn)的鶯啼，便會(huì)無(wú)可阻擋的破土而出了。
流水只在薄薄的冰層下面才看得見了，那些魚兒的心情卻無(wú)從知道。有水就會(huì)有岸，就是一葉小的不能再小的扁舟，也有踏實(shí)的停泊地了。
讓思想飛翔并穿越寒冷應(yīng)該是一種難得的享受，蘆花的飄逸很美，隨遇而安的心境升華為蒹霞蒼蒼的感嘆時(shí)，不知道怎樣的文筆才能夠繪聲繪色，情景交融，優(yōu)秀作文700字《冬至情結(jié)作文700字》。
想念著南飛的雁和一支尋尋覓覓的朱筆，想念著千里冰封的北國(guó)風(fēng)光，想念著貼餅子的香氣和一捧噼噼啪啪的柴火燃燒。
對(duì)面的紅瓦上偶爾響起喜鵲的叫聲，深沉的嘴角牽起一抹淺淺的微笑。麻雀?jìng)兒軕械亩阍谂偷某柴嚼铮辉俪扇航Y(jié)隊(duì)的低飛，陽(yáng)光溫暖的時(shí)候，才會(huì)下地覓食。
所有的落葉堆積出重生的希望，覆蓋著綠色的黃色的以及分不出顏色的植物，間或有三兩片蝴蝶的翅膀，一些飽滿的種子。
冬天的筆觸雖然冷落了季節(jié)的`熱望，而蕭瑟是掩不住往日的歡笑的，總有一些甜蜜的回憶掛滿水分充足的枝干，和一朵堅(jiān)強(qiáng)的月季花為鄰。
不用說(shuō)今晚的月亮?xí)檴檨?lái)遲，而我卻是沒(méi)有看見她的彎或者圓的。星星也是稀罕極了，不肯在窗外的天幕上耀一點(diǎn)光芒。
遙遠(yuǎn)的一盞燈光，溫馨舒適的亮起來(lái)了。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇三
在詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，剛開始我讓學(xué)生自己查字典解決，自己查自己背，我只負(fù)責(zé)上課提問(wèn)。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法，使我認(rèn)識(shí)到再不能用老經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)新學(xué)生。我有一次聽到一個(gè)學(xué)生背詞語(yǔ)解釋的聲音。什么“高山峻嶺的峻的意思是險(xiǎn)峻，高山峻嶺，就是高大的山脈險(xiǎn)峻的山嶺”；“泥濘就是道路上滿是泥，不便行走”，不絕于耳。我問(wèn)他：什么叫險(xiǎn)峻？什么是泥？你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎？這位六年級(jí)學(xué)生瞠目結(jié)舌，茫茫然不知所以然。這時(shí)我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿是爛泥糊，走起路來(lái)極不方便”，即是“泥濘”。雄偉的華山“山高而陡峭”，就是“崇山峻嶺”。一加引導(dǎo)，詞義就迎刃而解了。
這件事讓我受到很大震動(dòng)，從此之后我改變了詞語(yǔ)教學(xué)的方法，收到了很好的效果。現(xiàn)將方法總結(jié)如下，希望以后會(huì)對(duì)我的工作有很大幫助：
詞語(yǔ)教學(xué)不能孤立地進(jìn)行，而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思，才能準(zhǔn)確理解詞義。我在教《我的伯父魯迅先生》，讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個(gè)詞，連問(wèn)三個(gè)學(xué)生都沒(méi)有聯(lián)系上下文來(lái)講，因而都沒(méi)有達(dá)到要求。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“吃棗子連肉帶核一道吃下去?！钡诙€(gè)學(xué)生說(shuō)：“把一個(gè)大棗子整個(gè)兒吞下去?！钡谌齻€(gè)學(xué)生說(shuō)：“吃東西嚼也不嚼，就整個(gè)兒吞下去了?！庇谑?，我作了這樣的啟發(fā)：要求學(xué)生談?wù)勥@個(gè)詞在課文中的意思，“這個(gè)成語(yǔ)是講吃棗的，那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書學(xué)習(xí)沒(méi)有思考，也不加分析，因而沒(méi)有真正理解書中的內(nèi)容”。最后我又提出了一個(gè)問(wèn)題：你從哪里看出課文中的“我”讀書是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)詞不離句，詞不離文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的方法。
詞語(yǔ)教學(xué)不僅要正確理解詞義，準(zhǔn)確用詞，還要善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行。
學(xué)生對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)的理解除了含糊性外，還有只可意會(huì)不可言傳的特點(diǎn)。對(duì)那些能通過(guò)動(dòng)作神態(tài)表演來(lái)理解的詞語(yǔ)，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)達(dá)到理解的目的。如對(duì)“抓耳撓腮、暴跳如雷、眉開眼笑”等詞語(yǔ)的理解就是一例。
這是獨(dú)立理解詞義的常用方法。要鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項(xiàng)。
此外，通過(guò)請(qǐng)教老師、同學(xué)和父母來(lái)理解我們?cè)陂喿x中不能理解的詞語(yǔ)，也不失為理解詞語(yǔ)的一種方法。
語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)失敗了，語(yǔ)文教學(xué)必定失敗。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語(yǔ)教學(xué)，用靈活多樣的方法，幫助學(xué)生理解詞義，打好基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇四
人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)導(dǎo)讀中指出：通過(guò)閱讀，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)?！顿u火柴的小女孩》是這一訓(xùn)練重點(diǎn)的重要篇目。文中人物的思想感情有的從文字中很好體會(huì)，但有的并沒(méi)有直接寫出來(lái)，教學(xué)時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想才能領(lǐng)會(huì)其意。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握如下幾點(diǎn)：
文章的開頭“天冷極了，下著雪，又快黑了……”首先為讀者勾畫出了一幅凄慘的圖畫，烘托出一種凄涼的景象。這時(shí)我問(wèn)：天氣冷能凍死人嗎？有的說(shuō)能，也有的說(shuō)不能，我未給出定論，而是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去從課文里找答案。學(xué)生讀后回答：主要是“餓”，是饑寒交迫，小女孩才被凍死的。我給予肯定后，又問(wèn)：小女孩很?。ㄏ褚弧⒍昙?jí)的小朋友），這么小就到街頭賣火柴，做生意，照我們這里，小孩都去做生意，想必大人更去做大買賣了，她早該是“富二代了”?？伤以趺催€沒(méi)吃的？這是學(xué)生難理解的，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，弄清凍死小女孩的根本原因不是天冷，而是當(dāng)時(shí)貧富懸殊、吃人的社會(huì)制度造成的，從而體會(huì)人物命運(yùn)的悲慘。
作者運(yùn)用插敘的手法交代了小女孩赤腳的原因，作者之所以要寫小女孩的鞋，是告訴人們：小女孩家里窮，在外邊又受人欺負(fù)，連同齡的孩子也恥笑她，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無(wú)情。教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象：這鞋是怎么來(lái)的？有的說(shuō)可能是媽媽結(jié)婚時(shí)做的；有的說(shuō)可能是媽媽給人家做工，有錢人不要了送給她的……我強(qiáng)調(diào)了“嚇得她把鞋都跑掉了”進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的冷酷無(wú)情。
課文里有“她面前只有一堵又厚又冷的墻”一句。教學(xué)時(shí)如果只向?qū)W生說(shuō)明，在小女孩面前可能真有這么一堵墻，但是這又不是作者寫墻的真正意圖，這是一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)學(xué)生想象還有一堵什么樣的墻？因?yàn)閱?wèn)題坡度太大，我用手比劃示意，使學(xué)生明白還有一堵厚厚的、無(wú)形的，使小女孩和幸福隔絕的社會(huì)的“墻”。這“墻”不僅把小女孩和幸福隔絕，而且使整個(gè)窮人和幸福隔絕。就是這座無(wú)形的、不可逾越的、社會(huì)的“墻”，使社會(huì)向兩極分化，窮人越來(lái)越窮。這時(shí)學(xué)生也明白了在資本主義社會(huì)里，像小女孩這么小，正是上學(xué)的時(shí)機(jī)，但卻沒(méi)辦法學(xué)習(xí)，不得不為了生活，過(guò)早的出賣苦力，這是資本主義社會(huì)造成的必然結(jié)果。
課文最后說(shuō)“小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑?！薄八懒耍谂f年的大年夜凍死了?！彼廊说氖率潜瘧K的，作者為何把凍死人的場(chǎng)面寫成“兩腮通紅，嘴上帶著微笑？”這是作者在對(duì)舊制度控訴的同時(shí)，還不忘對(duì)小讀者天真心靈以安慰和平撫。把一個(gè)凍死人的場(chǎng)面，寫成美麗高潔的靈魂，飛升天國(guó)的理想畫面，這是作者有意安排的。那作者為什么把凍死小女孩“安排”在“大年夜”？因?yàn)槌Φ叫履晔侨藗冏顨g快的時(shí)刻，有錢人正享受“溫暖的火爐”、“烤鵝的香味”；小女孩也希望得到這些。而在實(shí)際生活中，小女孩是找不到光明和快樂(lè)的?，F(xiàn)實(shí)只能是無(wú)窮無(wú)盡的寒冷和饑餓以及痛苦的折磨。小女孩只好在幻想中“享受”這片刻的“美好生活”?；孟胫械拿篮蒙詈蛯?shí)際中的痛苦，形成鮮明的對(duì)比，作者的這種寫法與魯迅筆下的祥林嫂有異曲同工之妙，這對(duì)讀者的閱讀感受有很強(qiáng)的沖擊力。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇五
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力.
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的.探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇六
讀完《草房子》，我被這群油麻地的孩子們深深地感動(dòng)著，他們單純善良，堅(jiān)韌不拔，在一次次的變故中成長(zhǎng)為勇敢的少年。
杜小康，他出生在油麻地最富有的家庭中。他有四季分明的衣服，他有全油麻地唯一的一輛自行車，他是孩子們羨慕的對(duì)象，可是由于父親生意失敗，他被迫輟學(xué)，和父親去蘆蕩里放鴨?？墒区唴s吃了別人家的魚苗，鴨子只好賠給了別人。父親一蹶不振，杜小康勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他放下以前的傲慢尊嚴(yán)，在學(xué)校門口擺起了小攤。在挫折面前，他不再恐慌逃避，而是坦然地面對(duì)，經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，他成長(zhǎng)為了堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
細(xì)馬，他是被邱二爺邱二媽抱養(yǎng)的孩子，他非常調(diào)皮，經(jīng)常給邱二爺邱老媽惹麻煩，邱二媽非常討厭他，一直想把他送回去。在邱家遭遇水災(zāi)一無(wú)所有時(shí)，邱二爺把細(xì)馬送走了，可他卻毅然地回來(lái)了。邱二爺生病時(shí)，他不顧嚴(yán)寒去刨柳須給邱二爺做藥引子。后來(lái)邱二爺病逝，邱二媽瘋了，他又賣掉所有的羊帶邱二媽去城里看病。他和杜小康一樣，用自己稚嫩的肩膀扛起了家庭的重?fù)?dān)，承擔(dān)起照顧養(yǎng)母的責(zé)任。
桑桑，桑校長(zhǎng)的兒子，一個(gè)善良勇敢的孩子，但是卻得了一種奇怪的病。父親帶他四處求醫(yī)，也不見好轉(zhuǎn)，但桑桑沒(méi)有抱怨。這時(shí)，“桑桑對(duì)誰(shuí)都比任何時(shí)候顯得更加善良”，“愿意為人做任何事”，“甚至愿意為羊、為牛、為鴿子、為麻雀?jìng)冏鋈魏问隆?。為了?shí)現(xiàn)妹妹的愿望，桑桑拖著病弱的身體背著妹妹進(jìn)城。在溫幼菊老師的陪伴下，桑桑不抗拒吃藥，不害怕死亡，他的內(nèi)心變得越來(lái)越強(qiáng)大，他擁有了同齡人不曾有的淡定和從容。
在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的挫折與磨難，我們要學(xué)習(xí)《草房子》中的這群少年，把苦難當(dāng)作財(cái)富，不懼苦難，勇往直前，做最好的自己。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇七
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，無(wú)能課堂教學(xué)怎么改，始終課堂是教師的主陣地，也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說(shuō)過(guò)：一堂好課，如一首交響樂(lè)，總要講究旋律，節(jié)奏，音響的和諧而預(yù)習(xí)，就是這首交響樂(lè)的前奏。我享受著語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。因此，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
語(yǔ)文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語(yǔ)文是詩(shī)，字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠(chéng)，付出執(zhí)著，你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇八
軍訓(xùn)終于在我的期盼中拉開序幕，帶著幾分興奮，幾分渴望，外加幾分擔(dān)憂，終于進(jìn)入這個(gè)特別的軍營(yíng)。
雖然還只經(jīng)歷了五天的軍訓(xùn)，但仍給自己留下了很深的印象!記得軍訓(xùn)第一天，學(xué)長(zhǎng)就和我們講到，他曾在軍訓(xùn)時(shí)想了許多，為什么要讓一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作反復(fù)地練習(xí)，為什么要搞軍訓(xùn)等等，他說(shuō)他當(dāng)時(shí)利用那十幾天的時(shí)間想了很多，也想了一些深刻的東西，也許是他那些或許不經(jīng)意的話讓自己有意識(shí)地想了很多東西。
我所處的一連有一百來(lái)號(hào)人，大家相處了好幾天，多少有些了解了，每當(dāng)同一個(gè)動(dòng)作被教官無(wú)窮地反復(fù)，每當(dāng)看到身邊的他們揮汗如十，我的神經(jīng)總會(huì)莫名地緊張，也許軍訓(xùn)真是個(gè)訓(xùn)練人的極好的途徑。動(dòng)作被反復(fù)，是因?yàn)槿B做得不夠整齊，不夠力度，不夠要求。而大強(qiáng)度的訓(xùn)練可以極好地搞定這些問(wèn)題。同時(shí)，也反映了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神，它讓每個(gè)人明白自己并不獨(dú)立，一個(gè)動(dòng)作都牽連到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)。因而，它在無(wú)形中讓人緊張，讓人集中精力，讓人盡力盡善盡美地去做好，充分地培養(yǎng)了大家的集體主義精神。
而另一方面，我覺(jué)得軍訓(xùn)也挺像一種社會(huì)生活，而咱們的連隊(duì)則是這個(gè)生活中的主體，軍訓(xùn)中，獎(jiǎng)罰分明，有其固定的生活方式與作息時(shí)間，如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，我們大學(xué)生，四年后，不是選擇繼續(xù)深造，就是涉足社會(huì)，現(xiàn)實(shí)殘酷，但它珍惜汗水，而軍訓(xùn)中恰也有類似的情況，努力了，認(rèn)真了，灑過(guò)汗水了，自然得到獎(jiǎng)勵(lì)，而敷衍了事的，也會(huì)得到不同種的處罰，事小，但反映的東西卻不小。我認(rèn)為我們?cè)搹能娪?xùn)中體味到，堅(jiān)定的信念，不懈的努力，辛勞的汗水必將創(chuàng)造自己的輝煌!
教官，是大家討論最多的人。相對(duì)來(lái)講，我們連的教官挺嚴(yán)的，許多人心里明白他用心良苦，但仍嘀咕他，而關(guān)于他，我卻沒(méi)太多看法，只是見慣了他的嚴(yán)肅面孔，忽地見他邊打節(jié)拍邊哼歌的表情，我剎那間想到，原來(lái)教官的輪廓也可以如此柔和，其實(shí)他挺好的，真的!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇九
最近我讀了《草房子》，這是一本描述男孩桑桑的六年小學(xué)生活的小說(shuō)。六年間，他經(jīng)歷了許多催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。這些經(jīng)歷也讓少年桑桑獲得了刻骨銘心的人生啟蒙。同時(shí)，他的故事里，也讓我看到人性之美——善良、尊嚴(yán)、頑強(qiáng)。
通過(guò)讀這本小說(shuō)，讓我認(rèn)識(shí)了油麻地小學(xué)的孩子們：頑皮、聰明的桑桑，禿頂男孩——陸鶴，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)隆總€(gè)人的身上，都有值得我們佩服和學(xué)習(xí)的地方。
在他們身上發(fā)生的故事中，最讓我同情的就是紙?jiān)?。紙?jiān)略诤苄〉臅r(shí)候就沒(méi)了父母，是外婆撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，她性格內(nèi)向，但心靈純潔。紙?jiān)逻€是個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生：寫得一手漂亮的好字、學(xué)習(xí)成績(jī)好。因?yàn)闆](méi)有父母的保護(hù)，她受到了一些男同學(xué)的欺負(fù)，為了遠(yuǎn)離那些男同學(xué)，她不得不轉(zhuǎn)學(xué)到離家較遠(yuǎn)的油麻地小學(xué)上學(xué)。改變不了的她只有默默承受，悄悄地流淚。在桑桑的幫助下，紙?jiān)陆K于擺脫了同學(xué)的欺負(fù)。
讓我佩服的是杜小康父子，他家曾是油麻地最有錢的人家，一夜之間成了窮光蛋，杜小康停了學(xué)。在家里靠養(yǎng)鴨賺錢，一次次的努力，一次次的失敗，并沒(méi)有打垮他們。在他們的身上，我學(xué)到了許多東西，在遇到困難的時(shí)候，盡自己所能，克服困難。學(xué)習(xí)中要不畏艱難，確定目標(biāo)，刻苦、努力，才能使自己的學(xué)習(xí)更加優(yōu)異。
讀完這本書，我在欽佩之余，想起了我的母?！标P(guān)小學(xué)，想起了我們的四(一)班，在這里，大家互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，充滿了快樂(lè)，是一個(gè)幸福的大家庭。
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首工作中的點(diǎn)滴，一些感悟涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行寬整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)課余時(shí)間總是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生貴在堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的.看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
以上是我在任教本學(xué)科近一年來(lái)的些許心得體會(huì)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的知識(shí)，力求讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十一
在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級(jí)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿詩(shī)意、生機(jī)盎然的。但是，綜觀今天小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的`個(gè)性，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對(duì)于那些學(xué)生通過(guò)自己的努力就能解決的問(wèn)題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)查字典等方式解決，這樣對(duì)于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩(shī)、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。
其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材，可以通過(guò)讓學(xué)生每個(gè)周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十二
暑往寒來(lái)，年末歲尾，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@些年帶過(guò)得六年級(jí)，感慨良多，成績(jī)，成績(jī)，我們?cè)趺慈プコ煽?jī)呢？我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系?；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師，方能信其道；樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我們要學(xué)會(huì)煸情，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。
課堂教學(xué)在于著力營(yíng)造民主平等，和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，方法指導(dǎo)要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課。
對(duì)于課外的閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來(lái)，把它變成閱讀和寫作的血液。教師要做個(gè)有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人?？鬃邮莻€(gè)教育家，是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對(duì)寫作有幫助的作品。
縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語(yǔ)文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的、聽到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。
大教育家孔子說(shuō)“溫故而知新”。的確，對(duì)于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來(lái)講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙。復(fù)習(xí)有很多種，我把它分為：分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、期末大盤點(diǎn)等幾方面。就分散復(fù)習(xí)來(lái)看，給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申，以達(dá)到鞏固的目的。集中復(fù)習(xí)方面，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí)，同時(shí)狠抓單元測(cè)試。期末進(jìn)行大盤點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)都不放過(guò)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，爭(zhēng)取沒(méi)有漏網(wǎng)之魚。
總之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索，那么我們一定會(huì)成長(zhǎng)！有用可試試，無(wú)用當(dāng)吹牛。
20xx—12—13。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十三
在我靈魂的深處，仔細(xì)回想，總是能聽到我童年時(shí)銀鈴般的傻笑，腦海中總是能浮現(xiàn)出父母與老師慈愛(ài)的諄諄教導(dǎo)!
《繁星·春水》這部十分有內(nèi)涵的名著，令我回味無(wú)窮，又不時(shí)讓我陷入沉思之中……這部佳作是作家—冰心老人家寫的，果然名不虛傳，這部著作深受人們喜愛(ài)，令人們回味無(wú)窮。
《繁星·春水》分為三大主題：1.對(duì)母愛(ài)與童真的贊頌。2.對(duì)大自然的歌頌與贊美。3.對(duì)人生的思考與感悟。冰心老人家將這三大特點(diǎn)醞釀成了無(wú)比優(yōu)美、生動(dòng)的文字，呈現(xiàn)給了世人，讓世人明白了許多做人的道理。
當(dāng)我讀到：“母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的窩里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！痹?shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，情真意切、感人肺腑。詩(shī)中，我深深的體會(huì)到—母愛(ài)就想一把保護(hù)傘，無(wú)條件的保護(hù)著我們。
“春徘徊著來(lái)到，這莊嚴(yán)地壇上——，在無(wú)邊的清冷里，只能把一絲春色，交付與階隙里微笑的小草?！币黄阂獍蝗坏木吧⒖坛尸F(xiàn)在我的眼前。
“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！弊屛颐靼琢耍翰灰傉J(rèn)自己很優(yōu)秀，不要過(guò)于滿足，只不過(guò)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比你優(yōu)秀的人!
在歲月的輪回中，時(shí)間的枯葉永遠(yuǎn)無(wú)法埋沒(méi)我童年時(shí)美好的記憶。在支離破碎的記憶碎片當(dāng)中，我采集著童年時(shí)美好的畫面，拾起一片片純真的夢(mèng)想與慈愛(ài)的教誨。
讀完此書，我心潮澎湃，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十四
我十分喜歡看寓言故事，其中《坐井觀天》讓我頗受啟發(fā)。
這個(gè)故事講的是一只青蛙整天住在井里，逍遙自在，就以為井是世界上的，而頭上的天也只不過(guò)和井口那么大。直到有一天，一只海龜來(lái)到井口，把青蛙拖上岸來(lái)，青蛙才目瞪口呆，天原來(lái)有那么大。
其實(shí)，由于我的驕傲自滿也犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锸菙?shù)一數(shù)二的，自以為了不起，就讓媽媽替我報(bào)名參加“希望杯”奧數(shù)競(jìng)賽。別人都在抓緊復(fù)習(xí)，而我每天看小說(shuō)、玩電腦，無(wú)所事事，以為以我這水平，不用復(fù)習(xí)就能通過(guò)。直到比賽那天，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，傻了眼，怎么都是沒(méi)見過(guò)的題目啊!我撓撓腦袋，胡亂地寫了一通。很明顯，那次我輸了。
通過(guò)這次教訓(xùn)，我想;我這不是和坐井觀天的青蛙一樣嗎?以為自己很強(qiáng)大，可卻不知外面人才濟(jì)濟(jì)。從此，我每次比賽都認(rèn)真應(yīng)對(duì)，不再當(dāng)自以為是的青蛙了。
是啊，做人不能一直原地踏步，要多望望遠(yuǎn)方，才能有所領(lǐng)悟，有所成就。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十五
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。”這是紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東在1935年寫的。當(dāng)時(shí)紅軍經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次艱難困苦考驗(yàn)，終于勝利到達(dá)陜北，可謂是曙光在前，勝利在望。毛主席心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。
講到長(zhǎng)征，我們說(shuō)長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。自從盤古開天辟地，三皇五帝到如今，歷史上可曾有人有走過(guò)嗎?沒(méi)有!長(zhǎng)征隊(duì)伍在整整一年的時(shí)間中，每日天上幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬(wàn)大軍圍剿堵截，路上遇到了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻憑兩只腳，翻過(guò)了傳說(shuō)中連鳥也飛不過(guò)的雪山，走出了荒原沼澤的大草原，長(zhǎng)驅(qū)兩萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省。請(qǐng)問(wèn)歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的奇跡嗎?沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的!長(zhǎng)征是宣傳書。它向全世界宣告蔣介石圍追堵截計(jì)劃的徹底失敗。長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。它向十一個(gè)省內(nèi)兩萬(wàn)萬(wàn)人民宣布，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的革命道路才是解放他們的道路。長(zhǎng)征途中，我紅軍戰(zhàn)士利用一切機(jī)會(huì)，宣傳共產(chǎn)黨的政策。長(zhǎng)征又是播種機(jī)，它播撒了許多革命的'種子，再全國(guó)各地，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。總而言之，長(zhǎng)征是以我們勝利，敵人挫敗的而告終。
長(zhǎng)征所完成的不僅是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還為新的革命階段醞釀了力量。最重要的是其對(duì)人生命尊嚴(yán)的倡導(dǎo)和踐行。長(zhǎng)征：兩萬(wàn)五千里，一路走來(lái)，是人類對(duì)于生存權(quán)，發(fā)展權(quán)的斗爭(zhēng)。共產(chǎn)黨要在社會(huì)上存在，不僅要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還要獲得自身生存繁衍的條件，在當(dāng)時(shí)內(nèi)外夾擊，重重壓迫的情況下，還要想想獲得真正敵之為“人”的自由和生活，就必須斗爭(zhēng)。長(zhǎng)征和革命都是歷史上必然選擇，而就其精神內(nèi)涵，則是中國(guó)歷史上不絕如類的對(duì)人的價(jià)值和權(quán)利的追求傳統(tǒng)的外在體現(xiàn)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十六
六年級(jí)是讓孩子們逐漸邁向青春期的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，語(yǔ)文教育有著極為重要的作用。作為語(yǔ)文教師，我一直在探索如何更好地開展語(yǔ)文教育，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高。下面我將分享我在六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識(shí)，如拼音、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等，這些基礎(chǔ)知識(shí)是孩子們理解、運(yùn)用語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重提高學(xué)生的閱讀能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x、理解、分析文本和寫作。因此，在教學(xué)中，我會(huì)以小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文本為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的美、品味文本中的情感色彩和文化內(nèi)涵。
第三段：讓學(xué)生在課外積極閱讀。
除了課堂教學(xué)，我們還應(yīng)該讓學(xué)生在課外積極閱讀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。學(xué)生可以參加學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館和班級(jí)閱讀角落等活動(dòng)來(lái)豐富自己的閱讀體驗(yàn)。閱讀不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且還能拓展孩子們的知識(shí)面和視野。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
寫作能力是一個(gè)人表達(dá)自己想法的重要途徑，也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的寫作能力的訓(xùn)練。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫不同類型的作文，如記敘文、說(shuō)明文、議論文等。通過(guò)寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字處理能力。在寫作過(guò)程中，我也會(huì)注重學(xué)生對(duì)寫作過(guò)程的思考，讓學(xué)生發(fā)掘和解讀生活中的細(xì)節(jié)，梳理自己的思路，形成自己的思考方式。
第五段：尊重每位學(xué)生。
最后，六年級(jí)語(yǔ)文教育也應(yīng)該注重尊重每位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要耐心、細(xì)致地傾聽學(xué)生的意見和想法，創(chuàng)造多種形式的互動(dòng)方式，使每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己得到了認(rèn)可和尊重。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上互相幫助、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見等方式，營(yíng)造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲，茁壯成長(zhǎng)。
總結(jié)：
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是教師促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要階段，教師在教學(xué)中需要注重加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在課外積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并尊重每位學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有通過(guò)全面高效地語(yǔ)文教育，才能讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，并也為他們未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十七
宇宙蛋?外星人下了一顆蛋?我懷著這樣的好奇心翻開了這本書。果然是來(lái)自外星球的兩顆蛋。
這兩顆蛋長(zhǎng)什么樣?里面會(huì)生出什么動(dòng)物。我?guī)еS多問(wèn)題，目不轉(zhuǎn)睛地盯著每一頁(yè)，一種緊張的氣氛涌上我的心頭，仿佛外星人侵占地球一般。一個(gè)清晨，一個(gè)飛碟從天而降，人們瞠目結(jié)舌，飛碟沒(méi)有降落在地上，而是丟下兩個(gè)蛋就飛走了，肖勃拉茲先生認(rèn)為他是一個(gè)超重磅的宇宙炸彈，可惜沒(méi)有任何東西能撼動(dòng)它，地球如臨大敵。這時(shí)，救星米米兒出現(xiàn)了，他用心與蛋做了交流，竟神奇般的將蛋拿了起來(lái)。他可憐他們，就索性抱回家其中一個(gè)，偷偷藏在衣櫥里。從此可這兩個(gè)蛋開始了截然不同的命運(yùn)。一個(gè)因?yàn)樘崆俺錾?，被人關(guān)在一個(gè)特制的籠子里，整天被人類拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)，還要面對(duì)人類的各種武器來(lái)解剖自己的身體。他原本溫順的性格，一天比一天暴躁。而另一個(gè)呢，則出生在米米兒的家中，享受著與人一般的幸福與溫暖。能吃上人吃的食物，享受人的待遇。可關(guān)在籠子里的可不一樣，每天都在長(zhǎng)大，最后他竟然成了汽車一般長(zhǎng)的大怪物。它受盡了人類的折磨，差點(diǎn)還沒(méi)丟去性命，他發(fā)怒了，在城市里搗亂，他它一巴掌把樓房拍倒，一手就把汽車捏扁，城市一片混亂。
這雖然是一篇幻想小說(shuō)，但值得我們思考。為什么同時(shí)從宇宙來(lái)的兩個(gè)大小相同的蛋，會(huì)有不同的命運(yùn)呢?是的，因?yàn)樗鼈儌z享受著不同的待遇。這讓我回憶起一件事，從那件事后我再也不愿?jìng)π?dòng)物，甚至更加愛(ài)護(hù)。那是在外婆家，鄰居家的小狗總跑來(lái)要吃的，還汪汪大叫，我總覺(jué)得它煩，要趕它出去。而爸爸不一樣，他總是會(huì)給她喂根骨頭，并且親切的撫摸著它的小腦袋。小狗漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得十分可愛(ài)，他總會(huì)很自然地跑到爸爸面前撒嬌，而我怎么叫它都不過(guò)來(lái)?？吹梦伊w慕嫉妒恨，多想時(shí)間光回轉(zhuǎn)，也喂他幾根骨頭。是啊!任何一種生物都有生命的權(quán)利，他們應(yīng)該接受應(yīng)有的待遇，更重要地的是，你對(duì)它好，它會(huì)感恩的，即使動(dòng)物也是有情感的。我想，只要你公平對(duì)待眼前的一切，你眼前的一切也會(huì)公平地對(duì)待你。你感受到的，不會(huì)是恨，只有無(wú)盡的愛(ài)。當(dāng)然，還不僅這些，這還是一本充滿喜劇感的書，書中的每一個(gè)人，都蘊(yùn)含著一點(diǎn)淡淡的幽默，仿佛快樂(lè)在每個(gè)人身上洋溢。
剛讀完這本書的時(shí)候，我非常想當(dāng)一下這書中的每一個(gè)主角，能夠從不同的角度感受同一種愛(ài)。怎么樣?你也想看看奇妙的宇宙蛋嗎，那就馬上拿起這本書，盡情地享受吧!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十八
我特別喜歡一些名人的故事，因此，家中擺滿了關(guān)于名人的書，今天我懷著激動(dòng)的心情，又讀了一遍《朱舜水的故事》這本書。
朱舜水是一位明清時(shí)期的學(xué)者和教育家，他的身上，我看到了名人共同的特點(diǎn)，那就是勤奮好學(xué)，不怕艱難困苦，胸懷遠(yuǎn)大理想。
朱舜水8歲時(shí)，父親去世了，18歲的哥哥撐起了這個(gè)家。幼年喪父，家境困難，但是他讀書學(xué)習(xí)的信念不變，執(zhí)著地學(xué)習(xí)不斷。后來(lái)哥哥進(jìn)京為國(guó)效力，受到百姓的愛(ài)戴，而朱舜水來(lái)到松江，輕松地被錄取為松江府學(xué)生。結(jié)果哥哥被小人所害。于是朱舜水撐起家庭重?fù)?dān)。任何有成就的人，都是逆境中經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的，所謂逆境出人才，生于憂患，死于安樂(lè)。
清兵入侵，朱舜水為了民族大義，發(fā)起抗清，表現(xiàn)了民族氣節(jié)。因?yàn)榭骨鍩o(wú)望，決不與清朝同流合污，出走日本。憑著他的知識(shí)，傳播中華文明到日本，成為中日兩國(guó)文化交流的偉大先驅(qū)。在定居日本的最初七年，一心研究學(xué)問(wèn)。在朱舜水七十歲高齡時(shí)，他寫了一封家信，可因?yàn)榈教幈鸟R亂，這封信輾轉(zhuǎn)了十四年才送到，這時(shí)，他的長(zhǎng)子已去世，只剩下兩個(gè)孫子。他想念家鄉(xiāng)，懷念祖國(guó)的心永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
在他八十歲時(shí)，全身長(zhǎng)滿了疥瘡，在四月十七日時(shí)安然去世，享年83歲。1982年5月，在龍泉山巔建“舜水亭”，亭南立“朱舜水先生紀(jì)念碑”，并于1995年余姚市人民政府辟余姚朱氏老三房支祠“忠孝祠”為朱舜水紀(jì)念堂，與1997年3月公布為市級(jí)文物保護(hù)單位。余姚人民永遠(yuǎn)懷念這位先賢!
朱舜水是一位偉人，我要學(xué)習(xí)他勤奮學(xué)習(xí)，鉆研學(xué)問(wèn)，熱愛(ài)祖國(guó)，有高尚的民族氣節(jié)等優(yōu)秀精神!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇十九
六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，也是數(shù)學(xué)最重要的學(xué)期之一。數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種思維方式。在這一學(xué)期中，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了很多有意義的感悟和心得，其中一些感悟和心得在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中將具有指導(dǎo)意義。
第二段：自信心的培養(yǎng)。
在六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要培養(yǎng)自信心。在充分準(zhǔn)備的前提下，對(duì)自己有信心才能取得好成績(jī)。在教師的指導(dǎo)下，我越來(lái)越敢于展示自己的數(shù)學(xué)思考和成果，我對(duì)自己越來(lái)越有信心，在遇到困難時(shí)也不再輕易放棄，而是勇敢地去面對(duì)，努力克服困難。這對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活也是一種很好的鍛煉。
第三段：思維能力的提高。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是在數(shù)學(xué)解題時(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要靈活運(yùn)用知識(shí)，有時(shí)還要發(fā)揮創(chuàng)意，這樣能夠幫助我們收集和整合信息，提高解決問(wèn)題的能力。在我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最大的提高在于在解決問(wèn)題的時(shí)候我能夠采用靈活的思維方式，試圖從多個(gè)方面去考慮問(wèn)題。這樣的思維方式也幫助我解決了一些在其他科目中遇到的問(wèn)題。
第四段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是具體的知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。在這個(gè)學(xué)期中，我通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，逐漸掌握了一些有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我開始注重將解題過(guò)程記錄下來(lái)，把解題過(guò)程系統(tǒng)化，這樣方便自己在復(fù)習(xí)時(shí)查閱。同時(shí)，在課前和課后，我也會(huì)認(rèn)真地完成習(xí)題，總結(jié)自己的不足之處并及時(shí)彌補(bǔ)。這些學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，也使我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為高效。
第五段：總結(jié)。
在這個(gè)學(xué)期中，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益匪淺。通過(guò)鍛煉自信心，提高思維能力和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，我取得了較好的成績(jī)，也在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈，發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得感悟篇二十
“讓我們永遠(yuǎn)走向上的路，追求正義和智慧?！比碎g的根下，千年古蒼，再度延長(zhǎng)，長(zhǎng)得從古至今朝，世世代代的歲月中，從零到無(wú)窮大的英雄人物與哲學(xué)勇士，用自己的熱血灑磨了光陰，熏暖了人間煙火，來(lái)染出他們追求的正義與智慧。
凝聚著對(duì)正義與善的追求，將它們用文字對(duì)話的形式來(lái)躍然紙上，這新穎的模式，也構(gòu)成了柏拉圖的一大獨(dú)特風(fēng)格，才能被后世遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。
《理想國(guó)》采用了獨(dú)特的寫作手法，以蘇格拉底和一系列人物對(duì)話的形式有條不紊的串聯(lián)出一章章有規(guī)格的篇章，如同明信片一樣雋永。全書大致闡述了柏拉圖關(guān)于對(duì)哲學(xué)、倫理、教育、文藝、政治等內(nèi)容的思考，主要是探討理想國(guó)家的問(wèn)題。小說(shuō)里的人物通過(guò)深思的對(duì)話表達(dá)了自己對(duì)真善美的向往和理想國(guó)度的臆想藍(lán)圖。
而對(duì)讓我印象深刻的是他們對(duì)人性和真善美的思考：
格勞孔：那么是最美麗的了。
蘇格拉底：再說(shuō)，最美的老是最最可愛(ài)的。
格勞孔：當(dāng)然了。
詼諧幽默的溫婉的對(duì)話，很有張力，對(duì)人性的可愛(ài)和心靈的交融，是簡(jiǎn)單中的華麗。雖小說(shuō)的主題內(nèi)容是關(guān)于對(duì)理想國(guó)的建立構(gòu)想，背負(fù)著腦海中凝聚的智慧，然而他對(duì)人類的柏拉圖式靈魂間的愛(ài)情和人的真善美的探索，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)理想國(guó)度和哲學(xué)城邦的感悟，讓靈魂可以有所依靠，讓肉體找到歸宿。
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