編寫教案過(guò)程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn),以提高教學(xué)針對(duì)性。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的塑料瓶教案篇一
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?,感知紙的吸水性?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
四、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
(一)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
(二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問(wèn):你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問(wèn):紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
(二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
有趣的塑料瓶教案篇二
1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過(guò)程,了解象形字的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn),對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件;動(dòng)畫片:《漢字宮》、《三十六個(gè)字》,象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:“今天來(lái)了一位客人,看!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他!”
2、師:“原來(lái)是漢字老人??!今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢!我們一起來(lái)看一看”,請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。
3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié):很久以前,還沒(méi)有漢字,人們就把物體的外形畫了下來(lái),就像我們剛才看到的日、月一樣,這些字跟實(shí)物的外形很相似,所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
(1)師:“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看?!苯處煶鍪抉R的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
(2)師:“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字,他們就把馬畫了下來(lái)”,出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像?!敖?jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方,接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物:看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
(1)出示山字,請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么,幼兒會(huì)說(shuō)是山字,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像,然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像,最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(象形字與實(shí)物的外形很相似)。
(2)依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲:找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字,請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì),對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》,認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師:“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫片,里面藏了好多象形字,你來(lái)看一看,里面都有哪些象形字?”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié):原來(lái)還有這么多象形字?。≡谖覀兊纳钪羞€有許許多多的象形字,你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,也可以上網(wǎng)查資料,或者多看一些書,學(xué)習(xí)到更多的象形字,來(lái)跟小朋友們分享吧!
有趣的塑料瓶教案篇三
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)現(xiàn)她們沒(méi)有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來(lái)開展這次活動(dòng)。以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定三點(diǎn):
1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途,知道節(jié)約用水。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。
3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到,感覺還是比較好。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè),一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見的,幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆,擔(dān)心多個(gè)看不過(guò)來(lái),可只有一個(gè)大盆,全班幼兒太擁擠了,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
最后在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候,有水灑在地上,而我沒(méi)有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時(shí)間,這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。
3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的,他們不會(huì)說(shuō)水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
有趣的塑料瓶教案篇四
漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一,蘊(yùn)育博大的文化,讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情,而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了,到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大,所以我覺得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的。
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
木偶、各類桌面操作材料
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來(lái)是兩個(gè)字,合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?
(三)探索操作
1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫一寫,配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字,讀一讀。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字,包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。
有趣的塑料瓶教案篇五
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的'小提桶、海綿。
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
水對(duì)我們有那些用處?
有趣的塑料瓶教案篇六
2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。
活動(dòng)過(guò)程:
*水和數(shù)學(xué):王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō):再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤蘭色水,第一次裝得4次,第二次裝得2杯。老師說(shuō):怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢?王自然:我想想。
*水和吹氣:陳多多:我用力一吹水管。陳炫昊:我擠水管就噴出來(lái)了。老師:你們配合得真好,如果不吹氣會(huì)怎樣,陳多多;不吹水不會(huì)噴出來(lái)。老師:那樣的話,水會(huì)怎樣?陳多多不知道,我們?cè)囋嚢伞?/p>
*水和顏色:覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,手的顏色也會(huì)變,佘馨蕊;我的手是藍(lán)色的。老師:怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
*水會(huì)流動(dòng),水不會(huì)流動(dòng):老師說(shuō),水為什么從水管里出來(lái)了;丁承凱:水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師:現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱:這邊因?yàn)槎伦×?。老師:怎樣才能出得水。丁承凱:把這邊抬高,水就流出去,流到盤子里。
*水和竹片:邱楚雯:小汽車沉下去了,竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來(lái)。邱楚雯:汽車太重了,木板才能讓汽車扶起來(lái)。
*紅色的水流到別的杯子:有四個(gè)小朋友,找來(lái)3個(gè)杯子,把2根吸管子,插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有流動(dòng),張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō):有一邊水多才行;佘馨蕊:紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了,大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。
老師:為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。
*水和管子:伍紀(jì)宇他這樣玩,水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間,孩子不動(dòng)得就著水流著。
有趣的塑料瓶教案篇七
1.了解漢字起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形配對(duì)游戲中,產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
1. ppt
2. 教學(xué)掛圖《倉(cāng)頡造字》
3. 漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片,幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。
4. 能活動(dòng)的小木偶,漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片,象形文字卡片。
1. 請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
2. 引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),說(shuō)說(shuō)漢字怎么認(rèn)出來(lái)的。
小結(jié):我們剛才看到的圖案是中國(guó)出現(xiàn)的最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,沒(méi)有紙和筆,人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來(lái)記錄事情,這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。
3. 欣賞故事,初步了解漢字的由來(lái)。
(1)觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源,傾聽故事《倉(cāng)頡造字》。
(2)共同討論:故事的名字是什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來(lái)的?
小結(jié):甲骨文是中國(guó)的象形文字,是我國(guó)古人造出來(lái)的,是世界上最早的文字之一,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的,是我國(guó)古人智慧的結(jié)晶,展現(xiàn)了中國(guó)古老的文明和悠久的歷史。
4. 引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
(1)木偶的身體會(huì)“寫字”。
教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。
(2)我的身體會(huì)“寫字”。
教師出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來(lái),如“中”“下”等。
分組游戲,引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來(lái),就算成功。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對(duì)”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的探究興趣。
有趣的塑料瓶教案篇八
我班孩子喜歡玩呼啦圈,喜歡追逐跑,怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來(lái),讓孩子玩得更開心快樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法,重點(diǎn)發(fā)展幼兒躲避跑的能力。
2.促進(jìn)幼兒遵守游戲規(guī)則,積極參與游戲的意識(shí),體驗(yàn)追逐競(jìng)賽類游戲的快樂(lè)。
3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
白板,彩筆,號(hào)牌,記錄表,呼啦圈(教師和幼兒人手一個(gè)),音樂(lè)
1. 熱身運(yùn)動(dòng):
(1) 帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入操場(chǎng)
請(qǐng)全體幼兒把呼啦圈套在腰上,站成一縱隊(duì),后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車向前行駛。
(2)跟音樂(lè)做呼啦圈操。
2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法:想想呼啦圈可以怎樣玩?
3.請(qǐng)幼兒展示呼啦圈的玩法:滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等
4.探索集體玩法:小朋友們剛才都是每人一個(gè)呼啦圈玩的,請(qǐng)小朋友兩個(gè)或者多人一起玩。
5.集體游戲:網(wǎng)小魚
(1)介紹玩法:將呼拉圈圍城一個(gè)大圓,幼兒分成兩組(紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)),每組幼兒編號(hào)呈現(xiàn)在白板上,一組幼兒坐在呼啦圈(小魚的家)上觀察游戲,另一組幼兒(扮小魚)在池塘里游水,音樂(lè)響起時(shí),“魚兒”在池塘里游來(lái)游去,音樂(lè)停止時(shí)“魚兒”要迅速游回自己的家。捕魚人在音樂(lè)停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒,將被劃掉一個(gè)數(shù)字,游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每組留下的魚兒數(shù)量,數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩,以此放松。 (2)規(guī)則:捕魚人必須音樂(lè)停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水,不能離開池塘,必須在音樂(lè)停止后才能回家,否則算失敗。
(3)紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)各進(jìn)行游戲一次。
(4)小結(jié)游戲情況后進(jìn)行第二輪游戲(增加難度,在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時(shí)不能碰到礁石,否則認(rèn)定為失敗。)
6.小結(jié)游戲情況,請(qǐng)失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動(dòng)。然后全體幼兒跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)后收拾整理好呼啦圈?;顒?dòng)結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清楚有條理,孩子有游戲規(guī)則意識(shí),如知道音樂(lè)停了開始捕魚,知道小魚不能離開池塘,知道不能觸碰礁石。孩子們也有競(jìng)賽意識(shí) ,明白不能讓自己組輸?shù)?。這節(jié)活動(dòng)課還有很多不足的地方:一是在游戲的過(guò)程中,由于擔(dān)心孩子過(guò)于興奮,不好把控,在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘?xí)r,魚塘過(guò)小,導(dǎo)致孩子在游玩的過(guò)程中放不開。二是語(yǔ)言不夠精煉,在交代游戲規(guī)則時(shí)過(guò)于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過(guò)于籠統(tǒng),沒(méi)有針對(duì)孩子游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),要告訴孩子捕魚失敗的原因,小魚被抓的原因,提醒孩子以后游戲中多加注意。
有趣的塑料瓶教案篇九
這是一次繪畫活動(dòng),但我采取的是兒歌的形式,讓幼兒通過(guò)續(xù)編兒歌的形式,發(fā)揮想象,發(fā)散思維,增加畫面的選擇。
下雨了
下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在草地上。
下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在屋頂上。
(邊念兒歌邊出示范畫)
……
請(qǐng)幼兒續(xù)編。
化宇:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在桃花樹上。
唯亮:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在小河里。
媛媛:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在滑滑梯上。
夢(mèng)宇:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在長(zhǎng)城上。
夢(mèng)曉:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在東方明珠上。
衛(wèi)文:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在衣服上。
昀燾:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在小朋友的頭上。
昊哲:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在滑板車上。
陶燾:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在天安門上。
銘苑:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在梨樹上。
有趣的塑料瓶教案篇十
1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源,了解水的用途。
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)
錄音機(jī)、磁帶
一、猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒(méi)有它。(打一自然物水)
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒(méi)有顏色的。
實(shí)驗(yàn):分別給三個(gè)杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過(guò)觀察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒(méi)有味道的。
實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒(méi)有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗(yàn):把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”。"讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒:“你們見過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
我想:節(jié)約用水,保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起,只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來(lái)自覺地節(jié)約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
有趣的塑料瓶教案篇十一
“水”是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),一雙小手好象總也洗不干凈。一天,張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了,活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán),孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告,有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈,有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒(méi)有責(zé)怪孩子們,而是抓住時(shí)機(jī),順應(yīng)幼兒的興趣,借助真情實(shí)景提出問(wèn)題:“誰(shuí)能想個(gè)好辦法,幫桌上的水搬家。”我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來(lái)了,我班主題活動(dòng)“有趣的水”就這樣誕生了。為此,我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
1、傾聽不同的水聲,樂(lè)于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱,水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。
1、已開展有關(guān)水的討論。
2、有關(guān)水的錄音(水龍頭沒(méi)有擰緊時(shí)的滴嗒聲,雨落在屋檐上的嗒嗒聲,下大雨時(shí)的嘩嘩聲等)。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
4、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
5、四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普蘭色,由幼兒自選)。
1、聽錄音,引出話題。
通過(guò)讓幼兒辨聽不同的水聲,激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
2、共同討論表現(xiàn)形式。
(1)觀看錄像,啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿錄像內(nèi)容。
(2)啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說(shuō)話、唱歌、飛跑或跳舞的。
(3)討論怎樣將水聲變成圖畫。如:“滴嗒滴嗒”可畫成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn);“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片;“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn);大瀑布象紡紗織布,可大片大片地往下涂畫。
3、邊聽賞邊表現(xiàn)
(1)反復(fù)播放錄象,啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具,邊聽賞邊作畫。
(2)引導(dǎo)幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具,借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合,不斷豐富自己的畫面。
(3)鼓勵(lì)幼兒在作畫過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。
4、欣賞感受
(1)重播錄像,引導(dǎo)幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找
這幾種水聲。
(2)相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品,可以是整幅畫面,也可以是局部。
1將此活動(dòng)的材料放進(jìn)活動(dòng)區(qū),幼兒如有興趣,還可再進(jìn)行創(chuàng)作。
2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫展。
在本次活動(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)十分投入,能積極又快樂(lè)地參與活動(dòng)。
在活動(dòng)開始,我有意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣,請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)幼兒觀看錄像,學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對(duì)熟知的,所以他們表現(xiàn)起來(lái)更為豐富和大膽。而面對(duì)海浪和瀑布,他們最初表現(xiàn)較為茫然,但在我輕輕提示:“如果你是海浪,你會(huì)怎樣跳舞;如果你是瀑布,你會(huì)如何歌唱?”后,孩子們就活躍起來(lái)了。有的學(xué)老虎叫,有的在地上打滾。
引導(dǎo)幼兒將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為繪畫語(yǔ)言,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),首先,我啟發(fā):“雨滴可以畫成什么?”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說(shuō)。結(jié)果孩子們的回答萬(wàn)變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺到自己的啟發(fā)提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題,于是我便單刀直入:“在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中我們用什么線來(lái)表現(xiàn)小雨滴?”這時(shí),羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫,呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動(dòng),看到這個(gè)情景,我便乘勝追擊:“我們用什么線來(lái)畫海浪呢?”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說(shuō):“可以畫螺旋線?!倍雍叫∨笥颜f(shuō):“不,海浪應(yīng)該用波浪線畫,是這樣的?!彼策呎f(shuō)邊用手在空中比劃。這時(shí),我又看到豆豆從上往下地比劃,便問(wèn):“豆豆你在干什么呢?”“我畫的是噴泉?!蔽覍?duì)他豎起了大拇指?!爸芾蠋煟憧次耶嫷氖翘炀€寶寶里下雨后,留下的.水塘。”陳逸文用手指在桌上來(lái)回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為繪畫語(yǔ)言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺到教師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要,這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn),好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向成功。
接下來(lái),在創(chuàng)作表現(xiàn)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù),只關(guān)注,不斷為他們提供材料,補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán),但有不少幼兒一下子無(wú)從著手,不知用何種材料,如何表現(xiàn),經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)?;蛟S以往的活動(dòng)較少給幼兒這樣的機(jī)會(huì)。可見,幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動(dòng)中,而不是靠一次活動(dòng),一朝一夕能夠做到的。
有趣的塑料瓶教案篇十二
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,設(shè)計(jì) 有趣的字尤其是有趣的字聯(lián)想能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,設(shè)計(jì) 有趣的字學(xué)寫變體美術(shù)字。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,設(shè)計(jì) 有趣的字培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力,以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教具準(zhǔn)備:范圖有趣的字若干。
教學(xué)過(guò)程:
1、 出示象形字。
師:“猜猜這是什么字?你為什么這么猜?”有趣的字
2、 學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
3、 小結(jié):“這些有趣的字就象畫一樣,和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似,因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候,受到了大自然和生活的啟示,創(chuàng)造出了象形文字,它不同于英文的二十六個(gè)字母,是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方,在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭,這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字,也因此,象形字又被稱為甲骨文。”
4、 師:“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后,已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?!?/p>
5、 出示一組漢字和一組變體字:刀,電,火,豆。設(shè)計(jì) 有趣的字
師:“你更喜歡哪一組?為什么?”設(shè)計(jì) 有趣的字
6、 學(xué)生自由發(fā)言。
7、 小結(jié):“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人,將文字進(jìn)行變化,變成有趣、好玩的變體美術(shù)字,一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的字》?!?/p>
8、 板書課題:《有趣的字》。
(一)方法一:象形。
1、 出示“花”字。
“看到這個(gè)字,你想到了些什么?”
2、 出示范作?!澳阕钕矚g哪一個(gè)字?說(shuō)說(shuō)理由?!?/p>
3、 小結(jié):“這些花字有的是局部變化,有的是整體變化,但無(wú)論怎樣改變,都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?!?/p>
4、 板書:象形。
5、 欣賞作品:鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
(二)方法二:會(huì)意。
1、 出示變體字“雪”。
“這是什么字?你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎?說(shuō)說(shuō)它好在哪里?”
2、 小結(jié)
3、 出示變體字“甜”。
“這個(gè)甜字又有什么變化呢?好在哪里?”
4、 小結(jié):“舌頭感到甘味即為甜,把甘的中間一橫換成一只蘋果,蘋果是甜甜的,這樣使得甜字更加形象。”
5、 總結(jié):“像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?!?/p>
6、 欣賞作品:折、走、斷、斜、福。
(三)總結(jié)。
1、 師:“無(wú)論是象形還是會(huì)意,在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意,內(nèi)容與形式一定要符合?!?/p>
2、 舉例:豆:
3、 板書:內(nèi)容與形式符合。
1、選擇自己喜歡的字。
2、用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。
3、勾畫字的外形,可方可圓或其他。
4、裝飾,可根據(jù)字的含義形象化。
裝飾方法可多樣,如文字背影、將字立體化、綜合運(yùn)用裝飾法。
討論:你喜歡哪個(gè)字?還可以怎樣修改?
1、 要求:工具,運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)4~6個(gè)自己喜歡的字,表現(xiàn)字的趣味性。
2、學(xué)習(xí)作業(yè),師巡導(dǎo)。
有趣的塑料瓶教案篇十三
我在線描畫的教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對(duì)各種線條非常感興趣,而這些線條都是來(lái)源于我們生活當(dāng)中。其中螺旋線給我的感覺最為神秘,所以我以螺旋線為切入口,來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。從發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的螺旋線到制作螺旋線,小朋友們合作裝飾作品這么一個(gè)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)生活中的美,在和幼兒共同探討的過(guò)程當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到創(chuàng)造美的目的。
1、通過(guò)實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線。
2、會(huì)用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。
3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、有螺旋線圖案的課件。
2、棒棒糖。
3、操作材料:鉛絲、油泥、油畫棒、毛線等。
1、出示棒棒糖,引出螺旋線。
師:“今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?”(棒棒糖)
“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花紋,我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來(lái)畫一畫……從里到外旋轉(zhuǎn),再?gòu)耐獾嚼镄D(zhuǎn)。”
“我們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些東西像螺旋線?”
2、出示圖片,并請(qǐng)幼兒指出圖片上的螺旋線。
“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你們來(lái)找一找上面又沒(méi)有螺旋線的圖案?!?/p>
3、幼兒用鉛絲操作,自己做螺旋線。
“我們剛剛找到那么多螺旋線,我們自己也來(lái)試試做個(gè)螺旋線好不好?”(好)“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲,我們把它拿出來(lái),做個(gè)螺旋線吧?!薄跋劝岩贿吘砥饋?lái),然后往外繞……”“請(qǐng)做好的小朋友舉起來(lái)給我看看?!?/p>
4、幼兒分組操作。
(1)“小朋友真能干,看,你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子),它們身上空空的,它們特別想用螺旋線來(lái)裝扮自己,小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料,有鉛絲、油泥、油畫棒、毛線,你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮?!薄?,你想用什么材料,裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮?!薄吧塘亢昧司挖s緊拿材料去裝扮吧?!?/p>
(2)巡視
(3)“做好了嗎?我們一起到前面來(lái)欣賞一下我們的作品?!薄斑@是誰(shuí)裝扮的?你們用的什么材料,怎么裝扮的?”(……)
5、結(jié)束活動(dòng)
“我們剛剛用了許多材料來(lái)做成螺旋線,我們現(xiàn)在用身體來(lái)做一個(gè)螺旋線吧?!薄澳銈兿胗眠@個(gè)螺旋線做個(gè)什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個(gè)什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖?”(像)“我們?cè)賮?lái)變個(gè)什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn),變成蝸牛?!昂貌缓猛妫课覀?cè)诘酵饷嫒ネ嬉煌姘?”
這節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)螺旋線、感知螺旋線、動(dòng)手制作螺旋線,從而對(duì)螺旋線有了更深入的了解。幼兒能積極的思考、探索,通過(guò)生活中的觀察及ppt的觀看,激發(fā)了幼兒大膽的想象,說(shuō)出我們生活中還有什么東西像螺旋線,許多幼兒說(shuō)出了連我們老師都想象不到得東西。整節(jié)活動(dòng),幼兒的參與性很高。
有趣的塑料瓶教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動(dòng)作。
2、能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)小人,畫具,幼兒園圖畫人手一張。
2、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引入
1、展示ppt,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他在干什么。
二、變一變小人
1、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人,讓他們隨意擺出不同的形狀,并說(shuō)說(shuō)小人在干什么?
——你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了?
2、拆開小人,擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小人在做什么。
——你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作,看看誰(shuí)模仿的最像?
3、請(qǐng)幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作,看看誰(shuí)擺的最像。
——還有誰(shuí)想做小模特,擺一個(gè)動(dòng)作來(lái)給大家看看?
4、展示布滿玩具的幼兒園圖畫,讓大家擺出在各種玩具上小人的動(dòng)作姿態(tài)。
——你們?cè)谡n外時(shí)間都玩什么游戲呢?
——來(lái)擺一擺,轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢?
三、畫一畫
1、小人分出兩組,在各自的幼兒園圖畫上,畫上各種動(dòng)作的小人物。
——這個(gè)小人在干什么呢?他在干什么呢?
——我們給這幅畫去一個(gè)名字,叫什么?(熱鬧的幼兒園)
活動(dòng)延伸:
找一找各種各樣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。
有趣的塑料瓶教案篇十五
環(huán)境污染已經(jīng)引起世界人的關(guān)注,各種各樣的廢棄塑料瓶隨處可見,不僅造成浪費(fèi),而且污染環(huán)境。針對(duì)當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)課題,利用瓶這種廢棄的可再利用材料,美化環(huán)境。其一、凈化了環(huán)境。其二、美化了環(huán)境。其三、鍛煉了孩子小手的靈活性。其四、學(xué)習(xí)了自己動(dòng)手制作的技能。其五、養(yǎng)成孩子們的環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)觀察圖片,讓孩子了解保護(hù)環(huán)境的重要性,主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
2、能自覺的收集廢舊材料。
1、圖片或錄像資料。
公共場(chǎng)所,人們隨地扔垃圾、酸奶瓶、可樂(lè)瓶、一次性飯盒、筷子等,環(huán)境衛(wèi)生很糟糕。
2、討論:你知道這是哪里的鏡頭?你喜歡這樣的地方嗎?為什么?
教師小結(jié):這樣的環(huán)境很糟糕,讓我們感覺很不舒服,人們都不喜歡這樣的環(huán)境。
3、幼兒討論:為了讓我們有一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣做?
幼兒:我們撿起塑料袋等,我們不扔廢舊材料,我們也讓我們的爸爸媽媽、叔叔阿姨都不亂扔?xùn)|西,也讓小弟弟妹妹不亂扔?xùn)|西。
(評(píng):通過(guò)讓孩子們自己討論,讓孩子自己動(dòng)腦筋、想辦法,孩子們會(huì)更自覺的參與到本次活動(dòng)中來(lái),發(fā)言的積極性更高漲。)。
4、看資料,叫幼兒整理廢舊材料:資料出示的是各種能被在利用的廢舊材料的分類整理。
(評(píng):讓孩子觀看分類整理的材料,對(duì)孩子形成良好的行為習(xí)慣有很好的幫助。對(duì)孩子的教育就應(yīng)該從小事做起,不僅僅是知識(shí)方面的教育,更重要的事要為孩子打造一個(gè)良好的人生基礎(chǔ)。)。
5、教師小結(jié):保護(hù)我們的生存環(huán)境要從小做起,不亂扔廢棄物,還應(yīng)主動(dòng)收集像果凍盒等廢舊材料進(jìn)行再利用。(出示瓶制玩具)你看,這些看起來(lái)沒(méi)有用的東西還能制作出這么美的玩具呢!(請(qǐng)幼兒欣賞)。
6、布置小作業(yè):請(qǐng)小朋友搜集果凍盒、酸奶瓶、可樂(lè)瓶等可再利用材料。
(總評(píng):本次活動(dòng)讓幼兒了解了環(huán)境與廢棄物的關(guān)系,教育幼兒主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,并能讓孩子逐漸養(yǎng)成搜集廢棄材料的好習(xí)慣。初步知道廢物再利用的簡(jiǎn)單知識(shí))。
學(xué)做小制作。
1、學(xué)習(xí)利用廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作。
2、培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
塑料瓶小制作、干凈的塑料瓶若干、剪刀、刻刀、各色及時(shí)貼等。
1、出示用廢舊材料制作的小制作請(qǐng)幼兒欣賞:如,用酸奶瓶制作的小豬、小貓、小狗等小動(dòng)物;用可樂(lè)瓶制作的小動(dòng)物鞋(可以用來(lái)練習(xí)系鞋帶);用果凍盒制作的吊鈴、小花等。
2、學(xué)做小制作:這些都是用廢舊東西制作的,你想不想學(xué)做一個(gè)?重點(diǎn)教幼兒一二種小制作。(準(zhǔn)備的廢舊材料已經(jīng)清洗過(guò))酸奶瓶制作小豬:剪一塊如同酸奶瓶瓶口大小的及時(shí)貼,貼在酸奶瓶口上,做小豬的嘴巴;剪處小豬的兩只耳朵貼在瓶頸兩邊;剪處小豬的尾巴貼在瓶底;再在小豬的身上貼上些花紋,一只可愛的小豬就做成了。
用果凍盒制作小花:果凍盒底穿洞,穿線吊掛;剪出花瓣貼在果凍盒邊緣即成。
(評(píng):教師示范作品不宜過(guò)多,可以多出示范例供幼兒參考,如孩子在制作過(guò)程中遇到困難,教師可重點(diǎn)幫助。過(guò)多的示范會(huì)抹煞孩子的創(chuàng)造能力。)。
3、幼兒學(xué)做小制作,教師指導(dǎo)。
4、作品展示:互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。
5、教師小結(jié):小朋友做個(gè)有心人,把你家的廢舊材料收集起來(lái),想一想還能做出什么東西里美化我們的環(huán)境。
(評(píng):在制作過(guò)程中,教師可以幫助幼兒制作難以克服的制作程序。經(jīng)過(guò)孩子的努力,大部分能制作一種或兩種玩偶,并能打扮的較漂亮。孩子的制作意識(shí)較強(qiáng)。)。
有趣的塑料瓶教案篇十六
1、嘗試用木棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、學(xué)具:游戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。
2、教具:記錄紙二張、課件一份。
一、讓彩棒站起來(lái)。
老師(出示彩棒):看,這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來(lái)嗎?"(幼兒自由嘗試)。
老師:你們都成功了嗎?你是用什么辦法讓彩棒站起來(lái)的?(幼兒交流經(jīng)驗(yàn))。
二、把橡皮泥頂起來(lái)。
老師:可是橡皮泥也想站到上面看一看,你能用幾根彩棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)放在桌子上不倒下嗎?想不想來(lái)試一試?好,不要著急,待會(huì)試的時(shí)候一定要數(shù)清楚你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的,好不好?把小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)去開始吧!(幼兒操作)。
老師:這一次你們都成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的?
老師:你用了幾根彩棒?你是怎么擺放的?(教師記錄結(jié)果)。
老師:有沒(méi)有誰(shuí)跟她不一樣的?告訴大家,你是用幾根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么樣?(拉拉開)。
老師:還有沒(méi)有跟他不一樣的?你是怎么擺放的?
老師:你用了幾根?你是幾根?你是幾根?
小結(jié):我們把五彩棒插進(jìn)橡皮泥,讓每根彩棒的高度一致,上面靠靠緊,下面分分開,就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)了。有的小朋友用了4根,有的用了5根,都成功了,太棒了!
三、探索用最少數(shù)量(三根)的彩棒把橡皮泥頂起來(lái)。
老師:那想不想接受新的挑戰(zhàn)?好,聽清楚了,接下來(lái)老師要請(qǐng)你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái),有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下,好,輕輕的把椅子轉(zhuǎn)過(guò)去,再來(lái)試一次。(幼兒操作)師:剛才老師說(shuō)用最少的彩棒撐起橡皮泥,你們都做到了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你用了幾根?你是怎么來(lái)擺放這四根彩棒的?(教師記錄結(jié)果)。
老師:還有沒(méi)有比她更少?你用了幾根?你是怎么去擺放彩棒的?你們覺得兩根能成功嗎??jī)筛鶗?huì)怎么樣?看來(lái)大多數(shù)下朋友是用三根撐起來(lái)的。
老師:老師也來(lái)試一下,將其中一根圍繞一個(gè)中心點(diǎn)插上去,把另兩根也圍繞這個(gè)中心點(diǎn)插上去,把它拉開,這樣它就可以穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐起來(lái),站在桌上不倒下了。
老師:可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來(lái)呢?我們一起來(lái)找找原因吧。
教師小結(jié):原來(lái)呀三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形,所以把三根彩棒擺成三角形的形狀,就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?,人們根?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)呀做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。
四、播放課件,介紹各種"三腳架"。
老師:你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)三腳架?介紹一下。
(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)老師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)。
(2)(出示望遠(yuǎn)鏡三腳架)老師:這個(gè)呢?它跟照相機(jī)三腳架差不多,不過(guò)上面裝了望遠(yuǎn)鏡,所以叫望遠(yuǎn)鏡三腳架,它可以幫助我們更好地觀察天空和很多遠(yuǎn)的東西。
(3)(出示畫畫三腳架)老師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)。
(4)(出示多層三腳架)老師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)老師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么???(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
(6)(出示三腳凳圖片)老師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(7)(出示救援架圖片)老師:看看這張最特別吧,你們知道穿紅色衣服的那個(gè)叔叔是誰(shuí)嗎?打119可以聯(lián)系到他。下面是一口井,消防隊(duì)員要下去救人,只有這個(gè)三腳架才能穩(wěn)穩(wěn)地放消防叔叔下去救人,所以這個(gè)架子叫"救援架",一起說(shuō)一遍師:今天老師也帶來(lái)了一些圖片,我們一起來(lái)看一下,看看圖片上他們的三腳架在哪里?(相機(jī)架、架子鼓、多層三腳架,放廣告牌的三腳架。)。
五、第三次操作--自制三角架。
1、出示各種材料和彈珠,請(qǐng)幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來(lái)。
老師:大家生活中有這么多有用的三腳架,真神奇!那你們想不想自己來(lái)做一個(gè)三腳架呢?好,我們一起來(lái)看看,每組的桌上都有一些材料,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下!都有些什么?(鉛筆、吸管、皮筋、彈珠)我們可以用這些材料做一些三腳架,那做三腳架,只需要幾根材料來(lái)做???(三根)師:所以請(qǐng)小朋友自由選擇三根相同的材料,用橡皮筋捆扎起來(lái),做成一個(gè)三腳架,做好了就請(qǐng)你把三腳架搬到后面的柜子上進(jìn)行展示,并在后面的`盒子里拿一個(gè)彈珠試一試,看看能不能把小球穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái),好不好?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的材料開始制作吧!
《綱要》指出:幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終,教師在活動(dòng)中無(wú)論是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)還是對(duì)記錄過(guò)程的提示,都充分尊重幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中,既體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣,也掌握了相關(guān)的知識(shí)和探索方法,獲得了成功的體驗(yàn)。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力,這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習(xí)才會(huì)得以提高。科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會(huì)記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此,我在"有趣的三腳架"這一活動(dòng)中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng),通過(guò)幼兒三次不同層次的操作,建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了探索能力。通過(guò)了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用,完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過(guò)渡,知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在,從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過(guò)程時(shí),要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難,因此我在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)分成幾步引導(dǎo),讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清楚操作經(jīng)過(guò),揭示科學(xué)道理。每次探究,都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展,對(duì)幼兒的操作要求逐步提高,使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài),從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
有趣的塑料瓶教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來(lái),并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼b:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。
幼c:圓圈圈,變?yōu)觚?,烏龜在水里游?lái)又游去。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起,變成一幅大畫,然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的塑料瓶教案篇十八
在我們的生活中美是無(wú)處不在,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?!叭炯垺笔侨藗?cè)谧畛醯臒o(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的,后來(lái)成為中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),因其變化無(wú)窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
1.認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史,初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。
2.情意領(lǐng)域:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.技能領(lǐng)域:嘗試用折疊、浸染的方法染紙,體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化,并感受對(duì)稱美。
教學(xué)重點(diǎn):積極參與染紙活動(dòng),嘗試用折疊、浸染的方法染紙,感受其中的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張),4—6幅范例,字條,4張彩紙,事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折),彩色墨水,宣紙,水彩盤,舊報(bào)紙,抹布,磁帶,錄音機(jī)。
一、開始環(huán)節(jié):
1.出示紙張導(dǎo)入:對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):白紙厚而硬,吸水性差,遇水不容易破;宣紙薄而軟,吸水性強(qiáng),遇水容易破。
2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本環(huán)節(jié):
1.出示范例:請(qǐng)幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.教師示范講解染紙的過(guò)程及方法:
(1)先折疊:每折一次都要壓平,這樣等下染出來(lái)的紙就平整,這時(shí)候不需要打開。
(2)染顏色:把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中,想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒,想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料,剛才老師說(shuō)宣紙濕了很容易破的,要把里面的水分去掉一些,所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。
(3)打開作品:小心地把它打開,按折的順序打開就不容易破,平放在舊報(bào)紙上晾干。
3.教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂(lè)):
(1)要求:保持地面、桌子、身上干凈,可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣,打開時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。
(2)幼兒動(dòng)手操作:提醒幼兒注意色彩的搭配,使畫面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。
(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。
(4)幼兒可嘗試多種折染的方法,感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):
1.講評(píng)、展覽:
師幼欣賞,簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛,培養(yǎng)他們的審美情趣。
2.教師總結(jié)。
小朋友們,這些染紙?zhí)懒?,這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,特別是在最后展開時(shí),可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè)。
有趣的塑料瓶教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)出其主要特征,激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),促進(jìn)幼兒相互交流,提高合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1、畫有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫有天空和草地的背景圖若干張。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。
(1)師出示畫有圓形的紙,引導(dǎo)幼兒想象。
(2)教師根據(jù)幼兒的答案,選擇2-3種進(jìn)行添畫。
2、師生嘗試用兒歌的形式,對(duì)添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較,運(yùn)用問(wèn)答形式嘗試創(chuàng)編。
(2)展示添畫作品,師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。
(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。
3、幼兒自由發(fā)揮想象,動(dòng)手添畫,并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。
(1)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌,并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖,以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作,互相交流。
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫有圓形的紙于語(yǔ)言角或美術(shù)角內(nèi),讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫創(chuàng)編。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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