日常生活中的點滴細節(jié)能夠積累成為學習的寶貴財富。充分利用碎片化時間，可以讓生活更有節(jié)奏感和充實感。在總結(jié)的過程中，我們不僅可以參考自己的經(jīng)驗教訓，還可以學習他人的總結(jié)成果。
畫漫畫三年級篇一
可是，這一則漫畫卻特別有意義。第一幅圖的意思是兩個小朋友在放學的路上看到了垃圾桶外邊有許多垃圾。第二幅圖的意思是小女孩好像在說：“我們一起把垃圾放進垃圾桶里吧?”而小男孩卻紋絲不動，不予理睬。我想，當時小女孩一定在想：旁邊的人真是一個懶蟲。百善孝為先，萬惡“懶”為首。他這樣“懶”，地球遲早要完蛋!然而，我錯了。
在第三幅圖里，小男孩正趴在地上寫字呢!小女孩則把垃圾全部放進了垃圾桶里。此時，我突然想起了一個故事：從前，有兩個人來到了“燒魚村”。一位老者有一把釣魚竿和一袋魚。第一個人選了一袋魚，第二個人選擇的是釣魚竿。結(jié)果就是第一個人餓死了，第二個人卻釣上來無數(shù)條魚。原來，小男孩是在想：垃圾清理干凈之后，還會有人亂扔，不如寫一個警示牌一勞永逸。
最后一幅圖里，小女孩向小男孩豎起了大拇指，兩個孩子開心地笑了。垃圾桶上是小男孩寫的'六個大字：文明——只差一步!
畫漫畫三年級篇二
在三年級的昆蟲學課程中，老師為了生動有趣地教授我們昆蟲的知識，采用了昆蟲漫畫的形式。這種趣味的教學方式吸引了我們的興趣，并且讓我們更易于理解和記憶昆蟲的特點和習性。
第二段：漫畫內(nèi)容和收益。
這本昆蟲漫畫以童話故事的形式展現(xiàn)了昆蟲們的生活。每個漫畫都描述了一個昆蟲的故事，它們的行為和特點都被準確地呈現(xiàn)了出來。通過欣賞這些漫畫，我們不僅享受了美妙的畫面，還了解了昆蟲的生活習性和所處的環(huán)境。例如，一只蝴蝶從蛹中破殼而出的場景讓我們對蝴蝶的發(fā)育過程有了更深的認識。這些有趣又生動的故事不僅讓我們在娛樂中學習，也培養(yǎng)了我們對生命的尊重和對自然的熱愛。
這本昆蟲漫畫不僅僅是為了娛樂而存在的，它還有很強的教學價值。通過觀察漫畫中昆蟲的特點，我們能夠更直觀地理解昆蟲的外形和行為習性。這些漫畫中常常以生動形象的語言描述昆蟲的特點，幫助我們記憶昆蟲的名稱和特征。此外，漫畫中的昆蟲生活場景可以使我們更好地理解昆蟲之間的相互作用和生存規(guī)律。通過這種方式，我們能夠?qū)ハx的世界有更全面的了解，并培養(yǎng)對自然的喜愛和保護意識。
除了教學價值，這本昆蟲漫畫還具有獨特的美學價值。漫畫中的昆蟲形象經(jīng)過精心設(shè)計，生動活潑又富有個性。漫畫家通過線條和顏色的運用，創(chuàng)造了一個充滿魔力的昆蟲世界。漫畫中的場景和角色構(gòu)圖緊湊且富有動感，給人一種愉悅且輕松的感覺。這種美學價值使我們不僅僅是欣賞了昆蟲的故事，還擁有了一種沉浸式的藝術(shù)體驗。
第五段：對昆蟲的思考和感悟。
通過閱讀這本昆蟲漫畫，我對昆蟲的世界有了更深入的了解。我意識到昆蟲是地球生物多樣性的重要組成部分，它們在自然界中扮演著重要的角色。我們應該尊重并保護昆蟲，與他們和諧共處。同時，我也意識到昆蟲的多樣性和適應力如此豐富，它們之間相互合作和相互依存。這樣的思考讓我對自然的奧秘有了更深的探索欲望，并激發(fā)了我的科學興趣。我相信，通過這樣的昆蟲漫畫學習，我不僅僅獲得了知識，還收獲了更多對生命和自然的熱愛和敬畏。
總結(jié)：昆蟲漫畫為三年級的昆蟲學課程帶來了生動有趣的教學方式。通過漫畫，我們不僅僅學到了關(guān)于昆蟲的知識，還培養(yǎng)了對生命的尊重和對自然的熱愛。漫畫的教學價值和美學價值使我們獲得了全新的藝術(shù)體驗和思考昆蟲世界的視野。在這樣的學習中，我們感受到了對自然奧秘的探索欲望和科學的興趣。我相信，這樣的昆蟲漫畫學習對我們的成長和未來意義重大。
畫漫畫三年級篇三
文中的父子都深愛著對方，雖然有時候會有一些矛盾，但也無法影響父子間濃厚的感情。一次，他們落難荒島卻鎮(zhèn)定自如，毫不慌張。為了生存，他們努力打獵，撿拾海里漂浮來的酒、書及鋼琴等物品?？嘀凶鰳?，始終保持愉快的心情等著營救。
至今，《父與子》這本書仍不停的在世界各地發(fā)布。給人們帶來歡笑的同時，也讓人們知道平凡的生活才是幸最福和快樂的。
畫漫畫三年級篇四
今天，我看到了一個只有四幅圖的漫畫，但這僅僅只有四幅圖的漫畫卻讓我受益匪淺。
一天，小明和小麗放學后，走在回家的路上。他們剛快到家的時候，看到小區(qū)門口的垃圾桶周圍的垃圾數(shù)不勝數(shù)，有紙屑、有果皮、有飲料瓶、有牛奶盒、有……垃圾桶的口處還搭著一些香蕉皮，發(fā)出一股難聞的?味。小麗皺起眉頭，說：“是哪個人這么不文明啊!竟然把垃圾倒在垃圾桶外!”話音剛落，小麗就不管臟?，用手去把垃圾桶周圍的垃圾捧起來放進垃圾桶里。
小麗見小明站在身后一直沒有動，就說：“小明，快來幫我啊!”小明還是呆呆地站在那里。他想：現(xiàn)在把這些垃圾放進桶里，以后他們再把垃圾扔扔到了外面怎么辦呢?突然，小明眼睛一亮，想出了一個好辦法。他從書包里拿出了一張紙和一支筆，在上面寫了幾個字，他寫完后，小麗也收拾完了。小明拿出膠水把紙黏在桶上，“文明—只差一步。”小麗念到，說完她便向小軍豎起了大拇指。
看完這幅漫畫，我不禁想起學校那些不文明行為：有的同學到操場上的時候故意扔一些紙片，而其他同學不但沒有撿起來，反而還踢著玩兒，真是太不文明了!
有的同學上美術(shù)課的時候，把用的廢紙都扔在了地上，下課后，還不把廢紙撿起來扔進垃圾桶里，太可惡了!小明說的對，文明只差一步，我們不能因為懶惰而不走出這一小步，那樣地球爺爺?shù)囊路芘K，他會很傷心，所以我們不能懶惰，要愛護環(huán)境，保護環(huán)境，我們每個人的一小步將會是地球爺爺?shù)囊淮蟛?
畫漫畫三年級篇五
想想看，樹木對我們多么重要啊，它能夠幫人們降低噪音，綠色家園，擋住風暴，就這么被無情地砍掉嗎?正如“砍樹容易栽樹難”啊……我們要時刻提醒自己，保護、珍惜身邊的每一份綠色。醒醒吧!無知的人們，讓大樹再次拔地而起，讓它們更好地造福于我們的子孫后代吧!
畫漫畫三年級篇六
在一、二年級的時候，我去學了素描。我覺得它一點都不好玩，一會兒畫太濃了，一會兒畫太淡了。
在我學了四節(jié)課后，老師告訴了我們一個消息：這節(jié)課不畫素描，畫漫畫。老師給了我們好幾張畫，問我們要畫哪一張，我挑了一張既簡單，又可愛的畫。
還沒開始畫的時候，我很緊張，因為從來都沒有畫過漫畫，覺得漫畫和素描一樣，都很難。
先定位置，這個步驟漫畫和素描差不多。定位置以后，開始畫細節(jié)。這一步要做好，如果不畫好細節(jié)，你的畫看起來就會很怪。我不知道為什么，很喜歡畫細節(jié)，尤其是頭發(fā)和眼睛。接下來是上色，這一步也很重要，因為你不上色，它就是鉛筆稿，只有上了色，它才是一幅完整的畫。我發(fā)現(xiàn)漫畫的上色方式和兒童畫不一樣，倒是和畫素描一樣。
那一次，我上色的時候沒有找到和原畫一樣的顏色，只找到和那個顏色差不多的，但效果也不錯。
自從那一次之后，我就喜歡上了畫漫畫?，F(xiàn)在我不但在外面學漫畫，平時在家里，我也會畫一會兒漫畫，漫畫已經(jīng)成了我生活的一大樂趣。
作者：王詩淇。
公眾號：林老師的作文館。
畫漫畫三年級篇七
這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書非常好。
這本書通過漫畫的形式生動地講了日本與韓國的區(qū)別、日本成功的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。
從這本書中，我明白了幾個道理，我們做任何事情都要一條心，大家齊心協(xié)力就成功了一半，難怪有句老話“只要一條心，黃土變黃金”，其次是做事情前要計劃好，不打沒有準備的仗，要不那樣只會讓自己措手不及最終以失敗告終，還要學會取長補短，就像日本人采用其他國家的物品加上自己的技術(shù)改良就形成了日本自己的物品，這就是日本汽車、電子、汽車、半導體、光電、多媒體、高級食品高速發(fā)展的成為世界第二經(jīng)濟強國的原因。但是，做這些的時候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意義，反而與生活格格不入，1898年就是因此日本的經(jīng)濟像漏氣的氣球突然下落，迅速滑坡，這就是日本的苦惱了。
這本書既風趣幽默又能讓我學到知識，明白道理，所以我喜歡這本書。
畫漫畫三年級篇八
我曾經(jīng)看到過這樣一幅漫畫，漫畫的主要內(nèi)容是：有一天，小明和小紅走在放學回家的路上，突然看見路邊一個垃圾箱，垃圾箱周圍都是垃圾，大概是扔垃圾的人比較懶的緣故吧，不肯多走一步，所以垃圾倒在外面，而垃圾箱卻是空空的，什么也沒有，垃圾箱周圍可以說是?味熏天。
經(jīng)過的人可以說都捂著鼻子匆匆忙忙跑開，突然小紅腦子一轉(zhuǎn)，想了一個好主意，就是小紅把垃圾弄到垃圾箱里去，讓小明找張紙和筆，他們說做就做，小紅不怕臟，不怕累，一點一點地把垃圾清理掉，過來一會兒，小紅把垃圾清理干凈了，小明也寫好了，他們就把寫好的字粘在垃圾箱上，上面寫著“文明只差一步”。小紅高興的向小明豎起了大拇指，小明也笑了。
由這幅漫畫我想到以前有一個年輕人的所作所為。有一次，我走在回家的路上，看見有一個年輕人拿著垃圾，走往垃圾箱的路上，誰知他專門走一路掉一路，一路上的都是垃圾。我看了十分生氣，也非常的氣憤，太不講文明了。
想到這，我悟出了一個道理。文明其實離我們不遠，只要我們?nèi)巳硕及盐拿鞣旁谛纳?，多做文明之事，文明離我們并不遠。
畫漫畫三年級篇九
讓我來給你介紹一下吧，王老師的個子珠的給我，王老師的眼睛笑。孫悟空的火眼金睛，開心的時候，我會瞇成一條線，時期的時候，眼睛瞪得圓圓的，只要王老師的眼睛看到你，空氣就像凝固了一樣比如我們沒有完成王老師布置的美術(shù)作業(yè)，都逃不過王老師的法眼，每當王老師上課時，王老師的臉上就會露出那么認真目。目光堅定，自信，的自信，盯著我們，仿佛告訴我們，這些知識都很重要，一定要好好記住，所以我每次上美術(shù)課，我總會把老師說的`話，一字不漏記在心里。
這就是我的漫畫老師！
畫漫畫三年級篇十
我曾看到過這樣幾則漫畫，里面的內(nèi)容雖然簡單，但令人深思。
第一則。
一邊是一個孩子自己拿著小勺舀飯吃，雖然滿桌子都是飯菜，但是孩子自己吃得很香;另一邊則是媽媽端著碗，拿著小勺一口一口地喂孩子。
有人說，中國的孩子是被父母喂大的，而外國的孩子是被父母餓大的。確實，有些父母或是爺爺奶奶總是擔心孩子被餓著，干脆自己動手喂孩子，一喂了之。
但是，這樣不僅剝奪了孩子自我進食樂趣，也無法培養(yǎng)孩子對食物的敬畏之心。
第二則。
一邊是孩子在自己穿衣服，媽媽在旁邊指導一下;另一邊是孩子坐在床上，爸爸蹲著幫孩子穿鞋襪，媽媽在幫著穿上衣，孩子的眼神中則閃著兩個字——“得意”。
第三則。
一邊是孩子見媽媽澆花，他也要澆，媽媽毫不猶豫地給了他，讓他自己實踐;另一邊的孩子要幫媽媽收拾碗筷，而媽媽卻說：“快放下，別搗亂!”
兩位媽媽截然不同的做法，都會影響孩子一生。如今中國的孩子還是飯來張口，衣來伸手。想要孩子成為精英，讓他做家務是必不可少的;而保姆式的一切承包型的家長，最終只會毀了孩子。
以上三則漫畫都是有關(guān)教育孩子的。愛孩子，就要學會放手，溫室里長不出參天大樹，孩子終要自己學會面對一切!
文/荷惠(五年級)。
公眾號：61作文。
畫漫畫三年級篇十一
隨著年齡的增長，孩子們對于生活的認識也在不斷擴大和加深。三年級是一個寶貴的學習時期，孩子們開始對于科學、自然和動物有更多的興趣和好奇心。最近，在學校的課程中，我們進行了昆蟲漫畫的學習和創(chuàng)作，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。通過這次學習，我不僅學到了關(guān)于昆蟲的知識，還深刻體會到了創(chuàng)作和表達的樂趣。在接下來的文章中，我將分享一些關(guān)于三年級昆蟲漫畫的心得體會。
首先，我從這次課程中學到了很多關(guān)于昆蟲的知識。在老師的帶領(lǐng)下，我們了解了昆蟲的分類、特征和習性。通過觀察和研究昆蟲的生活，我發(fā)現(xiàn)它們有著不同的形態(tài)、顏色和行為方式。例如，蝴蝶有著美麗的翅膀和喜歡在花叢中翩翩起舞；蜜蜂則勤奮地采集花蜜，為我們帶來了美味的蜂蜜。除此之外，我還了解到了昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。它們不僅有助于傳粉和控制害蟲，還是食物鏈中的重要環(huán)節(jié)。通過這次學習，我對昆蟲有了更深入的了解和認識。
其次，這次昆蟲漫畫的學習給我?guī)砹藙?chuàng)作和表達的樂趣。在課程中，我們通過觀察昆蟲的形態(tài)和行為，然后用畫筆將它們描繪在紙上。通過一幅幅畫面，我不僅展示了我的觀察力和繪畫能力，同時也通過顏色和線條表達出昆蟲的特征和動作。在創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。我能夠盡情地展示我的藝術(shù)天賦，并且享受到了創(chuàng)作和表達的快樂。通過這次學習，我對于繪畫和創(chuàng)作有了更深層次的理解和體驗。
除此之外，這次昆蟲漫畫的學習還提高了我的觀察和思考能力。通過不斷觀察昆蟲的特征和行為，我學會了用細致入微的眼光觀察周圍的事物。我會仔細觀察昆蟲的外形、顏色和動作，然后認真描繪到我的畫作中。通過這樣的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力越來越敏銳，對于細節(jié)的把握也更加準確。同時，在創(chuàng)作過程中，我還學會了思考如何通過畫面來表達出昆蟲的特征和動作，讓人們更加容易理解和欣賞。這種觀察和思考的能力將對我的學習和生活都有很大的幫助。
最重要的是，這次昆蟲漫畫的學習讓我懂得了合作和分享的重要性。在課堂上，我和同學們一起畫昆蟲漫畫，互相交流和幫助。我們分享了彼此的創(chuàng)意和技巧，共同討論如何更好地表現(xiàn)昆蟲的特征和行為。通過合作，我們互相激發(fā)了創(chuàng)作的靈感，也提高了我們的繪畫水平。這樣的經(jīng)歷讓我懂得了團隊合作的重要性，明白了團隊的力量是無窮的。在以后的學習和生活中，我會更加樂于與他人合作，分享自己的知識和經(jīng)驗，共同創(chuàng)造出更美好的未來。
總結(jié)起來，通過三年級昆蟲漫畫的學習，我不僅學到了關(guān)于昆蟲的知識，深刻體會到了創(chuàng)作和表達的樂趣，還提高了觀察和思考能力，并且懂得了合作和分享的重要性。這次課程讓我有了一次非常寶貴的學習經(jīng)歷，并且對于將來的學習和生活都會產(chǎn)生積極的影響。通過繼續(xù)努力學習和創(chuàng)作，我相信我可以在藝術(shù)和科學上取得更多的進步。我期待著以后能夠參與更多有趣和富有意義的學習活動，繼續(xù)豐富我的知識和經(jīng)驗。
畫漫畫三年級篇十二
在我們的三年級學習生活中，我們有幸接觸到了許多有趣的學科，其中之一就是昆蟲學。為了更好地了解昆蟲的生態(tài)和特點，我們進行了一次昆蟲漫畫的創(chuàng)作活動。通過這次活動，我不僅更加深入地了解了昆蟲的一些知識，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達能力。
第二段：創(chuàng)作過程。
在開始動手之前，我們首先進行了一系列的學習和調(diào)研。我們?yōu)g覽了許多昆蟲的資料，并找到了一些關(guān)于昆蟲生活的有趣故事。然后，我們用紙和鉛筆畫出了我們想要表達的場景。接下來，我們使用豐富的色彩將昆蟲和周圍的環(huán)境填充了起來，讓我們的漫畫更加生動有趣。
第三段：收獲與體會。
通過這次創(chuàng)作活動，我深刻地體會到了創(chuàng)作的樂趣和價值。通過創(chuàng)作漫畫，我可以將自己的想象力和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來，創(chuàng)造出一個個生動的昆蟲世界。同時，我也發(fā)現(xiàn)，通過漫畫的創(chuàng)作，我更加深入地了解了昆蟲的生態(tài)和特點。我調(diào)查了有關(guān)昆蟲的資料，并將這些知識融入到我的創(chuàng)作中，使得我的漫畫更加具有科學性和可讀性。
第四段：團隊合作與交流。
在創(chuàng)作漫畫的過程中，我們進行了充分的團隊合作與交流。每個人都負責不同的地方，我們通過分工合作，克服了各種困難。我們一起討論和改進我們的漫畫，互相分享我們的創(chuàng)意和經(jīng)驗。每一個人都能夠獲得別人的幫助和啟發(fā)，從而更好地完成自己的創(chuàng)作任務。通過這次團隊合作，我認識到了團隊合作的重要性，只有通過相互協(xié)作和交流，才能創(chuàng)造出更好的作品。
第五段：結(jié)語。
通過這次昆蟲漫畫的創(chuàng)作活動，我不僅增加了對昆蟲的了解，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達能力。我深深地感受到創(chuàng)作的樂趣和價值，同時也領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚并運用所學到的知識和技能，創(chuàng)造更多有趣且有意義的作品。我也希望通過我的努力，能夠為推動孩子們對昆蟲學習的興趣和熱情貢獻自己的一份力量。
畫漫畫三年級篇十三
“哈哈哈!”這篇漫畫太有趣了，引得我在心底大笑起來，下面就隨我穿越時空，走進這篇漫畫里吧!
在放學回家的路上，有的同學喜氣洋洋的，他們臉就像綻開的花朵一樣，不過也有同學垂頭喪氣的。漫畫中的主人公——小明他在愁眉苦臉地想著回家該怎么向老爸交待考試沒考好。他邁著沉重的腳步，左思右想，突然，他眼前一亮，馬上陰轉(zhuǎn)晴。他加快了腳步，向家的方向走去。
來到家中，小明的爸爸已經(jīng)坐在門口等待。小明剛進家門，他爸爸就嚴厲地說：“上次你考了20分，我打了你20下，看看這次你考了多少分?”小明并沒有害怕，反而高興地說：“這次你就不要打我了!”“為什么?”“因為我考了0分!”
我們先不要光想著笑，讓我們想想這篇漫畫，告訴我們一個什么道理。
首先，我相信大家都認為這個漫畫很好笑，不過你們考慮到了沒有，這漫畫中折射出來的社會問題。當孩子成績不好的時候，家長不能一昧地去批評孩子，漫畫中的父親就是缺少對兒子的鼓勵，使小明失去對自已的自信心，考試越考越差。大家都知道暴力是解決不了事情的，漫畫中的父親用分數(shù)來決定怎樣打小明是不對的，這樣并不能給予小明上進的動力，反而讓小明厭惡學習，學會逃避。應該換一種方式，去告訴小明怎么做，才是提升小明成績最有效的方法。
如果你也和小明一樣，有這樣的父母，你就可以向他們提提意見。
畫漫畫三年級篇十四
生活中有苦也有甜，而笑這個字占其中不可缺少的地位。每一天都會有不同的人綻放不同的笑容，但每一次笑都不同。
我們的校園也不例外，在一個陽光明媚、萬里無云的上午，寂靜的走廊隨著下課鈴復活了。突然傳來一陣奇怪而又逗b的聲音。由于走廊上熱鬧非凡所以同學也不見怪不怪。
走近一看果然又是余家浩和王哲凱還有陳博文在惹事生非，調(diào)戲王雨鑫。他們四個像公雞掐架似的對陣起來。起初陳博文精神抖擻，斯負王雨之鑫動轉(zhuǎn)不靈，在他身邊走了一會便向王雨鑫撲去，這時在一旁觀戰(zhàn)的余家浩發(fā)出了一種魔性的笑。
第一回合后，余家浩早已笑得前仰后合了，一直笑個不停一邊的陳博文也跟著笑了起來，用手指著王雨鑫瞇著眼睛，嘴巴張大發(fā)出“哈哈哈……”的聲音。
第二場開始后王雨鑫也被激怒了，便尖叫了起來像下山的猛虎，兩手抓到陳博文的手開始打鬧。最后兩人都氣喘噓噓，在一邊的王哲凱開始起哄，圍著王雨鑫傻笑，剩下的兩人也一起笑。最終王雨鑫完全被激怒，沖著他們一陣暴打，可他們像玩似的一邊跑一邊笑。
最后上課鈴打響了，事情也就這樣在笑聲中結(jié)束了，課堂上他們誰也不說誰，誰也不笑誰。這也就是小學時斗嘴和開玩笑最真實的畫面，儼然一本狂笑漫畫冊。
畫漫畫三年級篇十五
小吧！所以不明白其中的深刻道理，媽媽耐心的給我講到會了為止。然而，現(xiàn)在我卻明白了那里蘊含著深刻的做人的道理。
后來我聽見了是這樣的：一只貓咪叫迷迷，有一天它上游樂場去玩，在兩面鏡子前停住了。哦，原來是哈哈鏡，它在鏡中看見了自己。第一面鏡子中浮現(xiàn)了自己，是一個如此高大，看“我”的肌肉比別的貓多的多，但它又說“瞧，我可以和動物園中的老虎媲美了，”說完便哈哈大笑；可是到第二面鏡子前，便支支吾吾說不出聲了，因為它看到了自己說的只剩下一副皮包骨了，它到家便開始不吃不喝，餓的瘦骨嶙峋，仿佛不是它了！它的朋友聽說了，便去看它對它說：“你找的是哈哈鏡，不是平面鏡?！彼腥淮笪颍只謴土藲馍?。
這個故事讓我們明白了，人生何嘗又不是這樣呢？有時像第一面鏡子讓我們迷失了真正的自己，但又會多了自己對自己的奉承與偏見；然而照另一面鏡子時，隨之而來的便是迷失自己時的悲傷過度，使自己真正成了個心情失落的人。
所以無論在書上或在生活中，我們都要保持平常的心態(tài)來面對每一件事，生活也是如此。
再告訴你們一句話：美不美不是在外表上看的出來，而是他的內(nèi)心！
畫漫畫三年級篇十六
我的數(shù)學老師是一位既嚴厲又溫柔的老師，她姓丁，所以我們平時都叫他丁老師。丁老師是這個學期剛轉(zhuǎn)過來的，所以我們對她還不太熟悉。
丁老師剛來時，就給了我們一個下馬威，老師走路帶風，三步變一步的走到講臺，開始了第一堂數(shù)學課。丁老師站到講臺上，目光一掃，同學們都乖乖的閉上了嘴，仿佛被她的氣勢給壓到了。
課上有三位同學在下面說話，老師看了他們一眼繼續(xù)講課，這三位同學還說：“你看，這個老師也不怎么樣嘛，看了我們一眼而已?！笨墒牵麄?nèi)f萬沒想到的是，老師一下課就把他們叫到了辦公室，我放作業(yè)時，看到了這戲劇性的一幕。老師正在大聲訓斥他們，還時不時來一個五指山壓在他們身上，我嚇得趕緊落荒而逃，心想：這個老師以后絕對不能惹。
老師的穿搭變化多端，每天都不一樣，今天連衣裙，明天背帶褲，后天牛仔褲……簡直穿不完，我懷疑老師的衣柜已經(jīng)吃撐了。
但丁老師也有溫柔的一面。一次我有一道題不會，就去辦公室找到老師問她這題怎么寫。丁老師很耐心的講給我聽，我聽了一遍就會了。
這就是我的走路帶風，溫柔又嚴厲的漫畫老師。
畫漫畫三年級篇十七
在百貨大樓前的.津二路的護欄前，在熙熙攘攘的人群中，有一對父子的行徑最為醒目。
看樣子，他們是去護欄對面吃“kfc”的。這時，父親對兒子說：“明子，這人行道離我們還這么遠，要不咱翻護欄過去吧，懶得走那么遠的道兒！”
兒子眨眨眼，對父親說：“爸爸，不行，咱們翻護欄是不道德的！”
父親聽了，瞪大眼向四周望望，說：“沒事兒，沒有交警，翻吧!”
兒子卻說：“不行，橫穿馬路要走人行道，亂翻護欄更是犯法的！”
父親說：“你這孩子，這又沒交警，這周圍的人又不認識咱們，怕啥？”
明子看了看護欄，說：“這護欄太高，我翻不過去！”父親說：“來，我給你做個示范?！闭f罷，便把腳蹬在欄桿底部，拿出當年吃奶的勁兒，咬著牙，緊緊閉著雙眼。兒子在對面使勁鼓勵，“加油!”，“加油！”
父親便勁一翻，“砰”摔了個狗啃泥。接著，他站起來，拍拍身上的塵土，準備把兒子接過來。
這時，一位身穿綠警服的交警來到他面前，說道：“先生，您違反了《中華人民共和國交通法》第……”
這樣的示范，答案肯定是不對的。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，有的人就像漫畫中的父與子，為了一點蠅頭小利，置法規(guī)而不顧，這是要付出慘痛代價的！
畫漫畫三年級篇十八
漫畫，是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，看了之后，無不給人們的心靈帶來巨大的震撼。
請看這幅由著名漫畫家華君武先生畫的《假文盲》：候車通道旁，豎著一塊大木牌，上面用大號字漆著“母子上車處”；而通道內(nèi)卻站著四個厚顏無恥的男人，他們一個個低著頭，閉著眼，臉上現(xiàn)出不屑的神情。似乎他們都不識字，對“母子上車處”的大字毫無反應。而木牌一側(cè)，站著一位抱孩子的母親，她無可奈何的看著木牌，眼中充滿了無奈和不解。她懷中的嬰兒，死死的盯住了木牌和四個無恥的男人，晶亮的眸子中透出一種疑問：“你們不識字嗎？干嗎還站在這里？”
假扮文盲這種現(xiàn)象是普遍存在的?，F(xiàn)在，這種“冒牌”文盲逐漸開始增加。這是一種不文明的行為。我們要堅決杜絕這種行為?！凹傥拿ぁ边@種人十分可憎。他們攪亂了正常的公共秩序，引起混亂乃至更嚴重的事情……漫畫中那四個無恥的男人就是一個例子，他們是真真正正的“假文盲”。
維護公共秩序，是我們共同的責任。這樣不文明的“假文盲”行為，我們難道就沒有責任杜絕嗎？讓我們攜起手來，為祖國，為社會的文明發(fā)展貢獻自己的一份力量吧！
畫漫畫三年級篇十九
小學前四年，劉老師當我們的班主任，可上了五年級，我們班卻換了新班主任。懷著對劉老師的不舍和對新老師的陌生，我們開始和新老師相處的日子。
轉(zhuǎn)眼，我們跟新班主任—肖老師相處一個多月了，我發(fā)現(xiàn)肖老師是一位開心起來像仙女，生氣起來像魔鬼的老師。也正如我們班同學所說：“溫柔起來像水，生氣起來像熱開水！”
肖老師長著一雙明亮的眼睛，開心起來眼睛彎彎的，就算初一的月牙。生氣起來，眼睛瞪得大大的，像十五的月亮，射出銳利的光芒。
記得有一次，a同學把手放在b同學的座位上，b同學先是彬彬有禮地說：“請你把手拿開，好嗎？”
a同學蠻不以為然，說：“我放一下怎么了，又沒有妨礙你?！?/p>
b同學有些不耐煩了，兩人就你一句我一句的爭執(zhí)起來。
這時，肖老師先用眼神提醒下他們，可他倆還是吵得不可開交。坐在他們旁邊的同學都被影響到了。肖老師停下講課，嚴厲地對他倆說：“有事情，下課解決，現(xiàn)在上課?！彼麄z頓時安靜下來，肖老師又和顏悅色地開始上課了。
這就是我們班，冰火兩重天的肖老師。
畫漫畫三年級篇二十
1.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習作教學，進行習作練習。
2.進一步。
3.進一步領(lǐng)會習作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意?！?/p>
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
1.學生展示自己收集到的漫畫。
(1)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(2)師生評價。
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(3)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(4)教師小結(jié)。
1.根據(jù)前圖創(chuàng)作。
2.交流自己創(chuàng)作時的感受。
1.談話討論習作題材。
2.多角度寫片段。
3.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
4.小結(jié)。
教學目標。
4.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習作教學，進行習作練習。
5.進一步。
6.進一步領(lǐng)會習作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意?！?/p>
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
學生展示自己收集到的漫畫。
(5)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(6)師生評價。
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(7)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(8)教師小結(jié)。
3.根據(jù)前圖創(chuàng)作。
4.交流自己創(chuàng)作時的感受。
5.談話討論習作題材。
6.多角度寫片段。
7.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
8.小結(jié)。
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。(板書)：漫畫。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚?！?/p>
3.說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?
(預設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……)。
4.老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么?
1.展示課件——漫畫欣賞)。
2.提問：漫畫的特點是什么呢?
(預設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)。
(1.漫畫的.讀者對象。
2.內(nèi)容生動有趣。
3.獲得一點啟迪。
4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節(jié)。)。
3.小結(jié)：漫畫的特點。
1.請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點或表現(xiàn)。
指導“說”
深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2.著重引導第一個;評價第二……個。)。
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么?
怎么寫?
1.小組交流一下，誰寫得好?上臺交流。
1.向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品。
2.在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
畫漫畫三年級篇二十一
一天，森林里剛蒙蒙亮，空氣中含著一點松脂的清香和霧氣。“轟隆隆……”一輛大卡車開了過來，從卡車上下來了一個伐木著，手里拿著一把大斧頭，偷偷摸摸地看了一下四周。伐木者看到旁邊有一個“禁止伐木”的牌子，冷笑了一聲，說：“這算什么，我還偏偏要砍！”說完，伐木者用腳使勁一踹，把木牌給踹倒了。
伐木者又掄起斧子，用力地砍了林中的一棵大樹。樹劇烈的搖晃了兩下，上面的鳥兒慌忙的飛走了。伐木者“哼”冷笑了一聲，繼續(xù)砍起樹來。
巨大的砍樹聲吸引了一只啄木鳥?？吹接腥司谷黄茐纳郑哪绝B非常生氣，毫不猶豫地用力啄了一下這個非法伐木者的腦袋，說：“你怎么能破壞森林？要知道破壞森林，就等于正在毀滅你們?nèi)祟愖约旱募覉@！你這個木頭腦袋里，一定有蟲！”說完，啄木鳥又狠狠地啄了一下這個“有蟲的木頭”。伐木者回頭發(fā)現(xiàn)啄木鳥正憤怒地看著自己，又看看周圍其他許多小動物憤怒的目光，只好灰溜溜地跑走了。
看完這幅漫畫后，我不禁想：那個伐木者明明看到森林路旁有“禁止砍樹”的木牌，卻還要私自砍樹，這是為什么呢？我反復思考之后，終于得到了一個答案：因為某些人只為了自己的利益，從不為別人著想！那個伐木者從穿著來看，并不是一個不識字的文盲，而這個伐木者為了自己個人的利益，卻做了可悲的“心靈文盲”。他難道不知道砍樹是在破壞森林環(huán)境、也等于破壞人類自己的家園嗎？他當然知道，但他被巨大的利益遮住了雙眼。其他人又何嘗不是這樣了？社會上有的人明明看到垃圾桶就在旁邊，卻視而不見，仍然隨地亂扔手里的垃圾；有的人明明看到草坪上有“嚴禁踩踏草坪”的標語，還裝作沒看見，就是要在草坪上走……類似這樣的情況，都是極不文明的，嚴重影響社會形象。
現(xiàn)在，隨著人們保護環(huán)境意識的提高，像漫畫里的這種現(xiàn)象肯定會越來越少，這也正是我們所希望的。
畫漫畫三年級篇二十二
“不好意思啊同學們，老師有一點點輕微的潔癖，所以請大家以后多多關(guān)照啦！”甜甜的嗓音，甜甜的笑容，烏黑的長發(fā)扎成俏皮的丸子頭，這就是我們班的新班主任——任老師。
一開始，我們并沒有把這句話放在心上。不過很快，我們就知道了，任老師的潔癖并不輕微。
“任老師，讓我來吧，您不是有潔癖嗎？”
“沒事，誰的地方誰收拾。講臺就是我的包干區(qū)呀！”
看著埋頭苦干的任老師，想到平時我們連收拾課桌都要老師三催四請的，我不禁羞紅了臉，竟主動走向座位整理起課桌來。
看來，潔癖也是會傳染的呀！
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