職業(yè)教育改革實(shí)施方案(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 13:11:19
職業(yè)教育改革實(shí)施方案(模板21篇)
時間:2023-11-20 13:11:19     小編:飛雪

一個好的方案應(yīng)該具備可行性、科學(xué)性和可操作性。編制一個合理的方案之前,我們需要全面了解問題的背景和現(xiàn)狀。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些制定方案的技巧和方法。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇一

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐,第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則:一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向,而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向;二是以能力為目標(biāo),而不是以知識為目標(biāo);三是以素質(zhì)為基礎(chǔ),而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ);四是以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;五是以項(xiàng)目為載體,而不是以邏輯為載體;六是以實(shí)訓(xùn)為手段,設(shè)計(jì)出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程,而不是知識、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。

鑒于以上幾點(diǎn),我覺得在今后的教學(xué)中,要注意:

(1)將課程按照實(shí)施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo),首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo),然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

(2)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動,必須以學(xué)生為主體。

(3)選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù),進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實(shí)踐,提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

(4)設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”,確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體,以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo),安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù),不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

(5)做好有關(guān)的'知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”,而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”,教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā),對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù),確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是,“知識理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要,而是通常在完成任務(wù)之后,歸納總結(jié)出來。

(6)涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始,按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進(jìn),力爭提高課堂效率。

(7)做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。

同時,在課程的建設(shè)中,專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn):

(1)要教“課”,不要“書”?!罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的,“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn),不能以課本為準(zhǔn)。

(2)要設(shè)計(jì),不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的,從課(3)本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計(jì)過程。要應(yīng)用,不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。

(4)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識,這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

(5)要一精多能,不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

(6)教無定法。要認(rèn)定原則,但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果,要鼓勵創(chuàng)新。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇二

1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指:職業(yè)院校應(yīng)實(shí)行兩項(xiàng)功能:學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項(xiàng)功能是我國1996年開始實(shí)行的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了,我們沒有履行好,所以需要完善。

2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識。這里的“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確:主要指職業(yè)技能培訓(xùn),簡稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)兩者有同有異:

(1)兩者同的地方主要表現(xiàn)為:都要以就業(yè)為導(dǎo)向,都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人材為目標(biāo);都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。

(2)兩者異的地方,一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部份,職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部份,屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng);二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)進(jìn)修功能;職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能;三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內(nèi)學(xué)生;職業(yè)培訓(xùn)主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員;四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實(shí)行畢業(yè)證書與職業(yè)資歷證書或職業(yè)技能等級證書兼具,職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強(qiáng)迫性要求;五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時間是全日制的;職業(yè)培訓(xùn)時間是碎片化的長短時間不一的。

可以說,職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)兩者之間,既有亦此亦彼的模糊地帶,也有非此即彼的本質(zhì)辨別。

3、完善固然非常必要,但,從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看,現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項(xiàng)功能明顯缺少應(yīng)有的社會貢獻(xiàn)度。

4、“暢通技術(shù)技能人材成長渠道”的認(rèn)識。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人材成長渠道”,那就是:學(xué)歷教育方向,暢通的`渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接;職業(yè)培訓(xùn)方向,暢通的渠道主要是各專業(yè)技師(工程師)類、高級技師(高級工程師)類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。

(二)實(shí)行建議:

1、“學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重”的建議。首先,建議要轉(zhuǎn)變職業(yè)院校普遍存在的重學(xué)歷教育,輕職業(yè)培訓(xùn)的觀念,建立用辦學(xué)歷教育的態(tài)度辦職業(yè)培訓(xùn)的信心;其次,建議設(shè)立專門機(jī)構(gòu),配備足夠人員負(fù)責(zé)具體運(yùn)作;再次,建議依照業(yè)務(wù)相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標(biāo)準(zhǔn)相同、方法多樣、齊頭并進(jìn)原則制定相干政策,提供培訓(xùn)條件。

2、職業(yè)院校不但要學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重,還建議斟酌四個功能、兩類院校、三種辦學(xué)情勢:

(1)四個功能:學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能評價、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

(2)兩類院校:中高職院校、中高技院校。

(3)三種辦學(xué)情勢:全日制教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、非全日制教育(如企業(yè)新型學(xué)徒制教育)。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇三

現(xiàn)階段職業(yè)教育已經(jīng)擺到了突出和重要的位置,全國的各類職業(yè)院校都在深化改革中進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,積極與政府、行業(yè)、企業(yè)共同探討合作育人體制模式的有效途徑,金融職業(yè)教育改革之路卻走得異常艱辛,似乎很難突破知識本位、學(xué)科本位的藩籬,問題癥結(jié)何在?如何順利前行?已成為擺在金融職業(yè)教育深化改革的難題。本文就此闡述一下自己的觀點(diǎn)和見解。

一、從職業(yè)教育的變化看金融職業(yè)教育的變與不變。

職業(yè)教育從上世紀(jì)八十年代恢復(fù)到今天走過的三十多年的歷程中,從思想觀念到行為方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

(一)沖破了封閉觀念的束縛。

經(jīng)歷了顛覆傳統(tǒng)改革的痛苦,職業(yè)教育基本上從重知識灌輸?shù)姆忾]觀念的泥潭中走出來,知識本位、學(xué)科本位向能力本位的轉(zhuǎn)化初見成效。如一些職業(yè)院校根據(jù)相關(guān)部門提供的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)和就業(yè)需求信息,結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)條件進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、設(shè)置,為經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要制定人才培養(yǎng)方案;很多職業(yè)院校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)意識啟蒙、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉,對學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃;或者通過開放式辦學(xué)的窗口創(chuàng)建學(xué)生培養(yǎng)模式;等等。充分體現(xiàn)了新舊觀念的變化。

(二)打破了原有的教育體系格局。

職業(yè)教育漸漸明確了自己在教育體系中的地位,在社會各行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求的感召與影響下,實(shí)現(xiàn)著精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型,為數(shù)不少的行業(yè)、企業(yè),特別是機(jī)械、電子、物流等企業(yè)在人才選拔中,不斷的向大眾教育傾斜,推動了職業(yè)教育的迅速發(fā)展。

(三)兼顧了職業(yè)教育向精英式教育的延伸。

目前的大多數(shù)用人單位將招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)定于本科以上,甚至的本科基礎(chǔ)上還限定“985”或“211”的學(xué)校,享受職業(yè)教育的群體面臨就業(yè)難狀況在一定的歷史時期還不能得到緩解,順應(yīng)趨勢的做法是職業(yè)教育階段也實(shí)行“雙軌”制,一部分畢業(yè)生正常走向工作崗位,一部分畢業(yè)生繼續(xù)深造。對于深造的學(xué)生,很多職業(yè)院校專門設(shè)置了后續(xù)教育部門,主動為與其他教育類型的結(jié)合上尋找接口,實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生終身教育的夢想。在欣喜于職業(yè)教育幾十年發(fā)生的變化的同時,我們不得不重新反思金融職業(yè)教育的成與敗。

1.新舊觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐環(huán)境的無法改變。金融職業(yè)教育也一直倡導(dǎo)著以服務(wù)社會為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,并試圖在深化職業(yè)教育教學(xué)改革,踐行職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)的理念,然而,在配合觀念改變的行為改變中總是金融職業(yè)教育部門的自拉自唱。在近二十多年里,各金融職業(yè)院校都在自我努力下完成了職業(yè)教育要求下的各類項(xiàng)目建設(shè),如設(shè)置專業(yè)、項(xiàng)目教學(xué)改革,相應(yīng)的軟件購置、運(yùn)用加強(qiáng)學(xué)生的動手能力培養(yǎng)等等,但是,向能力本位轉(zhuǎn)變的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)似乎與行業(yè)無關(guān),實(shí)際操作仍處于封閉狀態(tài)。

2.金融職業(yè)教育在教育體系中格局的轉(zhuǎn)變與對應(yīng)領(lǐng)域的用人格局不變。在近幾十年中,職業(yè)教育的格局非常明確,金融職業(yè)教育的格局也很明朗。金融職業(yè)教育在自己的格局內(nèi)提供人才,即以區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的布局,適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需要,注意了發(fā)工協(xié)作,但是用人單位以高學(xué)歷聘用人的基點(diǎn)卻偏離了職業(yè)教育的格局。3.靈活多樣的改革形式變化與改革內(nèi)容的固守不變。這十年來金融院校的職業(yè)教育改革,速度似乎在不斷推進(jìn),從建設(shè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,策劃專業(yè)建設(shè)方案、到籌建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地等各項(xiàng)改革中,身為教育主體的'金融職業(yè)教育者在各項(xiàng)改革中除了豐富了詞匯,套用固定模板造出了申報(bào)文件、說明文件、檢查文件外,關(guān)乎教學(xué)方面的改革多停留于形式。

靜觀金融職業(yè)教育改革中的變與不變,我認(rèn)為面臨的主要問題是:

(一)制度性的原因?qū)е碌投私鹑谌瞬殴┻^于求。

市場經(jīng)濟(jì)下與金融關(guān)聯(lián)的專業(yè)火暴有一定合理性,但根本原因還在于國家收入分配政策的不均,金融的行業(yè)壟斷導(dǎo)致行業(yè)收入的優(yōu)勢比較明顯,刺激了金融教育需求膨脹,加大了金融人才供需矛盾。第一,收入分配不均,驅(qū)使每年畢業(yè)生競爭金融行業(yè)的有限崗位,其中包括一定比例的非專業(yè)人才的涌入。據(jù)統(tǒng)計(jì),金融、保險等行業(yè)職工的平均工資高出眾多行業(yè)職工平均工資的2~3倍,若包括工資外收入差距大概在5~10倍之間?!禰瞭望》新聞周刊2009-5]。行業(yè)收入差是導(dǎo)致畢業(yè)生競相選擇金融業(yè)入職的誘因,無形中增加了金融職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的難度,也使金融職業(yè)教育改革缺少了動力。第二,金融業(yè)面對大量高、低端金融人才的輸出,采取的對策是以學(xué)歷、證書進(jìn)行選擇,金融職業(yè)教育專心培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能,卻被低學(xué)歷證拒之門外,且不論我們的改革適應(yīng)性如何,即便是職業(yè)金融院校的學(xué)生優(yōu)秀,金融各行業(yè)又能否撇開世俗的觀念,擺脫俗套的用人標(biāo)準(zhǔn),通過實(shí)踐給予金融職業(yè)教育的“產(chǎn)品”以檢驗(yàn)的機(jī)會呢?金融職業(yè)培養(yǎng)人才的市場被擠占的現(xiàn)象讓我們對深化的金融職業(yè)教育改革缺乏信心。

(二)金融行業(yè)的特殊性制約了學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練和提高。

金融行業(yè)的大多數(shù)崗位是與錢打交道,崗位實(shí)踐的風(fēng)險性較高,對于崗位的實(shí)訓(xùn)真實(shí)性就要大打折扣。經(jīng)營貨幣資金的金融行業(yè),其崗位仿真式的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)無論如何也不及機(jī)械、電子、烹飪、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)來得直接、真實(shí)。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)的要素和過程太逼真就有私設(shè)銀行之嫌,與國家法律相沖突,只做象征意義上的實(shí)訓(xùn)又與實(shí)際脫節(jié),實(shí)訓(xùn)意義降低,因?yàn)閷?shí)際貨幣、票據(jù)的鑒別本身就是技能訓(xùn)練的構(gòu)成內(nèi)容。若由校外的金融企業(yè)提供實(shí)習(xí)場所解決,又與各金融業(yè)務(wù)崗位制度和金融企業(yè)管理制度沖突,金融企業(yè)解決實(shí)訓(xùn)問題很難實(shí)現(xiàn)。

(三)師資隊(duì)伍雙師能力有限,影響學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

金融類專業(yè)課程的教學(xué),完全可以將任務(wù)的全過程分解于授課2015年第6期中旬刊(總第591期)時代times的課堂。然而,它需要的是教師的雙師能力,而金融職業(yè)教育部門的教師中有雙師證的不乏其人,但有雙師能力的卻是鳳毛麟角,行業(yè)的興衰和人事制度的變化使金融職業(yè)教育主體中的教師隊(duì)伍很難兼而有理論與實(shí)踐的功力,強(qiáng)化教師職業(yè)能力也面臨如同學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)難一樣的尷尬。

金融職業(yè)教育若想構(gòu)建新格局,必須抓住“一個重點(diǎn)”,爭取“兩個突破”,實(shí)現(xiàn)“一個提升”,從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)方面謀求改革與發(fā)展。具體內(nèi)容如下:

(一)抓重點(diǎn)———開門辦學(xué)。

教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神實(shí)質(zhì)之一是提倡開門辦學(xué)。只有開門辦學(xué)才能明確服務(wù)對象的需求,教學(xué)改革才能有針對性,改革的成果才能有效;只有走校企合作之路才能遵循教育服務(wù)以人為本的原則,才能強(qiáng)化對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)本位的綜合培養(yǎng)。

(二)突破難關(guān)———突破政府和金融企業(yè)兩個難關(guān)。

首先,從戰(zhàn)略上突破政府的難關(guān),要依靠政府制度上的安排實(shí)現(xiàn)與金融企業(yè)合作。金融職業(yè)教育部門需要政府的支持,從教育體系服務(wù)于社會的根本出發(fā),以積極的方式爭取政府的支持,走政府支持下的特色辦學(xué)之路。依靠政府的制度創(chuàng)新模式,建立金融職業(yè)教育部門和金融企業(yè)的契合點(diǎn),這是開門辦學(xué)的基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)下,政府對金融企業(yè)的合法經(jīng)營活動不便于直接干預(yù),但是可以通過間接的方式引導(dǎo),搭建雙方合作的平臺。如對主動與金融職業(yè)教育部門合作的金融企業(yè),給予法律允許下的政策優(yōu)惠;通過政府的影響力為金融職業(yè)教育部門的開門辦學(xué)路徑做好疏通,并給金融職業(yè)教育部門以一定資金的支持,保證金融職業(yè)教育與金融企業(yè)在互贏基礎(chǔ)上共同發(fā)展。其次,從戰(zhàn)術(shù)上突破企業(yè)的難關(guān)。政府為金融企業(yè)和金融職業(yè)教育部門牽線搭橋后,如何合作、深入合作就要靠金融職業(yè)教育部門的戰(zhàn)術(shù)安排了,它需要政府權(quán)力的介入與市場營銷技巧的有機(jī)結(jié)合。金融企業(yè)在合作中是擁有主動權(quán)一方,合作成功并持續(xù)還取決于金融教育部門的積極主動,這就要求金融職業(yè)教育部門要以市場的觀念和市場的策略把握與金融企業(yè)的合作。實(shí)施合作戰(zhàn)術(shù)需要考慮的因素有以下幾個方面:第一,從金融企業(yè)利益考慮找雙方合作的切入點(diǎn)。金融職業(yè)教育部門要研究市場規(guī)律,徹底拋棄專門為我服務(wù)的思想求得企業(yè)的支持,主要能從企業(yè)受益的角度激發(fā)金融企業(yè)與金融職業(yè)教育部門合作的熱情,分析評估金融企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程對企業(yè)的重要意義,如可減少金融企業(yè)聘用人環(huán)節(jié)中因信息不對稱導(dǎo)致的用人失誤或用人成本的增加。從企業(yè)利益的角度打開與企業(yè)合作的通道。第二,從雙方利益的考慮建立合作模式。合作不能是零和游戲,必須是雙方各有所得,所以選擇合作模式一定要遵循雙贏的原則。鑒于金融企業(yè)管理制度的嚴(yán)肅性和金融崗位職責(zé)的重要性。

(三)實(shí)現(xiàn)自我的提升。

第一,根據(jù)金融行業(yè)、企業(yè)的業(yè)務(wù)與崗位的變化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,通過教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整保證與金融企業(yè)對專業(yè)知識需求的動態(tài)變化保持一致。第二,注意跟蹤調(diào)研金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)的變化。這些標(biāo)準(zhǔn)我們不能自由發(fā)揮,只有在實(shí)際的調(diào)研基礎(chǔ)上掌握企業(yè)和崗位的標(biāo)準(zhǔn),再通過專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)或任務(wù)驅(qū)動的改革實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教授,使學(xué)生的基本技能滿足企業(yè)要求。第三,教師隊(duì)伍要不斷提高專業(yè)素質(zhì)及能力,提高金融職業(yè)教育的核心主體為金融企業(yè)服務(wù)的功效。從事金融實(shí)際工作的行業(yè)人士更多的是想在實(shí)踐基礎(chǔ)上有一定的理論提升,所以金融教育者不僅要熟練掌握專業(yè)知識的完整體系,還要深入學(xué)習(xí)前沿的金融理論,更重要的是打通理論與實(shí)踐結(jié)合的通道,使金融企業(yè)工作人員在“實(shí)踐———理論———實(shí)踐”中體會金融教育者對其工作的指導(dǎo)作用。第四,提煉各類金融企業(yè)文化的共通性,創(chuàng)建特色的金融職業(yè)院校文化。金融職業(yè)院校雖然有自己的校園文化,但文化的建立大多是基于一種理念性、程序性、傳統(tǒng)性和使命性的考慮,缺少挑戰(zhàn)性的、發(fā)展性的、社會責(zé)任意識的文化內(nèi)容,金融職業(yè)教育是為金融企業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)化人才的,金融企業(yè)文化的融合對金融職業(yè)教育與企業(yè)的對接至關(guān)重要。金融企業(yè)種類多、數(shù)量繁,各有各的企業(yè)文化,因此我們要提煉有共同點(diǎn)的文化內(nèi)涵,如將大多金融企業(yè)中創(chuàng)新、誠信、服務(wù)、人本等文化內(nèi)容為核心,通過合作辦學(xué)的方式引入校園,通過學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程營造金融企業(yè)文化氛圍,通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)校園文化與金融企業(yè)文化的對接。

作者:楊榮華單位:遼寧金融職業(yè)學(xué)院。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇四

為貫徹落實(shí)《***“三年百萬”職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案》(京勞社培發(fā)[2003]40號),加強(qiáng)我區(qū)的職業(yè)培訓(xùn)工作,全面提高我區(qū)的勞動者勞動技能素質(zhì),促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十六”大和全國職業(yè)教育工作會議、再就業(yè)工作會議精神,緊緊圍繞海淀區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,通過努力開展職業(yè)培訓(xùn),大幅度的提高我區(qū)勞動者的職業(yè)素質(zhì),為我區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供大量合格優(yōu)質(zhì)的勞動技能型人才,促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè),為我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、率先建成科技園區(qū)海淀園、率先完成奧運(yùn)行動計(jì)劃貢獻(xiàn)力量。

二、工作目標(biāo)。

2003年至2005年三年期間,我區(qū)計(jì)劃共培訓(xùn)十萬人,具體培訓(xùn)人數(shù)指標(biāo)分解為:2003年度失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)7000人,在職職工培訓(xùn)6000人,新生及外來勞動力培訓(xùn)9000人,農(nóng)村勞動力培訓(xùn)3000人,合計(jì)25000人;2004年度失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)7500人,在職職工培訓(xùn)9500人,新生及外來勞動力培訓(xùn)14500人,農(nóng)村勞動力培訓(xùn)3500人,合計(jì)35000人;2005年度失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)7500人,在職職工培訓(xùn)12400人,新生及外來勞動力培訓(xùn)16600人,農(nóng)村勞動力培訓(xùn)3500人,合計(jì)40000人。

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)下崗失業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)。2003年,我區(qū)計(jì)劃培訓(xùn)下崗失業(yè)職工7000人,通過培訓(xùn),切實(shí)提高失業(yè)人員的勞動技能,增強(qiáng)其就業(yè)競爭力,促進(jìn)其再就業(yè),實(shí)現(xiàn)定崗培訓(xùn)率達(dá)到50%,培訓(xùn)合格率達(dá)到90%,培訓(xùn)后再就業(yè)率達(dá)到60%的工作目標(biāo)。

(二)實(shí)施在職職工“技能振興行動”,大力開展在職職工技能提升培訓(xùn)。在全面開展職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,注重高級工、技師、高級技師的培養(yǎng),力爭實(shí)現(xiàn)初、中級工比例達(dá)到50%,高級工比例達(dá)到20%的目標(biāo),使我區(qū)的職工隊(duì)伍的素質(zhì)得到明顯的提高,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

(三)繼續(xù)推行勞動預(yù)備制培訓(xùn)。對城鎮(zhèn)新生勞動力和外來務(wù)工人員進(jìn)行現(xiàn)代新興職業(yè)技能的培訓(xùn)和初中級職業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),從根本上改變職工隊(duì)伍職業(yè)技能總體水平低下,企業(yè)青年技工斷檔,一線技術(shù)骨干匱乏的局面,為海淀區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展作好技能人才儲備的工作。

(四)作好本區(qū)農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓(xùn)工作。根據(jù)區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村勞動力就業(yè)工作的意見》(京海發(fā)[2002]51號)的精神,在今后三年內(nèi),我區(qū)要培訓(xùn)一萬人以上的農(nóng)村富余勞動力。通過培訓(xùn),提高農(nóng)村勞動者的職業(yè)素質(zhì),引導(dǎo)農(nóng)村勞動力盡快融入市場導(dǎo)向的就業(yè)渠道,促進(jìn)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)崗再就業(yè)。

三、主要任務(wù)。

(一)根據(jù)市、區(qū)有關(guān)政策精神及我區(qū)的實(shí)際情況,進(jìn)一步完善再就業(yè)培訓(xùn)工作體系。

1、加強(qiáng)調(diào)查研究,參照市勞動和社會保障局《定崗培訓(xùn)指導(dǎo)意見》,建立完整的再就業(yè)培訓(xùn)制度。培訓(xùn)專業(yè)的設(shè)置、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)時間,要緊緊圍繞已開發(fā)出的社區(qū)就業(yè)崗位、企業(yè)用工需求和失業(yè)人員自謀職業(yè)的具體項(xiàng)目,有針對性的開展技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和適應(yīng)性培訓(xùn)。

2、對就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員普遍進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),通過培訓(xùn),提高失業(yè)人員對勞動就業(yè)形勢的認(rèn)識和對勞動法規(guī)的了解,調(diào)整就業(yè)心態(tài),增強(qiáng)就業(yè)信心,提高求職能力,不等不靠,爭取在政府有關(guān)部門的支持下實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。

3、按照有關(guān)政策,對下崗失業(yè)人員進(jìn)行免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn),提高失業(yè)人員的職業(yè)技能水平,增強(qiáng)其就業(yè)競爭力及就業(yè)穩(wěn)定性。

4、結(jié)合社區(qū)就業(yè)崗位的實(shí)際需要,大力開展社區(qū)適應(yīng)性培訓(xùn),增強(qiáng)失業(yè)人員在社區(qū)就業(yè)的能力,提高社區(qū)服務(wù)水平,提高社區(qū)生活質(zhì)量,穩(wěn)定社區(qū)就業(yè)崗位。

5、積極推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)。對有意在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的下崗失業(yè)人員開展工商管理、稅務(wù)知識、企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)意識、營銷策略、合法經(jīng)營、服務(wù)質(zhì)量保證等內(nèi)容的社區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。配合就業(yè)部門,引導(dǎo)失業(yè)人員自強(qiáng)自立,自謀就業(yè)。

6、再就業(yè)培訓(xùn)要動員社會各方面的力量,群策群力,共同作好再就業(yè)培訓(xùn)工作。區(qū)勞動和社會保障局作為政府行政管理部門,負(fù)責(zé)全區(qū)再就業(yè)培訓(xùn)的協(xié)調(diào)管理;各街鄉(xiāng)的勞動保障部門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員接受再就業(yè)培訓(xùn)的組織動員;區(qū)域內(nèi)具有《社會力量辦學(xué)許可證》的定點(diǎn)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)再就業(yè)培訓(xùn)。

7、再就業(yè)培訓(xùn)要著重針對性、實(shí)用性和有效性,提高失業(yè)人員培訓(xùn)后的就業(yè)率,形成各級勞動行政部門、用人單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)動機(jī)制。鼓勵培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在勞動部門的指導(dǎo)和支持下與用人單位掛鉤,采取培訓(xùn)學(xué)校與用人單位、失業(yè)人員簽訂用工、培訓(xùn)雙向協(xié)議書的方式,實(shí)施“承諾就業(yè)培訓(xùn)”的新型培訓(xùn)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)定崗培訓(xùn)率達(dá)到50%,培訓(xùn)合格率達(dá)到90%,培訓(xùn)后再就業(yè)率達(dá)到60%的工作目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)政策宣傳,區(qū)政府各有關(guān)主管部門及各有關(guān)社會團(tuán)體加強(qiáng)協(xié)作,齊抓共管,按照市政府有關(guān)政策精神,大力開展“技能振興行動”,積極推動企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)活動的開展。

1、按照政府分工,區(qū)勞動和社會保障局負(fù)責(zé)全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理,區(qū)經(jīng)委、商委負(fù)有指導(dǎo)企業(yè)開展職工培訓(xùn)的職責(zé),區(qū)教委負(fù)責(zé)全區(qū)“大教育”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),因此,各政府部門應(yīng)在職業(yè)教育方面相互配合,相互支持共同做好職工培訓(xùn)工作。各政府部門都有責(zé)任督促企業(yè)按照有關(guān)政策精神,提取工資總額的1.5%用于職業(yè)教育,并確保教育經(jīng)費(fèi)中的50%用于企業(yè)一線職工的職業(yè)技能培訓(xùn)。

2、各企業(yè)要從實(shí)際出發(fā),制定并實(shí)施本企業(yè)的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,實(shí)行職工在崗和輪崗培訓(xùn)制度。企業(yè)培訓(xùn)可以采取多種模式。有條件的,可以立足本單位,強(qiáng)化自身的培訓(xùn)功能,自主培訓(xùn)本企業(yè)職工。從事就業(yè)準(zhǔn)入工種的職工,應(yīng)在本企業(yè)培訓(xùn)后,由企業(yè)組織參加職業(yè)技能鑒定,獲取職業(yè)資格證書;不具備自主培訓(xùn)條件的,也可以在行業(yè)主管部門或區(qū)勞動和社會保障局協(xié)調(diào)下與職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系,將本單位的職工有計(jì)劃、有步驟的輸送到培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn),在2003年至2005年的三年內(nèi),使企業(yè)中級工的比例達(dá)到員工總數(shù)的50%,高級工比例達(dá)到20%。

3、在職職工培訓(xùn)應(yīng)建立報(bào)表統(tǒng)計(jì)制度,有主管部門的應(yīng)向主管部門填報(bào)報(bào)表,由主管部門交區(qū)勞動和社會保障局匯總;無主管部門的企業(yè),直接向區(qū)勞動和社會保障局填報(bào)報(bào)表。

(三)有關(guān)政府部門加強(qiáng)協(xié)作,在原有的工作基礎(chǔ)上,建立新型的勞動預(yù)備制培訓(xùn)與外來務(wù)工人員就業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)制度。

1、區(qū)教委負(fù)責(zé)對當(dāng)年初、高中畢業(yè)不能升入高一級學(xué)校繼續(xù)就學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并配合勞動部門動員他們到區(qū)域內(nèi)市級技校或其他具備培訓(xùn)資格的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受一年以上全日制職業(yè)技能培訓(xùn)。

2、區(qū)勞動部門負(fù)責(zé)會同其他相關(guān)政府部門協(xié)調(diào)、動員區(qū)域內(nèi)市級技校及其他職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極開展勞動預(yù)備制培訓(xùn),實(shí)施“青年培訓(xùn)計(jì)劃”,培養(yǎng)市場急需的職業(yè)技能人才。

3、建立區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)教委、經(jīng)委、商委等各有關(guān)部門、各培訓(xùn)學(xué)校、區(qū)域內(nèi)用人單位的合作機(jī)制,充分利用各類職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)用工需求信息系統(tǒng),溝通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用人單位之間的聯(lián)系。用人單位提出用工要求,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)用人單位的要求開展有針對性的培訓(xùn),提高培訓(xùn)后的就業(yè)率,激勵新生勞動力參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。

4、對從事就業(yè)準(zhǔn)入工種的外來務(wù)工人員,建立完善的職業(yè)培訓(xùn)制度。凡是進(jìn)入本市就業(yè)準(zhǔn)入行業(yè)務(wù)工的外來人員,必須先行參加國家規(guī)定的職業(yè)技能培訓(xùn)(已持有職業(yè)資格證書者除外)。勞動者可以本人到各職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名參加培訓(xùn),也可以由用人單位組織在單位內(nèi)部或到職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。在用人單位內(nèi)部培訓(xùn)的,須參加勞動部門統(tǒng)一組織的勞動技能鑒定,獲取職業(yè)資格證書。經(jīng)培訓(xùn)仍不能取得職業(yè)資格證書者不得從事相應(yīng)的行業(yè)或工種。

1、充分重視農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓(xùn)的重要意義,引導(dǎo)農(nóng)村勞動力盡快融入市場導(dǎo)向的就業(yè)渠道,促進(jìn)其轉(zhuǎn)崗再就業(yè)。按照區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村勞動力就業(yè)工作的意見》(京海發(fā)[2002]51號)文件的精神,在2003年至2005年的三年內(nèi),我區(qū)要對60%以上的農(nóng)村富余勞動力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),培訓(xùn)總量要達(dá)到一萬人以上,培訓(xùn)后的就業(yè)率達(dá)到60%。

2、農(nóng)村富余勞動力的培訓(xùn)應(yīng)在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,勞動保障局、經(jīng)委、教委、農(nóng)林委、商委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多個政府部門團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊抓共管,共同作好農(nóng)村勞動力的職業(yè)培訓(xùn)工作。區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)農(nóng)林委負(fù)責(zé)建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),組織教學(xué),鑒定考核,發(fā)放證書,指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)組織農(nóng)村勞動力參加培訓(xùn)。

3、農(nóng)村勞動力培訓(xùn)要注重針對性、實(shí)用性和有效性,根據(jù)我區(qū)農(nóng)村勞動力的就業(yè)前景,建立培訓(xùn)與就業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系,增加農(nóng)村勞動力培訓(xùn)后的就業(yè)率。應(yīng)盡可能采取就近培訓(xùn)的方針,利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村勞動力居住附近可資利用的教學(xué)場地及設(shè)施,送教上門,以利于農(nóng)村勞動力就學(xué)。

四、保障措施與職責(zé)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)聯(lián)席會議制度。由區(qū)勞動保障局、區(qū)經(jīng)委、區(qū)教委、區(qū)農(nóng)林委、區(qū)商委、區(qū)人事局等主管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家組成領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室設(shè)在區(qū)勞動保障局,負(fù)責(zé)全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)工作,制定我區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開聯(lián)席會議,研究全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)的主要工作,通報(bào)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況和協(xié)調(diào)有關(guān)事項(xiàng),解決工作中遇到的問題。

(二)實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制及監(jiān)督機(jī)制。區(qū)勞動和社會保障局根據(jù)市政府各有關(guān)部門和區(qū)政府下達(dá)的工作任務(wù),制定當(dāng)年的工作計(jì)劃,并對工作計(jì)劃所涉及的單位實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制,指標(biāo)分解。

1、區(qū)勞動保障局與區(qū)屬各街道共同完成再就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。勞動保障局負(fù)責(zé)按市勞動和社會保障局的要求下達(dá)指標(biāo)任務(wù),提供政策依據(jù),制定工作方針,對街道的再就業(yè)培訓(xùn)工作給予具體的指導(dǎo)及再就業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支持,督促街道完成再就業(yè)培訓(xùn)工作;街道勞動保障部門負(fù)責(zé)對失業(yè)人員的政策宣傳、再就業(yè)培訓(xùn)報(bào)名表的發(fā)放、組織失業(yè)人員到職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校接受培訓(xùn)、直接組織失業(yè)人員在社區(qū)就業(yè)前的適應(yīng)性培訓(xùn)、失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)。

2、區(qū)勞動保障局與農(nóng)林委共同負(fù)責(zé)制定農(nóng)村富余勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃,按區(qū)政府的要求下達(dá)農(nóng)村勞動力培訓(xùn)指標(biāo),建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),組織培訓(xùn)資源,指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行技能培訓(xùn),職業(yè)技能鑒定考核,并按區(qū)委區(qū)政府有關(guān)政策精神,給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持;鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)組織農(nóng)村富余勞動力參加培訓(xùn),完成培訓(xùn)指標(biāo)。

3、按市政府有關(guān)部門的要求,區(qū)勞動保障局負(fù)責(zé)制定區(qū)屬及無主管企業(yè)在職職工培訓(xùn)規(guī)劃,下達(dá)企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)指標(biāo),并指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn);上述企業(yè)負(fù)責(zé)制定本單位當(dāng)年培訓(xùn)計(jì)劃,組織本單位職工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),完成本單位培訓(xùn)任務(wù)。

(三)加大就業(yè)準(zhǔn)入工種持證上崗的監(jiān)察力度。勞動和社會保障部在《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》(中華人民共和國勞動和社會保障部令第6號)中規(guī)定,國家實(shí)行先培訓(xùn)后上崗的就業(yè)制度。用人單位招用從事技術(shù)復(fù)雜以及涉及到國家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益工種(職業(yè))的勞動者,必須從取得職業(yè)資格證書的人員中錄用。根據(jù)這一規(guī)定,勞動行政部門一直在對用人單位就業(yè)準(zhǔn)入工種的持證上崗情況進(jìn)行檢查。今后,各行業(yè)主管部門、各用人單位應(yīng)配合區(qū)勞動行政部門加大持證上崗工作的監(jiān)察力度,規(guī)范用工行為,應(yīng)持證上崗的人員必須參加職業(yè)技能培訓(xùn),掌握應(yīng)有的知識和技能,取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。對于經(jīng)培訓(xùn)仍達(dá)不到要求的,應(yīng)調(diào)離該崗位。今年,我區(qū)的持證率要達(dá)到90%以上。

(四)加大宣傳表彰力度。職業(yè)培訓(xùn)工作是關(guān)系到企業(yè)提高員工職業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展后勁的戰(zhàn)略性問題,絕不能可有可無。因此,除了通過監(jiān)督檢查手段外,要通過各種形式在社會上,企業(yè)中營造開展職業(yè)培訓(xùn),講學(xué)習(xí)、比技術(shù)和有利于技術(shù)人才成長的氛圍,同時在企業(yè)中建立和完善培訓(xùn)、考核、使用、工資待遇、崗位津貼相結(jié)合制度。對已取得技師或高級技師資格的人員,經(jīng)考核聘任后應(yīng)給予相應(yīng)待遇。有條件的企業(yè),每年要舉行技術(shù)競賽活動,對政府有關(guān)部門評審產(chǎn)生的本市“有突出貢獻(xiàn)的技師和高級技師”要給予表彰和獎勵,并給予津貼補(bǔ)助。

五、實(shí)施步驟。

(一)2003年4月底之前,區(qū)勞動和社會保障局負(fù)責(zé)完成本區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)方案,并組織各有關(guān)單位實(shí)施;2003年9月底之前,區(qū)屬各主要企業(yè)要完成本企業(yè)3年職業(yè)培訓(xùn)總體計(jì)劃、分年度實(shí)施方案和量化指標(biāo),并報(bào)區(qū)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

(二)從2003年5月初起,街、鄉(xiāng)、各職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、區(qū)屬各企業(yè)應(yīng)按要求落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作,填寫進(jìn)度報(bào)表并上報(bào)有關(guān)工作進(jìn)展情況。

(三)區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開聯(lián)席會議,通報(bào)職業(yè)技能培訓(xùn)情況,評估工作進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)解決各有關(guān)部門出現(xiàn)的問題,總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),年底對作出突出貢獻(xiàn)的單位和個人予以表彰。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇五

近期我院黨支部組織我們學(xué)習(xí)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》學(xué)院黨支部書記對今后學(xué)習(xí)工作提出要求:一是要學(xué)深學(xué)透,進(jìn)一步領(lǐng)會文件精神,緊緊圍繞《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求,更新觀念,要有責(zé)任感跟危機(jī)感,要抓住職教發(fā)展的新時機(jī)新機(jī)遇。二是要立足當(dāng)前,將文件精神融入到學(xué)校工作中,做穩(wěn)自身功課,堅(jiān)實(shí)牢固基礎(chǔ),創(chuàng)新工作方法,拿出可行方案。三是要通過學(xué)習(xí),提高干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍思想認(rèn)識,增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)水平,切實(shí)加強(qiáng)深度校企合作,搶抓機(jī)遇,快速發(fā)展。

通過開展學(xué)習(xí),使我對文件精神有了深刻的領(lǐng)會,對職教改革有了清楚的認(rèn)識,了解了內(nèi)涵,拓寬了思路,活動取得了顯著的效果。文件立意明確,影響深遠(yuǎn),提到了很多具體的發(fā)展目標(biāo),為職教發(fā)展指明了方向,給我校發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。我校要結(jié)合自身優(yōu)勢,增強(qiáng)使命感,上下一心,充分利用社會資源,把工作做好做實(shí),全力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)深刻體會到我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn),從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實(shí)施方案同時又對教師提出了更高的要求,要成為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此,我認(rèn)為,作為一線的教師,我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系,發(fā)揮學(xué)生的自主能力,鼓勵和支持學(xué)生的好奇心和探索精神,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。

通過學(xué)習(xí)使我深刻體會到教育應(yīng)以人為本,以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個獨(dú)有的.生命個體,各有差異,也各有志趣,我們要尊重學(xué)生的差別,因材施教,讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展,讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā);不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異,我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機(jī)會。俗話說“行行出狀元”,我們要堅(jiān)信每一個學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學(xué)生,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注他們成長的步伐。

實(shí)施方案中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力,貫穿始終。作為一名教師,深知興趣是最好的老師,課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué),最終得以全面的發(fā)展和提高,這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,而且在實(shí)際行動上想千方設(shè)百計(jì),在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)全過程,把學(xué)生推向前臺,教師退居幕后,只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者,為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間與廣闊的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想,這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師,我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神,不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),愛崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的工作做實(shí)做好,做好自己的本職工作,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他指出,學(xué)習(xí)要深入,要結(jié)合自身實(shí)際,做到自警、自省、自律。要邊學(xué)習(xí)邊宣傳邊貫徹,深入領(lǐng)會文件精神,把文件要求納入日常管理當(dāng)中。要把學(xué)習(xí)過程同“三認(rèn)真”活動結(jié)合起來,要學(xué)有所得,學(xué)有體會。積極發(fā)現(xiàn)典型,發(fā)揚(yáng)典型,帶動我校師德師風(fēng)建設(shè)快速發(fā)展。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇六

有了好的職業(yè)規(guī)劃就要去實(shí)施了,下面是為大家收集整理的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃實(shí)施方案,歡迎大家參考。

時間:20xx——2020。

美好愿望:事業(yè)有成,家庭幸福。

總體目標(biāo):完成本科的學(xué)習(xí),在工作崗位上攢足經(jīng)驗(yàn),爭取拿到注冊資格證書,成為高層管理者。

已進(jìn)行情況:正在完成本科學(xué)業(yè),努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,培養(yǎng)較強(qiáng)的交際及組織協(xié)調(diào)能力,為今后十年的規(guī)劃打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

二.社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)。

1、社會一般環(huán)境:

三.行業(yè)環(huán)境分析。

行業(yè)分析:土木工程是人類在地球上從事的一項(xiàng)巨大的古老的工程技術(shù)活動,隨著社會科學(xué)技術(shù),經(jīng)濟(jì),文化等各方面的不斷發(fā)展,它在新世紀(jì)必將面臨許多新興的事物和挑戰(zhàn)。從市場的需求來說,目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起,大跨結(jié)構(gòu)、超高層的項(xiàng)目紛紛立項(xiàng)建設(shè),在未來幾十年內(nèi)這種局面不會有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時我國目前的建設(shè)管理水平非常落伍,當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。

四.個人分析與角色建議。

1.個人分析:

(1)自身現(xiàn)狀:英語水平出眾,能流利溝通;法律專業(yè)扎實(shí),精通管理知識;具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷,表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長期擔(dān)任學(xué)生干部,有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。

(2)性格、特長、愛好:

本人性格開朗,積極樂觀,善于與人溝通/交流,有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力以及較強(qiáng)的親和力,善于學(xué)習(xí),熱愛思考,思維敏捷,表達(dá)流暢。

2.角色建議(周圍的人給自己的評價及建議):

父母:“要不斷學(xué)習(xí),能力要強(qiáng)”;“工作要努力,有發(fā)展,要在大城市,方便我們退休后搬來一起居住生活。

母親:工作要上進(jìn),婚姻不要誤。

老師:“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧,缺乏社會經(jīng)驗(yàn)”

同學(xué):“有較強(qiáng)的工作能力”,“適合做白領(lǐng)”。

五.職業(yè)目標(biāo)分解與組合職業(yè)目標(biāo):全國一級注冊項(xiàng)目經(jīng)理。

學(xué)歷目標(biāo):碩士研究生。

能力目標(biāo):自信、奮進(jìn)、精力充沛和善。

于溝通,而且還要具備廣泛的管理技能和本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)與技能,只能全面發(fā)展了。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo):20xx——20xx年薪5萬,20xx——2020年薪15萬。

六.成功標(biāo)準(zhǔn)。

我的成功標(biāo)準(zhǔn)是:我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。

只要自己盡心盡力,能力也得到了發(fā)揮,每個階段都有了切實(shí)的自我提高,即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)(特別是收入目標(biāo))我也不會覺得失敗,給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我認(rèn)為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

規(guī)劃實(shí)施存在的障礙:1、跨國企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn);2、作為高級項(xiàng)目經(jīng)理人所必備的技能、創(chuàng)新能力;3、快速適應(yīng)能力欠缺;4、身體適應(yīng)能力有差距。5、社交圈太窄。

八、解決方法:

1、教育培訓(xùn)方法。

(1)充分利用本科畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時間,為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書等。

(2)攻讀管理學(xué)知識。

2.討論交流方法。

(1)在校期間多和老師、同學(xué)討論交流,畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

(2)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢,參加校友聯(lián)誼活動,經(jīng)常和他們接觸、交流。

3.實(shí)踐鍛煉方法。

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

(2)養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6-8小時,每周鍛煉三次以上。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個人的交往,不論身份貴賤和親疏程度。

九、本人對于職業(yè)規(guī)劃的看法:

1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有,但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來,周圍的環(huán)境隨時在變,而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,也會變。我以前想當(dāng)官,后來想當(dāng)外企白領(lǐng),現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè),所以我覺得這個很難就定下來,更何況是在校大學(xué)生,沒有任何社會閱歷,談這個就似乎有點(diǎn)紙上談兵。

2、但是,雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃,但是我覺得每個階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有,比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平,我要朝著什么方向努力,沒有努力的方向和短期的目標(biāo),那容易虛度光陰。

3、作為一名學(xué)生,我想聽一些別人成功的案例和為什么別人能取得成功,雖然每個人走的路不同,但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的,那我作為一個學(xué)生,就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。

鎧甲勇士想用十年的時間在會計(jì)方面取得突出的成績。

學(xué)業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質(zhì),并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

熟悉適應(yīng)期:利用3年左右的時間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

專業(yè)分析與崗位分析。

在鎧甲勇士國現(xiàn)階段,全國數(shù)百所高校中幾乎每個學(xué)校都設(shè)有財(cái)經(jīng)專業(yè),尤其是會計(jì)專業(yè)。每年都有成千上萬的會計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場,雖說會計(jì)是熱門職業(yè),在這種現(xiàn)狀下普通和初級財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。此外,國際會計(jì)專業(yè)人才的需求逐漸趨熱。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),截至目前,鎧甲勇士國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計(jì)專業(yè)人才,專業(yè)人才的巨大缺口意味著鎧甲勇士們正面臨著拓寬國際視野和應(yīng)對能力,向國際化、專業(yè)化邁進(jìn)的嶄新挑戰(zhàn)。

自鎧甲勇士分析與成長環(huán)境分析。

鎧甲勇士是一個??粕畲蟮南M蔀橛杏弥?。鎧甲勇士是一個性格比較內(nèi)向的女生,不太喜歡說話。但是這對于鎧甲勇士選擇會計(jì)這個職業(yè)沒有多大的影響,業(yè)余時間聽音樂、外出散步、聊天,等等。動手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入做事比較認(rèn)真仔細(xì),很喜歡從事會計(jì)方面的工作,做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí),友善待人,勤于思考,考慮問題全面。但缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時多愁善感,沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心,且害怕別人在背后評論。同學(xué)老師都覺得鎧甲勇士很文靜但是有時太沉默對于自身發(fā)展會有影響,他們希望鎧甲勇士能多于人溝通從而不斷完善自己。

職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想調(diào)查。

充分利用在校學(xué)習(xí)的時間,為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書等.充分利用學(xué)?;蛏鐖F(tuán)提供的培訓(xùn)機(jī)會,爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會,提高自己的知識能力。充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈。

鎧甲勇士知道自己在完成理想中有很多阻礙,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以彌補(bǔ)海拔不夠帶來的負(fù)面影響。

如何使自己走向成功。

所謂只要功夫深鐵杵磨成針,世上無難事只怕有心人,在鎧甲勇士堅(jiān)持不懈的努力下鎧甲勇士一定會取得成功。不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),向資深的前輩請教。向身邊的人學(xué)習(xí)。

本人對高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的建議。

雖然鎧甲勇士們的起點(diǎn)比別人要低,但是鎧甲勇士們的落點(diǎn)要比他們高,鎧甲勇士們不比別人差,只要鎧甲勇士們有目標(biāo)有理想就一定能達(dá)到鎧甲勇士們想要的高度。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇七

(一)學(xué)習(xí)體會:加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng),展開本科層次職業(yè)教育試點(diǎn),是暢通技術(shù)技能人材成長渠道的重要措施,也是“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”的體現(xiàn),還是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高層次利用型人材的'必要途徑。

(二)實(shí)行建議:不管是本科職業(yè)教育,碩士職業(yè)教育,還是博士職業(yè)教育,建議都依照“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)進(jìn)程與生產(chǎn)進(jìn)程對接”的要求構(gòu)建新的培養(yǎng)模式,建立職業(yè)教育重要的思想,創(chuàng)設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)的專業(yè)群,校企合作搭建與市場標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系,培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)進(jìn)程與工作進(jìn)程對接的師資隊(duì)伍,展開教學(xué)進(jìn)程與工作進(jìn)程對接的教學(xué)。

任何職業(yè)院校,只要做到“三個對接”,辦學(xué)質(zhì)量就一定高。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇八

鑒于以上幾點(diǎn),我覺得在今后的教學(xué)中,要注意:將課程按照實(shí)施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo),首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo),然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動,必須以學(xué)生為主體。

選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù),進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實(shí)踐,提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

i設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”,確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體,以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo),安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù),不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識“,而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”,教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā),對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù),確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是,“知識理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要,而是通常在完成任務(wù)之后,歸納總結(jié)出來。

涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始,按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進(jìn),力爭提高課堂效率。

做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時,在課程的建設(shè)中,專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn):

(1)要教“課”,不要“書”?!罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的,“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn),不能以課本為準(zhǔn)。

(2)要設(shè)計(jì),不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的,從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計(jì)過程。要應(yīng)用,不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。

(3)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識,這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

(4)要一精多能,不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

(5)教無定法。要認(rèn)定原則,但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果,要鼓勵創(chuàng)新。

通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:職業(yè)院校改革的核心,是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍,以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生;以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué);以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇九

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。改革開放以來,職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐,現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強(qiáng),具備了基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段,產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫,職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是,與發(fā)達(dá)國家相比,與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的要求相比,我國職業(yè)教育還存在著體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問題,到了必須下大力氣抓好的時候。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。為貫徹全國教育大會精神,進(jìn)一步辦好新時代職業(yè)教育,落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,制定本實(shí)施方案。

總體要求與目標(biāo):堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念,服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要,對接科技發(fā)展趨勢和市場需求,完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局,深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革,以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育,著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。經(jīng)過5—10年左右時間,職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變,由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變,由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變,大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

具體指標(biāo):到2022年,職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)(群)。建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進(jìn)水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升,培育數(shù)以萬計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè),打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織,推動建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時原則上占總課時一半以上,頂崗實(shí)習(xí)時間一般為6個月?!半p師型”教師(同時具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半,分專業(yè)建設(shè)一批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。從2019年開始,在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)(以下稱1+x證書制度試點(diǎn))工作。

把握好正確的改革方向,按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”的原則,嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個關(guān)口。將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口,完善職業(yè)教育體系,為服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持。建立健全學(xué)校設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制,完善評價機(jī)制,規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。深化產(chǎn)教融合、校企合作,育訓(xùn)結(jié)合,健全多元化辦學(xué)格局,推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人,扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育。推進(jìn)資歷框架建設(shè),探索實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。

(二)提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。

優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ),保持高中階段教育職普比大體相當(dāng),使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。改善中等職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)條件。加強(qiáng)省級統(tǒng)籌,建好辦好一批縣域職教中心,重點(diǎn)支持集中連片特困地區(qū)每個地(市、州、盟)原則上至少建設(shè)一所符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)學(xué)校。指導(dǎo)各地優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu),科學(xué)配置并做大做強(qiáng)職業(yè)教育資源。加大對民族地區(qū)、貧困地區(qū)和殘疾人職業(yè)教育的政策、金融支持力度,落實(shí)職業(yè)教育東西協(xié)作行動計(jì)劃,辦好內(nèi)地少數(shù)民族中職班。完善招生機(jī)制,建立中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺,精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域發(fā)展需求。積極招收初高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、退役軍人、退役運(yùn)動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等接受中等職業(yè)教育;服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實(shí)用人才。發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校作用,幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育,并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)。

鼓勵中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動和職業(yè)啟蒙教育,將動手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

(三)推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式,使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級,加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。建立“職教高考”制度,完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法,提高生源質(zhì)量,為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老服務(wù)、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,擴(kuò)大對初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。啟動實(shí)施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃,建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)(群)。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定,將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。

(四)完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,暢通技術(shù)技能人才成長渠道。發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)。推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,鼓勵有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎選手等免試入學(xué)政策,探索長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。服務(wù)軍民融合發(fā)展,把軍隊(duì)相關(guān)的職業(yè)教育納入國家職業(yè)教育大體系,共同做好面向現(xiàn)役軍人的教育培訓(xùn),支持其在服役期間取得多類職業(yè)技能等級證書,提升技術(shù)技能水平。落實(shí)好定向培養(yǎng)直招士官政策,推動地方院校與軍隊(duì)院校有效對接,推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放,建立軍地網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制。制訂具體政策辦法,支持適合的退役軍人進(jìn)入職業(yè)院校和普通本科高校接受教育和培訓(xùn),鼓勵支持設(shè)立退役軍人教育培訓(xùn)集團(tuán)(聯(lián)盟),推動退役、培訓(xùn)、就業(yè)有機(jī)銜接,為促進(jìn)退役軍人特別是退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn)。

(五)完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求,完善中等、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范職業(yè)院校設(shè)置;實(shí)施教師和校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提升職業(yè)院校教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐能力。持續(xù)更新并推進(jìn)專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(儀器設(shè)備配備規(guī)范)建設(shè)和在職業(yè)院校落地實(shí)施。鞏固和發(fā)展國務(wù)院教育行政部門聯(lián)合行業(yè)制定國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)院校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主制訂人才培養(yǎng)方案的工作格局。

(六)啟動1+x證書制度試點(diǎn)工作。

深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革,借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法,制訂工作方案和具體管理辦法,啟動1+x證書制度試點(diǎn)工作。試點(diǎn)工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用,夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ),鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,積極取得多類職業(yè)技能等級證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。國務(wù)院人力資源社會保障行政部門、教育行政部門在職責(zé)范圍內(nèi),分別負(fù)責(zé)管理監(jiān)督考核院校外、院校內(nèi)職業(yè)技能等級證書的實(shí)施(技工院校內(nèi)由人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)),國務(wù)院人力資源社會保障行政部門組織制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),國務(wù)院教育行政部門依照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)牽頭組織開發(fā)教學(xué)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。院校內(nèi)培訓(xùn)可面向社會人群,院校外培訓(xùn)也可面向在校學(xué)生。各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力,持有證書人員享受同等待遇。院校內(nèi)實(shí)施的職業(yè)技能等級證書分為初級、中級、高級,是職業(yè)技能水平的憑證,反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。

(七)開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。

落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé),按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求,面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。自2019年開始,圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),推動職業(yè)院校在10個左右技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開展職業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn),促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、提高師資水平,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。各級政府要積極支持職業(yè)培訓(xùn),行政部門要簡政放權(quán)并履行好監(jiān)管職責(zé),相關(guān)下屬機(jī)構(gòu)要優(yōu)化服務(wù),對于違規(guī)收取費(fèi)用的要嚴(yán)肅處理。暢通技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展通道,鼓勵其持續(xù)獲得適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的職業(yè)培訓(xùn)證書,引導(dǎo)和支持企業(yè)等用人單位落實(shí)相關(guān)待遇。對取得職業(yè)技能等級證書的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生,按規(guī)定落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。

(八)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

加快推進(jìn)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”建設(shè),從2019年開始,探索建立職業(yè)教育個人學(xué)習(xí)賬號,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換,為技術(shù)技能人才持續(xù)成長拓寬通道。職業(yè)院校對取得若干職業(yè)技能等級證書的社會成員,支持其根據(jù)證書等級和類別免修部分課程,在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后依法依規(guī)取得學(xué)歷證書。對接受職業(yè)院校學(xué)歷教育并取得畢業(yè)證書的學(xué)生,在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書考試時,可免試部分內(nèi)容。從2019年起,在有條件的地區(qū)和高校探索實(shí)施試點(diǎn)工作,制定符合國情的國家資歷框架。

(九)堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合。

借鑒“雙元制”等模式,總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。健全專業(yè)設(shè)置定期評估機(jī)制,強(qiáng)化地方引導(dǎo)本區(qū)域職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的職責(zé),原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄,學(xué)校依據(jù)目錄靈活自主設(shè)置專業(yè),每年調(diào)整1次專業(yè)。健全專業(yè)教學(xué)資源庫,建立共建共享平臺的資源認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和交易機(jī)制,進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程,建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材,倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。每3年修訂1次教材,其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法,推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。

(十)推動校企全面加強(qiáng)深度合作。

職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要,主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。學(xué)校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源,企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù),利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作,促進(jìn)人力資源開發(fā)。校企合作中,學(xué)??蓮闹蝎@得智力、專利、教育、勞務(wù)等報(bào)酬,具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。在開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)基礎(chǔ)上,建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度,對進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵,并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的,可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境,推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。

(十一)打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地。

加大政策引導(dǎo)力度,充分調(diào)動各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性,帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享,集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域,統(tǒng)籌多種資源,建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,推動開放共享,輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè);鼓勵職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,提升重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。積極吸引企業(yè)和社會力量參與,指導(dǎo)各地各校借鑒德國、日本、瑞士等國家經(jīng)驗(yàn),探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式。提高實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃、管理水平,為社會公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。

(十二)多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍。

從2019年起,職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘,特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求,2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校建設(shè),優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局,引導(dǎo)一批高水平工科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃,建立100個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn),落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)。定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學(xué)。在職業(yè)院校實(shí)行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法,推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入,可按一定比例作為績效工資來源。

(十三)推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。

各級政府部門要深化“放管服”改革,加快推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變,由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務(wù)”過渡。政府主要負(fù)責(zé)規(guī)劃戰(zhàn)略、制定政策、依法依規(guī)監(jiān)管。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用,鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育,各級人民政府可按規(guī)定給予適當(dāng)支持。完善企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職兼薪制度。2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟),帶動中小企業(yè)參與。支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn),鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準(zhǔn)入、審批制度,探索民辦職業(yè)教育負(fù)面清單制度,建立健全退出機(jī)制。

(十四)做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織。

職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn),職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校按照國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定職責(zé)完成教學(xué)任務(wù)和職業(yè)技能人才培養(yǎng)。同時,也必須調(diào)動社會力量,補(bǔ)充校園不足,助力校園辦學(xué)。能夠依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成的職業(yè)技能培訓(xùn),要更多通過職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織(以下簡稱培訓(xùn)評價組織)等參與實(shí)施。政府通過放寬準(zhǔn)入,嚴(yán)格末端監(jiān)督執(zhí)法,嚴(yán)格控制數(shù)量,扶優(yōu)、扶大、扶強(qiáng),保證培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生能力水平。要按照在已成熟的品牌中遴選一批、在成長中的品牌中培育一批、在有需要但還沒有建立項(xiàng)目的領(lǐng)域中規(guī)劃一批的原則,以社會化機(jī)制公開招募并擇優(yōu)遴選培訓(xùn)評價組織,優(yōu)先從制訂過國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并完成標(biāo)準(zhǔn)教材編寫,具有專家、師資團(tuán)隊(duì)、資金實(shí)力和5年以上優(yōu)秀培訓(xùn)業(yè)績的機(jī)構(gòu)中選擇。培訓(xùn)評價組織應(yīng)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌,按有關(guān)規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)實(shí)施職業(yè)技能考核、評價和證書發(fā)放。政府部門要加強(qiáng)監(jiān)管,防止出現(xiàn)亂培訓(xùn)、濫發(fā)證現(xiàn)象。行業(yè)協(xié)會要積極配合政府,為培訓(xùn)評價組織提供好服務(wù)環(huán)境支持,不得以任何方式收取費(fèi)用或干預(yù)企業(yè)辦學(xué)行為。

(十五)提高技術(shù)技能人才待遇水平。

支持技術(shù)技能人才憑技能提升待遇,鼓勵企業(yè)職務(wù)職級晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。建立國家技術(shù)技能大師庫,鼓勵技術(shù)技能大師建立大師工作室,并按規(guī)定給予政策和資金支持,支持技術(shù)技能大師到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師,參與國家重大工程項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)。積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。逐步提高技術(shù)技能人才特別是技術(shù)工人收入水平和地位。機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。國務(wù)院人力資源社會保障行政部門會同有關(guān)部門,適時組織清理調(diào)整對技術(shù)技能人才的歧視政策,推動形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。按照國家有關(guān)規(guī)定加大對職業(yè)院校參加有關(guān)技能大賽成績突出畢業(yè)生的表彰獎勵力度。辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動,深入開展“大國工匠進(jìn)校園”、“勞模進(jìn)校園”、“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動,宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)勞動者的事跡和形象,培育和傳承好工匠精神。

(十六)健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

各級政府要建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財(cái)政投入制度,地方政府要按規(guī)定制定并落實(shí)職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在保障教育合理投入的同時,優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu),新增教育經(jīng)費(fèi)要向職業(yè)教育傾斜。鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業(yè)教育,拓寬辦學(xué)籌資渠道。進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度,各地中等職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款水平可適當(dāng)高于當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧小8鞯卦诶^續(xù)鞏固落實(shí)好高等職業(yè)教育生均財(cái)政撥款水平達(dá)到12000元的基礎(chǔ)上,根據(jù)發(fā)展需要和財(cái)力可能逐步提高撥款水平。組織實(shí)施好現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃、產(chǎn)教融合工程等。經(jīng)費(fèi)投入要進(jìn)一步突出改革導(dǎo)向,支持校企合作,注重向中西部、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校助學(xué)金覆蓋面,完善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制,落實(shí)對建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的傾斜政策,健全職業(yè)教育獎學(xué)金制度。

(十七)建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導(dǎo)評估制度。

以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量,以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心,建立職業(yè)教育質(zhì)量評價體系。定期對職業(yè)技能等級證書有關(guān)工作進(jìn)行“雙隨機(jī)、一公開”的抽查和監(jiān)督,從2019年起,對培訓(xùn)評價組織行為和職業(yè)院校培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測和評估。實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度,報(bào)告向社會公開。完善政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的質(zhì)量評價機(jī)制,積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評估,將考核結(jié)果作為政策支持、績效考核、表彰獎勵的重要依據(jù)。完善職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法,建立職業(yè)教育定期督導(dǎo)評估和專項(xiàng)督導(dǎo)評估制度,落實(shí)督導(dǎo)報(bào)告、公報(bào)、約談、限期整改、獎懲等制度。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會定期聽取職業(yè)教育督導(dǎo)評估情況匯報(bào)。

為把握正確的國家職業(yè)教育改革發(fā)展方向,創(chuàng)新我國職業(yè)教育改革發(fā)展模式,提出重大政策研究建議,參與起草、制訂國家職業(yè)教育法律法規(guī),開展重大改革調(diào)研,提供各種咨詢意見,進(jìn)一步提高政府決策科學(xué)化水平,規(guī)劃并審議職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)等,在政府指導(dǎo)下組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會。成員包括政府人員、職業(yè)教育專家、行業(yè)企業(yè)專家、管理專家、職業(yè)教育研究人員、中華職業(yè)教育社等團(tuán)體和社會各方面熱心職業(yè)教育的人士。通過政府購買服務(wù)等方式,聽取咨詢機(jī)構(gòu)提出的意見建議并鼓勵社會和民間智庫參與。政府可以委托國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會作為第三方,對全國職業(yè)院校、普通高校、校企合作企業(yè)、培訓(xùn)評價組織的教育管理、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方式模式、師資培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能提升等情況,進(jìn)行指導(dǎo)、考核、評估等。

七、做好改革組織實(shí)施工作。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項(xiàng)要求,保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。要充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用,牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評。指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課,實(shí)施好中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”活動,推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作,使各類課程與思想政治理論課同向同行,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,帶動學(xué)校工會、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會組織建設(shè),匯聚每一位師生員工的積極性和主動性。

(二十)完善國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度。

國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議由教育、人力資源社會保障、發(fā)展改革、工業(yè)和信息化、財(cái)政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國資、稅務(wù)、扶貧等單位組成,國務(wù)院分管教育工作的副總理擔(dān)任召集人。聯(lián)席會議統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國職業(yè)教育工作,研究協(xié)調(diào)解決工作中重大問題,聽取國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會等方面的意見建議,部署實(shí)施職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項(xiàng),每年召開兩次會議,各成員單位就有關(guān)工作情況向聯(lián)席會議報(bào)告。國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理,國務(wù)院教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和其他有關(guān)部門在職責(zé)范圍內(nèi),分別負(fù)責(zé)有關(guān)的職業(yè)教育工作。各成員單位要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),做好相關(guān)政策配套銜接,在國家和區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項(xiàng)目安排、經(jīng)費(fèi)投入、企業(yè)辦學(xué)、人力資源開發(fā)等方面形成政策合力。推動落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供重要的制度保障。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。

首先我先回憶一下專家講解的'主要內(nèi)容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐,第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則:

一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向,而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向;

二是以能力為目標(biāo),而不是以知識為目標(biāo);

三是以素質(zhì)為基礎(chǔ),而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ);

四是以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;

五是以項(xiàng)目為載體,而不是以邏輯為載體;

六是以實(shí)訓(xùn)為手段,設(shè)計(jì)出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程,而不是知識、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十一

地點(diǎn):武漢、其它。

企業(yè)性質(zhì):合資及國內(nèi)知名企業(yè),同行業(yè)排名前3。

實(shí)習(xí)薪資:試用期工資3000,行業(yè)要求:無。

崗位要求:銷售類,總助。

備注:無實(shí)習(xí)計(jì)劃,希望直接進(jìn)入企業(yè)試用(特殊公司例外)。

求職計(jì)劃。

地點(diǎn):武漢、南方大城市。

崗位:營銷、市場策劃、企管部,總助。

級別:經(jīng)理及以上。

優(yōu)勢::工作經(jīng)歷豐富,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),語言表達(dá)能力很強(qiáng),團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)能力較。

強(qiáng),寫作能力較強(qiáng),同學(xué)關(guān)系比較好。辦事穩(wěn)重、細(xì)心。

弱勢:形象一般,第一專業(yè)差,企業(yè)背景一般,控制欲望一般。

1、近期(在校):

學(xué)英語,考英語托業(yè);

管理(中層)技能培訓(xùn);

就業(yè)準(zhǔn)備。

實(shí)施方案:每天聽說英語2小時;

參加卓越公司職業(yè)技能培訓(xùn);

準(zhǔn)備簡歷,1-2分鐘自我介紹,著裝準(zhǔn)備。

2、中期(畢業(yè)3年內(nèi)):3年內(nèi)走上并穩(wěn)固在企業(yè)的中層地位,實(shí)施方案:加強(qiáng)中層管理干部應(yīng)具備的新知識并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。搭建企業(yè)內(nèi)外人脈關(guān)系網(wǎng)。

3、長期(畢業(yè)5年后):5年內(nèi)為走上高管層做準(zhǔn)備。

實(shí)施方案:培養(yǎng)獨(dú)到的前瞻性的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃眼光及掌控能力。學(xué)習(xí)國外先進(jìn)企業(yè)的一流管理模式及經(jīng)營理念。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十二

為貫徹執(zhí)行國家有關(guān)職業(yè)病防治的法律、法規(guī)、政策和標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對職業(yè)病防治工作的管理,提高職業(yè)病防治的水平,切實(shí)保障各位職工在勞動過程中的健康與安全,根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》第十九條第二項(xiàng)的規(guī)定,結(jié)合公司實(shí)際,及時解決影響職工健康、安全的問題,特制定本計(jì)劃和實(shí)施方案。

1.檢查。

對勞動者進(jìn)行職業(yè)性健康檢查,對勞動者進(jìn)行就業(yè)前、定期和離崗時的職業(yè)性健康檢查。在就業(yè)前的檢查中如發(fā)現(xiàn)有不宜從事某一職業(yè)危害因素作業(yè)的職業(yè)禁忌征者,不安排其從事所禁忌的作業(yè)。定期健康檢查便于早期發(fā)現(xiàn)病人,及時處理,防止職業(yè)危害的發(fā)展、為制定預(yù)防對策提供依據(jù)。

2.建立職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動者個人的健康監(jiān)護(hù)檔案。

建立職業(yè)衛(wèi)生和勞動者個人的健康監(jiān)護(hù)檔案,是加強(qiáng)職業(yè)病防治管理的要求。職業(yè)衛(wèi)生檔案主要包括工作單位的基本情況,職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施的設(shè)置、運(yùn)轉(zhuǎn)和效果,職業(yè)危害因素的濃(強(qiáng))度監(jiān)測結(jié)果與分析,職業(yè)性健康檢查的組織和檢查結(jié)果及評價。勞動者個人健康檔案主要包括職業(yè)危害接觸史,職業(yè)健康檢查的結(jié)果,職業(yè)病的診斷、處理、治療和療養(yǎng),職業(yè)危害事故的搶救情況等。

3.消除職業(yè)危害,改善勞動條件。

(1)改進(jìn)作業(yè)方式,改善作業(yè)環(huán)境,減少有害物質(zhì)散發(fā)。

(2)加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)檢修和管理,減少有毒物質(zhì)的跑、冒、滴、漏。

(3)搞好工作場所的環(huán)境衛(wèi)生,防止有害物質(zhì)的2次污染。

4.合理使用有效的個人防護(hù)用品。

在可能造成職業(yè)病危害的工作場所,或因進(jìn)行設(shè)備檢修而不得不接觸高濃(強(qiáng))度有害物質(zhì)時,必須配備有效的個人防護(hù)用品。

5.注意個人衛(wèi)生,合理安排勞動和休息,注意勞逸結(jié)合。

6.對女工要給以特殊保護(hù)。

(1)不安排女工到不適合女性身體條件的崗位。

(2)不安排孕期、哺乳期的女工從事對其本人和胎兒有危害的工作。

7.開展健康教育,普及防護(hù)知識,制訂職業(yè)衛(wèi)生制度和操作規(guī)程。通過培訓(xùn),使公司全員學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)病防治的政策和法規(guī),職業(yè)危害及其防護(hù)知識。提高對改善勞動條件,控制職業(yè)危害重要性的認(rèn)識,防止職業(yè)病的發(fā)生。

8.職業(yè)病危害公告告知和工作場所危害警示及報(bào)警裝置;

(1)職業(yè)病危害產(chǎn)生的部位設(shè)置公告欄,公布職業(yè)病防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程、職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施和工作場所職業(yè)病危害因素檢測結(jié)果,并設(shè)置警示標(biāo)識和中文警示說明。

(2)對可能發(fā)生急性損傷的有毒、有害工作場所;用人單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置報(bào)警裝置,配置現(xiàn)場急救用品、沖洗設(shè)備、應(yīng)急撤離通道和必要的泄險區(qū)。

9.職業(yè)病患者的處理和勞動能力鑒定。

職業(yè)病患者在治療或療養(yǎng)后被確認(rèn)不宜繼續(xù)從事原有害工作的,調(diào)離原工作崗位,另行安排工作。勞動能力受損程度應(yīng)按照已頒布的《職工工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定》標(biāo)準(zhǔn)(gb/t16180—1996)進(jìn)行鑒定,并按勞動保險條例,給以工傷保險待遇或職業(yè)病待遇。

1.車間進(jìn)行安全值班制度,每天對車間進(jìn)行檢查;制造部每月定期對生產(chǎn)車間進(jìn)行檢查,保證車間環(huán)境問題早知道,并能早處理。公司在招聘每位員工時,要求應(yīng)聘者出示一份近期的身體全面檢查材料,做到招聘人員,身體健康在先,保證所有招聘來的員工身體適合工作崗位的要求,同時便于對員工身體的跟蹤監(jiān)護(hù)。

2.為公司每位員工建立職業(yè)衛(wèi)生檔案,檔案具體記載了以往的職。

業(yè)接觸史,職工工作崗位的可能產(chǎn)生的職業(yè)性危害,職工進(jìn)入該崗位的時間,在崗時間。職工的個人健康監(jiān)護(hù)檔案記載每位職工的以往病史。我們把每位職工的身體狀況同職業(yè)結(jié)合起來,全面、具體的分析每位職工的健康狀況,使職業(yè)性侵害早發(fā)現(xiàn)早治療,保證每位職工的健康。

3.公司每年請具有監(jiān)測資質(zhì)的檢測部門對空氣、水進(jìn)行檢測;公司每月、每周對各個車間進(jìn)行設(shè)備、安全、職業(yè)衛(wèi)生方面的檢查,保證職工工作環(huán)境的安全、衛(wèi)生,給職工提供一個清新、干凈的工作環(huán)境。

4.公司全年根據(jù)公司《勞保用品管理制度》,按時發(fā)放勞動保護(hù)用品,特殊作業(yè)提供特殊勞動防護(hù)用品。給對易產(chǎn)生粉塵作業(yè)區(qū)員工配備防塵口罩;給產(chǎn)生噪聲的員工發(fā)放防噪音式耳塞;加強(qiáng)可能產(chǎn)生職業(yè)性侵害崗位工作人員對職業(yè)病的防范,保證他們的身體健康。

5.為改善員工的住宿條件,建設(shè)了新的住宿樓,宿舍中連有網(wǎng)線,有線電視,保證員工在工作之余能夠休息好、娛樂好;保證8小時工作制,盡量不安排加班,給員工安排規(guī)律的生活空間。

6.公司給女工的保護(hù)。

(1)對于女工,一律安排到適合她們身體要求的崗位。

(2)對孕期、哺乳期的女工特殊照顧,不讓其從事對其本人和胎兒有危害的工作;不安排夜班工作,根據(jù)本人意愿安排充足的產(chǎn)假。

7.公司對產(chǎn)生職業(yè)病的員工,由專業(yè)部門依《與職業(yè)病致殘程度鑒定》標(biāo)準(zhǔn)(gb/t16180—1996)進(jìn)行鑒定進(jìn)行勞動能力鑒定,對具有工作能力的職工,公司結(jié)合職工的個人情況,重新安排適合本人的工作。對不具有工作能力的職工,公司給予一定的補(bǔ)償,另外還可依勞動保險條例得到保險公司的工傷醫(yī)療賠償。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十三

隨著國家發(fā)展的步伐逐漸加快,教育的地位也日益提高。然而,當(dāng)前我國職業(yè)教育改革的進(jìn)程仍然滯緩。促進(jìn)職業(yè)教育改革,不僅是提高就業(yè)質(zhì)量,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更是建設(shè)人才強(qiáng)國的必要步驟。作為一名參與職業(yè)教育改革宣傳的職業(yè)教育生,我在過程中深深感受到了一些問題,也有了一些心得體會。今天我愿與大家分享。

首先,我認(rèn)為宣傳職業(yè)教育改革是至關(guān)重要的。職業(yè)教育是為社會輸送專業(yè)技能人才的重要渠道,而宣傳改革,可以更好的為社會展示職業(yè)教育的價值、潛力以及新機(jī)會。而且,宣傳職業(yè)教育改革可以讓廣大群眾認(rèn)識到,現(xiàn)在的職業(yè)教育已不是過去的“小工廠”,它與高等教育一樣受到國家的重視,并有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

其次,職業(yè)教育改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)出符合市場需求的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),首先應(yīng)該深入調(diào)研市場需求,以學(xué)生的就業(yè)前景為導(dǎo)向改進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容和課程。其次,職業(yè)教育的教師隊(duì)伍也需要加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)和理論研究,以更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用技能和理論知識。最后,學(xué)生也應(yīng)該在接受教育過程中增強(qiáng)自己的職業(yè)學(xué)習(xí)能力,不斷發(fā)掘和學(xué)習(xí)新知識,以適應(yīng)市場需求的不斷變化。

為了更好地宣傳職業(yè)教育改革,我們應(yīng)該采用多種手段,比如講座、培訓(xùn)、宣傳單、微信公眾號等,讓更多的人了解到職業(yè)教育的價值和未來。關(guān)鍵是,我們要將教育融入到日常工作中,讓更多的人可以接觸到教育、參與到教育中,同時,我們更應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生在生活中的需求,結(jié)合實(shí)際情況,針對性地進(jìn)行宣傳推廣。

第五段:結(jié)語。

職業(yè)教育改革是一個長期的過程,宣傳也是如此。我們需要在日常的工作中多加關(guān)注,以便引起更多的人的關(guān)注和關(guān)心。只有廣大群眾齊心協(xié)力,才能加速職業(yè)教育改革的步伐,培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)人才,推動我國教育事業(yè)的更快發(fā)展。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十四

※※※。

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐,第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

教學(xué)。

觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則:一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向,而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向;二是以能力為目標(biāo),而不是以知識為目標(biāo);三是以素質(zhì)為基礎(chǔ),而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ);四是以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;五是以項(xiàng)目為載體,而不是以邏輯為載體;六是以實(shí)訓(xùn)為手段,設(shè)計(jì)出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程,而不是知識、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。

鑒于以上幾點(diǎn),我覺得在今后的教學(xué)中,要注意:(1)。

將課程按照實(shí)施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo),首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo),然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

(2)。

課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動,必須以學(xué)生為主體。

(3)。

各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實(shí)踐,提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

(4)。

設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”,確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體,以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo),安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù),不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

(5)。

做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”,而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”,教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā),對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù),確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是,“知識理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要,而是通常在完成任務(wù)之后,歸納。

總結(jié)。

出來。

(6)。

涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始,按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進(jìn),力爭提高課堂效率。

(7)。

做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時,在課程的建設(shè)中,專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn):

(1)要教“課”,不要“書”?!罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的,“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn),不能以課本為準(zhǔn)。

(2)要設(shè)計(jì),不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的,從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計(jì)過程。(3)要應(yīng)用,不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。

(4)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識,這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

(5)要一精多能,不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

(6)教無定法。要認(rèn)定原則,但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果,要鼓勵創(chuàng)新。

通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:職業(yè)院校改革的核心,是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍,以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生;以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué);以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十五

初任時的工資可能低一點(diǎn),無須太過介意,只求在公司站穩(wěn)腳跟,爭取在年內(nèi)全盤熟悉公司的相關(guān)管理流程。

第二步:積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),積累行業(yè)信息。

在搞好日常工作的前提下,注意積累健身行業(yè)信息,掌握公司運(yùn)作細(xì)節(jié)。為達(dá)到這一目的,業(yè)余時間還可兼職當(dāng)健身教煉,為日后經(jīng)營管理企業(yè)打基礎(chǔ)。

第三步:實(shí)現(xiàn)中長期目標(biāo)――完成經(jīng)驗(yàn)積累自己當(dāng)老板。

結(jié)累知識、經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,處處做有心人。在完成了上述兩步規(guī)劃之后,自己開業(yè)當(dāng)老板,進(jìn)入新的發(fā)展通道。

新人如何走出職業(yè)“困頓期”

職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)為,職場新人要謀求職業(yè)生涯良性發(fā)展,必須抓住入職前三年,合理進(jìn)行規(guī)劃,提出了三點(diǎn)建議:

沉下心來打基礎(chǔ)。三年是成長和成熟的重要階段,是打基礎(chǔ)的三年,也是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、心理承受力的三年。要能夠沉下心來,努力適應(yīng)社會,適應(yīng)公司環(huán)境,會獨(dú)立思考,獨(dú)立行事,學(xué)會承受和忍耐,學(xué)會察言觀色,少說多做。掌握一些自已喜歡的,社會需要的技能,為自已在未來的擇業(yè)競爭中增加砝碼,為實(shí)現(xiàn)自已的目標(biāo)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),做好鋪墊。

多思考理性規(guī)劃。多思考,碰到難以解決的困惑不妨求助于專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師,理性確立目標(biāo)并付諸堅(jiān)定而有效的行動,慢慢朝著目標(biāo)邁進(jìn)。

保持良好心態(tài)。成功是每個人追求的目標(biāo),但要避免急功近利。每個成功者的背后都有一番辛酸故事,都有著痛苦的經(jīng)歷。心態(tài)的調(diào)整在這個時候顯得尤為必要。要不斷調(diào)整自已,保持靜心、細(xì)心、耐心,專心,樂觀自信地對待工作生活。

職場新人要實(shí)現(xiàn)合理定位和規(guī)劃,特別要注意避免兩個誤區(qū):

過于關(guān)注收入高低的誤區(qū)。對于剛剛工作的新人來說,收入較少是個較普遍的問題。建議這一階段不能太看重工資收入,而是要抓住機(jī)會提升自我。

“興趣至上”的誤區(qū)。興趣不代表能力,你對某一特定職業(yè)有興趣并不意味著你一定能干好這個職業(yè),因此要處理好個人興趣與工作的關(guān)系。只有在對某一職業(yè)感興趣并具有該職業(yè)所要求技能時,才能做好工作取得成功。

當(dāng)然是要盡早進(jìn)行職業(yè)測評,做好自己的職業(yè)規(guī)劃。靜下心來認(rèn)認(rèn)真真做一個高質(zhì)量的職業(yè)測評,仔細(xì)研讀測評結(jié)果,你會發(fā)現(xiàn)一個真實(shí)的自己,你的性格、你的職業(yè)趨向被清晰界定,職業(yè)定位不再迷茫。有很多畢業(yè)多年的大學(xué)生,跳了無數(shù)家企業(yè)始終找不到適合自己的崗位,花好幾百元請專業(yè)人員幫他分析,其實(shí)也就是通過一套"職業(yè)測評系統(tǒng)"進(jìn)行的?,F(xiàn)如今國內(nèi)有很多權(quán)威的職業(yè)測評系統(tǒng)。

總之,職場新人只有及時提高認(rèn)識社會和認(rèn)識自我的能力,盡快度過當(dāng)代大學(xué)生步入社會開始階段的狀態(tài),盡快適應(yīng)職場環(huán)境,并找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃,才會不斷成長和成熟,才能處變不驚,避免陷入職業(yè)困頓,從而邁出成功的步伐。所以說,職場新人,日子完全可以不用這樣過!

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十六

自古以來,軍隊(duì)作為國家安全的重要保障,其建設(shè)與發(fā)展一直是各個國家不斷追求的目標(biāo)。在當(dāng)今和平發(fā)展的時代,軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)更需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍。軍事職業(yè)教育改革是當(dāng)前人民軍隊(duì)建設(shè)的必然要求和重大使命。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐,軍事職業(yè)教育已經(jīng)取得了許多顯著的成果。本文將從自己的角度出發(fā),對軍事職業(yè)教育改革心得體會進(jìn)行探討。

在當(dāng)今的軍事職業(yè)教育中,其重點(diǎn)已從單純的技能培訓(xùn)向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。對于每一位學(xué)員而言,軍事職業(yè)教育已經(jīng)不單單是一種傳授知識技能的過程,更是一種素質(zhì)提升的機(jī)會。通過推行綜合素質(zhì)加強(qiáng)型教育、高素質(zhì)加強(qiáng)型師資隊(duì)伍建設(shè)、先進(jìn)科技加強(qiáng)型教研實(shí)踐等一系列改革措施,不斷完善軍事職業(yè)教育的內(nèi)容和質(zhì)量,達(dá)到了更好地保障國家安全、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的目標(biāo)。

在整個學(xué)習(xí)過程中,我們可以從軍事職業(yè)教育改革中汲取到許多有益的經(jīng)驗(yàn)。首先是重視課程質(zhì)量的重要性。優(yōu)質(zhì)的課程是促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維、提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,因此,軍事職業(yè)教育的教材和教案的編寫不僅要注重理論深度和廣度,還要關(guān)注該實(shí)踐領(lǐng)域?qū)W(xué)員個人能力的提升。其次,推行循證實(shí)踐以及鼓勵學(xué)生自主研究和創(chuàng)新實(shí)踐是教育創(chuàng)新的重要途徑。這種探索性學(xué)習(xí)方法和綜合性學(xué)習(xí)過程使得學(xué)生能夠更加自由地掌握知識,在靈活應(yīng)對多變環(huán)境方面更具優(yōu)勢。

軍事職業(yè)教育改革為新時期軍隊(duì)的快速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障,為軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)注入了新的生機(jī)和活力。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),教育體制創(chuàng)新,改善教育設(shè)施條件等多方面的措施,軍事職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今中國軍事人才培訓(xùn)的主要形式之一。其貢獻(xiàn)不僅是讓每一位學(xué)員掌握了技能,而且使他們在思想、態(tài)度、動力等方面都得到了提升。

隨著科技的飛速發(fā)展和人民日益增長的需求,軍事職業(yè)教育改革必須與時俱進(jìn),不斷更新教育理念,提升教育水平。未來,軍事職業(yè)教育改革的重點(diǎn)將更加注重學(xué)史明思、撫今追溯、開拓創(chuàng)新,全面提升學(xué)員的綜合素質(zhì),其目的在于培育更多、更優(yōu)秀的軍事人才,為國家共同繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

結(jié)語:

軍事職業(yè)教育改革不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變,它更代表了一種新的現(xiàn)代化軍事教育的聲音。通過改革,我們更能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和長處,教員更容易掌握每個學(xué)員的需求,這也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。當(dāng)今,軍事職業(yè)教育改革也將向著更廣闊的發(fā)展空間和更好的未來發(fā)展。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十七

為深入貫徹?職業(yè)病防治法?,提高全社會對職業(yè)病防治工作的認(rèn)識,促進(jìn)和諧社會的建設(shè),按照昌吉州煤炭工業(yè)管理局?轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生委等4部門關(guān)于開展201x年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動的通知?要求,結(jié)合我局實(shí)際,制定201x年呼圖壁縣煤礦?職業(yè)病防治法?宣傳周活動方案。

一、活動主題。

預(yù)防職業(yè)危害,幸福千萬家。

二、活動時間。

2012年5月6日至12日。

三、宣傳主要內(nèi)容、對象(一)宣傳主要內(nèi)容。

8.?煤礦作業(yè)場所職業(yè)危害防治規(guī)定(試行)?9.典范案例分析。(二)宣傳對象主要針對煤礦企業(yè)和勞動者,特別是對煤礦企業(yè)負(fù)責(zé)人和農(nóng)民工開展?職業(yè)病防治法?和職業(yè)病防治知識的宣傳教育。

四、宣傳形式、要求。

(一)在宣傳周期間懸掛宣傳主題標(biāo)語,張貼宣傳畫等。(二)要有針對性地開展現(xiàn)場宣傳活動,企業(yè)要充分利用內(nèi)部廣播電視、報(bào)刊、黑板報(bào)、宣傳欄、展牌等多種手段,廣泛宣傳職業(yè)病防治知識。

(三)縣煤炭局設(shè)立投訴點(diǎn),將對于群眾反映的職業(yè)病問題,認(rèn)真調(diào)查和處理。

(四)認(rèn)真總結(jié),按時上報(bào)。宣傳周結(jié)束后,各煤礦要對宣傳周活動情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),并于201x年5月13日前將宣傳周活動情況總結(jié)及201x年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動情況統(tǒng)計(jì)表報(bào)送我局。

方案二:

為深入宣傳貫徹?職業(yè)病防治法?,推動我省?職業(yè)病防治規(guī)劃(2009-2015年)?,根據(jù)國家衛(wèi)生計(jì)生委、中宣部、人力資源社會保障部、國家安全監(jiān)管總局、全國總工會等五部委?關(guān)于開展2015年職業(yè)病防治法宣傳周活動的通知?(國衛(wèi)辦疾控函?2015?268號)文件要求,省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會、省委宣傳部、省人力資源和社會保障廳、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、省總工會決定聯(lián)合開展2015年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、宣傳主題。

依法防治職業(yè)病,切實(shí)關(guān)愛勞動者。

二、宣傳內(nèi)容、對象和形式(一)宣傳主要內(nèi)容。

3.用人單位職業(yè)病防治的法定責(zé)任和作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管。

4.勞動者依法享有的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利5.職業(yè)病患者的工傷保險待遇6.防治常見職業(yè)病的科普知識。(二)宣傳對象和形式。

主要面向用人單位負(fù)責(zé)人和勞動者開展宣傳教育。宣傳形式包括召開研討會、主題報(bào)告會、員工座談會、知識講座,舉辦知識競賽、職業(yè)健康教育資料創(chuàng)作競賽、專題培訓(xùn),開展新聞報(bào)道、現(xiàn)場咨詢、學(xué)者在線訪談,印發(fā)職業(yè)健康教育資料、張貼宣傳公益廣告、探望職業(yè)病人等。要充分利用新媒體,如網(wǎng)站、公益短信、微博以及微信等進(jìn)行專題宣傳。

三、活動時間2015年4月25日至5月1日。四、四、工作要求。

(一)加強(qiáng)協(xié)調(diào),落實(shí)經(jīng)費(fèi)。各地要高度重視?職業(yè)病防治法?宣傳周活動,把?職業(yè)病防治法?宣傳周活動作為預(yù)防、控制和消除職業(yè)病危害、保護(hù)勞動者健康的重要內(nèi)容,高度重視,認(rèn)真組織,統(tǒng)籌安排,加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)配合。要結(jié)合2014年中央轉(zhuǎn)移支付職業(yè)病防治項(xiàng)目安排,主動開展多種形式的宣傳活動,確保宣傳取得實(shí)效。

(二)廣泛發(fā)動,形成合力。各地要主動爭取新聞媒體的支持和配合,充分發(fā)揮主流媒體和新媒體的作用,利用公益性媒體平臺,廣泛宣傳和使用推薦宣傳用語(見附件1)。用人單位要結(jié)合創(chuàng)建“健康湖北”等工作,廣泛深入地開展有針對性的職業(yè)健康宣傳教育。各地職業(yè)病防治機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要主動參與宣傳工作,將日常職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作與宣傳活動有機(jī)結(jié)合。

(三)突出重點(diǎn),注重實(shí)效。各地各部門要圍繞宣傳主題,結(jié)合本地實(shí)際情況,針對本地區(qū)重點(diǎn)職業(yè)病危害、重點(diǎn)人群和重點(diǎn)行業(yè),深入企業(yè)、車站等流動人口密集區(qū)開展宣傳活動。要開展形式多樣、喜聞樂見的宣傳活動,注重互動式宣傳與參與式宣傳相結(jié)合,形成全方位、多角度的立體宣傳格局。

(四)注意總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)。活動結(jié)束后,各地要從活動安排、經(jīng)費(fèi)保障、宣傳報(bào)道、活動效果、取得經(jīng)驗(yàn)、存在問題等方面認(rèn)真梳理總結(jié),及時整理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典范做法,并于2015年5月20日前將宣傳活動開展情況和統(tǒng)計(jì)表分別報(bào)送有關(guān)部門。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十八

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,人們對教育的需求也日益多樣化。由此,初中職業(yè)教育改革應(yīng)運(yùn)而生。在參與這次改革的過程中,我深感收獲良多,也積累了一些心得體會。

首先,在初中職業(yè)教育改革中,我們需要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)。過去,人們對職業(yè)教育的認(rèn)識比較局限,很多人認(rèn)為職業(yè)只是一種生計(jì),而忽略了職業(yè)也可以成為人們的興趣愛好。然而,在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)學(xué)生對某種職業(yè)的興趣,他們才會愿意去深入了解,并將其作為發(fā)展方向。因此,我們要在初中職業(yè)教育中加強(qiáng)興趣培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇職業(yè),這樣才能更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢,并在未來的職業(yè)生涯中取得成功。

其次,在初中職業(yè)教育改革中,我們還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往以理論知識為主,這使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后難以適應(yīng)職場的要求。為了改變這種現(xiàn)狀,我們要引導(dǎo)學(xué)生在初中階段就開始接觸各種職業(yè)實(shí)際操作,讓他們通過實(shí)踐來深入了解職業(yè)的本質(zhì)和要求。只有將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)生才能更好地應(yīng)對將來的職業(yè)挑戰(zhàn),提高他們的就業(yè)競爭力。

此外,在初中職業(yè)教育改革中,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)前社會亟需創(chuàng)新型人才,而創(chuàng)新能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。因此,在教學(xué)中我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力,鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)造,培養(yǎng)他們解決問題的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,他們將來才能在職場中具備競爭力,為社會做職業(yè)貢獻(xiàn)。

另外,初中職業(yè)教育改革中還需要在教育內(nèi)容上與職業(yè)市場需求對接。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級,職業(yè)市場需求也在不斷變化。為了培養(yǎng)適應(yīng)這一變化的人才,我們要及時調(diào)整和更新教育內(nèi)容,彌補(bǔ)職業(yè)市場對某些人才的需求缺口。同時,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使他們具備職場所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有將教育內(nèi)容與職業(yè)市場需求相對接,才能培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的職業(yè)人才。

最后,初中職業(yè)教育改革需要給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。以往,職業(yè)教育的選擇多由學(xué)?;蚣议L決定,這容易導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的職業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。然而,在實(shí)際的教育教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)改變這一現(xiàn)狀,讓學(xué)生在充分了解自己的情況后選擇自己感興趣的職業(yè)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,還能更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能和興趣。

總之,初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重大的教育改革,對于學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步都具有重要意義。在今后的工作中,我們要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,與職業(yè)市場需求對接,給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。只有這樣,我們才能更好地推動初中職業(yè)教育改革,培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇十九

軍事是一個重要的領(lǐng)域,軍隊(duì)素質(zhì)的高低直接影響到國家安全和發(fā)展。因此,軍事職業(yè)教育一直是軍隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。近年來,軍事職業(yè)教育改革在不斷推進(jìn),我從事軍事教育工作多年,深刻體會到了這次改革帶來的重要意義和實(shí)際效果。

改革前,軍事職業(yè)教育在培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍和教育管理等方面存在著許多問題。教育過程缺乏關(guān)注科技、技能、和創(chuàng)新的特點(diǎn);教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)和實(shí)踐;缺乏教育教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系等。這些問題嚴(yán)重制約著軍事職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

改革后,軍事職業(yè)教育建立了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍,強(qiáng)化了課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性,加強(qiáng)了綜合素質(zhì)教育。此外,針對信息化時代的需要,教育工作者重新認(rèn)識了創(chuàng)新和科技的重要性,將課程與科技發(fā)展聯(lián)系起來,設(shè)計(jì)了有關(guān)戰(zhàn)爭預(yù)測和信息技術(shù)方面的新課程。教育教學(xué)質(zhì)量管理體系也得到了重視和建立,教育資源共享和平臺建設(shè)也躍上了新的臺階。

軍事職業(yè)教育改革的實(shí)施,使軍事職業(yè)教育與學(xué)生可實(shí)現(xiàn)優(yōu)化匹配;使軍事教育重點(diǎn)從智力教育向綜合素質(zhì)教育、實(shí)踐與技能教育轉(zhuǎn)變;使多元式的專業(yè)教育增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力;加強(qiáng)了各級教育機(jī)構(gòu)之間的合作,企業(yè)與學(xué)校之間的相互促進(jìn),教育復(fù)合型、開放性、實(shí)務(wù)性的體系已經(jīng)初步建立。

第五段:結(jié)論。

軍事職業(yè)教育改革是國家軍隊(duì)教育的一次重大變革,不僅對軍人的個人發(fā)展帶來重要意義,也影響著軍隊(duì)的和國家的發(fā)展。值此改革推進(jìn)之際,各級機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作,理清工作重點(diǎn),落實(shí)措施,優(yōu)化管理,激發(fā)教育人員和學(xué)生的潛能,充分發(fā)揮改革的效力,為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)信息素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇二十

隨著社會的不斷發(fā)展,職業(yè)教育的重要性日益凸顯。近年來,我國初中職業(yè)教育改革得到了廣泛關(guān)注和推廣。作為一名初中教育工作者,在長期參與初中職業(yè)教育改革的過程中,我深感到這一改革對學(xué)生發(fā)展及未來就業(yè)的巨大價值和意義。下面,我將從課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化五個方面進(jìn)行探討,表達(dá)我對初中職業(yè)教育改革的心得體會。

首先,課程改革是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)的初中教育往往偏重于文化課程的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練,而缺乏職業(yè)技能的培養(yǎng)。然而,在現(xiàn)實(shí)社會中,學(xué)生在求職時職業(yè)技能的優(yōu)劣往往是面試的關(guān)鍵因素。因此,職業(yè)教育改革要突破傳統(tǒng)教育的束縛,引入多樣化的選修課程,包括電腦技術(shù)、機(jī)械加工、美容美發(fā)等實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。這樣一來,不僅可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求,還能為他們未來的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,職業(yè)導(dǎo)向是初中職業(yè)教育改革的核心思想。職業(yè)導(dǎo)向教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初中階段就要確定自己的職業(yè)目標(biāo),為個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。要落實(shí)職業(yè)導(dǎo)向教育,學(xué)校和家長要充分了解學(xué)生的職業(yè)興趣和能力傾向,引導(dǎo)他們選擇與自己興趣和能力相匹配的專業(yè)課程。更重要的是,學(xué)校應(yīng)該開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,向?qū)W生展示各種職業(yè)選擇和發(fā)展途徑,提供相關(guān)的就業(yè)信息和指導(dǎo),幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀和未來就業(yè)市場的需求。

再次,實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)是指通過實(shí)際操作和實(shí)物體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩種形式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要包括模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),通過模擬真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和情景進(jìn)行培訓(xùn),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。校外實(shí)訓(xùn)則是學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵺`基地進(jìn)行實(shí)習(xí),親身感受工作場所的氛圍和要求,提前適應(yīng)職業(yè)環(huán)境,增加就業(yè)競爭力。通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng),學(xué)生不僅可以提升專業(yè)技能,還能培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神,使他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

此外,學(xué)習(xí)動力是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵保障。多年來,由于初中職業(yè)教育地位的相對較低,學(xué)生和家長對職業(yè)教育持有疑慮和排斥態(tài)度,這導(dǎo)致了職業(yè)教育的發(fā)展不足。要解決這一問題,可以從學(xué)生需求出發(fā),將職業(yè)教育與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校還可以通過舉辦職業(yè)技能大賽、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會等活動,提高學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)同感和重視程度。只有學(xué)生、學(xué)校和家長的共同努力,才能形成良好的學(xué)習(xí)動力,推動初中職業(yè)教育改革取得實(shí)質(zhì)性成果。

最后,教師專業(yè)化是初中職業(yè)教育改革的重要支撐。教師是初中職業(yè)教育改革的中堅(jiān)力量,教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量的提高。因此,要認(rèn)真選拔職業(yè)教育教師,給予他們良好的培訓(xùn)機(jī)會,提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時,要建立健全的教師評價和激勵機(jī)制,鼓勵優(yōu)秀教師繼續(xù)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展,提高整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。只有擁有一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)。

總之,初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重要的教育改革,對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來就業(yè)具有重大意義。通過課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化等方面的努力,我們可以不斷完善職業(yè)教育體系,為學(xué)生的成長和未來就業(yè)提供更好的支持。

職業(yè)教育改革實(shí)施方案篇二十一

一、建立專門的職業(yè)病防治小組。

二、作好職業(yè)病的前期預(yù)防工作。三月中旬進(jìn)行新老員工的職業(yè)衛(wèi)生教育及培訓(xùn)工作與北京市昌平區(qū)疾病預(yù)防控制中心簽訂體檢委托協(xié)議書,對上崗人員進(jìn)行崗前及在崗期間體檢并與勞動者簽訂職業(yè)病告知合同。

三、開展職業(yè)衛(wèi)生宣傳教育和培訓(xùn)。采取有效的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施,并為勞動者提供個人使用的職業(yè)病防護(hù)用品。

四、委托北京市昌平區(qū)疾病預(yù)防控制中心對我單位職業(yè)病危害進(jìn)行檢測,并簽定委托協(xié)議。

五、職業(yè)病防治工作堅(jiān)持預(yù)防為主,防治結(jié)合的方針,實(shí)行分類管理,綜合治理。

六、建立、健全職業(yè)病防治責(zé)任制,加強(qiáng)對職業(yè)病防治管理,提高職業(yè)病防治水平,對本單位產(chǎn)生的職業(yè)病危害承擔(dān)責(zé)任。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/13668260.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔