提高自己的學習動力和積極性，更好地投入學習。一個好的總結(jié)需要準確把握原文的主旨和重點內(nèi)容。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
體育教育重要性研究論文篇一
michael再次回到美國時他與許多與他有同樣經(jīng)歷的孩子一樣有些共同的缺點。其中之一就是過胖。其實他在回中國前一點兒都不胖身體的體質(zhì)非常好非常愛好體育活動。七歲的小孩兒能一口氣兒跑下八百米。回中國以后吃得多了幾乎沒什么運動。所以體重增加很多但體質(zhì)卻下降很多?；孛绹院笪?guī)ゴ蚧@球。他根本跑不起來。我進攻時一下子就能把他繞過去。他的運動素質(zhì)同他應該達到的水平相差太遠了。自他回來以后我和我太太一直督促他進行體育鍛煉提高他的身體素質(zhì)。michael自己也非常注意鍛煉身體。
體育教育重要性研究論文篇二
摘要：職業(yè)教育強調(diào)以技能為基礎、德智體全面發(fā)展和個性化發(fā)展，體育教育是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要內(nèi)容之一。職業(yè)院校學生普遍存在著體育知識貧乏、體育活動量少的狀況，重視體育教育有助于提高他們的思想品德素質(zhì)和性格修養(yǎng)，能促進智力開發(fā)和創(chuàng)造力，有益于學生身心健康和個性完善，因此，體育教育課程應當成為職業(yè)院校學生的必修課之一。
體育教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，而一般的職業(yè)院校普遍存在體育教師力量薄弱、體育設施不完善、體育器材缺乏等現(xiàn)象。職業(yè)院校學生普遍存在著體育知識貧乏、體育活動量少的狀況。重視體育教育有助于提高他們的思想品德素質(zhì)和性格修養(yǎng)，能促進智力和創(chuàng)造力開發(fā)，有益于身心健康和個性完善。解決好這些問題，加強體育鍛煉對職業(yè)院校學生全面發(fā)展具有獨特而重要的作用。
一、有助于提高學生的思想品德素質(zhì)。
在職業(yè)院校學生成才的因素中，品德素質(zhì)具有決定性的意義。職業(yè)院校學生的思想工作不能只是講授抽象的內(nèi)容，宣讀簡單化的“幾要幾不要”的訓條，而是要根據(jù)這個年齡段他們的心理特點，發(fā)揮院校的教育優(yōu)勢，施以體育教育，輔以德育，培養(yǎng)他們認識生活和創(chuàng)造生活的能力。體育教育的靈魂是思想，如的北京奧運會，在全國人民的齊心協(xié)力下取得了中國奧運史上的重大突破，體育健兒們奮勇拼搏、永不言敗、不屈不撓的精神，令同學們深深為之感動，大家紛紛倡議“以奧運精神為動力，積極投入到學習中去”。在體育教育中通過這些生動鮮明的例子和體育團隊的力量來感染學生，使他們更容易接受。
二、有助于學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為等方面的內(nèi)容。良好的職業(yè)素養(yǎng)能培養(yǎng)學生的社會責任感，明確個人發(fā)展的方向，完善個人職業(yè)生涯。良好的體育教育有利于學生形成努力拼搏的精神、豐富的創(chuàng)造力和集體觀。體育教育對技能人才職業(yè)素質(zhì)的形成具有很強的滲透力和影響力，缺少體育鍛煉和體育教育，其未來職業(yè)素養(yǎng)的形成和職業(yè)發(fā)展的前景將會大打折扣，甚至出現(xiàn)問題。通過職業(yè)院校因地制宜和因人而異的體育教育活動和方式，能讓學生在情感、意志、品質(zhì)、作風等方面的能力得到有效增進和強化，進而形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
三、有助于學生增強對職業(yè)技能知識的理解和運用能力。
促進職業(yè)技能增長是職業(yè)院校學生學習的首要任務，如何利用有限的時間學到更多技能，是關乎他們將來就業(yè)和生活的關鍵。體育教育不僅能使同學們精力充沛，還能使他們的動手能力、想象力、創(chuàng)造力得到顯著提高，抗壓能力和思維能力得到充分增強和協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教育的大部分內(nèi)容都是具體的、動態(tài)的，它更適合職業(yè)院校學生專業(yè)發(fā)展的特點和需要。從學習專業(yè)和動手能力方面來說，體育鍛煉使人腦兩半球得到平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)左右兩半腦抽象思維與形象思維不同功能的相互補償和有機結(jié)合，從而能充分促進腦和手的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、有助于激勵學生克服困難。
古今中外的體育運動員們創(chuàng)造了許多奇跡，他們的`事跡深刻地揭示了人生哲理，打動了很多人。許多偉大體育運動員自身的奮斗歷程就是活生生的教育范本。體育運動員鄧亞萍雖個頭不高，早年被教練認為沒什么發(fā)展前途，但她并沒有怨天尤人，憑借自己超出常人幾倍的付出，不僅獲得了一塊又一塊的金牌，而且攻讀了博士學位，奏出了人生奮斗的最強音。職業(yè)院校學生正處在人生的重要時期，面臨著人生的重大選擇，有時難免會有失意，會有挫折，應激勵他們保持良好心態(tài)，刻苦學習，不斷進取，即使摔倒了，也要爬起來，繼續(xù)前進。
五、有助于增強學生的就業(yè)優(yōu)勢。
隨著現(xiàn)代企業(yè)競爭的加劇，生活壓力的加大，職業(yè)院校的學生畢業(yè)后就存在就業(yè)的壓力，同時也存在一定的優(yōu)勢。其中，體育鍛煉對發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、塑造職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。體育鍛煉能使學生在就業(yè)過程中樹立對美好未來的信心，精神飽滿，性格開朗，意志堅強，同時能夠提升人的氣質(zhì)和處理事務的能力，形成健康健全的人格，從而增加職業(yè)素質(zhì)優(yōu)勢。職業(yè)院校學生只有具備了深厚的專業(yè)基礎和良好的職業(yè)素養(yǎng)，才可能在未來激烈的就業(yè)競爭中取得成功，并為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
（作者單位：濟南市技師學院）。
體育教育重要性研究論文篇三
摘要：民間體育游戲是指民間開發(fā)的具有一定的傳統(tǒng)文化特點的活動。相比于現(xiàn)代體育游戲，民間體育游戲能夠更好地對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育。但是民間體育游戲畢竟和現(xiàn)代體育游戲不同，既蘊含著有利于幼兒發(fā)展的因素，同時也存在著很多不符合當代幼兒身心特點的地方，需要教育工作者加以改進和完善。本文旨在對民間體育游戲如何有效融入幼兒園體育教育進行研究，以更好地發(fā)揮民間體育游戲的優(yōu)勢，促進幼兒的發(fā)展。
關鍵詞：民間體育游戲；幼兒園；體育教育；融入策略。
民間體育游戲是體育游戲的重要組成，體現(xiàn)在幼兒教育上，民間體育游戲的應用比較廣泛，既可以融入幼兒的學習活動中，也可以融入幼兒的健康活動之中和社會活動之中，從而使民間體育游戲的發(fā)展和幼兒教育結(jié)合起來。
一、民間體育游戲融入幼兒園體育教育的原則。
(一)注重適宜性。民間體育游戲的適用性總體上比較良好。但是由于不同年齡段的幼兒對民間游戲的規(guī)則和情節(jié)存在明顯的差異，所以在開展民間體育游戲教學時，幼兒教師要對民間體育游戲進行有效整合，根據(jù)幼兒的年齡、認知能力、理解能力的不同，針對性地進行教學。此外，對于比較難的民間體育游戲，教師要注意對游戲的難度進行改編，使民間體育游戲能夠適應大多數(shù)孩子的認知水平。
(二)注重趣味性。民間體育游戲雖然有一定的趣味性，但是與幼兒對趣味性的要求相比，還是存在著一定的差距，往往是文化韻味比較足，但是趣味性不夠高。幼兒處于認識世界的起步階段，對于新鮮有趣的東西比較容易接受，有鑒于此，教師在推進民間體育游戲教學時要注重提高民間體育游戲的樂趣。只有這樣，才能有效發(fā)揮民間體育游戲的作用，使幼兒愛上民間體育游戲。
二、民間體育游戲融入幼兒園體育教育的策略。
(一)改進游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是游戲開展的前提，也是游戲順利進行的保障。由于民間體育游戲的游戲規(guī)則對于當代幼兒來說比較保守、僵化，所以有必要在開展民間體育游戲教學之前，對游戲規(guī)則進行改進。比如“老鷹捉小雞”這個游戲，幼兒雖然能夠在做“小雞”的過程中感受到被捉的刺激，但是如果教師只是一味地按照教師當“老鷹”、學生當“小雞”的規(guī)則進行游戲，未免過于老套。事實上，在這個游戲中，教師完全可以和幼兒互換角色，讓教師和其他教職工一起加入進來做“小雞”，而幼兒來當“母雞”和“老鷹”，這樣一換，不但幼兒和教師都會感到新鮮，而且幼兒還可以在做“老鷹”和“母雞”的過程中體驗到另一種感覺，比如勇敢，比如責任，而這些品質(zhì)，幼兒是無法在只做“小雞”的角色中得到鍛煉的。
(二)調(diào)整游戲內(nèi)容。民間體育游戲雖然隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)了一些變革和創(chuàng)新，但是仍然具有很強的民間意味。當代幼兒處于信息化時代，一些民間體育游戲雖然能夠通過其自身特有的游戲內(nèi)容和形式引發(fā)孩子的好奇心，但是如果不能和孩子的生活結(jié)合起來，很容易使孩子失去興趣，使民間體育游戲教學失去動力。民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究李婷(江蘇省靖江市第一實驗幼兒園前進分園214500)所以對于一些游戲內(nèi)容不太適合當代幼兒的`民間體育游戲，教師有必要做出一定的調(diào)整。比如“丟手絹”這個游戲，對于培養(yǎng)學生的觀察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即使在當代體育游戲中，這樣好的游戲也不容易看到。但是由于“手絹”這個東西在現(xiàn)代人們的生活中早就消失，即使教師辛苦找到，學生也很難從一個丟來丟去的手絹中感到樂趣。對此，教師就可以把手絹換成別的東西，比如紅領巾，比如一塊沙琪瑪，比如一把小水槍，比如一個小豬佩奇的毛絨玩具，等等，因為這些都是與孩子的生活關系緊密的東西，所以比手絹更能激發(fā)孩子的游戲樂趣。再比如，有些民間體育游戲是需要童謠唱和的。而由于這些童謠的內(nèi)容都比較古舊，加之比較長，雖然郎朗上口，但是對于口語能力尚不完備的孩子來說接受起來有一定難度。比如，有種民間體育游戲叫“拉大鋸”，其童謠內(nèi)容為“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，請女婿，小外孫，也要去，今兒搭棚，明兒掛彩，羊肉包子往上擺，不吃不吃吃二百，二百不夠加一百”，不但句子長，而且內(nèi)容老舊，已經(jīng)失去了逗人一樂的功效，對于這樣的游戲，教師就必須結(jié)合幼兒的生活，在不影響韻律的前提下，對童謠內(nèi)容進行改編，使之成為一首被幼兒接受的童謠，從而發(fā)揮民間體育游戲的作用。
(三)創(chuàng)新游戲形式。很多民間體育游戲?qū)龅氐囊蟊容^高，比如“抽陀螺”，需要一塊比較大的地方才能開展，而幼兒園的環(huán)境一般都比較局促、緊湊，這時，幼兒教師就要對“抽陀螺”之類的游戲形式進行創(chuàng)新，在不改變游戲趣味性和主要教學目的的前提下，既能使游戲得以開展，不因為場地的限制而取消，也能夠保障游戲的安全性。比如，教師可以把“抽陀螺”變成“轉(zhuǎn)陀螺”，不讓學生拿鞭子抽，而是用手轉(zhuǎn)，雖然趣味性下降了一點，但是能夠充分保障學生的安全，而且對場地的要求也不高，隨便找一塊平整的地方，學生就能夠用小手把陀螺轉(zhuǎn)起來，對轉(zhuǎn)動起來的陀螺產(chǎn)生興趣和思考。有鑒于趣味性的下降，教師可以把陀螺變換成各種材質(zhì)的樣子進行彌補，比如可以是塑料的，可以是木頭的，可以是鋁制的，等等，陀螺上面可以讓孩子們涂鴉成各種東西，小老虎、小兔子、飛機、大炮等，這樣，就能夠使學生對陀螺愛不釋手。
三、結(jié)束語。
民間體育游戲之所以能夠一代一代廣泛流傳，是有其優(yōu)勢的。把民間體育游戲融入幼兒園體育教育中，既可以幫助幼兒在游戲中認識世界，增強人際交往能力，也能夠通過幼兒的學習，提升民間體育游戲的影響力，傳承民間體育游戲。幼兒教育是啟蒙教育，而民間體育游戲又是以少兒為主要娛樂對象的游戲，所以民間體育游戲不但能夠和幼兒教育相結(jié)合，而且也能有效推進幼兒教育的發(fā)展。
參考文獻：
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體育教育重要性研究論文篇四
[論文摘要]本文對終身體育的內(nèi)容、形式及其意義做了簡要闡述,并從高校體育教育在終身體育中的地位與作用等方面入手,對高校體育教育過程中如何培養(yǎng)學生的終身體育意識提出了看法。
一、前言。
進入21世紀,高新技術迅猛發(fā)展,未來社會對人的素質(zhì)要求越來越高。一個國家勞動者的素質(zhì)是決定一個國家經(jīng)濟水平,也是綜合國力的重要因素,身體素質(zhì)則是勞動者全面素質(zhì)的基礎,堅持終身科學地鍛煉身體,不僅能增強體質(zhì),增強勞動者對疾病的抵抗能力,還能預防多種常見病和職業(yè)病。為了培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的需要,使受益者在有生之年能為國家做出更大的貢獻,終身體育教育必然成為新世紀的體育教育思想,并滲透到國家、社會、經(jīng)濟、和家庭生活的每個角落。
學校是培養(yǎng)合格人才的基地,學生們有許多的體育愛好,如籃球、足球、排球、健美操、武術、網(wǎng)球。培養(yǎng)高校學生從事體育的興趣和愛好養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣是學校體育的宗旨。由于學生對某一項目的特殊愛好,就會促使其不斷地關注和參與某些項目的活動,在不斷的參與過程中堅持鍛煉身體。
體育運動是現(xiàn)代人們余暇生活中的一個重要組成部分,它能豐富人們的社會文化活動和滿足人們精神需要,在學校中體育課是學生主動學習的過程,學生在參加自己喜愛的運動項目的時候,就會在身體活動過程中,與同伴默契配合和對手頑強拼搏,從中得到快感和心理上的滿足。同時,能在實踐中獲得各種不同的情感體驗。如跑步可以鍛煉人的耐力,使人有條不紊,勇往直前;健身操能鍛煉人的氣質(zhì),悠然自得;打球能鍛煉人的靈敏素質(zhì),使人機智靈活,豁達合群。
多年來,健康長壽一直是人類最美好的愿望。學生在進入社會之前,不但掌握了解一定的健康知識、鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉的`基本方法,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,同時也增強了學生終身體育的意識,為其進入社會后保持健康的身體而經(jīng)常參加體育活動持下基礎。在高校體育教育中,要有目的把教學重點從競技體育轉(zhuǎn)向以健身、娛樂、保健體育為重點的教學內(nèi)容上來,使學生掌握一定的知識和鍛煉方法,激發(fā)對體育的愛好。在高校中對學生進行終身體育教育還應有針對性,既要根據(jù)不同學生的具體情況采用不同的教育形式,還要根據(jù)學生集體的需要選擇不同的內(nèi)容,讓學生有所選擇,才能收到良好的效果。
所謂“終身體育”,也就是指終身進行身體鍛煉和接受體育教育。國家教委體育司曲宗湖同志就我國學校體育教學改革提出:“學校體育要促進學生身體發(fā)展,增加學生體育意識,培養(yǎng)學生體育能力,為終身體育奠定基礎,使學生終身受益?！敝▏逃冶柪矢窭试谒拇碜鳌督K身教育引論》中提到“如果將學校體育的作用看成是無足輕重的事,不重視學校體育,那么,學生進入成年階段后,體育活動就不存在了。如果把體育只看成是學校這一段的事,那么,體育在教育中就變成了‘插曲’”。還明確提出了終身體育和學校體育的關系以及學校體育教學改革的依據(jù)和目標。由此可見,體育教育在培養(yǎng)終身體育意識過程中起到舉足輕重的作用。
要進行素質(zhì)教育,必須進行體育教育的改革。首先,應在學校的教育中開展素質(zhì)教育。其次,要轉(zhuǎn)變高校的辦學指導思想,把“重智輕體”的教育觀念真正轉(zhuǎn)變到德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀上來。再次,要對傳統(tǒng)學校體育教學模式進行改革,并非完全拋棄原有的教學體系,而是繼承和發(fā)揚其中的合理內(nèi)容,使學校體育能更好地為增強學生體質(zhì),促進學生的身心健康,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才服務。在有限的空間范圍內(nèi),培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和能力,為終身從事體育鍛煉打下堅實的基礎。
2.培養(yǎng)學生體育興趣、習慣和能力。
在高校進行終身體育意識培養(yǎng),首先在激發(fā)學生對體育活動的參與熱情,因而培養(yǎng)對體育的興趣和愛好十分重要。教師在教學中要進行因材施教,對學生愛好在鼓勵和支持,要做到充分調(diào)動學生的主動性和自覺性。其次,要改變高校過去以技術教學為主,缺乏趣味性,教學手段也帶有一定強制性等弱點。由于教學指導思想較為僵化,在教學過程中難免會使學生感到厭煩,甚至有逆反心理,對體育課出現(xiàn)消極情緒,所以在教學中應當處理好教學任務與激發(fā)學生對體育興趣愛好之間的矛盾,使學生在生理和心理上感到滿足,體會到體育活動的樂趣。再次,要尊重和愛護學生的積極性和主動性,使學生體驗體育運動帶來的樂趣,養(yǎng)成鍛煉的習慣,自覺與自愿地堅持經(jīng)常參加體育活動。
3.培養(yǎng)學生體育意識。
高等學校在進行體育教育的過程中,既要讓學生樹立起正確的體育觀念,使他們充分認識到體育的目的和功能,又要讓學生充分體驗到體育的魅力,并從中獲得樂趣與快感,并且得到滿足。同時還應當使學生意識到堅持終身體育鍛煉對國家、對民族和對自己都有很大的益處。把參與體育鍛煉和各種體育娛樂活動作為生活方式的一個組成部分,是現(xiàn)代社會文明與綜合國力的象征,又是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
總之,為使大學生在校生養(yǎng)成終身體育的意識,高校體育教師必須要更新觀念,從根本上認識到終身體育教育不僅是社會發(fā)展的需要,而且也是個人生存和發(fā)展的需要。只有教師真正理解其重要性,才能夠切實地提高學生的認識程度,使學生真正體會到終身體育的好處。學校體育是國民體育教育的重要組成部分,是群眾體育和競技體育的堅實基礎,在高校中培養(yǎng)學生終身體育意識是對體育長遠效益的追求。大學體育教育作為學校體育教育的最后一站,是學校體育與社會體育的交接點,因而對學生終身體育的培養(yǎng)有著特殊的意義。
參考文獻:。
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體育教育重要性研究論文篇五
摘要：體育教學中，要求教師掌握學生心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學習動機和學習興趣。如何運用一些心理學的理論和規(guī)律提高高三學生的學習積極性是個值得探討的話題。
關鍵詞：心理活動；規(guī)律；需要；積極；急躁。
高三年級的學生面臨高考，課程多，復習考試頻繁，心智體力消耗大，精神壓力普遍較重，對體育也存有各種不同的心態(tài)。
自我需要的.心理。具有這種心理的學生，無論對體育課，還是課外活動都積極。他們把體育視為增強體質(zhì)，滿足個人興趣愛好，消除身體疲勞，提高學習效率的一種需要。對隨意占用體育課、課外活動的做法很反感。他們要求體育課的重點突出，形式多樣，最好能選擇適合自己興趣愛好的項目和練習。對教材中的難新動作興趣盎然，思維活躍。他們的集體意識強，對各項考核態(tài)度認真，精神飽滿，成績較好。
積極上進的心理。這部分學生的體育活動積極性高，守紀律，能很好地完成教師安排布置的各項任務和練習，無明顯的偏好。但對難度較大的動作有為難情緒。思維不夠活躍，對動作要領理解不深，行動帶有某種盲目性。對各項考核、達標全力以赴，且都有自己具體的指標，以實現(xiàn)這些指標求得心理上平衡和滿足。對課外其它體育活動、競賽則興趣不高。他們要求教師上課的計劃性要強，安排合理，同一內(nèi)容教材相對集中，便于他們集中精力，各個“擊破”，提高成績。
急躁不安的心理。成績較差，多年體育不及格、未達標的學生，在高三都有一種急于“合格”、“達標”的心理。同時，經(jīng)常自卑和不安。原因因個而異：或受身體條件限制，或因運動基礎差技能水平低，或有某種疾病影響，或思想長期不重視體育，導致落后等等。在最后階段，他們對教師有著各種心理期待：如降低要求標準、補課輔導等等。在課堂教學中，他們一般不愿教師將他們單獨編組，明顯降低動作難度，或過多的指導保護，但對教師課下開小灶卻十分樂于接受。若遇到困難挫折，則會缺乏信心，情緒易波動。
為有效地完成高三體育教學任務，教師不僅要掌握學生的一般心理活動規(guī)律，還要盡可能地了解各個學生的心理狀態(tài)和心理特征，針對不同的對象，因勢利導，加強思想教育，端正學習動機；通過生動形象的講解，加快學生對動作要領的理解，熱情幫助成績較差的同學，克服困難，提高運動技能；通過督促管理，嚴格訓練，提高學習成績，力求每個學生達到“合格”標準。
體育教育重要性研究論文篇六
蘇州大學體育學院張宏成教授，對中、小學新課程標準的實施，曾進行了詳盡的研究，得出：目前教師對體育新課標認識不夠，首先教師對自己的角色認識不夠，其次教師對我國新課標改革的目的了解不夠，在新課標的實施過程中，教師感覺到教學難度加大的情況，但是從新課標本身講，新課標總體是促進學校教學的。
總結(jié)其原因就是我們體育教師對我國體育課標改革的目的不清楚，要想深入了解新課標的精神，真正了解不同階段體育教學的目的和要求，首先我們要搞清楚五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應），并且要了解不同的學習階段的主要教學目的和要求是以哪個方向為主體，小學體育是學生第一次接觸學校體育，給他們以正確的體育學習思想和方向意義重大。我們小學體育的教學要充分認識小學生這個特殊的年齡段，要充分從他們的生理、心理等方面特點進行分析。
1。小學生的生理方面，它們的身體處于生長發(fā)育的旺季，身體柔韌素質(zhì)比較好，相反他們的力量、耐力和爆發(fā)力等都處于初期發(fā)育段，所以我們的小學體育教育的重點，要放在它們良好的身體形態(tài)和良好的體育活動、參與習慣上。
2。小學生的心理方面，體育教育要培養(yǎng)小學生良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，盡快適應從家庭邁向?qū)W校的第一步?，F(xiàn)在的小學生獨生子女占絕大多數(shù)，他們在家的地位，造成了他們在心理上優(yōu)勢感。由于很多體育項目其本身的特點就是強調(diào)的合作精神，所以通過體育課積極地培養(yǎng)他們與他人合作的能力和自立、自強的精神，為他們將來跨入社會成為真正的人才做好第一步的鋪墊。
中學體育教育是小學體育教育的繼續(xù)和延伸，從生理角度來說，中學生處于生長發(fā)育的頂峰，也是接受新事物最強的階段，在中學階段，學生最容易掌握新鮮事物，掌握體育動作和健身方法的能力也處于高峰，正確積極地傳授健身方式和方法，能對學生將來的終身體育和我國的全民健身工程做出積極的貢獻，正確的培養(yǎng)學生的體育觀對中學體育課的正常開展意義重大。
大學體育教育是學生接受正規(guī)體育教育的最后階段，是培養(yǎng)學生的終身體育觀的重點階段，也是實現(xiàn)我國體育教育的最終目的“終身體育”的重要階段。從生理角度講，大學生身體發(fā)育基本結(jié)束，身體形態(tài)基本定型，身體素質(zhì)處于最佳狀態(tài)。從心理方面講，大學生心理趨近成熟，接觸新鮮事物越來越復雜，處于人生的轉(zhuǎn)折點，通過體育課正確的引導學生心理健康成長，為實現(xiàn)大學生由學生時代向社會邁步的重大轉(zhuǎn)折打好基礎。
根據(jù)我國不同階段體育教育的目的，我們要在不同的體育教育階段采取不同的體育教學模式，新的課程標準強調(diào)了，小學體育要把自由還給學生，由“傳授”轉(zhuǎn)向“發(fā)展”，由教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”。強調(diào)在體育教學過程中的教師主導作用和學生的主體地位。但是，小學體育教育是學生初步接觸正規(guī)體育教育的階段小學生，接受新事物和自控的能力比較差，加上小學生本身掌握得健身方法和知識的有限性，可以說放任自由的體育課會讓我們的學生無所適從，所以小學體育教育必須要以教師的積極組織作為前提。同時要注重，在以教師組織為主的前提下，學生的自主創(chuàng)新模式，我們可以稱這個階段為“保姆式”教學，我們要手把手的給他們介紹和傳授體育知識，同時要充分的發(fā)揮他們積極的創(chuàng)造性。所以小學體育教育要完全按照新課標的要求設置上課內(nèi)容還存在分歧，還存在著實施上的困難。
中學體育則是處在小學體育教育結(jié)束后的一個階段，在此階段中學生已經(jīng)掌握了相當?shù)慕∩砘顒臃绞胶头椒?，并且中學生的自制能力等都已經(jīng)得到了提高，所以中學體育課的“放”與“收”應該是相對好調(diào)整，加上中學生的身體特點是接觸和學習新事物的能力比較強，所以我們在中學采取的教學模式要義“傳授式”為主。大學生體育課的開展相對于中小學更具有開放性，大學體育面對的是具有相當自主能力的大學生，他們已經(jīng)形成了自己的體育觀。在學生的體育課堂上我們要主張，學生自主學習為主，在教學上要采取“朋友式”的互動教學，積極引導學生“終身體育觀”，同時注意學生在體育方面的創(chuàng)新，發(fā)掘?qū)W生的運動潛能，提高學生全面的素質(zhì)，向社會輸送全面發(fā)展的人才做好最好一步準備。
小學生由于自身身體和生理方面的特點決定了，要注重他們的身體柔韌性和身體形態(tài)的發(fā)展，為了使我們的教學內(nèi)容對應我們的.教學目的的要求，我們要安排柔韌性、娛樂性的體育舞蹈、健美操、韻律操等為主，同時要注意體育游戲在小學體育課上的積極作用。小學生是伴隨著體育游戲長大的。游戲活動不僅能啟發(fā)學生積極地思維，而且它通常是以集體活動的形式進行，這種人際交流的開放性構(gòu)成了對競爭、協(xié)同合作和團隊精神培養(yǎng)的獨特功能。
中學生由于他們接受能力比較強，我們要積極的、及時地向他們傳授體育技術和技能，為將來的終身體育打好基礎，同時培養(yǎng)他們的體育興趣，為保證健康的身體打好基礎，也為他們的學習做好準備工作。
大學生相對于中、小學生來說具有更充足的時間和精力來參加體育活動，這對培養(yǎng)他們的體育興趣做了鋪墊，同時大學內(nèi)豐富多彩的體育活動和課外活動，都為大學生體育觀念的培養(yǎng)創(chuàng)造了機會。所以在大學體育課中我們要積極的引導學生自主的參與體育活動，培養(yǎng)積極的體育參與觀，大學體育課堂是師生交流的場所。大學生即將走出校園，邁向社會，大學教師是大學生人生轉(zhuǎn)折點的導師。體育是我們現(xiàn)在在社會當中加強交流的中介，讓學生掌握一到兩項體育活動，能為學生在剛邁入社會的階段更快的適應他。大學的體育教育思想更能在學生踏入社會后起到積極的作用。
隨著我國體育終身化和體育大眾化的不斷深化，大、中、小學的體育教育從內(nèi)容、形式到考核都發(fā)生了較大的改變，但是對處于不同階段的教育來說改變還是存在較大的區(qū)別，從小學到中學再到大學，是學生身體和心理不斷成熟的過程，也是不斷變化的過程。在不同的階段有不同的情況。體育作為貫穿全過程的一根紅線，如何來適應這三個階段的需求，并實現(xiàn)完美的銜接呢？小學是打基礎階段，中學是掌握運動技能提高運動成績階段，而大學是保持運動狀態(tài)積極提高階段，也是學校體育的最后階段。三個不同的階段都有共同的目標，那就是培養(yǎng)學生正確的體育價值觀、體育世界觀和終身體育觀。做好各個階段的良好銜接對實現(xiàn)我國全民健身工程和終身體育計劃具有事半功倍的效果。
【參考文獻】。
[3]體育（與健康）課程標準[m]。湖北教育出版社．。
體育教育重要性研究論文篇七
學生個人因素使德育管理效果不明顯。現(xiàn)在的小學生，在家都是獨生子女，爺爺奶奶寵，爸爸媽媽愛，從小嬌生慣養(yǎng)，思想品德的意識非常薄弱。而且，受到現(xiàn)代文化的影響，對過去那些革命英雄事跡，董永賣身葬父的故事沒有多大興趣，現(xiàn)在社會也沒有以前那么單純，爸爸媽媽從小就教育孩子不要和陌生人說話，久而久之，孩子對外界的人變得漠不關心，那么，助人為樂的行為少了，在馬路邊撿到一分錢交給警察叔叔的事沒了。人與人之間的感情變得越來越淡了，學生腦海里的道德意識非常非常薄弱，這一因素，就導致了學校的德育管理工作無法達到預期的效果。
二、新課改理念下小學教育管理的實踐。
1、《弟子規(guī)》走進小學校園。
中華民族上下五千年，孕育和沉淀了許許多多優(yōu)秀的文化，中國是四大文明古國之一，古人用自己的智慧和汗水總結(jié)出了很多值得后人學習的文字，《弟子規(guī)》就是古人德育的智慧結(jié)晶?！兜茏右?guī)》用簡短的語言，高度概括了人們應有的行為舉止，在小學校園推行《弟子規(guī)》，是一個明智的舉措，學生每天朗讀《弟子規(guī)》，對學生進行思想上的熏陶，雖然小學生不能完全明白《弟子規(guī)》里的每一句話，但只要學生堅持每天朗誦，讓這些文字慢慢影響他們的思想。久而久之，學生會形成一種習慣，事事都與《弟子規(guī)》對比一下，檢查自己的言行是否有不妥的地方。雖然這種德育管理方法需要的時間相對比較長，但效果是非常好的。
2、社會道德對小學教育管理工作的支持。
學校，家庭，社會，要為小學教育提供一個良好的德育支持。讓社會的浮躁遠離小學校園，還給小學校園一片寧靜與純潔，給小學一個良好的德育氛圍，幫助學校落實貫徹德育工作。家庭教育也要配合學校教育管理，給孩子一片圣潔的土地，讓孩子的心靈得到洗禮，幫助孩子樹立一個健康的心理，塑造孩子完美的品格，讓孩子心中有一塊凈土，去領悟生活中的真、善、美，并積極主動將這份真、善、美傳遞下去，推動整個社會的道德建設。
3、實事求是推進小學教育管理工作。
小學教育是一件嚴肅認真的事情，教育機構(gòu)都必須實事求是地對待，小學德育工作不是兒戲，也不是學校和學生一起演一出精彩的戲，做樣子給領導看看，領導也省心地回去再向上頭交差。小學教育管理工作要真正落到實處，實事求是。領導們每一次的視察，要能真實地反映當前小學教育各個環(huán)節(jié)中存在的問題，而不是學校想方設法去掩飾學校存在的一些問題，不去解決問題，讓問題遺留下來，慢慢地，時間久了，問題就會像雪球一樣，越滾越大，到最后問題暴露出來的時候，已經(jīng)無法再去解決。結(jié)果就會導致一些學生道德素質(zhì)敗壞，影響整個班級的學風，甚至整個校園的校風，最終，敗壞整個社會風氣，毀掉了學生的美好前途。因此，教育，一定要謹慎對待，任何一個小問題都不容忽視，要真實反映問題，解決問題。小學教育工作是教育的起步階段，國家和社會都非常關注，小學生是社會主義的建設者和接班人，小學教育的好壞，直接關系著國家的未來與命運。小學教育管理工作要在新課改的要求下，落到實處，改善小學教育現(xiàn)存的不良現(xiàn)狀，達成新課改的最終目標，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的有理想，有道德，有知識，有紀律的“四有”新人。
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體育教育重要性研究論文篇八
體育考生能夠被大學錄取，需要具備兩個基本條件：一是文化成績要達到分數(shù)線要求，二是體育專業(yè)分數(shù)要達到分數(shù)線要求。就體育生自身特點來看，體育專業(yè)成績基本上都能夠達標，所以，文化成績的好壞，對于體育生能否考上大學就顯得至關重要。
為了使體育生訓練與教學更趨于合理化，我們總結(jié)了一套適合體育生特點的教學方法，經(jīng)過幾次高考，證實這是一種行之有效的方法，并且贏得了廣大考生和學生家長的一致好評。
一、單獨成立體育班。
前些年，體育生的來源主要是中考時我校降分數(shù)段以后特招上來的；近幾年來，有些自身素質(zhì)不錯而學習成績一般的學生為了加大高考成功的保險系數(shù)，也參加到體育隊的訓練當中，想通過體育高考，順利走進大學的校門。這樣就使得體育生的人數(shù)大大增加。
針對上述情況，我校于成立了第一屆體育班，所有體育生高三時被編排到一個班，統(tǒng)一學習、統(tǒng)一訓練、統(tǒng)一管理。
二、授課教師的配備。
成立體育班以后，根據(jù)我校高三年級以復習為主的教學特點，為體育班單獨配備六名任課教師（參加全國統(tǒng)一高考的六門學科）。這樣一來，各學科教師就可以根據(jù)體育生的特點，安排復習內(nèi)容和授課進度，有針對性地進行輔導。
（一）教案的編寫。
任課教師認真參考高考大綱，以考綱上75%的基礎知識為主，根據(jù)體育生的文化情況，科學地編排教案。
（二）授課進度。
課堂上，教師本著讓大多數(shù)學生聽得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細講解。對一些學習成績較好的學生單獨進行難點知識講解，對一些學習成績較差的學生單獨進行課后輔導，保證不讓每一個學生掉隊。
（三）課后反饋。
教師課后認真批改作業(yè)，詳細填寫反饋意見，通過作業(yè)了解學生在課堂上掌握知識的程度，通過反饋信息，給學生指出正確的做題思路和良好的學習習慣，并且利用輔導自習的時間及時和學生們溝通，隨時做好學生的思想工作。
三、課時的安排。
每天早晨6:00-7:00上第一節(jié)早間訓練課，上午7:40-11:30上四節(jié)文化課，下午2:00-3:40上兩節(jié)文化課，3:50-5:50上兩節(jié)訓練課，晚上6:30-8:30上兩節(jié)輔導自習，8:40-9:30上一節(jié)自習，這樣把訓練和學習時間相錯開，有序安排，使得學習和訓練互不影響。
四、班級管理。
我本人是一名體育教師，被高三年級聘為體育班班主任，負責班級的訓練和日常管理。在這一年的時間里，我和學生們吃住在一起，建立了深厚的感情，通過與他們的接觸和交流，我發(fā)現(xiàn)做學生工作主要應該從以下幾個方面著手。
（一）及時做好思想工作。
剛開學時，由于體育生成績較差，大部分學生認為自己即使再努力，考上大學的希望也很渺茫，所以就想破罐子破摔。我就每周召開一次主題班會，及時了解他們的思想動態(tài)，和他們談心，幫助他們重新建立起高考必勝的'信心，滿懷激情地投入到學習和訓練當中。
體育加試結(jié)束后，距離高考還有一個多月，這段時間有些學生認為體育加試完了，可以放松一下了，學習的勁頭不象以前那么足了，上課聽講的效率也很差，我立即給學生們召開了一個名為“高考最后沖刺一個月”的主題班會，強調(diào)這一個月的重要性，要求他們要穩(wěn)住心態(tài)，苦學一個月，迎接高考，不要給自己這一生留下遺憾。
（二）隨時督促學習。
體育生訓練強度很大，在身體疲勞、飲食不規(guī)律的情況下，課堂上很容易分散精力，我會不定時地到教室去監(jiān)督、檢查，督促他們上課時要時刻保持清醒的頭腦，認真聽講，并隨時隨機檢查各科作業(yè)的完成情況。高考前一個多月，我們教練員進行了分工，每節(jié)課都有一名教練員到教室和學生們一起上課，主要是提醒他們認真聽講，不要干與學習無關的事，任課教師們也利用加試前的訓練時間（下午3:50-5:50分），進行講授，從而加大了輔導力度。
（三）在日常生活中，和學生們交朋友，關心他們的生活。
體育生大多數(shù)是住校生，我們教練組共8人，每天晚上都有一名教練員住在學生宿舍，整晚（夜）值班，督促學生們按時熄燈就寢。因為只有休息好才能保證第二天精神飽滿地上好課，訓好練。
在平時，我也從未擺過教師的架子，而是和學生打成一片，師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。讓學生在無拘無束中與自己溝通，談學習，談理想，談人生，共同提高，共同發(fā)展。
五、結(jié)論。
三年來我校體育生高考本一上線率一直處于廊坊市第一，與前些年相比，上線人數(shù)有大幅增加，下表就是我校近五年來體育生高考本一上線率對比：
數(shù)據(jù)充分證明了我校建立高三體育班的決策是正確的，特別是，在任課教師與教練員的共同協(xié)作下，高考取得了輝煌的成績，本一上線人數(shù)32人，穩(wěn)居廊坊市首位。同時，在20高考中，在重點大學上也有新的突破，我班有兩名學生被北京體育大學錄取，一名學生被天津體育大學錄取，兩名學生被燕山大學錄取。這次的成績受到學校領導和學生家長的極度好評。
我校的教學改革尚在實踐中，仍需不斷完善。我們堅信隨著教學改革的不斷深入、發(fā)展，將會使體育教學和管理逐步適應新時代的需要，將會為國家培養(yǎng)更多的棟梁之才!
體育教育重要性研究論文篇九
摘要：物業(yè)管理服務采購是新興的一種服務采購項目，文章在闡述物業(yè)管理服務價格構(gòu)成的基礎上，探討了審價的重點：一是審查其價格構(gòu)成，二是審查其定價方法，同時指出了應注意的問題。
物業(yè)管理服務是指接受委托的物業(yè)管理公司，對居住小區(qū)內(nèi)的房屋建筑及其設備、公用設施、綠化、衛(wèi)生、交通、治安和環(huán)境等項目進行日常維護、修繕、整治及提供其他與居民生活相關的服務。物業(yè)管理服務是通過對業(yè)主的服務、對財產(chǎn)的養(yǎng)護、對環(huán)境的保護等實現(xiàn)的，物業(yè)管理公司提供的服務產(chǎn)品是一種無形產(chǎn)品，本身雖然不創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品，但其與物質(zhì)產(chǎn)品一樣，也是一種商品。物業(yè)管理服務價格，是指物業(yè)管理公司因提供物業(yè)管理服務而向物業(yè)產(chǎn)權(quán)人、使用人收取的費用。物業(yè)管理服務采購審價，是指采購主體因采購物業(yè)管理服務，而對物業(yè)管理服務價格進行的成本和利潤審查，并核準價格的行為。
物業(yè)管理服務價格除了具備一般商品價格的特征外，還具有以下特點：一是物業(yè)管理服務價格是物業(yè)管理公司付出抽象的一般人類勞動之后的價值的表現(xiàn)。二是物業(yè)管理服務價格的載體不是有形產(chǎn)品，而是無形產(chǎn)品，即服務。三是物業(yè)管理服務價值形成過程不同于一般商品價值形成過程。一般商品的價值形成是在商品生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)進行的，而物業(yè)管理服務的價值形成，生產(chǎn)和消費幾乎同時進行。四是物業(yè)管理服務價格的多樣性。同一種物業(yè)管理服務在不同地區(qū)或服務對象上表現(xiàn)差別較大，因而其價格也靈活多樣。
物業(yè)管理服務采購審價，主要依據(jù)應是物業(yè)管理服務的價值和使用價值。物業(yè)管理服務凝結(jié)著物業(yè)管理人員的勞動，同樣具有價值和使用價值。由于物業(yè)管理服務的無形性，服務的等級層次很難具體地加以定義和解釋，因此物業(yè)管理服務的質(zhì)量高低，或使用價值大小，由物業(yè)產(chǎn)權(quán)人或物業(yè)使用人因物業(yè)管理服務而得到滿足的程度來判別。物業(yè)管理服務采購審價的重點，一是審查其價格構(gòu)成，二是審查其定價方法。
物業(yè)管理服務價格一般包括裝修垃圾清運費、保潔費、保安費、機動車存車費、非機動車存車費、綠化費、化糞池清淘費、房屋小修費、房屋中修費、小區(qū)共用設施維修費、電梯使用費、電梯維修費、高壓水泵費、共用天線費等項目，具體內(nèi)容根據(jù)業(yè)主要求而不同。當物業(yè)的產(chǎn)權(quán)與使用權(quán)分離時，這些收費項目有的由物業(yè)使用人支付，有的由產(chǎn)權(quán)人支付;產(chǎn)權(quán)與使用權(quán)統(tǒng)一時，則由業(yè)主支付。其中，房屋小修費、房屋中修費、小區(qū)共用設施維修費、電梯維修費、高壓水泵費、共用天線費屬于維修基金，內(nèi)容較為復雜，一般應與物業(yè)管理公司事先簽訂服務合同，并在合同中明確約定。
物業(yè)管理服務定價方法，一是采用成本導向定價，即物業(yè)管理服務價格由成本加上按成本利潤率計算的合理利潤構(gòu)成。二是競爭導向定價，即以競爭者的價格水平作為物業(yè)管理公司定價的參照或依據(jù)，適用于已實現(xiàn)服務標準化的行業(yè)。三是需求導向定價，即以業(yè)主對物業(yè)管理服務價值的認知程度和需求強度為依據(jù)來確定價格，服務的非貨幣因素對消費者的服務價值認知有著重要的影響，而這種影響程度難以度量，物業(yè)管理公司對服務價格的`調(diào)整難免出現(xiàn)偏差，從而導致服務的價格水平相對于業(yè)主的服務價值認知程度失衡，不是過高就是偏低。對于競爭導向定價和需求導向定價的物業(yè)管理服務采購價格的審查，應結(jié)合具體采購方式，分招標采購、競爭性談判、詢價采購等方式，分別采用比價等方法進行審價。對于成本導向定價的物業(yè)管理服務采購價格的審查，則應對物業(yè)管理服務的成本和利潤進行分析和計算。
一是材料費，指提供物業(yè)管理服務時消耗的材料，如保潔使用的抹布、掃帚等，屬日常消耗性質(zhì)。二是人工費，指提供物業(yè)管理服務的人員勞動報酬，包括工資、獎金、津貼等，不包括福利費用。三是設備使用費，指提供物業(yè)管理服務時所使用設備的折舊和器具的攤銷。不包括設備器具的購置費，因為這些設備器具屬于物業(yè)管理公司開展業(yè)務、提供服務的必備固定資產(chǎn)或低值易耗品。審價時應注意，管理費用是物業(yè)管理公司的管理部門維持正常運轉(zhuǎn)的開支，如辦公用品、管理人員工資、審計費、律師費、業(yè)務招待費、提供物業(yè)管理服務人員的福利費等，以及物業(yè)管理公司的銷售費用如廣告費等，均為物業(yè)管理公司開展經(jīng)營業(yè)務的期間費用，應由物業(yè)管理公司從經(jīng)營利潤中支付，而非經(jīng)營成本，即這些費用不應作為物業(yè)管理服務的價格組成部分。
物業(yè)管理服務的利潤，屬于物業(yè)管理服務單位的正常經(jīng)營利潤，作為物業(yè)管理服務價格的組成部分，是正當合理的，但其目標利潤應以社會平均成本利潤率為標準確定。審價時應注意對超過社會平均成本利潤率的部分予以審減，以維護采購主體的利益。
參考文獻：
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體育教育重要性研究論文篇十
摘要：在高校課程的設置中，公共課主要是培養(yǎng)學生全方面能力的重要課程，而對于學生個人思想的熏陶及學生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現(xiàn)形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學生素質(zhì)教育中實施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學校內(nèi)部并未得到應有的重視，導致課程教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，對高校內(nèi)部公共課音樂教育自身存在的重要價值進行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎之上提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略。
關鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討。
在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識的重要構(gòu)成因素之一，音樂對于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對人類的文化結(jié)構(gòu)進行科學的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內(nèi)在價值，目前，我國已經(jīng)有很多優(yōu)秀的音樂院校，對于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對所有人的知識結(jié)構(gòu)及音樂素養(yǎng)等進行完善，就需要相關院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實現(xiàn)音樂教育自身價值的最大化體現(xiàn)。
一、高校公共課中音樂教育自身的重要價值。
1、培養(yǎng)學生的人格。
高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學生的個人素質(zhì)，并且培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術表現(xiàn)形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結(jié)合都可以帶來一種凈化效果，可以直擊人們內(nèi)心深處，而這對于高校開展相應的人文教育有重要的推動作用。與電影、話劇等觀賞性藝術不同的是，音樂的重點就是“聽”，以此感染學生的每一處神經(jīng)，讓學生理解創(chuàng)作者等的真實想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎性很強，可以幫助學生提高個人鑒賞能力，進而提高學生的個人綜合素質(zhì)，加速完善型人格的形成。
2、實現(xiàn)文化的合理傳承。
每一個民族都有其自身獨特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無形資產(chǎn)，在中國幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中華民族文化寶庫中的重要藝術形式，更是一種寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此，若想將這種寶貴的文化遺產(chǎn)世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對音樂藝術進行傳承。學生通過學習音樂教育的相關知識，可以對中華民族的.音樂有更為深刻的了解，更會掌握中國音樂的相關發(fā)展歷史，并且會在此基礎上掌握世界音樂的相關知識。這樣一來，我國音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價值。
3、培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)及創(chuàng)新能力。
在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個民族賴以生存的重要基礎，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學生的個人創(chuàng)新能力，應當在公共課中利用音樂教育課程的相關價值。音樂課程不僅可以幫助學生提高個人的鑒賞能力，更可以不斷完善學生的自身素質(zhì)。最為重要的意義在于，學生通過音樂教育課程的相關學習，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會對于高校學生的要求越來越高，十分看重學生個人的綜合實力及創(chuàng)新能力，因此，高校應當認識到音樂教育課程的重要價值，利用音樂來幫助學生更好地適應社會。
二、如何對高校公共課中音樂教育課程進行創(chuàng)新。
1、重視音樂教育。
高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應當參照我國教育部出臺的相關指導方案等，全面貫徹具體的教育方針計劃，有效推動學生素質(zhì)教育的養(yǎng)成，并加強相應的音樂教育課程建設。高校應當在每一個學年的教學計劃中，針對公共課音樂教育課程的相關內(nèi)容、具體形式及相關設施等進行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學生學習的相關曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來不利影響。
2、舉辦實踐活動。
高校應當在音樂教育課程開展的同時，多在校園內(nèi)部開展必要的實踐活動等，吸引學生參加，這樣也可以使院校內(nèi)部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認識到音樂教育課的自身價值之后，在公共課中開設了相關教學科目，并且在院系和學校的內(nèi)部開展一系列的實踐活動，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識競賽等，并積極邀請廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動的過程中，對于音樂理論知識有了更為深刻的認識，也激發(fā)了學生對于音樂教育課程的相關興趣。這樣一來，學生更愿意投入到公共課音樂教育的學習中，不僅陶冶了個人情操，也培養(yǎng)了學生更為完善的人格和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了音樂教育的實際價值。
3、提高教師素質(zhì)。
高校若想實現(xiàn)音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個人素質(zhì)。音樂教育教師需要在日常教學之外，多學習一些新的音樂知識，包括我國各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內(nèi)音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會不斷更新理論知識，在音樂教育的實際教學中才能達到得心應手的效果。與此同時，學校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓，豐富音樂教師的個人觀點等，在進行培訓之后，高校還應當對教師進行必要的考核。只有考核情況達標的教師，才能被安排進行實際教學，不達標教師需要接受深層培訓。
三、結(jié)語。
在高校公共課中開設音樂教育課程的基本目的就在于切實完善高校教育中相關科目的學科建設，并不斷提高非音樂專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)，完善學生的全方面能力，進而實現(xiàn)學生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應的問題，其自身重要價值也未能得到較好的重視，導致教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降。在此背景之下，就需要相關院校及教師能夠充分認識到音樂教育的重要性，并且對其內(nèi)在價值進行把握分析，并且以此為基礎提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質(zhì)量。
參考文獻:。
[1]彭藝芳.淺析高校公共課音樂教育的重要性[j].學術探索,（11）.
體育教育重要性研究論文篇十一
選取上饒職業(yè)技術學院、上饒市中等專業(yè)學校、玉山職業(yè)中專三所職業(yè)院校中各專業(yè)學生330名、教師30名以及教學管理人員3名為對象，展開調(diào)查研究。
2.研究方法
采用問卷法、訪談法展開研究。首先，編訂《企業(yè)文化融入職業(yè)院校班級管理認知體驗問卷》，利用課余時間發(fā)放給330名受訪學生，后期共回收有效問卷300份，有效問卷回收率為91%。其次，利用課后時間，與30名受訪教師和3名教學管理人員展開一對一訪談，了解他們對企業(yè)文化融入班級管理的態(tài)度和建議。
1.學生群體的調(diào)查結(jié)果
通過后期整理，將上述問題的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：（1）30%的學生表示“沒有認知”，50%的學生表示“有一些認知，但不深刻”，20%的學生表示“很熟悉”。（2）60%的學生表示“沒有”，40%的學生表示“有”。（3）80%的學生表示“希望”，20%的學生表示“不希望”。
2.教師群體的訪談結(jié)果
經(jīng)過后期整理，將上述問題的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：（1）60%的教師表示“引入過”，40%的教師表示“沒有引入”。（2）40%的教師通過“觀看宣傳片”，45%的教師通過“開展校園活動”，15%的教師通過“企業(yè)文化講座”。（3）85%的教師表示“沒有建立”，15%的教師表示“建立了一些，但不完整”。
3.教管人員的訪談結(jié)果
通過后期整理，將上述問題的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：（1）2名教管人員表示“沒有建立”，1名教管人員表示“建立了基本制度，但后期的財力、物力保障機制沒有跟上”。（2）3名教管人員均表示“不會”。
1.結(jié)論
（1）受訪職業(yè)院校開展過一些企業(yè)文化融入班級管理活動，但成效并不顯著。由調(diào)查可知，三所受訪職業(yè)院校在班級管理中，均引入過一些企業(yè)文化因素，但沒有建立起具體的運作、保障和評價反饋機制，成效并不顯著。與此同時，受訪學生對企業(yè)文化融入班級管理的呼聲卻很高，兩者之間存在現(xiàn)狀與成效之間的矛盾。
（2）制約企業(yè)文化融入職業(yè)院校班級管理活動的因素非常多。調(diào)查反映出，在企業(yè)文化融入班級管理的制度建設、運作模式、評價方式三個方面，受訪職業(yè)院校仍存在不足，長此以往，將制約管理效益的提升。
2.建議
（1）強化制度建設。在管理運作前，各級職業(yè)院校必須建立起相應的制度，包括財力保障制度、監(jiān)督執(zhí)行制度、活動運作制度、學生管理制度、教師考核制度等。每一項制度的建設，都應在企業(yè)調(diào)研、學生調(diào)查、教師訪談的基礎上進行，這樣才能做到有的放矢。
（2）注重管理運作。職業(yè)院校應在傳統(tǒng)的宣傳教育、講座等活動的基礎上，開創(chuàng)形式更為多樣的管理運作模式。例如，在前期管理中，開展“學生融入企業(yè)崗位參觀學習實踐”活動，讓學生感受企業(yè)文化的氛圍，建立起基本的認知；在中期管理中，將企業(yè)文化中的內(nèi)容滲透到班級管理的規(guī)章制度里，為學生設置諸如部門經(jīng)理、副經(jīng)理、部長、員工等角色，建立“二元角色”體系，幫助他們更好地適應“學生—員工”這一身份的轉(zhuǎn)變；在后期管理中，則要注重評價管理機制的建設和落實，以校紀校規(guī)和企業(yè)制度對學生的行為進行約束管理。
（3）構(gòu)建評價體系。各級職業(yè)院校應注重“校紀班規(guī)+企業(yè)制度”的雙向融合，更多地引入量化管理的模式，制訂權(quán)重分明的量化考核評價標準，對學生和教師的教學活動、日常規(guī)范等進行“過程性+總結(jié)性”的雙元驅(qū)動管理，為每一個學生量身制訂“企業(yè)文化融入班級管理績效考核手冊”，并將其作為學生就業(yè)推薦、總評考核的依據(jù)，強化評價體系的應用實效性。
體育教育重要性研究論文篇十二
摘要：系統(tǒng)的闡述了藥物植物病蟲害綜合防治所帶來的巨大的社會意義，經(jīng)濟意義和生態(tài)意義，提出現(xiàn)在防治中所存在的問題和解決方法。
關鍵字：藥用植物；病害；綜合防治。
正文：中藥產(chǎn)業(yè)作為我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是我國最重要的民族產(chǎn)業(yè)之一。在全球天然藥物市場快速增長的現(xiàn)狀下，促進我國中藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展日益重要。近十年來，在中藥現(xiàn)代化的推動下，中藥工業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，逐漸形成了大中藥產(chǎn)業(yè)，它涉及中藥農(nóng)業(yè)、中藥商業(yè)、中藥保健品、中藥食品、中藥獸藥、中藥美容、中藥制藥設備等相關產(chǎn)業(yè)。截至年年底，總產(chǎn)值已達7000億元，并具有促進工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育具有科技含量和知識產(chǎn)權(quán)的系列品種[1]。同時栽培中藥可以解決一大部分農(nóng)民的經(jīng)濟問題，使他們脫貧致富過上小康生活，中藥病害是中藥種植過程中所面臨的最嚴峻的問題，近幾年來隨著化學藥劑的大范圍或超標使用使中藥的質(zhì)量嚴重下降，同時農(nóng)藥殘留也嚴重威脅著人們的身體健康，中藥材是人們用來防病、治病、保健的特殊商品。中藥的質(zhì)量主要取決于其有效成分的含量，有些藥用植物如人參、西洋參、金銀花、枸杞等病蟲害發(fā)生頻繁，過量施用農(nóng)藥，不但使中藥材中農(nóng)藥殘留超過fao，who或我國規(guī)定的允許標準，直接損害人體健康；而且研究表明，某些藥用植物施用農(nóng)藥不當，使其有效成分降低。所以現(xiàn)就以下幾個方面來探討一下中藥病害綜合防治的現(xiàn)實意義。
1、藥用植物病蟲害防治的社會意義。
藥材質(zhì)量低劣是影響中藥現(xiàn)代化的“瓶頸”，要徹底改變這種狀況就應從規(guī)[2]。
豐富的中藥資源為中藥材生產(chǎn)提供了強有力的支持，我國土地遼闊，地跨寒、溫、熱三帶，地形錯綜復雜，氣候條件多樣，蘊藏著極為豐富的天然植物藥資源，其種類之多，藏量之大，為世界之冠。我國具有世界上最豐富的天然藥物資源，據(jù)我國第三次中藥材資源調(diào)查，目前我國現(xiàn)有的中藥資源種類為12807種，其中藥用植物11146種，藥用動物1581種，藥用礦物80種。中國藥典版收載中藥材532種。僅對320種常用植物類藥材的統(tǒng)計，總蘊臧量就達850萬噸左右。全國藥材種植面積超過580萬畝，藥材生產(chǎn)基地600多個，常年栽培的藥材達200余種。
我國中藥種植數(shù)量龐大，從事中藥相關行業(yè)的人員眾多，而作為中藥行業(yè)基礎的中草藥栽培行業(yè)更是容納了大量的農(nóng)村勞動力，為他們的創(chuàng)富提供了條件，所以提高中藥材質(zhì)量和產(chǎn)量是一個重要的問題，而病蟲害防治則是藥用植物種植中關乎藥材產(chǎn)量和質(zhì)量的一個重要因素。
貝母腐爛病、白術根腐病、附子白絹病、當歸根腐病等。
無性繁殖材料是病害初侵染的重要來源許多重要的藥用植物采用無性繁殖，如地黃、貝母、元胡等。有些是種子育苗后用種苗擴大種植，如人參、當歸等。這些種苗不僅用于主產(chǎn)區(qū)，還常被引種到新產(chǎn)區(qū)。由于這些繁殖材料基本都是藥用植物的根、塊根、鱗莖等地下部分，本身常常受到嚴重的病害侵染，所以它們是病害的重要侵染來源。如牡丹分根栽植時，不剔除帶有根結(jié)線蟲的根段，致使根結(jié)線蟲病發(fā)生嚴重。
這些種種，都對我國藥用植物生產(chǎn)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性造成了極大的威脅。
2、藥用植物病害防治的經(jīng)濟意義。
重要行業(yè)具有促進工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育具有科技含量和知識產(chǎn)權(quán)的系列品種。促進貧困地區(qū)脫貧，推動農(nóng)民就地致富，綠化荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境，以及較長的產(chǎn)業(yè)鏈適宜安排大量的就業(yè)人員等綜合效益，符合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的基本特征。
但是在中藥種植過程中，種植方式落后，藥材質(zhì)量參差不齊，藥材產(chǎn)量不穩(wěn)定，病害頻發(fā)，對藥材生產(chǎn)造成巨大的損失，所以重視和解決好藥用植物的病害防治是藥用植物種植過程中的首要任務。
重要病害，是老參地利用的重要障礙。但在北京地區(qū)農(nóng)田種植人參的情況下，銹腐病的嚴重性被根腐病所代替，因為平原地區(qū)農(nóng)田土壤中的根腐菌占據(jù)優(yōu)勢。又如云南三七的根腐病，浙江白術的術蛀蟲，山茱萸的蛀果蛾、寧夏枸杞的蚜蟲、負泥蟲等。
20%~30%，嚴重者達到50%，甚至還有絕收的現(xiàn)象，病蟲害的發(fā)生已成為藥用植物發(fā)展的瓶頸。對藥材的經(jīng)濟效益產(chǎn)生著巨大的威脅。
2、藥用植物病害防治的生態(tài)意義。
如今藥用植物在種植過程中病害的`防治方式最主要使用的是還是使用化學藥劑，但是很多人在施用化學制劑的過程中不注意用量，存在施用高毒農(nóng)藥，過量施用，長期施用等問題，這不僅僅會對藥用植物的防治帶來巨大的隱患，很容易使病原物產(chǎn)生抗藥性，使原來的化學藥劑失效或增大施用劑量；同時藥用植物中農(nóng)藥殘留也會是一個巨大的安全問題，藥用植物本來是用來治病救人的，由于農(nóng)藥的殘留，反而會損害人體的健康，這樣就得不償失了。長期使用農(nóng)藥也會對當?shù)氐沫h(huán)境造成巨大的傷害。
所以在藥用植物生產(chǎn)過程中我們應該堅持綠色可持續(xù)的原則，采取一些措施來保護環(huán)境和生產(chǎn)安全的藥材。
通過流水等自然界的循環(huán)，造成環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡。1988年從有機質(zhì)豐富的吉林省人參產(chǎn)區(qū)土壤中分離到多個木霉菌株，并從中篩選出對立枯病絲核菌有強拮抗作用的優(yōu)良菌株，田間試驗結(jié)果用木霉麩皮制劑處理表土，防治效果達60%以上，每年早春參苗出土前結(jié)合田間松土，施用次即可［4］。室內(nèi)抑菌均有不同程度的拮抗作用。作為普遍存在并具有豐富資源的拮抗微生物，木霉在藥用植物病害，尤其土傳病害的生物防治中有重要的應用價值。據(jù)報道哈茨木霉至少對1829屬種病原真菌有拮抗作用，受到世界上許多國家的重視［5］。
綠色中藥材是指無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的中藥材[6]。生產(chǎn)綠色中藥材我們認為應立足于植物自身的保健，這是“綠色植物”的植?；A。采用抗病、抗蟲品種，優(yōu)良種苗，提高栽培管理水平，注意調(diào)整植物體營養(yǎng)等，這些措施不僅能提高中藥材的產(chǎn)量和改善其品質(zhì)，而且有助于增強其抗病蟲的能力。
在生產(chǎn)中應該采取綜合防治的措施來提高藥材質(zhì)量，主要的措施有：
1、以自然防治和生物防治為主，招引和培殖天敵，提高生物多樣性水平。植物與昆蟲、植物與微生物長期共同生活，互相適應、演變、分化，在這一協(xié)調(diào)進化過程中，植物的次生物質(zhì)起著主導作用。因此，可利用植物性殺蟲、殺菌劑進行開發(fā)利用。
2、選擇高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥品種，合理使用農(nóng)藥，把農(nóng)藥使用量壓低到最低水平，使中藥材及其加工品中的農(nóng)藥殘留量低于fao，who或我國規(guī)定的允許標準。
持續(xù)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)容。其核心是在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的同時，保護環(huán)境，保持資源的永續(xù)利用［7］。從各個方面提高藥用植物病害防治的水平和能力。參考文獻：
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體育教育重要性研究論文篇十三
隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們慢慢意識到了美術教育的重要性，由于兒童時期是智力迅速發(fā)展和想象力以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的關鍵時期，此時好的美術教學方式會讓兒童在繪畫過程中，體會到美術帶給他們的樂趣，同時促進兒童有一個樂觀的心態(tài)，健全的人格以及藝術修養(yǎng)的提高。
1學前美術教育的作用。
1.1學前美術教育促進兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
繪畫是兒童表達自己內(nèi)心情感以及美好愿望的語言，它是兒童利用線條、形狀、色彩等元素來反映兒童對事物的理解，更進一步地表達兒童內(nèi)心的想法。愛畫畫是每個孩子的天性，而且每個孩子都有創(chuàng)造的潛力，在學前美術發(fā)展過程中，兒童從涂鴉階段的亂涂亂畫到最后能夠比較完整加入自己的主觀想法創(chuàng)作出或者模仿出自己滿意的一幅畫，然后給它賦予名字，并加以說明，這都顯示出了兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，當我們拿著著實物模型告訴兒童，這是一種動物，是一只小貓，然后問兒童這是什么顏色的小貓，它愛吃什么，它有什么本領，然后讓孩子創(chuàng)作一幅有關小貓的畫，兒童就可以盡情地發(fā)揮自己的想象，大家爭先恐后躍躍欲試的發(fā)言，說可以畫一只抓老鼠的貓、一群釣魚的小貓、一只睡懶覺的貓、一只正在和小朋友玩耍的小貓等等。我們通過這樣的方式讓兒童認識了事物，讓他們學會了發(fā)散思維，學會把自己已知的事物和未知的事物結(jié)合起來，間接地培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)造力。
兒童的創(chuàng)造力其實不僅體現(xiàn)在他們的作品中，還反映在兒童制作美術作品的過程中，在兒童的作品中，我們可以清晰地看到成人的許多關于美術的條條框框都被打破了，比如說畫面中不合比例的人物造型、大膽主觀的色彩、隨意的空間布置、不合邏輯的構(gòu)思等。例如，當一個小朋友畫了一個農(nóng)民伯伯，這個農(nóng)民伯伯占了整個畫面，然后在他旁邊畫一個很小很小的房子，指出這個小房子就是農(nóng)民伯伯的'家，如果是我們大人畫這幅畫時，我們就會按照房子和人的比例去畫，但是小朋友畫得就充滿了活力與吸引力，他不會按照我們的常規(guī)去做，這些獨特的表現(xiàn)手法體現(xiàn)著兒童奇特的創(chuàng)造和豐富的想象。
1.2學前美術教育促進兒童具有獨特的審美感。
(1)引導兒童欣賞藝術作品，培養(yǎng)兒童表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。美是一種藝術，生活中美無處不在，但是人的審美能力不是與生俱來的，是在后天的學習中逐漸培養(yǎng)起來的。兒童時期是培養(yǎng)審美能力的關鍵時期，學前美術活動的目標就是培養(yǎng)兒童感受美和表現(xiàn)美的能力。在學前美術教育實踐活動中，兒童通過做創(chuàng)意手工、畫圖、藝術欣賞等活動，來感受美的力量。例如，在繪畫《幸福的一家人》時，每個兒童的想象不同，繪畫重點也不同，有的兒童突出一家人服裝上的各種各樣圖案，有的兒童更強調(diào)一家人幸福的笑臉。他們創(chuàng)作出來的作品千姿百態(tài)、各有不同。作為一次美術活動，我想教師應該注意美的形式對激發(fā)兒童審美體驗的重要作用。在情感目標上，我想讓兒童感受情感的美，體會到一家人在一起幸福的氛圍。
(2)引導兒童接觸生活中美好事物，豐富兒童感性經(jīng)驗和情感體驗。兒童在日常生活中，在成人的引導下，感受繁花茂盛的花叢，體會夕陽西下的感動，聆聽滴答的雨點聲，觀看波濤洶涌的大海，這些都可以使兒童感受到大自然中、社會生活中、藝術作品中的美好。無論是街上形形色色人的衣著打扮，還是大自然的鳥語花香都能引起兒童的注意力，激發(fā)他們的審美情感，讓他們感受到美的陶冶。
1.3學前美術教育促進兒童思想品德的發(fā)展。
學前美術活動能豐富兒童的文化生活，啟發(fā)兒童對自然美、生活美、藝術美的認識。其實對兒童道德品格的培養(yǎng)可以從兒童自己的作品中就可以清楚地看到，如愛護花草樹木，愛護小動物，扶著老奶奶過馬路，把拾到的錢交給警察叔叔等等，這些都是兒童常畫的內(nèi)容，雖然他們畫得稚拙，但是能從畫面中看出兒童的美好，他們用身心感悟著我們的美好世界。
1.4學前美術教育促進兒童手、眼、腦的發(fā)展。
大家一提到學前美術，眼前就會浮現(xiàn)這樣的情景，很多孩子在拿著畫筆在紙上認真的畫畫，其實美術不只是單純地畫畫，它的形式也是多種多樣的。例如，用手指畫畫，把豆子組合成一幅畫，在廢棄的瓶子上畫等，所以學前美術不只是用筆在畫，只要發(fā)散思維，就能創(chuàng)造出不同表現(xiàn)形式的畫，兒童在操作中親身體會到美術活動的樂趣，在這期間充分發(fā)揮了兒童的手、眼、腦的發(fā)展。他們用大腦去思考和理解，用語言交流自己的感受，用手操作美術工具和材料來表達自己的想法，用眼睛觀察其他人的做法，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。
2學前美術教育中出現(xiàn)的問題。
2.1學前美術教育要求學生畫的像，扼殺孩子的想象力。
在學前美術的課堂上老師認真地教兒童畫畫，以畫葡萄為例，老師就用幾個幾何圖形畫出了，然后讓兒童照著畫，還要求要的像，兒童很容易就學會了這種簡筆的畫葡萄，但是在學之前，他們卻能用很多方法去表現(xiàn)，雖然充滿稚氣，卻體現(xiàn)了兒童創(chuàng)造的活力。模仿是一種固定的扼殺孩子創(chuàng)造性的方式，這會嚴重阻礙了兒童藝術感受和非凡才能的發(fā)展。
2.2學前美術教育缺乏兒童情感的培養(yǎng)。
每次當兒童完成畫后，老師和家長在下課最喜歡做的一件事，就是看看誰畫的最好看，每次看到涂顏色沒有涂到外面且畫面干凈的孩子，還有看到你和老師畫的一模一樣的畫家長就大加贊揚，其實這些都是不對的，我們不應該去注重這些，而應該更多地去發(fā)現(xiàn)兒童在作品中所表達的感受以及情緒，這樣做還能發(fā)現(xiàn)孩子心智的發(fā)展是否健康。
3總結(jié)。
雖然現(xiàn)在社會中的學前美術教育出現(xiàn)了一些問題，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們國家的教育都在朝著好的方向發(fā)展，百年大計，教育為本，學前美術教育活動不是一種孤立的學習方式，在學得技能技巧的同時，我們應該更注重兒童在其他方面的全面發(fā)展。通過美術教育對兒童進行的社會化培養(yǎng)，引導兒童發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并且利用美術活動去推動兒童身心的健康發(fā)展，使我們的兒童美術教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
體育教育重要性研究論文篇十四
為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及植物保護，在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中必須主動踐行生態(tài)理念，主動采取新技術和新手段，推動農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效。在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中，要把保護生態(tài)環(huán)境及植物作為首要前提，通過具體問題具體分析，制定出具體的植物保護方案，確保發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時不違規(guī)自然生態(tài)規(guī)律[3]。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，能源和資源的供給變得越來越緊張，給能源、資源有效利用提出了更高的要求。加強植物保護，合理利用資源和能源，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為社會各界人士高度關注的話題，對于促進我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展具有重要影響。
2.2加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識。
為了真正落實我國植物保護及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，國家必須加大宣傳力度，提高農(nóng)民的植物保護意識，并且在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中堅持以可持續(xù)發(fā)展為基本原則，改善我國農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，從粗放型經(jīng)營向集約型轉(zhuǎn)變，有效保護我國的生態(tài)環(huán)境，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中不以損害植被為前提。所以，只有國家加大了宣傳力度，通過廣播、電視、媒體等方式有效宣傳植物保護及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義和作用，才能夠全面提高社會各界人士植物保護意識。與此同時，相關部門必須充分發(fā)揮職能作用，提高農(nóng)民群眾的文化素質(zhì)，在有效保護環(huán)境的前提下，采取最合適的植物保護措施，不斷提高農(nóng)作物的抵抗能力和自我調(diào)節(jié)能力，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展[4]。
2.3加大科技投入，增強我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量。
為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，要加強對農(nóng)業(yè)科技的研究，通過引進新技能、新技術，有效減少農(nóng)藥、化肥等化學藥劑的使用量，減少對環(huán)境、土地和農(nóng)產(chǎn)品帶來的污染，也能夠保護植物不被破壞。同時，要注重采用先進的生物技術、物理技術，引進綠色農(nóng)產(chǎn)品，促進我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。同時，注重生物技術、物理技術和綠色農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的培養(yǎng)和應用，才能使有害生物侵入情況得到有效控制，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3結(jié)語。
可持續(xù)發(fā)展作為我國的一項基本國策，在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中必須堅持可持續(xù)發(fā)展理念，通過采用先進的科學技術，促進現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)的科技含量，減少在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中對植被造成的破壞。同時，實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，在保護植被的同時實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，必須加強對生態(tài)環(huán)保理念的宣傳，提高全民的環(huán)保生態(tài)意識。
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體育教育重要性研究論文篇十五
高爾夫運動是一項具有深厚文化底蘊的現(xiàn)代運動，其優(yōu)美的運動環(huán)境，球員優(yōu)雅的紳士風度吸引越來越多的人加入。尤其在當代經(jīng)濟文化快速發(fā)展的影響下，高爾夫這項運動有其特殊的文化傳承，并且教育價值突出。在美國，部分小學就已經(jīng)開設高爾夫興趣課程，從多種角度讓兒童體驗高爾夫運動的樂趣，部分大學開設高爾夫?qū)I(yè)課程或高爾夫社團俱樂部，培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才；在韓國和日本，雖然國土面積有限，但高爾夫運動的普及程度很高，日本國內(nèi)高爾夫球?qū)W校也是備受學員青睞。這些國家將高爾夫文化教育融入到學生培養(yǎng)體系中，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)、完善的人格特點、高尚的文化修養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。因此，高爾夫文化在體育教學活動中的應用和傳播，以及專門的高爾夫課程體系建設，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進作用。
文化是一定歷史時期伴隨著人類發(fā)展、社會進步而沉淀下來的智慧結(jié)晶。隨著社會的進步，人們對文化的傳承和發(fā)展日趨重視。國內(nèi)外相關學者對高爾夫文化的研究從未間斷，基本認為高爾夫文化是以高爾夫運動特征為基礎，運動競賽體制、揮桿技術特點、高爾夫禮儀以及各種球場設施為載體，以其獨特的高爾夫禮儀和規(guī)則為價值取向，所形成的社會意識形態(tài)。
（一）高爾夫禮儀文化。
高爾夫這項運動是蘇格蘭牧羊人放牧時自創(chuàng)的游戲，后來逐漸演變?yōu)闅W洲貴族所熱衷的運動，其中的“紳士禮儀”和“貴族精神”在發(fā)展演化中逐漸形成高爾夫禮儀，它讓我們在享受文明、優(yōu)雅、陽光和具有挑戰(zhàn)性運動的同時，塑造自身的.人格修養(yǎng)。在高爾夫球場，不論是職業(yè)球員還是愛好者，都非常注重自己的言行舉止，不大聲喧嘩，舉止文明，禮貌待人；球員在打球時上身要穿著帶領的服飾，下裝要穿過膝短褲或長褲，以符合高爾夫著裝禮儀；比賽中，球員要時刻為他人著想，例如在他人擊球時不應走動、講話或產(chǎn)生其他噪音，當同組球員的球暫時無法找到時要幫助一起尋找等。遵守高爾夫禮儀是球員行為舉止的外在表現(xiàn)，高爾夫球不僅看中球員的技術和成績，更看中打球者的品德和人格魅力，不能遵守禮儀的人是無法融入高爾夫群體，也無法體會到高爾夫運動的真諦。
（二）高爾夫競技文化。
高爾夫是一項富有挑戰(zhàn)性的運動，真正要戰(zhàn)勝的永遠只有自己。高爾夫競技文化包括規(guī)則文化、明星文化等。高爾夫球規(guī)則是由蘇格蘭圣安德魯斯皇家古老高爾夫球俱樂部（r&a）及美國高爾夫球協(xié)會（usga）審定，每四年修訂印制一次的最權(quán)威的行為規(guī)范用書，用以維護比賽秩序、指引職業(yè)球員和業(yè)余愛好者開展賽事的執(zhí)行標準。它以“為他人著想”、“公平競賽”和“對球場的保護”三點為基本原則，將高爾夫運動中所倡導的行為規(guī)范、行為舉止和行為理念，作為34條規(guī)則的“法典”基礎，形成了貫穿規(guī)則全文的精神依據(jù)。高爾夫球規(guī)則的制定是圍繞公平原則展開，以保證每位球員在公平的環(huán)境中進行比賽，維護球員應有的權(quán)利。例如在比賽中開球時間的安排，開球順序的先后，打球過程中球員遇到的各種情況和處置方式，球員差點系統(tǒng)等，都從最公平的角度出發(fā)，即對違反規(guī)則者進行一定處罰，同時又最大化的保護了其他球員相應的權(quán)利。球員差點系統(tǒng)，能夠讓不同水平的高球愛好者同場競技，體驗與高水平職業(yè)球員同場比賽的樂趣。眾所周知，高爾夫球場面積廣大，地形復雜，一場正式的高爾夫比賽只有幾名裁判員執(zhí)裁，并且裁判員很少跟隨球員觀察比賽，即使出現(xiàn)某種棘手的狀況，裁判也很難第一時間到場并給出裁決，這就需要每位球員自覺遵守高爾夫球規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，形成崇尚禮儀的個人素養(yǎng)。明星文化是競技體育中所獨有的，也可稱之為明星效應?！袄匣ⅰ蔽槠澮蜓鼈?，在告別球場10個月后回到美巡賽場，參加英雄世界挑戰(zhàn)賽吸引了大量觀眾到場觀看，網(wǎng)絡媒體也是持續(xù)關注這位曾經(jīng)的世界第一，全球各地的虎迷們通過網(wǎng)絡觀看了這場比賽，也讓這場比賽受到了前所未有的關注。在場外，泰格伍茲、麥克羅伊等職業(yè)球員代言耐克品牌服飾、鞋帽等，耐克公司推出同款服裝和鞋帽備受粉絲們的青睞，購買喜愛的明星代言的產(chǎn)品不僅激勵著球迷們對此項運動的熱愛，也促使他們樹立良好的價值觀和道德品質(zhì)，同時公司也打響了品牌達到宣傳的目的。
（三）高爾夫精神文化。
“自律、誠信、替他人著想”是高爾夫運動最重要的精神，也是我們做人做事應該堅持的價值標準?！白月伞笔侵冈跊]有人監(jiān)督的情況下，主動遵守規(guī)則，自覺約束行為舉止，不受外界影響的行為原則。高爾夫球場面積廣闊，裁判無法跟隨每位球員執(zhí)法比賽，整個比賽過程基本是由球員自己遵守規(guī)則，按照規(guī)則要求的處置程序完成比賽，因此，高球比賽必須要每位球手高度自律，也就是高爾夫運動倡導的自律精神?！罢\信”即待人處事真誠、一諾千金，是做人的基本準則，是個人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，人格高尚的表現(xiàn)。高爾夫球比賽是由球員自己記錄本人和同組球員整輪比賽成績，經(jīng)過本人簽字確認后提交記分卡的記分形式，它充分體現(xiàn)了球員誠信做人的道德品質(zhì)，并激勵著高爾夫參與者在日常生活中誠信待人，言行相符?！疤嫠酥搿本褪钦驹谒说牧錾舷雴栴}，憂他人之憂，樂他人之樂。我國古代著名思想家、教育家孔子曾說過：“己所不欲，勿施于人”，也就是這個道理。高爾夫賽場上處處體現(xiàn)著為他人著想，包括在打球前、打球中和打球后。球員開球前，如果上一組球員沒有離開自己可能的開球范圍時要耐心等待，打球時要注意自己的揮桿或練習揮桿是否會影響到他人安全，打球后要及時補沙或修復草皮，為下一組球員提供最好的比賽環(huán)境等。打高爾夫球是一種生活方式，學打高爾夫球?qū)嶋H就是學做人，一場比賽幾個小時就能讓自己學習做人的道德情操，講究自我節(jié)制，寬容待人。高爾夫精神賦予了這項運動新的內(nèi)涵，我想這也是它被稱為“貴族運動”的原因之一。
209月國務院副總理劉延東在全國學校體育工作座談會上強調(diào)：“青少年的理想信念和綜合素質(zhì)是國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，學校體育對青少年身心健康和國家民族長遠發(fā)展具有戰(zhàn)略意義，要充分發(fā)揮學校體育育人功能，培養(yǎng)學生健康體魄，塑造健全人格，促進全面發(fā)展?！痹鰪婓w質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高青少年身心健康水平，一直是學校體育的工作重心，而高爾夫文化在體育教學中對青少年身心健康發(fā)展起著積極作用。近年來，高爾夫球在國內(nèi)高校專業(yè)建設中發(fā)展迅速，2017年中國大學生高爾夫球錦標賽于2017年11月7日在東方（青島）生態(tài)體育俱樂部啟動，這次比賽共吸引來自全國53所高校（其中本科院校34所、高職院校19所）的244名選手參加比賽，其中同濟大學、中山大學、廈門大學、深圳大學等知名院校也紛紛派隊參賽。從參賽隊數(shù)量來看，近年來高爾夫運動在國內(nèi)高校專業(yè)建設中發(fā)展迅速，專業(yè)發(fā)展前景廣闊；從參賽隊所屬院校來看，涉及從沿海到內(nèi)地，東部到中西部高校都有開設高爾夫相關專業(yè)的高等院校，這次大學生高爾夫錦標賽對推動高爾夫運動，促進高校高爾夫?qū)I(yè)蓬勃發(fā)展起到重要作用。國家體育總局教科司、教育部高校學生司下發(fā)《20體育單招管理辦法》，其中將高爾夫項目納入普通高校體育單招統(tǒng)考，成為高爾夫球員進入高等院校學習的新途徑，同時也為高校未來建立專業(yè)高爾夫球?qū)W院打下基礎。除此之外，在廣州、深圳等地部分中小學已開設高爾夫相關的課程和課外體驗活動，東莞市塘廈鎮(zhèn)目前已有6所小學和1所中學開設高爾夫相關課程，高爾夫運動在中小學中推廣展開，對我國培養(yǎng)青少年高爾夫運動起到推動作用。體育教育是一個發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程，是對人的身心進行培養(yǎng)和教育的過程，是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人全面發(fā)展的重要方面。因此，把高爾夫文化融入體育教育過程之中，可以培養(yǎng)性格，挑戰(zhàn)自我，樹立正確的價值觀和道德品質(zhì)。
（一）培養(yǎng)學生誠實守信、遵守禮儀的優(yōu)良品德。
誠實守信是對人的基本要求，也是在校學生必須具備的思想道德品質(zhì)，但考試作弊現(xiàn)象在考試中屢見不鮮，從中反映出部分學生誠信缺失，應加強學生思想品德教育，使其在思想上意識到誠信是道德的基礎。中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美稱，學生既是中華傳統(tǒng)禮儀文化的傳承者，又是體現(xiàn)時代進步要求的實踐者，高爾夫讓我們在享受文明、優(yōu)雅、陽光而具有挑戰(zhàn)性運動的同時塑造了自身的人格修養(yǎng)，球員在比賽中時時刻刻踐行著高爾夫禮儀，如身體行為禮儀，主要是以語言表現(xiàn)方式為主，如禮貌性用語等；服裝禮儀是在運動中球員穿著符合禮儀要求的服裝，是對文化的基本尊重；最后是與周邊環(huán)境的融洽相處，如遵守球場秩序，保護場地設施，尊重球童和服務人員等。在體育教學過程中注重高爾夫文化教育的培養(yǎng)，提高學生誠實守信、替別人著想的優(yōu)秀道德品質(zhì)，不僅符合教育的目的，同時也培養(yǎng)學生道德情操，提高身心健康水平。
（二）促進學生心理健康與全面發(fā)展。
常打球的人都知道，高爾夫本質(zhì)上是一項考驗球手心理的運動，其中心理因素占到90%左右，屬技心能主導類運動項目，心理因素對球員穩(wěn)定發(fā)揮至關重要。比賽中通過適當?shù)姆潘尚那?、增強自信心和提高注意的指向性對提高比賽成績，降低桿數(shù)有很大幫助。學生時期處于身心發(fā)展的關鍵階段，但認知水平和自我調(diào)節(jié)能力有限，他們在日常學習中面臨著各種壓力時會出現(xiàn)抵觸、煩惱、焦躁等情緒，從而產(chǎn)生心理困惑，有時會出現(xiàn)抑郁或心理障礙等問題，長此以往可能會影響學生學習成績，甚至退學等情況發(fā)生。學校應以學生為中心，通過各種方式培養(yǎng)學生自信心、進取心、意志力等健康心理品質(zhì)，引導學生掌握“自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我控制”等基本心理調(diào)節(jié)方式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生主體意識，促進學生全面發(fā)展。
（三）增強學生挑戰(zhàn)自我和勇于探索的精神。
在高爾夫比賽中，長草、沙坑、水障礙區(qū)是最常見的三種障礙，對于每個球手來說，他的每一次擊球都面臨著挑戰(zhàn)，直至最后一推小球進洞為止，因為在球場上球員永遠都不知道下一桿會出現(xiàn)什么情況，這種挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在挑戰(zhàn)自我，同時也在挑戰(zhàn)不同難度的球場，即勇于探索的精神。即使在同一個球場，球手每次擊球，每次勝利都是對自我的超越和征服，也正是這種成功的喜悅會激起他追求更多成功的力量。明星球員之所以被眾人仰望，是因為他們在遇到困難時能夠保持冷靜，調(diào)整情緒，做出正確的判斷，享受戰(zhàn)勝困難的快樂。每位學生在漫長的求學路上也會遇到各種困難，這就需要我們努力拼搏，挑戰(zhàn)自我，只有付出行動，邁出堅實的步伐，才能到達成功的彼岸。學校也應通過組織課外活動和鍛煉，培養(yǎng)學生鍥而不舍、勇于探索的精神，這也正是培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的最好途徑。
四、結(jié)語。
高爾夫文化融入到體育教學的過程中，能夠培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)、完善的人格特點、健康的心理素質(zhì)和勇于探索的意志品質(zhì)，同時符合國家對青少年培養(yǎng)的目標要求，促進學生的全面發(fā)展。因此，高爾夫文化在體育教學活動中的應用和傳播，以及專門的高爾夫課程體系建設，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進作用。
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體育教育重要性研究論文篇十六
現(xiàn)代植物保護以農(nóng)業(yè)技術措施為基礎，所以應充分發(fā)揮生物防治技術措施的`優(yōu)勢，有針對性地采取各種物理機械技術措施，最大限度地減少化學農(nóng)藥的使用，積極研制開發(fā)新型農(nóng)用藥物，從而使植物保護與環(huán)境保護相容協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。對于農(nóng)業(yè)職業(yè)中專的學生來說，學習植物保護知識是非常必要的，能夠使其從本質(zhì)上了解病蟲草害，掌握病蟲草害的防治措施。
有害生物對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害：1.產(chǎn)量降低。僅1845年馬鈴薯晚疫病在愛爾蘭造成數(shù)十萬人饑餓死亡；1943年水稻胡麻斑病引起孟加拉邦饑荒。死亡人數(shù)超過200萬人。2.品質(zhì)下降。3.產(chǎn)生有毒物質(zhì)，引起人畜中毒。麥類麥角病使人畜中毒流產(chǎn)（促進子宮收縮）。麥類赤霉病引起的中毒現(xiàn)象也很嚴重。4.限制一種植物在某一地區(qū)繼續(xù)種植。銹病使當時斯里蘭卡廣泛種植的咖啡改種茶樹。
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