教案的編寫(xiě)需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和教學(xué)實(shí)際，以保證教學(xué)的連貫性和有效性。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。教案的編寫(xiě)要求教師具備一定的教育理念和教學(xué)技巧，這些范文可以給我們一些建議和啟示。
高考散文閱讀答題技巧教案篇一
考試最喜歡在文章找出一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話，然后然你分析他的意義。對(duì)于這種題，我們要先找出句子或詞語(yǔ)在文章的位置，然后聯(lián)系上下文，先講明它的意思，然后再描述其運(yùn)用了什么修辭手法，修辭手法起到了什么作用，以及句子在文章中的作用是什么，還有表達(dá)了作者什么思想。從這幾個(gè)角度出發(fā)。
2、分析作品結(jié)構(gòu)。
有時(shí)候會(huì)提問(wèn)某某段在文章中的作用，面對(duì)這種題型，我們要從全文出發(fā)，看看段落在文章中的位置，開(kāi)頭就引出全文或者埋下伏筆，中間就承上啟下。結(jié)尾就起了一個(gè)總領(lǐng)全文、呼吁開(kāi)頭等作用，具體要看實(shí)際情況。
3、鑒賞藝術(shù)手法類。
這種題型一般是考察我們?nèi)绾舞b賞，運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)，寫(xiě)了什么，有什么作用，表達(dá)了什么效果等，一般答題的模式就是：手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞：)+表達(dá)感情方法。
高考散文閱讀答題技巧教案篇二
一、“觀其大略”
面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，則把握中心觀點(diǎn);是散文，則看懂描寫(xiě)對(duì)象，抒情基調(diào);是小說(shuō)，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
二、“剔肉存骨”
作家在寫(xiě)文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻論據(jù)。是散文，因?yàn)椤靶紊⑸窬邸?，則將體現(xiàn)“神”的抒情議論性語(yǔ)句保留，其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。
三、“定點(diǎn)掃描”
完成以上兩步后，正式開(kāi)始答題。首先“定點(diǎn)”，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入“掃描”階段。以出題點(diǎn)為中心上下“掃描”，尋找答題點(diǎn)。一般地說(shuō)，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說(shuō)明的事物也在它的上文;觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說(shuō)明的觀點(diǎn)要看它前面的議論句;說(shuō)明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語(yǔ)句中。找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語(yǔ)句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個(gè)人語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
四、“瞻前顧后”
命題者擬題是從整體上來(lái)設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說(shuō)，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。
1.考查對(duì)聯(lián)與場(chǎng)合的對(duì)應(yīng)。
對(duì)聯(lián)是中華民族悠久歷史文化的瑰寶，在幾千年的歷史傳承中，常盛常新。
這種能綜合考查考生語(yǔ)文素養(yǎng)的好題型，對(duì)繼承和發(fā)展民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化起著積極的推動(dòng)作用。
2.考查不同年齡的特殊稱謂。
年齡文化為中國(guó)五千年精神文明所衍生，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。不同年齡段有不同的高雅稱謂。
3.考查詩(shī)歌中的對(duì)仗常識(shí)。
對(duì)仗一般有工對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)等幾種。目前高考考查的多是工對(duì)，工對(duì)一般對(duì)仗工整嚴(yán)謹(jǐn)，如李白《塞下曲》：“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！钡窃趥淇紩r(shí)要有所拓展，做到有備無(wú)患。如寬對(duì)，詞性相同，但不同類別的詞語(yǔ)相對(duì)。如王維《使至塞上》：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！币浴疤臁睂?duì)“塞”是天文對(duì)地理。
4.判斷文化(史)常識(shí)正誤。
廣義的文學(xué)常識(shí)涵蓋文化和文史常識(shí)，包括古代職官、教育科舉、古代刑律、天文歷法、地理山水、禮儀習(xí)俗、名號(hào)稱謂、飲食起居、歌舞藝術(shù)、古代服飾等，考生要廣泛涉獵。今年全國(guó)卷3套試卷都結(jié)合文言文進(jìn)行了考查。
5.考查應(yīng)用文體用語(yǔ)是否得體。
近年來(lái)，語(yǔ)言得體試題頻頻登陸高考試卷，并越來(lái)越緊貼現(xiàn)實(shí)生活，突出語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。
6.挖掘諸子散文的政治智慧。
中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的政治智慧、哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，用現(xiàn)代眼光對(duì)其進(jìn)行省察，可以為人們認(rèn)識(shí)自我和改造世界提供有益的啟迪，可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)，可以作為自己處理人際關(guān)系的指南。
7.考查援引詩(shī)詞與是否合乎語(yǔ)境。
中國(guó)古典詩(shī)詞是中國(guó)文化的寶藏。傷情離別、吊古懷今、社會(huì)生活、政治風(fēng)云，無(wú)不在詩(shī)詞中體現(xiàn)。任憑時(shí)光流逝，歲月更替，古老的詩(shī)詞仍以它無(wú)限的魅力超越時(shí)空。能否根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確援引古典詩(shī)詞相關(guān)名句是一個(gè)人良好綜合素養(yǎng)的外映，是一個(gè)人魅力四射的文化名片。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)。
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)。
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)。
4.客觀題(選擇題)(3分)。
將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為單項(xiàng)選擇題(四選一)。
5.主觀題(4分)。
6.主觀題(5分)。
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)。
7.客觀題(多項(xiàng)選擇題)(4分)。
將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為“不正確的兩項(xiàng)”。
8.主觀題(4分)。
9.主觀題(6分)。
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)。
(一)文言文閱讀(19分)。
10、11、12、13。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)。
14—15題：
14.客觀題(側(cè)重于句意理解、表現(xiàn)手法，形式為五選二的多項(xiàng)選擇題)。
15.主觀題。(側(cè)重于思想內(nèi)容)。
(三)名句默寫(xiě)(5分)。
16.
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)。
17—21題。
原題內(nèi)容不變。
四、寫(xiě)作(60分)。
高考散文閱讀答題技巧教案篇三
22.找中心論點(diǎn)的方法。
考點(diǎn)二找出或概括分論點(diǎn)。
1.問(wèn)題變式;文章是從哪幾個(gè)方面論證中心論點(diǎn)的。
2.分論點(diǎn)一般具有的特點(diǎn);。
二、關(guān)于論據(jù)。
考點(diǎn)一概括，補(bǔ)充論據(jù)。
1.論據(jù)是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)，支撐論點(diǎn)的材料。
論據(jù)分類。
2.概括，補(bǔ)充論據(jù)應(yīng)注意。
考點(diǎn)二聯(lián)系課內(nèi)，判斷，補(bǔ)充論據(jù)。
高考散文閱讀答題技巧教案篇四
(1)確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法。
(2)明確答題方向。答題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。
一般說(shuō)來(lái)：描繪類的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張;結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。具體如下：
擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富)如果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。
排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。
高考散文閱讀答題技巧教案篇五
a.瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
b.辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
c.精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
2答案來(lái)源，回歸原文有方法。
整體感知、快速閱讀的技巧二、答案來(lái)源：
a.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
二.答題要點(diǎn)。
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：
對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。
中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。
3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺(jué)得像是錯(cuò)的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題;成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。
四.高考前幾天的準(zhǔn)備工作。
1.古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等要溫習(xí)“答題模式”，了解哪類題該如何表述，如何答中“采分”點(diǎn)。從往年高考情況來(lái)看，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、拼音等基礎(chǔ)部分丟分較多。而高考前的這一最后階段，最能拿分的是基礎(chǔ)知識(shí)，也就是語(yǔ)文高考前5道題，考生不妨看看名言名句，但時(shí)間有限，背書(shū)時(shí)不要全部默寫(xiě)。
2.要想利用最后這幾天迅速提升作文能力有些不太現(xiàn)實(shí)，因此考前最后一周，作文的復(fù)習(xí)，主要是抓素材和角度，其次是不妨找些自已以前寫(xiě)過(guò)的適合高考出題角度和方向的好作文再溫習(xí)一下，也許高考時(shí)得以套用也說(shuō)不定。
3.學(xué)生考前不妨看看報(bào)紙上的“新聞評(píng)論”，既能舒緩緊張心情，還能抓點(diǎn)新聞素材，學(xué)會(huì)從多種角度看待事件。
高考散文閱讀答題技巧教案篇六
根據(jù)《考試大綱》以及近幾年高考命題情況來(lái)看，高考文學(xué)類文本閱讀的考查有以下特點(diǎn)：1.體裁多元化，小說(shuō)、散文受到青睞。2.國(guó)內(nèi)外文學(xué)作品兼顧。3.體裁由小變大，具有人文性。4.題型更加開(kāi)放，個(gè)性化閱讀理念彰顯。意味著試題的`開(kāi)放度會(huì)進(jìn)一步加大。
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對(duì)提高考生正確理解、綜合分析、鑒賞評(píng)價(jià)文本的能力是大有裨益的?；卮鹞膶W(xué)類文本閱讀試題應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
閱讀時(shí)，首先要著眼全篇，認(rèn)真通讀課文，從宏觀上駕馭文本，并從整體出發(fā)，抓住文中人、事、景、物、情這些基本要素，認(rèn)清文本各部分之間的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情以及作者借以表達(dá)的對(duì)生活的見(jiàn)解和對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度，從而正確的把握文本的主旨。另外，文后題目的內(nèi)容亦可幫助考生揣摩文章的主旨，預(yù)先瀏覽一下，在通讀全篇時(shí)，可以從中得到一些啟示。
把握了全篇的主旨后，還須進(jìn)一步理清文章的脈絡(luò)和作者的行文思路，這樣可以提高答題的效率?？墒怯行┛忌辉谶@方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答問(wèn)題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又容易出錯(cuò)。
閱讀題主要考查考生對(duì)文本的理解能力，答案一般都能在選文里找到。答題時(shí)，必須確認(rèn)題目所涉及的語(yǔ)句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。當(dāng)然，有時(shí)找出的語(yǔ)句不一定能直接使用，或句子太長(zhǎng)，或語(yǔ)句含有不合題意的其他信息，這就要求考生對(duì)所選出的語(yǔ)言信息根據(jù)題意進(jìn)行加工改造，重新組織，進(jìn)行表述。
有些閱讀題要求考生用自己的話作答，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這類題目對(duì)考生語(yǔ)言表述的能力要求較高，題目難度也較大。解答此類試題，要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言作答。
文學(xué)類文本閱讀，命題者常常從表現(xiàn)手法和修辭手法兩個(gè)方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。
高考散文閱讀答題技巧教案篇七
散文的含義很廣，凡是獨(dú)立于小說(shuō)，戲劇，詩(shī)歌等幾大體裁之外的，都能歸入散文范疇。散文是一種自由、靈活地抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體，它形式精粹親切。表達(dá)作者對(duì)人生或自然的感悟。
散文與記敘文的最大區(qū)別在于，散文中所寫(xiě)的人生、自然、事件、景物等，都是從自身感悟出發(fā)，是作者對(duì)事物特殊意義和美的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)著作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而記敘文是記錄生活中的人和事，并不從作者的感悟出發(fā)。
記敘文是在教學(xué)中為了區(qū)別不同的表達(dá)方式(議論、抒情、記敘、說(shuō)明、描寫(xiě))而約定俗成的一種文體。與之對(duì)應(yīng)的還有議論文，說(shuō)明文，抒情散文。議論文，說(shuō)明文，抒情散文，記敘文都屬于散文范疇。議論文，說(shuō)明文，記敘文等等又屬于另外一種分類方式了，這其中有這分類交錯(cuò)的現(xiàn)象。譬如說(shuō)，議論文，說(shuō)明文，記敘文都可以以散文的方式寫(xiě)，也可以以其他的體裁來(lái)寫(xiě)。記敘文以事件記敘為主,散文以敘事抒情為主。
散文的特點(diǎn):形散神聚。散文的取材十分廣泛，人間萬(wàn)象、宇宙萬(wàn)物、各色人等、宏觀微觀無(wú)不涉及，而這些材料一旦出現(xiàn)在文章中，就立即刻上了作者的主觀感悟，代表著作者的人生?散文的寫(xiě)法較其他文體更活潑自由，不拘一格。常見(jiàn)的方式是抒情，即使是記敘，也是帶有強(qiáng)烈感情色彩的。散文常把記敘、抒情、議論等融為一體，夾敘夾議。表現(xiàn)手法上能出奇制勝，讓讀者產(chǎn)生新鮮獨(dú)特的閱讀感受。散文的結(jié)構(gòu)追求自然而然的境界。在材料選取上，一般運(yùn)用聯(lián)想手法。
4、.散文種類?
(1)敘事散文(2)抒情散文。
5.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。針對(duì)一節(jié)中的主題句應(yīng)在這一節(jié)中找議論、抒情的語(yǔ)句，特別是結(jié)尾處最重要。
6.文章內(nèi)容?
方法:看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。
答:此文敘述了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
7.材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
8.劃分層次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))。
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)4)總分總(掐頭去尾)。
9.敘述線索及作用?
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者的情感。
10.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感(文中出現(xiàn)頻率比較高的那個(gè)詞或短語(yǔ)。
高考散文閱讀答題技巧教案篇八
成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)中不斷積累，小編為大家準(zhǔn)備了高考語(yǔ)文試卷閱讀答題技巧，希望同學(xué)們不斷取得進(jìn)步!
問(wèn)題1：現(xiàn)代文閱讀，總分20只能拿五分左右，其他都還好，總分110差一點(diǎn)。老師教教現(xiàn)代文吧。該怎么理解啊。我從來(lái)沒(méi)有理解對(duì)過(guò)思想。
老師：現(xiàn)代文學(xué)習(xí)主要是要明確兩點(diǎn)，一是文本的分析，要理清楚作者思路以及文章主旨。這由最簡(jiǎn)單的分層找出結(jié)構(gòu)就可以做到。然后就是要細(xì)化文本，理清作者每寫(xiě)一部分的目的如何，以作者和出題人的角度去揣摩文章。另外，還要整理題型，把現(xiàn)代文?？碱}型進(jìn)行梳理，并且把答題方法運(yùn)用到答題中去。學(xué)會(huì)審題干和審題型。
問(wèn)題2：老師，我寫(xiě)閱讀題時(shí)，寫(xiě)的答案和考試答案差不多，就是語(yǔ)言表達(dá)不行該怎么辦啊
老師：閱讀題如果方向和標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)差別，只是語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題較大的話，建議去分析標(biāo)答，多去記一些答題語(yǔ)言，每做一次題都可以去對(duì)比一下標(biāo)答，找出和自己的差別點(diǎn)，然后去學(xué)習(xí)標(biāo)答語(yǔ)言。
老師：語(yǔ)文是一門主觀性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以標(biāo)答給方向的.情況居多。所以，語(yǔ)文答案重點(diǎn)要去看答題方向，在答題方向正確的基礎(chǔ)上，要求答案要簡(jiǎn)練精準(zhǔn)。但是我們平時(shí)在答題時(shí)候最好不要像標(biāo)答一樣簡(jiǎn)潔，因?yàn)槲覀兛赡芎茈y做到有如答案一樣概括精準(zhǔn)，一旦追求簡(jiǎn)潔，可能會(huì)造成重點(diǎn)不全，容易丟分。
小編為大家提供的20xx年高考語(yǔ)文試卷閱讀答題技巧的大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝大家可以考上理想的大學(xué)。
高考散文閱讀答題技巧教案篇九
內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。
形式上：
（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；
（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；
（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；
（3）對(duì)比烘托。
散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫(xiě)景狀物抒情，要分析行文線索、寫(xiě)法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。
高考散文閱讀答題技巧教案篇十
2.謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);。
3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法;。
4.名詞的單、復(fù)數(shù)，格的使用是否正確;。
5.定冠詞和不定冠詞是否正確;。
6.代詞的格和性的使用是否有誤;。
7.定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞、副詞是否準(zhǔn)確無(wú)誤;。
8.并列句中的`并列連詞、主從復(fù)合句中的從屬連詞用的是否得當(dāng)。
改動(dòng)以最少為原則;虛詞以添加或刪除為原則;實(shí)詞以改變?cè)~形為原則;以保持句子原意為原則。
通讀全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反復(fù)通讀，復(fù)查驗(yàn)證。
1.核對(duì)錯(cuò)項(xiàng)時(shí)，若的確有一時(shí)難以改出的地方，可以參考所改動(dòng)項(xiàng)是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一詞1個(gè)，缺詞1個(gè)，錯(cuò)詞8個(gè)。
2.核對(duì)改正的語(yǔ)法項(xiàng)目是否有重復(fù)。因?yàn)槎涛母腻e(cuò)往往覆蓋面廣，一般不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)考查某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的現(xiàn)象。
3.核對(duì)答題符號(hào)是否規(guī)范，位置是否準(zhǔn)確，看看有無(wú)遺漏符號(hào)，忽略字母大小寫(xiě)和拼寫(xiě)等問(wèn)題。
高考散文閱讀答題技巧教案篇十一
1、寫(xiě)人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。
2、寫(xiě)事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。
3、寫(xiě)景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。
4、寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
5、詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。
6、說(shuō)明的閱讀多半是提醒我們?cè)撛趺醋?，日后要注意什么，要考慮多一些。
高考散文閱讀答題技巧教案篇十二
一篇課外文言文，在考場(chǎng)上，要想在短時(shí)間內(nèi)完全明白了其整篇的意思，幾乎不可能，但如果吧整片文章肢解，就會(huì)斷章取義，不利于正確答案的選擇。如同解答現(xiàn)代文閱讀一樣，要想答好題目，也要經(jīng)過(guò)從泛讀到精讀的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是從整體上把握文意的過(guò)程。如果從整體上把握了這段文言文的意思，雖然有可能在答題上會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題但是整體上的高分是肯定的。
第一遍是泛讀，不要求掌握全部文意，大概讀懂就行了。可采用提取提取主要信息法，即通過(guò)速讀提取主要信息如下：寫(xiě)的是什么人，主要生活在什么時(shí)代，做了什么事，這些事有什么意義，文中還涉及什么人物。把握了以上信息，可以說(shuō)基本上弄懂了文章的大意，在這個(gè)前提下做題，也許仍會(huì)有小的偏差，但一般不會(huì)有大的失誤。第二遍精讀，大有技巧可言，概括起來(lái)有一下幾點(diǎn)：
1.充分利用選項(xiàng)的注解作用，降低閱讀難度。
對(duì)照選項(xiàng)都相當(dāng)于給文言文語(yǔ)段加了注解，特別是如果題干中要求選不正確的一項(xiàng)，那么四個(gè)選項(xiàng)中就有三個(gè)正確，這就等于給了你大量的注解，毋庸置疑，這對(duì)于正確理解文意作用是相當(dāng)大的。
2.注意整體語(yǔ)言片段閱讀，不能顧此失彼。
眾所周知，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)屬于句末標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)用到文言文中，一個(gè)句末標(biāo)點(diǎn)意味著一個(gè)最小完整語(yǔ)言片段的終結(jié)。而現(xiàn)實(shí)中，很多考生不是以此為最小閱讀單位，而是死扣每句話每個(gè)生詞的意思，結(jié)果顧此失彼，斷章取義，造成整片文章不能聯(lián)通的不良后果。因此，解答文言文閱讀題，千萬(wàn)要注意句末標(biāo)點(diǎn)的位置，只有到句末標(biāo)點(diǎn)才是一個(gè)最小的語(yǔ)義片段，據(jù)此連成斷，連成篇，才能讀懂全文。
3.注意聯(lián)系上下文，增強(qiáng)語(yǔ)境意識(shí)。
許多考生解題時(shí)，往往只注重選擇本身的比較，而不去對(duì)照原文，更不去看他的上下文，這顯然是不可取的。注重語(yǔ)境，根據(jù)上下文做出合理的推斷，把問(wèn)題放到具體的語(yǔ)境中去分析，是整體把握文意的重要一環(huán)節(jié)，不可等閑視之。
注意研究選項(xiàng)特點(diǎn)。
1.“望文生義”的選項(xiàng)往往是錯(cuò)的。
“望文生義”即把文言文實(shí)詞本身的特點(diǎn)講，文言文實(shí)詞有一詞多義的特點(diǎn)，而且在古代文言文中的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)往往有較大區(qū)別，因此，以現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋去替代文言文的解釋，答案往往是錯(cuò)誤的。
2.“張冠李戴”的選項(xiàng)往往是錯(cuò)的。
高考散文閱讀答題技巧教案篇十三
一、理解句子的含義談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。
二、理解文章中心的方法。
1、寫(xiě)人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。
2、寫(xiě)景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。
3、寫(xiě)事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。
4、詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。
5、說(shuō)明的閱讀多半是提醒我們?cè)撛趺醋?，日后要注意什么，要考慮多一些。
6、寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
三、回答問(wèn)答題的方法。
1、回答“為什么”的題型：
寫(xiě)清楚因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。
2、回答“從哪里看出來(lái)……”的題型：
首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫(xiě)自己的理解。
四、概括段意(內(nèi)容)的方法。
1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。
五、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后。
所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。
高考散文閱讀答題技巧教案篇十四
高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題一般是有一定模式的。這一點(diǎn)不論散文還是小說(shuō)都死一樣的。
首先，讀文要認(rèn)真，第一遍讀文章要仔細(xì)地讀，要做到能知道這篇文章講的是什么，那些句子可能有深意等等，然后再讀題，讀一道做一道，不能一次都讀了，否則就可能出現(xiàn)做一道想另一道的情況，做題的順序不限，如有選擇先做選擇，每一道題在文中都有指定的位置，讀題之后要回到文中指定的那個(gè)句子，把那個(gè)句子反復(fù)讀幾遍，如果你第一遍讀文很認(rèn)真，這里就不費(fèi)什么時(shí)間了。
然后就是答題了，答題其實(shí)大部分都是一些似曾相識(shí)的話，問(wèn)修辭我想就不用多說(shuō)了，無(wú)非是比喻，擬人，夸張等。手法也無(wú)非是先抑后揚(yáng)等等。許多學(xué)生頭疼的是句子的含義，這樣的回答注意一定不能脫離原文，要先寫(xiě)上一些情節(jié)在回答，比如“這句話中老人的行為表現(xiàn)了他內(nèi)心的什么什么心情，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)背景下人們的什么什么”，不能只答自己的話，一句原文也不抄。
句子的作用或者文章(詞語(yǔ))的作用的作用類問(wèn)題是比較好答的，因?yàn)榛旧隙加泄潭Ｊ剑畛Ｒ?jiàn)的是為下文做鋪墊，奠定了文章的基調(diào)，這些都是文章前面的段落的常見(jiàn)答案，突出了文章主旨，深化了主題思想(什么主題不用寫(xiě))，這些都是文章后面段落的常見(jiàn)答案。還有時(shí)的文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，留給讀者想象的空間等也是經(jīng)常要寫(xiě)的。
問(wèn)文章中為什么這樣寫(xiě)的為什么一類的題，主要就是寫(xiě)出這樣寫(xiě)會(huì)給文章什么好處，諸如結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，合理有序，是人物形象更加豐滿等好話，夸夸作者就行了。
還有一類是讀者讀完文章后自己的感想，這類題分值很高，這種題一般都是先把文章主題說(shuō)一遍，帶給我很大啟發(fā)，聯(lián)系自己，或者將自己與作者相比較，得到諸如“現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎么做才能如何如何”的結(jié)論，要據(jù)文而定。
注意，回答問(wèn)題時(shí)要全面，比如評(píng)價(jià)一個(gè)人或事，要好的一面壞的一面都要寫(xiě)，除非題目要求你寫(xiě)一面，這樣可以盡量多得分。
當(dāng)然由于時(shí)間的原因，我只能打這些字，如果有整本的練習(xí)題和答案的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀題的答案形式都大同小異，個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有故事情節(jié)的散文閱讀要比小說(shuō)類閱讀和有情節(jié)的散文難一些，回答的形式也有所不同，但只要認(rèn)真讀題，認(rèn)真答題，就會(huì)有不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
現(xiàn)在就可以去找一些答案研究一下，看看標(biāo)準(zhǔn)答案到底標(biāo)準(zhǔn)在哪，將題目和答案一對(duì)照，就能逐漸摸索出答題的正確方法。
所以，要通過(guò)做一部分的題摸索出答題規(guī)律，答題時(shí)多寫(xiě)一些字，多答一些方面，這樣就會(huì)盡可能多得一些分。
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