在我們的日常生活和工作中，我們經(jīng)常需要制定方案來(lái)幫助我們更好地完成任務(wù)。制定方案需要有創(chuàng)新性和靈活性，以應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境。請(qǐng)大家注意，以下方案可能需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和修改。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇一
* 產(chǎn)品發(fā)布會(huì)場(chǎng)陳列、show場(chǎng)布置、模特及音樂(lè)挑選、走show編排;
* 訂貨會(huì)流行趨勢(shì)講解、產(chǎn)品發(fā)布會(huì)貨品講解;
* 依據(jù)訂貨會(huì)訂貨情況、與相關(guān)部門(mén)商討后，調(diào)整并敲定最終貨品及其生產(chǎn)數(shù)量;
* 協(xié)助廣告部門(mén)進(jìn)行產(chǎn)品目錄的拍攝工作、溝通主題思想、店面陳列工作;
* 貨品上柜，跟進(jìn)銷售情況、及時(shí)補(bǔ)充把握性款式。
1、根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成建筑風(fēng)格、外形等總體設(shè)計(jì);
2、提供各種建筑主體設(shè)計(jì)、戶型設(shè)計(jì)、外墻設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等;
3、協(xié)助解決施工過(guò)程中的各種施工技術(shù)問(wèn)題;
4、參與建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)方案的審查，建筑圖紙修改。
建筑師一般在專門(mén)的建筑事務(wù)所工作或從事相關(guān)教學(xué)科研。
在中國(guó)，過(guò)去是國(guó)有企業(yè)單位建筑設(shè)計(jì)院，現(xiàn)均改制為股份制企業(yè)單位工作，但也有少數(shù)其他專業(yè)的精英會(huì)偶爾客串建筑師[1]的職業(yè)。中國(guó)現(xiàn)今實(shí)行國(guó)家注冊(cè)建筑師制度，分一級(jí)注冊(cè)建筑師和二級(jí)注冊(cè)建筑師。獲得建筑學(xué)相關(guān)學(xué)位的人或者建筑設(shè)計(jì)相關(guān)工作者必須通過(guò)考試才能獲得建筑師的執(zhí)業(yè)資格。
一個(gè)建筑事務(wù)所必須至少擁有2名一級(jí)注冊(cè)建筑師方可開(kāi)業(yè)。在英國(guó)， “建筑師”的定義相對(duì)狹窄。根據(jù)英國(guó)《建筑師法案》，通常只有通過(guò)7年英國(guó)皇家建筑師學(xué)會(huì)認(rèn)可的`三階段建筑教育的人才能被稱為“建筑師”;因?yàn)闅W盟內(nèi)部服務(wù)領(lǐng)域相互開(kāi)放，獲得其它歐盟國(guó)家執(zhí)業(yè)建筑師資格的人在英國(guó)亦可享有“建筑師”頭銜。
而其它的建筑設(shè)計(jì)工作者只能被稱為“建筑設(shè)計(jì)師”。而在意大利，“建筑師”是一個(gè)很寬泛的稱號(hào)，雕塑家、家具設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師都可以被稱為建筑師。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇二
1、根據(jù)產(chǎn)品功能定位和城市規(guī)劃要求，編制設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)或設(shè)計(jì)委托書(shū)，組織設(shè)計(jì)方案招標(biāo)工作，對(duì)方案設(shè)計(jì)優(yōu)化提供意見(jiàn)。
2、參與設(shè)計(jì)委托合同條款(專業(yè)部分)的擬定;根據(jù)需要參與設(shè)計(jì)委托合同的談判。
3、參與設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)成本、設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)進(jìn)度的控制;并負(fù)責(zé)監(jiān)督設(shè)計(jì)單位對(duì)合同、協(xié)議的執(zhí)行情況，及時(shí)上報(bào)部門(mén)經(jīng)理(番禺經(jīng)理)。
4、跟蹤市場(chǎng)對(duì)房地產(chǎn)產(chǎn)品要求，關(guān)注本專業(yè)的最新實(shí)用技術(shù)，對(duì)項(xiàng)目采用建筑新技術(shù)向公司提出建議。
5、組織監(jiān)督地質(zhì)勘察和控制測(cè)量工作，主辦設(shè)計(jì)合同與勘察合同的簽。
6、組織技術(shù)方案評(píng)審，包括設(shè)計(jì)規(guī)標(biāo)準(zhǔn)采用、樁基礎(chǔ)與基坑支護(hù)、結(jié)構(gòu)選型等重大技術(shù)題，突發(fā)情況向番禺項(xiàng)目經(jīng)理匯報(bào)。
7、跟進(jìn)設(shè)計(jì)工作，針對(duì)設(shè)計(jì)中不合理的情形提出專業(yè)審查意見(jiàn)，并督促跟蹤設(shè)計(jì)修改，編寫(xiě)設(shè)計(jì)質(zhì)量題月報(bào)。
8、組織施工圖會(huì)審。對(duì)設(shè)計(jì)圖深度，建筑的安全性、經(jīng)濟(jì)性、合理性審查。
9、設(shè)計(jì)變更管理。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇三
根據(jù)學(xué)校__年關(guān)于做好新生接待工作會(huì)議的精神和工作部署，就切實(shí)做好南海校區(qū)__年新生接待工作制定本方案。
一、成立新生接待工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
略
二、新生接待時(shí)間。
__年8月28日(星期日)，早上7：00至晚上10：30。
三、接待新生地點(diǎn)。
校區(qū)外接待點(diǎn)設(shè)在石牌校區(qū)(行政樓北面停車場(chǎng)東面)和南海(桂城)汽車站。
校區(qū)內(nèi)接待點(diǎn)設(shè)在多功能體育館。
四、新生接待工作的具體分工與安排。
(一)校區(qū)外接待點(diǎn)工作由學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)。前往石牌校區(qū)接待點(diǎn)的第一班工作人員請(qǐng)于當(dāng)天早上6：00準(zhǔn)時(shí)在校區(qū)停車場(chǎng)乘車出發(fā)，前往南海(桂城)汽車站接待點(diǎn)的第一班工作人員請(qǐng)于當(dāng)天早上6：30準(zhǔn)時(shí)在校區(qū)停車場(chǎng)乘車出發(fā)。校區(qū)外接待點(diǎn)的工作時(shí)間為當(dāng)天早上7：00至晚上10：30，當(dāng)天晚上10：30收班返校。
聯(lián)系、協(xié)調(diào)南海桂城汽車站接待點(diǎn)的相關(guān)事宜由黨政辦公室負(fù)責(zé)。
(二)對(duì)校區(qū)內(nèi)接待點(diǎn)工作作如下安排：
1、黨政辦公室。
負(fù)責(zé)新生接待工作的總體協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)制訂新生接待工作方案，制作橫幅、路標(biāo)、接待點(diǎn)各專業(yè)標(biāo)牌、車輛停放標(biāo)志牌、新生入學(xué)指南、新生報(bào)到流程和報(bào)到須知(內(nèi)容由學(xué)生工作辦公室提供)，布置校區(qū)內(nèi)宣傳環(huán)境;調(diào)度新生接待車輛，安排當(dāng)天新生接待工作人員的工作餐及飲用水，提供新生接待工作辦公用品，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療點(diǎn)，負(fù)責(zé)設(shè)立臨時(shí)復(fù)印點(diǎn)，負(fù)責(zé)安裝體育館接待點(diǎn)電話及銀行收費(fèi)網(wǎng)線以及代表校區(qū)聯(lián)系外單位對(duì)新生接待工作的贊助。
2、學(xué)生工作辦公室。
負(fù)責(zé)組織老生參加接待工作，印制新生報(bào)到個(gè)人信息條、張貼新生名單，懸掛報(bào)到專業(yè)標(biāo)牌、財(cái)務(wù)收費(fèi)標(biāo)牌等，負(fù)責(zé)做好學(xué)生墻報(bào)、廣播臺(tái)宣傳工作;負(fù)責(zé)做好新生報(bào)到人數(shù)的統(tǒng)計(jì)工作，負(fù)責(zé)辦理“綠色通道”相關(guān)手續(xù);負(fù)責(zé)與后勤管理辦公室協(xié)調(diào)做好提前來(lái)報(bào)到的新生及家長(zhǎng)的食宿安排，編排新生入住學(xué)生公寓房間名單;負(fù)責(zé)組織及培訓(xùn)學(xué)生志愿者參加新生接待服務(wù)，做好體育館音響布置;負(fù)責(zé)收集新生檔案;負(fù)責(zé)新生黨員的培訓(xùn)工作。
3、財(cái)務(wù)辦公室。
負(fù)責(zé)新生收費(fèi)工作，聯(lián)系銀行做好相關(guān)工作。
4、后勤管理辦公室。
負(fù)責(zé)體育館接待場(chǎng)地的布置，包括鋪地板膠、擺放桌椅、拉電、安裝風(fēng)扇、擺放滅火器以及在室外撐太陽(yáng)傘、搭帳篷(由中國(guó)聯(lián)通公司提供)等;負(fù)責(zé)維護(hù)校區(qū)內(nèi)交通秩序，疏導(dǎo)交通，保證暢通;負(fù)責(zé)各個(gè)接待點(diǎn)的安全保衛(wèi)工作，聯(lián)系與溝通屬地公安部門(mén)維護(hù)治安穩(wěn)定;負(fù)責(zé)在體育館內(nèi)外設(shè)置飲用水點(diǎn)，安排中標(biāo)廠家銷售床上用品;負(fù)責(zé)做好新生入住學(xué)生公寓的各項(xiàng)工作。
5、組織人事辦公室。
負(fù)責(zé)做好新生接待工作人員的補(bǔ)助報(bào)帳工作。
6、教學(xué)科研辦公室。
負(fù)責(zé)做好本部在南海校區(qū)開(kāi)辦的專業(yè)的報(bào)到點(diǎn)工作，工作時(shí)間為當(dāng)天早上7：00至晚上10：30。
7、各系。
負(fù)責(zé)派出教師(每個(gè)專業(yè)2人，分本科、?？?做好校園卡的發(fā)放工作，并做好本系各專業(yè)新生報(bào)到點(diǎn)有關(guān)工作，工作時(shí)間為當(dāng)天早上7：00至晚上10：30。
8、信息中心。
負(fù)責(zé)新生一卡通校園卡的制作工作。
五、時(shí)間進(jìn)度。
各項(xiàng)準(zhǔn)備工作在8月27日(星期六)下午16：00前完成。新生接待工作領(lǐng)導(dǎo)小組8月27日下午16：00檢查工作準(zhǔn)備情況。
六、工作要求和注意事項(xiàng)。
1、各辦、各系、各單位必須高度重視新生接待工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)，確保迎新工作順利進(jìn)行。所有參加新生接待的工作人員必須在當(dāng)天7：00前到位開(kāi)展工作，最后撤場(chǎng)時(shí)間必須由校區(qū)統(tǒng)一安排，在結(jié)束新生接待工作、撤場(chǎng)前必須向黨政辦公室報(bào)告新生接待情況，經(jīng)同意方可撤場(chǎng)。
2、所有參加新生接待的工作人員必須牢固樹(shù)立以生為本的觀念，增強(qiáng)工作責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，做到熱情周到、耐心細(xì)致、不怕辛苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、增強(qiáng)安全觀念，做好安全工作。尤其要提醒新生妥善保管好自己的行李和財(cái)物，防止丟失或被竊。
4、為了保證校園環(huán)境整潔，保證校內(nèi)工作有序和人流暢通，校區(qū)大型活動(dòng)的贊助聯(lián)系由黨政辦公室總體負(fù)責(zé)。
5、新生接待期間除了經(jīng)校區(qū)同意并指定的展示(或促銷)的場(chǎng)地外，禁止任何單位和個(gè)人在接待點(diǎn)及周邊設(shè)攤擺賣(mài)或推銷商品，禁止任何人到新生公寓推銷商品。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇四
201_年，我院新生入學(xué)報(bào)到時(shí)間為9月13日(星期六)，為了切實(shí)做好新生入學(xué)接待和教育工作，展現(xiàn)學(xué)院良好形象，為新生及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，制定本方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)入學(xué)接待和教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院成立新生入學(xué)接待和教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):許玉柏。
副組長(zhǎng):李柏青。
成員:_____。
職能：_____。
1.統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)校內(nèi)外相關(guān)資源，做好迎新工作場(chǎng)地規(guī)劃和中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)平安保險(xiǎn)和軍訓(xùn)服裝中標(biāo)單位參與校園迎新工作的協(xié)調(diào)與具體落實(shí)工作。
2.落實(shí)各接待點(diǎn)車輛調(diào)度、人員及與相關(guān)車站對(duì)接工作安排。
3.組織實(shí)施迎新期間校園現(xiàn)場(chǎng)的秩序管理及相關(guān)問(wèn)題的及時(shí)處置。
4.統(tǒng)籌安排各部門(mén)、各系部及學(xué)生志愿者做好新生接待工作。
5.統(tǒng)籌安排迎新期間校園安全工作及參與迎新工作人員與新生入學(xué)后的后勤保障工作。
6.全面指導(dǎo)和協(xié)調(diào)落實(shí)迎新場(chǎng)地的布置、檢查與各項(xiàng)物料的落實(shí)工作。
7.指導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在報(bào)到注冊(cè)期間及入學(xué)后的綠色通道和國(guó)家助學(xué)貸款手續(xù)辦理工作。
8.統(tǒng)籌安排新生入學(xué)教育方案。
9.統(tǒng)籌安排和落實(shí)新生入學(xué)后的體檢與心理健康測(cè)試工作。
10.及時(shí)做好新生報(bào)到注冊(cè)情況的統(tǒng)計(jì)分析和未報(bào)到注冊(cè)學(xué)生的學(xué)籍注銷工作。
二、時(shí)間、地點(diǎn)安排。
報(bào)到時(shí)間:20__年9月13日(星期六)上午08：00至晚上20:00。
校外接待點(diǎn)及接站時(shí)間:佛山火車站、佛山鴻運(yùn)汽車站、三水汽車站。接站時(shí)間為7:30至19:00。
校內(nèi)新生報(bào)到地點(diǎn):機(jī)電工程系、電子信息系、汽車工程系在學(xué)生宿舍樓a座b座架空層;財(cái)經(jīng)管理系、工商管理系在教學(xué)樓b座架空層。
三、主要工作任務(wù)及負(fù)責(zé)人。
學(xué)院各職能部門(mén)、教學(xué)系部在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下全面做好迎新各項(xiàng)工作.做到職責(zé)明確、任務(wù)落實(shí)、責(zé)任到人，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作要求在9月11日前落實(shí)到位。
四、具體要求：
(一)各單位要高度重視迎新工作，根據(jù)工作任務(wù)做出本單位詳細(xì)的新生接待工作實(shí)施方案(包括人員安排、工作內(nèi)容等)。9月9日前將迎新人員名單及聯(lián)系方式報(bào)學(xué)生處韓念東老師處。各系、各相關(guān)部門(mén)在9月11日前組織召開(kāi)新生接待工作的部署動(dòng)員會(huì)議，落實(shí)職責(zé)和要求。
(二)在新生報(bào)到當(dāng)天，全體工作人員在7:30前各就各位，充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。工作人員在迎新期間，要按時(shí)到崗，遵守紀(jì)律、服從調(diào)度，認(rèn)真履行工作職責(zé)，不得無(wú)故請(qǐng)假，擅自離崗。
(三)各部門(mén)要積極配合，遵照既定流程做好本部門(mén)工作，并作好跟蹤反饋;如果遇到需要協(xié)調(diào)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生處聯(lián)系。遇重大問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)、解決。
(四)對(duì)提前或晚上到校的學(xué)生，各系要安排專人負(fù)責(zé)，隨時(shí)接待。9月12日、13日夜間以及9月13日早上6:30-8：00之間，由總務(wù)處牽頭，各系和物管公司要有專人值班，妥善安排好新生提前到校的有關(guān)接待及住宿工作。
(五)各系“報(bào)到處”要安排咨詢?nèi)藛T，各系主要負(fù)責(zé)人和20__級(jí)新生各專業(yè)或班級(jí)輔導(dǎo)員、班主任堅(jiān)守崗位，組織做好報(bào)到人數(shù)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)及新生有關(guān)問(wèn)題的及時(shí)處理。
(六)嚴(yán)格檢查和控制校內(nèi)外有關(guān)單位和個(gè)人進(jìn)入校園擺攤，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，任何組織或個(gè)人一律不許進(jìn)行擺賣(mài)或開(kāi)展商業(yè)宣傳推廣活動(dòng)。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇五
小麗是一位高三女生，父親早年去世，母親一人撫養(yǎng)她與10歲的弟弟。小麗一直感到母親偏愛(ài)弟弟，對(duì)母親因此不滿，母女倆經(jīng)常起沖突。半年前，在一次沖突后，小麗沖動(dòng)地搬到同學(xué)家借住，不肯回家。由于是藝術(shù)類考生，她需要到外面實(shí)習(xí)繪畫(huà)，開(kāi)銷較大.她不得已在外兼職打了一份工。
現(xiàn)在還有半年就要高考，小麗很想全心學(xué)習(xí)，但若辭去兼職，便難以維持日常開(kāi)支。小麗和母親都個(gè)性倔強(qiáng)，雖然母親也打電話過(guò)來(lái).讓她回去住，但小麗覺(jué)得委屈，不愿輕易回家，所以很矛盾。在這種情況下，小麗到學(xué)校社會(huì)工作部求助。通過(guò)初期的面談，你與小麗建立了良好的專業(yè)關(guān)系，下次準(zhǔn)備簽訂服務(wù)協(xié)議。請(qǐng)你草擬一份服務(wù)協(xié)議。
1.根據(jù)這一案例提供的情況，可以界定小麗的問(wèn)題在于：
(1)和母親的溝通問(wèn)題。這一問(wèn)題主要表現(xiàn)為小麗對(duì)母親有敵對(duì)情緒，兩人經(jīng)常起沖突，甚至現(xiàn)在已住在同學(xué)處。
(2)學(xué)業(yè)壓力與精力分配問(wèn)題。小麗要忙于學(xué)繪畫(huà)、打工，又面臨高考，時(shí)間緊張，壓力較大。
2.針對(duì)這種情況，可以把工作目標(biāo)界定為：
(1)解決與母親的.沖突，增進(jìn)母女的溝通;
(2)幫助小麗規(guī)劃時(shí)間與精力的分配，提升學(xué)習(xí)效率，積極備考。
3.具體的介入策略和行動(dòng)則分為以下幾點(diǎn)：
(1)前兩周，小麗與母親兩個(gè)人每周一次，一起接受社會(huì)工作者的輔導(dǎo)，在母女彼此認(rèn)同的基礎(chǔ)上，小麗搬回家居住。同時(shí)，社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)志愿者網(wǎng)絡(luò)，為小麗聯(lián)系義務(wù)家教。
(3)小麗母親自某月某日起每?jī)芍芤淮螀⒓蛹彝ソ逃顒?dòng)，學(xué)習(xí)有效的教養(yǎng)方式與技巧、與孩子正面溝通的技巧，改善親子關(guān)系。
(4)第5～8周，小麗每?jī)芍芤淮闻c社會(huì)工作者面談，探討計(jì)劃執(zhí)行情況及相應(yīng)的問(wèn)題。
(5)第10周，小麗與母親一起面見(jiàn)社會(huì)工作者，評(píng)估彼此的關(guān)系與小麗的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行結(jié)案工作。
為滿足我市有志于從事社會(huì)工作的人士順利通過(guò)2016年6月份社會(huì)工作師職業(yè)水平考試的愿望，特舉辦此次考前輔導(dǎo)培訓(xùn)，具體培訓(xùn)方案如下：
2016年報(bào)名參加全國(guó)助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師的考試人員。
2016年4月23日——2016年5月22日
江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院(連云港市新海新區(qū)春暉路8號(hào))教學(xué)樓b、d樓一樓報(bào)告廳。
2016年社會(huì)工作師考試分助理社會(huì)工作師考試和社會(huì)工作師考試，開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)培訓(xùn)課程為：
2、社會(huì)工作師考試輔導(dǎo)科目：《社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))》、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》及《社會(huì)工作法規(guī)與政策》，考試題型《社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))》與《社會(huì)工作法規(guī)與政策》均為客觀題，包含單項(xiàng)、多項(xiàng)選擇題;《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》為案例分析題、方案設(shè)計(jì)題。
以面授輔導(dǎo)為主，老師緊緊圍繞考試專用教材，針對(duì)考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)和歷年真題進(jìn)行精講，使應(yīng)考者在短時(shí)間內(nèi)有效掌握應(yīng)試技能。
助理社會(huì)工作師
b樓一樓報(bào)告廳
《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》
4月23日-24日
9:00——12:00
14:00——17:30
董曉云
江蘇
財(cái)會(huì)
職業(yè)
學(xué)院
《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》
5月7日-8日
9:00——12:00
14:00——17:30
李雪
社會(huì)工作師
d樓一樓報(bào)告廳
《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》
4月23日-24日
9:00——12:00
14:00——17:30
孫甲
《社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))》
5月7日-8日9:00——12:00
14:00——17:30
陳斌
《社會(huì)工作法規(guī)與政策》
5月21日-22日
9:00——12:00
14:00——17:30
楊柳
乘車路線
公交車6路、15路、b11、b12、游2在財(cái)經(jīng)學(xué)校站或者康達(dá)學(xué)院站下車。
江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院
小組工作方案設(shè)計(jì)篇六
為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)完整，國(guó)家先后頒布了《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等相關(guān)法規(guī)。要求各單位依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。但現(xiàn)實(shí)情況并不容樂(lè)觀，目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱，會(huì)計(jì)信息失真，已成為很多企業(yè)的通病，嚴(yán)重影響了國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)的預(yù)測(cè)和決策，損害了企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的正常進(jìn)行。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的審計(jì)，仍是擺在我們審計(jì)工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)信息失真。主要表現(xiàn)在企業(yè)原始憑證不按規(guī)定的要求填寫(xiě)，會(huì)計(jì)憑證的填制不規(guī)范；根據(jù)企業(yè)要求通過(guò)夸大或縮小的方式達(dá)到隱匿事實(shí)的目的；企業(yè)的賬簿設(shè)置不齊全，不按會(huì)計(jì)制度的要求設(shè)置會(huì)計(jì)科目，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算；會(huì)計(jì)制度形同虛設(shè)，會(huì)計(jì)監(jiān)督嚴(yán)重弱化。部分企業(yè)負(fù)責(zé)人不能夠?qū)Ρ締挝坏臅?huì)計(jì)工作負(fù)起責(zé)任。
2、對(duì)會(huì)計(jì)人員的管理體制不健全是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱的根本原因。我國(guó)目前的會(huì)計(jì)人員管理體制，仍是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式。會(huì)計(jì)人員一方面作為國(guó)家利益的代表，對(duì)企業(yè)履行監(jiān)督職能；另一方面會(huì)計(jì)人員又是企業(yè)的管理人員，行使財(cái)務(wù)管理職能，使財(cái)務(wù)人員常處于兩難境地。會(huì)計(jì)人員的衣、食、住、行等均依賴所在單位，且會(huì)計(jì)人員在企業(yè)負(fù)責(zé)人的.領(lǐng)導(dǎo)下工作，其任免、升遷、工資、福利等均由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)安排調(diào)整。雖然《會(huì)計(jì)法》及相關(guān)規(guī)章賦予了會(huì)計(jì)人員一定的權(quán)利，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)很難保證。堅(jiān)持原則的會(huì)計(jì)人員受打擊，遭誹謗，利害關(guān)系一致導(dǎo)致有的會(huì)計(jì)人員偏向企業(yè)一邊，按領(lǐng)導(dǎo)的意圖做賬，有的甚至干脆倒向所在單位通同作弊，坑害國(guó)家，損公肥私。
根據(jù)《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的審計(jì)，應(yīng)主要抓好下面四項(xiàng)工作：
1、審查會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員是否符合會(huì)計(jì)法規(guī)中規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)主管人員是否具備具體的任職條件，是否做到下崗位設(shè)置、輪換、不相容職務(wù)的配備、回避。會(huì)計(jì)工作交接和會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德以及培訓(xùn)情況是否符合要求。
2、全面審查會(huì)計(jì)核算。單位的會(huì)計(jì)核算是否遵循了財(cái)會(huì)法規(guī)；重點(diǎn)檢查有無(wú)偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證和賬簿及設(shè)置賬外賬的情況；審查能否按照原始憑證及記賬憑證的各項(xiàng)要求，做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；審查會(huì)計(jì)憑證的傳遞程序是否科學(xué)合理，內(nèi)部控制是否有效；審查會(huì)計(jì)檔案的保管是否符合規(guī)定。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步審查會(huì)計(jì)報(bào)表是否嚴(yán)格按照規(guī)定做到數(shù)字真實(shí)、計(jì)算準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、說(shuō)明清楚。各報(bào)表之間、報(bào)表各項(xiàng)目間對(duì)應(yīng)關(guān)系是否一致，報(bào)表附注及說(shuō)明是否項(xiàng)目齊全、手續(xù)完備、報(bào)送及時(shí)。審查會(huì)計(jì)核算是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作審計(jì)的重點(diǎn)。
3、審查會(huì)計(jì)監(jiān)督。對(duì)原始憑證的審核和監(jiān)督以及對(duì)會(huì)計(jì)賬簿的監(jiān)督是否到位，對(duì)各項(xiàng)實(shí)物、款項(xiàng)的監(jiān)督是否做到分清責(zé)任，及時(shí)處理。對(duì)財(cái)務(wù)收支實(shí)行監(jiān)督是否達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)告的監(jiān)督是否有效，對(duì)其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否認(rèn)真進(jìn)行了監(jiān)督以及能否認(rèn)真配合搞好國(guó)家監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。
4、審查內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度是否健全有效。根據(jù)國(guó)家會(huì)計(jì)法規(guī)和本單位實(shí)際需要，是否健全了內(nèi)部會(huì)計(jì)管理體系：包括工作職責(zé)、權(quán)限、與其他職能部門(mén)的關(guān)系，會(huì)計(jì)核算的組織形式等。審查單位的會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制度，賬務(wù)處理程序制度，內(nèi)部牽制制度，稽核制度，原始記錄管理制度以及定額管理、計(jì)量驗(yàn)收、財(cái)產(chǎn)清查：收支審批、成本核算、財(cái)務(wù)分析等基本制度的內(nèi)容，審查其是否正常執(zhí)行。
以上四個(gè)方面的審計(jì)，在具體操作中可采取專題審計(jì)的方法，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)行客觀的分析，提出審計(jì)報(bào)告和建議。促使單位加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇七
穩(wěn)定是發(fā)展的基礎(chǔ)，校園平安是搞好教育教學(xué)工作的保障，為保證我校平安校園創(chuàng)建工程落到實(shí)處，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，有序推進(jìn)教育的改革與發(fā)展，建立暢通、有序、務(wù)實(shí)、高效的工作秩序。根據(jù)縣教育局黨委維穩(wěn)工作安排意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂此責(zé)任書(shū)。
一、工作目標(biāo)。
1、切實(shí)履行本校安全工作職責(zé)，督促落實(shí)安全工作責(zé)任制。
2、把安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校利用班會(huì)、少隊(duì)、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)，或大型的集會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生、交通、消防等安全知識(shí)教育，確保在校學(xué)生安全法規(guī)、安全常識(shí)受教育率達(dá)100%.
3、切實(shí)抓好學(xué)校食品衛(wèi)生和飲用水安全管理工作，杜絕師生群體性中毒事件的發(fā)生。
4、加強(qiáng)校車安全管理，嚴(yán)格交通安全管理規(guī)定，杜絕學(xué)校交通死。
亡責(zé)任事故發(fā)生。
5、切實(shí)做好消防安全工作，確保學(xué)校無(wú)重大火災(zāi)責(zé)任事故、校舍坍塌責(zé)任事故和學(xué)生踩踏責(zé)任事故的發(fā)生。
6、整治好學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理。
7、完成各級(jí)政府和主管部門(mén)所安排的各項(xiàng)工作任務(wù)和指標(biāo)。
二、獎(jiǎng)懲辦法。
年底由聯(lián)校對(duì)各學(xué)校、幼兒園(班)進(jìn)行年度綜合考核，考核結(jié)果作為安全工作獎(jiǎng)懲依據(jù)。經(jīng)考核為合格以上的教師，由中心學(xué)校按考核辦法的相關(guān)規(guī)定分別給予加分。如未切實(shí)履行好安全工作職責(zé)而造成事故的教師，當(dāng)年不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。
三、其它要求。
學(xué)校安全工作堅(jiān)持校長(zhǎng)為第一責(zé)任人和“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，相關(guān)責(zé)任人如工作變動(dòng)，接任者即為相應(yīng)責(zé)任人。此責(zé)任書(shū)一式兩份，責(zé)任雙方各執(zhí)一份。
學(xué)校校長(zhǎng)簽名：教師簽名：
2014年9月1日。
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小組工作方案設(shè)計(jì)篇八
為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念，對(duì)本班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設(shè)組長(zhǎng)2名，不分正負(fù)，輪流作主要責(zé)任人，其余為組員，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開(kāi)展幫扶比、結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛(ài)心學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。
(說(shuō)明:每小組成員由班主任依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，分成2幫1的幫扶對(duì)子“三人行”組內(nèi)組，展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同時(shí)大組也展開(kāi)競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習(xí)效果。
兩位組長(zhǎng)必須各自直接負(fù)責(zé)督促兩名組員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們努力完成學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，即組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)教會(huì)組員，課內(nèi)沒(méi)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)課下再教，宗旨是教會(huì)。)
三、各自職責(zé)和活動(dòng)要求
1、兩位組長(zhǎng)要做到:
按天輪流負(fù)責(zé)，待老師安排布置本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)后，兩位組長(zhǎng)要密切合作、各有側(cè)重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體工作有:
(1)安排分配學(xué)習(xí)任務(wù)和交流次序;
(2)管理課堂活動(dòng)紀(jì)律;
(3)督促成員積極參與活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);
(4)檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時(shí)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)和新要求;
(5)在“學(xué)習(xí)活動(dòng)風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況。
2、兩位組長(zhǎng)還要有團(tuán)結(jié)友愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，甘做幕后英雄，在小組在活動(dòng)過(guò)程中，交流或展示應(yīng)充分照顧和調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步，奮勇?tīng)?zhēng)先，在組員板書(shū)演算時(shí)，組長(zhǎng)可在他們身邊檢查、糾錯(cuò)、輔導(dǎo)，鼓勵(lì)組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到:
(1)服從組長(zhǎng)安排;
(2)自覺(jué)遵守小組學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)律;
(4)勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，所有同學(xué)應(yīng)做到:
(1)不說(shuō)閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與;
(2)爭(zhēng)問(wèn)搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時(shí)間，而要聲高音清，干脆利落;
(3)答問(wèn)展示要努力做到語(yǔ)言流暢、表述準(zhǔn)確、有條有理、思路清晰;
(4)學(xué)習(xí)合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解。
1方案名稱、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、參加對(duì)象、參加人數(shù)、活動(dòng)方式
2活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)(機(jī)構(gòu)背景 組成小組的背景 小組的理論架構(gòu))
3目標(biāo)(整體目標(biāo) 子目標(biāo) 階段性目標(biāo))
4活動(dòng)內(nèi)容
5需要的資源(非資金)、資金預(yù)算
6預(yù)料中的問(wèn)題和應(yīng)變計(jì)劃
7評(píng)估
小組選擇活動(dòng)的六標(biāo)準(zhǔn)
1小組的獨(dú)特性--備選方案
2成員的需求和問(wèn)題-最核心
3成員的能力興趣--讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)
4小組及其成員目標(biāo)
5成員的心理社會(huì)發(fā)展階段
6小組發(fā)展階段
小組方案設(shè)計(jì)步驟
1確定對(duì)象、活動(dòng)目標(biāo)
2進(jìn)行方式及活動(dòng)的設(shè)計(jì)
3活動(dòng)條件
4方案試行
5準(zhǔn)備每一次活動(dòng)的大綱及必須的材料
6備用的活動(dòng)
7評(píng)估
8總結(jié)收尾
小組工作的記錄和評(píng)估
l 記錄方式
2敘述式、故事式、過(guò)程記錄
3摘要記錄
記錄的內(nèi)容
l基本信息
2小組活動(dòng)的狀況
3工作者在小組中的表現(xiàn)
4工作者的專業(yè)關(guān)系和角色
5總結(jié)評(píng)估
6突發(fā)事件、特殊事件
記錄的要點(diǎn)
lwho-成員
2what-他們?cè)谝黄鹱龅氖虑?/p>
3how-他們?cè)谝黄鸸ぷ鞯姆绞?/p>
4why-發(fā)生及不發(fā)生的原因
小組的評(píng)估
l成員心得記錄表
2小組氣氛自我評(píng)估表
3小組滿意度自我評(píng)估表
4小組成員人際關(guān)系評(píng)估表
5領(lǐng)導(dǎo)效能的成員評(píng)估表
例如:
小組活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)一種組織形式，也是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)手段之一。
小組活動(dòng)發(fā)揮的好，是學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)必不可少的'重要保證。
但要保證小組活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高實(shí)效，在組織實(shí)施過(guò)程中，要做到以下幾個(gè)方面。
一、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、分組。
教師將學(xué)生分成4-6人一小組，注意優(yōu)中弱的搭配，一組中不能只有優(yōu)生和弱生，他們之間差距太大，討論活動(dòng)時(shí)，好的唱獨(dú)角戲，弱生當(dāng)看客，但活動(dòng)中允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座次，以便學(xué)生能夠“類聚”，而暢所欲言，同時(shí)也可男女混編，以調(diào)節(jié)某些爭(zhēng)論性話題氣氛。
2、明確成員角色責(zé)任。
小組內(nèi)可設(shè)有主持人、記錄員和報(bào)告員(角色一段時(shí)間后可調(diào)換)，主持人主持小組討論，確保每個(gè)成員均有發(fā)言權(quán)，記錄員簡(jiǎn)單記錄每個(gè)人的發(fā)言要點(diǎn)，然后交報(bào)告員，報(bào)告員在記錄員和其他組員的幫助下，向本組陳述討論意見(jiàn)和結(jié)果，然后代表本組向全班匯報(bào)。
3、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)考慮趣味性和拓展性，教師要多角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)與所學(xué)內(nèi)容緊密相連，做到以有趣、新穎為益，同時(shí)教師還要給學(xué)生講清活動(dòng)的具體要求、步驟，保證使小組活動(dòng)高效，不流于形式。
二、活動(dòng)效果
通過(guò)小組活動(dòng)，能使學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的效果:
1、學(xué)生能積極主動(dòng)、自覺(jué)地管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試自我調(diào)控學(xué)習(xí)的方法、節(jié)奏和過(guò)程。
2、通過(guò)給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，能使學(xué)生自己分析、觀察、思考，從中掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。
3、開(kāi)展討論可促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、小組活動(dòng)可讓組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同取得進(jìn)步。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇九
根據(jù)考試大綱的要求，社會(huì)工作實(shí)務(wù)主要考察社會(huì)工作專業(yè)人員針對(duì)主要服務(wù)領(lǐng)域和不同工作對(duì)象，提供專業(yè)服務(wù)、處理解決各類復(fù)雜問(wèn)題的能力。從該目的不難看出社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試的綜合性和復(fù)雜性，需要考生既要熟悉社會(huì)工作理論知識(shí)，也要結(jié)合社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能順利通過(guò)考試。
大綱要求考生掌握社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式和程序，以及針對(duì)不同群體開(kāi)展的兒童社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作和殘疾人社會(huì)工作的社會(huì)工作實(shí)務(wù)技巧，還有在不同服務(wù)領(lǐng)域開(kāi)展的矯正社會(huì)工作、優(yōu)撫安置社會(huì)工作、社會(huì)救助社會(huì)工作、家庭社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作和企業(yè)社會(huì)工作等的社會(huì)工作實(shí)務(wù)技巧。
根據(jù)大綱要求，中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試題型全部是主觀題，根據(jù)歷年考試出題情況分析，一般會(huì)有5個(gè)大題，每個(gè)大題分1-3個(gè)小題，要求在答題卡上作答。題型主要分為案例分析題和方案設(shè)計(jì)題。
案例分析題會(huì)提供一個(gè)具體的案例資料，要求考生根據(jù)提示對(duì)之進(jìn)行全面深入地分析，并按要求進(jìn)行作答。案例分析題的命題方式一般會(huì)側(cè)重于以下兩個(gè)方面：一是社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程中，各個(gè)階段上具體方法的運(yùn)用。如接案的步驟與技巧、預(yù)估的基本步驟與主要方法的運(yùn)用、制訂服務(wù)計(jì)劃的方法、介入策略、評(píng)估的方法與技巧、結(jié)案的主要內(nèi)容、結(jié)案時(shí)根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同表現(xiàn)采用不同的處理方法等。這些會(huì)結(jié)合具體的案例讓考生進(jìn)行分析，考生必須熟練掌握社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程。二是各類對(duì)象在不同領(lǐng)域中面臨的困境與介入策略分析。這些會(huì)從一些理論視角提出問(wèn)題，讓考生從不同的理論視角來(lái)分析，答題時(shí)應(yīng)注意困境的分析應(yīng)與介入策略的分析相對(duì)應(yīng)。
方案設(shè)計(jì)題也是給出一個(gè)案例情境，要求考生根據(jù)題目的要求，設(shè)計(jì)出環(huán)節(jié)完整、嚴(yán)密、可行性強(qiáng)的服務(wù)方案。命題的思路主要有三種情形：一是針對(duì)個(gè)人或家庭的服務(wù)方案，如個(gè)案介入計(jì)劃;二是針對(duì)小部分人群的服務(wù)方案，如小組工作計(jì)劃書(shū);三是針對(duì)大部分人群的服務(wù)方案，如社區(qū)活動(dòng)策劃方案。這類題型的答題思路要分兩步走：一是問(wèn)題的陳述與分析，著重分析給定的案例情境中存在的主要問(wèn)題和案主需求;二是具體的方案設(shè)計(jì)。方案設(shè)計(jì)需要掌握個(gè)案介入計(jì)劃、小組工作計(jì)劃和社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃的基本要素，按照相應(yīng)的格式設(shè)計(jì)即可。
中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的考點(diǎn)，可概括為“158”考點(diǎn)，“1”就是要求考生掌握一個(gè)過(guò)程——社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程，“5”就是要求考生掌握5類特殊群體社會(huì)工作實(shí)務(wù)，“8”就是要求考生掌握8個(gè)特殊領(lǐng)域社會(huì)工作實(shí)務(wù)。
這部分是社會(huì)工作實(shí)務(wù)的重點(diǎn)部分，也是歷年考點(diǎn)最多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，這部分內(nèi)容也貫穿了其他各部分內(nèi)容。社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程部分需要考生掌握社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的基本理論分析框架和基本過(guò)程。
社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程基本模式中，需要考生重點(diǎn)掌握一些問(wèn)題分析的理論分析框架。一是需要考生重點(diǎn)掌握社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的人類行為與社會(huì)環(huán)境、系統(tǒng)理論、生態(tài)系統(tǒng)理論視角以及優(yōu)勢(shì)視角和增能理論等社會(huì)工作實(shí)務(wù)中常用的理論分析依據(jù)，能根據(jù)這些理論的不同側(cè)重點(diǎn)分析案主的相關(guān)情況并提出相應(yīng)的介入策略;二是需要考生能綜合運(yùn)用這些理論提供一些結(jié)構(gòu)化的全人服務(wù)策略解決案例中的問(wèn)題。
【例題】某地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后,領(lǐng)取最低社會(huì)生活保障金的家庭較多。最近,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)“等、靠、要”的思想在該地區(qū)蔓延,申請(qǐng)享受低保待遇的家庭有所增長(zhǎng),甚至出現(xiàn)有的家庭兩代都申請(qǐng)的現(xiàn)象。社會(huì)工作者在該地區(qū)了解到,有人覺(jué)得自己學(xué)歷低、沒(méi)技術(shù)、找不到工作;有人反映周邊雖有一些工作崗位,但不理想;還有人認(rèn)為,如果外出工作，路遠(yuǎn)、待遇低，還不如在家。
問(wèn)題：
【解析】該題第一小題考核考生能否從社會(huì)工作的相關(guān)理論視角來(lái)分析問(wèn)題的成因，第二小題考核考生能否運(yùn)用增能理論來(lái)提出一些服務(wù)策略。從案例中的表述來(lái)看，第一小題可以從人與環(huán)境的視角來(lái)分析問(wèn)題的成因，一般會(huì)有個(gè)人因素、文化因素、環(huán)境因素、社會(huì)因素等，分別展開(kāi)論述即可。第二小題則可以從增能理論的角度來(lái)提出一些相應(yīng)的策略，一般會(huì)有改變服務(wù)對(duì)象認(rèn)知、重新認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)、培訓(xùn)技能、互相支持、輸入必要資源等方面，再具體展開(kāi)論述，論述時(shí)適當(dāng)考慮可操作性。
在社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式中，還需要考生重點(diǎn)掌握通用過(guò)程模式的四個(gè)基本系統(tǒng)，即改變媒介系統(tǒng)、服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)和行動(dòng)系統(tǒng)，并能根據(jù)案例給定的情形分析出案例中四個(gè)系統(tǒng)的基本構(gòu)成要素。同時(shí)，要求考生在答題的過(guò)程中，在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)要明確四個(gè)基本系統(tǒng)的基本框架，在該框架內(nèi)去思考具體的服務(wù)策略。這需要考生熟悉四個(gè)基本系統(tǒng)，善于從四個(gè)系統(tǒng)的角度去分析服務(wù)對(duì)象的基本情況，提出相應(yīng)的介入策略。
【例題】某大型社區(qū)內(nèi)建有餐飲一條街，一些小飯館開(kāi)設(shè)室外大排檔，營(yíng)業(yè)到凌晨，有些顧客大聲喧嘩，嚴(yán)重影響到附近居民的正常休息。部分居民向社區(qū)居委會(huì)反映，社區(qū)居委會(huì)出面與商戶溝通，但商戶說(shuō)他們只能提醒顧客，人家不聽(tīng)也沒(méi)有辦法。有居民給“110”、城管部門(mén)、工商部門(mén)打電話，有關(guān)人員出面后，情況略有改善，但幾天后又恢復(fù)原樣。實(shí)在無(wú)法忍受的居民開(kāi)始直接找大聲喧嘩的顧客交涉，經(jīng)常因言語(yǔ)不和而爭(zhēng)吵起來(lái)。這段時(shí)間接連發(fā)生幾起居民與顧客打架的事件，社區(qū)矛盾日趨突出。社會(huì)工作者了解情況后，計(jì)劃進(jìn)行調(diào)解介入。
問(wèn)題：結(jié)合案例，逐一列出在調(diào)解介入中可以和社會(huì)工作者一起努力的行動(dòng)系統(tǒng)。
【解析】在這里主要考查考生對(duì)行動(dòng)系統(tǒng)的理解和運(yùn)用能力。行動(dòng)系統(tǒng)是指那些與社會(huì)工作者一起努力、實(shí)現(xiàn)改變目標(biāo)的人。案例中，在調(diào)解介入中可以和社會(huì)工作者一起努力的行動(dòng)系統(tǒng)包括：社區(qū)居委會(huì)工作人員、商戶以及公安、城管和工商等部門(mén)的工作人員。
社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的基本流程部分主要需要考生熟練掌握接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估和結(jié)案等六個(gè)基本環(huán)節(jié)的基本任務(wù)和主要工作方法與技巧，在給定的案例情形中善于運(yùn)用不同階段的工作方法和技巧對(duì)案主的問(wèn)題和情形進(jìn)行分析和處理，如能運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)圖、家庭結(jié)構(gòu)圖、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等方法預(yù)估案主的問(wèn)題及成因，從直接介入或間接介入的角度提供介入計(jì)劃，妥善處理結(jié)案時(shí)遇到的各種困境等。這個(gè)部分考得比較細(xì)，需要考生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求熟練掌握，才能在答題時(shí)保證有清晰準(zhǔn)確的思路。
【例題】某小學(xué)的周老師發(fā)現(xiàn)，女學(xué)生小紅最近上學(xué)經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)快速下降;小紅過(guò)去衣著整潔，現(xiàn)在變得邋里邋遢;學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，小紅家里無(wú)人參加;學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的電話也無(wú)人接聽(tīng)。周老師家訪時(shí)了解到，小紅家居住在老舊小區(qū)，出租房較多，人員復(fù)雜;小紅父親酗酒成性，常打罵小紅母親;小紅母親不堪忍受，最近離家出走。學(xué)校社會(huì)工作者接到周老師的轉(zhuǎn)介后發(fā)現(xiàn)，小紅性格內(nèi)向，很少與班上同學(xué)交往;在談及家庭情況時(shí)，小紅神情緊張。社會(huì)工作者還注意到小紅身上有多處瘀傷，問(wèn)其原因，她不愿回答。
問(wèn)題：
(2)社會(huì)工作者可采用哪些收集信息的方法，進(jìn)一步評(píng)估小紅的服務(wù)需求?
【解析】本案例分析題第一題主要考查考生對(duì)兒童社會(huì)工作的熟練程度，這里需要注意的是題干要求“從兒童保護(hù)的角度來(lái)分析案主面臨的風(fēng)險(xiǎn)”，主要就是受虐待、被忽視等風(fēng)險(xiǎn)。而第二題考的就比較細(xì)，需要考生非常熟悉社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式中第二步預(yù)估時(shí)收集信息的常用方法，如詢問(wèn)、咨詢、觀察、家訪、利用已有資料等，如果對(duì)這些方法不熟悉，此題就很難得分。
特殊群體的社會(huì)工作實(shí)務(wù)主要涉及兒童社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作和殘疾人社會(huì)工作等五類群體的服務(wù)。對(duì)于這部分考點(diǎn)內(nèi)容，需要考生重點(diǎn)掌握每個(gè)群體的人生任務(wù)、成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求以及針對(duì)這個(gè)群體的服務(wù)方法和技巧。這部分需要提醒考生注意的是，復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合每個(gè)群體的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如《未成年人保護(hù)法》《婦女權(quán)益保障法》《老年人權(quán)益保障法》《殘疾人權(quán)益保障法》等。只有熟悉了這些相關(guān)的政策法規(guī)，在答題時(shí)才能運(yùn)用社會(huì)工作方法技巧依法分析問(wèn)題、依法解決問(wèn)題。同時(shí)要提醒考生注意的是，每個(gè)特殊群體的問(wèn)題分析和服務(wù)技巧中會(huì)有一些相關(guān)的理論依據(jù)，如兒童社會(huì)工作中的'心理發(fā)展論、游戲治療模式;青少年社會(huì)工作中的生涯輔導(dǎo)、認(rèn)知發(fā)展論;老年社會(huì)工作中的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)、人生回顧療法;婦女社會(huì)工作的性別視角、賦權(quán);殘疾人的社會(huì)康復(fù)模式等，這些理論依據(jù)都是歷年的考點(diǎn)和熱點(diǎn)，需要考生加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
【例題】社會(huì)工作者在一次走訪中發(fā)現(xiàn)王老先生獨(dú)自在家，對(duì)于社會(huì)工作者的到來(lái)，他很高興。交談中社會(huì)工作者了解到，王老先生現(xiàn)與兒子一家同住，兒子和兒媳外出工作時(shí)，家里只留下他一個(gè)人。社會(huì)工作者觀察發(fā)現(xiàn)，王老先生的房間雜亂無(wú)章，身上衣服泛黃并發(fā)出異味，已經(jīng)多日沒(méi)有換洗。老人抱怨，退休工資都交給了兒媳，身上沒(méi)有任何零花錢(qián)。同時(shí)，社會(huì)工作者還注意到王老先生手臂有多處淤青，問(wèn)其原因，王老先生沉默不答，表情緊張。社會(huì)工作者向社區(qū)居委會(huì)進(jìn)一步了解情況，得知王老先生今年80歲，以前是老伴照顧他的飲食起居，老伴去世后主要由兒媳照顧。兒媳覺(jué)得老人不做家務(wù)，不講衛(wèi)生，一起生活礙事，常常為此打罵老人，有時(shí)還不讓老人吃飽，兒子去外地出差時(shí)，兒媳還經(jīng)常將老人反鎖家中。
問(wèn)題：列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問(wèn)題的類型及行為表現(xiàn)。
【解析】該題考查考生對(duì)老年人這個(gè)群體常遇到的困難和問(wèn)題的掌握程度，尤其是老年人受到虐待的類型及行為表現(xiàn)分析，同時(shí)也考查考生對(duì)具體案例的理解和分析能力。在本案例中，只要考生熟悉了老年人容易受到的虐待類型，答題思路就比較清晰了。一般而言，老年人容易受到的虐待類型有：身體虐待、情感或心理上的虐待、經(jīng)濟(jì)虐待和他人疏于照顧等。圍繞這幾個(gè)類型，根據(jù)案例中的情形，對(duì)其行為表現(xiàn)給予概括即可。此類題型提醒考生注意每個(gè)不同群體經(jīng)常會(huì)遇到的一些共性困難和問(wèn)題及其表現(xiàn)形式，同時(shí)能根據(jù)這些困難和問(wèn)題提出社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)策略。
特殊領(lǐng)域的社會(huì)工作實(shí)務(wù)主要包括矯正社會(huì)工作、優(yōu)撫安置社會(huì)工作、社會(huì)救助社會(huì)工作、家庭社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作和企業(yè)社會(huì)工作等八個(gè)社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域。針對(duì)該部分內(nèi)容，需要考生掌握每個(gè)領(lǐng)域所涉及的主要人群的基本特征、所面臨的基本困難和需求及相關(guān)服務(wù)程序、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方法和技巧。這部分也需要考生熟悉各相關(guān)領(lǐng)域的政策法規(guī)，才能在答題時(shí)不出現(xiàn)違背法律法規(guī)的答案，如社區(qū)矯正制度、優(yōu)撫安置制度、社會(huì)救助制度、災(zāi)害救助制度、婚姻法、醫(yī)療事故處理辦法等。同樣，在該部分也需要考生注意每個(gè)領(lǐng)域分析問(wèn)題涉及的一些理論視角，如矯正社會(huì)工作中的行為治療模式、理性情緒治療模式，優(yōu)撫安置社會(huì)工作中的abcde理論、危機(jī)干預(yù)模型，社會(huì)救助社會(huì)工作中的增能理論與優(yōu)勢(shì)視角，家庭社會(huì)工作中的家庭生命周期理論、家庭抗逆力，學(xué)校社會(huì)工作中的抗逆力理論、個(gè)案管理等，這些也是歷年的一些考試熱點(diǎn)和難點(diǎn)，需要考生在復(fù)習(xí)時(shí)加以重視。
【例題】社會(huì)工作者在某工業(yè)區(qū)開(kāi)展企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)時(shí)了解到：有的工廠沒(méi)有提供足夠的安全防護(hù)用品;有的員工受傷后才意識(shí)到工作崗位存在危險(xiǎn)因素;有的員工雖然對(duì)職業(yè)安全與健康知識(shí)有所了解，但是心存僥幸，覺(jué)得自己不會(huì)那么倒霉;有些企業(yè)管理者則抱怨員工缺少安全生產(chǎn)意識(shí)，不愿意佩戴防護(hù)用品。
針對(duì)上述情況。社會(huì)工作者計(jì)劃在員工中開(kāi)展職業(yè)安全與健康教育小組服務(wù)，讓企業(yè)員工學(xué)習(xí)了解相關(guān)知識(shí)，提升自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
設(shè)計(jì)一份職業(yè)安全與健康教育小組方案(只需把需求評(píng)估、小組目標(biāo)、招募組員和小組活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)即可)。
【解析】該題是一個(gè)方案設(shè)計(jì)題，考查考生小組工作服務(wù)方案的設(shè)計(jì)能力。重點(diǎn)考查考生對(duì)小組工作服務(wù)方案的掌握程度以及如何根據(jù)不同群體的需求設(shè)計(jì)小組工作服務(wù)方案的能力。值得注意的是，題目要求并沒(méi)有提出設(shè)計(jì)一個(gè)完整的小組工作服務(wù)方案，而是選擇了方案中的一部分讓考生來(lái)回答，這是近幾年方案設(shè)計(jì)題新出現(xiàn)的命題方式，希望考生引起重視。
中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的考試由于是主觀題型，根據(jù)考試大綱要求，結(jié)合近幾年的考試題型趨勢(shì)，其考試題型特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的考試題型，無(wú)論是案例分析題還是方案設(shè)計(jì)題，都不是簡(jiǎn)單地只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是綜合了社會(huì)工作實(shí)務(wù)的理論分析框架、綜合能力知識(shí)、政策法規(guī)知識(shí)和相關(guān)服務(wù)群體及服務(wù)領(lǐng)域的社會(huì)工作服務(wù)常識(shí)等知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，需要考生在答題的時(shí)候能綜合運(yùn)用社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)來(lái)給出相應(yīng)答案。
在近幾年的考試題型中，案例分析題或方案設(shè)計(jì)題在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，并不是籠統(tǒng)地問(wèn)考生有什么問(wèn)題，該怎么辦，往往前面都有一個(gè)限定語(yǔ)，需要考生嚴(yán)格按照限定語(yǔ)的邏輯去思考和答題，否則就會(huì)偏題。如前面案例題中的提問(wèn)：“從兒童保護(hù)的角度，列出小紅所面臨的風(fēng)險(xiǎn)”“依據(jù)人在情境中的基本觀點(diǎn)，分別從社區(qū)居民、環(huán)境、社區(qū)居民與環(huán)境互動(dòng)三個(gè)層面設(shè)計(jì)具體的社區(qū)服務(wù)方案”。這些都有很明確的邏輯導(dǎo)向，需要考生在答題時(shí)按照邏輯導(dǎo)向去設(shè)計(jì)答案。
近幾年案例分析題和方案設(shè)計(jì)題考得越來(lái)越細(xì)，開(kāi)始注重在一些細(xì)節(jié)上來(lái)設(shè)計(jì)題目考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和實(shí)務(wù)細(xì)節(jié)上的操作能力。例如，案例分析題中出現(xiàn)“結(jié)合案例指出社會(huì)工作者在推動(dòng)告知、咨詢、協(xié)商、共同行動(dòng)和社區(qū)自治等不同層次的社區(qū)參與中采取的主要做法”，像這類題型就是考查考生的社區(qū)工作具體工作技巧的運(yùn)用;而在方案設(shè)計(jì)題中，有時(shí)候也不一定讓考生設(shè)計(jì)一個(gè)完整的方案，有的可能就是讓考生設(shè)計(jì)其中的某幾個(gè)環(huán)節(jié)，如：“設(shè)計(jì)一份職業(yè)安全與健康教育小組方案(只需把需求評(píng)估、小組目標(biāo)、招募組員和小組活動(dòng)內(nèi)容填入專用答題卡的相應(yīng)表格內(nèi))”，像這類題型，就是考查考生對(duì)小組工作細(xì)節(jié)的掌握程度和運(yùn)用能力。
根據(jù)上述分析，我們可以總結(jié)出，中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)是對(duì)考生社會(huì)工作實(shí)務(wù)綜合能力的考查，不僅僅局限于考查實(shí)務(wù)能力，還考查考生的社會(huì)工作理論知識(shí)、政策法規(guī)和實(shí)際運(yùn)用能力，因此需要考生在復(fù)習(xí)應(yīng)試時(shí)注意以下幾個(gè)方面：
中國(guó)社會(huì)出版社出版的《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》是本科目考試的指導(dǎo)教材，需要考生對(duì)該教材全面復(fù)習(xí)，熟悉考試大綱規(guī)定的各知識(shí)要點(diǎn)，考試時(shí)做到胸有成竹，沉著應(yīng)對(duì)。
社會(huì)工作專業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中逐步形成了尊重、平等、價(jià)值中立、保密、案主自決、生命至上、促進(jìn)社會(huì)公平等基本價(jià)值理念，這些價(jià)值觀是社會(huì)工作的靈魂，體現(xiàn)了社會(huì)工作的專業(yè)操守和專業(yè)使命。因此考生答題時(shí)，要在社會(huì)工作價(jià)值觀的指導(dǎo)下，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論與方法，分析案例中的具體問(wèn)題，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)相應(yīng)的工作方案，以回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要。在答題中不要出現(xiàn)有違社會(huì)工作價(jià)值觀的字眼或措施，否則會(huì)被視為不符合社會(huì)工作價(jià)值理念而被扣分，嚴(yán)重違背社會(huì)工作價(jià)值理念的答案或觀點(diǎn)可能被判零分。
在案例分析題或方案設(shè)計(jì)題中，很多題型已經(jīng)不再是籠統(tǒng)地提問(wèn)“遇到什么問(wèn)題”“如何處理”“擬定一個(gè)服務(wù)方案”，而是前面會(huì)給考生設(shè)一個(gè)理論限制或知識(shí)點(diǎn)限制，如：“社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些直接介入策略來(lái)調(diào)解矛盾?”“在本案例的預(yù)估階段，社會(huì)工作者還應(yīng)從小美與環(huán)境的互動(dòng)層面收集哪些資料?”像這些提問(wèn)方式都是給考生設(shè)定了答題限制的，如果不仔細(xì)審題，很有可能下筆千言、離題萬(wàn)里，答非所問(wèn)。所以在答此類題型時(shí)，一定要將限定詞先解釋清楚，再答具體的內(nèi)容，這樣就可以保證答題不偏題。
社會(huì)工作實(shí)務(wù)全部是主觀題，這就需要考生在答題時(shí)要認(rèn)真布局謀篇，保證邏輯清晰，答題要點(diǎn)突出，才能得分高。一般答案例分析題時(shí)，寫(xiě)了“答：”之后，要有一句開(kāi)頭語(yǔ)，最好的辦法是將題干提問(wèn)的那句話摘錄下來(lái)，然后再用數(shù)字順序?qū)⒋痤}要點(diǎn)羅列出來(lái)。答方案設(shè)計(jì)題時(shí)，一般也是分兩個(gè)部分：一是問(wèn)題的陳述與分析，說(shuō)明服務(wù)對(duì)象面臨的困境和需求;二是具體服務(wù)策略，這部分可以根據(jù)個(gè)案計(jì)劃書(shū)、小組計(jì)劃書(shū)、社區(qū)活動(dòng)策劃書(shū)等樣式展開(kāi)答題。在布局謀篇上，還要提醒考生的是，在答題紙上，一定要按照題號(hào)順序填寫(xiě)答案，不要自己擅自改動(dòng)序號(hào)。
在答題過(guò)程中要合理劃分每道題的答題時(shí)間，確保把每道題都答完。從歷年的考試題來(lái)看，社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試一般由五個(gè)大題組成，前面四個(gè)是案例分析題，最后一個(gè)是方案設(shè)計(jì)題。所以每道題的答題時(shí)間要合理劃分，確保每道題都要答上。千萬(wàn)不要因?yàn)槟车李}容易，又是自己熟悉的，自己就在那道題上洋洋灑灑，花費(fèi)大量時(shí)間，結(jié)果沒(méi)時(shí)間做其他的題，最后導(dǎo)致丟分。也不要固守在一道難題上冥思苦想，浪費(fèi)時(shí)間，建議先易后難，把自己會(huì)做的先做了，再來(lái)思考難一點(diǎn)的題，確保每一道題都有你的答案，這樣得分概率就高一些。
由于社會(huì)工作實(shí)務(wù)這個(gè)科目考試是主觀題，因此在答題時(shí)還要注意一些細(xì)節(jié)，如字跡要工整，不要潦草，盡量少涂改，以保持卷面的整潔;答題過(guò)程中，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。另外，由于大家平時(shí)電腦打字多，寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，在寫(xiě)字速度方面開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，所以建議考試前考生可以先練習(xí)一下寫(xiě)字的速度，避免因?qū)懽致鸩煌觐}目。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十
人類社會(huì)在極度使用自然資源用來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)后,深感生態(tài)環(huán)境破壞對(duì)人類生存的影響力,于是環(huán)保意識(shí)以及生態(tài)保育觀念興起.自然資源的快速耗竭,已遠(yuǎn)超過(guò)其再生恢復(fù)的能力,環(huán)境教育已是二十一世紀(jì)刻不容緩的使命.世界各國(guó)的人民,已深切體認(rèn)到環(huán)保的重要。我們小組這一學(xué)期服務(wù)方案主題便是對(duì)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的提升。
服務(wù)方案設(shè)計(jì)初期，受以往寫(xiě)過(guò)的各種服務(wù)方案啟示，我們小組從一開(kāi)始便將主題重點(diǎn)確定在知識(shí)教育上，擯棄了長(zhǎng)遠(yuǎn)不可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從短期目標(biāo)入手，希望通過(guò)這樣一個(gè)比較平實(shí)的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境方面認(rèn)識(shí)有一個(gè)較好的改善。
本次活動(dòng)作為組員我主要負(fù)責(zé)理論理念的部分的書(shū)寫(xiě)，我們?cè)谏险n的時(shí)候?qū)W過(guò)不少的理論，比如著名的馬斯洛需求層次理論，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，華生的經(jīng)典行為主義以及由這些理論為基礎(chǔ)的小組工作模式等等，在小組活動(dòng)方法中也有很多，比如小組工作的學(xué)習(xí)理論，系統(tǒng)理論等等，相對(duì)牽扯的理論與一般解決問(wèn)題的小組活動(dòng)理論基礎(chǔ)有所不同，我們小組所招募的組員是健康的個(gè)體，行為上心理上都不存在什么問(wèn)題，只是在兒童認(rèn)知行為發(fā)展期對(duì)他們某一方面的認(rèn)識(shí)和行為做一個(gè)改善性活動(dòng)，所以我們小組本次運(yùn)用的理論是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。理念：保護(hù)環(huán)境，從小做起。
通過(guò)設(shè)計(jì)此次方案，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，將理念聯(lián)系到實(shí)際中去是一個(gè)艱難而曲折的過(guò)程，在做服務(wù)方案時(shí)，最難的往往不是尋找與我們活動(dòng)相關(guān)的理論，也不是設(shè)計(jì)與主題相適應(yīng)的一系列活動(dòng)。
而是在做這些活動(dòng)或者說(shuō)在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)如何將理念滲透到我們的一系列活動(dòng)中，按照我們的活動(dòng)理念進(jìn)行完這些活動(dòng)，因?yàn)槔碚撛O(shè)計(jì)初期，按照原先的預(yù)想，活動(dòng)是順利進(jìn)行的，但是如果實(shí)際去進(jìn)行的時(shí)候，因?yàn)榉N種內(nèi)部的外部的因素，我們會(huì)忘記做活動(dòng)的理念是什么。
導(dǎo)致后來(lái)就只是單單的按照活動(dòng)進(jìn)程像做任務(wù)似的把活動(dòng)做完，參考我們上一學(xué)期做過(guò)的綜合實(shí)訓(xùn)，社會(huì)調(diào)查就有這樣的毛病，導(dǎo)致的后果就是活動(dòng)結(jié)束后，成效并不明顯，意義也不大，不管是對(duì)于我們的服務(wù)對(duì)象，還是我們這些做活動(dòng)的人，偏離了原先軌道，將原本指導(dǎo)我們活動(dòng)進(jìn)行的理念基礎(chǔ)丟到活動(dòng)結(jié)束后才回想起來(lái)。
所以，如何在進(jìn)行的活動(dòng)的時(shí)候，把我們的活動(dòng)理念如何貫穿到底是一個(gè)值得思考的過(guò)程，這個(gè)時(shí)候，小組階段例會(huì)工作就顯得十分有用了，將一個(gè)整體的活動(dòng)分成幾個(gè)階段來(lái)記錄，可以及時(shí)提醒我們活動(dòng)進(jìn)程是否按照原先既定計(jì)劃，促進(jìn)反思思考，我們所作的每次活動(dòng)是否按照我們的理念來(lái)進(jìn)行，但是因?yàn)楦鞣矫娴脑颍瑫?huì)議工作開(kāi)展起來(lái)還是個(gè)困難。
理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，我們高中的政治就有學(xué)過(guò)，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),即實(shí)踐對(duì)理論具有決定作用。
理論對(duì)實(shí)踐有反作用，科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)作用，錯(cuò)誤的理論則有阻礙作用。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)。
遇到某些困難的時(shí)候給我們活動(dòng)繼續(xù)下去的靈感，尤其是在小組活動(dòng)開(kāi)始初期，不知從何下手的時(shí)候，理論的指導(dǎo)其實(shí)能夠給我們一個(gè)著手的點(diǎn)，按照理論的思想去做活動(dòng)也能夠保證活動(dòng)順利進(jìn)行完畢，比如我們小組活動(dòng)的服務(wù)，是將著重點(diǎn)放在對(duì)技能的開(kāi)發(fā)，而社會(huì)學(xué)習(xí)理論也是強(qiáng)調(diào)后天經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這就是理論實(shí)際活動(dòng)的契合點(diǎn)，能夠知道活動(dòng)順利進(jìn)行。
就像書(shū)上曾學(xué)過(guò)的那樣，實(shí)踐只有在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，才能達(dá)到改造客觀世界的目的，理論只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展，才能變?yōu)楦脑炜陀^世界的物質(zhì)力量。
本次小組服務(wù)方案設(shè)計(jì)因?yàn)閯傞_(kāi)始所設(shè)定的目標(biāo)就十分簡(jiǎn)單，所以后面的評(píng)估，活動(dòng)內(nèi)容流程也相對(duì)簡(jiǎn)單，這樣設(shè)計(jì)雖然在相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)原先目標(biāo)，活動(dòng)十分容易開(kāi)展，但是對(duì)于我們理念的最終目的達(dá)成的成效也是十分有限的，通過(guò)設(shè)計(jì)這次服務(wù)方案，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)良好的服務(wù)方案的設(shè)計(jì)在開(kāi)始時(shí)需要定好明確的目標(biāo)，清楚界定服務(wù)人群與需求評(píng)估，整理好清晰的思路，會(huì)十分有利于一個(gè)良好服務(wù)方案的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
黃某，男，1983年12月出生，小學(xué)文化程度。
家庭背景：案主一向比較聽(tīng)從父親的話，也把父親當(dāng)作榜樣，父親的突然去世給他打擊較大。其母親因?yàn)槟芰τ邢?，工作單位比較遠(yuǎn)且經(jīng)常加班，與案主接觸時(shí)間也很少，對(duì)案主不大管教。案主的奶奶負(fù)責(zé)照顧其生活起居;對(duì)案主比較寵愛(ài)，盡量滿足他的經(jīng)濟(jì)需求。但由于年齡差距，他們之間平時(shí)也不太溝通。
個(gè)人情況：案主本在正常小學(xué)就讀，由于上課時(shí)經(jīng)常有不正常舉動(dòng)，學(xué)校勸其父母將其轉(zhuǎn)學(xué)至輔讀學(xué)校。后案主進(jìn)入輔讀學(xué)校就讀，完成九年義務(wù)教育，畢業(yè)后拿到輔讀學(xué)校的結(jié)業(yè)證書(shū)和智力殘疾證。
案主曾隨其父親到工廠上班，從事車床工作，其父親去世后，他就離開(kāi)工廠，不愿再?gòu)氖萝嚧补ぷ?，因?yàn)樗J(rèn)為這份工作太危險(xiǎn)。此后案主就一直在家，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，還有喝酒、吸煙的嗜好。案主非常內(nèi)向，不愿與人打交道，幾乎沒(méi)有朋友。
案主失業(yè)后經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)，出入網(wǎng)吧，徹夜不歸，需要錢(qián)就直接向母親和奶奶要，要不到有時(shí)甚至?xí)?dòng)手打人。案主沒(méi)有就業(yè)的欲望，只想繼續(xù)現(xiàn)在的生活。他認(rèn)為自己的能力很強(qiáng)，只要他想找工作了就一定能找到，但當(dāng)被問(wèn)及想從事什么工作時(shí)，卻表現(xiàn)得相當(dāng)茫然。
案主的主要問(wèn)題是由于自卑心理不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)。案主之所以會(huì)如此沉迷網(wǎng)絡(luò)，是希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻世界滿足現(xiàn)實(shí)生活不能得到的東西(如，朋友、交流等)。網(wǎng)絡(luò)成為他逃避現(xiàn)實(shí)的有效手段，在網(wǎng)絡(luò)中案主得到了滿足，但這種滿足使案主與現(xiàn)實(shí)脫離得越來(lái)越遠(yuǎn)。
案主對(duì)就業(yè)的看法也證明了這一點(diǎn)，他只能對(duì)就業(yè)表示一種空泛的信心，卻沒(méi)有具體方向，也沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。他拒絕思考求職可能的困難，這是一種很明顯的逃避行為。
基本步驟：
與案主建立工作關(guān)系，了解其需求。使案主感受到別人對(duì)他的關(guān)愛(ài)和接納，同時(shí)協(xié)助案主表達(dá)他真心和合乎現(xiàn)實(shí)的需要。
詢問(wèn)及了解案主目前的行為。工作員引導(dǎo)案主將注意力集中于自己當(dāng)前的行為上，同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)案主討論現(xiàn)在的行為，使案主認(rèn)識(shí)到他可以并需要對(duì)自己的行為作出有效的控制。 行為評(píng)估。協(xié)助案主評(píng)估其行為是否會(huì)對(duì)自己或他人有好處，行為本身能夠滿足他的需要等。 協(xié)助案主指定行動(dòng)的計(jì)劃，可以先制定一個(gè)短期及簡(jiǎn)易可行的計(jì)劃。
執(zhí)行計(jì)劃。要協(xié)助案主對(duì)計(jì)劃作出承諾;當(dāng)案主沒(méi)能依照承諾履行計(jì)劃時(shí)，工作員不能接受案主的任何借口，而是鼓勵(lì)案主勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。工作員應(yīng)該對(duì)案主的改變充滿信心和耐心。
總體目標(biāo)：協(xié)助案主面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，采取實(shí)際行動(dòng)重新就業(yè)。
(一)接觸案主，通過(guò)案主感興趣的話題，與案主建立初步關(guān)系。
(二)進(jìn)一步建立良好的專業(yè)關(guān)系，了解案主內(nèi)心的需求。
(三)詢問(wèn)及了解案主目前的行為，協(xié)助案主評(píng)估他的行為，制定恰當(dāng)?shù)墓ぷ饔?jì)劃。
(四)推動(dòng)案主采取行動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃，持續(xù)地鼓勵(lì)案主，或者根據(jù)實(shí)際情況修改計(jì)劃。
(五)效果評(píng)估，肯定案主的努力，必要時(shí)可繼續(xù)跟進(jìn)。
社工首先由居委干部帶領(lǐng)直接走訪案主家。我們與其交談，他卻蒙頭大睡，對(duì)我們不理不睬，社工留下聯(lián)系方式后離開(kāi)案主家。
第一節(jié)：社工前往案主家，希望能使案主放松心理戒備，開(kāi)始時(shí)案主對(duì)于社工不太信賴，依舊不理不睬。社工就與其奶奶交談，涉及案主問(wèn)題的時(shí)候社工總能站在他的角度替他講話，幾次過(guò)后也許其心理防線已打開(kāi)，當(dāng)社工再次與其打招呼時(shí)，他能主動(dòng)回應(yīng)。
第二節(jié)：在案主慢慢接受社工后，社工與其交談比較感興趣的話題比如網(wǎng)絡(luò)、電視、飲食等。當(dāng)談及這些話題時(shí)案主明顯比較興奮，話比較多。社工發(fā)現(xiàn)案主雖然是智力缺陷，但能正常交談，表達(dá)自己的意思，只是想法有些簡(jiǎn)單。
隨著時(shí)間推移，案主已對(duì)社工比較信任，不再排斥與社工交談。當(dāng)話題轉(zhuǎn)移到工作和學(xué)習(xí)上時(shí)，案主有些茫然，開(kāi)始時(shí)他表示不愿意工作，還想繼續(xù)玩。于是，社工與案主形成口頭承諾，希望他思考一個(gè)星期后給出明確答復(fù)，替自己設(shè)計(jì)將來(lái)，案主表示同意。
第三節(jié)：一個(gè)星期以后，案主表示希望自食其力但還要再玩一段時(shí)間。社工說(shuō)明了自己的想法，但由他自己作出決定，并讓其說(shuō)出時(shí)間的底限。雙方探討后，決定過(guò)完年后開(kāi)始找工作。交談中案主也對(duì)社工述說(shuō)了對(duì)工作的要求，社工認(rèn)為定位比較合理。
第四節(jié)：過(guò)完年后，社工再次登門(mén)，據(jù)案主奶奶反映案主已經(jīng)不太通宵上網(wǎng)了，生活比以前有規(guī)律了，脾氣也比以前好多了。
社工與案主再次談及工作問(wèn)題時(shí)，他也表示愿意找工作。于是，社工配合其在居委進(jìn)行登記，并協(xié)助其將勞動(dòng)手冊(cè)辦理完成，使案主早日找到工作。
第五節(jié)：工作員進(jìn)行回訪，得知目前案主仍在找工作中，有時(shí)也仍然會(huì)上網(wǎng)聊天等，但作息時(shí)間比較有規(guī)律。
個(gè)案比較成功。案主在社工推動(dòng)下采取了一系列實(shí)際行動(dòng)，如去居委登記，辦勞動(dòng)手冊(cè)等，以改變現(xiàn)狀。另一方面，案主通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的接觸中變得不那么依賴網(wǎng)絡(luò)。
就結(jié)果而言則有些遺憾，因?yàn)榘钢鳑](méi)有找到合適的工作。原因是多方面的。案主為智力缺陷的青少年，文化水平不高，就業(yè)技能不強(qiáng)，找工作的困難較大。社工雖然得到了居委、社保中心、殘聯(lián)的幫助，為案主落實(shí)了社會(huì)救助，幫其拿到了勞動(dòng)手冊(cè)，但總的感覺(jué)可以運(yùn)用的社會(huì)資源還不多。
制定一個(gè)明確、具體、符合案主意愿和能力的計(jì)劃是個(gè)案工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是面對(duì)那些問(wèn)題比較明顯和突出的青少年。好的計(jì)劃能為工作過(guò)程指明方向，使工作者與案主明確知道自己要做什么，接下來(lái)需要做什么。同時(shí)，好計(jì)劃也可以是一種治療元素，在個(gè)案過(guò)程中，工作員通過(guò)與案主討論和制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧計(jì)劃等對(duì)案主的認(rèn)知和行為進(jìn)行干預(yù)。
遺憾的是，因?yàn)檎夜ぷ魇且粋€(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，牽扯到許多外在因素，最后這個(gè)計(jì)劃沒(méi)有獲得徹底成功。這在很大程度上影響了個(gè)案效果。工作員很擔(dān)心，如果案主一直都沒(méi)有找到合適工作的話，已取得的成果可能會(huì)逐漸消退。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十一
著裝指人的衣服裝飾。其作為人體外表的重要構(gòu)成，形成人們最為直接的視覺(jué)印象，直觀地呈現(xiàn)出個(gè)人的精神、審美品位和禮儀素養(yǎng)。
接待工作是嚴(yán)肅的禮儀性活動(dòng)，通常均屬于比較隆重的社交，在這類活動(dòng)中，接待人員必須著禮服，以示對(duì)客人和主人尊重。
西服是目前國(guó)際最標(biāo)準(zhǔn)通用的禮服，穿著有著相當(dāng)統(tǒng)一嚴(yán)格的模式和要求。
在正式接待場(chǎng)合，必須穿顏色素雅的套裝，以深色、單色為宜;襯衫必須挺括整潔、無(wú)皺褶，尤其是領(lǐng)口，襯衫下擺要塞進(jìn)西褲，袖口扣上不得翻起。如不需系領(lǐng)帶，可不扣領(lǐng)扣。袖長(zhǎng)以露出西裝衣袖1-2厘米為合乎要求，襯衫領(lǐng)子應(yīng)高出西裝領(lǐng)子約1厘米;通常接待場(chǎng)合必須系領(lǐng)帶，在系領(lǐng)帶時(shí)，必須扎在硬領(lǐng)襯衫上。領(lǐng)帶系好后，上面的寬片應(yīng)略長(zhǎng)于下面窄片，領(lǐng)帶尖須剛抵腰帶上端。若內(nèi)穿西裝背心，領(lǐng)帶尖必須置于背心內(nèi)，領(lǐng)帶尖也不能露出背心。西裝的鈕扣分為單排扣和雙排扣兩種，雙排扣一般不宜敞開(kāi)。單排扣在非正式場(chǎng)合一般可以不扣鈕扣，在正式場(chǎng)合中，要求將實(shí)際扣(除最下一粒鈕扣以外的其他鈕扣)必須扣上，最下一粒鈕扣為樣扣，不必扣上。
西裝套裙會(huì)使女性看起來(lái)干練灑脫，并能烘托出女性獨(dú)有的線條魅力，是職業(yè)女性最好的服飾選擇，也是女性接待工作者最常用的接待禮服。在接待工作中穿著的西裝套裙要注意不宜選擇色調(diào)過(guò)于鮮亮的色彩，以冷色調(diào)為基調(diào)較為合宜。衣服造型一般無(wú)特殊要求，可長(zhǎng)可短，但上衣不能短于腰，下裙不能長(zhǎng)過(guò)小腿中部，著裝時(shí)不能露背、露肩、露腰、露腹，不可“捉襟見(jiàn)肘”。套裙式樣較多，但不宜添加過(guò)多的花邊或飾物，在穿絲、麻、棉等薄型面料或淺色面料的西裝套裙時(shí)，一定要內(nèi)穿襯裙。在正式接待場(chǎng)合中，西裝套裙上衣扣子必須系好，不得脫下。內(nèi)里必須穿著一件款式適宜的襯衫，不應(yīng)讓其過(guò)于透明，絕對(duì)禁忌“內(nèi)衣外現(xiàn)”。在穿著西服套裙時(shí)，只能搭配高筒襪或連褲絲襪，著高跟或半高跟皮鞋，其他任何搭配都是不適宜的。
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小組工作方案設(shè)計(jì)篇十二
(1)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，具體、負(fù)責(zé)施工總進(jìn)度計(jì)劃的編制，并根據(jù)總進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)，編制施工作業(yè)計(jì)劃，參與編制勞動(dòng)力需用計(jì)劃?rùn)C(jī)械設(shè)備需用計(jì)劃，材料構(gòu)配件供應(yīng)計(jì)劃和資金平衡計(jì)劃。
(2)參與施工組織設(shè)計(jì)的編制，及時(shí)掌握勞動(dòng)力、材料供應(yīng)、機(jī)械配置等信息，并注意靈活運(yùn)用。
(3)協(xié)調(diào)好各種計(jì)劃之間關(guān)系，注意做到以總進(jìn)度計(jì)劃為龍頭，其他資源配置計(jì)劃對(duì)總進(jìn)度計(jì)劃起到保證作用。
(4)注意收集項(xiàng)目施工工期簽證的資料，動(dòng)態(tài)管理施工工期，調(diào)整總進(jìn)度計(jì)劃并進(jìn)行跟蹤。
(5)編制旬月施工工作計(jì)劃，并做好計(jì)劃的上報(bào)工作，參與生產(chǎn)調(diào)度和參與協(xié)調(diào)安裝等單位的施工配合。
(6)在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，做好工程項(xiàng)目的開(kāi)工、竣工、形象進(jìn)度、產(chǎn)值、實(shí)物量的統(tǒng)計(jì)工作。
(7)做好工程資料的積累，合理設(shè)置統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，并及時(shí)登帳，指導(dǎo)施工員記好施工日記。
1.根據(jù)專業(yè)負(fù)責(zé)人的安排制定設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃，按時(shí)完成所承擔(dān)的設(shè)計(jì)任務(wù)。
2.認(rèn)真研究設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，掌握設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，做好所負(fù)責(zé)部分的方案設(shè)計(jì)，解決有關(guān)技術(shù)問(wèn)題。
3.設(shè)計(jì)計(jì)算符合本工程的統(tǒng)一技術(shù)規(guī)定，計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤，符合本專業(yè)對(duì)計(jì)算書(shū)的質(zhì)量要求。無(wú)論是手算還是電算，設(shè)計(jì)人均應(yīng)該對(duì)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確、安全、經(jīng)濟(jì)合理負(fù)責(zé)。
4.施工圖階段，在專業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)解決好所負(fù)責(zé)部分的`工種關(guān)系，給其它專業(yè)提條件，參加各階段匯總。施工圖應(yīng)該符合設(shè)計(jì)深度要求，構(gòu)造合理。圖面緊湊、清晰、整潔、易讀。
5.計(jì)算書(shū)、圖紙認(rèn)真自校，提高出手質(zhì)量，對(duì)校對(duì)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、審核人提出的意見(jiàn)應(yīng)該認(rèn)真修改，并在校審記錄單上寫(xiě)好處理意見(jiàn)。
6.按設(shè)計(jì)文件歸檔要求整理好設(shè)計(jì)文件，較專業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一歸檔。
7.配合專業(yè)負(fù)責(zé)人做好設(shè)計(jì)交底工作，參加工地服務(wù)。
8.對(duì)施工圖實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生所畫(huà)圖紙，設(shè)計(jì)人認(rèn)真校對(duì)后，交校對(duì)人校對(duì)。
10.對(duì)所做工作與其它專業(yè)的配合協(xié)調(diào)負(fù)責(zé);
12.對(duì)所設(shè)計(jì)的工作因不符合規(guī)定而發(fā)生質(zhì)量事故時(shí)負(fù)主要責(zé)任，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，分析原因、總結(jié)教訓(xùn)、進(jìn)行檢查處理。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師工作內(nèi)容。很多人都知道室內(nèi)設(shè)計(jì)這一行業(yè)，但是卻不知道室內(nèi)的工作內(nèi)容，今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)室內(nèi)設(shè)計(jì)必須要懂的一些知識(shí)。
武漢it新時(shí)空室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)員作品
1.懂制圖(土建制圖、機(jī)械制圖)，能熟練地畫(huà)出符合國(guó)家規(guī)范的設(shè)計(jì)圖紙和施工圖。
2.能看懂各種土建施工圖紙，除了結(jié)構(gòu)施工圖紙外，對(duì)給排水(上下水)工程圖、采暖工程圖、通風(fēng)工程圖、電氣照明與消防工程圖等，也都非常熟練。這對(duì)搞好室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)十分重要：可以避免裝修設(shè)計(jì)與土建設(shè)施發(fā)生沖突，能更周到的進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行裝修設(shè)計(jì)。
3.懂透視學(xué)，能快速地畫(huà)出室內(nèi)透視骨架線圖，做到透視準(zhǔn)確無(wú)誤：會(huì)畫(huà)軸測(cè)圖(定軸測(cè)軸和軸間角度)。這是畫(huà)好效果圖的基礎(chǔ)。
4.會(huì)畫(huà)彩色效果圖，能把房間的空間感、質(zhì)感、色彩變化、家具設(shè)備的主體感、光環(huán)境效果等正確地表現(xiàn)出來(lái)。
5、熟悉各種土建材料和建筑裝修材料(材料的ppp能、特點(diǎn)、尺寸規(guī)格、色澤、裝飾效果和價(jià)格等)，才能正確地選用材料和恰當(dāng)?shù)卮钆洳牧稀?/p>
6.懂得建筑的基本構(gòu)造類型，特別是對(duì)每種構(gòu)造的優(yōu)缺點(diǎn)、常用的結(jié)構(gòu)方式等要熟悉。
7.具備建筑風(fēng)格、室內(nèi)和家具風(fēng)格方面的知識(shí)與修養(yǎng)，能熟悉各種的基本特征與變體。還了解各種陳設(shè)品的歷史發(fā)展。
8.具備測(cè)繪的知識(shí)與技能，能正確地做好現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)記錄，為設(shè)計(jì)搜集資料。
9.對(duì)裝修施工工藝要熟悉，以確保裝飾裝修的質(zhì)量。
10.有廣博的文化知識(shí)與修養(yǎng)，這對(duì)提高室內(nèi)設(shè)計(jì)水平有利。
11.會(huì)并善于做設(shè)計(jì)資料的搜集與積累工作，列如，通過(guò)畫(huà)速寫(xiě)、測(cè)繪、拍照、復(fù)印和記錄等手段，不斷積累有用的各種設(shè)計(jì)資料。
12.掌握專業(yè)調(diào)查的技巧，不論是綜合ppp的，還是專業(yè)ppp的調(diào)查，都能抓住要點(diǎn)，得到設(shè)計(jì)師應(yīng)掌握的情況與信息，以利于室內(nèi)設(shè)計(jì)工作。
13.會(huì)獨(dú)立制作高質(zhì)量的模型，這就要求設(shè)計(jì)師懂材料、工藝做法，并會(huì)使用必要的工具和設(shè)備。這是設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的動(dòng)手能力。
14.會(huì)攝影，懂暗房技術(shù)，還會(huì)攝像。這些技能設(shè)計(jì)師也能掌握。
15.室內(nèi)設(shè)計(jì)師還會(huì)電腦輔助設(shè)計(jì)(cad)，掌握用電腦繪制設(shè)計(jì)圖、施工圖和效果圖的技巧。
16.要具備園林藝術(shù)、盆景與插花藝術(shù)方面的知識(shí)與修養(yǎng)，懂得綠化樹(shù)種、花草的特ppp與功能。
17.對(duì)3dmax工程學(xué)要做深入地研究和了解。
18.加強(qiáng)對(duì)電光源、光源產(chǎn)品和照明技術(shù)的了解，從而有利于搞好室內(nèi)照明設(shè)計(jì)。
19.室內(nèi)設(shè)計(jì)師要研究社會(huì)學(xué)，了解人與人之間的關(guān)系、人群與階層、階級(jí)、生活方式和需求，這對(duì)搞好設(shè)計(jì)有幫助。
20.室內(nèi)設(shè)計(jì)師還應(yīng)對(duì)環(huán)境科學(xué)有深入的了解，并及時(shí)掌握新的發(fā)展趨勢(shì)。
方案策劃工作內(nèi)容
方案都包括哪些內(nèi)容
方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容
方案包括哪些內(nèi)容
工作方案包括
工作方案包括什么
審計(jì)工作方案內(nèi)容
演練工作方案內(nèi)容
研究?jī)?nèi)容及工作方案
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十三
1、車型開(kāi)發(fā)的輸入條件確定。
車型項(xiàng)目是以什么平臺(tái)或基礎(chǔ)對(duì)標(biāo)車設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以什么發(fā)動(dòng)機(jī)和變速箱數(shù)模的二維圖及技術(shù)參數(shù)為輸入條件開(kāi)發(fā)幾座的suv或者mpv車型(車型定位)。
車型是全新設(shè)計(jì)還是局部修改，汽車儀表板是否全新設(shè)計(jì)，前艙管路是否根據(jù)機(jī)艙布置可以重新設(shè)計(jì)，并是否考慮進(jìn)行平臺(tái)化設(shè)計(jì)的思路，在油耗、排放，可靠性、安全等方面具有先進(jìn)水平，排量要求達(dá)到歐四標(biāo)準(zhǔn)或者國(guó)五標(biāo)準(zhǔn)，可應(yīng)用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)各類洗了乘用車的升級(jí)換代。
2、確定具體的車型。
(1)汽車的選型應(yīng)根據(jù)車型類別、市場(chǎng)需求、產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)的產(chǎn)品發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行。汽車市場(chǎng)調(diào)研包括市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇、產(chǎn)品定位等幾個(gè)方面。
(2)選型應(yīng)在對(duì)同類型產(chǎn)品進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查、使用調(diào)查、生產(chǎn)工藝調(diào)查、樣車結(jié)構(gòu)分析與性能分析以及全面的技術(shù)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
一個(gè)全新車型的開(kāi)發(fā)需要幾億甚至十幾億的大量資金投入，投資風(fēng)險(xiǎn)非常大，如果不經(jīng)過(guò)周密調(diào)查研究與論證，就草率上新項(xiàng)目，輕則會(huì)造成產(chǎn)品先天不足，投產(chǎn)后問(wèn)題成堆;重則造成產(chǎn)品不符合消費(fèi)者需求，沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
因此前期策劃市場(chǎng)調(diào)研和項(xiàng)目可行性分析就成為了新項(xiàng)目至關(guān)重要的部分。分析市場(chǎng)目標(biāo)定位，對(duì)總布置技術(shù)方案報(bào)告進(jìn)行分析，包括人機(jī)概念布置，法規(guī)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，車身結(jié)構(gòu)概念分析，底盤(pán)系統(tǒng)規(guī)劃分析，汽車內(nèi)外飾概念分析，動(dòng)力系統(tǒng)規(guī)劃分析，整車尺寸方案，初步人機(jī)布置方案制定等。需要確定通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研對(duì)相關(guān)的市場(chǎng)信息進(jìn)行系統(tǒng)的收集、整理、紀(jì)錄和分析，可以了解和掌握消費(fèi)者的汽車消費(fèi)趨勢(shì)、消費(fèi)偏好和消費(fèi)要求的變化，確定顧客對(duì)新的汽車產(chǎn)品是否有需求，或者是否有潛在的需求等待開(kāi)發(fā)，然后根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，總結(jié)出科學(xué)可靠的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，為企業(yè)決策者的新車型研發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃，提供科學(xué)合理的.參考與建議。
(3)應(yīng)從已有的基礎(chǔ)出發(fā)，對(duì)原有車型和引進(jìn)的樣車進(jìn)行分析比較，繼承優(yōu)點(diǎn)，消除缺陷，采用已有且成熟可靠的先進(jìn)技術(shù)與結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)汽車新車型。
(4)涉及應(yīng)遵守有關(guān)汽車標(biāo)準(zhǔn)、汽車設(shè)計(jì)規(guī)范、法規(guī)、法律，不得侵犯他人專利。
(5)力求零件標(biāo)準(zhǔn)化、部件通用化、產(chǎn)品系列化。
汽車設(shè)計(jì)制造全過(guò)程圖片，大致包括以下幾個(gè)步驟，手繪初步設(shè)計(jì)，汽車外觀效果圖，制作油泥模型，制作樣車，風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，模擬碰撞實(shí)驗(yàn)，路試，實(shí)車碰撞實(shí)驗(yàn)等。
2、進(jìn)行可行性分析。
根據(jù)用戶需求、市場(chǎng)需求情況、汽車技術(shù)條件、工藝分析、成本核算等，預(yù)測(cè)產(chǎn)品是否符合需求，是否符合生產(chǎn)廠家的技術(shù)和工藝能力，是否對(duì)企業(yè)發(fā)展有利。
項(xiàng)目可行性分析是在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告生成項(xiàng)目建議書(shū)，進(jìn)一步明確汽車形式(也就是車型確定是微型車還是中高級(jí)車)以及市場(chǎng)目標(biāo)。汽車可行性分析包括外部的政策法規(guī)分析、以及內(nèi)部的自身資源和研發(fā)能力的分析，包括汽車設(shè)計(jì)、制造工藝、生產(chǎn)以及成本等方面的內(nèi)容。在完成可行性分析后，就可以對(duì)新車型的設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行初步的設(shè)定，設(shè)定的內(nèi)容包括車輛形式、動(dòng)力參數(shù)、底盤(pán)各個(gè)總成要求、車身形式及強(qiáng)度要求等。
3、擬定汽車的初步方案，通過(guò)繪制方案圖和性能計(jì)算，選定汽車的技術(shù)規(guī)格和性能參數(shù)。
4、制定出汽車設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，其中寫(xiě)明對(duì)汽車的形式、各個(gè)主要尺寸、主要質(zhì)量指標(biāo)、主要性能指標(biāo)以及各個(gè)總成的形式和性能等具體要求。
在汽車設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的前期，企業(yè)為了進(jìn)行各種研究與探討，汽車概念設(shè)計(jì)和概念車在近年來(lái)逐漸興起。汽車概念設(shè)計(jì)，是對(duì)下一代車型或未來(lái)汽車的總概念進(jìn)行概括描述，確定汽車的基本參數(shù)、基本結(jié)構(gòu)和基本性能的設(shè)計(jì)。概念設(shè)計(jì)同樣需要研究產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)目的、技術(shù)水平、企業(yè)條件、目標(biāo)成本、競(jìng)爭(zhēng)能力等。汽車概念設(shè)計(jì)可能只停留在圖紙上和文件上的描述，稱為“虛擬的”概念車;也可能制造出實(shí)體的樣車供試驗(yàn)和研究。汽車概念設(shè)計(jì)可能只是一種參考方案或技術(shù)儲(chǔ)備，也有可能納入正式的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)規(guī)劃。所以汽車概念設(shè)計(jì)只供產(chǎn)品開(kāi)發(fā)參考，但也有可能成為正式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)規(guī)劃的組成部分，或成為新一代車型的初步設(shè)計(jì)。
將初步設(shè)定的要求發(fā)放給相應(yīng)的設(shè)計(jì)部門(mén)，各部門(mén)確認(rèn)各個(gè)總成部件要求的可行性以后，確認(rèn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)，編制最初版本的產(chǎn)品技術(shù)描述說(shuō)明書(shū)，將新車型的一些重要參數(shù)和使用性能確定下來(lái)。在方案策劃階段還有確定新車型是否開(kāi)發(fā)相應(yīng)的變形車，確定變形車的形式以及種類。項(xiàng)目前期策劃階段的最終成果是一份符合市場(chǎng)要求，開(kāi)發(fā)可行性能夠保證得到研發(fā)各個(gè)部門(mén)確認(rèn)的新車型設(shè)計(jì)目標(biāo)大綱。該大綱明確了新車型的形式、功能以及技術(shù)特點(diǎn)，描述了產(chǎn)品車型的最終定位，是后續(xù)研發(fā)各個(gè)過(guò)程的依據(jù)和要求，是一份指導(dǎo)性文件。
做完汽車設(shè)計(jì)前期策劃方案分析后，猜你還想了解汽車設(shè)計(jì)的下一步工作：
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十四
為了調(diào)節(jié)公司氛圍，豐富員工的日常工作生活，積極培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，提高員工的綜合素質(zhì)。為此，公司即將開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，以此豐富員工的精神生活，陶冶員工情操，培養(yǎng)員工的多項(xiàng)發(fā)展的空間。
二、具體安排。
1、根據(jù)員工的報(bào)名人數(shù)，將把興趣活動(dòng)小組分為2個(gè)小組，分別選出組長(zhǎng)。業(yè)余時(shí)間進(jìn)行?；顒?dòng)地點(diǎn)為xx大廳及樓下空地(也可有組長(zhǎng)組織尋找適合的羽毛球場(chǎng)地)。
2、對(duì)興趣小組的員工切實(shí)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真落實(shí)安全措施，確保每位員工的安全。
3、活動(dòng)前，組長(zhǎng)要做好充分的準(zhǔn)備（比如器材和工具的準(zhǔn)備，觀測(cè)場(chǎng)地的安全設(shè)施）。
4、小組活動(dòng)時(shí)間，小組成員不可無(wú)故離開(kāi)固定場(chǎng)地，結(jié)束后，整理器材、工具，打掃衛(wèi)生，斷電、關(guān)好門(mén)窗，方可離開(kāi)。
5、計(jì)入每年的最佳員工在現(xiàn)場(chǎng)及日常行為規(guī)范考核，評(píng)選出最優(yōu)秀的小組成員，給予各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)公告張貼嘉獎(jiǎng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
結(jié)合同事們的興趣愛(ài)好，本季度將進(jìn)行以下2項(xiàng)興趣活動(dòng)：
1、羽毛球小組。
2、歌唱小組。
注：項(xiàng)目涉及耗材的采購(gòu)，
以上活動(dòng)方案經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后，方可依次進(jìn)行！
四、注耗材明細(xì)：
五、.活動(dòng)時(shí)間安排：
每月安排一次集體活動(dòng)，各組小組成員全體參與，每年度的年終舉辦小組年度比賽。
7月份興趣小組活動(dòng)時(shí)間安排如下：
b.活動(dòng)地點(diǎn)：xx科技有限公司（或與學(xué)校談?dòng)脤W(xué)校場(chǎng)地）。
c參加人員：xx科技報(bào)名參加員工。
1、前期購(gòu)買(mǎi)羽毛球、球拍，話筒等設(shè)備；
2、201x年7月17日下午15：00參與者到公司；
3、各活動(dòng)組長(zhǎng)組織預(yù)備活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)及比賽活動(dòng)；
主題要求：積極向上，創(chuàng)造歡樂(lè)的環(huán)境，兩項(xiàng)比賽活動(dòng)均可獲得精神及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、活動(dòng)結(jié)束，行政人事部提交總結(jié)明細(xì)及下期計(jì)劃?！?/p>
羽毛球小組：
組長(zhǎng)：
歌唱小組：
組長(zhǎng)：
以上名單不為最終名單，將隨新入職員工的情況有所變化。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十五
建筑設(shè)計(jì)方案是基于規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)的,不知道你問(wèn)的是哪個(gè)階段,如果規(guī)劃設(shè)計(jì)方案已經(jīng)審批完畢以后,建筑設(shè)計(jì)基本有如下工作:。
1.收集場(chǎng)地資料,現(xiàn)場(chǎng)踏堪.
2.根據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案所提供的條件,進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)計(jì),場(chǎng)地設(shè)計(jì)需要解決的問(wèn)題有1建筑及周邊的豎向設(shè)計(jì)確定;2主出入口和次出入口的位置選擇;3考慮景觀和市政需要配合的各種條件.
3.接下來(lái),根據(jù)功能的需要,做出建筑各層的平面初搞設(shè)計(jì),并選擇出適合建筑性質(zhì)和業(yè)主要求的意向性立面風(fēng)格.
以上三點(diǎn)完成后,我們可以認(rèn)定該建筑方案設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)階段完成.可以報(bào)業(yè)主討論,然后通常就是返工,然后再報(bào),直到業(yè)主滿意為止.
4.根據(jù)業(yè)主同意的概念設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行建筑的平面設(shè)計(jì),立面設(shè)計(jì),整理相關(guān)的圖文說(shuō)明,繪制協(xié)調(diào)總平面圖,繪制效果圖.
5.以上四項(xiàng)全部結(jié)束,完成建筑方案設(shè)計(jì)文本后,報(bào)政府部門(mén)審批.
6.根據(jù)政府部門(mén)的意見(jiàn)修改,并最終取得政府部門(mén)認(rèn)可的時(shí)候,就可以對(duì)建筑初步設(shè)計(jì)單位(或小組)或建筑施工圖設(shè)計(jì)單位(或小組)進(jìn)行交底.
以上6步完成后,一個(gè)完整的建筑方案設(shè)計(jì)階段就算完成了!
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十六
在第一階段基本達(dá)成的共識(shí)的基礎(chǔ)上，乙方進(jìn)行景觀概念設(shè)計(jì)。在此階段乙方應(yīng)提出2-3個(gè)概念性的草圖及相關(guān)意象圖并與甲方討論選擇并將其中一個(gè)制作成此階段成果。
目標(biāo)：確定景觀主題，空間體系，景觀序列,景觀特征要素及景觀亮點(diǎn);進(jìn)行場(chǎng)地平面布局,豎向關(guān)系組織，交通組織及視線組織;確定軟景造景原則及手法。形成下一階段設(shè)計(jì)的依據(jù)。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十七
項(xiàng)目一：建筑設(shè)計(jì)類軟件操作。
1、繪制建筑施工圖；
2、繪制結(jié)構(gòu)施工圖。
項(xiàng)目二：預(yù)算類軟件操作。
1、土建工程量計(jì)算；
2、鋼筋工程量計(jì)算；
3、工程計(jì)價(jià)。
項(xiàng)目三：施工資料類軟件操作。
1、土建標(biāo)書(shū)的制作；
2、施工資料制作。
項(xiàng)目二和項(xiàng)目三根據(jù)情況在下學(xué)期任選一個(gè)。
二、預(yù)期目標(biāo)。
隨著信息化的不斷普及，大多數(shù)企業(yè)在施工組織設(shè)計(jì)、資料管理、專項(xiàng)方案設(shè)計(jì)等都采用軟件進(jìn)行管理，通過(guò)四個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，即形成了施工過(guò)程的立體化教學(xué)，又與實(shí)際工作需求貼近。學(xué)生在一定專業(yè)理論知識(shí)的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行深一層次的工程類軟件操作，將該專業(yè)理論知識(shí)中的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行提取與整合，把理論知識(shí)與軟件知識(shí)進(jìn)行整編，并通過(guò)工程類信息化軟件操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)理論知識(shí)在工程軟件應(yīng)用中的體現(xiàn)方式，以及實(shí)際工作中的操作過(guò)程，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)的理解，并使學(xué)生能將理論拓展為實(shí)際操作。學(xué)生們不僅體驗(yàn)了職業(yè)氛圍，而且掌握了專項(xiàng)技能，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步得到提高。
三、運(yùn)行方式及安排。
1、運(yùn)行模式。
以建管專業(yè)教師和學(xué)生為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)生操作工程軟件訓(xùn)練為主，每一項(xiàng)目配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，輔以高年級(jí)傳幫帶形式，工展工作坊實(shí)踐項(xiàng)目。以學(xué)年為一個(gè)周期，項(xiàng)目遞近式的完成，在每個(gè)項(xiàng)目操作過(guò)程中學(xué)生針對(duì)能力、水平自主完成。每組選出發(fā)項(xiàng)目組組長(zhǎng)，明確分工，制定項(xiàng)目完成計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃完成相應(yīng)的任務(wù)。
2、具體場(chǎng)地——4號(hào)樓201（建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室）。
3、學(xué)生人數(shù)——56人。
4、開(kāi)放時(shí)間及人員安排（見(jiàn)下表）。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十八
4、協(xié)助提高整體團(tuán)隊(duì)的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究水平;。
5、為其他業(yè)務(wù)部門(mén)提供區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析支持，以及宏觀經(jīng)濟(jì)研究協(xié)助;。
6、獨(dú)立進(jìn)行大項(xiàng)目規(guī)劃前期對(duì)接、合同談判、信息收集、分析、整理與利用;。
7、開(kāi)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展、宏觀經(jīng)濟(jì)分析等工作，能夠獨(dú)立完成關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃發(fā)展的規(guī)劃建議書(shū)、規(guī)劃方案設(shè)計(jì)綱要。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇十九
為了調(diào)節(jié)部門(mén)氛圍，豐富員工的日常工作生活，積極培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，提高員工的綜合素質(zhì)。為此，部門(mén)即將開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，以此豐富員工的精神生活，陶冶員工情操，培養(yǎng)員工的多項(xiàng)發(fā)展的空間。
二、具體安排。
1、根據(jù)員工的報(bào)名人數(shù)，將把興趣活動(dòng)小組分為5個(gè)小組，分別選出組長(zhǎng)，業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。
2、對(duì)興趣小組的員工切實(shí)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真落實(shí)安全措施，確保每位員工的安全。
3、活動(dòng)前，組長(zhǎng)要做好充分的準(zhǔn)備（比如器材和工具的準(zhǔn)備，觀測(cè)場(chǎng)地的安全設(shè)施）。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
結(jié)合同事們的興趣愛(ài)好，將進(jìn)行以下5項(xiàng)興趣活動(dòng)：
1、羽毛球小組（7人）。
2、瑜伽小組（4人）。
3、戶外活動(dòng)小組（10人）。
4、游泳小組（9人）。
5、籃球小組（4人）。
四、經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
經(jīng)費(fèi)采取由各興趣小組自籌和工會(huì)適當(dāng)補(bǔ)貼的辦法解決，前期每。
人繳納500元作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
五、耗材明細(xì)：
各興趣小組統(tǒng)一購(gòu)置服裝，鞋具。
六、活動(dòng)時(shí)間安排：
每周各小組自行組織一次。1、羽毛球小組，
時(shí)間：每周一、三晚上7：00-9：00。地點(diǎn)：
2、瑜伽小組（4人）。
3、登山小組（10人）。
時(shí)間：每周日上午9：00。
地點(diǎn)：岳麓山。
4、游泳小組（9人）。
時(shí)間：7-9月每周二、四晚上7：00-9：00。
地點(diǎn)：
5、籃球小組（4人）。
時(shí)間：每周一、三下午5：30-6：30。地點(diǎn)：
小組工作方案設(shè)計(jì)篇二十
方案設(shè)計(jì)師需要制定項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)整體效果負(fù)責(zé)，對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)行設(shè)計(jì)監(jiān)督，確保工程設(shè)計(jì)效果完美實(shí)現(xiàn)。下面是本站小編整理的方案設(shè)計(jì)師的工作職責(zé)描述。
職責(zé)：
2、項(xiàng)目全流程工作的把控和跟進(jìn);。
3、協(xié)調(diào)維護(hù)與客戶、施工等各方的關(guān)系，保證設(shè)計(jì)方案能順利執(zhí)行;。
4、總經(jīng)理安排的其它工作。
職位要求：
2、6年以上家裝或工裝設(shè)計(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);有別墅、酒店、會(huì)所、辦公室等設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn);。
3、能獨(dú)立完成大型住宅項(xiàng)目;。
4、熟悉國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)的流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)及解決方案，有較強(qiáng)的視覺(jué)搭配能力;。
5、能熟練操作各種設(shè)計(jì)軟件，如3dmax、ps、cad、草圖大師等;。
6、有較高的藝術(shù)氣質(zhì)和修養(yǎng)、職業(yè)道德、高度責(zé)任心、和較強(qiáng)的溝通與組織協(xié)調(diào)能力。
職責(zé)：
2.項(xiàng)目上與客戶接觸，具備和客戶解說(shuō)交流辦公家具方案的能力。
3.負(fù)責(zé)公司設(shè)計(jì)部搜集相關(guān)文件資料，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他相關(guān)工作;。
任職資格。
2.有一年以上相關(guān)行業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，有美術(shù)設(shè)計(jì)功底，熟練運(yùn)用cad、3dmax、sketchup、ppt等各類繪圖辦公軟件;有辦公家具或民用家具經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先考慮。
3.工作踏實(shí)認(rèn)真，態(tài)度親切積極，善于學(xué)習(xí)新事物，有較強(qiáng)的創(chuàng)新和服務(wù)意識(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)，有責(zé)任心。
4.有良好的溝通能力，能獨(dú)立操作相關(guān)設(shè)計(jì)軟件。
職責(zé)：
1、參加項(xiàng)目前期方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)的審核及圖紙深化;。
2、根據(jù)項(xiàng)目要求，及時(shí)解決圖紙變更調(diào)整及施工技術(shù)難題;。
3、根據(jù)設(shè)計(jì)方案，完善施工詳圖、細(xì)部節(jié)點(diǎn)圖等，能夠獨(dú)立完成工裝類施工圖的繪制;。
4、需與業(yè)主方溝通，妥善解決方案設(shè)計(jì)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)材料的封樣選型;。
5、項(xiàng)目開(kāi)工前需向項(xiàng)目施工人員做好圖紙交底工作.
任職資格：
2、室內(nèi)設(shè)計(jì)或建筑學(xué)及相關(guān)專業(yè);。
3、熟練操作autocad、3dmax、photoshop等設(shè)計(jì)相關(guān)軟件;。
5、從事工裝施工圖設(shè)計(jì)工作一年以上，具有豐富的施工單位現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)者尤佳。
職責(zé)：
2、負(fù)責(zé)木門(mén)新產(chǎn)品外觀造型、功能五金配件、新材料、新工藝結(jié)構(gòu)的開(kāi)發(fā)、選材及運(yùn)用;。
3、繪制設(shè)計(jì)草圖、cad設(shè)計(jì)圖、3d建模、效果圖渲染及色彩搭配輸出;。
4、負(fù)責(zé)木門(mén)產(chǎn)品方案排版及設(shè)計(jì)說(shuō)明整理，產(chǎn)品推廣跟蹤及培訓(xùn);。
5、協(xié)助收集市場(chǎng)上的相關(guān)需求，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和消費(fèi)者需求;。
6、跟進(jìn)新產(chǎn)品打樣進(jìn)度并及時(shí)反饋問(wèn)題。
任職要求：
1、大專以上學(xué)歷，室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè);。
4、具有敏銳的市場(chǎng)眼光和良好的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，具有較強(qiáng)的溝通能力;。
5、精通3dmax、autocad、ps、三維家等專業(yè)圖形處理工具軟件，熟悉門(mén)類結(jié)構(gòu)，了解木制品的生產(chǎn)工藝。
職責(zé)：
1)較強(qiáng)的方案構(gòu)思及設(shè)計(jì)能力，良好的手繪表現(xiàn)能力，工裝及展示設(shè)計(jì)偏展示空間者優(yōu)先。
2)輔助設(shè)計(jì)總監(jiān)進(jìn)行設(shè)計(jì)深化、落實(shí)，及主要設(shè)計(jì)圖紙的完成。
3)參與方案匯報(bào)及后期項(xiàng)目跟進(jìn)。
4)與業(yè)主方進(jìn)行日常的設(shè)計(jì)溝通及對(duì)接，按要求完成設(shè)計(jì)方案。
5)輔助設(shè)計(jì)總監(jiān)進(jìn)行日常設(shè)計(jì)部管理。
任職要求：
1)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，專科及以上學(xué)歷。
2)1-2年以上室內(nèi)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)(偏展示空間)。
4)熱愛(ài)本行業(yè)，對(duì)設(shè)計(jì)工作有興趣、對(duì)設(shè)計(jì)品質(zhì)有追求，具有優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇二十一
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德建設(shè)，進(jìn)一步明確新時(shí)期中小學(xué)的德育目標(biāo)，加強(qiáng)德育內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開(kāi)展德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育實(shí)效，以適應(yīng)新形勢(shì)下德育工作的開(kāi)展，特制定小學(xué)德育工作實(shí)施方案如下：
一、切實(shí)加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
1.建立齊抓共管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制。
2.成立德育教育工作小組。
組長(zhǎng)：
組員：
二、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。
1.完善管理網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)建立完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，班主任具體負(fù)責(zé)，少先隊(duì)通力協(xié)作的德育管理機(jī)制，形成齊抓共管的合力。
2.建立育人體系。突出“以人為本”的育人理念，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破，在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展師德建設(shè)系列主題教育，健全日常監(jiān)督制度。形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。激勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。
3.優(yōu)化骨干隊(duì)伍。重點(diǎn)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制，通過(guò)上崗培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等有效方式，在建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時(shí)，建立文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比制度，進(jìn)一步強(qiáng)化考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，不斷提高班主任工作的積極性。努力造就一支“講奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)精”的德育工作者隊(duì)伍。
三、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。
1.深化愛(ài)國(guó)教育。通過(guò)主題班會(huì)、主題活動(dòng)、觀看影視、讀書(shū)征文、演唱革命傳統(tǒng)歌曲等途經(jīng)，結(jié)合重大紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.狠抓養(yǎng)成教育。班主任在班級(jí)常規(guī)管理工作中要進(jìn)一步細(xì)化，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。校園環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)和分工要進(jìn)一步細(xì)化，將責(zé)任落實(shí)到位，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，使校園真正成為育人的土壤。
繼續(xù)推行紅領(lǐng)巾值崗制度。特別對(duì)各班的常規(guī)情況進(jìn)行量化考核，每天公布檢查分?jǐn)?shù)，每周進(jìn)行小結(jié)。開(kāi)展“說(shuō)文明話，做文明事，爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”主題教育，從站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等是日常行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.加強(qiáng)法制教育。積極創(chuàng)設(shè)法制教育活動(dòng)載體，通過(guò)舉辦觀看法制教育片、組織法制講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、等形式多樣的法制教育和法制實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非的能力。建立后進(jìn)生幫教制，杜絕在校學(xué)生違法犯罪行為的出現(xiàn)。
4.重視安全工作。牢固樹(shù)立“安全第一”的'思想，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)校安全工作普查活動(dòng)，及時(shí)清除事故隱患，確保師生人身安全和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。同時(shí)，要采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，凈化學(xué)生的成長(zhǎng)空間。
5.關(guān)注生命教育。生命教育不僅是珍惜生命的教育，還是完善人格和健康心理的養(yǎng)成教育。要讓學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，享受生命的充實(shí)和快樂(lè)，體會(huì)生命的價(jià)值和美好，培養(yǎng)完美的人格。通過(guò)課堂、黑板報(bào)、開(kāi)設(shè)心理健康講座等形式，加強(qiáng)交流、溝通，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)悅納自己，關(guān)懷他人；讓學(xué)生懂得生命的意義。
四、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
突出人文關(guān)懷，體現(xiàn)學(xué)校特色，班級(jí)特色。
2.升旗儀式序列化。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話內(nèi)容以“五愛(ài)”為主線，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，形成序列。
五、豐富德育活動(dòng)，拓寬德育渠道。
根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育，努力辦好各種活動(dòng)，豐富校園文化生活。讓各種活動(dòng)成為孩子們了解歷史的窗口、開(kāi)闊交流的途徑；成為孩子們強(qiáng)身健體、協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力的重要通道，促進(jìn)他們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
六、重視家校聯(lián)系，發(fā)揮教育合力。
積極推進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的“三結(jié)合”，主動(dòng)跟家庭社會(huì)做好溝通工作，開(kāi)展各類校外教育活動(dòng)。充分發(fā)揮老教師、老干部、老黨員在教育中的輔導(dǎo)作用。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，做好家訪工作，發(fā)揮家庭教育的作用。
小組工作方案設(shè)計(jì)篇二十二
四、培訓(xùn)對(duì)象： 全校數(shù)學(xué)教師
【說(shuō)明：需要清晰確定培訓(xùn)對(duì)象，使其遴選具有可操作性】
五、培訓(xùn)目標(biāo)：提升教師運(yùn)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)的能力;多角度的對(duì)教師的'教學(xué)進(jìn)行示范和引導(dǎo)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的教學(xué)能力和水平。
【說(shuō)明：在對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)對(duì)象角度描述預(yù)達(dá)成的目標(biāo)】
七、課程設(shè)置：
專題：專題要明確，與主題相對(duì)應(yīng);要有內(nèi)在邏輯性;結(jié)構(gòu)要有完整性;理論與實(shí)踐課程合理配置。每個(gè)模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實(shí)際需要增減。
主要內(nèi)容：此項(xiàng)填寫(xiě)要列出內(nèi)容要點(diǎn)。確定內(nèi)容時(shí)要針對(duì)學(xué)員需求，以問(wèn)題為中心，注重運(yùn)用典型案例，具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果，確保學(xué)員學(xué)以致用。
1.實(shí)施方式：采取自學(xué)、組織觀看視頻、交流討論等方式
(說(shuō)明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)采用合適的實(shí)施方式，將專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗(yàn)相結(jié)合，注重教師參與。)
2.師資要求：專家、視頻等
(說(shuō)明：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，注意學(xué)科專家與一線教師、教研員的合理搭配。) 3.評(píng)價(jià)方式：每一課時(shí)都有評(píng)價(jià)，最終有結(jié)果，等。
(說(shuō)明：應(yīng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)相結(jié)合，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)定方法。)
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