教案也是評估教學效果的重要參考依據，有利于教師及時調整教學策略和方法。設計合適的學習活動和評價方式，提供有效的反饋和評估。一份好的教案可以為學生提供有效的學習支持和指導。
個人禮儀教案小學篇一
1.通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。
3.讓幼兒知道每月的11日是自覺排隊日，并了解數字11在排隊日中的'含義。
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預測結果a.所有小組都失敗
b.有的成功、有的失敗
1.針對預測a.引導幼兒討論發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?
b.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經驗，歸納好辦法。
2.再次進行游戲，體會秩序的重要性。
二、出示排隊幻燈片。
三、觀看flash《汽車站的故事》
1.觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。
2.觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。
四、知道11日是自覺排隊日
1.提問幼兒為什么11日定為排隊日，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2.觀看課件了解數字11在排隊日中的含義和排隊日標志。
五、游戲《找錯改錯》
指出并改正圖中小朋友的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。
六、爭當排隊日小志愿者。
情景體驗在領取排隊日徽章的過程中引導幼兒自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。
個人禮儀教案小學篇二
教學目標：
1.初步了解什么是，使學生知道我們的日常生活離不開禮儀。
2.了解儀容禮儀，并能按照學到的儀容禮儀來要求自己。
3.心中樹立禮儀小使者形像，能夠隨時提醒自己要律己敬人。
教學過程：
一、禮儀小使者。
師：我國號稱禮儀之邦，文明古國，從周朝時期便制定有做人的規(guī)范。
《尚書》中詳細記載了許多人人應當遵循的行為規(guī)范和典章制度。
孔子認為禮是治國安邦的基礎，“不學禮，無以立”(《史記》)。
中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發(fā)展史。
直到今天，我國人民熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼等優(yōu)勢傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。
儀容儀表是禮儀中最重要的部分。
師：同學們，你們知道什么是儀容儀表嗎?
生：疑惑。
師：儀容主要是指人的容貌，儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風度、個人衛(wèi)生等。
一個人的儀表不但可以體現其文化修養(yǎng)，也可以反映其審美情趣。
穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。
相反，穿著不當，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損害自己的形象。
中、小學生的儀容儀表在追求美的同時應符合學生的身份和特點，達到儀表美與心靈美的高度統(tǒng)一。
師：今天我們就來說一說小學生的儀容儀表。
師：對于一名小學生來說，儀容儀表的主要內容是什么?
生:穿校服、佩戴紅領巾??????。
師：儀容儀表主要有兩方面：
(1)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(2)保持個人清潔。
師：我們應該從那些方面養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢?
生：整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈。
生：頭發(fā)按時理、經常洗，指甲經常剪;。
生：注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當著客人面嚼口香糖;生：經常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療。
師：說到洗手，那你們知道怎樣洗手，才叫真正的洗手呢?
學生茫然。
老師講解洗手方法：養(yǎng)成良好的洗手習慣，可以預防流感。
而大多數人沒有養(yǎng)成洗手的良好習慣，也不知道如何正確科學地洗手。
怎樣才算是正確科學的洗手方法?一起來了解一下。
一般人在洗手時，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經完成任務。
要有效預防甲流等傳染性疾病，醫(yī)生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗;第二步，手心對手背交叉相疊搓洗;第三步，手心對手心搓洗手指縫;第四步，指尖搓洗手心;第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步，指尖摩擦掌心搓洗;第七步，一只手握住另一只手的手腕轉動搓洗。
二、禮儀活動。
師：同學們，你在上學之前照過鏡子嗎?我們要養(yǎng)成要讓全身收拾整。
齊才可以出門的好習慣。
那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內容呢?師：我們邊說邊跟老師一起做。
(1)穿著校服時，要將衣服整理好，拉平，要將長款的上衣(襯衫)束進褲腰里，不要露在褲腰的外面。
(2)要端正地配戴好紅領巾(綠領巾)。
(3)要將頭發(fā)梳理整齊，很多女孩子是長發(fā)，需要扎辮子。
男孩子頭發(fā)短、但也要養(yǎng)成梳理、整理頭發(fā)的習慣。
(4)穿著的襪子，要將它們拉到基本相平的水平線上，不要一高一低。
(5)要系好鞋帶。
古代的時候有一個男人，他想要去一座寺廟，于是來到了一個陌生的城鎮(zhèn)。
走著走著，他越來越迷路，不知道該往哪里走。
這時，他身邊剛好有一個老伯伯走過，他一把擋在老伯伯前，大聲吼道：“喂，老頭兒!快告訴我xx寺廟在哪里!還有多遠啊!”老伯伯望了望他，平靜地說：“無禮(五里)?！庇谑悄莻€男人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。
這時候，他尋思著老伯伯的話，突然明白了什么??
師：從這個小故事中你得到了哪些啟示呢?
生：我們說話要有禮貌。
師：同學們說的真好。
那說話都有哪些禮儀呢?請你們下課后查找有關資料，我們下節(jié)課來討論討論。
個人禮儀教案小學篇三
升降國旗：升降國旗，是在一種嚴肅、莊重的氣氛和場合中進行的，在禮儀方面有嚴格的規(guī)定。
同學們在參加升降國旗的儀式時，要自覺遵守有關的禮儀規(guī)則。
(一)升旗儀式。
對國旗和國歌的尊重，也就是對我們偉大祖國的尊重。
因此，同學們參加學校的升旗儀式要嚴肅認真，并能明確升旗儀式的程序，遵守有關的禮儀規(guī)則。
1.升旗儀式的程序。
(1).準備：升旗儀式開始前，全體師生面向旗桿整齊列隊。
學生應以班級為單位，按前矮后高的次序縱向列隊;全體教師在學生隊列后，成橫向列隊或單獨縱向列隊。
旗手持旗，持旗方式一般應仿照天安門廣場每日升旗出旗時的持旗方式。
雙手持旗，右手在上，斜扛肩上;護旗手在旗手兩側，精神飽滿地站在出旗位置上。
旗手和護旗手應著校服或統(tǒng)一服裝，佩戴紅領巾。
升旗儀式主持人和指揮唱國歌者，要站在師生隊列最前面的顯要位置。
鼓號隊、樂隊或錄音播放應同時做好準備。
(2).出旗：主持人宣布升旗儀式開始，全體師生立正肅立。
旗手持旗，護旗手在旗手兩側，齊步走向旗桿，全體師生目送國旗至旗桿下。
兩名護旗手將國旗掛在旗繩上，由旗手檢查無誤后，兩名護旗手做好升旗準備。
(3).升旗：升旗時應同時奏國歌。
國旗應伴隨國歌樂曲徐徐升起，至樂曲終了時，國旗升至桿頂。
國旗升起時，全體師生肅立行注目禮，少先隊員行隊禮。
國旗升至桿頂(國歌奏完)后，由旗手和護旗手將旗繩固定好。
全體師生同時禮畢。
(4).唱國歌：國旗升畢，指揮面向全體師生，指揮唱國歌，并有樂隊或錄音伴奏。
唱完國歌，旗手、護旗手列隊規(guī)位。
(5).國旗下講話：升國旗后，由校長、教師或學生代表等作簡短而有教育意義的講話。
2.在舉行升旗儀式的過程中，同學們要認真遵守以下幾方面的禮儀規(guī)則：
(1).肅立端正。
當主持人宣布“升國旗，奏國歌”時，要立正，脫帽，行注目禮。
少先隊員應行隊禮，直至升旗完畢。
(2).神態(tài)莊嚴。
當五星紅旗徐徐升起時，在場的人應該仰視。
(3).保持安靜。
升旗時，列隊要整齊，所有的人都要保持安靜，不準自由走動、嬉鬧、談話和東張西望。
(4).如果因特殊原因，有的同學遲到，正走進校門，恰逢升旗和奏國歌時，應立即停止走路，并立正，等升旗完畢后才可以繼續(xù)行走。
(5).向國旗行注目禮。
行禮時，要脫帽，立正。
挺胸抬頭，雙目仰視國旗。
行注目禮，不能東張西望，不可倚靠它物，手自然下垂，不要插到口袋里。
(6).向國旗行隊禮。
行禮時，要右手五指并攏，前肘彎曲，掌心向上，經前胸高舉頭上，距前額上方一拳，掌心向左前。
表情莊重、嚴肅，立正挺胸，左手自然下垂，雙目仰視國旗。
(右手高舉頭上，表示人們的利益高于一切)。
(一)、課前準備得好，時間不會浪費。
做好下一節(jié)課的課前準備才去玩，這是上課禮儀中的一條。
學生上了一節(jié)課，已經很疲憊了，聽到下課鈴響，就蠢蠢欲動，恨不得馬上飛出去。
事實也是這樣，一下課，學生都迫不及待地跑出去玩，哪還管你下節(jié)課的事啊。
等到上課了，還不盡興，心里想的還是剛才玩的，嘴巴里講的也還是剛才玩的。
等老師來了，才忙不迭地在書包里找來找去，老師為照顧全班學生，很多時候都要等到大家都準備好了才講課，等大家把東西找齊，時間已過了幾分鐘了。
在我們的上課禮儀中，首先強調的是做好課前的準備。
我們要求學生在下課時先準備下節(jié)課的學習用品，等一上課就拿出來放好，這樣老師一來就可以馬上上課了。
因為這是上課禮儀中的一條，所以學生做得好，堅持得好，我們就可以以此為依據，在評選禮儀之星時給這些學生加分。
做得特好的，老師可以馬上給這些學生蓋個印章，以示獎勵。
如果學生做不到，我們就罰他背誦幾遍禮儀歌訣。
學生都是喜歡表揚獎勵，不喜歡處罰的，所以大多數學生都能按老師要求做好課前準備，久而久之，學生就把這種要求變成了習慣，任課老師也可以充分安排利用有限的40分鐘了。
(二)、不隨便插話，課上得更流暢。
曾經有人說，學生上課插話要鼓勵，要保護學生的積極性，要保護學生稍縱即逝的靈感，對這種觀點，我是不敢茍同的。
老師在講課，同學在回答問題，突然有人插話，先不說有無禮貌，插話的人已經打斷了講話人的思路，趕跑了講話人的靈感。
況且打斷人講話確實是非常沒有禮貌的.行為。
特別是打斷同學的回答，對回答問題的學生打擊是很大的。
我們的學生，特別是低年級的學生，經常在上課時想到什么就說什么，甚至說的話題跟上課內容根本沾不上邊。
如老師正講著課，他可能會突然說“老師，他在玩東西”，“老師，某某同學在看課外書”等等，有些學生上課很認真，聽課很仔細，同學回答問題出了錯，他能聽出來，并且打斷同學的話馬上提出來。
這些同學都沒有錯，他們指出的是同學的問題，但我們的課會因此中斷，一節(jié)課要是有那么三幾次的中斷，那這節(jié)課的質量恐怕要打個大折扣了。
在我們的上課禮儀歌訣里，有這樣幾句：“他人錯，莫嘲笑，老師錯，應指出，請注意，找時機。
”也就是說發(fā)現老師同學的錯誤，要指出，但指出同學老師的錯誤，要找適當的時機，不能隨時隨地，想說就說。
我們是這樣做的，當有學生打斷上課時，老師會馬上說出上半句“請注意”，同學們會接著甩出下半句“找時機”，或者老師直接告訴他你沒有做到上課講禮儀，或者提醒他“請注意禮儀”。
不用太多的批評，不用嚴厲的處罰，用的只是冠冕堂皇的“上課禮儀”的理由，學生都能乖乖地聽從，乖乖地改正。
學生都是希望人家夸他懂禮儀，不希望人家說他沒禮貌的，堅持訓練一兩個學期，學生基本能做到不隨便插話，老師講起課來自然順暢多了。
(三)、禮儀教育，讓教師更有魅力。
孔子強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生提出“以教人者教己”的箴言，始終嚴以律己。
教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。
小學生的學習往往從模仿開始，因此老師舉手投足間都孕育著教育。
為了更好地做好學生的榜樣，更好地發(fā)揮身教作用，我們學校請了外面高校的教授來給老師們做講座，自己學校也多次舉辦禮儀講座，首先提高教師的素質。
講座教教師怎么坐，怎么站，怎么走路，怎么穿衣，怎么說話，怎么微笑。
老師們在上課，總要提醒學生坐直站直，自己也自然站得筆直;提醒學生注意講禮貌，自己也自然注意禮貌，要求學生問好道謝時九十度鞠躬，自己也自然向學生九十度鞠躬，帶著微笑進課堂，帶著微笑出課堂。
在這種和諧的氛圍中，課堂也變得相當輕松，相當活躍，學生更喜歡老師，老師更喜歡學生，課堂效率也更高。
個人禮儀教案小學篇四
教學目標：
學會一般的就餐規(guī)矩，懂得餐桌上的禮儀，強化家庭美德和個人用餐形象。
教學過程：
一、評一評，議一議：這些小朋友做的對嗎？
（1）不等別人入座自己先吃。
（2）讓長輩先吃。
（3）搶菜、亂翻菜。
（4）面向餐桌打噴嚏。
（5）當眾惹人倒胃口。
（6）主動擺碗筷。正確的做法：
1主動幫助家長擦桌子、擺碗筷、端菜，等人到齊才能用餐。
2請長輩先夾菜。
3不搶菜，不在菜盆中亂翻，不碰翻桌上的盤子、杯子。
4打噴嚏、咳嗽應面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5在餐桌上不要當眾提到“好難吃”、“上廁所”之類的詞，以免別人倒胃口。
二、練一練：分小組練一練餐桌上應注意的.禮儀。
個人禮儀教案小學篇五
小學個人禮儀有哪些?下面小編和大家來分享一下!
教學目標：
1、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。
2、通過此次班會使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認識。通過發(fā)現身邊一些不文明的現象來規(guī)范學生的行為。
教學過程： 導入新課：
給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。
活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語
學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。
活動二：知識問答
要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎?現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。
你想別人幫的忙，應該說什么? (請幫個忙)
早上起床后見到別人說什么? (早上好)
平時見到別人要說什么? (您好)
晚上睡覺前對人要說什么? (晚安)
分別應該說什么? (再見)
別人送你時，你應說什么? (請留步)
別人幫了你的忙時要說什么? (謝謝)
不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么?(對不起，請原諒，很抱歉)
對方向你道歉時你應說什么? (別客氣，沒關系)
對老年人應該怎樣稱呼? (老大爺、老奶奶)
……
小學生文明禮儀之(教案)
。 2、通過此次班會使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認識。通過發(fā)現身邊一些不文明的現象來規(guī)范學生的行為。 教學過程： 導入新課：
學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。
《個人禮儀》教學設計
教學目標：
1：提高學生的自身修養(yǎng)。
2、讓學生了解個人禮儀包括儀容儀表、儀態(tài)舉止、 談吐、 著裝
四個方面。
3、學習正確的`站姿、坐姿和行姿。
教學重點、難點：
學習正確的站姿、坐姿和行姿
教學準備：課件
教學過程：
一、導入
1、談話：同學們，今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌，下面請大家欣賞一下。
2、播放歌曲《文明在哪里》
3、談話：同學們覺得文明在哪里呢?老師覺得文明就在我們身邊，老師希望同學們從身邊的小事做起，從自己做起，做一名講文明、懂禮儀的小學生。談到禮儀，什么是禮儀呢?(學生回答)
4、出示課件，簡介禮儀，今天咱們就來上一節(jié)禮儀課，學習一下個人禮儀。
二、新課
1、談話：同學們覺得個人禮儀包括哪幾方面呢?(儀容儀表、儀態(tài)舉止、 談吐、 著裝)
2、儀容儀表
(1)什么是儀容儀表呢?課件出示對儀容儀表的基本要求。
(2)評一評小組內儀容儀表最優(yōu)秀的同學，并說一說為什么要評他?
(3)鼓勵全體同學向這些同學學習
3、儀態(tài)舉止
(1)課件出示對儀態(tài)舉止的基本要求：
站如松 挺拔向上 坐如鐘 端正穩(wěn)重 行如風 輕快敏捷
(2)學習正確的站姿
請幾名同學到臺上站立，同學評議。
學生觀看視頻，并跟著學習正確的站姿。
教師總結男女生站姿的種類和要求
全體學生跟隨視頻進行展示。
(3)學習正確的坐姿
請幾名同學到臺上坐好，同學評議。
學生觀看視頻，并跟著學習正確的坐姿。
教師總結男女生站姿的種類和學要求
全體學生跟隨視頻進行展示。
(4)學習正確的行姿
請兩名同學走一走，同學評議。
出示走的基本要求，按照要求再次練習。
三、欣賞《文明禮儀操》
1、 談話：同學們，剛才我們學習的正確站、坐、行的姿勢，大家學的很認真，做的也很好，為了獎勵大家，老師給你們播放一段《文明禮儀操》，讓大家放松一下。
2、 播放視頻《文明禮儀操》
四、學生演講《講文明，懂禮儀，爭做優(yōu)秀小學生》
2、學生陳詩琪演講《講文明，懂禮儀，爭做優(yōu)秀小學生》
3、要成為一名講文明，懂禮儀的優(yōu)秀的小學生，我們應從哪些方面做起呢?
五、全體詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》
六、結束語：
把文明禮儀之花播撒到我們的生活之中吧!
個人禮儀教案小學篇六
1：提高學生的自身修養(yǎng)。
2、讓學生了解個人禮儀包括儀容儀表、儀態(tài)舉止、 談吐、 著裝
四個方面。
3、學習正確的站姿、坐姿和行姿。
學習正確的站姿、坐姿和行姿
1、談話：同學們，今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌，下面請大家欣賞一下。
2、播放歌曲《文明在哪里》
3、談話：同學們覺得文明在哪里呢？老師覺得文明就在我們身邊，老師希望同學們從身邊的小事做起，從自己做起，做一名講文明、懂禮儀的小學生。談到禮儀，什么是禮儀呢？（學生回答）
4、出示課件，簡介禮儀，今天咱們就來上一節(jié)禮儀課，學習一下個人禮儀。
1、談話：同學們覺得個人禮儀包括哪幾方面呢？（儀容儀表、儀態(tài)舉止、 談吐、 著裝）
2、儀容儀表
（1）什么是儀容儀表呢？課件出示對儀容儀表的基本要求。
（2）評一評小組內儀容儀表最優(yōu)秀的同學，并說一說為什么要評他？
（3）鼓勵全體同學向這些同學學習
3、儀態(tài)舉止
（1）課件出示對儀態(tài)舉止的基本要求：
站如松 挺拔向上 坐如鐘 端正穩(wěn)重 行如風 輕快敏捷
（2）學習正確的站姿
請幾名同學到臺上站立，同學評議。
學生觀看視頻，并跟著學習正確的站姿。
教師總結男女生站姿的種類和要求
全體學生跟隨視頻進行展示。
（3）學習正確的坐姿
請幾名同學到臺上坐好，同學評議。
學生觀看視頻，并跟著學習正確的坐姿。
教師總結男女生站姿的種類和學要求
全體學生跟隨視頻進行展示。
（4）學習正確的`行姿
請兩名同學走一走，同學評議。
出示走的基本要求，按照要求再次練習。
1、 談話：同學們，剛才我們學習的正確站、坐、行的姿勢，大家學的很認真，做的也很好，為了獎勵大家，老師給你們播放一段《文明禮儀操》，讓大家放松一下。
2、 播放視頻《文明禮儀操》
2、學生陳詩琪演講《講文明，懂禮儀，爭做優(yōu)秀小學生》
3、要成為一名講文明，懂禮儀的優(yōu)秀的小學生，我們應從哪些方面做起呢？
同學們，文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，把文明禮儀之花播撒到我們的生活之中吧！
個人禮儀教案小學篇七
教學目標：
1.知道日常生活中的常用問候語。
2.愿意學習并使用問候語。
3.以正確使用問候語為榮。
4.知道向別人問候敬意，。
對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同。
的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。
教學準備：
1.多媒體課件。
2.小紅花數朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸。
媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。
那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢?禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧!
二、出示課件，感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。
早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第。
一句話是什么呢?
板書：媽媽，早上好!
如果是你，你會怎么說?(媽媽，早晨好!媽媽，早安!)。
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的?
板書：奶奶，您好!
如果是你，還可能怎么問候?
三、禮儀活動實踐：
1、看課后題：說說下列場合該如何問候?把序號填在括號中。
a問聲：“您好!”
b點頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而。
不是招招手、聞聲“您好?”
在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候。
“您好”而是點頭微笑?
2、比比看，那個小朋友記得快。
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：“老師早上好!”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了!”
爸爸夸我長大了。
四、禮儀鏈接。
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了??。
美的回聲。
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎?”群山回應道：“喂，你干嗎?”媽。
媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友!’，聽聽他會說什么。
”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友!”大山回應道：“您好，我們是朋友!”孩子聽了非常高興。
媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你。
”
五、課堂禮儀實踐。
1、同學們，你們有什么樣的'語言對待別人呢?
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來到我們班。
板書：
問候。
早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
2、語言文明。
教學目標：
1、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重。
要性。
2、通過此次班會使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認。
識。
通過發(fā)現身邊一些不文明的現象來規(guī)范學生的行為。
教學過程：導入新課：
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現也是小學生所必須遵守的。
日常行為規(guī)范。
但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。
這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。
活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語。
學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。
活動二：知識問答。
要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌。
用語。
你會使用這些禮貌用語嗎?現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。
你想別人幫的忙，應該說什么?(請幫個忙)。
早上起床后見到別人說什么?(早上好)。
平時見到別人要說什么?(您好)。
晚上睡覺前對人要說什么?(晚安)。
分別應該說什么?(再見)。
別人送你時，你應說什么?(請留步)。
別人幫了你的忙時要說什么?(謝謝)。
不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么?(對不起，請原諒，很抱歉)對方向你道歉時你應說什么?(別客氣，沒關系)。
個人禮儀教案小學篇八
個人禮儀，作為一種社會文化，不僅事及個人，而且事關全局。若置個人禮儀規(guī)范而不顧，自以為是，我行我素，必然授人以筆柄，小到影響個人的自身形象，大到足以影響社會組織乃至國家和民族的整體形象。
一、儀表規(guī)范：
總體要求：整潔、樸素大方、得體，符合小學生身份。
1、學生進入校園盡量穿校服。穿著要健康，文明，上衣和褲子上不得有花哨、怪異的裝飾圖案或飾件。女生不穿無露腰、低胸的短上衣，不許穿短裙;男生不許穿背心;不得穿拖鞋進入校園;女生不得穿高跟鞋，夏季不得裸足。體育課及體育活動必須穿運動鞋。
2、男同學不準留長發(fā)，不準染發(fā)，不理碎發(fā)，并做到前不掃眉，旁不遮耳，后不擦領。
3、女同學提倡理運動短發(fā)或扎馬尾辮，前額流海不過眉，不涂脂抹粉，不畫眉毛，不畫眼圈，不抹口紅，不準涂指甲油，不準燙發(fā)、染發(fā)，不理碎發(fā)，不梳怪異發(fā)型。
4、不準佩戴耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護身符。不帶手機、不帶mp3、mp4等隨身聽。
二、班主任須積極做好本班學生儀容儀表規(guī)范的宣傳教育工作，隨時對本班學生的儀表規(guī)范進行自查。
三、值日教師值班期間多留意學生儀容儀表，隨時抽查，學校少先隊大隊成立儀容儀表檢查小組，每周對學生儀容儀表進行全面檢查，對不符合規(guī)范要求的同學責令整改，并扣除班級文明班考核分數，納入班級常規(guī)評比。
個人禮儀教案小學篇九
作為禮儀老師，我們首先要讓學生們了解禮儀的基本內容，還有自己的教學方法，才能讓學生清楚理解禮儀的重要性，下面是小編為大家準備的幾篇個人禮儀教案。
教學目標：
1.初步了解什么是，使學生知道我們的日常生活離不開禮儀。
2.了解儀容禮儀，并能按照學到的儀容禮儀來要求自己。
3.心中樹立禮儀小使者形像，能夠隨時提醒自己要律己敬人。
教學過程：
一、禮儀小使者
師：我國號稱禮儀之邦，文明古國，從周朝時期便制定有做人的規(guī)范。
《尚書》中詳細記載了許多人人應當遵循的行為規(guī)范和典章制度。
孔子認為禮是治國安邦的基礎，“不學禮，無以立”(《史記》)。
中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發(fā)展史。
直到今天，我國人民熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼等優(yōu)勢傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。
儀容儀表是禮儀中最重要的部分。
師：同學們，你們知道什么是儀容儀表嗎?
生：疑惑
師：儀容主要是指人的容貌，儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風度、個人衛(wèi)生等。
一個人的儀表不但可以體現其文化修養(yǎng)，也可以反映其審美情趣。
穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。
相反，穿著不當，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損害自己的形象。
中、小學生的儀容儀表在追求美的同時應符合學生的身份和特點，達到儀表美與心靈美的高度統(tǒng)一。
師：今天我們就來說一說小學生的儀容儀表。
師：對于一名小學生來說，儀容儀表的主要內容是什么?
生:穿校服、佩戴紅領巾??????
師：儀容儀表主要有兩方面：
(1)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(2)保持個人清潔。
師：我們應該從那些方面養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢?
生：整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈
生：頭發(fā)按時理、經常洗，指甲經常剪;
生：注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當著客人面嚼口香糖; 生：經常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療。
師：說到洗手，那你們知道怎樣洗手，才叫真正的洗手呢?
學生茫然。
老師講解洗手方法： 養(yǎng)成良好的洗手習慣， 可以預防流感。
而大多數人沒有養(yǎng)成洗手的良好習慣， 也不知道如何正確科學地洗手。
怎樣才算是正確科學的洗手方法?一起來了解一 下。
一般人在洗手時，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經完 成任務。
要有效預防甲流等傳染性疾病， 醫(yī)生建議， 洗手需要按照七步法： 第一 步，雙手手心相互搓洗;第二步，手心對手背交叉相疊搓洗;第三步，手心對手 心搓洗手指縫; 第四步， 指尖搓洗手心; 第五步， 一只手握住另一只手的拇指搓 洗; 第六步， 指尖摩擦掌心搓洗; 第七步， 一只手握住另一只手的手腕轉動搓洗。
二、禮儀活動
師：同學們，你在上學之前照過鏡子嗎?我們要養(yǎng)成要讓全身收拾整
齊才可以出門的好習慣。
那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內容呢? 師：我們邊說邊跟老師一起做。
(1) 穿著校服時，要將衣服整理好，拉平，要將長款的上衣(襯衫)束進褲腰里，不要露在褲腰的外面。
(2) 要端正地配戴好紅領巾(綠領巾)。
(3) 要將頭發(fā)梳理整齊，很多女孩子是長發(fā)，需要扎辮子。
男孩子頭發(fā)短、但也要養(yǎng)成梳理、整理頭發(fā)的習慣。
(4) 穿著的襪子，要將它們拉到基本相平的水平線上，不要一高一低。
(5) 要系好鞋帶。
三、禮儀小故事
古代的時候有一個男人，他想要去一座寺廟，于是來到了一個陌生的城鎮(zhèn)。
走著走著，他越來越迷路，不知道該往哪里走。
這時，他身邊剛好有一個老伯伯走過，他一把擋在老伯伯前，大聲吼道：“喂，老頭兒!快告訴我xx寺廟在哪里!還有多遠啊!”老伯伯望了望他，平靜地說：“無禮(五里)?！庇谑悄莻€男人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。
這時候，他尋思著老伯伯的話，突然明白了什么??
師：從這個小故事中你得到了哪些啟示呢?
生：我們說話要有禮貌。
師：同學們說的真好。
那說話都有哪些禮儀呢?請你們下課后查找有關資料，我們下節(jié)課來討論討論。
教學目標：
理解儀容美的內容及其基本要求
教學重點：
掌握儀容主要內容，能夠正確修飾妝容。
教學難點：
認識到個人禮儀在人際交往中的重要作用，從而在不同的場合開始注意自己的言行舉止，積極維護個人形象，形成注重個人禮儀的態(tài)度。
教學方法：講授法、情景教學法、小組討論法。
教 具：多媒體
課 時：1課時
教學過程：
一、導入
形象創(chuàng)造的奇跡
曾任美國總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國“第一公民”，與他的杖態(tài)表現分不開。
在1988 年的總統(tǒng)選舉中，老布什的對手杜卡基斯，猛烈抨擊老布仆是里根的影子.沒有獨立的政見。
而老布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測驗中一度落后于杜卡基斯10多個百分點。
未料兩個月以后，老布什以光彩照人的形象扭轉了劣勢，反而領先l0多個百分點，創(chuàng)造了奇跡。
原來老布什有個毛病，他的演講不太好，噪音叉尖又細，手勢及手臂動作總顯出死板的感覺，身體動作不美。
后來他接受了專家的指導，糾正了尖細的嗓音、生硬的手勢和不夠靈活的擺動手臂的動作，結果就有了新穎獨特的魅力。
在以后的競選中.老布什竭力表現出強烈的自我意識，并且在演講的時候穿著卡其布藍色條子厚襯形，以顯示“平民化”。
終于，他改變了原來人們時他的評價，獲得了最后的勝利。
細節(jié)之處顯精神，舉止言談見文化，一個人即使有美國總統(tǒng)的膽識和見地，也必須通過光彩照人的形象才能展現出獨特的魅力。
可覓，個人禮儀是一個人內
二、新授
只有留給人們好的第一印象，你才能開始第二步。
君子之修身也，內正其心，外正其客。
(一)、儀容及其基本要求
在人際交往中，每個人的儀容都會引起交往對象的特別關注，并將影響到對方對自己的整體評價。
心理學上講的“首因效應”，即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢，通常在30秒內形成的第一印象，對后期一切信息將產生指導效應。
在個人的儀表問題之中，儀容是重點之中的重點，下面主要介紹儀容美的內涵及其基本要求。
1、儀容美的內容
儀容美主要包括=個方面：儀容自然美、儀容修飾美以及儀容內在美。
(1)、儀容自然美
儀容自然美是指儀容的自然條件較好，五官端正，天生麗質，日睹此人之后讓人賞心悅目。
盡管不應以貌取人，然而美的事物總容易給人留下較好的印象。
(2)、儀容修飾美
儀容修飾美是儀容禮儀關注的重點，修飾儀容的基本原則為美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。
儀容的修飾美是指依照規(guī)則、場合與個人條件，對儀容施以必要的修飾，揚長避短，塑造出美好的個人形象，這在人際交往中是非常必要的，這樣做一方面增加了自己在人際交往中的自信，同時給人以美的享受。
在人際交往的`過程中，對自己做必要的修飾，是一項基本禮儀。
2、儀容美的基本要求
(1)、講究個人衛(wèi)生，樹立整齊利落的形象
個人衛(wèi)生可以反映一個人的基本素質，體現社會的文明程度。
個人衛(wèi)生是良好的個人儀容所必須具備的基本要求。
個人衛(wèi)生主要包括：面容清潔、口腔清潔、頭發(fā)清潔、手的清潔、身體清潔及胡須清潔等。
在任何場合，我們都應注意保持個人衛(wèi)生，做到勤洗頭、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身體有異味、皮膚表層或指甲有污垢等。
在口腔清潔方面，養(yǎng)成勤刷牙、勤漱口的好習慣，在工作前，不應食用蔥、蒜、韭菜、酒等有異崍的食物，以免引起他人的厭惡;在服怖方面，注意勤洗勤換，塑造整齊利落的形象。
(2)、注重培養(yǎng)個人修養(yǎng)，塑造儀容內在美
人的本質，也體現豐十會美的本質。
如果只有外表的華美.而沒有內在的涵養(yǎng)作為基礎，一切都會使人感到矯揉造作，使人感到“金玉其外，敗絮其中”。
1960年，在競選美國第35任總統(tǒng)時，發(fā)生了一件出人意料的事：在美國民眾中呼聲很高的副總統(tǒng)尼克松，競政給了參議員肯尼迪。
為什么會這樣呢?我們現在看一看競選關鍵時刻的情景吧。
三、小結
心理學上講的“首因效應”，即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢，通常在30秒內形成的第一印象，對后期一切信息將產生指導效應。
在個人的儀表問題之中，儀容是重點之中的重點，所以在人際交往中，每個人的儀容都會引起交往對象的特別關注，并將影響到對方對自己的整體評價。
四、作業(yè)
活動主題：化妝技巧的練習。
活動場地：室內。
人員要求：女生練習，男生評價。
材料準備：鏡子、小臉盆、詵臉撲、洗面霜、潤膚露、化妝品。
活動目標：掌握規(guī)范的洗臉方法和化生活妝的技巧。
活動流程：操作與評價。
1、操作
洗臉，修眉，補水，護膚，打底，化妝。
2、評價
個人禮儀教案小學篇十
著裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領。
升、降旗儀式、集會活動按要求穿規(guī)定的校服。
2不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。
不佩戴項鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
3按要求系好紅領巾：先把紅領巾折四折，置于衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。
夏天天氣炎熱時可于左胸前佩戴隊徽。
4每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。
5不留長指甲，不涂指甲油。
指甲內保持無污垢，飯前便后要洗手。
6經常整理儀表。
頭發(fā)適時梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。
男生前發(fā)不覆額，側發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領;女生前發(fā)不遮眼，長發(fā)不披肩。
7坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。
8預備鈴響起，應迅速回教室入座，靜候老師。
上課鈴響，老師進教室，值日生喊“起立”，全班同學立正后向老師問好，老師回應后再坐下。
起坐做到桌椅無聲響。
9上課時，如有特殊情況晚到班級，應于教室后門口站定，經老師示意進入后方可回座位。
10注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。
11課堂上，各種物品要輕拿輕放。
應全神貫注地聽講，積極思考問題并舉手發(fā)言。
不做與課堂無關的事。
12別人發(fā)言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。
要通過真誠的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵。
13課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與伙伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內伙伴，共同贏得團隊的成功。
14上課時，如遇到同學身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。
15下課時，應做好下節(jié)課課前準備后(文具盒置于課桌正中，課本、字典等放在座位左上角)再離開教室。
離開教室時，讓老師先行。
16課間活動時，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。
遵守游戲規(guī)則，愛護游戲伙伴。
集體外出活動要服從管理。
同學間要相互謙讓，主動關心和照顧好體弱的同學。
分組活動時，要服從大家的共同意愿，遵守時間，不單獨行動。
參加競賽活動時，遵守比賽規(guī)則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。
遇到有爭議的問題，要按照程序向有關人員提出，心平氣和地進行溝通。
觀看比賽，做文明拉拉隊員，不喝倒彩。
不為已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。
真誠地為賽場上的每一位選手喝彩。
積極參加綜合實踐、社區(qū)服務與社會調查等活動，遵守交通規(guī)則，遵守社會公德，說話、提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。
出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。
各種活動中，都要注意保護環(huán)境，培養(yǎng)“綠色行為”，如：愛護花草樹木、節(jié)約水電、隨手撿紙、垃圾分類放置等。
舉行升旗儀式或集會時，集合列隊要快、靜、齊，并提前進入會場，在指定位置坐(站)好，靜候儀式或集會開始。
靜心傾聽發(fā)言人講話，講話結束后禮貌鼓掌。
活動結束后，目送領導或來賓先退場，再聽從指揮有序退場，不搶先、不喧嘩。
在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛(wèi)生。
頒獎典禮中，受獎者應整理儀表，穩(wěn)步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎后應致謝并回敬隊禮。
頒獎完畢按指定路線歸隊(座)。
一、稱謂禮儀1、對父母、長輩不能直呼姓名，要用標準稱呼。
2、對兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。
二、問候禮儀向父母、長輩問候致意，要按不同的'時間和場合使用不同的問候語。
1、早起后，問爸爸(媽媽)早上好。
2、睡覺前，祝爸爸(媽媽)晚安。
3、過生日：祝長輩生日快樂，身體健康4、過節(jié)時：祝爸爸(媽媽)節(jié)日愉快。
5、外出時：祝爸爸(媽媽)一路平安。
6、歸來時：爸爸(媽媽)回來啦。
三、就餐禮儀1、吃飯前，要幫父母、長輩做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。
2、吃飯時，讓長輩先入座。
要等父母長輩先開始吃，才拿起碗筷吃飯。
3、吃飯時，不狼吞虎咽，不無故講話，不隨意走動，菜渣殘骨不要亂扔。
不要對著餐桌咳嗽打噴嚏。
4、若長輩給自己添飯夾菜，要說謝謝。
若比父母、長輩先吃完飯，要請父母、長輩“慢吃”。
5、吃飯后，要幫助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。
四、穿著禮儀1、儀表整潔大方，著裝樸素得體，不穿奇裝異服。
2、女同學提倡理短發(fā)，不燙發(fā);男同學理發(fā)理學生頭，不留長發(fā)，不理分頭。
3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋進學校。
4.按學校規(guī)定穿校服。
五、尊師禮儀1、見到師長，早上問早，中午問好，放學回家說再見。
2、進出校門、上下樓梯時遇見老師，應讓老師先行。
3、進辦公室要喊報告，聽到“請進”后方可進入，離開時應向老師說“再見”。
4、發(fā)現老師的錯處要有禮貌地指出。
5、課堂上發(fā)言要先舉手，回答問題要起立。
六、同學交往禮儀1、同學交往要學會使用“請、你好、謝謝、對不起、沒關系、別客氣、再見”等禮貌用語。
2、同學間相見要互相問候、招呼或點頭。
3、與同學說話語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
4、向同學請教問題，問前要用謙語，問后要道謝。
5、不給同學取綽號，要主動幫助有困難的和身有殘疾的同學。
七、升旗禮儀1、升旗時，要身穿校服，儀態(tài)莊重，脫帽肅立，行隊禮。
2、唱國歌時要嚴肅、準確，聲音要洪亮。
3、認真聽國旗下的講話。
八、活動禮儀1、參加集體活動要準時，遵守秩序，不隨意走動，不隨便說話。
2、在大會上發(fā)言時，要先向師長、同學或聽眾致禮，發(fā)言結束時要道謝。
3、觀看演出要提前入場，觀看時聚精會神，要適時、適度鼓掌，不起哄，不喝倒彩。
主持人宣布演出或比賽結束后，有秩序地退場。
4、活動中不吃零食，不在場內留下雜物。
野外活動要集體收拾處理垃圾，保護好環(huán)境衛(wèi)生。
九、接待禮儀1、有親戚、朋友、老師、同學來訪，要熱情接待，主動招呼，接提親人或朋友手中的物品等。
2、對來客要主動讓座、端茶送水，接遞物品要用雙手。
3、客人走時要起身道別，要送到門口。
小學生校園文明禮貌用語。
1、見面問候語:您好;早上好;晚上好;您好，見到您很高興;××最近很忙吧!請轉達我對他的問候!
2、分手辭別語:再見;再會;祝您一路順風;希望不久的將來還能在這里歡迎您。
3、求助于人語:請;請問;請幫忙;請幫助我一下;請多指教。
4、受人相助語:謝謝;麻煩你了;非常感謝!
5、得到感謝語:別客氣;不用謝。
6、打擾別人語:請原諒;對不起;給您添麻煩了;讓您受累了。
7、聽到致歉語:不要緊;沒關系;您不必介意。
8、接待來客語:請進;請坐;請喝茶;再次見到您，真是十分高興;歡迎光臨。
9、送別客人語:再見;慢走;歡迎再來。
10、無力助人語:抱歉;實在對不起;請原諒。
此外，要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。
平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。
如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。
同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。
平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。
以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。
這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。
個人禮儀教案小學篇十一
1、知道別人叫我時，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學會用簡單的語言進行交流。
1、場景布置
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、"小朋友在家玩積木"的圖片一幅。
一、呼名應答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)
師："今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼。客人老師來了，你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎?"
(教師叫幼兒姓名，幼兒答應。)
師："剛才老師這樣叫你，那有時老師還會叫你什么?" (引起幼兒回憶)
師："你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?"
(教師根據幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地回應。)
小結：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應;老師叫我，我答應;(人人叫我，我都答應。
二、借助圖片，遷移交流。
目的`：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
師："今天我還帶來一個小朋友，他也有一個名字，猜猜他會叫什么?"(出示圖片)
(教師模仿媽媽的口吻："寶寶，快來洗手吃飯了。")
師："咦?寶寶怎么不答應媽媽?"
師："如果你是寶寶，你會答應嗎?""那你們來幫幫寶寶好嗎?" (幼兒根據自己的經驗遷移情境;學習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。)
小結：朵朵二班的孩子真棒，會幫助人，還會答應人，真是文明寶寶。
三、創(chuàng)設情境，你呼我應。
目的：在特定生活情境中，回憶經驗，參與交流。
師："月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?"
師："媽媽叫，你會答應嗎?我們一起來試試。"
四、運用游戲，自然應答。
目的：通過游戲情境，再現幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。
師："剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦?"
師："想想我們在幼兒園會做些什么游戲?"
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師："我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。，你在哪里?" (幼兒答應，并說出自己在哪里?)
師：我的寶寶快回來。(結束)
個人禮儀教案小學篇十二
1、尊重長輩，孝敬父母。
尊重父母的意見和教導，經常和他們交流思想、學習情況，主動求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導和指點。
2、關心體貼父母。
承擔力所能及的家務勞動，主動為父母服務，表達對父母的孝心，盡可能地減輕他們的負擔。
3、對父母態(tài)度端正。
不頂撞父母，不鬧脾氣，對父母的不正確言行要寬容并適時適度地解釋、說明。
不同場合，不同地點與長輩見面要主動問候。
每日起床后向父母問“早安”。
4、離家或回家與父母打招呼，未經父母同意不得在外留宿;長輩離家或回家時要主動招呼、遞接物品。
上學前梳頭、整裝，離開家時，向父母道別。
放學回家向父母打招呼。
5、進父母房間要先敲門，經允許后進入。
不得隨意翻動父母的私人用品。
在家孝敬父母，幫助父母做力所能及的家務事。
虛心接受父母的教誨，不與父母長輩頂嘴。
6、學會料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。
7、生活節(jié)儉，不浪費，不擺闊氣，不向父母提超越家庭經濟條件的過分要求。
8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動問候，微笑致意，端茶送水，招呼道別。
二、在學校。
1、參加升、降旗儀式，儀表規(guī)范，儀態(tài)莊重，脫帽肅立，行隊禮或注目禮;唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮有激情。
2、尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動問好。
3、按時到校，作好課前準備，上、下課時，起立向老師致敬。
下課時，請老師先行，向老師行注目禮。
4、上課專心聽講，勤于思考，發(fā)言先舉手，積極回答老師的提問，回答問題要站直。
遵守課堂紀律，同樣也即是尊重老師的表現，也是珍惜學業(yè)與集體的`行為。
在課堂上，任何一個同學擾亂了課堂秩序，都會影響其他同學的上課情緒。
要么是調皮搗蛋、愛說話的同學影響到前后左右的同學聽不了課，要么是老師不得不中斷上課來批評提醒他。
這樣一來，不僅浪費了全班同學的時間，而且也打斷了同學們聽課的連貫性，正所謂“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥”。
所有，每個同學都應該努力遵守課堂紀律，這即是對老師和同學的尊重，也是對自己的尊重和負責。
5、課間文明休息，不追逐打鬧;課余，進行文明健康地文體活動。
6、課余，進老師辦公室，喊報告或輕聲敲門，經允許后再進入，不隨意翻弄老師的物品;離校進與老師同學道別。
7、愛護公物，講究衛(wèi)生。
不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂亂畫，保持教室、校園整潔優(yōu)美。
8、團結同學，關心愛護比自己小的同學，不取綽號，不說臟話，禁止大欺小。
9、參加集會要肅靜，大會發(fā)言先向師長、來賓和聽眾敬禮，發(fā)言結束后要道謝。
10、穿著整齊統(tǒng)一的校服，干凈的校服，才能使學校顯示出整齊和諧的校風、校貌，使我們煥發(fā)出勃勃的生氣。
因此，保持校服的整潔、平整，保證校風穿著的端正、妥貼，是意義重大的。
隨便穿著校服或穿著污損的校服，都會損害學生應有的良好形象。
假如讓這種馬虎、隨便的風氣蔓延，校服就失去了它應有的意義。
堅持天天佩戴校徽，堅持佩戴校徽，對于提高我們的集體榮譽感和責任感，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，是極為有益的。
與穿校服一樣，我們也要堅持天天佩戴?；者M出校門。
三、在社會。
1、遵守社會公德。
尊重老、弱、病、殘、孕者，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。
2、遵守公共秩序。
自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，過馬路走人行道，靠右行，不闖紅燈。
3、愛護公共設施。
愛護花草樹木，保護動物，不損害公共設施，不損害文物古跡。
4、維護公共衛(wèi)生。
不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
5、講文明，懂禮貌。
與外賓接觸不卑不亢，維護國家尊嚴。
6、遵紀守法。
不賭博，不參與封建迷信活動，不看黃色書刊、音像，不進營業(yè)性電子游戲廳、舞廳、迪廳、網吧。
7、觀看演出、比賽，聽報告，做文明觀眾或聽眾，適時適度鼓掌致意。
不起哄，不喝倒彩，提前進場。
個人禮儀教案小學篇十三
摘要：在這個世界上，各個國家、民族都離不開禮儀，而在眾多禮儀中，個人禮儀是各類禮儀的基礎，它指的是社會個體的生活行為規(guī)范與待人處事的原則。體現在我們日常生活行為的方方面面，個人禮儀無論在古代還是現代都是一個人道德品質、文化素養(yǎng)等精神內涵的外在表現。而作為大學生我們應該從古代的一些禮儀中，取其精華，去其糟粕，來塑造完美的自我。
關鍵詞：個人禮儀禮貌用語修養(yǎng)。
一、坐立行走。
在古代，坐立行走都是是有講究的，就說坐吧，席地而坐是古人一種日常起居習俗，它起源于商周時期，并一直延續(xù)到我國的唐代時期，長達20xx多年。而其坐姿又有不同種類，如下：
其一是席地而坐，其坐姿是這樣的：兩膝跪在席上，兩腳背朝下，臀部落在腳踵上，坐姿有點像跪。這種姿勢，我個人認為，有點接近日本的跪禮中的“正座”;其二為跽，也稱長跪，姿勢為：在席地而坐的姿勢時，臀部離開腳后跟，上身筆直，這時人的身體似乎加長，故又稱長跪，這是一種將要站起來的準備姿勢，有時也表示對別人尊敬的意思;其三為蹲踞，也稱居，具體姿勢是：腳板著地，兩膝聳起，臀部向下而不貼地，像我們現在正常蹲下一樣;其四為箕踞，具體為：臀部貼地，兩腿分開平伸，上身與腿成直角。只是一種特別隨便的坐法，也是古代也是最不恭敬的坐法之一，這也許和現代坐時蹺二郎腿是一樣不受歡迎的吧。
而現在，我們雖然不需要有遵循那么嚴格的規(guī)矩，但還是要懂得最起碼的坐姿，便是要上半身挺直，放松雙肩，雙膝并攏，給人一種大方、優(yōu)雅之感，這時還有一個很重要的問題，很多同學喜歡蹺二郎腿，并已經形成習慣。翹二郎腿不僅僅會影響腿型，而且會給人一種太過隨意，不尊重別人的感覺，我曾經聽說一個真實的事情，一個素質很高的學生在老師的推薦下去公司面試，結果卻令老師意外，學生并沒有被錄取，詢問原因才知道，他開始時表現很好，坐姿很標準，回答問題流暢自然，老板對他很滿意，可聊著聊著，他便翹起了二郎腿，背也很自然地蜷起來，最后被老板駁回了。這就說明很重要的一點，不要臨時抱佛腳，注意自己平時的一些禮儀的細節(jié)，養(yǎng)成好的習慣，那么無論出現什么狀況，我們總會從容不迫去面對，并取得成功。
再說古代的站姿，自古以來“站似一棵松”是受人贊美的，在《禮記·曲禮上》記載，“立如齊”“立勿跛”“立不中門”說的意思就是站的時候要呈立正姿勢，不能站在門中間，就是在現在，我們的長輩還會教導我們不要站在門中間的門框上，是不禮貌、不尊重別人的行為。所以我們在站立的時候要懂得一些忌諱，并且姿勢要優(yōu)美，放松并挺直腰板，給人一種自信、大方的感覺。
在古代的行走也分多種，行指走路，走即是跑，步是徐行，奔是跑，趨是小步快跑，而趨在古代是比較有講究的，它是一種恭敬的動作，一般情況下都需要趨，特別是在長輩、老師、君王面前等。平日里，我們不需要像模特走路一樣優(yōu)美夸張，還是需要抬頭挺胸，走直線。我覺得在和長輩一起走時，應配合長輩的步伐，不能自己走得飛快或很慢，顯得不禮貌，也會讓他們感到不舒服。
二、禮貌用語。
在中國五千年的歷史當中，仁和禮占有重要的地位，孔子曾提出“仁者愛人”“克己復禮”，即有博大寬廣的胸懷，寬容愛人，尊重別人，和他人和睦相處，克制自己的言語，約束自己，符合禮的要求，在這種言語要求的情況下，人們之間往往形成和睦友愛的和諧關系，而禮貌用語正體現了這一點。古代很多禮貌用語如賓客到來的時候，主人會說“光臨”;請別人接收東西時，會說“笑納”;求別人指點時，會說“賜教”;身體不適時，會說“欠安”贊美別人的見解會說“高見”等等。這些禮貌用語在現代幾乎不常用了，但它的影響還在，如我們在向別人咨詢時，通?！罢垎?，你知道怎么走嗎?”當向別人請求幫助，表示感謝“讓您費心了!”當需要考慮一下再回答別人問題時，“我再斟酌斟酌?！?/p>
而大學生在言語方面的改變是緊隨潮流的，帶有時尚感，例如，當見面時，不再說“你好/您好!”他們認為這樣會顯得過于死板生硬，過于正式而帶有一種距離感，而是說采用帶有隨意色彩的英文“hi/hello!”或“嗨!”這樣顯得熱情，討人喜歡。當陌生人見面時，不再詢問“您貴姓?”而是直接詢問“hi，你叫什么名字啊?”或稍微委婉些“你能告訴我你的名字嗎?”當熟人見面的時候，是這樣說的“hi，去哪兒啊?”“美女/帥哥，最近咋樣啊?”言語中所采用的“美女/帥哥”等這樣的詞語早已在大學中習以為常，并不顯輕浮，反而是對對方的一種贊美和肯定，也是一種禮貌的用語。
與對方說話時也要也應注意一下儀態(tài)，語氣要親切并且態(tài)度落落大方，最好能夠面帶笑容，不是虛偽的笑，而是非常自然、友善的笑，從心底發(fā)出的笑往往目光帶有含笑脈脈會給人一種溫暖的感覺。
道德品質、文化修養(yǎng)的外在表現是個人禮儀，那么個人有良好的修養(yǎng)，才會在禮儀上表現出好的一面來，所以加強個人修養(yǎng)是很重要的。
作為當代大學生，我們不僅僅要暢游書海，豐富自己的內涵，讓自己在學識方面日益進步，更重要的是要學會如何做人，首先就是個人的形象氣質。不要過分清高，孤傲冷僻的氣質只會讓人想要遠離，要溫和淡然。身體發(fā)膚受之父母，外在美不一定就會吸引眾人，而氣質美才是真正的美，才能真正展現個人的魅力。
其次在平日與人交往中應做到以下幾點：其一為誠實守信，一個人在社會上立足靠的便是誠信，答應別人的事就要努力做到，這是一種懂禮儀的表現。其二為謙虛寬容，自古以來，謙虛便是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙虛的人才受大家歡迎，在生活中要懂得寬以待人，總會有人傷害到你，但若無傷大雅都要適當地給予寬容，也正是個人修養(yǎng)的體現。其三為親切友善，學會發(fā)自內心去愛別人，關心幫助別人，待人和善親切，讓大家感受到自己的真心便足夠了。
在生活的一些瑣事上，也會不經意間體現個人禮儀，舉個例子我們經常說的愛護公物，可現實生活中總有人做不到，細心觀察就會發(fā)現，校園里破壞公物的現象比比皆是：有同學為求近路而不惜踐踏草坪;垃圾桶被踢翻;課桌椅上經常會看見各式各樣的涂鴉…古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@些行為都對公物造成了損壞，體現了個人修養(yǎng)的缺失，那么外在的禮儀也就沒有達到好的標準。其實，我們要做到的很簡單：吃完的東西不隨手亂丟，看到流浪的小動物能夠用一顆善心去愛護它，給饑餓的它們喂喂食，在圖書館控制說話的音量、上下樓時腳步輕輕等等。這些事雖小，但它體現了修養(yǎng)和人品，即個人禮儀的外在表現。
四、結語。
作為當代的大學生，我們應當做到孔子所倡導的“克己復禮”，做有修養(yǎng)的，內在美的人對我們來說才是最重要的，當然達到標準的個人禮儀也需要每個人用心去做，成為一文明、有道德修養(yǎng)的大學生。
參考文獻：
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個人禮儀教案小學篇十四
授課班級：一年級旅游酒店管理專業(yè)授課時間：2013年3月10日授課使用的教材：高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教學內容：第一單元第二課第一節(jié)“職業(yè)禮儀塑形象”一、教學目標及要求1.知識目標(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2、能力目標通過案例分析、小組討論和情景劇表演，培養(yǎng)學生合作、探究的學習能力和人際交往能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信的高尚道德情操，讓學生體會敬業(yè)奉獻是職業(yè)人生的崇高追求和價值體現，是職業(yè)人生的最高境界。
二、教學重難點1.教學重點敬業(yè)奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界。
2.教學難點培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信的道德情操，體會敬業(yè)奉獻是職業(yè)人生的崇高追求和價值體現，是職業(yè)人生的最高境界。
三、教法學法 1、教學方法案例分析法2、學生學法角色扮演法和合作探究法四、教學過程(一)課前預熱，創(chuàng)建氛圍把全班40個同學8人一組分成5小組，在整個教學過程中以小組為單位進行學習，以便進行最后評價。
各小組派代表上臺進行握手禮的展示，看哪組同學握手禮儀最規(guī)范。
通過這個活動，讓學生的注意力集中到課堂，讓他們從上課一開始思維就處于一種活躍狀態(tài)，從而創(chuàng)造一種比較和諧的課堂氛圍。
(二)圖片展示，導入新課(三)案例分析，層層深入1、案例一如果你是一位彩票銷售點的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。
你會怎么處理?讓學生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：誠實守信、優(yōu)質服務。
通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。
2、案例二書本25頁的全國勞動模范張秉貴的事跡以及在互聯網上搜尋的有關視頻資料。
讓學生根據視頻內容和書本介紹，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：如果你是一名酒店服務員，你會怎么做?在學生討論的過程中，我在課堂巡回，指導他們從外形、技能、內在素養(yǎng)等方面進行分析，幫助他們形成正確的價值觀念。
幾分鐘后，各小組選派一名代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點及時進行補充歸納，通過分析總結，突出重點，讓學生領悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質服務，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻。
為了讓學生把剛剛討論學到的知識運用到實際中去，我要求學生根據所給的情境進行情景劇即興表演。
地點：手機市場;人物：買手機顧客一人，手機推銷員二人;劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個顧客最終會選擇買哪個推銷員的手機。
我給幾分鐘時間給各組分工準備，然后以抽簽的形式叫幾組學生上臺表演，由于有了前幾步的引導和討論，加上有自己的親身經歷，讓學生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達到高潮。
學生表演完畢，我們一起評出各組得分，讓本課的教學難點在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。
(四)歸納總結，梳理知識用知識結構的形式展現所有內容進行總結，結合板書強調重難點。
對學生進行量化評價，評出最優(yōu)合作小組人員和最佳表現個人。
這些評價結果與平時成績掛鉤，直接納入期末總成績的考核中。
(五)作業(yè)布置，鞏固創(chuàng)新1、書面作業(yè)：遵守職業(yè)禮儀的作用有哪些?2、實踐性作業(yè)：到商場等場所親自體驗服務員的職業(yè)態(tài)度，下次課跟大家一起分享。
五 板書設計一、職業(yè)禮儀塑形象1.職業(yè)禮儀的基本要求(1)職業(yè)禮儀的基本要求(2)敬業(yè)與實干是職場最大的禮儀2.職業(yè)禮儀的道德意義(1)職業(yè)禮儀的內涵(2)職業(yè)禮儀蘊含的道德意義3.遵守職業(yè)禮儀的作用(1)有助于個人求職成功(2)塑造和維護良好的組織形象(3)能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業(yè)形象(4)有利于人際溝通與交流，維護所在組織的形象六、教學反思德育課的教學，教的是知識，訓練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價值觀。
因此，本節(jié)課中，我設計了身邊熟悉的楊莉等案例讓學生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學生分組討論鍛煉了他們分析問題和團隊協作能力，設計的情景劇表演則是讓學生在表演中體驗了職業(yè)禮儀的內在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻的高尚情操。
但是，怎樣在實踐中讓學生的思想達到敬業(yè)奉獻的最高境界，我想對中職學校的學生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時間的歷練和長期的思想滲透。
教學目標:
讓學生學禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學重、難點:
讓學生學禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學課時:1課時
教學用具:多媒體、課件
教學內容:
一、文明禮儀常識:
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的.外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。
重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。
從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。
在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。
加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
二、文明禮儀的內涵及實質:
內涵:
1、禮儀是人內在的文化、藝術、道德、思想素質的外在表現形式。
凡是把人內心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達出來，就是禮儀。
2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準則。
具體體現為:禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
實質:一種尊重。
禮貌:是言語、動作上的表現。
禮節(jié):在人際交往中所慣用的形式和規(guī)范。
儀表:是指人的外表，容貌、服飾、氣質。
儀式:是禮的程序形式，指在一 定場合舉行的具有專門程序、規(guī)范化的活動。
如:升旗儀式、頒獎儀式等。
三、為什么要學禮儀?
(一)、對個體
1、不學禮，無以立。
2、使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應。
3、衡量個人道德水準高低和有無教養(yǎng)的尺度。
(二)、對社會
1、塑造組織形象，提高辦事效率。
2、是一個國家文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。
故事:《酒 店 老 板 與 無 賴》
一個人走進酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。
這個過程被一個無賴給看見了，他也進了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。
誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。
????????你呢?筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你!”
一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。
啟示之一:
動作姿勢是一個人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現。
一個品德端莊、富有涵養(yǎng)的人，其姿勢必然優(yōu)雅。
一個趣味低級、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢來的。
啟示之二:
在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。
因為我們的動作姿勢，是別人了解我們的一面鏡子。
啟示之三:
在人際交往中，我們可以通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。
因此，文明禮儀是現代人必須具備的基本素質!
事例:《一口痰“吐掉”一項合同》
中國長江醫(yī)療設備廠準備引進“大輸液管”生產線欲與美國客商約瑟先生合作。
經過詳細的考察，約瑟先生對企業(yè)的發(fā)展和管理很滿意，他已經決定要與范廠長簽合同。
雙方決定第二天正式簽定協議。
范廠長請約瑟先生到車間參觀。
車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點著頭。
兩天后，約瑟先生在給范廠長的信中寫道
尊敬的范先生:
我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。
恕我直言:一個廠長的衛(wèi)生習慣可以反映一個工廠的管理素質，況且，我們今后生產的是用于治病的輸液管。
貴國的成語說得好:人命關天!請原諒我的不辭而別，否則上帝會懲罰我......
行為習慣:一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊涵，知識水準和道德修養(yǎng)。
文明禮儀是塑造個人形象的重要工具!
個人形象也是一種品牌!
文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!
事例:《文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!》
一個中國留學生曾到英國留學，住在一個叫坎貝爾的老人家里。
坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學生幾英鎊的房租。
沒過幾天，這位留學生就感覺坎貝爾先生對他的態(tài)度有些轉冷。
一天晚上11點多他從學?；貋?，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進他的房間，說道:“孩子，你們中國人，半夜回家時，不管父母睡沒睡覺都使勁關門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎?我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。
因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。
不久后的一天中午，這個留學生從學?；貋韯傋?，坎貝爾先生就說:“孩子你小便的時候是不是不掀開馬桶的墊子?這怎么行?難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎?這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對別人的不尊重!”坎貝爾愈發(fā)激動:“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現在小事上。
孩子考取學位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習慣和修養(yǎng)同樣重要。
如果說學位、職位代表一個人身份的話，那么，習慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。
四、文明禮儀你知多少?
1、課堂禮儀:遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
個人禮儀教案小學篇十五
教學目的：
1.通過本次授課，使大家認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。
2.通過這次學習促進校園和諧，提高學生素質。
3.培養(yǎng)學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。
教學重點：
1.培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范。
2.教育學生做個講文明，講禮貌的人。
3.了解進出老師辦公室的禮儀及上下樓梯的禮儀。
4.向老師問好的禮節(jié)并加以訓練。
5.注意同學之間的禮儀。
活動過程：
一、自我介紹。
簡單，活躍的自我介紹。
二、導入。
以表演情景劇的形式將話題引入文明禮儀方面，并提出相關文明禮儀的問題。
三、討論。
請大家分組討論以上問題的解決方法，形成自己的觀點。
四、小組匯報（班內交流）。
以小組為單位，匯報討論結果，并點評他人的結論。
五、教師小結。
展示正確做法，并詳細講解。
六、現場演示。
編構不同的場景，請同學上臺表演，示范做法。
七、搶答。
提出系列問題，以小組為單位進行比賽，展示學習成果。
八、詩歌朗讀（課堂總結）。
總結今天的教學內容，并帶領同學一起朗誦相關的文明禮儀詩歌。
道謝，感謝配合。希望同學們以后都可以成為一個講文明，懂禮貌的好學生。再見！
主講人:楊亞芳王夢菊。
一、情景劇。
自我介紹后，甲乙兩人用不經意的方式引入情景劇。例，甲乙兩人產生摩擦，矛盾激烈，二人向同學們尋求解決方法，評判孰是孰非。以此引入今日上課主題。（踩腳）并提出相關文明禮儀的問題，請同學們討論。
二、討論問題。
3.（如果得到的回答具有一致性，那么兩位老師就要提出相反的答案，引導同學們思考，討論。）。
三、教師講解。
同學們，你們能分辨出什么是文明行為，什么是不文明行為。這說明你們都是懂禮貌的孩子。同學們，你們知道嗎？我們的祖國是一個有著幾千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。你們是祖國的花朵，祖國的未來。我們就要從小做一個講文明懂禮貌的好孩子。接下來介紹具體內容。（尊重老師，尊重同學，注意安全）。
1.見老師主動問好，認識的老師前面可以加上老師的姓，說：“×老師好！”，不認識的老師就說：“老師好！”，分別時說"再見"。
2.進出校及上下樓梯給老師讓行。
3.上課遲到或者進辦公室要喊"報告"，聽到"請進"后方可進入；問老師要用"請問"，老師答后要道謝，說"再見"后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。不私自打開教師電腦。
4.問老師要用“請問”，老師答后要說“謝謝”。
1.同學間要互相問候"你早"、"你好"可點頭、招手。
2.同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語"請問"、"對不起"、"打擾你一下"、"向你請教個問題"等，問后要道謝；同學回答不上來，就一起找老師。
3.尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
4.同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。
5.尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
6.向同學借東西，要先征得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。
7.不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
8.課余主動與同學做游戲，但要遵守游戲規(guī)則，不耍賴。
其他禮儀：
1.上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊；在教室里、樓道里、走廊上不追逐打鬧。
2.學會使用“請”、“對不起”、“請原諒”、“謝謝”等文明禮貌語言。
四、現場演示。
（場景一）向同學借筆。
（場景二）下樓梯時有同學被撞到了。（假如你是旁觀者）。
（場景三）下課后有人不小心把同學的文具盒碰掉在地上了。
（場景四）假如你看到前面有人把垃圾隨手丟棄在地上，你會怎么辦？
（場景五）如果你回到家發(fā)現忘了老師安排的家庭作業(yè)你怎么向老師打電話詢問呢？
（場景六）請兩個同學分別飾演老師和學生，學生向老師提問。（1+1=？）師：同學們的表演真棒，我們小學的學生的確不錯。我了解到了同學們都是些懂禮貌的學生。
五、搶答。
1.在學校里遇見不認識的老師。
2.上下樓梯時遇到老師怎么辦。
3.上課遲到了，怎么辦？
4.如果你有事到老師辦公室找老師，你會怎么做？
5.
六、詩歌朗誦。
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用您，早晨見面說聲早。
平時互相問問好，分別再見別忘了。
若求人請字先，最后別忘說謝謝。
影響別人對不起，回答請說沒關系。
文明做個好孩子，人人夸我數第一。
（一）個人禮儀。
知道常用的禮貌用語。
掌握正確的形體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。
知道保持服裝整潔，愛清潔、講衛(wèi)生。
（二）交往禮儀。
能恰當、得體地稱呼他人。
懂得尊敬父母，對長輩有禮貌。
尊敬老師，尊重老師的勞動。
知道同學之間應互相關心、互相幫助，友好相處。
知道待客、做客的基本禮節(jié)。
遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。
遵守公共交通規(guī)則，不闖紅燈。
掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。
激趣導入體驗謝謝。
1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）。
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）。
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）。
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）。
（老師適時引導總結板書：服務幫助——需要謝謝）。
個人禮儀教案小學篇十六
1、知道別人叫我時，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學會用簡單的語言進行交流。
1、場景布置。
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、"小朋友在家玩積木"的圖片一幅。
一、呼名應答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)。
師："今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹?，你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎?"。
(教師叫幼兒姓名，幼兒答應。)。
師："剛才老師這樣叫你，那有時老師還會叫你什么?"(引起幼兒回憶)。
師："你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?"。
(教師根據幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地回應。)。
小結：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應;老師叫我，我答應;(人人叫我，我都答應。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
師："今天我還帶來一個小朋友，他也有一個名字，猜猜他會叫什么?"(出示圖片)。
(教師模仿媽媽的`口吻："寶寶，快來洗手吃飯了。")。
師："咦?寶寶怎么不答應媽媽?"。
師："如果你是寶寶，你會答應嗎?""那你們來幫幫寶寶好嗎?"(幼兒根據自己的經驗遷移情境;學習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。)。
小結：朵朵二班的孩子真棒，會幫助人，還會答應人，真是文明寶寶。
三、創(chuàng)設情境，你呼我應。
目的：在特定生活情境中，回憶經驗，參與交流。
師："月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?"。
師："媽媽叫，你會答應嗎?我們一起來試試。"。
四、運用游戲，自然應答。
目的：通過游戲情境，再現幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。
師："剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦?"。
師："想想我們在幼兒園會做些什么游戲?"。
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師："我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。，你在哪里?"(幼兒答應，并說出自己在哪里?)。
師：我的寶寶快回來。(結束)。
個人禮儀教案小學篇十七
禮儀課是為了推進幼兒思想道德建設，大力提升幼兒文明素養(yǎng)而建設的一門課，對于幼兒來說，禮儀課是必不可少的，從小培養(yǎng)幼兒的禮儀教育是必須的。下面小編姐為大家提供幾組 個人禮儀大班教案，希望能夠幫助大家。
活動目標：
1、讓幼兒知道在日常生活中有哪些事情是需要排隊等候的。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動準備：
各種排隊等候的宣傳照片。
基本過程：
1、導入活動：
通過提問引出活動的主題。
教師：出示排隊等候的圖片提問"小朋友們，你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎?"2、關鍵步驟：
(1)讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺排隊，耐心等候，不插隊。
(2)通過看動畫讓幼兒回答小齊家提問的問題。
3、集體討論：
出示掛圖：(1)“ 請小朋友注意觀察圖中的小朋友他們在做什么”
(2)“他們都能做到排隊等候了嗎?”
(3)“有小朋友來插隊時應該怎么做?“
活動延伸：
(1) 通過擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有很多地方是需要排隊等候的。
(2)請小朋友排隊上來拿餅干，明白當天所學的課程。
活動目標 1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的.辛苦，增加彼此間的親情。
活動準備 學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯系單。
活動環(huán)節(jié) 一、談話活動 (一)以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容。
你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設計： 你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。
(形式：照片、錄像均可)
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
活動目標
1、學習禮貌用語："你好，再見"。
并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。
活動準備 在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的"你好"，"再見"等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師："剛才老師講的故事名字叫什么?""你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!""因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它!"
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師："老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，"
3、根據歌曲內容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱"你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比"時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱"再見，再見，親愛的朋友，我們將再見"時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握"你好""再見"禮貌用語的正確用法。
師："我們去熊貓家作客吧!""到了熊貓家我們怎么說?""我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!""我們該回家了，跟熊貓說什么?"
附故事： 有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說："你好"熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說："謝謝"于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。
小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說："我喜歡和你作朋友!"小白兔向小熊貓招招手說："再見"就回家了!
個人禮儀教案小學篇十八
這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認為教學這篇課文要使學生掌握三點：一是學會課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是了解一下獨幕劇的特點，小組合作，排演課本??；三是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的特點，其中特別是要學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
本課是一個獨幕劇的劇本，此類課文學生第一次接觸，劇本中的人物、年代又離學生較遠。為了拉近距離，讓學生走進文本，真切地去理解、去體驗、乃至產生共鳴，教學時著重組織學生先通過對比了解戲??；再詞句品讀，體驗感悟文章內容；最后組織學生合作排演，加深對人物的理解。
1、認識8個生字，積累8個詞語。運用各種方法理解詞語和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔。
教學過程：
積累性常規(guī)活動：
積累杜甫、李白的古詩。
二、開放性導入。
師：同學們，今天，吳老師要和大家一起學習一篇新課文，結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休及簡介。
2、這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來學習《公儀休拒收禮物》，同學們，今天我們將要學習的課文與以前學過的課文完全不同，把書翻開。
三、互動生成展開。
（一）初讀劇本，了解劇本知識。
1、快速瀏覽，說說與以前的課文有什么不同。
2、交流。
3、小結：課文就是一個獨幕劇的劇本（板書：獨幕?。?。他在開頭先點明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物。劇本的主要內容是人物的對話。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等，圓括號主要交代說話時的表情、動作等。
4、認識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的`管家公儀休的學生子明。
說明：課伊始，就讓學生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時間、地點、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。）了解獨幕劇的特點，初步學會閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語。
劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？
1、輕聲朗讀劇本。
要求：
（1）讀準字音，運用各種方法理解詞語，讀通句子。
（2）想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事？
2、交流。
重點理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何。
四、細讀劇本，深入理解。
1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？找出有關句子。
出示句子：（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
讀一讀，演一演。
2、魯國這個地方是很少有鯉魚的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？
出示管家說的。
讀一讀，演一演。
3、公儀休這么愛吃鯉魚，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？
找出有關句子讀一讀，議一議、演一演。
運用文中的關聯詞，練習說話：他想：（），于是他（）。
五、排演劇本，加深體會。
1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評，并隨機指導。
3、各小組分角色表演。
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