溝通與協(xié)作能力是我們?cè)诠ぷ髦斜夭豢缮俚乃刭|(zhì)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的邏輯和合理的條理?？偨Y(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。接下來是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇一
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化，計(jì)算機(jī)已日益普及每個(gè)家庭。21世紀(jì)又是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息時(shí)代，普及計(jì)算機(jī)教育、提高全民族的計(jì)算機(jī)文化是實(shí)現(xiàn)信息化的保證?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)操作，以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)問題的能力。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的水平參差不齊，如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平成了計(jì)算機(jī)教師首要解決的問題，下面淺談一下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。
1.中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀自從上世紀(jì)90年代，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校相繼在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的授課計(jì)劃中加入了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過20多年的模索，各校都有一套相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式。目前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應(yīng)用，還包含一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)大多是根據(jù)教師的理論講述，結(jié)合學(xué)生上機(jī)完成實(shí)訓(xùn)。
2.1學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差異大。我校的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計(jì)算機(jī)這門課程；有的已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個(gè)別學(xué)生甚至還不會(huì)開機(jī)關(guān)機(jī)，更不用說使用鼠標(biāo)及軟件運(yùn)用了。如此大的水平差異給教學(xué)帶來了相當(dāng)?shù)碾y度。
2.2理論與實(shí)踐的脫節(jié)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論與實(shí)踐應(yīng)相輔相成。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生能聽懂老師講授的內(nèi)容，也能按老師的步驟來操作，但是當(dāng)題目變換或自己獨(dú)立完成時(shí)就無所適從，不會(huì)操作，造成課堂授課理解和自已真正動(dòng)手實(shí)踐不能統(tǒng)一起來的矛盾。
3.1分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，理解能力和接受能力也不相同，為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)中我主要是采取分層次教學(xué)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來的基礎(chǔ)上有所提高。首先根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成若干小組，每組都有較好的、一般的及較弱的，基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)。其次在教學(xué)中分難、中、易不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)，若完成較易的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生向較高級(jí)別的任務(wù)學(xué)習(xí)。評(píng)比也是按照學(xué)生的層次進(jìn)行打分。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的同學(xué)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.2注重啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂，正所謂“學(xué)并快樂著”。教師在授課時(shí)應(yīng)講究方法，對(duì)學(xué)生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”。如在講解例子時(shí)，可以選擇有代表性的例子進(jìn)行講解，注重告訴學(xué)生解題的思路和方法，其他相同類型的題目則讓學(xué)生自行練習(xí)和操作。而在實(shí)踐操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，不要急著指出，通過提示引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，并糾正錯(cuò)誤，這樣學(xué)生學(xué)得才深刻，記憶才更牢固。比如，在講授計(jì)算機(jī)基本操作時(shí)，有些學(xué)生在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后，就會(huì)在上機(jī)時(shí)做出些花樣來顯示自己的能力，此時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)其創(chuàng)新意識(shí)，并請(qǐng)這些學(xué)生上臺(tái)給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗(yàn)”。這樣，不僅能通過學(xué)生之間的相互傳授學(xué)到更多的內(nèi)容，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3依據(jù)專業(yè)不同，有所側(cè)重?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)課程，其主要目標(biāo)是使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用知識(shí)和技能，掌握使用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問題的方法，真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中去。由于專業(yè)的不同，在教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重。比如文秘專業(yè)的學(xué)生，可以側(cè)重word文檔的應(yīng)用，講解更多的辦公實(shí)例；會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生則側(cè)重于excel的學(xué)習(xí)，在excel中如何實(shí)現(xiàn)賬務(wù)處理；商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重于powerpoint的'學(xué)習(xí)，布置商務(wù)會(huì)議，產(chǎn)品廣告等。
3.4調(diào)整教學(xué)順序，提高教學(xué)質(zhì)量。按照《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的教材順序，一般是先講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展及硬件知識(shí)、數(shù)制轉(zhuǎn)換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件。由于計(jì)算機(jī)課程的硬件部分理論性較強(qiáng)、專業(yè)術(shù)語較多，且晦澀難懂，往往在兩三個(gè)星期的理論課后，學(xué)生還不知道計(jì)算機(jī)到底能做什么，更談不上有什么學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)計(jì)劃上，可以適當(dāng)調(diào)整，靈活安排，先導(dǎo)入實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，再講解理論，而不必按照教材內(nèi)容按部就班地進(jìn)行。如在講授excel的“公式與函數(shù)的運(yùn)用”時(shí)，可以從學(xué)生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能及運(yùn)算方法，并上機(jī)操作運(yùn)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容是能夠幫助他們解決問題的，從而喚起他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，為下一瞇講解理論知識(shí)打好基礎(chǔ)。
3.5教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)接軌，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于中職學(xué)生來說，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的最主要目的是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技能，為今后的學(xué)習(xí)生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何判斷學(xué)生是否掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用技能，掌握的程度以及是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？我們知道，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，可以通過能否運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活與工作中的問題、能否得到社會(huì)的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)的。參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，取得等級(jí)合格證書是得到社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)普遍途徑。許多企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力做了相關(guān)規(guī)定：計(jì)算機(jī)操作水平必須達(dá)到全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能較好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。目標(biāo)明確以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自覺性都有所加強(qiáng)，通過老師的有效輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生大多都能通過一級(jí)考試，我校的通過率就達(dá)到90%以上。
自從大專院校擴(kuò)招以來，中職教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究，更好地培養(yǎng)學(xué)生，為我國(guó)中職教育發(fā)展貢獻(xiàn)自已的力量。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇二
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。今年春天我校在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下到梅隴中學(xué)參加這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，剛開始時(shí)，我對(duì)這次培訓(xùn)感到很不滿意，認(rèn)為星期天把我們的休息時(shí)間打攪了，隨著培訓(xùn)次數(shù)的增加，我越來越感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然每次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但鄭老師對(duì)我們都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。
現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計(jì)算機(jī)的知識(shí)不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論……感受到不懂計(jì)算機(jī)，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭(zhēng)取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，我們?cè)瓉淼慕虒W(xué)時(shí)多么的落后，網(wǎng)上平臺(tái)真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實(shí)用。這五天我們?cè)诰W(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識(shí)的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對(duì)知識(shí)的一種渴望。通過九天的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息教育技術(shù)有了更深刻的`認(rèn)識(shí)，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。我們還結(jié)識(shí)了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這九次學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識(shí)毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到九次培訓(xùn)的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識(shí)真的是太多了。
在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇三
打造高效、有效的課堂教學(xué)一直是每個(gè)教師追求的終極目標(biāo)。有效課堂教學(xué)，必須營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵(lì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的知識(shí)水平，太深聽不懂，太淺沒興趣。、教學(xué)方法靈活多樣、要生動(dòng)有趣，要精講多練。變強(qiáng)制性教學(xué)活動(dòng)為主動(dòng)性參與教學(xué)活動(dòng)。
只有在課堂有效教學(xué)上做出持之以恒的探索與嘗試，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生樂學(xué)。
1、教學(xué)模式的更改。
2、自主、合作、探究應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。
以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了；因?yàn)榻處煶艘褚郧耙粯油度氲綄W(xué)生的學(xué)習(xí)過程外，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究和合作，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課堂注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會(huì)感到厭煩。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，體現(xiàn)合作。
3、在課堂教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以差異性指導(dǎo)。
由于學(xué)生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為指導(dǎo)，分層次教學(xué)以提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)效率。在課堂上提出基本任務(wù)與擴(kuò)展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)，使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
二、興趣是樂學(xué)的切入點(diǎn)。
興趣是最好的老師“，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一件事情感興趣，他就會(huì)主動(dòng)去做，即使碰到困難也會(huì)想盡辦法，竭盡所能，不知疲倦。古今中外，凡有成績(jī)者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功。針對(duì)學(xué)生情況努力做到：
1、經(jīng)常使用贊賞性的鼓勵(lì)語言。
生硬簡(jiǎn)單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生一時(shí)答不出來，千萬不要用真笨太差之類的話來傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用別著急，再想想等親切的話語來撫慰學(xué)生的心靈。對(duì)于答的較好的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。
2、巧設(shè)懸念誘興趣。
懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到正確答案的焦慮心態(tài)，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問題，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制增興趣。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)中以競(jìng)賽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動(dòng)地對(duì)要競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對(duì)教師及時(shí)地掌握學(xué)生的知識(shí)理解程度也是很有好處的。例如在對(duì)鍵盤輸入技術(shù)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對(duì)這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織漢字錄入比賽，利用金山打字通和uewp考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽，看誰的速度快?？梢允亲约汉妥约罕?，小組與小組比，班級(jí)與班級(jí)比，通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在競(jìng)賽過程中你追小編趕，看誰輸入速度快。這樣就促進(jìn)了學(xué)生對(duì)鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在競(jìng)賽的方式下，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，以自己的豐富的想象力主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作，能獨(dú)立地解決學(xué)習(xí)問題，同時(shí)在小組評(píng)選時(shí)，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多的知識(shí)，在競(jìng)賽中不斷進(jìn)步。
三、自主學(xué)習(xí)是樂學(xué)動(dòng)力。
自主性過程以先做后學(xué)、邊學(xué)邊做為基本特征。在教學(xué)中，教師注重創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣，學(xué)生積極把學(xué)過的舊知和新知有機(jī)的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)擔(dān)、高效率。
在講《圖文表混合排版》這一課時(shí)，剛開始講這一課時(shí)，沒有吃透教材，把握好重難點(diǎn)：把頁面設(shè)置、插入圖片與文本框、插入藝術(shù)字都作為本課的重點(diǎn)，認(rèn)為哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不講，學(xué)生都學(xué)不會(huì)，不敢完全放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，不知不覺，使自己又陷入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師講得太多，留給學(xué)生自主的空間很少，教學(xué)效果可想而知肯定不是太好。后來，通過自己認(rèn)真研讀教材、分析教材才把握住的重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的這一課的重點(diǎn)就是兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：插入與編輯圖片和文本框的方法（沒有用到自選圖形）；而頁面設(shè)置與插入藝術(shù)字只是前面知識(shí)的應(yīng)用。吃透了教材之后，才敢有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才敢放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作，才能體現(xiàn)新課程編寫的意圖以學(xué)生為本的原則，學(xué)生才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇四
電子計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。因此，特別是對(duì)于我們職業(yè)中學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。毫無疑問，當(dāng)前的課程改革進(jìn)入了反思階段。從反思的內(nèi)容來看，涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面；從反思的對(duì)象來看，包括專家教授、一線教師等眾多教育工作者；從反思的形式來看，涵蓋隨筆漫談、案例評(píng)析、學(xué)術(shù)沙龍等等；從反思的進(jìn)程，又可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段?？梢?，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個(gè)過程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實(shí)際教學(xué)中，我通過在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。比如，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費(fèi)電子郵箱”的申請(qǐng)這一節(jié)的時(shí)候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。但是事實(shí)上有些同學(xué)老早已經(jīng)會(huì)用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請(qǐng)好的e—mail設(shè)置outlook的帳號(hào)。另外，還要盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。上課前，要認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，我們要針對(duì)某個(gè)教學(xué)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，免費(fèi)郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認(rèn)證”功能等操作時(shí)，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對(duì)大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時(shí)調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
有批判地在教學(xué)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個(gè)內(nèi)容:。
1．教學(xué)中的精彩場(chǎng)面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場(chǎng)面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場(chǎng)面等。必要時(shí)可作些局面記錄，以便再教時(shí)運(yùn)用。
2．教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程，因而教師的教學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對(duì)失誤的補(bǔ)救措施。
3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計(jì)算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會(huì)神高度注意教師，或偶爾點(diǎn)頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。
經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇五
:計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個(gè)方面,每個(gè)行業(yè)都在與計(jì)算機(jī)相互融合,利用計(jì)算機(jī)發(fā)揮每個(gè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì),這個(gè)已經(jīng)是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)象,在社會(huì)飛速發(fā)展的今天計(jì)算機(jī)的使用使得計(jì)算機(jī)的重要性不斷的提高,計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)不斷的在更新變化,技術(shù)的不斷使用和跟新是計(jì)算機(jī)在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關(guān)鍵,當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)形勢(shì)是人才需求量大,各個(gè)方面的人才需求量每年都在增長(zhǎng),當(dāng)下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計(jì)算等等,這些職位都是社會(huì)的產(chǎn)物,社會(huì)的發(fā)展催生了這些職位,計(jì)算機(jī)的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),人類的社會(huì)生產(chǎn)力大大的提高了,社會(huì)生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動(dòng)了歷史的年輪,當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)是前景很好,社會(huì)需要各方面的計(jì)算機(jī)人才,所以,計(jì)算機(jī)在中職教育當(dāng)中應(yīng)該是面向市場(chǎng)的,必須是符合市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì),做到和市場(chǎng)的緊密結(jié)合,不斷的更新技術(shù)和教學(xué)方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學(xué)生真正的有過硬的技術(shù),這才是陪樣社會(huì)技術(shù)性人才的正確方式。面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式是必須符合社會(huì)需求的,應(yīng)為計(jì)算機(jī)發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計(jì)算機(jī)的教材和教學(xué)方式才能跟得上時(shí)代的發(fā)展,基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)很重要的部分,社會(huì)的很多新技術(shù)都是來源于舊知識(shí),基礎(chǔ)的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細(xì)細(xì)考量怎樣把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)給做好.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我覺得應(yīng)該是從一下幾個(gè)方面分析和改革:。
3.1師資力量的提高。
3.2建立多媒體教室,以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)。
3.3加強(qiáng)品德教育。
[3]趙曉瑞.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的幾點(diǎn)思考[j].科技信息（科學(xué)教研）,20xx（24）.
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇六
[2]黃麗莉.混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究與實(shí)踐[j].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.
[4]王緒紅.行動(dòng)學(xué)習(xí)及其在校本培訓(xùn)中的應(yīng)用[m].上海：上海師范大學(xué)，2007.
[5]孔文煥.動(dòng)機(jī)理論在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[m].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2008.
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇七
計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素質(zhì)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題：
一、計(jì)算機(jī)教學(xué)方面1．備課。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性和盲目性。
2．上課。
5分鐘要質(zhì)量。
二、教育教學(xué)設(shè)施方面。
計(jì)算機(jī)為技術(shù)性專業(yè)，比較強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，上機(jī)任務(wù)比較多，在教學(xué)中示范也比較重要。且現(xiàn)在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中操作題部分占80%的份量，如果平時(shí)不能加強(qiáng)上機(jī)操作的練習(xí)，就會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。
三、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面。
信息技術(shù)知識(shí)日新月異更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計(jì)算機(jī)教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓、自我充電，才能將信息知識(shí)更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識(shí)的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。
四、今后的努力方向。
1．加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2．對(duì)“電腦盲”學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3．加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的的教育，使學(xué)生生不僅在班級(jí)集中注意努力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
任課教師：
2017年6月16日。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇八
練指法對(duì)同學(xué)們來說實(shí)際上是一種很枯燥無味的事情，練來練去的無非就是這二十六個(gè)字母和一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)們剛開始也不知道練這指法有什么用。很快地，他們就不想去練習(xí)了，在那里亂搞其他的，或者干脆就坐著。那么，首先，教師要讓同學(xué)們知道練指法的重要性，要讓同學(xué)們知道我們練指法的主要目的是什么。其次，就是要鼓勵(lì)同學(xué)多練、勤練。老師應(yīng)該盡量更換指法練習(xí)的應(yīng)用軟件，練習(xí)的時(shí)候還可以找一些具有娛樂性的練習(xí)（如吃蘋果打英文字或調(diào)皮地鼠打英文字母等）來調(diào)動(dòng)同學(xué)們練習(xí)指法的積極性，盡量驅(qū)走他們枯燥無味的心理，煅練他們不煩、不厭的耐心和堅(jiān)持不懈的`恒心。甚至，可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起進(jìn)行指法比賽或者用指法游戲來測(cè)試他們的速度，借以挫挫他們的稅氣和提高他們的興致。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇九
種種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題：
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法，力求吃透教材，找冷重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。
2．上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，做力做到信息知識(shí)、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作。同時(shí)又注意因材施教，因?qū)W生之前對(duì)電腦所了解和掌握情況各不相同，所以需要特別注意對(duì)之前對(duì)電腦很少接觸的學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂50分鐘要質(zhì)量。
二、教育教學(xué)設(shè)施方面。
計(jì)算機(jī)為技術(shù)性專業(yè)，比較強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，上機(jī)任務(wù)比較多，在教學(xué)中示范也比較重要。且現(xiàn)在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中操作題部分占80%的份量，如果平時(shí)不能加強(qiáng)上機(jī)操作的練習(xí)，非常影響學(xué)生的考試成績(jī)。相對(duì)此而言，我們?cè)谶@方面還有些欠缺。
三、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面。
信息技術(shù)知識(shí)更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計(jì)算機(jī)教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識(shí)更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識(shí)的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。
在這方面，如果學(xué)校能訂一份電腦報(bào)給網(wǎng)絡(luò)中心，我想對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷更新，我們會(huì)掌握的更好一些。
四、今后的努力方向。
1．加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2．對(duì)“電腦盲”學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3．加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的的教育，使學(xué)生生不僅在班級(jí)集中注意努力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十
在教同學(xué)們新的操作、新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，能舉例的盡量要舉例，而且要盡可能舉一些與周邊生活或某工作行業(yè)中常見的貼近例子，盡量的要讓同學(xué)們知道知識(shí)點(diǎn)的用途，可以用在哪里，是用在生活中還是用在某行業(yè)中，怎么個(gè)用法，那樣就可以大大地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，就會(huì)得到截然不同的效果。
以上，就是我在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。希望能與大家共同探討與學(xué)習(xí)。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十一
微課，利用信息技術(shù)與認(rèn)知規(guī)則相結(jié)合，提出了碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和擴(kuò)展材料的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課理念在提出之初就得到了廣大教育學(xué)者和學(xué)生的認(rèn)同，微課從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從最初的嘗試到各類省市微課大賽，從各大網(wǎng)站學(xué)習(xí)推廣，到廣大師生自己制作并上傳各科各類微課作品。微課來源于傳統(tǒng)課堂，一對(duì)多的教學(xué)，但是又有別于傳統(tǒng)課堂，可以更好的做到自主學(xué)習(xí)，重復(fù)學(xué)習(xí)，配合傳統(tǒng)課堂尤其能顯示其強(qiáng)大之處，尤其適用于教學(xué)中重難點(diǎn)的剖析。
1.微課的主要特點(diǎn)。
（1）時(shí)間短：微課一般以視頻的形式予以呈現(xiàn)，時(shí)間一般控制在10分鐘以內(nèi)，以解決某個(gè)特定問題而存在，和傳統(tǒng)課堂比較，微課應(yīng)該是濃縮的精華，是課堂的核心體現(xiàn)。（2）內(nèi)容少：微課時(shí)間短，用于解決的問題相對(duì)突出，比傳統(tǒng)課堂更加具有針對(duì)性，在職業(yè)教育中，微課可以用于課堂重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，也可用于師生共同突破課堂難點(diǎn)，當(dāng)然微課在職業(yè)教育中能夠得到大部分人的青睞，主要還是由于微課可以在實(shí)訓(xùn)操作課程中重復(fù)多次學(xué)習(xí)，以便解決。（3）方便傳播：微課從出現(xiàn)之初就能得到大家的認(rèn)可，獲得大家的青睞，也得益于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課自身容量一般不大，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)帶寬下，能夠高速，有效的進(jìn)行傳播，利用學(xué)生現(xiàn)在都有聯(lián)網(wǎng)功能的手機(jī)，可以有效的使用微課配合課堂的預(yù)習(xí)和課后重點(diǎn)知識(shí)的回顧。（4）主題突出。一個(gè)微課解決一個(gè)問題，課堂可以存在多個(gè)微課，但一個(gè)微課只解決一個(gè)問題，主題突出，不拖泥帶水，讓學(xué)習(xí)者能夠在短時(shí)間內(nèi)有效的解決認(rèn)知需求問題，以此為基礎(chǔ)，也更好的控制了單個(gè)視頻的時(shí)長(zhǎng)和容量，讓微課制作者和學(xué)習(xí)者目的性更強(qiáng)，以免在學(xué)習(xí)過程中分心或過于寬泛。（5）創(chuàng)作門檻不高。微課形式多樣，人人都能成為創(chuàng)作者，創(chuàng)作錄制工具是其次，主要是創(chuàng)作者的微課思維和微課定位，實(shí)現(xiàn)過程一般比較簡(jiǎn)單，制作者大多也是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，而不會(huì)有太多的人過于糾結(jié)微課的形式和微課的內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，只要通過平時(shí)的積累和教學(xué)中的專長(zhǎng)就能解決一些課程中特定的問題。（6）成果傳播途徑廣?，F(xiàn)在越來越多的人有自己的社交賬號(hào)，公眾號(hào)等，由于微課容量小，時(shí)長(zhǎng)短，能夠快速的進(jìn)行成果的傳播，有效的提高單個(gè)微課的最大效果，也便于優(yōu)秀課件的快速傳播，甚至于優(yōu)秀作品還能在互聯(lián)網(wǎng)上用于盈利。（7）時(shí)效性強(qiáng)。微課可以是多次錄制的成功品，可以有效減少教師在日常公開課課堂中的焦慮，提高教師工作積極性的同時(shí)，也能將教師充分體現(xiàn)出來，能夠更好的讓其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生從初中進(jìn)入中專院校后，學(xué)生的初中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情況參差不齊，有部分初中學(xué)校甚至為了取得較好的中考成績(jī)，將大量的計(jì)算機(jī)課程用作文化課教學(xué)，而中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材是按照學(xué)生在初中學(xué)校有完善的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，難免會(huì)出現(xiàn)預(yù)計(jì)不足，課程開展困難等多方面的問題。（2）學(xué)生個(gè)體差異大。學(xué)生由于家庭、區(qū)域、個(gè)體差異等多方面的因素，導(dǎo)致各個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)于課程項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)存在較大的差異，這也導(dǎo)致了教師教學(xué)難度加大，很難在課前制定好明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，傳統(tǒng)的小組討論等方法能有一定的改善，但也存在一些弊端。（3）學(xué)習(xí)興趣不高。中專學(xué)生大部分是沒有達(dá)到高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且由于計(jì)算機(jī)在家庭中越來越普及，學(xué)生的新鮮感也沒有以前那么強(qiáng)烈，對(duì)于新興事物的探究也相對(duì)弱了許多，而且漸漸的也成為了普遍現(xiàn)象。（4）沉迷手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲同學(xué)較多。中專學(xué)生中有很多同學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲的受害者，初中時(shí)間沉迷游戲?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)上不去，自控能力差等也是重要的問題，這導(dǎo)致他們?cè)诙嚅T學(xué)科中都很難集中注意力。
3.微課教學(xué)如何提升教學(xué)效果。
在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，與當(dāng)前熱門的'教學(xué)平臺(tái)一樣，微課在教育教學(xué)領(lǐng)域必將擁有非常廣闊的應(yīng)用。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，微課也能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，可以通過反復(fù)多次的對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解，操作，鞏固，教師也可以得益于微課的授課模式，讓難以把握的重難點(diǎn)在微課上得以體現(xiàn)，讓教師可以有更多的時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。隨著無線網(wǎng)絡(luò)的普及，移動(dòng)端上網(wǎng)變得促手可及，同時(shí)利用微課配合各大教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有效的提升自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)成為可能，同時(shí)也可以進(jìn)行充分的資源共享，讓優(yōu)秀資源得到快速的傳播，讓好的理念得到更廣泛的推廣，讓全球共聽一節(jié)“優(yōu)秀課”。
4.前景展望。
微課在于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，可以有效提升教師課堂效率，教師可以將課堂重難點(diǎn)在課前做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)生可以根據(jù)自己存在的問題，在小組討論的基礎(chǔ)上利用微課進(jìn)行輔助，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到充分的提高，也變填鴨式教育為自主學(xué)習(xí)教育，教師也可以根據(jù)其他優(yōu)秀教師的成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，然后提出自己的改進(jìn)意見。
參考文獻(xiàn)：
[3]嚴(yán)志嘉.圍繞學(xué)情創(chuàng)設(shè)情境提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有效性[j].高教論壇,2014,(04).
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十二
雖然中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展多年來已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，中職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力與水平逐年提升，但中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中也暴露出不少問題，分析明確中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中存在的問題，并妥善解決好他們能夠更好地改善中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平的提升。具體來講，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中暴露出來的.問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，傳統(tǒng)模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式主要表現(xiàn)在“由教到學(xué)”“由示范到模仿”的思維過程。雖然這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠有效地傳遞計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，但計(jì)算機(jī)教學(xué)工作一個(gè)理論知識(shí)傳授和實(shí)踐運(yùn)用兩種方式相結(jié)合的學(xué)科。如果將這種教學(xué)模式一以貫之于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，在一定程度上限制了學(xué)生的思維，學(xué)生缺少自主探索計(jì)算機(jī)知識(shí)的機(jī)會(huì)。不利于學(xué)生提升計(jì)算機(jī)能力水平第二，忽視學(xué)生的個(gè)體差異。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不同，其學(xué)習(xí)能力和興趣也有較大的差異，因此在開展中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，來實(shí)施有差異化的教學(xué)。第三，沒有與實(shí)際相結(jié)合，缺乏實(shí)用性。開展中職計(jì)算機(jī)的最終目的是接軌社會(huì)和企業(yè)需求，更好地提升學(xué)生的綜合能力水平，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。而當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，學(xué)生通過中職計(jì)算機(jī)課程所學(xué)到的知識(shí)和技能無法在今后的工作實(shí)踐中運(yùn)用，或者工作中所用到的計(jì)算機(jī)技能和學(xué)生在學(xué)校所習(xí)得的知識(shí)技能不相符。
2微課的特點(diǎn)。
“微課”概念從提出到運(yùn)用、發(fā)展已有近的時(shí)間，它最早是由美國(guó)人戴維.彭羅斯提出，之后被引用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。從概念的層面來看，微課是借助于“視頻”而形成的教學(xué)方式，它以簡(jiǎn)短高效的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。特別是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，微課的使用更加方便。具體來講，微課的特點(diǎn)主要有三個(gè)：第一，時(shí)間短。微課以視頻為主要展現(xiàn)方式，它與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生的注意力集中時(shí)間一般是5~10分鐘，因此視頻的展現(xiàn)時(shí)段相應(yīng)的分割為5分鐘、10分鐘，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。第二,內(nèi)容獨(dú)立。微課將課程拆分為一個(gè)個(gè)知識(shí)模塊，針對(duì)每個(gè)知識(shí)模塊的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化講解。如此一來也就保證了每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的獨(dú)立與完整。第三,效率高。微課能夠依托移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行隨時(shí)隨地播放課程，學(xué)生可以結(jié)合自己的零碎時(shí)間來開展學(xué)習(xí)。
3微課的類型和制作。
要想很好地利用微課來提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，必須首先了解微課的類型和制作方面的相關(guān)知識(shí)。下面筆者就從微課的類型和微課制作兩個(gè)層面來進(jìn)行詳細(xì)分析：第一、微課的類型：微課類型主要分為三種,即微課件、微動(dòng)畫和微視頻。微課件主要是把課程知識(shí)內(nèi)容制作成圖文或純文字的圖片課件，首先，這種課件容量小、傳輸快、使用方便，可以在手機(jī)上播放，方便每個(gè)學(xué)生隨時(shí)查看并學(xué)習(xí)。將抽象的課程知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)畫的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。最后是微視頻。微視頻是比較常用的一種教學(xué)方式，它主要是指教師通過攝像機(jī)、手機(jī)等視頻錄制設(shè)備，將教學(xué)過程攝錄下來，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，是教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)思路更加清晰，并在實(shí)際授課中進(jìn)行播放來輔助教學(xué)或者將其發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生更好學(xué)習(xí)和掌握課程知識(shí)。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十三
摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化的作用越來越凸顯。
而作為信息化技術(shù)的核心――計(jì)算機(jī)技術(shù)的地位日益提高，成為人們生活中必不可少的一部分，也成為教育教學(xué)的核心課程。
本文就此與同仁分享筆者的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
微課下中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十四
自參加工作以來，我一直嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，順利地完成《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教育教學(xué)任務(wù)。在20xx-20xx學(xué)年度中，本人分別擔(dān)任了電氣化04、機(jī)電052班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，其中電氣化04班的學(xué)生參加了全省計(jì)算機(jī)中級(jí)統(tǒng)考，通過率達(dá)到100%。機(jī)電052班參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，成績(jī)喜人。在工作中享受收獲喜悅的同時(shí)，我也在認(rèn)真思考怎樣去解決所碰到的問題。現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、學(xué)生基本情況分析。
電氣化04班和機(jī)電052班都是男生班，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學(xué)生也很多，課堂紀(jì)律總要反復(fù)抓。因?yàn)檎n堂紀(jì)律的好壞會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀(jì)律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請(qǐng)他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀(jì)律比較差的學(xué)生談心，注意和學(xué)生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀(jì)律慢慢變好了，教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。
此外，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上，這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個(gè)別學(xué)生無心向?qū)W，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我，一開始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導(dǎo)，使我能夠比較順利地開展自己的工作。
二、教學(xué)工作的開展。
1、一絲不茍，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師，我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)體會(huì)新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同的班級(jí)采用不同的批改方法。同時(shí)，積極參加部門教研活動(dòng)，參與課改研討，主動(dòng)聽課、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在新的教學(xué)任務(wù)面前，我能結(jié)合我校較為完善的.校園網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真的掌握每一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)面、利用計(jì)算機(jī)處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計(jì)算機(jī)基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對(duì)每一堂課都充滿興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，分書面作業(yè)和上機(jī)操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。做錯(cuò)的及時(shí)要求其改正過來。由于計(jì)算機(jī)類的學(xué)科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強(qiáng)的學(xué)科，要想很好地學(xué)好它們，就得花大量的時(shí)間去上機(jī)來練習(xí)實(shí)際操作，因此，在計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中，上機(jī)操作也是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過上機(jī)操作，可以使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)、掌握操作技能。因?yàn)閷W(xué)生的理解層次不同，所以，我要把上機(jī)指導(dǎo)作為學(xué)生上機(jī)操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進(jìn)。做好檢查和記錄，對(duì)學(xué)生不能完成的操作，及時(shí)輔導(dǎo)，讓他能順利完成。爭(zhēng)取做到授完一課，學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴(yán)抓對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實(shí)習(xí)。每次實(shí)習(xí)之前，我都根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了比較詳細(xì)、周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對(duì)癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，明確還存在的問題并及時(shí)改進(jìn)。在實(shí)習(xí)過程中，有計(jì)劃地進(jìn)行模擬測(cè)試，及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生掌握考點(diǎn)和各種題型的解題方法，提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)信心。
三、存在的問題。
1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗(yàn)，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。
2、對(duì)課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，挖掘潛力，精心設(shè)計(jì)適合教學(xué)的教案和課件。
2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對(duì)教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的，這一基本功在信息時(shí)代顯得更加重要，同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強(qiáng)的自我控制能力、更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。
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