總結(jié)是對過去某一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行梳理和總結(jié)的方式?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)具有一定的全面性和客觀性，不偏不倚地反映所總結(jié)的事實。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，它們涵蓋了各個方面的總結(jié)要點和注意事項。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯。
要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等
都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。
存在的問題。
都按進(jìn)度及時進(jìn)行測評，有的單科測試達(dá)到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。
本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。
優(yōu)點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強教學(xué)反思書寫。個別教師進(jìn)行電子備課。
不足：反思不全、板書設(shè)計少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
很快，一個學(xué)期已過一半了，按學(xué)校的教學(xué)計劃本周可以進(jìn)行期中測試。本周三下午，我和同年級的教師同時進(jìn)行了檢測。因為考慮我們這個測試是隨堂測試，我們大多都只花了一節(jié)課時間對已學(xué)過的知識做了簡單的串講，而沒花很多時間做復(fù)習(xí)，所以選擇的試卷難度不大，只是想考查學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識情況。這次檢測絕大數(shù)同學(xué)的水平都發(fā)揮正常，成績也比較理想。
一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是上課習(xí)慣。以前四年級時我聽過他們的課，很多時候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課，只要有人偶爾應(yīng)承一下老師的問題就行了，其他學(xué)生在干些什么，一般老師不太在意。可我上課的習(xí)慣則與他們不同，我要求每個學(xué)生要認(rèn)真聽講，我會時刻注意臺下的所有學(xué)生，不管你舉不舉手，我會根據(jù)課堂表現(xiàn)來提問，提醒所有學(xué)生時刻要細(xì)心聽，仔細(xì)想；其次是作業(yè)習(xí)慣。四年級時，因為同在一間辦公室，我會偶爾翻看他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的格式、書寫都很隨意。這學(xué)期我反復(fù)給他們講作業(yè)格式，強調(diào)書寫習(xí)慣。對那些不按要求來的，返回去重新寫。目的就是要讓他們對學(xué)數(shù)學(xué)要有一個清醒的認(rèn)識：那就是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。為了讓他們規(guī)范寫好作業(yè)，我一般給足課堂時間他們做，一來便于提醒，二來可以監(jiān)督他們獨立完成，為了激勵他們，我還制定獎勵政策，連續(xù)五個甲a可以得到獎勵；再是獨立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在許多學(xué)生的思維惰性都很大，只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種有害的思維習(xí)慣，我經(jīng)常督促學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)或是我親自檢查一個走一個，讓學(xué)生放棄投機取巧或是蒙混過關(guān)的想法，踏踏實實地認(rèn)真想，認(rèn)真做。
二是遵循教育心理學(xué)規(guī)律教學(xué)。據(jù)心理學(xué)專家研究，人們的記憶是有規(guī)律，開始遺忘得最快，之后慢慢減緩，同時兒童認(rèn)知發(fā)展也有一定的規(guī)律，記得快，但經(jīng)過一段時間，就會有所遺忘。針對這些特點，我在十月份安排學(xué)生每天練五道計算題，其中小數(shù)乘除法各兩道，小數(shù)加減法一道，鞏固學(xué)生的計算能力。通過這次考試的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的計算能力明顯高于另一個班的學(xué)生，學(xué)生的個人成績也提高得很快。看來這種反復(fù)性練習(xí)對學(xué)生來說是很有效地。
三是重視小組學(xué)習(xí)。一直以來，我都比較注重小組合作學(xué)習(xí)。一來為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)之間交流更容易些；二來為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時間有限，教師不可能做到讓每個學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機會，但是在小組里面可以做到，讓每個學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷，除了那些錯的比較有共性的問題，難度有些大的題集體評講，其它題則交給小組，讓組里學(xué)得好的同學(xué)講。這樣不但可以鞏固那些學(xué)得好的，也可以鍛煉他們的表達(dá)能力，同時讓錯得學(xué)生聽起來更有針對性些，以前老師講題一半學(xué)生都在陪聽，且時間又長。今天這種小組評講的形式，讓每個學(xué)生都有事做，課堂效率自然可以提高。
重視對教材的研究，但不拘泥于教材，擴(kuò)充知識的容量。
針對性的練習(xí)要精心設(shè)計，有實效。
建立一對一的幫扶對子，加強對小組長的引導(dǎo)，以便更高效地帶領(lǐng)小組的成員共同進(jìn)步。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
期中考試結(jié)束了，為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習(xí)冊上的習(xí)題，另外試卷有幾個題考察的很細(xì)，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。筆算問題很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生的計算能力還有待加強。
三、今后教學(xué)的措施。
從檢測卷的方向來看，我認(rèn)為今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的.機會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說做題目的依據(jù)，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位老師肩負(fù)的重要職責(zé)，開學(xué)至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學(xué)課打鈴后總會有那么幾個孩子經(jīng)常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課就應(yīng)該從課前準(zhǔn)備開始，起初，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習(xí)本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強調(diào)這兩個字，并告訴學(xué)生們當(dāng)聽到這兩個字時就應(yīng)該馬上收拾，逐漸的當(dāng)每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。
首先，我們要用心設(shè)計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當(dāng)學(xué)生說話時，我們同樣應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生說話，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣做好榜樣。在課堂上對于正在認(rèn)真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認(rèn)真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認(rèn)真哪！”抓住學(xué)生善聽的“閃光點”，激勵學(xué)生參與到傾聽中來。與此同時，當(dāng)你表揚認(rèn)真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動起來了，他們會一個比一個聽得認(rèn)真。
課后作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識。良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學(xué)生予以評價和獎勵。
習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中才能取得預(yù)想的結(jié)果。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
上周進(jìn)行了本學(xué)期期中考試，今天拿到成績，覺得物理平均分比預(yù)想的低不少，而且試卷的難度并不大，綜合分析，我覺得有如下幾個原因：
本次物理試卷從難度來說并不大，很多題目都是熟題，而且平時也都做過，其中選擇題第5、7/10/11題，填空題13/17/18題，作圖題、實驗的第25/27題，計算題的28題只是換了下數(shù)據(jù)。這些題都是平時做過的。但是，為什么有不少學(xué)生在考試時還不能完整的解答出來。我覺得，我們在平時工作時還沒有把工作做到細(xì)處，總感到這些題目很簡單，學(xué)生做錯了講講就過去了，重點放在難題上，好高騖遠(yuǎn)，沒有反過來再把學(xué)生錯的題目列出來制成試卷再次檢測。工作的重心有點偏高了，下面我們要降低工作重心，爭取把手中已有的《伴你學(xué)》《補充習(xí)題》上的題目讓學(xué)生搞透，錯的列出來再反復(fù)練，知道所有基礎(chǔ)題都弄的很清楚后再提高。
雖然，我們是縣城學(xué)校，但其中也充斥著不少很懶，什么都不想干的學(xué)生，下面要對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，爭取轉(zhuǎn)換一批，對這些學(xué)生從作業(yè)上降低難度，完全以基礎(chǔ)為主，提升其學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，班級學(xué)生人數(shù)過多，也是教師忙不過來的原因，不能完全抓到每一位學(xué)生。下面將要制定適當(dāng)?shù)拇胧?，要以?yōu)生帶中等生，教師抓后進(jìn)生，其次是中等生，兼顧優(yōu)生的工作方式。設(shè)計好每節(jié)課，因生制宜，關(guān)注到每一位學(xué)生，給教學(xué)不留死角。
希望下面經(jīng)過我們的努力，在下次大考中物理這門課能取得理想的成績。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了期中檢測。我和同級部的老師認(rèn)真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
基礎(chǔ)知識部分，多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學(xué)生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí)，我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后，我都在課堂本上進(jìn)行系統(tǒng)的隨堂練習(xí)，把這一課的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，認(rèn)真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯誤，再讓學(xué)生改錯，再認(rèn)真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學(xué)生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí)，努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識的正確率。
閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，提高學(xué)生的閱讀水平。
1．在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓(xùn)練重點是“從內(nèi)容中體會情感”“領(lǐng)會文章的表達(dá)方法”。在新授課時，教師要有意識的加強這方面的訓(xùn)練，特別是對中、下等的學(xué)生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學(xué)生能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認(rèn)真撰寫讀書筆記，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學(xué)生回答這類題的方法，使學(xué)生熟能生巧。
4．對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要利用中午或托管的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認(rèn)真寫好八篇習(xí)作之外，還要多進(jìn)行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習(xí)作重寫“實”，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習(xí)作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作，可以讀給全班同學(xué)聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習(xí)作，可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改，并闡述理由，使孩子們學(xué)會共賞，學(xué)會合作，學(xué)會分享。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
本次期中試卷涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分?jǐn)?shù)共四個單元的內(nèi)容。主要分為填空、判斷、選擇、動手操作、解比例、解決問題共六個題項。
（一）總體情況。
從成績來看，一班90分以上42人，優(yōu)秀率96%；二班90分以上34人，優(yōu)秀率90%，成績還比較理想。
（二）試卷題目分析。
1.填空題。共14題，其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題情況較好，主要錯在：第6題和第8題，學(xué)生只計算出結(jié)果，但是沒有寫單位名稱，不注意審題導(dǎo)致出錯。
2.判斷題。共10題，其中1、2、4、6、7、8、9題答題情況較好。主要錯在第3題：應(yīng)納稅額的.多少取決于稅率的大小，學(xué)生沒有想到還取決于各種收入的多少；第10題錯在學(xué)生把圓的面積與半徑、圓的周長與直徑的關(guān)系混淆了，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。
3.選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題情況較好。主要錯在：第5題，把一個圓柱橫截成3個小圓柱，實際上是增加了4個底面積，學(xué)生對于增加的面積是多少不理解導(dǎo)致出錯。
4.動手操作。第1題只有個別學(xué)生在求比例尺時計算出錯，第2題按2:1放大，學(xué)生對于正方形的放大沒有問題，但是三角形在放大時只把底放大了2倍，高沒有放大2倍導(dǎo)致出錯。
5．解比例。此題出錯較少，主要集中在解比例時不寫解字，計算出現(xiàn)錯誤。
6.解決問題。共6題，此題出錯較多，主要出錯在計算上，第5題的審題上不理解題意導(dǎo)致出錯。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
時間過的真快，一晃半個學(xué)期過去了，我和學(xué)生們又迎來了期中考試，期中教學(xué)工作反思。由于本學(xué)期時間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以學(xué)校沒有組織統(tǒng)一考試，而是各班自行組織隨堂考試。期中試卷改出來了，雖然小郭又是不及格已是預(yù)料之中的事情，但這次考試的成績還是讓我有些高興：孩子們審題能力還比較欠缺，閱讀理解能力也有待進(jìn)一步加強，但對一些靈活性的題目，學(xué)生們好象比以往有了一些經(jīng)驗，仿寫排比句一題并不象我想象中的那么差,，也不象五(1)班王芳老師說的那樣恐怖，相反的是象韓亮這樣的一向語文成績較差的孩子都基本上能抓住特點仿寫，雖語句還有些不夠通順，但最起碼象那么回事了!這讓我猶如在冥冥黑夜之中見到了一絲陽光一樣，覺得自己半學(xué)期的辛苦總算沒有白費!尤其是楊波和丁文杰兩個學(xué)生的進(jìn)步更是讓我感到欣慰：楊波這學(xué)期學(xué)習(xí)自覺性增強，作業(yè)書寫有進(jìn)步，每次留他下來訂正作業(yè),，他的抵觸情緒也沒有以往大了，都能比較快的完成。在這次考試中，他的了70.5分，這是一個質(zhì)的飛躍呀!從以往的不及格到現(xiàn)在的70多分，這中間包含著他的努力，包含著老師對他的多少次輔導(dǎo)花費的心血，包含著老師多少次對他的談心和鼓勵!今天有了回報!我為他感到高興。丁文杰在我們班里年齡偏大，比較早熟，平時仗著自己人高馬大，喜歡欺負(fù)班里的小同學(xué)，身上有一些不好的習(xí)慣也給其他孩子造成了負(fù)面榜樣。他的父母比較通情達(dá)理，為人忠厚老實，對孩子的情況也比較著急。我和他媽媽多次談心，商討解決的辦法，又經(jīng)常找這個學(xué)生談心，并且有意識的讓他幫老師、幫班級作一些事情，樹立他的威信，改變同學(xué)們對他的印象。也許是他長大了一歲，懂事了，也許是我的這些做法他樂于接受，漸漸的，他不在那么惹事了。最起碼在我的語文課堂上他表現(xiàn)不錯，有時還能舉手回答問題呢!在這次考試中，他得了90.5分!
這兩個孩子的進(jìn)步，讓我想到了袁乃玉副局長在我校作報告時說過的那段讓我記憶深刻的話“當(dāng)老師和學(xué)生之間變得坦誠的時候，當(dāng)學(xué)生覺得老師不在虛偽的時候，學(xué)習(xí)就會變得簡單!”是的，只要老師對學(xué)生付出真心、誠心、愛心，學(xué)生就不會讓我們失望!袁局長的話讓我不斷反思自己的工作，反思自己是否真正做到關(guān)愛學(xué)困生。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
最近我們進(jìn)行了期中考試，對試卷上的各個題作了分析。這次期中試題比較簡單，成績相對來說還可以，但是很多同學(xué)由于不認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒有掌握熟練導(dǎo)致丟分。
第一題選擇正確的讀音大家基本都做對了，但有少部分同學(xué)做錯了，這都是不小心造成的。
第二題看拼音寫漢字，錯得較多的是“鼎盛”的鼎，很多同學(xué)將上面的“目”寫成了“日”。這個字我在黑板上已經(jīng)寫過，而且講過，還寫過10遍?？捎械耐瑢W(xué)還是不入心，寫錯。還有“憧憬”的“憧”比較難寫，有的同學(xué)寫錯。以及“憂郁”的“郁”，有的同學(xué)能想成了猶豫，導(dǎo)致寫錯。還有其他錯得比較分散，但不是很嚴(yán)重。
第三題寫成語，錯得最多的是“鋪天蓋地”的“鋪”，很多同學(xué)寫成了遮，或者其他白字，這都是平時記得不牢固，導(dǎo)致考試時提筆忘字。當(dāng)然其他也有錯的，都不集中。
第四題填寫日積月累中的句子，這個本不應(yīng)該錯的，但是最后一個大家普遍記得不熟，“守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲”不是添字就是落字。
第五題解釋帶點詞語的意思，“弗”的意思本來應(yīng)是“不”，但大多數(shù)同學(xué)都錯寫成“不如”。而“以”的意思本來是“認(rèn)為或以為”，有的同學(xué)不知道，可見注釋背的不熟。今后有待于加強訓(xùn)練，還有“知”應(yīng)當(dāng)知識講，可有的同學(xué)寫成了知識淵博就不對了。
通過看試卷我發(fā)現(xiàn)，第六題課內(nèi)閱讀《匆匆》選段中，同學(xué)們錯的.最多的就是第3小題，將選段分成三部分，并寫理由，同學(xué)們大多數(shù)都是在第二部分錯了，從而導(dǎo)致理由也寫錯了。還有的同學(xué)是在第2小題概括幾件事寫錯了，他們想當(dāng)然地寫成了仿寫句子。所以我認(rèn)為，同學(xué)們審題還是不夠認(rèn)真，對課文理解不夠透徹。
而第七大題課外閱讀《終南望余雪》，同學(xué)們錯的最多的就是填從——望——看到的景色，和從詩中哪兩個詞烘托出“余”字的精神。我認(rèn)為，同學(xué)們出錯的原因是對詩的理解太膚淺，不深刻。
在第八大題《我是中國人》中，很多同學(xué)將四字成語寫成了四字詞語，解釋詞語意思沒聯(lián)系上下文，標(biāo)句子標(biāo)多了。我覺得同學(xué)們出錯的原因是：審題不認(rèn)真，成語和詞語分不清，短文讀的遍數(shù)太少，沒理解好就下筆做，所以才會出錯。
期中考試的作文是命題作文，要寫身邊的一個“了不起的人”，并且要求同學(xué)們用上語言描寫，動作描寫，心理描寫等細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們的選材都切合主題，沒有跑題的現(xiàn)象。大多同學(xué)的扣分在3到5分，也有只扣一兩分的同學(xué)，大多數(shù)開頭都是開門見山，寫出自己要寫的人物。在文章的中間部分，絕大多數(shù)同學(xué)都是用一兩個具體事例，來描寫人物的“了不起”，在敘述事情的過程中，有一部分同學(xué)很好地運用了各種細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)節(jié)描寫，使人物形象活靈活現(xiàn)。在文章的結(jié)尾，有一部分同學(xué)能夠結(jié)尾點題，還能夠首尾呼應(yīng)。再一次概括人物的“了不起”。以后寫作文，同學(xué)們還要注意多運用各種細(xì)節(jié)描寫，還要首尾呼應(yīng)，文章才會更加精彩。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
我們學(xué)校如期舉行了期中考試?，F(xiàn)針對九年級學(xué)生在測試過程中出現(xiàn)較多的問題對我前半學(xué)期的教學(xué)反思如下：
根據(jù)試卷分析，多數(shù)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還是很扎實的。如今學(xué)生們已經(jīng)步入了九年級，之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要盡量避免兩極分化，教師應(yīng)精講多練。
學(xué)生的聽力水平有待提高。語言學(xué)習(xí)是一個先輸入后輸出的過程。而當(dāng)前我們的英語教學(xué)對學(xué)生的語言輸入主要依靠老師，學(xué)生聆聽原汁原味英語的機會較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家里，學(xué)生聽的機會比較少，認(rèn)讀(對單詞形象記憶)的時間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應(yīng)出單詞的這種能力的訓(xùn)練，因此在做聽力題時有的學(xué)生一時反應(yīng)不過來，導(dǎo)致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學(xué)中一定要保證每堂課學(xué)生都有一定的聽錄音的時間，并且是不看著課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的聽力。
學(xué)生的筆試能力比較差，英語學(xué)習(xí)是一個聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的.過程。當(dāng)前階段我們把聽、讀、說放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學(xué)生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學(xué)生會說，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學(xué)生掌握的不扎實，他的聽、說、讀、寫沒有同步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學(xué)生都掌握較好。
主要存在的問題是：
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學(xué)生還理解不夠，運用能力不強。
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學(xué)中要堅持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。
3、教師的每一堂課必須要有充分的準(zhǔn)備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備(課件、教具、學(xué)案等)等，每一節(jié)課都當(dāng)做公開課一樣去對待。
4、加強學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。
5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能熟練掌握運用基本知識。
6、教學(xué)中應(yīng)強化練習(xí)。
7、注重培優(yōu)補差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強學(xué)生。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
上周進(jìn)行了本學(xué)期期中考試，今天拿到成績，覺得物理平均分比預(yù)想的低不少，而且試卷的難度并不大，綜合分析，我覺得有如下幾個原因：
一、從試卷上來看。
本次物理試卷從難度來說并不大，很多題目都是熟題，而且平時也都做過，其中選擇題第5、7/10/11題，填空題13/17/18題，作圖題、實驗的第25/27題，計算題的28題只是換了下數(shù)據(jù)。這些題都是平時做過的。但是，為什么有不少學(xué)生在考試時還不能完整的解答出來。我覺得，我們在平時工作時還沒有把工作做到細(xì)處，總感到這些題目很簡單，學(xué)生做錯了講講就過去了，重點放在難題上，好高騖遠(yuǎn)，沒有反過來再把學(xué)生錯的題目列出來制成試卷再次檢測。工作的重心有點偏高了，下面我們要降低工作重心，爭取把手中已有的《伴你學(xué)》《補充習(xí)題》上的題目讓學(xué)生搞透，錯的列出來再反復(fù)練，知道所有基礎(chǔ)題都弄的很清楚后再提高。
二、從學(xué)生角度來看。
雖然，我們是縣城學(xué)校，但其中也充斥著不少很懶，什么都不想干的學(xué)生，下面要對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，爭取轉(zhuǎn)換一批，對這些學(xué)生從作業(yè)上降低難度，完全以基礎(chǔ)為主，提升其學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，班級學(xué)生人數(shù)過多，也是教師忙不過來的原因，不能完全抓到每一位學(xué)生。下面將要制定適當(dāng)?shù)拇胧詢?yōu)生帶中等生，教師抓后進(jìn)生，其次是中等生，兼顧優(yōu)生的工作方式。設(shè)計好每節(jié)課，因生制宜，關(guān)注到每一位學(xué)生，給教學(xué)不留死角。
希望下面經(jīng)過我們的努力，在下次大考中物理這門課能取得理想的成績。
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