教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關注和改進教育體系?？偨Y的內容要有重點和亮點，體現(xiàn)自己在某個領域的獨特性和創(chuàng)新性。以下是一些總結寫作的注意事項和技巧，供大家參考。
教師資格證教學設計題篇一
教師資格證考試那么多模塊中你覺得哪一塊最難?選擇題?材料分析?簡答題?還是論述題?在小編看來，都!不!是!從小編多年的經(jīng)驗和一些考過教師資格證的小伙伴的經(jīng)歷來看，教學設計最難!
選擇題你可以蒙，簡答論述可以編，這些題只要你寫了，考官通常還會給你點筆水分。但是教學設計就不同啦，沒有基礎的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦!今天小編就來給大家分享。一份完整的教案設計一般包括教學目標，教學重難點，教學過程等模塊，每個模塊都有章可循，事不宜遲，跟著小編來看教學設計的模板吧!
教學設計模板教學重難點教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。教學難點：本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去分析和考慮。教學過程導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。
板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。教師資格證筆試中，按照以上模板來寫，基本錯不了。當然一份完美的教案，在細節(jié)方面還是需要同學們再深究。
當然教學設計不僅在教師資格證筆試中會出現(xiàn)，在教資面試(也叫教案設計)、編制教師考試、教師生涯中都會有涉及到，一份好的教案可以讓自己的教師生涯熠熠生輝。
教師資格證教學設計題篇二
教學目標：
1、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，增強應用數(shù)學的意識。
2、過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關愛他人”的美德。
教學重點：
學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
教學難點：
在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。
教學媒體：
多媒體課件、活動表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題。
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。
2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧！
二、合作探究春游中的數(shù)學問題。
1、選擇合適的租車方案。
（2）先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。
（3）租車方案怎樣租車最省錢？
（4）匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。
（1）與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學生別浪費。）（2）匯報結果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀念品回家。
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。
（2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。
（3）如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家？說說理由。
師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。
四、課堂小結。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲？
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們去茅家?guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。
教師資格證教學設計題篇三
了解_____（概念），理解_____（算理、公式推導過程），掌握_____（計算方法、公式），應用_____解決實際問題。?????。
2、過程與方法。
在自主探究，小組討論交流過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過學習，學生激發(fā)了對數(shù)學學習的興趣，能夠積極參與數(shù)學活動。
（二）教學過程。
教師資格證教學設計題篇四
知識與技能：了解民間美術的概念、種類、特點及表達出的吉祥寓意等，能夠表達自己對民間美術的感受和見解。
過程與方法：通過觀察、分析、討論等課堂活動，逐步提高視覺感受、理解與評述能力。
情感態(tài)度和價值觀：提高對民間美術的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。
二、教學重難點。
【重點】。
掌握民間美術的不同種類及表現(xiàn)形式，掌握民間美術的欣賞方法。
【難點】。
了解民間美術紋飾的吉祥寓意。
三、教學準備。
多媒體課件、沙燕風箏。
四、教學過程。
活動一：創(chuàng)設情境，導入新課。
播放過年的視頻，并提問：從視頻中找到哪些民間美術作品?學生回答：窗花、年畫等，由此引出課題。
活動二：賞析作品，引導想象。
1、了解民間美術概念及種類。
提問：從哪些場合和地方看到過民間美術的作品?引導學生總結出民間美術的概念即民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應用的美術作品。
2、感悟民間美術。
展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等，分小組討這些作品的造型、色彩、等有什么特點?引導學生知道民間美術作品的特點是造型質樸、色彩艷麗、風格獨特，體現(xiàn)著勞動人民的思想感情、性格特征和審美觀念，有的在民間還被賦予驅災、避邪的作用。
出示實物風箏沙燕，請學生來指出風箏上面都有哪些紋飾，這些紋飾都有什么作用?學生回答教師總結：有桃、蝙蝠，桃象征長壽，“蝠”與“?！敝C音，因此蝙蝠就成為“運氣”和“幸?！钡南笳?。
活動三：欣賞評述，實踐練習。
分組練習欣賞民間美術，讓大家選擇一種家鄉(xiāng)民間美術的種類進行欣賞，從造型、色彩、紋飾等方面進行鑒賞。
每組推選出一個代表到前面說說自己組的民間美術作品進行講解，然后進行自評、互評、教師總結，可以從欣賞角度和欣賞語言等方面評價。
活動四：總結評議，拓展提高。
教師和學生共同總結本節(jié)課的主要知識點，并提示學生現(xiàn)代生活中民間美術日漸消失，讓學生思考我們做為現(xiàn)代的中學生，應該為這種狀況做點什么呢?留作業(yè)寫一篇小短文陳述你的觀點。
五、板書設計。
教師編制考試內容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程進行系統(tǒng)學習。關于教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。
教師資格證教學設計題篇五
2、情感與價值：感悟愛的博大，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
3、方法與評價：通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。
全面把握課文，感受語言特點。
2課時。
發(fā)散思維課（第一節(jié)）。
學生通過預習，根據(jù)自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，并在此基礎上，對文章提出質疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
（一個班）。
發(fā)言人次：13人。
發(fā)言得分：50分。其中流暢、變通（包括評價、提問）40分，獨創(chuàng)（質疑）10分。
一、新課導入。
以“畫太陽”的故事使學生初步理解什么是發(fā)散思維課，促使學生在課堂上能提出有創(chuàng)造性的問題。
二、學生發(fā)言預測。
（一）局部理解預測。
1、“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。”這句話有什么作用？
2、“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。”
3、“胡同口蹬三輪車的我們大多熟識，老王是其中最老實的?！迸c“有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼”中兩處“老實”含義的疑問與評論。
6、為什么后來拿了錢卻還“不大放心”？
9、“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句中“鑲嵌”用的好不好，好在哪里？
12、老王為什么要送香油和雞蛋給“我”？
13、怎樣理解“我害怕的糊涂了”
14、怎樣理解“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！?/p>
（二）、整體理解預測。
1、文章寫了老王生活中的哪幾個片段？（評價或提問）。
2、章記敘了作者與老王交往中的那些事情（評價或提問）。
3、從文章所記敘的老王的故事中，可以看出老王是個怎樣的人？（評價或提問）。
4、從作者與老王交往中，可以看出作者是個怎樣的人？（評價或提問）。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情？（評價或提問）。
以上問題的設計，估計能夠滿足學生的要求。
三、語文科代表記錄總結發(fā)言人次及得分情況。
四、教師小結、布置作業(yè)。
1、對整節(jié)課學生的發(fā)言情況給予肯定。
2、針對學生所提出的重點問題或學生發(fā)言中的閃光點，布置學生在課后繼續(xù)深入思考。為輻合思維課做準備。
教師資格證教學設計題篇六
動作要求：向前運球時，拍按球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側腳的前方，跑動的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調一致。(一帶、二按、三推、四直)。
重點：運球時，手觸球的部位。
難點：運球時手部動作和腳步動作的協(xié)調配合及運球的力度。
2.足球腳背正面踢定位球。
重點：是支撐腳的位置、踢球腿的擺動和腳觸球的部位;。
難點：是腳觸球的部位正確。
3.排球正面?zhèn)髑颉?/p>
重點：擊球點、手型、協(xié)調用力;。
難點：身體協(xié)調，傳球穩(wěn)定。
教師資格證教學設計題篇七
河南師范大學。
生物技術）。
（從三題中選兩題進行解答，一般是兩道專業(yè)題，一道關于教師方面的題，也有可能是三道專業(yè)題）。
和adp的轉化過程。
2.有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別3.如何指導學生進行課前預習。
2、脂質的分類，糖的分類。
3、蛋白質的功能。
4、植物向光生長的原因。
5、教師與學生交流的技巧。
6、復制和轉錄的區(qū)別。
7、無氧呼吸的過程。
8、怎樣調節(jié)滲透壓（水鹽平衡的調節(jié)）。
詳細敘述興奮怎樣在神經(jīng)元中傳導。
基因重組。
設計實驗：酶的高效性。
細胞中的糖類與功能。
種群的數(shù)量特征與變化。
你認為你作為教師的最大優(yōu)勢。
組成細胞的化合物。
癌細胞的特征。
細胞核的結構和功能。
伴性遺傳的幾種方式，并舉例說明雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別。
質壁分離和質壁分離的復原。
群落的演替類型。
體液免疫的過程。
精子和卵子在形成過程中的區(qū)別。
基因是怎樣控制形狀的簡述細胞的成分（有機物，無機物）。
怎樣讓一個不喜歡你的學生喜歡你。
基因分離定律的內容。
神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別如果學生當面指責你，你該怎么辦。
你上課時，學生睡著了，你該怎么辦。
團結合作在教學生的必要性。
如果你的學生考試不理想，心情沮喪怎么辦。
設計實驗：土壤群落。
簡述達爾文的自然選擇學說。
如果一個學生問問題太多，使你無法回家吃飯，你該怎么辦。
細胞的組成元素。
激素調節(jié)的特點。
你最敬佩的中學老師。
簡述蛋白質的結構和功能。
如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質。
細胞免疫的過程。
你認為作為老師最大的優(yōu)勢和不足生態(tài)系統(tǒng)的組成t淋巴細胞的作用。
群落的演替類型。
細胞壞死和細胞凋亡的區(qū)別。
孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的體溫調節(jié)的過程。
想讓學生喜歡你，你該怎么做，如果學生不喜歡你，你該怎么做。
教師如何培養(yǎng)學生的歸納能力。
初級消費者，第一營養(yǎng)級、概念。
有氧呼吸的過程。
印象深刻的中學老師。
現(xiàn)代進化理論的內容。
血糖的調節(jié)。
胰島素降低血糖的機制。
蛋白質結構的多樣性。
達爾文的植物向光生長實驗的過程及結論。
教師和同學溝通的技巧。
簡述你是怎樣理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性的dna復制的過程和特點。
如何成為一名優(yōu)秀的教師研究：池塘的群落。
團結合作在教學上必要性。
基因工程的工具。
分泌蛋白的合成分泌過程物種之間的種間關系談談你對教師職業(yè)的看法。
胞吞和胞吐與細胞膜流動鑲嵌模型的關系影響細胞呼吸的因素。
教師資格證教學設計題篇八
動作要求：一蹲二撐三低頭，向前滾動身似球。
重點：團身滾動。
難點：滾動圓滑，方向正。
2.肩肘倒立。
動作要求：直腿坐墊手前伸，仰臥屈體腳面繃，兩肘內夾手撐腰，伸髖挺腹腿上伸。
重點：兩肘內夾，伸髖展腹。
難點：展體向上，維持平衡。
3.分腿騰越。
動作要求：助跑起跳臂前伸，含胸屈髖兩腿分。推手及時展身體，屈膝緩沖穩(wěn)落地。
重點：踏跳準確有力，推手及時。
難點：踏跳，推手與落地銜接配合。
教師資格證教學設計題篇九
最重要的科目是科目二（教育知識與能力），因為這一門是最綜合知識點最多最雜的。大家應該有所體會，這一科有特別多的名人事跡，還有很生疏的概念，教育理論。因此在處理這些東西時，我們不能按順序逐字逐句的看。我的方法是，比如一個知識大點來了，首先要做的就是告訴自己這個大點包含幾個小點，在去理解小點里面包含的內容。也就是說，以后別人說到一個東西，你要很快的說出有幾個點，然后順著記憶往下擠。一遍又一遍就特別熟了。
建議大家都弄一個筆記本，先花三天的時間，把這本書過一遍，然后拿出筆記本把每節(jié)每章的知識提練出一個大綱，記住千萬不要懶，因為可能弄了一章之后你就懈怠了，這個時候你就想著你的教資必須一次通過，不斷給自己打氣，給自己堅持下去的理由。
好了，這里扯到了一點中間我們可能產(chǎn)生的小情緒。言歸正傳，做筆記相當于二輪復習了，在做筆記的同時，記得要刷題哦，只需要刷選擇題，兩三天要刷完所有的選擇題，等你們把這些都弄好了，我到時候會送你們一份禮，那就是陳氏劃重點猜題哈哈哈，這個主要是告訴你們要背哪些問答題，材料分析題。因為你不可能一整本書全背了，那誰受的了，不過如果有重點的話，背二十來題的問答就夠用了。因為以往考過的就不會再考了，所以你們看真題上的.大題，出現(xiàn)過的直接在書上把它劃掉，出現(xiàn)過的問答絕對不會再以問答的形式出現(xiàn)，但有可能考選擇題。現(xiàn)在我身邊沒有書，只記得第一單元的那些東西，人物啊要反復多記，第一單元會考35分，比值很大，以單選的形式出現(xiàn)。其他的等回學校了我再總結。
我之前背的時候是一天一章超級痛苦，所以不介意你們這樣搞，你們要先畫重點再去背就好些。
科三嘛，畢竟我們是英語專業(yè)的，所以建議不要先看書，直接刷題，刷選擇題，錯了的看答案，然后有選擇的看書。題刷好了去了學?？磶讉€教案就可以考試了。
先弄科目二，科目二弄好了，其他兩門就是小菜了，因為科目二的知識點很多，有些都包括了科目一和科目三。
好了，先說這么多，什么記憶的方法口訣以后再說，我記不得了。
大家加油哦，哈哈哈哈哈。謝謝聽我啰嗦。愛你們哦。
教師資格證教學設計題篇十
1.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的()。
a.直觀性原剛。
b.鞏固性原則。
c.啟發(fā)性原則。
d.循亭漸進原則。
2.我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()。
a.《孟子.盡心上》。
b.《荀子》。
c.《論語》。
d.《中庸》。
3.1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設定為()。
a.五四二制。
b.五三三制。
c.六三二制。
d.六三三制。
4.“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心發(fā)展具有()。
a.不均衡性。
b.可變性。
c.穩(wěn)定性。
d.個別差異性。
5.“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中()。
a.知與行是緊密聯(lián)系的。
b.知比行重要。
c.行比知重要。
d.知與行是可以分割開的。
6.下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是()。
a.洛克。
b.赫爾巴特。
c.盧梭。
d.杜威。
7.教師根據(jù)教學任務要求.指導學生在校國外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動.以幫助學生掌握知識、形成技能的方法是()。
a.實習法。
b.指導法。
c.實驗法。
d.濱示法。
8.《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是()。
a.經(jīng)濟。
b.政治。
c.文化。
d.科學技術。
9.在教學活動中起主導作用的是()。
a.學生。
b.教材。
c.教師。
d.教學方法。
10.教師要“指導學生的學習與發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”.這表示了教師具有()。
a.科研學術活動權。
b.教育教學權。
c.管理學生權。
d.進修培訓權。
教師資格證教學設計題篇十一
【解析】。
我的人生目標是成為一名優(yōu)秀的化學教師。
教師是學校的靈魂，是學生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學識、高尚的品質和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優(yōu)秀的化學教師我認為可以從以下幾個方面入手：
第一，強化自身素質，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面作則，自覺率先垂范。
第二，不斷加強學習，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。
第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應該不斷學習、不斷更新觀念，使其適應社會需要。
古語有云：書山有路、學海無涯。教師在工作中要學習的內容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而應是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉撚心芰Ψ治鲎约旱慕虒W方法，反思教學過程。
教師資格證教學設計題篇十二
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!
是在德育過程中引申出來的有關德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的總結和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。
一、理論與實踐相結合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。
二、疏導原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手 ，調動學生的主動性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內容矛盾的轉化。
四、嚴格要求與尊重學生相結合原則。 進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
五、因材施教原則。進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。
六、在集體中教育原則。 進行德育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用。
七、教育影響一致性和連貫性原則
進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織。
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!
是在德育過程中引申出來的有關德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的`總結和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。
一、理論與實踐相結合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。
二、疏導原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手 ，調動學生的主動性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內容矛盾的轉化。
四、嚴格要求與尊重學生相結合原則。 進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
教師資格證教學設計題篇十三
1.人類關于教育起源的最古老的觀點是()。
a.教育的原始起源說。
b.教育的生物起源說。
c.教育的神話起源說。
d.教育的心理起源說。
2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的.觀點()。
a.遺傳決定論。
b.環(huán)境決定論。
c.輻合論。
d.教育論。
3.德國教育家赫爾巴特是()。
a.兒童中心論的代表。
b.教師中心論的代表。
c.勞動教育中心論的代表。
d.活動中心論的代表。
4.基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖?)。
a.讀、寫、畫。
b.讀、畫、算。
c.畫、寫、算。
d.讀、寫、算。
5.教育學最古老、最基本的核心是()。
a.教學工作。
b.教學方法。
c.教學組織。
d.教學策略。
6.不屬于我國中小學德育的主要途徑的是()。
a.政治課與其他學科教學。
b.學校共青團、少先隊活動。
c.班主任工作。
d.體育競賽。
7.小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的()還不成熟。
a.感知能力。
b.注意能力。
c.記憶能力。
d.思維能力。
8.主張教育的目的是“以感知覺為基礎，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是()。
a.夸美紐斯。
b.盧梭。
c.裴斯泰洛齊。
d.洛克。
9.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有()。
a.階級性。
b.生產(chǎn)性。
c.等級性。
d.相對獨立性。
b.練習性課程。
c.地方性課程。
d.實踐性課程。
答案。
1.c。
【解析】教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學術問題提出的教育起源說。
2.a。
【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
4.d。
【解析】讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。
5.b。
【解析】教學方法是教育最古老、最基本的核心。
6.d。
【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。
7.a。
【解析】小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。
8.b。
【解析】題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標。
9.d。
【解析】世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。
10.d。
【解析】從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。
教師資格證教學設計題篇十四
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。
學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學生的表率，做學生的楷模，成為學生學習的榜樣。
但是，在現(xiàn)實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當?shù)剡€算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始，學生們也不太在意?？墒牵搅烁呷?，隨著教學內容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領導和學校的校長。結果，可想而知，這位老師被撤換下來了。
差的！”這件事情在當時影響很大。
老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生的一片心意、一片情意；扔掉的是學生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權利，他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。
我們要知道，學生還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們去教他們怎樣做人。從這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。
老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生?！闭埬銓W會寬容吧！
教師資格證教學設計題篇十五
對于這一步，考生們一定要注意，不能操之過急，很多考生在這一個環(huán)節(jié)特備容易出現(xiàn)兩個誤區(qū)：誤區(qū)一，認為教師資格考試只需要掌握重點知識就可以，非重點知識完全不用擔心。誤區(qū)答疑：教師資格考試尤其是筆試方面，確實有一定的重點知識，但是，重點知識也僅僅是我們根據(jù)歷年的考情歸納出的?？贾R，但教師資格考試本身對于理論掌握的要求比較高，非重點的知識也極有可能出現(xiàn)在考題中，只抓重點容易造成考生在考試中失去不必要的分數(shù)。誤區(qū)二：學習無計劃，猛進猛退，也就是說急于求成，每天看大量的知識。誤區(qū)解答：我們每一個人的記憶容量與記憶保持的時間并不是成正比關系，每天記憶的內容過多，有時反而會降低我們的記憶效率，同時，一天記憶太多的內容，極容易疲勞，產(chǎn)生倦怠心理，有損我們學習的積極性。
對于這一階段，考生們主要是要做試題，做試題一方面可以提升我們的答題技巧，檢驗我們前一個階段對知識的掌握情況，另一方面，也是最重要的一個方面，它能夠，讓我們準確的了解教師資格考試的考情信息，知道哪些知識是?？键c，怎么考等問題，讓考生們做到心中有數(shù)。（注意：如果有些考生發(fā)現(xiàn)自己在第一個階段中，對知識的掌握情況不太好，那么可以利用這個階段，通過做題來鞏固知識點，值得注意的是，盡量不要就題論題，努力做到由一道題復習、回憶相關所有的知識點，達到“以點帶面”的效果。）。
梳理鞏固重點知識，列出常考考點，各個突破。這個階段是建立在前兩個階段的基礎上進行的，準確的說，是一定要建立在前兩個階段進行，只有有了穩(wěn)扎穩(wěn)打的知識功底，對于知識有了廣度的認識，那么所謂的“重點”才有意義。這個階段不需要一本書一個知識點一個知識點的過了，而是根據(jù)前面對試題的研究，整理出常考考點，并認真的將其研究透徹，理解到位，做到逢出必會，逢做必對。
主要工作：做模擬題目。這一階段，是考生們備考的最后一個階段，一般當?shù)搅诉@個時候，距離考試的時間也就不遠了，做模擬題目，跟著講師的步伐一起來模擬題今年的考題，這就像你提前考了一次一樣，那么很多考生就不明白了，這個階段不能做試題嗎？當然能，但是效果就不太好了，大家想一想，考過的題目再出來的幾率是比較小的，一遍一遍的做意義便不大了，就算掌握了考情，沒有充足的時間消化，直接上“戰(zhàn)場”必然會吃虧。
教師資格證教學設計題篇十六
領取方式分現(xiàn)場領取和郵寄專送兩種方式，工作人員會通過電話的方式，確認領取方式。證書領取人員可自愿選擇領取方式。
（一）現(xiàn)場領取。
1．請領證人憑本人身份證原件現(xiàn)場領取。
2．如因特殊原因由他人代領，請在附件里面下載“教師資格證書代領授權委托書”，如實填寫并提供相關材料。
（二）郵寄專送。
需要郵寄的領取人在接到工作人員電話后，告知本人詳細收件地址。郵政公司會以“政務專遞”的方式將證書及教師資格申請認定表一并寄送至收件人。收件人在收件時自行繳納郵寄費用（陜西省內12元/件、陜西省外不含西藏地區(qū)21元/件、西藏地區(qū)24元/件）。
教師資格證教學設計題篇十七
4.對于“學的好不如家境好”組織個班會。
5、有學生給你表白，你怎么辦?
7、兩個學生吵架了，你怎么辦?
8、學生上課不帶書，你怎么辦?
9、張老師參考教師的班會，可是開得不成功。
10、一w生努力w，但是成上不去。
11、上課你把同學名字中一個字讀錯了，全班大笑，你怎么辦?
12、現(xiàn)在學生認為學習對將來沒什么幫助，不主動學習，你怎么辦?
13、上課學生故意出很難的問題來考你，你怎么辦?
14、你班上的學生考試時候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會怎么做?
15、教師的期望越高，學生成績越好，對此你怎么看?
16、通過做大量習題來達到學習效果你怎樣認為?
17、有同學在書包里拿東西時，要把整個書包都倒出來，你是老師要怎么做?
18、如果有同學問你私人問題，你怎么辦?
19、多一把衡量的尺子，多一些好學生，這句話你怎么看?
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