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教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇一
今天,我很榮幸、也很激動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次赴xxx學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與舉措。
不當(dāng)之處,還望和大家做進(jìn)一步的交流與探討。
這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:
一、校園文化
最吸引我的是它們的校園文化:一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃,創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍,古今中外的名人名言隨處可見,當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者,每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用,每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。
學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開水和溫開
水,在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
二、教師的敬業(yè)精神
且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。
敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。
他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì)有今天的收獲。
敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀,他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)形式新穎
教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為:讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘。
他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,教師往往退居二線,他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助,教師變教為啟,變教為幫。
我們觀摩到的每一堂課,教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo),所有學(xué)科的`第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是:激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)(或享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立討論、展示,再次教師點(diǎn)撥,最后鞏固,作業(yè)是完成本堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。
我們無(wú)不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。
四、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。
知識(shí)點(diǎn)
挖掘細(xì)致,我所聽到的英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。
課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。
五、無(wú)處不在的校園文化
整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從校園到宿舍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
如請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦,“沒(méi)有艱辛,便無(wú)收獲”“投資未來(lái)的人,是忠于現(xiàn)實(shí)的人” “正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅” ,腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒??梢?。
這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。
學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí).
六. 環(huán)境優(yōu)雅,文化氛圍濃
進(jìn)入三所中學(xué),學(xué)校干凈整潔,校園和草坪看不到紙屑等垃圾,讓人感到特別清爽,來(lái)到教學(xué)樓上,精彩紛呈的走廊文化,讓我們倍受啟發(fā),每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字,班級(jí)宣言,班級(jí)制度措施,班級(jí)才藝顯示。
班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下,有利于他們的重視和執(zhí)行,也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,促進(jìn)他們積極進(jìn)取。
七、課間操為亮點(diǎn)
濟(jì)寧一中的亮點(diǎn)之一就是出操,下課鈴響后,學(xué)生迅速下樓到指定地點(diǎn)集合,班長(zhǎng)身披寫有班級(jí)的彩帶,帶領(lǐng)本班學(xué)生胸貼背式的跑操開始,口號(hào)聲音嘹亮,隊(duì)伍整齊,學(xué)生斗志昂揚(yáng),這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,也可以激發(fā)他們的信心,參觀的教師拿起相機(jī)。
真是無(wú)比震撼!
八、后勤管理新穎
所有教師和學(xué)生進(jìn)出學(xué)生公寓必須刷卡,午休期間禁止任何人進(jìn)出,公寓大門關(guān)閉。
公寓樓一進(jìn)門就張貼著學(xué)生作息時(shí)間表、學(xué)生公寓管理?xiàng)l例、學(xué)生公寓自主管理反饋卡。
每個(gè)學(xué)生宿舍門口都張貼著該宿舍學(xué)生的信息及學(xué)生的格言\承諾。
學(xué)校每周對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生整齊程度及安全等方面進(jìn)行綜合評(píng)比,評(píng)比成績(jī)與班級(jí)考核掛鉤.
九、學(xué)校注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)
濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì), 隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。
濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái), 主持人均是該校的學(xué)生。
另外, 該校還有一支小解說(shuō)員隊(duì)伍,
遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀, 學(xué)??梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來(lái)一展學(xué)校的風(fēng)采. 所有 這些方面非常值得我們好好借鑒。
她是我們幼兒園的優(yōu)秀年輕教師的領(lǐng)導(dǎo)人,也是我們的保教主任,帶領(lǐng)我們一步一步一個(gè)腳印的走到現(xiàn)在。
也許因?yàn)槟贻p所以沒(méi)有那么多感人的故事,可她說(shuō)的一句話卻讓我影響最為深刻。
在我看來(lái)孩子是不能溺愛,也不能太過(guò)寵著孩子,最重要的還是講道理。
幼兒園我不在乎她們能學(xué)會(huì)多少東西,但養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是最重要的。
事情是這樣的,我們班有個(gè)小男孩不愿意吃飯,每到快吃飯了,就到床上去睡覺,而中午其他小朋友睡了浩浩就不睡了,真的很讓我頭疼,我剛開始還一直跟他講道理,哄著他,可最后我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越變本加厲。
變得比以前更嚴(yán)重,我有幾天幾乎天天給家長(zhǎng)打電話,嚴(yán)重時(shí)就直接到幼兒園里來(lái)。
家長(zhǎng)也是管不了的,我都想放棄了,難道就真的沒(méi)辦法了嗎?星期四是她的下午課,她來(lái)到我們班,我大概跟她講了浩浩的情況(昨天中午飯都沒(méi)有吃)。
看到他在床上躺著,把他叫起來(lái),他就大哭。
她就一直在寢室里跟浩浩講道理,半個(gè)小時(shí)以后,等其他孩子都吃完了。
浩浩才不情不愿的出來(lái),我將事先留好的一大碗飯菜端浩浩面前。
只看浩浩飛快的將飯吃完,中午也安安靜靜的睡覺了。
她告訴我,我們老師應(yīng)該將心比心,你想如果你是媽媽,你的孩子在幼兒園飯都沒(méi)吃,餓了一天你怎么想。
是的,將心比心,聽了這四個(gè)字我才發(fā)現(xiàn)了自己錯(cuò)在了哪里。
在幼兒教育的這條路上還需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)步。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇二
幾十年來(lái),我從未接受過(guò)美術(shù)教育,也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中,美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩,套著模子畫畫,什么美術(shù)知識(shí)技能、理論,我是一竅不通,也就是一個(gè)典型的門外漢。7月17日,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),聆聽了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我感受頗深,啟發(fā)很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我親眼目睹,親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力,也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣,在美術(shù)方面很有造詣的老師,領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的曾光榮老師德高望重,桃李滿天下,是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求,取得了卓越的成就,他幾十年如一日,不斷探索,無(wú)論是書法繪畫,還是理論,他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,見解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們見證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫,那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),曾老師年紀(jì),課最多,可他每次上課總是比我們先到,放學(xué)時(shí)走在我們后面,沒(méi)他的課他也要到教室里看看,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),上課準(zhǔn)備充分,不管課上還是課后,總是有問(wèn)必答,對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩,平易近人,從不擺什么架子,講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂,幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課,舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能,還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們:作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻,他說(shuō),做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ),多崇高的人格!回想自己,年紀(jì)不大,可在教室工作中懶散,不求上進(jìn),怕苦怕累,我真是羞愧難當(dāng),可親或敬的曾老師,您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!
藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師,別看她們年紀(jì)小,教學(xué)時(shí)的那份干練,穩(wěn)重,一絲不茍令人敬佩,也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙,學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,但老師們對(duì)我們不嫌不棄,根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),盡量滿足我們的需求,幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高,更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功,深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)手段,累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮,讓我們嘆服,原來(lái)美術(shù)是如此精彩!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),不斷提高完善自己,為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇三
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取能有一定的提高。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇四
在當(dāng)今的教育領(lǐng)域,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,教師們有了更多的交流和分享的機(jī)會(huì)。其中,教師經(jīng)驗(yàn)交流博客成為了很多教師們展示自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流心得的重要途徑。通過(guò)博客,教師們可以分享他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的獨(dú)特見解和新的教學(xué)方式,從而吸取別人的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
教師經(jīng)驗(yàn)交流博客不僅可以讓教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表出去,同時(shí)也能夠激發(fā)教師之間的互動(dòng)和溝通。尤其是在學(xué)??蒲泄ぷ髦?,教師經(jīng)驗(yàn)交流博客可以提高教師相互之間交流和合作的積極性,刺激教師的創(chuàng)新思維,從而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和科研工作的發(fā)展。此外,博客使得教師對(duì)自己的教學(xué)水平更加自信和有信心。
目前,越來(lái)越多的教師們開始了解并且使用教師經(jīng)驗(yàn)交流博客這個(gè)工具。一些著名的博客如“教育時(shí)評(píng)”和“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”等,這些博客提供了很多教育領(lǐng)域內(nèi)的新聞、政策解讀、教學(xué)案例及反思、教師故事等,讓教師們與全球的教育工作者共同分享創(chuàng)新權(quán)、交流新想法和獲得及時(shí)的全球性的教育信息。
第四段:主動(dòng)分享,共創(chuàng)和諧的教育環(huán)境。
教師經(jīng)驗(yàn)交流博客是雙向互動(dòng)的在線教學(xué)工具,教師們可以通過(guò)博客把自己的教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法和教學(xué)案例借助博客公開,使得教學(xué)資源得到更為廣泛的傳播,提升教學(xué)效果。此外,教師們可以在博客上互相評(píng)論和交流,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從而在教學(xué)實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。這種共享交流的精神是教育領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)和諧、自由、開放的生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。
總之,教師經(jīng)驗(yàn)交流博客對(duì)于教師和教育領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)博客,教師們可以在這個(gè)全球化的信息時(shí)代為更好地服務(wù)學(xué)生,提升教育質(zhì)量而不斷邁進(jìn)。教師們掌握了博客技術(shù),在博客上積極交流,相互學(xué)習(xí)和啟發(fā),越來(lái)越多的創(chuàng)新教育方法和技術(shù)在教育班級(jí)里蔓延。因此,教育領(lǐng)域需要越來(lái)越多的教師來(lái)加入到教師經(jīng)驗(yàn)交流博客網(wǎng)絡(luò),共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧,自由和打開的教育環(huán)境。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇五
下一步學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么想法,什么狀況,提前做好工作,會(huì)起到事半功倍的效果。
讓學(xué)生從進(jìn)入新學(xué)期的第一天,從邁入班級(jí)的第一天,就融入濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)入正常的生活軌道。
還有很多的工作都是如此,像晨訓(xùn)、冬招工作、延時(shí)學(xué)習(xí)等等,都要做一個(gè)全面的預(yù)料,變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作,把一切事件突發(fā)的可能性降到最低。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇六
教師作為學(xué)生的引路人,是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。在長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程中,教師們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn),如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并取得良好的教學(xué)效果,是每一位教師需要思考的問(wèn)題。而教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編則是一種非常有益的方式,可以幫助教師們學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn),并從中收獲更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
一、經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教師獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際教學(xué)中,教師們會(huì)遇到許多情況,它們既可能是挑戰(zhàn),也可能是機(jī)會(huì)。然而,對(duì)于很多初出茅廬的教師而言,他們可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此不太容易解決這些情況。此時(shí),經(jīng)驗(yàn)交流就顯得尤為重要。在經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程中,教師們可以借鑒和參考別人的做法,了解解決問(wèn)題的具體方法,并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的交流不僅讓教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以豐富,也可以提高教師工作的效率。
二、經(jīng)驗(yàn)交流可以培養(yǎng)教師的合作精神。
教師是團(tuán)隊(duì)合作的一員,如果教師群體缺乏約束力和凝聚力,那么教學(xué)效果將會(huì)受到影響。只有讓每個(gè)教師之間都建立良好的合作關(guān)系,才能夠提高整個(gè)教育體系的運(yùn)作效率。在經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程中,教師們能夠?qū)W習(xí)并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),將自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)與其他人分享,并一起探討如何更好地完成工作。這樣的合作精神不僅能夠增加教師們的凝聚力,也能夠提高教學(xué)的整體水平。
三、經(jīng)驗(yàn)交流有助于搭建教師之間的信任橋梁。
在教育工作中,教師之間的信任非常重要。教師們需要相互信任、共同合作,才能夠充分發(fā)揮他們?cè)诮逃聵I(yè)中的作用。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,教師們可以更多地了解到彼此的實(shí)際情況,建立更加深入、穩(wěn)定的交流和溝通關(guān)系,增強(qiáng)信任的基礎(chǔ)。這些信任構(gòu)筑的橋梁會(huì)在教師群體中流轉(zhuǎn),形成正面的反饋?zhàn)饔?,最終提高教師群體的自信心和創(chuàng)造力。
教育資源是教學(xué)的重要基礎(chǔ),而教師的教學(xué)資源更是教育資源中的重要組成部分。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,教師們能夠相互分享自己的教學(xué)資源,將每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和技能有機(jī)地融合起來(lái)。這種資源的共享和跨領(lǐng)域的交流不僅可以節(jié)約教育資源,還可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。此外,這也是一種不斷推進(jìn)教育發(fā)展的方式。
最終,經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教育部門優(yōu)化教育質(zhì)量,提高教學(xué)效果。通過(guò)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流,我們可以不斷優(yōu)化、完善教育體系,建立更科學(xué)、完善的教育評(píng)估機(jī)制,以及更全面、深入的教育研究體系。只有這樣,我們才能夠不斷推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述,經(jīng)驗(yàn)交流匯編是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。它能夠幫助教師們共同解決面臨的教育問(wèn)題,互相學(xué)習(xí)和幫助,提高教學(xué)水平和效果,推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該將經(jīng)驗(yàn)交流作為教師工作中的重要部分,并不斷加強(qiáng)、完善交流機(jī)制,為教育事業(yè)培養(yǎng)更好的人才。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇七
作為教育工作者,不斷提高自己的水平和素質(zhì),是我們不斷進(jìn)步的一個(gè)重要保證。而在這個(gè)過(guò)程中,教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編無(wú)疑成為了一種重要的資源,可以幫助教師相互學(xué)習(xí)、借鑒和成長(zhǎng)。那么,在教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編中,我們能夠獲得哪些心得體會(huì)呢?本文將從五個(gè)方面來(lái)探討。
首先,要談到教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編的重要性。教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編不僅幫助教師們交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且可以充分發(fā)揮教師們?cè)谕粋€(gè)學(xué)科、同一個(gè)階段教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)互相配合、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)匯編整理自己的教學(xué)成果,提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)素質(zhì),也可以提高教育教學(xué)科研工作的效率和質(zhì)量。同時(shí),匯編還是教育教學(xué)科研成果的有效歸納、總結(jié)和傳播方式,有助于知識(shí)的創(chuàng)新。
那么,在教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編中,如何撰寫出高質(zhì)量的匯編呢?首先,要準(zhǔn)確了解匯編的需求和目標(biāo),而后可以通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和調(diào)查信息的收集來(lái)確定匯編的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在撰寫過(guò)程中,應(yīng)遵循系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的原則,同時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)練生動(dòng),形式結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理。等到完成之后,應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)的審校和校稿,確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。
教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編作為一種教學(xué)資源,具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,匯編可以提供大量的教育教學(xué)信息,豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次,匯編內(nèi)容包括教學(xué)的方方面面,教師可以從多個(gè)角度來(lái)掌握教學(xué)知識(shí),從而做好教學(xué)工作。再次,匯編可以幫助教師們更全面地了解教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn),提高自己的教學(xué)能力和水平。
教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編不僅有利于教師們的個(gè)人發(fā)展,同時(shí)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也具有重大意義。教學(xué)質(zhì)量的提升是教育教學(xué)科研工作的核心。而教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編可以為教師從多個(gè)層面的教學(xué)管理、教學(xué)技術(shù)及教學(xué)方法上提供共同的思考和借鑒。通過(guò)一些實(shí)踐案例的借鑒和研究,教師能夠更加深入地了解教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題,從而加以避免或者解決這些問(wèn)題,最終提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
最后,要談到教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編的前景。教育教學(xué)工作的迅猛發(fā)展以及廣大教師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的要求,都在構(gòu)建著教師經(jīng)驗(yàn)交流的較完整、更加系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編作為一種新興的教學(xué)資源,其應(yīng)用前景也更加廣闊。
綜上所述,教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編在教育教學(xué)工作中具有極其重要的地位和作用,對(duì)于提高教師個(gè)人素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量,具有不可替代的效應(yīng)。未來(lái),我們應(yīng)該努力將教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編這一資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,不斷提升教育教學(xué)科研水平,促進(jìn)教育教學(xué)科研工作的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇八
xx年x月x日下午,我校舉辦了x屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),能聽到四位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常的榮幸.下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因,有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對(duì)紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取能有一定的提高。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇九
運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十
通過(guò)五年級(jí)三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流,使我獲益匪淺。作為一名青年教師,要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,我們必須先做好以下幾點(diǎn):
老教師教齡長(zhǎng),知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講課水平較高。對(duì)于我們剛成為教師的青年教師,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:老教師不僅僅是自己的同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。
要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給予解答。通過(guò)與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們?cè)谠谌粘9ぷ髦袑?duì)我潛移默化的影響,從他們的身上,我不僅學(xué)到了書本上所沒(méi)有的教學(xué)方法,也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。
作為青年教師,我感覺自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全按照以前老師教我的模式在教現(xiàn)在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底,但同時(shí)我認(rèn)為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法,應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神,與時(shí)俱進(jìn),在請(qǐng)教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),要注重對(duì)教材信息進(jìn)行挖掘、處理。因?yàn)閷?duì)教材的挖掘處理不僅僅是對(duì)教材本身的加工,而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況,學(xué)生已有的知識(shí)背景、文化觀念、個(gè)別差異,以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲,從而達(dá)到自己的教學(xué)目的。
在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中,也有很多非常出色的教學(xué)能手,他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流,吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
徐特立先生說(shuō):教師有兩種人格,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn),而人師不僅教學(xué)問(wèn),學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師,我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時(shí)代的人,雙方在對(duì)事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性,這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性,也使得青年教師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生,便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,主動(dòng)和他們多接觸多談心,這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去,使學(xué)生放棄很多顧忌,敞開心扉地告訴我們他們的好惡,告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式,告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等,這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí),要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十一
xx附校的領(lǐng)導(dǎo)給我們展示的不是固定的教學(xué)方法,而是教育改革的理念,教無(wú)定法在這里被發(fā)揮的淋漓盡致,教師課堂內(nèi)、課堂外,可以結(jié)合實(shí)際需要采用多種方法。教學(xué)方式更加靈活。后茶館式教學(xué)方法的核心是讀、議、練、講、做”,但學(xué)校不規(guī)定“讀、議、練、講、做”每項(xiàng)的教學(xué)順序、不確定每項(xiàng)的教學(xué)用時(shí)、不拘泥各項(xiàng)的應(yīng)用完整,在教學(xué)效率上達(dá)到了最佳效果。他們各學(xué)科間相互滲透、相互融合,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)放到其他幾個(gè)學(xué)科中進(jìn)行升華、凝練,比如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),可以和美術(shù)和音樂(lè)課相結(jié)合,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又加深了知識(shí)的理解。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十二
在這丹桂飄香的季節(jié),我有幸到上海xx附校進(jìn)行了為期4天的跟班研修。此次學(xué)習(xí),給了我很多震撼和啟示,讓我看到了自己的差距。同時(shí),感受到了南方學(xué)者的內(nèi)涵所在,感受到自己有峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明的快意,現(xiàn)就以下幾方面簡(jiǎn)單談一下自己的印象或感受。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十三
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系,它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過(guò)好基本概念關(guān),實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法,談點(diǎn)滴體會(huì)。
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
—?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示,使學(xué)生很快地掌握,并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
二、精講多練,提高教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí),較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力,還要在課前充分理解吃透教材,并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí),舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。
感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,通過(guò)精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家下午好!我是物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院10級(jí)輔導(dǎo)員張志新,今天很榮幸有機(jī)會(huì)站在這里與大家交流經(jīng)驗(yàn),分享來(lái)自于教育工作的快樂(lè)。由于工作資歷限制,發(fā)言必有所缺漏,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正!
一、教書育人,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
對(duì)于教育工作者的景仰,對(duì)于投身教育工作的執(zhí)著夢(mèng)想,是我過(guò)去孜孜以求、勤奮耕耘的不竭動(dòng)力。努力總有收獲,最終我順利地獲得了‘教育學(xué)碩士’學(xué)位,實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期的夢(mèng)想,為教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)。從走上教育工作崗位以來(lái),到而今已經(jīng)三年。過(guò)去的三年里,我以教育學(xué)專業(yè)所學(xué)內(nèi)容為理論指導(dǎo),秉持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”的教育工作理念,緊密聯(lián)系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,支持學(xué)生,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、學(xué)生素質(zhì)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐工作等方面,取得了比較滿意的成績(jī)。
二、務(wù)實(shí)實(shí)踐,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
(一)理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐修正理論。
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)先進(jìn)工作者的良好時(shí)機(jī),做好社會(huì)實(shí)踐工作顯得尤為重要。
按學(xué)院預(yù)定工作安排,由我負(fù)責(zé)20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐工作。社會(huì)實(shí)踐開展之初,我與往年負(fù)責(zé)相關(guān)工作的老師、學(xué)生取得聯(lián)系,查看往年社會(huì)實(shí)踐工作總結(jié)材料,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),避免后期工作失誤,為工作的開展奠定了理論基礎(chǔ)。工作開展之際,來(lái)自不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生奔赴全國(guó)各地務(wù)實(shí)開展暑期社會(huì)實(shí)踐,為了避免實(shí)踐工作流于形式、趨近功利主義、冒進(jìn)主義,我與各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師、負(fù)責(zé)人通力合作,不斷跟進(jìn),及時(shí)調(diào)整。在所有參與人員的共同努力下,社會(huì)實(shí)踐取得了預(yù)期的效果,得到了諸如中青網(wǎng)、揚(yáng)子晚報(bào)等知名媒體的肯定報(bào)道,社會(huì)反映良好,校內(nèi)影響積極,同學(xué)們明晰了努力的方向,將在校所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中修正理論誤差,在實(shí)踐中提升個(gè)人能力。
(二)創(chuàng)新興院,創(chuàng)業(yè)興校。
在本科畢業(yè)生就業(yè)壓力漸增的社會(huì)大環(huán)境下,個(gè)人創(chuàng)新能力的突出作用不言自明。我院一直緊隨學(xué)校的工作步伐,堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新工作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。基于我院是工科學(xué)院的實(shí)際情況,學(xué)生務(wù)必學(xué)會(huì)科技創(chuàng)新,深刻學(xué)習(xí)國(guó)家提出的“創(chuàng)新才能使民族立于不敗之林”精神。日常工作中,我會(huì)定期的與學(xué)生交流,邀請(qǐng)專業(yè)對(duì)口的創(chuàng)新社會(huì)人才給同學(xué)們做好宣講、指導(dǎo)工作。值得一提的是,在“智創(chuàng)江南,環(huán)繞科技”創(chuàng)業(yè)系列活動(dòng)中,在“三天初創(chuàng)”模擬招聘環(huán)節(jié),同學(xué)們積極參與,踏實(shí)準(zhǔn)備,在招聘面試中展現(xiàn)出了物聯(lián)學(xué)子的陽(yáng)光風(fēng)貌。為大學(xué)生創(chuàng)新基地的學(xué)生排除了諸多關(guān)于專利申請(qǐng)的疑難。幸運(yùn)的是,我在活動(dòng)中獲得了“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號(hào)。
三、共同進(jìn)步,共創(chuàng)未來(lái)。
成績(jī)僅僅代表過(guò)去,努力方可改變未來(lái)!過(guò)去的工作中,校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷,各位老師的鼎力合作,學(xué)生們持之以恒的努力,使得學(xué)生教育工作有條不紊的向前推進(jìn)。使我欣慰的是,在個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí),我也使學(xué)生能夠乘夢(mèng)想起飛,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值!
然而,日常工作中出現(xiàn)的些許失誤和少量的不和諧因素,依然影響教育的質(zhì)量和持久效用,這需要個(gè)人提高工作素養(yǎng),積累工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒”,他們是學(xué)院的未來(lái),我必一直和同學(xué)們一道,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共創(chuàng)物聯(lián)網(wǎng)美好未來(lái)!
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的細(xì)心聆聽,謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十五
要讓一個(gè)學(xué)生成為優(yōu)生,就讓他反復(fù)感受到成功的喜悅,要讓一個(gè)學(xué)生成為差生,就讓其反復(fù)遭遇失敗的打擊。我們教師要面向全體學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功,只是時(shí)間的早晚不同,成功的大小不一樣而已。真的,好孩子是夸出來(lái)的,是不斷鼓勵(lì)激勵(lì)出來(lái)的。因?yàn)檫@其中包含了老師的信任與賞識(shí),而這恰恰就是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心,他們都希望得到教師的尊重和信任。因此,教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),在課堂中的`任何情況下都應(yīng)該用真情實(shí)意尊重、信任學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、協(xié)調(diào)的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí),提高能力,陶冶情操。曾在教育報(bào)上讀過(guò)一則新聞,大致的意思是這樣:有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明,年級(jí)越高、年齡越大,受到批評(píng)訓(xùn)斥后,學(xué)習(xí)效果就越差,甚至產(chǎn)生逆反心理。因此,有經(jīng)驗(yàn)和成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的足夠尊重和信任,讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是說(shuō):某某同學(xué),這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你來(lái)回答?;卮鸾Y(jié)束后,再說(shuō)一聲很好,請(qǐng)坐下。一個(gè)請(qǐng)字,就能請(qǐng)出學(xué)生的自尊,請(qǐng)出他們的積極性、主動(dòng)性,也就為課堂教學(xué)請(qǐng)出效率來(lái)。
學(xué)生是否能持之以恒地學(xué)習(xí),與教師的信任程度有密切關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)不能流利的回答問(wèn)題的時(shí)候,教師投去一個(gè)肯定的目光,說(shuō)一句信任的話語(yǔ),報(bào)以他會(huì)心的微笑,幫助他成功一次,那么,他在課堂上會(huì)積極地發(fā)言,發(fā)言的水平會(huì)更高,學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)。因此教師在課堂上要多給學(xué)生送去一個(gè)信任,在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子,促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。從而,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)被激發(fā)出來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不斷提高。自然而然地,落后的局面也會(huì)得到不斷改善。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十六
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),思想覺悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策,全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,履行黨員義務(wù),積極參加黨組織舉行的各行活動(dòng)。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過(guò)對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí),更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感,堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合,將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來(lái),努力做好教職工表率。我自覺遵守社會(huì)公德,遵紀(jì)守法,不參與一切不益身心的活動(dòng)。特別愛關(guān)心時(shí)事,收看新聞,閱讀報(bào)刊,準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈博,時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),將自己融入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)洪流中,做時(shí)代前進(jìn)的弄潮兒。
二、以身作則,嚴(yán)格要求,做好本職工作。
在工作期間,我總是按時(shí)或提前到校,堅(jiān)持出滿勤。任職以來(lái),從無(wú)遲到、曠課現(xiàn)象,有事非去不可的也是先請(qǐng)假經(jīng)同意之后才去,累計(jì)不超過(guò)十節(jié)課,小病不請(qǐng)假,即使是大病只要稍好一點(diǎn)能堅(jiān)持就堅(jiān)持上課,比如上期,我因上體育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿,住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學(xué)六認(rèn)真”,嚴(yán)格要求自己。努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)情,精心設(shè)計(jì)每課時(shí)教案。備課時(shí)做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)切合實(shí)際,教法選擇合理,現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確,時(shí)間分配合理,板書設(shè)計(jì)工整規(guī)范。上課精力充沛,使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時(shí)、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎,有時(shí)采用學(xué)生互判自改的方法批改,有時(shí)采用全批全改,方法靈活,方式多樣,讓孩子們作業(yè)有興趣,以達(dá)到教師全面檢查、查漏補(bǔ)缺的目的。對(duì)“差生”不歧視,努力了解他們的性格、心理特點(diǎn),因人施教,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,最大限度地提高他們的成績(jī)。遠(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)眼前,我根據(jù)現(xiàn)六?二班,#不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,還有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,我就針對(duì)不同的情況對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),努力地挖掘他們的潛能,鼓勵(lì)他們,讓他們感受到因?qū)W習(xí)上進(jìn)同學(xué)們對(duì)自己的贊許,結(jié)果學(xué)習(xí)興趣大了,勁頭足了,本期半期測(cè)試他們都由原來(lái)的十幾分,二十幾分上升到五十幾分,其中一個(gè)還居然得了60分。同時(shí)我常對(duì)我的同事們講,雖然現(xiàn)在教師換崗盛行,但作為一個(gè)稱職乃至優(yōu)秀的教師無(wú)論何時(shí)何地,都不能愧對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),更不能愧對(duì)一個(gè)教師的良心。我這么說(shuō)也是這么做的,這么多年來(lái)幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)說(shuō)我個(gè)不字,上期送了畢業(yè)班有好幾個(gè)家長(zhǎng)提前就打聽是不是我收一年級(jí),希望把孩子送到我這班就讀,后來(lái)我沒(méi)接一年級(jí),還有家長(zhǎng)怨我。
三、加強(qiáng)集體力量的整合,做學(xué)校工作開展的助推器。
我任職以來(lái),從沒(méi)有在工作方面與同事鬧過(guò)別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多,這是因?yàn)椴还苁穷I(lǐng)導(dǎo)安排,還是同事介紹的學(xué)生,到我班,也不管是智力好的還是差的我都接,我總認(rèn)為這都是同事和家長(zhǎng)對(duì)我的信任,又何樂(lè)而不為呢?這么多年了,我常戲謔地說(shuō),我總是團(tuán)結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周圍,我和領(lǐng)導(dǎo)上一個(gè)班,如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差,我總是見機(jī)到班上課,從無(wú)怨言;根據(jù)需要,領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個(gè)班,我二話不說(shuō)就接任。當(dāng)別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時(shí),我總是熱情地為他們出謀劃策,排憂解難;在言語(yǔ)上不與同事爭(zhēng)強(qiáng)好勝,在工作上奮力爭(zhēng)先……,正因如此,我和同事工作都很愉快,真正做了學(xué)校工作的助推器。
四、加強(qiáng)班隊(duì)管理,做學(xué)生的知心朋友。
任職以來(lái),我一直擔(dān)任班主任和少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作,做好班集管理,做到教好書,會(huì)育人,育好人。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做正面的思想政治教育,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,或者到學(xué)生家去了解學(xué)生,了解家長(zhǎng)。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,盡力消除社會(huì)上不健康因素對(duì)孩子的影響,實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同育人,盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素,形成教育合力。為了做好家訪,我每學(xué)期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作,我都是勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真。利用班會(huì)課,課外活動(dòng)課搞一些有益的活動(dòng),比如“植樹活動(dòng)”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等,設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,做到事事有人做,人人有事做,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,凡是學(xué)生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們,呵護(hù)他們,體貼幫助他們。近幾年,因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的家庭貧困,為他們買書包,衣服等?;ㄈチ撕脦装僭?。至于借錢給他們?cè)趯W(xué)校吃飯,我也記不得有多少次。誰(shuí)叫我是他們的老師呢?我常常想:我既是他們的長(zhǎng)輩,又要做他們的知心朋友,讓他們真正體會(huì)到班集體生活的無(wú)限溫暖,讓他們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng),在愛中成熟,以讓他們今后用愛去回報(bào)社會(huì),在愛的世界里過(guò)得溫馨、燦爛。正因如此,我多次被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,先進(jìn)教師。
五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí),不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。
為練好內(nèi)功,我努力參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達(dá)到三等級(jí),參加了wto知識(shí)培訓(xùn)并合格,現(xiàn)代信息技術(shù)已達(dá)到初級(jí)水平,還參加了普通話培訓(xùn),已達(dá)“二甲”;班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格??傊灰谐潆姷臋C(jī)會(huì)我是不會(huì)放過(guò)的,以前說(shuō)要給學(xué)生一碗水,自己就得準(zhǔn)備一桶水,在新的教育形勢(shì)下,要給學(xué)生一碗水,老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面,從參加工作以來(lái),我積極投身教研教改,特別是近幾年,除了隨時(shí)參加互聽課活動(dòng)和本校舉行的公開課外,在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課。如到雙河小學(xué)聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國(guó)說(shuō)課年會(huì);聽名師到華鎣市獻(xiàn)課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動(dòng),近幾年來(lái),我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我所寫的“《分?jǐn)?shù)的意義》之減負(fù)提質(zhì)”,《淺談〈分類〉教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》,“《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計(jì)”,《淺談〈葡萄溝〉探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》,《點(diǎn)燃激-情,讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中,《點(diǎn)燃激-情,讓梯形更具魅力》被評(píng)為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中,我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育思想和新穎的教學(xué)方法,并將這些貫穿于我自己的教學(xué)中。近幾年來(lái),我先后在本校獻(xiàn)課四節(jié)次,在片區(qū)獻(xiàn)課一節(jié)次從來(lái)沒(méi)有自己年歲大而推脫過(guò)。同時(shí),我也試著將自己的教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)化、成果化,如《低年級(jí)兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀(jì)燭光”全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文選三等獎(jiǎng),《修改歌詞引發(fā)的情感體驗(yàn)教育》、《數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學(xué)校三等獎(jiǎng)?!恫钌徊睢返榷嗥恼孪群笤诒拘!短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué)校的課研究。
六、辛勤耕耘,收獲豐碩。
任職以來(lái),通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),每期所教學(xué)科都名列前茅,其它工作也得到了上級(jí)的認(rèn)可。
(成績(jī)略)。
以上成績(jī)都是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和師生們的共同努力下取得的。成績(jī)只能代表過(guò)去,未來(lái)還任重而道遠(yuǎn)。如果這次能評(píng)上小高,我將站在新的平臺(tái)上,以更加滿腔的熱情,苦練內(nèi)功,盡職盡責(zé),做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十七
從小我就有一個(gè)夢(mèng)想,就是當(dāng)老師。由于中考、高考的緣故未能如愿,大學(xué)畢業(yè)后被塘下成人學(xué)校的校長(zhǎng)看中,從此走上了教師的舞臺(tái)。
一、苦心摸索、打好教育基礎(chǔ)。
5月份,我來(lái)到塘下成人學(xué)校,學(xué)校的總共學(xué)生只有50多位,占地4畝,與想想中的相差太大了,有些老師看到轉(zhuǎn)身就走,我也有些動(dòng)搖了,但是我心有不甘啊!我就留下了。憑借自己的一股熱情和扎實(shí)的基本功,以為自己可以把課教好,但是并非如,上好課并不容易,在這個(gè)學(xué)校就更難了,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校面臨倒閉,這個(gè)學(xué)校的學(xué)生糟糕的無(wú)法想像,女生化妝,男生吃東西,簡(jiǎn)直是度日如年啊!好像聽到下課的鈴聲。課后幾個(gè)女生過(guò)來(lái)問(wèn)我,老師,你上的課太生動(dòng)了,我們已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)月上專業(yè)課,你是那里人,那里畢業(yè)的啊!會(huì)一直教我們嗎?我好感動(dòng),他們還是想學(xué)習(xí)的,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不好,不是一天兩天形成的,那要改變這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,就需要持久戰(zhàn),我為這么逃避很內(nèi)疚。于是我向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,但是他們是文化課,我上的是專業(yè)課,照抄照搬肯定是不行的。所以每次備課都要很多時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有些學(xué)生的是辦廠的,給我提供了教學(xué)模擬環(huán)境,而沒(méi)有辦廠的學(xué)生成這個(gè)廠的會(huì)計(jì)和出納,興趣一下就起來(lái)了,他們也熟悉,只要我們教師調(diào)整好心態(tài),選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,那么學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步,有所改變。
二、誠(chéng)心溝通,做學(xué)生的朋友。
大家都知道,職高的學(xué)生成績(jī)比較差,行為一般,普遍都比較自卑,所以我在教學(xué)上吸引學(xué)生,生活中關(guān)心學(xué)生,誠(chéng)心與他們溝通和交流,及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助,做他們的知心朋友。我開始當(dāng)了班主任,我非常的激動(dòng),良好的開始是成功的一半,為了留下良好的印象,我花了很長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)檔案理解了學(xué)生的基本情況,在第一節(jié)課,我叫出了很多的學(xué)生名字,他們感覺真神,老師真厲害,一下就拉近了學(xué)生的距離,為了更好的理解學(xué)生相思,我布置了周記,寫什么都可以,可長(zhǎng)可短,而我每篇必看,雖然我的工作量大了,但是理解了學(xué)生的動(dòng)向,我欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),也包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生往往是親其事而信其道,當(dāng)學(xué)生完全相信老師,他們就會(huì)積極配合你,他們能力也會(huì)得到鍛煉,主題班會(huì)都是由他們自己組織,我主要是從大方向進(jìn)行把握,該放手時(shí)就放手,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信有時(shí)就是在活動(dòng)中被激發(fā)的。
三、精心呵護(hù),賞識(shí)每位學(xué)生。
在于學(xué)生的溝通和交流中,我深深感覺到我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,學(xué)生的內(nèi)心是非??释蝗诵蕾p、被人理解的。當(dāng)他們被老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)的時(shí)候他們發(fā)揮出來(lái)的潛力是非常大的。但是我們不能從成績(jī)上看,我們要在生活中給予鼓勵(lì),而且要及時(shí),我們班上的一個(gè)男生,他比較敏感、自尊心很強(qiáng),但是他的成績(jī)總時(shí)在班級(jí)倒數(shù)第5名,單獨(dú)交流也不好,同學(xué)給予幫組也不好,所以我找任課老師商量,這個(gè)學(xué)生對(duì)電腦比較有興趣,讓他進(jìn)入了電腦小組,他的電腦成績(jī)就進(jìn)步,其他的功課也進(jìn)步了,畢業(yè)后,他建立了一個(gè)電腦公司,也是我的電腦小老師,美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)人性中最深切的凌志乃是被人欣賞的渴望。我們教師千萬(wàn)不要吝嗇贊許的目光、肯定的話語(yǔ)、成功的鼓勵(lì)。也許就是我們的這些一星半點(diǎn)的鼓勵(lì)和欣賞,卻燃起學(xué)生的自信的火把,照亮學(xué)生的人生路。
四、潛心研究,初出教學(xué)成果。
20xx年秋,我調(diào)入了瑞安職業(yè)中專,這個(gè)學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師,我發(fā)現(xiàn)作為一名優(yōu)秀的教師,除了具有愛心和責(zé)任心外,還要有一顆不斷進(jìn)取的科研之心。當(dāng)時(shí)我的周課時(shí)達(dá)到22節(jié),超負(fù)荷的工作如何進(jìn)行科研研究呢?進(jìn)行巧做呢?我對(duì)學(xué)科進(jìn)行整合,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),先從實(shí)際到理論再由理論到實(shí)際,這樣我上課講的少了,學(xué)生講的多了,學(xué)生在一些大賽中獲得了名次,這就是巧干的結(jié)果,第一課題研究是瑞安市中小學(xué)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)需求量還是比較大的,但是他們對(duì)會(huì)計(jì)素質(zhì)要求也是很高的,怎樣達(dá)到這個(gè)要求呢?我在教學(xué)進(jìn)行總的設(shè)計(jì)在整合教材突出技能之上,再有意思的增加了三個(gè)內(nèi)容:一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、是在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的滲透職業(yè)道德,道德與專業(yè)相結(jié)合。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)課題研究,我覺得自己站的位置高了,視野廣闊了,20xx年我開出了省級(jí)觀摩課,我大膽的整合教材,突出專業(yè)技能,融合教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,滲透專業(yè)思想。成功的展示了我的教學(xué)風(fēng)格。得到了專家的肯定,我的課題也獲得了省二等獎(jiǎng)。教師只有不斷的學(xué)習(xí),才能使自己的思維一直處于活躍狀態(tài),才能對(duì)教育充滿激情。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十八
這里的生氣,我加了引號(hào),因?yàn)槲也⒉皇钦娴暮蛯W(xué)生生氣。依我看來(lái),即使學(xué)生有時(shí)真的很氣人,真的犯了錯(cuò)誤,老師也應(yīng)該盡量不要和學(xué)生生氣。因?yàn)椴徽撛趺凑f(shuō),我們的學(xué)生都還是小孩子,身體和心理的發(fā)展都還不完全,他們對(duì)人、對(duì)事的認(rèn)識(shí)都還不全面、不完善,所以偶爾地犯錯(cuò)誤也是十分正常的。如果說(shuō)我們的學(xué)生從小就什么都懂,什么都明白,什么事情都會(huì)處理得很好,很完美,那還要我們這些老師干什么?(我們都還偶爾地會(huì)犯錯(cuò)誤呢?。┟靼琢诉@一點(diǎn),我們就會(huì)真正地、從心底地原諒學(xué)生們的錯(cuò)誤,因而也就不會(huì)真的和學(xué)生生氣了。
我這里所說(shuō)的生氣,只不過(guò)是處理學(xué)生錯(cuò)誤的一種策略。畢竟學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤,而老師的本職工作就是傳道、授業(yè)、解惑,就是幫助學(xué)生在錯(cuò)誤中提高、成長(zhǎng)。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們要幫學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,并能夠最終引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),這是老師們工作的核心。但要做到這一點(diǎn),除了要求老師要有愛心和耐心之外,還要講究策略。和學(xué)生生氣是我的工作策略之一。當(dāng)學(xué)生犯了重大錯(cuò)誤,我會(huì)和學(xué)生生氣,而且是分三個(gè)步驟生氣。
例如,有一個(gè)同學(xué)因?yàn)橐患苄〉氖虑楹土硗庖晃煌瑢W(xué)鬧矛盾,結(jié)果卻一沖動(dòng)把那位同學(xué)打了一頓,打得人家頭破血流。我把受傷的同學(xué)送到醫(yī)院之后,讓犯事的同學(xué)到我的辦公室。我在辦公室當(dāng)著他的面板著臉半天沒(méi)理他。他也低著頭半天沒(méi)敢說(shuō)話。然后我猛地一拍桌子,大聲說(shuō)到:
你一個(gè)大男子漢,做事這么欠考慮!這么一點(diǎn)小事情都能讓你弄得糟糕到這種地步!真讓我覺得不可思議!然后我又怒氣沖沖地坐著不理他。
這時(shí)候無(wú)論是面部表情,還是說(shuō)話的語(yǔ)氣都要緩和下來(lái),為的是讓學(xué)生可以從緊張中輕松下來(lái)。因?yàn)橹挥羞@樣,才可以和學(xué)生一起冷靜地處理問(wèn)題。我一般是通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我裝腔作勢(shì)地和打人的同學(xué)生氣一通之后,估計(jì)學(xué)生已經(jīng)害怕了,就開始緩和下來(lái),平心靜氣地問(wèn)他:
通過(guò)這種問(wèn)答和換位思考的方式,不但可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還能讓學(xué)生知道自己為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。這樣就教育了學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到事情懂得思考,懂得反思,爭(zhēng)取以后減少這類事情的發(fā)生。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤和錯(cuò)誤形成原因,問(wèn)題并沒(méi)有完全解決。在現(xiàn)實(shí)生活中,逃避責(zé)任似乎是人的本能。但作為社會(huì)的一個(gè)成員,我們都要學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。所以無(wú)論是學(xué)生還是老師,遇到問(wèn)題之后,我們都要勇敢的面對(duì),畢竟逃避不解決任何問(wèn)題。我們的學(xué)生,由于年齡小,身心發(fā)展并不健全,認(rèn)知不全面,他們更會(huì)出于本能地不想面對(duì)他們自己惹的禍,更不愿意承擔(dān)后果。所以我們做老師的,應(yīng)該和學(xué)生們共同探討如何面對(duì)問(wèn)題,處理問(wèn)題。
在這第三步當(dāng)中,老師一定要注意以下幾方面的問(wèn)題:
首先,老師僅僅是幫助學(xué)生出主意,做指導(dǎo)。但千萬(wàn)不要替學(xué)生做主,替學(xué)生處理問(wèn)題,因?yàn)檫@樣做不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。需要學(xué)生勇敢面對(duì)的問(wèn)題,一定要放手讓學(xué)生面對(duì),不要?jiǎng)儕Z任何可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)。
其次,當(dāng)學(xué)生有逃避心理時(shí),不要打擊學(xué)生,認(rèn)為學(xué)生太懦弱。其實(shí)我們成年人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)也會(huì)常常地選擇逃避的。所以我們一定要理解并鼓勵(lì)學(xué)生。
最后,不要僅僅給學(xué)生過(guò)于空洞的理論上的指導(dǎo),要通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式和學(xué)生共同探討一些比較具體、實(shí)用的方法、措施。例如,那位打了同學(xué)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)和我商議之后,制定了以下補(bǔ)救措施:
1、向老師,雙方家長(zhǎng)解釋事情發(fā)生的前因后果,取得老師、家長(zhǎng)的諒解;
4、打人同學(xué)主動(dòng)提出在班里做檢討,并愿意接受學(xué)校的任何處罰。令人高興的是,由于問(wèn)題處理及時(shí)而且效果很好,而且學(xué)生本人對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)深刻,態(tài)度誠(chéng)懇,再加上家長(zhǎng)的理解,學(xué)校只給了他教育性處分。
當(dāng)然,和學(xué)生生氣這三步曲要想處理的好,必須有三個(gè)前提:
一、老師切忌動(dòng)不動(dòng)就和學(xué)生生氣。一方面,我們都明白,學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是很正常的'。對(duì)于一些小錯(cuò)誤,老師完全可以通過(guò)給學(xué)生提個(gè)醒,談話或者開個(gè)玩笑等形式機(jī)智地解決。另一方面,如果老師動(dòng)不動(dòng)就生氣,學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師太過(guò)嚴(yán)厲,或者以為老師除了生氣沒(méi)別的方法了,這樣一來(lái),老師在學(xué)生心目中就會(huì)失去魅力,學(xué)生也會(huì)漸漸地不愿意和老師親近、溝通。久而久之,學(xué)生和老師之間的距離就形成了。這對(duì)于老師日后的工作十分不利。我就曾經(jīng)聽到兩個(gè)高一的學(xué)生談?wù)撍麄兊陌嘀魅危航裉彀嘀魅卧趺从邪l(fā)神經(jīng)病了?就是!已經(jīng)摔了三個(gè)茶杯了。今天摔得這個(gè)還是剛買的。多可惜!
二、老師一定要盡量避免當(dāng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)地處理問(wèn)題。
其一,老師當(dāng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)地和學(xué)生生氣,往往會(huì)對(duì)問(wèn)題缺少足夠的了解,而僅僅是憑經(jīng)驗(yàn)處理。這樣就很容易造成很多不必要的誤會(huì),不利于問(wèn)題的處理。
其二、當(dāng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)地和學(xué)生生氣,不可避免地會(huì)有其他老師和學(xué)生在場(chǎng),如果老師此時(shí)嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生,往往就會(huì)忽略學(xué)生的自尊心,也就是面子問(wèn)題。而學(xué)生又都是十分要面子的,所以在這種情況下,學(xué)生一般都會(huì)為了面子而拒絕向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,有時(shí)甚至為了面子和老師起更大的沖突。老師完全可以冷靜的地給學(xué)生規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn),讓學(xué)生去找老師。當(dāng)學(xué)生單獨(dú)和老師在一起的時(shí)候,問(wèn)題就容易處理得多。而且老師留出時(shí)間后,可以讓學(xué)生有所反省,而老師也可以利用這段時(shí)間去了解問(wèn)題發(fā)生的前因后果。更有利于問(wèn)題的處理。
其三、老師平時(shí)就要多觀察學(xué)生,多和學(xué)生交流,這樣才可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)橹挥辛私饬藢W(xué)生的個(gè)性,才能有針對(duì)性地和不同個(gè)性的學(xué)生生氣,避免了用統(tǒng)一的模式去處理不同的學(xué)生身上發(fā)生的不同問(wèn)題。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:只要我們愛學(xué)生,了解學(xué)生,我們就能夠和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),在愛與被愛的交流中唱響愛的樂(lè)章!這里的生氣,我加了引號(hào),因?yàn)槲也⒉皇钦娴暮蛯W(xué)生生氣。依我看來(lái),即使學(xué)生有時(shí)真的很氣人,真的犯了錯(cuò)誤,老師也應(yīng)該盡量不要和學(xué)生生氣。因?yàn)椴徽撛趺凑f(shuō),我們的學(xué)生都還是小孩子,身體和心理的發(fā)展都還不完全,他們對(duì)人、對(duì)事的認(rèn)識(shí)都還不全面、不完善,所以偶爾地犯錯(cuò)誤也是十分正常的。如果說(shuō)我們的學(xué)生從小就什么都懂,什么都明白,什么事情都會(huì)處理得很好,很完美,那還要我們這些老師干什么?(我們都還偶爾地會(huì)犯錯(cuò)誤呢?。┟靼琢诉@一點(diǎn),我們就會(huì)真正地、從心底地原諒學(xué)生們的錯(cuò)誤,因而也就不會(huì)真的和學(xué)生生氣了。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十九
xx年10月23日下午,我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),能聽到四位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常的榮幸.下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的
學(xué)習(xí)
動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因,有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和
生活
上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對(duì)紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取能有一定的提高。
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