總結(jié)是對過去的回顧，對未來的展望。在寫總結(jié)時，要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語氣和態(tài)度，保持客觀中立?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇一
xx老師，金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作，在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。
每個開學(xué)初都會針對學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約，督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度，班級管理工作扎實，學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，為孩子積累成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時更是關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況，注重與學(xué)生的交流，注重活動育人。如：于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動，告訴孩子們習(xí)慣對人生的影響，知道習(xí)慣的重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人，對壞習(xí)慣說不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理?；顒悠陂g，于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點改正不足，耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學(xué)生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學(xué)習(xí)上積極向上，生活中健康成長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)團結(jié)友愛的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系，及時了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視每門學(xué)科，做到均衡發(fā)展。
“親其師、信其道?！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說：“誰不愛學(xué)生，誰就教育不好學(xué)生?！彼陌嗉壛羰貎和^多，他們平時缺少父母的關(guān)懷和教育，于老師關(guān)心愛護每一位學(xué)生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學(xué)生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學(xué)生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學(xué)生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關(guān)心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束，有責(zé)任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優(yōu)秀的自己。如：她班級里有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧后不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，于老師并沒有放棄，及時和家長溝通，并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但他對學(xué)習(xí)充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關(guān)愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務(wù)（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點改變和進步時于老師及時在班級表揚，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有余香”在班級工作管理和日常教學(xué)中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學(xué)生，愛崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻青春，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇二
xx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今，他是學(xué)生的良師，同志們的益友。
從教六年多來，武老師一直擔(dān)任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。他本人曾被被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先后被評為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”。現(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：
在來東勝工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設(shè)方面，他除了要求本班在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發(fā)學(xué)生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發(fā)展，百花齊放。得益于這一原則，班級形成了“后進趕先進，先進帶全面”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味！
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事后，武老師并沒有大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育?？吹胶⒆佑行┖蠡诹?，就在談話結(jié)束的時候他對孩子說：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你?！睆拇?，班里再沒有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學(xué)生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。
在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認為，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。他們班的小李同學(xué)平時經(jīng)常遲到且生性好動，完全坐不住，習(xí)慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進步，隨著時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。
班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學(xué)生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調(diào)查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切；小琳是個成績較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學(xué)生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可。當(dāng)一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學(xué)生健康成長獻出滿腔的愛！
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇三
xx老師，金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自2009年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作，在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。
每個開學(xué)初都會針對學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約，督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度，班級管理工作扎實，學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，為孩子積累成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時更是關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況，注重與學(xué)生的交流，注重活動育人。如：于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動，告訴孩子們習(xí)慣對人生的影響，知道習(xí)慣的重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人，對壞習(xí)慣說不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理?；顒悠陂g，于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點改正不足，耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學(xué)生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學(xué)習(xí)上積極向上，生活中健康成長，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)團結(jié)友愛的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系，及時了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視每門學(xué)科，做到均衡發(fā)展。
“親其師、信其道?！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說：“誰不愛學(xué)生，誰就教育不好學(xué)生。”她的班級留守兒童較多，他們平時缺少父母的關(guān)懷和教育，于老師關(guān)心愛護每一位學(xué)生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學(xué)生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學(xué)生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學(xué)生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關(guān)心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束，有責(zé)任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優(yōu)秀的自己。如：她班級里有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧后不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，于老師并沒有放棄，及時和家長溝通，并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但他對學(xué)習(xí)充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關(guān)愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務(wù)（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點改變和進步時于老師及時在班級表揚，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有余香”在班級工作管理和日常教學(xué)中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學(xué)生，愛崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻青春，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇四
xx，女，中共黨員，一級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，酒泉市學(xué)科帶頭人，金塔縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人。從教23年來，積極承擔(dān)班主任工作，在班級管理過程中，努力營造和諧、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下自主教育、自主發(fā)展，形成“自主自育”的班級管理模式，培養(yǎng)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在承擔(dān)班主任工作的23年中，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各項成績突出，被評為市縣級“小公民思想道德先進集體”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先隊集體”，贏得學(xué)校和家長的一致好評。
做為世界上最小的“主任”，她和其他班主任一樣，日復(fù)一日重復(fù)著最瑣碎的事。她每天到校后的第一件事就是進教室，看看孩子們是否按時打開教室門，是否安全的開窗通風(fēng)，是否將課桌擺放整齊，是否每個孩子都能按時來上學(xué)。哪個孩子流鼻血了或者是嘔吐了，她會像媽媽一樣為孩子擦拭，然后再將地上的污物處理干凈。衛(wèi)生間下水道堵塞了，當(dāng)孩子們都捂著嘴巴跑開時，她卻親自動手掏出里面的臟物。對于家境貧困的孩子，她不僅慷慨解囊，無私援助，而且號召身邊的孩子伸出友愛之手。對于那些弱勢群體的孩子，她更是關(guān)愛有加，當(dāng)她知道哪天是這些孩子的生日時，會和全班同學(xué)為他唱上一支《生日快樂歌》。在“六一”兒童節(jié)之際，當(dāng)她看到這些孩子因為沒有得獎而暗自傷心時，她毫不猶豫的自己出錢為那些孩子們買來獎品，以班級的名義為這些孩子頒發(fā)獎品，讓他們在自己的節(jié)日里感受到成功和喜悅，更為他們幼小的心靈增添一份自信。在孩子們眼里，她不但是老師，更像是一位慈愛的媽媽。她把為師的責(zé)任都化作對孩子們濃濃的愛，毫無保留地傾注到每個孩子身上，用愛溫暖每個孩子的心靈。
在班級管理中，她始終把孩子的健康成長與能力發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。為了培養(yǎng)孩子們的多種能力，她千方百計的指導(dǎo)孩子們自主承辦每周的主題隊會，為孩子的成長與發(fā)展提供平臺。在班級中她為孩子們設(shè)立了一個“班級日記本”，通過日記接力的形式，傾聽孩子們的心聲。同時，她還利用課余時間為孩子們撰寫系列成長日記，在記錄孩子們成長過程的同時，也不斷的反思自己的教育教學(xué)工作。在她的班級中，孩子們不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了怎樣做人。因為她的關(guān)愛與付出，她不但得到了孩子們對她的喜愛和崇敬，更得到了家長對她的信任與肯定。她全身心的去愛班級中的每一個孩子，就像一根紐帶一樣，把孩子們的心拴在了一起。通過她多種方式的培養(yǎng)和引領(lǐng)，孩子們的集體榮譽感增強了，班級的凝聚力增強了，班級被評為“校級文明班級”“縣級小公民思想道德先進班級”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先中隊”，多名學(xué)生被評選為市縣級“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她愛的天空下競相開放，多姿多彩!
在同事眼里，她是班級管理的一把能手，在家長和孩子們心中，她是一位備受喜家的好老師。作為一名黨員，她時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，面對超負荷的工作量從無怨言，勇挑重擔(dān)。在南關(guān)小學(xué)工作期間，她在擔(dān)任年級組長、教導(dǎo)處干事、教研指導(dǎo)服務(wù)中心副主任工作的同時，仍然主動承擔(dān)班主任工作，大家眼中的后進班級在她的帶領(lǐng)下名列前茅。同時，在教學(xué)中她勤于探索，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)上獨當(dāng)一面，是大家公認的崗位標(biāo)兵。在省市縣級小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中均獲一等獎，主持參與的多項省市級課題結(jié)題，承擔(dān)全縣青年教師培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)多名青年教師快速成長。由于出色的工作表現(xiàn)，她先后榮獲甘肅省技術(shù)標(biāo)兵、市級學(xué)科帶頭人等榮譽稱號，并被教育局聘為兼職教研員、數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟理事會成員、擔(dān)任金塔縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室負責(zé)人。
“學(xué)生就是最好的榮譽證書”。23年來，在教育的園地里她辛勤耕耘著，以獨特的教學(xué)風(fēng)格和一流的工作業(yè)績贏得了學(xué)生和家長的愛戴。在未來的教育征途上，她將用不懈的努力不斷探索教育改革之路，永葆初心，砥礪前行。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇五
xxxx，在教育教學(xué)這塊熱土上，她已辛勤耕耘了十九個年頭，可謂桃李滿天下。任教19年，做了19年的。工作中她兢兢業(yè)業(yè)，不求名利，幸福地在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲著快樂和希望，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。
只有陽光普照大地，各種生命才能健康生長。在她看來，教育亦是如此，她始終堅信，教育藝術(shù)就是播灑愛的陽光的藝術(shù)。
20xx年，她來到xxxx雙語學(xué)校工作，這是一個窗口學(xué)校，學(xué)校對老師的要求很高，她不但要把知識傳授給學(xué)生，還教會孩子如何做人。她常常把學(xué)校當(dāng)作自己的家，每次都是踏著晨露來，披著晚霞而歸。由于繁忙的工作，瑣碎的家事，年幼的孩子，里里外外，全部落到了她一個人的肩上，由于勞累，身體經(jīng)常出現(xiàn)故障，但她從來沒有因此而耽誤過一次工作，更沒有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映過一次，沒提過特殊要求，她一個人默默地承擔(dān)著這一切。用她自己的話說：“孩子只有一個童年，我們耽誤不起?！?/p>
“讓每顆星星都閃光”，這是她在工作中執(zhí)著追求的理想境界。十幾年的班主任工作，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗，她以班主任特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動人的樂章。她在心中為每個學(xué)生都建立了一份檔案，對每個學(xué)生的個性特點、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的個性，給學(xué)生創(chuàng)造了充滿愛意的生活環(huán)境、最具魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境。她所帶領(lǐng)的中隊那會“說話的墻報”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領(lǐng)培養(yǎng)下，中隊的“星星”都發(fā)出耀眼的光芒，她的.學(xué)生在美術(shù)、文娛、書法、科技節(jié)、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績。
這一切，源于一個“愛”字，源于人性化教育。在愛的澆灌下，孩子們在成功中找到自信，在自信中發(fā)展了自我。孩子們擁有了善良，懂得寬容理解，懂得感恩。
作為班主任，她緊緊把握學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的工作思路，指導(dǎo)、帶領(lǐng)隊員們創(chuàng)造性地開展假日小隊活動。她根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織少先隊員開展了豐富多彩愛國主義教育、養(yǎng)成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動。定期舉行主題隊活動，以節(jié)日、紀念日和重大事件為契機開展系列的教育活動，實現(xiàn)以“活動為載體，在活動中育人”的目的。
她積極引導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究，讓孩子在親身體驗中啟迪智慧，感恩生活。開展“小學(xué)生使用手機利與弊”課題研究，帶領(lǐng)隊員立足自己的生長環(huán)境，深入挖掘著身邊的教育資源。設(shè)計開展了“童心看xxxx”假日主題活動。通過引導(dǎo)、帶領(lǐng)少先隊員認識、了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強隊員們關(guān)注社會、關(guān)心家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感，提高服務(wù)意識和團結(jié)協(xié)作能力，鍛煉社會實踐能力，從小立志為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國做好全面準備。她常說，不走進孩子的生活中，沒有一顆童心，就很難做到真愛學(xué)生。
教育是一種職業(yè)，但她不愿把它當(dāng)成求生的職業(yè)，而是把它當(dāng)成興趣愛好，探索追求，再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個雅號“點子老師”，說她心中的點子特別多。在學(xué)校里，只要見了學(xué)生，她就能想出很多奇妙的點子，只要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生身心健康的點子她都想嘗試，都敢嘗試。她針對現(xiàn)在的小學(xué)生基本都是獨生子女，孩子生活在以“四二一結(jié)構(gòu)”為基本特征的家庭里，使孩子太以自我為中心，對他人缺乏寬容心，對學(xué)習(xí)和工作缺乏耐心。這些問題的存在，妨礙了學(xué)生的心理和諧健康發(fā)展。為提升家庭教育與學(xué)校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯(lián)誼會”課題研究，成立中隊的“家誼會之家”，作為課題負責(zé)人，她帶領(lǐng)教師已研究2年多，得到了家長的社會的高度評價，以“教會孩子做人”為主要責(zé)任，組織讀書會，健身比賽、環(huán)保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動；經(jīng)常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖，為老人們表演節(jié)目，和他們談心；帶孩子們走進社區(qū)、關(guān)注社會，讓孩子們學(xué)會感恩，奉獻愛心，增強孩子們社會實踐能力。活動的開展，不僅使家長之間有了相互交流經(jīng)驗的機會，同時也使親子關(guān)系得到了溝通。關(guān)鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的體驗教育實踐活動中，隊員們的誠信責(zé)任感恩寬容等品質(zhì)得到了升華。
著意耕耘，必有收獲。十幾年來，她曾獲“奎文區(qū)優(yōu)秀教師”“區(qū)語文教學(xué)能手”“區(qū)十佳優(yōu)秀班主任”“區(qū)級少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員”市少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號。
作為一名教師，她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能使少先隊工作躍上新臺階。她將繼續(xù)以自己的實際行動證明的自己價值，以創(chuàng)造性的工作給隊員們創(chuàng)設(shè)一片天空，讓他們大膽地飛翔。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇六
xx，女，1975年出生，漢語言本科，1996年參加工作，中教高級職稱，在教學(xué)中多次獲得榮譽：自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手，自治區(qū)小學(xué)語文第十七屆基本功大賽一等獎，烏蘭察布市優(yōu)秀教師，烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來，她一直承擔(dān)班主任工作，20xx—20xx年擔(dān)任20xx級二班班主任，20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級一班班主任，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們設(shè)計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成為了孩子們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評，多次被評為校級模范班主任，所帶班級曾被評為校級先進班集體。
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長，最重要的就是要有強大的精神力量。教育，就是要給予孩子這種力量，像宗教信仰一樣的力量，比原子彈更強大的精神力量。班主任，應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個希望奮進的細胞，讓他們在希望中奔跑，在理想中前進，在信念中拼搏，在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級，都從理想教育開始，讓自己的每一個學(xué)生都有一個良好的設(shè)想。因為王老師深信，理想能給予他們力量，給予他們堅持的理由。古人說，人無遠慮，必有近憂。學(xué)生沒有理想，就會無所事事，空虛滋事。只有志存高遠，生活中有了目標(biāo)，生活和學(xué)習(xí)才有了方向，每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來了又換，送出一屆又一屆，但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的，那就是“希望放飛夢想，汗水書寫未來！”
班主任作為一個班級的引領(lǐng)者，她對班級的設(shè)定和評價直接關(guān)乎這個班級的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級管理和評價中，堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴重，教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，德育為先，就是五育中又以德育為首。具體操作中，王老師為每位同學(xué)設(shè)計了一個好習(xí)慣存折，由班主任老師負責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運動、其他特長、勞動衛(wèi)生等，每次開家長會和學(xué)期末，王老師都會把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，同時，也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。
人非圣賢，犯錯是必然的，包括我們自己。所以對學(xué)生的寬容和犯錯后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯，不要苛求學(xué)生不犯錯。成長需要代價，讓學(xué)生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢，王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己，哪怕一點點進步，一點點改變，她都會看在眼里，美在心上，她會小題大做，在班會課或其它時間高度贊美這些學(xué)生，同時對經(jīng)常犯錯的學(xué)生，王老師也會對他們的進步充滿耐心和期待。事實證明，學(xué)生們很在乎班主任的信任，這些錯誤變得美麗，成為了學(xué)生成長中的綠葉。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進步及時反饋給學(xué)生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結(jié)、做動員；同時，要求學(xué)生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學(xué)生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生，要成為一個出色的學(xué)生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關(guān)心和諧。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學(xué)校和教師的信任，把小孩送到學(xué)校，班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學(xué)生看成應(yīng)試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學(xué)生的情趣和情緒，大到學(xué)生的人生規(guī)劃，她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的，學(xué)生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
學(xué)生對王老師來說，就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，他們個性不一，基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點，并鼓勵他們揚長補短，張揚個性，讓每個學(xué)生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面，都是王老師賞識學(xué)生的視角，讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長，成為他們應(yīng)該成為的那個人。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇七
庚子冬春跨年，一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。疫無情，人有愛，身為心理咨詢師的她，舍小家、顧大家，義不容辭的加入到前線隔離點的心理咨詢服務(wù)當(dāng)中，用專業(yè)的方式，使隔離人員緊繃的情緒得到緩解，心態(tài)也隨之變得平和、陽光地直面隔離，直至“警報”解除。
因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中課堂錄制工作，接通知后，她立即著手準備。但是從接到通知，到上傳錄課視頻僅有幾天時間，時間緊，任務(wù)重，為了給全市孩子呈現(xiàn)出一堂堂好課，同時間賽跑是她唯一的選擇，日夜加班加點，認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，和教研員、同事們一遍遍修改，一遍遍試錄，直到全部滿意為止。一連幾個晚上，7歲的女兒陪著她。她熬夜制課件，孩子就在旁邊寫作業(yè)，實在困了就趴在桌子上睡著了。她在學(xué)校一磨課一天，孩子就跟著在學(xué)校呆一天，中間跟著吃碗泡面。雖然有時候覺得對不起孩子，但是看到自己的錄制成果，想到那些渴望知識的孩子，聽到學(xué)生家長對這節(jié)課的好評，她就覺得什么都是值得。言傳身教，孩子看到了媽媽的辛苦，也知道了什么叫奉獻，什么叫擔(dān)當(dāng)。
愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質(zhì)。家長出于對學(xué)校和教師的信任，把小孩送到學(xué)校，班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。高老師對自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學(xué)生看成應(yīng)試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的愛。小到學(xué)生的情趣和情緒，大到學(xué)生的人生規(guī)劃，她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的，學(xué)生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪高老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。
高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高老師總是把學(xué)生的進步及時反饋給學(xué)生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結(jié)、做動員;同時，要求學(xué)生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學(xué)生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生，要成為一個出色的學(xué)生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生充分表達自己、踐行實現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動下，班級氣氛良好，師生關(guān)心和諧，她所帶的班級更是連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體。
在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，帶領(lǐng)教研組的老師們鉆研教材、研究教法，使學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們業(yè)務(wù)水平得到了不斷的提高。教學(xué)工作中，對學(xué)生進行耐心細致地說服教育，特別是在教一年級小學(xué)生時，都能進行手把手的教，直到教會為止。對厭學(xué)學(xué)生進行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因為工作努力，能一心把主要精力用在教育教學(xué)工作上，所以幾年來，她所教班級一直名列前茅，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，更得到了社會和學(xué)生家長的認可。
作為縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員的她，先后接受了參加市優(yōu)質(zhì)課評選和市教學(xué)能手推薦的兩項任務(wù)。當(dāng)時，她擔(dān)任兩個六年級班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和一個班的班主任工作，本身工作量大，但面對挑戰(zhàn)，她毅然接受。白天在校正常教學(xué)之余，到其他學(xué)校學(xué)習(xí)、試課、磨課；晚上回到家里輔導(dǎo)孩子，半夜起來修改課件。為了節(jié)省時間，走起路來一陣小跑，吃起飯來狼吞虎咽，甚至顧不得吃，簡直像一個高速旋轉(zhuǎn)的小陀螺，同事經(jīng)常開玩笑的說她是喝仙氣活著，她的搭檔更是說一學(xué)期沒有在辦公室見過她……日夜的努力拼搏，她終于獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課二等獎,被評為市教學(xué)能手，市教學(xué)先進個人、縣優(yōu)秀教師、縣先進個人、縣教壇新星、縣教學(xué)能手、縣學(xué)科帶頭人等榮譽稱號。
為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，活動結(jié)束回校后，她把所有的自習(xí)課和課間利用起來，給孩子們補課，最多的時候一天上七節(jié)課。
由于體力透支，導(dǎo)致她營養(yǎng)缺乏，嚴重貧血。當(dāng)查出重度貧血時，她自己也驚了，不敢相信。醫(yī)生建議她長期住院休養(yǎng)，或者輸血，可是她放心不下六年級那群調(diào)皮又可愛的孩子們。因為她不在，孩子們就成了散養(yǎng)的娃；因為她不在，孩子們就成了沒有主心骨的娃；因為她不在，孩子們就成了“沒娘”的娃……思慮良久，她還是辦理了出院手續(xù)，堅持每天來校上班，擠時間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。
沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經(jīng)營，在充實中前行，在無悔中奮進。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇八
xx，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續(xù)擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，三年級級段長，南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師.
十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著，用細雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點，本著每個學(xué)生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生，努力走進每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。
xx老師為人正直，誠實待人；關(guān)愛學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對年輕的學(xué)生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學(xué)生，她愛教師這個職業(yè)！
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇九
李x，八八年走上工作崗位以來，一直擔(dān)任小學(xué)低年級班主任工作，其中在農(nóng)村小學(xué)任教低段語文兼班主任工作十年。不管身在何處，對待工作她總是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨；從事班主任工作，以身作則，嚴慈相濟，重視低年級學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，堅持從小學(xué)生入學(xué)就開始抓，從每一個細微處著手抓，從每一天的常規(guī)中具體抓，夯實每一個學(xué)生在成長中的每一步，被同事、領(lǐng)導(dǎo)及家長譽為“習(xí)慣培養(yǎng)的一把好手”。
誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子，她善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，能和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，“感人心者，莫先乎情。”幾年來，她努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。她深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們心靈之語，便是她最快樂的一件事！她所任教的二年級，剛?cè)雽W(xué)時有些孩子膽小，沒有學(xué)習(xí)興趣，她不厭其煩，談心疏導(dǎo)，及時與家長溝通，幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高孩子學(xué)習(xí)成績。班上有一個特殊孩子（入學(xué)時已13歲，智殘，腳瘸），家長對自己孩子的期望頗高，總覺得應(yīng)該在各方面與一般正常的孩子一個樣。面對家長有時的過于急躁與不理解，她做到耐心溝通，取得家長的理解與配合。對這個孩子，她從不嫌棄，一視同仁，經(jīng)常給予更多的關(guān)心和愛護。面向全體，她能給每個孩子以不同的愛。一份耕耘，一份收獲，這個學(xué)期學(xué)校進行的家長無記名民意測評，她班里不知哪位家長竟寫出這樣一句讓人感動的話“我的孩子能在李老師班里學(xué)習(xí)，是他一生的榮幸。”她不僅取得學(xué)生的愛戴同時也贏得了家長的信任和好評。
教書育人需要家長的積極配合，她能把家長當(dāng)作教育的伙伴，尋求并得到家長有效的參與和支持，做到家校結(jié)合，全力育人，使學(xué)生在校是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在家是個孝敬父母、有責(zé)任心的好孩子，在社會也是一個懂得關(guān)愛他人的好孩子，從而完成學(xué)生從自然人向社會人的轉(zhuǎn)變。5.12大地震時，學(xué)校倡導(dǎo)向災(zāi)區(qū)小朋友獻愛心活動，她班學(xué)生積極參與活動，紛紛獻出自己的一份愛心。其中一個學(xué)生，早早捧著一個儲蓄罐來到教室，把他積攢了多年一直舍不得花的零花錢全都獻給了災(zāi)區(qū)的小朋友，雖然數(shù)數(shù)只有二百三十元錢，但這沉甸甸的儲蓄罐代表著小朋友的一份暖暖的心意，懂得關(guān)愛他人，這對于小小年紀的他們是多么的了不起。在孩子們的帶動下，她班的一位家長，特意帶來四千元錢，要求獻給災(zāi)區(qū)，人與人之間的互相關(guān)愛，對于孩子來說，是這一輩子也受用不完的。
在二十一年的低段班主任工作中，她積累并提煉出了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的“五抓法”：抓早期、抓全面、抓養(yǎng)成、抓趣味、抓自理，取得顯著效果，成了我校推行“班級事務(wù)自主管理”工作中的一大亮點。
對剛?cè)雽W(xué)的兒童的常規(guī)教育與培養(yǎng)一直來都是一個難點。李老師積極從兒童的年齡特征出發(fā)，學(xué)習(xí)兒童、研究兒童，實踐并總結(jié)出一套行之有效的迎接新生的方法和經(jīng)驗：早抓入學(xué)兒童學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，從上課發(fā)言要先舉手到舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，從課前要準備好學(xué)習(xí)用品到按時進課堂，從按時上學(xué)到認真完成作業(yè)，她一一訓(xùn)練，反復(fù)強調(diào)，不厭其煩。趣抓習(xí)慣養(yǎng)成過程，為了強化記憶，她能以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄皶筮叿?，卷筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！背Ｗチ?xí)慣成效，把學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)作每天每課每生必做的事，配合以比賽、競爭、奪紅旗方式，人人落實、事事到位，天天訓(xùn)練，慢慢地就養(yǎng)成了一定的習(xí)慣。通過習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，班風(fēng)班貌也自然得到了發(fā)展。學(xué)校實行的循環(huán)紅旗活動，優(yōu)勝紅旗是該班的長期保留項目。良好習(xí)慣培養(yǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識的有力保障，每學(xué)期期末測試，她班學(xué)生的成績總能名列前茅，及格率和優(yōu)秀率均達100%，學(xué)校開展的各類學(xué)科小型競賽，她班同學(xué)都能次次出彩，人人出效。
各個學(xué)科都有其不同的特點，作為低段語文教師，她非常注重剛?cè)雽W(xué)兒童書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。還根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)和啟迪，激發(fā)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)愿望，通過開展學(xué)習(xí)競賽、趣味書寫、同伴互比、有效激勵等手段，積極早期形成學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣。她所任教的班級，學(xué)生書寫習(xí)慣良好，作業(yè)認真清楚，字體大方漂亮，同事笑稱，批改她班的作業(yè)簡直是一種享受。在學(xué)校組織的一學(xué)期一度的學(xué)生寫字比賽，她班比賽選手均能取得最佳獎項。
作為班主任，她把抓好各學(xué)科的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)作為己任，主動與課任教師溝通聯(lián)系，共同促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。注重特異學(xué)生的排查教育與管理工作，較早建立了班級學(xué)生德育導(dǎo)師制過程檔案，能根據(jù)特異體質(zhì)學(xué)生的不同情況，主動有效進行"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng)，善于與各科教師形成教育合力，從而促班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
由于學(xué)校條件限制，我校學(xué)額較足。李老師每次帶班的學(xué)額都在60人左右。對于一個小學(xué)低段超大班學(xué)生的班級管理更是一大難題。李老師緊扣學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的切入點，以細致入微、潛移默化的工作，重視班級小干部自主管理能力的培養(yǎng)與提高，細塑學(xué)生行為習(xí)慣的做法，成了我校諸多低段班級管理效仿的榜樣。
為了健全學(xué)生的行為習(xí)慣，同時配合學(xué)校推行的班級承包責(zé)任制，她能充分發(fā)揮了小干部的作用。她班小干部的管理能力強，解決同學(xué)之間的矛盾也有一定的技巧。平時坐在辦公室里，常聽到別班的小朋友來打小報告，而她班打小報告的好像從未有過，這都得益于小干部的能力，他們不僅能指導(dǎo)小朋友打掃衛(wèi)生，還能組織同學(xué)有秩序地開展早讀呢，每次走進她的教室，總能看到一個一塵不染的教室和聽到孩子們的朗朗讀書聲，講臺上的兩位值日班長一本正經(jīng)的樣子，是那樣的負責(zé)和神氣。
低年級小朋友會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中她時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著她的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，她首先做到。所以，她班無論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生還是紀律，都是平行班的楷模。她班在校用餐的人數(shù)特別多，但她從未叫過苦和累，相反她能把工作做得井井有條，連食堂的工作人員，也稱頌她是“最會管理班級的老師”。
愛有不同的表達方式，她追求和風(fēng)細雨，細水長流、她的愛樸實、平凡，細微、不張揚。在平凡的崗位中她能用愛呵護孩子心靈的凈土，用心鞏固孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，用情感染孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成，持之以恒，因為她深深知道，能把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好，那就是一件了不起的、不平凡的大事！讓好的習(xí)慣伴隨孩子的一生，在小學(xué)低段班主任工作中，她將為之奮斗不已。相信一路的追求，會使她的個性更美，特色更靚。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十
xx老師熱愛本職工作，關(guān)心愛護學(xué)生，全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴格要求自己，為人師表，禮貌執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)工作。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗教訓(xùn)，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補短，以促進教育教學(xué)工作的全面、順利地展開。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以前說過:“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當(dāng)好班主任的前提。陳老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。她憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。
很多人提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一齊。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！彼龘碛幸环N特殊的教育手段―微笑。她班有個學(xué)生，剛開始每一天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此每次測評總是不如人意。怎樣辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!她就試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每一天幫別的組掃地。另外他十分懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，她便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:“還有一點點了?！标惱蠋熯€是笑著對他說:“等一下我但是要來查的?！彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，之后還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時，她會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時，她會用微笑送時鼓勵;在學(xué)生犯錯時，她會用微笑送去寬容。因此，她用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。
人格尊嚴是平等的。作為班主任，她努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱慕?jīng)歷，陳老師發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子被你認同、尊重后，她可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
班主任在班級中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。陳老師意識到一個好的班群眾需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，她仔細觀察，反復(fù)斟酌，綜合思考，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負其責(zé)?；顒雍筮M行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，透過一段時間的訓(xùn)練，班干部的工作潛力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學(xué)，她總是進行耐心細致的思想教育，并用心鼓勵。對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。在平時的工作中，陳老師老師堅持天天記好班主任手冊，始終面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，深入了解學(xué)生，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，做好家訪工作。關(guān)愛差生，幫忙差生樹立學(xué)習(xí)的信心，使大部分差生成績有較大的提高。她把班上大部分學(xué)生家的電話號碼都存在手機里，自然家長們對她都很有好感。他說:一個班群眾只要有了明確的奮斗目標(biāo)，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴格規(guī)范的管理，必須會向著既定的目標(biāo)，不斷前進，走向成功!
陳老師從對父母的感恩開始培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，進而推廣到同學(xué)、老師、工人、農(nóng)民、甚至是自己以前幫忙過的人，甚至是自己學(xué)習(xí)上的競爭對手。正是這種感恩意識的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會了博愛，使學(xué)生學(xué)會處處為他人著想，強化了學(xué)生做人的職責(zé)感。懂得愛人。
多年的教育實踐，使陳老師認識到勞動最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光的品質(zhì)都從勞動中來，如樸實、堅忍、不勞無獲等等思想。學(xué)生還能從勞動之中學(xué)會安排工作的順序，進而構(gòu)成安排學(xué)習(xí)的潛力以及動手潛力。她十分推崇陶行知先生的“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！彼浜蠈W(xué)校組織了親子活動，與家長攜起手來安排學(xué)生家務(wù)勞動，教育學(xué)生為父母分擔(dān)職責(zé)，體會父母的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神。許多家長在這一點上都十分感謝張老師，說她教會了孩子怎樣做人。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。陳老師深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但只要自己細心，耐心的對待學(xué)生，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就必須能取得更大的成績。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十一
王xx，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有了，現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難，學(xué)生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書武是個弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學(xué)，誰給一條衣服于書武穿？”其他學(xué)生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來。當(dāng)時不少同學(xué)被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)?！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇?，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調(diào)皮的學(xué)生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時候做點練習(xí)，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點中學(xué)，機會十分渺茫。英語老師怎么調(diào)，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題！”
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個子，沉默寡言。第二學(xué)期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學(xué)說，他不想來上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十二
我叫楊xx，這一年來，我所帶的6(2)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，縣統(tǒng)測取得優(yōu)異成績，居全鄉(xiāng)第一名，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴于律己是我的天職，一年來沒有曠過一天課，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號，每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動，學(xué)生在校時，每天晚寢時，我必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難，在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕。我作為一名班主任、在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)愛每一學(xué)生，心鼓起了他們學(xué)習(xí)的勇氣，正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿熱情投入學(xué)習(xí)生活之中。班級中我民主管理，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委，并制定以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范和衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。我從不帶有教師或者班主任的心態(tài)和學(xué)生為往來，而是用朋友的眼光和學(xué)生交好友。我積極要求進步，同時也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻。
我就是這樣一個普普通通的班主任，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學(xué)生明天的太陽，用汗水澆艷祖國美麗的花朵。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十三
趙愛心，女，1977年出生，本科學(xué)歷，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級語文教師。市級高中語文骨干教師、省級優(yōu)秀班主任、省級優(yōu)秀家長學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語文評優(yōu)課一等獎，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲“縣長教育特別獎”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學(xué)語文》對其進行封面推薦。20xx年，被評為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。
當(dāng)班主任近10年來，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)和班級管理上，在父親彌留之際也因為疏導(dǎo)學(xué)生高考后心理問題而沒來得及見父親最后一面。在無微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時，她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長，總是用細膩敏銳的心靈隨時捕捉學(xué)生的思想動態(tài)、心理隱患，幫助學(xué)生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態(tài)健康成長。多年來，在抓好班集體常規(guī)管理的同時，她利用自己語文教師的優(yōu)勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。
多年來，針對每一屆學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，她精心設(shè)計了不同主題的近三百堂主題班會。“學(xué)習(xí)并快樂著”，讓剛進入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天?！霸诳荚囍羞M步”，讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態(tài)；而分數(shù)的意義在于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振?！拔已劾锏母呖肌弊屵^分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認識到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個人生，高考的失利，也不代表未來不會精彩。如此種種，不勝枚舉。學(xué)生評價她的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。
這種心靈的溝通使她的學(xué)生無比親近她，私下里都稱她作姐姐，學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系，把她繼續(xù)當(dāng)作人生路上無所不談的好朋友。任教來，很多學(xué)生受她影響，都選擇了報考師范院校。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十四
我是一名貧困山區(qū)的女教師，從教來，我從小學(xué)到中學(xué)，一直擔(dān)任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發(fā)由青絲變成白發(fā)花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。
把關(guān)愛植于學(xué)生。
眾所周知，20xx年xx中學(xué)升大冶一中的學(xué)生數(shù)為零，20xx年秋，我被學(xué)校安排帶初三數(shù)學(xué)兼班主任。我清楚地記得，當(dāng)年接手這個班的情境，校領(lǐng)導(dǎo)語重心長對我說：“xx中學(xué)的希望寄托給你了，你一定要挑好這個“擔(dān)子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望?！蹦嵌螘r間我把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成我自己的孩子，記得有一個學(xué)生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經(jīng)濟困難改嫁了。那段時間x同學(xué)感到天空都是灰色的，甚至有了棄學(xué)的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發(fā)動全班同學(xué)為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學(xué)校，學(xué)校又為他免去學(xué)雜費。
生活上處處關(guān)心他，把x同學(xué)接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學(xué)買學(xué)習(xí)資料，吃穿與兒子共享。xx同學(xué)在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關(guān)心我，愛護我，我一定要好好學(xué)習(xí)回報我的老師。20xx年中考，xx同學(xué)以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。
初三考試次數(shù)頻繁，每次考后，我對每一位學(xué)生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學(xué)生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學(xué)我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數(shù)也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這里。因此，xx同學(xué)曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數(shù)學(xué)家，但彭老師在通往數(shù)學(xué)的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數(shù)學(xué)，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數(shù)學(xué)競賽，xx同學(xué)獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學(xué)生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：“進了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學(xué)生的來信和逢年過節(jié)的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。
對學(xué)生的尊重換來家長的信賴。
我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內(nèi)會個個家庭走到，去年中考前夕，我發(fā)現(xiàn)我班的xx同學(xué)上課經(jīng)常走神，常常踩著鐘點進校，成績大幅度下降，經(jīng)過家訪，得知xx同學(xué)常常以早鍛煉、在校做衛(wèi)生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一大早忍著網(wǎng)吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網(wǎng)吧找了底朝天，終于在第十個網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)胡和其他同學(xué)正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，大步流星地向?qū)W校走去，三個孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動?！痹谥v述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產(chǎn)生了力量，奇跡產(chǎn)生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學(xué)名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當(dāng)時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們?nèi)绾谓逃优狭艘惶蒙鷦拥恼n，你不僅是學(xué)生的老師，也是我們家長的老師?！?/p>
我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后一定有內(nèi)心的創(chuàng)痛，因此，對每一個學(xué)生的每一進步都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個細節(jié)，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態(tài)度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內(nèi)緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，而是讓學(xué)生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經(jīng)的后進生許細朋深有感觸地說：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責(zé)罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。
力求做一個好女兒、好媽媽。
在愛的天平上，往往事業(yè)方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發(fā)高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養(yǎng)我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇?！鞍?，女兒對不起你”我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔(dān)子托付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學(xué)生作最后的沖剌，當(dāng)年，我擔(dān)任的畢業(yè)班成績?nèi)＿b遙領(lǐng)先。
20xx年，我愛人經(jīng)常到鄉(xiāng)下收農(nóng)業(yè)稅，鄉(xiāng)下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔(dān)全落在我一個人身上，為了班上的學(xué)生，我?guī)啄隊奚械男菹?、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習(xí)時間，我?guī)缀趺刻於家ザ酱賹W(xué)生自習(xí)，可兒子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)又成問題。兒子在家沒人輔導(dǎo)，我又想出一個辦法，每天晚自習(xí)，把兒子帶到辦公室，我上完自習(xí)后再輔導(dǎo)兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學(xué)生的名字說，你找某某談話吧!
高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續(xù)五年年度考核優(yōu)秀，被評為湖北省數(shù)學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)師、大冶市優(yōu)秀班主任。是的，教師則個清貧的職業(yè)，在山區(qū)，農(nóng)民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口說自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業(yè)自豪，我的生活因?qū)W生而充滿陽光。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十五
張xx，男，自20xx年9月在振陽公學(xué)工作至今,十幾年來一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，堅守在教學(xué)崗位上，教育教學(xué)工作成績突出，為振陽公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，以學(xué)校為家。勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐在班主任崗位上默默耕耘，無怨無悔并且贏得了學(xué)校和社會的一致好評。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的生活，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課能及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，他將自己的大量時間花在學(xué)生身上，卻很少有時間陪妻子教育孩子，家里的一切家務(wù)都由妻子一人。妻子不僅要做家務(wù)，還要照顧孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復(fù)習(xí)階段家里老母親生病去世他也沒有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因?qū)W生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)。耽誤一個班學(xué)生學(xué)習(xí)就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒有時間去看。
教師對學(xué)生的愛源于母愛卻盛于母愛。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛是一種理性的愛它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進。張老師在教育教學(xué)工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細致的心能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣并能及時糾正、教育、培養(yǎng)使之沿著健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛感染著整個班級滲透到每個學(xué)生的心中。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十六
我叫小趙，自擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在xxx市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績；班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。我的優(yōu)秀班主任事跡如下：
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處和我的影響，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
真正的優(yōu)秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學(xué)習(xí)”、“舉國歡度過國慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
一個優(yōu)秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)?？忌媳贝蟆贰陡呷?，不只是傳說》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強同學(xué)們的自信心；每次考試進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十七
1996年9月，年僅19歲的郭老師，懷揣夢想，滿腔熱血踏上了心目中神圣的三尺講臺。秉持捧著一顆心來，不帶半根草去的教育信念，開啟了她的教育征程。盡心盡職做最優(yōu)秀的教育者二十二年來的班主任工作經(jīng)歷，讓她深深地懂得了愛的真諦，教育需要激情。
二十二年來的班主任工作經(jīng)歷，讓她深深地懂得了“愛”的真諦，“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！倍@滿腔的思考全部化為了她對學(xué)生深深地“愛”。沒有愛，教育將是一潭死水。她用“愛”來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
身為兩個班數(shù)學(xué)教師的同時，她還是一位年級組長，她不僅認真組織年級組集體備課、研課，還積極開展校內(nèi)“同課異構(gòu)展風(fēng)采”活動，課后組織老師們及時評課，寫出教學(xué)反思，并積極開展組內(nèi)創(chuàng)新活動。
作為全區(qū)優(yōu)秀骨干教師的她，不但在教學(xué)上積極進取，還竭力幫助年輕教師的成長，參加“青藍工程”活動和年輕教師一道進行數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教改實驗，曾多次承擔(dān)了公開課和示范課，行之有效地指導(dǎo)了青年教師的課堂教學(xué)。每一學(xué)期聽徒弟的課就有30多節(jié)，30多節(jié)的聽課，30多節(jié)的指導(dǎo)，30多次的磨課，最終收獲了累累碩果。她的徒弟多人獲得xx區(qū)基本功大賽一等獎、區(qū)級教學(xué)能手、市級教學(xué)能手。與此同時，她還積極參與教研中心舉辦的各類(數(shù)學(xué)學(xué)科教研)活動，和名師工作室成員編寫“一課一練”教學(xué)輔助用書，得到使用者好評。還參與“送教下鄉(xiāng)”活動，對兄弟學(xué)校的青年教師進行指導(dǎo)，親自示范課型，提供課例，在討論中讓青年教師有所收獲。
就這樣經(jīng)歷著、成長著?；厥鬃哌^的教育教學(xué)路，每一次的付出都是一次飽滿的充實。也正因為這樣的付出得到了不少的收獲，她先后被評為校級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”、“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”、“xx區(qū)先進家教教師”、“xx區(qū)優(yōu)秀骨干教師”、“xx區(qū)師德標(biāo)兵”、“xx市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”、“xx市優(yōu)秀班主任”、“市級教學(xué)能手”、“自治區(qū)基本功大賽一等獎”、“內(nèi)蒙古自治區(qū)基于課程標(biāo)準的課堂教學(xué)研究課題優(yōu)秀教師”，所帶班級被評為“xx區(qū)先進班集體”、“xx區(qū)溫馨教室”。多篇論文收錄到核心刊物。在連續(xù)六年的年度考核中她被評為優(yōu)秀。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十八
覃x老師在成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人，申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔(dān)任班主任的他，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評。
關(guān)愛每一位學(xué)生。覃老師是個敢于挑重任而對學(xué)生極付出關(guān)愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔(dān)起了這些班的班主任。在20xx年秋學(xué)期，04－2學(xué)生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對學(xué)生的觀察和關(guān)心中，該班有一個叫陳杰的學(xué)生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉(zhuǎn)化，覃老師以自己的愛轉(zhuǎn)化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學(xué)生，使2班班風(fēng)急劇扭轉(zhuǎn)。班級量化在xx年到xx年的四個學(xué)期中，該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。秋學(xué)期，覃老師擔(dān)任無人敢06－2班的班主任，該班學(xué)生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學(xué)生家里了解并默默資助本班學(xué)生上學(xué)，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學(xué)讀書，他為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻，事跡材料《申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡》。
班主任工作極為負責(zé)且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，xx年其所教學(xué)生梁元秀以優(yōu)異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責(zé)更為出色。他所任的班級在他的任期內(nèi)，無學(xué)生曠課違紀現(xiàn)象。這跟他工作負責(zé)有極大關(guān)系，覃老師早晚跟班督促學(xué)生，校園里總看到他忙碌的身影。學(xué)校布置完成的任務(wù)，他辦事領(lǐng)導(dǎo)放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術(shù)，換取了豐厚的回報，xx年秋學(xué)期至xx年春學(xué)期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；秋學(xué)期至20xx年春學(xué)期他的06－2班不但班風(fēng)年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一，各科期考成績連續(xù)三個學(xué)期在同類班級名列第一，在20xx年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學(xué)校下達給2班的指標(biāo)。
覃x老師自學(xué)能力強，能自覺進行繼續(xù)教育，對于教學(xué)及班主任理論豐富，常指導(dǎo)其他老師進行教學(xué)教育，效果明顯；對于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調(diào)，但對工作極端的負責(zé)任，是我校難得的優(yōu)秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績突出，20xx－20xx年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學(xué)評為優(yōu)秀教師，現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。
小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十九
小張，女，中共黨員，小學(xué)語文高級教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學(xué)校。自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴于律己，班級教育教學(xué)成績突出。特別是近一年來，所帶的班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級成績，一直在校的前茅，學(xué)生參加學(xué)校的各項活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學(xué)生來的早；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學(xué)生在校，每天晚寢時，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室或走廊，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準備筆記本，要求學(xué)生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
多年來的教育教學(xué)實踐使我深深懂得：一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對學(xué)生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當(dāng)一接到這個新班，我就想方設(shè)法全面了解每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學(xué)生無論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學(xué)生的快樂，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學(xué)生的愛。
有段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生葉洋好幾次早飯不吃，一個人躲在樓梯角落默默的哭，通過談話了解得知他身體有病，怕同學(xué)取笑，后來我時常鼓勵他面對生活的困難并戰(zhàn)勝困難，他很感動也喜歡上了我；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，每天的晚上7點鐘，我都讓學(xué)生準時在教室里安靜自習(xí)，班干部做好紀律和考勤，同時我也從不遲到過，漸漸的，學(xué)生自然而然就自覺的去學(xué)習(xí)了；同時在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，為學(xué)生排憂解難。
記得陳潔同學(xué)到我們班時特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學(xué)，十來天的時間，陳潔在班級回答問題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。
同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級第一名，學(xué)生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學(xué)生基礎(chǔ)兩極分化嚴重、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導(dǎo)方法。每天晚上的班會課，都會通過一些勵志的故事增強同學(xué)們的自信心；每次考試有進步的同學(xué)都會適當(dāng)?shù)谋頁P，以幫助他樣樹立信心；我班的景耀同學(xué)每次都獲得年級總分第一名，我以此為事例讓同學(xué)以他為學(xué)習(xí)榜樣，同時制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)卡”，讓同學(xué)填寫自己的學(xué)習(xí)競爭對手和自己的優(yōu)缺點，根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互幫互助的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在管理好班級的同時，我積極參加教研教改活動，不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
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