總結(jié)是對過去的努力和成果進行歸納和總結(jié)，以便更好地迎接新的挑戰(zhàn)。多做語文習題，可以鞏固基礎(chǔ)知識。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇一
興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。數(shù)學教學要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，點燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學習的積極性，使他們喜歡數(shù)學。在教學過程中，時時調(diào)動學生的積極思維，處處開啟學生的`心智，課課給學生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚的學習氛圍，使學生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺的獲取知識和養(yǎng)成能力，變“要我學”為“我要學”。
1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。
課堂上開展一些豐富多彩的活動，讓學生在活動實踐中學習數(shù)學，也更容易激發(fā)學習興趣，提高學習效率。
2、培養(yǎng)良好的學習數(shù)學的方法。
受人以魚，不如授人以漁，現(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學生多少枯燥的知識，而是教給學生終生受益的學習方法，因此教師在課堂教學中必須對學生的學習進行有效的學法指導(dǎo)，這樣學生在科學有效的方法指導(dǎo)下進行的學習必然是有效的，也必將是高效的。
3、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
數(shù)學是思維的體操，培養(yǎng)學生良好的思維習慣是每位數(shù)學老師義不容辭的責任。可創(chuàng)設(shè)一些開放性、拓展性、一題多講性習題，激發(fā)學生的思維靈活性。
當然，除了以上提到的這些方面之外，還有教師具備營造寬松融洽的課堂氣氛的能力、教師具備正確處理師生關(guān)系的能力、教師具備把枯燥的內(nèi)容以生動活潑的形式講給學生的能力等等，這些也會提高課堂教學效率。
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淺談初中數(shù)學高效課堂篇二
（江西省寧都師范附屬小學）。
摘要：隨著新課改的提出和全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求的不斷提高，小學數(shù)學教育活動的開展已經(jīng)不只局限在課本知識和理論認知上，而是更側(cè)重于學生數(shù)學綜合知識技能的掌握和課堂有效性的開展。根據(jù)教學經(jīng)驗，簡要地就如何打造小學數(shù)學高效課堂談一談個人的一些想法。
關(guān)鍵詞：小學教育；數(shù)學教學；高效課堂。
一、激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。
我們都知道，小學生的認知系統(tǒng)基本上是停留在感性認知的層面上的，學生往往是通過自己對世界的感知和興趣進行學習活動的開展和知識的攝取。這就要求教師必須能夠深入理解學生的內(nèi)心，真正地做到以學生為教學主體，讓學生能積極地參與到教學活動中來，自主地進行學習問題的研究和探討，最終依靠自己的努力，得到問題的答案。在激發(fā)學生學習興趣這一過程的教學中，教師還要注意引導(dǎo)學生進行思考和提問，這也是提高課堂有效性的關(guān)鍵。舉個例子來說，教師在講授《認識時間》這一部分的內(nèi)容的時候，就可以通過激發(fā)學生的學習興趣來進行認知強化。教師可以詢問一下學生“我們什么時候開始上課呢？”“什么時候放學呢？”“你喜歡的動畫片一般在什么時間上演呢？”這樣的一些簡單卻容易調(diào)動起學生的求知欲望的問題，可以有效地集中學生的注意力，從而促進高效課堂的建立。
二、以景引情，促進生活化教學。
我們都知道學習興趣的提高絕對是有效教學的一大秘密武器，這也是改革教學模式的目的要求。課堂教學模式的創(chuàng)新多半就是為了引起學生的學習興趣，讓學生能夠愛上課堂，樂于學習知識。教師可以在這一方面多下一些工夫，就比如說“以景引情”.這里所說的即是用情境設(shè)置的方式導(dǎo)入所學課程的內(nèi)容，用這樣身臨其境的方式給學生創(chuàng)造學習的興趣和背景，讓學生能深入理解數(shù)學的應(yīng)用范圍和活用方法。尤其是小學數(shù)學教學中，教師可以給學生創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學生在平常生活中可見的場景下進行練習鞏固，真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育要求的“生活化教學”的實質(zhì)。在講到“四則運算”這一部分內(nèi)容的時候，教師就可以將課堂創(chuàng)設(shè)成一個“大超市”或者是“文具店”,將學生分成幾個小組，小組內(nèi)部的學生扮演購買者的角色，讓學生參與到教學過程中來，進行生活化的教學訓練，從而激發(fā)學生的自主求知心理，促進課堂教學效率的提高。
生活化教學不僅體現(xiàn)在課堂教學過程中的習題講解上，更可以促進新授課內(nèi)容的預(yù)習，通過讓學生親身體驗生活，來強化學生對生活和知識之間關(guān)系的認知，促進學生的自主能動性，提高課堂的`教學效率。就比如，在教師講授“小數(shù)”這一部分之前，先鼓勵學生深入生活中，陪父母多逛一逛超市，注意觀察超市中的貨物價錢，結(jié)合自己對新授課的簡單預(yù)習，盡可能地總結(jié)出自己認為重點的部分。通過這樣的教學形式，讓學生能夠?qū)⑺鶎W運用到生活中去，并能從生活中獲取知識，做到“兩相受益”.
三、適當引入多媒體教學設(shè)備。
教學方式的不斷優(yōu)化和完善，是提高教學有效性的關(guān)鍵，隨著教育的不斷完善，電教設(shè)備在教學中的應(yīng)用不斷加大，這不僅讓教學過程變得更加簡易，更讓教學形式變得豐富多彩，可以說是教學有效性提高的最大功臣。合理地利用電教設(shè)備，是教學的一大秘密武器。合理的電教設(shè)備的應(yīng)用，不僅包括教師在涉及一些耗時較大的教學過程中縮短教學時間，提高教學質(zhì)量，比如圖形這一部分的認知；另一方面還包括“教學多變性”這一點，即我們常說到的“變體訓練”.也就是說，針對某些只需改變其中的一個或幾個條件，但主體內(nèi)容不變的這樣類型的題目，教師就可以利用多媒體電教設(shè)備進行題目條件的置換和變更。這樣就能大大地減少改變題目的時間，加快教學進度，促進課堂的高效開展，加深學生對知識的理解掌握程度。可以說，多媒體技術(shù)的有效使用，是打造高效課堂的必要因素之一。
新時代的教學要求教師的主要任務(wù)在于“引導(dǎo)”,尤其是對于初等教學來說，培養(yǎng)學生“樂知”是比積累更重要的存在。多年來提出的“減負”口號早就要求學生在有限的課堂學習時間內(nèi)收獲更多的知識，學會在之后的學習過程中自主探究式學習，舉一反三。因此，建設(shè)高效的數(shù)學課堂迫在眉睫，這不僅是教育的要求，更是社會發(fā)展的要求。每一位小學數(shù)學教師都應(yīng)該適時地改變策略，架設(shè)高效課堂，為學生造福。
參考文獻：
淺談初中數(shù)學高效課堂篇三
上周，小學語文組新教師做課，通過聽課評課，我感覺收獲很多。下面我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
新教師身上的優(yōu)點顯而易見。她們熱愛本職工作，富有激情，擅長制作課件，課前能虛心請教，精心備課，預(yù)設(shè)課堂問題。課中教態(tài)自然大方，精神飽滿，板書工整，值得肯定。他們責任心強，有競爭意識;愛護學生，能運用鼓勵性的語言激發(fā)學生，鍛煉學生思維能力。
在評課時，聽課的教師都能積極參與，各抒己見，大家毫不敷衍，都能真誠地指出作課老師教學中的不足，意見中肯實在，嚴謹、求實的作風能激勵年輕教師的成長。在此，我謹提出幾條建議，與大家商榷：
一、課堂目標是否明確，教學重點是否突出。如果上課目標、重點不明確，那本節(jié)課學習任務(wù)就模糊不清，教學任務(wù)能否完成就沒有把握。
二、教學結(jié)構(gòu)是否清晰，重難點是否講透。預(yù)設(shè)問題太多，重點就不突出了。因為老師講得過多過細，學生易產(chǎn)生疲勞感，厭聽情緒就會滋生，所以要精講多練。講述重點、突破難點時要適當放慢速度，反復(fù)提問，規(guī)范板書，恰到好處。重點句段要反復(fù)多讀，可以讓學生談?wù)勼w會。
三、學生參與是否活躍。教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生互動，營造熱烈的課堂氣氛。在課堂上，老師應(yīng)用心、細心，發(fā)現(xiàn)學生做錯題時及時糾正，正確引導(dǎo)，重點強調(diào)，避免錯誤再犯。恰當運用競爭手段，通過比賽激發(fā)學生的學習熱情。
四、教學任務(wù)是否完成。無論采用何種方法，最關(guān)鍵的是看教學效果。能完成本節(jié)任務(wù)，確保大多數(shù)學生完成目標，才是一節(jié)成功的課。教學反饋非常重要，在課堂教學最后一環(huán)要設(shè)計好檢測題，看本節(jié)內(nèi)容學生是否掌握。
總之，在教學中，我們要吃透教材，了解學生，提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用一切機會去學習，在課堂教學中不斷探索，努力走出適合自我的教學路子。
聽課心得體會。
在我?！皟?yōu)化教學模式，打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學大賽中，我聆聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞?在聆聽中反思，在反思中成長!
我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學生抓住重點詞語了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點，讓學生通過做動作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個性化行為，趙老師重視孩子們的個性化體驗，讓孩子們在交流感悟中品味葉圣陶先生的語言魅力。課堂上，學生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動學生學習的積極性，有助于學生對課文的理解，體現(xiàn)了學生自讀自悟的過程和以學生為主體的精神。
電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學生的眼球:一聲“互動學習樂趣多，我來發(fā)題，我來做”，孩子們那爭先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“學生是課堂小主人”。智慧黑板的運用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對教材的刻苦鉆研;每一項信息技術(shù)的運用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋;每一個教學環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的!
聆聽是最便捷的學習途徑，在聆聽中反思，在反思中成長!
聽課心得體會。
感謝園領(lǐng)導(dǎo)組織的這次觀摩活動，通過這次的組織聽課，我的感受很深，真正的體會到了自己平時上課有很多的不足，值得借鑒和學習的有很多。
在這次聽課中，老師們都上得很認真，也很精彩，準備的也很充足，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境。這些老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，她們的肢體語言很生動，每一個眼神、每一個手勢、每一個動作都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師都聽的津津有味，孩子們更是興趣盎然，小手一次次舉起、小口一次次張開、有時為了搶答問題而高高站起，課堂是孩子們的，他們特別喜歡且興趣濃厚。老師們甜美的聲音，自然大方教態(tài)，抓住了孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活兒不亂，調(diào)動起了孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺得親切、更有收獲。
只要能站在上面講課都是非常優(yōu)秀的，這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗，還是對教師課堂駕馭能力的考驗，也是心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
我曾經(jīng)在一篇文章上看到這樣一句話：“教師就是給天使縫補翅膀的人......”。原來在我們身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊!他們是天使，可以帶給你驚喜、帶來幸福、帶來一些你所意想不到的事情，所以我愿意為了天使的振翅高飛而努力提升自我的素質(zhì)與技能。
幼兒教師要具備一顆博大的愛心、包容心，對待幼兒要親切、有耐心，精心去準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家長之間的距離，增進教師之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長起來。
經(jīng)驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富!
淺談初中數(shù)學高效課堂篇四
隨著現(xiàn)代人對教育要求日益增高，在如此教育環(huán)境下，追求課堂高效率已然成為全校、全社會的目標，在現(xiàn)今的新課改之下，提高教學質(zhì)量，提升課堂效率將成為未來的發(fā)展。因此，我將從以下兩方面來探討如何打造高效課堂。
1.教授方法。
傳統(tǒng)的教學模式著眼于教會學生如何解題，如何奪取高分，并沒有教會學生學習的方法，如果遇到難題，學生應(yīng)該從何入手，如何思考。在教授學生學習方法的同時還應(yīng)該引導(dǎo)學生自主學習，遇到問題，勇于解決問題，不斷地提升學生的心理素質(zhì)，直面難題。在面對難題的時候，勇敢地抓住難題的關(guān)鍵，搜尋解題關(guān)鍵。例如：在講到最短路徑問題時，教師可以給學生一定的提示，讓學生獨立思考問題，聯(lián)系實際解決問題，在得到相應(yīng)的解決辦法后，同學間再進行探究討論，得出最簡單的解決方案。
2.激發(fā)學生興趣。
興趣是最好的老師。所以，如果在學生的學習過程中能讓學生產(chǎn)生足夠的興趣，讓他們充滿求知欲望，不僅能讓學習變得簡單，而且能讓學習變得更加愉快。作為一名初中數(shù)學教師，引導(dǎo)學生學習，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在學習中點燃興趣，減輕學生的心理壓力，將學習變成一種享受。
二、建立良好的師生關(guān)系。
在傳統(tǒng)的教學過程中，師生關(guān)系是一種嚴肅的關(guān)系，充滿尊敬。同樣也是因為這樣，讓學生對教師心存“敵意”。所以實現(xiàn)高效課堂的`前提便是建立朋友般的師生關(guān)系。如果教師真心地對待學生，就能贏得學生的喜愛，讓學生對教師充滿著尊敬與信任。只有學生信任教師，教師講的話才有感染力，學生才愿意聽從。而教師在建立良好師生關(guān)系過程中，不僅應(yīng)該理解尊重學生，更應(yīng)該以客觀公正的態(tài)度對待學生，幫助學生正確對待自己，找準位置，形成良好的學習狀態(tài)。
總之，在實施初中數(shù)學的高效課堂過程中，教師務(wù)必準確定位自己，同時設(shè)身處地地為學生考慮，激發(fā)學生的興趣，加強師生間的交流溝通、合作互助。真正做到與學生心貼心的共處，才能真正提高課堂的高效率。
參考文獻：
高興林。淺談初中數(shù)學課堂有效教學［j］。文理導(dǎo)航：中旬，（5）。
（作者單位遼寧省營口市第二十五中學）。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇五
摘要：
數(shù)學是一門來源于生活又高于生活的學科，是理科知識學習的基礎(chǔ)，具有重要的作用，但是現(xiàn)階段，初中數(shù)學的教學水平顯著不高，存在較多問題，因而，針對教學中存在的問題，提出有效的解決措施，提高教學質(zhì)量，為學生學習奠定良好基礎(chǔ)具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：
前言。
數(shù)學是一門較為重要的學科，解決初中數(shù)學教學中存在的教學方法單一，教學觀念陳舊問題十分重要，是建設(shè)初中數(shù)學高效課堂的關(guān)鍵，通過轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法等手段有助于發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生良好的教學效果。
初中數(shù)學教學現(xiàn)狀不容樂觀，教學效果不佳，學生學習興趣較差是初中教學過程中普遍存在的問題，在教學改革背景下，解決初中教學中存在的問題至關(guān)重要，但改革效果不顯著，遇到了較多的阻礙，其中主要受到三方面的影響，一教師的教學觀念陳舊，教師的教學觀念陳舊是導(dǎo)致教學效果較差的原因之一，教師尚未適應(yīng)新的教學理念，依舊根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，以自我為中心，忽視了學生的主體性，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學生被動學習知識，學習興趣低，學習效果差等問題，影響初中數(shù)學教學效果。二教師的教學方法傳統(tǒng)單一，教師在教學過程中主要以講授法為主，知識內(nèi)容講解的較為全面，具體，但是內(nèi)容較為枯燥，學生的學習興趣不高，對知識的接受性較差，不僅學習效果不佳，學習效率較低，還易產(chǎn)生厭煩抵觸心理，出現(xiàn)在教師講課過程中注意力不集中的情況，降低學習效果[1]。三教學流程形式化，教學流程形式化會影響學生學習的積極性，導(dǎo)致學生機械化的學習，從而產(chǎn)生較差的學習效果。由此可見，當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多的問題，分析初中教學中存在的問題，提出有效的解決措施，具有重要的意義。
2.1轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮學生的主體性：轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮學生的主體性是構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的有效措施，通過轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重學生的主體作用，發(fā)揮學生的主體性能夠促進學生自主學習，提高學生的學習興趣以及課堂參與度，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高學生的學習效果[2]。以學習《幾種常見的統(tǒng)計圖表》為例，在講解此部分內(nèi)容時，教師不能夠以講授的方式為學生陳列幾種統(tǒng)計圖表的特點，優(yōu)勢，應(yīng)用性等知識點，需要發(fā)揮學生的主動性，使學生自己發(fā)現(xiàn)幾種常見統(tǒng)計表的特點，優(yōu)勢以及應(yīng)用條件，教師可以運用多媒體教學法以及問題引導(dǎo)法促進學生自主學習，通過多媒體呈現(xiàn)知識點能夠增強教學的趣味性，使學生具有自主學習的動力，通過問題引導(dǎo)法能夠引導(dǎo)學生獨立思考，拓展學生思維，為學生數(shù)學知識學習奠定良好的基礎(chǔ)。因此轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮學生的主體性是提高教學質(zhì)量的有效措施。
2.2優(yōu)化教學流程，加強小組合作：教學流程形式化是初中數(shù)學教學中存在的主要問題，優(yōu)化教學流程，加強小組合作具有重要的作用，不僅能夠使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，還能夠增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的合作精神[3]。優(yōu)化教學流程，加強小組合作需要做到以下幾點，一，教師在教學前需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容制定不同的教學流程，在教學過程中設(shè)計具有特色的教學內(nèi)容，并充分做好備課準備，以便充分調(diào)動學生學習的積極性。二組織小組合作，在教學過程中，加強小組合作，通過小組合作，能夠使學生自覺融入到集體之中，努力思考，拓展學生思維，產(chǎn)生較好的學習效果的同時，增強學生合作能力。由此可見，優(yōu)化教學流程，加強小組合作具有重要的意義，是構(gòu)建高效課堂的有效手段。
2.3創(chuàng)設(shè)教學情境，提高學生的學習興趣：創(chuàng)設(shè)教學情境是構(gòu)建高效課堂的有效措施，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學生的學習興趣產(chǎn)生良好的學習效果。以學習《特殊的平行四邊形》為例，教師首先需要為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境，利用多媒體展示特殊平行四邊形的形態(tài)，特點。然后教師可以為學生講述特殊平行四邊形的定義概念，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的特殊平行四邊形，并自己總結(jié)特殊平行四邊形與平行四邊形的相同點與不同點，同學之間進行交流分享，對所學習的知識進行梳理。最后，教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)概述，對學生的學習行為進行有效的評價，對表現(xiàn)較好的部分進行表揚，對表現(xiàn)不佳的部分提出修正建議，幫助學生學習進步，引導(dǎo)學生學習，使學生產(chǎn)生良好的學習習慣。由此可見，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣具有重要的作用，是構(gòu)建初中高效課堂的有效措施。
3總結(jié)。
綜上所述，初中數(shù)學教學中存在較多問題，教學觀念陳舊，教學手段單一，教學流程形式化嚴重影響了初中數(shù)學的教學效果，因而提出有效的構(gòu)建高效課堂的措施，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學流程具有重要的作用?？傊?，本文研究初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建具有重要的價值。
參考文獻：
[1]肖澤東.實現(xiàn)初中數(shù)學高效動態(tài)生成課堂的有效方法[j].數(shù)理化解題研究.(20)。
[2]孟小娟.淺談構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的策略[j].語數(shù)外學習(初中版下旬).(08)。
[3]牛帥.新課標理念下數(shù)學教學的幾點反思[j].中學生數(shù)理化(高中版?學研版).2013(03)。
作者:張旭單位:遼寧省大連市大連弘文中學。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇六
隨著新課改的發(fā)展，打造高效課堂已成為共識，課堂教學是最原始、最傳統(tǒng)的一種基本教學形式，無論何時，學校都是教學的主陣地。教學目標必須在課堂中完成，如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，這也是每位教師每天都在思考的問題。
一、正確把握新課程的理念。
初中數(shù)學教學實踐應(yīng)該建立在學生的認知水平上，在他們已有知識基礎(chǔ)上進行教學的設(shè)計活動。教學是教和學的雙邊活動，因此應(yīng)設(shè)法讓學生充分地參與到教學中來，做學習的主人。幫助和引導(dǎo)學生在自主探究的過程中，形成自己的學習能力和習慣，掌握基本的解題技能。在整個教學過程中，充分體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一新理念，教師作為學習活動的組織者、引導(dǎo)者，為學生的學習活動服務(wù)，提供必要的措施和手段而成為學生學習的首席合作者。恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教學活動做適當?shù)妮o助。
二、從學生的心理特點出發(fā)。
看得見的課堂教學即為課堂教學的顯性目標。首先讓學生經(jīng)歷教學過程，親身體會知識的建構(gòu)過程，實現(xiàn)新的同化，形成新的知識建構(gòu)。同時教師要考慮，教學活動要培養(yǎng)學生的能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。對數(shù)學知識的理解和運用，對某項知識技能的掌握和應(yīng)用等，都應(yīng)該是教學設(shè)計的主要內(nèi)容。教學活動過程應(yīng)該依據(jù)學生的心理特點，注重趣味性，力爭使課堂教學豐富多彩。教學過程應(yīng)是從“經(jīng)歷—了解”，到“體驗—理解”，最后到“探索—運用”。在這一系列的過程中，教師應(yīng)該注重過程也應(yīng)該重視學習結(jié)果，也就是要保證教學活動的連貫性。
三、關(guān)注學習習慣的養(yǎng)成。
習慣是一個人發(fā)展能力的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生擁有良好的學習習慣對于學生學習成績的提高具有極其重要的作用。教師應(yīng)把學生學習習慣的培養(yǎng)作為教學的基本內(nèi)容。數(shù)學老師要在改進教學方法的實踐中，把學生學習習慣的培養(yǎng)作為一項重要內(nèi)容進行設(shè)計，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成較強的解決問題的能力。
四、課堂教學要貼近學生生活。
把數(shù)學問題放在具體的環(huán)境中進行教學，讓學生清楚生活中處處有數(shù)學，這樣可提高學生的學習興趣，同時也增強學生解決實際問題的能力。教師要做個有心人，留心生活中的數(shù)學問題，這樣以貼近學生生活的角度進行教學設(shè)計，會收到事半功倍的教學效果。
數(shù)學學習是一種基礎(chǔ)學習，對于學生未來的發(fā)展具有很重要的意義。教師必須認真研究教學方法，關(guān)注學生能力的形成，關(guān)注學生的自主發(fā)展，采取合作探究的方式，使學生扎實掌握初中數(shù)學知識。
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淺談初中數(shù)學高效課堂篇七
摘要：
初中數(shù)學，一向是一個老大難問題，可以說是現(xiàn)在阻礙許多學生走向成功的主要障礙。數(shù)學如果學不好，緊跟著物理、化學都沒法學。這樣下去，就會導(dǎo)致高中上不了，或者上了高中也不能有所作為。那么，是不是初中數(shù)學真的很難呢?其實不然，它只是一些基本的運算法則和一些基本常識，教不好的原因在于叫法失當和引導(dǎo)不力。本文將從教師素質(zhì)等方面加以論述怎樣教好初中數(shù)學，希望能給廣大同仁以啟示。
關(guān)鍵詞：
下面，筆者就根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，談以下六點看法。
1教師要加強學習，提高自身素質(zhì)。
古人說：“名師出高徒”。要教好學生，就必須讓學生相信老師，敬佩老師。只有老師的形象令學生敬佩時，學生才有可能聽從老師的話，把老師的話當圣旨。若能這樣，老師的話就很有感召力，會“令行禁止”。老師教他的，學生學習;甚至是沒有教學生的，學生也模仿。模仿什么呢?模仿老師的言行舉止。所以，老師必需不斷加強業(yè)務(wù)知識學習、提高自身素質(zhì)，保持良好形象，放下僥幸心理，專研教材，研究教法，不要以為哪些知識很簡單。因為老師眼中的簡單，并非是學生眼中的“簡單”，老師所教的內(nèi)容，不是老師懂不懂的問題，而關(guān)鍵是如何讓學生懂的問題。老師如果認為簡單，講過后就應(yīng)該有80%的學生已經(jīng)掌握，如果到不了這種效果，就說明不簡單;如果只有兩三成人能把握，就說明很難，或者老師的教法失當。試想：如果老師在課堂上毫不遲疑，口若懸河，那樣的課堂是怎樣的氣氛?如果老師站在講臺上結(jié)結(jié)巴巴，甚至將知識講錯，甚至于被學生當堂指出，將是怎樣的難堪!
2教師要關(guān)愛學生，和學生打成一片。
古人云“親其師，才能信其道”。老師要更好地把知識傳授給學生，就必須親近學生，和學生打成一片，讓學生敢于告訴老師心中的疾苦和困惑，才能更好地把握學生，知道學生需要什么和困難在哪里，才能更好地了解學生對知識的把握情況，繼而更好地安排教法，以及教學內(nèi)容。也只有這樣，學生才能真正被老師的行為感化，進而模仿學習，把老師的知識變成自己的知識。如果老師遠離學生，甚至于遙控學生;那么老師的教學就如同隔靴瘙癢，就很難談到效果了。所以，為了搞好教學，老師必須熱愛學生，融入學生，成為他們中的一員。諾能這樣，學生并不難教。其實學生的心靈都很美的，點滴之水，他們必回涌泉相報，請熱愛我們的學生吧!
3要對學生加強引導(dǎo)，認識數(shù)學的重要性，進而培養(yǎng)學生的濃厚興趣。
數(shù)學是培養(yǎng)學生理性思維的重要載體，通過空間想象、歸納抽象、符號表達、運算推理、演繹證明和模式構(gòu)建等方面，對客觀事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學模式進行思考和判斷，形成和發(fā)展理性思維，構(gòu)成人的能力的主體。它對于每一個人來說，都是非常重要的，數(shù)學知識滲透于生活的方方面面。更是攀登科學高峰的階梯，失去數(shù)學能力，幾乎所有的科學研究都無法進行;在平時看來與數(shù)學關(guān)系不大的天文和軍事方面，其實更是充滿了數(shù)學常識;就是在簡單的生活中，沒有數(shù)學知識，也是寸步難行的。要教好數(shù)學，我們就必須先讓學生認識數(shù)學的重要性，然后培養(yǎng)興趣。在培養(yǎng)興趣方面，可以從數(shù)學與社會生活、數(shù)學與兵法、數(shù)學與天文等的關(guān)系去引導(dǎo)，從數(shù)學與生活的關(guān)系中去引導(dǎo)，讓他們看到數(shù)學是有用的，也是有趣的。例如，過去曾有一個數(shù)學問題，一斤食鹽0.17元，一盆火柴0.02元，怎樣用0.17元買1斤食鹽和1盆火柴?我們?nèi)绻?回去買，因為四舍五入，則剛好可以買到。從而使他們愛上數(shù)學，產(chǎn)生興趣。
4教師要設(shè)計科學合理的教法，打造高效課堂。
教學的關(guān)鍵在于科學合理的教法，要在深入研究教材、研究學生的基礎(chǔ)上設(shè)計合理的教法。要明確體現(xiàn)三維目標。要突出自主、合作、探究，要用啟發(fā)式、討論式。不要滿堂灌，要注意講練得體，一節(jié)課基本上練要占主體。應(yīng)該在課堂上完成主要作業(yè)內(nèi)容。
5教師要教給學生科學合理的學法。
學法得當，就會事半功倍，反之，就會事倍功半，甚至于勞而無功。在學法上，要重視理解，要重視分析，要重視聯(lián)系實際，要重視新舊知識的銜接。不要搞題海戰(zhàn)，不要死記硬背。對于做題，應(yīng)該舉一反三，觸類旁通。對于同一類型的題只作一部分，按題型對待，而不要見題就作，要多分析，多思考，多總結(jié)。要定期檢查舊知識，要堅持預(yù)習，帶著問題進課堂。對易混淆的知識和相鄰的知識，要善于比較，找出異同。例如對于一元二次方程、不等式、和函數(shù)。如果進行比較，就會發(fā)現(xiàn)原來同出一轍，函數(shù)是這條拋物線在坐標系中的全部，方程的解是這條拋物線在x軸上的交點，而不等式是這條拋物線在橫軸以上或以下的部分。
6要善于運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。
時至今日，我們不能留戀于兩支粉筆一張嘴的模式，要充分利用電子白板、微課、慕課等現(xiàn)代手段，充分利用它的省時、省地(空間)、便于修改、便于記憶歸納等特點，或者借鑒名校課堂，查閱資料等。也只有這樣，才能真正提高課堂效率。要不然，你的一個例題抄十幾分鐘，幾個學生的板演材料抄半天，這樣等的時間多，學的時間少，哪里有效率。
7教師要科學考核學生，引導(dǎo)學生健康發(fā)展。
對學生的考核，要做到既要檢查所學知識，又要推動學習進步。不要單純以分數(shù)論學生，評價要準確科學，要作好試卷分析，要引導(dǎo)學生檢查得失，要能透過試卷看到問題。不要輕易因成績批評學生，促進他們?nèi)爰?。要讓學生感到能力是主要的，成績是次要的。這樣，就會真正把考試變成檢查所學知識的手段，變成安排后一階段學習的依據(jù)，就會是學生不斷發(fā)展。
作者:譚東平單位:甘肅省成縣第二中學。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇八
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇九
中職語文高效課堂的構(gòu)建摘要：在中職語文教學中，教師要實現(xiàn)高效的課堂教學，就要有飽滿的情感，采用“先學后教，當堂訓練”的方式，善于利用多媒體助力高效課堂，還要引入表演元素，活躍課堂氛圍。唯有如此才能改變學生被動學習的方式，引導(dǎo)學生積極主動的參與到教學活動中，使其通過主動探究掌握語文教材中的內(nèi)容，從而促進他們語文綜合能力的發(fā)展。
教育的本質(zhì)是一個靈魂感動另一個靈魂，尤其語文課堂更容易達到這一點。要做到靈魂對靈魂的觸碰需要一個重要前提就是教師感情的投入，難以想象，一個連自己都不感動的講解能真正打動學生，更不要說觸及到學生的內(nèi)心深處。心里有感動才會帶給學生感動，心里快樂才會帶給學生快樂。當學生看到老師面帶微笑的面孔，聽到飽含激情的聲音，觀察到豐富的體態(tài)語言，能夠有效消除學生學習的緊張感，漸入佳境，甚至你的一個動作乃至一個手勢都可以引導(dǎo)學生揣摩并深入理解課文的內(nèi)容。就像心理學家做過的實驗一樣，讓被試者觀看教師上課的視頻，但是聽不到聲音，最后選出來喜歡的視頻和聽到聲音選出來的結(jié)果一致。雖然被試者看到的只是一個無聲的畫面，但是由于上課的教師面部表情豐富、同時又有動作、手勢等非語言姿態(tài)增強效果，也能讓聽眾感受到教師的情感。課堂上老師不要吝嗇一個誠摯的微笑，一個鼓勵的眼神，一個肯定的語氣。也許就是教師的某一個微笑、眼神、和語氣語調(diào)引起了學生積極的回應(yīng)，更加樂于表現(xiàn)和參與，都會讓學生受用終身。
2先學后教，當堂訓練。
筆者在實際教學中了解到很多中職學生語文基礎(chǔ)較差，知識儲備量又有限，特別是開始文言文的學習時就自動產(chǎn)生一種恐懼，覺得困難重重，自己肯定學不會。這種情況要是長久的持續(xù)下去就會成為心理學上所說的“習得性無助”，即喪失興趣，甚至可能會厭學、棄學。改變這種學習文言文就會恐慌的“習得性無助”，達到高效課堂，教師可以采用“先學后教，當堂訓練”這種降低難度的方式。比如，在學習孟子的《寡人之于國也》一文時，根據(jù)將課文中重難點如“樹、衣、畜、庠序、孝悌、頒”和特殊句式等編寫預(yù)習指導(dǎo)方案，并根據(jù)學生語文學習實際寫出相應(yīng)的習題的，讓學生學完以后自主完成這些題目測試，以檢測學習效果。在課堂上要根據(jù)學生掌握的程度再深入學習和講解，還要輔以對應(yīng)的課堂訓練。這樣“先學后教，當堂訓練，及時鞏固”的方式，既可以讓學生有目標的完成預(yù)習，還能在教師教的過程中，目標更明確。而學生在自主學習中所遇到的疑難問題，也可以在課堂上得到解決。
3善于利用多媒體助力高效課堂。
互聯(lián)網(wǎng)+的時代基本每一個學生都是在網(wǎng)絡(luò)的熏陶下成長起來的，作為教師的我們面對海量的網(wǎng)絡(luò)資源不能熟視無睹，更不能因為自己已經(jīng)熟練舊有的口授方式而放棄利用網(wǎng)絡(luò)資源。圖片、視頻、資料等網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有盡有，為教師改變傳統(tǒng)的說聽式教學提供了無限可能，特別是對于一些較為抽象的教學內(nèi)容，用聲音、圖文、視頻等元素取代單純枯燥的口授更能創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學生聽課、學習的積極性，更能加深學生對課文的理解?，F(xiàn)在每個學校都配有相應(yīng)的多媒體教室，都有條件將網(wǎng)上資料轉(zhuǎn)化為自己上課的助力。教師將這些資料做成相應(yīng)的聲文并茂的多媒體課件，以增強語文教學的趣味性和直觀立體感，在課上講解的同時通過播放相應(yīng)資料營造氛圍，喚醒學生情感，帶動學生主動探究，主動思考。
4引入表演元素，活躍課堂氛圍。
“學習金字塔”教育理論告訴我們在實際演練中學兩周以后仍然有75%能夠記住，而單純地聽老師講解只能記住5%。因此教師在構(gòu)建高效中職語文課堂過程中，可以引入表演元素，激起學生對語文學習的興趣，活躍課堂氛圍。當前中職語文教材上的很多課文都很適合進行表演活動。無論選自古典名著的《林黛玉進賈府》或《林教頭風雪山神廟》還是取材于民間故事的《竇娥冤》亦或是來自現(xiàn)代大家的《邊城》和《雷雨》等文章，其人物形象都很鮮明生動，故事情節(jié)曲折行動，引人入勝。教師在引入表演元素的時候進行小組競賽，根據(jù)對人物的理解程度和演繹感染力等方面進行打分。由學生自由結(jié)組，自選內(nèi)容，自查資料。學生要想在競賽中獲取好成績就需要對課文進行細致分析，梳理人物之間的關(guān)系、情節(jié)間的環(huán)環(huán)相扣，如何突出主要矛盾，在編寫劇本、排練節(jié)目過程中自然而然加深對課文的理解。且在此過程中還能提升學生的書面語言表達能力和口語交際能力。教師在收獲高效課堂的同時，學生在輕松愉快中收獲了語文情感和語文知識。
5結(jié)語。
在中職語文教學中，課堂教學是師生雙方面合作的關(guān)系，而要營造和諧雙贏的課堂一方面需要教師的主導(dǎo)，在一視同仁的基礎(chǔ)上寬容有度，贏取學生的尊重，另一方面需要學生作為主體積極參與，在換位思考的基礎(chǔ)上，理解、尊重老師。雙方的配合和相互理解和尊重程度決定了高效課堂發(fā)揮的程度。
參考文獻：
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[3]李源.淺談如何實現(xiàn)中職語文課堂高效[j].考試周刊，2017.12.
作者：劉志欣單位：秦皇島市中等專業(yè)學校。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇十
初中數(shù)學新課程實施教材提供了大量數(shù)學活動的線索，成為供所有學生從事數(shù)學學習的起點;它從學生的實際出發(fā)，以他們熟悉和感興趣的問題情境引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，便于展開數(shù)學探究活動，并通過提供操作、思考和交流的活動機會，以“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，使學生通過自主探索與合作交流的形式形成新知識，使學生在知識形成與應(yīng)用的過程中更好地理解數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學，增強學習數(shù)學的信心。教師作為課程的建設(shè)者、教學的實施者，在課堂教學活動中面對學生、課程、教學形式的諸多變化，必然會有一些新的想法和措施來面對新的教育形式。我結(jié)合在新課程教學實踐中的一些嘗試、做法以及與其他教師交流過程中的一些體會，作了一些反思：
一、感覺學生對數(shù)學的喜歡程度增加了。
新課程重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，比傳統(tǒng)教材關(guān)注學生的興趣與經(jīng)驗，更關(guān)注學生的現(xiàn)實世界，將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的“自我需求”，密切與學生生活及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)學生親身體驗、主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。使學生在課堂上顯得神采飛揚，每個學生的眼睛里都閃耀著智慧的光芒。七年級數(shù)學上冊以《豐富的圖形世界》作為開篇，為以后的學習開了個好頭。在從不同方向看小節(jié)的教學中，用豐富的實物呈現(xiàn)，組內(nèi)、組間的交流，給學生以充分的展示空間，學生豐富的想象力大大地超出我的預(yù)期;又如在學習軸對稱時，要求學生用所學的知識設(shè)計班徽進行展示，并說出自己的設(shè)計意圖，其他同學進行評價、建議，他們的思維在課堂上被充分激活，也讓學生體驗了圖形來自于生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀。這樣的氛圍，讓學生在愉快的情緒中不知不覺地就掌握了知識。教學方式的靈活多樣，師生之間平等交流、共同學習的民主關(guān)系，學生對數(shù)學的喜歡自然就增加了。
二、教師面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。
新一輪的課程改革對每位教師來說，既是一種嚴峻的挑戰(zhàn)，也是不可多得的一次機遇。要教好新課程，用好新教材，就必須更新觀念，積極探索，勇于實踐。新教材所有新知識的學習都以對相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們是了解和學習知識的切入點，如果能有效地抓住它，必然有好的教學效果。在激發(fā)學生學習興趣上，多媒體的教育輔助手段有很大的優(yōu)勢，在上學期的教研活動中，鄭主任用多媒體上的一節(jié)觀摩課《變化的魚》(八年級數(shù)學)，通過幾何畫板軟件的應(yīng)用，把點在坐標系的位置、各點連線所成圖案以及各圖案間具有的聯(lián)系表現(xiàn)得淋漓盡致，充分顯示了現(xiàn)代化的教學手段不可比擬的優(yōu)勢。所以，我們要盡快掌握有關(guān)的信息技能，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，要與同科教師多研討、多交流、勤反思，發(fā)揮集體的力量，互相取長補短，少走彎路。
三、教學中存在的問題。
1、新教材的教學情境的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)學生主動學習的啟動環(huán)節(jié)，不能單純用“生活化”、“活動情趣化”沖淡了“數(shù)學味”，忽略了學習數(shù)學的主要目的。要通過問題情境學會從數(shù)學角度觀察事物和思考問題，真正由情感體驗激發(fā)有效的數(shù)學認知活動。
2、合作交流是新課程教學中評價一個學生的重要指標，但決不能流于形式，把合作、討論問題作為一個固定的模式，生硬地安排于每一節(jié)課中，為了討論而討論，數(shù)學思維層次低，指向不明;為討論而討論，以問代講，“雙向交流”太多太濫，教學出現(xiàn)盲目性、隨意性，教學過程匆忙零亂，缺乏整體性。課堂教學貫穿新課程理念，必須重視“三基”：基礎(chǔ)知識、基本技能和學科基本思想方法。
3、計算機只是輔助教學手段，適時選取有探索意義的課件和內(nèi)容，能調(diào)動學生的學習情緒，提高興趣，擴大知識的信息量，啟迪思維，提高效率。不能把課件制作流于形式，只是課本搬家，替代了黑板，應(yīng)把現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)的教學手段(教具、學具、黑板)結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，方能使教學手段整體優(yōu)化。
新課改的精神、理念要轉(zhuǎn)化為實踐不是一朝一夕就能完成的，要反思自己的課堂教學行為，樹立“問題意識”，積極實踐，找差距，找問題，進一步提高自身的教育教學素質(zhì)，真正走進初中數(shù)學新課程，為實現(xiàn)新課程的理想而努力。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇十一
在新課程的實施過程中，由傳統(tǒng)的接受式教學模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學活動所取代。七年級一班部分同學課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。七年級二班的總體就會稍遜一點，整體都呈現(xiàn)一種狀態(tài)。在以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的今天，結(jié)合一些在教學中的具體例子，從學生的變化看課改，別有洞天。
一.交流讓學生分享快樂和共享資源。
學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
二.從生活出發(fā)的教學讓學生感受到學習的快樂。
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領(lǐng)學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，老師指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。
三.學科的融合讓學生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學習。
在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論ct技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學習了七年級上冊“截一個幾何體”以后，幾乎所有的學生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學的ct技術(shù)竟然和切蘿卜類似。
四.合作探究給學生帶來成功的愉悅。
《新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嶒灐⒆灾魈剿髋c合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”課堂教學應(yīng)當走過這樣的過程，“學什么?……為什么學?……怎么學?……用在哪?”學生要學習新事物，除了自身對新事物的興趣外，體會到學習的必要性，學習的價值。如教學《探索規(guī)律》這一課時，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進行相應(yīng)的練習，而新的教學方法卻安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動。首先提出了一個問題：日歷的套色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?這個關(guān)系對其他這樣的方框成立嗎?這樣可以激發(fā)學習動機。問題提出后，鼓勵學生通過觀察、比較、交流，在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結(jié)論。在這個過程中，學生不僅得到了日歷中的規(guī)律，同時體會了分析問題的一種方法，積累了數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受到學習的成功，體會了學習的功效，整個過程讓學生動口，又動手，適時地進行動手操作活動，而教師只從一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，而學生學習主人的姿態(tài)、使其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質(zhì)疑、爭論的全過程，提高其分析問題，辨別問題，創(chuàng)新發(fā)展的能力。
五.課堂提問由問答式教學向?qū)W生獨立思考基礎(chǔ)上的合作學習轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學的整個教學過程，基本上是師問生答的問答式教學。教師問得淺顯直露，無思維價值，探索的空間太小，學生不假思索地回答。師問生答，似乎是啟發(fā)式教學，實際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之，學生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維、探索性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造能力?在教學時如果能讓學生一直處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜想，進行實驗等問題狀態(tài)之中，學生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進行探究，形成獨特的個人見解。學生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強烈欲望，才會在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點得到他人的認同而產(chǎn)生強烈的心理滿足感與成就感，才能在學習互動的過程中學會競爭與合作，增強團隊互助合作的精神。在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學論教”的今天，結(jié)合一些具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。
新教材的優(yōu)點很多，但在教學的過程中，我也有一些困惑：
在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，我十分頭疼，如何解決呢?我將在下半期的工作中盡量多關(guān)注差生，讓他們的學習有所提高。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇十二
課堂教學改革涉及多方面的問題，而如何建構(gòu)師生之間符合新課程理念的育人環(huán)境、營造師生教學“溫馨共同體”是其中一個重要問題，建構(gòu)一個生動活潑、富有個性的師生平等對話、相互尊重的課堂情境，就會激發(fā)學生的主人翁意識，就絕不會輕易棒殺與自己教學思路不一致的笨拙的奇思怪想。
例如，多邊形內(nèi)角之和這一課，教師引導(dǎo)學生從多邊形的一個頂點出發(fā)連對角線，把n邊形分成n-2個三角形求出n邊形內(nèi)角之和為(n-2)?180°，然而卻有一個學生突發(fā)奇想，他不從頂點出發(fā)，而是從任意邊上任意一點出發(fā)連接其他頂點，分成各三角形，教師與他熱情對話，鼓勵學生說理，找出這樣作出(n-1)個三角形的內(nèi)角和后n邊形的內(nèi)角和多了180度，應(yīng)去除多余的180度，結(jié)果還是(n-2)?180度。教師的教學行為不僅使這位學生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學的探究熱情。
新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在教學中要靈活運用教學方法，創(chuàng)設(shè)學生參與探究的時空，讓學生主動參與、主動探究，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生自己動手，能讓學生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學生自己去推導(dǎo)。教師只是以“合作者”的身份參與學生的學習活動，創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘，使學生在數(shù)學活動的過程中自主學習、自主發(fā)展。
比如在進行“概率的意義”教學時，教師提出問題：隨機拋擲一枚硬幣，盡管事先不能確定“正面朝上”還是“反面朝上”，但大家很容易猜到這兩個隨機事件發(fā)生的可能性是一樣的，各占一半。那么，大家的這種直覺是否正確呢?然后，教師布置試驗任務(wù)，引導(dǎo)學生動手實踐，合作探究。在各組測得數(shù)據(jù)后，填寫教材上的表格，教師將各組數(shù)據(jù)記錄在黑板上，全班學生對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并進行總結(jié)交流。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇十三
自從新課標頒布以來，課堂教學往往流于形式，效率不高，出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象。教師們對一節(jié)好課有這樣的誤解：創(chuàng)設(shè)情境引入、學生討論、合作學習、多媒體的運用是必不可少的教學環(huán)節(jié)，因此教師們在設(shè)計教學時片面地追求合作學習形式，只要有問題，不論難易、有無價值，都在小組內(nèi)討論一番;討論的時間無保證，往往學生還沒進入討論狀態(tài)就在教師的要求下草草結(jié)束，熱鬧的討論后，學生能理解明白嗎?清楚這節(jié)課的學習任務(wù)嗎?這種合作學習有形式而無實質(zhì)。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學目標與教學內(nèi)容設(shè)計合適的課堂教學方式，精心設(shè)計問題情境進行教學。比如初中數(shù)學中許多知識內(nèi)容有很好的實際生活背景，像“負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、方程應(yīng)用”等，可以通過適當?shù)纳钋榫骋?、探索交?但也有很多知識內(nèi)容，如“代數(shù)式、運算法則、公式、定理”等可以開門見山，直奔主題，這樣直達問題的核心，能夠節(jié)約時間資源，從而提高課堂教學效率。
淺談初中數(shù)學高效課堂篇十四
高效課堂主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的。下面小編給大家?guī)硪黄咝дn堂心得體會 ，歡迎閱讀!
我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學習興趣。讓老師講的.輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。
從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導(dǎo)學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。
課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。
學習過后，感慨良多，留下了很多值得思考的問題。思考自己的語言，如何讓他妙趣橫生;思考自己的眼睛，如何讓他傳神豐富;思考自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);思考自己的學識，讓他猶如涌泉;思考自己的脾氣，讓他逗人喜愛;思考自己的心靈，讓他平和美麗;思考自己的靈魂，讓他崇高圣潔?？傊?，留下的思考太多太多。
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